總結(jié)是寫(xiě)給人看的,，條理不清,，人們就看不下去,，即使看了也不知其所以然,，這樣就達(dá)不到總結(jié)的目的。怎樣寫(xiě)總結(jié)才更能起到其作用呢,？總結(jié)應(yīng)該怎么寫(xiě)呢,？以下是小編為大家收集的總結(jié)范文，僅供參考,，大家一起來(lái)看看吧,。

課題研究工作總結(jié)摘要篇一

規(guī)范管理。教科學(xué)習(xí)經(jīng)常化,。注重引導(dǎo)教師結(jié)合學(xué)科教學(xué),，學(xué)習(xí)教育科研理論及新課程理論。

為切實(shí)轉(zhuǎn)變教師的教育觀,、教學(xué)觀,、學(xué)生觀、教師觀和課程提供理論支撐,，為拓寬教師理論學(xué)習(xí)的渠道,，組織教師“走出去”認(rèn)真學(xué)習(xí)，同時(shí)堅(jiān)持“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”的方略,，邀請(qǐng)教育科研的行家來(lái)校做專題講座,。校本研究制度化。校本研討校級(jí)活動(dòng)形式多樣,，結(jié)合課改要求,，主題鮮明,，內(nèi)容豐富,。每周有活動(dòng)、有研討,。有以增強(qiáng)課題研究實(shí)效為目標(biāo)的課題研討活動(dòng),，有以促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)為目的的聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng)……每學(xué)期全校性教育科研活動(dòng)四次,，每月各級(jí)各類課題組至少活動(dòng)一次,。

教科室與教導(dǎo)處協(xié)作，十分重視課堂教學(xué)研究,，學(xué)校開(kāi)展“集體備課”“創(chuàng)建研討課”等活動(dòng),，教師的教研活動(dòng)均體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)，課堂教學(xué)質(zhì)量得到顯著提高,。領(lǐng)導(dǎo)以身作則,，帶領(lǐng)全員參與。姜校長(zhǎng)科研意識(shí)強(qiáng),。

盡管工作繁忙,，他帶頭搞課改、做研究,、寫(xiě)體會(huì)文章,。他結(jié)合本校實(shí)際主持市級(jí)“xx”規(guī)劃課題。老師們?cè)谒膸ьI(lǐng)下,，結(jié)合教學(xué)實(shí)踐將本校承擔(dān)的研究課題滲透于學(xué)科教學(xué)之中,，聯(lián)系課堂教學(xué)寫(xiě)出了篇篇膾炙人口的文章。

科研室在校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)下積極工作，發(fā)揮了研究和管理的職能,。學(xué)校將教育科研列入了整個(gè)學(xué)校工作計(jì)劃并有必要的經(jīng)費(fèi)投入,，制定并實(shí)施了教育科研管理制度和獎(jiǎng)勵(lì)條例，學(xué)校有比較完備的科研檔案,。促進(jìn)了教師科研水平的提高,。

學(xué)校《加強(qiáng)校園文化建設(shè)提高育人功效的創(chuàng)新實(shí)踐研究》這一課題已經(jīng)進(jìn)入關(guān)鍵時(shí)期,，我們將該研究課題有機(jī)滲透到課堂教學(xué)之中,。主要在以下五方面進(jìn)行了探索：

第一，要使學(xué)生理解學(xué)習(xí)的目的,，明確學(xué)習(xí)的目標(biāo);

第二,，結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)，將課組織得新穎有趣;

第三,，激發(fā)學(xué)生的成功感,，要使全班學(xué)生包括待進(jìn)步生都能獲得成功;

第四，開(kāi)展學(xué)習(xí)競(jìng)賽;

第五,，及時(shí)反饋,、正確評(píng)價(jià)、適時(shí)進(jìn)行表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì),。把這些探索分解到了各個(gè)年級(jí)中的學(xué)科之中,，收到了成效。

另外,，我們還圍繞課題研究,，加強(qiáng)教師學(xué)習(xí)和培訓(xùn)工作。提供書(shū)目,，要求老師自學(xué),，并寫(xiě)讀書(shū)筆記;請(qǐng)專家來(lái)校講課，學(xué)習(xí)課改理論,，使教師改變教研觀念;提供參加各級(jí)各類培訓(xùn)的機(jī)會(huì),，定期對(duì)教師進(jìn)行集體培訓(xùn)和分科培訓(xùn)，如專題講座,、教學(xué)研討會(huì),、經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)、案例分析等,，培訓(xùn)的內(nèi)容傾重新課程實(shí)施過(guò)程中所面臨的問(wèn)題;引導(dǎo)教師通過(guò)對(duì)自身現(xiàn)狀的分析,，制定自我發(fā)展規(guī)劃和每年學(xué)習(xí)計(jì)劃;幫助教師建立個(gè)人成長(zhǎng)記錄袋。

1,、做好了全校教師的組稿和推薦工作,。本學(xué)期，全校老師在市級(jí)以上投稿科研論文20篇。

2,、為總結(jié)提煉教師的研究成果,，分別編輯了校科研探索報(bào),、教師論文集,、教育教學(xué)案例、研究成果專集等,。

3,、加強(qiáng)了科研室的自身建設(shè)。一是加強(qiáng)了自身的理論學(xué)習(xí),，帶頭學(xué)理論,、寫(xiě)文章;二是網(wǎng)上交流探索學(xué)習(xí);三是做好了相關(guān)資料的匯總和上報(bào)工作。

總之,，我們將課題的研究與學(xué)科教學(xué),、德育教育、創(chuàng)建工作等有機(jī)整合,，以科興教,，改觀了學(xué)校面貌。教師通過(guò)教育科研加快了專業(yè)成長(zhǎng),，教師們的業(yè)務(wù)水平在整體上有了很大提高,。

課題研究工作總結(jié)摘要篇二

“小學(xué)語(yǔ)文知識(shí)積累方法初探”是我校語(yǔ)文教研組結(jié)合學(xué)科教學(xué)實(shí)際于20xx年9月提出并申報(bào)的課題,。兩年來(lái),，在縣教研室的精心指導(dǎo)下，學(xué)校堅(jiān)持以新課程改革為突破口,，以課題研究為切入點(diǎn),，全體課題組成員積極參與，認(rèn)真實(shí)踐,，使教研工作負(fù)有一定成效,，取得了一定的理論價(jià)值和實(shí)踐價(jià)值的成果，盡管它是一只羽毛未豐,，舉步蹣跚的丑小鴨,，但畢竟使語(yǔ)文課堂中的積累方法取得了突破性進(jìn)展，達(dá)到了預(yù)定目標(biāo)?，F(xiàn)將兩年來(lái)課題研究工作總結(jié)如下：

當(dāng)研究課題申報(bào)后,，學(xué)校成立了領(lǐng)導(dǎo)小組和課題研究小組，認(rèn)真做到研究課題,、人員,、獎(jiǎng)金、獎(jiǎng)懲四落實(shí)。確保課題研究工作有序開(kāi)展,。課題研討共劃分為以下三個(gè)階段進(jìn)行：

1,、課題研究準(zhǔn)備籌劃階段（20xx年9月——20xx年10月）認(rèn)真組織課題組成員，討論搜集有關(guān)文獻(xiàn),，確定研究?jī)?nèi)容,，制定研究目標(biāo)、途徑,、方法,，撰寫(xiě)實(shí)驗(yàn)研究方案。

2,、課題研究實(shí)施試驗(yàn)階段（20xx年11月——200808年3月）組織教師根據(jù)研究方案指定的課題,，積極開(kāi)展形式多樣的研討活動(dòng)，通過(guò)組織對(duì)有關(guān)文獻(xiàn)的學(xué)習(xí),，撰寫(xiě)論文,，交流心得、反思,，開(kāi)展教學(xué)設(shè)計(jì),，不斷完善和創(chuàng)新在抓好典型引路的基礎(chǔ)上，探索出閱讀教學(xué)的個(gè)性教學(xué)特點(diǎn)和規(guī)律,。

3,、課題研究完善總結(jié)階段（20xx年4月——20xx年6月）通過(guò)在第二階段的教學(xué)時(shí)間上，要求課題組成員認(rèn)真反思,，理論與實(shí)踐研究的成果整理檔案,，形成課題研究結(jié)題報(bào)告，接受上級(jí)驗(yàn)收評(píng)估,。

課題研究小組成員緊密圍繞“語(yǔ)文知識(shí)積累方法初探”這一主課題,，廣泛探索適應(yīng)于新課程要求下的農(nóng)村小學(xué)語(yǔ)文知識(shí)積累教學(xué)方法，認(rèn)真做到了五個(gè)堅(jiān)持：

一是堅(jiān)持理論學(xué)習(xí)不放松,，每個(gè)課題組成員堅(jiān)持每周搜集資料,，強(qiáng)化語(yǔ)文知識(shí)積累教學(xué)理論指導(dǎo)；

二是堅(jiān)持每學(xué)期上好一節(jié)公開(kāi)課,，在課堂教學(xué)中找規(guī)律,；

三是堅(jiān)持每學(xué)期寫(xiě)好一篇相關(guān)小論文或教學(xué)反思從理論與實(shí)踐的結(jié)合部創(chuàng)特色；

四是在學(xué)生學(xué)習(xí)效果上求論證,；

五是課題成員堅(jiān)持在相互交流,，研討中提升自我。

我們通過(guò)文獻(xiàn)學(xué)習(xí),、課堂實(shí)踐,、調(diào)查反思,，總結(jié)提高的課研思路，組織看優(yōu)質(zhì)課例光碟,，進(jìn)行優(yōu)質(zhì)課堂技能競(jìng)賽撰寫(xiě)的論文反思等有效研究,，使課題研究?jī)?nèi)容得到了全面落實(shí)，課題研究的目標(biāo)基本實(shí)現(xiàn),，其成果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1,、通過(guò)學(xué)生豐富的知識(shí)積累在語(yǔ)文教學(xué)課堂上學(xué)生豐富的語(yǔ)言及語(yǔ)言組織能量得到了提高，改變了以往的以教師為主體的教學(xué)方式,，還極大地培養(yǎng)了學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，提高了學(xué)生整體語(yǔ)文素養(yǎng)。語(yǔ)文知識(shí)積累普遍注重了“理論性,、實(shí)踐性,、個(gè)性化、創(chuàng)新性”的教學(xué)原則,，經(jīng)抽樣調(diào)查顯示,，六⑴班學(xué)生對(duì)知識(shí)積累興趣由試驗(yàn)前67％到試驗(yàn)后89％，增加了22個(gè)百分點(diǎn),。07年春對(duì)一年級(jí)學(xué)生期末檢測(cè)“積累運(yùn)用”部分抽樣顯示平均提升9,。5分，07年春對(duì)五年級(jí)學(xué)生期末檢測(cè)作文部分抽樣顯示平均得分提升4,。27分,。由此充分看出學(xué)生整體語(yǔ)文水平大大提高。

2,、學(xué)生對(duì)語(yǔ)文知識(shí)積累教學(xué)學(xué)習(xí)興趣普遍高漲,。

通過(guò)調(diào)查問(wèn)卷，學(xué)生對(duì)試驗(yàn)后語(yǔ)文課堂閱讀教學(xué)的喜歡率與試驗(yàn)前相比均有提高（如四年級(jí)試驗(yàn)前積累喜歡率33％到試驗(yàn)后為87％）

3,、教師業(yè)務(wù)素質(zhì)得到了提高,。何祖鋒同志撰寫(xiě)的《抓住知識(shí)拓展,，落實(shí)創(chuàng)新實(shí)踐》一文07年在中華創(chuàng)新教育論壇中發(fā)表,。《根據(jù)文章類型選擇閱讀方法》07年獲省教育協(xié)會(huì)三等獎(jiǎng),。任亞麗同志撰寫(xiě)的《后進(jìn)生在教師鼓勵(lì)中的成長(zhǎng)》07年獲省教育協(xié)會(huì)三等獎(jiǎng),。夏慧同志撰寫(xiě)的《開(kāi)發(fā)學(xué)生內(nèi)在潛能，加強(qiáng)語(yǔ)文素質(zhì)教育》07年獲縣一等獎(jiǎng),，蘇曉琴同志撰寫(xiě)六年級(jí)語(yǔ)文教案06年獲市級(jí)三等獎(jiǎng),。

