時(shí)間流逝得如此之快，我們的工作又邁入新的階段,，請(qǐng)一起努力，寫一份計(jì)劃吧,。怎樣寫計(jì)劃才更能起到其作用呢？計(jì)劃應(yīng)該怎么制定呢,？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的計(jì)劃書范文,，我們一起來了解一下吧。

一年級(jí)品德教學(xué)計(jì)劃上冊(cè) 一年級(jí)品德教學(xué)計(jì)劃篇一

一年級(jí)的小朋友剛剛?cè)雽W(xué),，在情感態(tài)度,、行為習(xí)慣方面都很幼稚，希望通過本冊(cè)教學(xué),，努力把他們培養(yǎng)成品德良好,，樂于探究、熱愛生活的兒童,。

《品德與生活》課程的性質(zhì)是以兒童的生活為基礎(chǔ),，以培養(yǎng)品德良好、樂于探究,、熱愛生活的兒童為目標(biāo)的生活型綜合課程,。具有好聽下基本特征（1）生活性；（2）開放性,；（3）活動(dòng)性,。教材力求體現(xiàn)思想性原則、科學(xué)性原則,、現(xiàn)實(shí)性原則,、綜合性原則和活動(dòng)性原則。

《品德與生活》課程是以兒童的生活為基礎(chǔ),，因此本冊(cè)教材是培養(yǎng)兒童能夠健康,、安全地生活（兒童生活的前提和基礎(chǔ)）愉快積極地生活（兒童生活的主調(diào)）負(fù)責(zé)任，有愛心地生活（兒童應(yīng)當(dāng)遵循的基本道德要求）動(dòng)腦筋,，有創(chuàng)意地生活（時(shí)代的進(jìn)步對(duì)兒童提出的要求）,。

1、通過深入淺出的`,、道德的,、科學(xué)的、生活的啟蒙教育,，引導(dǎo)兒童熱愛生活,，學(xué)習(xí)做人。

2,、努力創(chuàng)設(shè)適宜的活動(dòng)環(huán)境與條件,，靈活多樣地運(yùn)用教學(xué)活動(dòng)和組織形式，結(jié)合實(shí)際地培養(yǎng)兒童的品德兒童的好奇心,，引導(dǎo)兒童探索的欲望,。

3、創(chuàng)造性地使用教材,，聯(lián)系本地區(qū)和兒童的實(shí)際,，及時(shí)地把社會(huì)中新的信息，科學(xué)技術(shù)新的成果,，兒童生活中新的問題和現(xiàn)象等收到課程中去,，不斷提高品德教育的針對(duì)性，突破性,。

第一周1我背上了新書包第二周2校園鈴聲

第三周3新朋友,，新伙伴第四周4平安回家

第五周5我們的國(guó)慶節(jié)第六周6祖國(guó)媽媽在我心中

第七八周7和鐘姐姐交朋友第九十周8我很整潔

第十一、十二周9我會(huì)好好吃第十三周10我自己會(huì)整理

第十四,、十五周11看我多精神第十六周12新年好

第十七周13歡天喜地過新年

一年級(jí)品德教學(xué)計(jì)劃上冊(cè) 一年級(jí)品德教學(xué)計(jì)劃篇二

1,、初步知道家庭的基本構(gòu)成以及家庭成員間的關(guān)系。

2,、能用自己特有的方式表達(dá)對(duì)家人的感謝,。

3、親近自然，喜歡在大自然中活動(dòng),，感受春天的美。

4,、通過各種活動(dòng)了解生活中常見的自然現(xiàn)象,。

5、通過觀察感受炎熱的盛夏,，體會(huì)他給人們的生活,、工作帶來的利與弊。并學(xué)會(huì)看天氣,。

6,、能發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)生活中的快樂，從而激發(fā)對(duì)學(xué)習(xí)生活的愛與樂趣,。能夠積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)過程,，在本單元的學(xué)習(xí)中通過尋找校園內(nèi)、生活中的有趣豐富的學(xué)習(xí)活動(dòng),，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂,。了解多渠道的學(xué)習(xí)方法，了解豐富的學(xué)習(xí)途徑,。

教學(xué)重點(diǎn)：

1,、學(xué)文明理，培養(yǎng)學(xué)生正確做人的意識(shí)及能力,。

2,、培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心、愛護(hù)同學(xué)的品質(zhì),。

教學(xué)難點(diǎn)：形成正確的行為習(xí)慣,。

本班學(xué)生59人，其中男34生人,，女25生人,。這些天真、活潑,，有著強(qiáng)烈的好奇心和求知欲,，而可塑性又強(qiáng)的小學(xué)生因剛從幼兒園走進(jìn)小學(xué)校園，在情感態(tài)度,、行為習(xí)慣方面都很幼稚,，希望通過本冊(cè)教學(xué)，努力把他們培養(yǎng)成具有良好的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣的小學(xué)生,。

本冊(cè)教材著眼于兒童現(xiàn)實(shí)生活的整體性,，從學(xué)生生活原型出發(fā),，重新融入兒童生活之中，有機(jī)整合為學(xué)習(xí)主題,。

教科書的結(jié)構(gòu)是以學(xué)習(xí)主題的形式構(gòu)建的,。第一單元《溫暖的家》：我的家,、我的事情我來做,、我為家庭添歡樂,；第二單元《美麗的春天》：春天在哪里,、我和小樹交朋友,、和風(fēng)在一起,、種養(yǎng)一棵花,；第三單元《快樂的星期天》：我們?nèi)ビ斡?、爸爸帶我去做客,、看電視；第四單元《火熱的季?jié)》：互相提個(gè)醒,、學(xué)會(huì)看天氣,、迎接暑假生活。

1,、通過深入淺出的,、道德的、科學(xué)的,、生活的啟蒙教育,，引導(dǎo)兒童熱愛生活，學(xué)習(xí)做人,。

2,、努力創(chuàng)設(shè)適宜的活動(dòng)環(huán)境與條件，靈活多樣地運(yùn)用教學(xué)活動(dòng)和組織形式,，結(jié)合實(shí)際地培養(yǎng)兒童的品德兒童的好奇心,，引導(dǎo)兒童探索的欲望。

3,、創(chuàng)造性地使用教材,，聯(lián)系本地區(qū)和兒童的實(shí)際，及時(shí)地把社會(huì)中新的信息,，科學(xué)技術(shù)新的成果,，兒童生活中新的問題和現(xiàn)象等收到課程中去，不斷提高品德教育的針對(duì)性,，突破性,。

1、說說我的家,。

2,、該我做的事,。

3、我能行,。

4,、尋找春天。

5,、我和小樹一起成長(zhǎng),。

6、風(fēng)車轉(zhuǎn)轉(zhuǎn),。

7,、我做小客人。

認(rèn)真學(xué)習(xí)教育理論,，研究新課程標(biāo)準(zhǔn),，用先進(jìn)的教育理論指導(dǎo)教學(xué)工作。認(rèn)真學(xué)習(xí)相關(guān)刊物及先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),，結(jié)合本學(xué)期學(xué)科教學(xué)中的實(shí)際情況進(jìn)行教改,。努力適應(yīng)當(dāng)前創(chuàng)新教育發(fā)展的需求，在課堂教學(xué)中努力為學(xué)生提供發(fā)展的空間,。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,，使學(xué)生在自由、輕松的氛圍中發(fā)展和提高,。

（略）

一年級(jí)品德教學(xué)計(jì)劃上冊(cè) 一年級(jí)品德教學(xué)計(jì)劃篇三

態(tài)度和情感：

感受新學(xué)校環(huán)境的美好,，對(duì)老師充滿信任、景仰,，充滿興趣地參與學(xué)校一天的生活,，為自己是小學(xué)生感到快樂。喜歡和老師,、同學(xué)交往,，體驗(yàn)與人交往的快樂，感受學(xué)習(xí)的愉快,。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)父母的自豪感,，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)父母表達(dá)自己的謝意和敬重，體會(huì)家庭帶給人的快樂感受,。

行為和習(xí)慣：了解學(xué)校的環(huán)境,、設(shè)施及其作用，能主動(dòng)認(rèn)識(shí)教師和課程特點(diǎn),，了解學(xué)校一天的日程安排,，初步培養(yǎng)學(xué)校生活安全意識(shí)，有正確的做,、立,、行,、走姿勢(shì)和良好的精神風(fēng)貌。能夠主動(dòng)和同學(xué)交往,，說簡(jiǎn)單的禮貌用語(yǔ),。

過程和方法：通過自身觀察比較,能感受新學(xué)校的.美好。積極參與行為練習(xí),，從而完全適應(yīng)學(xué)校生活,。積極地參與并體驗(yàn)學(xué)習(xí)過程,學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的自我介紹和介紹別人的方法，在教師的指導(dǎo)下學(xué)會(huì)調(diào)控自己的情緒,。

知識(shí)和技能：知道校園環(huán)境中一些標(biāo)志性的建筑,，知道教師節(jié)，能參加升旗儀式,，了解基本課程和課外活動(dòng),，形成初步的安全意識(shí)。能聯(lián)系正確的坐,、立、行,、走的姿勢(shì),，能辨別不美的行為習(xí)慣。認(rèn)識(shí)自己的班級(jí)和全般同學(xué)及老師,。

一年級(jí)新生剛剛邁進(jìn)小學(xué)大門,，他們以一種既新奇又充滿希望的目光注視著學(xué)校的一切。在他們看來,，入了學(xué)就感到自己已經(jīng)不是小孩了,，也開始像大人一樣有自己的學(xué)習(xí)任務(wù)了。但事實(shí)上這僅僅是一種形式上的遞進(jìn),，他們的思想,、行為習(xí)慣、適應(yīng)能力等并沒有一夜之間走向成熟,。他們一方面聰明上進(jìn),，單純活潑；另一方面又任性,、自私,、脆弱、自理能力,、約束能力較差,。

1、全面把握課程目標(biāo)及教材重難點(diǎn),。

2,、豐富學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

3,、采用形式多樣的教學(xué)方式：討論,、資料收集、現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查,、情景模擬與角色扮演等,。

周次教學(xué)內(nèi)容

第一周（1）我背上了新書包；

第二周（2）我們的校園

第三周（3）新朋友新伙伴

第四周（4）校園鈴聲

第五周（5）平安回家,。

第六周（6）我們的國(guó)慶節(jié)

第七周（7）祖國(guó)媽媽在我心中

第八周(8)和鐘姐姐交朋友,；

第九周（9）我很整潔；

第十周（10）我會(huì)好好地吃,；

第十一周（11）我會(huì)整理,；

第十二周（12）看我多精神。

第十三周：（13）新年好

第十四周（14）歡歡喜喜過春節(jié),；

第十五周（15）我家大團(tuán)圓,。

第十六周機(jī)動(dòng)

