范文為教學(xué)中作為模范的文章,，也常常用來指寫作的模板,。常常用于文秘寫作的參考,，也可以作為演講材料編寫前的參考,。范文書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇范文呢,？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文,，希望對大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧,。

小草和大樹閱讀小草和大樹篇一

《小草和大樹》是蘇教版語文第十一冊第三單元的教材,，與本單元的其他兩篇文章一樣，都是寫人勵志的文章,， 本文講述的是《簡愛》作者英國著名小說家夏洛蒂.勃朗特和她的兩個妹妹在生活艱辛,、寫詩受到嘲笑諷刺、發(fā)表寥寥無幾,、出版失敗的情況下 ,，仍然不放棄文學(xué)，以堅強(qiáng)的毅力從事小說創(chuàng)作,，并取得成功,。告訴我們：面對逆境，只有懷著理想,，具備堅強(qiáng)的意志和智慧的人,，才可能擁有精彩的人生。本文的教學(xué)重點是讓學(xué)生通過語言文字體會夏洛蒂如何在逆境中艱難前進(jìn)的精神毅力和勇敢追求的人格力量,，獲得生活中的許多感悟,。

說目標(biāo)：

1、能夠聯(lián)系上下文理解詞語,。

2,、正確、流利,、有感情地朗讀課文,。

3、以 “‘小草’是怎樣成為‘大樹’的,？”為目標(biāo),，從中心句入手，以“逆”為線索精讀課文，理解的“小草”“大樹”和課后兩個比喻句的含義,，并組織語言恰當(dāng)表達(dá)出來。

4,、能組織書面語言準(zhǔn)確清晰地表達(dá)夏洛締取得成功給自己的啟示：在逆境中,，只有懷著理想，具備堅強(qiáng)的意志和機(jī)智智慧的人,，才可能擁有精彩的人生,。

說教法

1、情景設(shè)置法——激發(fā)感情,，引起興趣,。

2、勾畫圈點法——勤動筆墨,，積極讀書,。

3、討論法——積極參與,，體現(xiàn)閱讀個性,。

4、自主探究法——學(xué)生實踐,，鞏固提高,。

5、感悟朗讀——學(xué)生品讀,，感受形象,。

其中討論法和自主探究法是最基本的方法。我貫徹的指導(dǎo)思想是新課標(biāo)中把“學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生”,，倡導(dǎo)“自主,、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式,。感悟朗讀法將貫穿整個教學(xué)過程,。

說學(xué)法：

通過分析、自讀,、匯報交流達(dá)到理解課文內(nèi)容,，受到啟發(fā)教育的目的。

說設(shè)計：

一,、直現(xiàn)比喻,，進(jìn)入中心

課伊始，出示沙漠圖片,，將沙漠的惡劣環(huán)境與怒放的仙人掌花進(jìn)行直觀對比,，從而激發(fā)學(xué)生情感，并且直接導(dǎo)入：仙人掌花在如此惡劣的環(huán)境綻放著驚人的美麗,，而生活中也有這樣一位如仙人掌花一般的勇者,，她就是——夏洛蒂 勃朗特,。直接引出中心句：夏洛蒂 勃朗特看成逆境成才的典范，她的生命艱辛而又壯麗,，像一朵傲放于風(fēng)沙中的仙人掌花,。激發(fā)學(xué)生走進(jìn)夏洛蒂姐妹的愿望。

二,、圍繞逆境,，展開教學(xué)

1、首先整體閱讀,，劃出描寫逆境的句子以及主人公面對逆境時的表現(xiàn),。語文閱讀活動論認(rèn)為，只有把握住文章的整體,，才能對其進(jìn)行藝術(shù)地深層性解析,，領(lǐng)略文章風(fēng)光旖旎的內(nèi)部世界，揭示文章的藝術(shù)真諦,。在這一環(huán)節(jié)中教學(xué)重點是讓學(xué)生自主地整體地閱讀課文,，從整體上掌握課文，并理清文章條理,。把課文的語言文字轉(zhuǎn)化為學(xué)生頭腦中有序的,、豐富的表象。

