作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展,。大家想知道怎么樣才能寫(xiě)一篇比較優(yōu)質(zhì)的教案嗎,？那么下面我就給大家講一講教案怎么寫(xiě)才比較好，我們一起來(lái)看一看吧,。

找春天教案反思篇一

1．會(huì)認(rèn)9個(gè)生字,，會(huì)寫(xiě)9個(gè)字。

2．正確、流利,、有感情地朗讀課文，背誦課文,。體會(huì)春天的美景,，體驗(yàn)投身到大自然懷抱中去的情趣。

3．熱愛(ài)春天,，愿意去觀察,，發(fā)現(xiàn)。

：認(rèn)記生字,，朗讀課文,，體會(huì)課文所表達(dá)的熱愛(ài)大自然的情感。

：以讀為主,，以讀促悟,，以讀帶記。

：媒體資源：課件《找春天——教學(xué)演示課件》,，課文范讀視頻《找春天》,，flash動(dòng)畫(huà)《找春天——生字學(xué)習(xí)》

播放課件《找春天——教學(xué)演示課件》中關(guān)于春天的視頻《春天》、《春天的活動(dòng)》及圖片系列《春天來(lái)了》,，要學(xué)生說(shuō)說(shuō)早春的特點(diǎn),。

師：春天剛剛到來(lái)的時(shí)候，腳步輕輕,，若隱若現(xiàn),，羞羞答答，躲躲藏藏,。我們必須留心觀察,，才會(huì)發(fā)現(xiàn)春天的蹤跡。當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)春天的時(shí)候,，心里一定會(huì)蕩起一陣驚喜,，體驗(yàn)到發(fā)現(xiàn)的快樂(lè),。讓我們先讀讀課文，看看文中的小朋友在春天里發(fā)現(xiàn)了什么,。

1．播放課文范讀視頻《找春天》,，讓學(xué)生在聽(tīng)讀的同時(shí)自由輕聲朗讀課文，并注意借助漢語(yǔ)拼音讀準(zhǔn)字音,。

2．在小組里由組長(zhǎng)帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)自己不認(rèn)識(shí)的生字,，想辦法記住生字。

3．小組派代表匯報(bào)本組認(rèn)識(shí)的生字,，交流識(shí)字方法,。

4．利用flash動(dòng)畫(huà)《找春天——生字學(xué)習(xí)》，根據(jù)學(xué)生具體情況有選擇地選取生字進(jìn)行全面的總結(jié)性學(xué)習(xí),。

1．讀著課文,，你感受到“我們幾個(gè)孩子”是懷著怎樣的心情找春天的呢？帶著這個(gè)問(wèn)題讀第二自然段,。

2．讀第三自然段,，能讀出什么？

3．作者找到的春天是怎樣的,？帶著這個(gè)問(wèn)題反復(fù)讀課文,，從找春天的過(guò)程中感悟春天，體會(huì)找春天的樂(lè)趣,，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的快樂(lè),。

4．帶著欣喜的心情讀課文最后一段，體會(huì)找到春天的欣喜與激動(dòng),。

可自由讀,、同桌讀、小組讀,、挑戰(zhàn)讀,。

播放課文范讀視頻《找春天》，創(chuàng)造氛圍,。師生一起跟隨視頻有感情地朗讀課文,。

如果課時(shí)連續(xù)，則在課間播放課件《找春天——教學(xué)演示課件》中的動(dòng)畫(huà)及視頻歌曲《春天》,、《小雨沙沙沙》,、《布谷》,，使有時(shí)間及興趣的學(xué)生進(jìn)一步對(duì)春天得到感性認(rèn)識(shí),。

１．同桌抽讀、檢讀生字,。

２．有感情,、流利地朗讀課文,。

１．展示讀自己認(rèn)為最美的句子或段落，說(shuō)說(shuō)自己讀后的體會(huì),。

２．選擇自己喜歡的詞語(yǔ),、句子、段落,，用自己喜歡的方式積累,。可以讀讀背背,，可以讀讀抄抄,，也可以試著默寫(xiě)。

３．背誦課文,。

４．個(gè)別抽背,。

１．認(rèn)讀生字。

２．?dāng)U詞練習(xí),。

３．重點(diǎn)指導(dǎo)“溪,、搖、野,、躲”四個(gè)字,，注意提示和范寫(xiě)容易寫(xiě)錯(cuò)的筆畫(huà)和部件。

４．學(xué)生練習(xí),。

播放課件《找春天——教學(xué)演示課件》中的動(dòng)畫(huà)及視頻歌曲《春天》,、《小雨沙沙沙》、《布谷》等,，學(xué)生思考出自己在春天里的發(fā)現(xiàn),，然后寫(xiě)一兩句贊美春天的句子。