在“語(yǔ)文知識(shí)積累方法初探”中課題成員全身心投入研討之中，創(chuàng)出了展現(xiàn)自身教學(xué)特色的新模式,，如何祖鋒同志撰寫(xiě)的《語(yǔ)文知識(shí)積累三點(diǎn)不可忽視》周桂蘭,、韓傳榮同志撰寫(xiě)的《詞語(yǔ)積累方法初探》等從不同側(cè)面折射出了“語(yǔ)文知識(shí)積累方法”多樣化,、新穎化，有效地激發(fā)了學(xué)生的積累興趣,，培養(yǎng)了學(xué)生的良好習(xí)慣,，促進(jìn)了語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的提高。

本次課題研究極大地提高了教師研究教學(xué)的積極性,，雖是“摸著石頭過(guò)河”,，但通過(guò)課題研究增強(qiáng)了教師的自信心。因?yàn)檎n題研究組成員在課題的研究中得到了成長(zhǎng),。我們將認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，將研究成果在鄉(xiāng)內(nèi)小學(xué)推廣，在校其他學(xué)科推廣應(yīng)用,。組織研究成果突出的研究者為全校教師上示范課,。

通過(guò)本次教研，我們將更好地開(kāi)展校本教研工作,，以中心小學(xué)教研組為龍頭,，輻射各完小，形成鄉(xiāng)校課題研究網(wǎng)絡(luò),，大興科研興校,，科研興教之風(fēng)。

我們?cè)谕晟埔呀Y(jié)題的課題基礎(chǔ)上,，圍繞新課題改革的實(shí)際,，緊密聯(lián)系實(shí)際汲取成功經(jīng)驗(yàn)，克服研究中的不足,，確立新課題,，使研究工作再上新臺(tái)階，以達(dá)到優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu),，優(yōu)化教學(xué)手段,，提高課堂教學(xué)效益之目的。使廣大教師由普通型向?qū)I(yè)型,、學(xué)者型教師轉(zhuǎn)變,，讓我校教師在課題研究工作上由“羽毛未豐”向展翅騰飛的大雁一樣凌空翱翔。去擁抱又一個(gè)燦爛的科研春天,！

課題研究工作總結(jié)摘要篇三

1,、參考文獻(xiàn)法：即查閱相關(guān)的資料，認(rèn)真系統(tǒng)的學(xué)習(xí)有關(guān)的理論和他人的經(jīng)驗(yàn)性文章提高自己的業(yè)務(wù)水平,。學(xué)習(xí)相關(guān)研究材料,，進(jìn)行強(qiáng)有力的理論支撐，并結(jié)合學(xué)生的實(shí)際制定研究方案,，指導(dǎo)課題研究,；

2,、調(diào)查分析法：通過(guò)調(diào)查，分析了解學(xué)生英語(yǔ)詞匯聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力的現(xiàn)狀,，為課題研究進(jìn)行更直接有效的指導(dǎo),；

3、行動(dòng)研究法：在日常教育教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,、解決問(wèn)題,、思考、研究,、提高：

（1）通過(guò)各種不同的有效的學(xué)習(xí)英語(yǔ)詞匯的方法,，幫助學(xué)生正確掌握單詞；

（2）通過(guò)調(diào)查,，對(duì)兩個(gè)班級(jí)學(xué)生就詞匯使用及記憶等方面進(jìn)行對(duì)比,，尋求有效的詞匯教學(xué)方法；

（3）通過(guò)課題研究提高學(xué)生學(xué)習(xí)及掌握英語(yǔ)詞匯的興趣和能力,。

4,、個(gè)案研究法：圍繞典型對(duì)個(gè)人開(kāi)展研究，以尋求有效提高學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力的方法,；

5,、對(duì)比測(cè)試法：在課題開(kāi)始和結(jié)束時(shí)，分別對(duì)本冊(cè)教材中的四會(huì)單詞進(jìn)行檢測(cè),，對(duì)比成績(jī)的變化,。以本校六年制四年級(jí)兩個(gè)班為實(shí)驗(yàn)班，研究過(guò)程在教學(xué)常態(tài)下進(jìn)行,。

6,、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法：重視資料積累，對(duì)研究活動(dòng)中取得的經(jīng)驗(yàn),、體會(huì)及時(shí)進(jìn)行總結(jié)歸納,，形成研究的規(guī)律及方法。

1,、準(zhǔn)備階段（20xx年1月—20xx年2月）收集相關(guān)資料,，學(xué)習(xí)有關(guān)理論文獻(xiàn)，尋找理論依據(jù),，明確實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo),，提煉先進(jìn)理論經(jīng)驗(yàn)，制定論證課題研究方案和具體實(shí)施設(shè)計(jì),，申報(bào)課題。

2,、實(shí)施階段（20xx年3月—20xx年9月）

（1）根據(jù)研究?jī)?nèi)容制定實(shí)施計(jì)劃,，組織實(shí)施,。

（2）進(jìn)行理論學(xué)習(xí)，構(gòu)建基本操作模式,，深化課題涉及的相關(guān)評(píng)價(jià)指標(biāo)與實(shí)施方法,。

（3）組織課題研究，在取得初步成效的基礎(chǔ)上,，進(jìn)行階段成果匯報(bào),，將研究成果逐步推廣，加大實(shí)驗(yàn)論證力度,。

3,、總結(jié)階段（20xx年10月—20xx年11月）

（1）整理有關(guān)研究的過(guò)程性資料，分析各種數(shù)據(jù),。

（2）匯集各種實(shí)驗(yàn)材料,，歸納總結(jié)研究成果。

（3）撰寫(xiě)實(shí)驗(yàn)結(jié)題報(bào)告,，接受課題鑒定組的評(píng)估鑒定,。

1、讀書(shū)筆記,，發(fā)表在課題博客中,；

2、課例分析,，發(fā)表在課題博客中,；

3、寫(xiě)作論文,，已上交學(xué)校,、教研室。

論文題目：《運(yùn)用多媒體,，提高英語(yǔ)課堂效率》

《運(yùn)用歌謠掌握英語(yǔ)詞匯》等

4,、結(jié)題報(bào)告。

（一）調(diào)查研究

20xx年3月到4月期間,，主要用調(diào)查法,，訪談法及測(cè)試法對(duì)學(xué)生情況進(jìn)行了全方面的細(xì)致了解。

（二）發(fā)現(xiàn)問(wèn)題

在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生在詞匯的學(xué)習(xí)上都存在問(wèn)題,，歸納一下主要表現(xiàn)在心理方面,、詞匯方面、方法問(wèn)題幾個(gè)方面,。

（三）解決問(wèn)題

針對(duì)存在的問(wèn)題,，從多方面入手探索激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高其英語(yǔ)詞匯的運(yùn)用能力的途徑,，探索怎樣轉(zhuǎn)變學(xué)生詞匯學(xué)習(xí)思路,，調(diào)整英語(yǔ)詞匯教學(xué)內(nèi)容,，并努力創(chuàng)新詞匯教學(xué)方法。

1,、深入了解詞匯學(xué)習(xí)現(xiàn)狀,，因材施教；

2,、激活學(xué)生詞匯學(xué)習(xí)興趣,；

3、克服了學(xué)生對(duì)詞匯學(xué)習(xí)的心理障礙,；

4,、學(xué)生考試成績(jī)顯著提高；

5,、學(xué)生的詞匯量增多,，單詞書(shū)寫(xiě)、應(yīng)用能力增強(qiáng),；

6,、總結(jié)了多種認(rèn)讀和記憶單詞的方法和單詞的教學(xué)模式。

在教學(xué)中還存在著很多不足,，要注意不同學(xué)生的差異性,，學(xué)生運(yùn)用單詞說(shuō)句子的能力較差，特別是閱讀能力有待提高,。要想靈活運(yùn)用單詞,，還要多給學(xué)生創(chuàng)設(shè)詞匯運(yùn)用的場(chǎng)景，真正發(fā)揮英語(yǔ)詞匯的作用,。

課題研究工作總結(jié)摘要篇四

光陰荏苒,，歲月如梭。轉(zhuǎn)眼間本學(xué)期的工作已經(jīng)接近尾聲,?；厥妆緦W(xué)期的工作，在課題研究方面,，主要做出了以下的成績(jī),。下面是學(xué)期的課題工作小結(jié)：

學(xué)期初，根據(jù)學(xué)校課題組要求,，制定了個(gè)人課題研究工作計(jì)劃,。并在本學(xué)期中圍繞“各學(xué)科教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生積極心理品質(zhì)的研究”這一課題進(jìn)行研究，積極配合,。并取得很好的成績(jī),，本學(xué)期是課題研究的重要階段，課題研究成果在大家的共同努力下已經(jīng)略有成效。

本學(xué)期,，我們課題組在領(lǐng)導(dǎo)的重視下,，加強(qiáng)了教師的理論學(xué)習(xí),，本學(xué)期我校理論集中學(xué)習(xí)4次,，通過(guò)理論學(xué)習(xí)使我們?cè)谘芯康倪^(guò)程中明確了方向，對(duì)課題研究有了更深入的理解與認(rèn)識(shí),。

本學(xué)期,，我校進(jìn)行了五個(gè)課題的研究，我有幸參加了其中的一個(gè),，并在研究中有針對(duì)性的加以總結(jié),。我主要做了以下幾個(gè)工作：

1、學(xué)習(xí)教育理論知識(shí),，努力提高自身的理論水平,。

2、每月按時(shí)參加學(xué)校的課題集中研究學(xué)習(xí),，并認(rèn)真撰寫(xiě)學(xué)習(xí)筆記,。

3、跟蹤觀察學(xué)生個(gè)案,，并及時(shí)解決學(xué)生的心理問(wèn)題,，在課堂和課后積極培養(yǎng)學(xué)生的良好的心理品質(zhì)。每月都在詳細(xì)做好觀察記錄,。

4,、每月及時(shí)更新教師博客，把科研進(jìn)展情況和個(gè)案分析發(fā)表在教師博客上,，以便課題組老師們共享,。

5、在課余和休息時(shí)間瀏覽課題組其他成員老師的博客,，互相學(xué)習(xí)溝通,。

課題研究，是教師提升自己的重要方式,。本學(xué)期,，課題組進(jìn)行了說(shuō)課評(píng)課活動(dòng)，在每次的活動(dòng)中,，我都能認(rèn)真學(xué)習(xí),、做好記錄，和課題組的老師細(xì)心溝通,，交流,，并把評(píng)課意見(jiàn)上傳到個(gè)人博客上。在評(píng)課的過(guò)程中，我覺(jué)得自己收獲很大,，學(xué)到很多新的理論知識(shí),。提升了自己的理論水平。

這一學(xué)期的工作圓滿結(jié)束,，在課題研究過(guò)程中我們遇到了很多困難和問(wèn)題,，但是我們從中收獲更多的是快樂(lè)，這份快樂(lè)充實(shí)了我的生活,，也充實(shí)了我自己,。讓我對(duì)自己的工作有了更準(zhǔn)確的目標(biāo)與追求。在今后的課題研究中,，我會(huì)更加努力鉆研,，盡心盡力做好自己的每一份工作。

課題研究工作總結(jié)摘要篇五

幼兒由家庭走向幼兒園,是其成長(zhǎng)過(guò)程中的一個(gè)重要的轉(zhuǎn)折點(diǎn),。然而很多幼兒都會(huì)經(jīng)歷分離焦慮的體驗(yàn),。分離焦慮是指幼兒與親人分離所表現(xiàn)出來(lái)的一種不安情緒和行為，是幼兒對(duì)陌生環(huán)境和陌生人產(chǎn)生不安全感和害怕感的反應(yīng),。每學(xué)年新生入園時(shí),，我們總會(huì)看到很多孩子因?yàn)槊媾R和家長(zhǎng)的分離而哭鬧，有的孩子因?yàn)楹ε路蛛x甚至自殘,，不愿進(jìn)食,，不愿午休，不參與活動(dòng)等等現(xiàn)象足以說(shuō)明了,，孩子的焦慮情緒直接影響孩子的身心健康,。如何減緩幼兒的這種焦慮情緒，幫助幼兒克服焦慮,，縮短適應(yīng)期,，培養(yǎng)幼兒積極的入園情緒。我園據(jù)此開(kāi)展了《緩解新入園幼兒情緒焦慮的行動(dòng)研究》的課題研究,。

