時(shí)間流逝得如此之快,，前方等待著我們的是新的機(jī)遇和挑戰(zhàn),，是時(shí)候開(kāi)始寫(xiě)計(jì)劃了,。相信許多人會(huì)覺(jué)得計(jì)劃很難寫(xiě),？以下是小編為大家收集的計(jì)劃范文,，僅供參考,，大家一起來(lái)看看吧,。

高二數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃上學(xué)期 高二數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃學(xué)情分析篇一

（一）《普通高中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》

1,、課程的基本理念：構(gòu)建共同基礎(chǔ),，提供發(fā)展平臺(tái),；提供多樣課程，適應(yīng)個(gè)性選擇,；倡導(dǎo)積極主動(dòng),、勇于探索的學(xué)習(xí)方式；注重提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力,；發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí),；與時(shí)俱進(jìn)地認(rèn)識(shí)"雙基"；強(qiáng)調(diào)本質(zhì),，注意適度形式化,；體現(xiàn)數(shù)學(xué)的文化價(jià)值；注重信息技術(shù)與數(shù)學(xué)課程的整合,；建立合理,、科學(xué)的評(píng)價(jià)體系。

2、課程目標(biāo)：

（1）獲得必要的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能,，理解基本的數(shù)學(xué)概念,、數(shù)學(xué)結(jié)論的本質(zhì)，了解概念,、結(jié)論等產(chǎn)生的背景,、應(yīng)用，體會(huì)其中所蘊(yùn)涵的數(shù)學(xué)思想和方法,，以及它們?cè)诤罄m(xù)學(xué)習(xí)中的作用,。通過(guò)不同形式的自主學(xué)習(xí)、探究活動(dòng),，體驗(yàn)數(shù)學(xué)發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造的歷程,。

（2）提高空間想像、抽象概括,、推理論證,、運(yùn)算求解、數(shù)據(jù)處理等基本能力,。

（3）提高數(shù)學(xué)地提出,、分析和解決問(wèn)題（包括簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題）的能力，數(shù)學(xué)表達(dá)和交流的能力,，發(fā)展獨(dú)立獲取數(shù)學(xué)知識(shí)的能力,。

（4）發(fā)展數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)，力求對(duì)現(xiàn)實(shí)世界中蘊(yùn)涵的一些數(shù)學(xué)模式進(jìn)行思考和做出判斷,。

（5）提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，樹(shù)立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，形成鍥而不舍的鉆研精神和科學(xué)態(tài)度,。

（6）具有一定的數(shù)學(xué)視野,，逐步認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)的科學(xué)價(jià)值、應(yīng)用價(jià)值和文化價(jià)值,，形成批判性的思維

習(xí)慣,，崇尚數(shù)學(xué)的理性精神，體會(huì)數(shù)學(xué)的美學(xué)意義,，從而進(jìn)一步樹(shù)立辯證唯物主義和歷史唯物主義世界觀(guān),。

（二）20xx年普通高等學(xué)校招生全國(guó)統(tǒng)一考試數(shù)學(xué)（文科）

1、能力要求

能力是指空間想象能力,、抽象概括能力,、推理論證能力、運(yùn)算求解能力,、數(shù)據(jù)處理能力以及應(yīng)用意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí),。

（1）空間想象能力：

（2）抽象根據(jù)能力：

（3）推理論證能力：

（4）運(yùn)算求解能力：

（5）數(shù)據(jù)處理能力：

（6）應(yīng)用意識(shí)：

（7）創(chuàng)新意識(shí),。

2、個(gè)性品質(zhì)要求

個(gè)性品質(zhì)是指考生個(gè)體的情感,、態(tài)度和價(jià)值觀(guān),，要求考生具有一定的數(shù)學(xué)視野，認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)的科學(xué)價(jià)值和人文價(jià)值,，崇尚數(shù)學(xué)的理性精神,，形成審慎的思維習(xí)慣，體會(huì)數(shù)學(xué)的美學(xué)意義,。要求考生克服緊張情緒,，以平和的心態(tài)參加考試，合理支配考試時(shí)間,，以實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度解答試題,，樹(shù)立戰(zhàn)勝困難的信心，體現(xiàn)鍥而不舍的精神,。

3,、難度比例

試題按其難度分為容易題、中等題,、難題,，試卷包括容易題、中等題和難題,，以中等題為主,，試卷的難度系數(shù)在0.55左右。

（一）隱性目標(biāo)

1,、努力實(shí)現(xiàn)《普通高中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》中對(duì)課程目標(biāo)中的六點(diǎn)說(shuō)明,；

2、發(fā)展學(xué)生的能力：

（1）空間想象能力：

（2）抽象根據(jù)能力：

（3）推理論證能力：

（4）運(yùn)算求解能力：

（5）數(shù)據(jù)處理能力：

（6）應(yīng)用意識(shí)：

（7）創(chuàng)新意識(shí),。

3、培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性品質(zhì)：如具有一定的數(shù)學(xué)視野,，認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)的科學(xué)價(jià)值和人文價(jià)值,，崇尚數(shù)學(xué)的理性精神，形成審慎的思維習(xí)慣,，體會(huì)數(shù)學(xué)的美學(xué)意義,。能克服緊張情緒，以平和的心態(tài)參加考試,，合理支配考試時(shí)間,，以實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度解答試題，樹(shù)立戰(zhàn)勝困難的信心,，體現(xiàn)鍥而不舍的精神,。

