總結(jié)是對(duì)過(guò)去一定時(shí)期的工作,、學(xué)習(xí)或思想情況進(jìn)行回顧、分析,，并做出客觀評(píng)價(jià)的書(shū)面材料,，它有助于我們尋找工作和事物發(fā)展的規(guī)律，從而掌握并運(yùn)用這些規(guī)律,，是時(shí)候?qū)懸环菘偨Y(jié)了,。寫(xiě)總結(jié)的時(shí)候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢？那么下面我就給大家講一講總結(jié)怎么寫(xiě)才比較好,，我們一起來(lái)看一看吧,。

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)與反思篇一

這個(gè)故事感動(dòng)著我,，影響著我在自己的工作崗位上踏踏實(shí)實(shí)的做好每一件小事：認(rèn)真?zhèn)湔n，深入研究教法,；蹲下身來(lái),，傾聽(tīng)孩子的心聲；積極學(xué)習(xí),，充實(shí)業(yè)務(wù)水平,。即使在本學(xué)期自己獨(dú)守陣營(yíng)的時(shí)候，也嚴(yán)于律己,，恪守職責(zé),，勇于探究，力求更好,！然,，自己的能力還是有限的，雖教學(xué)生涯已近十年,，而新課程對(duì)我來(lái)說(shuō)仍是那么的陌生,。

課程改革是人的改革，課程發(fā)展是人的發(fā)展,。沒(méi)有教師的發(fā)展,，就沒(méi)有學(xué)生的發(fā)展。課改能不能真正的實(shí)施下去,，全在老師的觀念有沒(méi)有改變,。只有敢于挖掘，勇于創(chuàng)新的老師才能有效實(shí)施新課程改革,。而這些在我半學(xué)期來(lái)兢兢業(yè)業(yè),、照本宣課、踏踏實(shí)實(shí)完成課本任務(wù)后的一個(gè)公開(kāi)課才徹底醒悟的,！那和藹地笑容,，親切的語(yǔ)言，到位的點(diǎn)評(píng)至今還在我腦海中一遍一遍的閃過(guò),！她如春風(fēng)般掠過(guò)心田,，賜給我永久的清涼與溫暖！更是那一句：“多看看書(shū),，多學(xué)習(xí),，學(xué)好了是自己的，我這兒的書(shū)隨你看,，我隨時(shí)歡迎你來(lái)問(wèn),！”深深地打動(dòng)了我，更為我指明了前進(jìn)的方向,！此后的每一天我都會(huì)愛(ài)不釋手的拿著她給我的《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)》吸取養(yǎng)分,！從中學(xué)到了新的教學(xué)方法，悟出了新的教學(xué)理念,，明確了以后的教學(xué)思路,，懂得了教育的趨向。促進(jìn)了我與新課程的共同成長(zhǎng),！

有了新思想，新觀念,，再不會(huì)照著別人的教案講,，再不會(huì)眉毛胡子一把抓,，再不會(huì)因備課而發(fā)愁,?？偸窃谔接懜m合孩子智力發(fā)展的教學(xué)方法,，總是在思索更適合孩子身心特點(diǎn)的教學(xué)思路，總是在備課本上一遍一遍地規(guī)劃著自己的設(shè)想,，自己的創(chuàng)意,！那是一種多么讓人欣喜的事情,，成就備課的同時(shí)我成就了自己,！

有了精心的備課再加上我的和風(fēng)細(xì)雨，抑揚(yáng)頓挫的語(yǔ)言及水到渠成駕馭課堂的能力,，每一節(jié)的數(shù)學(xué)課,，幾乎都是在游戲中獲取新知，在活動(dòng)中提高能力,，在興趣盎然,，不知不覺(jué)中度過(guò)每一分，每一秒鐘,！例如這樣的課堂：兩位學(xué)生戴著小貓小狗的頭飾在比賽扔乒乓球,，從而學(xué)習(xí)“誰(shuí)比誰(shuí)多（少）”的數(shù)學(xué)問(wèn)題。()全班學(xué)生都在認(rèn)認(rèn)真真,、有條有理地整理著自己的書(shū)柜,，不知道的人還以為在上班會(huì)課呢，原來(lái)是他們?cè)谏蠑?shù)學(xué)課《整理書(shū)包》……這種貼近生活,，寓教于樂(lè),，在玩中學(xué),，學(xué)中玩的課堂使學(xué)生在數(shù)學(xué)的海洋里盡情地享受思維的快樂(lè)、解決問(wèn)題的成功喜悅,，參與實(shí)踐的無(wú)窮樂(lè)趣,。也使我的課堂充滿(mǎn)了無(wú)窮的魅力，難怪我的學(xué)生越來(lái)越喜歡數(shù)學(xué)課,。

一名優(yōu)異的養(yǎng)花者會(huì)呵護(hù)自己栽種的每一棵幼苗,，視如己出。因?yàn)榧彝ヒ蛩?，智力因素,，環(huán)境因素，孩子在學(xué)習(xí)上也會(huì)參差不齊,。為了滿(mǎn)足不同層次的學(xué)生的需求,，避免了一刀切的弊端，我對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo),，并不限于學(xué)習(xí)知識(shí)性的輔導(dǎo),，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進(jìn)生的成績(jī),，首先要解決他們心結(jié),，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣,。要通過(guò)各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心,，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù)，也不是一件痛苦的事情,。而是充滿(mǎn)樂(lè)趣的,。從而自覺(jué)的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣,，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化,，就由原來(lái)的簡(jiǎn)單粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺(jué)的求知上來(lái),。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識(shí)力度一部分,。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法,，提高他們的技能,。并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作。利用課余時(shí)間給他們補(bǔ)課,，把他們以前學(xué)習(xí)的知識(shí)斷層補(bǔ)充完整,，搬掉他們學(xué)習(xí)的絆腳石。這樣，他們就會(huì)學(xué)得輕松,，進(jìn)步也快,，興趣和求知欲也會(huì)隨之增加。

經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力,，我所帶的兩個(gè)班的學(xué)生無(wú)論是在成績(jī)上還是在智力發(fā)展上都有了很大提高,。這充分體現(xiàn)了我在這學(xué)期的教學(xué)成果。但我明白,，到這并不是最重要的,，重要的是在本學(xué)

期后如何自我提高，如何共同提高學(xué)生的數(shù)學(xué)水平,。因此,，無(wú)論怎樣辛苦，我都會(huì)繼續(xù)努力,，多問(wèn),，多想，多向其他老師學(xué)習(xí),，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步,。教學(xué)工作苦樂(lè)相伴。我們將本著“勤學(xué),、善思,、實(shí)干”的準(zhǔn)則，一如既往,，再接再厲,，把工作搞得更好。

以上就是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié),。由于經(jīng)驗(yàn)頗淺,，許多地方存在不足，希望在未來(lái)的日子里,，能在各位領(lǐng)導(dǎo),、老師的指導(dǎo)下,，取得更好成績(jī),。

走進(jìn)21世紀(jì)，社會(huì)對(duì)教師的素質(zhì)要求更高,，在今后的教育教學(xué)工作中,，我將更嚴(yán)格要求自己，努力工作,，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),，改正缺點(diǎn)，開(kāi)拓前進(jìn)，為美好的明天奉獻(xiàn)自己的力量,。

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)與反思篇二

《全日制義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn)稿)》（以下簡(jiǎn)稱(chēng)《標(biāo)準(zhǔn)》),， 基于國(guó)際數(shù)學(xué)教育發(fā)展的趨勢(shì)和國(guó)內(nèi)數(shù)學(xué)教育改革的優(yōu)秀成果，提出了涉及數(shù)學(xué)課程價(jià)值,、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)目標(biāo),、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程、教師的教學(xué)以及評(píng)價(jià)等方面的許多新理念,。概括起來(lái)包括以下八個(gè)方面：

1.充分體現(xiàn)了義務(wù)教育的基礎(chǔ)性,、普及性和發(fā)展性；

2.改變了過(guò)去小學(xué)數(shù)學(xué)以知識(shí)的積累為取向的課程體系,，建立以構(gòu)建學(xué)生身心全面,、持續(xù)、和諧發(fā)展為目標(biāo)的課程體系,；

3.重組了學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容,；

4.分學(xué)段規(guī)定了數(shù)學(xué)課程的具體標(biāo)準(zhǔn)；

5.注重了學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式的改變,；

6.提出了數(shù)學(xué)活動(dòng)應(yīng)注意的策略,；

7.改革了評(píng)價(jià)的方式和應(yīng)達(dá)到的目的；

8.強(qiáng)調(diào)了現(xiàn)代信息技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教育中的應(yīng)用和影響作用,。

其中重組了學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容,；注重了學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式的改變；提出了數(shù)學(xué)活動(dòng)應(yīng)注意的策略這幾個(gè)方面更加注重學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力,、情感,、態(tài)度和方法的培養(yǎng)。因此,，《標(biāo)準(zhǔn)》指出了“教師在數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí),。”的要求,。因而,，現(xiàn)行小學(xué)數(shù)學(xué)教材每?jī)?cè)都有數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)課的內(nèi)容，這是對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力的專(zhuān)項(xiàng)培養(yǎng)的舉措,，是全面提高學(xué)生素質(zhì)的重要途徑,。所以，上好數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)課,，是我們數(shù)學(xué)教師必須面臨的教學(xué)任務(wù),。當(dāng)前，在我們?cè)S多數(shù)學(xué)教師的意識(shí)里,，對(duì)上好數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)課的重要性認(rèn)識(shí)不足,。另外,，怎樣去上？大家也沒(méi)有什么經(jīng)驗(yàn)和方法,。如何上好這樣的活動(dòng)課,？我們?cè)撚性鯓拥睦砟睿?/p>

一、 明確每次實(shí)踐活動(dòng)課的教學(xué)目的要求

1,、教師要在上每次實(shí)踐活動(dòng)課前,，就要研究教材，明確教學(xué)目的要求

《標(biāo)準(zhǔn)》提出了數(shù)學(xué)活動(dòng)應(yīng)注意的策略,。指出“小學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)課的主要目的是培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)及解決實(shí)際問(wèn)題的能力,。”而且,，由于每個(gè)年級(jí)的活動(dòng)課的內(nèi)容和要求不同：低年級(jí)（1-2年級(jí)）選擇的是與小學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活密切聯(lián)系的事物,；中年級(jí)（3-4年級(jí)）選擇的是與小學(xué)生周?chē)氖挛铮桓吣昙?jí)(5-6年級(jí))選擇的是小學(xué)生所接觸的社會(huì)情況,。選擇的內(nèi)容不同,，必然決定了其目的也不盡相同。1-3年級(jí)的側(cè)重點(diǎn)是在于培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的意識(shí),，4-6年級(jí)的側(cè)重點(diǎn)是在于培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題,、運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力。尤其要注意的是中年級(jí)（3-4年級(jí)）側(cè)重點(diǎn)的轉(zhuǎn)移與衡接的問(wèn)題,。因此,，我們的小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)在把握各年級(jí)組織活動(dòng)目的的側(cè)重點(diǎn)的基礎(chǔ)上有所突破，明確每節(jié)活動(dòng)課的教學(xué)目的與要求,，才能結(jié)合教材去有目的地促進(jìn)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)與解決實(shí)際問(wèn)題的能力這兩方面,，使這兩方面均能平衡、交替地,、互補(bǔ)地得到提高,。所以，在備課時(shí),，一定要注意每次具體活動(dòng)的目標(biāo)的選擇,，而且確定的目標(biāo)不能要求過(guò)高，只要切合實(shí)際,，達(dá)到目標(biāo)就行,。

2、在學(xué)生活動(dòng)前,，教師要向?qū)W生交代活動(dòng)的目的要求

例如,，四年級(jí)數(shù)學(xué)第8頁(yè)的實(shí)踐活動(dòng),，是在報(bào)紙,、雜志等媒體中收集一些有關(guān)大數(shù)的信息。我們首先要向?qū)W生交代這次活動(dòng)的目的，然后才是布置學(xué)生去收集有關(guān)大數(shù)的信息,，最后是教師把他們收集到的信息反饋給全班,，要求學(xué)生再?gòu)闹姓页瞿切┐髷?shù)，讀出來(lái)就已經(jīng)達(dá)到目的了,。

二,、 充分做好每次實(shí)踐活動(dòng)課前的準(zhǔn)備工作

1、教師的課前準(zhǔn)備工作要做好

這是上好實(shí)踐活動(dòng)課的前提條件,，要想在活動(dòng)課教學(xué)中游刃有余,，得心應(yīng)手，教師課前就必須做好各方面的準(zhǔn)備工作,，運(yùn)籌帷幄,，做到心中有數(shù)。

（1） 課前的的思想準(zhǔn)備,。每次的實(shí)踐活動(dòng)都是結(jié)合前面所學(xué)的內(nèi)容設(shè)計(jì)的,。要想活動(dòng)能正常的開(kāi)展，教師就必須要理清教材的要求與知識(shí)的前后聯(lián)系,，結(jié)合本班的實(shí)際情況,，例如學(xué)生知識(shí)水平如何？操作能力如何,？需要哪些工具和材料,？必須要有充分的思想準(zhǔn)備。有的還需要教師先實(shí)踐,，了解整個(gè)過(guò)程才行,。只有這樣做到心中有數(shù)，指導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)時(shí)才可以有條理,。

