當(dāng)看完一部影視作品后,，相信大家的視野一定開拓了不少吧,，是時候靜下心來好好寫寫讀后感了,。什么樣的讀后感才能對得起這個作品所表達的含義呢,？下面我就給大家講一講優(yōu)秀的讀后感文章怎么寫，我們一起來了解一下吧,。

親愛的安德烈讀后感篇一

——龍應(yīng)臺《認(rèn)識一個十八歲的人》

《親愛的安德烈》是龍應(yīng)臺女士和他的兒子安德烈依靠書信體共同完成的兩代人的對話：東方禮貌與西方價值觀的碰撞;成年母親和80后兒子的思維分歧;還有便是一個普通母親對于分開多年的孩子的內(nèi)心關(guān)照,。如果安德烈的母親不是龍應(yīng)臺,，而是一個普通的大學(xué)教授，或許這些靠電纜計算機才得以實現(xiàn)的溝通交流不會產(chǎn)生這么廣大的影響;如果這對母子之間不是中間隔著三十年,，并且隔著東西文化,，或許這些交流就不會有如此深遠的好處;如果這些多年來的書信沒有集結(jié)成冊對外銷售，或許那會是中國文壇的一筆損失和中國社會的莫大遺憾,。

這是一個五十歲的母親和十八歲的兒子之間的對話,，是一個“自以為成熟理性”的人和“被認(rèn)為年少輕狂”的人的對話。

一,、愛與不愛

老師對學(xué)生似乎也永遠有一種這樣的以愛作借口的不愛，比如說我們常聽常說的“這是為你好”,，因此而不溝通不解釋的種種,，并沒有把學(xué)生當(dāng)成能思考，有主見的人,。

親愛的安德烈讀后感篇二

今年暑假在媽媽的推薦下,，我選擇了龍應(yīng)臺的人生三書——《孩子你慢慢來》、《親愛的安德烈》和《目送》來閱讀,，其中令我感觸最深的是《親愛的安德烈》這本書,。

《親愛的安德烈》是臺灣著名作家龍應(yīng)臺和她的兒子安德烈兩個人之間的36封家書。我和媽媽一起認(rèn)真地閱讀了這本書,，讀完后,，我們還互相交流了感想，讓彼此更加了解了對方的想法,。就如同龍應(yīng)臺所說的：“我認(rèn)識了人生里第一個十八歲的人,，他也認(rèn)識了自己的母親?！弊x了這本書,，我站在媽媽的角度理解了媽媽的良苦用心，媽媽也開始站在我的立場上認(rèn)識了我的世界,。

“‘平庸’是跟別人比,，心靈的安適是跟自己比。我們最終極的負(fù)責(zé)對象,，安德烈,，千山萬水走到最后，還是‘自己’二字,。因此,，你當(dāng)然更沒有理由去跟你的上一代比，或者為了符合上一代對你的想象而活,?！弊x到這里，我似乎更加理解了媽媽的內(nèi)心。

真的是可憐天下父母心啊!在讀完這本書以后,，我和媽媽心平氣和的進行了一次心靈溝通,，我發(fā)現(xiàn)媽媽的觀點，幾乎和龍應(yīng)臺的觀點如出一轍,，通過龍應(yīng)臺寫給安德烈的信,，我如此深刻的理解了父母的一片苦心。媽媽也向我道了歉,，檢討了自己,，因為她通過安德烈寫給龍應(yīng)臺的回信，進入了我的世界,，原諒了我的叛逆,。

我又帶著一顆感恩的心，重溫了這本《親愛的安德烈》,，也正是這本心靈雞湯般的家書,，讓我和媽媽又一次認(rèn)識了彼此!

