工作學(xué)習(xí)中一定要善始善終，只有總結(jié)才標(biāo)志工作階段性完成或者徹底的終止,。通過總結(jié)對工作學(xué)習(xí)進(jìn)行回顧和分析,，從中找出經(jīng)驗和教訓(xùn)，引出規(guī)律性認(rèn)識,，以指導(dǎo)今后工作和實踐活動,。總結(jié)書寫有哪些要求呢,？我們怎樣才能寫好一篇總結(jié)呢,？下面是小編為大家?guī)淼目偨Y(jié)書優(yōu)秀范文，希望大家可以喜歡,。

綜合實踐教師工作總結(jié)800字 綜合實踐教師工作總結(jié)篇一

綜合實踐活動必須要凸顯全員參與這個特征,。本學(xué)年，我們以達(dá)標(biāo)創(chuàng)特為契機(jī),，根據(jù)學(xué)校的特色優(yōu)勢,，舉辦了《體驗武術(shù)，快樂成長》這樣一個主題綜合實踐活動,，我們以武術(shù)為主題,，以體驗為主線，將各個活動串點成線,，因為我校有著良好的研究底蘊(yùn),。活動中,，我們以小組為單位組織了“武術(shù)知識競賽”,、 “班級文化墻的評比”、“武術(shù)知識小報的評比”,、“武術(shù)征文評比”,。活動研究由理論衍生到活動實踐,，要求全員參與,，活動中，同學(xué)大量閱讀了武術(shù)知識方面的資料,、了解了武術(shù)的起源,、了解武術(shù)明星的成長里程、學(xué)習(xí)了身邊的武術(shù)小明星,、觀看激動人心的表演賽,，在一系列的武術(shù)主題活動中體會了武術(shù)的精髓和拼搏的精神。同時為了體現(xiàn)活動的實踐性特點,，我們編寫了校本課程《體驗武術(shù),，快樂成長》，在各個年級開設(shè)武術(shù)課，在校園內(nèi)推行武術(shù)操,，利用大課間活動做武術(shù)操,，在潛移默化中，使武術(shù)滲透于我們學(xué)生每一天的.活動中,。一系列的活動使同學(xué)們在學(xué)到武術(shù)技能的同時又了解了武術(shù)的自身文化底蘊(yùn),，更愛上了武術(shù)運動，使武術(shù)特色在我校更具生命力與延續(xù)力,。

綜合實踐活動課程注重學(xué)生多樣化的實踐性學(xué)習(xí)方式,，轉(zhuǎn)變學(xué)生那種單一的以知識授受為基本方式、以知識結(jié)果的獲得為直接目的的學(xué)習(xí)活動,，強(qiáng)調(diào)多樣化的實踐性學(xué)習(xí),，如探究、調(diào)查,、訪問,、考察、操作,、服務(wù),、勞動實踐和技術(shù)實踐等。我校據(jù)不同年級的活動要求,，學(xué)生在整個研究過程中經(jīng)歷了實地觀察,、考察訪談、問卷調(diào)查,、宣傳動員等活動,，他們觀察、采訪,，在觀察中學(xué)會了較為科學(xué)的統(tǒng)計方法,；他們拍照、訪問居民,，訪問環(huán)保局的專家；他們對調(diào)查問卷進(jìn)行統(tǒng)計總結(jié),，在一系列的活動中,，他們學(xué)到了課本中學(xué)不到的知識，培養(yǎng)了觀察,、思考,、動手實驗、社會交際,、科學(xué)統(tǒng)計等各種能力和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度,。綜合實踐活動以活動為主要形式，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的親身經(jīng)歷，要求學(xué)生積極參與到各項活動中去,，在“做”,、“考察”、“調(diào)查”,、“實驗”,、“探究”、“服務(wù)”,、“勞動”等一系列的活動中發(fā)現(xiàn)和解決問題,、體驗和感受生活，發(fā)展實踐能力和創(chuàng)新能力,。綜合實踐活動充分尊重學(xué)生的興趣,、愛好，為學(xué)生自主性的充分發(fā)揮開辟了廣闊的空間,。從學(xué)習(xí)的目標(biāo),、內(nèi)容方式及活動方案和活動結(jié)果呈現(xiàn)的形式，都是學(xué)生自己選擇,、自己決定的,，指導(dǎo)教師只對其進(jìn)行必要的指導(dǎo)，不包辦代替學(xué)生的活動,。他們在活動中增長了社會溝通能力,，養(yǎng)成初步的服務(wù)社會的意識和對社會負(fù)責(zé)的態(tài)度；養(yǎng)成勤奮,、積極的生活態(tài)度,；激發(fā)好奇心和求知欲，初步養(yǎng)成從事探究活動的正確態(tài)度,，發(fā)展探究問題的初步能力,；通過設(shè)計多樣化的活動，提供學(xué)生多元自主的學(xué)習(xí)機(jī)會,，滿足小學(xué)生發(fā)展個人興趣,、專長的需要。（]

綜合實踐活動超越學(xué)習(xí)書本知識的局限,，要求學(xué)生從生活,、社會現(xiàn)實中提出問題，圍繞人與自然,、人與他人或社會,、人與自我、人與文化等方面,，自主提出活動主題,，并深入自然情境,、社會背景或社會活動領(lǐng)域，開展探究,、社會參與性體驗,、實踐等學(xué)習(xí)活動，形成對自然,、對社會,、對自我的整體認(rèn)識，發(fā)展良好的情感,、態(tài)度和價值觀,。通過探究活動，學(xué)生們不僅學(xué)到了知識,，培養(yǎng)了能力,，學(xué)會了怎樣開展研究，培養(yǎng)了嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度,，更重要的是,，他們知道了保護(hù)環(huán)境與我們的生活息息相關(guān)，心里多了一份沉甸甸的社會責(zé)任感,。因而,。綜合實踐活動為密切學(xué)生與生活、學(xué)生與社會的聯(lián)系,，架起一座橋梁,。讓創(chuàng)新的翅膀飛起來

中國歷史博大精深，中國的民俗文化都具有悠久的歷史與豐富的內(nèi)涵,，本學(xué)年,，我們結(jié)合具體的時間，組織三,、四年級的學(xué)生研究了“國慶”,、“中秋”兩個在中國最具代表性的節(jié)日。在活動中,，同學(xué)們研究了兩個節(jié)日的來歷,，各地過節(jié)的習(xí)俗，在查找資料,、采訪,、寫感想、設(shè)計制作生肖和年畫,、動手繪制手抄報、設(shè)計自己喜歡的月餅的同時,，充分發(fā)揮了自己內(nèi)在的潛質(zhì),，各盡所能,，品嘗到了成功的喜悅，樹立了自信,，充滿了積極向上的朝氣,。在研究月餅的制作時，同學(xué)們在畫,、做中充分感受到活動的快樂,，而且鍛煉了制作能力，通過比一比誰的月餅最漂亮,，學(xué)生的積極性更高了,，另外給月餅取名、配詩也很好地培養(yǎng)了學(xué)生的語言表達(dá)能力,，豐富了學(xué)生的知識,。

回顧綜合實踐活動課程開設(shè)以來的工作，我們?nèi)狈?jīng)驗,，因此存在著很多的不足,，也留下了太多的遺憾，但是,，我們感到欣慰,，無論是教師還是學(xué)生，活動中學(xué)生們得到的鍛煉是多方面的,，是前所未有的,。學(xué)生們學(xué)會了查閱資料的各種方法，學(xué)會了對大量資料的取舍,，學(xué)會了記錄自己的研究過程,，學(xué)會了交流，學(xué)會了合作,，學(xué)會了很多很多,，這些能力的進(jìn)步對他們今后的學(xué)習(xí)、生活,、工作都是很至關(guān)重要的,，我們相信，下一階段綜合實踐活動,，我們會搞得更出色,！

綜合實踐教師工作總結(jié)800字 綜合實踐教師工作總結(jié)篇二

綜合實踐實工作是培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)的一個重要方面，因此,，抓好實驗工作管理,，以實驗為突破口，通過實驗激發(fā)學(xué)生興趣,，提高學(xué)生素質(zhì),，是我校整個教學(xué)工作計劃中的重要一環(huán),，歷年來我校領(lǐng)導(dǎo)都很重視其建設(shè)和管理工作，逐步規(guī)范了實驗室建設(shè),，制定了《實驗室管理條例》和各項合理的管理制度,。提出了實驗室的工作目標(biāo)：教師隊伍優(yōu)先化，教學(xué)設(shè)施現(xiàn)代化,，儀器管理規(guī)范化,，實驗教學(xué)信息化。以評促建,，以評促改,，把實驗室工作推向了一個新水平。

教師對于學(xué)生發(fā)展起著重要作用,，而綜合教育這門學(xué)科對教師提出了更高的要求,，一般教師很難勝任。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)充分認(rèn)識到了這一點,，在師資安排上通過人才引進(jìn)和內(nèi)部的不斷優(yōu)化調(diào)整中,，逐步形成了現(xiàn)今的可靠、優(yōu)質(zhì)的綜合教師隊伍,。

由于學(xué)校重視實驗管理工作,，因此每學(xué)期學(xué)校計劃與總結(jié)都實驗室列入其內(nèi)，并責(zé)成具體人員執(zhí)行,。從而保證了各項計劃的落實,。由領(lǐng)導(dǎo)、老師,、學(xué)生組成一條從上到下共同管理,、維護(hù)與操作的“生命線”。讓實驗室有條不紊地運作起來,，充分發(fā)揮它潛在的功能,。

1、建立完善的管理制度,，加強(qiáng)儀器設(shè)備管理,。從實際出發(fā)，科學(xué)教研組制定了從儀器添置到報廢,、儀器外借到歸還等一系列的規(guī)章制度,，及時地做好儀器的.征訂、儀器的入庫,、儀器的報損和賠償?shù)裙ぷ?，?jīng)常做到對儀器的清點、整理,、除塵,。做到賬目物品相符,，使固定資產(chǎn)管理，步入科學(xué)管理,，現(xiàn)代化管理的軌道。

