作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師,，總歸要編寫教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力,。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢,？又該怎么寫呢？那么下面我就給大家講一講教案怎么寫才比較好,，我們一起來看一看吧,。
《哪吒鬧海》教案反思篇一
設(shè)計(jì)理念：
《哪吒鬧?！芬徽n是一篇神話故事,，要求學(xué)生能按事情發(fā)展的順序說說哪吒是怎樣鬧海的?！罢f故事”不是簡單地背誦課文,，而是要采用形象、有趣的“讀”的方式,，在引導(dǎo)學(xué)生內(nèi)化故事語言的基礎(chǔ)上,，創(chuàng)造性的，有滋有味地說,。表演,，是一種學(xué)生喜愛的“讀”的形式。這種形式培養(yǎng)了學(xué)生的發(fā)現(xiàn),、分析,、想象等能力，更重要的是：培養(yǎng)了學(xué)生創(chuàng)造性的表達(dá)能力,。
教學(xué)目標(biāo)
1,、能正確、流利,、有感情地朗讀課文,。
2、學(xué)會(huì)本課本11個(gè)生字,，理解由生字組成的詞語,。
3、能按事情發(fā)展的順序說說哪吒是怎樣鬧海的,。
4,、憑借具體的語言材料，學(xué)習(xí)哪吒為民著想,、不畏強(qiáng)暴,、敢斗邪惡的精神。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解關(guān)鍵詞語，弄清課文的重要內(nèi)容,。
教學(xué)難點(diǎn)：
通過對(duì)本文的學(xué)習(xí),，能復(fù)述這個(gè)故事。
教學(xué)準(zhǔn)備：
詞卡,、教學(xué)掛圖等,。
教學(xué)課時(shí)：
兩課時(shí)
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課
1,、同學(xué)們聽說過哪吒嗎,？你是從哪兒知道的？
2,、看圖,，揭示課題
（出示掛圖）問：圖上誰是哪吒？圖上兩人神態(tài)有什么不同,？這篇課文講了小哪吒的什么故事呢,？板書課題，讀準(zhǔn)音,。
二,、初讀指導(dǎo)
1、學(xué)生自由讀課文,，自學(xué)生字詞
（1）給每個(gè)自然段寫上序號(hào),，畫出不認(rèn)識(shí)、不理解的詞語,。
（2）會(huì)讀會(huì)寫田字格里的生字,，會(huì)讀田字格上面的生字。
（3）理解下列詞語的意思,。
捉 拿 掀起 隨即 機(jī)靈 稱霸 興風(fēng)作浪 胡作非為
2,、檢查自學(xué)效果
（1）出示詞語，指名認(rèn)讀,。
（2）理解詞語,。
3、學(xué)生試讀課文,，理清文章脈絡(luò)。
按哪吒鬧海的原因,、經(jīng)過,、結(jié)果這一順序，把課文分成三部分,。
第一部分：(1) 寫哪吒鬧海的原因,。
第二部分：（2～4）寫哪吒鬧海的經(jīng)過。
第三部分：（5）寫哪吒鬧海的結(jié)果。
4,、分自然段指名讀課文,。
5、齊讀課文,。
三,、寫字指導(dǎo)
1、出示生字,，認(rèn)讀,。
2、指名說出生字書寫時(shí)的注意點(diǎn)：
稱：左部第一筆是平撇,。
混：右下部比的筆順,。
即：左部末點(diǎn)應(yīng)緊貼提尖。
2,、用鋼筆在書上描紅,。
四、布置作業(yè)
課內(nèi)作業(yè)：
1,、在《習(xí)字冊(cè)》上描紅
2,、抄寫生字詞。（見書上第55頁）
3,、比一比,，再組詞。
巨（????? ）? 既（????? ）? 扔（????? ）? 湖（????? ）
臣（????? ）? 即（????? ）? 仍（????? ）? 胡（????? ）
課外作業(yè)：
正確,、流利地朗讀全文,。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1,、聽寫詞語,。
2、這節(jié)課我們?cè)賮斫徊綄W(xué)習(xí)《哪吒鬧?！愤@篇課文,。
二、精讀訓(xùn)練
1,、學(xué)習(xí)第一自然段（起因）
（1）指名讀,。
（2）說說哪吒鬧海的原因？
（3）理解“稱霸一方”,、“作惡多端” ,。
（4）從“決心治一治”中你讀懂了什么？
5）齊讀第1自然段,。
2、學(xué)習(xí)第二至四自然段（經(jīng)過）
過渡：哪吒是怎么為老百姓出氣，他是怎么大鬧龍宮的呢,？有哪位同學(xué)看過動(dòng)畫片，來說一說？（指名說）我們來看看課文是怎么描寫哪吒鬧海的,？自由讀課文
學(xué)習(xí)第2自然段
（1）指名讀,。畫出表示哪吒動(dòng)作的詞語,。（板書：跳進(jìn)? 取下? 擺? 掀起）表演這些動(dòng)作。這些詞和課題中哪個(gè)詞兒聯(lián)系的十分緊密,。
（2）指導(dǎo)看圖：圖上人分別是什么樣的,？能用幾句話描述一下嗎？
（3）這幅圖和課文中哪些句子的意思相應(yīng),？找出來讀一讀,。你能給這一幅圖起一個(gè)名字嗎,？
學(xué)習(xí)第3自然段
（1）輕聲讀,。
（2）這一自然段有幾句話,？什么叫機(jī)靈,？小哪吒的機(jī)靈表現(xiàn)在哪里？畫出相關(guān)詞語,。（“閃,、躲、取,、扔”）邊讀邊表演,。
（3）過渡：小哪吒是多么勇敢，那個(gè)夜*根本不是他的對(duì)手,，一下子就打死了他,。這么一來，龍王怎么樣了,？請(qǐng)看第4自然段,。