親愛的安德烈讀后感篇三

龍先生的《孩子你慢慢來》中的安安才幾歲，一個剛開始做母親的媽媽充滿欣喜和好奇的看著兒子的成長,，歲月悠悠,，可愛的安安已長成親愛的安德烈，在《親愛的安德烈》中,，母子的書信交流,，龍應(yīng)臺對正處于叛逆的青春期孩子的教育給我深刻的啟示,。

讀了龍應(yīng)臺的《親愛的安德烈》,，我有一種找到了知音的感覺，更有一種“相見恨晚”的感覺,，書中那些關(guān)于父母與子女的關(guān)聯(lián)的描述,，那些在我獨到的見解令我耳目一新,，書中那個既有成人的老道，又不乏孩子的偏激,，既睿智幽默,，又不失天真爛漫的安德烈更是給我留下了十分深刻的印象。在此書中作者討論的話題包羅萬象,，例如對感情世界的迷惑,、自我價值的追結(jié)、對全球化的看法及討論,，也有讀者的回應(yīng)引申出人省思的議論,。不僅僅動人，而且滌蕩人的胸懷??！

現(xiàn)實生活中,，孩子的教育問題令多少人有一種難以名狀的壓抑？身為教師的我也不知道如何去觸動孩子的心靈,，《親愛的安德烈》中母子之間的睿智對話,，觸及了我的神經(jīng)。

從這本書中,，我看到了對孩子的尊重和肯定是多么的重要：菲力浦在第34封信《獨立宣言》中總結(jié)歸納出一個十分精辟的結(jié)論：歐洲人看人是看年齡的,，只要滿十四歲了，連老師也要用“您”來稱呼學(xué)生,。但是,，中國的家長和老師卻往往忽略孩子的年齡，而是刻意的去強調(diào)輩分,、尊卑,，不管孩子是不是已經(jīng)長大了，只要站在爸爸,、媽媽或是老師身邊，他的身份就永遠只能是“孩子”,，永遠不能得到尊重,，永遠只能選取服從。難道在中國人眼里,，孩子只能算一個成人們隨身攜帶的物件,？中國人之因此不肯尊稱一個14歲以上的少年為“您”，僅僅是為了保全那點少的可憐的面子嗎,？順著菲力浦的遭遇探究下去,，我又發(fā)現(xiàn)了一點，那就是中國的父母在夸贊孩子時總是對他的父母說：“你的兒子真厲害,！”,，“你的女兒真棒！”諸如此類,，真是可笑,，這到底在夸誰呢？由此看來,，在東西方在對待孩子的觀念真的有著巨大的差異,。

其中最令我感動的篇章是《給河馬刷牙》，資料是作者安德烈對他的母親說：“我覺得我將來的事業(yè)必須比不上你和爸爸……,，要理解一個事實,，那就是，你有一個極其平庸的兒子,?！倍垜?yīng)臺回答：“對我而言,，最重要的不是你是否有成就，而是你是否快樂,。我要你用功讀書,，不正因我要你跟別人比，而是正因我期望你將來能擁有有選取的權(quán)利……”“平庸”是跟別人比,，“心靈的安適”是跟自己比,。

我們最終極的負(fù)責(zé)對象，千山萬水走到最后,，還是“自己”二字,。讀完這一段，龍應(yīng)臺對要求兒子讀書的精辟詮釋,，帶出另一種想法,，“用功讀書”其實是讓自己有更好、更多的選取權(quán),。從事自己喜愛的工作而不是為了謀生,，這才會在心中產(chǎn)生成就感，而成就感會給我們快樂,。

為了傳遞這一信息,，我也特意讓女兒也讀一讀這本書，個性是對于龍應(yīng)臺關(guān)于“讀書”的精辟見解,，我們母子之間還進行了一次討論：想從事自己喜愛的工作,，就務(wù)必具備必須的競爭潛質(zhì)，就務(wù)必發(fā)奮學(xué)好本領(lǐng),。為了將來的快樂,，這天務(wù)必用功讀書?？磥怼坝霉ψx書”并不是我們中國孩子的“專利”,，我們崇羨的西方人要用功讀書。

親愛的安德烈讀后感篇四

龍應(yīng)臺眼中的香港和安德列眼中的香港有很大差異,，雖然談不上天差地別,，但差別也不小。這是因為他們從不同的角度去看待香港,，所得到的觀點自然也就不一樣,。

