當(dāng)我們備受啟迪時,，常?？梢詫⑺鼈儗懗梢黄牡皿w會,，如此就可以提升我們寫作能力了。心得體會對于我們是非常有幫助的,，可是應(yīng)該怎么寫心得體會呢,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的心得體會范文,，希望對大家能夠有所幫助,。

小學(xué)教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)心得體會 業(yè)務(wù)工作心得體會感悟簡短篇一

我認(rèn)為積累豐富的教學(xué)經(jīng)驗是培養(yǎng)自己在教育中智慧性行動的不二法門。在確定樹立教學(xué)風(fēng)格,，構(gòu)成教學(xué)思路,，預(yù)計教學(xué)問題的過程中不斷豐富自己的認(rèn)識和潛力，積累有意的教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)方法,。在情境教學(xué)中,，根據(jù)已有經(jīng)驗對各種可能性進行猜想和假設(shè)，教學(xué)情境準(zhǔn)備的意向框架越周全,，即興發(fā)揮就越敏捷,，智慧性行動也就越自然、越高效,！激情是教育智慧性行動的點金石,，沒有激情的教師即使再有智慧,，再機智,，也不能在情境教學(xué)中引起學(xué)生的興趣，激發(fā)他們的參與意識,。所以,，只有透過教師激情演繹的情境教學(xué)，才是一個展現(xiàn)自身智慧性行動潛力的平臺,，所表現(xiàn)出的機智也越光彩奪目,。時代的呼喚，事業(yè)的使命，教育的職責(zé),，激勵著教師們長期精心耕耘在教育這方熱土,，一位位教師，桃李芬芳,，碩果累累,，贏得了家長和社會的敬重，這真是教師職業(yè)的魅力所在,。

作為一名新教師我要更加深入了解到一些教育政策法規(guī),，教育模式和相應(yīng)的教學(xué)策略。在教學(xué)實例中找到自己今后努力的方向,，更新了知識結(jié)構(gòu)和潛力結(jié)構(gòu),。感受了新課程理念在教學(xué)中的滲透，懂得了如何更有效地實施教學(xué),。

其二,，更進一步了解到，在當(dāng)今知識經(jīng)濟時代,，教師隊伍的發(fā)展和素質(zhì)的提高,，不僅僅是教育事業(yè)發(fā)展的要求，也是教師個人幸福之所系,。老師不能只是一桶水,，而應(yīng)是一條奔流不息的河流。要做一名合格的中學(xué)教師,，既需要有扎實的學(xué)術(shù)根底,，廣闊的學(xué)術(shù)視野，不斷更新知識,、追逐學(xué)術(shù)前沿的意識,，又需要把握教育的真諦，了解學(xué)生發(fā)展的規(guī)律,，掌握現(xiàn)代教育信息技術(shù),，具備熱愛學(xué)生、關(guān)心學(xué)生的創(chuàng)造性,，培養(yǎng)學(xué)生健全的人格,。教師既要做“經(jīng)師”，又要做“人師”,。

作為一名新教師我務(wù)必要努力的方向,。

其一，作為一名老師就應(yīng)要博學(xué)求精,。在學(xué)科知識上要不斷的提高水平,，還要在其他方面有所涉及,。這對我們自己在教學(xué)方面也有幫忙的。此刻的教科書更趨于實用性和時代性,。因此,，要不斷的提高自己各方面的知識水平。

其二,，在教學(xué)中就應(yīng)不斷的學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn),，在教師的不斷成長的過程中要努力的完善自我，做受學(xué)生歡迎的教師,，做個永遠(yuǎn)的好“學(xué)生”,。

其三，我要克服的是自己的不足,。作為老師首先要有誨人不倦的精神,，才能很好的做到傳道，授業(yè),，解惑,。耐心是教師就應(yīng)具備的職業(yè)道德。學(xué)生犯錯誤時迫切想得到的是理解,、信任和幫忙,，而絕不是批評和懲罰。教師放下架子與學(xué)生應(yīng)對面地平等交流,，學(xué)生感到被理解和尊重,，顧慮自然消除，有利于弄清事情真相,；師生之間心與心的溝通,，能讓學(xué)生敞開心扉，坦陳自己的想法,，我主動真誠地與學(xué)生交流,。

其四，在教育工作中,，我努力學(xué)習(xí)先進的教育教學(xué)理念,、教學(xué)方法，全身心地投入到工作中去,，勤勤懇懇,，努力使自己在工作中多一點科學(xué)的方法、藝術(shù)的手段,，讓每一個孩子都展開笑顏,，努力提高課堂實效,，讓每一個學(xué)生都有發(fā)展,。

總之，孩子是明天的期望，而教師則是托起期望的人,。他們的成功便是我們的成功,，凝結(jié)著我們努力的汗水。他們是我們生命的延續(xù),，完成我們未能完成愿望,。在教師這條道路上我們?nèi)沃囟肋h(yuǎn)，我要不斷完善和提高自己,。但我也相信在這片天空里,，我們能綻放出自己絢爛的生命之花。

