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一年級(jí)品德教學(xué)計(jì)劃上冊(cè) 一年級(jí)品德教學(xué)計(jì)劃篇一
一年級(jí)的小朋友剛剛?cè)雽W(xué),,在情感態(tài)度,、行為習(xí)慣方面都很幼稚,希望通過本冊(cè)教學(xué),,努力把他們培養(yǎng)成品德良好,,樂于探究、熱愛生活的兒童,。
《品德與生活》課程的性質(zhì)是以兒童的生活為基礎(chǔ),,以培養(yǎng)品德良好、樂于探究,、熱愛生活的兒童為目標(biāo)的生活型綜合課程,。具有好聽下基本特征(1)生活性;(2)開放性,;(3)活動(dòng)性,。教材力求體現(xiàn)思想性原則、科學(xué)性原則,、現(xiàn)實(shí)性原則,、綜合性原則和活動(dòng)性原則。
《品德與生活》課程是以兒童的生活為基礎(chǔ),,因此本冊(cè)教材是培養(yǎng)兒童能夠健康,、安全地生活(兒童生活的前提和基礎(chǔ))愉快積極地生活(兒童生活的主調(diào))負(fù)責(zé)任,有愛心地生活(兒童應(yīng)當(dāng)遵循的基本道德要求)動(dòng)腦筋,,有創(chuàng)意地生活(時(shí)代的進(jìn)步對(duì)兒童提出的要求),。
1、通過深入淺出的`,、道德的,、科學(xué)的、生活的啟蒙教育,,引導(dǎo)兒童熱愛生活,,學(xué)習(xí)做人。
2,、努力創(chuàng)設(shè)適宜的活動(dòng)環(huán)境與條件,,靈活多樣地運(yùn)用教學(xué)活動(dòng)和組織形式,結(jié)合實(shí)際地培養(yǎng)兒童的品德兒童的好奇心,,引導(dǎo)兒童探索的欲望,。
3、創(chuàng)造性地使用教材,,聯(lián)系本地區(qū)和兒童的實(shí)際,,及時(shí)地把社會(huì)中新的信息,科學(xué)技術(shù)新的成果,,兒童生活中新的問題和現(xiàn)象等收到課程中去,,不斷提高品德教育的針對(duì)性,突破性,。
第一周1我背上了新書包第二周2校園鈴聲
第三周3新朋友,,新伙伴第四周4平安回家
第五周5我們的國(guó)慶節(jié)第六周6祖國(guó)媽媽在我心中
第七八周7和鐘姐姐交朋友第九十周8我很整潔
第十一、十二周9我會(huì)好好吃第十三周10我自己會(huì)整理
第十四,、十五周11看我多精神第十六周12新年好
第十七周13歡天喜地過新年
一年級(jí)品德教學(xué)計(jì)劃上冊(cè) 一年級(jí)品德教學(xué)計(jì)劃篇二
1,、初步知道家庭的基本構(gòu)成以及家庭成員間的關(guān)系。
2,、能用自己特有的方式表達(dá)對(duì)家人的感謝,。
3、親近自然,喜歡在大自然中活動(dòng),,感受春天的美。
4,、通過各種活動(dòng)了解生活中常見的自然現(xiàn)象,。
5、通過觀察感受炎熱的盛夏,,體會(huì)他給人們的生活,、工作帶來的利與弊。并學(xué)會(huì)看天氣,。
6,、能發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)生活中的快樂,從而激發(fā)對(duì)學(xué)習(xí)生活的愛與樂趣,。能夠積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)過程,,在本單元的學(xué)習(xí)中通過尋找校園內(nèi)、生活中的有趣豐富的學(xué)習(xí)活動(dòng),,體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂,。了解多渠道的學(xué)習(xí)方法,了解豐富的學(xué)習(xí)途徑,。
教學(xué)重點(diǎn):
1,、學(xué)文明理,培養(yǎng)學(xué)生正確做人的意識(shí)及能力,。
2,、培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心、愛護(hù)同學(xué)的品質(zhì),。
教學(xué)難點(diǎn):形成正確的行為習(xí)慣,。
本班學(xué)生59人,其中男34生人,,女25生人,。這些天真、活潑,,有著強(qiáng)烈的好奇心和求知欲,,而可塑性又強(qiáng)的小學(xué)生因剛從幼兒園走進(jìn)小學(xué)校園,在情感態(tài)度,、行為習(xí)慣方面都很幼稚,,希望通過本冊(cè)教學(xué),努力把他們培養(yǎng)成具有良好的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣的小學(xué)生,。
本冊(cè)教材著眼于兒童現(xiàn)實(shí)生活的整體性,,從學(xué)生生活原型出發(fā),,重新融入兒童生活之中,有機(jī)整合為學(xué)習(xí)主題,。
教科書的結(jié)構(gòu)是以學(xué)習(xí)主題的形式構(gòu)建的,。第一單元《溫暖的家》:我的家,、我的事情我來做,、我為家庭添歡樂,;第二單元《美麗的春天》:春天在哪里,、我和小樹交朋友,、和風(fēng)在一起,、種養(yǎng)一棵花,;第三單元《快樂的星期天》:我們?nèi)ビ斡?、爸爸帶我去做客,、看電視;第四單元《火熱的季?jié)》:互相提個(gè)醒,、學(xué)會(huì)看天氣,、迎接暑假生活。
1,、通過深入淺出的,、道德的、科學(xué)的,、生活的啟蒙教育,,引導(dǎo)兒童熱愛生活,學(xué)習(xí)做人,。
2,、努力創(chuàng)設(shè)適宜的活動(dòng)環(huán)境與條件,靈活多樣地運(yùn)用教學(xué)活動(dòng)和組織形式,,結(jié)合實(shí)際地培養(yǎng)兒童的品德兒童的好奇心,,引導(dǎo)兒童探索的欲望。
3,、創(chuàng)造性地使用教材,,聯(lián)系本地區(qū)和兒童的實(shí)際,及時(shí)地把社會(huì)中新的信息,,科學(xué)技術(shù)新的成果,,兒童生活中新的問題和現(xiàn)象等收到課程中去,不斷提高品德教育的針對(duì)性,,突破性,。
1、說說我的家,。
2,、該我做的事,。
3、我能行,。
4,、尋找春天。
5,、我和小樹一起成長(zhǎng),。
6、風(fēng)車轉(zhuǎn)轉(zhuǎn),。
7,、我做小客人。
認(rèn)真學(xué)習(xí)教育理論,,研究新課程標(biāo)準(zhǔn),,用先進(jìn)的教育理論指導(dǎo)教學(xué)工作。認(rèn)真學(xué)習(xí)相關(guān)刊物及先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),,結(jié)合本學(xué)期學(xué)科教學(xué)中的實(shí)際情況進(jìn)行教改,。努力適應(yīng)當(dāng)前創(chuàng)新教育發(fā)展的需求,在課堂教學(xué)中努力為學(xué)生提供發(fā)展的空間,。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,,使學(xué)生在自由、輕松的氛圍中發(fā)展和提高,。
(略)
一年級(jí)品德教學(xué)計(jì)劃上冊(cè) 一年級(jí)品德教學(xué)計(jì)劃篇三
態(tài)度和情感:
感受新學(xué)校環(huán)境的美好,,對(duì)老師充滿信任、景仰,,充滿興趣地參與學(xué)校一天的生活,,為自己是小學(xué)生感到快樂。喜歡和老師,、同學(xué)交往,,體驗(yàn)與人交往的快樂,感受學(xué)習(xí)的愉快,。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)父母的自豪感,,引導(dǎo)學(xué)生對(duì)父母表達(dá)自己的謝意和敬重,體會(huì)家庭帶給人的快樂感受,。
行為和習(xí)慣:了解學(xué)校的環(huán)境,、設(shè)施及其作用,能主動(dòng)認(rèn)識(shí)教師和課程特點(diǎn),,了解學(xué)校一天的日程安排,,初步培養(yǎng)學(xué)校生活安全意識(shí),有正確的做,、立,、行,、走姿勢(shì)和良好的精神風(fēng)貌。能夠主動(dòng)和同學(xué)交往,,說簡(jiǎn)單的禮貌用語(yǔ),。
過程和方法:通過自身觀察比較,能感受新學(xué)校的.美好。積極參與行為練習(xí),,從而完全適應(yīng)學(xué)校生活,。積極地參與并體驗(yàn)學(xué)習(xí)過程,學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的自我介紹和介紹別人的方法,在教師的指導(dǎo)下學(xué)會(huì)調(diào)控自己的情緒,。
知識(shí)和技能:知道校園環(huán)境中一些標(biāo)志性的建筑,,知道教師節(jié),能參加升旗儀式,,了解基本課程和課外活動(dòng),,形成初步的安全意識(shí)。能聯(lián)系正確的坐,、立、行,、走的姿勢(shì),,能辨別不美的行為習(xí)慣。認(rèn)識(shí)自己的班級(jí)和全般同學(xué)及老師,。
一年級(jí)新生剛剛邁進(jìn)小學(xué)大門,,他們以一種既新奇又充滿希望的目光注視著學(xué)校的一切。在他們看來,,入了學(xué)就感到自己已經(jīng)不是小孩了,,也開始像大人一樣有自己的學(xué)習(xí)任務(wù)了。但事實(shí)上這僅僅是一種形式上的遞進(jìn),,他們的思想,、行為習(xí)慣、適應(yīng)能力等并沒有一夜之間走向成熟,。他們一方面聰明上進(jìn),,單純活潑;另一方面又任性,、自私,、脆弱、自理能力,、約束能力較差,。