安德烈覺得香港沒文化，主要是香港人的生活中缺少情趣,。香港生活的節(jié)奏太快了,，快到什么程度？人們都甚至無法停下來,，回顧一下之前的生活,，進行總結(jié)與反思,。連這些都被剝奪，更別說享受生活了,。我去香港旅游時,，站在香港繁忙的街頭，車水馬龍,，匆匆的行人隨處可見,，自己也就情不自禁地隨著人流腳步越來越快，進入快節(jié)奏模式,。感覺稍微慢下來,，就耽誤了什么，心中不踏實,。于是原本好好的旅游計劃變了,，并且是從性質(zhì)上改變，變成了需要按時完成的任務(wù),。然后,，大家都抓緊時間，抓緊時間購物,，抓緊時間逛多幾個景點,，抓緊時間多吃幾樣小吃。為何不慢一些,，為何那么匆忙，為何一次性干那么多事情,？我們是來旅游的,，而不是工作，需要休閑的氣氛,，一次性做不完的事情可以分多幾次做,。要是都做完了，沒有遺憾了,，再去一次又有什么意義呢,。可以給自己留一點驚喜??！

由此看來，龍應(yīng)臺在文化前加逗留二字就十分合適,。港人不逗留,，觀光客也無法逗留，這樣就形成了惡性循環(huán),，每個人都盡快的做事情完成任務(wù),。環(huán)境造就了循環(huán)如此之快的社會,，這種社會適合鳶飛戾天者，努力拼搏開發(fā)能力得到功名和財富,。但不適合學(xué)術(shù)研究,，更不適合潛心創(chuàng)作，即使有這么一部分人那大部分人也是有著別的目的不是真正的去追求精神財富,。逗留文化的缺失,，使香港成為一個浮躁的社會。

香港人的生活是這樣子的——周末要加班,，工作禮拜天回來就是一頓睡把睡眠補回來,，然后又是星期一。留學(xué)生的生活——上課,，談文化,，喝咖啡、啤酒,，讀書,，旅游，休息,，上課,，聊天，談文化……無憂無慮,。

這兩類人的生活差異一眼便知,，也許歐洲學(xué)生的生活在港人眼中是無憂無慮的吧。香港人其實并不是沒有文化,，只是在沉重的生活壓力下迫不得已的急迫,，不像歐洲學(xué)生如此閑適。文化的差異是由不同地區(qū)的氛圍造成的,，香港沒有歷史根基,，歐洲各種名勝古跡，香港想達到那樣的氛圍——難,。

親愛的安德烈讀后感篇五

在所有信件中,，我最喜歡《給河馬刷牙》這一篇，針對兒子未來的工作選擇,，龍應(yīng)臺給出了自己的看法,。

第一，它給你意義,；第二,，它給你時間。

因為當(dāng)你的工作在你心中有意義,，你就有成就感,。當(dāng)你的工作給你時間,，不剝奪你的生活，你就有尊嚴(yán),。成就感和尊嚴(yán),，給你快樂。如果你喜歡的是動物研究而不是到華爾街做銀行經(jīng)理,，那么給大象洗澡,，給河馬刷牙也是有意義的。我覺得這樣的擇業(yè)觀是很正確的,，可是很多人卻被世俗的標(biāo)簽迷失了雙眼,，選擇外表風(fēng)光，實則令自己痛苦不堪的工作,，為了讓別人艷羨,，實則苦了自己。龍應(yīng)臺對安德烈說,，我要求你讀書用功,，不是因為我要你跟別人比成就，而是因為,，我希望你將來會擁有選擇的權(quán)利,，選擇有意義、有時間的工作,，而不是被迫謀生,。

龍應(yīng)臺還說，她不希望兒子做一個靈魂的漂泊者,，也許那是文學(xué)的美好境界,，卻是生活的苦楚。沒有人希望她的孩子受苦,，即使他可能因為苦楚而變得比較[]深刻。這段話,，也讓我明白了,，為什么很多大師級人物都希望自己的孩子成為快快樂樂的普通人，做自己喜歡的事情,。其實,，寫了這么多讀后感，我發(fā)現(xiàn)《親愛的安德烈》是最難寫的,，里面的思想太豐富,，差異性太大，政治,、經(jīng)濟,、文化,、時代什么樣的主題都有。

有時候不得不選擇站隊,，站在母親龍應(yīng)臺這一邊,，還是站在安德烈一邊，同一個問題他們說的好像都有道理,。同為20多歲的年輕人,，我很多時候跟安德烈的想法是一樣的，卻也知道母親龍應(yīng)臺此時的成熟想法只能是我日后可以理解的,。

寫到最后,，我好像從復(fù)雜的主題中找到了一個永恒的主題，那就是母親對兒子的愛,。