選擇適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī),，讓學(xué)生到野外實(shí)地觀察,，用自己喜歡的方式記下自己發(fā)現(xiàn)的春天，可以從氣候,、植物,、動(dòng)物、人們的活動(dòng)等方面的變化著眼進(jìn)行觀察,。

找春天教案反思篇二

1,、能排除大小，排列方式等影響準(zhǔn)確判斷10以內(nèi)物品的數(shù)量,。

2,、發(fā)展觀察及點(diǎn)數(shù)能力，體驗(yàn)數(shù)數(shù)的快樂(lè)，進(jìn)一步感知春天特征,。

ppt課件,，一副春天的大畫(huà)，春天里各種動(dòng)植物的貼紙圖片,，數(shù)字寶寶貼紙圖片

一,、引入

1。數(shù)數(shù)來(lái)了幾位小朋友,，說(shuō)說(shuō)自己能數(shù)到多少,。

二．觀看幻燈片 數(shù)數(shù)

1。今天老師帶來(lái)了一個(gè)故事,，故事里也有數(shù)數(shù),，我們邊看邊數(shù)吧。

1）春天來(lái)了,，冰都融化了,，看看誰(shuí)來(lái)了？（小蝌蚪）數(shù)數(shù)有幾只蝌蚪,，（6只蝌蚪）,，它們要干什么去呢？（找媽媽）它碰到了誰(shuí),？（小金魚(yú)）有幾條,？（7條魚(yú)）我們用數(shù)字7表示，這是小蝌蚪的媽媽嗎,？（不是）,，小蝌蚪很禮貌的跟小金魚(yú)說(shuō)了聲再見(jiàn)?！境鍪净脽羝?,。5】

2）小蝌蚪又游啊游，這次它們排了幾個(gè)隊(duì)伍,？（兩個(gè)隊(duì)伍）這次小蝌蚪碰到了誰(shuí),？（烏龜）烏龜有幾只？（9只）用數(shù)字9表示,，小烏龜是小蝌蚪的媽媽嗎,？（不是）小蝌蚪很禮貌的跟小金魚(yú)說(shuō)了聲再見(jiàn)【出示幻燈片6。7】

3）小蝌蚪又游啊游,，這次它們排了幾個(gè)隊(duì)伍,？（三個(gè)隊(duì)伍）這次小蝌蚪碰到了誰(shuí)？（小鴨子）小鴨子有幾只,？（10只,，11只。）

到底是幾只，我們應(yīng)該用什么辦法數(shù),？可以先固定一只小鴨子，按順序往下數(shù),，最后數(shù)出是10只鴨子,。用數(shù)字10表示，小鴨子是小蝌蚪的媽媽嗎,？（不是）小蝌蚪很禮貌的跟小鴨子說(shuō)了聲再見(jiàn)【出示幻燈片8,。9】

4）小蝌蚪又游啊游，變成了小青蛙長(zhǎng)大了,，找到了青蛙媽媽了,，所以都很高興。

總結(jié)：

我們來(lái)看看小蝌蚪在找媽媽的過(guò)程中,，總共排了什么隊(duì)形,。

第一次小蝌蚪找媽媽的時(shí)候，是排了什么隊(duì)形的,？（一橫排）

第二次小蝌蚪找媽媽的時(shí)候,，是排了什么隊(duì)形的？（兩橫排）

第三次小蝌蚪找媽媽的時(shí)候,，是排了什么隊(duì)形的,？（三橫排）

第四次小蝌蚪找媽媽的時(shí)候，是排了什么隊(duì)形的,？（排了一個(gè)圓）

總共換了幾次隊(duì)形,？（四次）小蝌蚪的數(shù)量有沒(méi)有變化？（沒(méi)有）

小蝌蚪們找媽媽找了這么久,，青蛙媽媽干什么去了呢,？

三．找春天

1。青蛙媽媽去找春天了,，它把找到的春天藏在了這副圖里,，你在這幅圖里發(fā)現(xiàn)了什么呢？（小花,，池塘,，風(fēng)箏。,。,。。,。）【出示幻燈片15】