2,、用好自然實驗室,，發(fā)揮設(shè)備作用。我們要求上課教師有效地發(fā)揮儀器作用以及現(xiàn)代化手段提高教學(xué)效益,，課后為科技興趣小組提供良好的活動環(huán)境,，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力。學(xué)期初制定實驗教學(xué)安排表,，并嚴(yán)格執(zhí)行,。

3、充分利用各教師的積極性,，吸收先進(jìn)的教學(xué)理念,，通過教研組、備課組的系列活動,，內(nèi)化為我們自己的教學(xué)觀念,，積極承辦市科學(xué)課題組活動，充分發(fā)揮實驗室功能,。

三,、拓展途徑，兼顧其它

學(xué)校實驗室工作與其它工作一樣,，同樣是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展地一個主陣地,。為促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力,，我們還大力開展課外科技實踐活動,，為學(xué)生搭建一個提高實踐操作能力的平臺。

綜合實踐教師工作總結(jié)800字 綜合實踐教師工作總結(jié)篇三

在這一學(xué)期中,，我校認(rèn)真貫徹縣教育局教研室以及學(xué)校綜合實踐課程計劃的有關(guān)精神,，堅定不移地依照新課程理念，開展綜合實踐活動,，將綜合實踐活動課程推向深入,，努力提高教師的課程實施能力，著重培養(yǎng)既有底氣又有靈氣且具有創(chuàng)新精神,、實踐能力的現(xiàn)代小學(xué)生,，全面實施素質(zhì)教育。

1,、自主化

為了使綜合實踐課程有效的推行,，學(xué)校建立了一套健全的課程實施組織網(wǎng)絡(luò),。在這個網(wǎng)絡(luò)中，校長室負(fù)責(zé)課程實施的全盤領(lǐng)導(dǎo),，教導(dǎo)處負(fù)責(zé)活動研究,、指導(dǎo)培訓(xùn)、鑒定,、資料管理等活動,，教導(dǎo)處、大隊部協(xié)助活動,，各年級研究組負(fù)責(zé)確定,、協(xié)調(diào)活動計劃，班主任及其他指導(dǎo)教師是具體實施者,。

在計劃制定方面,，我們注重全員參與，自主制定,。即校領(lǐng)導(dǎo),、教師、學(xué)生都參加到學(xué)校計劃制定的活動中來,，它經(jīng)過了由上而下,、由下而上兩個輪次。由上而下,，即由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo),、教導(dǎo)處將確定的我校綜合實踐的課程理念、目標(biāo)向下傳達(dá),，組織教師學(xué)習(xí)領(lǐng)悟,，讓每一位綜合實踐活動指導(dǎo)教師充分了解本課程的性質(zhì)、任務(wù),、本校的活動特色等;由下而上是指內(nèi)容的制定全員參與,，由學(xué)生到指導(dǎo)教師最后再匯總到主管的教導(dǎo)處。

2,、多角度

在確定本學(xué)年的活動內(nèi)容時,，首先在學(xué)生中展開廣泛的討論，讓他們圍繞書上的課題,，選擇自己感興趣的一個方面,，再由指導(dǎo)教師根據(jù)匯總的情況進(jìn)行梳理、篩選,、歸類,，上報科學(xué)的、可行的課題，最后由教導(dǎo)處做通盤搭配,，根據(jù)各年級確定的研究主題進(jìn)行統(tǒng)一的規(guī)劃安排,，制定計劃。

3,、系列化

同一個內(nèi)容,，不同的做法，由此體現(xiàn)課題的層次性與新穎性,，形成一個序列,，這是在綜合實踐活動中的一個創(chuàng)新。

1,、課時安排、落實制度

我校綜合實踐活課時安排是彈性課時制,，即將每月4課時的綜合實踐活動時間根據(jù)需要靈活安排,，做到集中使用與分散使用相結(jié)合。將4節(jié)綜合實踐活動分成“2+2”的形式,，“2”為教師指導(dǎo)課,，每月2節(jié)，由教師進(jìn)行活動培訓(xùn),，傳授活動內(nèi)容與方法,，圍繞活動中出現(xiàn)的問題進(jìn)行分階段總結(jié)，“2”為個人實踐活動課,，放在每周的周末,，由學(xué)生個人或者以小組為單位，進(jìn)行自由活動,。

可以根據(jù)需要將2節(jié)綜合活動大課與信息技術(shù)課打通,，也可將其與其它學(xué)科如自然、班隊,、社會,、科學(xué)等打通，統(tǒng)一安排使用這樣的安排靈活性大,，為綜合實踐活動提供了時間上的保障,。在課時的落實上，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組不定時地進(jìn)行檢查和聽評課活動,，保證了新的活動理念的運用,，提高了每節(jié)活動課的課堂質(zhì)量。

2,、教師選聘,、培訓(xùn)制度

理念是教育改革的陽光，有了陽光，才能有教育的春天,，綜合實踐活動的開展同樣要求教師有堅實的理論,、先進(jìn)的理念作基礎(chǔ)。因此,，我們把教師競聘工作當(dāng)成一件大事來抓,，力求通過競聘，擇優(yōu)錄取優(yōu)秀教師,，在培訓(xùn)方面,，本學(xué)期我們重點抓了教師指導(dǎo)方面的培訓(xùn)，多次組織教師學(xué)習(xí)有關(guān)專家的最新教育理念,，并在學(xué)習(xí)后要求教師結(jié)合學(xué)習(xí)所得與教學(xué)實際,，每人寫出指導(dǎo)手記，集體交流討論,，互相學(xué)習(xí),，取長補(bǔ)短。

3,、聽評課制度：

本學(xué)期我們主要重視了綜合實踐活動的課堂教學(xué),，力求通過聽評課活動，使綜合實踐的課堂教學(xué)改變以往的應(yīng)付,、呆板,、滿堂哄的現(xiàn)象，做到科學(xué),、務(wù)實,、創(chuàng)新，既促進(jìn)教師課堂教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變,，又使學(xué)生能在課堂上學(xué)有所得,，真正地走向生活，走向?qū)嵺`,，走向創(chuàng)新,。

具體做法是：學(xué)期初由學(xué)校教導(dǎo)處組織一次全面的聽評課活動，對每一堂課的優(yōu)缺點進(jìn)行詳細(xì)的評價與指導(dǎo),，指出今后努力的方向,，為保證實踐課的質(zhì)量奠定基礎(chǔ)。學(xué)期中不定時地對活動課進(jìn)行抽查,，檢驗活動課的質(zhì)量是否有明顯提高,，期末根據(jù)學(xué)校指定的課題，進(jìn)行一次優(yōu)質(zhì)課評選活動,，檢測活動課的授課質(zhì)量,，評選出優(yōu)質(zhì)課進(jìn)行推廣,，促使每個教師的授課水平達(dá)到一個新的高度。

我們還對三次聽評課中不合格的.教師限期充實與提高,，將聽評課活動扎實地落實到了實處,。聽評課制度將先進(jìn)的教育理念吹進(jìn)了課堂，使綜合實踐課的課堂也充滿了新課改的氣息,，不但敦促教師不斷地改革創(chuàng)新,，而且調(diào)動了他們上好活動課的積極性，使每一節(jié)活動課都科學(xué)扎實,，保質(zhì)保量,。

4、階段性總結(jié)制度：

為了不斷地在活動中反思提高,，我們還建立了階段性總結(jié)制度,。具體包括：

階段性案例：活動進(jìn)行一個階段后，教師們根據(jù)活動情況及時撰寫活動案例,，記錄活動中的收獲,、活動中出現(xiàn)的新情況、今后的改進(jìn)措施等,，對這一階段的活動情況進(jìn)行全面的總結(jié)。

階段性反思：不斷反思才能不斷提高,。教師要根據(jù)每一階段的活動情況,，對照新的教育理念和活動中的實際情況，經(jīng)常進(jìn)行反思,，并形成書面報告,。對典型問題校課題組要組織統(tǒng)一學(xué)習(xí)、討論,、研究,，找出解決問題的方法，及時進(jìn)行總結(jié)與推廣,。

教學(xué)實錄：我們不但要求每位教師講好優(yōu)質(zhì)課,，而且要求他們要整理好課堂實錄，并對自己的課堂教學(xué)進(jìn)行點評與反思,，在整理的過程中不斷反思,、提高，也為今后的活動課教學(xué)留下第一手教學(xué)資料,。

指導(dǎo)手記：為了進(jìn)一步強(qiáng)化教師指導(dǎo)工作,，抓好教師指導(dǎo)這個薄弱環(huán)節(jié)，我們要求每位教師要有指導(dǎo)手記,，記錄個人指導(dǎo)過程中的心得體會,、點滴收獲、經(jīng)驗教訓(xùn)等，邊活動邊總結(jié)邊提高,。

5,、評價制度：

本學(xué)年我們將綜合實踐活動的評價制度納入教科研的管理，實行動態(tài)化評價和管理,，即對活動的全過程進(jìn)行過程督導(dǎo)和評價,，包括開題、活動實施,、結(jié)題,、課時落實、聽評課等各個方面,，力求通過科學(xué)的評價,，全面促進(jìn)活動質(zhì)量，把活動的開展提高到一個新的層面,。

教師怕上綜合實踐課,，甚至干脆占用，上其他課,。原因主要有

(1)教師對該課程從理念上還未真正把握,，感覺還是有些虛幻。沒有現(xiàn)成的教材體系和指導(dǎo)體系,，學(xué)習(xí)不夠,。

(2)教師的綜合素質(zhì)與該課程實施還未匹配，該課程實施需要全方位的素質(zhì)和較強(qiáng)的能力,，在實踐操作中教師覺得無從著手,，業(yè)務(wù)素質(zhì)不夠;