（本段教材描述了小哪吒勇斗夜*之情景，情節(jié)性很強(qiáng),。在設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)時(shí),，我擺脫了“多余的情節(jié)分析，繁瑣的提問設(shè)計(jì)”,，讓學(xué)生在讀,、演、說的過程中記憶情節(jié),，內(nèi)化語言,。）
學(xué)習(xí)第4自然段
（1）默讀。思考：哪吒與三太子的戰(zhàn)況如何,？
（2）畫出關(guān)鍵詞語,，練讀。
（3）“嗷嗷直叫”是什么意思,？哪些詞語說明了三太子來勢(shì)兇猛,，那么哪吒是怎么對(duì)付的呢？請(qǐng)讀讀第3、4,、5三句話,。
（4）指名說。板書表示哪吒動(dòng)作的詞,。這些動(dòng)作可以看出什么,？
（5）那三太子死后怎么樣？（板書：現(xiàn)出原形）
3,、學(xué)習(xí)第五自然段,。（結(jié)果）
（1）齊讀。
（2）這一自然段主要說什么,？
（3）理解“胡作非為”,。
（4）小結(jié)：這一自然段寫哪吒鬧海的結(jié)果，真是大快人心哪,！
4、齊讀課文,。
三,、綜合訓(xùn)練
讀課文片段，完成練習(xí),。(第三自然段)
1,、給下列帶點(diǎn)字選擇正確的讀音。
鉆出來（zuān?? zuàn?? ）??? 斧頭（fǔ tou??? fǔ tóu? ）
2,、在這段話中找出下列詞語的近義詞,。
立即（??????? ）??? 靈活（??????? ）
3、全段共有（??? ）句話,。第二句話是圍繞（??? ）這個(gè)詞來寫的,。
（本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)擴(kuò)大了練習(xí)面。在交流過程中,，同學(xué)之間互相啟發(fā),，深化了對(duì)語言的感悟，激活了想象力,；大膽交流,，又提高了交往能力。）
四,、拓展延伸
1,、練習(xí)講一講“哪吒鬧海”的故事,，看誰講得最生動(dòng),。
2、找一些神話故事讀一讀。
板書設(shè)計(jì)：
10,、哪吒鬧海
人們不敢下海捕魚
為百姓出口氣決心治一治
人們過上太平日子
教學(xué)后記：
《哪吒鬧?！方贪阜此计?/h3>
1、播放《少年英雄小哪吒》歌曲,。
2,、直接導(dǎo)入。板書：10哪吒鬧海,。
3,、質(zhì)疑：哪吒是怎么鬧海的？
為什么要鬧海,？結(jié)果又怎樣,？
簡評(píng)：戴老師在導(dǎo)入這一環(huán)節(jié)過渡自然，有創(chuàng)意,。
（一）帶著“鬧”的疑問品讀文章,。
（二）討論：
1、為什么要“鬧”,？
2,、指導(dǎo)朗讀這部分。
3,、指導(dǎo)“稱霸一方”和“興風(fēng)作浪”討論與理解,。
4、觀看動(dòng)漫片段,，體會(huì)哪吒氣憤的感覺,。
5、再文中畫出有關(guān)哪吒氣憤的句子,。
6,、哪吒為什么氣憤呢？
（三）“鬧?！钡慕?jīng)過,。
1、帶著問題自由讀課文,。
2,、哪些句子對(duì)你印象比較深刻？
3,、觀看動(dòng)畫片,。
4、讀好并理解“滔天巨浪”,。
5,、畫出文中的動(dòng)詞。
6、體會(huì)“嚇了一跳”的含義,。
（四）學(xué)習(xí)課文第三自然段,。
1、讀課文感受小哪吒的機(jī)靈,。
2,、觀看動(dòng)畫片感受小哪吒的機(jī)靈。
（五）學(xué)習(xí)課文第四自然段,。
1,、指導(dǎo)讀好“嗷嗷直叫”。
2,、有感情地朗讀你覺得精彩的好句子,。
3、體會(huì)“氣沖沖”“舉槍便刺”,。
讓我們?yōu)槟倪概抡x,，為哪吒的勇敢來齊讀全文。
板書設(shè)計(jì)：
10,、哪吒鬧海
起因
掀起巨浪為民著想
經(jīng)過打死夜叉無畏強(qiáng)暴
制服三太子敢斗邪惡
結(jié)果
《哪吒鬧?！方贪阜此计?/h3>
《哪吒鬧海》教學(xué)反思
本文教學(xué)的重點(diǎn)是指導(dǎo)學(xué)生正確,、流利、有感情地朗讀課文,，因此,，教學(xué)這篇課文，我采用了以指導(dǎo)朗讀為主的教學(xué)方法,。本篇神話故事是學(xué)生眾所周知的,，特感興趣的文章，理解不是學(xué)生難點(diǎn),，教學(xué)本課重點(diǎn)該放在訓(xùn)練學(xué)生能力上,。
1、以讀感悟,，利用視頻讓學(xué)生充分感受那吒的英雄形象,。
抓住關(guān)鍵詞語理解課文內(nèi)容。在學(xué)生初讀感知的基礎(chǔ)上,，我緊緊抓住一個(gè)"鬧"字來引導(dǎo)學(xué)生朗讀感悟,。題目是文章的靈魂，在板書課題之后,，引導(dǎo)學(xué)生理解題目,。“哪吒鬧的什么海？”“你怎樣理解‘鬧’字的,？”“文中怎樣寫哪吒鬧海的,？”僅僅三個(gè)問題便抓住了文章的核心，可以說找到了一條突破重點(diǎn)的捷徑,，不失為閱讀教學(xué)中一種省時(shí)而有效的好辦法,。先讓學(xué)生自由讀第一自然段，邊讀邊想：哪吒為什么要鬧海,？通過朗讀,，學(xué)生體會(huì)到東海龍王父子的可惡，也體會(huì)到哪吒為民著想,。并注意適時(shí)出示重點(diǎn)詞,；"稱霸一方"、"興風(fēng)作浪",，要求學(xué)生邊讀邊感悟,。通過朗讀，學(xué)生已經(jīng)了解到了"鬧"的原因,。在課堂教學(xué)中,，讀書是本節(jié)課的主旋律，課堂上最美的聲音就是孩子們的讀書聲,，尤其是抓住重點(diǎn)句段反復(fù)研讀,，學(xué)生讀得字字響亮，讀得入情入境,。
閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為,，不同的學(xué)生有不同的情感體驗(yàn)，不同的理解感悟,。文中有這樣一句話：“小哪吒可機(jī)靈啦……隨即取下乾坤圈,，向夜叉扔去?！币粋€(gè)“扔”字在學(xué)生的情感領(lǐng)域里產(chǎn)生了不同的解讀,。輕讀能表現(xiàn)出哪吒的功夫高超，再重的乾坤圈在他手中舉重若輕,，不費(fèi)吹灰之力,；重讀則能表現(xiàn)出乾坤圈分量之大，非常人所能比擬,，也正是因?yàn)榍とχ?，扔過去才能將兇神惡煞的夜叉致于死地。為了讓學(xué)生充分感受哪吒的英雄形象,，投入的讀好課文,。在學(xué)生自學(xué)本段并進(jìn)行交流后,，我適時(shí)出示電影《哪吒鬧海》哪吒與龍王三太子激烈打斗的場(chǎng)面,，學(xué)生的情緒一下子被調(diào)動(dòng)起來,，再讀課文時(shí)將人物的個(gè)性完全展現(xiàn)了出來。
2,、詞語積累,。
學(xué)習(xí)語文是為了運(yùn)用語言，所以教學(xué)中注意引導(dǎo)學(xué)生積累語言,，讓學(xué)生自由朗讀課文,，注意圈畫出關(guān)鍵詞語，讓學(xué)生注意用詞要準(zhǔn)確,。如： "跳進(jìn)",、"取下"、"擺",、"掀起",、"搖晃"、"機(jī)靈",、"一閃",、"躲過"、"氣沖沖",、"舉槍便刺"等,；強(qiáng)調(diào)這些詞語也是為了方便學(xué)生更好的記憶，復(fù)述課文時(shí)能盡量運(yùn)用書上的原句,。在這節(jié)課的教學(xué)中,，我多次抓住了文章對(duì)龍王、夜叉,、三太子的描寫,，這些側(cè)面描寫在這節(jié)課的教學(xué)中占到了主要位置,，我引導(dǎo)學(xué)生抓住“留白”,，想象說話，學(xué)會(huì)創(chuàng)造性的復(fù)述,。課文中的二,、三、四自然段,，都正面地描寫了哪吒鬧海的動(dòng)作表現(xiàn),，我在處理教材時(shí)，有心地變換了角度,，從側(cè)面引導(dǎo),，以烘托正面形象,。但現(xiàn)在想想，應(yīng)該讓哪吒正面亮相,。
《哪吒鬧?！方虒W(xué)反思
今天語文課上的是《哪吒鬧海》,。學(xué)生對(duì)這個(gè)神話傳說可以說是耳熟能詳?shù)牧?，故事、?dòng)畫片,、圖畫書……而且,，哪吒這個(gè)小英雄的形象也深受孩子們歡迎。所以一上課,，我就給學(xué)生講了這個(gè)故事,。娓娓動(dòng)聽的講述讓孩子們聽得入了神，引發(fā)了孩子們學(xué)習(xí)的興趣,。我趁機(jī)問大家：“喜歡這個(gè)故事嗎,？”大家都興致勃勃地喊：“喜歡！”可偏偏有人在下面喊：“不——喜——?dú)g——,！”引得大家都笑了,。我不睬他，繼續(xù)問：“想不想和老師一樣來講故事,？我相信你們一定比老師講得更好,！你們有信心嗎？”大家更高興了,，說：“有,！”怪聲又來了：“沒有——！我不行——,！”大家又笑了,。我仔細(xì)一看，又是小寧,！怎么辦,？不制止他吧，肯定要影響孩子們上課的情緒,，批評(píng)他吧,，經(jīng)驗(yàn)告訴我不僅不會(huì)起作用，更會(huì)導(dǎo)致自己失去上課的激情,，學(xué)生轉(zhuǎn)移注意力,。想起他上次演講的事情，我靈機(jī)一動(dòng),，笑著說：“小寧,，你又讓我們想起上次你演講得第一的事情了,，所以大家都笑了。大家都知道,，你雖然嘴上說不行,，可到最后不僅做到了，還要奪第一呢,！同學(xué)們,，老師說得對(duì)嗎？”大家都笑瞇瞇地看著他,，說：“對(duì),！”他不好意思了，我“乘勝追擊”：“小寧,，老師說得對(duì)嗎,？”這頂高帽子一戴，他再也不好說不行了,，點(diǎn)了點(diǎn)頭,。接下來的學(xué)習(xí)，小寧再也不向我“發(fā)射”怪味豆了,，和同學(xué)們一起,，認(rèn)認(rèn)真真地投入到學(xué)習(xí)中去。
《哪吒鬧?！方虒W(xué)反思
畫出可以看出打死夜叉不費(fèi)力氣,。
生：一下子。
師：讀完整,，一句話,。
生：……一下子就把夜叉打死了。
師：我聽出了乾坤圈的威力,。誰再讀,？
生讀，
師：一起來讀讀,。還可以從那里看出來,？
生：隨即取下，向夜叉……
師：夜叉這么不經(jīng)打,。
生讀,。
師：我聽出來你看不起他,。
師：還有嗎,？誰來讀一讀？
我發(fā)現(xiàn)讀書的不多,。想讀就舉手,。要有信心,。
請(qǐng)各小組讀。沒聽出來,。
師：我覺得“娃娃”沒有出來,。
老師來讀一讀。聽出來嗎,？超越我,。舉手的起立。
生齊讀,。
師：結(jié)果一下就把夜叉給打死了,。事情越鬧越大啦，還得讀書,，
打開第四段,。
根據(jù)老師的提示，詞串提供,。
小小組先練習(xí),，然后交流。
小組交流,。
師：最好把“嗷嗷直叫”給表現(xiàn)出來,。
生：
師：我發(fā)現(xiàn)，她比我們書上寫得還生動(dòng)呢,！
所以龍王派誰來了,？
生：三太子。
師：讀讀句子,。
師：哪吒有什么話要說,？
生：嘿，你這個(gè)壞蛋,，我終于把你逮住了,。
師：快速看看第一段。想想看,。哪吒還會(huì)想什么,？
生：你欺負(fù)我們，我也要欺負(fù)你,。（笑）
