我們在一些事情上受到啟發(fā)后，應(yīng)該馬上記錄下來，寫一篇心得體會,，這樣我們可以養(yǎng)成良好的總結(jié)方法,。好的心得體會對于我們的幫助很大,，所以我們要好好寫一篇心得體會下面是小編幫大家整理的心得體會范文大全，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友,。

教師讀書筆記摘抄 教師讀書筆記摘抄及心得體會篇一

一開始看這些事跡時,，我感覺十分真實親切,，因為她們剛開始投入教師這個工作時所遇到的問題和困惑能引起我的共鳴：這不就是我這一個多月以來苦苦探索想要解決的問題嗎從她們對自身所處的環(huán)境的不一樣的回應(yīng)中能夠更加明確怎樣對待教師工作才能盡快走出"自我懷疑"階段，走向?qū)＜抑埽含旣惸群桶弈軓膶W(xué)校的支持文化中獲益,，并能看到在當(dāng)前尚存局限的環(huán)境中教和學(xué)的可能性,；而婧卻難以敞開心扉與同事交流，因而沒能超越這些局限,。

應(yīng)對同一個問題,，她們有不同的處理方法，而且她們自己所選取的需要正應(yīng)對待的問題也有所不同,。遇到教學(xué)中的困難,，艾娃和瑪麗娜會進行探討和試驗，看到學(xué)生學(xué)習(xí)上的進步,，她們會有一種滿足感,，這使得她們對教學(xué)有了更大的熱情，也促進了她們繼續(xù)從事教學(xué)工作,；婧進行的嘗試性活動相對較少,，她尤其在意的是課堂秩序和紀(jì)律瑪麗娜的探索和試驗以及她對教師工作性質(zhì)認(rèn)識上的變化，得益于理論的輸入和個人實踐經(jīng)驗之間的互動,！

其中對我?guī)兔ψ畲蟮氖怯嘘P(guān)課堂管理和學(xué)習(xí)組織這方面：

一些有關(guān)教師的課堂管理有效與無效的研究指出，兩者的差異不在于教師處理學(xué)生不良行為的方式,，而在于采取什么樣的方式去阻止不良行為的發(fā)生和管理課堂,，促進學(xué)習(xí)的重要方式。

所謂的規(guī)約是指明確規(guī)定了學(xué)生的哪些行為能夠理解而哪些行為不能夠理解的準(zhǔn)則,；而常規(guī)是在較長的時間內(nèi)建立起來的,，控制和協(xié)調(diào)行為的具體步驟或程序。

教師讀書筆記摘抄 教師讀書筆記摘抄及心得體會篇二

首次接觸這本書,，我腦海中浮現(xiàn)的是在組織活動時,，我在前面講，孩子在后面講的場景,。我一向在探索讓孩子愿意聽我講話,，能夠?qū)Ｐ穆犖抑v話，并進取回應(yīng)的方法,。工作中也在不斷地嘗試各種方法,，可是一向沒有收到很好的效果。也許這本書對我會有一些幫忙吧也許書里無非是“尊重,、理解,、理解、包容,、平等,、站在海孩子的角度”等等……這些個詞吧帶著這兩種想法,，我開始翻閱這本書。瀏覽中,，案例圖片深深的吸引了我,。不僅僅因為每次我的處理方式都和錯誤的范例不謀而合，并且還有那些正確的引導(dǎo)方式讓我佩服,。細(xì)讀下去,，又有了其他的收獲，讓我受益匪淺,。

這本書克服了一般書籍空洞的理論說教的毛病,，它結(jié)合眾多的故事，圖文并茂的形式,，呈現(xiàn)了很多簡單實用的方法,。我覺得這本書本質(zhì)上是一本人際交往的書，其中很多的理念和方法不僅僅適用于家長與孩子之間,，也適用于教師與幼兒之間的交流,。

