總結是對某一特定時間段內的學習和工作生活等表現情況加以回顧和分析的一種書面材料,，它能夠使頭腦更加清醒,，目標更加明確，讓我們一起來學習寫總結吧,。相信許多人會覺得總結很難寫,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質的總結范文，希望對大家能夠有所幫助,。

高一化學教學工作總結高一化學教學工作總結第一學期篇一

個人任職高一化學教師五年來,，能熱愛黨的教育事業(yè)，堅持四項基本原則,，擁護黨的路線,、方針、政策,，有正確的政治立場,。遵守法規(guī)法紀，關心集體,，團結同事,，作風正派，從嚴治教,，有較高的_覺悟和良好的化學教師職業(yè)道德,。能全心全意從事本學科的教學,，力求精益求精，絕對服從上級和學校領導的工作安排,，任勞任怨,，誠誠懇懇，從工作中去體味教育工作的崇高,，從工作總結中去獲取人生的奮斗意義,，在工作中去享受為人師的樂趣，在工作中逐漸充實了自己,。

2.我先后任教過高一(2)班,、高一(3)班、高一(4)班的化學,，并自己熟悉了高中化學教材和教學大綱,，對高一化學教材有比較充分的理解，能正確理解,、掌握化學教學大綱和教材,，能正確傳授內容，重點突出,。能夠落實“雙基”教學,，注意培養(yǎng)學生的化學創(chuàng)新精神和實踐能力，普通話流暢,，表達準確,，板書清晰，條理性好,。

3.化學教師任現職以來,，我努力探索課堂教學的藝術性，不斷提高自身教學能力的個人總結,。我知道要在教學中有所建樹,，必先成為一名受學生歡迎的老師。古語云：“親其師,，信其道”,。我首先要求自己在言行舉止上，做學生的表率,，愛每一個學生,，既是師長又是朋友，把自己對教育的愛遷移到學生對化學知識的愛,，用自己堅強而執(zhí)著的追求去默化學生對化學知識的探索。要求自己在講臺上,，完美展現教師的風采;要求做到每一節(jié)課都生動活潑,，引人入勝，而且教學質量達標，把每一節(jié)課當成優(yōu)質示范課來上,。

4.我注意教研與教學相結合,，開展專題教學研究。教研是教學進步的動力,，更是教學特色形成的根本途徑,。任現職以來，我堅持在教研中教學,，在探索中教書,，在_的升華過程中育人。我積極參加學校的各項教研活動,，密切注意和追蹤本學科的發(fā)展趨勢,、最新教學科研成果和高考信息，掌握教育發(fā)展動態(tài),，積極參與科組的教研活動,，主動承擔教研課題，并把新的科研成果引進到教學中來,，在教學中探索理論和實踐相結合的可行性和可操作性,，使教學和科研互相促進。例如,，認真學習教育教學理論,，創(chuàng)造適合我校校情的教改方法;探討多媒體電化教學手段在化學教學中的運用;加強對學生心理行為與學習效率關系的研究;探討提高課堂教學的藝術，增強學生對化學學習的興趣,、方法和措施;抓好培優(yōu)轉差工作的開展與落實等等,。

我在2010年加入教研課題“主體式教學法”的研究，并取得一定的成效,，學生的學習積極性和學習成績都有了很大的提高,。因為自己是青年化學教師，只擔任過一次高二教學,，指導高考的經驗不足,，所以我十分注意研究高考。平時認真鉆研近年來的高考題,，積極收集高考信息,，密切關注高考最新動向，讓自己充分具備帶高三的實力,。2008年參加南海市青年教師解題大賽獲二等獎,，在學校多次的高考題、模擬題測試中獲得好成績,。近一年來,，我又針對高三綜合科復習這一新領域展開了研究,，收獲良多。

我根據自己的研究心得,，在今年的會考復習中,，揉合了高考綜合科的內容，即將會考復習與高三綜合科復習整合在一起,。每一章分為“基礎知識過關”和“身邊化學,，學科綜合”兩大板塊，扎實基礎的同時,，向學生灌疏與本章內容有關的綜合科知識,，擴展學生知識面，及早為明年綜合科高考作準備,。這樣的教學方式效果明顯,，很受學生歡迎，讓學生對明年的綜合科高考充滿信心,。

