心中有不少心得體會時,，不如來好好地做個總結(jié),，寫一篇心得體會,，如此可以一直更新迭代自己的想法,。那么心得體會怎么寫才恰當呢,？接下來我就給大家介紹一下如何才能寫好一篇心得體會吧,，我們一起來看一看吧,。
幼兒園外出觀摩活動心得體會篇一
牛獻禮是全國著名特級教師,，浙江省杭州市安吉路實驗學(xué)校教學(xué)主任,。曾獲全國小學(xué)數(shù)學(xué)第四屆評優(yōu)課一等獎,，多節(jié)錄像課在中國教育電視臺“名師課堂”節(jié)目中播出放。牛獻禮老師在講授《探究計算中的規(guī)律》一課時,，他采用猜想―驗證―再猜想―再驗證,，牛老師用一節(jié)課的時光引導(dǎo)學(xué)生充分經(jīng)歷了一次思維之旅。在這五十分鐘中,，學(xué)生有發(fā)現(xiàn)的樂趣,，有探索的艱辛，有錯誤的困惑,，更多的是成功的喜悅和收獲的快樂,。在這節(jié)課中，學(xué)生收獲的不僅僅只是教學(xué)的知識和結(jié)論,，更重要的是學(xué)生初步掌握了數(shù)學(xué)探究的一般方法,。這種教學(xué)思想方法比知識和結(jié)論更有價值更能促進學(xué)生思維的發(fā)展。另外,，數(shù)形結(jié)合是牛老師本節(jié)課另一個重要特點,，一個正方形很好的溝通了數(shù)與形之間的關(guān)系，是學(xué)生猜想的基礎(chǔ),，是驗證的手段,，也是學(xué)生證明規(guī)律的直觀支撐，值得我們思考與反復(fù)玩味,。著名數(shù)學(xué)家華羅庚以前說過：“數(shù)無形時少直覺,，形少數(shù)時難入微”，這句話告訴我們，數(shù)形結(jié)合才能體現(xiàn)思維合力,。
透過本節(jié)課學(xué)習,，我主要有以下一些體會：
一、務(wù)必對教材充分理解和掌握,。
對教材進行深入細致的鉆研與分析,，理解教材，把握教材的重點,、難點才能更好地把教學(xué)任務(wù)解決好,，教材的理解是對教學(xué)做充分的準備，教師只有明白上什么,，什么是重點,、難點才能上好課。學(xué)生也就學(xué)得簡單愉快,。真正把學(xué)習的主動權(quán)還給學(xué)生,，真正做到以學(xué)生為主體,，以教師為主導(dǎo),，扎扎實實地上好每一堂數(shù)學(xué)課。
二,、教師要有良好的自身素質(zhì),。
教師自身的良好素質(zhì)是上好一堂課的重要前提和保證。有良好的素質(zhì)才能緊緊地把孩子的注意力吸引到你的教學(xué)過程中來,，調(diào)動孩子的學(xué)習過程中的用心性和主動性,，讓數(shù)學(xué)課不再讓學(xué)生覺得枯燥乏味，更好地完成教學(xué)任務(wù),。牛獻禮老師,，無論是上課的技巧還是教學(xué)過程的設(shè)計，都做得比較成功,。他這堂課的構(gòu)思十分好,，一開始就用幽默的語言對學(xué)生進行談話，這不僅僅吸引了學(xué)生,，而且給聽課的老師也得到一種享受,。在教學(xué)過程中，發(fā)現(xiàn)學(xué)生有疑問的問題,，他能用有效的方法去引導(dǎo)學(xué)生解決問題,。
三、要注重學(xué)生潛力的培養(yǎng),。
在教學(xué)中,，教師不僅僅要讓學(xué)生掌握新知，更重要的是要重視培養(yǎng)學(xué)生的潛力。他們十分重視這一點,，在教學(xué)新知時,，都是讓學(xué)生自我去觀察、發(fā)現(xiàn),、探究新知的,，并且互動形式多樣，注重主體參與,。他們教學(xué)新知時不是急于告訴學(xué)生的方法,，而是透過讓學(xué)生去觀察、探索湊十法,，并重視學(xué)生用語言表述,。
在這次活動中，我看到的是老師與學(xué)生真實的交流,，不再是單純的教師教,、學(xué)生學(xué)，而是一個統(tǒng)一體,。每一位老師都放手讓學(xué)生自主探究解決問題,，教學(xué)中，遇到一些簡單的問題,，就讓學(xué)生自我透過動口,、動手、動腦去解決,，為學(xué)生帶給了自由發(fā)揮,，處理問題的空間，并且老師不斷鼓勵學(xué)生用心嘗試,，主動去探索問題,，讓每個學(xué)生都有參與思考和發(fā)表意見的機會，讓每位學(xué)生都成為數(shù)學(xué)學(xué)習的主人,。對于學(xué)生一時想不出來的問題,，每一位教師都很有耐性的對學(xué)生進行有效的引導(dǎo)，充分體現(xiàn)“教師以學(xué)生為主體,，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習的主人,，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習的組織者、引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念,。
透過聽課,，讓我學(xué)到了新的教學(xué)方法和新的教學(xué)理念。這些課在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)的情境,，目的明確,，為教學(xué)服務(wù),。另外，印象較深的是牛獻禮老師主張把一切還給學(xué)生,，即主張：學(xué)生能自我探索發(fā)現(xiàn)的,，教師不提醒;學(xué)生能透過思考描述出來的，教師不引導(dǎo);學(xué)生能自我總結(jié)出規(guī)律的,，教師不告知等等,。徐斌老師的課堂允許學(xué)生出現(xiàn)錯誤，允許學(xué)生出現(xiàn)分歧,，允許學(xué)生出現(xiàn)自我的預(yù)設(shè)中沒有的問題,，創(chuàng)設(shè)的情境真正為教學(xué)服務(wù)，課堂的原生態(tài)味兒十足,，這也充分展現(xiàn)了徐老師深厚的教學(xué)功底,，課堂上臨時應(yīng)變的潛力很強。
總之,，這次活動使我受益匪淺,，我將借這次活動的東風，把優(yōu)秀教師當作追趕的目標,，不斷提高自我的教學(xué)水平,，努力縮短與優(yōu)秀教師的差距。
