曾經(jīng)看過這樣一段話：名師是大樹，能改善一方環(huán)境,，且在枝葉間閃動(dòng)精彩,。最重要的是，名師啟發(fā)了我們,，課堂是個(gè)有魅力的地方,。_年5月4日下午，學(xué)校組織師生聆聽兵團(tuán)教研室何貴新老師講座,，對(duì)于我們師生來說是個(gè)難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),。4日晚,，何老師在117教室給我校尖子生親自授課，課堂中,，我們領(lǐng)略到了名師的風(fēng)采,，感受了他對(duì)學(xué)生、對(duì)教育,、對(duì)生活那深情的愛;感受到了他身上所透露出來的無窮的知識(shí)力量;感受到他對(duì)學(xué)生身心發(fā)展以及物理教育了解之廣,、鉆研之深，讓我受益匪淺?，F(xiàn)我將在117教室聽課學(xué)習(xí)的收獲與膚淺的點(diǎn)滴心得體會(huì)跟同行老師們進(jìn)行探討和交流,。

一、用好教學(xué)資源,，樹立終身學(xué)習(xí)的理念,。

何老師4日晚僅花了2個(gè)半小時(shí)，就用物理模型建立了整個(gè)高中物理體系,。知識(shí)視野寬,，知識(shí)結(jié)構(gòu)新。何教師語(yǔ)言藝術(shù)的魅力令人驚嘆,，讓我們聽課時(shí),，不由驚嘆，教師的語(yǔ)言竟有如此魅力,，他能把學(xué)生帶進(jìn)無限的遐想,，引出狹小的課堂，深入人的心靈深處,。通過這節(jié)課,，我感到，21世紀(jì)網(wǎng)絡(luò)的迅猛發(fā)展,，為我們提供了豐富的教學(xué)資源,。大量的可學(xué)習(xí)資源，使我們的備課效率更高了,。特別是名校名師的先進(jìn)教育教學(xué)理念,、細(xì)致深刻的教材解讀和精巧的教學(xué)設(shè)計(jì)，給我們的備課提供了豐盈的源頭活水,，讓我們的頭腦擁有了豐富的教學(xué)智慧,。然而,，任何一種資源,，我們都不能采取拿來主義思想。因?yàn)槿魏我环N思想,，都打上深深的個(gè)人思想的烙印,，都是那些教師們?cè)谔囟ǖ臅r(shí)間,，特定的教學(xué)環(huán)境下，面對(duì)自己的教學(xué)對(duì)象所作的個(gè)性思考,。它的思考也許會(huì)喚起你的共鳴,，但這種共鳴不可能將我們直接帶上教學(xué)實(shí)施的成功之路。由于地域,、語(yǔ)言習(xí)慣,、知識(shí)底蘊(yùn)、教學(xué)風(fēng)格,，甚至于教學(xué)條件的不同,，都可能使你的拿來的內(nèi)容在自己的班級(jí)無法實(shí)施。從這些意義上來看,，再好的課堂也是無法克隆的,。

無論名師大家，還是我們身邊的同事學(xué)友,，觀摹課堂或多或少給予我們教益,。然而，你想克隆獲得好評(píng)的課堂,，結(jié)果只能是東施效顰,，徒增自己的茫然和難堪。究其因,，不是自己的學(xué)生沒有別的班級(jí)出色,，而是自己沒有對(duì)別人的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)消化。一旦讓別人的經(jīng)驗(yàn)成為自己的營(yíng)養(yǎng)了,，那么你必然能獲得豐收的喜悅,。教師是一個(gè)需要終身學(xué)習(xí)的職業(yè)，選擇了教師,，就意味著為社會(huì)做出一個(gè)表率,，為學(xué)生做出一個(gè)榜樣?！皩W(xué)高為師,，身正為范”。從當(dāng)初的“要給學(xué)生一杯水,，自己要有一桶水”到現(xiàn)在的“給學(xué)生一杯水,，教師要長(zhǎng)流水?！边@種觀念的轉(zhuǎn)變和進(jìn)步無時(shí)不刻的在提醒著從事教育工作的人,，提升個(gè)人素質(zhì)對(duì)學(xué)生發(fā)展的重要，但提升個(gè)人素質(zhì)并不是一句空話,，它要以“終身學(xué)習(xí)”為基礎(chǔ),、為途徑!我們一定要學(xué)會(huì)把別人的變成自己的,。由何老師的課可以看出，何老師深入鉆研教材,、教法,，學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)和理論，捕捉最新教學(xué)動(dòng)態(tài)和科技動(dòng)態(tài),，不斷豐富自己的知識(shí)體系,，不斷更新教育觀念的功夫。他在教學(xué)實(shí)踐中勇于探索,，形成了獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格,，使學(xué)生喜歡聽他講課，亦愛學(xué)他所教的科目,。何老師在教學(xué)研究上的表現(xiàn),，是他不斷學(xué)習(xí)和研究的結(jié)果。他的這種學(xué)習(xí)探究精神給學(xué)生定會(huì)帶來極大的影響,。

