作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展,。教案書(shū)寫(xiě)有哪些要求呢,？我們?cè)鯓硬拍軐?xiě)好一篇教案呢,？這里我給大家分享一些最新的教案范文，方便大家學(xué)習(xí)。

幼兒園音樂(lè)活動(dòng)教案圖譜篇一

1,、初步感受音樂(lè)的詼諧,、跳躍的特點(diǎn),。

2,、通過(guò)自由操作,、聽(tīng)故事、自扮小動(dòng)物,、做游戲的方式,，進(jìn)一步表現(xiàn)和理解音樂(lè)的特點(diǎn)與情緒。

3,、能愉快的,、主動(dòng)的參與感受、體驗(yàn)活動(dòng),，并能合作,、創(chuàng)造性的進(jìn)行游戲和表演。

4,、感受樂(lè)曲歡快富有律動(dòng)感的情緒,。

5、隨歌曲旋律唱出來(lái),。

簡(jiǎn)單的場(chǎng)景布置,，小動(dòng)物的裝飾物，彈簧小動(dòng)物盒若干,。

1,、在活潑有趣、詼諧幽默的音樂(lè)中進(jìn)入場(chǎng)地,。

2,、幼兒自由的操作彈簧玩具，體驗(yàn)玩具帶來(lái)的快樂(lè),。

3,、教師使用彈簧玩具表演音樂(lè)的內(nèi)容，讓幼兒欣賞音樂(lè),。

提問(wèn)：你聽(tīng)到了什么,？他在做什么？

4,、教師用講故事的口吻,，幫助幼兒理解樂(lè)曲的內(nèi)容。并請(qǐng)幼兒集體表現(xiàn)樂(lè)曲,，重點(diǎn)理解音樂(lè)的跳躍與樂(lè)句中的重音停頓,。

5、請(qǐng)幼兒利用材料自由化裝成各種小動(dòng)物,。

6,、進(jìn)行游戲活動(dòng)：《狐貍與小動(dòng)物》,。

7,、在優(yōu)美舒緩的音樂(lè)中結(jié)束游戲,。

在本次教學(xué)活動(dòng)中，我通過(guò)故事,、游戲,、圖譜提示多種方式讓幼兒在聽(tīng)音樂(lè)過(guò)程中感知音樂(lè)的重拍，循序漸進(jìn),層層深入,，逐步讓幼兒了解音樂(lè)的性質(zhì)和結(jié)構(gòu),，掌握樂(lè)曲中重音的出現(xiàn)。并引導(dǎo)幼兒大膽表現(xiàn)自己的情感和游戲中的樂(lè)趣,。讓規(guī)則教育在潛移默化中體現(xiàn)出來(lái),。我覺(jué)得這個(gè)活動(dòng)有以下幾個(gè)亮點(diǎn)：

1、大灰狼的教具簡(jiǎn)便,、輕巧：既能充分展示表現(xiàn)音樂(lè)的形象,，又便于教師表演操作。以往的大灰狼都是由老師自己扮演,，披上大大的披風(fēng),，帶上可怕的頭飾，我的大灰狼手偶是用襪子制作而成,，套在手上就可以表演,，使大灰狼這一形象更加生動(dòng)、可愛(ài),。

2,、圖譜比較貼切：圖譜有著強(qiáng)烈的視覺(jué)效果，它的出現(xiàn),，讓孩子們很快找到了“笨老狼回頭”的音樂(lè)（樂(lè)曲中的重音出現(xiàn)的地方）,，通過(guò)視覺(jué)與聽(tīng)覺(jué)的有效結(jié)合，在活動(dòng)中教師引導(dǎo)孩子們看圖譜找重音,、聽(tīng)音樂(lè)找重音,，不同要求逐級(jí)提出加深難度，突破了重難點(diǎn),，達(dá)到了教學(xué)目的,。

3、結(jié)局出人意料：大灰狼最后和我們小朋友成為了好朋友,，這樣的結(jié)局從另一個(gè)視角告訴我們“動(dòng)物是人類的好朋友”,，包括大灰狼，我們的生活要充滿愛(ài),！大家共建一個(gè)和諧的社會(huì),！

4,、整個(gè)活動(dòng)始終以情境化的教學(xué)、游戲的方式,，引領(lǐng)著幼兒由表及里,、由淺入深地感知樂(lè)曲，體現(xiàn)著愉悅性,、發(fā)展性,。在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，我盡可能地富有激情,，因?yàn)橹挥形易约罕灰魳?lè)感動(dòng),，才能感動(dòng)孩子、感動(dòng)大家,。

活動(dòng)不足：

1,、在整個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)中，我覺(jué)得活動(dòng)的量還不夠,，也就是說(shuō)活動(dòng)從深度廣度來(lái)講略顯不足,。根據(jù)最近發(fā)展區(qū)的理論，如何在教育教學(xué)過(guò)程中采取不同的方式,，設(shè)置不同層次的難度,，讓每一個(gè)孩子都能跳起來(lái)摘桃子，讓每一個(gè)孩子都能得到發(fā)展,，這是我所追求的,，但也是讓我感到迷惑的地方。

2,、在重音處拍手跺腳這個(gè)游戲環(huán)節(jié)中,，由于我事先的游戲規(guī)則只說(shuō)了“在大牙齒的地方拍手跺腳”，而沒(méi)有反過(guò)來(lái)強(qiáng)調(diào)“在小牙齒的地方就不拍手跺腳”,，以至于第一遍游戲時(shí)有幾名幼兒在小牙齒處拍手,，在重復(fù)了游戲規(guī)則后大部分幼兒都已掌握，只有亮亮小朋友仍在小牙齒處拍手,，我告訴他下課后我倆再單獨(dú)交流,。下課后我才理解他對(duì)音樂(lè)重音的詮釋方式：小牙齒處輕拍手，大牙齒處重拍,。

小百科：撥弦是借用彈撥樂(lè)器的表現(xiàn)手法,，它能使弓弦樂(lè)器發(fā)出鏗鏘分明的彈撥聲，與弓毛擦弦聲形成了色彩鮮明的音色對(duì)比,，給人一種特殊的美感,。

幼兒園音樂(lè)活動(dòng)教案圖譜篇二

各種樂(lè)器若干，大雨小雨的錄音、大鼓,、小鼓,。

1．幼兒聽(tīng)音樂(lè)《進(jìn)行曲》，按節(jié)奏合拍的拍手走步進(jìn)入教室,。

2．感知音的強(qiáng)弱,，老師敲大鼓和小鼓，幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)出大鼓的聲音和小鼓的聲音,。

3．放錄音,，大雨和小雨的.聲音,。

引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)鼓聲的強(qiáng)弱變化,，請(qǐng)幼兒討論，生活中哪些聲音有強(qiáng)弱變化,，如：馬跑遠(yuǎn)的聲音,，近了強(qiáng)，跑遠(yuǎn)了弱,?；疖嚨秸韭曇魪?qiáng)，開(kāi)走了聲音弱,。在幼兒說(shuō)的過(guò)程中,，出示節(jié)奏帶領(lǐng)幼兒用動(dòng)作用聲音表現(xiàn)出來(lái)。

xxxx∣xxxx∣xxxx∣馬跑

xxxx∣xx∣x─∣火車進(jìn)站

4．歌曲：《大雨小雨》

(1)放錄音啟發(fā)幼兒回憶下雨時(shí)的情景,，并讓幼兒學(xué)一學(xué)大雨小雨的聲音,。

(2)老師范唱全曲，幼兒欣賞,，感受樂(lè)曲的強(qiáng)弱變化,。

(3)利用整體都唱的方法，重點(diǎn)輔導(dǎo)幼兒唱不準(zhǔn)的句子,，吐字要清楚,，要唱出強(qiáng)弱的變化。

(4)老師和幼兒分角色唱,。

(5)老師再次范唱,，幼兒欣賞，用聲音大小的變化來(lái)表現(xiàn)大雨小雨,，把歌曲唱的生動(dòng),，即富于藝術(shù)表現(xiàn)，幼兒可隨著音量的大小變化做出相應(yīng)的動(dòng)作,。如：強(qiáng)音時(shí)拍手,，跺腳，弱音時(shí)可拍腿，拍肩,。

5．節(jié)奏樂(lè)《小號(hào)手之歌》

(1)聽(tīng)音樂(lè)讓幼兒練習(xí)慣拍的節(jié)奏,、強(qiáng)弱。

(2)教給幼兒正確使用各種樂(lè)器,。

(3)幼兒自選各種樂(lè)器為樂(lè)曲伴奏,。

注：拍手一鈴鼓、響板,、小鈴,、沙球；

腳一釵,，由老師打或能力強(qiáng)的幼兒,。

幼兒學(xué)習(xí)時(shí)先分部，后集體,，鼓勵(lì)幼兒按音樂(lè)的節(jié)拍大膽的敲打樂(lè)器,。

6．音樂(lè)游戲：(搶椅子)

游戲玩法：全體幼兒每人一把椅子在圈上坐好，圈里也有一名幼兒坐在椅子上,。

游戲開(kāi)始,，幼兒都在椅子上面坐好，曲一：中間幼兒蹲,，外圈站,，反復(fù)幾次后到里圈幼兒到外圈的任一位置上全體幼兒側(cè)轉(zhuǎn)身。曲二：聽(tīng)音樂(lè)雙手叉腰腳做小碎步順圈走,，當(dāng)音樂(lè)突然停止時(shí),，所有的幼兒馬上搶外圈的椅子，只有一名幼兒沒(méi)有搶到(受罰),，也可讓他表演節(jié)目或當(dāng)中間人,，游戲重新開(kāi)始。

幼兒園音樂(lè)活動(dòng)教案圖譜篇三

1,、感受音樂(lè)幽默滑稽的風(fēng)格,，伴隨音樂(lè)學(xué)習(xí)小丑得意、走,、看和選菜的動(dòng)作,。

2、在了解4/4x x xx xo/這個(gè)節(jié)奏的基礎(chǔ)上,，伴隨音樂(lè)創(chuàng)編出與該節(jié)奏相匹配的切菜動(dòng)作,。

