作為一位杰出的教職工,,總歸要編寫教案,,教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢?以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的教案范文,,希望對(duì)大家能夠有所幫助,。
美術(shù)教案設(shè)計(jì) 美術(shù)教案小班篇一
一,、教學(xué)目的: 通過欣賞中國古代陶器,讓學(xué)生了解我國制陶工藝的悠久歷史,、藝術(shù)成就。學(xué)會(huì)運(yùn)用正確的方法去觀賞陶器,,客觀地評(píng)價(jià)古代藝術(shù)作品,。培養(yǎng)學(xué)生熱愛中華民族傳統(tǒng)文化的情趣。
二,、教學(xué)重點(diǎn): 1,、不同文化類型陶器的造型特點(diǎn)。
2,、彩陶紋飾的藝術(shù)特征,。
三、教學(xué)難點(diǎn): 主要是專業(yè)名詞較多同時(shí)涉及到中國古代陶器工藝史,,有關(guān)歷史知識(shí)和歷史背景,,除了在教學(xué)內(nèi)容資料作些簡要介紹外一些專業(yè)名詞和有關(guān)的歷史文化知識(shí)。
四,、教學(xué)時(shí)間:1課時(shí)
五,、教具準(zhǔn)備:教材、多媒體課件,、錄象帶(l50)
六,、教學(xué)過程:
(一)、組織教學(xué): (常規(guī))
(二),、引入新課:
第一講―第四講是中國工藝美術(shù)欣賞,。
工藝美術(shù)通常是指美化生活用品和生活環(huán)境的造型藝術(shù)。它既是物質(zhì)產(chǎn)品,,又具有不同程度的審美屬性,。作為物質(zhì)產(chǎn)品,它反映著一定時(shí)代,、社會(huì)的物質(zhì)生產(chǎn)水平,;作為精神產(chǎn)品,它的視覺形象又體現(xiàn)了一定時(shí)代的審美時(shí)尚,。
工藝美術(shù)分為實(shí)用工藝美術(shù)和觀賞工藝美術(shù)兩大類,。實(shí)用的工藝美術(shù)是其主流。為什么實(shí)用物品也屬于工藝美術(shù)品呢,?因?yàn)槿藗兂艘鬂M足生活的需要之外,,還要求造型上的美觀。當(dāng)買手表時(shí),,不是要在同樣價(jià)格的手表中挑選造型美觀,、顏色合意的那只嗎,?誰都希望穿一身既合體舒適,,又美觀大方的衣服,,用漂亮的衣服打扮自己,以顯示身份,、性格,、修養(yǎng)和向上的精神面貌。人們的這種審美要求,,制約著生活用品的設(shè)計(jì)與制作,,必須依照適用的尺度和美的規(guī)律設(shè)計(jì)生產(chǎn),使其既有實(shí)用性,、又具美觀性,。因此,工藝美術(shù)屬于美術(shù)門類中既特殊又與人們生活息息相關(guān)的藝術(shù),,是美化生活用品和生活環(huán)境的美術(shù),。
這種實(shí)用與審美相統(tǒng)一的特點(diǎn),正是工藝美術(shù)的本質(zhì)特點(diǎn),。
中國傳統(tǒng)工藝品大多是歷代工匠藝人的手工制作,。我們欣賞時(shí),要結(jié)合實(shí)用功能領(lǐng)略其造型美,、裝飾紋樣的韻律美,、材料質(zhì)地的肌理美和制作工藝的精致美,并通過這些美的感受去理解中華民族的文化精神和審美意蘊(yùn),。
今天我們就來欣賞傳統(tǒng)工藝中的陶器,。 (出示課題)
1、 陶器的產(chǎn)生:
陶瓷工藝是陶器工藝和瓷器工藝的總稱,。不論中國還是外國,,都是先有陶器,后有瓷器,。人類制造陶器始于新石器時(shí)代,,約有八九千年的歷史。它是人類進(jìn)化過程中具有劃時(shí)代意義的偉大創(chuàng)造,。
