在日常學(xué)習(xí),、工作或生活中,，大家總少不了接觸作文或者范文吧,，通過文章可以把我們那些零零散散的思想,，聚集在一塊。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎,？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧,。

第二十八課《我的舞臺》教學(xué)設(shè)計與反思篇一

這篇文章我們已經(jīng)預(yù)習(xí)過了，誰能說說：“舞臺是什么,？{供演員表演的臺,。舞臺藝術(shù)的生活，歷史政治}生活在地球上的所有人都有自己的舞臺,，那么你的舞臺在哪里,？作者的舞臺就是藝術(shù)。今天就讓我們一起走進一位著名的歌唱家,，去體驗她的人生歷程,，去感悟她成功背后的付出，學(xué)習(xí)課文,。

二,、初讀課文

1、速讀課文,，思考問題,。

1找出最能表達作者對舞臺的感情的一句話是什么？用橫線畫出（舞臺對我有著神奇的吸引力）

2找出與這句相應(yīng)的句子讀一讀（結(jié)尾兩句）劃下來,。

2,、交流。

3,、齊讀這兩句話（舞臺對我有著神奇的吸引力,，總領(lǐng)全文也叫總起句。我在舞臺上勇氣和毅力,，在文章的結(jié)尾,，起了總結(jié)性的作用也叫總結(jié)全文，這樣的寫作方法前后呼應(yīng),。

4,、我們在學(xué)習(xí)課文的時候還要注意，課文中的我采用了第一人稱手法來寫,，以我的成長線索來寫的,。

5、本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是（出課件）齊讀。

三,、細讀課文

1,、根據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)邊讀邊思考：作者不同時段的舞臺在哪里？交流（課件1沒出生2剛會走路3隨母親演出4六歲5幾年后）

2,、同學(xué)們總結(jié)得不錯作者的舞臺無處不在,，正如有一句話說得好，“心有多大舞臺就有多大”,。課文中的哪些具體的描寫體現(xiàn)了舞臺對我有著神奇的吸引力呢,？請選出你最喜歡的部分用心體會，寫出你的感受,。

四,、認(rèn)真品讀，深入體會舞臺對我有著神奇的吸引力,。

誰來說說,。

1、爺爺奶奶——半天沒緩過勁來,。

1“我的觀眾無處不在,，就連小花貓也成了我的觀眾，說得非常好,。大家齊讀,。

2一個躥字生動地寫出小花貓的可愛，同時也寫出了我充滿了童趣,，一個活潑可愛,，熱愛藝術(shù)的孩子，朗讀時要讀出這份情趣來,，找同學(xué)讀,，帶著這份情趣來再讀。還有那句能體現(xiàn)出舞臺對我有著神奇的吸引力,。

2,、首次演出也興味盎然（課件）

1抓住關(guān)鍵詞談體會2憋悶：我熱得難受，興味盎然,，指我看戲的情趣很濃3小女孩鉆在幕布里看戲,，看在眼里記在心里，雖滿頭大汗卻興味盎然,，誰來讀一讀,，讀出情感（指名讀2-3人）

4通過剛才的讀讓我們感受了作者對藝術(shù)的癡迷,，再來讀,。通過剛才的讀我們看到了一個孩子對評劇的鐘愛、形象,、生動,。

（出示課件）誰來讀一讀這段話,。

3、六歲的小女孩——目不忍視地躲到里屋,。

1抓住關(guān)鍵字談體會2重點這段表示動作的詞（寫出了“我”學(xué)藝艱辛）這幾個動作寫出了”我“學(xué)藝的艱辛從動詞描寫體會師父對我的教導(dǎo),。“拉面條”一樣地拉“我“的身體,，體會訓(xùn)練的艱苦,。期待著度那話體會練功的艱辛。

3那現(xiàn)在老師要找同學(xué)起來說一說“為所欲為”是什么意思,，聯(lián)系課文說一說,。

4目不忍視：眼睛不忍看，形容“我”練功的樣子很可憐,，滿臉的淚水和汗水使奶奶心疼,，但奶奶并沒有阻止師父的“為所欲為”，而是目不忍視的躲到里屋,，并不是奶奶對我無情,，而是包含奶奶對我的厚望，帶著這樣的情感齊再讀課文這段話,。

五,、升華

1、正是在家庭的熏陶以及自己在藝術(shù)與生活的舞臺上練就勇氣與毅力,，最終使我走向成功,。齊讀我在舞臺上慢慢長大——勇氣和毅力。

2,、讀這段話后,，讓我們看到了成功的關(guān)鍵。

3,、從這篇課文中你還得到了什么啟示（聯(lián)系自己的生活實際來談）

六,、總結(jié)