3、體驗(yàn)當(dāng)廚師進(jìn)行游戲的快樂(lè),。

4,、感受樂(lè)曲歡快富有律動(dòng)感的情緒。

5、能唱準(zhǔn)曲調(diào),，吐字清晰,，并能大膽的在集體面前演唱。

已經(jīng)用該音樂(lè)玩過(guò)找朋友的游戲,。

（一）了解故事情節(jié),，模仿學(xué)習(xí)情節(jié)所匹配的動(dòng)作。（幼兒圍圈坐）

1,、在教師動(dòng)作,、語(yǔ)言的引導(dǎo)下初步學(xué)習(xí)基本動(dòng)作。

①師完整講述故事師：看看我是誰(shuí),？（教師戴上小丑的紅鼻頭）肚子好餓呀,，我要去廚房做一頓香噴噴大餐，（做得意的動(dòng)作）,，進(jìn)了廚房,，我走走走走走／左看看右看看／（3遍）。哇,，發(fā)現(xiàn)了我最喜歡的菜（做指菜動(dòng)作），我,，拿呀拿呀拿呀拿,。準(zhǔn)備切，切切切切切0／……看看我切的菜,。

②配樂(lè),，教師完整示范動(dòng)作兩遍。

③幼兒完整模仿學(xué)習(xí)兩遍

2,、幼兒在教師引導(dǎo)下初步有節(jié)奏的隨音樂(lè)做動(dòng)作,。

①重點(diǎn)練習(xí)有節(jié)奏的切的動(dòng)作

②連續(xù)完整游戲（兩遍）第一遍游戲：教師重點(diǎn)用語(yǔ)言提示切菜的節(jié)奏第二遍游戲：教師重點(diǎn)關(guān)注能力較弱的幼兒在做切的動(dòng)作時(shí)候的節(jié)奏

（二）用4/4x x xx xo/節(jié)奏創(chuàng)編不同的切菜方法

1、在教師引導(dǎo)下,，學(xué)習(xí)用替換的方法創(chuàng)編片和拍的動(dòng)作

①重點(diǎn)練習(xí)有節(jié)奏的片魚(yú)的動(dòng)作,，幼兒在圈上按順時(shí)針的方向移動(dòng)，完整玩片魚(yú)片的游戲（關(guān)注幼兒在移動(dòng)時(shí)候的節(jié)奏和空間距離的調(diào)整,，教師重點(diǎn)用語(yǔ)言提示走走,，走走走，的節(jié)奏,，以及片魚(yú)片的節(jié)奏,。）

②重點(diǎn)練習(xí)有節(jié)奏的.拍姜的動(dòng)作，完整玩拍姜的游戲

2,、幼兒自由創(chuàng)編切菜的動(dòng)作

①幼兒創(chuàng)編不同菜的切法

②教師引入魔法菜板,，進(jìn)一步激發(fā)孩子創(chuàng)編的興趣

③配樂(lè)完整游戲三遍

3、結(jié)束師：現(xiàn)在，端上我們切好的菜吧,，跟著老師走,，咱們炒菜去吧。（幼兒假裝端菜狀,，離開(kāi)）

活動(dòng)延伸：

1,、魔法菜板放置位置的不同變化：高、低,、左,、右、前,、后

2,、可增加魔法菜板的數(shù)量。

幼兒園音樂(lè)活動(dòng)教案圖譜篇四

1,、結(jié)合季節(jié)教育,，圍繞"雪"的主題展開(kāi)音樂(lè)活動(dòng)，通過(guò)多種教學(xué)手段的運(yùn)用與教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),，使幼兒從中認(rèn)識(shí)雪的特性,，并嘗試以"雪"為主題的詞，曲,，歌舞及打擊樂(lè)等形式的音樂(lè)創(chuàng)編活動(dòng),。

2、引導(dǎo)幼兒體會(huì)如何用不同的音樂(lè)形式來(lái)表現(xiàn)"雪"的形象與內(nèi)容,。并感受二拍子,，三拍子和四拍子的節(jié)拍特點(diǎn)極其在音樂(lè)表現(xiàn)與情感表達(dá)的不同。（重點(diǎn)體會(huì)三拍子音樂(lè)的特點(diǎn)及強(qiáng)弱規(guī)律）

3,、培養(yǎng)幼兒多方面的音樂(lè)技能和即興創(chuàng)編能力,；發(fā)展幼兒的想象力，創(chuàng)造力,；鍛煉幼兒的合作和勇敢精神以及激發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然保護(hù)環(huán)境的美好情感,。

1、環(huán)境材料：活動(dòng)場(chǎng)地的布置（冬天的雪景繪畫(huà),，裝飾為背景）地毯,，小椅子（每把椅子背后掛有一只布袋，內(nèi)有打擊樂(lè)器一件）頭飾,，紗巾若干,。

2、教具：多媒體教學(xué)軟件設(shè)計(jì)一套（磁盤(pán)）電腦,，投影儀,，大屏幕,，話筒。其中軟件的內(nèi)容主要包括：<<雪孩子>>的vcd一張,，"智慧老人"的錄音一段,，編配的二拍子，三拍子,，四拍子的樂(lè)曲共三段,；"雪花"的動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)一段，節(jié)奏型設(shè)計(jì),，打擊樂(lè)的節(jié)奏譜設(shè)計(jì)等,。

開(kāi)始部分：帶領(lǐng)幼兒到戶外看雪，觀察雪的顏色,，形狀,，感知雪的特性，并啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)和表達(dá)雪的特性（如：雪是銀白色的,，在陽(yáng)光下會(huì)閃閃發(fā)光,，形狀有粒狀的，片狀的,，六角形的等等,，落到地上，房子上,，樹(shù)上是一層層的,，落到臉上冰冰的，涼涼的,，放在手里很快會(huì)融化。踩到厚厚的雪上有時(shí)會(huì)發(fā)出咯吱的聲響,，雪還可以團(tuán)成球狀,，小雪球放到雪地上能越滾越大…。,。）

1,、帶幼兒進(jìn)入活動(dòng)區(qū)，請(qǐng)幼兒觀看動(dòng)畫(huà)片<<雪孩子>>（利用電腦,，投影儀,，大屏幕播放vcd）并提問(wèn)：

①雪孩子是什么做成的？

②雪孩子為什么不見(jiàn)了,？

③你喜歡雪孩子嗎/為什么,？引申："你們想不想知道雪孩子去哪里了"？請(qǐng)智慧老人告訴大家（利用電腦設(shè)計(jì)的程序,，放"智慧老人"的錄音）,。

2,、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編<<雪孩子>>的歌詞，并幫助幼兒將創(chuàng)編的內(nèi)容修改,，整理成四句歌詞,。（利用電腦將幼兒創(chuàng)編的歌詞打在大屏幕上，有不認(rèn)識(shí)的字,，可教幼兒重點(diǎn)認(rèn)讀）

3,、，引導(dǎo)幼兒為歌詞選擇合適的曲調(diào),，并填詞演唱

①播放三段節(jié)拍,，速度，風(fēng)格不同的曲調(diào),，請(qǐng)幼兒欣賞并讓幼兒談?wù)剬?duì)各段音樂(lè)的感受,。（如：歡快的，憂傷的,，雄壯的,，抒情的………。）

②啟發(fā)幼兒討論：給<<雪孩子>>的歌詞配曲,，哪一段最合適,？（幼兒可以分別嘗試將歌詞填入三段樂(lè)曲中并比較）

③結(jié)合歌詞與音樂(lè)形象的特點(diǎn)，重點(diǎn)向幼兒介紹三拍子的節(jié)拍特點(diǎn)和強(qiáng)弱規(guī)律,。（可讓幼兒試著用自己的身體來(lái)打三拍子,，如：跺腳捻指拍手拍腿拍臉拍肩及用嘴巴發(fā)出各種聲音，提示幼兒在打拍子時(shí)應(yīng)將第一拍重?fù)?，并與其他兩拍區(qū)分開(kāi)）

④幼兒看節(jié)奏譜打各種三拍子的節(jié)奏型,。（利用電腦將節(jié)奏型依次，分別打在屏幕上）播放三拍子的曲調(diào),，引導(dǎo)幼兒試著填詞演唱,。（可請(qǐng)幼兒?jiǎn)为?dú)演唱，并用話筒錄音之后,，放給大家聽(tīng),，鼓勵(lì)幼兒大膽演唱，并對(duì)有進(jìn)步的幼兒進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)）

4,、欣賞樂(lè)曲<<小雪花>>,，啟發(fā)幼兒根據(jù)歌詞的內(nèi)容創(chuàng)編舞蹈。（,；利用電腦播放<<小雪花>>的音樂(lè),，同時(shí)在大屏幕上打出設(shè)計(jì)的"小雪花"的動(dòng)畫(huà)背景，啟發(fā)幼兒的創(chuàng)作靈感和興趣,。

①啟發(fā)幼兒設(shè)計(jì)不同的動(dòng)作去表現(xiàn)雪花在空中輕盈地飛舞,，自由自在的姿態(tài),。（鼓勵(lì)大膽，新穎的創(chuàng)意和表演）

②幫助幼兒分析音樂(lè),。（重點(diǎn)提示幼兒在音樂(lè)的休止部分可作靜止的動(dòng)作或造型,；三拍子的音樂(lè)特點(diǎn)：抒情，動(dòng)作應(yīng)輕柔……,。,。）