通讀全書后我有一些粗淺的收獲：

一、關(guān)于如何幫忙孩子克服消極情緒對幼兒入園情緒問題的啟示：

在小班,，早上入園經(jīng)常會出現(xiàn)幼兒哭鬧著不肯來園的情景,。一般情景，當(dāng)幼兒情緒不好,，我們總試圖用成人的觀念去安慰,、用自我的道理去說服他。孩子其實更多的時候是想把自我的情感說出來并得到認(rèn)同,，找到一種歸屬感,。馬斯洛需要層次理論將需求分為生理需要、安全需要,、歸屬和愛的需要,、尊重需要、認(rèn)知需要,、審美需要和自我實現(xiàn)需要,。人人都有歸屬與愛的需要。也許理解,、贊同才是最好的安慰良藥,。當(dāng)孩子感受到被接納，他們才會鼓起勇氣應(yīng)對自我的問題,。認(rèn)可孩子的感受,，并用適合的話說出來你的理解，不要急著給孩子解決問題的辦法，讓孩子自我說出自我的問題,，找出解決問題的辦法,，以傾聽者的主角幫忙幼兒走出自我的困境。

那么該如何讓幼兒應(yīng)對他們的感受呢書中給了我們可操作性的提議：1,、全神貫注的聆聽,。2、認(rèn)同孩子的感受,。3,、把孩子的感受表達(dá)出來。4,、借住想象滿足孩子的愿望,。

二、關(guān)于如何夸獎孩子對美術(shù)活動作品評價的啟示：

我在評價幼兒的作品或行為時不經(jīng)意間往往用“你做的很棒”,，“這幅畫很漂亮”,。有時甚至不明白從哪里評價。評價語言通常存在著用詞單一,、資料空洞貧乏,。這樣一來評價語言成了純粹的形式語言，對幼兒語言表達(dá),、情感提升的幫忙幾乎為零,。書中對于如何夸獎孩子提出以下方法：描述你所見的事物，描述你的感受,，用一個詞來概括孩子值得表揚的行為,。在評價時，能夠先描述一下眼睛中看到的事物,，說出自我的感受，也引導(dǎo)孩子來說說自我的感受,。

在嘗試?yán)眠@樣的方式來評價幼兒的作品后,，我聽到兩個幼兒的對話。a：你的畫很好,，我喜歡,。b：為什么啊a：因為很漂亮。b：……a：因為你的畫上頭有兩個蝸牛,，一個大的一個小的,，我很喜歡那個小的蝸牛。a小朋友美美的笑了,。a在b的評價中得到認(rèn)同,，增強了自信。并且明白的自我的作品的優(yōu)點,，今后能夠繼續(xù)發(fā)揚,。b也從中學(xué)到了a的優(yōu)點,，從而在以后學(xué)習(xí)、提升,。

三,、關(guān)于如何用其他方法替代懲罰對處理孩子不當(dāng)行為的啟示：

我們都一向不認(rèn)同懲罰行為，懲罰會有很多的副作用,。如：懲罰給孩子帶來的感受：敵意,、仇恨、抗拒,、罪惡感,、沒有價值感、自憐,；孩子在懲罰中會把精力分散,，錯失了對自我不當(dāng)行為的反悔以及思考修正錯誤的機會；不利于孩子發(fā)自內(nèi)心地認(rèn)識錯誤,，改正錯誤,；懲罰作為一種行為是會被孩子效仿的，“以強欺弱”會成為他應(yīng)對問題的處理方式,；孩子受到的懲罰,，會減輕他們對錯誤行為的內(nèi)疚感，他們認(rèn)為“懲罰”能夠抵消他們的“罪行”,，能夠心安理得地重復(fù)自我的錯誤,。

那出現(xiàn)問題后我們就束手無策了嗎專家認(rèn)為一個孩子應(yīng)當(dāng)經(jīng)歷自我不當(dāng)行為所帶來的自然后果，而不是受罰,。有的后果是無法模擬的,，怎樣樣才能讓孩子經(jīng)歷自我不當(dāng)行為所帶來的后果呢