第十七周復(fù)習(xí)迎考

第十八周復(fù)習(xí)迎考

一年級(jí)品德教學(xué)計(jì)劃上冊(cè) 一年級(jí)品德教學(xué)計(jì)劃篇四

一年級(jí)學(xué)生自控能力差,注意力容易分散（大約在15分鐘左右）,又有好群、好奇,、好樂,、好勝、好表現(xiàn),、自尊心強(qiáng)等心理特點(diǎn),。一年級(jí)學(xué)生有年齡小、好動(dòng),、自制力較差等特點(diǎn),，教學(xué)盡可能有趣味性，宜以活動(dòng)和游戲?yàn)橹?，與知識(shí)教學(xué)相結(jié)合,。

本冊(cè)書包括5個(gè)單元,18個(gè)主題活動(dòng)(其中一個(gè)選擇活動(dòng)).教科書以兒童的現(xiàn)實(shí)生活為基礎(chǔ),選取了5個(gè)典型生活場(chǎng)景和事件，體現(xiàn)活動(dòng)內(nèi)容與兒童生活的密切聯(lián)系,，體現(xiàn)教科書的綜合性和實(shí)踐性,。

有好奇心，喜歡提問,。按時(shí)作息,，做事用心。遵守交通規(guī)則,，注意安全,。知道基本的緊急求助和自救的方法。愛護(hù)別人的勞動(dòng)成果,。有初步的健康常識(shí),，養(yǎng)成正確的坐立行走姿勢(shì),。養(yǎng)成良好的飲食和個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣。

1,、遵循兒童生活的邏輯,，以兒童的生活經(jīng)驗(yàn)的發(fā)展為主線，促進(jìn)兒童良好品德,、健全人格和勇于探究,、創(chuàng)新精神的形成和發(fā)展。

2,、在教學(xué)中突出問題式,、探究式，為兒童“主動(dòng),、探究,、合作”學(xué)習(xí)開辟?gòu)V闊的背景和空間，以利于引領(lǐng)兒童在活動(dòng)中感受,、體驗(yàn),、領(lǐng)悟。

3,、以引導(dǎo)兒童熱愛生活,、學(xué)習(xí)做人為核心來全面體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)。

4,、在課堂上運(yùn)用好評(píng)價(jià)，讓學(xué)生在評(píng)價(jià)中由“他律”實(shí)現(xiàn)“自律”,。

一年級(jí)品德教學(xué)計(jì)劃上冊(cè) 一年級(jí)品德教學(xué)計(jì)劃篇五

根據(jù)教學(xué)大綱對(duì)低年級(jí)的最基本要求和初入學(xué)兒童的年齡特點(diǎn),，著重對(duì)學(xué)生進(jìn)行最基礎(chǔ)的社會(huì)公德教育和行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育。深入淺出地寓道德概念和行為習(xí)慣要求與于生動(dòng)活潑的具體形象之中,。

1,、三條軸線

*兒童與自我

*兒童與社會(huì)

*兒童與自然

2、四個(gè)方面

*健康,、安全地生活（兒童生活的前期和基礎(chǔ)）

*愉快,、積極地生活（兒童生活的主調(diào)）

*負(fù)責(zé)任、有愛心地生活（兒童應(yīng)當(dāng)遵循的基本道德要求）

*動(dòng)腦筋,、有創(chuàng)意地生活（時(shí)代的進(jìn)步對(duì)兒童提出的要求）

1,、寓道德概念和行為要求于生動(dòng)、活潑的具體形象之中,。

2,、利用插圖，圖文對(duì)照,，邊看邊說邊想,，幫助學(xué)生理解,。

3、開展豐富多彩的課堂教學(xué)活動(dòng),。

4,、結(jié)合紅星兒童團(tuán)的各項(xiàng)活動(dòng)進(jìn)行教育。

5,、充分利用教學(xué)用書中的兒歌及小故事穿插于課堂教學(xué)中,。

第一單元（第1—4課）認(rèn)識(shí)你真好

本單元的學(xué)習(xí)重在幫助學(xué)生熟悉和適應(yīng)學(xué)校生活，體驗(yàn)集體生活的快樂,，學(xué)習(xí)學(xué)校生活中必備的知識(shí)與技能,。培育和發(fā)展主體意識(shí)。為學(xué)生盡快適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)生活,，形成樂觀向上的生活態(tài)度,，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣奠定基礎(chǔ)。

第二單元（第5—8課）快樂每一天

生活不可能天天艷陽(yáng)高照,?！斑t到”“寫字不好”“上學(xué)路上怎么走”“一日事務(wù)怎樣巧安排”這些問題都會(huì)困擾著兒童。本單元就抓住這些兒童學(xué)習(xí)生活中普遍存在問題,，展開討論,、分析、通過合理歸因,，找到解決問題的辦法,。兒童在學(xué)習(xí)中，尋找到了戰(zhàn)勝挫折的良策,，獲取了一份成長(zhǎng)的經(jīng)驗(yàn),，也就獲得了一份快樂。

第三單元（第9—12課）我像小樹苗

本單元沒有直白的,，純道德的理性說教,、而是寓“教”于樂，因勢(shì)利導(dǎo),，通過幽默,、夸張、離奇的童話故事,，學(xué)生親自參與的游戲活動(dòng)等,，讓兒童經(jīng)歷體驗(yàn)、感悟的過程,，使他們認(rèn)識(shí)到“馬虎,、撒謊”對(duì)少年兒童來講是品德、習(xí)慣不良的前奏，面對(duì)曾有過的馬虎,、撒謊等行為不掩飾,、不回避，努力遠(yuǎn)離“長(zhǎng)鼻子”,，告別“小馬虎”,，做一個(gè)不說謊話、做事有耐心,，有毅力,、不敷衍的文明兒童，為他們價(jià)值多元的社會(huì)中形成健全的人格和正確的價(jià)值觀,、人生觀打下良好的基礎(chǔ),。

第四單元（第13—16課）冬爺爺來了

本單元以“變化”為主線貫穿其中，讓學(xué)生感受大自然中四季的變化,，學(xué)生在欣賞大自然的美景的同時(shí)欣賞自己的進(jìn)步,，在自我積累經(jīng)驗(yàn)中提出新的發(fā)展目標(biāo)，,，迎接新的一年,，邁向新的生活。

1,、拉拉手 交朋友

活動(dòng)目標(biāo)要求：

1,、情感目標(biāo)：

培養(yǎng)學(xué)生樂于和同學(xué)、老師交往的情感,，初步體驗(yàn)作為集體生活中的一員的快樂,。

2、行為目標(biāo)：

了解并遵守交往及游戲中的規(guī)則,、紀(jì)律,，初步養(yǎng)成講文明、懂禮貌的行為習(xí)慣,。

3、知識(shí)目標(biāo)：

通過參與各種游戲活動(dòng),，使學(xué)生初步了解人際交往的基本知識(shí)和技能,。

活動(dòng)過程 ：

活動(dòng)（一）：認(rèn)識(shí)老師和同學(xué)

1、老師自我介紹,，與同學(xué)交朋友

小朋友,，歡迎你們來到實(shí)驗(yàn)小學(xué)，成為一名小學(xué)生,。我是你們的 班主任老師,，我們以后

要一起學(xué)習(xí)，你們遇到什么困難可以找我,，我們還會(huì)成為好朋友呢,！

老師邊說邊走下講臺(tái)和同學(xué)拉手,。

2、放多媒體動(dòng)畫片,，給學(xué)生引見4個(gè)小動(dòng)物,。

有幾個(gè)小伙伴，你們想不想認(rèn)識(shí),？他們是誰(shuí)呢,？

（放多媒體動(dòng)畫片）

（4個(gè)同學(xué)帶著頭飾上場(chǎng)）康康熊、樂樂猴,、愛愛鴿,、創(chuàng)創(chuàng)鼠分別向大家作自我介紹。

3,、同桌同學(xué)相互認(rèn)識(shí)

小朋友,，你們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了老師和4個(gè)小動(dòng)物，你們同學(xué)之間還不熟悉,，想相互認(rèn)識(shí)一下

成為新朋友嗎,？

用自己喜歡的方式互相認(rèn)識(shí)。

4,、學(xué)做名片并展示交流,。

5、以小組為單位,，介紹自己認(rèn)識(shí)的新朋友,。

6、學(xué)兒歌：拍拍手,、拉拉鉤,，我們成為新朋友；拍拍手,，拉拉鉤,，我們都是好朋友。

課間活動(dòng)：學(xué)生邊唱邊跳《拍手唱歌笑呵呵》,。

活動(dòng)（二）：做游戲,，愉快地結(jié)識(shí)新朋友。

游戲1：找朋友

剛才,，大家認(rèn)識(shí)了許多新朋友,，也成了好朋友。好朋友朋友在一起喜歡做什么游戲呢,？

今天我們做一個(gè)找朋友的游戲,。

游戲2：網(wǎng)小魚

先學(xué)兒歌：游啊游，游啊游，游到網(wǎng)邊快快跑,。跑不掉,，被逮著，開開心心作介紹,。

活動(dòng)（三）紅黃藍(lán)綠大行動(dòng),，相同興趣的同學(xué)在一起加深認(rèn)識(shí)。

小朋友,，你們的興趣愛好各不相同,，相同興趣的人在一起會(huì)有更多的話，玩得更開心,，相互了解也更深,。

小組活動(dòng)。

每個(gè)小隊(duì)選一個(gè)代表,，給大家介紹小組的活動(dòng)情況,。

一年級(jí)品德教學(xué)計(jì)劃上冊(cè) 一年級(jí)品德教學(xué)計(jì)劃篇六

一年級(jí)共有學(xué)生39人，其中女生11人,，男生28人,。入學(xué)不久，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生活動(dòng)力特別強(qiáng),，活潑好動(dòng),，特別是男孩子，又跑又叫的,，注意力難以集中,。他們上課注意力不集中，學(xué)習(xí)習(xí)慣還處于自由散漫型狀態(tài),。在這個(gè)過程中進(jìn)行思想品德教育就顯得尤為重要,，希望通過本冊(cè)教學(xué)，努力使學(xué)生養(yǎng)成良好的生活,、學(xué)習(xí)習(xí)慣,，正確的人生觀、價(jià)值觀和道德觀,。

《品德與生活》課程的性質(zhì)是以兒童的生活為基礎(chǔ),，以培養(yǎng)品德良好、樂于探究,、熱愛生活的兒童為目標(biāo)的生活型綜合課程。 《品德與生活》課程的性質(zhì)是以兒童的生活為基礎(chǔ),，以培養(yǎng)品德良好,、樂于探究、熱愛生活的兒童為目標(biāo)的生活型綜合課程。根據(jù)《品德與生活》課程標(biāo)準(zhǔn)要求和本套《品德與生活》教材的編寫指導(dǎo)思想,，教材將以主題單元形式展開,，并重點(diǎn)突出以下特征：