(3)現(xiàn)有的對教師評價體系仍強(qiáng)調(diào)學(xué)科教學(xué)質(zhì)量，該課程處于一種可有可無的窘境,，重視不夠,，付出多回報少;

(4)由于是一門開放性、實踐性很強(qiáng)的課程,，活動的真正開展需要相配套的物力,、財力，而這方面學(xué)校有時很難提供,，教師個人很少能獨立解決,，保障不夠;

(5)學(xué)生與家長由于受社會傳統(tǒng)教育和學(xué)校教育宣傳上的影響，仍覺得考分最重要,，活動開展意識不強(qiáng),，應(yīng)該完成的任務(wù)不主動，不及時,，質(zhì)量不高,，準(zhǔn)備不夠,。

1、轉(zhuǎn)變觀念,，讓教師和學(xué)生一起成長,。開展綜合實踐活動，必須讓教師的教育思想進(jìn)行一次深刻的革命,，要讓教師站在未來人才的需要和學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的高度上來認(rèn)識,。在綜合實踐活動中，學(xué)生的自主選擇和主動實踐是關(guān)鍵,，教師的作用是有效的指導(dǎo),，要大膽地讓學(xué)生去闖，失敗了也是一種體驗,、一種收獲,，要讓學(xué)生在實踐活動中，體驗科學(xué)態(tài)度和科學(xué)規(guī)范,，體現(xiàn)與人合作和分享成果的樂趣,。

通過設(shè)立新課程論壇，舉辦學(xué)習(xí)沙龍,，開展與新課程一起成長的研討活動,，讓教師深入新課程。在綜合實踐活動中,，注重發(fā)揮教師群體力量,，倡導(dǎo)教師之間的合作，成立綜合實踐活動“智囊團(tuán)”,。根據(jù)農(nóng)村小學(xué)學(xué)生的實際情況，在充分尊重學(xué)生意愿的基礎(chǔ)上,，把學(xué)生分成若干小組,，由2-3位教師分別指導(dǎo)，讓教師和學(xué)生在活動中一起成長,。

2,、拓展外部環(huán)境，營造有利于教學(xué)的氛圍,。學(xué)校將積極主動與周邊單位及相關(guān)行業(yè)進(jìn)行聯(lián)系,，探求綜合實踐活動開展的有利氛圍。同時,，要加大宣傳力度,，綜合實踐活動不僅僅是學(xué)校、教育部門的事,，而應(yīng)當(dāng)是學(xué)校,、家庭,、社會共同的責(zé)任。開展綜合實踐活動,，全社會人人有責(zé),，我們要呼吁全社會都來關(guān)心下一代，為孩子們提供必要的學(xué)習(xí)環(huán)境,。另外,，學(xué)校將把綜合實踐活動作為教學(xué)工作檢查的重點，以此推動綜合實踐的改革的不斷深入,。

3,、建立切實可行的評價辦法。綜合實踐活動不像其他學(xué)科一樣可以用考試來測定,，它強(qiáng)調(diào)多元價值取向和多元標(biāo)準(zhǔn),，不僅允許學(xué)生對問題的解決可以有不同的方案，而且表現(xiàn)的形式也可以豐富多樣;而且綜合實踐活動的評價重視學(xué)生的過程而不在于結(jié)論,。它是以形成性,、發(fā)展性的評價為主，注重學(xué)生主體參與實踐的過程及在這一過程中所表現(xiàn)出來的積極性,、合作性,，操作能力和創(chuàng)新意識。

在具體評價的操作中,，我校將采用以下方法：

1,、“檔案袋評定”：將學(xué)生在實踐過程中設(shè)計的方案、提出的問題,、搜集到的資料,、取得階段性的成果以資料卡的形式存入檔案袋。

2,、“多元化評定”：在綜合實踐活動過程中,，教師要善于了解學(xué)生，了解他們的個性差異,，從學(xué)生發(fā)展的角度,，及時給予他們鼓勵，促使他們更積極,、更主動的實踐,。

此外，積極鼓勵學(xué)生進(jìn)行自我評價,、他人評價,、小組互評甚至邀請家長一同參與評價，建立這種開放式的多元評價體系,，將使評價更加科學(xué),，更加全面,，更加真實。

綜合實踐課程的實施之路任重道遠(yuǎn),，但是我們有信心讓它成為新課程中一顆閃亮的“明星”,。

綜合實踐教師工作總結(jié)800字 綜合實踐教師工作總結(jié)篇四

綜合實踐課程作為一門新課程，我不斷努力,、探索,，通過各種形式的活動充實自己,，讓綜合實踐課生根、發(fā)芽,。下面總結(jié)一下這學(xué)期的工作。

本學(xué)期開展每個主題活動時,，我都會在班級中展開討論：該如何去操作,，也就是要做些什么事,？經(jīng)過討論,，決定分為以下幾個步驟：

一、收集資料,。

二,、交流體驗。

三,、實踐操作,。

四、總結(jié)活動,。

在轟轟烈烈開展活動的過程中仍存在各種問題：

（ 1 ）由于四年級學(xué)生年齡還小,，剛剛接觸社會，他們對綜合實踐活動課程的認(rèn)識還不夠,，活動能力也較差,，在實際操作中有一定的困難,，需要我們再多些耐心的幫助和指導(dǎo),，特別是在進(jìn)行問卷調(diào)查方面。

（ 2 ）不是所有的學(xué)生都全身心地參與了：有的學(xué)生沒真正的投入到活動中,，有的隊員搜集的資料較少,，還有的學(xué)生沒有保存好一手資料，造成資料的丟失,，有個別小組活動時不積極等等,。

（ 3 ）在上綜合實踐活動課時,，由于考慮學(xué)生的安全因素，我們在外出活動時間上難以得到保證,。走出校園實地調(diào)查,，走入社會進(jìn)行活動的幾乎沒有，我們可以爭取家長和社會有關(guān)方面的關(guān)心,、理解和參與,，開發(fā)對活動有價值的校內(nèi)外資源，為隊員開展活動提供良好的條件,。

（ 4 ）在活動過程中,，我們始終堅持酌情分工，各任其責(zé),。因為綜合實踐活動課程注重學(xué)生的參與性,，但現(xiàn)實情況注定有些制訂好的方案，對于一部分學(xué)生是無法完成的,。因為學(xué)生的能力有一定的差異：有的學(xué)生口頭表達(dá)能力比較強(qiáng),，有的同學(xué)寫作能力較強(qiáng)，還有的活動能力較強(qiáng),。如何使學(xué)生真正快樂地參與到整個活動中,，做到人人參與，充分發(fā)揮綜合實踐的全員性是我需要深深思考的問題,。

在這學(xué)期的各種綜合實踐主題活動中，通過參加活動學(xué)生們獲得了對社會的.寶貴經(jīng)驗,，更享受到了無限的快樂,。因此我們覺得，不管是稚嫩還是精彩,，是參與還是觀看,，每一次活動過程就是我們成長道路上的一個腳印、一片風(fēng)景,、一道痕跡,、一次體驗！這一段有意義的時光已經(jīng)成為是我任教學(xué)生這一學(xué)期中最開心的日子,，將會永遠(yuǎn)存留在他們心中,。 下學(xué)期在社會調(diào)查上多下功夫，盡量讓任教的班級學(xué)生參加社會實踐,，利用調(diào)查訪問等探究方式提高學(xué)生的實踐操作能力,，加強(qiáng)學(xué)生的交際能力。

綜合實踐教師工作總結(jié)800字 綜合實踐教師工作總結(jié)篇五

綜合實踐活動是學(xué)生自主進(jìn)行的綜合性學(xué)習(xí)活動,，是基于學(xué)生的經(jīng)驗,，密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會實際,，體現(xiàn)對知識的綜合應(yīng)用的實踐性課程。

本學(xué)期五年級綜合實踐活動選擇了“關(guān)注生活,、關(guān)注自然,、關(guān)注社會”開展了一系列的活動，讓學(xué)生了解自己和家人,，了解自然,，了解社會，關(guān)注社會生活,。學(xué)生通過交流,，與同學(xué)們分享勞動成果，在交流,、匯報中學(xué)會了贊美,，學(xué)會了欣賞，學(xué)會了理解,，獲得了知識,。同時努力號召推動學(xué)生積極參與社會實踐，培養(yǎng)自我發(fā)展和合作精神意識,。在課程內(nèi)容,、組織形式和評價機(jī)制等方面進(jìn)行了大量有益的嘗試，取得一定的成果,。

新課改方案把綜合實踐活動課程定為必修課程,，這是教學(xué)改革的重大舉措。通過設(shè)計和實施綜合實踐活動課程,，改變了學(xué)生的學(xué)習(xí)模式,，培養(yǎng)了學(xué)生實踐能力和創(chuàng)新精神。在此基礎(chǔ)上,，我校把綜合實踐活動課程與各門文化課程緊密結(jié)合,，不但激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且奠定了文化課質(zhì)量提高的堅實基礎(chǔ),。如在與語文學(xué)科的密切配合中,，開展讀書樂，組成小組讀書會,，組織故事會,，展示學(xué)生的才智，取得了可喜的成績,。

學(xué)生生活在現(xiàn)實世界中,，存在于他人之中,，世界之中,。教育就需要使學(xué)生具有強(qiáng)烈的現(xiàn)實感,、生活感。這種現(xiàn)實感,、生活感的.獲得與體驗,，是其存在和生活的直接目的。在處理與自然,、社會關(guān)系的進(jìn)程中,，逐步認(rèn)識自己存在的價值和意義，這就需要學(xué)生自己去研究生活,、社會調(diào)查,。為了幫助學(xué)生實現(xiàn)這個期望，在綜合實踐活動中,，注意引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行社會調(diào)查,。如調(diào)查大涌牛仔服的發(fā)展，生長過程和取得的成就等,，希望通過這個調(diào)查活動,，學(xué)生對于自己家鄉(xiāng)的特色產(chǎn)業(yè)就有了更清楚的認(rèn)識。