剛才同學(xué)們的談話

讓我們來回顧整篇課文，開頭一句“舞臺對我有著神奇的吸引力”總領(lǐng)全文,，結(jié)尾一句“我在舞臺上慢慢長大《舞臺如爐火,，練就了我的勇氣和毅力，總結(jié)全文,，中間部分依照時間順序講述自己成長的故事,，首尾呼應(yīng)，條理清晰,，這是我們在寫作中應(yīng)該學(xué)習(xí)的地方,。

第二十八課《我的舞臺》教學(xué)設(shè)計與反思篇二

1、通過復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)的歌曲，律動,，培養(yǎng)幼兒對音樂的,。感受力和表現(xiàn)力。

2,、培養(yǎng)幼兒在眾人面前大膽表現(xiàn)的能力,。

3、通過教師大聲讀,，幼兒動情讀,、參與演，讓幼兒感知故事,。

4,、理解詩歌所用的比喻手法，學(xué)會有感情地朗誦詩歌,。

1,、錄音機、錄音帶,、播放學(xué)過的歌曲,。

2、自制話筒和舞臺,。

1,、由一名幼兒當(dāng)主持人，宣布演唱會現(xiàn)在開始,。

2,、由主持人宣布誰來演，演什么歌曲,。由老師來放音樂,。

3、主持人可輪流當(dāng),。

第二十八課《我的舞臺》教學(xué)設(shè)計與反思篇三

1,、通過復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)的歌曲，律動,，培養(yǎng)幼兒對音樂的感受力和表現(xiàn)力,。

2、培養(yǎng)幼兒在眾人面前大膽表現(xiàn)的能力,。

3,、能積極參加游戲活動，并學(xué)會自我保護,。

4,、在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來,。

1、錄音機,、錄音帶、播放學(xué)過的歌曲,。

2,、自制話筒和舞臺。

1,、由一名幼兒當(dāng)主持人,，宣布演唱會現(xiàn)在開始。

2,、由主持人宣布誰來演,，演什么歌曲。由老師來放音樂,。

3,、主持人可輪流當(dāng)。

課堂環(huán)節(jié)緊湊,，幼兒在輕松的`環(huán)境下享受,，由于在游戲過程中，我講游戲規(guī)則不到位,，導(dǎo)致幼兒在游戲過程有的搗亂,，氣氛太過度的活躍，導(dǎo)致我控制不住場面,。今后我要加強本班的游戲規(guī)則的培養(yǎng),，是幼兒愉快、友好的分享游戲樂趣,。