師：一鬧,，兩鬧，三鬧,，終于把龍王給制服了,。讓我們把這個(gè)結(jié)果痛痛快快高高興興地讀出來。
反思：
《哪吒鬧?！肥且黄鱾髑Ч诺纳裨捁适?，講了哪吒為民著想,，不畏強(qiáng)暴，大鬧東海,，制服東海龍王父子,，使人民又過上了安定的生活。本文教學(xué)的重點(diǎn)是指導(dǎo)學(xué)生正確,、流利,、有感情地朗讀課文，因此,，教學(xué)這篇課文,，我采用了以指導(dǎo)朗讀為主的教學(xué)方法。本篇神話故事是學(xué)生眾所周知的,，特感興趣的文章,，理解起來不是很困難，因此我將重點(diǎn)放在了訓(xùn)練學(xué)生的能力上面,。
1,、讀中感悟
教學(xué)時(shí)，我緊緊抓住一個(gè)“鬧”字進(jìn)行朗讀感悟,。在揭示完課題后,，我問學(xué)生：看了課題，你想知道什么,？根據(jù)學(xué)生的疑問“哪吒為什么鬧海,？哪吒是怎么鬧海的？最后的結(jié)果是怎樣的,？”引導(dǎo)他們朗讀課文,，看看文中哪幾小節(jié)回答了這些問題，通過朗讀,，學(xué)生很快地找到了課文第一小節(jié)寫了哪吒鬧海的原因,，第二至四小節(jié)寫了哪吒是怎樣鬧海的，最后一小節(jié)寫了哪吒鬧海的結(jié)果,。在理清了課文層次的基礎(chǔ)上,，引導(dǎo)學(xué)生看課文第一小節(jié)，說說哪吒為什么鬧海,，并適時(shí)地標(biāo)出重點(diǎn)詞“稱霸一方”和“興風(fēng)作浪”,，學(xué)生邊度邊感悟，通過朗讀學(xué)生理解了“鬧”的原因,。根據(jù)“鬧”的原因我設(shè)置了懸念“小哪吒是怎樣鬧海的”,，讓學(xué)生自由朗讀課文二至四小節(jié)，邊讀邊思考，給學(xué)生充分自主學(xué)習(xí)的時(shí)間,，邊讀邊圈畫出關(guān)鍵詞，弄清每個(gè)小節(jié)寫了什么,，接著以前后座位一組進(jìn)行討論,，哪吒一共鬧了幾次？每次又是怎樣鬧的,？學(xué)生進(jìn)行交流,，我會(huì)在期間適時(shí)地指導(dǎo)，通過討論交流,，有感情地朗讀課文,，學(xué)生自己總結(jié)出哪吒機(jī)靈勇敢地特點(diǎn)。最后一自然段主要寫了鬧的結(jié)果,，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系課文理解“胡作非為”的意思,。
2、想象訓(xùn)練
聯(lián)系課文內(nèi)容,，我設(shè)計(jì)了一些語言表達(dá)的訓(xùn)練,，例如：“滔天巨浪”，你腦海中浮現(xiàn)怎樣的情景,？水晶宮搖晃時(shí)宮里是什么樣子,？龍王派三太子去捉拿哪吒，出發(fā)前他會(huì)對(duì)三太子說些什么,？三太子氣沖沖地對(duì)哪吒說：“你打死我家夜叉,，該當(dāng)何罪？”這時(shí),，哪吒又會(huì)說什么,？當(dāng)哪吒制服了東海龍王父子，你又想對(duì)小哪吒說些什么呢,？學(xué)生充分發(fā)揮了想象力,，雖然有些語言顯得稚嫩，但是他們大膽的想象把課堂的氣氛推向了高潮,，學(xué)生練習(xí)說話時(shí),，我會(huì)指導(dǎo)說話要注意順序，語言準(zhǔn)確,。
這篇課文是學(xué)生感興趣的故事,，所以課堂的氣氛一直很熱烈，可能正是因?yàn)檫@樣的“發(fā)熱”,，也讓我看到了不足,，例如，哪吒在腦海時(shí)的一系列動(dòng)詞用得是那么的精彩，"跳進(jìn)",、"取下",、"擺"、"掀起",、"一閃",、"躲過"等，我當(dāng)時(shí)上課時(shí)只是點(diǎn)到為止,，沒有讓他們深刻地體會(huì),，這體現(xiàn)在后來我讓他們復(fù)述課文時(shí)，一些詞語用的不是很準(zhǔn)確,，如果當(dāng)時(shí)結(jié)合《補(bǔ)充習(xí)題》課后第三題講,，效果應(yīng)該會(huì)好一點(diǎn)，我還有一個(gè)設(shè)想：既然課文這么生動(dòng)精彩,，學(xué)生又這樣喜歡,，為什么不讓他們表演出來呢？相信以學(xué)生的智慧一定會(huì)演得非常出色,。
自己在課堂語言的連接以及組織課堂的能力方面還有待提高,，希望通過不斷地反思能夠快速成長。
《哪吒鬧?！方贪阜此计?/h3>
第一課時(shí)
執(zhí)教：句容市實(shí)驗(yàn)小學(xué)?? 朱玉剛
一,、教學(xué)目標(biāo)：
a、知識(shí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課的生字詞,，理解詞意,，能正確、流利,、有感情地朗讀課文,；
b、能力目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生的想象力,，培養(yǎng)學(xué)生的記憶力,、思維力和表現(xiàn)力；
c,、素質(zhì)目標(biāo)：理解課文內(nèi)容,，認(rèn)識(shí)到哪吒的機(jī)智勇敢的品質(zhì)和敢斗邪惡的精神。
二,、教學(xué)重點(diǎn)：哪吒鬧海的經(jīng)過,。
三、教學(xué)難點(diǎn)：通過一些關(guān)鍵詞理解哪吒的機(jī)智勇敢的品質(zhì),。
四,、教學(xué)用具：教學(xué)課件,、表演道具（混天綾、乾坤圈,、斧頭）
五,、教學(xué)過程：
（一）、形象導(dǎo)入,，激發(fā)興趣
1,、師：同學(xué)們，你們看,，誰來啦,？（哪吒）