綜合實踐活動的精髓在于“實踐”二字,。教學(xué)中讓學(xué)生親身參與,、主動實踐，在實踐中綜合運用所學(xué)知識解決各種實際問題,，提高解決實際問題的能力,，實踐的內(nèi)容是豐富的，實踐的方式也是多樣的,。實踐并不僅僅意味著讓學(xué)生作社會調(diào)查,、參觀、訪問,，更重要的是要為學(xué)生營造實踐情境,，通過引導(dǎo)，讓學(xué)生自己能夠發(fā)現(xiàn)問題,、提出問題,、解決問題。特別是學(xué)生能夠面對生活世界的各種現(xiàn)實問題,，綜合運用所學(xué)知識,，主動地去探索、發(fā)現(xiàn),、體驗,、重演、交往，親歷親為,，獲得解決現(xiàn)實問題的真實經(jīng)驗,，從中培養(yǎng)實踐能力。

總之,，這學(xué)期里,，學(xué)生的在綜合實踐活動課上能真正做到鍛煉綜合能力，實踐能力,，動手能力,。

綜合實踐教師工作總結(jié)800字 綜合實踐教師工作總結(jié)篇六

綜合實踐教學(xué)要以兒童生活為基礎(chǔ)，幫助學(xué)生參與社會,、學(xué)習(xí)做人,，追求教育的基礎(chǔ)性和有效性。開放性的綜合實踐教學(xué)就是從多方位多角度改變傳統(tǒng)教學(xué)的某些弊端,，使實踐教學(xué)充滿思辯色彩,，充滿生機(jī)活力。它以思想品德教育為理念,，以開放的氛圍為前提,，以開放的課堂為核心，以開放的實踐為基本渠道,，以主體參與貫穿始終,，以提高實踐教學(xué)實效為根本，使學(xué)生養(yǎng)成良好的道德行為習(xí)慣為終極目標(biāo),。

本學(xué)期綜合實踐教學(xué)總結(jié)如下：

1,、開放教學(xué)要打破教學(xué)場地的限制,，除了在教室教學(xué)外,，還可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容,，組織學(xué)生到教室以外的場所去進(jìn)行教學(xué)活動?！稛o聲的朋友》一課,，就可以組織學(xué)生到校園內(nèi)、甚至在校外組織活動學(xué)生討論做到愛護(hù)公共設(shè)施,，收到了較好的教學(xué)效果,。

2、開放的動態(tài)式討論,、小組合作形式,，使學(xué)生的主體得到了充分發(fā)揮，學(xué)生得到了全身心的投入上,，有利于培養(yǎng)他們的興趣和注意力,，特別是在解決問題的過程中,，學(xué)生在有了更為真切的情感體驗，有利于道德認(rèn)識內(nèi)化為學(xué)生的自覺行為,，同時也培養(yǎng)了合作意識,，增強(qiáng)了可持續(xù)發(fā)展的能力。

3,、與社會實踐活動緊密結(jié)合。

我們的作業(yè)設(shè)計要沖破封閉的圈子,，向課外延伸,，跟生活接軌，結(jié)合相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容,，開展一些社會實踐活動變得生動,、活潑、有趣,。

學(xué)生良好的行為習(xí)慣不是一節(jié)課就能解決的問題,，為配合好綜合實踐課的教學(xué)有一定的強(qiáng)化規(guī)范訓(xùn)練，結(jié)合教學(xué)制定每周每月的規(guī)范目標(biāo),，使課堂上的熱情延伸到課外,。經(jīng)常不斷地進(jìn)行課后導(dǎo)行、鞏固,，才能使學(xué)生把熱情傾注到所接受教育的內(nèi)容上,，逐步養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

評價的根本目的在于獲得反饋信息,，促進(jìn)兒童發(fā)展,。因此，要從每個學(xué)生的原有基礎(chǔ)出發(fā),，尊重學(xué)生的`個性特點,，強(qiáng)調(diào)以鼓勵為主的發(fā)展性評價。我們教師在教學(xué)中,，對每一位學(xué)生都應(yīng)傾注愛心,，既要容納學(xué)生對的，又要包容學(xué)生錯的,，這樣可誘發(fā)學(xué)生的積極性,。根據(jù)綜合實踐課的學(xué)習(xí)評價，即對學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中各方面的表現(xiàn)進(jìn)行綜合性評價,，具體包括學(xué)習(xí)態(tài)度,、學(xué)習(xí)能力和方法、學(xué)習(xí)結(jié)果,。在考核時,，要把《小學(xué)生日常行為規(guī)范》考核與思想品德學(xué)習(xí)考核結(jié)合起來,。把對學(xué)生的認(rèn)知能力考核與行為能力的考核相結(jié)合;重在平時性考核，形式可采用教師評,、自評,、小組互評與家長、社會參與評價等方式相結(jié)合,，以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,、提高整體素質(zhì)為目的。

總之,，通過一學(xué)期的綜合實踐教學(xué),，學(xué)生的整體素質(zhì)得到了提高，達(dá)到了預(yù)期的效果,。今后我還要繼續(xù)學(xué)習(xí),，進(jìn)一步理論聯(lián)系教材及教學(xué)工作實踐，創(chuàng)造性地開展教學(xué)工作,。

綜合實踐教師工作總結(jié)800字 綜合實踐教師工作總結(jié)篇七

綜合實踐課程作為一門新課程,，我不斷努力、探索,，通過各種形式的活動充實自己,，讓綜合實踐課生根、發(fā)芽,。下面總結(jié)一下這學(xué)期的工作,。

本學(xué)期四年級研究的主題是“舊課本的處理與再生”、“校園植物調(diào)查研究”,、“關(guān)于洗澡節(jié)水的實驗研究”,、“辨別方向的探究活動”、“制作葉脈書簽”,、“校園服務(wù)我能行”,。

開展每個主題活動時，我都會在班級中展開討論：該如何去操作,，也就是要做些什么事?經(jīng)過討論,，決定分為以下幾個步驟：

一、收集資料

二,、交流體驗

三,、實踐操作

四、總結(jié)活動

在轟轟烈烈開展活動的過程中仍存在各種問題：

(1)由于四年級學(xué)生年齡還小,，剛剛接觸社會,，他們對綜合實踐活動課程的認(rèn)識還不夠，活動能力也較差,，在實際操作中有一定的困難,，需要我們再多些耐心的幫助和指導(dǎo),，特別是在進(jìn)行問卷調(diào)查方面。

(2)不是所有的學(xué)生都全身心地參與了：有的`學(xué)生沒真正的投入到活動中,，有的隊員搜集的資料較少,，還有的學(xué)生沒有保存好一手資料，造成資料的丟失,，有個別小組活動時不積極等等,。

(3)在上綜合實踐活動課時，由于考慮學(xué)生的安全因素,，我們在外出活動時間上難以得到保證,。走出校園實地調(diào)查，走入社會進(jìn)行活動的還較少,，我們可以爭取家長和社會有關(guān)方面的關(guān)心,、理解和參與,，開發(fā)對活動有價值的校內(nèi)外資源,，為隊員開展活動提供良好的條件。

(4)在活動過程中,，我們始終堅持酌情分工,，各任其責(zé)。因為綜合實踐活動課程注重學(xué)生的參與性,，但現(xiàn)實情況注定有些制訂好的方案,，對于一部分學(xué)生是無法完成的。因為學(xué)生的能力有一定的差異：有的學(xué)生口頭表達(dá)能力比較強(qiáng),，有的同學(xué)寫作能力較強(qiáng),，還有的活動能力較強(qiáng)……如何使學(xué)生真正快樂地參與到整個活動中，做到人人參與,，充分發(fā)揮綜合實踐的全員性是我需要深深思考的問題,。

在這學(xué)期的各種綜合實踐主題活動中，通過參加活動學(xué)生們獲得了對社會的寶貴經(jīng)驗,，更享受到了無限的快樂,。因此我們覺得，不管是稚嫩還是精彩,，是參與還是觀看,，每一次活動過程就是我們成長道路上的一個腳印、一片風(fēng)景,、一道痕跡,、一次體驗!這一段有意義的時光已經(jīng)成為是我任教學(xué)生這一學(xué)期中最開心的日子，將會永遠(yuǎn)存留在他們心中,。下學(xué)期在社會調(diào)查上多下功夫,，盡量讓任教的班級學(xué)生參加社會實踐,，利用調(diào)查訪問等探究方式提高學(xué)生的實踐操作能力，加強(qiáng)學(xué)生的交際能力,。

綜合實踐教師工作總結(jié)800字 綜合實踐教師工作總結(jié)篇八

“綜合與實踐”是以一類問題為載體,，師生共同參與的一種學(xué)習(xí)活動，是幫助學(xué)生積累數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗的重要途徑,。綜合實踐也可以理解為一種數(shù)學(xué)探究或數(shù)學(xué)建?；顒樱侵笇W(xué)生綜合運用所學(xué)數(shù)學(xué)知識,、思想,、方法解決一些數(shù)學(xué)問題或現(xiàn)實問題的過程。在設(shè)計和實施時要特別關(guān)注五個環(huán)節(jié)：問題的選擇,、問題的展開過程,、學(xué)生參與的方式、學(xué)生的合作交流,、活動過程和結(jié)果的展示與評價;以及活動過程中師生互動的要求等,。在教學(xué)設(shè)計和實施時應(yīng)注意以下幾點：

所謂“設(shè)計問題”就是設(shè)計“綜合與實踐”的活動內(nèi)容。好的“綜合與實踐”活動內(nèi)容,，應(yīng)該具有以下特點：

一是現(xiàn)實性;

二是開放性;

三是綜合性;

四是實踐性,。

四者之中，現(xiàn)實是前提,，開放性是保障,，綜合性是基礎(chǔ)，實踐性是根本,。

比如《估算玉米收入》

1,、學(xué)生課前做好調(diào)查種玉米的一些相關(guān)知識和信息。

2,、閱讀理解,，讀題，了解王大爺種玉米,、結(jié)玉米以及玉米銷售的相關(guān)信息,。讓學(xué)生充分接觸并發(fā)現(xiàn)實際生活中的問題，提高學(xué)生分析問題,、解決問題的能力,。

3、小組合作,，解決問題,。提出“小組合作，幫王大爺算一算”的要求,，讓學(xué)生合作解決書中的三個問題,。在上面分析問題的基礎(chǔ)上,，采用合作討論的方式讓學(xué)生解決問題，不僅培養(yǎng)學(xué)生合作交流的精神,，還加強(qiáng)了學(xué)生自主探究的能力,。小組合作，用計算器幫王大爺算一算：

(1)今年玉米大約收入多少元?