找出春天里的秘密,，燕子、柳樹(shù)、蝴蝶【出示幻燈片 16,。17,。18 。19,。20】

2,。我們把青蛙媽媽找到的春天的秘密都找出來(lái)了，你們說(shuō)春天有什么秘密呢,？（春天花開(kāi)了,，草綠了，燕子來(lái)了,。,。。,。,。。,。,。）

四．動(dòng)手操作

1。出示大畫(huà),，找找春天里的秘密,。

這里給小朋友準(zhǔn)備了許多春天的圖片，每人找一組你喜歡的,，把它粘在這副畫(huà)上,，記住我的要求，給它排出各種不同的你喜歡的隊(duì)形,，并數(shù)一數(shù)它總共有多少個(gè),，來(lái)這邊找到相應(yīng)的數(shù)字朋友貼到它的旁邊。

2,。幼兒動(dòng)手操作

3,。共同觀看小朋友們的操作結(jié)果，檢查是否有錯(cuò)誤,。

找春天教案反思篇三

春天是萬(wàn)物復(fù)蘇的季節(jié),，在幼兒的周圍，處處都表現(xiàn)出生機(jī)勃勃,。老師在幼兒園有向小朋友介紹過(guò)幼兒園里的植物,、小動(dòng)物的變化，孩子們的興趣非常的高,。因此我發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)和小朋友一起去公園尋找春天,、拍攝照片這樣的形式,，讓孩子真正參與進(jìn)來(lái)，置身在春天的自然景物之中,，真切地感知春天來(lái)了,，春天多么美！在本次活動(dòng)中選擇了《小熊蜜蜜找春天》這個(gè)素材,，通過(guò)小熊的眼睛來(lái)看世界,，來(lái)了解春天有哪些特點(diǎn)，把幼兒零散的經(jīng)驗(yàn)整合在一起,。其次動(dòng)物形象是幼兒比較感興趣,，也較容易接受的,，跟著小熊,，透過(guò)小熊，幼兒能很清晰的了解春天的特點(diǎn),，也更好的激發(fā)出孩子們對(duì)春天的理解,，感受到春天的。

1．初步了解春天的基本特征,，學(xué)說(shuō)“我找到春天了,，春天有…，有…,，還有…,。”

2．在看看,、說(shuō)說(shuō),、聽(tīng)聽(tīng)的過(guò)程中，感受春天的美,。

幼兒課前與家長(zhǎng)一起找春天的照片 ,；《找春天》ppt

1、提問(wèn)：今天我要請(qǐng)你們聽(tīng)一個(gè)關(guān)于誰(shuí)的故事呢,？

小結(jié)：你們真聰明,，學(xué)會(huì)了仔細(xì)觀察。今天要聽(tīng)一個(gè)關(guān)于小熊蜜蜜的故事,。

2,、觀看ppt《小熊蜜蜜找春天》（完整播放）

提問(wèn)：①在什么時(shí)候，小熊蜜蜜會(huì)從冬眠中醒過(guò)來(lái)呢,？蜜蜜醒過(guò)來(lái)了,，他發(fā)現(xiàn)自己的房子怎么了？

小結(jié)：春天的時(shí)候,，小熊冬眠中醒過(guò)來(lái),，發(fā)現(xiàn)房子經(jīng)過(guò)一個(gè)冬天到處是灰,。②蜜蜜把房間打掃完了，覺(jué)得房間里缺了什么,？發(fā)現(xiàn)房間里沒(méi)有春天,，蜜蜜 決定做一件什么事情？