第二十八課《我的舞臺》教學(xué)設(shè)計與反思篇四

師：上課,。

生：起立。

師：同學(xué)們好,！

生：老師,，您好！

師：請坐,。

師：今天,，我們學(xué)習(xí)的課文題目是。

生：我的舞臺,。

師：這是一篇略讀課文,，要求同學(xué)們用學(xué)過的方法來學(xué)習(xí)課文。那么,，看看課題,，你想了解些什么呢,？

生：舞臺在哪里呢？

生：是個什么樣的舞臺,？

生：舞臺是什么樣子的,？

生：這個舞臺上發(fā)生了什么事？

生：這個舞臺的主角是誰,？

生：我想了解一樣,，我是個怎樣的人？

師：歸納一下同學(xué)們提出的問題,，可以歸納成這樣幾個：我的舞臺在哪里,？我在舞臺上怎樣表演？我又是誰,？

師邊說邊板書,。

師：接下來看第一個問題，我的舞臺在哪里,？請同學(xué)們快速默讀課文,，圈出與之相關(guān)的重點詞，開始

生認(rèn)真閱讀,，圈詞語,。時間約1分半。

師：好,，我看很多同學(xué)做端正了,，來，誰先來交流一下,。

生：我的第一個舞臺是在還沒有出生時,，我在娘胎里就已經(jīng)登臺唱戲了。

師：不錯,。剛才老師說了,，能圈重點詞，那么這里應(yīng)該圈哪個重點詞,？

生：我在娘胎時

師：還可以簡略,。

生：娘胎。

師：不錯,。繼續(xù),。

生：還有，第二個我的舞臺在小床上,。圈小床上,。

師：小床上。

生：第三次我的舞臺在劇場,，圈劇場,。

師：圈劇場,。你看，這個同學(xué)聰明了,，一學(xué)就會,，現(xiàn)在都圈重點詞了。

生：還有,，我的舞臺在院子里,，圈院子。

師：院子,。

生：最后我的舞臺是在我家,，圈我家,。

師：我家,。有補充的嗎,？好,，同學(xué)們，非?？斓谜业搅宋业奈枧_,，作者按成長的過程分別寫到了,，哪里——

生：娘胎。

師：哪里,？

生：小床,、劇場、院子,、我家,。

師：通過快速閱讀，我們已經(jīng)解決了第一個問題：我的舞臺在哪里,？接下來,，我們來看第二個問題：我在舞臺上怎樣表演？請同學(xué)們繼續(xù)找重點詞,。我們以娘胎里這一段為例,，大家看看可以找哪些重點詞？

生思考11秒,。

師：誰先找到的,，娘胎里。誰來說,。這位男生,。

生：重點詞是登臺唱戲。

師：登臺唱戲,。繼續(xù)找,。

生：在小床上是演戲,。

師：先找娘胎里的。

生：唱,。

師：再來看看,，老師摘錄的這個詞完整了嗎？

生：還要加上引號,。

師：這個引號可不能省去呀,！還有嗎？

生：母親在臺上唱,，我在他肚子里唱,。

師：嗯，肚子里唱,，是嗎,？還有嗎？

生：肚子里暗無天日,，又無觀眾,，沒情緒，不過癮,，我便“大鬧天宮”,，“大鬧天宮”。

師：真好,。這里也要加——

生：引號,。

師：同學(xué)們看一看，找到這些詞語當(dāng)中,，你覺得哪幾個詞語特別形象,？

生：大鬧天宮。

師：還有嗎,？

生：登臺唱戲,。

師：同學(xué)們，其實像這樣形象的詞語在我們的課文當(dāng)中還有很多,。接下來,，請大家再一次快速默讀課文，找一找,，把這些詞語摘錄在這一張表格當(dāng)中,。開始。

生：快速閱讀,，完成表格,。5分鐘。

師：同學(xué)們?nèi)蝿?wù)已經(jīng)完成了,，誰先來交流一下,。好,，這位女生。上來,，我們請她在展臺前跟同學(xué)們展示一下,，其他同學(xué)呢，認(rèn)真聽,，仔細看,，看她所摘的詞語是否正確，是否形象,。

生：我在娘胎時便登臺唱戲,，在母親的肚子里唱，還大鬧天宮,。我在小床上演戲的時候,，咿咿呀呀地亂唱。再大一點的時候,，我在院子里演戲,，被師傅抻拉壓拽,。然后我到劇院里演戲,，興味盎然，場場必到,。最后,，我在我家里演戲，十分認(rèn)真地在演,。

師：這位同學(xué)交流的內(nèi)容有這樣幾點值得我們學(xué)習(xí)：第一,，她摘的詞語非常形象；第二,，她在表達的時候,，先……再……然后……，你看,，說得非常得有條理,；第三，她的字寫得很整潔,。這位同學(xué)很厲害,。不過，看了她這份表格,。同學(xué)們,，你們覺得還有哪些需要改一改的。