1．從兒童真實(shí)生活出發(fā)實(shí)現(xiàn)學(xué)科內(nèi)容的整合

2． 強(qiáng)化教材的生活指導(dǎo)職能

3． 以活動(dòng)型教學(xué)為主要特征的過程導(dǎo)向設(shè)計(jì)

4． 讓教師和學(xué)生走進(jìn)教材，保持教材的彈性和廣泛適用性

1．使學(xué)生知道自己是小學(xué)生了,，喜歡上學(xué),；初步熟悉學(xué)校的環(huán)境，學(xué)習(xí)利用學(xué)校中的設(shè)施解決自己的問題,；遵守學(xué)校生活常規(guī),；知道要講禮貌，守秩序,。

2．了解學(xué)校的環(huán)境,、設(shè)施及其作用，知道校園環(huán)境中一些標(biāo)志性的建筑,，了解學(xué)校的美,，能夠主動(dòng)愛護(hù)學(xué)校的花草樹木，能愛護(hù)學(xué)校以及城市周圍的優(yōu)美環(huán)境,。初步培養(yǎng)學(xué)生環(huán)境素養(yǎng),。

3．形成初步的時(shí)間概念；按時(shí)上學(xué),，不遲到,；放學(xué)后，不在路上逗留,，按時(shí)回家,；上學(xué)和放學(xué)途中注意安全；學(xué)習(xí)自己照顧自己,。

4．讓學(xué)生主動(dòng)把自己介紹給同學(xué)和老師,，相互認(rèn)識(shí)好朋友，然后分別從不同的方面來讓學(xué)生體驗(yàn)與同學(xué)在一起玩耍,、學(xué)習(xí),、活動(dòng)的快樂以及感受老師的關(guān)心和朋友般的情誼，從而讓學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)校生活無(wú)處不充滿快樂與愛,，激發(fā)他們喜愛學(xué)校生活的情感,。

5．使學(xué)生學(xué)會(huì)自己穿衣、系鞋帶,、整理書包等自理勞動(dòng),，學(xué)著幫助家人做擇菜、洗菜等力所能及的家務(wù)勞動(dòng),，學(xué)會(huì)關(guān)愛家人,，能夠以優(yōu)異成績(jī),、良好表現(xiàn)等形式向爸爸媽媽表達(dá)自己的愛意，嘗試自己制作心意卡向家人表達(dá)心意,。通過這些實(shí)踐活動(dòng)和切身體驗(yàn),，引導(dǎo)學(xué)生負(fù)責(zé)任、有愛心地生活,，促進(jìn)學(xué)生生活自理能力和智力品質(zhì)的提高,。

6．引導(dǎo)學(xué)生感受大自然的美麗，喜歡在大自然中活動(dòng),，并初步培養(yǎng)探究自然的興趣和愛護(hù)自然的情感,。

1．全面把握課程目標(biāo)。 教師在教學(xué)過程中應(yīng)全面地把握目標(biāo),，改變過去偏重知識(shí)學(xué)習(xí),，忽略能力和情感、態(tài)度,、價(jià)值觀培養(yǎng)的教學(xué)觀念,，通過多種教學(xué)活動(dòng)，幫助學(xué)生獲得豐富的情感體驗(yàn),、形成積極的生活態(tài)度,、養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣、提高適應(yīng)和參與社會(huì)的能力,，掌握必備的基礎(chǔ)知識(shí),，從而整體地實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)。

2．豐富學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),。 學(xué)生的品德形成和社會(huì)性發(fā)展是一個(gè)連續(xù)的過程,，在現(xiàn)實(shí)生活中，學(xué)生已經(jīng)形成了一定的品德和行為習(xí)慣,，積累了一些社會(huì)生活經(jīng)驗(yàn),，形成了相應(yīng)的態(tài)度和能力。因此,，在教學(xué)時(shí)要善于調(diào)動(dòng)和利用學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn),，結(jié)合學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活中實(shí)際存在的問題，共同探究學(xué)習(xí)主題,，不斷豐富和發(fā)展學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),，使學(xué)生在獲得內(nèi)心體驗(yàn)的過程中，形成符合社會(huì)規(guī)范的價(jià)值觀,。

3．引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí) ,。兒童是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生的品德形成和社會(huì)性發(fā)展,，是在各種活動(dòng)中通過自身與外界的相互作用來實(shí)現(xiàn)的,。為此,，教師要由單純的知識(shí)傳授者向?qū)W生學(xué)習(xí)活動(dòng)的引導(dǎo)者、組織者轉(zhuǎn)變,，創(chuàng)設(shè)學(xué)生樂于接受的學(xué)習(xí)情境，靈活多樣地選用教學(xué)組織形式,，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和生動(dòng)活潑的發(fā)展提供充分的空間,。

4．充實(shí)教學(xué)內(nèi)容。 教科書是一種“活性因子”,，它應(yīng)激活本課程的教學(xué)內(nèi)容與語(yǔ)文等學(xué)科教學(xué)內(nèi)容的緊密結(jié)合,，注重與學(xué)生生活和社會(huì)的聯(lián)系，要把靜態(tài)的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生豐富多彩的現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來,。教學(xué)內(nèi)容可以從教科書擴(kuò)展到學(xué)生的整個(gè)生活空間,，包括社會(huì)生活中對(duì)兒童發(fā)展有意義的題材，把教學(xué)內(nèi)容與本地區(qū)實(shí)際有機(jī)聯(lián)系起來,；同時(shí)關(guān)注社會(huì)新的發(fā)展和變化,，及時(shí)豐富、充實(shí)課程內(nèi)容,，增進(jìn)課程內(nèi)容的現(xiàn)實(shí)性和親近感,。

5．拓展教學(xué)空間。 教學(xué)要面向?qū)W生的生活實(shí)際,，加強(qiáng)課程內(nèi)容與學(xué)生生活實(shí)際的密切聯(lián)系,，教學(xué)空間不局限于學(xué)校和課堂，應(yīng)創(chuàng)設(shè)條件盡可能向社會(huì)延伸,。為此,，鼓勵(lì)教師積極地開發(fā)和利用地方和本校的各種課程資源，以滿足學(xué)生不同學(xué)習(xí)方式的`需要,。創(chuàng)造條件讓學(xué)生積極參與社會(huì)實(shí)踐,，體驗(yàn)社會(huì)生活，在理解和感悟中受到教育,，獲得經(jīng)驗(yàn),，逐步提高認(rèn)識(shí)社會(huì)、參與社會(huì),、適應(yīng)社會(huì)的能力,。

6．加強(qiáng)道德行為的教育。 品德課進(jìn)行改革其初衷很重要的一點(diǎn),，就是要改進(jìn)和加強(qiáng)品德教育,，要增強(qiáng)品德教育的針對(duì)性和實(shí)效性，課標(biāo)也以“培養(yǎng)品德良好的兒童”和“促進(jìn)學(xué)生良好品德形成”為目標(biāo),?！镀返屡c生活》課的品德教育不是有關(guān)道德的知識(shí)或道德方面的觀念,，而是要培養(yǎng)學(xué)生的道德行為，引導(dǎo)他們形成健全的人格,。

7．提倡生活化的評(píng)價(jià),。 《品德與生活》課標(biāo)明確提出了“人性化、生活化的評(píng)價(jià)”,。評(píng)價(jià)應(yīng)是人與人互動(dòng)交流的過程,，可以成為教師、學(xué)生甚至家長(zhǎng)共同積極參與的交互活動(dòng),。評(píng)價(jià)本身也應(yīng)具有教育意義,，發(fā)揮教育功能，學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中的一言一行都可以是評(píng)價(jià)的一部分,，利用評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生的成就進(jìn)行鼓勵(lì),，對(duì)不足提出改進(jìn)的建議，保證課程目標(biāo)的實(shí)現(xiàn),。

一年級(jí)品德教學(xué)計(jì)劃上冊(cè) 一年級(jí)品德教學(xué)計(jì)劃篇七

一年級(jí)小朋友剛剛上學(xué),，對(duì)學(xué)校、老師,、同學(xué)以及學(xué)習(xí)都很陌生,。具有很強(qiáng)的好奇心，學(xué)校這些陌生的事物對(duì)于他們都有一種新鮮感,，能引起他們強(qiáng)烈的探索欲,。在這個(gè)過程中進(jìn)行思想品德教育就顯得尤為重要，通過學(xué)習(xí),，促使學(xué)生養(yǎng)成良好的生活,、學(xué)習(xí)習(xí)慣，正確的人生觀,、價(jià)值觀和道德觀,。

1、使學(xué)生知道自己是小學(xué)生了,，喜歡上學(xué),；初步熟悉學(xué)校的環(huán)境，學(xué)習(xí)利用學(xué)校中的設(shè)施解決自己的問題,；遵守學(xué)校生活常規(guī),；知道要講禮貌，守秩序,。

2,、了解學(xué)校的環(huán)境、設(shè)施及其作用,，知道校園環(huán)境中一些標(biāo)志性的建筑,，了解學(xué)校的美,，能夠主動(dòng)愛護(hù)學(xué)校的花草樹木，能愛護(hù)學(xué)校以及城市周圍的優(yōu)美環(huán)境,。初步培養(yǎng)學(xué)生環(huán)境素養(yǎng),。

3、形成初步的時(shí)間概念,；按時(shí)上學(xué),，不遲到；放學(xué)后,，不在路上逗留，按時(shí)回家,；上學(xué)和放學(xué)途中注意安全,；學(xué)習(xí)自己照顧自己。

4,、讓學(xué)生主動(dòng)把自己介紹給同學(xué)和老師,，相互認(rèn)識(shí)好朋友，然后分別從不同的方面來讓學(xué)生體驗(yàn)與同學(xué)在一起玩耍,、學(xué)習(xí),、活動(dòng)的快樂以及感受老師的關(guān)心和朋友般的情誼，從而讓學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)校生活無(wú)處不充滿快樂與愛,，激發(fā)他們喜愛學(xué)校生活的情感,。

5、使學(xué)生學(xué)會(huì)自己穿衣,、系鞋帶,、整理書包等自理勞動(dòng)，學(xué)著幫助家人做擇菜,、洗菜等力所能及的家務(wù)勞動(dòng),，學(xué)會(huì)關(guān)愛家人，能夠以優(yōu)異成績(jī),、良好表現(xiàn)等形式向爸爸媽媽表達(dá)自己的愛意,，嘗試自己制作心意卡向家人表達(dá)心意。通過這些實(shí)踐活動(dòng)和切身體驗(yàn),，引導(dǎo)學(xué)生負(fù)責(zé)任,、有愛心地生活，促進(jìn)學(xué)生生活自理能力和智力品質(zhì)的提高,。