（2）教師課前的學(xué)識(shí)準(zhǔn)備,。我們知道：作為教師要想給學(xué)生一碗水，就必須讓自己有一桶水,。在上課前,，教師必須深入研究教材，了解相關(guān)的知識(shí)體系,，做好實(shí)踐課的知識(shí)的積累和操作技巧的掌握,。進(jìn)而更好地指導(dǎo)學(xué)生掌握相適應(yīng)的知識(shí)和技能。所以,，課前對(duì)于有關(guān)知識(shí)必須要十分熟悉,，在實(shí)踐活動(dòng)前、在平時(shí)的教學(xué)中加強(qiáng)做好學(xué)生學(xué)識(shí)上的儲(chǔ)備工作,，做好充分的思想準(zhǔn)備,。例如上四年級(jí)教材的《國(guó)家體育場(chǎng)》的小組活動(dòng)課,，教師必須對(duì)國(guó)家體育場(chǎng)的相關(guān)資料要了解，還必須讓學(xué)生知道面積的計(jì)算方法,、以及測(cè)量方法,。又例如四年級(jí)上冊(cè)中的《種蒜苗》，教師必須在上這個(gè)課前,，先自己種,，并且做好蒜苗的生長(zhǎng)記錄。還有六年級(jí)的利率調(diào)查,、計(jì)算利息的實(shí)踐活動(dòng),，教師必須要讓學(xué)生對(duì)儲(chǔ)蓄、國(guó)債,、利息,、利率等相關(guān)知識(shí)以及計(jì)算利息的方法熟練掌握。只有這樣才能順利完成相關(guān)的實(shí)踐指導(dǎo)工作,，有效地達(dá)到實(shí)現(xiàn)全面提高學(xué)生素質(zhì)的新理念,。

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)與反思篇三

本學(xué)期我擔(dān)任六年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié),。一期來(lái)我努力根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況,，采取有效的措施，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的全過(guò)程，取得了一定效果,。就本學(xué)期教學(xué)工作,，作出如下總結(jié)：

備課時(shí)，不但備學(xué)生,，而且備教材,、備教法。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際,，設(shè)計(jì)課的類(lèi)型,，擬定采用的教學(xué)方法，并對(duì)教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安排都做了詳細(xì)的記錄,，既突出了本節(jié)課的難點(diǎn),，又突破了本節(jié)課的重點(diǎn)。每一課都做到"有備而來(lái)",，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備,，課后趁記憶猶新，回顧,、反思寫(xiě)下自己執(zhí)教時(shí)的切身體會(huì)或疏漏,，記下學(xué)生學(xué)習(xí)中的閃光點(diǎn)或困惑,，是教師最寶貴的第一手資料，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累和教訓(xùn)的吸取,，對(duì)今后改進(jìn)課堂教學(xué)和提高個(gè)人的教學(xué)水評(píng)是十分有用,。

(1)創(chuàng)設(shè)各種情境,，激發(fā)學(xué)生思考。然后，放手讓學(xué)生探究,，動(dòng)手,、動(dòng)口、動(dòng)眼,、動(dòng)腦,。針對(duì)教學(xué)重、難點(diǎn),，選擇學(xué)生的探究結(jié)果,，學(xué)生進(jìn)行比較、交流,、討論,，從中掌握知識(shí)，培養(yǎng)能力,。接著,，學(xué)生練習(xí)不同坡度，不同層次的題目,，鞏固知識(shí),，形成能力，發(fā)展思維,。最后,，盡量讓學(xué)生自己小結(jié)學(xué)到的知識(shí)以及方法。現(xiàn)在學(xué)生普遍對(duì)數(shù)學(xué)課感興趣,，參與性高,，為學(xué)好數(shù)學(xué)邁出了堅(jiān)實(shí)的一步。

(2)及時(shí)復(fù)習(xí),。根據(jù)愛(ài)賓浩斯遺忘規(guī)律,，新知識(shí)的遺忘隨時(shí)間的延長(zhǎng)而減慢。因此,，我的做法是：新授知識(shí)基本是當(dāng)天復(fù)習(xí)或第二天復(fù)習(xí),，以后再逐漸延長(zhǎng)復(fù)習(xí)時(shí)間。這項(xiàng)措施非常適合低年級(jí)學(xué)生遺忘快,、不會(huì)復(fù)習(xí)的特點(diǎn),。

(3)努力構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò),。一般做到一小節(jié)一整理，形成每節(jié)知識(shí)串,；每單元整理復(fù)習(xí)形成知識(shí)鏈,，一學(xué)期對(duì)整冊(cè)書(shū)進(jìn)行整理復(fù)習(xí)。學(xué)生經(jīng)歷了教材由"薄"變"厚",，再變"薄"的過(guò)程,，既形成了知識(shí)網(wǎng)，又學(xué)到了方法,，容易產(chǎn)生學(xué)習(xí)遷移,，給學(xué)生的創(chuàng)新、實(shí)踐提供了可能,。

針對(duì)不同的練習(xí)錯(cuò)誤,，教師面批，指出個(gè)性問(wèn)題,，集體訂正共性問(wèn)題,。批改作業(yè)時(shí)，教師點(diǎn)出錯(cuò)題,，不指明錯(cuò)處,，讓學(xué)生自己查找錯(cuò)誤，增強(qiáng)學(xué)生的分析能力,。學(xué)生訂正之后,，仍給滿(mǎn)分，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立作業(yè)的習(xí)慣,，對(duì)激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣取得了較好效果,。分析練習(xí)產(chǎn)生錯(cuò)誤的原因，改進(jìn)教學(xué),，提高教師教學(xué)的針對(duì)性,。

在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo),，以滿(mǎn)足不同層次的學(xué)生的需求,，同時(shí)加大了對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)的力度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo),，并不限于學(xué)生知識(shí)性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)生思想的輔導(dǎo),，提高后進(jìn)生的成績(jī),，首先解決他們的心結(jié)，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣,。這樣,，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來(lái)的簡(jiǎn)單粗暴,、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺(jué)的求知上來(lái),。

在兩個(gè)班學(xué)生中，學(xué)習(xí)中下者將近占一半,，所以轉(zhuǎn)化學(xué)困生工作認(rèn)真尤為重要,。本學(xué)期，我除了在課堂上多照顧他們外,，課后還給他們"開(kāi)小灶",。首先,，我通過(guò)和他們主動(dòng)談心,，了解了他們家庭狀況、經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ),、鄰里關(guān)系等,，找出了其中的原因，并從心理上疏導(dǎo)他們,，拉近了我們師生之間的距離,，使他們建立了自信心；其次,，對(duì)他們進(jìn)行了輔導(dǎo),。對(duì)于他們遺漏的知識(shí)，我主動(dòng)為他們彌補(bǔ),，對(duì)于新學(xué)內(nèi)容,，我耐心為他們講解，并讓他們每天為自己制定一個(gè)目標(biāo),，同時(shí)我還對(duì)他們的點(diǎn)滴進(jìn)步及時(shí)給予鼓勵(lì)表?yè)P(yáng),。通過(guò)一學(xué)期的輔導(dǎo)工作，激發(fā)了他們的求知欲和上進(jìn)心,，使他們對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了興趣,，也取得了較好的成績(jī)。

我們把評(píng)價(jià)作為全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的手段，也作為教師反思和改進(jìn)教學(xué)的有力手段,。對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià),，既關(guān)注學(xué)生知識(shí)與技能的理解和掌握，更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展,；既關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果,，更關(guān)注他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的變化和發(fā)展,。抓基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，抓課堂作業(yè)的堂堂清,，采用定性與定量相結(jié)合,，定量采用等級(jí)制，定性采用評(píng)語(yǔ)的形式,，更多地關(guān)注學(xué)生已經(jīng)掌握了什么,，獲得了那些進(jìn)步，具備了什么能力,。使評(píng)價(jià)結(jié)果有利于樹(shù)立學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心,，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展,。

在課后,，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿(mǎn)足不同層次的學(xué)生的需求,，同時(shí)加大了對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)的力度,。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)生知識(shí)性的輔導(dǎo),，更重要的是學(xué)生思想的輔導(dǎo),，提高后進(jìn)生的成績(jī)，首先解決他們的心結(jié),，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性,，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。這樣,，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化,，就由原來(lái)的簡(jiǎn)單粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺(jué)的求知上來(lái),。本班52名學(xué)生中,，學(xué)習(xí)中下者將近占一半，所以轉(zhuǎn)化學(xué)困生工作認(rèn)真尤為重要,。本學(xué)期,，我除了在課堂上多照顧他們外，課后還給他們"開(kāi)小灶",。

首先,，我通過(guò)和他們主動(dòng)談心，了解了他們家庭狀況,、經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ),、鄰里關(guān)系等，找出了其中的原因，并從心理上疏導(dǎo)他們,，拉近了我們師生之間的距離,，使他們建立了自信心；其次,，對(duì)他們進(jìn)行了輔導(dǎo),。對(duì)于他們遺漏的知識(shí)，我主動(dòng)為他們彌補(bǔ),，對(duì)于新學(xué)內(nèi)容,，我耐心為他們講解，并讓他們每天為自己制定一個(gè)目標(biāo),，同時(shí)我還對(duì)他們的點(diǎn)滴進(jìn)步及時(shí)給予鼓勵(lì)表?yè)P(yáng),。通過(guò)一學(xué)期的輔導(dǎo)工作，激發(fā)了他們的求知欲和上進(jìn)心,，使他們對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了興趣,，也取得了較好的成績(jī)。

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)與反思篇四

為響應(yīng)省教育廳的號(hào)召,，落實(shí)區(qū)教體育局關(guān)于“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)要求,，深入推進(jìn)課程改革,，優(yōu)化課堂教學(xué),，促進(jìn)我校教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，加強(qiáng)教師之間的相互學(xué)習(xí),，我?！罢n內(nèi)比教學(xué)”數(shù)學(xué)組開(kāi)展了豐富多彩的活動(dòng)。共九名教師進(jìn)行了校內(nèi)比教學(xué)活動(dòng),。在全體參賽教師的積極參與,，全體評(píng)委的辛勤工作下，現(xiàn)將本次比武活動(dòng)作一個(gè)全面的回顧與小結(jié),。

為達(dá)到全面提高,，我們采取同課異教與不同年級(jí)可選內(nèi)容等多種形式，并允許同課題教師聽(tīng)課,。此次比武引起各教研組及校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視和積極參與,。大部分參賽教師以實(shí)際行動(dòng)對(duì)新課程理念下的教學(xué)，進(jìn)行了有益有效的嘗試,，為進(jìn)一步推動(dòng)我校的課堂教學(xué)改革起到了推波助瀾的作用,。具體來(lái)講，本次活動(dòng)有如下特點(diǎn)：

根據(jù)我?！罢n內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)方案,，結(jié)合區(qū)教體局要求，如期組織實(shí)施了此次大型教學(xué)比武活動(dòng)，并達(dá)到預(yù)期目的：進(jìn)一步促進(jìn)了教師新的教學(xué)理念和先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)的學(xué)習(xí),，探索了一些培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的途徑與方法,，為教師互相學(xué)習(xí)和鍛煉提供平臺(tái)，推動(dòng)學(xué)校教學(xué)改革,，提高教師隊(duì)伍整體素質(zhì),，促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的不斷提高。

1,、教研組對(duì)教師教學(xué)比武活動(dòng)進(jìn)行了精心部署和周密的安排,，便于各教師提前進(jìn)行準(zhǔn)備。

2,、本次賽課整個(gè)數(shù)學(xué)組分2個(gè)小組,，一二年級(jí)為一組共4名教師，三年級(jí)為一組共5名教師,，都參與了比賽活動(dòng),。首先是老師精心備課，寫(xiě)出導(dǎo)學(xué)案,，按定好的時(shí)間上臺(tái)比武,，然后就是說(shuō)課，再集體評(píng)課,，并打出分?jǐn)?shù),，范文寫(xiě)作最后教研組長(zhǎng)算出均分，選出優(yōu)質(zhì)課,。

3,、在比武過(guò)程中，學(xué)科教師積極參與聽(tīng)課,，評(píng)課,。老師們把這次比武當(dāng)做一次很好的教研和學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，按照學(xué)校的規(guī)定自行調(diào)課參加聽(tīng)課,，沒(méi)有出現(xiàn)空堂現(xiàn)象,，聽(tīng)課率達(dá)到100%。

這次賽課充分體現(xiàn)了我校數(shù)學(xué)教師教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變,，緊跟新課改步伐,，教學(xué)目標(biāo)全面、準(zhǔn)確,。容量安排適中,，教材處理科學(xué)，以學(xué)定教,，教學(xué)方法靈活多樣,。學(xué)生能夠主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)活動(dòng),。師生關(guān)系平等和諧，注重與學(xué)生平等,、真誠(chéng)地交流,，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。體現(xiàn)了以下幾方面的特點(diǎn),。

1,、教師角色轉(zhuǎn)變快，突出了學(xué)生的主體地位,。

如司光輝老師的《年月日》和宋春燕老師的《年月日》課堂中,，充分體現(xiàn)了以學(xué)生為主體，讓學(xué)生在討論探究,，合作交流學(xué)習(xí),，老師創(chuàng)設(shè)了一種和諧寬松的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生輕松盡情地交流,。

2,、重視把握課堂生成，高潮不斷迭起,。課前的學(xué)習(xí)研討,、積累沉淀，提高了教師把握課堂的藝術(shù),。

3,、珍視學(xué)生學(xué)習(xí)體驗(yàn)，賞識(shí)每個(gè)學(xué)生,。在教學(xué)現(xiàn)場(chǎng),，幾乎每堂課你都可以聽(tīng)到這樣精辟的激勵(lì)性評(píng)價(jià)：“相信你通過(guò)努力會(huì)做出來(lái)的”、“別著急,，認(rèn)真思考一下”“真聰明”??教師努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)平等和諧、輕松愉快的學(xué)習(xí)情境,對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度,、學(xué)習(xí)收獲,、學(xué)習(xí)過(guò)程、學(xué)習(xí)方式的肯定成了比武課堂的又一道絢麗的風(fēng)景,。課堂給予孩子的不僅是知識(shí)的積累,，技能的鍛煉，思想的交換,，而且讓學(xué)生品嘗到了一種在寬松,、和諧、民主的課堂氛圍中所沉淀的成功體驗(yàn)和被賞識(shí)的幸福,。