1、全面把握課程目標(biāo)及教材重難點(diǎn),。
2,、豐富學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),,引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。
3,、采用形式多樣的教學(xué)方式:討論,、資料收集、現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查,、情景模擬與角色扮演等,。
周次教學(xué)內(nèi)容
第一周(1)我背上了新書包;
第二周(2)我們的校園
第三周(3)新朋友新伙伴
第四周(4)校園鈴聲
第五周(5)平安回家,。
第六周(6)我們的國(guó)慶節(jié)
第七周(7)祖國(guó)媽媽在我心中
第八周(8)和鐘姐姐交朋友,;
第九周(9)我很整潔;
第十周(10)我會(huì)好好地吃,;
第十一周(11)我會(huì)整理,;
第十二周(12)看我多精神。
第十三周:(13)新年好
第十四周(14)歡歡喜喜過春節(jié),;
第十五周(15)我家大團(tuán)圓,。
第十六周機(jī)動(dòng)
第十七周復(fù)習(xí)迎考
第十八周復(fù)習(xí)迎考
一年級(jí)品德教學(xué)計(jì)劃上冊(cè) 一年級(jí)品德教學(xué)計(jì)劃篇四
一年級(jí)學(xué)生自控能力差,注意力容易分散(大約在15分鐘左右),又有好群、好奇,、好樂,、好勝、好表現(xiàn),、自尊心強(qiáng)等心理特點(diǎn),。一年級(jí)學(xué)生有年齡小、好動(dòng),、自制力較差等特點(diǎn),,教學(xué)盡可能有趣味性,宜以活動(dòng)和游戲?yàn)橹?,與知識(shí)教學(xué)相結(jié)合,。
本冊(cè)書包括5個(gè)單元,18個(gè)主題活動(dòng)(其中一個(gè)選擇活動(dòng)).教科書以兒童的現(xiàn)實(shí)生活為基礎(chǔ),選取了5個(gè)典型生活場(chǎng)景和事件,體現(xiàn)活動(dòng)內(nèi)容與兒童生活的密切聯(lián)系,,體現(xiàn)教科書的綜合性和實(shí)踐性,。
有好奇心,喜歡提問,。按時(shí)作息,,做事用心。遵守交通規(guī)則,,注意安全,。知道基本的緊急求助和自救的方法。愛護(hù)別人的勞動(dòng)成果,。有初步的健康常識(shí),,養(yǎng)成正確的坐立行走姿勢(shì),。養(yǎng)成良好的飲食和個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣。
1,、遵循兒童生活的邏輯,,以兒童的生活經(jīng)驗(yàn)的發(fā)展為主線,促進(jìn)兒童良好品德,、健全人格和勇于探究,、創(chuàng)新精神的形成和發(fā)展。
2,、在教學(xué)中突出問題式,、探究式,為兒童“主動(dòng),、探究,、合作”學(xué)習(xí)開辟?gòu)V闊的背景和空間,以利于引領(lǐng)兒童在活動(dòng)中感受,、體驗(yàn),、領(lǐng)悟。
3,、以引導(dǎo)兒童熱愛生活,、學(xué)習(xí)做人為核心來全面體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)。
4,、在課堂上運(yùn)用好評(píng)價(jià),讓學(xué)生在評(píng)價(jià)中由“他律”實(shí)現(xiàn)“自律”,。
一年級(jí)品德教學(xué)計(jì)劃上冊(cè) 一年級(jí)品德教學(xué)計(jì)劃篇五
根據(jù)教學(xué)大綱對(duì)低年級(jí)的最基本要求和初入學(xué)兒童的年齡特點(diǎn),,著重對(duì)學(xué)生進(jìn)行最基礎(chǔ)的社會(huì)公德教育和行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育。深入淺出地寓道德概念和行為習(xí)慣要求與于生動(dòng)活潑的具體形象之中,。
1,、三條軸線
*兒童與自我
*兒童與社會(huì)
*兒童與自然
2、四個(gè)方面
*健康,、安全地生活(兒童生活的前期和基礎(chǔ))
*愉快,、積極地生活(兒童生活的主調(diào))
*負(fù)責(zé)任、有愛心地生活(兒童應(yīng)當(dāng)遵循的基本道德要求)
*動(dòng)腦筋,、有創(chuàng)意地生活(時(shí)代的進(jìn)步對(duì)兒童提出的要求)
1,、寓道德概念和行為要求于生動(dòng)、活潑的具體形象之中,。
2,、利用插圖,圖文對(duì)照,,邊看邊說邊想,,幫助學(xué)生理解,。
3、開展豐富多彩的課堂教學(xué)活動(dòng),。
4,、結(jié)合紅星兒童團(tuán)的各項(xiàng)活動(dòng)進(jìn)行教育。
5,、充分利用教學(xué)用書中的兒歌及小故事穿插于課堂教學(xué)中,。
第一單元(第1—4課)認(rèn)識(shí)你真好
本單元的學(xué)習(xí)重在幫助學(xué)生熟悉和適應(yīng)學(xué)校生活,體驗(yàn)集體生活的快樂,,學(xué)習(xí)學(xué)校生活中必備的知識(shí)與技能,。培育和發(fā)展主體意識(shí)。為學(xué)生盡快適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)生活,,形成樂觀向上的生活態(tài)度,,養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣奠定基礎(chǔ)。
第二單元(第5—8課)快樂每一天
生活不可能天天艷陽(yáng)高照,?!斑t到”“寫字不好”“上學(xué)路上怎么走”“一日事務(wù)怎樣巧安排”這些問題都會(huì)困擾著兒童。本單元就抓住這些兒童學(xué)習(xí)生活中普遍存在問題,,展開討論,、分析、通過合理歸因,,找到解決問題的辦法,。兒童在學(xué)習(xí)中,尋找到了戰(zhàn)勝挫折的良策,,獲取了一份成長(zhǎng)的經(jīng)驗(yàn),,也就獲得了一份快樂。
第三單元(第9—12課)我像小樹苗
本單元沒有直白的,,純道德的理性說教,、而是寓“教”于樂,因勢(shì)利導(dǎo),,通過幽默,、夸張、離奇的童話故事,,學(xué)生親自參與的游戲活動(dòng)等,,讓兒童經(jīng)歷體驗(yàn)、感悟的過程,,使他們認(rèn)識(shí)到“馬虎,、撒謊”對(duì)少年兒童來講是品德、習(xí)慣不良的前奏,面對(duì)曾有過的馬虎,、撒謊等行為不掩飾,、不回避,努力遠(yuǎn)離“長(zhǎng)鼻子”,,告別“小馬虎”,,做一個(gè)不說謊話、做事有耐心,,有毅力,、不敷衍的文明兒童,為他們價(jià)值多元的社會(huì)中形成健全的人格和正確的價(jià)值觀,、人生觀打下良好的基礎(chǔ),。
第四單元(第13—16課)冬爺爺來了
本單元以“變化”為主線貫穿其中,讓學(xué)生感受大自然中四季的變化,,學(xué)生在欣賞大自然的美景的同時(shí)欣賞自己的進(jìn)步,,在自我積累經(jīng)驗(yàn)中提出新的發(fā)展目標(biāo),,,迎接新的一年,,邁向新的生活。
1,、拉拉手 交朋友
活動(dòng)目標(biāo)要求:
1,、情感目標(biāo):
培養(yǎng)學(xué)生樂于和同學(xué)、老師交往的情感,,初步體驗(yàn)作為集體生活中的一員的快樂,。
2、行為目標(biāo):
了解并遵守交往及游戲中的規(guī)則,、紀(jì)律,,初步養(yǎng)成講文明、懂禮貌的行為習(xí)慣,。
3、知識(shí)目標(biāo):
通過參與各種游戲活動(dòng),,使學(xué)生初步了解人際交往的基本知識(shí)和技能,。
活動(dòng)過程 :
活動(dòng)(一):認(rèn)識(shí)老師和同學(xué)
1、老師自我介紹,,與同學(xué)交朋友
小朋友,,歡迎你們來到實(shí)驗(yàn)小學(xué),成為一名小學(xué)生,。我是你們的 班主任老師,,我們以后
要一起學(xué)習(xí),你們遇到什么困難可以找我,,我們還會(huì)成為好朋友呢,!
老師邊說邊走下講臺(tái)和同學(xué)拉手,。
2、放多媒體動(dòng)畫片,,給學(xué)生引見4個(gè)小動(dòng)物,。
有幾個(gè)小伙伴,你們想不想認(rèn)識(shí),?他們是誰(shuí)呢,?
(放多媒體動(dòng)畫片)
(4個(gè)同學(xué)帶著頭飾上場(chǎng))康康熊、樂樂猴,、愛愛鴿,、創(chuàng)創(chuàng)鼠分別向大家作自我介紹。
3,、同桌同學(xué)相互認(rèn)識(shí)
小朋友,,你們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了老師和4個(gè)小動(dòng)物,你們同學(xué)之間還不熟悉,,想相互認(rèn)識(shí)一下
成為新朋友嗎,?
用自己喜歡的方式互相認(rèn)識(shí)。
4,、學(xué)做名片并展示交流,。
5、以小組為單位,,介紹自己認(rèn)識(shí)的新朋友,。
6、學(xué)兒歌:拍拍手,、拉拉鉤,,我們成為新朋友;拍拍手,,拉拉鉤,,我們都是好朋友。
課間活動(dòng):學(xué)生邊唱邊跳《拍手唱歌笑呵呵》,。
活動(dòng)(二):做游戲,,愉快地結(jié)識(shí)新朋友。
游戲1:找朋友
剛才,,大家認(rèn)識(shí)了許多新朋友,,也成了好朋友。好朋友朋友在一起喜歡做什么游戲呢,?