（一）幼兒入園前全面家訪,，增進(jìn)和幼兒之間的情感交流。

情感教育是人情商培養(yǎng)的主要途徑,，人在接觸社會(huì)時(shí),，總是會(huì)對(duì)現(xiàn)實(shí)中的任何事產(chǎn)生情感體驗(yàn)。幼兒情感教育的是否成功直接決定著一個(gè)孩子長(zhǎng)大后的為人處世,，對(duì)幼兒將來(lái)良好習(xí)慣的形成和培養(yǎng)起到不可估量的作用,。入園前與孩子充分接觸，增進(jìn)情感,，是減少孩子入園后對(duì)陌生環(huán)境和事物產(chǎn)生焦慮的很好方法,。我們?cè)谛律變喝雸@前,，采取家訪的方式，深入孩子家庭了解孩子,，消除孩子陌生感,。

與家長(zhǎng)聊一聊。在九月份,，讓新生班級(jí)教師兩人一組深入幼兒家庭,，通過(guò)和家長(zhǎng)聊一聊，來(lái)了解家長(zhǎng)對(duì)幼兒入園的準(zhǔn)備情況和期望,；并通過(guò)和家長(zhǎng)聊天了解孩子的生活習(xí)慣,、性格特點(diǎn),，從而在開(kāi)學(xué)后能對(duì)孩子進(jìn)行針對(duì)性的照顧和培養(yǎng),。

與孩子抱一抱。教師在幼兒家里,，與孩子通過(guò)玩玩小游戲,、抱一抱、親一親等形式,，來(lái)消除把彼此的陌生感,。這時(shí)候教師要盡可能的放下教師的身份，與孩子平等對(duì)話,，從而讓孩子對(duì)教師產(chǎn)生“正印象”,，使幼兒對(duì)老師產(chǎn)生信賴感和依賴感。

（二）創(chuàng)設(shè)溫馨的育人環(huán)境,，緩解幼兒的入園焦慮,。

溫馨、舒服的幼兒園環(huán)境是幼兒的隱性教育,。它能夠很好與幼兒發(fā)生無(wú)聲的對(duì)話,，起到積極地教育作用?！队變航逃笇?dǎo)綱要》中指出：“環(huán)境是重要的教育資源,，應(yīng)通過(guò)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和作用，有效地促進(jìn)幼兒的發(fā)展,。

物質(zhì)環(huán)境方面,。本學(xué)期九月開(kāi)學(xué)初，我們就根據(jù)的幼兒特點(diǎn)和各班實(shí)際對(duì)活動(dòng)室的各空間進(jìn)行了全面而富有創(chuàng)意的布設(shè),。幼兒一走進(jìn)幼兒園,，就能看到我們精心布置的“蔬菜水果”掛飾，通過(guò)制作精美的卡通圖案背景,，再配上淺顯易懂的標(biāo)語(yǔ),，讓孩子們和家長(zhǎng)一進(jìn)園就能感受到濃濃的文化氣息。在每層樓的樓道上，分別布置了孩子們喜歡的《繪畫(huà)墻》,、《墻面玩具》,，色彩明快的圖案，讓孩子們一看就能感受到這里一個(gè)五彩的樂(lè)園,。在班級(jí)的環(huán)境布設(shè)中,，小班布置了幼兒和家長(zhǎng)的合影照片墻，老師可以引導(dǎo)孩子們看一看,、親一親,，讓孩子感受到這兒也很熟悉。除此之外,，每個(gè)班級(jí)還分別布置了“娃娃家”,、“寶貝屋”等這些能讓新入園寶貝去扮演角色游戲的區(qū)角活動(dòng)。孩子們?cè)谇榫w焦慮時(shí)都能夠在這些地方找到一個(gè)安靜的角落,，或者一個(gè)人靜坐一會(huì)兒,，或者和自己的同伴再次游戲，通過(guò)這樣的角色游戲可能很好的緩解幼兒的焦慮情緒,。

人文環(huán)境方面,。建立和諧的師幼關(guān)系，友愛(ài)的同伴互助關(guān)系也是緩解新入園幼兒焦慮的一個(gè)很重要的方面,。孩子們剛剛來(lái)到一個(gè)新的環(huán)境,，他們自然會(huì)對(duì)自己較熟悉的人和事格外依賴和信任。比如一個(gè)班有互相認(rèn)識(shí)的孩子,，老師要盡量讓他們躲在一起,，可以一起游戲，一起睡覺(jué),，同坐一桌就餐等等,，總之要給他們創(chuàng)造更多的機(jī)會(huì)在一起彼此“照顧”。另一方面除了這種同伴互助的關(guān)系外,，孩子們現(xiàn)在也很依賴?yán)蠋?，特別是生活老師，所以作為老師要比平時(shí)付出更多的耐心和愛(ài)心,，多和孩子做做游戲,，多抱抱那些“特殊”的孩子，多給孩子更多的身體接觸和語(yǔ)言的鼓勵(lì),。比如：早上入園時(shí),，和每一個(gè)孩子擁抱；當(dāng)孩子睡覺(jué)前給孩子輕拍孩子的背部,；孩子離園前給親親孩子的臉頰,。當(dāng)孩子把飯粒撒了滿地時(shí),，不要大聲指出；在組織游戲時(shí),，多組織那些能讓孩子與孩子有交流和互動(dòng)的游戲,，老師也要全身投入；活動(dòng)中既要面向全體幼兒,，又要有個(gè)別教育,，總之，要讓每一個(gè)孩子都感受到老師的關(guān)愛(ài),，從而孩子才更愿意親近老師,，喜歡上幼兒園，消除心里的陌生感,。

我們還開(kāi)展了帶領(lǐng)小班幼兒參觀幼兒園活動(dòng),，讓孩子們?cè)谧咦咄嫱嬷姓J(rèn)識(shí)幼兒園這個(gè)大家庭，對(duì)它產(chǎn)生熟識(shí)感,、依賴感,。

（三）積累了個(gè)案、跟蹤調(diào)查新入園幼兒焦慮情況,，并將其歸類、總結(jié),，形成文字性資料,。

（四）匯編成冊(cè)《緩解幼兒分離焦慮》的活動(dòng)設(shè)計(jì)一本。

在前期研究中我們以緩解幼兒入園焦慮為中心,，幼兒入園前的家訪了解幼兒成長(zhǎng)環(huán)境,、家長(zhǎng)育兒觀念、幼兒生活習(xí)慣及性格特點(diǎn),、愛(ài)好,；幼兒園在環(huán)境及活動(dòng)創(chuàng)設(shè)、的策略探究,，前期效果十分明顯,。大部分幼兒愉快入園，與父母分別是情緒愉悅,、與教師親密,，能較快的投入到晨檢活動(dòng)中；絕大部分家長(zhǎng)能以正確育兒觀念對(duì)待和配合緩解幼兒入園焦慮行動(dòng),；教師對(duì)緩解新生幼兒入園焦慮情緒的前期行動(dòng)策略不僅在理論上有一定提升,，也形成了一定的措施與策略。

課題研究工作總結(jié)摘要篇六

“寫(xiě)好漢字”是剛?cè)雽W(xué)一年級(jí)學(xué)生的必修課,，寫(xiě)字教學(xué)可以陶冶學(xué)生情感,，培養(yǎng)審美能力,，增強(qiáng)對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的熱愛(ài)和文化的理解，既有利于寫(xiě)字技能的提高,，也有利于增進(jìn)學(xué)識(shí)修養(yǎng),。”

我參與“培養(yǎng)良好習(xí)慣,，提高寫(xiě)字效果”課題研究,，目的是在實(shí)踐過(guò)程中摸索出適合低年級(jí)學(xué)生的寫(xiě)字教學(xué)內(nèi)容和方法，促使學(xué)生養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣,，有正確的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì),，寫(xiě)規(guī)范、整潔,、美觀的漢字,，培養(yǎng)觀察能力、記憶能力,、思維能力,、動(dòng)手能力及一絲不茍、專心致志的學(xué)習(xí)品質(zhì),，陶冶性情,，并有一定的欣賞、甄別,、評(píng)價(jià)書(shū)法作品的能力,。

對(duì)本校低年級(jí)的學(xué)生書(shū)寫(xiě)現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查與分析，找出適合低年級(jí)學(xué)生年齡特征的寫(xiě)字內(nèi)容和方法,，用趣味性教學(xué)激發(fā)寫(xiě)字興趣,，重視正確書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)和良好習(xí)慣的培養(yǎng)，注意對(duì)學(xué)生進(jìn)行使用和保管習(xí)字學(xué)具的教育,，引導(dǎo)其在習(xí)字過(guò)程中掌握漢字書(shū)寫(xiě)基本規(guī)則和技巧,。

1、實(shí)驗(yàn)研究法：在全面了解學(xué)生現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上,，構(gòu)建適合本學(xué)段學(xué)生的寫(xiě)字教學(xué)模式,，采用靈活多樣的方法，圍繞研究目標(biāo),，開(kāi)展階段性調(diào)研活動(dòng),，探索行之有效的方法。2,、調(diào)查研究法：定期了解本校低年級(jí)學(xué)生的書(shū)寫(xiě)現(xiàn)狀,，掌握其特點(diǎn)及優(yōu)勢(shì)和不足，調(diào)查分析原因,，研究全面提高寫(xiě)字水平的策略,。

3,、個(gè)案研究法：根據(jù)學(xué)生書(shū)寫(xiě)能力及水平現(xiàn)狀進(jìn)行分類，并從各層次學(xué)生中抽取個(gè)案,，進(jìn)行追蹤,、隨訪，觀察,、了解其變化,，評(píng)估寫(xiě)字教學(xué)效果。

b

1,、準(zhǔn)備階段（20xx年11月）

（1）閱讀教育部制定的“語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)”中關(guān)于寫(xiě)字教學(xué)的相關(guān)內(nèi)容,，明確小學(xué)低段寫(xiě)字教學(xué)的目標(biāo)和要求，研讀相關(guān)科研資料,、文獻(xiàn),，為課題研究做準(zhǔn)備。

（2）提出課題研究的初步設(shè)想,，形成研究方案,。2、實(shí)施階段（20xx年11月20xx年5月）

（1）根據(jù)實(shí)施方案進(jìn)行課題研究,，并對(duì)實(shí)際教學(xué)研究中的案例進(jìn)行分析,。（2）定期圍繞課題開(kāi)展活動(dòng)，更新觀念,，及時(shí)反思,、調(diào)整課題實(shí)施方案。

3,、評(píng)價(jià)與總結(jié)階段（20xx年6月）學(xué)生作業(yè)、習(xí)字作品展評(píng),，進(jìn)行階段性總結(jié),。五、寫(xiě)字課模式:

(一)看,。每次寫(xiě)字前引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察教師范字的布局,、結(jié)構(gòu)及每一筆在田字格里的位置、筆畫(huà)長(zhǎng)短等,，促使學(xué)生養(yǎng)成仔細(xì)觀察的良好習(xí)慣,，對(duì)寫(xiě)字要領(lǐng)做到心中有數(shù)。(二)寫(xiě),。包括描摹《寫(xiě)字》書(shū),，臨摹教師板書(shū)的范字（以課文中一類生字為主），做到手寫(xiě)心記,，要求注意力集中,，看準(zhǔn)田字格,，下筆準(zhǔn)確，每一筆畫(huà)一筆寫(xiě)成,，減少涂擦,，杜絕反復(fù)涂改。

(三)評(píng),。學(xué)生練習(xí)結(jié)束,，在師評(píng)的引領(lǐng)下，學(xué)生互評(píng),，發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn),，指出不足，提出改進(jìn)方法,，逐步養(yǎng)成動(dòng)腦分析的習(xí)慣,，提高審美水平。

1,、在描摹,、臨摹《寫(xiě)字》書(shū)的基礎(chǔ)上，獨(dú)立練習(xí)課文中的一類生字,。欣賞了優(yōu)秀的硬筆,、毛筆書(shū)法字帖，審美能力得到提升,。