書里給我我們七種方法來替代懲罰：1、轉(zhuǎn)移注意力：把孩子對“問題”行為的注意力轉(zhuǎn)移到幫忙教師做事或者趣味的事情上,。2,、明確表達(dá)強烈不一樣意的立場（但不攻擊孩子的人格），讓孩子了解問題本身的影響,。3,、證明你的期望：對于已經(jīng)發(fā)生的錯誤可是分追究，并證明對孩子下次行為的期望,。4,、供給選擇：供給給孩子合理的、且我們能理解的選擇,，給他被尊重感,，而不是被強迫感。5、告訴孩子怎樣彌補自我的失誤：當(dāng)孩子的知識經(jīng)驗不能夠找到解決問題的辦法,，我們能夠直接告訴幼兒該怎樣去做來幫忙他彌補失誤,。6、當(dāng)孩子出現(xiàn)不當(dāng)行為,，對于并不是對我們有很嚴(yán)重的影響的事情我們能夠采取行動,，讓幼兒直接應(yīng)對行為背后的后果。

當(dāng)然,，意識到問題的存在,，并了解了到一些如何做的提議、方法,，并不能給我們有什么實質(zhì)性的幫忙,。關(guān)鍵在于實踐，針對不一樣問題具體的做法還是需要在實際情境中去不斷的探索,。對于我剛參加工作,，接觸這本書也就半年時間，沒有細(xì)細(xì)去挖掘,，工作經(jīng)驗較少,，理解的也只是些皮毛。這本書需要經(jīng)常的拿出來翻閱,，我相信它在今后還會不斷的給予我們啟示與幫忙,。“路漫漫其修遠(yuǎn)兮,，吾將上下而求索,。”

教師讀書筆記摘抄 教師讀書筆記摘抄及心得體會篇三

俗話說：“一寸光陰一寸金,，寸金難買寸光陰”,、“知識就是力量，”多學(xué)些知識是永遠(yuǎn)不會錯的,。自從走上了三尺講臺之后,，由于這職業(yè)的原因，我更加喜歡看書,、看報，并逐漸對教育書刊有所涉獵,，其中我最喜歡《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》,。

在我的心目中，《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》就是我的良師,。書中的一些新的教育信息,、新的教育理念、新的教育教學(xué)方法，對我今后的教學(xué)幫助很大,。,。

做為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師，我更加希望能在教學(xué)方面得到一些切實具體的幫助,，《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》將怎樣處理教材難點,，怎樣設(shè)計創(chuàng)造性教學(xué)方案等都為我們想到了?！缎W(xué)數(shù)學(xué)教師》不僅有吸引人的故事,，閃光的教育思想，精妙的`育人藝術(shù),，還讓我認(rèn)識和了解到教育界的精英人物及他們先進的教育理念,，從他們的教學(xué)中學(xué)習(xí)先進的教育手段，慢慢運用到自己的教學(xué)工作中,。

《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》滋潤了無數(shù)數(shù)學(xué)教師的茁壯成長,，也為許許多多的青年數(shù)學(xué)教師架起了走向成功的橋梁，是培育教師成長的搖籃,。她的風(fēng)格十分樸素平實,。她的百家講壇特吸引人，教學(xué)點評忠懇,，教案設(shè)計新穎,，教學(xué)隨筆精致。她貼近教改前沿,，是小學(xué)數(shù)學(xué)教改的沖鋒號,。

在轟轟烈烈的教改之風(fēng)中，《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》宣揚對學(xué)生做為“人”的尊重,；宣揚對學(xué)生生命的喚醒與賞識,；宣揚人格平等基礎(chǔ)上的情感交流；教育我們用心靈感受心靈,，用生命點燃生命,，用智慧開啟智慧。因此,，每當(dāng)我竭盡所能地傳授知識給學(xué)生卻看到學(xué)生似懂非懂的目光時,，我都能從《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》中再次找尋到信心的起點；每當(dāng)遇到教學(xué)中我自己也弄不太清,、搞不太懂的知識時,，《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》為我解決了燃眉之急；每當(dāng)我想在教學(xué)上有所突破,、有所創(chuàng)新時,，都是《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》為我導(dǎo)航,，讓我有所創(chuàng)想，尋到教學(xué)的“亮點”……

“一分耕耘,，一分收獲,，”我一直堅信多讀一些好書，一定會有許多意外收獲,，在這人生的黃金時間,，我想我會一如繼往地多讀好書，在書的海洋中揚帆遠(yuǎn)航,。