小學(xué)教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)心得體會 業(yè)務(wù)工作心得體會感悟簡短篇二

什么是真正“用教材教”“用教材教”時下已成為教師們經(jīng)常掛在嘴邊的一句話,?！敖探滩摹迸c“用教材教”在語意上并無多大差別，但“用教材教”反映了教材觀的轉(zhuǎn)變,，即視教材為主要的課程資源,、教學(xué)線索，激活了教師的專業(yè)自主性,，讓教師以教材開發(fā)者的姿態(tài),，將個人特質(zhì)、教學(xué)經(jīng)驗,、教學(xué)才能融入到對教材的加工,、改造之中。

歷史地看,，過去我們也反對照本宣科,，追求用活教材，現(xiàn)在提倡“用教材教”,，似乎是舊話重提,，但其中的必要性卻不容小視。社會與教育的發(fā)展在為教學(xué)提供新條件的同時,，也對教學(xué)提出了更高的要求,。要求教學(xué)更加關(guān)注學(xué)生的個性發(fā)展，要求教材多樣化,，要求教學(xué)手段不再只是一張嘴巴,、一支粉筆。因此,，傳統(tǒng)的話題勢必會在新的歷史條件下,，尋求新的詮釋與表達(dá)。

目前,，有種觀點認(rèn)為,，“教教材”與“用教材教”是教師教學(xué)水平提高的兩個階段,。論據(jù)一是目前尚有不少教師的教學(xué)連忠實執(zhí)行教材還沒做到，論據(jù)二是“教教材”要作為“用教材教”的基礎(chǔ),。這樣的看法有一定的道理,。但需要明確的是，它只是舉出了特定背景下的真實個案,，不能據(jù)此認(rèn)為它就概括出了教師提升教學(xué)水平的一般規(guī)律,。同時，我們也確實應(yīng)當(dāng)先深入教材,，再跳出教材,，否則難免會出現(xiàn)對教材的誤讀和背離。

事實上,，要有效地用教材教,，除了正確理解、準(zhǔn)確把握教材之外,，還必須深入分析學(xué)生的學(xué)習(xí)特點,，了解他們的真實情況。教材再好,，通常也只能根據(jù)一般情況為教與學(xué)提供一個思路和一種設(shè)計方案,，不可能完全適應(yīng)每個學(xué)校、每個班級,、每個學(xué)生的具體情況,。用教材教，要求教師具備解讀教材,、解讀學(xué)生的智慧,。解讀教材、解讀學(xué)生與加工教材,，都可以在備課過程中,，即在課前一次完成，實際的備課過程,，也常常是將三者結(jié)合起來進行的,。不能因為它們需要分別展開研究，就聽任目前的教學(xué)停留在“教教材”的水平上,。同時,，對三者的鉆研應(yīng)該是教師永無止境的追求，都有待深化,，需要經(jīng)驗的逐漸累積,，不必人為地限定先熟悉教材、教教材,，再加工教材,、用教材教這樣的階段,。任何時候，調(diào)整,、加工教材都是教師的權(quán)利,，也是教師備課的內(nèi)容之一,。

如何“用教材教”,？需要探討和解決的問題很多。這里筆者僅就使用新教材以來教師在課前預(yù)設(shè)環(huán)節(jié)遇到的一些問題進行討論,。

現(xiàn)在新編的教材,，基本上不再出現(xiàn)新知識前的復(fù)習(xí)、準(zhǔn)備或過渡內(nèi)容,。以致有教師問：是不是數(shù)學(xué)課堂上不要需要復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)了,？

教材直接以問題開始，有利于擴大思維和探索空間,，有利于學(xué)生問題意識的培養(yǎng),。在這個過程中，學(xué)生在新問題的基礎(chǔ)上聯(lián)想回憶出已學(xué)知識,。當(dāng)然,，如果學(xué)生自己聯(lián)想有關(guān)知識有困難，或者出現(xiàn)夾生,、遺忘現(xiàn)象,，教師先行組織復(fù)習(xí)也是可取的。

新授前設(shè)臵復(fù)習(xí),、準(zhǔn)備環(huán)節(jié)的初衷,，一是為了通過再現(xiàn)激活學(xué)生頭腦中已有的相關(guān)知識；二是為探究鋪設(shè)臺階,，分散新授的難點,。第一點無可厚非，問題在于第二點,。以往的課堂教學(xué)實踐中,，教師常常鋪墊暗示過度，或者人為地設(shè)臵了一條狹窄的思維通道,，學(xué)生無須探究,，或稍加嘗試，結(jié)論就出來了,。這顯然不利于學(xué)生主動學(xué)習(xí)能力的發(fā)展,。但我們也不必就此因噎廢食。應(yīng)當(dāng)承認(rèn),，這類教學(xué)鋪墊有很多合理的成分,。