（二）顯性目標(biāo)

力求使每位學(xué)生都獲得必要的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能,，理解基本的數(shù)學(xué)概念，數(shù)學(xué)成績(jī)有所提高,，對(duì)數(shù)學(xué)更加感興趣,。結(jié)合我所教的兩個(gè)班的實(shí)際，我希望高二14班的數(shù)學(xué)成績(jī)能在期中,、期末中的平均分排在全級(jí)前4名,，高二15班的數(shù)學(xué)成績(jī)有所進(jìn)步，能在期中,、期末平均分的排名中排在全級(jí)前8名,。

兩個(gè)班均屬普通班，學(xué)生基礎(chǔ)不好,，接受能力差,，甚至出現(xiàn)厭學(xué)情緒，特別是15班的好幾位學(xué)生,，基本不學(xué)數(shù)學(xué),。所以上課難度有點(diǎn)大。

為了達(dá)到上述教學(xué)目的,，我將采取以下舉措：

（一）向?qū)W生介紹學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法,，使同學(xué)們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

1,、提高聽(tīng)課的效率是關(guān)鍵,。

學(xué)生學(xué)習(xí)期間，在課堂的時(shí)間占了一大部分,。因此聽(tīng)課的效率如何,，決定著學(xué)習(xí)的基本狀況，提高聽(tīng)課效率應(yīng)注意以下幾個(gè)方面：

（1）課前預(yù)習(xí)能提高聽(tīng)課的針對(duì)性,。預(yù)習(xí)中發(fā)現(xiàn)的難點(diǎn),，就是聽(tīng)課的重點(diǎn)，預(yù)習(xí)后把自己理解了的東西與老師的講解進(jìn)行比較,、分析即可提高自己思維水平,；預(yù)習(xí)還可以培養(yǎng)自己的自學(xué)能力。

（2）聽(tīng)課過(guò)程中的科學(xué),。首先應(yīng)做好課前的物質(zhì)準(zhǔn)備和精神準(zhǔn)備,；其次就是聽(tīng)課要全神貫注。全神貫注就是全身心地投入課堂學(xué)習(xí),，耳到,、眼到、心到,、口到,、手到,。

（3）特別注意老師講課的開(kāi)頭和結(jié)尾。

（4）積極思考每一道例題,，記錄下與老師不同的思路,，要認(rèn)真把握好思維邏輯，分析問(wèn)題的思路和解決問(wèn)題的思想方法,，堅(jiān)持下去,，就一定能舉一反三，提高思維和解決問(wèn)題的能力,。

（5）此外還要特別注意老師講課中的提示,。

（6）最后一點(diǎn)就是作好筆記，筆記不是記錄而是將上述聽(tīng)課中的要點(diǎn),，思維方法等作出簡(jiǎn)單扼要的記錄,，以便復(fù)習(xí)，消化,，思考,。

2、做好復(fù)習(xí)和總結(jié)工作,。

（1）做好及時(shí)的復(fù)習(xí),。

（2）做好單元復(fù)習(xí)。學(xué)習(xí)一個(gè)單元后應(yīng)進(jìn)行階段復(fù)習(xí),，復(fù)習(xí)方法也同及時(shí)復(fù)習(xí)一樣,，采取回憶式復(fù)習(xí)，而后與書(shū),、筆記相對(duì)照,，使其內(nèi)容完善，而后應(yīng)做好單元小節(jié),。

（3）做好單元小結(jié),。單元小結(jié)內(nèi)容應(yīng)包括以下部分：本單元（章）的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)；本章的基本思想與方法（應(yīng)以典型例題形式將其表達(dá)出來(lái)）,；自我體會(huì)：對(duì)本章內(nèi),，自己做錯(cuò)的典型問(wèn)題應(yīng)有記載，分析其原因,。

（二）改進(jìn)教學(xué)方法及需要注意的問(wèn)題

（1）轉(zhuǎn)變觀(guān)念,，提高對(duì)素質(zhì)教育的認(rèn)識(shí),。在使用新教科書(shū)時(shí)一定要改進(jìn)教學(xué)方法,，按《新大綱》的要求進(jìn)行，控制教學(xué)要求,，控制教學(xué)難度,，確實(shí)從"應(yīng)試教育"轉(zhuǎn)變到貫徹素質(zhì)教育的軌道上來(lái),。要應(yīng)試,但必須從提高學(xué)生數(shù)學(xué)能力上下工夫.