生：我覺得她寫的那個“登臺唱戲”和后面幾個詞應(yīng)該加上引號,。

師：剛才我們已經(jīng)說過了,，哪幾個詞加引號,，你說一下。

生：登臺唱戲,、大鬧天宮,、肚子里

師：肚子里唱。還有嗎,？

生：演戲,。演戲也應(yīng)該加引號。

師：其實,，你們在講得時候,，她自己也知道了，剛才可能粗心,，漏了,，是嗎？好,，大家看看,，她交流的這些詞，你還有補充的嗎,，你也覺得很形象的,。

生：就是在小床上還可以加一個演出。

師：演出,，還有嗎,？

生：我覺得在院子里還可以加：翻、周,、立,。

師：把這些動作也加上去，你來,。

生：在小床上再加搖搖晃晃,。

師：搖搖晃晃。同學(xué)們,，經(jīng)過剛才的交流意見之后,，把自己的表格，來,，修改一下,。

生：修改，時間約1分半,。

師：好,，同學(xué)們，我們先改到這里。還沒改完的,，課后再去改,。剛才大家交流的這些詞，讓我們感受到這個舞臺對我有著神奇的——,，

生：吸引力,。

師：早在娘胎里的時候我就——

生：登臺唱戲，大鬧天宮,。

師：小床上,，我又——

生：咿咿呀呀，學(xué)著唱戲,。

師：劇場,，我更是——

生：場場必到，興味盎然,。

師：院子里,，我被黑臉大漢——

生：抻拉壓拽，為所欲為,。

師：在家里,，我說要——

生：老實做人，認(rèn)真演戲,。

師：就這樣,，——

生：我在舞臺上慢慢長大，舞臺如一爐火,，煉就了我的勇氣和毅力,。

師：是舞臺煉就了我的勇氣和毅力,，是舞臺成就了一個出色的吳霜,。

音樂響起，出示吳霜資料,。

師：誰來讀一讀,。

生：吳霜，我國當(dāng)代著名花腔女高音,、歌唱家,、劇作家、畫家和作家,。早年畢業(yè)于中央音樂美學(xué)院,，后來在美國留學(xué)，學(xué)習(xí)西樂,，代表作品有《光明三部曲》,、《別為你的相貌發(fā)愁》、《別問我的父母是誰》、《吳霜看人》,、《吳霜再說》等

師：同學(xué)們,，剛才這一個過程，我們通過快速閱讀,，自己找重點詞,，自己梳理課文內(nèi)容，更重要的,，解決了自己提出的問題,，這幾小問號應(yīng)該——

生：擦掉。

師擦問號,。

師：我們繼續(xù)來學(xué)課文,。在我們剛才交流到的那些不同的舞臺當(dāng)中，你覺得哪部分內(nèi)容特別吸引你,？

生：在院子里的時候特別吸引我,。

師：院子里。

生：在小床上的時候特別吸引我,。

生：在劇場的時候特別吸引我,。

生：在娘胎的時候特別吸引我。

生：在我家的時候特別吸引我,。

師（笑）：看來,，各有所愛，是不是,。這樣,，我們先來看看娘胎里的這一段好不好？

生：好,。

師：自由讀課文,，讀完之后看一看，作者哪幾個句子的描寫特別有意思,，多讀幾遍,，讀吧！

生自由讀,。時間約50秒,。

師：哪幾個句子特別有意思呀？

生：我覺得“據(jù)說,，我在娘胎時就登臺唱戲了,。母親在臺上唱，我在她肚子里唱,?！碧貏e有趣。

師：那你能讀讀這個句子，讀出這份趣味嗎,？

生讀句子：“據(jù)說,，我在娘胎里就登臺唱戲了，母親在臺上唱,，我在她肚子里唱,。”

師：還有嗎,？

生：我覺得很有趣的是后面一句：“肚子里暗無天日,，又無觀眾，沒情緒,，不過癮,，我便“大鬧天宮”。

師：這位同學(xué)把大鬧天宮這個詞特別強調(diào),，能聽聽你的理由嗎,？

生：因為我覺得這個是很有趣的，因為大鬧天宮只有孫悟空能做,。

師：是嗎,？同學(xué)們，看一下,，來,，請你讀一讀。出示批注,。

生：在娘胎時就學(xué)大圣大鬧天宮,，神！

師：很神的,。誰來再讀讀這個句子,。

生：在娘胎里就學(xué)大圣大鬧天宮，神,！

師：像這樣的詞語還有,。來，像這樣的詞語句子再找找看,，你來。

生：那天,，我母親唱完戲,，來不及卸妝，就被送到醫(yī)院迎接我的降生,。

師：還有嗎,？

生：“為了能夠早日盡情演唱，我等不及十月懷胎期滿，提早來到人間,?！?/p>

師：提早。是不是,？還有嗎,？你來。

生：我找到一句：“一出世,，我就亮開了嗓門,，憋了七個月，這會總算過足了癮,，全病房的觀眾都為我喝彩”

師：同學(xué)們,，這里有個“彩”，來——

生：過足了癮,。

師：剛才這位同學(xué),，我聽出來了，他讀這個詞的時候,，有點過癮的感覺,。這個詞，在我們的生活當(dāng)中還是比較常見的,。比如說,，喜歡喝酒的人犯的癮叫——

生：酒癮。

師：喜歡踢球的人犯的癮叫——

生：球癮,。

師：吳霜在娘肚子里就犯了——

生：唱癮,。

生：戲癮。

師：有同學(xué)說唱癮,。有同學(xué)說戲癮,。同學(xué)們，這兩個詞在這里,，哪一個更合適,？

生：戲癮。

師：來,，讀唱癮的同學(xué)來讀讀這個句子,。

生：一出世就過足了戲癮。

師：后面還有一條橫線——誰能夠再在上面加一個字,，或加一個詞,？

生：一出世就過足了戲癮——爽。

師：嗯,，爽,。

生：一出世就過足了戲癮——舒服,。

師：舒服。

生：一出世就……就……應(yīng)該是,，好,。

師：把句子連起來。

生：一出世就過足了戲癮——好,。

師：還有嗎,？同學(xué)們，不管是在娘胎里登臺唱戲也好,，還是一出世就過足戲癮也罷,，這一段經(jīng)歷跟我的母親新鳳霞有什么關(guān)系？同學(xué)們了解新鳳霞嗎,？