幼兒園外出觀摩活動心得體會篇二
23位音樂教師的課堂,，更是異彩紛呈,，對比反思之中,，給我們有效的指導(dǎo)和深深的啟示,，此次外出不僅讓我領(lǐng)略到了我國各省出類拔萃的音樂教師的教學(xué)風采，也讓我從中發(fā)覺到了在課堂教學(xué)方面自身的淺薄與不足?，F(xiàn)在我從以下幾個方面來談一下我的學(xué)習心得體會：
一,、參賽內(nèi)容“全”，自身受益多：
這次優(yōu)質(zhì)課評選活動內(nèi)容全,，此次優(yōu)質(zhì)課評選內(nèi)容包括：音樂與人的情感世界——別情,、親情，在喜慶的日子里——春節(jié)序曲,，步伐之歌——進行曲,，走進西部——山西，民族音樂花環(huán)——新疆,，乘著歌聲的翅膀——意大利名曲,，舞蹈音樂天地——瑪祖卡舞曲等。多方面的教學(xué)內(nèi)容,，開闊了我的教學(xué)思路,，使我更好的學(xué)習了不同知識內(nèi)容教學(xué)的新思想。通過聽課，我對自己所教課本的優(yōu)勢有了更深層次的了解,。這種全方位,、多角度、多層面的聽課,，使我對自己教學(xué)的不足有了更深刻的了解,，明確了以后教學(xué)改進的方向，自身受益頗多,。
二,、課上展示“亮”，課下體會多：
講課的教師大多是各縣的優(yōu)秀青年教師,，因為年輕,，所以有很多新理念;因為是代表，所以有很多特色,。每一位上課的老師都以自己的特色詮釋著音樂課堂教學(xué)中生命的對話,，真可謂“八仙過海，各顯神通”,。置身于會場中,，傾聽著老師們一堂堂精心準備的課，在這里,，我親身領(lǐng)略著他們對教材的深刻解讀,，感受著他們對課堂的準確把握，體會著他們對學(xué)生的密切關(guān)注,，他們在開啟學(xué)生智慧大門的同時,，也引發(fā)了我對課堂最優(yōu)化的思考：
首先，精彩的導(dǎo)課非常重要,。參賽的教師幾乎都精心設(shè)計了課堂導(dǎo)入,，有的老師以錄像，有的以小游戲等活動導(dǎo)入新課,。其中博興城東中學(xué)的郭麗老師的課堂導(dǎo)入我認為比較好：郭老師講的課題是《民族音樂花環(huán)——新疆》,，郭老師首先說帶來幾個舞蹈片段，然后分別表演蒙古舞,、傣族舞,、新疆舞片段。問學(xué)生想不想學(xué),，真接明了,，同時也激起了學(xué)生的好奇心。好的導(dǎo)課可以拉近師生距離,，使學(xué)生的向師性更強,，積極參與教師的教學(xué)活動,，提高課堂學(xué)習效率。
其次,，扎實的專業(yè)功底和良好的教師素養(yǎng)也同樣重要,。教學(xué)是一門藝術(shù)，尤其藝體類教育更是一門藝術(shù)既然是一門藝術(shù),，那就要求任教老師必須具備較高的音樂文化素養(yǎng),。演、唱,、彈,、跳可以說是每位音樂老師必不可缺的能力。此次參加示范課的老師們的基本功都非常扎實,，在她們的音樂課中,，無論是教師的表演，還是教師的語言,、教態(tài),，都顯示了一個音樂教師扎實的音樂素養(yǎng)。比如：鄒平實驗中學(xué)楊博老師不僅鋼琴彈得好,，笙樂器也演奏的有聲有色;陽信小學(xué)的劉玲老師不僅歌唱得好,，古箏演奏也如行云流水;還有博興郭麗老師的舞蹈，都顯示出扎實的基本功,。給我印象最深刻的是由昆山國際學(xué)校的老師上的一節(jié)音樂游戲課《兩只老虎》,。這節(jié)課的成功之處，就在教師也有一顆金子般的童心,，善于揣摩學(xué)生的心理,，使教學(xué)充滿了童趣，激活了學(xué)生學(xué)習音樂的興趣,。低年級學(xué)生最感興趣的是有情節(jié),、有形象的樂曲,。這節(jié)課把孩子們已知的,、未知的可愛的動物樂曲采集在一起，通過對比,，去模擬和表現(xiàn)樂曲所描繪的音樂形象,，去體驗音樂的諸要素。此為本課的特點之一,。教師還采用音畫結(jié)合的方法,，增強了教學(xué)的形象性、趣味性和創(chuàng)造性,。課的一開始,，教師以故事和簡筆畫吸引學(xué)生傾聽音樂,，引導(dǎo)學(xué)生邊聽音樂邊做動作，這是一種很好的情緒體驗方式,。通過表現(xiàn)音樂的高低,、強弱、快慢,，使學(xué)生對音樂的表現(xiàn)手段有了深一層次的認識,。此為特點之二。第三個特點是讓學(xué)生在課堂上“動起來”,。隨著音樂的流動,，調(diào)動學(xué)生聽覺的動，視覺的動,，思維的動,，手動、交動,、全身動,。學(xué)生在動中感受音樂，在動中找到了情趣,，在動中發(fā)展了想象,，在動中愉悅了身心。由常州二實驗徐惠英老師上的《什么結(jié)籽高又高》這節(jié)課也給聽課者留下了深刻的印象：在本節(jié)課中,，學(xué)生既是音樂學(xué)習的欣賞者,、表演者、創(chuàng)造者,，有是音樂學(xué)習的評價者,。學(xué)生通過自主學(xué)習的方式、用自己感興趣的方法來學(xué)唱歌曲,，,、表現(xiàn)歌曲，學(xué)生樂于演唱,、用心去學(xué),，學(xué)生不感到學(xué)習的枯燥，并在學(xué)唱中體會音樂帶給他們的樂趣,。通過當“小老師”,、“師生接唱、生生接唱”等活動,，學(xué)生學(xué)得興趣盎然,。學(xué)生在教師親切的語言、動人的歌聲啟發(fā)下增加勇氣,，在教師激勵的目光,、笑容,、話語中增加了信心。更使學(xué)生感興趣的是,，讓學(xué)生評價自己的演唱,，找到不足和差距—讓他們之間互評，相互學(xué)習優(yōu)點,、避免不足—最后教師的評價,，進一步激發(fā)學(xué)生有感情地演唱表現(xiàn)歌曲。
三,，教師評價及時到位并且多方位,。
教學(xué)過程中，幾乎每位教師都注意了及時評價及激勵評價,，對學(xué)生的贊揚和鼓勵不斷,，如“你真細心”“你真是生活中的有心人”“你知道的可真多”“你收集的資料很有價值”等等。這些看似微不足道的評價語言,，在學(xué)生的心里卻可以激起不小的情感波瀾,，對于整個課堂的教學(xué)效果的提高也起到了相當程度的積極影響。我認為“對于學(xué)生的評價不僅是“好”,，還要對于他回答的問題給予一個準確的評價,。”才能讓學(xué)生準確的評斷和調(diào)整自己的思維方式以及自己獲得信息的準確性,。