(2)平均每公頃大約收入多少元?

(3)預(yù)計比今年多收入多少元?

然后交流各組計算的方法和估算的結(jié)果,。要給學(xué)生充分交流不同算法的機(jī)會,。

這里的“廣泛”既是指“過程的充分”，也包括“形式的多樣”,，還應(yīng)該包含“充分的交流”,。比如在《鋪甬路》活動中設(shè)計了如下環(huán)節(jié)：

(一)了解信息，交流信息

調(diào)查地磚的相關(guān)資料信息,，交流選地磚問題,。通過調(diào)查、匯報信息,，學(xué)生了解花壇的大小以及鋪甬路的位置和需要用正方形的地磚鋪,。然后

(二)討論選轉(zhuǎn)問題。

小組討論之后,，確定選擇邊長為25厘米的地磚,，并說明理由,。(1平方米正好16塊)

(三)解決問題

先構(gòu)建思路,，要解決這個問題先求出甬路面積和每塊磚的面積，再用甬路面積÷每塊地磚的面積,，就可以求出所需地磚的塊數(shù),。然后小組合作計算與討論，學(xué)生選擇喜歡的方法計算,。再全體匯報評價,。

通過這三個任務(wù)的完成，以達(dá)成“過程的充分”,，“形式的多樣”和“充分的交流”,。

數(shù)學(xué)實踐活動的“做數(shù)學(xué)”過程是讓學(xué)生體驗數(shù)學(xué)、應(yīng)用數(shù)學(xué),、進(jìn)行數(shù)學(xué)反思的過程,。所以，要放手讓學(xué)生自己試一試,，讓他們在困惑中發(fā)現(xiàn)問題,、提出問題、學(xué)會反思,，在動手實踐,、概括歸納,，形成正確的結(jié)論。比如在“24點游戲”中：

活動環(huán)節(jié)一：新手上路,。

1,、找一找：

①找出兩張牌算出24。

②再添一張牌算出24,。

2,、試一試：給出三張牌算24。

3,、小結(jié)算“24點”的基本方法：

根據(jù)3張牌上的數(shù),，從中選出兩個數(shù)進(jìn)行第一次運算，把第一次算得的結(jié)果和另一個數(shù)進(jìn)行第二次運算,，使算出得數(shù)為24,。

活動環(huán)節(jié)二：能手展示。

1,、學(xué)生自己選出三張牌,，算出24;

2、同桌互算;

3,、全班小組交流,。

(通過活動讓學(xué)生在活動中感受到三張牌算24的一些方法，同時滲透已知三張牌算24時,，有時會有多種方法,，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。)

活動環(huán)節(jié)三：高手擂臺,。

1,、嘗試四張牌算24。

2,、分組活動：

(1)必答題：每個隊通過抽簽選一個題號,，并解決對應(yīng)的`四個數(shù)算“24點”的題目。

(2)搶答題：在規(guī)定時間內(nèi)用四個數(shù)算24點,，鼓勵多種方法,。

(3)選答題：題目分為一星題和二星題各三題，讓各組自由選擇,，答對獎勵,，答錯倒扣。

在活動的過程中形成評價,，幫助學(xué)生反思他們自己在“綜合與實踐”活動中的質(zhì)量,、效果，探索成功的經(jīng)驗或失敗的教訓(xùn)，那么學(xué)生的思維就會在更高的層次上發(fā)展,，便于促進(jìn)數(shù)學(xué)素養(yǎng)的形成和實踐智慧的生成,。

小學(xué)數(shù)學(xué)綜合實踐活動還是一門新的課程，還會繼續(xù)下去,。我們將不斷研究,、不斷改進(jìn)、逐步完善,，使實踐活動能真正促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展,，使學(xué)生真正在實踐中學(xué)有價值的數(shù)學(xué)，人人都能獲得必需的數(shù)學(xué),，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展,。

綜合實踐教師工作總結(jié)800字 綜合實踐教師工作總結(jié)篇九

綜合實踐活動是一種以學(xué)生的經(jīng)驗和生活為核心的實踐性課程，是以活動為基本形式,、以實踐為主要環(huán)節(jié),、以綜合為重要特征，與學(xué)生自身生活,、社會生活和時代發(fā)展緊密聯(lián)系的一門課程,。小學(xué)綜合實踐活動課程是《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》規(guī)定的必修課之一，它與國家課程,、地方課程,、校本課程有機(jī)結(jié)合，對實現(xiàn)課程模式多樣化起著積極的作用,。綜合實踐活動課程的開設(shè)是促進(jìn)新形勢下人才培養(yǎng)模式轉(zhuǎn)變,、落實素質(zhì)教育的重要舉措，是教師引導(dǎo)下的學(xué)生自主進(jìn)行的一種批判性,、反思性,、研究性和交往性的實踐,。

綜合實踐活動通過綜合性的實踐學(xué)習(xí),，改變學(xué)生單一的知識接受性的學(xué)習(xí)活動方式或生活方式，有利于加強(qiáng)學(xué)生對自然的了解,，對社會的了解和參與,，密切學(xué)生與社會生活的聯(lián)系。這門課程的設(shè)置,，給學(xué)生帶來了欣喜,，仿佛在封閉的學(xué)校圍墻上打開了一個缺口，透過這個缺口,，孩子們看到了精彩的生活世界,，感受到了生命的陽光帶給他們的燦爛。與此同時,，這門課程帶給學(xué)校和教師的,，除了欣喜之外,，更多的是壓力和諸多困惑。因為綜合實踐活動作為一種新的課程門類,，既沒有太多的經(jīng)驗和藍(lán)本,，也沒有過多的束縛和制約。不管是課程開發(fā)的范圍,、方式還是課程內(nèi)容都有許多不確定的因素,。

說實在的，當(dāng)拿到《萊陽市實驗小學(xué)暑假綜合實踐活動安排計劃》時,，我心里真的沒底,，不知如何下手。就在我茫然不知所措時,，我來到了學(xué)校圖書室,，想看看有沒有與綜合實踐活動有關(guān)的書，借鑒一下,。當(dāng)我看到書架上的《小學(xué)綜合實踐活動課堂診斷》一書時,，真是眼前一亮，如獲至寶,。我滿心歡喜地借到手,，如饑似渴地閱讀起來。讀著讀著,，一種撥開云霧重見天的感覺油然而生,，一個不太成熟的活動方案也在腦海中浮現(xiàn)。

《小學(xué)綜合實踐活動課堂診斷》中介紹綜合實踐活動課題的確立很重要,，既要結(jié)合當(dāng)?shù)氐膶嶋H情況,，又要本著由學(xué)生自主選擇、自由組合的原則,，充分照顧到學(xué)生的不同需要,，為每一位學(xué)生找到展現(xiàn)自我的舞臺。

1,、活動總動員：為了讓學(xué)生更積極地參與到此次活動中,，富有成效地開展調(diào)查研究，有必要讓學(xué)生了解此次活動的意義,。暑假前,，我專門組織了一次“神秘的任務(wù)”的主題班會，請同學(xué)們暢談自己的假期打算,。我就此提出了開展假期綜合實踐活動的倡議：建議同學(xué)們根據(jù)自己的情況選擇一個或幾個小課題,，并根據(jù)研究的小課題自由組成4——6人的合作小組，每個小組選一名學(xué)生任組長。每個小組可以根據(jù)課題的需要進(jìn)行拍照,；可以上網(wǎng)查閱資料,；可以用手中的筆畫一畫、寫一寫……同學(xué)們對我的建議都很感興趣,，熱情很高,，紛紛討論并初步選定各自的活動主題。

2,、制定活動計劃：學(xué)生根據(jù)自己的興趣選擇研究一個或幾個小課題,，自由組成活動小組。我在尊重學(xué)生意愿的基礎(chǔ)上,，在征得他們同意的前提下,，又進(jìn)行了統(tǒng)籌安排。這樣,，根據(jù)學(xué)校提供的活動內(nèi)容全班共組成了十二個活動小組,。接下來，各小組組長組織本組同學(xué)相互記下電話號碼和家庭住址,，以便假期能順利地開展小組活動,。有些小組還忙著給自己的小組起個名字，設(shè)計口號,。例如：“環(huán)保小組”,，口號是“我們是地球的小衛(wèi)士”；“巧手小組”,，口號是“心靈才能手巧”,；“美工小組”，口號是“我們是未來的小主人”等,。為了彰顯這次活動的重要性,，我根據(jù)他們的記錄全部打印了出來分發(fā)給他們，并發(fā)給每個小組長一個軟皮本做記錄,。

附：

綜合實踐活動各小組成員名單

根據(jù)同學(xué)們申報課題的情況,，全班大體劃分成以下12個小組。每個小組都有組長一名,，組員4——6名,。希望各小組組長能起到龍頭作用，認(rèn)真負(fù)責(zé),，統(tǒng)籌安排，并定期組織組員活動,，做到既相互合作,，又分工明確。