（2）要充分利用先進(jìn)的教學(xué)手段，提高教學(xué)效益,。新的教學(xué)手段必然促進(jìn)教學(xué)方法的改革,，必然帶來(lái)新的教學(xué)效益?？茖W(xué)計(jì)算器已被列入初中的教學(xué)內(nèi)容,，高中相應(yīng)的計(jì)算內(nèi)容已充分使用科學(xué)計(jì)算器講授。

高二數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃上學(xué)期 高二數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃學(xué)情分析篇二

1班共有學(xué)生75人,，2班共有學(xué)生72人,。2班學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的氣氛較濃，但由于高一函數(shù)部分基礎(chǔ)特別差,，對(duì)高二乃至整個(gè)高中的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有很大的影響,，數(shù)學(xué)成績(jī)尖子生多或少，但若能雜實(shí)復(fù)習(xí)好函數(shù)部分,，加上學(xué)生又很努力,，將來(lái)前途無(wú)量。若能好好的引導(dǎo),，進(jìn)一步培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣,。

(一)情意目標(biāo)

(1)提供生活背景，使學(xué)生體驗(yàn)到不等式,、直線(xiàn),、圓、圓錐曲線(xiàn)就在身邊,，培養(yǎng)學(xué)數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué)的意識(shí),。

(2)通過(guò)分析問(wèn)題的方法的教學(xué)、通過(guò)不等式的一題多解,、多題一解,、不等式的一題多證，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣,。

(3)在探究不等式的性質(zhì),、圓錐曲線(xiàn)的性質(zhì)，體驗(yàn)獲得數(shù)學(xué)規(guī)律的艱辛和樂(lè)趣,，在分組研究合作學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)交流,、相互評(píng)價(jià)，提高學(xué)生的合作意識(shí)

(4)基于情意目標(biāo),，調(diào)控教學(xué)流程,，堅(jiān)定學(xué)習(xí)信念和學(xué)習(xí)信心。

(5)還時(shí)空給學(xué)生,、還課堂給學(xué)生,、還探索和發(fā)現(xiàn)權(quán)給學(xué)生,，給予學(xué)生自主探索與合作交流的機(jī)會(huì)，在發(fā)展他們思維能力的同時(shí),，發(fā)展他們的數(shù)學(xué)情感,、學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心和追求數(shù)學(xué)的科學(xué)精神。

(6)讓學(xué)生體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)挫折矛盾頓悟新的發(fā)現(xiàn)這一科學(xué)發(fā)現(xiàn)歷程的幻妙多姿

(二)能力要求

1,、培養(yǎng)學(xué)生記憶能力,。

(1)在對(duì)不等式的性質(zhì)、平均不等式及思維方法與邏輯模式的學(xué)習(xí)中,，進(jìn)一步培養(yǎng)記憶能力,。做到記憶準(zhǔn)確、持久,，用時(shí)再現(xiàn)得迅速,、正確。

(2)通過(guò)定義,、命題的總體結(jié)構(gòu)教學(xué),，揭示其本質(zhì)特點(diǎn)和相互關(guān)系，培養(yǎng)對(duì)數(shù)學(xué)本質(zhì)問(wèn)題的背景事實(shí)及具體數(shù)據(jù)的記憶,。

(3)通過(guò)揭示解析幾何有關(guān)概念,、公式和圖形直觀(guān)值見(jiàn)的對(duì)應(yīng)關(guān)系,培養(yǎng)記憶能力。

2,、培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)算能力,。

(1)通過(guò)解不等式及不等式組的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)算能力,。

(2)加強(qiáng)對(duì)概念,、公式、法則的明確性和靈活性的教學(xué),，培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)算能力,。

(3)通過(guò)解析法的教學(xué)，提高學(xué)生是運(yùn)算過(guò)程具有明晰性,、合理性,、簡(jiǎn)捷性能力。

(4)通過(guò)一題多解,、一題多變培養(yǎng)正確,、迅速與合理、靈活的運(yùn)算能力,，促使知識(shí)間的滲透和遷移,。

(5)利用數(shù)形結(jié)合，另辟蹊徑，提高學(xué)生運(yùn)算能力,。

3、培養(yǎng)學(xué)生的思維能力,。

(1)通過(guò)含參不等式的求解,，培養(yǎng)學(xué)生思維的周密性及思維的邏輯性。

(2)通過(guò)解析幾何與不等式的一題多解,、多題一解,、通過(guò)不等式的一題多證，培養(yǎng)思維的靈活性和敏捷性,，發(fā)展發(fā)散思維能力,。

(3)通過(guò)不等式引伸、推廣,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維,。

(4)加強(qiáng)知識(shí)的橫向聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)形結(jié)合的能力,。

(5)通過(guò)解析幾何的概念教學(xué),，培養(yǎng)學(xué)生的正向思維與逆向思維的能力。

(6)通過(guò)典型例題不同思路的分析,，培養(yǎng)思維的靈活性,，是學(xué)生掌握轉(zhuǎn)化思想方法。

4,、培養(yǎng)學(xué)生的觀(guān)察能力,。

(1)在比較鑒別中，提高觀(guān)察的準(zhǔn)確性和完整性,。

(2)通過(guò)對(duì)個(gè)性特征的分析研究,，提高觀(guān)察的深刻性。

(三)知識(shí)要求

1,、掌握不等式的概念,、性質(zhì)及證明不等式的方法，不等式的解法;