2,、師：誰來描述一下哪吒是什么樣兒的,？
3、師：你知道哪些有關(guān)哪吒的知識(shí)呢,？
4,、師：今天，哪吒給我們帶來了一個(gè)精彩的故事,，齊讀課題（23,、哪吒鬧海）
（二）、初讀課文,，檢查自學(xué)
1,、師：請(qǐng)同學(xué)們自讀課文，一定要讀準(zhǔn)生字,，讀通句子,，標(biāo)出段落序號(hào)。
2,、反饋：? 搖晃? 洗澡? 機(jī)靈? 作惡多端
隨即? 火焰? 捉拿? 興風(fēng)作浪
3,、師：字詞我們學(xué)過了，下面就讓我們來學(xué)習(xí)這個(gè)故事吧,！
在很久很久以前,，東海龍王父子稱霸一方，作惡多端,，它們有時(shí)刮起大風(fēng),，掀起大浪；有時(shí)布滿烏云,，電閃雷鳴,；有時(shí)噴出烈火，把老百姓的家禽一起趕到大海里,，有時(shí)又剎那間大雪紛飛……當(dāng)?shù)氐睦习傩蘸萃噶怂鼈?，可又不敢跟它們斗。這是，小哪吒他是怎么想的呢,？請(qǐng)同學(xué)們齊讀第一自然段,。
4、師：結(jié)果怎樣呢,？
5,、師：那么，今天我們就來學(xué)習(xí)最精彩的鬧海的經(jīng)過,。
（三）,、重點(diǎn)講解，逐層感悟
a,、
1,、師：一天，小哪吒騎著梅花鹿,，帶著他的兩件法寶?????? 和?????? 來到了大海邊,。他是怎么做的？
2,、 “他跳進(jìn)大海里,，取下混天綾在水里一擺，便掀起滔天巨浪,，連東海龍王的水晶宮也搖晃起來,?！保c(diǎn)出關(guān)鍵詞）
3、點(diǎn)名讀，哪吒的法寶威力無比,，你讀的有威力嗎,？
請(qǐng)男生讀一遍,，一定要讀出混天綾的威力,。請(qǐng)全體同學(xué)齊讀一遍。
4,、師：這時(shí),，龍王“嘭咚！”一聲從椅子上摔倒在地,，它嚇了一大跳,，連忙派出誰上去察看了？（板書“夜*”）
b,、
1,、說一說：夜*鉆出了水面，誰來描述一下夜*的模樣,？
2,、想一想：夜*會(huì)和哪吒說哪些話,？（同桌討論，互相對(duì)話）,，點(diǎn)名說,。
3、圈一圈：夜*跟哪吒進(jìn)行了打斗,，請(qǐng)同學(xué)們?nèi)Τ瞿阏J(rèn)為重要的詞,。（出示第三自然段）
4、談一談：你圈這個(gè)詞,，讓你感受到了什么,？（點(diǎn)名說）
5、演一演：通過同學(xué)的感受,，讓我們看到了一個(gè)機(jī)智勇敢的小哪吒,，誰能對(duì)照課文，將這段精彩的片段演出來了,？（分小組合作,，點(diǎn)名上臺(tái)表演,，用自備的工具）
6,、讀一讀：小哪吒真勇敢，真機(jī)智,，讓我們?cè)俅卫首x課文體會(huì)一下吧,！讀。
7,、看一看：我們知道《哪吒鬧?！肥沁x自《封神榜》，讓我們看看電影里哪吒與夜*的精彩打斗場(chǎng)面,。
8,、放電影片段，師：夜*被打死了,，原來它是一只癩蛤蟆,。板書：“打”
（四）活學(xué)活用，自學(xué)課文
1,、師：龍王聽說夜*被打死了,，氣得嗷嗷直叫 ，于是,，他派出誰去捉拿哪吒的,？（板書“三太子”）
2、師：剛才,，老師教同學(xué)們用圈關(guān)鍵詞談感受的方法學(xué)習(xí)了二,、三自然段,，下面，請(qǐng)同學(xué)們用這種方法來自學(xué)第四自然段,。開始,。
3、檢查自學(xué)：
a,、電影片段（龍三太子氣勢(shì)洶洶地跳出水面）,，出示“你打死我家夜*該當(dāng)何罪？”
點(diǎn)名讀——女聲讀——男生讀——齊讀
b,、學(xué)生自由談自己圈出的關(guān)鍵詞的感受,。
c、齊讀這段,。
4,、讓我們?cè)賮砜纯淳实拇螨埲拥膱?chǎng)面吧！（電影片段）[板書“打”]
5,、師：哪吒打死了夜*,，又打死了龍三太子，“從此,，一起讀……”
（五）創(chuàng)造想象,，鞏固新知
1、師：今天,，我們學(xué)習(xí)了〈哪吒鬧?！颠@篇課文，我們認(rèn)識(shí)了??????? 龍王父子,，也認(rèn)識(shí)了????????????????? 的小哪吒,。
2、師：朱老師發(fā)明了一種機(jī)器,，叫“時(shí)光隧道”,，我們有幸從古代請(qǐng)來了哪吒。下面,，請(qǐng)同學(xué)們自由組合,，一個(gè)扮演哪吒，一個(gè)扮演現(xiàn)在的小記者,，想一想,，他們倆碰在一起，會(huì)怎樣對(duì)話呢,？開始,。
3、學(xué)生反饋,，教師相機(jī)評(píng)價(jià),。
（六）作業(yè)拓展,，個(gè)性發(fā)展
1、師：今天,，我們認(rèn)識(shí)了一個(gè)好朋友,，此時(shí)，你想對(duì)他說什么呢,？請(qǐng)寫一句你最想說的話,。
2、師：同學(xué)們都很喜歡哪吒,，請(qǐng)同學(xué)們用自己最喜歡的方式來贊美哪吒,。（你可以唱歌，可以畫畫,，可以演奏,，可以做手工……，自由選擇）
《哪吒鬧?！方贪阜此计?/h3>
第一課時(shí)
教學(xué)過程
（一）,、導(dǎo)入。
今天老師帶來了一個(gè)活潑可愛的孩子（哪吒鬧海的場(chǎng)面）,，定格看哪吒圖：你知道他是誰,？
出示“哪吒”這兩個(gè)字比較難讀，誰能一口氣把它們讀好,？
你知道哪吒是誰嗎嗎,？學(xué)生自己介紹,。（托塔天王李靖的兒子,，出生時(shí)是個(gè)肉球，李靖以為是妖魔,，揮劍將它劈開,，誰知從中跳出一個(gè)小孩子，手拿乾坤棒,，腳踏風(fēng)火輪,，左手有個(gè)“哪”字，右手有個(gè)“吒”字,，就取名為“哪吒”）