2,、分層遞進(jìn),，整理匯報

分別圍繞“童年不幸”“偶像打擊”“出版失敗”三部分進(jìn)行探究、匯報,、研討,，于層層遞進(jìn)中感受夏洛蒂姐妹面對逆境不屈不撓，始不垂翅,，終能奮翼,。在這一過程中，始終圍繞中心句“夏洛蒂 勃朗特看成逆境成才的典范,，她的生命艱辛而又壯麗,，像一朵傲放于風(fēng)沙中的仙人掌花?！毖h(huán)往復(fù)地朗讀,，于不知不覺中完成對重難點的突破。

三,、追尋成功,，書寫感悟

1、探究——文末這一段中“小草”和“大樹”究竟指的是什么？

2,、書寫人生啟示

夏洛締姐妹取得成功,，給我們什么啟示？

四,、推薦書籍,，延伸拓展

1.出示《簡·愛》，誦讀經(jīng)典片段,。

2.鼓勵學(xué)生閱讀，繼續(xù)與夏洛蒂面對面交流,。

課內(nèi)向課外延伸,，這種一線牽的教學(xué)設(shè)計，學(xué)生的收獲將更大,。不過,，需要教師點燃他的閱讀欲望，無限精彩必在廣闊的課外閱讀中,。

小草和大樹閱讀小草和大樹篇二

《小草和大樹》一文講述了以《簡·愛》著稱于世的英國女作家夏洛蒂·勃朗特和兩個妹妹,，艾米莉·勃朗特，安恩·勃朗特的艱辛成才路,。在文學(xué)這條道路上,，她們努力拼搏著。雖然她們沒有成為大名鼎鼎的桂冠詩人,，但正因為她們在寫詩道路上的.失敗,，否則后來就不會有《簡·愛》、《呼嘯山莊》,、《艾格尼斯·格雷》,，這幾本至今暢銷全世界的名書的誕生。

每當(dāng)我讀到“她的生命艱辛而又壯麗,，像一朵傲放于風(fēng)沙中的仙人掌花,。”時,，我不禁感慨：世界上像夏洛蒂一樣貧窮的人很多,，可像夏洛蒂這樣具有堅韌不拔.不屈不撓的意志力及堅持不懈追求理想的人卻很少。因為有許多人雖然很貧窮,，飽經(jīng)風(fēng)霜,，但他們不思進(jìn)取，心里總是想：窮就是窮,，誰也改變不了的,。這就是命，一切已經(jīng)決定了，有什么辦法呢,？聽天由命吧,！

你看！張海迪大姐姐,！她的命運(yùn)多么坎坷：由于小時候的一次意外,，她的下半身失去了知覺，只能與輪椅相伴一生,。但她堅持不懈地學(xué)習(xí),。十幾年來，她不但自學(xué)了小學(xué),、中學(xué),、大學(xué)的全部課程，而且還學(xué)會了幾個國家的語言,，學(xué)會了治病,。她在文學(xué)、醫(yī)學(xué)方面為祖國,、為人民做出了貢獻(xiàn)。

人永遠(yuǎn)都是紅顏禍水呢,？其實,，女子也是有過人之處的。例如清照,，一句“生亦為人杰,，死亦為鬼雄”曾激勵過多少有志青年報效祖國。例如花木蘭,，她替父從軍的故事,，至今仍被傳為佳話。例如張山,，她可是奧運(yùn)史上第一位也是最后一位奪取男子項目冠軍的女運(yùn)動員……她們一個個創(chuàng)造了巾幗不讓須眉的奇跡,！

《小草和大樹》是一篇讀后讓我回味無窮的文章。這篇文章通過鮮明的對比,，表現(xiàn)了主人公與命運(yùn),、與世俗偏見抗?fàn)幍挠職夂蛨猿植恍缸非罄硐氲男愿瘛Ｎ覀儜?yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)夏洛蒂·勃朗特堅持不懈追求理想的精神,！