2,、通過(guò)直線(xiàn)與圓的教學(xué),，使學(xué)生了解解析幾何的基本思想，掌握直線(xiàn)方程的幾種形式及位置關(guān)系,，掌握簡(jiǎn)單線(xiàn)性規(guī)劃問(wèn)題,，掌握曲線(xiàn)方程、圓的概念,。

3,、掌握橢圓、雙曲線(xiàn)、拋物線(xiàn)的定義,、方程,、圖形及性質(zhì)。

1,、不等式的主要內(nèi)容是：不等式性質(zhì),、不等式證明、不等式解法,。不等式性質(zhì)是基礎(chǔ),，不等式證明是在其基礎(chǔ)上進(jìn)行的;不等式的解法是在這一基礎(chǔ)上、依據(jù)不等式的性及同解變形來(lái)完成的,。不等式在整個(gè)高中數(shù)學(xué)中是一個(gè)重要的工具,，是培養(yǎng)運(yùn)算能力、邏輯思維能力的強(qiáng)有力載體,。

2,、直線(xiàn)是最簡(jiǎn)單的幾圖形，是學(xué)習(xí)圓錐曲線(xiàn),、導(dǎo)數(shù)和微分等知識(shí)的的基礎(chǔ),。，是直線(xiàn)方程的一個(gè)直接應(yīng)用,。主要內(nèi)容有：直線(xiàn)方程的幾種形式,，線(xiàn)性規(guī)劃的初步知識(shí)，兩直線(xiàn)的位置關(guān)系,，圓的方程;斜率是最重要的概念,，斜率公式是最重要的公式，直線(xiàn)與圓是數(shù)形結(jié)合解析幾何相互為用思想的載體,。

3,、圓錐曲線(xiàn)包括橢圓、雙曲線(xiàn),、拋物線(xiàn)的定義,，標(biāo)準(zhǔn)方程，簡(jiǎn)單幾何性質(zhì),，以及它們?cè)趯?shí)際中的一些運(yùn)用,。橢圓、雙曲線(xiàn),、拋物線(xiàn)分別是滿(mǎn)足某些條件的點(diǎn)的軌跡,，由這些條件可以求出它們的方程，并通過(guò)分析標(biāo)準(zhǔn)方程研究它們的性質(zhì),。

(一)重點(diǎn)

1,、不等式的證明,、解法。

2,、直線(xiàn)的斜率公式,，直線(xiàn)方程的幾種形式，兩直線(xiàn)的位置關(guān)系,，圓的方程,。

3、橢圓,、雙曲線(xiàn)、拋物線(xiàn)的定義,，標(biāo)準(zhǔn)方程,，簡(jiǎn)單幾何性質(zhì)。

(二)難點(diǎn)

1,、含絕對(duì)值不等式的解法,，不等式的證明。

2,、到角公式,，點(diǎn)到直線(xiàn)距離公式的推導(dǎo)，簡(jiǎn)單線(xiàn)性規(guī)劃的問(wèn)題的解法,。

3,、用坐標(biāo)法研究幾何問(wèn)題，求曲線(xiàn)方程的一般方法,。

1,、教學(xué)中要傳授知識(shí)與培育能力相結(jié)合，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,，培育學(xué)生的概括能力,，是學(xué)生掌握數(shù)學(xué)基本方法、基本技能,。

2,、堅(jiān)持與高三聯(lián)系，切實(shí)面向高考,，以五大數(shù)學(xué)思想為主線(xiàn),，有目的、有計(jì)劃,、有重點(diǎn),，避免面面俱到，減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān),。

3,、加強(qiáng)教育教學(xué)研究,，堅(jiān)持學(xué)生主體性原則，堅(jiān)持循序漸進(jìn)原則,，堅(jiān)持啟發(fā)性原則,。研究并采用以發(fā)現(xiàn)式教學(xué)模式為主的教學(xué)方法，全面提高教學(xué)質(zhì)量,。

4,、堅(jiān)持學(xué)法研討，加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)(差生與優(yōu)生),，提高全體學(xué)生的整體數(shù)學(xué)水平,，培育尖

子學(xué)生。5,、加強(qiáng)數(shù)學(xué)研究課的教學(xué)研究指導(dǎo),，培養(yǎng)學(xué)識(shí)的動(dòng)手能力。

6,、積極參加與組織集體備課,，共同研究，努力提高授課質(zhì)量

7,、堅(jiān)持向同行聽(tīng)課,，取人所長(zhǎng)，補(bǔ)己之短,。相互研究,，共同進(jìn)步。

本學(xué)期共81課時(shí)

1,、不等式18課時(shí)

2,、直線(xiàn)與圓的方程25課時(shí)

3、圓錐曲線(xiàn)20課時(shí)

高二數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃上學(xué)期 高二數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃學(xué)情分析篇三

1.算法章節(jié)：

新課標(biāo)中算法內(nèi)容的引入,，是適應(yīng)信息技術(shù)高速發(fā)展的需要,，算法體現(xiàn)了通用化、機(jī)械化,、程序化等特點(diǎn),，在算法教學(xué)中的幾點(diǎn)建議如下：

(1)同時(shí)走好算法表示的三條路，即自然語(yǔ)言,、程序框圖,、算法語(yǔ)句.在教學(xué)中，可以結(jié)合具體的算法實(shí)例,，分析用自然語(yǔ)言表示算法的步驟,，繪制相應(yīng)算法的程序框圖，并編寫(xiě)相應(yīng)框圖的算法程序.注意三條途徑的目的都是體會(huì)其中的算法思想.