比如,，教循環(huán)小數(shù)前，很多教師喜歡先以學(xué)生熟知的一年四季周而復(fù)始的實例,，讓學(xué)生感知“依次不斷重復(fù)出現(xiàn)”的周期現(xiàn)象,，以此作為同化新知識的認(rèn)知框架。有了這一鋪墊,，原本很抽象的循環(huán)小數(shù),，通過學(xué)生自發(fā)的類比，大大降低了理解的難度,。

一般認(rèn)為,，選擇教學(xué)手段的依據(jù)是教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生以及教師自身的特點,。除此之外,，還應(yīng)考慮什么？

以教學(xué)長方體的認(rèn)識為例?，F(xiàn)在多數(shù)教材提供的現(xiàn)實模型是城市建筑,、冰箱、紙盒等圖片,，人民教育出版社的教材考慮到農(nóng)村和邊遠(yuǎn)地區(qū),，給出的素材里還有長城的圖片和其中一塊放大了的磚。教師可以選擇一個或幾個實物抽象出長方體的圖形,，并進一步介紹長方體的面,、棱和頂點等。目前在有條件的學(xué)校,，教師大多采用多媒體課件演示長方體的形狀,。此外，還能選擇什么教學(xué)手段呢,？筆者在農(nóng)村教學(xué),，曾用當(dāng)?shù)氐陌滋}卜作為教具。在東北,，教師的創(chuàng)意是讓學(xué)生用小刀削土豆,。在上海，老師們讓學(xué)生用小刀削橡皮泥,。這不正是因地制宜選擇教學(xué)手段最生動的詮釋嗎,？

經(jīng)常聽到教師抱怨新教材配備的練習(xí)偏少。不可否認(rèn),，教材需要修改,、完善，但教材不是題庫，面對減輕學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)的社會訴求,，教材中的習(xí)題必須嚴(yán)格精選,。因此，即便改進之后,，還會眾口難調(diào),。比如20以內(nèi)退位減法，可以用“破十法”,，也可以用“連減法”,。諸如此類的針對性練習(xí)，教材難以一一提供,，只能由教師為學(xué)生“量身定制”,，自行補充,，當(dāng)然教學(xué)參考書可以也應(yīng)該給予提示,。

此外，學(xué)生的學(xué)習(xí)有缺漏必須彌補,，同時要滿足學(xué)有余力的學(xué)生興趣拓展和提高的需求,，教師適當(dāng)?shù)脑鲅a練習(xí)，也是因材施教的內(nèi)涵之一,。另外,，一些鄉(xiāng)土素材、社會時事,、學(xué)校正在開展的活動,，等等，都可以用來編成數(shù)學(xué)的實際問題,，使數(shù)學(xué)應(yīng)用練習(xí)更貼近學(xué)生的生活和時代的脈搏,。

用活教材，就是以教材作為原型和范例,，在依托和尊重教材的基礎(chǔ)上,，根據(jù)實際需要對教材進行適度的拓展和延伸，挖掘教材資源的深層價值,，最大限度地發(fā)揮教材的功能,。

點亮教材細(xì)節(jié)。筆者曾經(jīng)聽過一位特級教師談自己如何“由內(nèi)而外地打磨數(shù)學(xué)課堂”,，有時僅僅是在使用教材時“讀一遍習(xí)題,、加兩個數(shù)據(jù)、換三道題目”,，這些細(xì)節(jié)處理沒有張揚的技法,，有的只是教師對教材的深刻理解、對學(xué)情的準(zhǔn)確把握,。有的教師潛心設(shè)計“小動作”,，對課堂教學(xué)起到畫龍點睛的藝術(shù)化效果,，這些“點睛之筆”源于教師對教學(xué)本質(zhì)的深刻領(lǐng)悟。在課堂教學(xué)中,，教材細(xì)節(jié)的開發(fā)往往容易被教師忽視,。有的教師認(rèn)為教材編寫已經(jīng)給出完美的作品，教學(xué)時只需搬用就行,，他們考慮的大多是用得像不像,，而較少思考“有沒有更好的用法”。其實,，許多教材細(xì)節(jié)還需教師多加推敲,，用心琢磨，把教材細(xì)節(jié)做“亮”,。教師備課時要在充分鉆研教材的基礎(chǔ)上,，認(rèn)真對待教材的每一個細(xì)節(jié)，賦予教材細(xì)節(jié)更深的知識內(nèi)涵和更廣的思維空間,，讓教材細(xì)節(jié)豐盈課堂,，使之能夠生發(fā)錦上添花、以小見大的效力,。