教師讀書筆記摘抄 教師讀書筆記摘抄及心得體會篇四

學(xué)習(xí)時間：月26日下午4：50

學(xué)習(xí)地點：多媒體教室

參加人員：全體教師

學(xué)習(xí)內(nèi)容：《中華人民共和國國旗法》（節(jié)選）

第一條為了維護國旗的尊嚴(yán),，增強公民的國家觀念，發(fā)揚愛國主義精神,，根據(jù)憲法,，制定本法。

第二條中華人民共和國國旗是五星紅旗,。

第三條中華人民共和國國旗是中華人民共和國的象征和標(biāo)志,。每個公民和組織，都應(yīng)當(dāng)尊重和愛護國旗,。

第四條地方各級人民政府對本行政區(qū)域內(nèi)國旗的升掛和使用,，實施監(jiān)督管理。

第六條國務(wù)院各部門,，地方各級人民代表大會常務(wù)委員會,、人民政府、人民法院,、人民檢察院,，中國人民政治協(xié)商會議地方各級委員會，應(yīng)當(dāng)在工作日升掛國旗,。

全日制學(xué)校,，除寒假、暑假和星期日外,，應(yīng)當(dāng)每日升掛國旗,。

第七條國慶節(jié)、國際勞動節(jié),、元旦和春節(jié),，各級國家機關(guān)和各人民團體應(yīng)當(dāng)升掛國旗；企業(yè)事業(yè)組織,，村民委員會,、居民委員會，城鎮(zhèn)居民院（樓）以及廣場,、公園等公共活動場所,，有條件的可以升掛國旗。

第十三條升掛國旗時,，可以舉行升旗儀式,。

舉行升旗儀式時，在國旗升起的過程中,，參加者應(yīng)當(dāng)面向國旗肅立致敬,，并可以奏國歌或者唱國歌。

全日制中學(xué)小學(xué),，除假期外,，每周舉行一次升旗儀式。

第十七條不得升掛破損,、污損,、褪色或者不合規(guī)格的國旗。

第十八條國旗及其圖案不得用作商標(biāo)和廣告,，不得用于私人喪事活動,。

第十九條在公共場合故意以焚燒、毀損,、涂劃,、玷污、踐踏等方式侮辱中華人民共和國國旗的,，依法追究刑事責(zé)任,；情節(jié)較輕的，參照治安管理處罰條例的處罰規(guī)定,，由公安機關(guān)處以十五日以下拘留,。

第二十條本法自１９９０年１０月１日起施行。

教師讀書筆記摘抄 教師讀書筆記摘抄及心得體會篇五

最近我有幸拜讀了張思明老師的《用心做教育》,，感觸頗深,，我為張老師那種對學(xué)生對教育博大精深的愛所折服，驚嘆張老師30年教師生涯的傳奇經(jīng)歷,，感佩張老師所取得的豐碩教育成果,。

“教育的最高境界是不留痕跡的愛，我希望自己能夠達(dá)到這個境界,?！倍嗝礃銓嵉囊痪湓挕＿@是張思明老師給我最好的啟發(fā),，也是我最大的收獲,。我從事教育工作已經(jīng)一年多了。當(dāng)我靜下心來反思自己：用心做教育了嗎?我有了深深的感悟：只有傾注真實情感的教育,，才會收到良好的效果,。教師應(yīng)該時時提醒自己：“假如我是孩子,，假如孩子是我的”，這樣,，對于學(xué)生做出的種種事情,，才能采取比較客觀公正的處理方法。教師要有一顆包容的心,，既要包容學(xué)生的優(yōu)點和成績,，更要包容學(xué)生的缺點和不足。

我們的工作很苦很累,，也許很少能感到它的樂趣所在,，但是我們?nèi)砸愿叨鹊呢?zé)任心和使命感去努力工作，用愛心去幫助學(xué)生,，用真心去打動學(xué)生,，用百分之二百的心血去點燃學(xué)生的希望之火。用不同的方式和方法,，去感化我們的學(xué)生,。通過我們的真情談話，揚起學(xué)生理想的風(fēng)帆,。用教師的真愛和點滴話語,，不斷敲擊學(xué)生心靈的鍵盤。也許我們的努力和話語在短期內(nèi)起不到任何作用,，但是人心總是肉長的,，我想日久天長，我們的學(xué)生總會由漫不經(jīng)心到提高精神,，由面無表情到有了笑容……