6,、引導(dǎo)學(xué)生感受大自然的美麗，喜歡在大自然中活動(dòng),，并初步培養(yǎng)探究自然的.興趣和愛護(hù)自然的情感,。

1.寓道德概念和行為要求于生動(dòng),、活潑的具體形象之中。

2.利用插圖,，圖文對(duì)照,，邊看邊說邊想，幫助學(xué)生理解,。

3.開展豐富多彩的課堂教學(xué)活動(dòng),。

4.結(jié)合大隊(duì)部的各項(xiàng)活動(dòng)進(jìn)行教育。

5.充分利用教學(xué)用書中的兒歌及小故事穿插于課堂教學(xué)中,。

6.領(lǐng)略大自然的美,，了解社會(huì)的繁榮，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境素養(yǎng),。

四,、 各單元教學(xué)內(nèi)容與措施：

第一單元：我上學(xué)了 共6課時(shí)

主題：《我上學(xué)了》《看看我們的學(xué)校》《在學(xué)校的一天》

第二單元：上學(xué)路上 共7課時(shí)

主題：《看看時(shí)間》《好好走路》《平安回家》

第三單元：我的同學(xué) 和老師 共7課時(shí)

主題：《認(rèn)識(shí)好朋友》《我喜歡和同學(xué)在一起》《我們的老師真好》

第四單元：家里的我 共6課時(shí)

主題：《我的家》《我是家里的開心果》《這是我的心意》

第五單元：大自然真美麗 共7課時(shí)

主題：《親親大自然》《美麗的小問號(hào)》《想個(gè)好辦法,，留住大自然的美》

一年級(jí)品德教學(xué)計(jì)劃上冊(cè) 一年級(jí)品德教學(xué)計(jì)劃篇八

一年級(jí)的小同學(xué),，整體看他們活潑好動(dòng)，大多數(shù)尊敬師長(zhǎng),，團(tuán)結(jié)同學(xué),，對(duì)人有禮貌，熱愛關(guān)心班級(jí)集體,，學(xué)習(xí)勤奮,。但大多數(shù)同學(xué)都是獨(dú)生子女，或多或少地有一些不良習(xí)氣,，局部同學(xué)對(duì)他人的尊敬,，對(duì)集體榮譽(yù)的珍惜趨于外表化，為了做給他人看而做,，行動(dòng)上缺乏自主性,，在處置人際關(guān)系中意識(shí)狹隘。在新學(xué)期中應(yīng)注意理論聯(lián)系實(shí)際,，讓同學(xué)思想不時(shí)提高,，自覺行動(dòng)，形成良好的習(xí)慣,。

本冊(cè)教材共有13課,，大致可分為：溫暖的家、美麗的春天,、快樂的星期天,、炎熱的季節(jié)。

1、初步知道家庭的基本構(gòu)成以和家庭成員間的關(guān)系,。

2,、能用自身特有的.方式表達(dá)對(duì)家人的感謝。

3,、親近自然,，喜歡在大自然中活動(dòng)，感受春天的美,。

4,、通過各種活動(dòng)了解生活中常見的自然現(xiàn)象。

5,、通過觀察感受炎熱的盛夏,，體會(huì)他給人們的生活、工作帶來的利與弊,。并學(xué)會(huì)看天氣,。

1、學(xué)文明理,，培養(yǎng)同學(xué)正確做人的意識(shí)和能力。

2,、培養(yǎng)同學(xué)關(guān)心,、保護(hù)同學(xué)的品質(zhì)。

教學(xué)難點(diǎn)：

形成正確的行為習(xí)慣,。

1,、認(rèn)真?zhèn)湔n，注意教學(xué)方法,，加強(qiáng)課堂教學(xué),，切實(shí)上好每一節(jié)課。

2,、依照激情---明理---導(dǎo)行---反饋的思路教學(xué),。

3、適當(dāng)補(bǔ)充教材,，豐富教學(xué)內(nèi)容,，強(qiáng)化觀點(diǎn)形成。

4,、采取跟蹤調(diào)查,，聯(lián)系家長(zhǎng)等措施，促進(jìn)同學(xué)良好意識(shí),、習(xí)慣的形成,。

每周一課時(shí)。

一年級(jí)品德教學(xué)計(jì)劃上冊(cè) 一年級(jí)品德教學(xué)計(jì)劃篇九

教學(xué)計(jì)劃

本冊(cè)課本共四個(gè)單元。根據(jù)小學(xué)低段兒童心理發(fā)展特點(diǎn),，從適應(yīng)小學(xué)生活的基本需要出發(fā),，按主題單元設(shè)計(jì)內(nèi)容。在單元的編排和組織上,，教材不強(qiáng)求體系的結(jié)構(gòu)性和完備性,，而是遵循兒童生活自身的邏輯，從兒童生活出發(fā),，以時(shí)間推進(jìn)過程中兒童自己感知的生活“邏輯”為線索,，選擇指導(dǎo)的重心，設(shè)計(jì)主題單元,。同時(shí),，本冊(cè)教材還試圖以社會(huì)技能的指導(dǎo)作為編寫的暗線。

課本第一單元三課,，其主題是感受春天的美好,，熱愛春天。第二單元四課培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立自主的能力,，走進(jìn)社會(huì),。課本第三單元共四課，其主題是鼓勵(lì)學(xué)生在班級(jí)中積極與人交往,，通過同學(xué)與同學(xué)這一最基本的人際交往輔導(dǎo),，讓學(xué)生感受到自己與同學(xué)，自己與班級(jí)的親密,、互動(dòng)的關(guān)系,，積極主動(dòng)地創(chuàng)造班級(jí)的良好氛圍。課本最后一個(gè)單元有四課,，本單元的教學(xué)主題是熱愛學(xué)習(xí),，從而有計(jì)劃、有目的地安排自己的學(xué)習(xí)生活,，并以積極向上的心態(tài)激勵(lì)自己不斷進(jìn)步,。

這四個(gè)單元覆蓋了學(xué)校、家庭,、社區(qū)等兒童主要生活的空間,，在教學(xué)主題上分別側(cè)重新課標(biāo)所確立的生活的四個(gè)維度：健康安全、愉快積極,、負(fù)責(zé)任有愛心和動(dòng)腦筋有創(chuàng)意,，并同時(shí)進(jìn)行其他生活主題教育。

1,、以直接學(xué)習(xí)為主,，并逐漸向間接學(xué)習(xí)過渡的多種學(xué)習(xí)方式相結(jié)合。

2、在生活背景和情感體驗(yàn)支撐下滲透規(guī)范教育,。

3,、引導(dǎo)學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)。

4,、支持隨機(jī)進(jìn)入教學(xué)

5,、以活動(dòng)型教學(xué)為主要特征的過程導(dǎo)向設(shè)計(jì)

態(tài)度和情感：感受新學(xué)校環(huán)境的美好，對(duì)老師充滿信任,、敬仰,，充滿興趣地參與學(xué)校一天的生活，為自己是小學(xué)生感到快樂,。喜歡和老師,、同學(xué)交往，體驗(yàn)與人交往的快樂,，感受學(xué)習(xí)的愉快,，有初步的規(guī)則意識(shí)，在嘗試自己解決麻煩的過程中,，體驗(yàn)克服困難的喜悅,。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)父母的自豪感，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)父母表達(dá)自己的謝意與敬重,，體會(huì)家庭帶給人的快樂感受,。以積極的態(tài)度對(duì)待春天的氣候特征，感受春天的美好,。

行為和習(xí)慣：鼓勵(lì)學(xué)生在班級(jí)中積極與人交往，通過同學(xué)與同學(xué)這一最基本的人際交往輔導(dǎo),，讓學(xué)生感受到自己與同學(xué),，自己與班級(jí)的親密、互動(dòng)的關(guān)系,，積極主動(dòng)地創(chuàng)造班級(jí)的良好氛圍,。能夠向父母表達(dá)自己的尊敬與愛，并注意文明用語(yǔ),。具有一定的生活自理能力,。有計(jì)劃、有目的地安排自己的學(xué)習(xí)生活,，并以積極向上的心態(tài)激勵(lì)自己不斷進(jìn)步,。

過程和方法：通過自身觀察比較、歸納及操作練習(xí),，能感受新學(xué)校的美好,。積極參與行為練習(xí)，從而完全適應(yīng)學(xué)校生活。積極地參與并體驗(yàn)學(xué)習(xí)過程,，學(xué)會(huì)邀請(qǐng)同學(xué)和接受邀請(qǐng),，在教師的指導(dǎo)下學(xué)會(huì)調(diào)控自己的情緒。了解父母,，關(guān)注家庭,，并能以自己的行為為家庭帶來歡樂。

知識(shí)和技能：能與同學(xué)分享家庭故事,，并初步了解如何處理班級(jí)中不順心的`事,，了解春天的氣候特征和各種保健方法，能合理地安排自己的學(xué)習(xí)生活,。

1,、教學(xué)資源的開發(fā)。

2,、以學(xué)生為中心的自主活動(dòng)和體悟?qū)W習(xí),。

一年級(jí)學(xué)生的社會(huì)知識(shí)相對(duì)較為單薄，社會(huì)實(shí)踐能力相對(duì)薄弱,。自身的素質(zhì)不高,，相對(duì)來講，實(shí)踐性強(qiáng),、整合性高,、社會(huì)性強(qiáng)的浙教版的《品德與生活》學(xué)起來就比較吃力，需要教師多加引導(dǎo),。

第一單元：8課時(shí)

第二單元：10課時(shí)

第三單元：8課時(shí)

第四單元：8課時(shí)

周次 單元主題 單元教學(xué)內(nèi)容 課時(shí)安排

1-4 春天的歌 春天說了什么 2

和小樹一起長(zhǎng)大 3

快樂的春游 3

4-7 今天我當(dāng)家 上超市 3

進(jìn)廚房 3

有人生病時(shí) 2

當(dāng)好小主人 2

8-12 我在班級(jí)中 我們分享我們快樂 2

我?guī)湍隳銕臀?2

我們的教室,，我們的家 2

我們共度六一節(jié) 2

12-15 快樂的學(xué)習(xí)生活 我愛學(xué)習(xí) 2

我會(huì)學(xué)習(xí) 2

興趣與堅(jiān)持 2

多彩的課余學(xué)習(xí) 2

一年級(jí)品德教學(xué)計(jì)劃上冊(cè) 一年級(jí)品德教學(xué)計(jì)劃篇十

一年級(jí)的小學(xué)生，整體看他們活潑好動(dòng),，大多數(shù)尊敬師長(zhǎng),，團(tuán)結(jié)同學(xué)，對(duì)人有禮貌,，熱愛關(guān)心班級(jí)集體,，學(xué)習(xí)勤奮。但大多數(shù)同學(xué)都是獨(dú)生子女,，或多或少地有一些不良習(xí)氣,，部分同學(xué)對(duì)他人的尊敬，對(duì)集體榮譽(yù)的珍惜趨于表面化,，為了做給別人看而做,，行動(dòng)上缺乏自主性，在處理人際關(guān)系中意識(shí)狹隘,。在新學(xué)期中應(yīng)注意理論聯(lián)系實(shí)際,，讓學(xué)生思想不斷提高,，自覺行動(dòng)，形成良好的習(xí)慣,。