新教材通過游戲,、對話、表格和圖片等方式呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容,，沒有呈現(xiàn)結(jié)論,，只有學(xué)生自主活動的建議和過程中的問題提示，力求為教與學(xué)留下盡可能大的探究和交流空間,。教學(xué)的靈活性增加了,，教師的選擇空間擴大了。這些教材空間給教師教學(xué)帶來一定的困惑和難度,，同時也給主體間的有效合作帶來了良好的機會,，讓教師在使用教材時有更多的聯(lián)想意境和創(chuàng)造空間。例如蘇教版五年級“小數(shù)乘整數(shù)”一課,，教材對豎式如何引出沒給出具體的方法,，從而留下了教學(xué)空間。教師在使用教材時不妨在此動動腦筋,，考慮如何增減教學(xué)素材更便于學(xué)生感悟到用豎式計算“小數(shù)乘整數(shù)”的必要,。教師要善于在教材的“留白”處挖掘、拓展教材的深度和廣度,，從而使新課程教材真正成為有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能,、引導(dǎo)學(xué)生自主探索、激勵學(xué)生自我實現(xiàn)、不斷提高學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的“有效的信息資源”,。

習(xí)題在小學(xué)數(shù)學(xué)教材中占很大的比重,，如何充分利用課本中的習(xí)題資源，開發(fā)習(xí)題的育人價值是“用教材教”的一個重要方面,。數(shù)學(xué)習(xí)題蘊含有知識功能,、教育功能和評價功能。在數(shù)學(xué)教學(xué)中,，解答習(xí)題本身并不是目的,。學(xué)生一旦開始解題，他就接受著一種思想的訓(xùn)練,，從技能,、思維、智力,、非智力等各方面塑造自己,。新教材的習(xí)題注重培養(yǎng)學(xué)生的分析、綜合,、判斷,、推理的思維能力,，培養(yǎng)學(xué)生解決實際問題能力和對數(shù)學(xué)積極的情感體驗,，在編排上注重利用實際情景設(shè)計開放性的問題，為教師創(chuàng)造性地組織教學(xué)提供了豐富的資源,。教師要有習(xí)題資源的意識,，將教材中的習(xí)題拓展為一個個值得學(xué)生探究的數(shù)學(xué)問題，以利于拓展學(xué)生的探索空間,，促進學(xué)生的合作交流,，讓習(xí)題增值。

小學(xué)教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)心得體會 業(yè)務(wù)工作心得體會感悟簡短篇三

任教多年來,，經(jīng)歷的培訓(xùn),、聽課、學(xué)習(xí)也不少,。本學(xué)期我校數(shù)學(xué)組積極開展各類業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)活動,，并經(jīng)常組織老師外出聽課、學(xué)習(xí),，給了我們數(shù)學(xué)教師很好的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的機會,。給我留下印象深刻的是在陽光中心小學(xué)聽了特級教師黃愛華的課和講座。使我更進一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo),，反思了以往工作中的不足,。作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師，我深知自己在教學(xué)上的不足，在教學(xué)過程中還存在太多的問題,，但是經(jīng)過這次的學(xué)習(xí),，我相信自己是有所收獲的。這樣些鮮活的案例和豐富的知識內(nèi)涵,，給了我具體的操作指導(dǎo),，使我的教育觀念進一步得到更新，真是受益匪淺,。下面是我通過學(xué)習(xí)獲得的點滴體會：

知識也有保質(zhì)期,。作為教師，實踐經(jīng)驗是財富,，同時也可能是羈絆,。因為過多的實踐經(jīng)驗有時會阻礙教師對新知識的接受，也能一時地掩蓋教師新知識的不足,，久而久之,，勢必造成教師知識的缺乏。缺乏知識的教師,，僅靠那點舊有的教學(xué)經(jīng)驗,，自然會導(dǎo)致各種能力的下降甚至是缺失，這時舊有的教學(xué)經(jīng)驗就成了阻礙教師教學(xué)能力的發(fā)展和提高的障礙,。在充分尊重教育者的基礎(chǔ)上,，強調(diào)打破教育霸權(quán)，用全新的,、科學(xué)的,、與時代相吻合的教育思想、理念,、方式,、方法武裝教育者的頭腦，使之打破其堅冰一樣的由陳舊的知識和經(jīng)驗累積起來的教育思想和理念,，那么,，在此基礎(chǔ)上建立起來的新的知識結(jié)構(gòu)和教學(xué)理念必然充滿生機和活力。

教師要充分信任兒童,，相信兒童完全有學(xué)習(xí)的能力,。把機會交給兒童，俯下身子看兒童的生活,，平等參與兒童的研究,。教師把探究的機會交給兒童，兒童就能充分展示自己學(xué)習(xí)的過程,，教師也就可以自如開展教學(xué)活動,。新課程實施的靈活性大,，讓教師覺的難以駕馭教學(xué)行為，課堂教學(xué)中表現(xiàn)為過多的焦慮和不安,。那么,，怎樣調(diào)動兒童的“思維參與”呢？應(yīng)當(dāng)創(chuàng)設(shè)情景,，巧妙地提出問題,，引發(fā)兒童心理上的認(rèn)知沖突，使兒童處與一種“心求通而未得,，口欲言而弗能”的狀態(tài),。同時，教師要解放兒童的雙手,，解放兒童的大腦,，解放兒童的眼睛，解放兒童的嘴巴,，解放兒童的空間,，給他們想、做,、說的機會,，讓他們討論、質(zhì)疑,、交流,，圍繞某一個問題展開辯論。教師應(yīng)當(dāng)讓兒童充分思考,，給兒童充分表達(dá)自己思維的機會,，讓學(xué)生放開說，并且讓盡可能多的兒童說,。這樣，兒童自然就會興奮,，參與的積極性就會高起來,，參與度也會大大提高，個體才能得到發(fā)展,。