③播放音樂(lè)及動(dòng)畫(huà)背景，并提供一些舞蹈的道具,，如：頭飾,，紗巾等，幼兒自由即興創(chuàng)編表演,。

5,、指導(dǎo)幼兒為舞曲<<小雪花>>編配打擊樂(lè)并表演。

①幼兒拿出自己的小口袋中的樂(lè)器自由結(jié)組,。（教師根據(jù)情況作適當(dāng)調(diào)整）分組討論設(shè)計(jì)的`方案,。

②請(qǐng)各組幼兒分別表演，并說(shuō)明設(shè)計(jì)的理由,。

③組織幼兒評(píng)議,，并選出最佳方案。（用電腦打在大屏幕上）

④幼兒按樂(lè)器分組,，看節(jié)奏譜為<<小雪花>>的音樂(lè)配打擊樂(lè)并表演,。（用錄音機(jī)錄下來(lái)，播放給幼兒聽(tīng),，鼓勵(lì)幼兒表演,，使他們體會(huì)到成就感，同時(shí)結(jié)合其中的不足提出改正建議）

1,、小結(jié)：請(qǐng)幼兒談?wù)勛约旱氖斋@或感受,，引出：

①大自然中的四季都是十分美好的，冬天雖然寒冷,，但卻能鍛煉我們不怕嚴(yán)寒的精神，雪能給我們帶來(lái)很多好處：保護(hù)莊稼,，殺死病菌,，滑雪，堆雪人,，打雪仗……,。從而教育幼兒應(yīng)該熱愛(ài)自然，保護(hù)環(huán)境,。

②從<<雪孩子>>故事中,，我們懂得了團(tuán)結(jié)友愛(ài),，智慧勇敢，不怕?tīng)奚木瘛?/p>

③活動(dòng)的延伸,，教師提議：我們重新做個(gè)"雪孩子"吧?。ǚ?lt;<堆雪人>>的音樂(lè)——三拍子）教師帶幼兒到戶外堆雪人，（若條件允許可在幼兒堆雪人游戲時(shí),，連續(xù)播放<<堆雪人>>的歌曲,，使幼兒在一種歡快的音樂(lè)聲中游戲，并使他們?cè)诓恢挥X(jué)中學(xué)會(huì)這首歌）

此主題活動(dòng),，除設(shè)計(jì)成音樂(lè)活動(dòng)外,，還可結(jié)合其他的教學(xué)內(nèi)容。,，加以延伸和補(bǔ)充,。組織活動(dòng)時(shí)，可根據(jù)幼兒的實(shí)際水平與掌握的情況,，將其分為若干個(gè)課時(shí)來(lái)完成,。（如：結(jié)合語(yǔ)言，識(shí)字活動(dòng)可引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編"小雪花"的故事,；認(rèn)識(shí)有關(guān)"雪"的文字,，用"雪"字組詞，造句等等,，還可以教給幼兒有關(guān)"雪"的英文單詞和簡(jiǎn)單對(duì)話……,。。,，結(jié)合常識(shí)活動(dòng),，講解"雪"的形成，用途及"雪"的種類和趣聞等,；結(jié)合美術(shù)活動(dòng),，—可指導(dǎo)幼兒畫(huà)雪景，剪雪花,，染紙,，制作雪花頭飾等等。結(jié)合音樂(lè)欣賞,，還可給孩子介紹中外有關(guān)雪的名曲,，如：柴可夫斯基的<<四季>中的<<雪橇>>>等等。）

幼兒園音樂(lè)活動(dòng)教案圖譜篇五

活動(dòng)名稱:七彩光和果娃娃

活動(dòng)目標(biāo):

1,、理解歌詞的含義,，感受友好、快樂(lè)的情緒,。2,、學(xué)唱歌曲,，嘗試唱準(zhǔn)附點(diǎn)和休止附。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1,、帶幼兒參觀水果店,，重點(diǎn)觀察水果顏色的豐富多彩。

2,、各種色彩并面帶笑容的紙制果娃娃,。

3、音樂(lè)磁帶,。

活動(dòng)過(guò)程:

一,、理解歌曲內(nèi)容

1、完整欣賞一遍歌曲,，說(shuō)說(shuō)聽(tīng)到了什么,，與哪個(gè)故事有關(guān)。

2,、帶領(lǐng)幼兒有節(jié)奏地朗誦歌詞,，說(shuō)說(shuō)有哪些果娃娃。

3,、按歌詞順序出示“果娃娃”,，幫助幼兒念白歌詞。

4,、重點(diǎn)學(xué)念歌曲念白部分,。

5、再次欣賞歌曲一遍,，感受其節(jié)奏感和趣味性,。

二、學(xué)唱歌曲

1,、師幼一同演唱歌曲,，感受樂(lè)句中的附點(diǎn)和休止附。

2,、教師演唱歌曲,，其中念白處讓幼兒插入，提高幼兒的興趣,。

3,、啟發(fā)幼兒用友好、歡快的聲音演唱,。

4、請(qǐng)幼兒用其他水果名替換念白處的內(nèi)容,，引導(dǎo)其余幼兒學(xué)念,。

5,、采用個(gè)別幼兒創(chuàng)編的念白，演唱歌曲,。

大班音樂(lè)活動(dòng)――畢業(yè)歌（榮娟娟）

活動(dòng)名稱：畢業(yè)歌

活動(dòng)目標(biāo)：

有感情的演唱歌曲,，抒發(fā)與老師、小朋友的離別之情以及對(duì)小學(xué)生活的向往,。

感受樂(lè)曲a,、b、a的曲式結(jié)構(gòu),，用不同的情緒表現(xiàn)不同的樂(lè)段,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：以學(xué)過(guò)畢業(yè)詩(shī)，小鳥(niǎo)和笑臉娃娃的指偶各一個(gè)

活動(dòng)過(guò)程：

一,、有感情的朗誦畢業(yè)詩(shī)

1,、教師按音樂(lè)節(jié)奏朗誦畢業(yè)詩(shī)。

2,、幼兒學(xué)習(xí)按音樂(lè)節(jié)奏朗誦畢業(yè)詩(shī),。

二、學(xué)習(xí)歌曲,。

1,、聽(tīng)教師范唱歌曲，說(shuō)一說(shuō)這首歌聽(tīng)上去有什么感覺(jué),，有什么特別的地方,。

2、教師演唱,，幼兒輕聲演唱若干遍,。

3、說(shuō)說(shuō)用什么樣的情緒來(lái)演唱比較合適,。

三,、分段跟唱

1、老師用小鳥(niǎo)和笑臉娃娃的指偶邊演示邊范唱,，

2,、幫助幼兒感受歌曲a、b,、a的曲式結(jié)構(gòu)

四,、多種形式演唱歌曲，

1,、集體齊唱

2,、男孩唱第一、第三段，女孩唱第二段,。

3,、請(qǐng)個(gè)別幼兒領(lǐng)唱第一、第三段,，全體幼兒唱第二段,。

4、提醒幼兒用不同的情緒來(lái)演唱,。

幼兒園音樂(lè)活動(dòng)教案圖譜篇六

1,、在輕松愉快的氛圍中熟悉旋律。

2,、在教師的引導(dǎo)下,，嘗試創(chuàng)編各種花兒開(kāi)放的動(dòng)作。

3,、從小培養(yǎng)幼兒對(duì)自然,、對(duì)藝術(shù)、對(duì)生活的熱愛(ài),。

4,、感受樂(lè)曲歡快富有律動(dòng)感的情緒。

5,、能唱準(zhǔn)曲調(diào),，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱,。

1,、場(chǎng)地布置—花園。

2,、錄音機(jī),，音樂(lè)磁帶。

3,、幻燈片,，《花朵開(kāi)放》課件。

一,、引題：

小朋友們,，今天何老師帶你們到花園里玩，你們排好隊(duì),，咱們出發(fā)啦?。ɡ@場(chǎng)兩圈：音樂(lè)1）到我身邊來(lái)，隨便找個(gè)空位子坐好?。ㄌ崾荆悍珠_(kāi)點(diǎn)）

二,、引導(dǎo)幼兒嘗試創(chuàng)編各種表現(xiàn)花朵的動(dòng)作

1,、在花園里，你們都看到了什么,？

小結(jié)：看到了許多美麗的`鮮花,。

2、咦,！花朵是怎么開(kāi)放的？誰(shuí)知道,？（1-6名幼兒）

3,、何老師要請(qǐng)小朋友們用動(dòng)作表現(xiàn)花朵開(kāi)放的樣子？哪個(gè)小朋友愿意來(lái),？

①（音樂(lè)1）②（音樂(lè)1）③（音樂(lè)1）④（音樂(lè)1）⑤（音樂(lè)1）

4,、哇！好美呀,！我們都來(lái)學(xué)學(xué)花朵開(kāi)放的樣子,，美一美！

集體表演（音樂(lè)1）,，教師巡回指導(dǎo)?。ㄟm當(dāng)表?yè)P(yáng)有創(chuàng)新的幼兒）

5、好漂亮,，好漂亮,，我們來(lái)玩?zhèn)€游戲吧！我來(lái)當(dāng)園丁,，你們來(lái)學(xué)當(dāng)花骨朵,，我給你們澆水，你們就開(kāi)放,，看哪朵“花”開(kāi)的最漂亮,，和其它“花朵”不一樣。開(kāi)放后保持不動(dòng)哦,！我要把最漂亮的幾朵花畫(huà)下來(lái)的,。

6、定型表演（第1個(gè),、第2個(gè),、第3個(gè)開(kāi)始合音樂(lè)2前面部分，一直到澆完水,。）

7,、教師畫(huà)完后，小結(jié)：你看你們多棒,，編了這么多花朵開(kāi)放的動(dòng)作,。

8、現(xiàn)在我們一起來(lái)互相學(xué)習(xí)一下吧！先來(lái)開(kāi)這朵花,，喝水會(huì)怎樣,？（音樂(lè)2中間部分）風(fēng)吹來(lái)會(huì)怎樣？（音樂(lè)2最后部分）