小草和大樹閱讀小草和大樹篇三

1能正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

教學(xué)重點：結(jié)合家庭不幸,、艱難謀生的情節(jié),，理解感悟主人翁的吃苦耐勞、堅忍不拔,、熱愛學(xué)習(xí),、要強(qiáng)好勝、不甘命運(yùn)驅(qū)使,、富有理想的性格,。

教學(xué)難點：抓住生活“再艱苦再勞累，……跟父親讀書”等細(xì)節(jié)體會主人公熱愛學(xué)習(xí),、要強(qiáng)好勝的性格,。

教學(xué)過程:

一復(fù)習(xí)導(dǎo)入

二研讀文字

2 學(xué)生讀文找句

交流,出示句子:她的生命艱辛-------

3 夏洛蒂.勃朗特的生活充滿艱辛,你從那里可以看出來呢?請同學(xué)們默讀課文2-4小節(jié), 先畫出有關(guān)的句子，然后圈出關(guān)鍵的詞語,，再與同桌交流一下你的體會,。

學(xué)生自讀,畫,交流

小結(jié)：家庭的貧困，使得她的生活艱辛而困苦,。相機(jī)板書：生活艱辛

在交流中,進(jìn)行朗讀的指導(dǎo).

出示信的內(nèi)容

誰能把這封信的內(nèi)容來讀給大家聽聽?你為什么要這么讀?

剛才聽同學(xué)讀了這封信.

是啊,寫的詩發(fā)表的寥寥無幾,自費(fèi)出版的詩集僅僅賣出兩本,無人欣賞,知音難覓要想在一個對婦女充滿偏見\歧視的社會從事的”不是婦女的事業(yè)是何等的艱辛啊!

學(xué)生讀文,

全班交流

三、拓展練習(xí),，課外積累

同學(xué)們此刻你能說說,她們是怎樣成為參天大樹的嗎?

出示句子：她們硬是用……硬是……“

2,、指名讀,你能告訴大家你為什么要這么讀嗎?

來,大家一起來讀一讀

課堂小結(jié):同學(xué)們,課文學(xué)到這里，我想,你們每個人都有很深刻的感觸,、與大樹相比,，小草簡直不可同日而語。夏洛蒂三姐妹用她們的生命詮釋著:只要有堅定的信念,并為之不斷地努力,小草是一定能夠長成大樹的,！

小草和大樹閱讀小草和大樹篇四

課文講述了出生于貧困家庭的夏洛蒂勃朗特在沉重的生活壓力下,，堅持學(xué)生，嘗試寫作,。當(dāng)她滿懷希望得到大詩人指點時,，卻遭到了巨大的打擊。但她沒有失去信心,，而是從羞慚與痛苦中昂起頭來,，與兩個妹妹一起發(fā)奮努力，改變方向繼續(xù)寫作,，三姐妹終于脫穎而出,，成為震動英國乃至世界文壇的作家。

課文有三個部分：

第一部分概括介紹夏洛蒂是一位逆境中成才的典范,。

第二部分講在極度貧困的條件下堅持寫作,，不斷遭受打擊與失敗。

第三部分講改變方向,，孜孜不倦,，終于獲得成功,。

教學(xué)這篇課文可以從課題入手，分以下幾步進(jìn)行：

第一,，說說小草和大樹分別指怎樣的人,，可以舉些例子。

生：（略）

生：（略）

課后的比喻句要引導(dǎo)學(xué)生理解,，理解句子意思,，掌握表達(dá)方式。

——《小草和大樹》（第一課時）教學(xué)設(shè)計

設(shè)計意圖：

1,、《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“閱讀是學(xué)生個性化的行為,，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐?！薄墩n標(biāo)》提倡讓學(xué)生“多角度的,、有創(chuàng)意的閱讀”，要求教師“珍視學(xué)生獨特的感受,、體驗和理解”,。薩特曾說過這么一句話，“閱讀就是自由的夢”,。閱讀是一種生命活動,，是一種感悟，一種體驗,。因此,，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計中十分注重學(xué)生的主體性，讓他們在主動積極的思維和情感活動中,，學(xué)會“傾聽”語言文字發(fā)出的“聲音”,，在反復(fù)的閱讀思考中加深理解，有所體驗和感悟,，受到情感熏陶,，獲得思想啟迪。