2,、發(fā)揮教師的榜樣引領(lǐng)作用，各科教師以規(guī)范,、美觀,、整潔的書(shū)寫(xiě)（板書(shū)、作業(yè)批語(yǔ)）做學(xué)生的表率,；各科作業(yè)都要求書(shū)寫(xiě)認(rèn)真,、規(guī)范、端正,，鞏固寫(xiě)字教學(xué)效果,，真正做到“提筆就是練字時(shí)”。只要讓學(xué)生提筆寫(xiě)字,，必須強(qiáng)調(diào)正確坐姿：頭正,、身直、臂開(kāi),、足安,，眼離書(shū)本一尺，胸離桌子一拳,，手離筆尖一寸,。經(jīng)過(guò)強(qiáng)化練習(xí),，學(xué)生大面積具備良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，寫(xiě)字能力明顯提高,。

3,、規(guī)范了書(shū)寫(xiě)工具。一二年級(jí)要求用hb木質(zhì)鉛筆書(shū)寫(xiě),，控制用脆而易斷,、難以用力的自動(dòng)筆；控制使用橡皮,，培養(yǎng)了平心靜氣,、一絲不茍的書(shū)寫(xiě)態(tài)度,，降低了寫(xiě)字出錯(cuò)率,，從而提高了書(shū)寫(xiě)速度、效果,。

4,、練習(xí)時(shí)間：在校每日中午寫(xiě)字課為教師指導(dǎo),，集中練習(xí)時(shí)間；課余時(shí)間由學(xué)生自行安排,，每周不少于2小時(shí)習(xí)字,，在強(qiáng)化練習(xí)中提高了寫(xiě)字速度，做到了“熟能生巧”,。

5,、建立完善的評(píng)價(jià)制度，組織了一次面向全體學(xué)生的寫(xiě)字比賽,，定期進(jìn)行作業(yè)展評(píng)等,，班級(jí)開(kāi)辟學(xué)生優(yōu)秀鉛筆字作品展示臺(tái)，每月一次寫(xiě)字之星評(píng)比,，將學(xué)生的進(jìn)步之作,、優(yōu)秀之作張貼于展示臺(tái)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞,、評(píng)價(jià)書(shū)法作品，提高鑒別能力,、審美情趣,。

寫(xiě)字是小學(xué)階段一項(xiàng)重要的基本功訓(xùn)練，學(xué)生寫(xiě)字技能的形成,，要堅(jiān)持不懈地重復(fù),，練寫(xiě)充分，才能形成,。寫(xiě)字教學(xué)要遵循技能形成的規(guī)律,，就是要精講多練,，且反復(fù)練，直至達(dá)到自動(dòng)化的程度,。但是這一點(diǎn)往往得不到部分家長(zhǎng)的配合,，認(rèn)為讓孩子練字增加了孩子的課外負(fù)擔(dān)，家長(zhǎng)很難在很短的時(shí)間就看到孩子的進(jìn)步,，有些家長(zhǎng)慢慢的放棄了,，沒(méi)有堅(jiān)持下來(lái)?？傊?，要使全體學(xué)生真真正正的學(xué)會(huì)寫(xiě)字的這項(xiàng)技能，需要家校的密切配合,，需要師生的不懈努力,，任重而道遠(yuǎn)！一年來(lái)的認(rèn)真實(shí)踐,，積極探討研究,，在習(xí)字教學(xué)中，我們?nèi)〉昧艘欢ǖ氖斋@,。低年級(jí)學(xué)生的易變性還是比較大的,，我們還須繼續(xù)努力，加強(qiáng)學(xué)生良好寫(xiě)字習(xí)慣的養(yǎng)成,，使他們真正掌握正確書(shū)寫(xiě)漢字的能力,。

課題研究工作總結(jié)摘要篇七

我的課題《農(nóng)村幼兒良好生活習(xí)慣的研究》于xx年11月申請(qǐng)，xx年1月被批準(zhǔn)立項(xiàng)的,。自立項(xiàng)以來(lái),，我嚴(yán)格按照課題方案的研究步驟來(lái)實(shí)施，并采取邊研究邊實(shí)施,，邊實(shí)施邊改進(jìn)的方法展開(kāi)此項(xiàng)工作,，課題研究的進(jìn)展情況比較順利。

在研究準(zhǔn)備階段,，結(jié)合老師的指導(dǎo)和建議,，我將課題的范圍定在中班年齡段。我就《農(nóng)村幼兒良好生活習(xí)慣的研究》設(shè)計(jì)了家長(zhǎng)調(diào)查表一份,，對(duì)幼兒園中班組教師及家長(zhǎng)進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查,，并且統(tǒng)計(jì)、分析了問(wèn)卷調(diào)查的結(jié)果形成調(diào)研報(bào)告,。

為促進(jìn)幼兒良好生活習(xí)慣的養(yǎng)成,，我們?cè)谟變簣@的走廊，創(chuàng)設(shè)了不同的環(huán)境，培養(yǎng)幼兒生活自理能力,，如：試試看你會(huì)嗎,？瞧我做的棒不棒！鞋子配對(duì)等等,，提高幼兒生活自理能力,；在衛(wèi)生間的墻上粘貼有趣的漫畫(huà)，告訴幼兒上廁所要排隊(duì),，不擁擠,，一個(gè)跟著一個(gè)，養(yǎng)成良好的秩序感,；盥洗室的墻面上貼著“六步洗手法”的圖樣,，引導(dǎo)幼兒正確的洗手方法；在主題墻上,，教師和孩子一起制作和收集生活自理能力的圖片,。如，“安靜進(jìn)餐不講話”,、“自己穿衣真能干”,、又制作了“我的小手真能干”、等手工作品,，并定期更換,。班級(jí)內(nèi)創(chuàng)設(shè)有生活區(qū)，并投放了大量的操作材料,，孩子們利用活動(dòng)時(shí)間進(jìn)區(qū)操作,，提高幼兒的生活自理能力。

在課題的研究中,，各班結(jié)合實(shí)際情況,，設(shè)計(jì)多個(gè)教育教學(xué)活動(dòng)。如：中班黨嫘娟老師健康活動(dòng)《自己穿衣真能干》,，在活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒正確的穿衣方法,，培養(yǎng)幼兒與同伴的合作能力，激發(fā)幼兒積極參與活動(dòng)的樂(lè)趣,；萬(wàn)慧敏老師的語(yǔ)言活動(dòng)故事《愛(ài)撒飯粒的嘟嘟》,，通過(guò)學(xué)習(xí)故事，幼兒理解安靜進(jìn)餐不挑食,、不撒飯的好習(xí)慣,；語(yǔ)言活動(dòng)兒歌《小手真白》，引導(dǎo)幼兒在學(xué)習(xí)兒歌的同時(shí),，掌握正確的六步洗手法，養(yǎng)成飯前便后洗手的好習(xí)慣；中班黨嫘娟老師健康活動(dòng)《好玩的抱枕》,，引導(dǎo)幼兒在游戲鍛煉中,，養(yǎng)成安靜午休的好習(xí)慣等等。同時(shí)我們組織教師開(kāi)展了”我真能干”的主題活動(dòng),，在此次評(píng)比中,，我們看到了教師對(duì)孩子們生活方面的指導(dǎo)和幫助，以及教師在工作中對(duì)待孩子們的耐心,、細(xì)心和責(zé)任心,，幼兒在生活習(xí)慣方面有了很大的提高。

1,、在游戲活動(dòng)中滲透,。

針對(duì)中班幼兒對(duì)游戲娃娃家區(qū)域感興趣，我們引導(dǎo)幼兒扮演角色游戲中的爸爸媽媽和寶寶,，扮演爸爸媽媽的小朋友,，會(huì)細(xì)心的照顧自己的寶寶，告訴自己的寶寶吃飯不撒飯,、不挑食,，養(yǎng)成安靜進(jìn)餐的好習(xí)慣，引導(dǎo)自己的寶寶正確的穿衣方法,，并幫助自己的寶寶整理床鋪等等,。

2、在日常生活中滲透,。

教師要注意提醒幼兒餐前要洗手,，以防病從口入；吃飯時(shí)不撒飯,、不挑食的好習(xí)慣,。并能根據(jù)幼兒在生活習(xí)慣方面的表現(xiàn)，我們進(jìn)行研討,、交流,、在實(shí)踐中反思、寫(xiě)出案例分析,，如：萬(wàn)慧敏老師對(duì)劉浩楠小朋友不愛(ài)洗手，進(jìn)行了觀察分析,，在教師與家長(zhǎng)的共同努力下,，孩子有了很大的進(jìn)步，在飯前便后養(yǎng)成主動(dòng)洗手的好習(xí)慣,；對(duì)李軒小朋友愛(ài)挑食,，進(jìn)行了觀察分析,，經(jīng)過(guò)與家長(zhǎng)的溝通交流，教師的觀察引導(dǎo),，孩子在進(jìn)餐方面有了很大的改變,，挑食的現(xiàn)象好了很多；黨嫘娟老師對(duì)陳凱軒小朋友遲遲不能入睡,，進(jìn)行了個(gè)案分析，經(jīng)過(guò)家長(zhǎng)的配合,，孩子逐漸養(yǎng)成了早睡早起安靜午休的好習(xí)慣。

同時(shí)在一定的實(shí)踐過(guò)程中,，我們還存在一些不足，通過(guò)在一階段的實(shí)施后,，我們會(huì)繼續(xù)探討交流,、實(shí)踐反思，對(duì)中班組幼兒生活習(xí)慣進(jìn)行交流,、分析,，提高課題的有效性。

最后我們還組織教師針對(duì)《農(nóng)村幼兒良好生活習(xí)慣的研究》,，撰寫(xiě)了有關(guān)的案例分析,、教育隨筆。

存在的困難：

1,、教師在對(duì)待幼兒?jiǎn)栴}方面，并不能做到面面俱到,，沒(méi)有站在家長(zhǎng)的角度去考慮問(wèn)題,，不能更好的培養(yǎng)幼兒良好地生活習(xí)慣。

2,、家長(zhǎng)在家里不能同我們的要求保持一致,，為幼兒包辦過(guò)多，直接影響幼兒生活習(xí)慣培養(yǎng)的結(jié)果,。

解決思路：

1,、我們要加強(qiáng)教師的學(xué)習(xí)與培訓(xùn)，豐富自身對(duì)幼兒教育的認(rèn)識(shí),，并在園鼓勵(lì)幼兒,，通過(guò)我是“棒小孩”的板塊,，激發(fā)幼兒良好生活習(xí)慣的養(yǎng)成。

2,、在家園共育方面,，我們與家長(zhǎng)及時(shí)溝通交流，要求家長(zhǎng)和我們共同做好幼兒安全培養(yǎng),。每月開(kāi)展一次家長(zhǎng)學(xué)校或家長(zhǎng)會(huì)向家長(zhǎng)宣傳幼兒生活習(xí)慣培養(yǎng)的重要性及家庭中如何培養(yǎng)幼兒良好生活習(xí)慣,。

課題研究工作總結(jié)摘要篇八

回顧一年來(lái)的工作,，在上級(jí)主管部門的支持幫助下，通過(guò)課題組全體同仁的共同努力,，我們?nèi)〉昧艘恍╇A段性成果,，同時(shí)，在課題研究的實(shí)施過(guò)程中也遇到了一些問(wèn)題,，有待于進(jìn)一步的探索實(shí)踐?，F(xiàn)在結(jié)合近階段的研究情況，總結(jié)如下：

當(dāng)今世界飛速發(fā)展,，傳統(tǒng)的學(xué)校教育教學(xué)正在受到巨大沖擊,，它使教育由一次性教育向終身教育轉(zhuǎn)變，由精英教育向大眾教育轉(zhuǎn)變,；由傳統(tǒng)民族性教育向現(xiàn)代國(guó)際化教育轉(zhuǎn)變,、由傳統(tǒng)的課堂教育教學(xué)模式向開(kāi)放的教育教學(xué)模式轉(zhuǎn)變，引發(fā)了人們的教育理念與行為方式的重大變化,。