9,、先“開(kāi)”第一種（音樂(lè)2）,。

10、開(kāi)第三種（音樂(lè)2）,。

三,、進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編集體合作的動(dòng)作。

1,、小朋友,，有些花有好幾層花瓣的，那又是怎樣開(kāi)的呢,？先開(kāi)哪一層,？（3名幼兒）

2、到底怎樣開(kāi)的呢,？（放課件）

3,、（放課件第二次）大家齊說(shuō)，原來(lái)先開(kāi)外面層,，再開(kāi)里面層,。這朵花更美、有花蕊,、里面有花瓣,，外面也有花瓣，如果我們能用動(dòng)作把它表現(xiàn)出來(lái)一定很美,？可它有這么多的花瓣,，我們一個(gè)人根本表現(xiàn)不出來(lái)，那該怎么辦呢,？

4,、幼兒討論

5、多叫幾人,，請(qǐng)幾名幼兒表演,，指導(dǎo)幼兒想出辦法！

6,、一組幼兒,，請(qǐng)他們自己選一組動(dòng)作（師：你們選哪個(gè)動(dòng)作？）

7,、一組幼兒表演,。（音樂(lè)2）

8,、幾組共同表演。（音樂(lè)2）

9,、剛才我們這么多人表演了兩朵花,，那可不可以讓我們這么多人來(lái)表演一朵花呢？（可以）那我們來(lái)試試,？何老師也很想當(dāng)花蕊,！這次就讓我來(lái)當(dāng)花蕊好嗎？那誰(shuí)來(lái)當(dāng)我里面的那層花瓣呢,？誰(shuí)來(lái)當(dāng)外面層花瓣,？

先開(kāi)第一種花。

小結(jié)：花瓣是整體不能亂丟落,。你們千萬(wàn)不能分開(kāi)噢！師生表演：（音樂(lè)3）,。

10,、換花蕊，第2種花（音樂(lè)3）,。

11,、自由選擇表演，第3種花（音樂(lè)）,。

四,、結(jié)束部分，品德教育：花兒好看我不摘,！

師：春天到了,！花朵盛開(kāi)了，好美好美,！我們要跟花朵做朋友——花兒好看我不摘,！現(xiàn)在我們?nèi)フ?qǐng)所有的花朵和我們跳起舞來(lái)吧！

聽(tīng)音樂(lè)離開(kāi)活動(dòng)室,。

幼兒園音樂(lè)活動(dòng)教案圖譜篇七

1.掌握歌曲的節(jié)奏,，能熟練地演唱歌曲。

2.能即興在念白部分創(chuàng)編“捏一個(gè)xx什么干什么”的歌詞,。

3.感受說(shuō)唱的樂(lè)趣,。

ppt課件圓舞板

一、ppt課件導(dǎo)入

教師：小朋友,，今天老師請(qǐng)來(lái)了一位老爺爺,，看看老爺爺在做什么呀？（出示ppt）哦,，原來(lái)老爺爺在捏面人,，那你們見(jiàn)過(guò)捏面人嗎,？在哪里見(jiàn)過(guò)？幼兒自由回答,。

教師小結(jié)：捏面人也叫面塑,，是我國(guó)民間的傳統(tǒng)工藝，用面和糯米粉為主要原料,，加上一些色彩,、石蠟、蜂蜜等制成各色面團(tuán),，經(jīng)過(guò)捏面藝人的巧手,，捏成各種戲劇人物、動(dòng)畫(huà)形象或飛禽走獸等等,，變成人們喜歡收藏的工藝品,。這位老爺爺本領(lǐng)可大了，他呀會(huì)捏各種各樣的.面人,。來(lái)!瞧瞧看,！老爺爺都捏了什么面人呀?（幼兒回答）

二、學(xué)習(xí)歌曲第一部分

1.教師：老爺爺捏的面人好多好多呀,，把我們的眼睛都看花了,，老爺爺本領(lǐng)大不大呀？有個(gè)小朋友忍不住要夸夸老爺爺啦,，請(qǐng)仔細(xì)聽(tīng)小朋友是怎樣夸老爺爺?shù)?？（放音?lè)）

2.教師：歌曲中的小朋友是怎樣夸老爺爺?shù)模空?qǐng)你來(lái)說(shuō)一說(shuō),。加上動(dòng)作夸一夸（幼兒回答后教師將歌詞連起來(lái)說(shuō)一遍,。）那我們隨著音樂(lè)也夸夸老爺爺好嗎？（教師和幼兒隨音樂(lè)唱第一段）教師啟發(fā)幼兒加動(dòng)作再演唱一遍,。

三,、學(xué)習(xí)歌曲的說(shuō)唱部分

1.教師：小朋友，老爺爺聽(tīng)到我們夸他心靈手巧,，可高興了,，他說(shuō)要捏幾個(gè)面人送給小朋友，我們看看老爺爺捏的什么面人送給我們,？分別出示豬八戒,、唐僧、沙和尚,、孫悟空的圖片,，讓幼兒模仿豬八戒吃西瓜、唐僧騎大馬,、沙和尚挑著籮,，孫悟空變戲法的動(dòng)作,。

2.（出示圓舞板）師：小朋友，咱們來(lái)玩?zhèn)€游戲好嗎,？這個(gè)游戲叫我問(wèn)你答,！師問(wèn)：捏一個(gè)豬八戒干什么？幼邊做動(dòng)作邊回答：捏一個(gè)豬八戒吃西瓜?。ㄒ来螁?wèn)答唐僧,、沙和尚、孫悟空,，教師用圓舞板打節(jié)奏）

3.引導(dǎo)幼兒把四個(gè)人物連起來(lái)說(shuō)一遍,。先打節(jié)奏說(shuō)一遍，再加上動(dòng)作說(shuō)一遍

四,、說(shuō)唱表演

1.教師：夸獎(jiǎng)老爺爺?shù)哪莻€(gè)小朋友把老爺爺送給我們的面人的樣子也加進(jìn)了歌曲了,，編成一首完整的歌曲，叫捏面人,，我們一起來(lái)欣賞一下,。你聽(tīng)到的這首歌曲和我們平時(shí)聽(tīng)到的有什么不一樣？

2.對(duì),，又有唱又有說(shuō)，這樣的歌曲叫說(shuō)唱歌曲,，現(xiàn)在我們來(lái)分成兩部分,，說(shuō)的和唱的分開(kāi)，女生唱唱的部分,，男生說(shuō)說(shuō)的部分,，女生表演唱的時(shí)候男生給她們打節(jié)拍，男生表演說(shuō)的時(shí)候女生給他們打節(jié)拍,。（男女生互換一次）全體圍成圓圈再表演一遍,。

五、創(chuàng)編

老爺爺?shù)氖诌@么巧,，那你們想不想請(qǐng)老爺爺給你們也捏個(gè)面人呀,？你想請(qǐng)老爺爺捏個(gè)什么做什么呢？（捏一個(gè)小狗汪汪叫--） 幼兒創(chuàng)編,，并把幼兒創(chuàng)編的歌詞唱進(jìn)歌曲里（進(jìn)行2-3遍）,。

六、活動(dòng)延伸

教師：今天小朋友表現(xiàn)都很棒,，不光能唱會(huì)說(shuō),，還能創(chuàng)編呀，那你們想不想學(xué)老爺爺捏面人呀,？老師在后面的桌子上也準(zhǔn)備了一些彩泥,，你想捏什么,？就去試試吧！

幼兒園音樂(lè)活動(dòng)教案圖譜篇八

1．嘗試按音樂(lè)的節(jié)奏模仿和創(chuàng)編猴子跳舞的動(dòng)作,。

2．感受音樂(lè)所表達(dá)的歡快情緒,，體驗(yàn)玩音樂(lè)游戲“猴子學(xué)樣”的快樂(lè)。

1．《恰恰》音樂(lè),。

2．“猴子學(xué)樣”舞譜,。

3．帽子數(shù)頂。

一,、模仿猴子的動(dòng)作

1．簡(jiǎn)單回憶故事《猴子學(xué)樣》的內(nèi)容,。

2．幼兒自由講述猴子活潑調(diào)皮的樣子，并表現(xiàn)相應(yīng)的動(dòng)作,，給相關(guān)動(dòng)作命名,，如猴子摘

香蕉、猴子回頭看,、猴子撓癢癢等,。

二、學(xué)編猴子的舞蹈

1．欣賞“猴王”跳舞的表演,。（教師選取幼兒的動(dòng)作,，加工提煉成舞蹈動(dòng)作并示范表演）

2．說(shuō)一說(shuō)、學(xué)一學(xué)“猴王”跳舞的有趣動(dòng)作,。

3．幼兒集體學(xué)跳“猴王”的舞蹈,。

師：是不是像你們所說(shuō)的那樣呢？再看領(lǐng)頭猴跳—遍,。（教師語(yǔ)言輔助_朋友你好聳聳肩）

二,、看舞譜跳猴子舞

1．教師出示“猴子學(xué)樣”的舞譜（根據(jù)音樂(lè)、動(dòng)作畫(huà)的舞譜）,，幼兒講述自己對(duì)舞譜的理解,，并根據(jù)舞譜學(xué)做單一動(dòng)作。

2．教師運(yùn)用舞譜提示幼兒,，全體幼兒邊看舞譜邊學(xué)跳猴子舞,。

3．引導(dǎo)幼兒想象音樂(lè)“啊——呀——呀——”處猴子可能會(huì)做什么動(dòng)作，嘗試創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作,。

4．全體幼兒共同聽(tīng)音樂(lè)跳猴子舞,，并按自己的想象穿插“啊——呀——呀——”部分的動(dòng)作（練習(xí)2-3遍）。

四,、玩玩學(xué)學(xué)：猴子傳帽

1．探索傳帽子的方法,。教師和幼兒共同回憶“猴子學(xué)樣”的舞蹈動(dòng)作，探索哪一個(gè)動(dòng)作適合傳帽子。

2．共同確定某一個(gè)動(dòng)作,，嘗試徒手傳帽子,。（無(wú)音樂(lè)伴奏）

3．結(jié)合舞譜請(qǐng)幼兒驗(yàn)證傳帽動(dòng)作。

（箭頭為傳帽子,，輔助語(yǔ)言為“朋友”,；圓點(diǎn)為拍腿，輔助語(yǔ)言為“你好”,；m為聳肩膀,，輔助語(yǔ)言為“聳聳肩”或者“帽子真好看”）