教師傳授的知識可能很快被遺忘,，但教師做人、做事的態(tài)度,，教師的人格卻常常對學(xué)生產(chǎn)生深遠(yuǎn)持久的影響,。用語言告訴學(xué)生應(yīng)該怎樣做、不應(yīng)該怎樣做,，不如力求用自己的行動,，讓學(xué)生悟出做人和治學(xué)的道理。用心和用力是不一樣的,。用心就是要努力認(rèn)識,、感悟教育的規(guī)律，努力把素質(zhì)教育的理念轉(zhuǎn)變成自己的教育實踐,，把自己的教育工作不僅看成是一項事業(yè),，而且是自己生活中必不可少的一部分，不斷地想著它,、念著它,、琢磨它,、感悟它、享受它,。用心去聆聽學(xué)生的心聲,，用心去觀察品味教育現(xiàn)象，用心去感悟教育中的規(guī)律,、用心去施展教育的智慧，用心去創(chuàng)造學(xué)生發(fā)展的廣闊空間,，用心去實踐育人的過程等,，均源自‘用心’。用心做教育方能留心觀察,、細(xì)心品味;用心做教育方能專心實踐,、恒心堅持;用心做教育方能達(dá)高致遠(yuǎn)、榮辱不驚;用心做教育方能童心未泯,，擁有愛心;用心做教育方能心懷感激,、胸襟坦蕩;用心做教育方能展示自我、感悟生命,。

張老師作為一名教學(xué)能手,，在教學(xué)上取得的成就更讓人羨慕，通過閱讀它的數(shù)學(xué)教學(xué)的諸多方法,，我體會如下：

首先是我們自身的專業(yè)素質(zhì)要過得去,。以前說“要給學(xué)生一杯水，教師自己就要有一桶水”,，而這個說法對現(xiàn)在和未來的教師已經(jīng)不夠了,。“桶”里的水畢竟是“死水”,，如果不更新,，它的可用含量就會大大降低。作為跨世紀(jì)的教師,，我們要想辦法去開鑿并擁有“一眼泉”,。在平時的教學(xué)中，不能孤立的營造活躍的課堂氣氛,，搞花架子,，而應(yīng)該從教學(xué)內(nèi)容出發(fā)找到學(xué)生的興奮點，旁敲側(cè)擊,，從點到面,，提倡發(fā)散思維，提供多種解法,，擴大題型量,，充分滿足學(xué)生的求知欲,。深入學(xué)生，聽取他們的意見,，那就會事半功倍,。

其次是情感交流，與學(xué)生心與心的交流,。在與學(xué)生談心時,，通過觀察學(xué)生的舉止言談，了解學(xué)生的個性特征,，在與學(xué)生談話時要平等對話式的,，多點鼓勵、少些責(zé)備,，以便有針對性地教育他們,。當(dāng)學(xué)生有了進步時，應(yīng)予以肯定的贊揚,，鼓勵他們更上一層樓;當(dāng)學(xué)生犯錯誤時,，應(yīng)與他們一起分析原因和危害，幫助他們制訂改正的措施;當(dāng)學(xué)生遇到困難時,，應(yīng)該深入了解學(xué)生情況,，幫助解決，從而使學(xué)生感到我們老師是可依賴的,。陶行知先生說過：“教育不能沒有愛,，沒有愛就沒有教育?！闭嬲\地?zé)釔蹖W(xué)生,，才能激發(fā)學(xué)生對老師的尊敬、信任和親近,，使學(xué)生對你所傳授的知識感興趣,，自覺地投入到學(xué)習(xí)中去。

再次有必要對學(xué)生進行經(jīng)常性的思想教育?，F(xiàn)代小學(xué)生見多識廣,、思想活躍，他們不再像以前那樣唯老師是從,，常常將不合己意的灌輸拒之于心扉之外,。所以老師要事事和學(xué)生同甘苦，參與到學(xué)生里面去,，指導(dǎo)他們,，和學(xué)生建立一種平等、和諧的師生關(guān)系。在思想教育工作中拋棄那種反映出“師道尊嚴(yán)”的上對下的說教,，尊重,、關(guān)心和愛護每個學(xué)生，了解學(xué)生的內(nèi)心世界,。師生只有在平等,、情感交融的情況下，才能推心置腹地溝通思想,，增進雙方的相互了解,、相互信任，從而在平時的課堂中互相配合,，教學(xué)相長,。

