光陰的迅速，一眨眼就過去了,，成績已屬于過去,，新一輪的工作即將來臨，寫好計劃才不會讓我們努力的時候迷失方向哦,。相信許多人會覺得計劃很難寫,？這里給大家分享一些最新的計劃書范文,，方便大家學習。

教科室工作計劃思路篇一

圍繞學?！眲?chuàng)新教育校本化”這一核心理念,，以及學校““聚芯育心,，融和日新”的教育思想,，“生命至上，開發(fā)原動力,，培育創(chuàng)生力,，發(fā)展融通力”的教育追求，結(jié)合學校辦學規(guī)劃xxxx—xxxx學年度目標,，制定本計劃,。

以人為本，相伴同行,。與德育處,、教導處兩個業(yè)務(wù)部門緊密結(jié)合，并以兩部們的活動為載體,，深入推進教育科研工作,，提升教師專業(yè)素養(yǎng)。

明晰學校辦學頂層設(shè)計體系,，與教導處,、德育處緊密配合，關(guān)注學校整體發(fā)展狀態(tài),，縱深推進“三主”課堂實踐研究,，提升教師職業(yè)素養(yǎng)。

1,、課題研究,。與教師學年賽科相結(jié)合，借助信息技術(shù)的介入,，完成三主課堂基本建模,，發(fā)掘、提煉,、形成典型課例,。

2、“6·4”活動,。策劃,、實施一年一度的“6·4”xx小學成長見證日活動。

3、教師發(fā)展,。借助專家資源,、組塊教學聯(lián)盟等平臺，組織教師跟崗培訓,，助推教師專業(yè)發(fā)展,。

4、學區(qū)工作,。選拔高新區(qū)西區(qū)學區(qū)學科首席教師,，組建學科中心組，擬定學區(qū)學科“聯(lián)培,、聯(lián)訓,、聯(lián)教”活動方案。

四,、團隊建設(shè)及任務(wù)分工

xx：教育科研,、教師專業(yè)發(fā)展、學區(qū)首席教師制的整體規(guī)劃,、過程推進,、成果提煉，與各部門的銜接,，教科研活動的組織與策劃等,，準備育心閱讀材料，幫助教師發(fā)現(xiàn)整理育心講臺內(nèi)容,。

xx：教科室相關(guān)資料的收集與管理,；部門活動新聞的撰寫與管理（新聞根據(jù)活動情況,，部門成員也可輪流撰寫）,。與張夢穎老師一起評選優(yōu)秀學月反思。

xx：活動拍照,，教科室圖片資料收集管理,，新聞上傳；教科室部門活動簽到,、活動記錄,；打印、發(fā)放每期的育心閱讀,，收集各教研組育心閱讀感言,，與該期育心閱讀一起，上傳學校網(wǎng)站,，評選每期優(yōu)秀感言,。

xx：教師繼續(xù)教育管理；收集、審核教師學月反思和其他上傳網(wǎng)站的資料按時完成情況,，并做好記錄,，與唐精彬老師一起評選優(yōu)秀學月反思，并將評選結(jié)果和學月反思一起,，每月共享學校教師群,。每次活動電腦的安裝調(diào)試，電子宣傳,。

（一）專業(yè)發(fā)展——找到教師專業(yè)發(fā)展的自我興奮點,。

1、亮點申報：積累經(jīng)驗,，積淀文化,，形成風格。

為激發(fā)老師們在教育教學過程中的成果意識,，繼續(xù)開張教師特色申報獎,。評審內(nèi)容：可以是課題研究、教育教學特色,、班級管理,、品格教育，以及年級組,、教研組活動特色等,；申請對象：教師個人或互助同伴（教研組備課組社團等）；評審方式：老師們尋找,、總結(jié)自己教育教學工作或同伴互助中的特點和亮點,，自主申報，學校根據(jù)特色工作的介紹和相關(guān)的過程資料,，選擇具有推廣意義和價值的項目,，頒發(fā)特色工作獎，獲獎成果作為校級資源保存和推廣,，獲獎?wù)邠碛袑儆谧约旱摹爸R版權(quán)”,。每學年上學期，老師們可根據(jù)自己專業(yè)發(fā)展規(guī)劃書中的問題,，鎖定特色目標,，探索實踐，收集過程性資料,，積累經(jīng)驗,，建議和學月反思相結(jié)合。每學年下學期則進行申報評選,。