小結(jié)：小熊蜜蜜把房間打掃的干干凈凈,，發(fā)現(xiàn)房間里沒(méi)有春天,，于是就去找春天。

③小熊蜜蜜找到春天了嗎,？小熊蜜蜜找到了什么,？小熊蜜蜜是怎么說(shuō)的？

個(gè)別幼兒說(shuō),，最后整合起來(lái),。我們一起學(xué)學(xué)小熊蜜蜜是怎么說(shuō)的。

總結(jié)：我的到春天了,，春天有小燕子,；有蝴蝶；還有青蛙,。我找到春天了,，春天有青青的小草；有綠綠的柳樹(shù),；還有紅紅的桃花,。

3、學(xué)會(huì)說(shuō)“我找到春天了,，春天有…,，有…，還有…,?！保úシ抛詈笠欢慰偨Y(jié)句）

總結(jié)：我找到春天了，春天有小燕子,；有蝴蝶,；還有青蛙。我找到春天了,，春天有青青的小草,；有綠綠的柳樹(shù)；還有紅紅的桃花,。

過(guò)渡語(yǔ)（課件小熊蜜蜜說(shuō)）：我找到了春天,，你們找到春天了嗎？

1,、觀看ppt《我找的春天》請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)自己找到的春天,。

提問(wèn)：你找到春天了嗎,？春天有什么？

總結(jié)：我找到春天了,，春天有…,，有…，還有…,。

2,、邊看ppt邊和朋友說(shuō)說(shuō)找到的春天。

原來(lái)春天那么美,，相信春天的歌也一定非常好聽(tīng),。我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧。

本活動(dòng)重點(diǎn)是了解春天的基本特征,，學(xué)說(shuō)“我找到春天了,，春天有…，有…,，還有…,?！闭麄€(gè)活動(dòng)都能緊緊圍繞這個(gè)重點(diǎn)有序的開(kāi)展,。從教具準(zhǔn)備上來(lái)看，制作的課件圖片鮮艷,，形像生動(dòng),，能突出重點(diǎn)，能較好的為教學(xué)服務(wù),。從環(huán)節(jié)上來(lái)看：在第一個(gè)環(huán)節(jié)中,，“在什么時(shí)候，小熊蜜蜜會(huì)從冬眠中醒過(guò)來(lái)呢,？”小朋友有點(diǎn)茫然,，回答不出，可能這個(gè)問(wèn)題對(duì)于小班來(lái)說(shuō)比較難,，故事里講述的也不是很問(wèn)題很接近的,。當(dāng)時(shí)我也做了及時(shí)調(diào)整為“小熊蜜蜜會(huì)從冬眠中醒過(guò)來(lái)，它說(shuō)什么來(lái)了,？”孩子們就回答出來(lái)了,。我在提問(wèn)的適宜性這一點(diǎn)把握的不夠好，問(wèn)題的難度要適宜,，提出的問(wèn)題要使幼兒能夠接受,，在幼兒理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上去提問(wèn)。其它的提問(wèn)在難與易的層次把握較恰當(dāng),，在設(shè)計(jì)時(shí)也考慮到要由易到難,，由淺入深,，層層遞進(jìn)，步步拓展,，從啟發(fā),、激勵(lì)幼兒的思維出發(fā)，引導(dǎo)幼兒在定勢(shì)范圍內(nèi)連續(xù)思維,。第二個(gè)環(huán)節(jié)中,，前半段個(gè)別孩子交流時(shí)，孩子們能緊緊圍繞老師的重點(diǎn)去說(shuō)“我找到春天了,，春天有…,，有…，還有…,?！焙蟀攵握?qǐng)小朋友互相邊看照片邊說(shuō)說(shuō)自己找到的春天時(shí)，孩子的注意力都集中在了照片上,，忽略了自己的任務(wù),。在這點(diǎn)可以調(diào)整一下幼兒拍攝的照片，可以給它剪裁一下,，突出找到的春天,。在前期準(zhǔn)備時(shí)，請(qǐng)家長(zhǎng)和小朋友找春天時(shí)講清楚拍攝要求和重點(diǎn),。最后一個(gè)環(huán)節(jié)是聽(tīng)聽(tīng)春天的歌曲,， flash比較美，孩子們能進(jìn)一步感受春天的美,。從目標(biāo)達(dá)成度來(lái)看：我覺(jué)制定的目標(biāo)與我班幼兒的發(fā)展特點(diǎn)和規(guī)律是一致的,，不會(huì)過(guò)易也不會(huì)過(guò)難，而且較具體,，易于衡量,，可落實(shí)，其次這個(gè)目標(biāo)是非常和諧的,。幼兒在實(shí)際活動(dòng)過(guò)程中,，達(dá)成的目標(biāo)與原定的目標(biāo)是一致的，所以,，這節(jié)課的目標(biāo)達(dá)成度是比較好的,。