每次小組活動，組長都要留有書面記錄,，開學(xué)后根據(jù)活動情況評出優(yōu)秀小組長五名,，先進(jìn)小組兩個：

活動時間：

活動地點：

參加成員：

每個成員具體做了哪些工作、優(yōu)點或缺點是什么,。

本次活動的收獲如何,。

組長的感受或體會。

（備注：各小組活動的時候,，請家長一定配合,，一是參與指導(dǎo)，二是保證活動安全,。）

1,、“七一”“八一”剪報小組

組長：聯(lián)系電話住址

組員：聯(lián)系電話住址

聯(lián)系電話住址

聯(lián)系電話住址

聯(lián)系電話住址

聯(lián)系電話住址

3、培訓(xùn)小組長：對于二年級的學(xué)生來說,，這是第一次開展綜合實踐活動,，我想他們定會和我一樣感到困惑、不知所措,。于是,，我就以“走近五龍河，關(guān)注水污染”為課題,，組織十二個組長開展了一次綜合實踐活動,。為了安全起見，也為了取得家長的支持和幫助,，我邀請家長和孩子一起參與活動的全過程,。

7月16日早晨八點整，12個小組長和家長準(zhǔn)時在鶴山小區(qū)對面的蜆河邊集合,。

1,、拍照：看到河面和河邊的垃圾，有些孩子迫不及待地拿出相機(jī)進(jìn)行拍照,，并聚在一起嘰嘰喳喳地議論著,。

正在這時，我們看到一位穿著綠色環(huán)衛(wèi)服的老爺爺提著一大袋垃圾不慌不忙地走到河邊的垃圾堆,，彎腰倒出袋中的垃圾,。在他折好袋子正要走時，我示意孩子們趕快跑過去進(jìn)行采訪：（這一切,，都被帶著攝像機(jī)的家長拍攝了下來,。）

2、采訪：

學(xué)生：爺爺,，您好,！請問您為什么把垃圾倒在這兒,？

爺爺：大家都往這倒嗎。

學(xué)生：爺爺,，您知道這些垃圾會污染河水嗎,？

爺爺：（不好意思地笑笑）我沒想過這個問題。

……

接下來,，孩子們還采訪了兩位釣魚愛好者,，得知他們釣魚只是興趣所致，不是為了吃,，由于河水被污染,，魚兒比以前少多了，也長不大,。聽了這些,，真是讓人心痛啊,！

拍照和采訪結(jié)束后,，孩子們一個個憤憤不平，被太陽曬得發(fā)紅的小臉更紅了,?？吹贸鰜恚麄冇仔〉男撵`受到了強(qiáng)烈的`震撼,，他們?yōu)楝F(xiàn)狀感到擔(dān)憂,，開始關(guān)注社會，萌生了前所未有的社會責(zé)任感,。

3,、上網(wǎng)查資料：學(xué)生上網(wǎng)查閱“水污染后對人類、動物,、植物會造成哪些危害,？”

4、討論,、交流：家長和孩子共同參與,，討論下一步如何繼續(xù)開展調(diào)查研究，如何做好環(huán)保的宣傳工作等一系列的問題,。

5,、成果展示的前期準(zhǔn)備：

（1）各小組成員對本組資料進(jìn)行匯總、整理,、分析,、研究、刪選,，形成結(jié)論,。

（2）指導(dǎo)學(xué)生對實踐活動過程進(jìn)行反思,。

（3）指導(dǎo)學(xué)生寫《倡議書》和《調(diào)查報告》,，教師幫助修改后定稿,。

（4）討論課題展示內(nèi)容、形式,，分小組準(zhǔn)備課題展示內(nèi)容,，做好展示時的人員分工。

在展示成果時,，是大家共同完成還是派出代表,，應(yīng)該由學(xué)生自己決定。還有,，學(xué)生中誰作代表,，這也應(yīng)該由學(xué)生自己選舉產(chǎn)生，教師不應(yīng)該“指手畫腳”,。在綜合實踐活動課上,，沒有“差生”，甚至正是那些平時的所謂“差生”更能給人帶來驚喜,。

綜合實踐活動強(qiáng)調(diào)學(xué)生的親身經(jīng)歷,，要求學(xué)生積極參與到各項活動中去，在“做”,、“考察”,、“調(diào)查”、“探究”等一系列活動中發(fā)現(xiàn)和解決問題,，體驗和感受生活,，一般以“疑惑——問題——解決”為載體，以“活動——探究”為學(xué)習(xí)方式,。引導(dǎo)學(xué)生積極參與,，自主實踐，展開研究,，教師提供幫助,、指導(dǎo)，甚至協(xié)作研究,，與學(xué)生一同發(fā)展,。

綜合實踐活動課程的價值就體現(xiàn)在活動過程中。要留給學(xué)生充足的活動時間,，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷完整的活動過程,。一般來說，每個活動主題的實施,，都應(yīng)該讓學(xué)生從活動準(zhǔn)備階段,、到活動實施階段、再到活動總結(jié)階段開展自主實踐，經(jīng)歷活動主題的提出，制訂活動方案，搜集與處理信息（文獻(xiàn)資料，或第一手資料），進(jìn)入實際活動情境,，進(jìn)行總結(jié)與交流,。

學(xué)生的實踐過程只有建立在一定的認(rèn)識基礎(chǔ)之上,，才不會導(dǎo)致盲目的實踐和無知的實踐,。認(rèn)識是實踐的基礎(chǔ),，真知來源于實踐，學(xué)生通過實踐形成自主獲取知識的能力，并形成對自然,、對社會,、對自我的整體認(rèn)識,。當(dāng)我們審視孩子的作品時,，或許很多人都覺得它太膚淺，但我們畢竟看到了一個小學(xué)生在實踐研究的基礎(chǔ)上對問題所做的思考,。所以，綜合實踐活動倡導(dǎo)有知性的活動與有理性的實踐,。

綜合實踐活動不應(yīng)該總是囿于教室之中,、學(xué)校之內(nèi),，也不應(yīng)該總是依賴于網(wǎng)絡(luò)的資料下載。網(wǎng)絡(luò)雖大，但它無法代替現(xiàn)實生活的真實和鮮活，教師應(yīng)該鼓勵學(xué)生更多地到實際生活中參觀、考察、訪問,，這樣獲得的資料更具體、更實在,、更有用,。綜合實踐活動應(yīng)該形成學(xué)校、家庭和社會的三位一體,，教師應(yīng)該讓學(xué)生在最大的空間中得到最大限度的發(fā)展,。

這是結(jié)合地方實際情況進(jìn)行的一次有意義的綜合實踐活動。從活動課題的設(shè)立到活動過程的組織進(jìn)行,，我越來越覺得設(shè)計綜合實踐活動課的重要性和必要性,。因為綜合實踐活動課的設(shè)計與實施不僅能克服書本知識和課堂教學(xué)的時空局限性，還能引導(dǎo)學(xué)生把書本知識運用到社會生活實踐中去,，使學(xué)生在生活中學(xué)習(xí),，在實踐中發(fā)展。在活動中,，學(xué)生的動腦,、動手搜集信息的能力得到了提高，關(guān)注社會、關(guān)注周圍人的情商得到了發(fā)展,，團(tuán)結(jié)協(xié)作,、與人交流的能力得到了鍛煉提高。這富有創(chuàng)新的學(xué)習(xí)過程,，也切實發(fā)展了學(xué)生的個性,。

教師既不能“教”綜合實踐活動,，也不能推卸指導(dǎo)的責(zé)任,，應(yīng)把自己的有效指導(dǎo)、平等參與和鼓勵學(xué)生自主選擇、主動探究有機(jī)結(jié)合起來。

總之,，《小學(xué)綜合實踐活動課堂診斷》一書，如同久旱的春雨,，沙漠中的清泉,，饑餓中的面包，給我指明了方向,，給我提供了一個向別人學(xué)習(xí)的平臺,。

綜合實踐教師工作總結(jié)800字 綜合實踐教師工作總結(jié)篇十

21世紀(jì)的教育是以學(xué)生發(fā)展為中心，使學(xué)生在活動中,、在現(xiàn)實生活中,，學(xué)習(xí)知識、發(fā)展技能,。21世紀(jì)的教育課程注重師生的真實實踐活動,；以現(xiàn)實的實踐主題為教學(xué)中心和基本線索；以自主選擇的,、集體合作的,、親生體驗的,、直接實踐的學(xué)習(xí)為教學(xué)的基本方式；以促進(jìn)學(xué)生社會化,，促進(jìn)學(xué)生的個性養(yǎng)成和人格完善為主要任務(wù)的課程,。綜合實踐活動課程正是以此為教學(xué)目標(biāo)，在教學(xué)中開展豐富有意義的實踐活動,。我從事實踐活動課程教學(xué)的這個學(xué)期,，也有了一點點的認(rèn)識，現(xiàn)將本學(xué)科一學(xué)期工作情況總結(jié)如下：

一,、本學(xué)期中,，我認(rèn)真通讀了七年級的教材，認(rèn)真學(xué)習(xí)了教材中的序言,，并反復(fù)揣摩,，領(lǐng)悟教育思想。在此基礎(chǔ)上,，定出每一主題和每一單元的重點,。例如，我在十月份的主題活動中擬定的重點是：感恩教育,。針對這一重點設(shè)置了以下三個子主題在適當(dāng)?shù)臅r機(jī)進(jìn)行：子主題一——學(xué)會愛與寬容,；子主題二——關(guān)愛弱勢群體；子主題三——我為母親做點什么,。

我通過反復(fù)閱讀,，總結(jié)出重點，對教材有了較深的理解之后,，再進(jìn)行教案的編寫工作,，從而使教學(xué)課課相通，節(jié)節(jié)相連,。