教育是心心相應(yīng)的活動，是需要愛,、需要尊重與理解的過程。人非草木,，孰能無情,，相信我們的真誠和良苦用心會換來學(xué)生的進步的。

教師讀書筆記摘抄 教師讀書筆記摘抄及心得體會篇六

任課教師在開學(xué)初第一堂課要進行充分的較詳細(xì)的自我介紹,，平時也要與學(xué)生多溝通,，要建立民主平等的良好的師生關(guān)系，互相了解是第一步,，這第一步的關(guān)鍵是老師,。

在傳統(tǒng)的師生關(guān)系中，師道尊嚴(yán),，長幼有序等觀念影響了師生之間的平等交流,，現(xiàn)代的學(xué)生觀，則要求教師要了解每一名學(xué)生,，并且主動全面立體地了解每一名學(xué)生,，這是建立平等民主師生關(guān)系的基礎(chǔ)和保證。

蘇霍姆林斯基說過一句話：“盡可能深入地了解每個孩子的精神世界,，是教師和校長的首條金科玉律,。”

班主任老師應(yīng)當(dāng)堅持每周與每位同學(xué)談一次話,，哪怕是一兩句有意或無意的對話,，哪怕是拉一拉學(xué)生的手，拍一拍學(xué)生的頭,，因為我們面對的是具有強烈情感需求的而又是十分敏感脆弱的有效稚嫩的心靈啊!

開學(xué)第一個月班主任老師必須和班上的每一位同學(xué)進行個別的談心,，要了解每一位學(xué)生的成長經(jīng)歷，家庭情況，學(xué)習(xí)情況,，學(xué)習(xí)基礎(chǔ),，愛好特長，走近他們的心靈,，了解他們的心靈需求,，人際交往，個性情感,，理想追求等,，然后你才會有的放矢地對美一位不同的學(xué)生施以不同的教育，對每一塊心靈的田地施以不同的肥料與營養(yǎng),，才會使他們健康成長,。

現(xiàn)代學(xué)生的成長出現(xiàn)了“三大三小”現(xiàn)象，即：生活空間越來越大,，活動的空間越來越小;房屋的房間越來越大,，心靈的空間越來越小;外界壓力越來越大，內(nèi)在動力越來越小,。

了解學(xué)生的關(guān)鍵是要以平等的心態(tài)對待學(xué)生,，現(xiàn)代社會中，師生之間知識的傳遞渠道在拓寬,，情感交流的渠道在縮小,，孩子不愿或害怕與教師交流(三分之二)責(zé)任主要在教師。

陶行知說：“我們要懂得兒童”,，“我們必須會變成小孩子,，才配作小孩子的先生”。他十分形象地指出：“你不可輕視小孩的情感!他給您一塊糖吃,，是有汽車大王捐助一萬萬元的慷慨,，他做了一個紙鳶飛不上去，是有齊柏林飛船造不成功一樣的躊躇,。他失手打破了一個泥娃娃,，是有一個寡婦死了獨生子那么悲哀。他沒有打著討厭的人,，變好像是羅斯福沒有機會帶兵去打德國一般的慪氣,。他受了你盛怒之下的鞭撻，連夢里也覺得由法國革命模樣的恐怖,。他寫字想得雙圈沒得著,，仿佛是候選總統(tǒng)落了選一樣的失意。他想您抱他,，一會兒您偏去抱了別的孩子,，好比是一個愛人被奪去一般的傷心。”

親愛的老師,，請好好記住這段名言,，并時時提醒自己：要小心輕放孩子的心!