本冊(cè)教科書共5個(gè)單元,，根據(jù)小學(xué)一年級(jí)兒童心理發(fā)展特點(diǎn)，從適應(yīng)小學(xué)生活的邏輯出發(fā),，選擇與兒童生活關(guān)系密切,、切實(shí)需要得內(nèi)容，按照主題進(jìn)行整合,。重視生活情感的陶冶,。讓兒童用自己的眼睛觀察生活情感。本教科書面向兒童的整個(gè)生活世界,，重視地方,、學(xué)校、教師與兒童的創(chuàng)造,。呈現(xiàn)形式主要是兒童直接參與的主題活動(dòng),、游戲和其他實(shí)踐活動(dòng)。

第一單元“我愛我家”意在緊密聯(lián)系兒童的生活實(shí)際,，調(diào)動(dòng)兒童已有的生活經(jīng)驗(yàn),，步步深入地引導(dǎo)他們養(yǎng)成良好的飲食和個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣，有意識(shí)的把健康常識(shí)和飲食習(xí)慣有機(jī)的結(jié)合起來,。

第二單元“美麗的春天”意在讓學(xué)生通過學(xué)習(xí),，重新認(rèn)識(shí)自己，了解自己的雙手和大腦,。在創(chuàng)造的過程中感受愉悅,，熱愛生活，做一個(gè)快樂成長(zhǎng)的孩子,。

第三單元“做文明小學(xué)生”本單元安排了“誰(shuí)的朋友多”,、“你真行”、“我們一起成長(zhǎng)”三個(gè)主題活動(dòng),，旨在進(jìn)一步引導(dǎo)小朋友在集體生活中正確地與同學(xué)、朋友交往,，學(xué)會(huì)欣賞別人的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處,、寬厚待人、關(guān)心幫助伙伴,、熱愛班級(jí)體,，從而感受積極愉快的快樂。

第四單元“我愛班集體”好奇是孩子的天性,，面對(duì)大千世界,，充滿新鮮感,，產(chǎn)生強(qiáng)烈的好奇心和求知欲。保護(hù)孩子們的好奇心,、賞識(shí)他們的探索精神,、訓(xùn)練他們的積累知識(shí)方法等，是本單元的.主要目標(biāo),。第五單元“愉快的夏天”本單元通過讓學(xué)生真切感受到動(dòng)植物生命的美麗,、生命的力量和生命的偉大。讓他們?cè)谙硎苌目鞓分?，學(xué)會(huì)保護(hù)地球家園,，珍愛有著美麗生命的動(dòng)植物，學(xué)會(huì)對(duì)生命充滿感激,，知道只有心中有愛,，生命才會(huì)更美麗。

1,、讓學(xué)生介紹父母在家做的飯菜,，感受父母的辛勤哺育和無(wú)私關(guān)愛，感受家庭生活的和睦和溫馨,。

2,、通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生明白人有兩件寶：大腦和雙手,，培養(yǎng)兒童追求健康文明的生活方式,、熱愛生命、熱愛生活的情感,。

3,、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到朋友是我們生活中不可缺少的人，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心他人學(xué)習(xí)的好習(xí)慣和主動(dòng)關(guān)心,、幫助同學(xué)的態(tài)度,。

4、通過觀察日常生活中的現(xiàn)象,，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成遇到不明白的問題要?jiǎng)幽X筋,，認(rèn)真思考的好習(xí)慣。

5,、通過各種活動(dòng)了解生活中常見的自然現(xiàn)象和其他科學(xué)嘗試,。

6、能在老師的幫助下,，總結(jié),、提升獲得的經(jīng)驗(yàn)和信息。

1,、認(rèn)真?zhèn)湔n,，注意教學(xué)方法,，加強(qiáng)課堂教學(xué)，切實(shí)上好每一節(jié)課,。

2,、爭(zhēng)取每個(gè)學(xué)生都有鍛煉的機(jī)會(huì)。努力創(chuàng)設(shè)適宜的活動(dòng)環(huán)境與條件,，靈活多樣地運(yùn)用教學(xué)活動(dòng)和組織形式,，結(jié)合實(shí)際地培養(yǎng)兒童的品德兒童的好奇心，引導(dǎo)兒童探索的欲望,。

3,、正確估計(jì)學(xué)生的能力，有的放矢地進(jìn)行教學(xué),，注意因材施教,。通過深入淺出的、道德的,、科學(xué)的,、生活的啟蒙教育，引導(dǎo)兒童熱愛生活,，學(xué)習(xí)做人,。

4、注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,。創(chuàng)造性地使用教材,，聯(lián)系本地區(qū)和兒童的實(shí)際，及時(shí)地把社會(huì)中新的信息,，科學(xué)技術(shù)新的成果,，兒童生活中新的問題和現(xiàn)象等收到課程中去，不斷提高品德教育的針對(duì)性,，突破性,。

1、認(rèn)真?zhèn)湔n,，注意教學(xué)方法,，加強(qiáng)課堂教學(xué)，切實(shí)上好每一節(jié)課,。

2,、按照激情---明理---導(dǎo)行---反饋的思路教學(xué)。

3,、適當(dāng)補(bǔ)充教材,，豐富教學(xué)內(nèi)容,，強(qiáng)化觀點(diǎn)形成,。

4,、采取跟蹤調(diào)查，聯(lián)系家長(zhǎng)等措施,，促進(jìn)學(xué)生良好意識(shí),、習(xí)慣的形成。

5,、從兒童真實(shí)生活出發(fā)實(shí)現(xiàn)學(xué)科內(nèi)容的整合

教材著眼于兒童現(xiàn)實(shí)生活的整體性,，從學(xué)生生活原型出發(fā)，重新融入兒童生活之中,，有機(jī)整合為學(xué)習(xí)主題,。

6、強(qiáng)化教材的生活指導(dǎo)職能

教材突出生活指導(dǎo)意識(shí),，發(fā)展兒童對(duì)幸福生活的感受能力和創(chuàng)造能力,。一方面通過現(xiàn)實(shí)情景的捕捉和再創(chuàng)造，讓兒童感受生活的美好和快樂,，激發(fā)熱愛生活的情感,；另一方面通過引入兒童生活中的典型問題，鼓勵(lì)兒童自己在探尋問題解決方案過程中,，參與生活,、創(chuàng)造生活，展示兒童多樣化的個(gè)性和豐富的智慧,，培養(yǎng)樂觀積極的生活態(tài)度,。

7、以活動(dòng)型教學(xué)為主要特征的過程導(dǎo)向設(shè)計(jì)

教材試圖從學(xué)生的學(xué)習(xí)行為出發(fā)組織主題單元,，促進(jìn)自主活動(dòng),，在學(xué)習(xí)活動(dòng)的漸次展開中，引導(dǎo)教師重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過程里呈未分化狀態(tài)的整體學(xué)習(xí)狀態(tài)和學(xué)習(xí)需要,，使學(xué)生能在活動(dòng)的不斷演進(jìn)過程中實(shí)現(xiàn)原來被課程目標(biāo)割裂的“情感態(tài)度,、行為習(xí)慣、知識(shí)技能,、過程方法”目標(biāo)的自然統(tǒng)整,。

1、我為家庭添歡樂---------- 第一周

2,、主動(dòng)做家務(wù)活 ---------- 第二周

3,、愛惜生活用品 ------- 第三周

4、媽媽的節(jié)日————— 第四周

5,、春游————— 第五周

6,、春天的活動(dòng)————— 第七六

7、植樹節(jié)————— 第七周

8,、國(guó)際勞動(dòng)節(jié)————— 第八周

9,、禮貌用語(yǔ)好奇妙 ————— 第九周

10,、熱情待客 文明做客--------第十周

11、講文明 守秩序 ————— 第十一周

12我是集體的一員 ————— 第十二周

13,、團(tuán)結(jié)友愛歡樂多 ————— 第十三周

14,、快樂的兒童節(jié) ————— 第十四周

15、夏天的生活 ————— 第十五周

16,、夏天的動(dòng)植物----------第十六周

17,、過一個(gè)愉快的暑假-------第十七周

一年級(jí)品德教學(xué)計(jì)劃上冊(cè) 一年級(jí)品德教學(xué)計(jì)劃篇十一

態(tài)度和情感：感受新學(xué)校環(huán)境的美好，對(duì)老師充滿信任,、景仰,，充滿興趣地參與學(xué)校一天的生活，為自己是小學(xué)生感到快樂,。喜歡和老師,、同學(xué)交往，體驗(yàn)與人交往的快樂,，感受學(xué)習(xí)的愉快,，有初步的規(guī)則意識(shí)，在嘗試自己解決麻煩的過程中,，體驗(yàn)克服困難的喜悅,。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)父母的自豪感，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)父母表達(dá)自己的謝意和敬重,，體會(huì)家庭帶給人的快樂感受,。

行為和習(xí)慣：了解學(xué)校的環(huán)境,、設(shè)施及其作用,，能主動(dòng)認(rèn)識(shí)教師和課程特點(diǎn),，了解學(xué)校一天的日程安排，初步培養(yǎng)學(xué)校生活安全意識(shí),，有正確的做,、立、行,、走姿勢(shì)和良好的精神風(fēng)貌,。能夠主動(dòng)和同學(xué)交往，說簡(jiǎn)單的禮貌用語(yǔ),。能夠參與各種和同伴合作的學(xué)習(xí)活動(dòng),，遵守簡(jiǎn)單的合作規(guī)則。初步養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣和合理的可見活動(dòng)習(xí)慣,，初步形成“玩學(xué)結(jié)合,，張弛有度”的生活習(xí)慣。

過程和方法：通過自身觀察比較、歸納及操作聯(lián)系,，能感受新學(xué)校的美好,。積極參與行為練習(xí)，從而完全適應(yīng)學(xué)校生活,。積極地參與并體驗(yàn)學(xué)習(xí)過程，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)和分類方法,，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的自我介紹和介紹別人的方法,，學(xué)會(huì)邀請(qǐng)同學(xué)和接受邀請(qǐng)，在教師的指導(dǎo)下學(xué)會(huì)調(diào)控自己的情緒,。