教學(xué)方式的綜合的應(yīng)用,，不僅僅是為了教師的教學(xué)，更重要的是要促進(jìn)教與學(xué)方式的改變,，倡導(dǎo)學(xué)生的自主學(xué)習(xí),、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí),，在新課程實(shí)踐中促進(jìn)學(xué)生自主,、合作、探究學(xué)習(xí)方式的形成,，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位,。因此，本課題研究的目的,，不僅僅是教學(xué)方法的研究,，更重要的是通過(guò)各種教學(xué)方式，優(yōu)化教學(xué)資源和改革新課程教學(xué)模式,，達(dá)到高效地培養(yǎng)高質(zhì)量的人才,。

我校教師曾參與完成國(guó)家級(jí)課題《面向新課程的農(nóng)村高中教師的專業(yè)發(fā)展模式與效益研究》,，在課題研究中積累了不少的經(jīng)驗(yàn)。課題開(kāi)題后,，我校專門組織課題組的教師進(jìn)行了專業(yè)學(xué)習(xí),，派出多名教師到兄弟學(xué)校觀摩，使他們的理論研究水平有了較大的提升,。

一是課題組成員通過(guò)積極參與課題研究活動(dòng),，提高了學(xué)術(shù)研究水平和教學(xué)業(yè)務(wù)水平，教育理念得到更新,，課題組成員中的許多教師在理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐的基礎(chǔ)上完成了理論實(shí)踐理論的升華,。

新課程理念是以提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為主旨，著眼于學(xué)生的終身發(fā)展,，更加突出學(xué)生在教學(xué)中的主體地位,；注重學(xué)生學(xué)的過(guò)程和獲取知識(shí)的途徑；更注重思維過(guò)程和科學(xué)方法,，以及由此而形成的情感,、態(tài)度、價(jià)值觀,。新課程改革要求教師不僅是新課程的實(shí)施者,，教育教學(xué)的研究者，更是新課程的開(kāi)發(fā)者和建設(shè)者,，是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者,、指導(dǎo)者、合作者,。

二是提高了學(xué)生的合作能力,、自學(xué)能力、觀察能力,、思維能力,、表達(dá)能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)造能力,。拓展了學(xué)生的思維空間,，充分利用現(xiàn)代教學(xué)手段和豐富的網(wǎng)絡(luò)資源；培養(yǎng)化學(xué)特長(zhǎng)生,，拓展學(xué)習(xí)空間,，發(fā)展學(xué)生的科研能力，濃化學(xué)習(xí)氛圍,。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣更濃了,，培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)和思維品質(zhì)；課堂注意力集中程度更強(qiáng)了,；學(xué)生學(xué)習(xí)方式開(kāi)始步入信息時(shí)代,，動(dòng)手實(shí)踐能力大大增強(qiáng),。

通過(guò)現(xiàn)代教育技術(shù)裝備的應(yīng)用，使學(xué)生的視聽(tīng)信息相互干擾變?yōu)樾袨橐恢?，通過(guò)多媒體技術(shù)用視頻展示臺(tái)將實(shí)驗(yàn)器材放大,，這樣學(xué)生既可以看到清晰的儀器，又可以聽(tīng)教師講解,。在實(shí)驗(yàn)原理講解時(shí),，力求用生動(dòng)活潑的形式來(lái)吸引學(xué)生的注意力。

我校課題研究的深入進(jìn)行,，也使很多老師的教學(xué)成果得到了很好的體現(xiàn),，孫紅霞老師的論文《“乙醇”的教學(xué)情境設(shè)計(jì)》在國(guó)家級(jí)刊

物《中學(xué)化學(xué)教學(xué)參考》上發(fā)表。

1,、良好的課堂教學(xué)模式還需要進(jìn)一步探討

課題開(kāi)題以來(lái)，我校十分重視教師的課堂教學(xué)改革,，采取了多種措施鼓勵(lì)和促進(jìn)教師的課堂教學(xué)研究,。教師們?cè)诮萄薪M長(zhǎng)和本組課題負(fù)責(zé)人的帶領(lǐng)下積極進(jìn)行探索，課堂效率得到較大提升,。目前課堂教學(xué)模式離高效課堂以及多種教學(xué)方式的完美結(jié)合尚有較大差距,，需要我們進(jìn)一步研究提升。

2,、學(xué)校資源庫(kù)收入的教學(xué)方方法不夠完備

課題開(kāi)題后,，基礎(chǔ)年級(jí)的教師研究的力度較大，初步研究了一些主要的教學(xué)方法,。高三面臨升學(xué)的壓力,，很多老師的研究熱情不高，僅僅提供了以前基礎(chǔ)年級(jí)教學(xué)中的幾個(gè)范例,。致使課題的研究的力度受到限制,，目前收到的效果打了折扣。資源庫(kù)的內(nèi)容不夠豐富,。

3,、現(xiàn)代教育技術(shù)裝備與教學(xué)方式的有機(jī)整合力度需要加強(qiáng)我校各教室多媒體設(shè)備初裝，教師的使用還不夠流暢,，致使很多資源沒(méi)有得到開(kāi)發(fā)利用,。今年暑期培訓(xùn)主要針對(duì)多媒體技術(shù)與課程的有機(jī)整合，通過(guò)本次培訓(xùn)教師的使用水平有了較大的提升,，今后還要加大使用的監(jiān)管力度,，進(jìn)一步提高。

現(xiàn)代教學(xué)方式應(yīng)用教學(xué)的當(dāng)務(wù)之急是加強(qiáng)對(duì)教師的引導(dǎo)和培訓(xùn),，盡快幫助教師將現(xiàn)代教學(xué)方式引入教學(xué)過(guò)程,，掌握現(xiàn)代教學(xué)方式的理論和發(fā)展?fàn)顩r,，現(xiàn)代媒體技術(shù)的操作技能，教學(xué)軟件的設(shè)計(jì),、開(kāi)發(fā)和制作等,。充分發(fā)揮現(xiàn)有的資源優(yōu)勢(shì)和專業(yè)教師特長(zhǎng)進(jìn)行合理輪訓(xùn)，盡

快掌握第一手資料,。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要采取積極支持的態(tài)度,，創(chuàng)造條件，為時(shí)間和培訓(xùn)新技術(shù)提供足夠的時(shí)間和資金支持,。學(xué)校要建立獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制,，對(duì)在教學(xué)中積極采用多種教學(xué)方法的教師和在現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用、研究,、開(kāi)發(fā)等方面做出突出成績(jī)的教師給予政策和物質(zhì)上的獎(jiǎng)勵(lì),。

加強(qiáng)教學(xué)資源建設(shè)，建立化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)軟件資料庫(kù),。隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在教育中的應(yīng)用日益廣泛和深入,，特別是internet與校園網(wǎng)的接軌，為中小學(xué)教育提供了豐富網(wǎng)絡(luò)資源,。目前網(wǎng)上的教學(xué)資源越來(lái)越多,，多家企業(yè)也已經(jīng)或正在開(kāi)發(fā)教學(xué)資源庫(kù)，這些為信息技術(shù)與課程整合提供了教學(xué)資源保障,。校園網(wǎng)和服務(wù)器的建設(shè)是教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)中的基礎(chǔ)部分,，是構(gòu)成教學(xué)資源庫(kù)系統(tǒng)的第一步，要使資源庫(kù)“活”起來(lái),，為廣大師生提供各類資源,。教學(xué)資源的收集和整理可謂重中之重。學(xué)校資源庫(kù)的建設(shè)是一個(gè)系統(tǒng)工程,、動(dòng)態(tài)工程,，它需要更多的教師一起來(lái)參與、完善,，需要全面性的資源網(wǎng)絡(luò)的支持與相應(yīng)的配套激勵(lì)機(jī)制,。只有資源庫(kù)實(shí)用、豐富了,，大家都樂(lè)于參與學(xué)校資源庫(kù)的共建,，并習(xí)慣于以此作為工作平臺(tái)，才能更好地實(shí)施學(xué)科信息化教學(xué),，實(shí)現(xiàn)教育信息化,，進(jìn)一步充實(shí)課題資源庫(kù)。

精心設(shè)計(jì)教學(xué)教案，實(shí)驗(yàn)教師依據(jù)教學(xué)目標(biāo)認(rèn)真選擇教學(xué)媒體,，針對(duì)教學(xué)重點(diǎn)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)情景,。通過(guò)現(xiàn)代信息技術(shù)手段，創(chuàng)立合適的探究情境,，加以形象生動(dòng)的引導(dǎo),，使大部分學(xué)生都可以獨(dú)立完成自己的猜想和設(shè)計(jì)。之后再通過(guò)大家的討論來(lái)選擇最合適的方案,，這樣可以大大的提高課堂的效率,。以往的探究課程要受到各種實(shí)際條件的制約（比如實(shí)驗(yàn)儀器的短缺、老化等以及實(shí)驗(yàn)環(huán)境的影響）,。我們可利用

現(xiàn)代技術(shù),，創(chuàng)造理想的實(shí)驗(yàn)情境，盡量排除誤差的干擾,，通過(guò)生動(dòng)的形式吧實(shí)驗(yàn)原理和過(guò)程展示給學(xué)生,，引發(fā)學(xué)生的思考與探索，以進(jìn)一步的提高學(xué)習(xí)效果,。

以上是我們對(duì)于課題研究的階段總結(jié),，存在著許多不足之處，這也正是我們?cè)诮窈蟮慕虒W(xué)中應(yīng)重點(diǎn)提高與改進(jìn)的地方,。本課題組相信，在學(xué)科專家,、課題研究專家的指導(dǎo)下,，在學(xué)校行政的大力支持下，在省教育生產(chǎn)裝備處,、市,、縣儀器站等上級(jí)組織的幫助下，在下一階段的工作中,，我們會(huì)繼續(xù)加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),，繼續(xù)深入化學(xué)多種教學(xué)方法的運(yùn)用與實(shí)踐，以實(shí)踐為主,，以理論為指導(dǎo),，進(jìn)一步把我們的課題研究推向深入，取得更好的成績(jī),。

課題研究工作總結(jié)摘要篇九

雙擁工作是關(guān)系到國(guó)計(jì)民生的大事,。我校很重視此項(xiàng)工作，將雙擁工作列入學(xué)校工作計(jì)劃,，把雙擁工作貫徹落實(shí)到學(xué)校工作的方方面面,，將工作做得盡量扎實(shí)，現(xiàn)將去年的雙擁工作總結(jié)如下：

關(guān)心支持國(guó)防和部隊(duì)建設(shè)，做好雙擁工作是學(xué)校義不容辭的政治責(zé)任,，也是學(xué)校德育工作的一個(gè)切入口,，學(xué)校將此項(xiàng)工作與其他教育教學(xué)工作一起部署，成立健全有力的雙擁領(lǐng)導(dǎo)小組,，校長(zhǎng),、書(shū)記親自抓，教務(wù),、政教,、總務(wù)、團(tuán)委等部門齊心協(xié)力,，負(fù)責(zé)學(xué)校此項(xiàng)工作有序地開(kāi)展,。

軍事訓(xùn)練是初中學(xué)生的必修內(nèi)容，是學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育的重要措施,。我校嚴(yán)格按照國(guó)家,、省市教育主管部門要求，對(duì)學(xué)生軍事訓(xùn)練內(nèi)容和課時(shí)作了明細(xì)規(guī)定和保證,，將學(xué)生軍事訓(xùn)練納入學(xué)生社會(huì)實(shí)踐課程中進(jìn)行,，并且加強(qiáng)軍訓(xùn)師資隊(duì)伍建設(shè)，每年軍訓(xùn)前一個(gè)月,，主動(dòng)與泰安武警支隊(duì)聯(lián)系,，在部隊(duì)中選拔優(yōu)秀的官兵作為教學(xué)骨干，與部隊(duì)共同制定學(xué)生軍訓(xùn)方案,。在教學(xué)中,，采用多種形式，課內(nèi)與課外,、訓(xùn)練課與理論課相結(jié)合的方法,，例如參觀軍營(yíng)，隊(duì)列訓(xùn)練,，內(nèi)務(wù)整理,，觀看軍事影片，開(kāi)主題班會(huì),，聯(lián)誼會(huì),，讀愛(ài)國(guó)英雄人物和事跡，教唱軍歌,，學(xué)習(xí)軍事知識(shí)等,，不斷豐富軍訓(xùn)內(nèi)容，努力提高訓(xùn)練水平,。當(dāng)然軍事訓(xùn)練中也嚴(yán)格遵循安全制度,，嚴(yán)防訓(xùn)練事故的發(fā)生。