教師讀書筆記摘抄 教師讀書筆記摘抄及心得體會篇七

在這短暫的一個假期里，我讀到了平時沒看過的書,，讀書成了我日常生活的一部分,。在這一個假期里，我感覺收獲頗豐,。以下就是我這一假期來讀書的心得,。

常言道："茶亦醉人何必酒，書能香我不需花,。"我們渴望讀書,，渴望獲得知識，但是我們卻常常會有這樣的疑惑：我們就應(yīng)如何讀書?自古以來,，人們獲取知識的途徑多種多樣,，而讀書作為其中一種既普通又直接但卻十分有效的求知方法沿用至今。作為教師,，從書本中獲取知識就顯得尤其重要,。人類創(chuàng)造的知識財富，如同浩瀚的海洋,，博大精深。作為我們教師需要加強各方面的修養(yǎng)來提高自我,。所以我們理應(yīng)多讀書,，用書來凈化心靈，用書中的知識充實自我,。同時我們也應(yīng)拋棄古時舊的求知理念,，什么"書中自有黃金屋"等等，都不足取,。

為了使讀書到達(dá)更好的效果,，我除了善于動腦，找到所讀文章的“眼睛”,，心領(lǐng)神會之外,，還寫讀書筆記和讀后感。當(dāng)然讀書要有好的效果,，思考是最重要的,，但是正如俗話所說："好記性不如爛筆頭"，把思考的結(jié)果整理出來,，寫成筆記和感想,，既有助于思考，也能夠幫忙我們記憶思考的結(jié)果，便于日后比較,、綜合,、分析。如果所讀的書是自我的書,，我還在書的空白處寫下自我看法,、疑問、評論等,，或做一些記號,。它會加強我們對文章的理解、記憶,，作文時如果要參考,、模仿渡過的文章，有沒有做過評注的,，效果大不一樣,。

常聽學(xué)生家長說“我家的孩子只聽老師的，老師的話簡直比圣旨還靈,，回到家里就誰的話都不聽了,。”在研讀中,，我想到了學(xué)生的向師性,，這是一種純潔的完美的心理品質(zhì)，我們當(dāng)教師的要好好地利用和開發(fā),。在教學(xué)中,，我有意或無意中出了這個那個錯，學(xué)生都會及時地為我指出,，這樣不僅僅師生之間的關(guān)系逐漸融洽,，班級氣氛也極為活躍。

讀書讓我更深刻得體會了教育的民主,，在學(xué)生眼里,，教師能夠與他們平起平坐，他們的心理也就獲得了一種平衡,，這樣的教師最能受到學(xué)生的敬重,。學(xué)生樂意與我走近，常把心里話告訴我,，向我訴說煩惱,，向我傾訴困難，我因此常和學(xué)生交流,，這不能不說是一筆最寶貴的財富,?；叵朊恳淮螌W(xué)生在向我表達(dá)著他們對我的感激和敬意是，我的情緒都莫名的激動,，我總是深深的感受到了自身的一種最崇高的價值,。毫不避諱地說，這種崇高,，正是我在讀書工程中所獲得的最大的收獲,，是我不斷學(xué)習(xí)、不斷完善的具體表現(xiàn),。

更深的體會是教師的成功,，來自學(xué)生要當(dāng)一名優(yōu)秀的教師，首先就認(rèn)識教師是什么?要教好自我的學(xué)生,，首先務(wù)必認(rèn)識學(xué)生是什么?答案是顯然的：教師是人,，學(xué)生也是人。如何做人?其實這不只是學(xué)生就應(yīng)學(xué)會的`,，更就應(yīng)是我們教師要學(xué)會的!從眾多的教育家的言行中我們不難發(fā)現(xiàn),，做人貴在“求真”。只有“真”才是美,，只有“真”才會善,。我的這種感受是在學(xué)習(xí)過程中的積累，一向以來,，我就以教育家的成功經(jīng)驗為借鑒,，堅持以“認(rèn)真負(fù)責(zé)”處世，以“嚴(yán)于律己,，寬于待人”為原則,，我覺得，作為一位教師,，首先務(wù)必做到：

一、說到做到,，從不失信;

二,、言傳身教，以身作則;

三,、尊重學(xué)生,，一視同仁;

四、講求效率,，仔細(xì)認(rèn)真;

五,、嚴(yán)于律己，寬于待人;