2,、教師,、學(xué)生、文本都是有感情的,，關(guān)鍵是如何使這三者的“情”融合起來,。教師是文本與學(xué)生之間情感的橋梁，文本的情感是處于靜態(tài)的,，要由老師去點燃,、去傳遞、去深化,，學(xué)生的情感才能隨文波動起伏,，與文共鳴,，與景相融，物我兩忘,，達(dá)到“潤物細(xì)無聲”的熏陶效果,。因此本節(jié)課設(shè)計的過渡語言細(xì)膩自然、飽含深情,，為調(diào)動學(xué)生的感情作了鋪墊,。

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)生字,，根據(jù)語境理解文中詞語的意思,。

2、通過語言文字的學(xué)習(xí),，了解夏洛蒂所遭受的苦難和挫折,，感受她堅毅的性格和不屈的精神，并以此來激勵學(xué)生勇敢地面對困難,，做生活的強(qiáng)者,。并在理解的基礎(chǔ)上有感情地朗讀課文。

3,、體會語言的凝練和細(xì)節(jié)描寫的作用,。

教學(xué)重點、難點：

深入理解句子的內(nèi)涵,，從字里行間體會夏洛蒂的好學(xué)和堅強(qiáng)。

教學(xué)過程：

一,、課題導(dǎo)入,，激發(fā)興趣。

1,、齊讀課題，說說小草和大樹的區(qū)別。

2,、小草和大樹在文中指誰,？

過渡：這棵小草是如何成長為一棵參天大樹的？讓我們一起去探索,。

二,、了解生活疾苦，感受好學(xué)精神,。

1,、夏洛蒂的命運(yùn)如同小草一樣，然而她卻具備大樹的素質(zhì),，課文是如何來表現(xiàn)這兩方面的內(nèi)容的,？出示自學(xué)要求：仔細(xì)閱讀第2自然段,，找出描寫夏洛蒂命運(yùn)坎坷、勤奮學(xué)習(xí)的語句,，分別用“——”,、“～～～”畫出來，輕輕說說自己的體會,。

2,、交流并隨機(jī)進(jìn)行朗讀訓(xùn)練：

（1）體會命運(yùn)坎坷：體現(xiàn)在出身貧寒、幼年喪母,、承擔(dān)責(zé)任,。

（2）失去了母親就意味著永遠(yuǎn)失去母愛，這對一個孩子來說是多么痛苦的事情,！從此,，她的生活更加艱辛。根據(jù)下列句式展開想像,，進(jìn)行說話練習(xí)：夏日炎炎,，別的孩子（????? ），而夏洛蒂（????? ）,；寒冬臘月,，別的孩子（????? ），而夏洛蒂（????? ）,。

（3）夏洛蒂遭受了常人難以忍受的苦難,，她總是不停地奔忙著。指讀“除了……帶孩子,?！敝笇?dǎo)學(xué)生朗讀時用連貫的氣息來表現(xiàn)她的操勞和辛苦。

a,、“她從小要強(qiáng)好勝,，生活再艱苦再勞累，都不肯放棄學(xué)習(xí),?！?/p>

讓學(xué)生把“再”換成“又”讀一讀，體會作者用字的準(zhǔn)確,，理解夏洛蒂“要強(qiáng)好勝”的性格,。

抓住“始終”體會她們持之以恒練習(xí)寫作的精神，并通過追問“為什么要這樣做”引導(dǎo)學(xué)生用心去傾聽語言文字里發(fā)出的聲音,，體會出她們遠(yuǎn)大的理想以及對文學(xué)的熱愛,。

（5）夏洛蒂把逆境與挫折當(dāng)作人生的寶貴財富，她頑強(qiáng)地與命運(yùn)抗?fàn)幹?，多么可敬??！有感情地朗讀這一自然段。

三,、品嘗羞慚與痛苦,，體驗倔強(qiáng)與堅毅。

1,、可是,，美好的愿望不等于光明的前途。當(dāng)夏洛蒂滿懷著希望在文學(xué)道路上蹣跚前進(jìn)的時候,，卻接連遭遇挫折,。閱讀3—4自然段，看看夏洛蒂這棵小草又遇到了什么不幸,，她是如何面對的,，用不同的符號標(biāo)出有關(guān)詞句，作簡要批注,。