在這里,，我突然感到自己身上的壓力變大了，要想不被淘汰出局,，要想最終成為一名合格的骨干教師,，就要更努力地提高自身的業(yè)務(wù)素。

小學(xué)教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)心得體會 業(yè)務(wù)工作心得體會感悟簡短篇四

透過這幾天的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),，受益匪淺,，感受頗多?，F(xiàn)將自己的感受總結(jié)如下：

一、教師務(wù)必具備職業(yè)道德,。作為教師,，我們除了要具備相關(guān)的專業(yè)技能以外，還務(wù)必具備相關(guān)的職業(yè)道德,。

首先,，作為教師我們要愛崗敬業(yè)，只有真心的喜歡這份工作我們才會用心的去做,，才能做好,。我們經(jīng)常說的一句話“興趣是最好的老師”只有對這份工作有興趣，才會有熱情,，才會努力,。所以要想干好這份工作，就先讓自己真心的喜歡它,。

其次,，作為教師我們就應(yīng)關(guān)愛自己的學(xué)生，現(xiàn)代教學(xué)已經(jīng)權(quán)利教學(xué)轉(zhuǎn)化為潛力教育,。作為老師我們要慈愛,。這一點我以前就做的不夠好，我會對學(xué)生大發(fā)脾氣,，會對他們大吼大叫,，總是用一種權(quán)力去約束學(xué)生。學(xué)生犯了錯誤我就會很生氣,，嚴(yán)厲的批評他們,。事后仔細(xì)想一想又覺得很后悔。古人說：“人非圣賢,，孰能無過,？”允許我們大人犯錯誤，也就應(yīng)允許孩子犯錯誤,。我們就應(yīng)冷靜的對待學(xué)生的錯誤,，在處理學(xué)生問題時，要學(xué)會尊重學(xué)生,，注意維護學(xué)生的自尊心,。要學(xué)會站在學(xué)生的角度看問題。對學(xué)生要寬容,，要給學(xué)生解釋的機會,，真正俘獲學(xué)生的心。新的學(xué)期我打算改變自己的管理策略,，做到三不“不生氣,，不大聲說話,，不盲目批評”，真正實現(xiàn)關(guān)愛教學(xué),，不依靠壓力和權(quán)力來逼迫學(xué)生學(xué)習(xí),，要用關(guān)愛去打動學(xué)生，讓他們從心里佩服老師,，真正做到“親其師,，信其道”。相信我的努力會有所收獲,，我很期盼,，也很有信心。相信我的關(guān)愛教學(xué)必須能成功,。

二,、終身學(xué)習(xí)俗話說“活到老，學(xué)到老”我們老師更就應(yīng)如此,，我們要給學(xué)生新鮮的水,，所以我們務(wù)必使自己成為源源不斷的活水，我們就務(wù)必時刻學(xué)習(xí),。做一個成功的教學(xué)者,，我們就務(wù)必樹立終身學(xué)習(xí)的目標(biāo)。我明白我們剛剛走出大學(xué)校門時,，我以為自己的學(xué)習(xí)生涯結(jié)束了,，走上工作崗位之后，我才發(fā)現(xiàn)自己的想法是錯誤的,，工作也是一種學(xué)習(xí),，工作中更需要不斷地學(xué)習(xí)。在這任教兩年,，我學(xué)到了不少知識,，這些都是我在學(xué)校中學(xué)不到的。開學(xué)以后我將教五年,，五年級的語文教學(xué)對教師的要求更高,，要求教師有較高的語文素養(yǎng)。要求學(xué)生要廣泛閱讀課外書,，同時也要求教師自身首先要有豐富的課外閱讀量。因此在以后的工作中除了完成必要地教學(xué)工作外,，我還要超多閱讀課外書,，認(rèn)真學(xué)習(xí)，隨時給自己充充電,。讓自己不至于知識枯竭,，不要讓自己成為一潭死水,。