提到哪吒,，最出名的莫過于哪吒鬧海的故事，今天咱們就來講講這個(gè)故事
揭題,，指讀課題,。
從課題中你讀懂了什么？（鬧：哪吒膽量不?。?/p>
齊讀課題,，要從朗讀中聽出你真的理解課題的含義了,。
（二）、初讀指導(dǎo)
1,、自學(xué)生字詞
（1）??? 給每個(gè)自然段寫上序號(hào),。輕聲讀課文，讀順語句,，畫出不認(rèn)識(shí)不理解的詞語,。
（2）??? 會(huì)讀會(huì)寫田字格里的11個(gè)生字，據(jù)詞讀準(zhǔn)“哪”“吒”兩個(gè)字,，會(huì)讀田字格上面的12個(gè)生字,。
（3）??? 讀準(zhǔn)下列詞語，
捉拿???? 掀起????? 隨即???? 機(jī)靈?? 稱霸???? 扔去? 興風(fēng)作浪
混天綾? 乾坤圈???? 夜叉???? 砍下?? 縱身???? 抖出? 胡作非為
2,、檢查自學(xué)效果
（1）,、出示詞語：
（2）、學(xué)生開火車領(lǐng)讀字詞,，指出易讀錯(cuò)的字音,。
（3）、分小節(jié)讀課文,。按哪吒鬧海的原因,、鬧海的經(jīng)過、鬧海的結(jié)果這一順序把課文分成三部分,。
再說說故事的主要內(nèi)容,，學(xué)生在分清事情的起因、經(jīng)過和結(jié)果的基礎(chǔ)上再練習(xí),，效果好,。
（4）??? 學(xué)生交流理清文章的條理。
填空：課文先寫了哪吒（????????? ）,，接著寫了哪吒鬧海的（????????? ）,，最后寫了（??????? ）。
（四）,、字形指導(dǎo),。
1、師示范指導(dǎo),。
混：上部“比”的筆順是橫,、豎提、撇,、豎彎鉤,。
叉：中間一點(diǎn)是側(cè)點(diǎn)。筆順
即：左邊豎提點(diǎn),，右邊單耳筆順
扔：筆順
2,、學(xué)生描紅,。
作業(yè)設(shè)計(jì)
1、完成寫字本,。
2,、熟讀課文
第二課時(shí)
教學(xué)過程
今天我們繼續(xù)說說哪吒鬧海的故事
（一）學(xué)習(xí)課文第一小節(jié)
請(qǐng)同學(xué)們讀讀課文第一小節(jié)，想一想,，哪吒為什么要鬧海,？
（龍王父子稱霸作惡、人們不敢下海捕魚）理解稱霸一方,，興風(fēng)作浪,。學(xué)生可介紹有關(guān)動(dòng)畫片情節(jié)，幫助理解“稱霸一方,，興風(fēng)作浪”
讀到這,，你有什么感覺？
小哪吒和大家的心情是一樣的,，他是怎么做的,？
（哪吒決心治一治龍王，為老百姓出一口氣）你讀到這里,，哪吒給你留下了什么印象,？
指導(dǎo)朗讀
（3）小結(jié)：這一自然段寫東海龍王父子做壞事害老百姓，哪吒決心處治他們,。這就是他鬧海的原因,。用“因?yàn)椤浴钡男问絹碚f第一節(jié)的內(nèi)容。
（二）學(xué)習(xí)課文二至四小節(jié)
學(xué)習(xí)課文二小節(jié)
過渡：哪吒是怎樣鬧海的呢,？讀讀課文第二小節(jié),。
出示第二小節(jié)（課件）
1、混天綾和乾坤圈是什么樣子的,？看圖指一指
2,、再仔細(xì)讀讀這一小節(jié)，你覺得小哪吒怎么樣,？從哪些詞語中看出來的，化出有關(guān)的詞語,。
他跳進(jìn)大海里,，取下混天綾在水里一擺，便掀起滔天巨浪,，連東海龍王的水晶宮也搖晃起來,。龍王嚇了一跳，連忙派巡海夜叉上去察看,。
“滔天巨浪”是什么樣子的,？不是大浪而是巨浪,！
而這滔天巨浪正是小哪吒輕輕一擺就掀起來了。
重點(diǎn)品讀加這些詞語,，體會(huì)小哪吒的法力大
3,、指導(dǎo)朗讀
學(xué)習(xí)課文三小節(jié)
過渡：小哪吒怎樣和夜叉交手？讀讀第二小節(jié)
出示第三小節(jié)
你有什么感覺,？（哪吒機(jī)靈,。夜叉愚蠢）
夜叉舉起斧頭就砍，他動(dòng)不動(dòng)腦筋,？他看見小哪吒會(huì)怎么想,，怎么說？
從哪里看出小哪吒機(jī)靈,？劃出詞語
小哪吒可機(jī)靈啦,，身子一閃，躲過了這一斧頭,，隨即取下乾坤圈,，向夜叉扔去?？蓜e小看這小小的乾坤圈,，它比一座大山還重，一下就把夜叉給打死了,。（閃,、躲、隨即,、比……還……,、一下）
指導(dǎo)朗讀
學(xué)習(xí)課文四小節(jié)
龍王的愛將這么快就被打死了，他有什么反映,？讀讀第四小節(jié)
他會(huì)叫些什么,？
指導(dǎo)朗讀“龍王聽說以后，氣得嗷嗷直叫,，就派他的兒子三太子帶兵去捉拿哪吒,。”
（3）哪吒一閃身,，隨手取下混天綾,，朝三太子扔去。那混天綾立刻噴出一團(tuán)團(tuán)火焰,，把三太子緊緊裹住,。三太子只好現(xiàn)出了原形。（一閃身、隨手,、立刻,、只好）
小哪吒的機(jī)靈表現(xiàn)在哪里？找出重點(diǎn)詞語詞語體會(huì),、理解,，并練習(xí)感情朗讀。
注意抓住從哪些詞句看出小哪吒機(jī)靈,、勇敢,、敏捷和能夠隨機(jī)應(yīng)變的。
4,、觀看《哪吒鬧?！返膭?dòng)畫片。形象感知哪吒的機(jī)靈,、勇敢,，再練習(xí)朗讀以上句子。
（四）,、練習(xí)用自己的話按事情發(fā)展的順序說說哪吒鬧海是怎樣鬧海的,。
請(qǐng)學(xué)生說說，師生進(jìn)行評(píng)議,。
5,、此時(shí)，你想對(duì)龍王說什么,？又相對(duì)哪吒說什么,？
說話訓(xùn)練：我想對(duì)哪吒說（????????????????????????? ）。