2,、交流。

（1）指名朗讀騷塞的回信,，說說從中讀懂了什么,，其他學(xué)生可以補(bǔ)充聽出了什么弦外之音，再由師生合作練習(xí)朗讀,，讀出“傲慢”,、“冷冰冰”的語氣。

（2）夏洛蒂寫信難道是為了讓人奚落的嗎,？聯(lián)系課文說說寫信的初衷,。

（3）騷塞的回信無異是一盆冷水，使夏洛蒂從頭涼到腳,；又像是一把利劍，把她的心刺得鮮血淋淋,。此刻她的心情會是怎樣的,？（失望、羞慚,、痛苦,、憤怒……）

（4）出示文中的語句，運(yùn)用反復(fù)比讀,、評價的方式來體會“錐心”,、“昂起頭來”、“偏要”等詞的意思,，并引導(dǎo)理解“釘”的含義（她不僅把信釘在了床頭,，更是釘在了自己的心里,；她釘下的不僅是一封信，更是自己的誓言和決心,。假如你是夏洛蒂,，你會立下怎樣的誓言？）,，深刻理解課文,。

（5）夏洛蒂在文學(xué)之路上繼續(xù)艱難地行進(jìn)，可是命運(yùn)并沒有垂青于她,，似乎在故意與她作對,，她的詩得以發(fā)表的寥寥無幾，姐妹三人“節(jié)衣縮食”自費(fèi)出版的詩集也變成了一堆廢紙,。希望再一次成了泡影,，這是多么沉重的打擊啊,！難道她真的只能做一棵平凡的小草嗎,？年輕的夏洛蒂此刻最需要什么?請你來鼓勵鼓勵她。

（6）這棵小草能否長成大樹,？我們下堂課學(xué)習(xí),。

四、生字教學(xué),。

讀讀生字,，分析難寫的字的字形，再描紅,。

五,、作業(yè)：

閱讀《簡 愛》（青少版）

板書設(shè)計：

8、小 草??? 和??? 大 樹

歷盡苦難?????? 要強(qiáng)好勝

遭到訓(xùn)誡?????? 昂起頭來

詩集變廢紙????????? ,？

小草和大樹閱讀小草和大樹篇五

文章中的“小草和大樹”剛出現(xiàn)了3次,，一次是在課題，一次在騷塞的回信中,，一次是在文末,。

回信中的“小草”指的婦女能從事的事業(yè)，“大樹”指的婦女不能從事的事業(yè),，小草不能變成大樹,，小草就是小草，大樹就是大樹,，言下之意,，文學(xué)是婦女不能從事的事業(yè)，即使從事了也不可能取得成功，言語中充斥著對婦女的蔑視,。

文末的“小草”指的傳統(tǒng)觀念中婦女不能從事文學(xué)事業(yè),，“大樹”則是指的夏洛蒂姐妹在文學(xué)事業(yè)上取得巨大成功和影響，小草澆灌成大樹,，即指,，夏洛蒂姐妹打破了婦女不可能從事文學(xué)事業(yè)的傳統(tǒng)觀念和陳腐偏見，取得了巨大成功,。

縱觀全文,，題目除了以上兩個意思，還將成功前的夏洛蒂比喻成小草,，在接踵而至的艱辛和磨難中,，以頑強(qiáng)的生命力，茁壯成長,，將成功后的夏洛蒂比喻成大樹,，突出她的成就非凡。在自然界中,，小草雖然不能變成大樹,，但在文學(xué)界里，夏洛蒂姐妹卻創(chuàng)造了這樣的奇跡,！

題目的深刻含義也是教學(xué)中的重難點,，私下認(rèn)為，只有在深入解讀文本,，理解文本的基礎(chǔ)上,，學(xué)生才可能感悟到將之作為題目的原由，放在初讀,，并引出文章的大體內(nèi)容,，理清文章的脈絡(luò)，實在不妥,。