高一化學教學工作總結高一化學教學工作總結第一學期篇二

教學要堅持因材施教原則,一定要適合學生的胃口,對不同層次學生有不同要求,。若要求過高、過難,，學生接受不了,，平行班學生會產生厭學情緒，成績更差,；若要求過低,，a班學生會感覺太簡單、無味,，不投入精力學習,，成績平平，甚至后退,。所以我對不同層次學生掌握知識的深度,、廣度要求不同，進行彈性調節(jié),。比如:在鋁教學時,要求平行班學生掌握鋁的兩性及簡單方程式,、簡述實驗現象、簡單計算,。但a班的一部分學生不僅要掌握上述內容而且要知道鋁的兩性原因和較復雜的識圖計算,。再如：在烴的同分異構體的教學時，要求平行班掌握含6個碳原子或6個碳原子以下烷烴的同分異構體,，掌握碳鏈異構,，了解位置異構和不同類烴的異構。要求a班學生掌握含7個碳原子烷烴的同分異構體,掌握碳鏈,、位置,、不同類三種異構現象,。再有就是還要考慮平行班中接受能力好一些、基礎好一些的學生,，按a班的標準要求他們。就這樣對平行班采取以綱為綱,、以本為本,，對a班學生采取以綱為綱，適當拔高,彈性調節(jié)的原則,，讓每層學生都覺得學有所獲,，學得有味。但同時給我的感覺是,，無論是a班還是平行班基礎很重要,。

根據學生的情況大致可分為三類。第一類學生,，他們原有知識基礎較好,、學習方法得當、學習信心強,；第二類學生,，他們原有知識基礎一般、學習方法欠佳,、學習信心時弱時強,；第三類學生，他們原有知識基礎差,、學習方法差,、學習沒有信心。針對學生這種情況,，我對各層學生的學習方法指導輕重有別,。

在指導第一類學生時，重點是指導學生把知識向縱,、橫兩個方向發(fā)展,，開拓學生思維，鼓勵他們多做題,，做綜合題,，有問題拿到學校問我，讓學生學有余味,。在指導第二類和第三類學生時,，輕知識的拓展，重點是指導學生養(yǎng)成良好的學習習慣,。

1,、節(jié)奏快慢不同：根據學生情況和目前的高考制度,，a班的課堂教學是節(jié)奏稍快。而平行班的課堂上給學生一定閱讀,、思考和練習的時間,，調動學生多種器官協(xié)調活動。有時寧愿多用時間讓學生思考,、動手,，也要防止教師為了完成教學任務而忙著注入式的教學，這樣學生和教師都會很累,，引起學生的抵觸情緒,，其實教學任務也沒有完成，反而事得其反,。

2,、容量大小不同：a班因課堂節(jié)奏快，所以課堂的知識容量大,，平行班容量相應小些,。

課后輔導、作業(yè)批改,、單元測試等工作是課堂教學的延續(xù),，是完成教學任務的重要環(huán)節(jié)。單元測試時我也給出了不同層次的題目,，主要體現在選做題上,。

當然有好多地方做的還是不好，主要是雖然指導思想是對的,，但有時候把握得不好,。希望在以后的教學中繼續(xù)貫穿這種思想，同時要落到實處,。

高一化學教學工作總結高一化學教學工作總結第一學期篇三

教學工作計劃：

新學期開課的第一天,，備課組進行了第一次活動。該次活動的主題是制定本學期的教學工作計劃及討論如何響應學校的號召,，開展主體式教學模式的教學改革活動,。

一個完整完善的工作計劃，能保證教學工作的順利開展和完滿完成,，所以一定要加以十二分的重視,，并要努力做到保質保量完成。高中化學新教材第一冊共分七章,，第一學期完成前四章內容的教學,，中段考到第二章。

在以后的教學過程當中，堅持每周一次的關于教學工作情況總結的備課組活動,，發(fā)現情況,，及時討論及時解決。

學的改革與創(chuàng)新等,。一般每次備課組活動都有專人主要負責發(fā)言,，時間為二節(jié)課。經過精心的準備,，每次的備課組活動都能解決一到幾個相關的問題,，各備課組成員的教學研究水平也在不知不覺中得到了提高。

出題,，并要達到一定的預期效果。

本學期學校推行了多種的教學模式,，要使學生參與到教學的過程當中來,，更好地提高他們學習的興趣和學習的積極性，使他們更自主地學習,，學會學習的方法,。本學期分別安排了詹海東老師的名師示范公開課、中段考復習公開課,，楊健敏老師的新教師上崗公開課,。都能積極響應學校教學改革的要求，充分利用網上資源,，使用啟發(fā)式教學,，充分體現以學生為主體的教學模式，不斷提高自身的教學水平,。