生：了解,。

師：哦，了解,，你說說看,。

生：新鳳霞是評劇演員一個。

師：還有嗎,？你來,。就知道她評劇演員。

生：一開始就擔(dān)任主演,。

師：這么厲害,。同學(xué)們的知識真豐富。大家來看看,，新鳳霞的,。

生看大屏幕。

師：母親新鳳霞學(xué)戲唱戲非?？炭?，以至于在懷胎七個月的時候還在——

生：唱戲。

師：同學(xué)們,，這是一段艱辛的經(jīng)歷,。可是,，在吳霜的筆下,，我們感受到的卻是——

生：輕松。

生：幽默,。

生：風(fēng)趣,。

生：愉快。

師：是呀,，感受到的卻是——輕松,、幽默、風(fēng)趣,、愉快,。同學(xué)們，拿起課文紙,，讓我們好好地讀讀這段話,，感受感受這一份輕松、風(fēng)趣,、幽默,。我，還沒有出生時,，便和舞臺結(jié)下了不解之緣,，響起音樂。

生讀課文：“我還沒有出生時,，便和舞臺結(jié)下了……全病房的觀眾都為我喝彩,。”

師：我們繼續(xù)來欣賞課文,，同學(xué)們,，讀讀課文3到8自然段，選擇自己喜歡的句子,，圈出重點詞,，你也可以學(xué)學(xué)老師的樣子，把你,，你自己讀的過程當(dāng)中的體會,，用批注的形式寫在旁邊，開始,。

生自學(xué),。時間約2分鐘。

師：好,，同學(xué)們,，寫完一處的請舉手，來,，這位男生,，來說說看。

生：我找到了眼冒金星,，瞧著瞧著,，跌得還不輕呢。

師：你看,，這位同學(xué)的批注多么風(fēng)趣呀,，再讀一遍,。

生：瞧著瞧著，跌得還不輕嘛,。

師：你把這個句子讀一讀,。讀出那種趣味嗎？

生讀句子：“我為趕它下臺,，腳下沒留神,，一個倒栽蔥，摔下床來,，直摔得我眼冒金星,，半天沒緩過勁來?！?/p>

師：誰再來讀讀這個句子,，讀出趣味。

生讀句子：“我為趕它下臺,，腳下沒留神,，一個倒栽蔥，摔下床來,，直摔得我眼冒金星,，半天沒緩過勁來?！?/p>

師：嗯,，還有其他的嗎？這位女生,。

生：在第七自然段,。六歲的小女孩柔弱的身體成了黑臉大漢手中的一塊生面團，翻過來,、周過去,、立起來、橫過去,、抻,、拉、壓,、拽,，為所欲為。這句話看出吳霜在練毯子功時非常辛苦,。

師：哦,，她是這樣寫的，還有嗎？

生：我從第三自然段找到了咿咿呀呀這個詞,。寫了一句批注：在小床上咿咿呀呀地亂唱——趣,。

師：這位同學(xué)的趣字，我覺得用得很妙,。那你能不能讀讀這個句子,，把這份趣味給讀出來,。

生讀句子：“身上圍著一條大毛巾,，搖搖晃晃走幾步，兩手上下左右比畫著,，嘴里咿咿呀呀地亂唱,。”

師：好,，還有嗎,？你來。

生：“我剛會走路,，就在小床上模仿母親演戲,。”我批注了：看出吳霜很喜歡唱戲,。

師：噢,，從小就開始喜歡演戲，還有嗎,？

生：我找到的也是在第七自然段,，六歲的小女孩柔弱的身體成了黑臉大漢手中的一塊生面團，翻過來,、周過去,、立起來、橫過去,、抻,、拉、壓,、拽,，為所欲為。我寫的批注是：抻拉壓拽練苦功——狠,。

生笑,。

師：掌聲鼓勵一下。

生掌聲,。

師：同學(xué)們,，這位同學(xué)寫的批注，有兩點特別值得我們學(xué)習(xí),。第一,，她抓住了課文當(dāng)中最有代表的動作,，哪幾個字——