通過聽課,，我清楚了一節(jié)課要上好，首先要：
1,、要有新的教學(xué)理念
教學(xué)改革的成功往往取決教師先進的教學(xué)理念,。當前深化教育改革、推進素質(zhì)教育的一個重要的環(huán)節(jié)是如何充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習中的主動性,、積極性,、情感性和創(chuàng)造性，使學(xué)生在學(xué)習過程中自覺,、積極的探究,。如果不能舍棄已有的固定模式和觀念，就不會注重發(fā)揮學(xué)生的主體作用,。所以作為一名教師,，要想上好課堂，必須在頭腦里有新的教學(xué)理念,。只有這樣，才會在課堂改革中注重能力,、素質(zhì)的培養(yǎng),。
2,、真誠的贊揚
對于那些缺乏自信的學(xué)生，真誠的贊揚他們?nèi)〉玫拿恳稽c成績最能激起他的學(xué)習熱情,，仔細尋找發(fā)現(xiàn)他們的閃光點,，并且及時，適當?shù)亟o予贊揚,。如：你的嗓子真甜,，你的聲音真好聽等等。尤其對于那些很少得到表揚的學(xué)生,，真誠的贊揚會讓他充分發(fā)揮內(nèi)在的潛力,，甚至會成為他的人生轉(zhuǎn)折點。
3,、中肯地分析
通過耐心細致又合理的分析,，讓學(xué)生明白一個道理：也許別人在有些方面比你強，但你卻在另一個方面要比他強,。當學(xué)生在由于嗓音不佳,，音唱不準或其他原因而不敢開口唱歌時，明確的告訴她,，她的其它方面比別人強,，鼓勵他用其他音樂形式表現(xiàn)音樂給學(xué)生增添勇氣，戰(zhàn)勝自卑,。
4,、多提供嘗試的機會
在課堂上盡量為學(xué)生提供嘗試的機會，為學(xué)生提供展示自我的舞臺,，使他們感受到自己的潛能,，體驗到成功的惡快樂。
5,、設(shè)計的要求不必過高
在音樂課上有意識的降低難度,，增大成功的機率，讓學(xué)生感受到成功的喜悅,。
6,、“快樂”教學(xué)，讓學(xué)生愉快學(xué)習
在教學(xué)過程中讓學(xué)生收獲快樂,，找尋快樂元素,，在放松愉悅的心境下學(xué)習。這種觀念與新課標總提出的“以興趣愛好為動力,、注重個性發(fā)展”剛好吻合,。“快樂”教學(xué)的具體實施辦法,。我們可以借鑒國外一些著名的教學(xué)法,。其中德奧爾夫教學(xué)法是“快樂”教學(xué)的典范,。它在創(chuàng)造培養(yǎng)、團結(jié)協(xié)作精神,、自信心提高,、與他人的社交能力及其他優(yōu)良個性的培養(yǎng)上都有著很大的幫助。我們還可以通過小型音樂劇,、即興表演等形式來對青少年的性格進行重塑,。
幼兒園外出觀摩活動心得體會篇三
20xx年5月18日至19日，郭總帶隊組織公司各車間班長和明星員工赴青島港進行參觀學(xué)習,。此次一行雖兩日時間,，節(jié)奏安排的非常緊湊，但受益頗深,。
18日,，我們到達青島港后，對青島港進行了參觀,，主要針對青島港的班組管理和精細化管理工作進行學(xué)習,。此次參觀我們看到了自己班組管理與青島港班組管理的優(yōu)勢和劣勢，解放了思想,，提升了境界,。在此次參觀中我有以下幾點心得：
一、精細化管理要細到每一個點
青島港的班組管理工作可謂是精細化管理的模范標桿,，我們在日常的基層管理工作中許多的細微地方得過且過,，雖然在公司精細管理的條框里按章操作，但沒有一個系統(tǒng)科學(xué)的方法來領(lǐng)會精細化管理的精神,。青島港的班組管理有許多亮點,，如員工的更衣櫥貼上照片及個人的座右銘，讓每個員工上班換衣服時,，就提醒自己要努力工作,。還有工作場地上每個細角點都有清晰醒目的標識，讓員工能夠有章可循,。這些細節(jié)都值得我們借鑒,。
二、認真的程度值得我們學(xué)習
青島港每天參觀的人數(shù)很多,，但在我們參觀的時候,，青島港的員工都在聚精會神的工作，絲毫沒有因為我們的到來而影響到他們的心態(tài),。這種認真的習慣不是那么容易的,，需要長期的積累，就如同張總常說的“部隊正步走理論”，這一點在我們班組的建設(shè)活動中,，在團隊建設(shè)中,，很受啟發(fā),。青島港的記錄填寫也非常的清晰明了,，都是用電子打印版，我們公司現(xiàn)在還在用手寫記錄,，雖有形不同,，但意境相同，都需要認真的貫徹落實,。
三,、學(xué)習培訓(xùn)的環(huán)境
青島港的培訓(xùn)學(xué)習工作落實的很到位，他們班組有專門的培訓(xùn)室,，讓員工們在工作之余可以在培訓(xùn)室里進行學(xué)習充電,。他們的設(shè)備管理培訓(xùn)非常新穎，利用設(shè)備的橫切面模型,，讓員工們可以直接的看到設(shè)備的內(nèi)部結(jié)構(gòu)和運行原理,，讓職工們能夠更好的學(xué)習，幫助其更好的理解,。在我們?nèi)粘５墓ぷ髦?，也對職工進行培訓(xùn)，但就好比是蜻蜓點水般,，只停留的理論培訓(xùn)的層面,，真正想讓員工從根本上理解設(shè)備的性能機構(gòu)，還要向青島港學(xué)習借鑒,。
這幾點心得,，是我學(xué)習后的感受，回來之后還要仔細的體會,，認真的分析出我們的不足和差距,，把別人的優(yōu)點借鑒到我們的工作中，努力把別人的好方法變成我們自己的,，這樣才會是工作更好的開展,。
在參觀結(jié)束后我們在青島的棧橋和五四廣場上進行了游玩，參觀了海底世界,，19日我們登上了嶗山,。沐浴著陽光，海風吹拂著臉龐,，好自在的藍天,、碧海、金沙灘。素有“泰山雖云高,，不如東海嶗”的嶗山,，蔥嶺風光別具一格，感受著大自然帶給我們的愉悅,，讓我們感覺到幸福的剎那美妙如初,。同樣，我們也感受到了公司帶給我們的幸福,，讓我們能夠在緊張的工作節(jié)奏中,，出來開拓思路，感受新穎的東西,，感受大自然帶給我們的美,。我們只有在未來的日子里努力的工作，努力實踐精細化管理的精神,，和我們的兄弟姐妹們一起努力,，把我們的公司建設(shè)的更加美好。
祝愿我們的柯瑞明天更加輝煌!