今天我們做一個(gè)找朋友的游戲,。
游戲2:網(wǎng)小魚
先學(xué)兒歌:游啊游,游啊游,游到網(wǎng)邊快快跑,。跑不掉,,被逮著,開開心心作介紹,。
活動(dòng)(三)紅黃藍(lán)綠大行動(dòng),,相同興趣的同學(xué)在一起加深認(rèn)識(shí)。
小朋友,,你們的興趣愛好各不相同,,相同興趣的人在一起會(huì)有更多的話,玩得更開心,,相互了解也更深,。
小組活動(dòng)。
每個(gè)小隊(duì)選一個(gè)代表,,給大家介紹小組的活動(dòng)情況,。
一年級(jí)品德教學(xué)計(jì)劃上冊(cè) 一年級(jí)品德教學(xué)計(jì)劃篇六
一年級(jí)共有學(xué)生39人,其中女生11人,,男生28人,。入學(xué)不久,我發(fā)現(xiàn)學(xué)生活動(dòng)力特別強(qiáng),,活潑好動(dòng),,特別是男孩子,又跑又叫的,,注意力難以集中,。他們上課注意力不集中,學(xué)習(xí)習(xí)慣還處于自由散漫型狀態(tài),。在這個(gè)過程中進(jìn)行思想品德教育就顯得尤為重要,,希望通過本冊(cè)教學(xué),努力使學(xué)生養(yǎng)成良好的生活,、學(xué)習(xí)習(xí)慣,,正確的人生觀、價(jià)值觀和道德觀,。
《品德與生活》課程的性質(zhì)是以兒童的生活為基礎(chǔ),,以培養(yǎng)品德良好、樂于探究,、熱愛生活的兒童為目標(biāo)的生活型綜合課程。 《品德與生活》課程的性質(zhì)是以兒童的生活為基礎(chǔ),,以培養(yǎng)品德良好,、樂于探究、熱愛生活的兒童為目標(biāo)的生活型綜合課程。根據(jù)《品德與生活》課程標(biāo)準(zhǔn)要求和本套《品德與生活》教材的編寫指導(dǎo)思想,,教材將以主題單元形式展開,,并重點(diǎn)突出以下特征:
1.從兒童真實(shí)生活出發(fā)實(shí)現(xiàn)學(xué)科內(nèi)容的整合
2. 強(qiáng)化教材的生活指導(dǎo)職能
3. 以活動(dòng)型教學(xué)為主要特征的過程導(dǎo)向設(shè)計(jì)
4. 讓教師和學(xué)生走進(jìn)教材,保持教材的彈性和廣泛適用性
1.使學(xué)生知道自己是小學(xué)生了,,喜歡上學(xué),;初步熟悉學(xué)校的環(huán)境,學(xué)習(xí)利用學(xué)校中的設(shè)施解決自己的問題,;遵守學(xué)校生活常規(guī),;知道要講禮貌,守秩序,。
2.了解學(xué)校的環(huán)境,、設(shè)施及其作用,知道校園環(huán)境中一些標(biāo)志性的建筑,,了解學(xué)校的美,,能夠主動(dòng)愛護(hù)學(xué)校的花草樹木,能愛護(hù)學(xué)校以及城市周圍的優(yōu)美環(huán)境,。初步培養(yǎng)學(xué)生環(huán)境素養(yǎng),。
3.形成初步的時(shí)間概念;按時(shí)上學(xué),,不遲到,;放學(xué)后,不在路上逗留,,按時(shí)回家,;上學(xué)和放學(xué)途中注意安全;學(xué)習(xí)自己照顧自己,。
4.讓學(xué)生主動(dòng)把自己介紹給同學(xué)和老師,,相互認(rèn)識(shí)好朋友,然后分別從不同的方面來讓學(xué)生體驗(yàn)與同學(xué)在一起玩耍,、學(xué)習(xí),、活動(dòng)的快樂以及感受老師的關(guān)心和朋友般的情誼,從而讓學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)校生活無(wú)處不充滿快樂與愛,,激發(fā)他們喜愛學(xué)校生活的情感,。
5.使學(xué)生學(xué)會(huì)自己穿衣、系鞋帶,、整理書包等自理勞動(dòng),,學(xué)著幫助家人做擇菜、洗菜等力所能及的家務(wù)勞動(dòng),,學(xué)會(huì)關(guān)愛家人,,能夠以優(yōu)異成績(jī),、良好表現(xiàn)等形式向爸爸媽媽表達(dá)自己的愛意,嘗試自己制作心意卡向家人表達(dá)心意,。通過這些實(shí)踐活動(dòng)和切身體驗(yàn),,引導(dǎo)學(xué)生負(fù)責(zé)任、有愛心地生活,,促進(jìn)學(xué)生生活自理能力和智力品質(zhì)的提高,。
6.引導(dǎo)學(xué)生感受大自然的美麗,喜歡在大自然中活動(dòng),,并初步培養(yǎng)探究自然的興趣和愛護(hù)自然的情感,。
1.全面把握課程目標(biāo)。 教師在教學(xué)過程中應(yīng)全面地把握目標(biāo),,改變過去偏重知識(shí)學(xué)習(xí),,忽略能力和情感、態(tài)度,、價(jià)值觀培養(yǎng)的教學(xué)觀念,,通過多種教學(xué)活動(dòng),幫助學(xué)生獲得豐富的情感體驗(yàn),、形成積極的生活態(tài)度,、養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣、提高適應(yīng)和參與社會(huì)的能力,,掌握必備的基礎(chǔ)知識(shí),,從而整體地實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)。
2.豐富學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),。 學(xué)生的品德形成和社會(huì)性發(fā)展是一個(gè)連續(xù)的過程,,在現(xiàn)實(shí)生活中,學(xué)生已經(jīng)形成了一定的品德和行為習(xí)慣,,積累了一些社會(huì)生活經(jīng)驗(yàn),,形成了相應(yīng)的態(tài)度和能力。因此,,在教學(xué)時(shí)要善于調(diào)動(dòng)和利用學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn),,結(jié)合學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活中實(shí)際存在的問題,共同探究學(xué)習(xí)主題,,不斷豐富和發(fā)展學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),,使學(xué)生在獲得內(nèi)心體驗(yàn)的過程中,形成符合社會(huì)規(guī)范的價(jià)值觀,。
3.引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí) ,。兒童是學(xué)習(xí)的主體,學(xué)生的品德形成和社會(huì)性發(fā)展,,是在各種活動(dòng)中通過自身與外界的相互作用來實(shí)現(xiàn)的,。為此,,教師要由單純的知識(shí)傳授者向?qū)W生學(xué)習(xí)活動(dòng)的引導(dǎo)者、組織者轉(zhuǎn)變,,創(chuàng)設(shè)學(xué)生樂于接受的學(xué)習(xí)情境,靈活多樣地選用教學(xué)組織形式,,為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和生動(dòng)活潑的發(fā)展提供充分的空間,。
4.充實(shí)教學(xué)內(nèi)容。 教科書是一種“活性因子”,,它應(yīng)激活本課程的教學(xué)內(nèi)容與語(yǔ)文等學(xué)科教學(xué)內(nèi)容的緊密結(jié)合,,注重與學(xué)生生活和社會(huì)的聯(lián)系,要把靜態(tài)的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生豐富多彩的現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來,。教學(xué)內(nèi)容可以從教科書擴(kuò)展到學(xué)生的整個(gè)生活空間,,包括社會(huì)生活中對(duì)兒童發(fā)展有意義的題材,把教學(xué)內(nèi)容與本地區(qū)實(shí)際有機(jī)聯(lián)系起來,;同時(shí)關(guān)注社會(huì)新的發(fā)展和變化,,及時(shí)豐富、充實(shí)課程內(nèi)容,,增進(jìn)課程內(nèi)容的現(xiàn)實(shí)性和親近感,。
5.拓展教學(xué)空間。 教學(xué)要面向?qū)W生的生活實(shí)際,,加強(qiáng)課程內(nèi)容與學(xué)生生活實(shí)際的密切聯(lián)系,,教學(xué)空間不局限于學(xué)校和課堂,應(yīng)創(chuàng)設(shè)條件盡可能向社會(huì)延伸,。為此,,鼓勵(lì)教師積極地開發(fā)和利用地方和本校的各種課程資源,以滿足學(xué)生不同學(xué)習(xí)方式的`需要,。創(chuàng)造條件讓學(xué)生積極參與社會(huì)實(shí)踐,,體驗(yàn)社會(huì)生活,在理解和感悟中受到教育,,獲得經(jīng)驗(yàn),,逐步提高認(rèn)識(shí)社會(huì)、參與社會(huì),、適應(yīng)社會(huì)的能力,。
6.加強(qiáng)道德行為的教育。 品德課進(jìn)行改革其初衷很重要的一點(diǎn),,就是要改進(jìn)和加強(qiáng)品德教育,,要增強(qiáng)品德教育的針對(duì)性和實(shí)效性,課標(biāo)也以“培養(yǎng)品德良好的兒童”和“促進(jìn)學(xué)生良好品德形成”為目標(biāo),?!镀返屡c生活》課的品德教育不是有關(guān)道德的知識(shí)或道德方面的觀念,,而是要培養(yǎng)學(xué)生的道德行為,引導(dǎo)他們形成健全的人格,。
7.提倡生活化的評(píng)價(jià),。 《品德與生活》課標(biāo)明確提出了“人性化、生活化的評(píng)價(jià)”,。評(píng)價(jià)應(yīng)是人與人互動(dòng)交流的過程,,可以成為教師、學(xué)生甚至家長(zhǎng)共同積極參與的交互活動(dòng),。評(píng)價(jià)本身也應(yīng)具有教育意義,,發(fā)揮教育功能,學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中的一言一行都可以是評(píng)價(jià)的一部分,,利用評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生的成就進(jìn)行鼓勵(lì),,對(duì)不足提出改進(jìn)的建議,保證課程目標(biāo)的實(shí)現(xiàn),。
一年級(jí)品德教學(xué)計(jì)劃上冊(cè) 一年級(jí)品德教學(xué)計(jì)劃篇七
一年級(jí)小朋友剛剛上學(xué),,對(duì)學(xué)校、老師,、同學(xué)以及學(xué)習(xí)都很陌生,。具有很強(qiáng)的好奇心,學(xué)校這些陌生的事物對(duì)于他們都有一種新鮮感,,能引起他們強(qiáng)烈的探索欲,。在這個(gè)過程中進(jìn)行思想品德教育就顯得尤為重要,通過學(xué)習(xí),,促使學(xué)生養(yǎng)成良好的生活,、學(xué)習(xí)習(xí)慣,正確的人生觀,、價(jià)值觀和道德觀,。