5,、自主學(xué)習(xí)合作交流,，培養(yǎng)學(xué)習(xí)方法。老師都重視學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo),，在學(xué)習(xí)形式上,，既有自主思考，也有合作交流,；既有個(gè)體的智慧,，也有集體的思想，提倡小組合作學(xué)習(xí),，并鼓勵(lì)學(xué)生去觀察發(fā)現(xiàn)去總結(jié)歸納,，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。所有這一切,，都是為了促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展,。真實(shí)性的課堂既樸素又鮮活、亮麗,。

6,、深刻反思，力求完美,。賽課后,，老師們認(rèn)真反思一堂課的成敗，每個(gè)細(xì)節(jié)的失誤,，每個(gè)環(huán)節(jié)的作用,，找尋自己與他人的距離。精彩的說(shuō)課議課更是促進(jìn)了教師們專(zhuān)業(yè)上的成長(zhǎng),，濃厚了教研氛圍,，不是專(zhuān)家，勝似專(zhuān)家,。比武再一次演繹了理念與實(shí)踐的交融,，思維與智慧的碰撞，知識(shí)與能力的提升,，體現(xiàn)了教師們孜孜不倦的教學(xué)追求,。

通過(guò)比武活動(dòng)也暴露了我校數(shù)學(xué)老師教學(xué)中存在的一些問(wèn)題：

1、師生關(guān)系處理不當(dāng),。部分教師講得過(guò)多,，不敢放手讓學(xué)生獨(dú)立思考，穿新鞋走老路,，牽著學(xué)生的鼻子走,，學(xué)生的自主性沒(méi)有得到充分發(fā)揮。魏書(shū)生老師說(shuō)過(guò)這樣的話：重要的不是我們累著了自己,，重要的是我們剝奪了孩子們發(fā)展和展示自我的機(jī)會(huì),。

2,、部分教師學(xué)法指導(dǎo)缺乏系統(tǒng)性。絕大部分教師基本注意了學(xué)習(xí)方法和技巧的指導(dǎo),，但是在培養(yǎng)學(xué)生自我學(xué)習(xí)能力,，合作探究能力，質(zhì)疑總結(jié)能力等為了學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)方面還值得探究,。

3,、個(gè)別教師的語(yǔ)言缺乏藝術(shù)性、缺乏嚴(yán)謹(jǐn)性,，不重視與學(xué)生的細(xì)節(jié)交流,，對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)不及時(shí)，不恰當(dāng),。例如,，有的學(xué)生回答問(wèn)題十分精彩，思維開(kāi)闊,，但教師沒(méi)有及時(shí)予以評(píng)價(jià),，或評(píng)價(jià)過(guò)于簡(jiǎn)單，沒(méi)有給學(xué)生以鼓勵(lì)和自信,。教師在課堂上的隨機(jī)應(yīng)變能力有待于提高,。

4、問(wèn)題學(xué)生沒(méi)有得到足夠重視,。課堂上回答問(wèn)題的往往是那些“尖子生”,，少數(shù)教師害怕問(wèn)題學(xué)生“一石激起千層浪”，自己無(wú)法駕馭課堂,，在教學(xué)中往往忽略問(wèn)題學(xué)生的存在,，一味追求完美的課堂。

教學(xué)是一門(mén)遺憾的藝術(shù),，藝術(shù)的生命在于創(chuàng)新,，創(chuàng)新的生命在于學(xué)習(xí)。我們的比教學(xué)活動(dòng)的意義不僅僅限于選拔出優(yōu)秀的選手,，更重要的在于我們借此傳播課堂駕馭藝術(shù)的同時(shí),，也傳播著學(xué)習(xí)的魅力，我們將以此項(xiàng)活動(dòng)放飛教師的夢(mèng)想?

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)與反思篇五

本學(xué)期,我擔(dān)任四年級(jí)五,、七班數(shù)學(xué)教學(xué)工作.在一學(xué)期的實(shí)際教學(xué)中,我按照教學(xué)大綱的要求,結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況,全面實(shí)施素質(zhì)教育,努力提高自身的業(yè)務(wù)水平和教學(xué)能力.為了克服不足,總結(jié)經(jīng)驗(yàn),使今后的工作更上一層樓,現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作作出如下總結(jié):

一、認(rèn)真?zhèn)湔n.備課時(shí),我結(jié)合教材的內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際精心設(shè)計(jì)每一堂課的教學(xué)過(guò)程,不但要考慮知識(shí)的相互聯(lián)系,而且擬定采用的教學(xué)方法,以及各教學(xué)環(huán)節(jié)的自然銜接;既要突出本節(jié)課的難點(diǎn),又要突破本節(jié)課的重點(diǎn).認(rèn)真寫(xiě)好教案和教后感.

二,認(rèn)真上課.為了提高教學(xué)質(zhì)量,體現(xiàn)新的育人理念,把"知識(shí)與技能,過(guò)程與方法,情感態(tài)度與價(jià)值觀"的教學(xué)目標(biāo)真正實(shí)施在實(shí)際的課堂教學(xué)之中.課堂教學(xué)以人為本,注重精講多練,特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,強(qiáng)化他們探究合作意識(shí).對(duì)于每一節(jié)課新知的學(xué)習(xí),我通過(guò)聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活,讓學(xué)生們?cè)谏钪懈兄獢?shù)學(xué),學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),運(yùn)用數(shù)學(xué);通過(guò)小組交流活動(dòng),讓學(xué)生在探究合作中動(dòng)手操作,掌握方法,體驗(yàn)成功等.鼓勵(lì)學(xué)習(xí)大膽質(zhì)疑,注重每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力.從而,把課堂還給了學(xué)生,使學(xué)生成了學(xué)習(xí)的主人.

三,認(rèn)真批改作業(yè).對(duì)于學(xué)生作業(yè)的布置,我本著"因人而異,適中適量"的原則進(jìn)行合理安排,既要使作業(yè)有基礎(chǔ)性,針對(duì)性,綜合性,又要考慮學(xué)生的不同實(shí)際,突出層次性,堅(jiān)決不做毫無(wú)意義的作業(yè).學(xué)生的每次作業(yè)批改及時(shí),認(rèn)真并做到了面批面改.個(gè)別錯(cuò)題,當(dāng)面講解,出錯(cuò)率在50%以上的,我認(rèn)真作出分析,并進(jìn)行集體講評(píng).

四,認(rèn)真做好后進(jìn)行轉(zhuǎn)化工作.在137名學(xué)生中,學(xué)習(xí)中下者將近占一半,所以"抓差補(bǔ)闕"工作認(rèn)真尤為重要.本學(xué)期,我除了在課堂上多照顧他們外,課后還給他們"開(kāi)小灶".首先,我通過(guò)和他們主動(dòng)談心,了解了他們家庭狀況,經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ),鄰里關(guān)系等,找出了其中的原因,并從心理上疏導(dǎo)他們,拉近了我們師生之間的距離,使他們建立了自信心;其次,對(duì)他們進(jìn)行了輔導(dǎo).對(duì)于他們遺漏的知識(shí),我主動(dòng)為他們彌補(bǔ),對(duì)于新學(xué)內(nèi)容,我耐心為他們講解,并讓他們每天為自己制定一個(gè)目標(biāo),同時(shí)我還對(duì)他們的點(diǎn)滴進(jìn)步及時(shí)給予鼓勵(lì)表?yè)P(yáng).通過(guò)一學(xué)期"時(shí)間,地點(diǎn),內(nèi)容,人物,措施"五落實(shí)的輔導(dǎo)工作,激發(fā)了他們的求知欲和上進(jìn)心,使他們對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了興趣,也取得了較好的成績(jī).本班數(shù)學(xué)成績(jī)由第五周測(cè)驗(yàn)平均76分,上升到期末測(cè)驗(yàn)平均82分.

總之,一學(xué)期的教學(xué)工作,既有成功的喜悅,也有失敗的困惑,雖然取得了一定的成績(jī),但也存在不少的缺點(diǎn),如對(duì)新課改理念的學(xué)習(xí)和探討上,信息基礎(chǔ)教育上,自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及方法上等方面.本人今后將在教學(xué)工作中,汲取別人的長(zhǎng)處,彌補(bǔ)自己的不足,力爭(zhēng)取得更好的成績(jī).

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)與反思篇六

反思”的目的就是為了改造教學(xué)實(shí)踐,，在實(shí)踐中體現(xiàn)價(jià)值,。

提高高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性

高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)作為高中生和老師知識(shí)交流的重要平臺(tái)，擔(dān)負(fù)著重要的知識(shí)學(xué)習(xí)和傳授的功能,。在課堂上通過(guò)教師有計(jì)劃,、有目的,、有組織的開(kāi)展系統(tǒng)的教學(xué)活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)高中生的有秩序的知識(shí)學(xué)習(xí),，達(dá)成教師和高中生之間,、高中生和高中生之間的交流互動(dòng)以及共同發(fā)展。課堂教學(xué)的效果直接關(guān)系到教師教學(xué)的效果和高中生學(xué)習(xí)在的實(shí)際狀態(tài),，如何有效的開(kāi)展好課堂教學(xué),，促進(jìn)高中生的有效學(xué)習(xí)，是高中階段數(shù)學(xué)教學(xué)必須要克服的重要課題,。這就需要教師要克服應(yīng)試教育和舊的教育觀念的影響和桎梏,，摒棄“滿(mǎn)堂灌”式的教學(xué)方法，更新教學(xué)觀念,，用新課程的教學(xué)理念指導(dǎo)教學(xué)工作,，調(diào)動(dòng)高中生的學(xué)習(xí)積極性，促進(jìn)高中生的自主化探究,。調(diào)整教學(xué)目標(biāo)為知識(shí)學(xué)習(xí)和能力成長(zhǎng)并重,，發(fā)揮高中生的主觀能動(dòng)性，實(shí)現(xiàn)高中生的知識(shí)和能力的全面成長(zhǎng),。

實(shí)現(xiàn)高中數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性是新課程改革理念的重要一環(huán),，通過(guò)有效的改進(jìn)教學(xué)方式方法，施加教學(xué)活動(dòng)的影響,，讓每一個(gè)高中生獲得更有效的學(xué)習(xí)效果,。不僅僅只是著眼于高中生的知識(shí)學(xué)習(xí)，更重要的是要著眼于高中生的能力發(fā)展,。在高中生知識(shí)成長(zhǎng)和能力發(fā)展的同時(shí),，教師自身素質(zhì)也要實(shí)現(xiàn)發(fā)展。具體表現(xiàn)在：高中生從學(xué)會(huì)轉(zhuǎn)變?yōu)闀?huì)學(xué);高中生的思維能力,、創(chuàng)新能力和解決問(wèn)題的能力的到普遍提高;高中生的情感受到熏陶,，實(shí)現(xiàn)積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。通過(guò)有效的課堂學(xué)習(xí)使高中生學(xué)到有利于自己發(fā)展的知識(shí),、技能,，獲得影響今后發(fā)展的價(jià)值觀念和學(xué)習(xí)方法。而對(duì)教師來(lái)說(shuō),，通過(guò)有效的課堂教學(xué),，施展教師自身的教學(xué)魅力實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，更會(huì)享受到課堂教學(xué)和師生互動(dòng)交流給教師和高中生帶來(lái)的快樂(lè)和滿(mǎn)足,。

我們知道興趣是高中生學(xué)習(xí)的營(yíng)養(yǎng)劑和原動(dòng)力,，只要高中生對(duì)高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)充滿(mǎn)了興趣，學(xué)習(xí)的效果就會(huì)得到大幅度的提升,。正是基于這樣的客觀認(rèn)識(shí),，新課程標(biāo)準(zhǔn)把情境激趣作為高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的重要實(shí)施手段,。那么，什么樣的情境更能夠引起高中生的學(xué)習(xí)興趣呢?通過(guò)大量的教學(xué)實(shí)例的分析,，我們發(fā)現(xiàn)與高中生的實(shí)際生活聯(lián)系緊密的情境教學(xué)更能夠引起高中生的注意,，激起高中生學(xué)習(xí)的欲望。為此,，我在開(kāi)展高中數(shù)學(xué)教學(xué)的過(guò)程中,，注重把高中生的生活實(shí)際中的實(shí)例引入到教學(xué)中來(lái)，創(chuàng)設(shè)出具有生活氣息的教學(xué)情境,，讓這些情境吸引高中生的注意力,，引導(dǎo)高中生進(jìn)行自主探究。在教學(xué)的過(guò)程中,，強(qiáng)調(diào)高中生用數(shù)學(xué)的眼光從生活中捕捉數(shù)學(xué)問(wèn)題,，形成數(shù)學(xué)的思維。通過(guò)高中生的學(xué)以致用,，讓高中生學(xué)會(huì)主動(dòng)地運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)分析和解決生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題,。從高中生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，設(shè)計(jì)高中生感興趣的生活素材,，以豐富多彩的形式展現(xiàn)給高中生,，使高中生感受到數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，又應(yīng)用于生活,。所以,，在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，把高中生的生活實(shí)際中的經(jīng)驗(yàn)和高中生需要學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識(shí)有機(jī)的結(jié)合到一起,，創(chuàng)設(shè)出具有生活氣息的生活情境,，讓高中生在這些生活情境中自主發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、思考問(wèn)題,，研究遇到的問(wèn)題,，嘗試解決實(shí)際問(wèn)題。在整個(gè)過(guò)程中左右情境教學(xué)效果的因素就是情境創(chuàng)設(shè)的有效性,。結(jié)合高中生的生活實(shí)際實(shí)現(xiàn)這種情境創(chuàng)設(shè)的有效性,，能夠有效的調(diào)動(dòng)高中生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)的實(shí)際效果,。