愛(ài)國(guó)主義是國(guó)防教育、雙擁宣傳教育的核心,，也是學(xué)校德育的重要內(nèi)容,，我校緊密聯(lián)系國(guó)際國(guó)內(nèi)形勢(shì)變化，以“愛(ài)我中華,，強(qiáng)我國(guó)防”為主題,，開(kāi)展多種形式的活動(dòng)深入進(jìn)行偉大的民族精神、國(guó)防責(zé)任義務(wù)和雙擁光榮傳統(tǒng)教育,，引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)國(guó)防觀念,，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情。

(1)重視學(xué)科滲透,，重視學(xué)科教師在國(guó)防教育方面作用,，政史地語(yǔ)數(shù)等學(xué)科中結(jié)合國(guó)防教育素材，抓好滲透,，讓學(xué)生感受到知識(shí)在國(guó)防發(fā)展中所發(fā)揮的力量,，與體育課，體育活動(dòng)結(jié)合,，抓好國(guó)防體育,，增強(qiáng)學(xué)生體魄，長(zhǎng)大保衛(wèi)祖國(guó),。

(2)重視軍地情誼,，加強(qiáng)學(xué)校和部隊(duì)的密切聯(lián)系，共建活動(dòng)扎實(shí)開(kāi)展,，共建建設(shè)和諧發(fā)展,，在農(nóng)村的老復(fù)員軍人做一些力所能及的事情(讀報(bào)，聊天,，打掃衛(wèi)生等)，為他們服務(wù)并為他們表演精彩的文藝節(jié)目,，增強(qiáng)學(xué)生雙擁參與意識(shí),，密切軍民之間魚(yú)水情誼，弘揚(yáng)愛(ài)國(guó)擁軍傳統(tǒng),。

總之,，由于領(lǐng)導(dǎo)重視，目標(biāo)明確,，措施到位,，活動(dòng)豐富，確確實(shí)實(shí)地營(yíng)造起了雙擁工作的良好氛圍,，也取得了一定的實(shí)效,今后將更加努力,，在工作觀念、措施、方法上始終要與時(shí)俱進(jìn),，不斷創(chuàng)新,，力爭(zhēng)今后將我校的雙擁工作做得更出色、更令人滿意,。

課題研究工作總結(jié)摘要篇十

本學(xué)年我校將全面落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀,，確立教育科研為“發(fā)展教師、發(fā)展學(xué)生,、發(fā)展學(xué)?！笨蒲蟹较颍瑖@“以教育科研為突破口,，以課題研究為載體,，走內(nèi)涵發(fā)展之路，全面提升學(xué)校品位”這一總體思路,，進(jìn)一步加強(qiáng)課題的有效研究與過(guò)程管理,，積極開(kāi)展校本教科研活動(dòng)，推進(jìn)課程改革,，真正使教科研走向?qū)嵺`,，走近每一位教師，力爭(zhēng)使教科研工作有新的發(fā)展,，新的突破,，新的高度。本年度科研工作取得較大的發(fā)展,，現(xiàn)將該項(xiàng)工作總結(jié)如下:

1.激發(fā)全體教師的教科研興趣,，把教研課和課題研究有效整合，并在教科研工作中做到“突出個(gè)性,、潛心研究,、大膽實(shí)踐、勇于突破,、深化創(chuàng)新,、形成特色”。

2.全面實(shí)施省市級(jí)立項(xiàng)課題《山區(qū)學(xué)生在物理學(xué)習(xí)活動(dòng)中的心理分析及對(duì)策》,、《粵西北少數(shù)民族地區(qū)高中教師專業(yè)發(fā)展研究》等課題的研究,，規(guī)范并細(xì)化課題研究工作，及時(shí)進(jìn)行階段性成果總結(jié),。

3.加強(qiáng)各學(xué)科的教學(xué)研究,，切實(shí)提高課堂教學(xué)的有效性，努力構(gòu)建具有本校特色的課堂教學(xué)模式,，培養(yǎng)學(xué)生的自主合作意識(shí)與合作精神,，以及科學(xué)研究與自主創(chuàng)新的能力,。

4.抓好了學(xué)校教科研工作的資料建檔工作，積累好課題研究的過(guò)程性資料,，為課題研究的順利結(jié)題做好充分的準(zhǔn)備,。

1.更新觀念，營(yíng)造氛圍,。

提高教師的科研素養(yǎng)是課程改革的需要,，也是學(xué)校跨越發(fā)展的必由之路,。教師的科研能力來(lái)自于學(xué)習(xí)與實(shí)踐,。倡導(dǎo)全體教師邊學(xué)習(xí)、邊實(shí)踐,、邊反思,，以導(dǎo)學(xué)、自學(xué),、互學(xué)等形式,，加強(qiáng)教師的理論學(xué)習(xí)。每位教師要養(yǎng)成學(xué)習(xí)與反思的習(xí)慣,，增強(qiáng)研究意識(shí),，以研究者的眼光審視、反思,、分析和解決自己在教學(xué)實(shí)踐中遇到的問(wèn)題,，把日常教學(xué)工作與教學(xué)研究融為一體。倡導(dǎo)科學(xué)精神和實(shí)事求是的態(tài)度,，營(yíng)造求真,、務(wù)實(shí)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕炭蒲蟹諊?/p>

2.完善機(jī)制,，明確職責(zé),。

建立以校為本的教科研制度，促進(jìn)學(xué)校的發(fā)展,，促進(jìn)教師的發(fā)展,。學(xué)科帶頭人和骨干教師要率先垂范，青年教師要努力成為教育科研的中堅(jiān)力量,，只有這樣才能形成教科研工作的合力。完善直接服務(wù)于師生共同發(fā)展的,、不斷開(kāi)放的教科研網(wǎng)絡(luò),，為教師、教研人員和學(xué)生

獲得經(jīng)常性的溝通和聯(lián)系創(chuàng)造良好的環(huán)境條件,，使教師和學(xué)生的困惑能及時(shí)得到解決,，教師的經(jīng)驗(yàn)?zāi)芗皶r(shí)得到關(guān)注和分享,。

3.抓課題研究，促進(jìn)科研成效

我校繼續(xù)承擔(dān)廣東省清遠(yuǎn)市“十二五規(guī)劃立項(xiàng)課題”的研究,，在研究中注重抓好科研課題研究的過(guò)程管理,。本學(xué)年已經(jīng)申報(bào)正在研究的省級(jí)課題有：李力主持的《落后山區(qū)高中政治課堂突發(fā)問(wèn)題的研究》，廖志堅(jiān)主持的《高中化學(xué)學(xué)習(xí)心里的研究》,，以申報(bào)正在研究的市級(jí)課題有:李力主持的《粵西北少數(shù)民族地區(qū)教師專業(yè)發(fā)展的研究》,，莫新華主持的《高中分層教育的研究》，戴何明主持的《高中地理習(xí)題設(shè)計(jì)的研究》,，另外還有一批縣級(jí)課題被批準(zhǔn)立項(xiàng)研究,。

總之，本年度科研課題研究工作已取得了一定的成績(jī),，但還存在一些不足,，在今后的工作中我們會(huì)繼續(xù)努力，爭(zhēng)取將此項(xiàng)工作做的更好,。

連山高級(jí)中學(xué)教科室

20xx年7月

課題研究工作總結(jié)摘要篇十一

切實(shí)做好“小學(xué)數(shù)學(xué)教具學(xué)具課件化”的課題研究工作,，定期檢查指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正,。課題負(fù)責(zé)人為主研人員并負(fù)責(zé)具體的工作,。課組題每位成員對(duì)課題研究任務(wù)認(rèn)真加以貫徹實(shí)施。

課題組進(jìn)行了相關(guān)的制度規(guī)范,。由學(xué)校教科室對(duì)本課題制定了學(xué)習(xí),、研究、獎(jiǎng)勵(lì)的相關(guān)制度,。

我校從20xx年以來(lái),，在縣教育局、電教站的支持下,，學(xué)校投入大量自有經(jīng)費(fèi),，建設(shè)了龐大的校園網(wǎng)絡(luò)，為每個(gè)教師辦公室配備了一臺(tái)電腦,，網(wǎng)絡(luò)接口到每個(gè)教室,。每個(gè)班級(jí)裝備了“三機(jī)一幕”（含34英寸電視機(jī)、dvd機(jī),、光學(xué)投影機(jī)和幕布）,。這為我校各學(xué)科開(kāi)展現(xiàn)代信息技術(shù)與學(xué)科的整合提供了良好的硬件基礎(chǔ)和操作平臺(tái)。

我校積極開(kāi)展對(duì)教師應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)能力提高的培訓(xùn),，在日常工作中要求教師盡量采用電子文檔方式上交材料,，利用校園網(wǎng)傳輸文件，特別是每期上交5篇教學(xué)案例（電子文檔）以及相關(guān)課件,，對(duì)教師應(yīng)用能力的提高提供了極大地幫助,。學(xué)校對(duì)本課題組的教師的培訓(xùn),、研究學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)形成了制度化。對(duì)本課題的研究實(shí)施,，不僅是新的教學(xué)資源和豐富的教學(xué)活動(dòng),，更重要的是它帶給我們了先進(jìn)的教學(xué)理念和教學(xué)思想。

1．多媒體資源和網(wǎng)絡(luò)資源的收集,、制作,、整理。

課題教師注意從平常的教學(xué)中去收集教學(xué)素材,。根據(jù)每一節(jié)課的教學(xué)需求,，從互聯(lián)網(wǎng)上去收集相應(yīng)的圖片、課件和視頻資料等,。利用自己的數(shù)碼相機(jī)和攝像機(jī)采集相關(guān)的物理現(xiàn)象和實(shí)驗(yàn)情況,，對(duì)自己的數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)盡量用電子到教具。同時(shí),，實(shí)現(xiàn)了資源與平臺(tái)的有機(jī)結(jié)合,。2．集體備課、集體教研,，個(gè)人深化加工,。課題組教師由于都是物理組教師，為了在教學(xué)中滲透現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用,，實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源的共享,，有意識(shí)地開(kāi)展集體備課研究，教師就某一教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行討論與研究,，發(fā)揮集體的智慧,，以期在思維碰撞中產(chǎn)生更多的火花，幫助教師加深對(duì)教材的理解,，拓展教學(xué)思路,。同時(shí)要求教師在集體備課的基礎(chǔ)上進(jìn)行歸納、提升和再創(chuàng)造的班本化處理,，這樣才能更好地體現(xiàn)教學(xué)個(gè)性,，更好地適應(yīng)自己學(xué)生的學(xué)情。

3．課題研究實(shí)施的重點(diǎn)面向?qū)W生

我們?cè)诮虒W(xué)中精心收集和制作的資源直接用于課堂教學(xué),。課題組的老師在本學(xué)年,，都上了不少的多媒體課。如廖亦云老師在多媒體教室上了一節(jié)“認(rèn)識(shí)方向”的公開(kāi)研究課,，并作了錄像保存,。周琴老師利用教室的大屏幕電視和dvd機(jī)，使多媒體資源在教學(xué)中的應(yīng)用深入到日常的課堂中,。這些教師面向?qū)W生的教學(xué)使本課題的研究成果得以實(shí)施,。

在本年度，我校切實(shí)開(kāi)展“信息技術(shù)與初中物理學(xué)科教學(xué)的有效整合”的各種研究工作,，取得的一些成效,。課題組多名成員的課件在常州市課件評(píng)比中獲得名次，多篇論文在省級(jí)刊物發(fā)表,。

課題研究雖然取得了一定的成效,，我們反思還存在一些主要問(wèn)題：課組題成員應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)的水平存在差異，個(gè)別教師對(duì)現(xiàn)代信息技術(shù)設(shè)備的利用率不高,。有的教師存在“應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)反而加重教師工作負(fù)擔(dān)”的思想,。集體備課、教研的工作還需加強(qiáng),。