生：抻、拉,、壓,、拽

師：第二，更讓我佩服的是,，她最后那個概括的詞來自課文當(dāng)中,。找到了嗎？

生：找到了,。

師：哪里,？第七自然段，狠勁,。用課文當(dāng)中的詞語來概括,，既正確又形象。這位女生真了不起,。剛才,，她讀的這些詞兒，其實動作是非常難的,。當(dāng)中有幾個字,，我們可能還是第一次見面。這個字念——

生：周,。

師：這個字念——

生：抻,。

師：這些動作其實很難的，可是吳霜卻沒有把它們放在眼里,。來,，誰能用小吳霜的語氣來讀讀這幾個詞。

生讀句子：“翻過來,、周過去,、立起來、橫過去,、抻,、拉、壓,、拽,，為所欲為?！?/p>

師：有點輕松的感覺,，誰再來試試看。

生讀句子：“翻過來、周過去,、立起來,、橫過去、抻,、拉,、壓、拽,，為所欲為,。”

師：更輕松了,，不過我建議啊,，在讀這些詞語的時候，你如果加一點節(jié)奏,，可能更輕松，比如說,，師范讀：“翻過來,、周過去、立起來”你再來試試,，好吧,。

生再讀“翻過來、周過去,、立起來,、橫過去、抻,、拉,、壓、拽,，為所欲為,。”

師：比剛才棒多了,，是吧,。這些動作，小吳霜很輕松,，可是在奶奶的眼里,，這些動作可不輕松呀！同學(xué)們,，如果叫奶奶來讀,，又該怎么讀呢？先自己練一練。

生：練習(xí),。約12秒,。

師：誰來試一試。

生讀句子：“翻過來,、周過去,、立起來、橫過去,、抻,、拉、壓,、拽,，為所欲為?！?/p>

師：讀出了那份疼愛,。誰再來試試。

生低沉地讀句子：“翻過來,、周過去,、立起來、橫過去,、抻,、拉、壓,、拽,，為所欲為?！?/p>

師：他的聲音比較適合演這個角色,，還有得天獨厚的條件，所以我們感受到了那一份不舍,。同學(xué)們,，同樣的一個句子，同樣的描寫,，不同的人物,，可以讀出完全不同的情感。我們一起來試試好嗎,？女生,，小吳霜的，男生,，奶奶的,。小吳霜,，預(yù)備起——

女生讀“翻過來、周過去,、立起來,、橫過去、抻,、拉,、壓、拽,，為所欲為,。”

師：奶奶,，預(yù)備起——

男生讀“翻過來,、周過去、立起來,、橫過去,、抻、拉,、壓,、拽，為所欲為,。”

師：同學(xué)們,，剛才這一個過程,，我們通過圈重點詞，然后寫批注,，感受了作者輕松,、幽默、風(fēng)趣的語言,，其實,，這樣的寫法，在我們學(xué)過的課文當(dāng)中,，讀過的課外書當(dāng)中,，甚至自己的作文當(dāng)中，都見到過,，能回憶起來嗎,？

生回憶，時間約2秒,。

師：回憶不起來,，很正常,。老師這里準(zhǔn)備了一些，想不想看,？

生：想,。

師：請看大屏幕。

師出示多媒體,。播放音樂,。

師：《夜鶯的歌聲》。

生默默地看,。

師：剛剛開火,，村子就著火了，大家都喊：——

生：“野獸來了,，野獸來了,。”

師：再一次感受了夜鶯幽默,、風(fēng)趣,，同時，機智勇敢的形象,。再看——《竊讀記》

生默默地看,。

師：其實，我的心里卻高興地喊著,。

生：“大些,！再大些！”

師：她的經(jīng)歷跟我們小吳霜的經(jīng)歷有些相似,。再來看——

師：紅軍不怕遠征難,，

生：萬水千山只等閑。五嶺逶迤騰細浪,，烏蒙磅礴走泥丸,。金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒,。更喜岷山千里雪,，三軍過后盡開顏。