二,、在教學(xué)中，我重視學(xué)生的反映情況,，加入學(xué)生感興趣的環(huán)節(jié)。例如：在本學(xué)期的兩個主題中,，主題一：設(shè)計營養(yǎng)早餐,，與主題二：學(xué)做土豆泥，相比較主題二更讓學(xué)生有學(xué)習(xí)樂趣,，于是,，我充分利用主題中體現(xiàn)出的特點，進(jìn)行了各種評比與獎勵工作,。例如在單元一調(diào)查我們的早餐中,，我設(shè)計了“小小早餐設(shè)計師”的評比,，使學(xué)生的熱情非常高，這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)的一開始就樂學(xué),，并且為以后的學(xué)習(xí)做好了鋪墊,。于是我又抓住了這個好的開始，在以下的教學(xué)中又進(jìn)行了“我是小廚師”,、“小小早餐設(shè)計師”,、“小交通協(xié)管員”、“版面設(shè)計師”等的評選工作,，使學(xué)生在樂學(xué),、愛學(xué)、自學(xué)的執(zhí)著中完成了一系列主題的教學(xué),。

三,、在教學(xué)中要充分相信學(xué)生，給學(xué)生創(chuàng)造的空間,。

在教學(xué)過程中,，我發(fā)現(xiàn)充分相信學(xué)生是非常重要的。老師俯下身來,，參與學(xué)生的討論,，并對學(xué)生的正確建議給予肯定，對學(xué)生不恰當(dāng)?shù)慕ㄗh給予伙伴似的見解,，這對學(xué)生多重要呀,！他們是有情感的、是和我們一樣的`,，只要我們?nèi)酉隆俺艏茏印?，學(xué)生能感受到你的熱情，他能感受到你對他的信任,，這對他們是激勵,，而不是放縱。

21世紀(jì)的人才,，不再用你是否有高深的知識,、技能來衡量，而是以你是否有運用知識技能的能力來衡量,。人們更清醒的認(rèn)識到能力是永遠(yuǎn)不會被新的知識所替代,。有了自學(xué)能力，你可以去學(xué)習(xí)新知識,，掌握新技能,；有了運用新知識的能力，你才能把自己的所學(xué)運用于實踐,，實現(xiàn)個人的價值,。知識,、技能、能力,，在新世紀(jì)中,，能力責(zé)無旁貸的排在第一位。人們都說：21世紀(jì)是知識爆炸的世紀(jì),，你必須要學(xué)習(xí)知識,，必須要讀完碩士、博士,，什么學(xué)位等等,。我則認(rèn)為，知識固然重要,，那也要看你是否有掌握知識能力,，是否有運用知識的能力，否則,，學(xué)這些知識又有什么用呢,？所以，在教學(xué)中,，我會給予學(xué)生廣闊的空間,，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力等等,。再者,，綜合實踐活動課程本身并不是要學(xué)生像學(xué)數(shù)學(xué)一樣學(xué)習(xí)高深的知識，也不是要像語文一樣要認(rèn)識或者去寫多少個漢字,。這門課是基于素質(zhì)教育開設(shè)的,，是適應(yīng)于21世紀(jì)的人才而定的。所以在教學(xué)中我會留給學(xué)生空間,，充分發(fā)揮,、鍛煉他們的能力。

四,、重視學(xué)生主體性的發(fā)揮,，取得了好的效果。

在本學(xué)期中,，我組織了學(xué)生為本小組起一個名字,，他們特別高興。討論認(rèn)真,，熱情高漲。有的叫“勇敢隊”,，有的叫“英雄隊”,，還有的叫“紅星隊”,、“幸運隊”、“必勝隊”等等,。這讓我感受到了他們的熱情,、誠懇、熱愛學(xué)習(xí)和積極上進(jìn)的態(tài)度,，這對我來說是莫大的鼓舞,，這也激勵了我認(rèn)真?zhèn)湔n，精心準(zhǔn)備教具,，用飽滿的熱情為學(xué)生上好每一節(jié)課的熱情,，在教學(xué)上也取得了好的效果。

綜合實踐活動課上我沒有給學(xué)生講過大道理,學(xué)生得到的知識全是通過實踐獲得的真理.我相信學(xué)生在綜合實踐活動課中能學(xué)到很多知識,發(fā)揮學(xué)生的潛能,。

綜合實踐教師工作總結(jié)800字 綜合實踐教師工作總結(jié)篇十一

傳統(tǒng)德育的弱點就是忽視學(xué)生在德育中的作用,，忽視作為獨立個體，有智慧,、有情感的人的存在,，表現(xiàn)在德育的目標(biāo)和內(nèi)容的設(shè)置上，在途徑和方法的確定選擇上,，就是既不考慮學(xué)生身心發(fā)展的特點和思想品德形成的規(guī)律,，也不關(guān)注時代和社會發(fā)展的需要，教育的過程成了教師備課的中心任務(wù),，學(xué)生在課堂上扮演著觀眾和聽眾的角色,。學(xué)生被動地進(jìn)行著一種程式化的機(jī)械表演。這種教育方法造成了教育與現(xiàn)實之間的懸殊差距,。而德育注重弘揚人的主體性,，挖掘和引發(fā)人的自覺性、積極性,、獨特性和創(chuàng)造性,，從學(xué)生興趣出發(fā)，從學(xué)生的情感需要,、意志,、理想出發(fā)，在活動中為學(xué)生提供發(fā)展個性,、進(jìn)行獨立思考和選擇的道德實踐的機(jī)會,，使他們在實踐中借助于自己的主觀能動性和智慧，努力探索,，在活動中不斷強(qiáng)化道德認(rèn)識,，培養(yǎng)道德情感，促進(jìn)自身品德的發(fā)展,。這充分體現(xiàn)了對學(xué)生主體的尊重,，體現(xiàn)了德育工作的以人為本特征,。沒有學(xué)生的主體參與就不可能有真正道德的發(fā)展。換言之,，實踐活動是德育的載體,沒有了載體,，便沒有了德育，而新課程中的綜合活動課程恰好具有這種功能,，它是學(xué)校對學(xué)生進(jìn)行德育教育的一個很好的平臺,。從“依法治國”到“以德治國”，我們逐漸意識到德育教育的重要性,。

基于上述認(rèn)識,，我們認(rèn)為綜合實踐活動課程是此次新課程改革中的一個閃光點。此次新課程改革,，鮮有經(jīng)驗可循,，在綜合考慮了學(xué)校和本地區(qū)的各方面的情況后，我們初步開發(fā)出了一個把在綜合實踐活動課程中的社區(qū)服務(wù),、社會實踐,、研究性學(xué)習(xí)融合起來，并把德育滲

透其中的系列校本課程,。以下是我校在開展綜合實踐活動中滲透德育的初步體會,。

社會公益性活動是一種直接服務(wù)于社會的活動，也是處理自我與社會關(guān)系的一種手段,。讓學(xué)生在助人中體驗服務(wù)的快樂,，在奉獻(xiàn)中培養(yǎng)無私的精神。從中不僅使學(xué)生獲得了人生意義的感悟,，而且這種從身邊做起,、從小事做起、從我做起的活動更有利于老師引導(dǎo)學(xué)生說,、學(xué),、做合一，知行統(tǒng)一,，對以往說與做兩張皮的現(xiàn)象,，具有特殊的修正作用。在這個教育平臺中,，老師沒有過多的條條框框,，沒有過多的要求，而是將教育目標(biāo)隱含起來,，讓學(xué)生自己在活動中去感悟,，在不知不覺中受到教育。學(xué)生參加這類的社會實踐活動，了解了社會,，在活動中理解了社會福利事業(yè),，獻(xiàn)愛心活動對每個人的意義，這正是愛國愛家愛人的具體體現(xiàn),，真正使學(xué)生們感到公益活動首先要從自己做起，這樣也提高了學(xué)生的自律性和社會責(zé)任感,。

針對當(dāng)前一部分學(xué)生自立自理能力較差,，缺乏心理承受能力和艱苦磨煉的情況，加強(qiáng)學(xué)生的自我服務(wù)性教育,，如料理自己的生活,，保持環(huán)境整潔衛(wèi)生的勞動是非常必要的。在學(xué)校包括值日,，保持教室,、校園的整潔，布置教室,，改善學(xué)校環(huán)境和教學(xué)生活條件,，綠化、美化校園等,，這類的自我服務(wù)性,、自立自理性勞動，不單單是為自己服務(wù),，包括為自己所在的集體服務(wù),，為所居住的社區(qū)服務(wù)，為國家服務(wù),。這類勞動,，能使學(xué)生深刻體會自己是家庭中的一員，有責(zé)任關(guān)心家里的