1、使學(xué)生知道自己是小學(xué)生了,,喜歡上學(xué),;初步熟悉學(xué)校的環(huán)境,學(xué)習(xí)利用學(xué)校中的設(shè)施解決自己的問題,;遵守學(xué)校生活常規(guī),;知道要講禮貌,守秩序,。
2,、了解學(xué)校的環(huán)境、設(shè)施及其作用,,知道校園環(huán)境中一些標(biāo)志性的建筑,,了解學(xué)校的美,,能夠主動(dòng)愛護(hù)學(xué)校的花草樹木,能愛護(hù)學(xué)校以及城市周圍的優(yōu)美環(huán)境,。初步培養(yǎng)學(xué)生環(huán)境素養(yǎng),。
3、形成初步的時(shí)間概念,;按時(shí)上學(xué),,不遲到;放學(xué)后,,不在路上逗留,按時(shí)回家,;上學(xué)和放學(xué)途中注意安全,;學(xué)習(xí)自己照顧自己。
4,、讓學(xué)生主動(dòng)把自己介紹給同學(xué)和老師,,相互認(rèn)識(shí)好朋友,然后分別從不同的方面來讓學(xué)生體驗(yàn)與同學(xué)在一起玩耍,、學(xué)習(xí),、活動(dòng)的快樂以及感受老師的關(guān)心和朋友般的情誼,從而讓學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)校生活無(wú)處不充滿快樂與愛,,激發(fā)他們喜愛學(xué)校生活的情感,。
5、使學(xué)生學(xué)會(huì)自己穿衣,、系鞋帶,、整理書包等自理勞動(dòng),學(xué)著幫助家人做擇菜,、洗菜等力所能及的家務(wù)勞動(dòng),,學(xué)會(huì)關(guān)愛家人,能夠以優(yōu)異成績(jī),、良好表現(xiàn)等形式向爸爸媽媽表達(dá)自己的愛意,,嘗試自己制作心意卡向家人表達(dá)心意。通過這些實(shí)踐活動(dòng)和切身體驗(yàn),,引導(dǎo)學(xué)生負(fù)責(zé)任,、有愛心地生活,促進(jìn)學(xué)生生活自理能力和智力品質(zhì)的提高,。
6,、引導(dǎo)學(xué)生感受大自然的美麗,喜歡在大自然中活動(dòng),,并初步培養(yǎng)探究自然的.興趣和愛護(hù)自然的情感,。
1.寓道德概念和行為要求于生動(dòng),、活潑的具體形象之中。
2.利用插圖,,圖文對(duì)照,,邊看邊說邊想,幫助學(xué)生理解,。
3.開展豐富多彩的課堂教學(xué)活動(dòng),。
4.結(jié)合大隊(duì)部的各項(xiàng)活動(dòng)進(jìn)行教育。
5.充分利用教學(xué)用書中的兒歌及小故事穿插于課堂教學(xué)中,。
6.領(lǐng)略大自然的美,,了解社會(huì)的繁榮,培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境素養(yǎng),。
四,、 各單元教學(xué)內(nèi)容與措施:
第一單元:我上學(xué)了 共6課時(shí)
主題:《我上學(xué)了》《看看我們的學(xué)校》《在學(xué)校的一天》
第二單元:上學(xué)路上 共7課時(shí)
主題:《看看時(shí)間》《好好走路》《平安回家》
第三單元:我的同學(xué) 和老師 共7課時(shí)
主題:《認(rèn)識(shí)好朋友》《我喜歡和同學(xué)在一起》《我們的老師真好》
第四單元:家里的我 共6課時(shí)
主題:《我的家》《我是家里的開心果》《這是我的心意》
第五單元:大自然真美麗 共7課時(shí)
主題:《親親大自然》《美麗的小問號(hào)》《想個(gè)好辦法,,留住大自然的美》
一年級(jí)品德教學(xué)計(jì)劃上冊(cè) 一年級(jí)品德教學(xué)計(jì)劃篇八
一年級(jí)的小同學(xué),,整體看他們活潑好動(dòng),大多數(shù)尊敬師長(zhǎng),,團(tuán)結(jié)同學(xué),,對(duì)人有禮貌,熱愛關(guān)心班級(jí)集體,,學(xué)習(xí)勤奮,。但大多數(shù)同學(xué)都是獨(dú)生子女,或多或少地有一些不良習(xí)氣,,局部同學(xué)對(duì)他人的尊敬,,對(duì)集體榮譽(yù)的珍惜趨于外表化,為了做給他人看而做,,行動(dòng)上缺乏自主性,,在處置人際關(guān)系中意識(shí)狹隘。在新學(xué)期中應(yīng)注意理論聯(lián)系實(shí)際,,讓同學(xué)思想不時(shí)提高,,自覺行動(dòng),形成良好的習(xí)慣,。
本冊(cè)教材共有13課,,大致可分為:溫暖的家、美麗的春天,、快樂的星期天,、炎熱的季節(jié)。
1、初步知道家庭的基本構(gòu)成以和家庭成員間的關(guān)系,。
2,、能用自身特有的.方式表達(dá)對(duì)家人的感謝。
3,、親近自然,,喜歡在大自然中活動(dòng),感受春天的美,。
4,、通過各種活動(dòng)了解生活中常見的自然現(xiàn)象。
5,、通過觀察感受炎熱的盛夏,,體會(huì)他給人們的生活、工作帶來的利與弊,。并學(xué)會(huì)看天氣,。
1、學(xué)文明理,,培養(yǎng)同學(xué)正確做人的意識(shí)和能力。
2,、培養(yǎng)同學(xué)關(guān)心,、保護(hù)同學(xué)的品質(zhì)。
教學(xué)難點(diǎn):
形成正確的行為習(xí)慣,。
1,、認(rèn)真?zhèn)湔n,注意教學(xué)方法,,加強(qiáng)課堂教學(xué),,切實(shí)上好每一節(jié)課。
2,、依照激情---明理---導(dǎo)行---反饋的思路教學(xué),。
3、適當(dāng)補(bǔ)充教材,,豐富教學(xué)內(nèi)容,,強(qiáng)化觀點(diǎn)形成。
4,、采取跟蹤調(diào)查,,聯(lián)系家長(zhǎng)等措施,促進(jìn)同學(xué)良好意識(shí),、習(xí)慣的形成,。
每周一課時(shí)。
一年級(jí)品德教學(xué)計(jì)劃上冊(cè) 一年級(jí)品德教學(xué)計(jì)劃篇九
教學(xué)計(jì)劃
本冊(cè)課本共四個(gè)單元。根據(jù)小學(xué)低段兒童心理發(fā)展特點(diǎn),,從適應(yīng)小學(xué)生活的基本需要出發(fā),,按主題單元設(shè)計(jì)內(nèi)容。在單元的編排和組織上,,教材不強(qiáng)求體系的結(jié)構(gòu)性和完備性,,而是遵循兒童生活自身的邏輯,從兒童生活出發(fā),,以時(shí)間推進(jìn)過程中兒童自己感知的生活“邏輯”為線索,,選擇指導(dǎo)的重心,設(shè)計(jì)主題單元,。同時(shí),,本冊(cè)教材還試圖以社會(huì)技能的指導(dǎo)作為編寫的暗線。
課本第一單元三課,,其主題是感受春天的美好,,熱愛春天。第二單元四課培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立自主的能力,,走進(jìn)社會(huì),。課本第三單元共四課,其主題是鼓勵(lì)學(xué)生在班級(jí)中積極與人交往,,通過同學(xué)與同學(xué)這一最基本的人際交往輔導(dǎo),,讓學(xué)生感受到自己與同學(xué),自己與班級(jí)的親密,、互動(dòng)的關(guān)系,,積極主動(dòng)地創(chuàng)造班級(jí)的良好氛圍。課本最后一個(gè)單元有四課,,本單元的教學(xué)主題是熱愛學(xué)習(xí),,從而有計(jì)劃、有目的地安排自己的學(xué)習(xí)生活,,并以積極向上的心態(tài)激勵(lì)自己不斷進(jìn)步,。
這四個(gè)單元覆蓋了學(xué)校、家庭,、社區(qū)等兒童主要生活的空間,,在教學(xué)主題上分別側(cè)重新課標(biāo)所確立的生活的四個(gè)維度:健康安全、愉快積極,、負(fù)責(zé)任有愛心和動(dòng)腦筋有創(chuàng)意,,并同時(shí)進(jìn)行其他生活主題教育。
1,、以直接學(xué)習(xí)為主,,并逐漸向間接學(xué)習(xí)過渡的多種學(xué)習(xí)方式相結(jié)合。
2、在生活背景和情感體驗(yàn)支撐下滲透規(guī)范教育,。
3,、引導(dǎo)學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)。
4,、支持隨機(jī)進(jìn)入教學(xué)
5,、以活動(dòng)型教學(xué)為主要特征的過程導(dǎo)向設(shè)計(jì)
態(tài)度和情感:感受新學(xué)校環(huán)境的美好,對(duì)老師充滿信任,、敬仰,,充滿興趣地參與學(xué)校一天的生活,為自己是小學(xué)生感到快樂,。喜歡和老師,、同學(xué)交往,體驗(yàn)與人交往的快樂,,感受學(xué)習(xí)的愉快,,有初步的規(guī)則意識(shí),在嘗試自己解決麻煩的過程中,,體驗(yàn)克服困難的喜悅,。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)父母的自豪感,引導(dǎo)學(xué)生對(duì)父母表達(dá)自己的謝意與敬重,,體會(huì)家庭帶給人的快樂感受,。以積極的態(tài)度對(duì)待春天的氣候特征,感受春天的美好,。
行為和習(xí)慣:鼓勵(lì)學(xué)生在班級(jí)中積極與人交往,通過同學(xué)與同學(xué)這一最基本的人際交往輔導(dǎo),,讓學(xué)生感受到自己與同學(xué),,自己與班級(jí)的親密、互動(dòng)的關(guān)系,,積極主動(dòng)地創(chuàng)造班級(jí)的良好氛圍,。能夠向父母表達(dá)自己的尊敬與愛,并注意文明用語(yǔ),。具有一定的生活自理能力,。有計(jì)劃、有目的地安排自己的學(xué)習(xí)生活,,并以積極向上的心態(tài)激勵(lì)自己不斷進(jìn)步,。
過程和方法:通過自身觀察比較、歸納及操作練習(xí),,能感受新學(xué)校的美好,。積極參與行為練習(xí),從而完全適應(yīng)學(xué)校生活。積極地參與并體驗(yàn)學(xué)習(xí)過程,,學(xué)會(huì)邀請(qǐng)同學(xué)和接受邀請(qǐng),,在教師的指導(dǎo)下學(xué)會(huì)調(diào)控自己的情緒。了解父母,,關(guān)注家庭,,并能以自己的行為為家庭帶來歡樂。
知識(shí)和技能:能與同學(xué)分享家庭故事,,并初步了解如何處理班級(jí)中不順心的`事,,了解春天的氣候特征和各種保健方法,能合理地安排自己的學(xué)習(xí)生活,。
1,、教學(xué)資源的開發(fā)。
2,、以學(xué)生為中心的自主活動(dòng)和體悟?qū)W習(xí),。