課堂教學(xué)實(shí)施需要遵循一定的教學(xué)步驟和程序結(jié)構(gòu),，在實(shí)施課堂教學(xué)的過(guò)程中這種課堂教學(xué)步驟和程序結(jié)構(gòu)是否合理，是否達(dá)到了的優(yōu)化效果直接影響著教師的教學(xué)和高中生的學(xué)習(xí)效果,。所以,，在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中通過(guò)有效的優(yōu)化課堂教學(xué)步驟、程序結(jié)構(gòu),，實(shí)現(xiàn)教學(xué)過(guò)程的優(yōu)化組合,，為實(shí)現(xiàn)高中生的高效學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。課堂教學(xué)的過(guò)程要注意教學(xué)目標(biāo)與具體要求,，更要重視高中生的認(rèn)知過(guò)程,，教師的教學(xué)環(huán)節(jié)必須要符合高中生的認(rèn)知過(guò)程和認(rèn)知規(guī)律。只有符合高中生的認(rèn)知過(guò)程和認(rèn)知規(guī)律的教學(xué)結(jié)構(gòu)才是合理的教學(xué)結(jié)構(gòu),。優(yōu)化教學(xué)的架構(gòu)就是要結(jié)合高中數(shù)學(xué)教學(xué)的目標(biāo)以及高中生的認(rèn)知規(guī)律合理的設(shè)置教學(xué)過(guò)程和教學(xué)結(jié)構(gòu)已達(dá)到,，更好地實(shí)現(xiàn)高中生高效學(xué)習(xí)的目的。同時(shí),，由于高中生的差異性,，決定了課堂教學(xué)必須要具有層次性，既要關(guān)注優(yōu)等生的學(xué)習(xí)過(guò)程更要關(guān)注大多數(shù)高中生的實(shí)際情況,，兼顧學(xué)習(xí)有困難和學(xué)有余力的高中生,，遵循高中生的認(rèn)識(shí)規(guī)律和年齡特征，按照由低到高,，由淺入深的原則實(shí)施教學(xué),。

開(kāi)啟高中生的智慧，實(shí)現(xiàn)高中生的智慧在課堂教學(xué)中的高效轉(zhuǎn)化,，需要的是教師的有效組織和引導(dǎo)更需要高中生的思維配合,。所以，在教學(xué)中鍛煉高中生的思維,，促進(jìn)高中生數(shù)學(xué)思維的成長(zhǎng),，實(shí)現(xiàn)高中生的思維和智慧轉(zhuǎn)化，是高中數(shù)學(xué)教師有效提高課堂教學(xué)效果的重要方面,。為此,，我們要做的是在兼顧高中生的知識(shí)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上鍛煉高中生的思維，促進(jìn)高中生的智慧成長(zhǎng),。課堂教學(xué)中,，要引導(dǎo)高中生對(duì)知識(shí)由理解到掌握，進(jìn)而能靈活運(yùn)用,，變?yōu)槟芰?，限度地發(fā)揮高中生的思維才智，以求得教學(xué)效果,，這就要求在教學(xué)中充分發(fā)揮教學(xué)機(jī)智,。數(shù)學(xué)教學(xué)機(jī)智主要有啟發(fā)聯(lián)想、構(gòu)思多解,、運(yùn)用反例,、及時(shí)調(diào)節(jié)、滲透數(shù)學(xué)思想與方法等?？傊?，高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，培養(yǎng)高中生的思維的方法有很多,。經(jīng)過(guò)多年的教學(xué)實(shí)施我們發(fā)現(xiàn)在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)高中生的思維能力可以合理設(shè)置數(shù)學(xué)練習(xí),，訓(xùn)練高中生對(duì)同一條件的敏感性，促使高中生思維聯(lián)想,，培養(yǎng)高中生的創(chuàng)新性思維意識(shí)和能力,。還可以加強(qiáng)一題多解、一題多變,、一題多思等,。另外加強(qiáng)數(shù)學(xué)和生活的聯(lián)系設(shè)置開(kāi)放性試題，培養(yǎng)高中生的發(fā)散思維,。

高中數(shù)學(xué)情境創(chuàng)設(shè)對(duì)學(xué)生健康心理的促進(jìn)作用

隨著課程的逐步深入,，可能導(dǎo)致學(xué)生對(duì)高中數(shù)學(xué)課程的難以理解和教師對(duì)高中數(shù)學(xué)課程的難以教學(xué)的問(wèn)題出現(xiàn)。為了有更好的教學(xué)效果,，我們用情境創(chuàng)設(shè)來(lái)提高我們的教學(xué)質(zhì)量,，讓學(xué)生在情境中不情境中學(xué)習(xí)，在快樂(lè)中學(xué)習(xí),。

一,、情境創(chuàng)設(shè)的對(duì)象和意義

我們針對(duì)教學(xué)中出現(xiàn)的一系列問(wèn)題，比如說(shuō)學(xué)生對(duì)于比較難的知識(shí)點(diǎn)聽(tīng)不懂;對(duì)長(zhǎng)久以來(lái)的機(jī)械教學(xué)感到厭倦,，不想聽(tīng),，這時(shí)我們需要對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行調(diào)整，給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)不一樣的課堂,，吸引學(xué)生的眼球,，豐富多彩的情境不僅提高了學(xué)生的積極性，而且對(duì)于課堂的效率也有非常顯著的提高,。

情境創(chuàng)設(shè)的根本目的是對(duì)學(xué)生的自身發(fā)展具有良好的促進(jìn)意義,，我們不但注重情景的模擬，還要在情境創(chuàng)設(shè)中對(duì)學(xué)生的未來(lái)有影響,，教會(huì)他們面對(duì)問(wèn)題的分析方法,，其中最重要的是指導(dǎo)學(xué)生對(duì)于世界觀的認(rèn)知，找出普遍的規(guī)律,，積極思考,，情境創(chuàng)設(shè)在無(wú)形中對(duì)于學(xué)生有深遠(yuǎn)的影響。在情境創(chuàng)設(shè)中,，我們最基本的是要保證教學(xué)內(nèi)容的準(zhǔn)確性,，保證與教材相一致，假如創(chuàng)設(shè)的教學(xué)的內(nèi)容都有問(wèn)題，那么無(wú)論如何創(chuàng)設(shè)情景都是一個(gè)失敗的案例,，只能為你帶來(lái)麻煩,，給學(xué)生帶來(lái)負(fù)擔(dān)。其次,，教學(xué)是合理的教學(xué),，是在現(xiàn)有基礎(chǔ)上的教學(xué)，是有側(cè)重點(diǎn)的教學(xué),，情境創(chuàng)設(shè)出一個(gè)能被大家所理解的所看到的淺顯的內(nèi)容才是好的教學(xué)案例。我們?cè)谇榫硠?chuàng)設(shè)中忌諱華而不實(shí)的教學(xué)方法,。最后,，我們要根據(jù)學(xué)生現(xiàn)有的認(rèn)知水平進(jìn)行情境創(chuàng)設(shè)，過(guò)高過(guò)低的估計(jì)都不利于教學(xué)的進(jìn)行,。情境創(chuàng)設(shè)要量身定做,，爭(zhēng)取達(dá)到最完美的教學(xué)效果。另外,，情境創(chuàng)設(shè)更要注重創(chuàng)新,，與時(shí)俱進(jìn)。作為國(guó)家未來(lái)?xiàng)澚旱亩皇兰o(jì)的學(xué)生,，正在努力接受著新知識(shí)的滋養(yǎng),，我們不能把過(guò)去的例子一遍一遍的重復(fù)，創(chuàng)新的案例使教學(xué)事半功倍,。與此同時(shí),，教師與學(xué)生的關(guān)系也正在微妙變化著，我們根據(jù)與學(xué)生之間的關(guān)系變更教學(xué)策略,，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的正確思考方式,，讓學(xué)生真正愛(ài)上數(shù)學(xué)。

在情境創(chuàng)設(shè)方法中,，最基本的就是向?qū)W生拋問(wèn)題,，把我們常見(jiàn)的生活中的問(wèn)題提出來(lái)，引起學(xué)生的共鳴,，推進(jìn)學(xué)生對(duì)問(wèn)題求解的熱情,。我們知道，數(shù)學(xué)雖然是一門(mén)理學(xué)學(xué)科,，但是也是來(lái)源于生活,，都是從生活中抽出的模型，我們只需將數(shù)學(xué)模型回歸到生活中,，就可以達(dá)到意想不到的效果,，這種方法簡(jiǎn)單易行，是多數(shù)教師教學(xué)的首選方法。例1：在我們學(xué)習(xí)“余弦定理”中,，教師做課程導(dǎo)入便可這樣：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了正弦定理,，知道了通過(guò)兩條邊及兩條邊的對(duì)角的計(jì)算，便可得到三角形邊長(zhǎng)和角度的所有數(shù)據(jù),，那我們想想如果只知道兩邊和這兩邊所夾的角,，能不能求出第三邊呢?由此引出余弦定理，進(jìn)而得出余弦定理的適用范圍,。這便是一個(gè)成功的案例,，我們通過(guò)對(duì)問(wèn)題的拋出引出了本節(jié)課講授的知識(shí)點(diǎn)，避免了直接講授余弦定理的使用條件造成和正弦定理相混的情況,。不但使課堂更有效率,，對(duì)于學(xué)生的記憶也很有幫助。

對(duì)于錯(cuò)綜復(fù)雜的定理,，教師自己當(dāng)初學(xué)的時(shí)候都有困難,，更不用說(shuō)是小我們十幾歲的學(xué)生了，那么此時(shí),，我們?nèi)绻麑⑦@些定理實(shí)際地讓學(xué)生算一算,，最后再告訴他們規(guī)律，那么對(duì)于學(xué)生的印象就會(huì)深刻許多,。例2：同樣是學(xué)三角函數(shù),，教師可以在課程導(dǎo)入時(shí)從直角三角形出發(fā)，分別計(jì)算各邊與對(duì)角正弦值的比值,，接著算銳角三角形,，鈍角三角形，學(xué)生驚奇地發(fā)現(xiàn)比值都是一樣的,，這就代表這是個(gè)普遍適用的規(guī)律,，我們最后在引入正弦定理，相信通過(guò)這種方法,，學(xué)生會(huì)比較容易接受,。我們通過(guò)讓學(xué)生自己動(dòng)手計(jì)算，不但讓他們自己發(fā)現(xiàn)規(guī)律,，而且驗(yàn)證了正弦定理的普適性,，所以在教學(xué)中，應(yīng)自己探索有效的方法,，讓學(xué)生真正喜歡上教師的授課,。

我們?cè)谇榫硠?chuàng)設(shè)中，發(fā)散思維也是很常見(jiàn)的方法,，這提高了學(xué)生自主探究的能力,，對(duì)創(chuàng)新性有很大的幫助,。例3：我們?cè)趯W(xué)習(xí)“數(shù)列”的時(shí)候，學(xué)習(xí)了等差數(shù)列,。在學(xué)習(xí)等差數(shù)列中,，最重要的就是通項(xiàng)公式，我們?cè)诮虒W(xué)中,，先拿出幾個(gè)等差數(shù)列的例子,，讓學(xué)生自主討論他們的通項(xiàng)公式，共同檢驗(yàn)公式正確與否,，而后,，教師給出寫(xiě)等差數(shù)列的方法，回頭再次與學(xué)生給出的相比較,，最后在反復(fù)探究中,，得到寫(xiě)通項(xiàng)公式最快速的方式。這旨在引導(dǎo)學(xué)生的發(fā)散性思維,，在數(shù)學(xué)中，發(fā)散性思維極其重要,，畢竟數(shù)學(xué)不僅僅是一門(mén)死記硬背的科目,，我們?cè)谇榫硠?chuàng)設(shè)中，多多少少給他們一些開(kāi)發(fā),，對(duì)于他們以后的學(xué)習(xí)具有很重要的意義,。

當(dāng)講述的內(nèi)容不容易理解時(shí)，教師可以選擇將它娛樂(lè)化,。這樣學(xué)生會(huì)在游戲中不知不覺(jué)體會(huì)到知識(shí)的價(jià)值,。例4：當(dāng)我們學(xué)習(xí)“排列組合”的時(shí)候，教師就可以進(jìn)行課堂互動(dòng),，讓學(xué)生上前邊來(lái),，演示各種排法，比如說(shuō)紅綠燈有多少種排列方式的問(wèn)題,，學(xué)生通過(guò)自己的體驗(yàn)回答是6種,，那么我們就可以進(jìn)一步引導(dǎo)，與321結(jié)果相同,，這時(shí)我們便可以引導(dǎo)出求排列問(wèn)題的方法,。新課標(biāo)下的數(shù)學(xué)課程，最重要的就是讓學(xué)生有探索能力,，有獨(dú)自思考的能力,，這些都是一個(gè)學(xué)生在人生中需要逐漸培養(yǎng)起來(lái)的意識(shí)，我想我們從現(xiàn)在開(kāi)始加以引導(dǎo),，通過(guò)情境創(chuàng)設(shè)讓他們多在這方面思考思考,，爭(zhēng)取為培養(yǎng)出一個(gè)全方面發(fā)展的人才做出貢獻(xiàn)。