老師課件做的很生動(dòng)，發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)和小朋友一起去公園尋找春天,、拍攝照片這樣的形式,，讓孩子真正參與進(jìn)來(lái)，這一點(diǎn)能讓小朋友能很好的投入到找春天的情景當(dāng)中,，真切地感受到春天的美,！建議：故事可以分段欣賞,，能更好的理解故事。

找春天教案反思篇四

在識(shí)記完生字,、初步感知了課文內(nèi)容后,，我讓學(xué)生開(kāi)始了找春天的活動(dòng)教學(xué)。

師：春姑娘剛剛到來(lái)的時(shí)候,，腳步輕輕,，羞羞答答，躲躲藏藏,。我們必須留心觀察,，才會(huì)發(fā)現(xiàn)春姑娘的蹤跡。當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)她的時(shí)候,，心里一定會(huì)蕩起一陣驚喜,，體驗(yàn)到發(fā)現(xiàn)的快樂(lè)。讓我們?cè)僮x讀課文,，看看文中的小朋友在哪找到了春姑娘,。

（學(xué)生開(kāi)始有聲有色的齊讀課文，師行間巡視,。）

師：春姑娘聽(tīng)到同學(xué)們把她讀得這么美,，已經(jīng)迫不及待地想跳出來(lái)和同學(xué)們見(jiàn)面了。

（生高興地笑了）

師：趕快把你從課文中找到的春姑娘與小組的伙伴們交流一下吧,。

分小組合作學(xué)習(xí),，由小組長(zhǎng)組織大家把找到的春天記錄在老師發(fā)放的紙卡里,。學(xué)生熱情高漲,，積極投入到小組的討論交流中，師則到各組去參與,。

師：哪位小朋友已經(jīng)知道了春姑娘藏哪兒了,？

（學(xué)生舉高了手，嘴里說(shuō)著“我知道了”,。學(xué)生開(kāi)始談開(kāi)了）

生１：（我說(shuō),、我說(shuō)）剛探出頭的小草，是春天的眉毛,。

生２：（我來(lái)說(shuō)）早開(kāi)的野花一朵兩朵,，那是春天的眼睛。

生３：（我還有）樹(shù)木吐出的點(diǎn)點(diǎn)嫩芽,，那就像是春天的音符,。

生４：（爭(zhēng)著回答）溪水丁丁冬冬，那是春天動(dòng)聽(tīng)的琴聲,。

生５：（迫不及待地）我還知道了春姑娘藏在了柳枝,、風(fēng)箏,、喜鵲、杜鵑,、桃花,、杏花里。

（師適時(shí)給予恰當(dāng)?shù)目隙ê鸵龑?dǎo),，并板書(shū)：小草,、野花、嫩芽,、小溪,、柳枝、風(fēng)箏,、喜鵲,、杜鵑、桃花,、杏花）

師：（豎起大拇指）同學(xué)們真了不起,，春姑娘已經(jīng)被同學(xué)們找到了，她很高興能和同學(xué)們見(jiàn)面,，所以她帶來(lái)了一首歌送給同學(xué)們,。

（學(xué)生們高興得鼓起掌來(lái)）

播放歌曲《找春天》（部分學(xué)生也能動(dòng)情地跟著唱起來(lái)）

師：讓我們一起用美美的聲音讀讀課文第四至八自然段，謝謝春姑娘給我們帶來(lái)的美妙的歌兒,。

生：（激昂地）好,。

學(xué)生富含感情地朗讀課文。

師：我們已經(jīng)找到了美麗的春姑娘,，現(xiàn)在老師想請(qǐng)同學(xué)們展開(kāi)你們豐富的想象力,，想像一下：“我們”看到了、聽(tīng)到了,、聞到了,、觸到了春姑娘的什么？

生：我看到了小草已經(jīng)發(fā)芽了,、花兒開(kāi)了,、柳枝綠了、溪水解凍了,、鳥(niǎo)兒們飛回來(lái)了,。

生：（我來(lái)補(bǔ)充）我還看到了桃花、杏花開(kāi)了,，小朋友們?cè)诖禾炖锓牌鹆孙L(fēng)箏,，他們可開(kāi)心啦！

師：你們的眼睛可真銳利！

生：我聽(tīng)到了鳥(niǎo)兒們清脆的叫聲,，還有溪水丁丁冬冬,，它們好象在合唱呢。

生：我聽(tīng)到的是春風(fēng)輕輕的呼吸聲,。（你說(shuō)得太棒了）

生：我聞到了花兒,、草兒、樹(shù)兒們散發(fā)出來(lái)的春天的香味兒,。

生：知道我聞到的是什么嗎,？（快說(shuō)來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧。）我聞到了鳥(niǎo)味兒,。