二,、崇尚科學(xué)精神，提高教育教學(xué)的能力,。

何老師對(duì)教材的把握有其獨(dú)到之處,，讓學(xué)生用心靈去傾聽來把握教材，讓學(xué)生體會(huì)感情,，最后讓學(xué)生抒發(fā)自己內(nèi)心的感情,，真正做到了知識(shí)的遷移。何老師課堂能把自己和學(xué)生的智慧充分地挖掘,，放大,，施展，從而使他們的課生機(jī)勃勃,。何老師能用非常具有啟發(fā)性的活引導(dǎo)孩子去探索,，去發(fā)現(xiàn)。去解決問題,。何老師能帶著孩子在相互探索過程中思維會(huì)有不斷的碰撞,，再用循循善誘的話，引導(dǎo)孩子越過這些思維障礙,，獲取真知,。教師要在教書育人中獲得成功，取得驕人的成績(jī),，離不開求真務(wù)實(shí)的作風(fēng),，就是說，教師必須擁有科學(xué)精神，才能不斷鉆研業(yè)務(wù),，不斷探索教學(xué),、教育規(guī)律,，才能成為教書育人的行家里手,。

三、拓寬知識(shí)視野,，不斷更新知識(shí)結(jié)構(gòu),。

現(xiàn)在的學(xué)生大多出生在90年后，思想前衛(wèi),，與教師的成長(zhǎng)環(huán)境截然不同,，要走進(jìn)他們的心靈，關(guān)愛他們,，這就要求教師不斷拓寬知識(shí)領(lǐng)域,，關(guān)注各種熱點(diǎn)問題，這樣就容易做好學(xué)生的思想工作,。這一點(diǎn),，何老師是我們的榜樣。作為一名教師,，一定要將知識(shí)領(lǐng)域拓寬,，面對(duì)學(xué)生才會(huì)有更多的解決問題的方法，才會(huì)使學(xué)生在成長(zhǎng)的路上走得更平坦更順利?，F(xiàn)代教師的角色已不單是傳道,、授業(yè)、解惑?，F(xiàn)代教師應(yīng)成為一個(gè)學(xué)習(xí)者,、研究者，因此要拓寬知識(shí)視野就需要教師們不斷地學(xué)習(xí),、學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí),。作為教師要向書本學(xué)習(xí)，向生活學(xué)習(xí),，向大自然學(xué)習(xí),，向同行學(xué)習(xí)，向內(nèi)行的人學(xué)習(xí),，還要向?qū)W生學(xué)習(xí),。尤其要善于以案例為支撐的情境學(xué)習(xí)、以問題為驅(qū)動(dòng)的行動(dòng)學(xué)習(xí),、以群體為基礎(chǔ)的合作學(xué)習(xí),、以理論建構(gòu)為追求的研究學(xué)習(xí)。

教師的職業(yè)需要睿智、機(jī)智,、理智,、明智、大智,、德智,。古希臘時(shí)期，人們把教師稱為“智者”,，言外之意,，只有那些有智慧的人才能為人師。一個(gè)睿智的教師,，時(shí)刻需要通過不斷學(xué)習(xí)成為一個(gè)具有良好思維習(xí)慣,、思維品質(zhì)的人，成為一個(gè)有思想的人,。一方面,，我們要按照教師培訓(xùn)工作要求，認(rèn)真參加多種形式的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和崗位培訓(xùn),，另一方面要全面深入地理解課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容與要求,，把握新教材的結(jié)構(gòu)體系、教學(xué)要求,、教學(xué)方法與手段等,，要針對(duì)每個(gè)學(xué)生的不同情況采取不同的教育策略，以滿足學(xué)生發(fā)展的需要,。