提高高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量

教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)所要達(dá)到的具體標(biāo)準(zhǔn),，教學(xué)目標(biāo)的明確與否直接關(guān)系到整堂課教學(xué)的成敗,。因此，教師首先要有目標(biāo)意識(shí),，結(jié)合教學(xué)大綱，認(rèn)真研究高中數(shù)學(xué)這門(mén)課程的學(xué)科特點(diǎn)，洞悉章節(jié)之間的內(nèi)在聯(lián)系,，明確該課程總的教學(xué)任務(wù)和目標(biāo)，在備課之初就要設(shè)定好每一節(jié)課要達(dá)到的分目標(biāo),，將每一節(jié)課的局部跟整體聯(lián)系起來(lái),，讓學(xué)生有融會(huì)貫通、豁然開(kāi)朗之感,。一般來(lái)說(shuō),，分目標(biāo)的確定不應(yīng)只是停留在要學(xué)生掌握多少概念定理、基礎(chǔ)知識(shí)上,，更為關(guān)鍵的是要鍛煉學(xué)生的數(shù)學(xué)思維,，增強(qiáng)他們將數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到生活實(shí)踐的能力。相對(duì)于傳統(tǒng)的以知識(shí)傳授為目標(biāo),，新的目標(biāo)的確定勢(shì)必需要教師付出更多的努力,。我們必須加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高自身的綜合素質(zhì),，才有可能做好一個(gè)合格的高中數(shù)學(xué)教師,，才能談及教學(xué)質(zhì)量提升的問(wèn)題。

在明確了每一節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)之后,，就要著手進(jìn)行具體的教學(xué)設(shè)計(jì),。教學(xué)設(shè)計(jì)是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和教學(xué)對(duì)象的特點(diǎn)，將教學(xué)諸要素有序安排,，確定合適的教學(xué)方案的設(shè)想和計(jì)劃,，一般包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn),、教學(xué)方法,、教學(xué)步驟與時(shí)間分配等環(huán)節(jié)。教學(xué)設(shè)計(jì)是提高學(xué)習(xí)者獲得知識(shí),、技能的效率和興趣的技術(shù)過(guò)程,，是教育技術(shù)的組成部分。它的功能在于運(yùn)用系統(tǒng)方法設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程,，使之成為一種具有操作性的程序,。它以計(jì)劃和布局安排的形式，對(duì)怎樣才能達(dá)到教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行創(chuàng)造性的決策,，以解決怎樣教的問(wèn)題,。因此,，我們可以看到，教學(xué)設(shè)計(jì)的好壞對(duì)于教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成與否起著至關(guān)重要的作用,，要想做出科學(xué)合理,、有條不紊的教學(xué)設(shè)計(jì)，我們需要虛心學(xué)習(xí)同行的寶貴經(jīng)驗(yàn),，反復(fù)修正原有的教學(xué)設(shè)計(jì),，以高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，力求達(dá)到日臻完善的程度,。

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,，要為自己的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)任，教師要做好陪伴和引導(dǎo)的角色,。高中數(shù)學(xué)課程難度不斷加大,，學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握稍有脫節(jié)，就有可能學(xué)得吃力,，導(dǎo)致興趣下降,，動(dòng)力不足。因此,，教師在教學(xué)中要注意觀察學(xué)生的反應(yīng),，通過(guò)提問(wèn)等方式，及時(shí)收集學(xué)生的反饋,，對(duì)教學(xué)內(nèi)容靈活做出適當(dāng)調(diào)整。課堂上準(zhǔn)備的習(xí)題也要難易適度,，使學(xué)生能夠循序漸進(jìn)地完成教學(xué)目標(biāo),，體驗(yàn)到學(xué)會(huì)的成就感，建立對(duì)本門(mén)課程的自信心,。高中數(shù)學(xué)教師也要注意教學(xué)語(yǔ)言的錘煉,，力求精確生動(dòng)，可以穿插一些相關(guān)的生活趣事,，生動(dòng)活潑地將數(shù)學(xué)知識(shí)與生活的聯(lián)系呈現(xiàn)在學(xué)生的面前,。

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，首先是學(xué)習(xí)需要,、學(xué)習(xí)情感的主人,，然后才是掌握知識(shí)的主人。長(zhǎng)期以來(lái),，造成教學(xué)被動(dòng)局面的一個(gè)重要原因就是教師忽視或沒(méi)有重視去營(yíng)造一種和諧愉悅的課堂教學(xué)氛圍和培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)興趣,。傳統(tǒng)的教學(xué)重理智控制，輕情感溝通,，忽視情感因素的教育價(jià)值,。而現(xiàn)代教學(xué)則是把師生情感的和諧與融洽作為其執(zhí)意追求的一種心理環(huán)境,，著力從理性與情感統(tǒng)一的高度來(lái)駕御和實(shí)施教學(xué)活動(dòng)。心理學(xué)研究表明,，適度的壓力最有助于個(gè)體各方面能力的發(fā)揮,，高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)也不例外。課堂任務(wù)繁重,，壓力過(guò)大,，不僅會(huì)降低學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，而且會(huì)大大降低學(xué)習(xí)效果,。因此,，教師要注意營(yíng)造愉悅寬松的教學(xué)氛圍。精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié),，以幽默智慧的教學(xué)語(yǔ)言讓學(xué)生輕松掌握每一節(jié)課的精髓,，做到對(duì)知識(shí)點(diǎn)的舉一反三，做到將知識(shí)與生活實(shí)際相聯(lián),。

師生關(guān)系是指教師和學(xué)生在教育,、教學(xué)過(guò)程中結(jié)成的相互關(guān)系，包括彼此所處的地位,、作用和相互對(duì)待的態(tài)度等,。師生關(guān)系既受教育活動(dòng)規(guī)律的制約，又是一定歷史階段社會(huì)關(guān)系的反映,。良好的師生關(guān)系是提高學(xué)校教育質(zhì)量的保證,，也是社會(huì)精神文明的重要方面。新型師生關(guān)系應(yīng)該是教師和學(xué)生在人格上是平等的,、在交互活動(dòng)中是民主的,、在相處的氛圍上是和諧的。師生關(guān)系是教育活動(dòng)過(guò)程中最基本,、最重要的關(guān)系,。教師應(yīng)時(shí)刻提醒自己身為學(xué)生的榜樣，無(wú)論是在工作還是生活中都要以《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》要求自己,，發(fā)自?xún)?nèi)心地?zé)釔?ài)祖國(guó),，遵紀(jì)守法，愛(ài)崗敬業(yè),，平等尊重每一位學(xué)生,，不以分?jǐn)?shù)作為評(píng)價(jià)學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)，堅(jiān)守高尚情操,，知榮明恥,，嚴(yán)于律己，以身作則,，崇尚科學(xué)精神,，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)理念,，潛心鉆研業(yè)務(wù)，勇于探索創(chuàng)新,，不斷提高專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平,，努力做受學(xué)生愛(ài)戴的教師。因此,，高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量的提高是一項(xiàng)說(shuō)難也不難的任務(wù),，說(shuō)它難是因?yàn)闊o(wú)論是鉆研教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容、進(jìn)行科學(xué)創(chuàng)新的教學(xué)設(shè)計(jì),，還是做好生動(dòng)主動(dòng)的課堂教學(xué),、營(yíng)造愉悅寬松的教學(xué)氛圍和建立和諧的師生關(guān)系，每一環(huán)都需要教師付出艱辛的努力和高尚無(wú)私的愛(ài),，實(shí)屬不易,。說(shuō)它不難，是因?yàn)檫@些工作的確就是每一位教師每天都在默默做著的,，只要我們忠于職守,，踏實(shí)奉獻(xiàn)，就能收獲課堂教學(xué)質(zhì)量的不斷提高,，收獲桃李滿(mǎn)天下的累累碩果,。

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)與反思篇七

一學(xué)期來(lái)，數(shù)學(xué)教研組在校領(lǐng)導(dǎo)帶動(dòng)下,，全組教師堅(jiān)持教育,、教學(xué)理論的學(xué)習(xí)，積極參加各項(xiàng)教研活動(dòng)和探索課堂教學(xué)新模式,，認(rèn)真學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理論和新的課程標(biāo)準(zhǔn),，完善和改進(jìn)教學(xué)方法和手段，

為提高我校的數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量做出了一定的貢獻(xiàn),。

1、堅(jiān)持理論學(xué)習(xí),，提高自身素質(zhì),。采用個(gè)人自學(xué)的形式，每位教師認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)教育教學(xué)方面的論文,、專(zhuān)業(yè)書(shū)籍,；不斷錘煉自己的教學(xué)語(yǔ)言，讓課堂教學(xué)語(yǔ)言變得準(zhǔn)確,、生動(dòng),、形象，為學(xué)生示范,；爭(zhēng)取時(shí)

間博覽群書(shū),，真正成為學(xué)生的良師益友,。

2、以數(shù)學(xué)教研組為單位,，組織教師學(xué)習(xí)各科《課程標(biāo)準(zhǔn)》,；學(xué)習(xí)教材及教材分析；學(xué)習(xí)《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》,、《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)》,、《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)》等教學(xué)刊物，觀看相關(guān)課例錄像,；觀看有關(guān)專(zhuān)家講座等,。全組教師充分利用網(wǎng)上各種資源，上網(wǎng)學(xué)習(xí)培訓(xùn),，借助網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢(shì),，積極參加網(wǎng)上學(xué)習(xí)和交流活動(dòng)。

了解教研課改信息,。

3,、加大教研力度，提高教學(xué)水平,。我們教研組雙周三下午開(kāi)展數(shù)學(xué)研討活動(dòng),，總結(jié)交流、反思本周教學(xué)情況及課改實(shí)踐中遇到的問(wèn)題,，全組教師各抒己見(jiàn),，提出解決問(wèn)題的措施和辦法。深化數(shù)學(xué)課堂教學(xué)改革,，大膽實(shí)踐探索,。密切結(jié)合各年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，切實(shí)轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)的方式,，將充分的自主學(xué)習(xí),、

有效的合作學(xué)習(xí)、適度的探究學(xué)習(xí)緊密結(jié)合起來(lái),。

4,、以數(shù)學(xué)教研組為單位，切實(shí)組織好常規(guī)教研,。采用個(gè)體與集體備課相結(jié)合,。個(gè)體備課不要求詳案，但要求突出個(gè)性化教學(xué)風(fēng)格,，杜絕抄襲或網(wǎng)上粘貼教案,，防止只備不用的現(xiàn)象發(fā)生。力求做到“四有”：即走進(jìn)教室“有目標(biāo)”；講起課來(lái)“有步驟”,；導(dǎo)起學(xué)生“有層次”,；上完課后“有反思”。不光如此,，我們還注意用

教學(xué)理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐,，認(rèn)真撰寫(xiě)論文。

5,、抓好學(xué)科研究活動(dòng),。在學(xué)校的部署安排下，繼續(xù)開(kāi)展研討課活動(dòng),，突出新課標(biāo)理念,。以數(shù)學(xué)組教師“互聽(tīng)互評(píng)”為研討重點(diǎn)，進(jìn)行“研,、講,、評(píng)、議”一條龍教研活動(dòng),，充分體現(xiàn)集體智慧,，集思廣益，提高教師的授課質(zhì)量,，提高課堂效率,。每位老師都能?chē)@我校研討專(zhuān)題“學(xué)會(huì)反思，促進(jìn)課堂教學(xué)”并緊扣自己的教學(xué)實(shí)際進(jìn)行反思,。如：對(duì)教學(xué)重難點(diǎn)的處理,、課堂教學(xué)時(shí)間的安排、課堂活動(dòng)組織,、教學(xué)是否得心應(yīng)手,、學(xué)生思維能力有否提高、教師角色,、行為舉止,、所舉案例是否恰當(dāng)?shù)鹊姆此迹纫獙?xiě)成功之處,，又寫(xiě)不足之處,。授課老師能充分利用多媒體教學(xué)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)設(shè)良好的課堂氛圍,，使每位學(xué)生積極參以，

真正成為學(xué)習(xí)的主人,。學(xué)生不但能學(xué)到新知識(shí),，而且還學(xué)得輕松愉快。

6、本教研組在期初設(shè)定課堂常規(guī)檢查的重點(diǎn),，嚴(yán)格按照課程計(jì)劃,，強(qiáng)化教學(xué)法規(guī)意識(shí)，加強(qiáng)課程計(jì)劃的執(zhí)行和管理,，做到“開(kāi)齊,、開(kāi)足、教好”,，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,，把教研工作做細(xì)、做實(shí),。

7,、抓養(yǎng)成教育。加強(qiáng)學(xué)生的養(yǎng)成教育,，促進(jìn)其良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成,，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的提高。學(xué)校樹(shù)立正確人才觀,、質(zhì)量觀,，在促進(jìn)學(xué)生全面的發(fā)展的同時(shí)，抓好教學(xué)質(zhì)量,。通過(guò)培優(yōu)補(bǔ)差,，促進(jìn)全體學(xué)

生的全面發(fā)展。

8,、加強(qiáng)對(duì)教師的教學(xué)行為的管理,，特別是學(xué)生的作業(yè)布置與批改，數(shù)學(xué)組老師都能根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和教學(xué)內(nèi)容,，作業(yè)的批改及時(shí),、認(rèn)真、細(xì)致,、規(guī)范,，每位老師并能及時(shí)分析反思，適時(shí)地采取補(bǔ)救措

施,，使本學(xué)期的教學(xué)質(zhì)量都能有所提高,。

回顧過(guò)去，展望未來(lái),，我們將以飽滿(mǎn)