（同學(xué)們笑了,，老師把掌聲送給了他。）

生：我觸到了春天的柳枝,、溪水,、花草們，還有春天蒙蒙的細(xì)雨,。（說(shuō)得真不錯(cuò)）

生：老師,，春風(fēng)輕輕吹到我的臉上，讓我觸到了她,。

師：（欣喜不已,，不自覺(jué)地笑開(kāi)了顏。）你說(shuō)得棒極了,，比老師聰明,、厲害多 了，真佩服你,。同學(xué)們,，讓我們把最熱烈的掌聲送給他吧！

這是個(gè)典型的片段教學(xué)即找春天的教學(xué)活動(dòng),，老師能根據(jù)學(xué)生的年齡特征緊扣“找”字,，設(shè)計(jì)精練合理的導(dǎo)和精彩的鼓勵(lì)話語(yǔ)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,。學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中主體作用能很明顯地發(fā)揮出來(lái)。學(xué)生動(dòng)腦,、動(dòng)口又動(dòng)情,，開(kāi)動(dòng)學(xué)生的各種感官，如：看,、聽(tīng),、聞、觸，運(yùn)用自身的情感體驗(yàn)投入到學(xué)習(xí)中,。加強(qiáng)朗讀指導(dǎo),，入情入境，確實(shí)感受到春天的美好,、可愛(ài),。針對(duì)春天的特點(diǎn)老師的導(dǎo)能達(dá)到一石激起千重浪的功效，學(xué)生心中始終對(duì)春天有許多的感觸,，并能通過(guò)自身的體會(huì)用自己的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái),，真正實(shí)現(xiàn)以人為本的教育，體現(xiàn)語(yǔ)文的人文素養(yǎng),。突破學(xué)生的被動(dòng)為主動(dòng),，有創(chuàng)新地讓學(xué)生質(zhì)疑、解疑,、釋疑,，體現(xiàn)教學(xué)中的重點(diǎn)，解決教學(xué)中的難點(diǎn),。此片斷教學(xué),，教師能嫻熟地貫徹課改精神，達(dá)到：學(xué)生,、教材,、老師三者之間發(fā)生共鳴，培養(yǎng)了學(xué)生各種語(yǔ)文能力,。

找春天教案反思篇五

本課教學(xué)重點(diǎn)是朗讀課文,，背誦課文和識(shí)字寫(xiě)字。

本課教學(xué)難點(diǎn)是通過(guò)朗讀感悟想象春天生機(jī)勃勃的景象,。

課前,，帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)自然，觀察自然,，親身體驗(yàn)自然的變化,，在兒童眼前展現(xiàn)一個(gè)富有美感的春天，由此產(chǎn)生渴望“找春天”的急切心情,。

課上,，讓學(xué)生自己去探索新知，讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，激起學(xué)生自身學(xué)習(xí)的潛能,。課堂上讓學(xué)生放手自主讀書(shū)，品味詞句,，課后擴(kuò)展知識(shí),，進(jìn)行語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。

1．采取“自主、合作,、探究的學(xué)習(xí)方法”,。

2．教具準(zhǔn)備：春游錄像；生字詞課件,；課文插圖動(dòng)畫(huà),；春天景物道具；畫(huà)布,。

3．課時(shí)安排：兩課時(shí)

第一課時(shí)

一,、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課

（放錄像,，帶領(lǐng)學(xué)生春游時(shí)的活動(dòng)場(chǎng)面）

1．小朋友,，通過(guò)剛才播放的春游活動(dòng)場(chǎng)面，你能說(shuō)說(shuō)在活動(dòng)時(shí)你發(fā)現(xiàn)什么嗎,？