知識(shí)和技能：知道校園環(huán)境中一些標(biāo)志性的建筑,，如：操場(chǎng)、教學(xué)樓及專用教室,，認(rèn)識(shí)老師的辦公室,。知道教師節(jié)，能參加升旗儀式,，了解基本課程和課外活動(dòng),，形成初步的安全意識(shí)，學(xué)會(huì)在校安全生活的基本技能,。能聯(lián)系正確的坐,、立、行,、走的姿勢(shì),，能辨別不美的行為習(xí)慣。認(rèn)識(shí)自己的班級(jí)和全般同學(xué)及老師,。知道每個(gè)人都是不一樣的,，每個(gè)人都有自己的獨(dú)特之處。

一年級(jí)新生剛剛邁進(jìn)小學(xué)大門,，天真無(wú)暇,，他們以一種既新奇又充滿希望的目光注視著學(xué)校的一切。在他們看來,，入了學(xué)就感到自己已經(jīng)不是小孩了,，也開始像大人一樣有自己的學(xué)習(xí)任務(wù)了，也許完成了一次由低向高的飛躍,。但事實(shí)上這僅僅是一種形式上的遞進(jìn),，他們的思想、行為習(xí)慣,、適應(yīng)能力等并沒有一夜之間走向成熟,，完成質(zhì)的飛躍。他們一方面聰明上進(jìn)，單純活潑,；另一方面又任性,、自私、脆弱,、自理能力,、約束能力較差。比如有的小學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不端正,，虛榮浮燥,，不負(fù)責(zé)任，依賴性強(qiáng),，成績(jī)不好,，情緒低落，不能從主觀上找原因,；有的學(xué)生在課間無(wú)視學(xué)校紀(jì)律,，吃零食，亂扔瓜果皮核,，老師批評(píng)時(shí)則淚流滿面表示悔過,，可是事情過后不久則依然如故；還有的學(xué)生“飯來張口,，衣來伸手”,，不理解家長(zhǎng)的辛苦，認(rèn)為家長(zhǎng)的付出是理所當(dāng)然的……

《品德與生活》是小學(xué)低段以兒童生活為基礎(chǔ)的一門活動(dòng)型綜合課程,，遵循教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》的精神和《品德與生活》新課程標(biāo)準(zhǔn),，融科學(xué)教育、生活教育與社會(huì)教育于一體,，構(gòu)建現(xiàn)代大德育課程,，整體塑造兒童健康人格，為兒童的發(fā)展和幸福生活服務(wù),。

1. 關(guān)注學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活,，養(yǎng)成積極的生活態(tài)度

教材內(nèi)容的設(shè)計(jì)要緊密結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，充分考慮學(xué)齡初期兒童接觸外部世界,，適應(yīng)校園生活的需要,，設(shè)計(jì)豐富多彩的有生命感與鮮活力的內(nèi)容，回歸兒童童年生活的快樂和幸福,。幫助兒童在以生活為背景的學(xué)習(xí)活動(dòng)中,，科學(xué)地認(rèn)識(shí)周圍的自然環(huán)境和人際環(huán)境、初步掌握科學(xué)生活常識(shí)與道德倫理知識(shí),、獲得積極健康的生活方式,，學(xué)會(huì)友愛待人,，敬于處事，善于律己,，形成對(duì)人,、對(duì)事、對(duì)己的正確態(tài)度與行為方式,，培養(yǎng)積極健康的生活態(tài)度,，體驗(yàn)童年的快樂，使《品德與生活》課程成為個(gè)體幸福成長(zhǎng)之需要,。

2. 以自主探索性學(xué)習(xí),，構(gòu)筑開放性教材系統(tǒng)

道德學(xué)習(xí)的全息性，使得課堂只是兒童道德學(xué)習(xí)的一個(gè)縮影,。因而，本課程增強(qiáng)教材的拓展性,，使教材成為學(xué)生道德學(xué)習(xí)中的一個(gè)文本,。利用現(xiàn)代信息技術(shù)，向?qū)W生提供豐富的道德生活資源背景,，建立課堂學(xué)習(xí)向家庭生活與社區(qū)文化輻射的立體網(wǎng),。構(gòu)筑課內(nèi)外、校內(nèi)外貫通的開放性,、生成式課程內(nèi)容系統(tǒng),，同時(shí)，教材的設(shè)計(jì)也要給師生以更多的創(chuàng)造空間,。

3. 以活動(dòng)為載體,，實(shí)現(xiàn)體悟式學(xué)習(xí)

傳統(tǒng)思品課的最大的弊病就是以道德知識(shí)的學(xué)習(xí)代替整個(gè)德育過程。現(xiàn)代品德心理學(xué)研究表明,，道德學(xué)習(xí)是以體驗(yàn)為核心的知情行整合學(xué)習(xí),，品德建構(gòu)是在現(xiàn)實(shí)的人際互動(dòng)中通過道德的體悟?qū)W習(xí)實(shí)現(xiàn)的。新課程以兒童的生活原型為視角,，整合科學(xué)教育,、生活教育、社會(huì)教育,、勞動(dòng)教育等學(xué)科目標(biāo),，構(gòu)建主題單元，使兒童的現(xiàn)實(shí)生活與學(xué)習(xí)情景融為一體,，隨機(jī)進(jìn)入道德情境,，淡化教師的道德權(quán)威，在活動(dòng)中實(shí)現(xiàn)兒童的體悟式學(xué)習(xí),。一方面,，在感受現(xiàn)實(shí)生活的美好中體驗(yàn)積極愉快的`情緒，培養(yǎng)有愛心負(fù)責(zé)心的生活態(tài)度；另一方面,，引導(dǎo)兒童在參與實(shí)踐活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)問題,、解決問題，發(fā)展道德思維和判斷能力,，追求有創(chuàng)意的,、高質(zhì)量的生活。

4. 增強(qiáng)品德教育的時(shí)代感與全球意識(shí)

以國(guó)際社會(huì)的廣闊視野,，從我國(guó)未來人才發(fā)展國(guó)際化進(jìn)程的需要,，引領(lǐng)德育內(nèi)容的全球化與現(xiàn)代化演進(jìn)，注重人文精神與科學(xué)精神的整合,，珍愛生命,、關(guān)懷自然、智慧生活,，提升人的生命價(jià)值,。并注意根據(jù)未來社會(huì)環(huán)境、價(jià)值觀,、倫理道德發(fā)展變化的實(shí)際需要調(diào)整德育內(nèi)容,，盡可能反映新的社會(huì)條件下可能出現(xiàn)的新問題，引導(dǎo)學(xué)生正確地分析這些新問題,、新現(xiàn)象,，從中發(fā)展他們的道德判斷能力與價(jià)值選擇能力。

根據(jù)《品德與生活》課程標(biāo)準(zhǔn)要求和本套《品德與生活》教材的編寫指導(dǎo)思想,，教材將以主題單元形式展開,，并重點(diǎn)突出以下特征：

（一）教材內(nèi)容的選擇與組織

1. 從兒童真實(shí)生活出發(fā)實(shí)現(xiàn)學(xué)科內(nèi)容的整合

教材不是從傳統(tǒng)德育的規(guī)范體系或德目體系展開學(xué)習(xí)內(nèi)容，而是著眼于兒童現(xiàn)實(shí)生活的整體性,，從學(xué)生生活原型出發(fā),，重新融入兒童生活之中，有機(jī)整合為學(xué)習(xí)主題,。

2. 強(qiáng)化教材的生活指導(dǎo)職能

教材試圖“以適應(yīng)兒童現(xiàn)實(shí)生活為起點(diǎn),，幫助兒童實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量的幸福生活”作為一以貫之的編寫線索和基調(diào)，圍繞“如何發(fā)展兒童判斷,、選擇,、適應(yīng)、超越的能力,，以爭(zhēng)取個(gè)人幸福,、社會(huì)有用性和更廣泛的人類福祉”的生活教育主題，突出教材的生活指導(dǎo)意識(shí),，發(fā)展兒童對(duì)幸福生活的感受能力和創(chuàng)造能力,。一方面通過現(xiàn)實(shí)情景的捕捉和再創(chuàng)造,，讓兒童感受生活的美好和快樂，激發(fā)熱愛生活的情感,；另一方面通過引入兒童生活中的典型問題,，鼓勵(lì)兒童自己在探尋問題解決方案過程中，參與生活,、創(chuàng)造生活,，展示兒童多樣化的個(gè)性和豐富的智慧，培養(yǎng)樂觀積極的生活態(tài)度,。

3. 以活動(dòng)型教學(xué)為主要特征的過程導(dǎo)向設(shè)計(jì)

為切實(shí)地引導(dǎo)活動(dòng)型教學(xué)的開展,，教材設(shè)計(jì)將改變傳統(tǒng)教材編寫中以教師的“教”組織教學(xué)過程的設(shè)計(jì)思路，消解以“預(yù)成的學(xué)習(xí)結(jié)果”為核心的教材組織模式下課文加練習(xí)的刻板結(jié)構(gòu),，將活動(dòng)型教學(xué)中學(xué)生的活動(dòng)過程作為設(shè)計(jì)的主要依據(jù),。因此，教材試圖從學(xué)生的學(xué)習(xí)行為出發(fā)組織主題單元,，促進(jìn)自主活動(dòng),，在學(xué)習(xí)活動(dòng)的漸次展開中，引導(dǎo)教師重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過程里呈未分化狀態(tài)的整體學(xué)習(xí)狀態(tài)和學(xué)習(xí)需要,，使學(xué)生能在活動(dòng)的不斷演進(jìn)過程中實(shí)現(xiàn)原來被課程目標(biāo)割裂的“情感態(tài)度,、行為習(xí)慣,、知識(shí)技能,、過程方法”目標(biāo)的自然統(tǒng)整。

4. 讓教師和學(xué)生走進(jìn)教材,，保持教材的彈性和廣泛適用性

各主題單元均選擇具有通用性的,、可供師生具體真實(shí)地參與的活動(dòng)題材，使教材成為師生開展活動(dòng)的指導(dǎo),，從而將各地具體而微的自然,、人文資源和經(jīng)濟(jì)、文化背景,，以及師生的經(jīng)驗(yàn)和興趣等等都納入課程資源體系,，為師生在活動(dòng)中進(jìn)行二次開發(fā)留有空間。