教師是課題研究的主要力量,，所以課題研究成敗的關(guān)鍵是教師。學(xué)校將充分利用優(yōu)勢(shì)條件,，利用有課題研究經(jīng)驗(yàn)的教師的帶動(dòng),，努力提高教師的現(xiàn)代教育技術(shù)素養(yǎng)和教學(xué)能力，促進(jìn)現(xiàn)代信息技術(shù)與數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)的整合,，逐步實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式,、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、教師的教學(xué)方式和師生互動(dòng)方式的變革,，充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì),，為學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展提供豐富多彩的教育環(huán)境和有力的學(xué)習(xí)工具。

課題研究工作總結(jié)摘要篇十二

本學(xué)期,，我繼續(xù)擔(dān)任三年二班的語(yǔ)文教學(xué)工作,，以課題實(shí)驗(yàn)理念指導(dǎo)自己的教學(xué)活動(dòng)，從學(xué)生出發(fā),，努力創(chuàng)設(shè)情境,，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)搭建平臺(tái)，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成基本的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，掌握基本的學(xué)習(xí)方法,，使學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力逐步得以形成和提高。下面將現(xiàn)階段的研究工作整理匯報(bào)如下：

本人利用課余時(shí)間,，廣泛閱讀有關(guān)“指導(dǎo)自主學(xué)習(xí)”的教育刊物,、課堂實(shí)錄、教學(xué)評(píng)論文章,。通過(guò)學(xué)習(xí),，樹(shù)立為學(xué)生學(xué)習(xí)提供服務(wù)的觀念，明確語(yǔ)文教學(xué)中應(yīng)該遵循教學(xué)規(guī)律先學(xué)后教,、先教后學(xué),、溫故而知新,，以此指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐，并學(xué)會(huì)了合理使用各種媒體資源,。

課堂教學(xué)中,，必須保證學(xué)生有充分的時(shí)間和空間進(jìn)行有效的參與，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)才能落到實(shí)處,。

1,、引導(dǎo)學(xué)生能有目的地學(xué)習(xí)。

每一節(jié)新課前,，我都會(huì)把教學(xué)目標(biāo),、重點(diǎn)及難點(diǎn)公開(kāi)，使學(xué)生對(duì)自己所要達(dá)到的學(xué)習(xí)要求有所認(rèn)識(shí),，學(xué)生就能在“導(dǎo)學(xué)提綱”的指引下有目的,、有方向、有針對(duì)性地完成學(xué)習(xí)任務(wù),。而后,，我再根據(jù)目標(biāo)，有序?qū)W(xué),。這樣,，教與學(xué)就避免了隨意性，增強(qiáng)了針對(duì)性,，提高了教學(xué)效率,。

2、引導(dǎo)學(xué)生能有選擇地學(xué)習(xí),。

順應(yīng)兒童學(xué)習(xí)語(yǔ)言的規(guī)律,，給學(xué)生以自主選擇的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生自己去尋找學(xué)習(xí)成功的路徑,，去探尋只屬于他自己的快樂(lè),。我經(jīng)常這樣做：

（1）讓學(xué)生自己選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容。在課堂教學(xué)中,，我經(jīng)常對(duì)學(xué)生說(shuō)：“你最想弄清楚什么,，請(qǐng)找出來(lái)”“找出你喜歡的段落，放聲讀一讀”等等,，讓學(xué)生根據(jù)自己的愿望去體悟課文,，去尋找學(xué)習(xí)語(yǔ)文的“感覺(jué)”。

（2）讓學(xué)生自己選擇學(xué)習(xí)方式,。具體做法是：創(chuàng)設(shè)民主的教學(xué)氣氛,，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，以教材為依托，強(qiáng)化訓(xùn)練,，讓學(xué)生掌握相應(yīng)的學(xué)習(xí)方法,，引導(dǎo)學(xué)生按照“導(dǎo)學(xué)提綱”先學(xué)新知，讓學(xué)生在明確學(xué)習(xí)目標(biāo)的前提下,，用自己喜歡的方式展開(kāi)學(xué)習(xí)或吟或讀,，或書(shū)或畫(huà)，或表演或交流

（3）讓學(xué)生自己選擇合作伙伴,。打破以往單一的以小組為單位的學(xué)習(xí)組織模式，讓學(xué)生離開(kāi)座位,，與自己的好朋友進(jìn)行合作,、展開(kāi)討論。這樣,，既培養(yǎng)了學(xué)生人際交往的意愿和能力,，使他們能和集體人員相互協(xié)作、相互尊重,，又能讓學(xué)生根據(jù)集體的需要自覺(jué)承擔(dān)和轉(zhuǎn)換自己的角色,，能在參與集體活動(dòng)中主動(dòng)學(xué)習(xí)。

（4）讓學(xué)生自己選擇作業(yè),。在作業(yè)內(nèi)容,、作業(yè)量、作業(yè)形式上不作統(tǒng)一要求,，讓學(xué)生結(jié)合自身實(shí)際,，在羅列的作業(yè)中選取一種或幾種自己所喜歡的而且有能力完成的作業(yè)。

3,、引導(dǎo)學(xué)生能獨(dú)創(chuàng)性地學(xué)習(xí),。

我在教學(xué)中注意面向全體學(xué)生，針對(duì)一個(gè)問(wèn)題因勢(shì)利導(dǎo)：還有其他方法嗎,？還有其他想法嗎,？如用“驕傲”造句，大部分學(xué)生能從“自滿”意義上進(jìn)行表達(dá),，像“我這次考了100分,，不能驕傲?！边@時(shí),，我為學(xué)生提供了一個(gè)范例“萬(wàn)里長(zhǎng)城雄偉莊嚴(yán)，她是我們中國(guó)人的驕傲,！”讓學(xué)生體會(huì),，這里的“驕傲”是什么意思？再讓學(xué)生聯(lián)系“女排、女足,、衛(wèi)星發(fā)射等進(jìn)行表達(dá),，這時(shí)學(xué)生思維活躍，句子表達(dá)的內(nèi)容和形式也各不相同,。

經(jīng)過(guò)這樣長(zhǎng)時(shí)間的訓(xùn)練,，學(xué)生能夠不滿足于獲得現(xiàn)成的答案或結(jié)果，對(duì)所學(xué)習(xí)的內(nèi)容也能展開(kāi)獨(dú)立思考,，能從多種角度去認(rèn)識(shí)同一事物,，并能創(chuàng)造性地運(yùn)用所學(xué)到的內(nèi)容去適應(yīng)新的情況，探索新的問(wèn)題,。

4,、引導(dǎo)學(xué)生能進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。

在完成一個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)之后,，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生能自覺(jué)地依照客觀的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),，對(duì)自己在活動(dòng)中的各個(gè)環(huán)節(jié)的表現(xiàn)作出定性的描述：在××環(huán)節(jié)中，我學(xué)到了什么知識(shí),？我的表現(xiàn)如何,？我還有哪些地方存在不足，需要改進(jìn),？等等,，激發(fā)學(xué)生根據(jù)需要向同學(xué)、老師,、家長(zhǎng)尋求幫助,，及時(shí)改進(jìn)。

學(xué)生因個(gè)體差異的不同,，學(xué)習(xí)的效果也不盡相同,，因此，每個(gè)班中就會(huì)出現(xiàn)不同程度的學(xué)困生,。我利用自己是班主任的優(yōu)勢(shì),，及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們?cè)趯W(xué)習(xí)和生活中的閃光點(diǎn)，讓這些學(xué)生感受到老師的關(guān)愛(ài),，同學(xué)的熱情,，樹(shù)立能學(xué)好的信心。

經(jīng)過(guò)幾個(gè)學(xué)年師生的共同努力,，課題研究取得了明顯的成效,，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力已初步形成，但仍然有很多問(wèn)題值得我去探索,，如：學(xué)生的個(gè)體差異較大,，課堂教學(xué)應(yīng)該怎樣合理分層,？教師怎樣及時(shí)處理學(xué)生的學(xué)習(xí)信息，做好反饋,？針對(duì)以上問(wèn)題,，在今后實(shí)驗(yàn)中要認(rèn)真學(xué)習(xí)，積極思考,，努力實(shí)踐,，不斷完善。

課題研究工作總結(jié)摘要篇十三

一,、課題管理工作

1,、根據(jù)幼兒園教研計(jì)劃，積極與指導(dǎo)教師,、課題組成員進(jìn)行互動(dòng)交流,，擬訂了 “xxx”、“xxx”,、“xxx”、“xxx”等子課題的研究計(jì)劃,。

2,、根據(jù)各課題組成員研究活動(dòng)的實(shí)際，階段性地組織進(jìn)行課題小組的研討會(huì),，制定階段研究重點(diǎn)并根據(jù)實(shí)際研究情況提出課題研究中存在的問(wèn)題,，思考調(diào)整改進(jìn)的措施和方法。

3,、階段性地收集,、整理了各子課題研究過(guò)程中的實(shí)踐素材資料，并適時(shí)進(jìn)行階段性的研究成果的交流和分享,。

二,、課題具體實(shí)施情況

1、根據(jù)幼兒園課題組的調(diào)整,，新組成的課題組成員交流互動(dòng),，結(jié)合幼兒園總課題的目標(biāo)方向，擬定了各年齡班研究切入點(diǎn)及相關(guān)課題研究的措施,。

2,、與指導(dǎo)教師互動(dòng)，商討課題組研究的思路,，根據(jù)小中大三個(gè)不同年齡班擬定了相關(guān)的課題研究計(jì)劃,。

3、觀察各年齡班在區(qū)域活動(dòng)中的發(fā)展現(xiàn)狀,，通過(guò)觀察記錄了解小班幼兒自主操作能力的現(xiàn)有水平,、掌握中班幼兒合作交往存在的問(wèn)題以及大班幼兒探究能力的發(fā)展情況等，為研究工作的開(kāi)展做好前期的準(zhǔn)備。

4,、各年齡班根據(jù)課題研究的計(jì)劃,，逐步落實(shí)階段研究的內(nèi)容，交流商討各子課題的研究進(jìn)程和存在問(wèn)題,，以觀摩互動(dòng)的方式階段性地進(jìn)行課題的分享與研討,。

（1）拓展了大廳等相對(duì)獨(dú)立的空間作為活動(dòng)的區(qū)域，創(chuàng)設(shè)了能吸引幼兒主動(dòng)參與的生活區(qū)域活動(dòng)的環(huán)境,， 提供了“xx”,、“xx”、“xx”等內(nèi)容的操作材料,，引導(dǎo)幼兒自主選擇和操作,。

（2）在角色游戲區(qū)“娃娃家”中設(shè)置和拓展給娃娃穿衣、收納盒整理襪子,、衣架掛衣服,、夾子夾毛巾、切蔬果等生活操作內(nèi)容與材料,，引導(dǎo)幼兒在角色游戲情境中進(jìn)行自主操作,。

（3）將操作區(qū)活動(dòng)與數(shù)學(xué)、科學(xué)有機(jī)整合,，并創(chuàng)設(shè)游戲情境,，調(diào)整材料提供的方式，師幼共同設(shè)置擬定活動(dòng)規(guī)則,，觀察幼兒自主操作情況,。

（4）加強(qiáng)家園協(xié)作，指導(dǎo)家長(zhǎng)利用假期在家鼓勵(lì)幼兒自主動(dòng)手,、自我服務(wù),，進(jìn)一步鞏固其操作技能和方法。

中班：

（1）密切領(lǐng)域和區(qū)域活動(dòng)的聯(lián)系 ,，進(jìn)一步豐富適宜幼兒進(jìn)行合作的操作材料,，嘗試投放“xx”、“xx”,、“xx”等材料,，觀察幼兒在活動(dòng)中的合作互動(dòng)情況。

（2）創(chuàng)設(shè)墻面環(huán)境,，提供了“xx”,、“xx”等適宜的語(yǔ)言活動(dòng)材料，鼓勵(lì)幼兒與材料環(huán)境積極互動(dòng),，促進(jìn)幼兒間自由地講述和交流,。

（3）進(jìn)一步完善小舞臺(tái)的活動(dòng)區(qū),，以多種形式鼓勵(lì)孩子扮演反面角色，充分調(diào)動(dòng)幼兒參與表演的積極性,，增強(qiáng)角色間的有效互動(dòng),。