三、學(xué)會做一個合格的老師可能說出來大多數(shù)不會相信,，他們會說,，你就是老師，怎樣還要學(xué)做老師呢,？以前我一向認(rèn)為自己就是老師,，只要上好課，批改好作業(yè),，輔導(dǎo)好學(xué)生就能夠了,。但是我這樣認(rèn)真做了這些以后，我發(fā)現(xiàn)只能給自己打70分,。經(jīng)過這次學(xué)習(xí)之后,，我才明白自己一向不會做老師，如果我想成為一名優(yōu)秀的人民教師,，要想在教育事業(yè)上作出點成績的話,，我務(wù)必先學(xué)會做一名幸福的教師，教師除了上課,，批作業(yè),，輔導(dǎo)學(xué)生以外，還有許多工作,，還有很多學(xué)問,。首先我們對待學(xué)生要一視同仁，堅信自己的學(xué)生就是最好的孩子,，正確看待孩子智商的差異,，對不同的孩子采取不同的教育方法。這樣我們就不會為有的學(xué)生成績差而大發(fā)脾氣,，我們就能夠心平氣和的看待差生,。其次，我要認(rèn)真分析自己的教學(xué)策略,，要精講精煉,，上課的時候教師不要講得太多，不要讓學(xué)生對教師產(chǎn)生依靠性,，要教會學(xué)生思考,，讓學(xué)生的主體地位得到真正的體現(xiàn)。本學(xué)期有很多略讀課文,，我打算把這些課文放手讓學(xué)生去講,。鍛煉學(xué)生的表達(dá)潛力，也鍛煉學(xué)生的勇氣,。還要讓學(xué)生適時的批改作業(yè),，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人,。

此外，我還要時刻給學(xué)生增加自信,，讓他們以飽滿的精神投入到學(xué)習(xí)中,，相信自信會創(chuàng)造奇跡。我要在教室里貼上這樣的橫幅“生命會因努力而精彩”,。四,、做一個幸福的老師大多數(shù)的老師都認(rèn)為教師這一職業(yè)注定不會幸福，每一天應(yīng)對的是愛闖禍的孩子,，大大小小的事情都等著老師去解決,，學(xué)生的學(xué)習(xí)也讓老師時刻生氣。我也是這樣,，我認(rèn)為自己很累,，每一天都在和學(xué)生生氣，時刻都是面帶怒容,。聽了陶老師的話以后,，我收獲很多，每一天生氣不能夠歸咎于學(xué)生,，這完全是因為我不夠大度,，不夠?qū)捜菟隆Ｌ绽蠋熣f：“宇宙浩渺無涯,，人之生存其中個性是與人相識相處,，都是一種天地機緣。因此,，我們務(wù)必珍惜”我們和學(xué)生相識一場,，是一種緣分，我們不要因為自己的一時沖動而破壞了這種完美的緣分,。這就要求我們要學(xué)會優(yōu)化自己的情緒,，把自己的煩惱弱化，陶老師說的好：“不要做一只杯子,，而要成為一個湖泊”我覺得自己以前就不會控制自己的情緒,，情緒不好時我會很不耐煩，致使學(xué)生不敢靠近我,。妨礙了師生之間的交流,。今后我要努力做一個湖泊，學(xué)會優(yōu)化自己的情緒,，時刻做學(xué)生眼中的快樂的老師,！

小學(xué)教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)心得體會 業(yè)務(wù)工作心得體會感悟簡短篇五

時刻樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，只有不斷學(xué)習(xí),，才能不斷提高自身的業(yè)務(wù)水平,，才能保證為學(xué)生創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)氛圍，針對本學(xué)期我的學(xué)習(xí)情況,，我總結(jié)的學(xué)習(xí)情況如下：

通過深入學(xué)習(xí)《課標(biāo)》《走進新課程——與課程實施者對話》等書籍,，不斷更新教育教學(xué)觀念，通過各種形式的學(xué)習(xí)進一步形成最新的教育理念,，指導(dǎo)我的教學(xué)實踐,。

1、利用一,、二周時間再次重溫《新課程標(biāo)準(zhǔn)》,，把課標(biāo)與所教學(xué)科內(nèi)容一一對照，明確課標(biāo)的目的,、內(nèi)容與實際意義,。再利用其余時間深入學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》，邊學(xué)習(xí)邊反思,，認(rèn)真撰寫自學(xué)筆記,，充分領(lǐng)會課標(biāo)的精神，把理論與實踐相結(jié)合,。

2,、按照開學(xué)初制定的讀書學(xué)習(xí)計劃，本學(xué)期重點學(xué)習(xí)《走進新課程——與課程實施者對話》這本書,，八章內(nèi)容分四個月學(xué)完,，通過學(xué)習(xí)認(rèn)真理解其中的內(nèi)容，為參加“卓越杯”教學(xué)大賽筆試奠定了基礎(chǔ),，為課改實踐積累了一定的理論經(jīng)驗,。

3、在教研活動中,，我認(rèn)真聽課,，充分體會新課標(biāo)的精神，學(xué)習(xí)其他教師優(yōu)秀的教學(xué)方式方法,，并認(rèn)真反思自己的教學(xué)工作,，發(fā)揚優(yōu)點，改正不足,，還虛心向他人求教,，指導(dǎo)自己的教學(xué)實踐，不斷提高自身的業(yè)務(wù)水平,。