根據(jù)低年級(jí)學(xué)生的這些特點(diǎn),，針對(duì)學(xué)生中出現(xiàn)的一些錯(cuò)誤思想,、錯(cuò)誤行為，在實(shí)踐指導(dǎo)中我采用理論聯(lián)系實(shí)際的方法,，用學(xué)生身邊發(fā)生的事情來教育學(xué)生,，曉之以理、動(dòng)之以情,。在剛?cè)雽W(xué)的階段,，我在班級(jí)里組織多次“小學(xué)生行為規(guī)范”學(xué)習(xí),，通過講故事、唱歌,、小品等孩子們喜聞樂見的形式,，聯(lián)系他們?cè)趯?shí)際生活中已有初步的知識(shí)，讓他們更深層次地意識(shí)到自己已是一名小學(xué)生,，哪些常規(guī)是必須遵守的,，這樣對(duì)于克服在學(xué)習(xí)生活中混亂、盲從,、隨意,、松懈等現(xiàn)象，保證學(xué)生身心健康發(fā)展有重要意義,。

另一方面,，我根據(jù)兒童好勝心極強(qiáng)，善于模范的特點(diǎn),，堅(jiān)持以表?yè)P(yáng),、鼓勵(lì)為主，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,，如“爭(zhēng)奪小紅花”,、“今天我上光榮榜”，運(yùn)用教師的威信和集體的力量,，開展“最亮的星星是我”,、“看看我的表?yè)P(yáng)卡”等活動(dòng)，樹立榜樣,，不斷鼓勵(lì),，反復(fù)訓(xùn)練，及時(shí)強(qiáng)化,。

再者,，低年級(jí)學(xué)生處于學(xué)習(xí)的起步階段，要特別注意培養(yǎng)學(xué)生的行為習(xí)慣,。例如寫字,，怎樣坐端正，怎樣控制好眼睛與寫字本的距離,，怎樣握筆,，怎樣運(yùn)筆，怎樣掌握筆順和筆畫,，等等,。學(xué)習(xí)習(xí)慣的好壞，直接關(guān)系到一個(gè)人對(duì)學(xué)習(xí)任務(wù)的承受能力的大小,。倘若再不注意及時(shí)矯正習(xí)慣,，隨著時(shí)間的累積,，就有可能成為“差生”。而且低年級(jí)的學(xué)生模仿性強(qiáng),，可塑性大,，教師的一言一行都是學(xué)生模仿的對(duì)象，那么教師的言傳身教無(wú)時(shí)無(wú)刻影響著學(xué)生,。

一年級(jí)品德教學(xué)計(jì)劃上冊(cè) 一年級(jí)品德教學(xué)計(jì)劃篇十二

堅(jiān)持“以人為本”的教學(xué)理念,，以全面推進(jìn)素質(zhì)教育為目標(biāo)，以實(shí)施課程改革和提高學(xué)生整體素質(zhì)為重點(diǎn),，引導(dǎo)兒童熱愛生活,，學(xué)習(xí)做人，使他們健康,、安全地生活,，愉快、積極地生活,，負(fù)責(zé)任,、有愛心地生活，動(dòng)腦筋,、有創(chuàng)意地生活,。

認(rèn)真?zhèn)浜谜n，在教學(xué)過程中全面把握目標(biāo),，改變過去偏重知識(shí)技能學(xué)習(xí),，忽視能力、情感,、態(tài)度,、價(jià)值觀的培養(yǎng);偏重追求結(jié)果,，忽視過程與方法等傾向,全面地,、整體地實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)。教師要由單純的知識(shí)傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閮和顒?dòng)的指導(dǎo)者,、支持者,、合作者，其主要的任務(wù)不是講解教科書,，而是努力創(chuàng)設(shè)適宜的活動(dòng)環(huán)境與條件,，靈活多樣地選用教學(xué)活動(dòng)和組織形式,結(jié)合實(shí)際培養(yǎng)學(xué)生的品德和習(xí)慣，保護(hù)兒童的好奇心,，引發(fā)兒童探索的欲望,，讓他們能夠生動(dòng)、活潑地學(xué)習(xí),，身心健康地成長(zhǎng),。教師要充分利用教材中的活動(dòng)范例,，充分利用學(xué)校`家庭`社區(qū)的資源，活動(dòng)形式不拘一格,，形式服從于內(nèi)容,，因地制宜地選擇各種不同的教學(xué)活動(dòng)類型。

教師還應(yīng)重視評(píng)價(jià),，對(duì)學(xué)生言行進(jìn)行準(zhǔn)確點(diǎn)評(píng),，要注重過程化，重視學(xué)生為活動(dòng)所付出的努力的程度,。評(píng)價(jià)應(yīng)多樣化,，從主體上講，可兒童自評(píng),、互評(píng)等方式和其他人員參與,。評(píng)價(jià)的角度要多樣化，尺度也要多樣化,。

重視學(xué)生良好品德行為的形成,，對(duì)于點(diǎn)點(diǎn)滴滴進(jìn)步時(shí)時(shí)給予關(guān)注。教給學(xué)生各種學(xué)習(xí)的方法,，如課堂內(nèi)各種形式的討論,，使學(xué)生有機(jī)會(huì)用多種方法表達(dá)自己的`感受、想法,。在成人指導(dǎo)下,，進(jìn)行多種渠道的資料調(diào)查。在授課過程中,，讓學(xué)生情景模擬與角色扮演,。講故事，用故事情節(jié)或主人翁的形象感染,、教育他人,。

三、教材分析

本冊(cè)教材根據(jù)《義務(wù)教育品德與生活課程標(biāo)準(zhǔn)》（實(shí)驗(yàn)稿）新編,，編排了四個(gè)單元,，共16課主題活動(dòng)，約32課時(shí),，每周上兩課時(shí),。

第一單元第1—4主題

第二單元第1—4主題

第三單元第1—4主題

2、通過開展生活小故事的講述活動(dòng),，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)心,，初步養(yǎng)成文明禮貌的行為，逐步培養(yǎng)良好的家庭生活習(xí)慣,。

3,、自己的事情自己做,，不會(huì) 做的學(xué)著做，不依賴父母,，并掌握正確的保健常識(shí),，逐步養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。

4,、使學(xué)生懂得自己是家庭的一員,，熱愛勞動(dòng)也是愛父母的表現(xiàn)，學(xué)會(huì)一些勞動(dòng)的知識(shí)和技能,，初步培養(yǎng)自己獨(dú)立生活的能力,。

5、引導(dǎo)兒童去觀察,、探究,、體驗(yàn)愛的真諦，幫助兒童學(xué)會(huì)愛,、樂于愛,，不僅愛人，還要去愛人類賴以生存的大自然中的花草樹木,。在愛心的培養(yǎng)中,，快樂地成長(zhǎng)。

6,、通過日常生活經(jīng)驗(yàn)的積累,，了解夏天常見的自然現(xiàn)象和生活中的自然常識(shí)、生活常識(shí),，了解昆蟲的一些基本知識(shí),。指導(dǎo)學(xué)生在日常生活中隨時(shí)地和有組織、有針對(duì)性地觀察,，在觀察活動(dòng)中增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰蛻?yīng)用能力,。

7、通過暑假生活中安全,、健康,、歡樂,、有意義活動(dòng)內(nèi)容的安排和選擇,，豐富學(xué)生的日常生活知識(shí)、增強(qiáng)分辨是非好壞的能力和自我管理自我調(diào)控的能力,，知道自我保護(hù)的方法,，掌握初步的適應(yīng)社會(huì)的常識(shí)的技能。

1,、認(rèn)真?zhèn)湔n,，注意教學(xué)方法,，加強(qiáng)課堂教學(xué)，切實(shí)上好每一節(jié)課,。

2,、爭(zhēng)取每個(gè)學(xué)生都有鍛煉的機(jī)會(huì)。

3,、正確估計(jì)學(xué)生的能力,，有的放矢地進(jìn)行教學(xué)，注意因材施教,。

4,、注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

一年級(jí)品德教學(xué)計(jì)劃上冊(cè) 一年級(jí)品德教學(xué)計(jì)劃篇十三

一年級(jí)的小學(xué)生,，整體看他們活潑好動(dòng),，大多數(shù)尊敬師長(zhǎng)，團(tuán)結(jié)同學(xué),，對(duì)人有禮貌,，熱愛關(guān)心班級(jí)集體，學(xué)習(xí)勤奮,。但大多數(shù)同學(xué)都是獨(dú)生子女,，或多或少地有一些不良習(xí)氣，部分同學(xué)對(duì)他人的尊敬,，對(duì)集體榮譽(yù)的珍惜趨于表面化,，為了做給別人看而做，行動(dòng)上缺乏自主性,，在處理人際關(guān)系中意識(shí)狹隘,。在新學(xué)期中應(yīng)注意理論聯(lián)系實(shí)際，讓學(xué)生思想不斷提高,，自覺行動(dòng),，形成良好的習(xí)慣。

本冊(cè)教材分為四個(gè)單元,。第一單元的教學(xué)主題是感受,、欣賞春天的美好，引導(dǎo)兒童在自己日常生活中發(fā)現(xiàn)春天的生機(jī)和多彩,，學(xué)習(xí)有關(guān)春天的自然常識(shí),，倡導(dǎo)一種愉快積極、富有創(chuàng)意的生活,。單元各課通過動(dòng)手實(shí)驗(yàn),、觀察、朗誦、繪畫等方式讓兒童感受春天給予人類的無(wú)限生機(jī),。第二單元的教學(xué)主題是讓兒童嘗試進(jìn)行“當(dāng)家”的實(shí)踐活動(dòng),。單元在設(shè)計(jì)上從培養(yǎng)孩子的生活自理能力人手，通過小調(diào)查,、小實(shí)踐,、小評(píng)判、小擂臺(tái),、小討論,、小制作、小劇場(chǎng)等各種方式,，引導(dǎo)兒童參與家庭生活,，從而完成課程標(biāo)準(zhǔn)要求的“熱愛勞動(dòng)，具有料理自己生活的能力”,；“知道初步的健康常識(shí)”,；“自己能做的事自己做”；“能用自己的方式愛父母長(zhǎng)輩,，積極主動(dòng)做家務(wù)勞動(dòng)”,；“選擇生活和學(xué)習(xí)用品時(shí)有自己的判斷，不盲從”,；“能與他人合作,、交流，分享感受,、想法或勞動(dòng)成果”,；“能在老師的幫助下，總結(jié),、提升獲得的經(jīng)驗(yàn)和信息”,。第三單元的教學(xué)主題是培養(yǎng)兒童的集體意識(shí)，讓兒童學(xué)會(huì)在班集體中和諧快樂地生活,。學(xué)生在自身學(xué)校生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,，通過布置攝影展、做游戲,、誦讀兒歌,、動(dòng)手實(shí)踐、聽講故事,、討論等各種活動(dòng)方式,，感受班集體的快樂，并主動(dòng),、積極地為班集體做一些自己力所能及的事,，引導(dǎo)學(xué)生與同伴,、老師之間友好相處,、團(tuán)結(jié)友愛,，形成開朗向上、負(fù)責(zé)進(jìn)取的生活態(tài)度,，感受班級(jí)生活的美好,。第四單元是圍繞一年級(jí)下學(xué)期兒童的學(xué)習(xí)生活而設(shè)計(jì)的。學(xué)習(xí)是學(xué)生生活中的主要內(nèi)容之一,，尤其是在強(qiáng)調(diào)終身學(xué)習(xí)的今天,，從小養(yǎng)成愛學(xué)習(xí)的習(xí)慣，掌握學(xué)習(xí)的方法,，將為孩子成功地走向社會(huì),，幸福地走向人生打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。單元在設(shè)計(jì)上以學(xué)習(xí)興趣為中心,，側(cè)重對(duì)兒童進(jìn)行愉快積極,、負(fù)責(zé)任、有創(chuàng)意的生活主題教育,。