高一化學備課組,，充分發(fā)揮每個備課組成員的.聰明才智和力量，使高一化學的教學任務如期完成,，并得到了學校領導和學生的一致好評和肯定,。高一化學備課組，會再接再厲,，創(chuàng)造更輝煌的成績,。

楊健敏老師是剛畢業(yè)的老師，是學校安排給我的“幫帶”對象,。她在教學過程當中能夠多聽老教師的課,，多虛心請教老教師。楊健敏老師在一學期中聽課共計有53節(jié)以上,，既有高一的,，也有高二和高三的老師的課。楊健敏老師在教學中不斷成長，迅速成為一名受學生歡迎的好老師,。

器介紹,、暖袋和冰袋的制備等，內容豐富,，很受學生歡迎,。

化學科組是一個團結向上的集體

我們科組的教師，在化學的教學改革,，尤其是實驗教改,、教學科研、加強教研組,、備課組集體力量,、中青年教師鍛煉與培養(yǎng)、優(yōu)秀生培訓與大面積提高教學質量等各個方面堅持改革,，勇于探索,，不斷創(chuàng)新，在提高教學質量和教學水平上取得了良好效果,。在學校領導的正確指導下,，在深刻體會學校教研處的《認真落實各項教學常規(guī)工作》精神的基礎上，以飽滿的工作熱情,，端正的教學態(tài)度,，行之有效的教學手段，共同提高化學科的教學質量,。

高一化學教學工作總結高一化學教學工作總結第一學期篇四

忙忙碌碌中半年又過去了,，去年是高一，今年又是高一,，可以說比較熟悉,，熟悉的教材，熟悉的大綱,，熟悉的題型,，那么不夠熟悉的是學生和我們高一化學新的組合。

那么從9月1日起,，我們開始了高一化學的奮斗歷程,，先是老師間的彼此熟悉到熟悉學生，從統(tǒng)一計劃,，統(tǒng)一進度,，統(tǒng)一重難點，統(tǒng)一教法,，統(tǒng)一習題,，統(tǒng)一測試，統(tǒng)一聽課，統(tǒng)一評課,，統(tǒng)一出題,，我們形成了和諧奮斗的6人組合，不知結果如何,，但可以說我們努力了,，盡力了，下面就是我們半年來的總結和體會,。

1．集思廣益,，發(fā)揮群體優(yōu)勢

（1）開學伊始，我們6個人根據教材內容,，通過充分討論,，認真擬訂好本學期教學進度習題，深淺度,，工作思路,，并復印給每位任課教師一份，展開學習活動,。

（2）每個周三，集體教研時,，統(tǒng)一下一周的知識點,，重難點，教法,，教案,，統(tǒng)一習題，討論重點習題的解題思路,，講授方法,，一題多解，巧解,，快解的方法及類型題的歸類,，講解和習題的配置。

（3）通過多種渠道找題,，編題,，給同學增加知識面，見識各種類型題,，李英彤負責網上找的,，苗苗從各種雜志找的，胡玉艷從歷年高考題找的,，我從各種練習冊上找題,，找到以后，由高寧執(zhí)筆，寫出各項各題,，我們一共手寫了10套專題,，期末復習用的，一是能保證題的質量,，二是深淺度適合,，三是題量適中，一堂課正好能講一篇,。

2．以老代新,，互相學習。

（1） 互相聽課

學校組織的各種競賽課,，有關化學的我們幾乎都聽課了,，回來進行評課，取他人之長,，補已之短,。

組內我們也互相聽課，主要是我的課,，然后聽李英彤和王曉飛的,，聽后討論知識點的講解及處理意見，并整理出最佳教法教案,，寫好每課的教學回顧,。

為了迎接新教師的競賽課，我們進行了集體教研,，研究出每節(jié)課的思路,，教學過程及問題配置，并進行了聽課,，聽課改進,，然后再上，再聽,，再評,，最后三位教師參加競賽課。

（2） 互相評題

平時章末測試,，由各位教師寫出一套題,，并坐在一起研究每套題的深淺度，新穎度,，并選出最佳試題,，組合出章末測試，并研究出評分標準,，統(tǒng)一進行章末測試講評,。