這是因?yàn)?,這是人類第一次利用水和火,改變了黏土的形狀,,改變了黏土的性質(zhì),,創(chuàng)造了一種新的物質(zhì)產(chǎn)品,揭開了科學(xué)技術(shù)史上的第一頁,。人類從實(shí)踐中認(rèn)識(shí)到黏土摻水后具有可塑性,,從而可能塑造一定的形狀。同時(shí),,人類在長期用火的實(shí)踐中,,必然得到成型的黏土經(jīng)火燒之后可變成硬塊的認(rèn)識(shí),,這些都是產(chǎn)生陶器的先決條件。至于陶器是怎樣發(fā)明的,,目前還缺乏確鑿的證據(jù),。一般的說法,可能是由于沾有黏土的籃子經(jīng)過火燒之后,,形成不易透水的容器,,從而得到了進(jìn)一步的啟發(fā)。不久之后,,便開始出現(xiàn)了塑造成型并經(jīng)燒制的陶器,。特別是隨著人類農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)和定居生活的發(fā)展,飲水的搬運(yùn)和谷物的儲(chǔ)藏,,都需要這種新興的容器――陶器,,于是它們就大量出現(xiàn),成為新石器時(shí)代的重要特征,,在人類生活史上開辟了新的紀(jì)元,。
制陶技術(shù)有捏塑法、貼敷法和泥條盤筑法等,。后來又發(fā)明了輪制成形的制陶技術(shù),,借助稱為陶車的簡單機(jī)械對(duì)陶胚進(jìn)行修整,制造出造型優(yōu)美的陶胚,。
另外,,陶器的燒制溫度也有要求,早期陶器的燒制溫度較低,,一般在600―800c左右,。
2. 陶器的造型:
陶器的造型可分為以下幾大類。
汲水器:如《漩渦紋尖底瓶》,;
炊 器:有罐,、鼎、鬲等,;
飲 器:杯,、角、觚(gu),、 (gui)等,;
食 器:有碗、缽盤等,;
盛貯器:有壺,、罐、甕、瓶,、尊,、盆、缸等,。
工藝美術(shù)的實(shí)用與審美相統(tǒng)一的本質(zhì)特征,在陶器中已得到了生動(dòng)的體現(xiàn),。例如,,當(dāng)時(shí)的陶器中最常見的陶罐與陶缽,它們作為一種盛器,,為了使其具有盡量大的容積,,它們?cè)谠煨蜕隙季哂泄母沟奶攸c(diǎn)。但是,,陶罐與陶缽的用途不完全相同,,陶罐一般用于儲(chǔ)水和運(yùn)水,陶缽主要用于炊煮,。為了適應(yīng)這種不同的使用要求,,陶罐都是小口、有肩,,有的還有較長的頸,,目的是便于運(yùn)水、儲(chǔ)水,、倒水,;而陶缽則無肩、無頸,、大口,,這樣便于炊煮和飲食。
3. 彩陶藝術(shù):
中國古代的陶器,,以彩陶最為著名,。這些彩陶或是以造型優(yōu)美見長,或是以紋飾豐富引人喜愛,,或者是造型和紋飾都很優(yōu)美,。這些陶器,可以使我們清楚地 看到,,人類在制作這些最早的生活用器時(shí),,就已經(jīng)根據(jù)美的法則在創(chuàng)造。在使用各種裝飾紋樣時(shí),,當(dāng)時(shí)的人們已經(jīng)能夠熟練地運(yùn)用重復(fù)與多樣,、虛與實(shí)、節(jié)奏與韻律等形式美法則。
中國的彩陶?qǐng)D案由最簡單的點(diǎn),、線,、面組成幾何形紋樣,來代表某種被描繪的對(duì)象,,也就是說用最簡潔的平面圖案來造型或示意,。例如有的魚形只用一個(gè)圓點(diǎn)和兩條方向相反的弧線來示意。這種具有簡明的標(biāo)志性的特點(diǎn),,反映出中國先民善于從復(fù)雜的事物現(xiàn)象 中抓住本質(zhì)作高度的概括,,并用最簡單而明確的藝術(shù) 語言來表現(xiàn)出事物的特征及與周圍事物的聯(lián)系,從而提煉出標(biāo)志性很強(qiáng)的紋樣,。