師：這是課文當(dāng)中的,。課外的就更多了,。《女生賈梅》

生默默地看,。

師：這個例句,，結(jié)果電腦顯示這塊石頭——

生：很面熟。

師：太有意思了,。

師：同學(xué)們,，在我們自己的作文當(dāng)中也有,，臉上長了青春痘。

生默默地看,。

師：臉上長了青春痘,。我的臉，成了月球的表面——

生：坑坑洼洼,。

師：同學(xué)們,，風(fēng)趣、幽默,、快樂的,，這些都源于作者對生活，對生命積極樂觀的人生態(tài)度,。生活中——起

生：生活中,，有陽光，也有風(fēng)雨,，有歡笑,，也有淚花，讓我們一起坦然面對,，讓我們一起攜手走過,。

師：讓我們一起去閱歷吧，讓我們一起去欣賞吧,。下課,。

生：起立。

生：老師再見,。

第二十八課《我的舞臺》教學(xué)設(shè)計與反思篇五

【教學(xué)目標(biāo)】

1,、能力目標(biāo)：

養(yǎng)成勤于觀察考慮和樂于動筆的習(xí)慣。

2,、情感目標(biāo)：

理解無論音樂。美術(shù)還是其他藝術(shù)形式,，都有撼動人心的力量,。

【教學(xué)重難點】

1、體會作者的思想感情,。

2,、理解無論音樂。美術(shù)還是其他藝術(shù)形式,，都有撼動人心的力量,。

【教學(xué)時間】

1課時。

【教學(xué)過程】

一,、導(dǎo)入

1,、《高山流水》,、《月光曲》撫慰我們的心靈，《蒙娜麗莎》帶給我們“神秘的微笑”,，這就是藝術(shù)的魅力,。同樣舞臺藝術(shù)也有著神奇的吸引力。究竟舞臺的魅力有多大呢,？我們就一起來看一看《我的舞臺》這篇課文,。

板書：

28、我的舞臺

2,、解釋課題理解“舞臺”,。

二、簡介作者

（同學(xué)介紹老師補充,。）

吳霜,，吳祖光、新鳳霞之女,，歌唱家,。劇作家。早年畢業(yè)于中央音樂學(xué)院,，是位花腔女高音歌唱家,，后留美6年學(xué)習(xí)西樂。代表作品《光明三部曲》：《別為你的相貌發(fā)愁》,?！杜似痢贰,！陡概@魂》,。著有《別問我的家長是誰》?！秴撬慈恕返茸髌芬院碗娨晞　缎馒P霞傳奇》等,。

過渡：

現(xiàn)在我們就一起來感受藝術(shù)家們那不為人知的艱辛的勝利之路吧！

三,、掃讀課文,，找出中心句

1、同學(xué)掃讀課文,，畫出句子,。

2、指名讀句子,，出示句子,，齊讀一遍。

過度：

生活就是一個大舞臺,，同學(xué)們心中也有一個大舞臺吧,！作者吳霜姐姐圍繞心中神奇的舞臺,，寫了一些什么事呢？用自身喜歡的方式自由讀課文,。

四,、自由讀課文

1、考慮：

課文講了什么事,？

2,、指名回答。

過渡：

課文圍繞舞臺對我的神奇的吸引力,，娓娓敘述了作者在藝術(shù)和生活舞臺上的生長故事,，請同學(xué)們再次讀課文。

五,、再次快速讀課文,，了解課文內(nèi)容

1、邊讀邊考慮：

作者的舞臺在哪里,？都有哪些經(jīng)歷,？

出示空表格，發(fā)帶空表格的小黑板給同學(xué)填寫：

什么時段舞臺在哪里做什么

2,、同學(xué)邊讀邊填寫,。

3、交流歸納填寫表格,，弄清課文內(nèi)容：

什么時段舞臺在哪里做什么

還沒有出生時把娘胎當(dāng)舞臺在肚子里“登臺唱戲”,、“大鬧天宮”

剛會走路時把小床當(dāng)舞臺模仿母親“演戲”

隨母親演出時每場必到舞臺察言觀色，學(xué)形記詞

六歲時侯把練功毯當(dāng)舞臺拜師學(xué)藝,，署去寒來,，刻苦學(xué)習(xí)

學(xué)藝幾年后把客廳當(dāng)舞臺給到家的客人開“個人晚會”

小結(jié)過渡：

是啊,！作者的舞臺無處不在,，正如人所說的：心有多大，舞臺就有多大,。我的觀眾無處不在,，體現(xiàn)出我對藝術(shù)的指著追求和舞臺對我的神奇的吸引力。從這里,，我們看到了一個小朋友對評劇的鐘愛，也不難看出她的勝利離不開藝術(shù)的熏陶,，家庭的影響,，尤其是她的的母親對藝術(shù)孜孜不倦的追求，深深地感染著她,，想聽一聽她的母親新鳳霞唱的《花為媒》嗎,？