4,、認(rèn)真參加進修學(xué)習(xí)，積極參與各級各類培訓(xùn)，并及時反思自己的教學(xué)工作,，在反思中思索今后的教學(xué)實踐,。通過網(wǎng)上學(xué)習(xí)、進修學(xué)習(xí)以及其他形式的培訓(xùn)幫助自己不斷汲取有關(guān)教育教學(xué)的最新理念,，探究適合學(xué)生的教學(xué)方式,，并認(rèn)真聽取學(xué)生的想法，熱門思想?yún)R報不斷改進教學(xué)方式,。

總之,，通過學(xué)習(xí)使我高度樹立了最新的教育理念，幫助自身提高理論水平,，以課堂教學(xué)為主陣地實施新課標(biāo),，促進新課改，樹立自己獨特的教學(xué)風(fēng)格,。

以上是我的學(xué)習(xí)總結(jié),，我認(rèn)為學(xué)習(xí)就是一條漫長的路，只有不斷學(xué)習(xí)才能充實自我,，發(fā)展自我,，才能更好的實現(xiàn)自己的人生觀、價值觀,，“書山有路勤為徑,，學(xué)海無涯苦作舟”我認(rèn)為我學(xué)習(xí)的還不夠充足，還應(yīng)加大學(xué)習(xí)力度,，所以,，我將永不停歇的在學(xué)習(xí)的道路上奮進！

小學(xué)教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)心得體會 業(yè)務(wù)工作心得體會感悟簡短篇六

今年4月,，我有幸被醫(yī)院選送到xx附院進修,，我知道這是院領(lǐng)導(dǎo)對我的關(guān)懷與信任，同時也是對我自身的一次挑戰(zhàn),。通過在xx附院普外科的進修學(xué)習(xí),，使我增長了知識、提高了技能,、拓寬了視野,，認(rèn)清了我們與上級醫(yī)院存在的差距，明確了自己今后的學(xué)習(xí)發(fā)展方向,，為今后的學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)技能培訓(xùn)奠定了堅實的基礎(chǔ)?，F(xiàn)將一個月進修所學(xué)心得總結(jié)如下：

我所在的xx附院普外科共設(shè)47張病床，最多加床40張,。護理人員19人,，進修1人，實習(xí)1人，試工5人,。

每天大家在完成本職工作的同時又互相協(xié)作,，確保病房的護理質(zhì)量。另外還配有專職衛(wèi)生工,，負(fù)責(zé)衛(wèi)生服務(wù),。醫(yī)院還配有營養(yǎng)師，可以根據(jù)患者疾病的特點和個人要求提供的營養(yǎng)菜譜,，幫助患者制定健康飲食計劃。通過人事的周密設(shè)置,，各人按職責(zé)行事,，使病人感到入院后即有一種安全感，一切盡在醫(yī)護人員的呵護之中,。

病區(qū)非常安靜,，完全沒有高談闊論的現(xiàn)象，沒有無所顧忌的談笑,，每個人都注意控制自己的音調(diào),。病房很清潔，每個病區(qū)均有清潔工的詳細(xì)工作流程安排,。除了日常工作安排外,，一周的每一天還安排了工作重點。因此加床多,，有些物品雖然很舊,，但病房整體顯得非常清潔。

我們感受到醫(yī)護人員對患者的關(guān)愛是發(fā)自內(nèi)心的,，對病人及病人家屬關(guān)懷備至,，真正做到了優(yōu)質(zhì)服務(wù)。他們對病人提出的合理要求都盡量滿足,，如果因故不能及時做到,，則非常客氣地對他們說“麻煩你等等,，我處理完手頭的事情就馬上與您聯(lián)系”,。如果病人家屬想咨詢病情，護士會馬上聯(lián)系醫(yī)生,。他們把“請”,、“謝謝”、 “對不起”等文明用語常掛嘴邊,，就算是同事之間也是如此,，體現(xiàn)了一種高尚的素養(yǎng)。在語言溝通方面，她們也很講究措辭,、態(tài)度,、語氣和方式。尊重他人的宗教信仰,，說話時永遠(yuǎn)面帶微笑,。即使是患者在發(fā)怒時，也要保持職業(yè)形象,。如果有患者對某護士的服務(wù)不滿意,，可以投訴，在誤會解除之前,，這位護士將盡量避免接觸該患者,，以免加深不愉快的印象。正因為醫(yī)護人員優(yōu)良的服務(wù)和個性化人性化的護理管理,，為醫(yī)院構(gòu)建了和諧的醫(yī)患關(guān)系,，一定程度上避免了醫(yī)療糾紛的產(chǎn)生。