2,、搭建平臺,，打造名師。借助組塊教學聯(lián)盟校和西區(qū)學區(qū)等平臺,，為老師們搭建展示鍛煉平臺,。

3、專題培訓與跟崗學習,。組織學習認知心理方面的專題培訓,，與區(qū)域名校聯(lián)手，組織教師分批跟崗培訓,。

（二）課題研究——縱深推進,。

學校課題研究的最終目的，是促進和實現(xiàn)教師的專業(yè)發(fā)展,，通過教師的專業(yè)發(fā)展,，提升課堂教學質(zhì)量，提高學校辦學品質(zhì),。根據(jù)上學期成尚榮老師以及課題推進會上專家們對課題研究的指導意見和建議,，老師們放假前對教科研工作的意見和建議，以及課題實施計劃,，研究已進入第三階段主要研究任務(wù)：

（１）深入不同學段,、不同學科、不同課型研究“三主”課堂若干實踐策略,，包括探索“學為主旨”的課例課型,，以核心問題牽引的“疑為主軸”課例課型，以探索學生有效學習活動組織的“動為主線”的課例課型等,；以及課堂教學中“自學點”,、“創(chuàng)生點”、“拓展點”的預(yù)設(shè)與生成策略等,；

（２）從學校,、教師、學生三個層面研究“三主”課堂的管理策略,；

（３）研究“三主”課堂教學下學生評價策略,；

（４）開展經(jīng)驗總結(jié)與反思，整理過程研究資料,，收集教學案例、論文,。

1,、“四環(huán)節(jié)”“三重點”“五關(guān)鍵”縱深推進課題研究。

“四環(huán)節(jié)”

“三主”課堂實踐研究進一步推進需關(guān)注圍繞現(xiàn)在的做法怎么建模的問題,?！叭鳌闭n堂應(yīng)該有以下四個基本環(huán)節(jié),。

第一環(huán)節(jié)：自學生疑，獨立活動,。形成“疑為主軸”牽引下的課堂“動”的主線,。

第二環(huán)節(jié)：互學質(zhì)疑，合作互動,。關(guān)注課堂提問與追問,，通過提問與追問，讓學生的思維向縱深發(fā)展,。

第三環(huán)節(jié)：用學釋疑,，多元活動。在主問題和二級問題的牽引下,，學生采用小組或伙伴學習的方式,，自主選擇學習活動方式，個性化學習,。

第四環(huán)節(jié)：省學悟疑,，自我活動。利用元認知理論,，引導學生反省自己的學習過程,，自我反思、自我發(fā)現(xiàn),、自我超越,。

通過課堂教學這四個環(huán)節(jié)，把“學,、疑,、動”串聯(lián)起來了，在研究學生的學習心理和認知心理,，基礎(chǔ)上,，建構(gòu)模式，然后破除模式,，化實為虛,，有神的虛。

“三重點”

“三主”課堂要素中“三好”和“三新”不能作為模型建構(gòu)的點,，把“自學點,、拓展點、創(chuàng)生點”作為切入口,，探究建模,。

“五關(guān)鍵”

①聚焦：聚焦自學點、創(chuàng)生點,、拓展點,，還有學為主旨,，動為主線，讓學生的思維上臺階,，找到學生思維的生長點,，注意學科的整合,，讓學生把知識進行溝通和整合,。

②問題：精簡問題,，用疑為主軸讓學生學起來，老師在提問上應(yīng)該是有章法,，有框架,。真正的問題是有思考的難度。必須疑,，把問題變少,，形成主問題。朝什么方向精簡,，思維的訓練點在哪里,，學科點在哪里？提問后要等待,、追問,，更重要的的是讓學生提問題，讓學生的提問更有水平,。課堂樣態(tài)開放中的收斂,，個性中的共識，提升學生學科知識和學科能力,。

③情境：每堂課的主情境問題,。怎么設(shè)計，關(guān)于知識的運用問題,，從運用入手,，生活中的情境，不斷地追問,，讓情境鮮活起來,。情境要有層次感，“疑為主軸”才有依托,，“動為主線”才有背景,。

④技術(shù)：充分利用技術(shù)。無論用什么,，技術(shù)是為“三主”服務(wù),，技術(shù)是工具，發(fā)揮技術(shù)的優(yōu)勢,。能不能發(fā)展時空拓展的優(yōu)勢,，海量信息的優(yōu)勢，設(shè)計自主型預(yù)習卡,，發(fā)展型預(yù)習卡,，研究型預(yù)習卡。本學期繼續(xù)引進xx市教科院羅清紅院長的觀課軟件2,、0版本,，學年賽課和“6·4”xx成長見證日“三主”課堂展示。

⑤點撥：老師點撥什么,，老師在課堂上引導學生提煉什么,，超越什么，如何自我評價,。追問的問題,，難在教師的點撥功，否則教師的作用就不大,。點撥是不是把學生往前帶走了一步,。