幼兒園外出觀摩活動心得體會篇四
此次活動在棗莊薛城區(qū)臨山小學(xué)舉行,，在這五天的時間里我們聽到了“不同風格”,、“不同版本”的省級品生(社)教學(xué)優(yōu)質(zhì)課，我受益匪淺,、感觸頗多,。
三十五位老師的授課，各具特色,、亮點紛呈,，充分體現(xiàn)了各個地區(qū)的先進教學(xué)水平，這些優(yōu)質(zhì)課無論是在知識結(jié)構(gòu),、授課方式上都體現(xiàn)了新課程提倡的素質(zhì)教育觀念,，充分體現(xiàn)了以學(xué)生為本的__教育理念，為學(xué)生提供了感受生活,、表現(xiàn)才藝,、培養(yǎng)品德以及學(xué)習、積累科學(xué)文化知識的廣闊空間,，切實做到了“讓學(xué)生在學(xué)習中感受美,、讓學(xué)生在生活中創(chuàng)造美、讓學(xué)生在社會中實踐美”,。
這次培訓(xùn)讓我學(xué)到了許多新的知識,，在今后的教育教學(xué)工作中，我要努力學(xué)習,，不斷提高自己,。通過學(xué)習我認識到教師自身的良好素質(zhì)是上好課的重要前提和基本保證,。在這幾天的聽課中我發(fā)現(xiàn)他們都有幾個共同特點：
1、教師角色定位準確,。整堂課中教師始終以一個合作者,、伙伴、朋友引領(lǐng)孩子們走進課堂進行學(xué)習,，始終微笑面對學(xué)生,，給學(xué)生一種親切感，拉近了師生間的距離,。
2,、老師們的語言準確規(guī)范,。只有做到這一點,，才能保證學(xué)生對課程的理解，才能調(diào)動學(xué)生的積極性和參與性,。
3,、教師教態(tài)親切，表情豐富,，有很強的藝術(shù)表現(xiàn)力和感染力,，課堂的組織、調(diào)控能力更能體現(xiàn)教師的藝術(shù)功力豐厚,，在課堂上能夠靈活應(yīng)變,，左右逢源。
要想上好一堂課,，首先教師對教材的解讀非常重要,，如何準確制定教學(xué)目標，深切領(lǐng)會教材的編排意圖,，是我們每個教師備課時要仔細鉆研的一個重點,。執(zhí)教這些課的老師，每個人對教材的使用都是創(chuàng)造性的合理編配,，更有著自己獨特的實踐設(shè)計,。
其次教師的備課應(yīng)把握“老師、學(xué)生,、教材”三位一體的關(guān)系,，學(xué)生始終是課堂參與的主體，任何教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計都不能脫離生活,、脫離學(xué)生,。本次聽課的一個突出的感受是各位參賽教師在“備學(xué)生”這一環(huán)節(jié)上尤為突出，因為教師使用的學(xué)生都不是自己所教的學(xué)生,，在這一環(huán)節(jié)上更體現(xiàn)了教師的高素質(zhì)和課堂應(yīng)變能力,。
在優(yōu)質(zhì)課的比賽中,，教師的基本功尤為重要，參賽的大部分老師的基本功非常扎實,，在她們的品生(社)課中,，無論是教師的表演，還是教師的語言,、教態(tài),，都顯示了一個專業(yè)教師扎實的教學(xué)素養(yǎng)。
具體到一節(jié)課上我認為有以下特點值得我們學(xué)習：
一,、小組教學(xué)要落到實處
小組合作學(xué)習是以小組活動為主體而進行的一種教學(xué)活動,，組內(nèi)互助合作，組間評比競爭,，能有效做到生生互動,、師生互動，責任分工明確,，又相互依賴,，這有利于培養(yǎng)學(xué)生的自主意識、合作意識,、競爭意識等,，促進每一個學(xué)生的身心全面健康發(fā)展。新課改后,，小組合作學(xué)習成了課堂上的主要組成部分,，但是很多時候我們看到的小組合作學(xué)習只不過是一個花架子：我們光知道小組合作學(xué)習的含義，操作起來卻不能落到實處,，比如：很多時候我們聽到的公開課上,，老師出示了問題后學(xué)生就以小組為單位開始討論、學(xué)習,，在聽課老師看來學(xué)生積極參與,，課堂氣氛甚是活躍，但是這些只不過是一些表面現(xiàn)象,，學(xué)習討論后并不知道自己學(xué)到了什么,，所以說這是華而不實的，是我們在今后的教學(xué)中應(yīng)該杜絕的,。在今后的教學(xué)中我們可以根據(jù)自己學(xué)校的教學(xué)實際學(xué)習,、借鑒。
二,、運用實踐性活動,，提升課堂教學(xué)價值
這一點我覺得提的很好。因為我們現(xiàn)在的學(xué)生的社會實踐能力相對來說較差,，利用好實踐活動對我們來說是非常重要的,，思想品德課不像語文,、數(shù)學(xué)等其它學(xué)科那樣通過做練習、考試檢驗來評價學(xué)生學(xué)習的成果,，而是看他通過學(xué)習本課程的有關(guān)內(nèi)容之后,，在實踐中面對真實的境遇和沖突做出的自主選擇和自覺行為來體現(xiàn)價值。引導(dǎo)學(xué)生到實踐中去感悟,、去體會,，比老師在課堂上洋洋灑灑的說教、父母在家中的反復(fù)絮叨要實在,、動人的多,，也有效的多。這樣才能真正發(fā)揮思品課的最大功效：“德育無痕”!