一年級(jí)學(xué)生的社會(huì)知識(shí)相對(duì)較為單薄,社會(huì)實(shí)踐能力相對(duì)薄弱,。自身的素質(zhì)不高,,相對(duì)來講,實(shí)踐性強(qiáng),、整合性高,、社會(huì)性強(qiáng)的浙教版的《品德與生活》學(xué)起來就比較吃力,需要教師多加引導(dǎo),。
第一單元:8課時(shí)
第二單元:10課時(shí)
第三單元:8課時(shí)
第四單元:8課時(shí)
周次 單元主題 單元教學(xué)內(nèi)容 課時(shí)安排
1-4 春天的歌 春天說了什么 2
和小樹一起長(zhǎng)大 3
快樂的春游 3
4-7 今天我當(dāng)家 上超市 3
進(jìn)廚房 3
有人生病時(shí) 2
當(dāng)好小主人 2
8-12 我在班級(jí)中 我們分享我們快樂 2
我?guī)湍隳銕臀?2
我們的教室,,我們的家 2
我們共度六一節(jié) 2
12-15 快樂的學(xué)習(xí)生活 我愛學(xué)習(xí) 2
我會(huì)學(xué)習(xí) 2
興趣與堅(jiān)持 2
多彩的課余學(xué)習(xí) 2
一年級(jí)品德教學(xué)計(jì)劃上冊(cè) 一年級(jí)品德教學(xué)計(jì)劃篇十
一年級(jí)的小學(xué)生,整體看他們活潑好動(dòng),,大多數(shù)尊敬師長(zhǎng),,團(tuán)結(jié)同學(xué),對(duì)人有禮貌,,熱愛關(guān)心班級(jí)集體,,學(xué)習(xí)勤奮。但大多數(shù)同學(xué)都是獨(dú)生子女,,或多或少地有一些不良習(xí)氣,,部分同學(xué)對(duì)他人的尊敬,對(duì)集體榮譽(yù)的珍惜趨于表面化,,為了做給別人看而做,,行動(dòng)上缺乏自主性,在處理人際關(guān)系中意識(shí)狹隘,。在新學(xué)期中應(yīng)注意理論聯(lián)系實(shí)際,,讓學(xué)生思想不斷提高,,自覺行動(dòng),形成良好的習(xí)慣,。
本冊(cè)教科書共5個(gè)單元,,根據(jù)小學(xué)一年級(jí)兒童心理發(fā)展特點(diǎn),從適應(yīng)小學(xué)生活的邏輯出發(fā),,選擇與兒童生活關(guān)系密切,、切實(shí)需要得內(nèi)容,按照主題進(jìn)行整合,。重視生活情感的陶冶,。讓兒童用自己的眼睛觀察生活情感。本教科書面向兒童的整個(gè)生活世界,,重視地方,、學(xué)校、教師與兒童的創(chuàng)造,。呈現(xiàn)形式主要是兒童直接參與的主題活動(dòng),、游戲和其他實(shí)踐活動(dòng)。
第一單元“我愛我家”意在緊密聯(lián)系兒童的生活實(shí)際,,調(diào)動(dòng)兒童已有的生活經(jīng)驗(yàn),,步步深入地引導(dǎo)他們養(yǎng)成良好的飲食和個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣,有意識(shí)的把健康常識(shí)和飲食習(xí)慣有機(jī)的結(jié)合起來,。
第二單元“美麗的春天”意在讓學(xué)生通過學(xué)習(xí),,重新認(rèn)識(shí)自己,了解自己的雙手和大腦,。在創(chuàng)造的過程中感受愉悅,,熱愛生活,做一個(gè)快樂成長(zhǎng)的孩子,。
第三單元“做文明小學(xué)生”本單元安排了“誰(shuí)的朋友多”,、“你真行”、“我們一起成長(zhǎng)”三個(gè)主題活動(dòng),,旨在進(jìn)一步引導(dǎo)小朋友在集體生活中正確地與同學(xué)、朋友交往,,學(xué)會(huì)欣賞別人的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處,、寬厚待人、關(guān)心幫助伙伴,、熱愛班級(jí)體,,從而感受積極愉快的快樂。
第四單元“我愛班集體”好奇是孩子的天性,,面對(duì)大千世界,,充滿新鮮感,,產(chǎn)生強(qiáng)烈的好奇心和求知欲。保護(hù)孩子們的好奇心,、賞識(shí)他們的探索精神,、訓(xùn)練他們的積累知識(shí)方法等,是本單元的.主要目標(biāo),。第五單元“愉快的夏天”本單元通過讓學(xué)生真切感受到動(dòng)植物生命的美麗,、生命的力量和生命的偉大。讓他們?cè)谙硎苌目鞓分?,學(xué)會(huì)保護(hù)地球家園,,珍愛有著美麗生命的動(dòng)植物,學(xué)會(huì)對(duì)生命充滿感激,,知道只有心中有愛,,生命才會(huì)更美麗。
1,、讓學(xué)生介紹父母在家做的飯菜,,感受父母的辛勤哺育和無(wú)私關(guān)愛,感受家庭生活的和睦和溫馨,。
2,、通過學(xué)習(xí),讓學(xué)生明白人有兩件寶:大腦和雙手,,培養(yǎng)兒童追求健康文明的生活方式,、熱愛生命、熱愛生活的情感,。
3,、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到朋友是我們生活中不可缺少的人,培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心他人學(xué)習(xí)的好習(xí)慣和主動(dòng)關(guān)心,、幫助同學(xué)的態(tài)度,。
4、通過觀察日常生活中的現(xiàn)象,,培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成遇到不明白的問題要?jiǎng)幽X筋,,認(rèn)真思考的好習(xí)慣。
5,、通過各種活動(dòng)了解生活中常見的自然現(xiàn)象和其他科學(xué)嘗試,。
6、能在老師的幫助下,,總結(jié),、提升獲得的經(jīng)驗(yàn)和信息。
1,、認(rèn)真?zhèn)湔n,,注意教學(xué)方法,,加強(qiáng)課堂教學(xué),切實(shí)上好每一節(jié)課,。
2,、爭(zhēng)取每個(gè)學(xué)生都有鍛煉的機(jī)會(huì)。努力創(chuàng)設(shè)適宜的活動(dòng)環(huán)境與條件,,靈活多樣地運(yùn)用教學(xué)活動(dòng)和組織形式,,結(jié)合實(shí)際地培養(yǎng)兒童的品德兒童的好奇心,引導(dǎo)兒童探索的欲望,。
3,、正確估計(jì)學(xué)生的能力,有的放矢地進(jìn)行教學(xué),,注意因材施教,。通過深入淺出的、道德的,、科學(xué)的,、生活的啟蒙教育,引導(dǎo)兒童熱愛生活,,學(xué)習(xí)做人,。
4、注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,。創(chuàng)造性地使用教材,,聯(lián)系本地區(qū)和兒童的實(shí)際,及時(shí)地把社會(huì)中新的信息,,科學(xué)技術(shù)新的成果,,兒童生活中新的問題和現(xiàn)象等收到課程中去,不斷提高品德教育的針對(duì)性,,突破性,。
1、認(rèn)真?zhèn)湔n,,注意教學(xué)方法,,加強(qiáng)課堂教學(xué),切實(shí)上好每一節(jié)課,。
2,、按照激情---明理---導(dǎo)行---反饋的思路教學(xué)。
3,、適當(dāng)補(bǔ)充教材,,豐富教學(xué)內(nèi)容,,強(qiáng)化觀點(diǎn)形成,。
4,、采取跟蹤調(diào)查,聯(lián)系家長(zhǎng)等措施,,促進(jìn)學(xué)生良好意識(shí),、習(xí)慣的形成。
5,、從兒童真實(shí)生活出發(fā)實(shí)現(xiàn)學(xué)科內(nèi)容的整合
教材著眼于兒童現(xiàn)實(shí)生活的整體性,,從學(xué)生生活原型出發(fā),重新融入兒童生活之中,,有機(jī)整合為學(xué)習(xí)主題,。
6、強(qiáng)化教材的生活指導(dǎo)職能
教材突出生活指導(dǎo)意識(shí),,發(fā)展兒童對(duì)幸福生活的感受能力和創(chuàng)造能力,。一方面通過現(xiàn)實(shí)情景的捕捉和再創(chuàng)造,讓兒童感受生活的美好和快樂,,激發(fā)熱愛生活的情感,;另一方面通過引入兒童生活中的典型問題,鼓勵(lì)兒童自己在探尋問題解決方案過程中,,參與生活,、創(chuàng)造生活,展示兒童多樣化的個(gè)性和豐富的智慧,,培養(yǎng)樂觀積極的生活態(tài)度,。
7、以活動(dòng)型教學(xué)為主要特征的過程導(dǎo)向設(shè)計(jì)
教材試圖從學(xué)生的學(xué)習(xí)行為出發(fā)組織主題單元,,促進(jìn)自主活動(dòng),,在學(xué)習(xí)活動(dòng)的漸次展開中,引導(dǎo)教師重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過程里呈未分化狀態(tài)的整體學(xué)習(xí)狀態(tài)和學(xué)習(xí)需要,,使學(xué)生能在活動(dòng)的不斷演進(jìn)過程中實(shí)現(xiàn)原來被課程目標(biāo)割裂的“情感態(tài)度,、行為習(xí)慣、知識(shí)技能,、過程方法”目標(biāo)的自然統(tǒng)整,。
1、我為家庭添歡樂---------- 第一周
2,、主動(dòng)做家務(wù)活 ---------- 第二周
3,、愛惜生活用品 ------- 第三周
4、媽媽的節(jié)日————— 第四周
5,、春游————— 第五周
6,、春天的活動(dòng)————— 第七六
7、植樹節(jié)————— 第七周
8,、國(guó)際勞動(dòng)節(jié)————— 第八周
9,、禮貌用語(yǔ)好奇妙 ————— 第九周
10,、熱情待客 文明做客--------第十周
11、講文明 守秩序 ————— 第十一周
12我是集體的一員 ————— 第十二周
13,、團(tuán)結(jié)友愛歡樂多 ————— 第十三周
14,、快樂的兒童節(jié) ————— 第十四周
15、夏天的生活 ————— 第十五周
16,、夏天的動(dòng)植物----------第十六周
17,、過一個(gè)愉快的暑假-------第十七周
一年級(jí)品德教學(xué)計(jì)劃上冊(cè) 一年級(jí)品德教學(xué)計(jì)劃篇十一
態(tài)度和情感:感受新學(xué)校環(huán)境的美好,對(duì)老師充滿信任,、景仰,,充滿興趣地參與學(xué)校一天的生活,為自己是小學(xué)生感到快樂,。喜歡和老師,、同學(xué)交往,體驗(yàn)與人交往的快樂,,感受學(xué)習(xí)的愉快,,有初步的規(guī)則意識(shí),在嘗試自己解決麻煩的過程中,,體驗(yàn)克服困難的喜悅,。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)父母的自豪感,引導(dǎo)學(xué)生對(duì)父母表達(dá)自己的謝意和敬重,,體會(huì)家庭帶給人的快樂感受,。