六,、精讀細(xì)講,，教學(xué)相長,。

話又說回來，常言道：書到用時方恨少,，事非經(jīng)過不知難,。有人說，教給學(xué)生一杯水,，教師就應(yīng)有一桶水,。這話固然有道理，但一桶水如不再添,，也有用盡的時候,。我以為，教師不僅僅要有一桶水,，而且要有"自來水",、"長流水"。"問渠哪得清如許,，為有源頭活水來",，"是固教然后知困，學(xué)然后知不足也",。因此,，在學(xué)習(xí)中，書本是無言的老師,，讀書是我學(xué)習(xí)中最大的樂趣,。學(xué)習(xí)型社會為全體社會成員帶給了充裕的學(xué)習(xí)資源。學(xué)習(xí)化社會中的個體學(xué)習(xí),，猶如一個人走進了自助餐廳,，你想吃什么，完全請便,。個體完全能夠針對自身的切實需求,，選取和決定學(xué)習(xí)什么、怎樣學(xué)習(xí),、學(xué)習(xí)的進度等等,。

簡言之，同時結(jié)合自我的教育教學(xué)實際,，我覺得做一名優(yōu)秀的教師其實不是一件簡單的事,，但也并不是如“蜀道之難”。只要我們不斷的加強理論學(xué)習(xí),，不斷積累經(jīng)驗,，長期地持續(xù)一顆好奇心，想一想這天學(xué)生又將演出一幕怎樣的好戲?我這天又將看到孩子們的什么新花樣?我自我又該為他們做些什么事?處處為孩子們著想,，在為學(xué)生做些你力所能及的事時,，你也必然在一步一步的接近成功!

我很慶幸自我是一名教師，我也期望與我的同仁共勉：在讀書中自我提高,，走近學(xué)生,，我們都將是人生舞臺中最重要的主角!

教師讀書筆記摘抄 教師讀書筆記摘抄及心得體會篇八

教育發(fā)展教師為本，教師素質(zhì)師德為本,。建設(shè)一支業(yè)務(wù)能力強,、道德素質(zhì)高的教師隊伍，是辦好學(xué)校的關(guān)鍵,。根據(jù)縣教育局文件精神,，我校對 照“守師德，正教風(fēng),，樹形象”教育活動第四階段的要求，精心組織,，認(rèn)真學(xué)習(xí)，進一步強化了教師熱愛教育,，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué),，為人師表，教書育人的事業(yè)心和社會責(zé)任 感,，達(dá)到了預(yù)期的目標(biāo)，收到了預(yù)期的成效,。

在學(xué)習(xí)教 育的最后階段中,，學(xué)校再次召開了教師大會，組織全體教師學(xué)習(xí)了縣里七部門聯(lián)合下發(fā)的文件精神,，要求教師作為有文化,、有知識的代表，要始終保持高尚的道德情 操,、深厚的文化修養(yǎng)和高度的政治敏感性;組織觀看了縣教育局配套下發(fā)的光盤《愛的教育》和《一切為了學(xué)生》師德報告會錄像等學(xué)習(xí)資料,，同時還要求教師以年 級組為單位,，集中進行討論，并寫出1500字左右的觀后感;要求學(xué)校團委將根據(jù)教師的觀后感辦一期高質(zhì)量的“守師德,，正教風(fēng),，樹形象”教育活動?？?/p>

通過 一系列學(xué)習(xí)培訓(xùn)活動的開展，全體教師進一步認(rèn)識了開展師德師風(fēng)教育活動的重要性,，進一步明確了師德規(guī)范,，提高了嚴(yán)謹(jǐn)治教，為人師表的自覺性和使命感,。

在開展“守師德,，正教風(fēng)，樹形象”教育活動中,，學(xué)校根據(jù)上級統(tǒng)一部署,，注重挖掘師德典型教師師德師風(fēng)讀書筆記3篇心得體會。先是各年級組向?qū)W校推薦優(yōu)秀人選,，再次學(xué)?！笆貛煹拢田L(fēng),，樹 形象”教育活動領(lǐng)導(dǎo)小組審定上報,。通過嚴(yán)格、公正的篩選,，學(xué)校向林教師被評為師德教育活動“先進個人”,，葉明秋教師被評為“優(yōu)秀青年教師”，張愛華教師被 評為“教育教學(xué)女能手”,。全體教師紛紛表示：在工作中一定要向身邊的師德榜樣學(xué)習(xí),，用自己扎實的工作、高尚的品德去教育和影響學(xué)生,，做學(xué)生的良師益友,。