1,、 體現(xiàn)綜合性 《品德與生活》課程內(nèi)容的呈現(xiàn)，各科知識(shí)的羅列,、拼盤,，而是一門高度綜合的課程。它綜合了小學(xué)原有的`品德教育,，社會(huì)教育,，科學(xué)教育和勞動(dòng)技術(shù)教育等課程內(nèi)容，涉及到多方面的知識(shí),、技能和能力,。但是，各方面內(nèi)容不是獨(dú)立的,，而是統(tǒng)整地呈現(xiàn)為生活中的現(xiàn)象,、問題或事件。它淡化學(xué)科界限,，倡導(dǎo)學(xué)生對(duì)自我,、社會(huì)和自然之間的內(nèi)在聯(lián)系的整體認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)，為學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)提供良好的途徑,。

2,、突出生活性 以兒童生活為起點(diǎn)的品德教育是這門課程的重要理念之一。也就是說這門課程的教學(xué)要從兒童的現(xiàn)實(shí)生活出發(fā),，注意選擇與兒童生活背景有關(guān)的學(xué)習(xí)資料與情境,，以學(xué)生有所體驗(yàn)的和容易理解的現(xiàn)實(shí)問題為素材,，讓學(xué)生在熟悉的事物和具體情景中理解道德知識(shí)，提高道德認(rèn)識(shí),。根據(jù)這一理念,，本教材在設(shè)計(jì)上充分聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際。如：“今天我當(dāng)家”這一單元,，安排了上超市,、進(jìn)廚房、有人生病時(shí),、當(dāng)好小主人,，為學(xué)生提供了大量熟悉的具體情況，以幫助學(xué)生了解生活,，感受生活,，體驗(yàn)生活。

3,、注重實(shí)踐性 《品德與生活》課程實(shí)施是以兒童自主性活動(dòng)為主要方式,，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的親身經(jīng)歷，注重多樣化的實(shí)踐活動(dòng),。教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)不是靠教師講解來達(dá)成的,，而更多的是讓學(xué)生通過自主的實(shí)踐活動(dòng) ( 調(diào)查、觀察,、探索,、討論、交流,、制作,、游戲等方式 ) 使兒童產(chǎn)生真切的感受和體驗(yàn)，積累直接經(jīng)驗(yàn)和智慧,，以獲得對(duì)自我對(duì)世界,，對(duì)生命，對(duì)生活的認(rèn)識(shí)和理解,。如：教材中設(shè)計(jì)制作班級(jí)備忘錄,，畫畫我的小伙伴、畫畫我的老師,、畫畫我的同學(xué)等活動(dòng),，都為提高學(xué)生的動(dòng)手能力提供了豐富的活動(dòng)素材。

4,、關(guān)注過程 兒童參與活動(dòng)的過程就是一種探究體驗(yàn)的過程,。所以這種學(xué)習(xí)活動(dòng)，不過于注重知識(shí)的獲得,，也不過于注重問題解決的結(jié)果,，更注重的是活動(dòng)過程,。注重學(xué)生在活動(dòng)過程中的主體參與和探究體驗(yàn)等意識(shí)和行為。讓學(xué)生在關(guān)注自己及周圍社會(huì)生活的過程中獲得積極的情感體驗(yàn),，從中獲得發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的一般方法,。

5、強(qiáng)調(diào)自主 這門課程的宗旨是使兒童真正成為學(xué)習(xí)的主人,，所以,，更強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主活動(dòng),。在活動(dòng)主題展開的過程中,，每一個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)都是在教師的指導(dǎo)下由學(xué)生自主完成?；顒?dòng)中,，學(xué)生的主體地位始終處于突出的顯性狀態(tài) , 而教師“教”的主導(dǎo)作用是通過間接的指導(dǎo)來實(shí)現(xiàn)的。

總目標(biāo)：

培養(yǎng)學(xué)生良好的品德和行為習(xí)慣,、樂于探究,、熱愛生活的兒童。

分目標(biāo)：

1,、情感與態(tài)度

愛親敬長(zhǎng),、愛集體、愛家長(zhǎng),、愛祖國(guó),。珍愛生命、熱愛自然,、熱愛科學(xué),。自信、誠(chéng)實(shí),、求上進(jìn),。

2、行為與習(xí)慣

初步養(yǎng)成良好的生活,、勞動(dòng)習(xí)慣,。養(yǎng)成基本的文明行為、遵守紀(jì)律,，樂于參與有意義的活動(dòng),。

3、知識(shí)與技能

掌握自己的生活需要的基本生活知識(shí)和勞動(dòng)技能,。初步了解生活中的自然,、社會(huì)、常識(shí),。了解有關(guān)祖國(guó)的初步知識(shí),。

4,、過程與方法

體驗(yàn)提出問題、探究問題的過程,。嘗試用不同的方法進(jìn)行探究,。

1、通過多媒體輔助教學(xué),，開展創(chuàng)設(shè)情景,，關(guān)注兒童的現(xiàn)實(shí)生活，積極引導(dǎo)兒童的發(fā)展,。

2,、靈活多樣地運(yùn)用教學(xué)活動(dòng)和組織形式，結(jié)合實(shí)際地培養(yǎng)兒童的品德兒童的好奇心,，引導(dǎo)兒童探索的欲望,。

3、創(chuàng)造性地使用教材,，聯(lián)系本地區(qū)和兒童的實(shí)際,，引導(dǎo)兒童愛護(hù)環(huán)境，熱愛生活,，學(xué)習(xí)做人,。

4、通過豐富多彩的游戲活動(dòng),，達(dá)到教學(xué)效果,。

5、注重德育意識(shí),，尊重學(xué)生的個(gè)體差異,，及時(shí)導(dǎo)優(yōu)輔差。

6,、多與家長(zhǎng)溝通,，共同探討教育學(xué)生的有效方法，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,。

序號(hào)

周次

單元

教學(xué)內(nèi)容

課時(shí)

備注

1

3月1日—3月7日

一

1,、春天說了什么

2

2

3月8日—3月14日

一

2、和小樹一起長(zhǎng)大

2

3

3月15日—3月21日

一

3,、快樂的春游

2

4

3月22日—3月28日

二

1,、上超市

2

5

3月29日—4月4日

二

2、進(jìn)廚房

2

6

4月5日—4月11日

二

3,、有人生病時(shí)

2

7

4月12日—4月18日

二

4,、當(dāng)好小主人

2

8

4月19日—4月25日

三

1、我們分享,，我們快樂

2

9

4月26日—5月2日

三

2,、我?guī)湍?，你幫?/p>

2

10

5月3日—5月9日

三

3、我們的教室,，我們的家

2

11

5月10日—5月16日

三

4,、我們共慶六一節(jié)

2

12

5月17日—5月23日

四

1、我愛學(xué)習(xí)

2

13

5月24日—5月30日

四

2,、我會(huì)學(xué)習(xí)

2

14

5月31日—6月6日

四

3,、興趣與堅(jiān)持

2

15

6月7日—6月13日

四

4、多彩的課余生活

2

16

6月14日—6月20日

期末考核

2

一年級(jí)品德教學(xué)計(jì)劃上冊(cè) 一年級(jí)品德教學(xué)計(jì)劃篇十四

一年級(jí)班共有學(xué)生

人,，整體來看他們活潑好動(dòng),，大多數(shù)尊敬師長(zhǎng)，團(tuán)結(jié)同學(xué),，對(duì)人有禮貌,，熱愛關(guān)心班級(jí)集體,，學(xué)習(xí)勤奮,。但大多數(shù)同學(xué)都是獨(dú)生子女，或多或少地有一些不良習(xí)氣,，部分同學(xué)對(duì)他人的尊敬,，對(duì)集體榮譽(yù)的珍惜趨于表面化，為了做給別人看而做,，行動(dòng)上缺乏自主性,，在處理人際關(guān)系中意識(shí)狹隘。在新學(xué)期中應(yīng)注意理論聯(lián)系實(shí)際,，讓學(xué)生思想不斷提高,，自覺行動(dòng)，形成良好的習(xí)慣,。

本冊(cè)教材共有四個(gè)單元,，共16課主題活動(dòng)，約28課時(shí),，大致可分為：我愛我家,、我的生活好習(xí)慣、愛心行動(dòng),、火熱的夏天,。

1、初步知道家庭的基本構(gòu)成以及家庭成員間的關(guān)系,。

2,、能用自己特有的方式表達(dá)對(duì)家人的感謝。

3,、養(yǎng)成良好的生活和勞動(dòng)習(xí)慣,，有應(yīng)付挑戰(zhàn)的勇氣,，誠(chéng)實(shí)友愛，有創(chuàng)造的愿望和樂趣,。

4,、親近自然，喜歡在大自然中活動(dòng),，感受自然的美,，學(xué)會(huì)關(guān)心和愛護(hù)同伴，用自己的方式愛父母長(zhǎng)輩,。

5,、初步了解牙齒和眼睛保護(hù)健康常識(shí)，學(xué)會(huì)自我保健的方法,，養(yǎng)成良好的個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣,。

6、通過觀察感受炎熱的盛夏,，體會(huì)他給人們的生活,、工作帶來的.利與弊。

1,、學(xué)文明理,，培養(yǎng)學(xué)生正確做人的意識(shí)及能力。

2,、培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心,、愛護(hù)同學(xué)的品質(zhì)。

教學(xué)難點(diǎn)：

形成正確的行為習(xí)慣,。

1,、充分利用電教手段，以直觀的形象激發(fā)學(xué)生情感,。

2,、按照激情---明理---導(dǎo)行---反饋的思路教學(xué)。

3,、適當(dāng)補(bǔ)充教材,，豐富教學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)化觀點(diǎn)形成,。

4,、采取跟蹤調(diào)查，聯(lián)系家長(zhǎng)等措施,，促進(jìn)學(xué)生良好意識(shí),、習(xí)慣的形成。