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)與反思篇八

在本學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)工作中,，我能認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計(jì)劃，進(jìn)取探索,，改革教學(xué),，把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想、新理念和數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的新思路結(jié)合起來(lái)，從各方面嚴(yán)格要求自我,，進(jìn)取向同行請(qǐng)教?，F(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié)如下:

認(rèn)真?zhèn)湔n，我認(rèn)真研讀課程標(biāo)準(zhǔn),，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情景設(shè)計(jì)課的類(lèi)型,，擬定采用的教學(xué)方法，并對(duì)教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安排都作了詳細(xì)的記錄,，認(rèn)真寫(xiě)好教案,。課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié)，寫(xiě)好教學(xué)反饋,，認(rèn)真按搜集每課書(shū)的知識(shí)要點(diǎn),。

增強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量,，使講解清晰化,，條理化，準(zhǔn)確化,，情感化,，生動(dòng)化，做到線索清晰,，層次分明,，言簡(jiǎn)意賅，深入淺出,。在課堂上異常注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的進(jìn)取性,，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用,，讓學(xué)生學(xué)得容易,，學(xué)得簡(jiǎn)便，學(xué)得愉快;注意精講精練,，在課堂上教師講得盡量少,，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多;同時(shí)在每一堂課上都充分研究每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)本事，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高,。

在教學(xué)中如有疑慮,，我能虛心請(qǐng)教老教師及其他教師。我經(jīng)常在辦公室里與其他教師互相探討教學(xué)上的各種教法,，遇到的疑難雜癥,。在各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都進(jìn)取征求其他教師的意見(jiàn)，學(xué)習(xí)他們的方法,，同時(shí),，多聽(tīng)教師的課,，做到邊聽(tīng)邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn),，克服自我的不足，征求他們的意見(jiàn),，改善工作,。

在布置作業(yè)時(shí)爭(zhēng)取做到有針對(duì)性，有層次性,。為了做到這點(diǎn),，我常常到各大書(shū)店去搜集資料，對(duì)各種輔助資料進(jìn)行篩選,，力求每一次練習(xí)都起到最大的效果,。同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真,，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情景,，將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題作出分類(lèi)總結(jié)，進(jìn)行透切的評(píng)講,，并針對(duì)有關(guān)情景及時(shí)改善教學(xué)方法,，做到有的放矢。

在課后為不一樣層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的'輔導(dǎo),，以滿(mǎn)足不一樣層次的學(xué)生的需求,，避免了一刀切的弊端，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度,。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo),，并不限于學(xué)習(xí)知識(shí)性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo),，要提高后進(jìn)生的成績(jī),，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性,，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣,。要經(jīng)過(guò)各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù),，也不是一件痛苦的事情,。而是充滿(mǎn)樂(lè)趣的。從而自覺(jué)的把身心投放到學(xué)習(xí)中去,。這樣,，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原先的簡(jiǎn)單粗暴,、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺(jué)的求知上來(lái),。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識(shí)力度一部分,。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法,，提高他們的技能,。并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作。

在課堂上,，大部分學(xué)生都能專(zhuān)心聽(tīng)講,，課后也能認(rèn)真完成作業(yè)。有個(gè)別同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣還未養(yǎng)成,，為了解決這一系列問(wèn)題,，我從提高同學(xué)的學(xué)xxx取性入手，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī),，書(shū)寫(xiě)速度等一些因素分成小組開(kāi)展了學(xué)習(xí)競(jìng)賽活動(dòng),，在學(xué)生中興起一種你追我趕的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。為他們定下學(xué)習(xí)目標(biāo),，時(shí)時(shí)督促他們,，對(duì)于個(gè)別后進(jìn)生幫忙他們找出適合自我的學(xué)習(xí)方法，分析原因,，鼓勵(lì)他們不要害怕失敗,，要給自我信心，并且要在平時(shí)多讀多練,，多問(wèn)幾個(gè)為什么,。同時(shí)，一有提高,，即使很小,，我也及時(shí)地表?yè)P(yáng)他們。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期,，絕大部分的同學(xué)都養(yǎng)成了勤學(xué)苦練,、認(rèn)真聽(tīng)講的習(xí)慣，構(gòu)成了良好的學(xué)風(fēng),。

應(yīng)調(diào)動(dòng)學(xué)生更大的進(jìn)取性,，在教學(xué)中進(jìn)一步的做到精講多練，在教學(xué)方法上形式再多樣一些,，在教學(xué)水平上再提高一些,，今后我將針對(duì)工作的不足有的放矢的去改善，不斷提高,。

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)與反思篇九

本學(xué)期,，我擔(dān)任二（三）班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。通過(guò)一學(xué)期的接觸也了解,，努力根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況,，采取有效的措施,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的全過(guò)程,，取得了一定效果。現(xiàn)如下：

剛接手這個(gè)班,，我首先通過(guò)分析摸底,，訪問(wèn)相關(guān)的老師，大致掌握一些情況,。針對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)不太好，后進(jìn)生面較大的現(xiàn)狀,，在教學(xué)中認(rèn)真鉆研教材,，把握好教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)，根據(jù)教材內(nèi)容以及學(xué)生的實(shí)際水平和特點(diǎn),，選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法,，寓教于樂(lè)，盡可能使學(xué)生學(xué)得輕松,、愉快,。做到了以下幾點(diǎn)：

（1）、降低起點(diǎn),，設(shè)置小臺(tái)階,、拉著學(xué)生慢慢往上爬。我把每節(jié)課的內(nèi)容分成幾個(gè)層次,，由淺入深,，步步深入，一道題拆成幾個(gè)小題,，最后組合,，使學(xué)生日有所學(xué)，學(xué)有所得,，真正體會(huì)到成功的喜悅；

（2）,、查漏補(bǔ)缺,，鋪路搭橋。新知識(shí)孕育在舊知識(shí)中,，在學(xué)生基礎(chǔ)差的情況下,，每節(jié)課安排一些復(fù)習(xí)舊知識(shí)的時(shí)間,，這樣既有利于督促學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固,，又有利于基礎(chǔ)差的學(xué)生接受新知識(shí),，跟上新的學(xué)習(xí)進(jìn)度,。

上好課是保證教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，只有認(rèn)真上好每一節(jié)課,，才能不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力,。在教學(xué)過(guò)程中,，我不僅注意學(xué)生知識(shí)的掌握情況,，而且還十分注意學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，除了要求他們“學(xué)會(huì)”,，更重要的是要讓他們自己“會(huì)學(xué)”,。課堂上，對(duì)于那些腦子靈反應(yīng)快,，好勝心強(qiáng),，愛(ài)動(dòng)、貪玩,、粗心,，懂一點(diǎn)就聽(tīng)不進(jìn)去，注意力很難集中的學(xué)生,，上課時(shí)就對(duì)他們多提問(wèn),，多盯著他們，把他們的注意力集中到“學(xué)習(xí)”這個(gè)焦點(diǎn)上來(lái),，讓每一個(gè)學(xué)生都能積極主動(dòng)地參與教學(xué)活動(dòng),，而不只是簡(jiǎn)單的老師教，學(xué)生聽(tīng),?？偟膩?lái)看，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性大大提高了,，課堂氣氛變活躍了,，學(xué)生的學(xué)習(xí)方法也得到了改善，分析問(wèn)題的思路比較清晰,，考慮問(wèn)題也比以前全面,、周到了。

作業(yè)是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的檢驗(yàn),，從作業(yè)中可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況和存在的問(wèn)題,。所以,，對(duì)學(xué)生所做的每一次作業(yè)，我總會(huì)認(rèn)真批改,，仔細(xì)分析,，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)中的薄弱環(huán)節(jié)，進(jìn)行補(bǔ)漏,。每次作業(yè)我都堅(jiān)持做到“學(xué)生做——老師改——老師講評(píng)——學(xué)生訂正——老師再改”,。確保每一個(gè)知識(shí)環(huán)節(jié)，學(xué)生都能學(xué)好,，學(xué)透,。

所教的班級(jí)中有個(gè)別同學(xué)存在學(xué)習(xí)障礙，于是我經(jīng)常對(duì)他們進(jìn)行跟蹤輔導(dǎo),。通過(guò)課堂教學(xué),、檢測(cè)、作業(yè)反饋等,，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，充分利用空余時(shí)間為他們開(kāi)“小灶”,，作業(yè)錯(cuò)了,，堅(jiān)持面批面改，促進(jìn)他們自我?jiàn)^進(jìn),、同時(shí),，安排優(yōu)秀學(xué)生當(dāng)小老師，與基礎(chǔ)差的學(xué)生結(jié)對(duì)子,，互幫互學(xué),，得到提高。一學(xué)期下來(lái)他們成績(jī)進(jìn)步不僅很明顯,，而且在學(xué)習(xí)態(tài)度,、學(xué)習(xí)習(xí)慣方面有了明顯好轉(zhuǎn)。

在認(rèn)真搞好教學(xué)工作的同時(shí),，我還十分注意自身素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平的提高,，虛心向有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教，認(rèn)真對(duì)待學(xué)校組織的活動(dòng)和教研組活動(dòng),，努力讓自己在活動(dòng)中得到鍛煉,、提高。

本學(xué)期工作做得也有不足之處,，如對(duì)優(yōu)生的拔尖工作做得不夠,，另外與學(xué)生家長(zhǎng)的聯(lián)絡(luò)不夠，缺乏教學(xué)合力,。在今后的教學(xué)中我會(huì)不斷反思,，不斷創(chuàng)新,，使不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展，一份耕耘,，一份收獲,，教學(xué)工作苦樂(lè)相伴，我將揚(yáng)長(zhǎng)避短,，一如既往,，再接再厲，把工作搞得更好,。

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)與反思篇十

數(shù)學(xué)是學(xué)習(xí)科學(xué)技術(shù)的基礎(chǔ)知識(shí),，是人類(lèi)認(rèn)識(shí)世界和改造世界的工具之一。從小給學(xué)生打好數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)是十分重要的,。兼顧了數(shù)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)和小學(xué)生的年齡特征,。為我們進(jìn)行教學(xué)提供了明確的培養(yǎng)方向，是我們進(jìn)行教學(xué)的依據(jù),，作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)認(rèn)真學(xué)習(xí),，深刻領(lǐng)會(huì)。

首先,，上課時(shí)教師要精講,。其次，在課堂上以訓(xùn)練為主,，讓學(xué)生多動(dòng)腦,，勤動(dòng)筆。有一句話說(shuō)得好“數(shù)學(xué),，只有自己做出來(lái)了,，才叫做真正會(huì)做了”。要想在有限的40分鐘內(nèi)達(dá)到練習(xí)的目的,，教師必須做好以下方面：

第一,、開(kāi)門(mén)見(jiàn)山進(jìn)行新課的教學(xué)。大多數(shù)教師喜歡通過(guò)復(fù)習(xí)引入新課,，但這并不是最好的辦法,。如果復(fù)習(xí)內(nèi)容不能為新課做好鋪墊，我認(rèn)為最好省略復(fù)習(xí)這個(gè)環(huán)節(jié),。大家都知道,，小學(xué)生注意力集中的時(shí)間很有限，上課的前20分鐘是獲取知識(shí)的最佳時(shí)機(jī),，我們?yōu)槭裁匆炎顚氋F的時(shí)間白白浪費(fèi)呢,？

第二，精心設(shè)計(jì)練習(xí)題。要想使練習(xí)效果明顯,，課前必須精心篩選與本課新授內(nèi)容緊密相關(guān)的練習(xí),。練習(xí)題要有一定的坡度，遵循有易到難的原則,。同時(shí)練習(xí)的量要適中,，確保學(xué)生能完成。同時(shí)練習(xí)題要有深度,，像選擇題,、填空題、判斷題要經(jīng)常練習(xí),，練后,，教師一定要批改，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，及時(shí)反饋,。

課堂作業(yè)大家都及時(shí)批閱，學(xué)生是不敢偷懶的,，無(wú)論質(zhì)量如何,，他們都會(huì)努力完成，但家庭作業(yè)卻不能隨人所愿,，無(wú)論是好學(xué)生,，還是差學(xué)生，都會(huì)有偷懶不做的時(shí)候,，即是勉強(qiáng)完成了，質(zhì)量也不高,，面對(duì)這種情況,，我是這樣做的，及時(shí)批閱家庭作業(yè),，如果有錯(cuò),，就將錯(cuò)題改在課堂本上，如果沒(méi)有做家庭作業(yè),，第二天要抽時(shí)間補(bǔ),。家庭作業(yè)的批閱非常重要，高年級(jí)的學(xué)生很會(huì)察言觀色,，如果老師不及時(shí)批閱作業(yè),，他們就會(huì)偷懶，作業(yè)的質(zhì)量就會(huì)很差,，如果每天都批,，作業(yè)質(zhì)量就會(huì)完全不同。

1、復(fù)習(xí)要有計(jì)劃,，有目的,。

無(wú)論是平時(shí)復(fù)習(xí)，還是終考前的復(fù)習(xí),，教師必須制定一個(gè)詳細(xì)的復(fù)習(xí)計(jì)劃,，計(jì)劃具體到每一天，每一課,，每一題,。有了計(jì)劃，就要嚴(yán)格按計(jì)劃行事,，不要隨意更改,。

2、復(fù)習(xí)時(shí)要因材施教,，進(jìn)行分層教學(xué),。

在新授時(shí)，分層施教好像不容易操作,，但復(fù)習(xí)時(shí)就相對(duì)容易一些,。可以將一些學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)編在同一組,，留給他們一些基礎(chǔ)的知識(shí)練習(xí),，比如計(jì)算題，書(shū)上,、配練上的練習(xí)題,，他們可以反復(fù)練習(xí)，達(dá)到基礎(chǔ)知識(shí)的牢固掌握,。而其他同學(xué),，可以跟著教師練習(xí)一些有難度的題，這樣可以有助于優(yōu)生思維的拓展,。