(2)剖析清楚教材中的幾例典型算法實(shí)例.例如解一元二次方程,、二元一次方程組,，質(zhì)數(shù)的判定,，按大小順序輸出三個(gè)數(shù)，1～100的累加,，二分法求方程近似解,，分段函數(shù)的求值等.

(3)學(xué)習(xí)程序框圖時(shí)，先結(jié)合一個(gè)流程圖的`實(shí)例,，認(rèn)知基本的程序框及功能,，并分析出其中的邏輯結(jié)構(gòu).各種邏輯結(jié)構(gòu)(順序結(jié)構(gòu)、條件結(jié)構(gòu),、當(dāng)循環(huán)結(jié)構(gòu),、直到循環(huán)結(jié)構(gòu))的學(xué)習(xí)，都應(yīng)當(dāng)配合一個(gè)具體的例子來(lái)逐步分析,，特別是循環(huán)結(jié)構(gòu),，要一次次循環(huán)進(jìn)行分析，讓學(xué)生徹底理解框圖的功能,，提高邏輯思維能力.

(4)可以根據(jù)實(shí)際情況調(diào)整教材中框圖的實(shí)例.我們?cè)诮虒W(xué)中,，感覺(jué)必修③第5頁(yè)的框圖引例的理解有一定難度,，從而結(jié)合前面所練的自然語(yǔ)言表示的算法,，用框圖表示出來(lái)，讓學(xué)生認(rèn)知框圖符號(hào)與邏輯結(jié)構(gòu).參考的算法實(shí)例如下：

例1任意給定一個(gè)正實(shí)數(shù),，設(shè)計(jì)一個(gè)算法求以這個(gè)數(shù)為半徑的圓的面積;(教材p4)

例2任意給定一個(gè)正整數(shù)n,，試設(shè)計(jì)一個(gè)算法判斷n是否為偶數(shù);(教材p3例1改編)

例3設(shè)計(jì)一個(gè)計(jì)算1 2 … 100的值的算法.(教材p9例5提前)

(5)大膽試驗(yàn)，程序框圖與算法語(yǔ)句同步教學(xué).我們?cè)诜治鲰樞蚪Y(jié)構(gòu)的框圖時(shí),，講授算法語(yǔ)句中的輸入語(yǔ)句input,、輸出語(yǔ)句print和賦值語(yǔ)句.在分析條件結(jié)構(gòu)框圖時(shí)，講授條件語(yǔ)句,，即if-then語(yǔ)句.在分析兩種循環(huán)結(jié)構(gòu)的框圖時(shí),，講授兩類(lèi)循環(huán)語(yǔ)句，即while語(yǔ)句與until語(yǔ)句.每種類(lèi)型的語(yǔ)句,，都配以相應(yīng)的程序框圖進(jìn)行流程分析,，強(qiáng)調(diào)語(yǔ)句的格式及功能，結(jié)合幾個(gè)典型實(shí)例進(jìn)行算法分析,、框圖設(shè)計(jì),、程序編寫(xiě)等，三者的配合訓(xùn)練,，才能更好地加強(qiáng),、鞏固算法知識(shí).

(6)典型算法案例(輾轉(zhuǎn)相除法與更相減損術(shù)、秦久韶算法,、進(jìn)位制)的學(xué)習(xí),，都必須奠基在其歷史背景之上,，講清楚具體的解題步驟，剖析如此解題的原理,，在熟練解題的基礎(chǔ)上,，再結(jié)合框圖或語(yǔ)句，從算法思維的角度進(jìn)行分析.

2.統(tǒng)計(jì)章節(jié)：

統(tǒng)計(jì)是研究如何收集,、整理,、分析數(shù)據(jù)的科學(xué).必修③第二章的學(xué)習(xí)過(guò)程，實(shí)質(zhì)就是學(xué)習(xí)如何逐步解決一個(gè)實(shí)際問(wèn)題,，我們先認(rèn)識(shí)隨機(jī)抽樣的重要性,，并掌握隨機(jī)抽樣的三種類(lèi)型，通過(guò)科學(xué)的抽樣得到樣本,，進(jìn)一步研究如何用樣本的頻率分布去估計(jì)總體分布,，又如何用樣本的數(shù)

字特征估計(jì)總體的數(shù)字特征.在樣本數(shù)據(jù)的分析過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)一些變量之間有一定的規(guī)律,，例如兩個(gè)變量的線(xiàn)性相關(guān)等.