我想對(duì)龍王說（????????????????????????? ）,。
6,、小結(jié)：
第2~4自然段寫哪吒鬧海的經(jīng)過：掀起滔天巨浪，打死夜叉,，制服了三太子,，為老百姓出了氣。
（三）,、學(xué)習(xí)最后一小節(jié),。
1、哪吒鬧海后有什么結(jié)果呢,？（東海龍王再也不感胡作非為了,，人們又過上了太平日子。）
理解：“胡作非為”
2,、想象：這里的人們會(huì)怎樣感謝哪吒呢？
（五）、布置作業(yè),。
把哪吒鬧海的故事講給爸爸,、媽媽或弟弟、妹妹聽,。
板書設(shè)計(jì)：
稱霸一方? 作惡多端
攪亂水晶宮
23哪吒鬧海???? 打死夜叉???????????? 勇敢,、本領(lǐng)大
打死三太子
再也不敢? 胡作非為
《哪吒鬧海》教案反思篇六
本文是一篇神話故事,，講了哪吒為民著想,，不畏強(qiáng)暴，大鬧東海,，制服龍王父子,，使人民又過上安定生活的故事。
全文共５個(gè)自然段,。第１自然段是故事的開端,，講東海龍王父子稱霸一方，害得人們不敢下海捕魚,，哪吒決心為民治一治他們,。第２——４自然段是故事的發(fā)展，講哪吒大鬧東海,，打死了夜叉,，制服了龍王三太子。第五自然段是故事的結(jié)局,，講哪吒制服了東海龍王,，人們又過上了太平的生活。
《哪吒鬧?！肥且黄裨捁适?，語言生動(dòng)、形象,，極具想象力,，易于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。三年級(jí)學(xué)生通過課本內(nèi)容接觸神話時(shí)間不長,，內(nèi)心充滿好奇和新鮮感,。但學(xué)生往往只注重故事內(nèi)容，而忽視對(duì)語言的積累和運(yùn)用,，并且不能深層次的剖析人物的形象和品質(zhì),。且哪吒鬧海這個(gè)故事，許多學(xué)生都很熟悉,，從動(dòng)畫片到連續(xù)劇看過很多遍,。因此,，在教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生多種朗讀,，加上自己的理解去表演,，讀出自己的語氣，并配以直觀的視覺沖擊,，將新的見解與已熟知的內(nèi)容相融合,。
1、圍繞“鬧”字理解課文,，知道哪吒鬧海的原因,、經(jīng)過和結(jié)果。
2,、抓住哪吒鬧海的動(dòng)作,，了解他過人的本領(lǐng)和為民著想、英勇,、不畏強(qiáng)暴的品質(zhì),。
3、以讀促悟,，讀中感悟,，積累運(yùn)用語言。
4,、在充分理解課文的基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生的正義感和明辨是非的能力,。
抓住哪吒鬧海的動(dòng)作，了解他過人的本領(lǐng)和為民著想,、英勇,、不畏強(qiáng)暴的品質(zhì)。
以讀促悟,，讀中感悟,，積累運(yùn)用語言。
在學(xué)習(xí)過程中貫徹學(xué)習(xí)方法的教學(xué),。將一些學(xué)生感興趣的圖片先不顯示出來,，增加一絲神秘感，調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣,。了解故事時(shí),，先出示文章內(nèi)容概況，空出關(guān)鍵詞,，讓學(xué)生自己親身參與,，選詞填空，使句子更加完整,。這樣降低了一些難度,，也使學(xué)生能輕松理解內(nèi)容,。抓動(dòng)詞環(huán)節(jié)出示相關(guān)語句，讓孩子圈劃詞語,，再突出動(dòng)詞,。對(duì)難以理解的動(dòng)作詞語,，鏈接相關(guān)視頻播放,，在直觀感知的基礎(chǔ)上讓學(xué)生根據(jù)自己的理解加上動(dòng)作等多種方法朗讀，從而達(dá)到以讀促悟的效果,。最后在總結(jié)人物形象時(shí),，出示相關(guān)詞語，讓孩子利用詞語練習(xí)說話,，達(dá)到實(shí)實(shí)在在的運(yùn)用,。
2課時(shí)
音樂、視頻
（一）復(fù)習(xí)鞏固,，導(dǎo)入課文
師：同學(xué)們,，讓我們一起來聽一聽一首歌（播放歌曲《少年英雄小哪吒》）。
師：歌曲中唱的小英雄是誰??？
生：哪吒。
師：你們喜歡哪吒嗎,？
生：喜歡,。
師：上節(jié)課我們通過初讀了解了《哪吒鬧海》故事的梗概,，下面我們一起來復(fù)習(xí)一下,。
（出示填空）這里有幾個(gè)空，誰會(huì)填呢,？你的小手舉得最快,，看來，你充滿了自信,，請(qǐng)你來,。
哪吒為了治一治稱霸一方、（）的東海龍王父子,，為老百姓出一口氣,，帶上他的兩件法寶——混天綾和乾坤圈大鬧東海，從此龍王父子再也不敢（）,，人們又過上了( ),。
師：他填的對(duì)不對(duì)啊,？那讓我們一起來讀一讀吧,！
師：今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第十課《哪吒鬧?！贰＝裉斓恼n題有什么不一樣嗎,？
生：“鬧”字特別大,。
師：聯(lián)系課文猜一猜老師為什么把“鬧”字寫大？
生：因?yàn)檎n文主要寫的就是哪吒怎么鬧海的,。
生：因?yàn)檎n文就是圍繞“鬧”字來寫的,。
生：因?yàn)轸[是重點(diǎn)。
師：你們真了不起,，很會(huì)讀書,，一下子就抓住課文的關(guān)鍵了?！棒[”字有以下幾種解釋（1）攪擾,、不安份（2）發(fā)生（3）弄在哪吒鬧海中應(yīng)該是哪種解釋呢？聯(lián)系上文說說看,。