4．幼兒在音樂(lè)伴奏下按節(jié)奏傳帽子。

5．逐漸增加2-3頂帽子,，使幼兒有更多的傳帽機(jī)會(huì),。

五、音樂(lè)游戲“猴子學(xué)祥”

1．共同確定一位幼兒扮演拿帽子的猴子,，由該幼兒確定一個(gè)大家共同做的模仿動(dòng)作,。

2．音樂(lè)開(kāi)始，大家邊做動(dòng)作邊傳遞帽子,，到“啊——呀——呀——”部分時(shí)放下帽子,，按節(jié)奏做各自想象的動(dòng)作。

3．由下一位接到帽子的幼兒確定一個(gè)模仿動(dòng)作,，開(kāi)始新一輪游戲,。

4．增加帽子數(shù)量進(jìn)行游戲。

：

1．游戲時(shí)繼續(xù)增加帽子數(shù)量,。

2．游戲時(shí)將帽子從胸前傳遞變?yōu)閺念^上傳遞,，增加動(dòng)作難度。

3．進(jìn)一步創(chuàng)編“猴王”的動(dòng)作,，豐富舞蹈動(dòng)作。

附：音樂(lè)簡(jiǎn)譜教師反思及活動(dòng)點(diǎn)評(píng)

“猴子學(xué)樣”音樂(lè)活動(dòng)是在新教材《動(dòng)物大世界》的主題下開(kāi)展的,，主題活動(dòng)的開(kāi)展讓幼兒和動(dòng)物們成為了朋友,。喜歡動(dòng)物是每一個(gè)孩子的天性，調(diào)皮的猴子尤其受幼兒的歡迎,。在聽(tīng)了《猴子學(xué)樣》的故事后,，幼兒覺(jué)得猴子十分可愛(ài)。于是,，教師本著“源于幼兒,，發(fā)展幼兒”的教學(xué)理念設(shè)計(jì)了此次的活動(dòng)。

從三方面反思活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)：

1,、自主表現(xiàn)前

教師運(yùn)用多種手段引發(fā)幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣,。幼兒的思維比較活躍，他們想象出了各種猴子的動(dòng)作與神態(tài),，如猴子爬樹(shù),、猴子跳舞,、猴子吃香蕉等。在幼兒大膽說(shuō)的基礎(chǔ)上,，教師激發(fā)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)猴子的愿望,。教師也用語(yǔ)言和肢體動(dòng)作回應(yīng)幼兒，為幼兒的自主表現(xiàn)奠定基礎(chǔ),。雖然幼兒一開(kāi)始表現(xiàn)的猴子動(dòng)作略顯稚嫩且缺乏美感,，但是他們的潛力是可以挖掘的。圍繞“源于幼兒,，發(fā)展幼兒”的教學(xué)理念,，教師在幼兒“說(shuō)”和“做”的基礎(chǔ)上加以提升。漸漸地,，幼兒的動(dòng)作幅度大了,，猴子的特征把握住了，空間方位也有了高低,、緊密的.不同布局,，可見(jiàn)幼兒的“小宇宙”是如此的廣大。

2,、自主表現(xiàn)中

在活動(dòng)中,，教師關(guān)注幼兒的表現(xiàn)過(guò)程，提供適宜的學(xué)習(xí)支持,。教師適時(shí)將幼兒創(chuàng)編的小猴動(dòng)作編進(jìn)“猴王”的舞蹈中,，舞蹈的設(shè)計(jì)有規(guī)范動(dòng)作，也為幼兒留右自主表現(xiàn)的空間,。在幼兒自主表現(xiàn)的過(guò)程中,，教師有目的地觀察并接納不同發(fā)展水平的幼兒的表現(xiàn)，敏銳地判斷介入時(shí)機(jī),，給予幼兒不同方式的學(xué)習(xí)支持,。

在活動(dòng)中，教師運(yùn)用語(yǔ)言支持提示幼兒結(jié)合與音樂(lè)相關(guān)的生活經(jīng)驗(yàn),，啟發(fā)幼兒表現(xiàn)更加豐富的猴子內(nèi)容,；運(yùn)用動(dòng)作支持幫助發(fā)展水平較低的幼兒實(shí)現(xiàn)自己的表現(xiàn)內(nèi)容；運(yùn)用圖譜支持激發(fā)幼兒自主學(xué)習(xí)的愿望,。

3,、自主表現(xiàn)后

對(duì)于此次音樂(lè)活動(dòng)，幼兒的興趣很濃厚,?；顒?dòng)后教師可以在個(gè)別化學(xué)習(xí)中提供一些其他動(dòng)物的活動(dòng)資料，使幼兒能夠利用這些資料創(chuàng)編“孔雀”、“小鴨”等舞蹈,；也可以在社會(huì)性游戲中開(kāi)展小舞臺(tái)的游戲,；在親子活動(dòng)中還可以增進(jìn)親情關(guān)系，親子間聽(tīng)著音樂(lè)玩“猴子傳帽”的游戲,。

在設(shè)計(jì)本次活動(dòng)時(shí),，教師進(jìn)行了認(rèn)真分析，發(fā)現(xiàn)雖然幼兒樂(lè)于模仿猴子的調(diào)皮動(dòng)作,，也具備一個(gè)接一個(gè)傳遞物品的經(jīng)驗(yàn),，但真要讓幼兒學(xué)會(huì)“猴子學(xué)樣”的游戲，玩得起來(lái)卻并不簡(jiǎn)單,。因?yàn)檫@個(gè)游戲要求猴子的舞蹈動(dòng)作和傳遞帽子的動(dòng)作都能符合音樂(lè)的節(jié)奏和活潑歡快的旋律特點(diǎn),，尤其是在傳遞帽子時(shí)必須環(huán)環(huán)相扣，只要一個(gè)幼兒跟不上節(jié)奏,，整個(gè)傳遞就會(huì)失敗,，這些對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)不是一件輕而易舉的事。如果為了取得即時(shí)效果而采用強(qiáng)化訓(xùn)練的方法,，那么幼兒學(xué)習(xí)的過(guò)程就會(huì)變得枯燥乏味,，以致失去學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，也無(wú)法體現(xiàn)藝術(shù)教育的價(jià)值,。為了讓幼兒更主動(dòng)地學(xué)習(xí)這一音樂(lè)游戲,，而且能自始至終地樂(lè)在其中，教師有必要為幼兒搭建適度遞進(jìn)的階梯,。為此,，教師將這個(gè)活動(dòng)的難點(diǎn)分解為五個(gè)環(huán)節(jié)，層層遞進(jìn),，通過(guò)師幼互動(dòng)逐個(gè)化解難點(diǎn),，在充滿情境的氛圍中激發(fā)幼兒創(chuàng)造表現(xiàn)的欲望，使幼兒越玩越有興趣,，不斷地用肢體動(dòng)作來(lái)提升音樂(lè)表現(xiàn)力,。

第一環(huán)節(jié)：?jiǎn)l(fā)幼兒想象猴子的動(dòng)作

幼兒已經(jīng)具備模仿猴子動(dòng)作的經(jīng)驗(yàn)，因此在教師問(wèn)幼兒猴子有什么本領(lǐng)并要求幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)時(shí),，他們個(gè)個(gè)躍躍欲試。教師及時(shí)引導(dǎo)幼兒介紹和交流各不相同但又能表現(xiàn)猴子典型特征的動(dòng)作,，并發(fā)動(dòng)大家來(lái)模仿,。雖然此環(huán)節(jié)模仿昀只是一些肢體動(dòng)作，但是幼兒的情緒得到了放松,，這為后續(xù)的動(dòng)作創(chuàng)編作了很好的鋪墊,。

第二環(huán)節(jié)：捕捉來(lái)自幼兒的動(dòng)作并進(jìn)行加工

教師選擇了部分幼兒的模仿動(dòng)作，結(jié)合音樂(lè)的旋律和節(jié)奏，將動(dòng)作加工提煉為優(yōu)美夸張的舞蹈動(dòng)作,，并為幼兒做了示范性的表演,。幼兒驚喜地發(fā)現(xiàn)教師的示范動(dòng)作均來(lái)自同伴的創(chuàng)造，而且配上音樂(lè)以后,，原本的動(dòng)作更優(yōu)美了,，因此學(xué)習(xí)積極性大大提高。在跟著教師做動(dòng)作的過(guò)程中,，幼兒對(duì)動(dòng)作的音樂(lè)性也有了初步體驗(yàn),，自然習(xí)得了猴子的基本舞蹈動(dòng)作。

第三環(huán)節(jié)：利用舞譜讓幼兒在情境中統(tǒng)一動(dòng)作

為了讓幼兒的舞蹈動(dòng)作更為整齊,，有必要統(tǒng)一動(dòng)作,。但教師并沒(méi)有直接規(guī)定動(dòng)作，而是提供了一個(gè)個(gè)富有情趣的圖譜,，例如猴子撓癢癢,、摘桃子、四處張望等,。這些動(dòng)作特征鮮明的舞譜便于幼兒理解,，使幼兒能在舞譜的提示下統(tǒng)一動(dòng)作。另外,，教師還特別設(shè)置了一個(gè)按音樂(lè)“啊——呀——呀——”插編動(dòng)作的環(huán)節(jié),，以便幼兒在統(tǒng)一動(dòng)作的同時(shí)留下各自想象的空間，做到有分有合,，活而不亂,。

第四環(huán)節(jié)：帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)“傳帽子”