2．學(xué)生自由表達(dá),，談?wù)勛约旱氖斋@。

3．過(guò)渡：春天來(lái)到,，大自然發(fā)生很大變化,，下面讓我們看看書(shū)上的小伙伴在哪里找到春天

板書(shū)：找春天

二、初讀課文,，合作識(shí)字

1．自由讀課文,，讀通句子，讀準(zhǔn)字音,，不認(rèn)識(shí)的字用自己喜歡的符號(hào)畫(huà)出來(lái),。

2．同座合作，互相檢查,，不認(rèn)識(shí)的字互相教一教,。

3．過(guò)渡：剛才小朋友自學(xué)得很認(rèn)真，在自學(xué)時(shí),，你們發(fā)現(xiàn)哪些字最難讀,，誰(shuí)愿意當(dāng)小老師來(lái)教大家讀一讀。

4．出示生字（屏幕打出）

（1）小老師領(lǐng)讀,，學(xué)生跟讀,。

（2）交流識(shí)字情況。（說(shuō)說(shuō)哪幾個(gè)字已經(jīng)認(rèn)識(shí),，不用教,。）

（3）演示識(shí)字方法。

師：拿一朵花躲在身后,，讓學(xué)生猜一猜是什么字？（躲）用“躲”字組詞。

（4）匯報(bào)識(shí)字方法,。

看實(shí)物猜字（躲,、符、鵲）,；

做動(dòng)作猜字（羞,、遮、掩,、探,、觸）；

畫(huà)圖認(rèn)字（嫩）

5．出示詞語(yǔ),。（屏幕打出）

開(kāi)火車認(rèn)讀,。

6.默讀課文。要求把生字詞帶到課文中再讀一讀,。做到不出聲,，讀正確、通順,。

三,、細(xì)讀課文，指導(dǎo)寫(xiě)字

1．指名讀自然段,。一邊讀一邊評(píng),。

2．帶著感情朗讀。

3．指導(dǎo)寫(xiě)字,。要讓學(xué)生先觀察范字在田字格中的位置,。

脫、凍,、溪,、掩、探,、搖：都是左窄右寬的字,，教師可引導(dǎo)學(xué)生歸類學(xué)習(xí)。

野,、躲,、解：左右一樣寬，筆畫(huà)較多,，重點(diǎn)指導(dǎo),。強(qiáng)調(diào)“身”字做偏旁時(shí)的變化。

4．學(xué)生交流,。體會(huì)字體美觀,、規(guī)范,。

5．教師范寫(xiě)?！跋?、野、躲,、解”幾個(gè)難寫(xiě)的字,。

6．學(xué)生仿寫(xiě)。在書(shū)上仿寫(xiě)兩個(gè),，身坐端正,，字寫(xiě)規(guī)范、美觀,。

四,、輕聲齊讀，整體感知

1．齊讀,，想一想我們跟隨作者找到什么,？春天發(fā)生什么變化？（學(xué)生板書(shū)圖畫(huà),，學(xué)生貼詞語(yǔ)）

2．學(xué)生交流,。

3．學(xué)生質(zhì)疑，合作研究,。

五,、朗讀課文，擴(kuò)展活動(dòng)

1．讓父母當(dāng)評(píng)委,，朗讀課文,。

2．向父母介紹學(xué)習(xí)《找春天》這篇課文學(xué)會(huì)哪些字，發(fā)現(xiàn)什么,。

第二課時(shí)

（設(shè)計(jì)思路：在初讀課文,，認(rèn)識(shí)生字，理解詞語(yǔ),，解課文主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上,，本節(jié)課重點(diǎn)指導(dǎo)品讀課文，背誦課文,，創(chuàng)造性地使用教材,，運(yùn)用教材，重在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力,，調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)過(guò)程,，并在過(guò)程中感受美，體會(huì)美,。）

一,、談話,，激趣導(dǎo)入

同學(xué)們，上節(jié)課老師和小朋友一起走進(jìn)春天,，通過(guò)我們留心觀察,，我們發(fā)現(xiàn)春天大自然有很大變化,。

問(wèn)：春姑娘找到什么,？

（生一邊說(shuō)，師一邊畫(huà),、一邊寫(xiě),。）

小草野花嫩芽小溪

二、品讀,，品味佳句

1.出示“害羞”一詞,，找一找、讀一讀,、說(shuō)一說(shuō),。

2．指名讀4－7自然段，體會(huì)排比句特點(diǎn),。

3．看讀,，體會(huì)感情。

（1）教師讀課文,，學(xué)生看表情,、聽(tīng)聲音。學(xué)習(xí)課文,，要把課文讀正確,、流利有感情。

（2）學(xué)生讀課文,，教師看讀,、指導(dǎo)。

4．自由讀,?？梢哉一锇樽x，找老師讀,，帶動(dòng)作表演讀,，體會(huì)春天來(lái)，萬(wàn)物急切來(lái)到大自然的心情,。

5．觀察板畫(huà),，用“小草、野花,、嫩芽,、小溪”練習(xí)說(shuō)話,。練習(xí)“……像……”句式。6．自由交流,，說(shuō)說(shuō)喜歡的句子,，再畫(huà)下來(lái)，記在積累本上,。