行為和習(xí)慣:了解學(xué)校的環(huán)境,、設(shè)施及其作用,,能主動(dòng)認(rèn)識(shí)教師和課程特點(diǎn),,了解學(xué)校一天的日程安排,初步培養(yǎng)學(xué)校生活安全意識(shí),,有正確的做,、立、行,、走姿勢(shì)和良好的精神風(fēng)貌,。能夠主動(dòng)和同學(xué)交往,說簡(jiǎn)單的禮貌用語(yǔ),。能夠參與各種和同伴合作的學(xué)習(xí)活動(dòng),,遵守簡(jiǎn)單的合作規(guī)則。初步養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣和合理的可見活動(dòng)習(xí)慣,,初步形成“玩學(xué)結(jié)合,,張弛有度”的生活習(xí)慣。
過程和方法:通過自身觀察比較、歸納及操作聯(lián)系,,能感受新學(xué)校的美好,。積極參與行為練習(xí),從而完全適應(yīng)學(xué)校生活,。積極地參與并體驗(yàn)學(xué)習(xí)過程,學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)和分類方法,,學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的自我介紹和介紹別人的方法,,學(xué)會(huì)邀請(qǐng)同學(xué)和接受邀請(qǐng),在教師的指導(dǎo)下學(xué)會(huì)調(diào)控自己的情緒,。
知識(shí)和技能:知道校園環(huán)境中一些標(biāo)志性的建筑,,如:操場(chǎng)、教學(xué)樓及專用教室,,認(rèn)識(shí)老師的辦公室,。知道教師節(jié),能參加升旗儀式,,了解基本課程和課外活動(dòng),,形成初步的安全意識(shí),學(xué)會(huì)在校安全生活的基本技能,。能聯(lián)系正確的坐,、立、行,、走的姿勢(shì),,能辨別不美的行為習(xí)慣。認(rèn)識(shí)自己的班級(jí)和全般同學(xué)及老師,。知道每個(gè)人都是不一樣的,,每個(gè)人都有自己的獨(dú)特之處。
一年級(jí)新生剛剛邁進(jìn)小學(xué)大門,,天真無(wú)暇,,他們以一種既新奇又充滿希望的目光注視著學(xué)校的一切。在他們看來,,入了學(xué)就感到自己已經(jīng)不是小孩了,,也開始像大人一樣有自己的學(xué)習(xí)任務(wù)了,也許完成了一次由低向高的飛躍,。但事實(shí)上這僅僅是一種形式上的遞進(jìn),,他們的思想、行為習(xí)慣,、適應(yīng)能力等并沒有一夜之間走向成熟,,完成質(zhì)的飛躍。他們一方面聰明上進(jìn),單純活潑,;另一方面又任性,、自私、脆弱,、自理能力,、約束能力較差。比如有的小學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不端正,,虛榮浮燥,,不負(fù)責(zé)任,依賴性強(qiáng),,成績(jī)不好,,情緒低落,不能從主觀上找原因,;有的學(xué)生在課間無(wú)視學(xué)校紀(jì)律,,吃零食,亂扔瓜果皮核,,老師批評(píng)時(shí)則淚流滿面表示悔過,,可是事情過后不久則依然如故;還有的學(xué)生“飯來張口,,衣來伸手”,,不理解家長(zhǎng)的辛苦,認(rèn)為家長(zhǎng)的付出是理所當(dāng)然的……
《品德與生活》是小學(xué)低段以兒童生活為基礎(chǔ)的一門活動(dòng)型綜合課程,,遵循教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》的精神和《品德與生活》新課程標(biāo)準(zhǔn),,融科學(xué)教育、生活教育與社會(huì)教育于一體,,構(gòu)建現(xiàn)代大德育課程,,整體塑造兒童健康人格,為兒童的發(fā)展和幸福生活服務(wù),。
1. 關(guān)注學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活,,養(yǎng)成積極的生活態(tài)度
教材內(nèi)容的設(shè)計(jì)要緊密結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際,充分考慮學(xué)齡初期兒童接觸外部世界,,適應(yīng)校園生活的需要,,設(shè)計(jì)豐富多彩的有生命感與鮮活力的內(nèi)容,回歸兒童童年生活的快樂和幸福,。幫助兒童在以生活為背景的學(xué)習(xí)活動(dòng)中,,科學(xué)地認(rèn)識(shí)周圍的自然環(huán)境和人際環(huán)境、初步掌握科學(xué)生活常識(shí)與道德倫理知識(shí),、獲得積極健康的生活方式,,學(xué)會(huì)友愛待人,,敬于處事,善于律己,,形成對(duì)人,、對(duì)事、對(duì)己的正確態(tài)度與行為方式,,培養(yǎng)積極健康的生活態(tài)度,,體驗(yàn)童年的快樂,使《品德與生活》課程成為個(gè)體幸福成長(zhǎng)之需要,。
2. 以自主探索性學(xué)習(xí),,構(gòu)筑開放性教材系統(tǒng)
道德學(xué)習(xí)的全息性,使得課堂只是兒童道德學(xué)習(xí)的一個(gè)縮影,。因而,本課程增強(qiáng)教材的拓展性,,使教材成為學(xué)生道德學(xué)習(xí)中的一個(gè)文本,。利用現(xiàn)代信息技術(shù),向?qū)W生提供豐富的道德生活資源背景,,建立課堂學(xué)習(xí)向家庭生活與社區(qū)文化輻射的立體網(wǎng),。構(gòu)筑課內(nèi)外、校內(nèi)外貫通的開放性,、生成式課程內(nèi)容系統(tǒng),,同時(shí),教材的設(shè)計(jì)也要給師生以更多的創(chuàng)造空間,。
3. 以活動(dòng)為載體,,實(shí)現(xiàn)體悟式學(xué)習(xí)
傳統(tǒng)思品課的最大的弊病就是以道德知識(shí)的學(xué)習(xí)代替整個(gè)德育過程。現(xiàn)代品德心理學(xué)研究表明,,道德學(xué)習(xí)是以體驗(yàn)為核心的知情行整合學(xué)習(xí),,品德建構(gòu)是在現(xiàn)實(shí)的人際互動(dòng)中通過道德的體悟?qū)W習(xí)實(shí)現(xiàn)的。新課程以兒童的生活原型為視角,,整合科學(xué)教育,、生活教育、社會(huì)教育,、勞動(dòng)教育等學(xué)科目標(biāo),,構(gòu)建主題單元,使兒童的現(xiàn)實(shí)生活與學(xué)習(xí)情景融為一體,,隨機(jī)進(jìn)入道德情境,,淡化教師的道德權(quán)威,在活動(dòng)中實(shí)現(xiàn)兒童的體悟式學(xué)習(xí),。一方面,,在感受現(xiàn)實(shí)生活的美好中體驗(yàn)積極愉快的`情緒,培養(yǎng)有愛心負(fù)責(zé)心的生活態(tài)度;另一方面,,引導(dǎo)兒童在參與實(shí)踐活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)問題,、解決問題,發(fā)展道德思維和判斷能力,,追求有創(chuàng)意的,、高質(zhì)量的生活。
4. 增強(qiáng)品德教育的時(shí)代感與全球意識(shí)
以國(guó)際社會(huì)的廣闊視野,,從我國(guó)未來人才發(fā)展國(guó)際化進(jìn)程的需要,,引領(lǐng)德育內(nèi)容的全球化與現(xiàn)代化演進(jìn),注重人文精神與科學(xué)精神的整合,,珍愛生命,、關(guān)懷自然、智慧生活,,提升人的生命價(jià)值,。并注意根據(jù)未來社會(huì)環(huán)境、價(jià)值觀,、倫理道德發(fā)展變化的實(shí)際需要調(diào)整德育內(nèi)容,,盡可能反映新的社會(huì)條件下可能出現(xiàn)的新問題,引導(dǎo)學(xué)生正確地分析這些新問題,、新現(xiàn)象,,從中發(fā)展他們的道德判斷能力與價(jià)值選擇能力。
根據(jù)《品德與生活》課程標(biāo)準(zhǔn)要求和本套《品德與生活》教材的編寫指導(dǎo)思想,,教材將以主題單元形式展開,,并重點(diǎn)突出以下特征:
(一)教材內(nèi)容的選擇與組織
1. 從兒童真實(shí)生活出發(fā)實(shí)現(xiàn)學(xué)科內(nèi)容的整合
教材不是從傳統(tǒng)德育的規(guī)范體系或德目體系展開學(xué)習(xí)內(nèi)容,而是著眼于兒童現(xiàn)實(shí)生活的整體性,,從學(xué)生生活原型出發(fā),,重新融入兒童生活之中,有機(jī)整合為學(xué)習(xí)主題,。
2. 強(qiáng)化教材的生活指導(dǎo)職能
教材試圖“以適應(yīng)兒童現(xiàn)實(shí)生活為起點(diǎn),,幫助兒童實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量的幸福生活”作為一以貫之的編寫線索和基調(diào),圍繞“如何發(fā)展兒童判斷,、選擇,、適應(yīng)、超越的能力,,以爭(zhēng)取個(gè)人幸福,、社會(huì)有用性和更廣泛的人類福祉”的生活教育主題,突出教材的生活指導(dǎo)意識(shí),,發(fā)展兒童對(duì)幸福生活的感受能力和創(chuàng)造能力,。一方面通過現(xiàn)實(shí)情景的捕捉和再創(chuàng)造,,讓兒童感受生活的美好和快樂,激發(fā)熱愛生活的情感,;另一方面通過引入兒童生活中的典型問題,,鼓勵(lì)兒童自己在探尋問題解決方案過程中,參與生活,、創(chuàng)造生活,,展示兒童多樣化的個(gè)性和豐富的智慧,培養(yǎng)樂觀積極的生活態(tài)度,。
3. 以活動(dòng)型教學(xué)為主要特征的過程導(dǎo)向設(shè)計(jì)
為切實(shí)地引導(dǎo)活動(dòng)型教學(xué)的開展,,教材設(shè)計(jì)將改變傳統(tǒng)教材編寫中以教師的“教”組織教學(xué)過程的設(shè)計(jì)思路,消解以“預(yù)成的學(xué)習(xí)結(jié)果”為核心的教材組織模式下課文加練習(xí)的刻板結(jié)構(gòu),,將活動(dòng)型教學(xué)中學(xué)生的活動(dòng)過程作為設(shè)計(jì)的主要依據(jù),。因此,教材試圖從學(xué)生的學(xué)習(xí)行為出發(fā)組織主題單元,,促進(jìn)自主活動(dòng),,在學(xué)習(xí)活動(dòng)的漸次展開中,引導(dǎo)教師重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過程里呈未分化狀態(tài)的整體學(xué)習(xí)狀態(tài)和學(xué)習(xí)需要,,使學(xué)生能在活動(dòng)的不斷演進(jìn)過程中實(shí)現(xiàn)原來被課程目標(biāo)割裂的“情感態(tài)度,、行為習(xí)慣,、知識(shí)技能,、過程方法”目標(biāo)的自然統(tǒng)整。
4. 讓教師和學(xué)生走進(jìn)教材,,保持教材的彈性和廣泛適用性