幼兒學(xué)會(huì)了猴子的舞蹈動(dòng)作，為開(kāi)展游戲創(chuàng)造了有利條件,。但是,，該游戲有一個(gè)傳帽子的主要環(huán)節(jié)。在傳遞帽子的過(guò)程中,，如果出現(xiàn)失誤就會(huì)影響整個(gè)游戲的進(jìn)程,。于是，教卿又分解難點(diǎn),，將傳帽子和猴子傳帽子的練習(xí)分為兩個(gè)環(huán)節(jié),。傳帽子又從元音樂(lè)開(kāi)始，然后加人猴子舞蹈音樂(lè),。由于幼兒已經(jīng)熟悉了猴子舞蹈的音樂(lè)節(jié)奏,，又學(xué)習(xí)了傳帽子的方法，只要將兩者合二為一,，就能順利地表現(xiàn)猴子傳遞帽子的情景了,。

第五環(huán)節(jié)：組織幼兒開(kāi)展音樂(lè)游戲“猴子學(xué)樣”

這個(gè)環(huán)節(jié)游戲性最強(qiáng),，是高潮部分，它的玩法是：大家共同確定一位幼兒扮演拿帽子的猴子,，由該幼兒去確定一個(gè)大家共同做的模仿動(dòng)作,。音樂(lè)開(kāi)始，大家邊做動(dòng)作邊傳遞,，到“啊——呀——呀——”部分時(shí)放下帽子,，按節(jié)奏做各自想象的動(dòng)作。然后由下一位接到帽子的幼兒做第一個(gè)動(dòng)作,，開(kāi)始新一輪游戲,。隨著動(dòng)作的逐步熟練、帽子數(shù)量的逐步增加,，幼兒游戲的積極性也越來(lái)越高,。

以上五個(gè)層層遞進(jìn)的環(huán)節(jié)無(wú)須在一次活動(dòng)中完成，第一,、二,、三環(huán)節(jié)為學(xué)猴子舞蹈的動(dòng)作，第四,、五環(huán)節(jié)為“猴子學(xué)樣”的游戲,。教師可按幼兒的學(xué)習(xí)情況安排數(shù)次活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒自然地將舞蹈動(dòng)作融人音樂(lè)游戲,，逐步提高音樂(lè)創(chuàng)造和表現(xiàn)的能力,。

幼兒園音樂(lè)活動(dòng)教案圖譜篇九

《雪花飛》是一首優(yōu)美、歡快,、動(dòng)聽(tīng),、充滿活力的歌曲，描述了冬天雪花跟麥苗生長(zhǎng)之間的關(guān)系,，既形象又生動(dòng)地描述了“冬天,，麥苗蓋上雪花被睡覺(jué)”、“春天,，麥苗喝足雪水長(zhǎng)得壯”,、“夏末,，麥穗成熟大豐收”的景象,。歌詞較長(zhǎng),，需要幼兒對(duì)內(nèi)容充分了解和多次欣賞,。歌曲是24拍旋律，教師示范演唱中間的”依呀呀喂”的歌詞與休止符的結(jié)合部分時(shí),，要突出跳躍感,，充分詮釋樂(lè)曲歡快的情結(jié)基調(diào),。引導(dǎo)幼兒在反復(fù)欣賞,、游戲扮演中逐漸了解歌曲內(nèi)容,，感受冬季雪花紛飛的景象。

1．理解歌曲內(nèi)容,，感受歌曲優(yōu)美,、歡快的旋律特點(diǎn)。

2．用自然的聲音唱出歌曲優(yōu)美的曲調(diào),，注意體止符的正確唱法,，能邊唱邊做相應(yīng)的動(dòng)作。

3．用歌聲表達(dá)對(duì)雪花的贊美之情,，感受冬季的美好,。

1．《幼兒素質(zhì)發(fā)展課程？音樂(lè)》音樂(lè)cd,，《幼兒素質(zhì)發(fā)展課程,？多媒體教學(xué)資源包》課件23，雪花和麥苗的圖片,。

2．提前幫助幼兒了解雪給農(nóng)作物帶來(lái)的好處,。

1．請(qǐng)幼兒聽(tīng)音樂(lè)做游戲，感受雪花紛紛落下的氣,。

引導(dǎo)幼兒手舉漂亮小雪花,，在音樂(lè)的背景下做出各種優(yōu)美的動(dòng)作，感受冬天雪花飄揚(yáng)的氛圍,。

2．請(qǐng)幼兒欣賞課件,、學(xué)唱歌曲，加深對(duì)雪花的熱愛(ài),。

（1）播放歌曲,，請(qǐng)幼兒邊看課件邊整體欣賞歌曲第1通。

提間：人們?yōu)槭裁锤吲d呼,？你看到了什么,？聽(tīng)到了什么？整體欣賞第2遍,。

提間：你認(rèn)為歌曲分為幾個(gè)部分,？為什么？第1段唱了什么,？第2,、3段又唱了什么？

（2）指導(dǎo)幼兒分段學(xué)唱歌曲,，注意體止符的處理及“依呀呀兒喂”的節(jié)奏,。引導(dǎo)幼兒聽(tīng)歌曲節(jié)奏變化的部分。

提問(wèn)：這里出現(xiàn)了什么音符,？

小結(jié)：這是休止符,，要空拍,，唱得短一些指導(dǎo)幼兒唱好“依呀呀噚兒喂”的節(jié)奏。聽(tīng)音樂(lè),，幼兒集體演唱歌曲第1段,。

（3）聽(tīng)音樂(lè)，幼兒整體學(xué)唱歌曲,。

引導(dǎo)幼兒體會(huì)小雪花為人間做好事的自豪感和麥苗得到小雪花幫助后溫暖,、舒適的感覺(jué)，提示幼兒用動(dòng)聽(tīng)的聲音表現(xiàn)歌曲的優(yōu)美,、歡快,。

3．玩音樂(lè)小游戲“雪花飛”，鼓勵(lì)幼兒加入自編的動(dòng)作表演歌曲,。

部分（少于半數(shù)）幼兒圍成大圓圈站好,，扮演麥苗；另一部分（超過(guò)半數(shù)）幼兒站在圓圈中間,，扮演雪花,。引導(dǎo)幼兒做出雪花和麥苗的相應(yīng)動(dòng)作。

第1段：扮麥苗的幼兒手拿麥苗卡片蹲在圓圈上,，扮演小雪花的幼兒在圈中自由跑動(dòng),。

第2段：一片“雪花”飛到一棵“麥苗”旁邊，表示給“麥苗蓋被”,，找不到“麥苗”的

“雪花”落在圈中,。

第3段：“麥苗”在圈上慢慢站起，表示長(zhǎng)高,、長(zhǎng)壯了

4．引導(dǎo)幼兒交流,、討論，表達(dá)對(duì)雪花的感謝和贊美,。

小雪花們可真能干,，讓莊稼喝得飽、睡得暖,。有了你們的幫助,，來(lái)年一定是個(gè)豐收年。你想對(duì)小雪花說(shuō)什么,？

大班奏樂(lè)《小黃人做pizza》公開(kāi)課視頻+ppt課件+音樂(lè)+圖譜+教案（第十一屆音樂(lè)優(yōu)質(zhì)課）幼兒園小班律動(dòng)《打蚊子》音樂(lè)公開(kāi)課視頻含音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)

幼兒園音樂(lè)活動(dòng)教案圖譜篇十

《數(shù)鴨子》這首歌曲生動(dòng)活潑,，富有節(jié)奏感，歌詞淺顯易懂,，深受幼兒喜愛(ài),，甚至許多幼兒聽(tīng)著聽(tīng)著便已回唱了，并且模仿小鴨子叫著,。我們立即抓住這一有利教材,，對(duì)此曲進(jìn)行改編,，編成了二聲部合唱的游戲活動(dòng)，并制成了電腦課件,，提供給幼兒看圖創(chuàng)編小鴨叫聲,，使幼兒在學(xué)小鴨叫聲中進(jìn)行合唱，從而促進(jìn)幼兒友好合作,，及感受到歌聲和諧的美。

1,、感知理解二聲部節(jié)奏配樂(lè),。

2、創(chuàng)編小鴨子的叫聲,，探索二聲部節(jié)奏配樂(lè),，注意歌與節(jié)奏聲二合一協(xié)調(diào)統(tǒng)一。

3,、充分享受音樂(lè)探索活動(dòng)的快樂(lè),體驗(yàn)和聲的美,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：多媒體課件，錄音機(jī)

幼兒已了解歌曲主要情節(jié)內(nèi)容,，會(huì)唱《數(shù)鴨子》歌曲,。

一、聽(tīng)《小鴨子》音樂(lè),，幼兒舞蹈進(jìn)場(chǎng),。

要求 ：兩兩合作舞蹈。

師：小鴨們,，讓我們同好朋友一起去游泳吧,。

二、續(xù)教歌曲《數(shù)鴨子》

（一）回憶歌曲《數(shù)鴨子》

引導(dǎo)幼兒看多媒體歌唱,，要求唱出小鴨子由遠(yuǎn)及近,、由近及遠(yuǎn)的聲音變化。

師：我們上次學(xué)過(guò)一首我們鴨子的歌,，它的名字叫什么,？

幼：《數(shù)鴨子》。

師：這首歌曲第一部分講了什么,？

幼：小鴨子從遠(yuǎn)處游來(lái),。 師：遠(yuǎn)處游來(lái)小鴨子的叫聲有什么變化？

幼：越來(lái)越響,。

（二）通過(guò)傾聽(tīng)音樂(lè),，嘗試探索小朋友歌唱與小鴨子說(shuō)話情節(jié)匹配

師 ：小鴨子非常愿意和大家做朋友，說(shuō)心里話,，你們聽(tīng)聽(tīng)歌中哪些地方小鴨子和小朋友在一起說(shuō)話（幼兒聽(tīng)音樂(lè)后交流）