中國的彩陶藝術(shù)不是單純地模擬自然形象,,而是充分發(fā)揮創(chuàng)造者的想象力,以意寫形,,使圖案靈活多變,。譬如先民們可以將天上的飛鳥、水中的游魚和人面以意融合成象,,表達(dá)出鮮明的意境,,展現(xiàn)出氣象萬千的藝術(shù)風(fēng)格。(介紹《人面魚紋盆》)
彩陶的制造者很注意圖案與器形,、視角的關(guān)系,,力求圖案的造型和構(gòu)成與器形相協(xié)調(diào)。也注意彩陶?qǐng)D案在不同視角所產(chǎn)生的不同視覺,,從而設(shè)計(jì)出圖案在器物上的部位,。十分得體地顯示出民族文化的風(fēng)采。(介紹《舞蹈紋盆》)
三.本課小結(jié),。
教學(xué)目的:
1,、 通過學(xué)習(xí)本課,使學(xué)生了解中國的瓷器是我國傳統(tǒng)藝術(shù)中的瑰寶,,它代表了中國在世界制瓷領(lǐng)域中高超的工藝制造水平,。
2、 通過學(xué)習(xí)本課,,使學(xué)生了解我國不同歷史時(shí)期的制瓷工藝,、造型、裝飾及各地不同窯場產(chǎn)品的藝術(shù)特征,,學(xué)會(huì)欣賞陶瓷藝術(shù),。
3、 通過教學(xué),,使學(xué)生了解瓷器是中國偉大的發(fā)明之一,,是勞動(dòng)人民長期辛勤勞作的結(jié)晶。從而使學(xué)生熱愛中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,并能發(fā)揚(yáng)光大,。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):
1,、 中國瓷器的產(chǎn)生和發(fā)展,瓷器與陶器的區(qū)別,。
2,、 瓷器的造型、裝飾,、色彩及藝術(shù)特色,。
3、 幾大名窯的產(chǎn)品特征,。
4、 珍愛我們祖國優(yōu)秀的文化遺產(chǎn),。
教學(xué)過程:
一,、組織教學(xué):
二、復(fù)習(xí)導(dǎo)入:
提問:1,、什么是陶器,?什么是彩陶?
2,、中國古代陶器的造型及紋飾特征是什么,?
放映幻燈或錄像(貫耳瓶)
提問:這是陶器嗎?應(yīng)是什么器物,?
回答:不是,。是瓷器。
三,、講授新課: 板書――第二講 瓷器
(一)瓷器與陶器的關(guān)系
陶與瓷有下列區(qū)別:
1,、 燒制的原材料不同
2、 燒制的溫度不同
3,、 陶器質(zhì)地疏松有一定吸水性,,瓷器質(zhì)地密實(shí)不透水
美術(shù)教案設(shè)計(jì) 美術(shù)教案小班篇二
1. 使同學(xué)對(duì)中國園林藝術(shù)與民居建筑有基本的了解;
2. 通過對(duì)園林與民居形式上的分析研究,,總結(jié)出其精神內(nèi)涵,,提高欣賞的能力;
3. 通過了解中國保守園林藝術(shù)的設(shè)計(jì)思想對(duì)現(xiàn)代環(huán)保意識(shí)的影響,,提高民族自豪感,,進(jìn)行愛國主義教育
1. 了解園林與民居建筑藝術(shù)的思想內(nèi)涵和實(shí)質(zhì);
2. 初步掌握欣賞園林與民居的方法,,通過直觀的建筑實(shí)體,,分析出象征的意義;
3. 中國園林藝術(shù)對(duì)現(xiàn)代環(huán)保思想的影響。
讓同學(xué)欣賞一組本地園林的圖片,,吸引注意力,,常熟是唯一一座縣級(jí)市園林城市。