（3） 充分利用網絡資源

在講下一章課之前,，我們會找一個大家沒有課的時間，聽一聽天網上的有聲課堂,，看看名師是怎樣講解這一章課的,。

另外有一些有毒實驗及重難點的知識，我們會找一些課件補充我們的課堂,，一是幫助我們課堂教學,，二是調動同學的積極性。

3．調動學生,，提高成績,。

（1）組織好教學，上好每一堂課,，根據大綱,，教材和

學生的實際，做到知識點講到講透,，注意個度,，深度，使每節(jié)課各種基礎的學生都有所收獲,。

（2）輔導時,，我們幾個人都是進行集體答疑，處理習題,，充分利用好每堂輔導,。

（3）在重、難點章加了專題,，督促學生進行練習，給答案,，并由好學生講解,。

（4） 每次留作業(yè)后，我們幾個都認真進行檢查,，對不做作業(yè)研究處理意見,，一次不做的，怎么處理,，二次不做的,，怎么處理，為了防止同學間互相抄襲,，上課時讓不同基礎的同學進行講題,。

（

5） 每個章末都由學生自己總結知識點交上來，由老師選出最好的反饋給同學,，另外每個章末都有自己老師精選的習題,，進行章末測試和講評,。

（6） 為了迎接競賽，我們精選了四套高三的高考模擬題,，對好學生進行集訓,，效果還不錯，對這次競賽,，我們高一化學與北寧相差不多,，比新民強。

（7） 認真組織學生的分組實驗,，為了防止學生打壞儀器及保證實驗課的質量,，我們共同商討了一些措施，使這次實驗打壞的玻璃儀器最少,，同學的收獲也最大,。

為了迎接期末復習，我們做了大量的準備工作,，提前一個月進行了期末復習,，先是知識點的歸納，然后是專題復習,，章末測試,，期末總復習，分這四步進行的,，不知結果如何,，我想我們幾位是努力了，盡力了,，這就是我們高一化學備課組的工作總結,。

高一化學教學工作總結高一化學教學工作總結第一學期篇五

化學是一門以實驗為基礎的學科，實驗在化學教學中有著舉足輕重的作用,。對學生理解掌握化學基本概念,、思想匯報專題理論有著非常大的促進作用，同時也是現階段素質教育的需要,。因此,，我們認真落實了實驗的教學。

1,、認真?zhèn)浜昧苏n,。學生分組實驗先在課堂上認真地把將要做的實驗的實驗原理、注意事項告訴學生,，讓其理論上有充分的準備,。

3、本期我們著重抓了對學生的化學實驗重要性的教育,，并且努力培養(yǎng)他們動手的積極性和動手能力,，使一部分對化學實驗不感興趣的同學也參與到實驗中來了,。

實驗一 同周期、同主族元素性質的遞變規(guī)律

實驗二 放熱反應與吸熱反應

實驗三 化學反應速率與限度

實驗四 乙酸乙酯的性質與制取

以上四個學生分組實驗均在實驗室由學生完成,。另外,，課本上的一些演示實驗都隨堂開設。通過實驗教學,，達到了實驗教學的初步目的,。

問題是存在的。主要還是體現在學生的基礎素質差,，高二全體化學教師通過一期的努力,，不愿動手或害怕動手的學生減少，但依然大有人在,。因此設法使學生認識化學實驗的重要性以及培養(yǎng)他們動手的積極性,，將是以后化學實驗教學工作的重點，也是一個難點,，這也是我在今后的實驗教學中須長期注意的問題,。

總之，實驗課的開設是必須的,、必要的,。作為一所農村高中，我們要充分發(fā)揮學?，F有的實驗條件,，積極地創(chuàng)造新的實驗條件，通過化學實驗的教學,，充分調動學生的學習化學的興趣和積極性,，達到充分落實素質教育的目的。

高一化學教學工作總結高一化學教學工作總結第一學期篇六

一,、認真?zhèn)湔n,，精心制作教學案：

新課標教材的編排有了大的改革，比以前要系統(tǒng),，但知識點間的聯系較差,，而且我所教的班級同學的基礎的差別很大,，因此我在制作學案以及備課時,，不僅要參考和分析很多有關資料，還要盡量根據教材內容及學生的實際,，設計課的類型,，選取不同層次的題目，使每個學生都學有所得,，使知識點的教學有條理性,，學生較易學和理解,。