播放評劇《花為媒》音樂,。

過渡：

剛才我們一起欣賞了具有北方地方特色的評劇，感受到了我國戲劇藝術(shù)的魅力,。同學(xué)們你們想過沒有,，在這美妙的音樂和勝利之后，藝術(shù)家們他們所付出的艱辛和心血嗎,？請默讀課文,，找出表示我學(xué)藝艱辛、吃苦耐勞的句子,，批畫感悟,。

六、品析重點句,，深入理解課文

1,、同學(xué)默讀批畫。

2,、交流感悟：

出示句子：

“每次演出,，我一定要到臺前去看，即使被擠在厚厚的幕布里,，常憋悶的滿頭是汗,，也興味盎然?！薄芭d味盎然”,，課文指“我”看戲的興趣很濃?！氨飷灐币辉~寫出了“我”熱得難受,。臺上在演出，一個小女孩鉆在幕布里看戲,，看在眼里,，記在心里，雖滿頭大汗卻興味盎然,，怪不得母親的同學(xué)忘詞的時候,，會向“我”請教。透過厚厚的幕布,，我們看到了一個小朋友對評劇的鐘愛,，那么形象，那么生動,。不難看出,，“我”的勝利離不開藝術(shù)的熏陶，母親對藝術(shù)的執(zhí)著和熱愛深深地影響了“我”，小小的心靈里埋下了藝術(shù)的種子,。

六歲的小女孩柔弱的身體成了黑臉大漢手中的一塊生面團,，翻過來、過去,、立起來,、橫過去，抻,、拉,、壓、拽,，為所欲為,，奶奶看不過我被整得滿臉的淚水和汗水，每次都目不忍視地躲到里屋,。

“抻”,，從一側(cè)或一端托起繁重的物體，課文指師傅從“我”身體的一側(cè)托起我,?！稗印保?；扯,。課文指師傅像拉面條一樣地拉“我”的身體?！澳坎蝗桃暋?，眼睛不忍看，形容“我”練功的樣子很可憐,。俗話說“臺上一分鐘,，臺下十年功”，“我”的勝利除了家庭的熏陶,，更離不開“我”終年不懈的努力,。“黑臉大漢”指的是師傅給人以威嚴(yán)的感覺,；“生面團”寫出了“我”身體的柔弱,。“為所欲為”的意思是想怎樣干就怎樣干,，大多指干壞事,，這里反映了師傅對“我”的嚴(yán)格要求。作者抓住這幾個動作,，寫出了“我”學(xué)藝的艱辛,。滿臉的淚水和汗水，使奶奶心疼，但是奶奶并沒有阻止師傅的“為所欲為”,，而是“目不忍視地躲到里屋”，這并不是奶奶對“我”的無情,，而是飽含著奶奶對“我”的厚望,。在這里，我們體會到了作者的用詞是多么的精妙,，更深刻地體會到了“我”這個被寵壞的小公主的勇氣和毅力以和對藝術(shù)的執(zhí)著追求,。

過渡：

作者在舞臺上慢慢長大，憑著他的執(zhí)著堅定,，吃苦耐勞,，師傅嚴(yán)格要求，母親的一反嬌寵的常態(tài)和奶奶無情地躲進里屋,，煉就了她的無比的勇氣和頑強的毅力,。一起讀最后的一句話。

出示句子：

我在舞臺上慢慢長大,，舞臺如一爐火,，煉就了我無比的勇氣和毅力。

⑴拓展訓(xùn)練（仿造句子）,，結(jié)合課文的學(xué)習(xí),，想象舞臺，如：

我在舞臺上慢慢長大,，舞臺如一盞航標(biāo)燈,，指引我走向勝利的此岸。

我在舞臺上慢慢長大,，舞臺如一顆啟明星,，趕走黎明前的黑暗。

我在舞臺上慢慢長大,，舞臺如一杯多味茶,，讓我品嘗到人生的酸甜苦辣。

我在舞臺上慢慢長大,，舞臺如一把鋒利的劍,，斬斷我的軟弱與嬌氣。

我在舞臺上慢慢長大,，舞臺如一場雨,，洗凈我身上的污點。

……

⑵同學(xué)造句交流,。

七,、情感升華

通過學(xué)習(xí)這課，你從中受到了什么啟發(fā)？或者有什么收獲,？

（可以運用藝術(shù)家的名言,，與此有關(guān)的名言名句或俗語、諺語,，也可以談自身的感受,。）

八、總結(jié)全文

【板書設(shè)計】

28,、我的舞臺

神奇的吸引力濃厚的興趣

吃苦耐勞煉就勇氣和毅力