總之,，在每節(jié)優(yōu)質(zhì)課中,，都能感受到每位授課教師的獨具匠心、周密細致,，每堂課都有或多或少的閃光點供我學(xué)習,、借鑒。我會吸取其中的精華,，并嘗試運用到以后的課堂教學(xué)過程中，逐步地提高和完善自己的音樂教學(xué),，讓學(xué)生學(xué)的更輕松,、更愉快。新課改的道路是漫長的,，在今后的教學(xué)中我會不斷向老師們學(xué)習,，不斷地提升自身素質(zhì)，努力促進自己的專業(yè)成長,，讓自己的課堂教學(xué)越來越成熟,。
幼兒園外出觀摩活動心得體會篇五
首先，感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)為我提供這樣個學(xué)習的平臺,，讓我有一個學(xué)習與提高數(shù)學(xué)教學(xué)專業(yè)素質(zhì)的機會,。20xx年5月25日至26日，我有幸去貴陽參加了全國小學(xué)數(shù)學(xué)名師優(yōu)質(zhì)課堂教學(xué)觀摩活動,，在這2天的時間里,，聆聽了全國著名特級教師吳正憲、劉德武和華應(yīng)龍三位教師的展示課及學(xué)術(shù)報告以及孫曉天和呂傳漢的學(xué)術(shù)報告與羅娟的展示課,。感覺受益匪淺,。吳正憲老師的沉穩(wěn)、劉德武老師的幽默,、華應(yīng)龍老師深厚的文化功底都給我留下了深刻的印象,。他們現(xiàn)代的新課標理念,、新穎的設(shè)計、清晰的思路,、靈活的教法,、愉悅的情感、親切的語言給我留下了深刻的印象,。在這次活動中,，我深深感覺到：“走出去，總會有收獲”,。作為一名教師,任何一次聽課或參加其它教研活動,，都是學(xué)習的大好機會,可以取得不少教學(xué)經(jīng)驗。專家們的講座就象是一頓豐盛的大餐,，精美地呈現(xiàn)在我們的面前,，如果用兩個詞來形容，那真是目不暇接,、異彩紛呈,。專家們毫無保留的把自己在教學(xué)中的經(jīng)驗體會拿出來與大家分享，深入淺出,，幽默風趣,，讓人久久難忘，讓我們深深感覺到教學(xué)技藝無止境,，教學(xué)創(chuàng)意無極限,。教育專家們滔滔不絕、揮灑自如的講解,，我心中十分嘆服,。嘆服他們的口才，嘆服他們的自信,，嘆服他們的敏銳,，嘆服他們的知識淵博。聽了這些專家的課,，使我們對新課程的理念,，有了更進一步的理解。使我更深刻地感受到了名師課堂教學(xué)的生活化與藝術(shù)化,。
在短短的兩天時間里,，觀摩了4節(jié)課和5節(jié)學(xué)術(shù)報告，充分展示了他們不同的課堂教學(xué)思路,。不同的老師,，不同的理念，不同的設(shè)計思路讓我切實感受到了他們的扎實的教學(xué)功底和深厚的文化底蘊,。課堂教學(xué)是一個“仁者見仁,，智者見智”的話題,，在我看來，不同的教師演繹不同的風采,，卻展現(xiàn)同樣的精彩,。
他們設(shè)計的內(nèi)容難度逐漸增大，挑戰(zhàn)性越來越強,，在不斷的解決問題的過程中學(xué)生的興趣越來越高,。課堂上他們鼓勵學(xué)生個性化地學(xué)習數(shù)學(xué)知識，提倡解決問題的多樣化,，體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習的主體性,，讓整個數(shù)學(xué)課堂充滿了生命的活力，課堂上,，學(xué)生不僅有條理地表述自己的觀點及想法,，還在解決問題的過程中，學(xué)會了認真傾聽別人的觀點,，相互接納和欣賞,，相互合作交流，并不斷地對自己和別人的想法進行批判和反思,，通過教師的點撥和引導(dǎo),，學(xué)生間的多向交流探討，學(xué)生已經(jīng)初步掌握了解決各類問題的策略,，也讓我們真切地感受到新課標下的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂應(yīng)該就是這樣充滿生活氣息,，充滿人文氣息，充滿了師生的靈性和個性,。聽完這些課，我對解決問題又有了新的認識,。充分體現(xiàn)“教師以學(xué)生為主體,，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習的組織者,、引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念,。短短的課堂四十分鐘，真正是教學(xué)“無痕”,，精彩“有痕”!
數(shù)學(xué)課上的情境創(chuàng)設(shè)應(yīng)該為學(xué)生學(xué)習數(shù)學(xué)服務(wù),，應(yīng)該讓學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光關(guān)注情境，應(yīng)該為數(shù)學(xué)知識和技能的學(xué)習提供執(zhí)掌應(yīng)該為數(shù)學(xué)思維的發(fā)展提供土壤,。學(xué)生：服務(wù)的對象：現(xiàn)在的學(xué)生樂此不疲的就是善于解答各種問題,，卻缺少發(fā)現(xiàn)問題和分析問題的能力。而課堂上學(xué)生沒有問題的背后又是什么呢?就是教師并沒有順應(yīng)新課程的理念,，轉(zhuǎn)變自己的角色,，沒有樹立服務(wù)的意識,，沒有給學(xué)生充分的思考問題的空間與時間呀!有人比喻說：教學(xué)過程是一個流程，它應(yīng)該像一條河,，有時奔騰咆哮,、一瀉千里，有時峰回路轉(zhuǎn),、潤物無聲,。如果說學(xué)生是水，那么教師應(yīng)該是不斷變換的河道,。從這個意義上說,，老師們的課堂輕松活潑，游刃有余,，原因是他成功地扮演了學(xué)生朋友的角色,，扮演了課程開發(fā)者、組織者,、引領(lǐng)者的角色,，他們始終把學(xué)生看作服務(wù)的對象教師：即服務(wù)者：“既然每個學(xué)生都有一種特殊的天賦與潛能，那么,，教育應(yīng)當成為“揚長”的教育,，不能只忙于“補短”而壓抑有特長的學(xué)生。學(xué)校不是工廠,，不能成批地生產(chǎn)規(guī)格一致的產(chǎn)品;學(xué)習不是搞填平補齊,，而應(yīng)揚長補短?！皳P長”的過程中,，學(xué)生的個性得以張揚，才華得以顯露,，優(yōu)勢得以保持,，而且學(xué)生看到自己的長處，能處于成功的興奮和追求更大成功的愿望之中……”在平凡的數(shù)學(xué)教育工作中,，他們是這樣想的,，也是這樣做的。服務(wù)是一個過程,，是一個不斷挑戰(zhàn)自我,、超越自我的過程。服務(wù)是一種精神,，有一種精神叫服務(wù)!