三,、欣賞，自主表達(dá)

1．放歌曲《春天在哪里》,，屏幕打出課文插圖動(dòng)畫(huà),。嘗試背課文。

2．教師將準(zhǔn)備的道具擺在教室里,，學(xué)生自由表達(dá)自己情感,，一邊找一邊復(fù)述課文。

3．毛遂自薦背誦課文,。

4．引讀,。

師：春天來(lái)！生：我們……,，我們……,，我們……，我們……,。

師：她在……,，生：在……；

師：她在……,，生：在……,。

5．集體齊背。

四,、拓展,，升華情感

1．啟發(fā)談話：說(shuō)一說(shuō)，我們看到什么,，聽(tīng)到什么,，聞到什么，觸到什么,，她是什么樣子,。

要求：可以一邊讀文一邊聯(lián)系生活發(fā)表見(jiàn)解；同桌互說(shuō),；小組討論,；找伙伴探討。

2.爭(zhēng)當(dāng)小畫(huà)家,，動(dòng)手畫(huà)一畫(huà)《美麗的春天》,。（準(zhǔn)備畫(huà)布,，集體創(chuàng)作）

《找春天》是二下第一課，本課教學(xué)時(shí)我采用多種方法指導(dǎo)朗讀,，我想進(jìn)入新的教材,，將課堂的學(xué)習(xí)時(shí)間還給學(xué)生，讓他們自己去感悟領(lǐng)會(huì)課文

學(xué)習(xí)課文之前,，我首先進(jìn)行范讀,，使學(xué)生整體感知春天藏在哪里。這種聽(tīng)讀也訓(xùn)練學(xué)生的聽(tīng)力,，讓學(xué)生受到教師朗讀的熏陶,。

接著，我讓學(xué)生自由朗讀課文,，讓學(xué)生讀通、讀熟課文,。在學(xué)生自由讀前,，提出要求：(1)借助拼音，仔細(xì)讀課文,，不丟字,，不加字。(2)讀的過(guò)程中遇上難讀的句子可作記號(hào)或隨時(shí)請(qǐng)教老師,。(3)讀通課文后,，標(biāo)出自然段序號(hào)和圈出生字。對(duì)于課文中出現(xiàn)的難讀的字和較長(zhǎng)的詞組,，要及時(shí)提醒學(xué)生注意,。

解決字詞，就要品讀課文,，這一步是以情貫穿的讀,。課文第一段我抓住兩個(gè)它！第二段我讓學(xué)生找出表示動(dòng)作的詞,。脫,、沖、奔,、找這幾個(gè)動(dòng)詞,，描繪出孩子們急著到外面去找春天的心情。這時(shí)適時(shí)引導(dǎo)：這段該怎么讀?為什么這樣讀?這兩段應(yīng)帶著什么樣的感情去讀?使學(xué)生明白面對(duì)春天這美麗的景色,，我們應(yīng)用盼望,、高興的、急切的語(yǔ)氣去讀,。課文第三至七段,，可抓住文中的三個(gè)比喻句和反問(wèn)句引導(dǎo)學(xué)生朗讀,。這三句話把春天生機(jī)勃勃的畫(huà)面栩栩如生地展現(xiàn)在我們面前，為春天增添不少生機(jī),。讀這一部分時(shí),，要讀得親切活潑。

最后理解課文,，還要進(jìn)行朗讀的反饋,，這時(shí)，我安排學(xué)生分組比賽讀,，每組選出最好的同學(xué)再比,。讀完后師生共同評(píng)議，指出優(yōu)點(diǎn)和不足,，以調(diào)動(dòng)學(xué)生的朗讀興趣,。在讀熟、讀出感情后,，再進(jìn)行背誦的練習(xí),。