各主題單元均選擇具有通用性的,、可供師生具體真實(shí)地參與的活動(dòng)題材,使教材成為師生開展活動(dòng)的指導(dǎo),,從而將各地具體而微的自然,、人文資源和經(jīng)濟(jì)、文化背景,,以及師生的經(jīng)驗(yàn)和興趣等等都納入課程資源體系,,為師生在活動(dòng)中進(jìn)行二次開發(fā)留有空間。
根據(jù)低年級(jí)學(xué)生的這些特點(diǎn),,針對(duì)學(xué)生中出現(xiàn)的一些錯(cuò)誤思想,、錯(cuò)誤行為,在實(shí)踐指導(dǎo)中我采用理論聯(lián)系實(shí)際的方法,,用學(xué)生身邊發(fā)生的事情來教育學(xué)生,,曉之以理、動(dòng)之以情,。在剛?cè)雽W(xué)的階段,,我在班級(jí)里組織多次“小學(xué)生行為規(guī)范”學(xué)習(xí),,通過講故事、唱歌,、小品等孩子們喜聞樂見的形式,,聯(lián)系他們?cè)趯?shí)際生活中已有初步的知識(shí),讓他們更深層次地意識(shí)到自己已是一名小學(xué)生,,哪些常規(guī)是必須遵守的,,這樣對(duì)于克服在學(xué)習(xí)生活中混亂、盲從,、隨意,、松懈等現(xiàn)象,保證學(xué)生身心健康發(fā)展有重要意義,。
另一方面,,我根據(jù)兒童好勝心極強(qiáng),善于模范的特點(diǎn),,堅(jiān)持以表?yè)P(yáng),、鼓勵(lì)為主,調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,,如“爭(zhēng)奪小紅花”,、“今天我上光榮榜”,運(yùn)用教師的威信和集體的力量,,開展“最亮的星星是我”,、“看看我的表?yè)P(yáng)卡”等活動(dòng),樹立榜樣,,不斷鼓勵(lì),,反復(fù)訓(xùn)練,及時(shí)強(qiáng)化,。
再者,,低年級(jí)學(xué)生處于學(xué)習(xí)的起步階段,要特別注意培養(yǎng)學(xué)生的行為習(xí)慣,。例如寫字,,怎樣坐端正,怎樣控制好眼睛與寫字本的距離,,怎樣握筆,,怎樣運(yùn)筆,怎樣掌握筆順和筆畫,,等等,。學(xué)習(xí)習(xí)慣的好壞,直接關(guān)系到一個(gè)人對(duì)學(xué)習(xí)任務(wù)的承受能力的大小,。倘若再不注意及時(shí)矯正習(xí)慣,,隨著時(shí)間的累積,,就有可能成為“差生”。而且低年級(jí)的學(xué)生模仿性強(qiáng),,可塑性大,,教師的一言一行都是學(xué)生模仿的對(duì)象,那么教師的言傳身教無(wú)時(shí)無(wú)刻影響著學(xué)生,。
一年級(jí)品德教學(xué)計(jì)劃上冊(cè) 一年級(jí)品德教學(xué)計(jì)劃篇十二
堅(jiān)持“以人為本”的教學(xué)理念,,以全面推進(jìn)素質(zhì)教育為目標(biāo),以實(shí)施課程改革和提高學(xué)生整體素質(zhì)為重點(diǎn),,引導(dǎo)兒童熱愛生活,,學(xué)習(xí)做人,使他們健康,、安全地生活,,愉快、積極地生活,,負(fù)責(zé)任,、有愛心地生活,動(dòng)腦筋,、有創(chuàng)意地生活,。
認(rèn)真?zhèn)浜谜n,在教學(xué)過程中全面把握目標(biāo),,改變過去偏重知識(shí)技能學(xué)習(xí),,忽視能力、情感,、態(tài)度,、價(jià)值觀的培養(yǎng);偏重追求結(jié)果,,忽視過程與方法等傾向,全面地,、整體地實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)。教師要由單純的知識(shí)傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閮和顒?dòng)的指導(dǎo)者,、支持者,、合作者,其主要的任務(wù)不是講解教科書,,而是努力創(chuàng)設(shè)適宜的活動(dòng)環(huán)境與條件,,靈活多樣地選用教學(xué)活動(dòng)和組織形式,結(jié)合實(shí)際培養(yǎng)學(xué)生的品德和習(xí)慣,保護(hù)兒童的好奇心,,引發(fā)兒童探索的欲望,,讓他們能夠生動(dòng)、活潑地學(xué)習(xí),,身心健康地成長(zhǎng),。教師要充分利用教材中的活動(dòng)范例,,充分利用學(xué)校`家庭`社區(qū)的資源,活動(dòng)形式不拘一格,,形式服從于內(nèi)容,,因地制宜地選擇各種不同的教學(xué)活動(dòng)類型。
教師還應(yīng)重視評(píng)價(jià),,對(duì)學(xué)生言行進(jìn)行準(zhǔn)確點(diǎn)評(píng),,要注重過程化,重視學(xué)生為活動(dòng)所付出的努力的程度,。評(píng)價(jià)應(yīng)多樣化,,從主體上講,可兒童自評(píng),、互評(píng)等方式和其他人員參與,。評(píng)價(jià)的角度要多樣化,尺度也要多樣化,。
重視學(xué)生良好品德行為的形成,,對(duì)于點(diǎn)點(diǎn)滴滴進(jìn)步時(shí)時(shí)給予關(guān)注。教給學(xué)生各種學(xué)習(xí)的方法,,如課堂內(nèi)各種形式的討論,,使學(xué)生有機(jī)會(huì)用多種方法表達(dá)自己的`感受、想法,。在成人指導(dǎo)下,,進(jìn)行多種渠道的資料調(diào)查。在授課過程中,,讓學(xué)生情景模擬與角色扮演,。講故事,用故事情節(jié)或主人翁的形象感染,、教育他人,。
三、教材分析
本冊(cè)教材根據(jù)《義務(wù)教育品德與生活課程標(biāo)準(zhǔn)》(實(shí)驗(yàn)稿)新編,,編排了四個(gè)單元,,共16課主題活動(dòng),約32課時(shí),,每周上兩課時(shí),。
第一單元第1—4主題
第二單元第1—4主題
第三單元第1—4主題
2、通過開展生活小故事的講述活動(dòng),,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)心,,初步養(yǎng)成文明禮貌的行為,逐步培養(yǎng)良好的家庭生活習(xí)慣,。
3,、自己的事情自己做,,不會(huì) 做的學(xué)著做,不依賴父母,,并掌握正確的保健常識(shí),,逐步養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。
4,、使學(xué)生懂得自己是家庭的一員,,熱愛勞動(dòng)也是愛父母的表現(xiàn),學(xué)會(huì)一些勞動(dòng)的知識(shí)和技能,,初步培養(yǎng)自己獨(dú)立生活的能力,。
5、引導(dǎo)兒童去觀察,、探究,、體驗(yàn)愛的真諦,幫助兒童學(xué)會(huì)愛,、樂于愛,,不僅愛人,還要去愛人類賴以生存的大自然中的花草樹木,。在愛心的培養(yǎng)中,,快樂地成長(zhǎng)。
6,、通過日常生活經(jīng)驗(yàn)的積累,,了解夏天常見的自然現(xiàn)象和生活中的自然常識(shí)、生活常識(shí),,了解昆蟲的一些基本知識(shí),。指導(dǎo)學(xué)生在日常生活中隨時(shí)地和有組織、有針對(duì)性地觀察,,在觀察活動(dòng)中增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰蛻?yīng)用能力,。
7、通過暑假生活中安全,、健康,、歡樂,、有意義活動(dòng)內(nèi)容的安排和選擇,,豐富學(xué)生的日常生活知識(shí)、增強(qiáng)分辨是非好壞的能力和自我管理自我調(diào)控的能力,,知道自我保護(hù)的方法,,掌握初步的適應(yīng)社會(huì)的常識(shí)的技能。
1,、認(rèn)真?zhèn)湔n,,注意教學(xué)方法,,加強(qiáng)課堂教學(xué),切實(shí)上好每一節(jié)課,。
2,、爭(zhēng)取每個(gè)學(xué)生都有鍛煉的機(jī)會(huì)。
3,、正確估計(jì)學(xué)生的能力,,有的放矢地進(jìn)行教學(xué),注意因材施教,。
4,、注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
一年級(jí)品德教學(xué)計(jì)劃上冊(cè) 一年級(jí)品德教學(xué)計(jì)劃篇十三
一年級(jí)的小學(xué)生,,整體看他們活潑好動(dòng),,大多數(shù)尊敬師長(zhǎng),團(tuán)結(jié)同學(xué),,對(duì)人有禮貌,,熱愛關(guān)心班級(jí)集體,學(xué)習(xí)勤奮,。但大多數(shù)同學(xué)都是獨(dú)生子女,,或多或少地有一些不良習(xí)氣,部分同學(xué)對(duì)他人的尊敬,,對(duì)集體榮譽(yù)的珍惜趨于表面化,,為了做給別人看而做,行動(dòng)上缺乏自主性,,在處理人際關(guān)系中意識(shí)狹隘,。在新學(xué)期中應(yīng)注意理論聯(lián)系實(shí)際,讓學(xué)生思想不斷提高,,自覺行動(dòng),,形成良好的習(xí)慣。
本冊(cè)教材分為四個(gè)單元,。第一單元的教學(xué)主題是感受,、欣賞春天的美好,引導(dǎo)兒童在自己日常生活中發(fā)現(xiàn)春天的生機(jī)和多彩,,學(xué)習(xí)有關(guān)春天的自然常識(shí),,倡導(dǎo)一種愉快積極、富有創(chuàng)意的生活,。單元各課通過動(dòng)手實(shí)驗(yàn),、觀察、朗誦、繪畫等方式讓兒童感受春天給予人類的無(wú)限生機(jī),。第二單元的教學(xué)主題是讓兒童嘗試進(jìn)行“當(dāng)家”的實(shí)踐活動(dòng),。單元在設(shè)計(jì)上從培養(yǎng)孩子的生活自理能力人手,通過小調(diào)查,、小實(shí)踐,、小評(píng)判、小擂臺(tái),、小討論,、小制作、小劇場(chǎng)等各種方式,,引導(dǎo)兒童參與家庭生活,,從而完成課程標(biāo)準(zhǔn)要求的“熱愛勞動(dòng),具有料理自己生活的能力”,;“知道初步的健康常識(shí)”,;“自己能做的事自己做”;“能用自己的方式愛父母長(zhǎng)輩,,積極主動(dòng)做家務(wù)勞動(dòng)”,;“選擇生活和學(xué)習(xí)用品時(shí)有自己的判斷,不盲從”,;“能與他人合作,、交流,分享感受,、想法或勞動(dòng)成果”,;“能在老師的幫助下,總結(jié),、提升獲得的經(jīng)驗(yàn)和信息”,。第三單元的教學(xué)主題是培養(yǎng)兒童的集體意識(shí),讓兒童學(xué)會(huì)在班集體中和諧快樂地生活,。學(xué)生在自身學(xué)校生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,,通過布置攝影展、做游戲,、誦讀兒歌,、動(dòng)手實(shí)踐、聽講故事,、討論等各種活動(dòng)方式,,感受班集體的快樂,并主動(dòng),、積極地為班集體做一些自己力所能及的事,,引導(dǎo)學(xué)生與同伴,、老師之間友好相處,、團(tuán)結(jié)友愛,,形成開朗向上、負(fù)責(zé)進(jìn)取的生活態(tài)度,,感受班級(jí)生活的美好,。第四單元是圍繞一年級(jí)下學(xué)期兒童的學(xué)習(xí)生活而設(shè)計(jì)的。學(xué)習(xí)是學(xué)生生活中的主要內(nèi)容之一,,尤其是在強(qiáng)調(diào)終身學(xué)習(xí)的今天,,從小養(yǎng)成愛學(xué)習(xí)的習(xí)慣,掌握學(xué)習(xí)的方法,,將為孩子成功地走向社會(huì),,幸福地走向人生打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。單元在設(shè)計(jì)上以學(xué)習(xí)興趣為中心,,側(cè)重對(duì)兒童進(jìn)行愉快積極,、負(fù)責(zé)任、有創(chuàng)意的生活主題教育,。