老師們講座的給我的觸動很大,，他們說：提高課堂教學(xué)實效性的前提是備課，真正的備，首先是要從精神上,，從思想上高度重視,，其次才是從物質(zhì)上，行動上”準備”,，這樣才有備無患.吃透教材：把握數(shù)學(xué)學(xué)科的本質(zhì)是根本,，吃透學(xué)生：研究學(xué)生，了解學(xué)生是保障,。備課的內(nèi)涵是教師的學(xué)科素養(yǎng)和教育學(xué)修養(yǎng),，因此，教學(xué)的境界歸根結(jié)底是教師的境界,。備課需要有集體的交流與合作,，但更需要個體獨立的思考與求索。備課不是固定的程序和技巧,，它更主要的是一個教觀念,，智慧與精神的綜合體現(xiàn)。
下面我就結(jié)合實際來談?wù)勛约旱囊恍w會,。
一,、必須對教材充分理解和掌握。
對教材進行深入細致的鉆研與分析,，理解教材,，把握教材的重點、難點才能更好地把教學(xué)任務(wù)解決好,，教材的理解是對教學(xué)做充分的準備,，教師只有知道上什么，什么是重點,、難點才能上好課,。學(xué)生也就學(xué)得輕松愉快。聽了這幾位專家和優(yōu)秀教師的課,，使我深有感受他們對教材理解透徹,，真正把學(xué)習的主動權(quán)還給學(xué)生，真正做到以學(xué)生為主體,，以教師為主導(dǎo)，扎扎實實地上好每一堂數(shù)學(xué)課,。
二,、教師要有良好的自身素質(zhì)。
教師自身的良好素質(zhì)是上好一堂課的重要前提和保證,。有良好的素質(zhì)才能緊緊地把孩子的注意力吸引到你的教學(xué)過程中來,，調(diào)動孩子的學(xué)習過程中的積極性和主動性，讓數(shù)學(xué)課不再讓學(xué)生覺得枯燥乏味,，更好地完成教學(xué)任務(wù),。
三,、要注重學(xué)生能力的培養(yǎng)。
在教學(xué)中,，教師不僅要讓學(xué)生掌握新知,，更重要的是要重視培養(yǎng)學(xué)生的能力。在教學(xué)新知時,，都是讓學(xué)生自己去觀察,、發(fā)現(xiàn)、探究新知的,，并且互動形式多樣,，注重主體參與。他們教學(xué)新知時不是急于告訴學(xué)生的方法,，而是通過讓學(xué)生去觀察,、探索湊十法，并重視學(xué)生用語言表述,。這樣學(xué)生在自己探索中發(fā)現(xiàn),、掌握湊十法。
在這次活動中,，我看到的是老師與學(xué)生真實的交流,，不再是單純的教師教、學(xué)生學(xué),，而是一個統(tǒng)一體,。每一位老師都放手讓學(xué)生自主探究解決問題，教學(xué)中,，遇到一些簡單的問題,，就讓學(xué)生自己通過動口、動手,、動腦去解決,，為學(xué)生提供了自由發(fā)揮，處理問題的空間,，并且老師不斷鼓勵學(xué)生積極嘗試,，主動去探索問題，讓每個學(xué)生都有參與思考和發(fā)表意見的機會,，讓每位學(xué)生都成為學(xué)數(shù)學(xué)的主人,。
通過聽課，讓我學(xué)到了新的教學(xué)方法和新的教學(xué)理念,。這些課在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)的情境,，目的明確，為教學(xué)服務(wù)。另外,，印象較深的是華應(yīng)龍老師主張把一切還給學(xué)生,，即主張：學(xué)生能自己探索發(fā)現(xiàn)的，教師不提醒;學(xué)生能通過思考描述出來的,，教師不引導(dǎo);學(xué)生能自己總結(jié)出規(guī)律的,，教師不告知等等。課堂中允許學(xué)生出現(xiàn)錯誤,，允許學(xué)生出現(xiàn)分歧,，允許學(xué)生出現(xiàn)自己的預(yù)設(shè)中沒有的問題，創(chuàng)設(shè)的情境真正為教學(xué)服務(wù),，課堂的原生態(tài)味兒十足,，這也充分展現(xiàn)了深厚的教學(xué)功底，課堂上臨時應(yīng)變的能力很強,。
總之,，通過這次聽課活動，各位教師所體現(xiàn)出來的優(yōu)點遠不止這些,，他們扎實的教學(xué)基本功,，較強的課堂調(diào)控能力，精美的教學(xué)課件,，對教材的深層次把握,，都給我留下了深刻的印象，使我學(xué)有所得,，也讓我深思,，怎樣把各位教師的教學(xué)優(yōu)點盡快融入自身的課堂教學(xué)中，讓自己的課堂教學(xué)變的有特色,、有效益,。我將借這次活動的東風，把優(yōu)秀教師當作追趕的目標,，不斷提高自己的教學(xué)水平,，努力縮短與優(yōu)秀教師的差距。在以后的教學(xué)中,，我將更加努力學(xué)習,，取長補短。成長需要內(nèi)驅(qū),，成長需要沉淀,，成長需要活材，成長需要蛻變,，成長需要追求至善。我會以此次觀摩課為契機，繼續(xù)好好研究教材,，思考教學(xué),，組織教學(xué)，增進自己的教學(xué)水平,，給孩子們呈現(xiàn)一堂堂精彩的課,，讓孩子們在學(xué)知識的世界里快樂地成長。
幼兒園外出觀摩活動心得體會篇六
20xx年3月11日,，我有幸去阜陽參加了“全國小學(xué)數(shù)學(xué)名師智慧課堂教學(xué)觀摩活動”,，聆聽了全國著名特級教師牛獻禮、夏青峰的展示課及學(xué)術(shù)報告及斯苗兒老師的精彩點評,，感覺受益匪淺,。他們深厚的文化功底都給我留下了深刻的印象。他們現(xiàn)代的新課標理念,、新穎的設(shè)計,、清晰的思路、靈活的教法,、愉悅的情感,、親切的語言給我留下了深刻的印象。在這次活動中,，我深深感覺到：“走出去,，總會有收獲”。作為一名教師,任何一次聽課或參加其它教研活動,，都是學(xué)習的大好機會,可以取得不少教學(xué)經(jīng)驗,。專家們的講座就象是一頓豐盛的大餐，精美地呈現(xiàn)在我們的面前,，如果用兩個詞來形容,，那真是目不暇接、異彩紛呈,。專家們毫無保留的把自己在教學(xué)中的經(jīng)驗體會拿出來與大家分享,，深入淺出,，幽默風趣,，讓人久久難忘，讓我們深深感覺到教學(xué)技藝無止境,，教學(xué)創(chuàng)意無極限,。教育專家們滔滔不絕,、揮灑自如的講解，我心中十分嘆服,。嘆服他們的口才,，嘆服他們的自信,，嘆服他們的敏銳，嘆服他們的知識淵博,。聽了這些專家的課,，使我們對新課程的理念，有了更進一步的理解,。使我更深刻地感受到了名師課堂教學(xué)的生活化與藝術(shù)化?，F(xiàn)就杭州市安吉路實驗學(xué)校牛獻禮老師的《探索計算中的規(guī)律》簡談如下：
牛獻禮是全國著名特級教師，浙江省杭州市安吉路實驗學(xué)校教學(xué)主任,。曾獲全國小學(xué)數(shù)學(xué)第四屆評優(yōu)課一等獎,，多節(jié)錄像課在中國教育電視臺“名師課堂”節(jié)目中播出放。牛獻禮老師在講授《探究計算中的規(guī)律》一課時,，他采用猜想—驗證—再猜想—再驗證,，牛老師用一節(jié)課的時間引導(dǎo)學(xué)生充分經(jīng)歷了一次思維之旅。在這五十分鐘中,，學(xué)生有發(fā)現(xiàn)的樂趣,，有探索的艱辛，有錯誤的困惑,，更多的是成功的喜悅和收獲的快樂,。在這節(jié)課中，學(xué)生收獲的不僅只是教學(xué)的知識和結(jié)論,，更重要的是學(xué)生初步掌握了數(shù)學(xué)探究的一般方法,。這種教學(xué)思想方法比知識和結(jié)論更有價值更能促進學(xué)生思維的發(fā)展。另外,，數(shù)形結(jié)合是牛老師本節(jié)課另一個重要特點,，一個正方形很好的溝通了數(shù)與形之間的關(guān)系，是學(xué)生猜想的基礎(chǔ),，是驗證的手段,，也是學(xué)生證明規(guī)律的直觀支撐，值得我們思考與反復(fù)玩味,。著名數(shù)學(xué)家華羅庚曾經(jīng)說過：“數(shù)無形時少直覺,，形少數(shù)時難入微”，這句話告訴我們,，數(shù)形結(jié)合才能體現(xiàn)思維合力,。