二、認真批改學案,，及時進行針對性評價

積極推進我校教學方法改革,，認真執(zhí)行導學案教學。學案是一種很好的信息反饋方式,，從學案中能夠發(fā)現學生存在的一些問題,。所以布置學案要做到精讀精練，有針對性,，有層次性,。為了做到這點，我們高一化學組精誠合作高度認真負責篩選學習材料,，精編習題,，力求每一次練習都能起到最好的效果。在批改學生的學案時我認真分析并記錄了學生的學案完成情況,，將他們在學案過程出現的問題作出分類總結,，進行針對性的評講，并及時對教學方法進行改進,，做到有的放矢,。

三、彈性調節(jié)難度

教學要堅持因材施教原則,一定要適合學生的胃口,對不同層次學生有不同要求,。若要求過高,、過難，學生接受不了,，會產生厭學情緒,，成績更差;若要求過低，學生會感覺太簡單,、無味,，不投入精力學習，成績平平,，甚至后退,。所以我對不同層次學生掌握知識的深度、廣度要求不同,，進行彈性調節(jié),，使每個同學都能得到很好的發(fā)展。

四,、加強方法指導

對原有知識基礎較好,、學習方法得當、學習信心強的學生,，重點是指導學生把知識向縱,、橫兩個方向發(fā)展,，開拓學生思維，讓學生學有余味;對原有知識基礎一般,、學習方法欠佳,、學習信心時弱時強的學生，重點是指導學生養(yǎng)成良好的閱讀習慣,，堅持由學生自己閱讀,，有利于學生積極思維，形成良好的學習習慣和方法,。

五,、注重學習能力培養(yǎng)

目前的考試模式仍然比較傳統(tǒng)，這決定了教師的教學模式要停留在應試教育的層次上,，為此,，我在教學工作中注意了學生學習能力的培養(yǎng)，把傳受知識,、技能和發(fā)展智力,、能力結合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素,，發(fā)揮學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力,，讓學生的各種素質都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。

六,、課堂,、課后有分別

不管是難度和廣度的調節(jié)，還是學習方法的指導,，主要通過課堂教學來完成,，教師的教法直接影響學生的學法，課堂教學是完成教學中心任務的主戰(zhàn)場,，是減輕學生負擔,、提高學生學習效率的主渠道，所以提高課堂效率也就顯得尤為重要,。在備課時堅持啟發(fā)性和因材施教的原則,，根據化學學科的待點，多做實驗,，聯系生活,，從各方面激發(fā)學生的學習興趣，有時候適當利用課件加強教學直觀性,。注重課堂的節(jié)奏,、容量大小,，充分發(fā)揮教師語言的特點,，形成以教師為主導,，以學生為主體的教學模式，同時,，也注重學生學習小組合作互助的作用,，課后對不同的學生采取培優(yōu)補差的方式。

我教的班中,，大部分同學上課還是很認真,，學習勁頭也較濃，后進生基礎太差,，考試成績也就差,，有些學起來就沒信心，更不想去學,。針對這種情況,，我通過找他們個別談話和分析他們的作業(yè)、試卷了解原因,，對于對化學不感興趣的,，我就用一些實際例子跟他們說說學習化學的重要性，提高他們的興趣;對于沒有努力去學的學生,，我提出批評以后再加以鼓勵,，并為他們定下學習目標，利用周末或課外時間進行輔導,。

總之，為了把教學工作搞好,，我不斷學習,，在教學中不斷探索和總結，努力使自己的教學水平有所提高,，力爭在教學崗位上多出成績。

以上是我進行化學教學中的幾點做法,，我會在以后的教學中不斷總結,，向老教師學習請教,，爭取更大的進步,。

高一化學教學工作總結高一化學教學工作總結第一學期篇七

根據教材內容及學生的實際,，設計課的類型,，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄,，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”,，每堂課都在課前做好充分的準備,，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具,，課后及時對該課作出總結,，寫好教學后記,，并認真按搜集每課書的知識要點,，歸納成集,。

在教學上,，有疑必問,。在各個章節(jié)的學習上都積極征求其他老師的意見,，學習他們的方法,，同時,，多聽老師的課,，做到邊聽邊講,，學習別人的優(yōu)點，克服自己的不足,，并常常邀請其他老師來聽課,，征求他們的意見,，改進工作,。

提高教學質量,，使講解清晰化，條理化，準確化,，條理化，準確化，情感化,，生動化，做到線索清晰,，層次分明，言簡意賅,，深入淺出,。在課堂上特別注意調動學生的積極性,，加強師生交流，充分體現學生的主作用，讓學生學得容易，學得輕松,，學得愉快,；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多,；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力,，讓各個層次的學生都得到提高。