統(tǒng)計(jì)部分的教學(xué),，我們需遵循以上認(rèn)知規(guī)律，密切聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活來(lái)滲透統(tǒng)計(jì)方法與思想,，強(qiáng)化抽樣方法的步驟及區(qū)別,、頻率分布直方圖的五步曲(極差→組距→分組→列表→畫(huà)圖)、數(shù)字特征(眾數(shù),、中位數(shù),、平均數(shù)、標(biāo)準(zhǔn)差,、方差)的計(jì)算,、線(xiàn)性回歸中的數(shù)形結(jié)合思想及計(jì)算器的配合使用.教學(xué)中重點(diǎn)訓(xùn)練的一些題型是：關(guān)于分層抽樣的數(shù)字客觀(guān)題、頻率分布直方圖的研究,、標(biāo)準(zhǔn)差與方差的實(shí)際應(yīng)用,、線(xiàn)性回歸模型的求解等.

3.概率章節(jié)：

概率是研究隨機(jī)現(xiàn)象規(guī)律性的科學(xué).對(duì)比大綱教材，課標(biāo)教材在概率部分有較大的區(qū)別.在必修③概率一章中,，利用隨機(jī)事件的頻率給出概率的定義,，并學(xué)習(xí)概率的基本性質(zhì)及兩個(gè)概率模型(古典概型、幾何概型).我們?cè)诮虒W(xué)中需注意如下幾個(gè)方面：

(1)堅(jiān)決不補(bǔ)充排列與組合.必修③概率的計(jì)算,，不是建立在排列組合的計(jì)數(shù)基礎(chǔ)上,，而是通過(guò)逐一列舉來(lái)進(jìn)行計(jì)數(shù)，或者由簡(jiǎn)單的分類(lèi)加法計(jì)數(shù)方法及分步乘法計(jì)數(shù)方法來(lái)進(jìn)行計(jì)數(shù),，兩種計(jì)數(shù)方法也不必上升到計(jì)數(shù)原理的學(xué)習(xí),，結(jié)合簡(jiǎn)單的實(shí)例滲透計(jì)數(shù)方法的學(xué)習(xí)即可.補(bǔ)充排列與組合，違背了課標(biāo)的精神,，淡化了概率思想,，也加重了學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān).排列與組合只是選修2-3的內(nèi)容,，以后選修文科的學(xué)生根本不學(xué)，概率的學(xué)習(xí)只是要求達(dá)到必修③概率一章的水平.

(2)強(qiáng)調(diào)概率意義的理解.教材中呈現(xiàn)了廣泛的實(shí)例,，例如購(gòu)彩票中獎(jiǎng)的可能性,、游戲的公平性、決策中的概率思想,、天氣預(yù)報(bào)的概率解釋,、生物試驗(yàn)中的發(fā)現(xiàn)、遺傳機(jī)理中的統(tǒng)計(jì)規(guī)律等,，通過(guò)這些實(shí)例闡述了概率的意義,，這部分內(nèi)容往往卻被教師輕描淡寫(xiě)的一帶而過(guò).我們?cè)诮虒W(xué)中，應(yīng)當(dāng)認(rèn)真剖析這些實(shí)例,，讓概率的意義在學(xué)生腦海中根深蒂固,，從而激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)概率知識(shí)的欲望.

(3)在古典概型的基礎(chǔ)上，類(lèi)比學(xué)習(xí)幾何概型.可以從模型特征的共同點(diǎn)與不同點(diǎn),，計(jì)算公式及求解步驟等方面進(jìn)行比較.特別注意古典概型的計(jì)算是以簡(jiǎn)單計(jì)數(shù)為基礎(chǔ),，幾何概型的計(jì)算則需運(yùn)用數(shù)形結(jié)合思想.

本章教學(xué)中，重點(diǎn)訓(xùn)練的一些題型是：由概率性質(zhì)進(jìn)行概率計(jì)算,、古典概型的概率計(jì)算,、幾何概型的概率計(jì)算.常常融合的實(shí)際背景是拋擲硬幣、摸球,、質(zhì)檢,、會(huì)面等,，滲透的數(shù)學(xué)思想則以分類(lèi)討論思想,、數(shù)形結(jié)合思想為主.

12班雖是理科重點(diǎn)班，但數(shù)學(xué)成績(jī)?nèi)院懿?，分班?shù)學(xué)成績(jī)僅86分(滿(mǎn)分150)

全班48人,，男生31人，女生17.