3,、練習(xí)題要充分使用。

復(fù)習(xí)時(shí),，寫(xiě)在小黑板上的題,，都是教師精心挑選的，我們要讓學(xué)生牢固掌握,，讀一遍,，做一次是達(dá)不到效果的，我們要將他們保留的時(shí)間長(zhǎng)一些,，選擇合適的時(shí)間反復(fù)練習(xí),。

4,、計(jì)算練習(xí)要持之以恒。

計(jì)算是幫助人們解決問(wèn)題的工具,，是小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)需要掌握的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能,。要使學(xué)生計(jì)算過(guò)關(guān)，靠突擊不行,，必須靠平時(shí)加強(qiáng)基本訓(xùn)練,。持之以恒，聚沙成塔,。為了提高學(xué)生的計(jì)算能力,，我每天都給學(xué)生留幾道計(jì)算題，有難度,，就留兩道,，比較簡(jiǎn)單的，就留四道,，學(xué)習(xí)好的同學(xué)很快就可以交上,，學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，只要在放學(xué)前交上就可以,，實(shí)在交不上的,，還可以寬限到第二天上課前。這些計(jì)算題,，我都一一批閱,，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，及時(shí)糾正,。

對(duì)于學(xué)生的教育問(wèn)題,，靠教師單方面的努力是不夠的。這學(xué)期我比以往每學(xué)期都更注重家訪,，像楊潔,，馬海龍等學(xué)生，我和其他任課教師經(jīng)常利用周末,、下午放學(xué)后的時(shí)間去家訪,，從家長(zhǎng)那里了解他們?cè)诩业乃枷?、學(xué)習(xí),、生活狀況，對(duì)于出現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)給予糾正,，學(xué)校和家庭共同來(lái)教育學(xué)生,。通過(guò)一段時(shí)間的努力，部分學(xué)生已經(jīng)徹底改掉了不做作業(yè)的壞習(xí)慣,。

一份耕耘,，一份收獲。良好的成績(jī)將為我今后工作帶來(lái)更大的動(dòng)力。不過(guò)也應(yīng)該清醒地認(rèn)識(shí)到工作中存在的不足之處,。教學(xué)工作苦樂(lè)相伴,，我將本著“勤學(xué)、善思,、實(shí)干”的準(zhǔn)則,，一如既往，再接再厲,，務(wù)實(shí)地工作,，爭(zhēng)取把教育教學(xué)工作搞得更好。

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)與反思篇十一

時(shí)間過(guò)的很快,轉(zhuǎn)眼結(jié)束了三年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)工作,，靜下心來(lái),，有許多話想說(shuō),想給自己一個(gè)總結(jié)，也想為以后的工作做個(gè)準(zhǔn)備,。本期的數(shù)學(xué)教學(xué)工作,，在緊張忙碌中,也有許多的收獲。三年級(jí)數(shù)學(xué)是小學(xué)階段的一個(gè)過(guò)渡階段,有著非常重要的位置,，現(xiàn)將這期的工作總結(jié)如下,，以便總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，找出不足,，完善提高,。

我熱愛(ài)和忠誠(chéng)人民的教育事業(yè)，自覺(jué)遵守教師職業(yè)道德,，全心全意為教育事業(yè)服務(wù),關(guān)注教育改革,。勤奮學(xué)習(xí)，刻苦鉆研,，及時(shí)更新知識(shí),，不斷提高教育和教學(xué)能力。以認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度上好每堂課;用滿(mǎn)腔的愛(ài)關(guān)注學(xué)生,，關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí),生活和身體,，積極做好學(xué)生的思想工作，循循善誘,，既教書(shū)又育人,。能主動(dòng),、認(rèn)真地服從和配合學(xué)校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)安排的工作，與同事們團(tuán)結(jié)協(xié)作,，相互幫助,，共同完成學(xué)校交給的各項(xiàng)工作任務(wù)。

新時(shí)代要求教師要不斷更新充實(shí)自己的學(xué)識(shí)，要有終身學(xué)習(xí)的觀念,具備淵博的知識(shí)和多方面的才能對(duì)每一位教師來(lái)說(shuō)很重要,。因?yàn)槲覀兊慕逃龑?duì)象會(huì)說(shuō)話,會(huì)思考,他們什么問(wèn)題都會(huì)提出來(lái)，而且往往“打破沙鍋問(wèn)到底”。沒(méi)有廣博的知識(shí)，就不能很好地解學(xué)生之“惑”，傳為人之“道”,。所以我認(rèn)真參加學(xué)校組織的各種教研活動(dòng)，我努力學(xué)習(xí)別人先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，改變舊的教學(xué)觀念,，把新的教學(xué)理念運(yùn)用在自己教育教學(xué)之上,。

著名教育心理學(xué)家布魯納認(rèn)為：“認(rèn)知是一個(gè)過(guò)程,，而不是一個(gè)結(jié)果,。"因此,，他強(qiáng)調(diào)“教一個(gè)人某門(mén)學(xué)科,，不是要他把一些結(jié)果記下來(lái),，而是教他參與把知識(shí)建立起來(lái)的過(guò)程?！蔽以诮虒W(xué)課堂教學(xué)中正確處理好教與學(xué)的關(guān)系,，學(xué)與導(dǎo)的關(guān)系，把教與學(xué)的重點(diǎn)放在學(xué)生的學(xué)上,，在教法上著眼于導(dǎo),，以學(xué)生發(fā)展為本，激發(fā)學(xué)生的求知欲,，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索,、主動(dòng)參與構(gòu)建知識(shí)的過(guò)程，促使學(xué)生樂(lè)學(xué),，會(huì)學(xué),善學(xué),。

本學(xué)期完成了兩位數(shù)乘兩位數(shù),長(zhǎng)方形和正方形的面積,三位數(shù)除以一位數(shù)的除法,統(tǒng)計(jì),小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱(chēng),實(shí)踐活動(dòng),總復(fù)習(xí)這七個(gè)單元的教學(xué)目標(biāo)。主要達(dá)成了如下教學(xué)目標(biāo)：

1,、會(huì)筆算三位數(shù)除除以一位數(shù)的除法,、兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法，會(huì)進(jìn)行相應(yīng)的乘,、除法估算和筆算,。

2、會(huì)口算三位數(shù)除以一位數(shù),商是整十,、整百的數(shù),。會(huì)口算整十?dāng)?shù)乘整十?dāng)?shù)，兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù),。

3,、初步認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的小數(shù)(小數(shù)部分不超過(guò)兩位)，初步知道小數(shù)的含義,，會(huì)讀,、寫(xiě)小數(shù),，初步認(rèn)識(shí)小數(shù)的大小,，會(huì)計(jì)算一位小數(shù)的加減法,。

4,、認(rèn)識(shí)面積的含義，能估計(jì)和測(cè)量圖形的面積,，體會(huì)并認(rèn)識(shí)面積單位(平方厘米,、平方分米,、平方米)，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的單位換算;掌握長(zhǎng)方形,、正方形的面積公式,，會(huì)用公式正確計(jì)算長(zhǎng)方形、正方形的面積,，并能估計(jì)給定的長(zhǎng)方形,、正方形的面積,會(huì)利用公式解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

5,、了解統(tǒng)計(jì)圖,，初步學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析;能初步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。

6,、初步認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱(chēng),知道生活中的對(duì)稱(chēng)現(xiàn)象和軸對(duì)稱(chēng)圖形,了解生活中的對(duì)稱(chēng)美,感受數(shù)學(xué)來(lái)源于生活,。

7,、經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題,、解決問(wèn)題的過(guò)程,，體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力,。

8,、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,。

9、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè),、書(shū)寫(xiě)整潔的良好習(xí)慣,。

10、教學(xué)成績(jī)顯著,，本學(xué)期幾次考試所任數(shù)學(xué)成績(jī)均名列前茅,。

總之，在整個(gè)教學(xué)工作中,我認(rèn)真地備好每一節(jié)課,，在備課中,，我認(rèn)真鉆研教材、教學(xué)用書(shū),。學(xué)習(xí)好新課標(biāo),，虛心地學(xué)習(xí)別人的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。力求吃透教材,，找準(zhǔn)重點(diǎn),、難點(diǎn)。認(rèn)真的上好每一節(jié)課,上課時(shí)認(rèn)真講課,，力求抓住重點(diǎn),，突破難點(diǎn)。運(yùn)用多種教學(xué)方法,。從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),，注意調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性。在教學(xué)中,，有意識(shí)地通過(guò)生活,、實(shí)例、活動(dòng),、游戲等形式引入新知識(shí)點(diǎn),，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)知識(shí)在日常生活中處處存在。并通過(guò)學(xué)生的親身感受,、操作,、實(shí)踐,、體驗(yàn)、討論等方法,，創(chuàng)設(shè)情景來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生感知知識(shí)構(gòu)建的過(guò)程。

我們常說(shuō),，要給學(xué)生一杯水,，教師必須有一桶水，但在現(xiàn)在創(chuàng)新與改革不斷變化的新時(shí)代,，看來(lái)已經(jīng)不夠了,。授人以魚(yú),不如授人以漁,教師更重要的考慮是應(yīng)該教會(huì)學(xué)生如何尋找水源，解決用水問(wèn)題,。這必然給我們的教師提出新的要求與挑戰(zhàn)：如何學(xué)會(huì)掌握富有時(shí)代特色的先進(jìn)理念;如何面對(duì)新標(biāo)準(zhǔn),、新教材的承接與變化;如何面對(duì)個(gè)性化的學(xué)生，等等,，都是我必須去思考和面對(duì)的問(wèn)題,我愿與學(xué)生同行,與時(shí)代同行,。

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)與反思篇十二

為了加強(qiáng)我鎮(zhèn)小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理，保證良好的教學(xué)秩序,，實(shí)現(xiàn)教學(xué)管理工作的制度化和規(guī)范化,，使學(xué)生得到全面地健康成長(zhǎng),，現(xiàn)就本年度的教學(xué)常規(guī)管理工作情況作如下總結(jié),。在師生的共同努力下，我們?cè)谠械幕A(chǔ)上,，不斷完善各項(xiàng)工作,。取得了新的成績(jī),。

備好課是上好課的前提,。

1,、認(rèn)真執(zhí)行新課標(biāo)，明確課程性質(zhì),、目標(biāo)和實(shí)施建議,，從課程的三個(gè)維度制定學(xué)科教學(xué)計(jì)劃，多數(shù)級(jí)科實(shí)行集體備課,，重視安排好綜合實(shí)踐活動(dòng),、學(xué)科評(píng)價(jià)方案，并落實(shí)到每節(jié)課中,。

2,、通過(guò)對(duì)教材內(nèi)容的認(rèn)識(shí)、實(shí)踐,、批判和反思,，把課程內(nèi)容（教材內(nèi)容）按照學(xué)生實(shí)際需求加以組織,、整合，實(shí)現(xiàn)對(duì)教材內(nèi)容的再創(chuàng)造,。

3,、深入了解學(xué)生，掌握學(xué)生實(shí)際,，面向全體,，因材施教。注意在備課中突出教學(xué)重難點(diǎn)及突破的方法,，注意問(wèn)題設(shè)計(jì)的開(kāi)放性,、啟發(fā)性，重視學(xué)生創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng),，進(jìn)行二次備課,。

4、教案實(shí)施之后,，進(jìn)行課后反思,，以隨筆或后記的形式批注在教案的后邊。并堅(jiān)持寫(xiě)教學(xué)反思,，老師們進(jìn)行交流,，討論。

課堂教學(xué)是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵,。

1,、嚴(yán)格按教學(xué)計(jì)劃、課表上課,，不隨意調(diào)課或增課,。做好課前準(zhǔn)備，提前到班上候課,，中途不離開(kāi)教室,，不做與上課無(wú)關(guān)的事情，教師不坐著講課,。

2,、擺正教與學(xué)的關(guān)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性,，教得輕松，學(xué)得愉快,。語(yǔ)文課能抓住課文和教學(xué)的重難點(diǎn),，精心設(shè)計(jì)教法，教學(xué)思路和環(huán)節(jié)清晰,，倡導(dǎo)自主,、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式。數(shù)學(xué)課能注重學(xué)生思維探究的訓(xùn)練,，給學(xué)生思考和表述思維過(guò)程的機(jī)會(huì),。活動(dòng)類(lèi)課程要重視實(shí)踐性,、自主性,、創(chuàng)造性、趣味性,。

3,、正確使用教材，變教教材為用教材,，根據(jù)課標(biāo)要求和學(xué)生實(shí)際活用教材,，創(chuàng)造性使用教材。充分利用各種的教學(xué)手段,，利用校內(nèi)外課程資源,，注重實(shí)效，努力提高課堂教學(xué)效率,。

4,、教學(xué)時(shí)間分配得當(dāng)，課內(nèi)要有學(xué)生動(dòng)手操作,、合作交流,、質(zhì)疑問(wèn)難、反饋練習(xí)的時(shí)間,；留有開(kāi)放性,、趣味性的家庭作業(yè)，以減輕學(xué)生過(guò)重學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān),。

5,、以身作則，儀表端莊,，穿著整潔,，美觀大方，語(yǔ)言文明規(guī)范,，教態(tài)親切自然，教風(fēng)樸實(shí),，條理清楚,，板書(shū)規(guī)范，培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣,，嚴(yán)禁體罰和變相體罰學(xué)生,。