根據學生的實際水平調整教學難度教學,。教學要堅持因材施教原則,，一定要適合學生的胃口,，對不同層次學生有不同要求。若要求過高,、過難,，學生接受不了，會產生厭學情緒,，成績更差,；若要求過低，學生會感覺太簡單,、無味,，不投入精力學習，成績平平,，甚至后退,。所以我對不同層次學生掌握知識的.深度、廣度要求不同,，進行彈性調節(jié),，使每個同學都能得到很好的發(fā)展。例如：在教學工程中發(fā)現學生在初中對于一些重要的基礎知識沒有及時掌握,，因此,，利用時間幫助學生及時掌握元素、原子團常見化合價,，以及化學式書寫,，化學方程式書寫，并加以練習鞏固,。對于一些基礎較差的學生,，則通過面授提高,。

不同的學生的基礎是不一樣的,。對原有知識基礎較好、學習方法得當,、學習信心強的學生,，重點是指導學生把知識向縱、橫兩個方向發(fā)展,，開拓學生思維,，讓學生學有余味；對原有知識基礎一般,、學習方法欠佳,、學習信心時弱時強的學生，重點是指導學生養(yǎng)成良好的習慣,，提高自信心,，增強學習興趣,。

不管是難度和廣度的調節(jié)，還是學習方法的指導,，主要通過課堂教學來完成,，教師的教法直接影響學生的學法，課堂教學是完成教學中心任務的主戰(zhàn)場,，是減輕學生負擔,、提高學生學習效率的主渠道，所以提高課堂效率也就顯得尤為重要,。在備課時堅持啟發(fā)性和因材施教的原則,，根據化學學科的特點，聯系生活,，從各方面激發(fā)學生的學習興趣,，有時候適當利用課件加強教學直觀性。注重課堂的節(jié)奏,、容量大小,，充分發(fā)揮教師語言的特點，形成以教師為主導,，以學生為主體的教學模式,，課后對不同的學生采取培優(yōu)補差的方式,。

注意分層教學,，在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導,，以滿足不同層次的學生的需求,，避免了一刀切的弊端,，同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導,，并不限于學習知識性的輔導,，更重要的是學習思想的輔導，要提高后進生的成績,，首先要解決他們心結,，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發(fā)興趣,。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心,，讓他們意識到學習并不是一項任務，也不是一件痛苦的事情,。而是充滿樂趣的,。從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣，后進生的轉化,，就由原來的簡單粗暴,、強制學習轉化到自覺的求知上來。使學習成為他們自我意識力度一部分,。在此基礎上,，再教給他們學習的方法，提高他們的技能,。并認真細致地做好查漏補缺工作,。后進生通常存在很多知識斷層，這些都是后進生轉化過程中的拌腳石,，在做好后進生的轉化工作時,，要特別注意給他們補課，把他們以前學習的知識斷層補充完整,，這樣,，他們就會學得輕松，進步也快,，興趣和求知欲也會隨之增加,。

按照學校的要求，布置作業(yè)做到精讀精練,，有針對性,，有層次性。為了做到這點,，我常常到各大書店去搜集資料,，對各種輔助資料進行篩選，力求每一次練習都起到最大的效果,。同時對學生的作業(yè)批改及時,、認真，分析并記錄學生的作業(yè)情況,，將他們在作業(yè)過程出現的問題作出分類總結,，進行透切的評講，并針對有關情況及時改進教學方法,，做到有的放矢,。

我在教學工作中注意了學生能力的培養(yǎng)，把傳受知識,、技能和發(fā)展智力、能力結合起來,，在知識層面上注入了思想情感教育的因素,，發(fā)揮學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。讓學生的各種素質都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。

雖取得了一定的成績,，但存在的不足是,，學生的知識結構還不是很完整，學生的知識系統(tǒng)還存在很多真空的部分,。這些都有待以后改進,。

1、對學生的要求不夠嚴格,。如對課堂上聽講不認真或表現反常的學生,，有時課后沒有及時談心交流；對沒有交作業(yè)或作業(yè)做得不認真甚至有可能是抄襲的學生,，不是每次都過問,。

2、對個別基礎特差,、甚至放棄了理化學習,，假想自己讀文科的學生，缺少行之有效的教學辦法,，常有黔驢技窮的感嘆,。

3、實驗教學可以激發(fā)學生學習化學的興趣,，幫助學生形成概念,，獲得知識和技能，培養(yǎng)觀察和實驗能力,，還有助于培養(yǎng)實事求是,、嚴肅認真的科學態(tài)度和科學的學習方法。因此,，加強實驗教學是提高化學教學質量的重要一環(huán),。但是由于本學期的課時非常緊張，到了最后為了完成教學任務,，有些實驗就沒有在課堂上演示或者是沒有讓學生自己做,。在教學中盡量做好每個演示實驗，盡自己的努力做好每一個學生實驗,。