1,、 體現(xiàn)綜合性 《品德與生活》課程內(nèi)容的呈現(xiàn),各科知識(shí)的羅列,、拼盤,,而是一門高度綜合的課程。它綜合了小學(xué)原有的`品德教育,,社會(huì)教育,,科學(xué)教育和勞動(dòng)技術(shù)教育等課程內(nèi)容,涉及到多方面的知識(shí),、技能和能力,。但是,各方面內(nèi)容不是獨(dú)立的,,而是統(tǒng)整地呈現(xiàn)為生活中的現(xiàn)象,、問題或事件。它淡化學(xué)科界限,,倡導(dǎo)學(xué)生對(duì)自我,、社會(huì)和自然之間的內(nèi)在聯(lián)系的整體認(rèn)識(shí)和體驗(yàn),為學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)提供良好的途徑,。
2,、突出生活性 以兒童生活為起點(diǎn)的品德教育是這門課程的重要理念之一。也就是說這門課程的教學(xué)要從兒童的現(xiàn)實(shí)生活出發(fā),,注意選擇與兒童生活背景有關(guān)的學(xué)習(xí)資料與情境,,以學(xué)生有所體驗(yàn)的和容易理解的現(xiàn)實(shí)問題為素材,,讓學(xué)生在熟悉的事物和具體情景中理解道德知識(shí),提高道德認(rèn)識(shí),。根據(jù)這一理念,,本教材在設(shè)計(jì)上充分聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際。如:“今天我當(dāng)家”這一單元,,安排了上超市,、進(jìn)廚房、有人生病時(shí),、當(dāng)好小主人,,為學(xué)生提供了大量熟悉的具體情況,以幫助學(xué)生了解生活,,感受生活,,體驗(yàn)生活。
3,、注重實(shí)踐性 《品德與生活》課程實(shí)施是以兒童自主性活動(dòng)為主要方式,,強(qiáng)調(diào)學(xué)生的親身經(jīng)歷,注重多樣化的實(shí)踐活動(dòng),。教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)不是靠教師講解來達(dá)成的,,而更多的是讓學(xué)生通過自主的實(shí)踐活動(dòng) ( 調(diào)查、觀察,、探索,、討論、交流,、制作,、游戲等方式 ) 使兒童產(chǎn)生真切的感受和體驗(yàn),積累直接經(jīng)驗(yàn)和智慧,,以獲得對(duì)自我對(duì)世界,,對(duì)生命,對(duì)生活的認(rèn)識(shí)和理解,。如:教材中設(shè)計(jì)制作班級(jí)備忘錄,,畫畫我的小伙伴、畫畫我的老師,、畫畫我的同學(xué)等活動(dòng),,都為提高學(xué)生的動(dòng)手能力提供了豐富的活動(dòng)素材。
4,、關(guān)注過程 兒童參與活動(dòng)的過程就是一種探究體驗(yàn)的過程,。所以這種學(xué)習(xí)活動(dòng),不過于注重知識(shí)的獲得,,也不過于注重問題解決的結(jié)果,,更注重的是活動(dòng)過程,。注重學(xué)生在活動(dòng)過程中的主體參與和探究體驗(yàn)等意識(shí)和行為。讓學(xué)生在關(guān)注自己及周圍社會(huì)生活的過程中獲得積極的情感體驗(yàn),,從中獲得發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的一般方法,。
5、強(qiáng)調(diào)自主 這門課程的宗旨是使兒童真正成為學(xué)習(xí)的主人,,所以,,更強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主活動(dòng),。在活動(dòng)主題展開的過程中,,每一個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)都是在教師的指導(dǎo)下由學(xué)生自主完成?;顒?dòng)中,,學(xué)生的主體地位始終處于突出的顯性狀態(tài) , 而教師“教”的主導(dǎo)作用是通過間接的指導(dǎo)來實(shí)現(xiàn)的。
總目標(biāo):
培養(yǎng)學(xué)生良好的品德和行為習(xí)慣,、樂于探究,、熱愛生活的兒童。
分目標(biāo):
1,、情感與態(tài)度
愛親敬長(zhǎng),、愛集體、愛家長(zhǎng),、愛祖國(guó),。珍愛生命、熱愛自然,、熱愛科學(xué),。自信、誠(chéng)實(shí),、求上進(jìn),。
2、行為與習(xí)慣
初步養(yǎng)成良好的生活,、勞動(dòng)習(xí)慣,。養(yǎng)成基本的文明行為、遵守紀(jì)律,,樂于參與有意義的活動(dòng),。
3、知識(shí)與技能
掌握自己的生活需要的基本生活知識(shí)和勞動(dòng)技能,。初步了解生活中的自然,、社會(huì)、常識(shí),。了解有關(guān)祖國(guó)的初步知識(shí),。
4,、過程與方法
體驗(yàn)提出問題、探究問題的過程,。嘗試用不同的方法進(jìn)行探究,。
1、通過多媒體輔助教學(xué),,開展創(chuàng)設(shè)情景,,關(guān)注兒童的現(xiàn)實(shí)生活,積極引導(dǎo)兒童的發(fā)展,。
2,、靈活多樣地運(yùn)用教學(xué)活動(dòng)和組織形式,結(jié)合實(shí)際地培養(yǎng)兒童的品德兒童的好奇心,,引導(dǎo)兒童探索的欲望,。
3、創(chuàng)造性地使用教材,,聯(lián)系本地區(qū)和兒童的實(shí)際,,引導(dǎo)兒童愛護(hù)環(huán)境,熱愛生活,,學(xué)習(xí)做人,。
4、通過豐富多彩的游戲活動(dòng),,達(dá)到教學(xué)效果,。
5、注重德育意識(shí),,尊重學(xué)生的個(gè)體差異,,及時(shí)導(dǎo)優(yōu)輔差。
6,、多與家長(zhǎng)溝通,,共同探討教育學(xué)生的有效方法,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,。
序號(hào)
周次
單元
教學(xué)內(nèi)容
課時(shí)
備注
1
3月1日—3月7日
一
1,、春天說了什么
2
2
3月8日—3月14日
一
2、和小樹一起長(zhǎng)大
2
3
3月15日—3月21日
一
3,、快樂的春游
2
4
3月22日—3月28日
二
1,、上超市
2
5
3月29日—4月4日
二
2、進(jìn)廚房
2
6
4月5日—4月11日
二
3,、有人生病時(shí)
2
7
4月12日—4月18日
二
4,、當(dāng)好小主人
2
8
4月19日—4月25日
三
1、我們分享,,我們快樂
2
9
4月26日—5月2日
三
2,、我?guī)湍?,你幫?/p>
2
10
5月3日—5月9日
三
3、我們的教室,,我們的家
2
11
5月10日—5月16日
三
4,、我們共慶六一節(jié)
2
12
5月17日—5月23日
四
1、我愛學(xué)習(xí)
2
13
5月24日—5月30日
四
2,、我會(huì)學(xué)習(xí)
2
14
5月31日—6月6日
四
3,、興趣與堅(jiān)持
2
15
6月7日—6月13日
四
4、多彩的課余生活
2
16
6月14日—6月20日
期末考核
2
一年級(jí)品德教學(xué)計(jì)劃上冊(cè) 一年級(jí)品德教學(xué)計(jì)劃篇十四
一年級(jí)班共有學(xué)生
人,,整體來看他們活潑好動(dòng),,大多數(shù)尊敬師長(zhǎng),團(tuán)結(jié)同學(xué),,對(duì)人有禮貌,,熱愛關(guān)心班級(jí)集體,,學(xué)習(xí)勤奮,。但大多數(shù)同學(xué)都是獨(dú)生子女,或多或少地有一些不良習(xí)氣,,部分同學(xué)對(duì)他人的尊敬,,對(duì)集體榮譽(yù)的珍惜趨于表面化,為了做給別人看而做,,行動(dòng)上缺乏自主性,,在處理人際關(guān)系中意識(shí)狹隘。在新學(xué)期中應(yīng)注意理論聯(lián)系實(shí)際,,讓學(xué)生思想不斷提高,,自覺行動(dòng),形成良好的習(xí)慣,。
本冊(cè)教材共有四個(gè)單元,,共16課主題活動(dòng),約28課時(shí),,大致可分為:我愛我家,、我的生活好習(xí)慣、愛心行動(dòng),、火熱的夏天,。
1、初步知道家庭的基本構(gòu)成以及家庭成員間的關(guān)系,。
2,、能用自己特有的方式表達(dá)對(duì)家人的感謝。
3,、養(yǎng)成良好的生活和勞動(dòng)習(xí)慣,,有應(yīng)付挑戰(zhàn)的勇氣,,誠(chéng)實(shí)友愛,有創(chuàng)造的愿望和樂趣,。
4,、親近自然,喜歡在大自然中活動(dòng),,感受自然的美,,學(xué)會(huì)關(guān)心和愛護(hù)同伴,用自己的方式愛父母長(zhǎng)輩,。
5,、初步了解牙齒和眼睛保護(hù)健康常識(shí),學(xué)會(huì)自我保健的方法,,養(yǎng)成良好的個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣,。
6、通過觀察感受炎熱的盛夏,,體會(huì)他給人們的生活,、工作帶來的.利與弊。
1,、學(xué)文明理,,培養(yǎng)學(xué)生正確做人的意識(shí)及能力。
2,、培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心,、愛護(hù)同學(xué)的品質(zhì)。
教學(xué)難點(diǎn):
形成正確的行為習(xí)慣,。
1,、充分利用電教手段,以直觀的形象激發(fā)學(xué)生情感,。
2,、按照激情---明理---導(dǎo)行---反饋的思路教學(xué)。
3,、適當(dāng)補(bǔ)充教材,,豐富教學(xué)內(nèi)容,強(qiáng)化觀點(diǎn)形成,。
4,、采取跟蹤調(diào)查,聯(lián)系家長(zhǎng)等措施,,促進(jìn)學(xué)生良好意識(shí),、習(xí)慣的形成。