幼a：小鴨子游過(guò)來(lái)后,。

幼b：小朋友唱歌的時(shí)候,。

評(píng)析：幼兒在背景音樂(lè)情景下，清晰回憶歌曲情節(jié),，想象小鴨們何時(shí)去和小朋友說(shuō)話,。

（三）幼兒創(chuàng)編節(jié)奏引導(dǎo)幼兒進(jìn)行歌聲節(jié)奏二合一配樂(lè)演

唱，體驗(yàn)和聲的美,。

1,、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編節(jié)奏，嘗試與師配合“學(xué)小鴨說(shuō)話”,。

師：你覺(jué)得小鴨子會(huì)怎樣說(shuō)話（幼兒討論后個(gè)別幼兒交流,，教師根據(jù)幼兒創(chuàng)編的節(jié)奏點(diǎn)擊電腦，顯示節(jié)奏,，師唱歌,，幼兒集體學(xué)小鴨子說(shuō)話，要求幼兒不受他人干擾,，并且請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)融合的感覺(jué),。）

幼a：嘎嘎|嘎嘎嘎|

幼b：嘎嘎 嘎|嘎嘎嘎|

評(píng)析：幼兒在師引導(dǎo)下想象出各種節(jié)奏的小鴨叫聲，特別利用電腦課件,，將幼兒創(chuàng)編的節(jié)奏顯示出來(lái),，幼兒十分感興趣，注意力也十分集中,，積極主動(dòng)的參加創(chuàng)編活動(dòng),。并且與師進(jìn)行配合，歌聲和諧,、動(dòng)聽(tīng),。

2、幼兒選擇最喜歡的小鴨子說(shuō)話節(jié)奏,，邊看多媒體課件邊分角色配合,。

第一遍要求看自己的聲部圖譜演唱。

第二遍要求歡快地演唱,、說(shuō)話,，歌聲與節(jié)奏協(xié)調(diào)一致。

評(píng)析：幼兒創(chuàng)編了各種小鴨叫聲,，個(gè)個(gè)十分欣喜,。抓住此興趣點(diǎn)，循序漸進(jìn)的讓幼兒投入角色進(jìn)行合唱,，促進(jìn)幼兒間相互合作,。特別是讓幼兒在看多媒體時(shí)，引導(dǎo)幼兒感受小鴨的歡快情緒。從而促進(jìn)了幼兒情感上互動(dòng),，表現(xiàn)小鴨的心情,，同時(shí)又提高了幼兒合唱的綜合素質(zhì)。

三,、小鴨子說(shuō)的話各種各樣真好聽(tīng),，我們下次再來(lái)和他們說(shuō)心里話吧！我們除了小鴨子是好朋友,，還有其他更多的朋友,，讓我們找個(gè)朋友玩?zhèn)€《猜拳游戲》吧！

評(píng)析：這一部分是活動(dòng)的`尾聲,，讓幼兒對(duì)這次創(chuàng)編活動(dòng)及二聲部節(jié)奏配樂(lè)有一定的延續(xù)性,，激發(fā)幼兒再創(chuàng)編的欲望。最后,，又以《猜拳游戲舞》結(jié)束，充分讓幼兒享受合作帶來(lái)的歡樂(lè),。

整個(gè)活動(dòng)我們圍繞幼兒的興趣點(diǎn),，鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)編各種小鴨叫聲，并有機(jī)結(jié)合電腦課件,，初步幫助幼兒進(jìn)行二聲部節(jié)奏配樂(lè),，感受音樂(lè)歡快的氛圍，激起幼兒情感共鳴和表現(xiàn)欲望,，使孩子的內(nèi)心情感自然宣泄出來(lái),。此外，在數(shù)鴨子合唱游戲中,，“小鴨”與“小朋友”兩角色的情感交流,、歌聲融合，更充分激起幼兒對(duì)音樂(lè)的興趣,，享受到了合作的快樂(lè),。

幼兒園音樂(lè)活動(dòng)教案圖譜篇十一

：

1、學(xué)習(xí)聽(tīng)辨各種東西發(fā)出的聲音,，培養(yǎng)幼兒的傾聽(tīng)能力,。

2、通過(guò)探索,、操作活動(dòng),，激發(fā)幼兒對(duì)各種聲音的興趣。

：

1,、錄音機(jī),，音樂(lè)磁帶

2、電腦，各種聲音的錄音

3,、探索聲音所需材料：飲料瓶（有空瓶,，有裝沙子、黃豆的）,；筷子（有單根,，有成捆的）；三角鐵棍,，水彩筆

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謎語(yǔ)（耳朵）—聽(tīng)音樂(lè)—探索身體發(fā)出的聲音—分組探索各種物體產(chǎn)生的聲音—為音樂(lè)伴奏—延伸

：

一,、 謎語(yǔ)耳朵：左一片右一片，隔著山頭看不見(jiàn),，你也有我也有,，沒(méi)它什么也聽(tīng)不見(jiàn)。

提問(wèn)：耳朵有什么用,？

二,、 聽(tīng)音樂(lè)

1、 請(qǐng)小朋友聽(tīng)聽(tīng),，是什么聲音,？

2、 幼兒回答所聽(tīng)到的聲音

三,、 探索身體發(fā)出的聲音

1,、 教師拍手，然后問(wèn)幼兒：你聽(tīng)到了什么聲音,？并請(qǐng)幼兒集體模仿一遍,。

2、 幼兒探索自己的身體哪部分能發(fā)出聲音,，并示范

3,、 集體模仿示范的幼兒

四、 分組探索各種物體產(chǎn)生的聲音

1,、 把準(zhǔn)備好的東西分組發(fā)給幼兒,，自由探索

2、 各組找幼兒示范自己探索的結(jié)果

3,、 集體模仿

4,、 讓幼兒用語(yǔ)言描述自己聽(tīng)到的.是什么聲音

五、 為音樂(lè)伴奏

大家分別用自己手里的物品按教師的指揮,，為歌曲《春天在哪里》配節(jié)奏

六,、 延伸

教師小結(jié)：聲音就是物體震動(dòng)后產(chǎn)生的，生活中離不開(kāi)聲音,，但也不能制造噪音,。啟發(fā)孩子尋找大自然中的聲音。

幼兒園音樂(lè)活動(dòng)教案圖譜篇十二

1、通過(guò)律動(dòng)游戲,、樂(lè)器伴奏,、動(dòng)物扮演等活動(dòng)感受音樂(lè)活動(dòng)的快樂(lè)。

2,、了解音樂(lè)的兩種不同節(jié)奏并感受音樂(lè)的強(qiáng)弱,。

3、在樂(lè)器伴奏活動(dòng)中提升節(jié)奏感,，掌握恒拍,。

4、感受音樂(lè)的歡感受音樂(lè)的歡快熱烈的情緒

聽(tīng)辨音樂(lè)速度（節(jié)奏）,，音樂(lè)的強(qiáng)弱,。

對(duì)恒拍的掌握和合奏樂(lè)器表演。

道具：軍鼓,，碰鈴若干,，大小貼紙若干；

音樂(lè)：《鞋匠之舞》

1,、導(dǎo)入部分：

師：小朋友們,，今天大森林里要舉辦一場(chǎng)森林舞會(huì)，你們想去參加嗎,？

那就讓我們一起去看看吧,。我們先來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)今天舞會(huì)上的音樂(lè),。

播放音樂(lè)《鞋匠之舞》,。（教師編舞步），小朋友跟著老師一起跳,。

2,、分析音樂(lè)的強(qiáng)弱

師：音樂(lè)已經(jīng)結(jié)束了，那我來(lái)問(wèn)個(gè)問(wèn)題,，你們聽(tīng)到了幾段音樂(lè),？

這兩段音樂(lè)給你們什么樣的感覺(jué)？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō),？

師：我們發(fā)現(xiàn)了,，第一段音樂(lè)聽(tīng)上去沉重一些、渾厚一些,，那我們用大的音符來(lái)表示,；第二段音樂(lè)聽(tīng)上去明亮一些、輕松一些,，那我們用小的音符來(lái)表示,。（教師分別在黑板上貼大小音符各一張，表示兩段音樂(lè)。）

第一段音樂(lè)：

師：小朋友們已經(jīng)知道這段音樂(lè)的聲音比較沉重,、渾厚,，那我請(qǐng)小朋友來(lái)猜猜這段音樂(lè)適合哪些動(dòng)物來(lái)跳舞呢？（請(qǐng)小朋友表演,，可表演多種動(dòng)物,。先是個(gè)別表演，然后教師帶領(lǐng)小朋友一起聽(tīng)著音樂(lè)表演）

第二段音樂(lè)同第一段

3,、樂(lè)器伴奏（分析音樂(lè)的節(jié)奏）

師：小朋友們,，你們還聽(tīng)出來(lái)兩段音樂(lè)的其他不同的地方了嗎？（回顧第一環(huán)節(jié)中的律動(dòng)游戲,，讓小朋友想起兩段音樂(lè)的節(jié)奏不同,，同時(shí)聽(tīng)音樂(lè)貼大小貼紙，輔助幼兒掌握節(jié)奏,。）

用不同的節(jié)奏,，拍身體各個(gè)部位

師：沉重的一段音樂(lè)速度比較慢，是xx的節(jié)奏,，明快的一段音樂(lè)速度比較快,，是xx的節(jié)奏

師：今天舞會(huì)上為你們準(zhǔn)備了好多樂(lè)器（軍鼓、碰鈴若干）,，小動(dòng)物們想邀請(qǐng)你們來(lái)為他們伴奏,，你們?cè)敢鈫幔?/p>

師：小朋友們請(qǐng)拿出你們座位后面的樂(lè)器來(lái)。你們知道怎么伴奏嗎,？

軍鼓的聲音是怎樣的,？哪位小朋友來(lái)說(shuō)一說(shuō)。（碰鈴的聲音是怎樣的,？）

那跟前面兩段音樂(lè)中的哪段音樂(lè)有一樣的特點(diǎn)呢,？

師：那么在待會(huì)兒的.樂(lè)器伴奏中我們就邀請(qǐng)拿軍鼓的小朋友聽(tīng)著第一段的音樂(lè)伴奏，拿碰鈴的小朋友聽(tīng)著第二段音樂(lè)伴奏,。