盡力提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力

安排

本期教學(xué)任務(wù)：理科：必修三,、選修2—1;

高二數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃上學(xué)期 高二數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃學(xué)情分析篇四

1,、 本年級(jí)學(xué)生由25個(gè)班分成10個(gè)文科班和15個(gè)理科班，學(xué)生構(gòu)成進(jìn)行了重新組合,。

2,、 經(jīng)過(guò)上期全組教師的共同努力，全年級(jí)的數(shù)學(xué)平均成績(jī)由高一上期的與瀘高相比相差7個(gè)百分點(diǎn)降為只差3個(gè)百分點(diǎn),。

3,、 瀘州市的其它學(xué)校在暑假都進(jìn)行了補(bǔ)課，而我校沒(méi)有,，教學(xué)進(jìn)度整整相差一個(gè)月,。

4,、 上學(xué)期年級(jí)組在教學(xué)時(shí)間的安排上對(duì)數(shù)、理,、化,、英進(jìn)行了傾斜，練習(xí)和復(fù)習(xí)時(shí)間相對(duì)較多,。

1,、 順利完成高二上期的教學(xué)內(nèi)容，并完成下冊(cè)《排列與組合》的教學(xué),。爭(zhēng)取有二到三周的時(shí)間進(jìn)行復(fù)習(xí),。

2、 高二聯(lián)考平均成績(jī)理科與市內(nèi)國(guó)示高中相比相差不得超過(guò)3分,，文科要高于5分,，入圍人數(shù)要達(dá)到年級(jí)的平均水平。

3,、 數(shù)學(xué)競(jìng)賽要完成高一和高二上期所學(xué)內(nèi)容的教學(xué),，爭(zhēng)取能完成平面幾何的教學(xué)。

1,、認(rèn)真落實(shí),，搞好集體備課。每周至少進(jìn)行一次集體備課,。將全組教師分成4個(gè)組（第一組：王兵,，楊述剛，冷昌才,；第二組：涂海,，馮玉平，任利紅,；第三組：周鈺,，陳容芳，馬駿峰,；第四組：彭正楷,，唐小琳，石慶洪）各組老師根據(jù)自已承擔(dān)的任務(wù),，提前一周進(jìn)行單元式的備課,，并出好本周的單頁(yè)練習(xí)。教研會(huì)時(shí),，由一名老師作主要發(fā)言人,，對(duì)本周的教材內(nèi)容作分析，然后大家研究討論其中的重點(diǎn)、難點(diǎn),、教學(xué)方法等,。

2、詳細(xì)計(jì)劃,，保證練習(xí)質(zhì)量,。教學(xué)中用配備資料《聚焦課堂》，要求學(xué)生按教學(xué)進(jìn)度完成相應(yīng)的習(xí)題,，教師要提前向?qū)W生指出不做的題,，以免影響學(xué)生的時(shí)間，每周以?xún)?nèi)容“滾動(dòng)式”編兩份練習(xí)試卷,，做后老師要收齊批改,，存在的普遍性問(wèn)題要安排時(shí)間講評(píng)。

3,、抓好第二課堂,，穩(wěn)定數(shù)學(xué)優(yōu)生，培養(yǎng)數(shù)學(xué)能力興趣,。競(jìng)賽班的教學(xué)進(jìn)度要加快,，教學(xué)難度要有所降低，各班要培育好本班的優(yōu)生,，注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，隨時(shí)注意學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。

4,、加強(qiáng)輔導(dǎo)工作,。對(duì)已經(jīng)出現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，教師的下班輔導(dǎo)十分重要,。教師教學(xué)中,，要盡快掌握班上學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情況，有針對(duì)性地進(jìn)行輔導(dǎo)工作,，既要注意照顧好班上優(yōu)生層,，更不能忽視班上的困難學(xué)生,。

高二數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃上學(xué)期 高二數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃學(xué)情分析篇五

本章是高考命題的主體內(nèi)容之一,，應(yīng)切實(shí)進(jìn)行全面、深入地復(fù)習(xí),，并在此基礎(chǔ)上,，突出解決下述幾個(gè)問(wèn)題：（1）等差、等比數(shù)列的證明須用定義證明,，值得注意的是,，若給出一個(gè)數(shù)列的前 項(xiàng)和 ，則其通項(xiàng)為 若 滿(mǎn)足 則通項(xiàng)公式可寫(xiě)成 .（2）數(shù)列計(jì)算是本章的中心內(nèi)容,，利用等差數(shù)列和等比數(shù)列的通項(xiàng)公式,、前 項(xiàng)和公式及其性質(zhì)熟練地進(jìn)行計(jì)算,，是高考命題重點(diǎn)考查的內(nèi)容.（3）解答有關(guān)數(shù)列問(wèn)題時(shí)，經(jīng)常要運(yùn)用各種數(shù)學(xué)思想.善于使用各種數(shù)學(xué)思想解答數(shù)列題,，是我們復(fù)習(xí)應(yīng)達(dá)到的目標(biāo). ①函數(shù)思想：等差等比數(shù)列的通項(xiàng)公式求和公式都可以看作是 的函數(shù),，所以等差等比數(shù)列的某些問(wèn)題可以化為函數(shù)問(wèn)題求解.

②分類(lèi)討論思想：用等比數(shù)列求和公式應(yīng)分為 及 ；已知 求 時(shí),，也要進(jìn)行分類(lèi),；

③整體思想：在解數(shù)列問(wèn)題時(shí)，應(yīng)注意擺脫呆板使用公式求解的思維定勢(shì),，運(yùn)用整

體思想求解.