進(jìn)入課題“園林與民居”,。我國園林有哪些主要類型? 皇家園林,、私家園林、風(fēng)景園林
我國的四大名園是什么? 拙政園,、留園,、頤和園、避暑山莊
對(duì)南方園林的代表――蘇州園林拙政園的圖片進(jìn)行欣賞,,以和北方園林的代表――北京頤和園的圖片欣賞,,在欣賞過程中交叉講解。(或讓去過園林的同學(xué)談?wù)劯惺?,并介紹游園的經(jīng)歷)
中國園林最早見于史籍記載的是公元前十一世紀(jì)西周的靈囿(“囿”是中國古代供帝王貴族進(jìn)行狩獵,、游樂的一種園林形式。)至今已有三千年的歷史,。隨著社會(huì)的進(jìn)步,,中國園林逐漸形成獨(dú)特的民族形式,自成體系,。它的主要特點(diǎn)是崇尚自然而又妙造自然,,把人工美與自然美巧妙地結(jié)合起來,發(fā)明了獨(dú)樹一幟的自然山水式園林,。由于文人參與園林的建設(shè),,中國古代的園林充溢了文人氣息和詩情畫意。
“詩情畫意”是中國園林的精髓,,也是造園藝術(shù)所追求的最高境界,。為達(dá)到這一目的。造園藝術(shù)家常利用古人詩文與造景的結(jié)合,。我們剛才欣賞的短片中的蘇州園林就是典型的代表,。我們?cè)賮砜匆恍┯嘘P(guān)園林的圖片。(中國園林藝術(shù)的最高境界是講究自然天成,,不露人工斧鑿的痕跡,。它的最大特點(diǎn)是一切要按自然美的規(guī)律來布置(尊重自然規(guī)律,屋內(nèi)的柱子的朝向依照樹木在自然界的狀態(tài))受道家思想的影響,,如“人法地,,地法天,天法道,,道法自然”,,要求人們要尊重自然規(guī)律的法則,,不要橫加干涉自然法則。園林主要是摹仿自然,,即用人工的力量來建造自然的景色,,中國古代園林,是把自然的和人造的山水,、花木以和建筑等融為一體的游賞環(huán)境,。
以自然與人工的關(guān)系來劃分可分為風(fēng)景園林和城市園林。風(fēng)景園林是在較廣闊的自然環(huán)境中點(diǎn)綴少量人工建筑,,如,,頤和園,而城市園林則是在人工建筑的環(huán)境中安排山池,、花木等自然景觀,,如,蘇州園林,。分的細(xì)一點(diǎn)則,,它主要有三種類型:一種是面積較大、氣派宏偉的皇家園林,,如清代的圓明園,、現(xiàn)存的北京頤和園等,;另一種是規(guī)模較小的私家園林,,園林風(fēng)格因園主的情趣而異,如蘇州的拙政園,、網(wǎng)師園等,。還有一種是城郊風(fēng)景區(qū)和山林名勝,如杭州西湖,、昆明西山滇池等,。這種園林規(guī)模也較大,多是把自然的和人造的景物融為一體,。這三種類型的園林中以前一,、二種藝術(shù)成績最高,集中體現(xiàn)了中國古代園林藝術(shù)的特點(diǎn)和精華,。但萬變不離其中,,都是模仿自然,建筑隱于自然山水環(huán)境中,。)
我國的園林建筑有哪些特征,?南北方園林建筑有哪些區(qū)別?(提示:都有哪些要素構(gòu)成?建造的目的是什么,?規(guī)模怎樣,?)
用手工的方法表示園林
美術(shù)教案設(shè)計(jì) 美術(shù)教案小班篇三
1,、感知兩種或多種顏色混合后產(chǎn)生的藝術(shù)效果。
2,、嘗試使用多種顏色,,大膽表現(xiàn)對(duì)秋天的田野和樹林的感受。(重難點(diǎn))
水彩筆,、油畫棒等,。
1、交流對(duì)秋天的樹林及田野的感受,,重點(diǎn)交流對(duì)秋季樹林和田野的色彩及大樹外形的感受,。
啟發(fā)幼兒討論:從遠(yuǎn)處望去,秋天的樹林和田野是什么樣的?從近處看,,秋天的樹林又是什么樣的?
2,、欣賞散文詩《秋天的顏色》。引導(dǎo)幼兒討論:秋天是什么顏色的?