生:我覺得應(yīng)該是第一種解釋,，因?yàn)檎n文中說到哪吒要治一治龍王父子。
師：你可真會(huì)讀課文啊,。
那么這節(jié)課我們就來看看哪吒是怎么去治龍王父子的吧,！
（二）圍繞“鬧”字品讀課文，自主閱讀
1,、師：請(qǐng)同學(xué)們把書翻到第53頁,，拿起你的書本，挺直你的腰桿,，以你喜歡的方式自由朗讀課文,，找一找文中共有哪幾個(gè)角色呢？
2,、師：同學(xué)們讀得可真認(rèn)真,，那么現(xiàn)在可以告訴老師文中有哪幾個(gè)角色了嗎？
生：哪吒,、龍王,、夜叉、龍王三太子（板書）
3,、哪吒有一位了不起的師傅太乙真人,，他是個(gè)神仙，送了哪吒好幾件法寶,。今天我們一起一飽眼福,，來看一看哪吒的寶貝。（出示圖）
4,、這就是哪吒隨身必帶的寶貝,，他們可是為哪吒增添了無窮大的力量,。
5．師：現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們來讀一讀第二自然段，看一看哪吒是如何鬧騰的吧,？今天,，老師也送給同學(xué)們一件學(xué)習(xí)的法寶——出示（先用—畫出描寫哪吒的語句，再圈出表示他動(dòng)作的詞語）
6,、師：邊讀邊圈劃這個(gè)學(xué)習(xí)法寶可真好用,，你看他做的真好，請(qǐng)你來說說,。
7．生：他跳進(jìn)大海里,，取下混天綾在水里一擺，便掀起滔天巨浪,，連東海龍王的水晶宮都搖晃了起來。
8．師：老師聽到你一擺這個(gè)詞讀得很輕,，這是為什么呢,？
9．生：因?yàn)樾∧倪缸鲞@個(gè)動(dòng)作很輕松，他很靈活,。
10．師：還有不一樣的讀法嗎,？
生：無反應(yīng)
11、師：沒關(guān)系,，咱們來看看小哪吒是怎樣做的,？讓我們一起來看一看，學(xué)一學(xué)（播放視頻）,。
12,、看了視頻說說看，誰想再讀這個(gè)句子,？（可以帶上動(dòng)作去讀4人）
13．不同的理解,、感受用不同的語氣、語調(diào)去讀,，我們就能把它讀好,，這是老師今天給你們的第二件法寶。
師：你看,，這混天綾在水中一擺,，便——
生：便掀起滔天巨浪。
生：便使龍王的水晶宮搖晃了起來,。
生：便把龍王嚇了一跳,。
師：看了哪吒擺動(dòng)混天綾的視頻又有了老師給你們的法寶，現(xiàn)在誰想再來讀一讀,。
生：你真是太會(huì)學(xué)習(xí)了,，這次讀得可真不錯(cuò),。
師：除了一擺這個(gè)動(dòng)作，小哪吒還有哪些動(dòng)作呢,？
生：跳進(jìn),、取下、掀起
師：從這些詞語中你們感受到了一個(gè)怎樣的小哪吒??？
生：動(dòng)作敏捷、英勇善戰(zhàn)
14師：龍王的水晶宮都搖晃起來了,，這還了得,，于是龍王派了自己的一個(gè)得力干將夜叉上去查看。夜叉又是怎樣對(duì)付我們的小哪吒的呢,？哪吒能應(yīng)付得了嗎,？誰來讀一讀第三自然段？
師：瞧,，夜叉來了,，你們看看夜叉，他給你的第一印象怎樣??？
生：丑陋、兇殘
師：它對(duì)我們的哪吒做了什么呢,？
生：夜叉從水底鉆出來,，只見一個(gè)娃娃在洗澡，舉起斧頭便砍,。
生：他的動(dòng)作有鉆,、舉、砍
師：看來你使用了老師給你的法寶,。
師：哪吒還是一個(gè)孩子啊,，他都能下得去手砍，你們覺得夜叉怎樣??？
生：殘忍、霸道
師：我們的小哪吒怕了嗎,？是好欺負(fù)的嗎,？小哪吒又是如何反擊的啊,？
生：小哪吒可機(jī)靈啦
師：從小哪吒的動(dòng)作中我們又可以看出一個(gè)怎樣的小哪吒,？
生：靈活
15．師：得力干將夜叉被打死了，這下可把龍王氣得不輕，你看他都被氣得
生：嗷嗷直叫
師：老師告訴你們一個(gè)小秘密,，這個(gè)龍王啊,，名叫敖光，嗷嗷直叫是不是很配他呢,？
師：龍王氣急敗壞,，于是派出三太子去收拾哪吒，這下子我們的哪吒怎么樣了??？會(huì)不會(huì)受傷呢？
請(qǐng)同學(xué)們四人一小組,，帶上老師送你們的兩件法寶,，合作學(xué)習(xí)第四自然段。
師：同學(xué)們,，經(jīng)過學(xué)習(xí),，你們的成果有哪些？誰來說一說,。
生：
師：小哪吒這么厲害,，你們想不想當(dāng)面夸一夸他呢？瞧,，他來了！
16．鬧海結(jié)果
師：面對(duì)強(qiáng)大的惡勢(shì)力,，哪吒毫不畏懼,，勇于斗爭，結(jié)果怎么樣呢,？
生：東海龍王再也不敢胡作非為了,，人們又過上了太平日子。
師：課文哪里說到龍王胡作非為了,？
生：第一自然段
師：在文章開頭說到龍王胡作非為,，結(jié)尾說結(jié)果龍王不敢胡作非為了，這種開頭和結(jié)尾相照應(yīng)的寫法就叫做首尾呼應(yīng)
師：哪吒戰(zhàn)勝了龍王父子,，老百姓高興不高興,？
生：高興。
師：讓我們把這一結(jié)果高高興興,、痛痛快快地告訴人們,，齊讀最后一個(gè)自然段。
（三）總結(jié),，回歸課題
師：最后讓我們把對(duì)哪吒的所有感情,，都化作一聲，來讀一讀課題，夸一夸哪吒,！聽一聽誰夸的最好,！準(zhǔn)備好了嗎？預(yù)備齊——
師：想一想哪吒大鬧水晶宮,，制服夜叉和龍王三太子的事情,，讓我們?yōu)榱四倪傅恼x，為了哪吒的勇敢再來讀一讀（齊讀課題）
（四）拓展延伸
師：哪吒鬧海懲惡揚(yáng)善,，取得勝利后,，東海龍王雖不敢對(duì)老百姓胡作非為了，但他又怎能輕饒讓他如此狼狽的小哪吒呢,？于是又發(fā)生了“水淹城唐關(guān)”“削骨還父,，削肉還母”等故事，有興趣的同學(xué)可以課下接著學(xué)習(xí),。