通過本節(jié)課學(xué)習，我主要有以下一些體會：
一,、必須對教材充分理解和掌握,。
對教材進行深入細致的鉆研與分析，理解教材,，把握教材的重點,、難點才能更好地把教學(xué)任務(wù)解決好,，教材的理解是對教學(xué)做充分的準備，教師只有知道上什么,，什么是重點,、難點才能上好課。學(xué)生也就學(xué)得輕松愉快,。真正把學(xué)習的主動權(quán)還給學(xué)生，真正做到以學(xué)生為主體,，以教師為主導(dǎo),，扎扎實實地上好每一堂數(shù)學(xué)課。
二,、教師要有良好的自身素質(zhì),。
教師自身的良好素質(zhì)是上好一堂課的重要前提和保證。有良好的素質(zhì)才能緊緊地把孩子的注意力吸引到你的教學(xué)過程中來,，調(diào)動孩子的學(xué)習過程中的積極性和主動性,，讓數(shù)學(xué)課不再讓學(xué)生覺得枯燥乏味，更好地完成教學(xué)任務(wù),。牛獻禮老師,，無論是上課的技巧還是教學(xué)過程的設(shè)計，都做得比較成功,。他這堂課的構(gòu)思非常好,，一開始就用幽默的語言對學(xué)生進行談話，這不僅吸引了學(xué)生,，而且給聽課的老師也得到一種享受,。在教學(xué)過程中，發(fā)現(xiàn)學(xué)生有疑問的問題,，他能用有效的方法去引導(dǎo)學(xué)生解決問題,。
三、要注重學(xué)生能力的培養(yǎng),。
在教學(xué)中,，教師不僅要讓學(xué)生掌握新知，更重要的是要重視培養(yǎng)學(xué)生的能力,。他們非常重視這一點,，在教學(xué)新知時，都是讓學(xué)生自己去觀察,、發(fā)現(xiàn),、探究新知的，并且互動形式多樣,，注重主體參與,。他們教學(xué)新知時不是急于告訴學(xué)生的方法,，而是通過讓學(xué)生去觀察、探索湊十法,，并重視學(xué)生用語言表述,。
在這次活動中，我看到的是老師與學(xué)生真實的交流,，不再是單純的教師教,、學(xué)生學(xué)，而是一個統(tǒng)一體,。每一位老師都放手讓學(xué)生自主探究解決問題,，教學(xué)中，遇到一些簡單的問題,，就讓學(xué)生自己通過動口,、動手、動腦去解決,，為學(xué)生提供了自由發(fā)揮,，處理問題的空間，并且老師不斷鼓勵學(xué)生積極嘗試,，主動去探索問題,，讓每個學(xué)生都有參與思考和發(fā)表意見的機會，讓每位學(xué)生都成為數(shù)學(xué)學(xué)習的主人,。對于學(xué)生一時想不出來的問題,，每一位教師都很有耐性的對學(xué)生進行有效的引導(dǎo)，充分體現(xiàn)“教師以學(xué)生為主體,，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習的主人,，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習的組織者、引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念,。
通過聽課,，讓我學(xué)到了新的教學(xué)方法和新的教學(xué)理念。這些課在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)的情境,，目的明確,，為教學(xué)服務(wù)。另外,，印象較深的是牛獻禮老師主張把一切還給學(xué)生,，即主張：學(xué)生能自己探索發(fā)現(xiàn)的，教師不提醒;學(xué)生能通過思考描述出來的,，教師不引導(dǎo);學(xué)生能自己總結(jié)出規(guī)律的,，教師不告知等等。徐斌老師的課堂允許學(xué)生出現(xiàn)錯誤,，允許學(xué)生出現(xiàn)分歧,，允許學(xué)生出現(xiàn)自己的預(yù)設(shè)中沒有的問題,，創(chuàng)設(shè)的情境真正為教學(xué)服務(wù)，課堂的原生態(tài)味兒十足,，這也充分展現(xiàn)了徐老師深厚的教學(xué)功底,，課堂上臨時應(yīng)變的能力很強。
總之,，這次活動使我受益匪淺,，我將借這次活動的東風，把優(yōu)秀教師當作追趕的目標,，不斷提高自己的教學(xué)水平,，努力縮短與優(yōu)秀教師的差距。
幼兒園外出觀摩活動心得體會篇七
為了更好的落實科學(xué)發(fā)展觀,，3月24日，學(xué)校組織了教干教師和班主任教師來到了臨沭實驗小學(xué)和蘭山商城實驗學(xué)校進行參觀學(xué)習,，大家深感不虛此行,，收獲多多。
走進這兩所學(xué)校,，立刻就能感受到一股濃濃的人文氣息,，給我的感覺非常的好。進入校園,，首先我們就能看見學(xué)校的各種新興建筑物以及校訓(xùn)校規(guī),，而且板報也做得非常認真和美觀，校園整潔有序,，給我留下了深刻的印象,。
經(jīng)過參觀校容校貌、設(shè)備設(shè)施,、聽取學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我們介紹紹該校辦學(xué)情況,，對我的觸動很大，很受啟發(fā)和教育,。首先,，是他們那種服務(wù)精神，團結(jié)精神,。走進他們的學(xué)校,，給我一種感覺，不管是老師還是其他工作人員,，都是那么認真,。我想正是他們的這種服務(wù)精神，才讓學(xué)生喜歡,，讓家長放心,，讓社會都承認,。其次，是他們學(xué)生那種自覺和勤奮給我留下了非常深刻的印象,。課堂上,，同學(xué)們動手的積極性很高，課堂次序維持的很好,，當老師提出問題時,，他們很積極地思考和回答;當老師讓他們看書并思考問題時，他們又非常地專著去思考,，整個課堂顯得既嚴肅又活潑,。相比較而言，課堂上我們的學(xué)生就顯得不夠積極活躍,。
商城實驗學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)對我們說：我們做每一件事情都要認認真真去做,，盡自己最大的力量去做，不求十全十美,，但要把它做得盡量完美,一定會傾盡自己所能”,。他的話讓我深思很長時間，是啊,，我們既然是教師,，擁有天下最光輝的職業(yè)，就應(yīng)該盡心盡職,，對得起這一行業(yè),。同樣，教師既然走上講臺,，就應(yīng)該上好每一堂課,，對得起學(xué)生，對得起家長,，對得起社會,。
通過對比學(xué)習也發(fā)現(xiàn)了自己和本校的不足，建議本人與學(xué)校在工作中要加強以下幾點：
1,、建議自己進一步加強與外界的溝通與交流,，不斷加強理論與實踐學(xué)習，開闊自己的視野,。
2,、建議學(xué)校進一步加強對教職工的各項業(yè)務(wù)培訓(xùn)指導(dǎo)，提高教職工工作責任心,，增強教職工凝聚力,。
3、建議學(xué)校進一步加強對開展每項活動的落實，特別是課外活動的開展,，制定出具體開展工作的措施,，完善監(jiān)督考核制度，充分調(diào)動教職工參與活動的積極性,，保證活動時間,，具體到人，切實發(fā)揮好各級領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo),、監(jiān)督和管理的職能作用,。
4、建議加強對骨干教師的培養(yǎng)和管理,，充分發(fā)揮好骨干教師的模范帶頭作用,。
5、建議加強對各教研組和班主任的管理,，讓教研組和班主任切實發(fā)揮作用,。
以上就是我本次外出學(xué)習的收獲，純屬個人不成熟的想法,，希望能對學(xué)校的發(fā)展起到一定的促進作用,。不對之處敬請領(lǐng)導(dǎo)批評指正。期待學(xué)校和自己通過本次學(xué)習活動有一個新的發(fā)展!