xx附院的護士們除了視病人為親人外,，她們的敬業(yè)精神也深深地感染了我,。首先，她們每天能夠堅持提前半小時到達(dá)單位,，而且是帶著快樂的心情來上班,。其實她們的護理工作是非常繁重而瑣碎的，除了做好大量的基礎(chǔ)護理以外,，還要配合醫(yī)生完成很多診療性的工作,，即便這樣，她們依然會把自己主管的病人整理的清爽干凈,，她們認(rèn)為讓病人感覺舒適,、愉悅才是護理的意義所在。其次,，她們能夠?qū)Υ魏位颊叨家灰曂?，護理臨床工作細(xì)致入微?；颊呷朐簳r,，護士熱情的接待，由主管責(zé)任組長介紹病房環(huán)境及注意事項,，交代的非常仔細(xì)(如：如何使用呼叫器,、怎么調(diào)節(jié)空調(diào)、淋浴器如何使用,、如何辦理就餐卡,、什么時間來床頭定餐等),，做檢查前可以預(yù)約，檢查單也由工作人員負(fù)責(zé)取回,。另外要特別推薦的是,，她們晨間護理做的非常扎實，責(zé)任組長(不參與具體治療工作)進病房先向患者問“早上好,！”,，詢問夜間睡眠情況和早晨飲食情況，然后掃床整理床單元,。她們最主要的工作就是和患者交流,，手把手教會患者功能鍛煉，給予健康宣教,，詢問患者有何不適,？有什么需要？記錄于隨身攜帶的工作備忘本上及時處理和解決,。每班次交接班時，都要對手術(shù),、臥床不能翻身的,、病危病重者、需特殊交班的患者進行床頭交接班,，并且翻身檢查有無壓瘡發(fā)生,。老年患者如無家屬陪同，口服藥必須協(xié)助服下方可離開,。合理優(yōu)化工作流程,，有更多的時間關(guān)心、幫助病人,，例如：治療車,，規(guī)定好所放的物品，每班及時補充,，減少護士在護士站和治療室的工作時間,，真正做到把護士交給病人。在這里時時處處都體現(xiàn)出細(xì)致溫馨的護理服務(wù),，如做完手術(shù)第一次下床時必須有護士指導(dǎo)才能下地,，出院時護士必須送至電梯口等等。

一個月的進修時間很快過去了,，在xx附院學(xué)習(xí),，使我對一些先進的學(xué)科理念有了更進一步的了解，在理論知識和實踐技能方面都有了一定提高,，更重要的是視野的開拓,、思維的拓寬,、理念的轉(zhuǎn)變是我最大的收獲?？傮w實現(xiàn)了既定目標(biāo),，圓滿完成進修任務(wù)，贏得帶教老師的好評,。同時也使認(rèn)清了我們與上級醫(yī)院存在的差距,，并明確了自己今后的學(xué)習(xí)發(fā)展方向。在今后的工作中,，我將結(jié)合進修所得使自身工作得到進一步提高,，同時爭取將外院好的、先進的理念和做法結(jié)合我們的實際情況,，在我院進行落實運用,，為我院的跨越發(fā)展做出自已最大的貢獻(xiàn)。

小學(xué)教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)心得體會 業(yè)務(wù)工作心得體會感悟簡短篇七

今天,，在“讓我們一同成長”的首次業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)培訓(xùn)中,，中和中心小學(xué)的校本教研工作又翻開了嶄新的一頁。望著多媒體教室里那長長的會議桌,，擠擠挨挨坐滿了人,，看著中和中心小學(xué)的語文教研組在不斷地蓬勃壯大，身為其中的一員感覺好高興,。

雖然人數(shù)變了,，但地點沒變，學(xué)習(xí)的內(nèi)容也沒變,。重溫《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》,，學(xué)習(xí)學(xué)校的《校本教研制度》、《問題記錄制度》,、《聽評課制度》,。但每一次的學(xué)習(xí)心得也有所不同，在聆聽與學(xué)習(xí)中找差距,，尋不足,，以便為自己定好本學(xué)期的教學(xué)計劃奠定基礎(chǔ)。

重溫《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》讓我再次深入地審視自己的教學(xué),，是否以新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo),，讓我再次深入地思考應(yīng)怎樣讓新課程理念在我的語文課堂上大放異彩，讓我再次深入地琢磨應(yīng)怎樣讓才能讓我的學(xué)生在我的課堂上得到語文知識,、技能的全面提升,，得到語文素養(yǎng)的滋潤和熏陶，同時也讓我再次衡量一下我對學(xué)生的評價是否客觀,、公正,，是否符合新課程的評價目的和要求……

學(xué)習(xí)學(xué)校的一系列的校本教研制度,，讓我再次衡量一下自己是否還有那些地方做得不夠好，那些地方還有待我在本學(xué)期進一步改進,，讓我再次思考本學(xué)期如何和校本教研同成長,，如何為學(xué)校的校本教研工作奉獻(xiàn)我的微薄之力……

學(xué)習(xí)就是為了促進，就是為了引發(fā)思考,，就是為了彌補不足……

老師們,，讓我們在新的學(xué)期里繼續(xù)揚帆起航，乘風(fēng)破浪,，相信有付出就會有收獲,，讓我們預(yù)祝在期末我們都能滿載而歸吧！