一切事情,，學(xué)會當(dāng)家作主,，自己的事情自己做，自己的問題自己來解決,。從而鍛煉自己獨立生活的能力,，并養(yǎng)成艱苦奮斗、勤儉節(jié)約,、孝敬父母,、關(guān)愛他人，繼而關(guān)心社會和國家的發(fā)展,，勇于承擔(dān)重任的優(yōu)良品德,。許多學(xué)生衣來伸手，飯來張口，責(zé)任心不強(qiáng),，義務(wù)感較弱,，生活能力很差，有的甚至無法適應(yīng)社會,，又談何成為棟梁之才,。所以，為提高學(xué)生的素質(zhì)培養(yǎng)他們的生存能力,，養(yǎng)成良好的勞動習(xí)慣和吃苦耐勞的優(yōu)良品質(zhì),，創(chuàng)建優(yōu)美文明的校園環(huán)境，學(xué)校開設(shè)了校園公益勞動課,。為了科學(xué)而又周密的安排組織好校園公益勞動課,，年級組負(fù)責(zé)組織，班主任具體布置,，廣大學(xué)生負(fù)責(zé)實施,，學(xué)生會督促檢查、考評,，最后按學(xué)分評出成績,，并存入學(xué)籍檔案。勞動中,，將衛(wèi)生管區(qū)分成若干區(qū)域,，每項任務(wù)都有具體要求，承包到人,。承包工作基本鼓勵學(xué)生自告奮勇以便于發(fā)揮特長,。由于任務(wù)重，難度大,，勞動前要對學(xué)生進(jìn)行充分的動員,，調(diào)動學(xué)生的積極性。勞動中,，班主任老師要親自動手教學(xué)生怎么干,，并向?qū)W生講解勞動要領(lǐng)，注意事項,。通過校園公益勞動課,，使衛(wèi)生管區(qū)面貌煥然一新，管區(qū)內(nèi)到處干凈整潔,，窗明幾凈,，臺階樓梯一塵不染，同學(xué)們的心靈得到了凈化,，勞動觀念有了很大的增強(qiáng),。校園公益勞動課的開設(shè),、實施，符合學(xué)生身心健康發(fā)展的規(guī)律,，將綜合實踐活動課落在了實處,，對養(yǎng)成學(xué)生良好道德品質(zhì)和行為習(xí)慣，培養(yǎng)熱愛勞動的觀念,，珍惜勞動成果,，鑄造強(qiáng)建體魄，樹立樂觀向上的人生觀,，審美觀都大有益處,。良好的行為習(xí)慣包括關(guān)心集體、關(guān)心他人,、團(tuán)結(jié)互助、熱愛校園,、保護(hù)公物,、對社會的責(zé)任心、義務(wù)感等,。但它不是說說講講就能養(yǎng)成,，只有在一定的環(huán)境中，經(jīng)過長期

的不懈努力,，學(xué)生才能潛移默化地養(yǎng)成良好的個人品性,。校園公益勞動課的開設(shè)，為學(xué)生的成長提供了條件,。許多同學(xué)在課后總結(jié)中表示,，是勞動教育了我們，使我們認(rèn)識到勞動成果的來之不易,，以后我們要自覺愛護(hù)我們美麗的校園,，其實這也是在保護(hù)我們自己的勞動成果，這是我們的責(zé)任和義務(wù),。由此可見,，勞動不光增強(qiáng)了學(xué)生勞動意識，還培養(yǎng)了學(xué)生愛校護(hù)校的習(xí)慣和強(qiáng)烈的責(zé)任心和義務(wù)感,，加強(qiáng)了德育的實效性,。

在考察中有意識地讓學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識，在實踐中加深對各學(xué)科所學(xué)知識的理解,，培養(yǎng)學(xué)生探索,、創(chuàng)新、實踐能力,，樹立憂患意識和吃苦精神的教育,，讓學(xué)生在活動中體驗人和自然,、經(jīng)濟(jì)發(fā)展和環(huán)境保護(hù)的關(guān)系問題;多學(xué)科綜合考察活動，在提高學(xué)生對科學(xué)知識的興趣,，培養(yǎng)學(xué)生人文素養(yǎng),、創(chuàng)造精神和實踐能力、意志品質(zhì)等方面是有效的,?？茖W(xué)考察過程真正把每一位同學(xué)的智力因素和非智力因素結(jié)合在一起，將同學(xué)之間的互幫互助,，團(tuán)結(jié)友愛提高到了一個新的層次,。智力和非智力因素，體驗與感悟在這一過程中真正地融合起來了,，這是單一的課堂教學(xué)遠(yuǎn)不能達(dá)到的`,。同學(xué)們真正體驗到接受教育絕不僅僅是知識的記憶，定律,、定理的套用,，而是在此基礎(chǔ)上尋求觀察、分析,、解決問題的方法,，培養(yǎng)自己的科學(xué)精神和人文素養(yǎng)，為人類的物質(zhì)和精神的滿足及幸福,、環(huán)境的可持續(xù)發(fā)展作出貢獻(xiàn),。

在一年多的研究性學(xué)習(xí)中，我們鼓勵學(xué)生自己選擇研究課題和指導(dǎo)教師,，并且打破了行政班的限制,，同一研究方向的學(xué)生集中在一個班級由專門的教師進(jìn)行培訓(xùn)、輔導(dǎo),。在學(xué)習(xí)過程中,，學(xué)生發(fā)揮了很大的主觀能動性，也取得了我們意想不到的效果,，通過資料的搜集和整理,，學(xué)生不僅掌握了大量的信息，而且在此過程中也鍛煉了學(xué)生的吃苦精神,，增強(qiáng)了學(xué)生的禮貌意識,，野外生存能力等，這是單純的德育很難做到的,。在這一過程中增強(qiáng)了學(xué)生的交際能力,，學(xué)生學(xué)會了同陌生人打交道。過去,，學(xué)生的生活圈子比較狹窄,，除了學(xué)校,，就是家庭。研究性學(xué)習(xí)活動為學(xué)生的社會交往提供了機(jī)會,。學(xué)生之間的交往更加頻繁,，通過合作，小組成員之間逐漸增進(jìn)了解,，使他們敞開心扉,，坦誠地面對自己或別人的優(yōu)缺點，從而使彼此的交往更加深人,，養(yǎng)成了合作,、分享、積極進(jìn)取等良好的個性品質(zhì),。培養(yǎng)了學(xué)生關(guān)心國家命運,、社會問題、環(huán)境問題,，關(guān)注社會需要的意識并積極參與社會生活,、服務(wù)于社會;培養(yǎng)了愛國主義精神，形成社會責(zé)任感,，加強(qiáng)學(xué)校教育與社會發(fā)展需要、科技進(jìn)步,、學(xué)生生活以及社會生活之間的聯(lián)系,，加強(qiáng)德育的針對性。

為培養(yǎng)學(xué)生的自主能力和組織管理能力,，在班級的管理中讓學(xué)生自主管理,，在充分發(fā)揮班主任主導(dǎo)作用的同時，給學(xué)生留有思考和想象的余地,，使學(xué)生主動,、獨立地發(fā)展。要實現(xiàn)學(xué)生自我管理,，提高他們的能力,，就是要給學(xué)生一個實踐的舞臺，充分發(fā)揮學(xué)生的個性特長,、養(yǎng)成獨立思考,，樂于求新、求異的精神,，逐步提高他們的管理能力,。

綜合實踐教師德育工作總結(jié)篇二

綜合實踐活動課程的開發(fā)和實施要克服當(dāng)前基礎(chǔ)教育課程脫離學(xué)生自身生活和社會生活的傾向，要從生活中選擇活動主題和內(nèi)容,，要注重學(xué)生對生活的感受和體驗,，引導(dǎo)學(xué)生熱愛生活,，并能健康愉悅地、自由而負(fù)責(zé)任地,、智慧而富有創(chuàng)意地從事生活,。因為綜合實踐活動課程是融于生活之中的，所以它是整體的,、開放的,。它的開放性主要體現(xiàn)在活動目標(biāo)、活動內(nèi)容,、活動方式等方面,。

2月17日中央電視臺“感動中國?20xx年年度人物評選”揭曉，評選出劉翔等10名人物和中國女排,。在這些名字背后,，是一串串感人的事跡，他們或者用自己的力量,，推動中國社會的進(jìn)步和發(fā)展,，詮釋著一個人對這個國家、對這個社會,，應(yīng)該擔(dān)當(dāng)?shù)呢?zé)任,，以堅強(qiáng)不屈的精神挺起民族的脊梁;他們或者用自己的故事，解讀人與人之間應(yīng)有的情感,，帶給人們感人至深的心靈沖擊,，展示中華民族樸素而真摯的人性之美。開學(xué)初,，四年級開展《走近感動中國十大人物》綜合實踐活動,，四年級各班將感動中國十大人物布置在中隊之家，用一周的時間讓學(xué)生走近感動中國十大人物,，故事或由各班老師講述,，或是年級學(xué)生集中在電教館觀看，讓這些真實的故事感動孩子,。這次綜合實踐活動在孩子們心田中激起情感的連漪,、浪花，他們用稚嫩的筆寫下發(fā)自內(nèi)心的“聲音”,。故事感動了孩子,，提升了學(xué)生的精神境界、道德意識,。

學(xué)科整合,，承前啟后

自去年學(xué)習(xí)了《春聯(lián)》一課，學(xué)生對對聯(lián)充滿興趣,，加上春節(jié)聯(lián)

歡晚會上的文化大餐——各省新春使者送春聯(lián),，愈發(fā)激起了學(xué)生的興趣,。于是，以對聯(lián)為主題的綜合實踐活動自然誕生,。四(3)班以春晚的春聯(lián)為學(xué)習(xí)內(nèi)容,，向全校展示了《賞漢語奇葩，游錦繡中華》綜合實踐活動,，在對聯(lián)中學(xué)生領(lǐng)略九州風(fēng)采,，了解中國各地的地域特色或風(fēng)土人情，同時學(xué)生品味到中華傳統(tǒng)文化瑰寶——對聯(lián)的無窮奧妙,，學(xué)生學(xué)會將單聯(lián)配成對并會掛聯(lián),，初步嘗試了寫對聯(lián)。通過這項活動,，學(xué)生更深入地了解對聯(lián),，為他們今后的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。集部策劃班級個性

在制定綜合實踐活動時,，集部老師共同出謀劃策,，制定綜合實踐活動的主題，同時,，每班根據(jù)班級特色對綜合實踐活動的內(nèi)容或細(xì)化,、或調(diào)整、或補(bǔ)充,。如上文中提及的以對聯(lián)為主題的綜合實踐活動,，四

(3)班主要以賞春晚春聯(lián)為主內(nèi)容。四(1),、四(2)兩班開展了《趣話對聯(lián)》四(4)、四(5)兩班開展了對聯(lián)擂臺賽??這樣,，讓集體和個人的智慧都得到了充分的發(fā)揮,。