總之,，我們這次外出參觀是一次很好的學(xué)習機會，收獲非淺,。我決心把看到的經(jīng)驗化為工作動力,，少說大話、空話,、假話,，多干實事，每干一件事要考慮是否有長遠性,，將來是否產(chǎn)生回收率,。學(xué)習人家的先進思想和先進的管理手段，把學(xué)生的積極性調(diào)動起來,。把這兩所學(xué)校的拼搏精神和先進思想帶回學(xué)校,，大力弘揚求真務(wù)實的精神，一步一個腳印,，從小事做起,，爭取培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的學(xué)生。
幼兒園外出觀摩活動心得體會篇八
通過小學(xué)教師新教師培訓(xùn),、骨干教師培訓(xùn),、繼續(xù)教育培訓(xùn)讓教師們過去的教育教學(xué)產(chǎn)生了許多的感慨，通過學(xué)習，了解到過去的許多不足,，同時也提高了認識,，獲驗。現(xiàn)主要從教學(xué)方式方面總結(jié)如下：
教學(xué)方式是直接影響學(xué)習方式形成,、完善以及改變的重要因素,，是轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習方式的根本。在促進教師教學(xué)方式轉(zhuǎn)變的過程中,，要求教師做到“四變”：
一是,，教師角色的轉(zhuǎn)變，由過去的管理者,、控制者,、主導(dǎo)者、仲裁者為現(xiàn)在的組織者,、幫助者,、引導(dǎo)者、促進者,。由施與者轉(zhuǎn)變成引路者,，從講壇走向?qū)W生中間，參與學(xué)習發(fā)生的全過程,，體會共同成長的快樂,。面對飛速發(fā)展的科技知識，在今天教育信息化的平臺上,，教師的絕對權(quán)威已不復(fù)存在,，因而教師作為終身學(xué)習的首當其沖者具有非凡的意義。從前倡導(dǎo)的換位思考,、思維平等,、理解學(xué)生等觀念，在今天自然地成為教師的行為,。
二是,，教學(xué)策略的轉(zhuǎn)變，研究適應(yīng)學(xué)習方式轉(zhuǎn)變的教學(xué)設(shè)計的改變,，構(gòu)建符合學(xué)習方式轉(zhuǎn)變的教學(xué)模式群,，開發(fā)、利用教學(xué)資源,，為學(xué)生學(xué)習提供平臺，感悟自主,、合作,、探究學(xué)習的快樂。學(xué)生的作業(yè)從昨天的復(fù)習知識、鞏固加深這一學(xué)習的延伸階段變成產(chǎn)生疑問,、探求解答這一貫穿學(xué)習全過程的活動,。
三是，教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變,，重情景,、重民主、重過程,、重引導(dǎo),、重體驗,。要注重對學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練,，強調(diào)以學(xué)生為主體的有意義的語言實踐活動，營造輕松愉快,、積極向上的學(xué)習氛圍,。例如：在教學(xué)“毛茸茸的小動物”一課教學(xué)中，教師引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片,，“虛擬動物”的情景，用所學(xué)過的語言相互交流描述自己喜愛的動物,，然后向同學(xué)們說一說小動的相同和不同。學(xué)生學(xué)得生趣盎然,、主動積極，創(chuàng)造力得到了培養(yǎng),。
把課堂還給學(xué)生,，讓課堂成為學(xué)生探索的殿堂，這是現(xiàn)在教師們追求的一個境界,，即使一個細節(jié)也不放過。教師讓學(xué)生用自己的方式感悟,、表達：可以用詞語描述;可以用動作表演;可以用實物演示等等,。這種教學(xué)設(shè)計，拓展了孩子的思維,，真正體現(xiàn)了學(xué)生自主探索的過程,。
四是，教學(xué)呈現(xiàn)方式的轉(zhuǎn)變，注重信息技術(shù)與學(xué)科的整合,，為學(xué)生學(xué)習搭建快捷,、高效、大容量的信息高速公路,，促進學(xué)習方式的轉(zhuǎn)變,。注重了教師信息素養(yǎng)的培養(yǎng)和提高，進行培訓(xùn),，促進信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合,。基于信息技術(shù)的網(wǎng)上學(xué)習已經(jīng)成為眾多教師探索的課題,，因此可以創(chuàng)造了豐富多樣的課型,。常識課堂的開心詞典等都是生動有效的形式。
信息技術(shù)正被廣泛,，深入地應(yīng)用到每一個方面,，正深刻地改變著人們的學(xué)習、工作和生活,，使學(xué)習內(nèi)容更豐富,，工作更高效，生活更有樂趣,。信息技術(shù)的發(fā)展,，既向教育提出了嚴峻的挑戰(zhàn)，也為教育創(chuàng)造了無限的機遇,。為了迎接時代的挑戰(zhàn),，教育工作者必須自覺地運用當代信息技術(shù)革新教育思想。
通過培訓(xùn)學(xué)習,，使教師們更新教育教學(xué)經(jīng)驗,、樹立現(xiàn)代教育思想、掌握現(xiàn)代教育技術(shù),、優(yōu)化教師知識結(jié)構(gòu),、提高教師專業(yè)水平。更好地實現(xiàn)學(xué)校的辦學(xué)理念和辦學(xué)特色,，為學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展和教師的專業(yè)化成長奠定基礎(chǔ),。