（4）在解答有關(guān)的數(shù)列應(yīng)用題時(shí),，要認(rèn)真地進(jìn)行分析，將實(shí)際問(wèn)題抽象化,，轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問(wèn)題,，再利用有關(guān)數(shù)列知識(shí)和方法來(lái)解決.解答此類(lèi)應(yīng)用題是數(shù)學(xué)能力的綜合運(yùn)用，決不是簡(jiǎn)單地模仿和套用所能完成的.特別注意與年份有關(guān)的等比數(shù)列的第幾項(xiàng)不要弄錯(cuò).

1,、 數(shù)列的定義及表示方法：

2,、 數(shù)列的項(xiàng)與項(xiàng)數(shù)：

3、 有窮數(shù)列與無(wú)窮數(shù)列：

4,、 遞增（減）,、擺動(dòng)、循環(huán)數(shù)列：

5,、 數(shù)列的通項(xiàng)公式an：

6,、 數(shù)列的前n項(xiàng)和公式sn:

7、 等差數(shù)列,、公差d,、等差數(shù)列的結(jié)構(gòu)：

8、 等比數(shù)列,、公比q,、等比數(shù)列的結(jié)構(gòu)：

9、一般數(shù)列的通項(xiàng)an與前n項(xiàng)和sn的關(guān)系：an=

10,、等差數(shù)列的通項(xiàng)公式：an=a1+(n-1)d an=ak+(n-k)d (其中a1為首項(xiàng),、ak為已知的第k項(xiàng)) 當(dāng)d0時(shí)，an是關(guān)于n的一次式,；當(dāng)d=0時(shí),，an是一個(gè)常數(shù)。

11,、等差數(shù)列的前n項(xiàng)和公式：sn= sn= sn=

當(dāng)d0時(shí),，sn是關(guān)于n的二次式且常數(shù)項(xiàng)為0；當(dāng)d=0時(shí)（a10），sn=na1是關(guān)于n的正比例式,。

12,、等比數(shù)列的通項(xiàng)公式： an= a1 qn-1 an= ak qn-k

(其中a1為首項(xiàng)、ak為已知的第k項(xiàng),，an0)

13,、等比數(shù)列的前n項(xiàng)和公式：當(dāng)q=1時(shí)，sn=n a1 (是關(guān)于n的正比例式),；

當(dāng)q1時(shí),，sn= sn=

14、等差數(shù)列的任意連續(xù)m項(xiàng)的和構(gòu)成的數(shù)列sm,、s2m-sm,、s3m-s2m、s4m - s3m,、仍為等差數(shù)列,。

15、等差數(shù)列中,，若m+n=p+q,，則

16、等比數(shù)列中,，若m+n=p+q,，則

17、等比數(shù)列的任意連續(xù)m項(xiàng)的和構(gòu)成的數(shù)列sm,、s2m-sm,、s3m-s2m、s4m - s3m,、仍為等比數(shù)列,。

18、兩個(gè)等差數(shù)列與的和差的數(shù)列,、仍為等差數(shù)列,。

19、兩個(gè)等比數(shù)列與的積,、商,、倒數(shù)組成的數(shù)列

、 ,、 仍為等比數(shù)列,。

20、等差數(shù)列的任意等距離的項(xiàng)構(gòu)成的數(shù)列仍為等差數(shù)列,。

21、等比數(shù)列的任意等距離的項(xiàng)構(gòu)成的數(shù)列仍為等比數(shù)列。

22,、三個(gè)數(shù)成等差的設(shè)法：a-d,a,a+d,；四個(gè)數(shù)成等差的設(shè)法：a-3d,a-d,,a+d,a+3d

23、三個(gè)數(shù)成等比的設(shè)法：a/q,a,aq,；

四個(gè)數(shù)成等比的錯(cuò)誤設(shè)法：a/q3,a/q,aq,aq3

24,、為等差數(shù)列，則 (c0)是等比數(shù)列,。

25,、（bn0）是等比數(shù)列，則 (c0且c 1) 是等差數(shù)列,。

26,、分組法求數(shù)列的和：如an=2n+3n

27、錯(cuò)位相減法求和：如an=(2n-1)2n

28,、裂項(xiàng)法求和：如an=1/n(n+1)

29,、倒序相加法求和：

30、求數(shù)列的最大,、最小項(xiàng)的方法：

① an+1-an= 如an= -2n2+29n-3

② an=f(n) 研究函數(shù)f(n)的增減性

31,、在等差數(shù)列 中,有關(guān)sn 的最值問(wèn)題常用鄰項(xiàng)變號(hào)法求解：

(1)當(dāng) 0時(shí)，滿(mǎn)足 的項(xiàng)數(shù)m使得 取最大值.

(2)當(dāng) 0時(shí),，滿(mǎn)足 的項(xiàng)數(shù)m使得 取最小值,。

在解含絕對(duì)值的數(shù)列最值問(wèn)題時(shí),注意轉(zhuǎn)化思想的應(yīng)用。

以上就是高二數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)：高二數(shù)學(xué)數(shù)列的所有內(nèi)容,，希望對(duì)大家有所幫助!