3,、引導(dǎo)幼兒大膽設(shè)計(jì)秋天的樹林和田野,。
首先,引導(dǎo)幼兒合理地構(gòu)圖,,表現(xiàn)秋天的樹林和田野,。
其次,引導(dǎo)幼兒大膽的使用色彩,,用水粉表現(xiàn)秋天的樹林和田野,,教師鼓勵(lì)幼兒大膽的運(yùn)用色彩,有層次地表現(xiàn)秋天的樹林和田野,。
4,、展示欣賞幼兒的繪畫作品。
將幼兒的繪畫作品展示在“秋天的田野和樹林”的互動(dòng)墻飾中,,請(qǐng)幼兒介紹自己的作品,,互相欣賞和交流。
游戲安排:【秋天到了】,。
美術(shù)教案設(shè)計(jì) 美術(shù)教案小班篇四
1.學(xué)習(xí)深入細(xì)致地觀察與造型表現(xiàn)物象的方法,,畫出鳥的基本特征。
2.通過觀察,、比較,、討論和想象,創(chuàng)造出有個(gè)性特點(diǎn)的鳥的形象,,并能夠欣賞別人的作品及,。
3.了解有關(guān)鳥的文化,鳥的各種藝術(shù)品以及鳥與人類的關(guān)系,,培養(yǎng)學(xué)生從小愛護(hù)鳥類,、保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí),。
1.編寫思路。
鳥是迷人的,,鳥是多姿多彩的,。鳥類作為和人類關(guān)系密切的良友,廣泛棲息于世界各地,,歷來被各國畫家,、工藝美術(shù)家當(dāng)做描繪的對(duì)象。鳥是人類的朋友,,也是小朋友筆下最喜歡表現(xiàn)的題材之一,。山里的孩子更不用說,打鳥,、捉鳥甚至玩鳥,、養(yǎng)鳥……鳥幾乎成了兒時(shí)的玩伴。鳥為什么能在天上飛,?鳥到底有幾種,?鳥的羽毛為什么這么漂亮?……一個(gè)個(gè)問題困擾著他們,,吸引他們不停地去追問,、去探究。
2.重點(diǎn),、難點(diǎn),。
重點(diǎn):能簡單概括地畫出鳥的基本形體特征。
難點(diǎn):能通過觀察鳥的頭,、嘴,、身體、尾巴和翅膀的形狀及動(dòng)態(tài)變化,,畫出鳥飛的、叫的幾種形態(tài),。
第一課時(shí)
(學(xué)生)16開作業(yè)紙,、繪畫工具(彩色水筆或油畫棒),、剪刀,、膠水,、課前查找的各種鳥的資料及有關(guān)圖片
(教師)課件(各種鳥的圖片、范畫,、錄像等)、一棵用厚紙板做成的大樹,、剪刀、雙面膠,、樂曲《蔭中鳥》
1.組織教學(xué),。
(提示:組織好學(xué)生,,檢查學(xué)習(xí)用具,。)
2.觀察,、討論,營造討論氣氛,。
導(dǎo)入:
(1)聽聽鳥鳴聲的錄音,。
(2)鳥是我們?nèi)祟惖暮门笥?。鳥類的品種很多:天上飛的,、地上跑的,、水里游的……誰能向大家介紹一些你熟悉的鳥?