作業(yè)是教學(xué)信息反饋的重要手段,。輔導(dǎo)是培養(yǎng)優(yōu)秀學(xué)生和幫助“學(xué)困生”的有力措施。

1,、作業(yè)內(nèi)容要圍繞教材的特點(diǎn)進(jìn)行精選,，并不斷培養(yǎng)高年級(jí)學(xué)生自主設(shè)計(jì)（選擇、確定）作業(yè)的能力,，要有力于培養(yǎng)學(xué)生能力,。不搞懲罰性作業(yè)，提倡因程度不同而布置分類(lèi)作業(yè),。形式要有書(shū)面,、口頭、實(shí)踐性作業(yè)相結(jié)合,。

2,、嚴(yán)格控制課外作業(yè)量，大部分作業(yè)應(yīng)在課內(nèi)完成,。六年級(jí)控制在60分針之內(nèi),。

3、對(duì)學(xué)生的作業(yè)嚴(yán)格要求,，書(shū)寫(xiě)工整,、格式正確，認(rèn)真檢查,。

4,、批改學(xué)生的作業(yè)要及時(shí)、認(rèn)真,、準(zhǔn)確,、規(guī)范。使用統(tǒng)一批改符號(hào),，注明批改日期,。作業(yè)的評(píng)價(jià)還要與學(xué)生的自主評(píng)價(jià)和自主訂正有機(jī)結(jié)合，應(yīng)嚴(yán)格要求學(xué)生錯(cuò)題訂正,，教師必須進(jìn)行二次批改,。對(duì)學(xué)有余力的學(xué)生可適當(dāng)補(bǔ)充思考題，發(fā)展智能,。

5,、對(duì)“學(xué)困生”的幫助要做到有針對(duì)性，多啟發(fā),、鼓勵(lì),、誘導(dǎo)。作業(yè)可面批面改，并進(jìn)行跟蹤輔導(dǎo)措施,，學(xué)習(xí)輔導(dǎo)與家庭教育相配合,，學(xué)生之間的互幫互助相結(jié)合，加強(qiáng)師生之間,、生生之間的互動(dòng)互助,。

評(píng)價(jià)是促進(jìn)教師、學(xué)生全面發(fā)展的過(guò)程,。評(píng)價(jià)要采用開(kāi)放,、多元、多樣的方式,，建立教師,、學(xué)生、家長(zhǎng)共同參與的,、體現(xiàn)多渠道信息反饋的教師評(píng)價(jià),。建立“以學(xué)論教”的發(fā)展性評(píng)價(jià)模式。對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度,、興趣,、習(xí)慣、方法,、知識(shí)技能,、實(shí)踐能力、創(chuàng)新精神和解決問(wèn)題能力等方面進(jìn)行評(píng)價(jià),。

1,、有時(shí)編寫(xiě)的教案過(guò)于簡(jiǎn)單，抄教案集,，沒(méi)有自己的思考,；有時(shí)沒(méi)有寫(xiě)教學(xué)反思（提出后補(bǔ)上），有時(shí)教學(xué)后記缺少針對(duì)性,。

2,、作業(yè)設(shè)置與批改：

①作業(yè)量偏少。

②學(xué)生缺少良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。有的學(xué)生字跡較差,、作業(yè)書(shū)寫(xiě)不夠規(guī)范，沒(méi)有很好地指導(dǎo),；有的作業(yè)本不整潔,。

③在批改方面欠規(guī)范。

3,、培優(yōu)輔差“輔導(dǎo)記錄”措施不具體,，缺乏跟蹤記錄，沒(méi)有效果顯示,。

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)與反思篇十三

心理學(xué)研究表明,，小學(xué)生正處在無(wú)意注意為主向有意注意為主的發(fā)展過(guò)渡期，一些新穎,、有趣的事物容易引起他們的無(wú)意注意,。因此，精心創(chuàng)設(shè)好的教學(xué)情境,，能讓兒童集中注意力,，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，給課堂教學(xué)帶來(lái)事半功倍的教育效果,。因此,，在教學(xué)生認(rèn)數(shù)和記數(shù)時(shí)，我采用具體形象的事物和一些有趣的故事來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣,。

如,，為了讓學(xué)生記住數(shù)字1～9的字形，我教學(xué)生背誦順口溜：“1像粉筆,，2像鴨子,，3像耳朵，4像小旗,，5像鉤子,，6像口哨，7像銀鋤,，8像葫蘆,，9像蝌蚪?！币源藖?lái)幫助學(xué)生記住字形,。通過(guò)這樣的教學(xué)，賦予數(shù)學(xué)內(nèi)容以一定的感情色彩,，將數(shù)學(xué)的知識(shí)滲透到童話的故事中去,，從而激發(fā)了學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。另外,，我們還可結(jié)合教學(xué)內(nèi)容或?qū)W生的實(shí)際情況等自編游戲,、兒歌，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種愉快的學(xué)習(xí)氛圍,，讓學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,，從而對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。

教師要設(shè)法將一些枯燥,、無(wú)味的教學(xué)內(nèi)容,，設(shè)計(jì)成若干有趣、誘人的問(wèn)題，使學(xué)生在解決這些問(wèn)題中去品嘗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣,，使課堂產(chǎn)生愉快的氣氛,。如，在進(jìn)行珠算加法訓(xùn)練時(shí),，學(xué)生感到枯燥,，若用趣味的故事來(lái)進(jìn)行，將有神奇的效果,，如“一張紙按0,。1毫米算，折疊多少次后,，厚度可超過(guò)珠穆朗瑪峰呢,？”有的學(xué)生懷疑能否辦到，有的說(shuō)至少也得三天,，這時(shí)你告訴學(xué)生,，3分鐘內(nèi)就可辦到，但要借助珠算,。

此刻學(xué)生嘩然,，紛紛動(dòng)手，在連加27次后就遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了世界最高峰,。在數(shù)學(xué)百花園中,，趣題比比皆是，如我國(guó)的“百雞問(wèn)題”“韓信點(diǎn)兵”“三人分錢(qián)”等,，國(guó)外的“畢達(dá)哥拉斯算題”“丟番圖和墓志銘”等,，都是進(jìn)行愉快教學(xué)的好素材。

小學(xué)數(shù)學(xué)練習(xí),，必須根據(jù)兒童的認(rèn)知心理,，巧妙設(shè)計(jì)新穎練習(xí)形式，創(chuàng)設(shè)輕松活潑的練習(xí)情境,，讓學(xué)生享受練習(xí)的樂(lè)趣,。如，教師在“小數(shù)的加減法”練習(xí)中,，設(shè)計(jì)了這樣一道練習(xí)題：下面每道題的得數(shù)都是一個(gè)紀(jì)念日,，請(qǐng)你仔細(xì)計(jì)算。如,，2,。2+3。2=5,。4（五四青年節(jié)）,。

學(xué)生每做對(duì)一道題,，都會(huì)享受到一次成功的體驗(yàn)，學(xué)習(xí)興趣大增,。在教學(xué)中,，教師還可通常設(shè)計(jì)如小貓釣魚(yú)、摘蘋(píng)果,、送信,、數(shù)學(xué)醫(yī)院,、開(kāi)火車(chē)等游戲,，讓學(xué)生學(xué)得愉快，記得牢固,。

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)與反思篇十四

我認(rèn)為,，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)需要講究結(jié)尾的藝術(shù)，這是由兒童的認(rèn)知規(guī)律和身心發(fā)展的特點(diǎn)決定的,，也是當(dāng)前實(shí)施素質(zhì)教育的迫切需要,。兒童好動(dòng)易變、有意注意時(shí)間短,，所以一節(jié)課的最后幾分鐘往往是孩子們最疲勞,、注意力最分散、學(xué)習(xí)效果最差的時(shí)候,。這時(shí)候,，若是一成不變的作業(yè)、預(yù)習(xí)等內(nèi)容,，學(xué)生常常無(wú)心去聽(tīng),，有的甚至極為厭煩。下課了,，我們經(jīng)常發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生悄悄地向同學(xué)打聽(tīng)作業(yè)內(nèi)容,。如此等等，都是因?yàn)檎n堂結(jié)尾太單一,、太枯燥乏味造成的,。相反，我們?nèi)绻芫脑O(shè)計(jì)一個(gè)新穎有趣,、耐人尋味的課堂結(jié)尾,，不僅能鞏固新知識(shí)、調(diào)節(jié)疲勞,、保持學(xué)習(xí)興趣,，還能進(jìn)一步激起孩子探索求知的欲望，活躍思維,，在愉快的氣氛中把課堂教學(xué)推向新的高潮,，不斷鞏固和提高教學(xué)效果,。

在多年的教學(xué)實(shí)踐中，我試著采用以下幾種結(jié)尾方式,，取得了較好的效果,。

這種結(jié)尾方式是絕大多數(shù)教育者采用率最高、最常見(jiàn)的一種方式,。每節(jié)課結(jié)束時(shí),，為了讓學(xué)生較為系統(tǒng)地掌握本節(jié)課的內(nèi)容，教師要引導(dǎo)學(xué)生用準(zhǔn)確簡(jiǎn)練的語(yǔ)言,，對(duì)該節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行提綱挈領(lǐng)的說(shuō)明,，并對(duì)教學(xué)重、難點(diǎn)和關(guān)鍵問(wèn)題加以概括,、歸納和總結(jié),。這樣可給學(xué)生以系統(tǒng)、完整的印象,，在幫助學(xué)生思維,、加深理解、鞏固新知的同時(shí),，還能為學(xué)生以良好的精神狀態(tài),，投入到下一階段的學(xué)習(xí)提供基礎(chǔ)和動(dòng)力。如在學(xué)習(xí)梯形的認(rèn)識(shí)以后,，我們可從以下幾方面加以總結(jié)和幫助預(yù)習(xí)：

1.什么樣的圖形叫梯形,？

2.什么是梯形的底邊（上底、下底）,、腰和高,？

3.梯形和長(zhǎng)方形、正方形有什么區(qū)別和聯(lián)系,？

4.我們能夠計(jì)算長(zhǎng)方形,、正方形的面積，能不能計(jì)算出梯形的面積呢,？如果能,，又應(yīng)該怎樣計(jì)算呢？

這樣設(shè)計(jì),，既幫助學(xué)生理清了思路,、把握了教學(xué)重點(diǎn)，又鞏固了新知識(shí),、強(qiáng)化了記憶,。更重要的是，能促使學(xué)生帶著問(wèn)題預(yù)習(xí),，進(jìn)入到下一節(jié)課梯形的面積新課之中去,。從而培養(yǎng)了學(xué)生的概括總結(jié)能力,，也為下一節(jié)課的學(xué)習(xí)作好了過(guò)渡和鋪墊。

這種結(jié)尾方式,，就是在讓學(xué)生熟練掌握已學(xué)過(guò)內(nèi)容的基礎(chǔ)上,，把所講授的內(nèi)容進(jìn)行延伸和拓展，進(jìn)一步啟發(fā)學(xué)生把問(wèn)題想深想透,，更多地領(lǐng)會(huì)和接觸新知識(shí),，從而拓寬學(xué)生的知識(shí)視野，培養(yǎng)其舉一反三的能力,。如教學(xué)三角形的內(nèi)角和時(shí),，我們可以這樣設(shè)計(jì)結(jié)尾：

教師邊出示用紙板做成的四邊形、五邊形,、六邊形,，邊總結(jié)和提問(wèn)：

我們通過(guò)學(xué)習(xí)和證明，已經(jīng)知道了三角形的內(nèi)角和是180度,，那么這些圖形的內(nèi)角和是多少呢？

當(dāng)學(xué)生面有難色時(shí),，教師可進(jìn)一步啟發(fā)學(xué)生：

計(jì)算和證明三角形的內(nèi)角和時(shí),，我們采用了拼圖法；對(duì)于這些圖形我們能不能采用類(lèi)似的方法呢,？比如是否可以用分圖法,，把它們分解成幾個(gè)三角形，再計(jì)算它們的內(nèi)角和呢,？

這時(shí)學(xué)生猛然醒悟,，很快順次把這些圖形分成２個(gè)、３個(gè),、４個(gè)三角形,，從而得出：三角形內(nèi)角和是1802，四邊形內(nèi)角和是1803五邊形內(nèi)角和是1804,。

在此基礎(chǔ)上,，教師再設(shè)問(wèn)：

照這樣看，七邊形,、八邊形,、九邊形的內(nèi)角和又是多少呢？你能從中發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律呢,？

這樣,，既鞏固了學(xué)生已學(xué)過(guò)的三角形的知識(shí)，又拓寬了思路,，擴(kuò)大了認(rèn)知的領(lǐng)域,，培養(yǎng)了學(xué)生觀察,、分析、判斷,、推理的能力,，還為今后進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)多邊形的知識(shí)埋下了伏筆。

這種方式是根據(jù)兒童喜歡做游戲的心理特點(diǎn),，把游戲與課堂教學(xué)結(jié)合起來(lái),，通過(guò)游戲使學(xué)生的身心得到放松、濃厚的興趣得以保持,，讓學(xué)生在興趣盎然中結(jié)束新課,。如在教學(xué)約數(shù)和倍數(shù)時(shí)，可以設(shè)計(jì)找朋友,，離教室這樣的結(jié)尾：

教師出示帶有數(shù)字的卡片說(shuō)：你們可以為我出示的這些數(shù)字找朋友,。如果你的座位號(hào)是卡片上數(shù)的倍數(shù)，你就找到了朋友并可以離開(kāi)教室了,。在離開(kāi)以前,，你要走上講臺(tái)，為你的座位號(hào)再找出兩個(gè)朋友并大聲說(shuō)出來(lái),，才能走出教室,。這兩個(gè)朋友，一個(gè)是它的約數(shù),、一個(gè)是它的倍數(shù),。學(xué)生頓時(shí)倍添興趣。