新的校情和學情,，對我的教學提出了嚴峻的挑戰(zhàn)，以后我將重新發(fā)揚勤學善思的優(yōu)點,，倍加踏實嚴謹,，適應競爭放在首位的新形勢，把自己所任班級的化學成績搞好了,，就是完成好了自己的本職工作,。

高一化學教學工作總結高一化學教學工作總結第一學期篇八

做為一名教高一化學的化學老師,，在期末考試結束，一個學期的教學工作結束的情況下,，需要進行反思,，對自己的教學進行反思，反思自己在教學工作中的一系列情況,，提出改進的方法,，提高自己的教學成果。

1,、認真鉆研教材

鉆研教材包括鉆研新課程標準,、化學課本等。仔細鉆研新課程標準讓我更明確教學目標,、教學重點和教學難點所在,，使自己在課堂教學中做到層次分明。認真鉆研課本則能更清晰的為學生講解知識點,，做到有條有理,，層次分明，從而使學生更容易掌握好所學的內容,。

2,、做好聽課總結

作為一名教師，有的僅僅是理論知識,，欠缺的是教學經驗,。針對這一點，我盡可能去聽課,，課后認真總結他們上課的優(yōu)點和不足,，取其精華，棄其糟粕,。半學期以來,，發(fā)現聽課后認真總結，對自己的備課,、上課有很大的幫助,。

3、深入了解學生

只有了解學生,，教學工作才能做到有的放矢,。了解學生包括很多方面，如學生對原有知識和技能的掌握情況,、學生的學習方法和學習習慣等,。例如，講到《元素周期表》的有關計算時,，我發(fā)現學生連一個氧原子有幾個電子都不知道,，原以為是學生對電子數和核電荷數的關系這一知識點掌握得不好,；經過了解,，才知道初中化學并不要求學生掌握常見元素的原子序數,。這就能夠做到及時補缺、補漏,，從而讓學生更好地將兩個知識點聯系起來,。

4、注重實驗教學

化學是一門一實驗為基礎的科學,，特別是在高中化學中,，有許多演示實驗和分組實驗；應該充分利用已有的教學設備,，該學生更多的“事實”以加深學生對知識點的理解,。例如，為了說明鈉不能從硫酸銅溶液中置換出銅來,，我在課堂上演示這個實驗,，讓他們發(fā)現把鈉放入硫酸銅溶液中的現象是有氣體放出和有藍色絮狀沉淀生成，從而得出結論：鈉不能從硫酸銅溶液中置換出銅來,。這樣既使學生走出鈉可以置換出任何金屬的誤區(qū),，又增強了學生的學習興趣。

5,、豐富教學形式

隨著教學形式的不斷豐富,，課堂教學早已不再局限于常規(guī)的“黑板教學”，以多媒體教學為代表的各科教學形式極大發(fā)展,。我緊緊抓住這一變化,，積極探索多形式的教學并取得較好的效果。例如,，在講授《硫及其化合物》時,，我提早準備，制作了一個比較精良的多媒體課件,，實施后發(fā)現,，采取多媒體教學的優(yōu)點是：學生的興趣和對知識點的感性認識大大增強，進而對知識點的掌握程度也大大提高,。

每當我輪值晚自習時,，我不是簡單地在教室閑逛，而是充分利用師生短暫的共處時間,，解答學生的各種疑難,。在輔導過程中，一旦發(fā)現有某個問題被集中地提出,，我就會馬上反省自己的課堂教學是否有哪個知識點教授得不夠清晰,，并在下次課堂上進行改進后的講解,。實踐證明，這樣很好地實現了教師和學生,、課前和課后的互動,。在教學工作中我會經常遇到各種疑難，除了自己解決,，我還主動向經驗豐富的教師請教,，以求不斷進步。但是,，我不僅要認識到自己的進步,，更要發(fā)現自己的不足，我一定得在接下來的教學工作中更加努力,，加強優(yōu)勢,，改進不足，力爭有更大的進步,。