(提示:展示課前各種有關(guān)鳥的資料圖片,,與小組同學(xué)交流,。談鳥、說鳥、了解鳥,、熟悉鳥,,引起表象知覺,,引導(dǎo)回憶,,啟發(fā)學(xué)生發(fā)揮形象思維,表達(dá)對(duì)鳥的喜愛之情,。)
(3)欣賞國畫作品《玉蘭黃鸝》,、攝影作品《和平鴿的廣場》、雕塑作品《陶鷹尊》,、學(xué)生作品及各種鳥類裝飾物等藝術(shù)作品,。
(提示:欣賞鳥的不同藝術(shù)表現(xiàn)形式。)
(4)揭示課題:《鳥的天地》,。
3.分析、比較,,學(xué)習(xí)表現(xiàn)方法。
(1)對(duì)鳥的外形分析(外形、羽毛的花紋及色彩)。
(2)對(duì)鳥的頭、眼及嘴進(jìn)行分析、比較,。
(3)對(duì)鳥的尾巴分析,、比較。
(4)對(duì)鳥的動(dòng)態(tài)分析。
(5)找找鳥的共同特點(diǎn),。
(提示:出示課件中各種各樣的鳥的圖片及錄像,,引導(dǎo)學(xué)生觀察,、分析,、比較,、概括、理解和明了鳥的外形,、色彩及羽毛的花紋特點(diǎn),,創(chuàng)作想象中的鳥,,形象概括鳥的特點(diǎn)??梢圆扇W(xué)生自學(xué),、小組討論,、集體交流和教師介紹等形式。)
4.造型,、表現(xiàn),創(chuàng)作個(gè)性作品,。
(1)作業(yè)要求:畫幾只特征明顯的鳥,,并上色。
(2)把畫好的鳥用剪刀剪下來,。
(提示:鼓勵(lì)學(xué)生畫出特征明顯,、有個(gè)性、有創(chuàng)意的
美鳥或怪鳥,。學(xué)生作業(yè)的展示可以采用多種形式,,因?yàn)橛械镍B不是生活在樹林里的。)
5.展示,、欣賞,,學(xué)生作業(yè)。
(1)出示一棵用厚的硬紙板制作的“大樹”,,置于教室中央,。
(2)請(qǐng)學(xué)生把剪好輪廓的鳥“停到樹枝”上去。
(3)作業(yè):說說你喜歡樹上停的哪只鳥,,介紹一下你畫的那只鳥及特征,。
(提示:欣賞樂曲《蔭中鳥》,營造鳥的家園,、鳥的天堂的氛圍,。請(qǐng)學(xué)生到臺(tái)上指著作品介紹,、講評(píng)。讓學(xué)生展示自己,,體驗(yàn)成功的快樂,。)
6.打掃,布置下次課用具,。
(提示:保存好學(xué)生的作品,。)
7.課后研究。
(1)鳥類之最,。
(2)做一件愛鳥的事,。
(學(xué)生)4開作業(yè)紙、繪畫工具(彩色水筆或油畫棒),、課前查找的各種鳥的圖片及有關(guān)資料
(教師)教學(xué)課件(各種鳥的圖片,、范畫、學(xué)生作品,、錄像等),、樂曲《百鳥朝鳳》
1.組織教學(xué)。
(提示:組織好學(xué)生,,檢查學(xué)習(xí)用具,。)
2.啟發(fā)想象,引起聯(lián)想,。
欣賞樂曲《百鳥朝鳳》:讓學(xué)生談?wù)劯惺堋?/p>
(提示:體驗(yàn)各種表現(xiàn)鳥的藝術(shù)形式,。)
3.展示作品,說說體會(huì),。
(1)展示上節(jié)課的學(xué)生作品,。
(2)請(qǐng)學(xué)生說說各種有關(guān)鳥的故事和藝術(shù)品。
4.觀看錄像,,觀察交流,。
(1)引導(dǎo)學(xué)生觀察鳥的生活環(huán)境,了解各種鳥的生活習(xí)性,、生態(tài)環(huán)境和鳥與我們?nèi)祟惖年P(guān)系,。
(2)交流課后學(xué)習(xí)的“鳥類之最”。
5.學(xué)生作畫,,教師巡回指導(dǎo),。
創(chuàng)設(shè)多種情境,創(chuàng)編鳥的天堂,。如:《孤獨(dú)的小鳥》,、《小鳥樂園》、《小鳥俱樂部》,、《怪鳥》,、《我們?nèi)ヂ眯小?、《鳥的天堂》、《群鳥學(xué)藝》……
(提示:4人小組合作完成一張4開畫紙的作品,。通過擬人化的故事創(chuàng)編,,啟發(fā)學(xué)生想象,激發(fā)學(xué)生作畫的興趣和激情,,鼓勵(lì)學(xué)生畫出有情感的鳥,,不同動(dòng)態(tài)、各種色彩的鳥及樹養(yǎng)鳥,、鳥護(hù)林等內(nèi)容,。)
6.作業(yè)展示,結(jié)合表演,。
(提示:也可以采用做各種鳥的頭飾或全身打扮的形式,,小組表演節(jié)目,。)
7.,,、保存學(xué)生作品,。