（4）在日常活動(dòng)及領(lǐng)域活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒先分工,、后合作的合作意識(shí),。

（5）收集冰棒棍、彩色吸管,、粗細(xì)毛根,、毛線等各種廢舊材料，增加壓花器,、訂書(shū)機(jī),、銀線等美工操作的工具。

（6）結(jié)合主題活動(dòng),，開(kāi)展制作大型紙箱汽車,、紙箱飛機(jī)，小組主題繪畫(huà)“xx”等活動(dòng)內(nèi)容,，引導(dǎo)幼兒掌握兩兩合作的方法,，提高幼兒自主合作的能力。

（7）根據(jù)幼兒原有的合作水平,，通過(guò)表演游戲,、體育游戲等活動(dòng)中的合作形式,，提高幼兒的合作意識(shí)和水平,。

大班：

（1）調(diào)整走廊、后操場(chǎng)的戶外科學(xué)區(qū)環(huán)境,，創(chuàng)設(shè)能引發(fā)幼兒觀察探究的戶外科學(xué)區(qū)環(huán)境,。

（2）嘗試投放與平衡主題有關(guān)的適合大班幼兒觀察操作、探究發(fā)現(xiàn)的活動(dòng)材料,，引導(dǎo)幼兒積極探究,。

（3）根據(jù)上階段幼兒活動(dòng)的情況，繼續(xù)調(diào)整走廊,、后操場(chǎng)的戶外科學(xué)區(qū)環(huán)境,，，使環(huán)境更便于幼兒自主探究,。

（4）調(diào)整改進(jìn)已投放的部分與平衡主題有關(guān)的活動(dòng)材料,，繼續(xù)引導(dǎo)幼兒與材料積極互動(dòng)自主探究。

（5）根據(jù)上階段幼兒活動(dòng)的情況,，使環(huán)境更便于幼兒自主探究,。

（6）調(diào)整改進(jìn)已投放的部分與平衡主題有關(guān)的活動(dòng)材料,，繼續(xù)引導(dǎo)幼兒與材料積極互動(dòng)自主探究。

5,、根據(jù)階段研究的情況,，以照片、視頻等方式面向全園教師進(jìn)行課題研究點(diǎn)滴經(jīng)驗(yàn)的交流與分享,，并以梳理典型性案例,，撰寫(xiě)經(jīng)驗(yàn)文章等方式進(jìn)行課題小結(jié)。

三,、課題階段性成果

1,、各子課題教師以ppt圖片、案例分享等形式進(jìn)行全園的分享交流活動(dòng),，并撰寫(xiě)了相關(guān)的上網(wǎng)訊息,，發(fā)布在學(xué)校的網(wǎng)站上。

2,、分別承擔(dān)了小班,、中班、大班區(qū)域活動(dòng)的對(duì)外觀摩活動(dòng),，獲得好評(píng),。

3、各子課題收集梳理了相關(guān)研究的幼兒區(qū)域活動(dòng)照片,、區(qū)域活動(dòng)材料的調(diào)整前后照片,、典型性案例等。

四,、課題組還需加強(qiáng)的方面

1,、課題組長(zhǎng)要加強(qiáng)組織協(xié)調(diào)工作，了解各課題的進(jìn)展情況,，及時(shí)收集各課題組成員的研究困惑問(wèn)題,，主動(dòng)請(qǐng)教指導(dǎo)教師，適時(shí)督促,、協(xié)調(diào)各課題的實(shí)施過(guò)程,，積極組織組員開(kāi)展不同形式的課題組活動(dòng)。

2,、進(jìn)一步學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)《指南》的精神,，將踐行《指南》與開(kāi)展課題研究有機(jī)融合，以研討,、開(kāi)放活動(dòng)為平臺(tái),，不斷推進(jìn)課題研究進(jìn)程。

3,、繼續(xù)加強(qiáng)課題相關(guān)研究理論方面知識(shí)的學(xué)習(xí),，針對(duì)所執(zhí)教班級(jí)幼兒升班的實(shí)際情況,，調(diào)整改進(jìn)本課題研究的策略和方法。

4,、及時(shí)收集,、梳理有效的研究經(jīng)驗(yàn)和成果，撰寫(xiě)相關(guān)的案例和論文,，并在園內(nèi)進(jìn)行推廣輻射,。

課題研究工作總結(jié)摘要篇十四

一年來(lái)的認(rèn)真實(shí)踐，積極探討研究,，在習(xí)字教學(xué)中,，我們?nèi)〉昧艘欢ǖ氖斋@。低年級(jí)學(xué)生的易變性還是比較大的,，我們還須繼續(xù)努力,。高年級(jí)學(xué)生在良好寫(xiě)字習(xí)慣的養(yǎng)成上有了很大進(jìn)步，他們已經(jīng)掌握正確書(shū)寫(xiě)漢字的能力,。

“寫(xiě)好漢字”是剛?cè)雽W(xué)一年級(jí)學(xué)生的必修課,，寫(xiě)字教學(xué)可以陶冶學(xué)生情感，培養(yǎng)審美能力,，增強(qiáng)對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的熱愛(ài)和文化的理解,，既有利于寫(xiě)字技能的提高，也有利于增進(jìn)學(xué)識(shí)修養(yǎng),?！?/p>

我參與寫(xiě)字課題研究，目的是在實(shí)踐過(guò)程中摸索出適合中,、高,、低年級(jí)學(xué)生的寫(xiě)字教學(xué)內(nèi)容和方法，促使學(xué)生養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣,，有正確的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì),，寫(xiě)規(guī)范,、整潔,、美觀的漢字，培養(yǎng)觀察能力,、記憶能力,、思維能力、動(dòng)手能力及一絲不茍,、專心致志的學(xué)習(xí)品質(zhì),，陶冶性情，并有一定的欣賞,、甄別,、評(píng)價(jià)書(shū)法作品的能力,。

對(duì)本校各年級(jí)的學(xué)生書(shū)寫(xiě)現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查與分析，找出適合各年級(jí)學(xué)生年齡特征的寫(xiě)字內(nèi)容和方法,，用趣味性教學(xué)激發(fā)寫(xiě)字興趣,，重視正確書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)和良好習(xí)慣的培養(yǎng)，注意對(duì)學(xué)生進(jìn)行使用和保管習(xí)字學(xué)具的教育,，引導(dǎo)其在習(xí)字過(guò)程中掌握漢字書(shū)寫(xiě)基本規(guī)則和技巧,。

1、實(shí)驗(yàn)研究法：在全面了解學(xué)生現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上,，構(gòu)建適合本學(xué)段學(xué)生的寫(xiě)字教學(xué)模式,，采用靈活多樣的方法，圍繞研究目標(biāo),，開(kāi)展階段性調(diào)研活動(dòng),，探索行之有效的方法。

2,、調(diào)查研究法：定期了解本校低年級(jí)學(xué)生的書(shū)寫(xiě)現(xiàn)狀,，掌握其特點(diǎn)及優(yōu)勢(shì)和不足，調(diào)查分析原因,，研究全面提高寫(xiě)字水平的策略,。3,、個(gè)案研究法：根據(jù)學(xué)生書(shū)寫(xiě)能力及水平現(xiàn)狀進(jìn)行分類,，并從各層次學(xué)生中抽取個(gè)案,，進(jìn)行追蹤、隨訪,，觀察,、了解其變化，評(píng)估寫(xiě)字教學(xué)效果,。

（一）看,。每次寫(xiě)字前引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察教師范字的布局、結(jié)構(gòu)及每一筆在田字格里的位,、筆畫(huà)長(zhǎng)短等,，促使學(xué)生養(yǎng)成仔細(xì)觀察的良好習(xí)慣，對(duì)寫(xiě)字要領(lǐng)做到心中有數(shù),。

（二）寫(xiě),。包括描摹《寫(xiě)字》書(shū),，臨摹教師板書(shū)的范字（以課文中一類生字為主），做到手寫(xiě)心記,，要求注意力集中，看準(zhǔn)田字格,，下筆準(zhǔn)確,，每一筆畫(huà)一筆寫(xiě)成,，減少涂擦，杜絕反復(fù)涂改,。

（三）評(píng)。學(xué)生練習(xí)結(jié)束,，在師評(píng)的引領(lǐng)下,，學(xué)生互評(píng),，發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn),，指出不足,，提出改進(jìn)方法，逐步養(yǎng)成動(dòng)腦分析的習(xí)慣,，提高審美水平。

1,、在描摹,、臨摹《寫(xiě)字》書(shū)的基礎(chǔ)上，獨(dú)立練習(xí)課文中的一類生字,。欣賞了優(yōu)秀的硬筆,、毛筆書(shū)法字帖,，審美能力得到提升,。

2,、發(fā)揮教師的榜樣引領(lǐng)作用，各科教師以規(guī)范,、美觀、整潔的書(shū)寫(xiě)（板書(shū),、作業(yè)批語(yǔ)）做學(xué)生的表率,；各科作業(yè)都要求書(shū)寫(xiě)認(rèn)真,、規(guī)范、端正,，鞏固寫(xiě)字教學(xué)效果,，真正做到“提筆就是練字時(shí)”,。只要讓學(xué)生提筆寫(xiě)字，必須強(qiáng)調(diào)正確坐姿：頭正,、身直、臂開(kāi),、足安,，眼離書(shū)本一尺,，胸離桌子一拳，手離筆尖一寸,。經(jīng)過(guò)強(qiáng)化練習(xí),，學(xué)生大面積具備良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，寫(xiě)字能力明顯提高,。

3,、規(guī)范了書(shū)寫(xiě)工具。一二年級(jí)要求用hb木質(zhì)鉛筆書(shū)寫(xiě),，控制用脆而易斷,、難以用力的自動(dòng)筆；控制使用橡皮,，培養(yǎng)了平心靜氣,、一絲不茍的書(shū)寫(xiě)態(tài)度，降低了寫(xiě)字出錯(cuò)率,，從而提高了書(shū)寫(xiě)速度,、效果。

4,、練習(xí)時(shí)間：在校每日中午寫(xiě)字課為教師指導(dǎo),，集中練習(xí)時(shí)間；課余時(shí)間由學(xué)生自行安排,，每周不少于2小時(shí)習(xí)字,，在強(qiáng)化練習(xí)中提高了寫(xiě)字速度，做到了“熟能生巧”,。

5,、建立完善的評(píng)價(jià)制度,，組織了一次面向全體學(xué)生的寫(xiě)字比賽，定期進(jìn)行作業(yè)展評(píng)等,，班級(jí)開(kāi)辟學(xué)生優(yōu)秀鉛筆字作品展示臺(tái),，每月一次寫(xiě)字之星評(píng)比，將學(xué)生的進(jìn)步之作,、優(yōu)秀之作張貼于展示臺(tái),，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞、評(píng)價(jià)書(shū)法作品,，提高鑒別能力,、審美情趣,。

寫(xiě)字是小學(xué)階段一項(xiàng)重要的基本功訓(xùn)練,，學(xué)生寫(xiě)字技能的`形成，要堅(jiān)持不懈地重復(fù),，練寫(xiě)充分，才能形成,。寫(xiě)字教學(xué)要遵循技能形成的規(guī)律,，就是要精講多練,，且反復(fù)練,，直至達(dá)到自動(dòng)化的程度。但是這一點(diǎn)往往得不到部分家長(zhǎng)的配合,，認(rèn)為讓孩子練字增加了孩子的課外負(fù)擔(dān),，家長(zhǎng)很難在很短的時(shí)間就看到孩子的進(jìn)步，有些家長(zhǎng)慢慢的放棄了,，沒(méi)有堅(jiān)持下來(lái),?？傊谷w學(xué)生真真正正的學(xué)會(huì)寫(xiě)字的這項(xiàng)技能,，需要家校的密切配合,，需要師生的不懈努力，任重而道遠(yuǎn),！一年來(lái)的認(rèn)真實(shí)踐,，積極探討研究，在習(xí)字教學(xué)中,，我們?nèi)〉昧艘欢ǖ氖斋@,。希望我們?cè)谖磥?lái)的時(shí)間里能夠取得更加令人滿意的成果。