高一化學教學工作總結高一化學教學工作總結第一學期篇九

本學期我接手并擔任高一年級（4）（5）（6）三個班的化學教學任務,，從上學期期末考試的成績來看，我接手的這三個班的化學成績都落在另外幾個班的后面,。（1）（2）（3）班的化學平均分分別是75,、77、79分,，而（4）（5）（6）的化學平均分分別為64,、65、66分,，相差10多分,。基礎明顯薄弱,，學生學習化學的學習方法不好,，學習習慣不好，學習效率不高,。本學期通過一期來的踏踏實實認認真真的教育教學,，注意激發(fā)學生的學習化學的興趣和學習積極性，注重夯實學生基礎,，提高了學生的學習成績,，收到了很好的教學效果。現將本學期的教學法工作總結如下,。

俗話說,，“興趣是最好的老師”。學生之所以化學這一科的學習成績不佳,，其中一個很重要的原因就是對化學這一科的學習興趣不濃,，學習積極性不高,。“親其師而信其道”,。我在教學過程中,，注意采用多種教學形式、各種教學方法和教學手段,，以吸引學生,。在教學上做個有心人,，多思考多動腦筋,，多留心多多做好準備課前的工作，精心備課,，不僅要備知識備教材,，更要備學生的學情，以飽滿的熱情走上講臺,，以激情的演講吸引學生,，以精彩的表演感動學生，讓學生入迷,。這樣,，學生渴望上我的課，愛聽我的課,，想聽我的課,，學生學習化學的積極性就被調動起來了，學習化學的興趣濃厚了,，學習成績也就提高了,。

重視“雙基”教學，夯實學生基礎,，“大處著想,，小處著手”，讓學生從基礎著手,，一步一個腳印,，一步一個臺階地提高學生分析問題和解決問題的能力。通過本學期的化學課教學,，使學生能掌握本學期化學2（選修）課本的三章的知識內容,，并能運用所學知識，解決具體的實際問題,，使知識轉化為技能技巧,，以提高學生分析問題和解決問題的能力。

與此同時,，在教學過程中還注意培養(yǎng)學生的化學素質,?；瘜W知識靠日積月累，化學素質的提高,，也不是一朝一夕之功,，也要靠不斷的滲透與熏陶。在教學過程中,，教師要不斷地,、經常地灌輸化學的學習方法、分析方法,、滲透化學知識,、化學技能和技巧?；瘜W教學中,，要與日常生活和社會熱點問題聯系起來，以增強學生的社會責任感和使命感,。

通過化學課的學習,，學生所掌握的化學知識越來越多，在知識的熏陶和影響下,，在不斷進行的教育和教學中,，學生在不知不覺地自覺運用化學知識和化學學習和分析方法，去理解知識,，分析許多實際問題,。如有關環(huán)保問題、生態(tài)問題,、資源的開發(fā)利用等等,，同學們都能運用所學的化學知識進行分析和理解。

以認真負責的態(tài)度,，強烈的責任心,、使命感和敬業(yè)精神，精心準備好每一堂課,，在課前認真鉆研教材和教法,，根據本校學生的實際情況，精心選題,，上課時注意突出重點,、突破難點，使知識條理化,、系統(tǒng)化,、網絡化，使學生能通過化學課的學習，不僅能系統(tǒng)全面地掌握知識點,，更能運用知識解決學習,、生活和生產中遇到的實際問題，提高技能,、技巧,，提高分析、歸納及綜合運用能力,。這樣使教學相長,，不但提高了學生的學習水平，而且提高了教師的教學法水平和能力,。

化學課的學習具有與其它學科的不同之處,，在于它雖然是理科課程，在某種程度上卻具有文科課程的一些特點,，比如,，許多的化學知識點需要機械性記憶和理解記憶；同時化學又是一門以實驗為基礎的自然科學,，一定要以科學的態(tài)度來認真做好化學實驗，以培養(yǎng)學生的動手能力和實驗操作的技能,、技巧,。在教學過程中，注意向學生傳授學習方法,，幫助學生改善學習態(tài)度,，改進學習方法，提高學習效率,，以提高學習成績,，收到了很好的教學效果。

另外,，重視作業(yè)的布置,、檢查、批改和講評,，注意學生的學情和信息反饋,，及時講評，以增強作業(yè)效果,。同時,，對學生多鼓勵、少批評,；多耐心,、少埋怨，放下教師架子,，與學生共同商討學習化學的好方法,、好點子,、好主意、好想法,，再把它們推薦介紹給學生,。

總之，我始終認為,，用心工作,，就能做到優(yōu)秀。