師：那現(xiàn)在我請(qǐng)拿到樂(lè)器的小朋友分為兩隊(duì)（播放音樂(lè)）

（強(qiáng)化幼兒對(duì)聲音強(qiáng)弱的感知,，使懂得不同的樂(lè)器對(duì)應(yīng)不同的小動(dòng)物跳舞的音樂(lè)）

4、森林舞會(huì)

師：舞會(huì)即將開(kāi)始,，我們需要十位小小音樂(lè)家,，其余的小朋友就一起來(lái)模仿小動(dòng)物跳舞吧。（選出十個(gè)小朋友,，請(qǐng)其余的小朋友模仿小動(dòng)物）

師：森林舞會(huì)開(kāi)始,。

音樂(lè)響起，小小音樂(lè)家們聽(tīng)著音樂(lè)敲打自己手中的樂(lè)器,，其余小朋友聽(tīng)著音樂(lè)模仿動(dòng)物跳舞（要求踩準(zhǔn)節(jié)奏）

在歡樂(lè)的舞會(huì)中結(jié)束活動(dòng),。

幼兒園音樂(lè)活動(dòng)教案圖譜篇十三

1．感受歌曲歡快活潑的情緒,，初步學(xué)會(huì)唱歌。

2．在老師的提示下,，探索使用圖示理解,、記憶歌詞。

3．體驗(yàn)通過(guò)自己探索學(xué)會(huì)唱歌的快樂(lè),。

圖譜每人一張

一,、導(dǎo)入活動(dòng)。

師：現(xiàn)在是什么季節(jié)是??？（春天）

老師帶來(lái)一首很好聽(tīng)的曲子，叫《歌唱春天》,。請(qǐng)小朋友一邊聽(tīng),，一邊回憶一下，聽(tīng)了這首曲子你好像看到了春天的什么景象,。仔細(xì)聽(tīng),。

二、學(xué)唱歌曲,。

1．感受歌曲旋律,。

（1）。幼兒聽(tīng)樂(lè)曲,。

提問(wèn)：聽(tīng)了這首曲子,，你感覺(jué)怎么樣？你覺(jué)得看到了春天的什么景象,？

（2）,。觀看教師隨音樂(lè)舞蹈一遍。

師：剛剛老師把小朋友說(shuō)的東西都編成了一些動(dòng)作,，請(qǐng)你們一邊看,，一邊來(lái)猜一猜,，這些動(dòng)作可能是什么意思,。

2．學(xué)唱歌曲《歌唱春天》

師：剛剛我們聽(tīng)了春天的曲子，也看了老師做的春天的動(dòng)作,，那下面老師來(lái)唱一首春天的歌,，名字叫《歌唱春天》。

（1）,。老師范唱歌曲,。

提問(wèn)：你聽(tīng)到了什么？

師：看來(lái)這首歌曲有一定的難度,，有什么好辦法能盡快學(xué)會(huì),？大家想想以前用過(guò)什么方法學(xué)唱歌的,。

今天老師教你們一個(gè)新的方法，看看是什么方法,？

（2）,。學(xué)習(xí)使用圖譜記憶。

師：看這張紙的最上面,，寫(xiě)這什么字,。（題目）

這張紙從哪開(kāi)始看呢？（從圖一開(kāi)始看,，一在哪,？在下面。）

a．聽(tīng)老師唱,，嘗試用手指圖,，記憶歌詞。

師：下面聽(tīng)老師唱,，請(qǐng)小朋友用手指,，我唱第一句，你們就指第一個(gè)格子,，唱最后一句,，就要全部指完。好,，我們來(lái)試一試,。

要邊聽(tīng)，邊看,，邊想,，看看有什么看不懂的`地方？一會(huì)可以提問(wèn),。

師：聽(tīng)完了,，來(lái)，看看有什么不懂的地方?。ㄓ祝河锌瞻椎牡胤剑?/p>

把空白格子的數(shù)字,，報(bào)上來(lái)！

師：怎么多空白的地方,，那空白的地方,，我有沒(méi)有唱？

看看這張圖片,，空白的地方在哪里,？（下面）

師：還有什么問(wèn)題嗎？好,，沒(méi)問(wèn)題了,，我來(lái)問(wèn),，第一個(gè)格子子什么意思？（嘿,，啦啦啦）

幼兒園音樂(lè)活動(dòng)教案圖譜篇十四

設(shè)計(jì)思路：

《指南》中指出：大班幼兒表現(xiàn)欲望強(qiáng)烈,，會(huì)用多種方式表達(dá)自己的想法。音樂(lè)的歌唱形式有很多種,，有齊唱,、兩聲部的合唱、輪唱等形式,。我們班的幼兒演唱形式主要是以齊唱為主,，歌唱的形式比較單一。為了幫助幼兒掌握對(duì)其他歌唱形式的理解,，結(jié)合主題我開(kāi)展本次活動(dòng),，旨在引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)、感知不同的歌唱形式,，體驗(yàn)合作演唱的快樂(lè),。本次活動(dòng)是主題背景下的歌唱活動(dòng)，選擇歌曲《鐘》作為載體,，讓幼兒認(rèn)識(shí)兩聲部合唱的歌唱形式,。這首歌曲內(nèi)容簡(jiǎn)單，便于幼兒理解,；旋律與歌詞都有重復(fù)的地方,，便于幼兒掌握，比較適合初次進(jìn)行兩聲部合唱的幼兒,。

本次活動(dòng)前幼兒以兒歌的形式學(xué)念歌曲的歌詞,，熟練掌握了歌曲第一段的演唱，并且學(xué)習(xí)了兩聲部?jī)焊璧睦收b,。在兩聲部?jī)焊鑼W(xué)習(xí)的過(guò)程中,，孩子們初步的感受兩個(gè)聲部合作朗誦兒歌，興趣都非常的高,，同時(shí),，為本次活動(dòng)兩聲部歌曲的合唱奠定了基礎(chǔ)。內(nèi)容與要求：

1,、在圖譜的幫助下,，嘗試配合演唱兩聲部歌曲,。

2,、感知兩聲部合唱的形式，體驗(yàn)合作演唱的快樂(lè),?；顒?dòng)重難點(diǎn)：在圖譜的幫助下,，嘗試配合演唱兩聲部歌曲。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1,、歌曲錄音

2,、圖譜

3、幼兒經(jīng)驗(yàn)：

1）熟練演唱第一聲部

2）合作朗誦兩聲部?jī)焊杌顒?dòng)過(guò)程：

一,、復(fù)習(xí)歌曲《鐘》

1,、我們已經(jīng)學(xué)習(xí)演唱歌曲《鐘》，你們能用好聽(tīng)的聲音演唱這首歌曲嗎,？

2,、重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒用輕巧跳躍的聲音表現(xiàn)鐘聲。

二,、兩聲部?jī)焊枥收b,。

1、我們還學(xué)習(xí)了兩聲部的兒歌,，你們能用響亮的,、整齊的聲音念出兒歌嗎？

2,、教師指揮幼兒朗誦,。

三、嘗試兩聲部合唱

1,、小朋友們的本領(lǐng)真大,，不但會(huì)唱歌曲，還會(huì)念兩聲部的兒歌,，聽(tīng)到你們的好聽(tīng)的聲音,，我也忍不住想唱歌了。

2,、教師范唱：要求——教師在唱歌時(shí)幼兒安靜的聽(tīng),，聽(tīng)好舉手回答問(wèn)題。關(guān)鍵提問(wèn)：今天老師唱的歌曲與以前有什么不一樣,？錄音機(jī)唱的是什么,？我唱的是什么？

3,、師小結(jié)：這首歌曲是一首兩聲部合唱的歌曲,，并且兩聲部的歌詞有不一樣的地方。出示圖譜請(qǐng)你們看著圖譜告訴我,，你發(fā)現(xiàn)了什么秘密,？這首歌曲的兩個(gè)聲部是一起開(kāi)始的嗎？?jī)蓚€(gè)聲部唱的歌詞是一樣的嗎,？

4,、跟著鋼琴演唱第二聲部：我們看著第二聲部,，跟著音樂(lè)一起來(lái)唱一唱第二聲部。（彈琴）

5,、跟著錄音機(jī)配第二聲部

1）我們來(lái)給錄音機(jī)配合第二聲部好不好,？（教師指圖給予一定的提示）

2）我們這次不看圖譜，一起跟著錄音機(jī)唱的第一聲部來(lái)合作,，演唱第二聲部,。

6、幼兒嘗試兩聲部配合演唱歌曲

1）我們小朋友能不能像念兩聲部?jī)焊枰粯觼?lái)唱第一聲部和第二聲部,？

2）幼兒自主分成兩大組演唱歌曲,。

3）交換聲部演唱。

活動(dòng)反思：本次活動(dòng)前幼兒掌握了第一聲部的歌曲演唱,，兩聲部的兒歌朗誦,，為活動(dòng)解決了難點(diǎn)，但是從活動(dòng)過(guò)程看,，難點(diǎn)解決之后,，孩子們對(duì)兩聲部的歌曲演唱沒(méi)有了難度，很輕松的就合唱成功,。所以活動(dòng)中我進(jìn)行了隨機(jī)調(diào)整,，請(qǐng)幼兒進(jìn)行指揮，但是孩子們對(duì)指揮比較陌生,，雖然都踴躍的舉手參加,，但是指揮的節(jié)奏與手勢(shì)都存在問(wèn)題，沒(méi)有開(kāi)始和結(jié)尾,。措施：

1,、在今后的學(xué)習(xí)生活中不斷地完善指揮的作用、指揮的方法,，提高幼兒的指揮能力,。

2、對(duì)活動(dòng)的難度和幼兒的發(fā)展水平?jīng)]有做出正確的評(píng)估,，加強(qiáng)對(duì)幼兒年齡特點(diǎn)的掌握,。