總之,，通過觀摩學(xué)習(xí)何老師的絕活，體會(huì)頗多,?！俺晒Φ幕▋海藗冎惑@慕她現(xiàn)時(shí)的明艷,，然而她當(dāng)初的芽?jī)?，浸透了奮斗的淚泉，灑遍了犧牲的血雨,?！蔽阈瓒嘌裕热粲眯钠肺逗卫蠋煹恼n,，我們不難發(fā)現(xiàn)這個(gè)有心人在提高自己專業(yè)化水平上做出的努力,，對(duì)自己專業(yè)的精雕細(xì)琢，反復(fù)推敲,，使他課堂教學(xué)的水平達(dá)到了較高的境界,。這一切，緣于他的勤奮，緣于他的不懈追求,，可謂十年磨一劍,。何老師有自己獨(dú)特的教育教學(xué)風(fēng)格。俗話說,，“教學(xué)有法,，教無定法，貴在得法”,，老師擁有了豐富的教學(xué)理論和專業(yè)知識(shí)也還是不夠的,，更重要的是一定要不斷地研究訓(xùn)練,，不斷地推陳出新,，使自己擁有一套符合素質(zhì)教育、切實(shí)有效的教學(xué)方法和技巧,。許多教師都是有自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格,。何老師用短短的兩個(gè)小時(shí)給我們留下了如此深刻的印象，至今歷歷在目,。究其原因,，他們的課堂教學(xué)，與其睿智,、靈氣,、個(gè)性、風(fēng)格有關(guān),。這種教學(xué)風(fēng)格是應(yīng)付自如的自信,，是胸有成竹的老成，是爐火純青的熟稔,，是揮之不去的美麗和不可抗拒的穿透力,。

人的個(gè)性是千姿百態(tài)，所以教師的教育風(fēng)格應(yīng)是異彩紛呈,，可以豪放,，揮灑自如;可以嚴(yán)謹(jǐn)，一絲不茍;可以幽默,，令人忍俊不禁;可以機(jī)智,，妙語(yǔ)連珠;可以善誘，絲絲入扣;可以善啟,，親切和藹,，只有這樣，學(xué)生才會(huì)大膽直率,，新想法不斷產(chǎn)生,，新火花不斷閃爍;學(xué)生個(gè)性才可以得到充分張揚(yáng)，才有利于培養(yǎng)創(chuàng)造性人才。短短的學(xué)習(xí),，使我深切體會(huì)到,，要想成為一名優(yōu)秀的教師，不僅要具有扎實(shí)的專業(yè)知識(shí),，還要有深厚的文化底蘊(yùn),、良好的教育素養(yǎng)，更要有不斷學(xué)習(xí),、多思多想的意識(shí),，這才是改變自己、提高自己的關(guān)鍵,。

通過這次聽其他老師的課使我明白了：教育是我們一生的事業(yè),，三尺講臺(tái)是我們的舞臺(tái)，學(xué)習(xí)是我們生活的一部分,。教師要想真正擁有自己的今天,，把握住明天，就必須勤奮而又智慧性的吮吸知識(shí)的甘露,，走出屬于自己的路,。同時(shí)，使我在深受啟發(fā)的同時(shí),，也有新反思,，深感當(dāng)前教學(xué)任務(wù)的艱巨。在新的課改理念下,，如何使教育教學(xué)工作煥發(fā)出新的光彩,，是我們值得深思、感悟的,。在今后的教學(xué)中,，針對(duì)自己的教學(xué)的薄弱環(huán)節(jié)，以名師為榜樣,，研究她們的教學(xué)藝術(shù)和教學(xué)思想,，為己所用，取人之長(zhǎng)補(bǔ)己之短,，爭(zhēng)取使自己的教學(xué)更趨完美,，努力提升我的教學(xué)的品位。