2、課題研究與學期賽課活動融合進行,。

上學期確定的鐘擺式教研活動管理模式,，老師們比較認可，每年上半學年,，繼續(xù)加大磨課力度,，深入學習、領(lǐng)會“一課三磨”的策略,，讓磨課實效性更高,，對老師們專業(yè)成長的影響核輻射更大。下半學年,，以賽促研,，根據(jù)老師們的專業(yè)發(fā)展狀態(tài)，賽課活動以教導處主導,、組織,，教科室圍繞“四環(huán)節(jié)”、“三重點”,、“五關(guān)鍵”,，聚焦“疑為主軸”，提供觀課與評價工具,，并與教導處一起,，進行課堂觀察的分析與反饋。重點關(guān)注課堂上教師四級問題的處理（一級：為達成教學目標課堂主問題設(shè)置,；二級：主問題之下板塊問題的分解,；三級：各教學板塊及教學環(huán)節(jié)教師提問與追問,；四級：以及對學生質(zhì)疑的激發(fā)、捕捉,、指導,。）通過對四級問題的關(guān)注，讓課堂由關(guān)注知識轉(zhuǎn)變?yōu)樽⒅厮季S,，激發(fā)教師對課堂教學的理想思考,。

賽課結(jié)束兩周后，將教學設(shè)計,、片斷實錄,、教學反思、評價意見及時發(fā)到寇紅英老師郵箱,。

3,、課堂管理提升小組學習和伙伴學習合作性。

課堂管理小組學習,、伙伴學習已成常態(tài),，經(jīng)歷了最初的不適應(yīng)之后，老師們積極探索小組管理的有效策略和措施,，老師和學生都已經(jīng)體驗到課堂教學管理幾個組與組織幾十個人的差異和便捷,。如何讓小組學習和伙伴學習由教師角度的組織管理層面，上升到學生角度的學習方式的變革與提升,，也就是由小組管理的教學方式演變?yōu)閷W生合作學習的方式,，才是小組學習的核心價值。突破的關(guān)鍵在于老師們?nèi)狈ο到y(tǒng)的心理認知知識,，本學期擬邀請川師大心理學博士陳璟教授為老師進行合作學習,、分享學習等心理基礎(chǔ)的培訓，以解決此問題,。

4,、課題研究要與學校教師的專業(yè)發(fā)展狀態(tài)相吻合。

學校老師目前大致分為三個層次,，一是即將入格的教師,，學校教師隊伍年輕化，尤其是新近畢業(yè)大學生較多,，這部分教師教學目標的確定,、教學內(nèi)容的選擇都還處于較茫然階段，教學手段更是貧乏,，需要通過課程標準和教材的系統(tǒng)學習和解讀,，突破教師專業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ)性問題。在基本明確目標、內(nèi)容的基礎(chǔ)上,，思考課堂教學策略和方式的有效和高效,。二是雖然入格，但需要課題研究的參與,，提升課堂教學能力,，讓課堂教學不要陷入傳統(tǒng)和低效的圈圈,。三是不叫成熟的教師,，以引進和流動的教師為主體，此部分教師都有自己的對教學的認識和經(jīng)驗,，三主課堂研究,，難在如何讓三主理念與教師個人已有的經(jīng)驗的認識對接，提高課堂教學效益,，變知識傳授為學生的思維與能力的發(fā)展,，形成教學風格，對于這部分教師,，如何通過課題研究,，改變與突破自我，形成風格,，成為名師,。

針對學校教教師專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀，“三主”課堂研究,，在完成階段研究任務(wù)的同時,，需要將系統(tǒng)的課標解讀和教材分析等活動納入常規(guī)教研，此兩項活動,，建議教導處負責組織,。教科室負責聯(lián)合區(qū)域名優(yōu)學校，讓老師們通過實地跟崗學習的方式,，真實感受,、了解名優(yōu)學校優(yōu)秀教師的教學常態(tài)，本學期擬與xx實驗小學聯(lián)系,，分期分批讓老師們進行跟崗學習,。

5、課題研究要注重教科研時間的管理與分配

上學期,，收集老師們對教科研工作的意見和建議,，老師們普遍反映教科研時間不夠，不能沉下心來思考與研究,。本學期,，教科研時間的管理與分配作為重點。一是深入課堂，全面聽課,，了解老師們?nèi)粘Ｕn堂狀態(tài),，每次聽課后，及時給出聽課反饋意見,。二是與教導處緊密配合,，嚴格每周教研組活動時間，做到各組活動定時間,、定地點,、定主題。每次活動前,，各組均需提前向教導處上報教研組活動時間,、地點、主題,，教導處和教科室聯(lián)合進行參與,，保證活動充分有效進行。

（三）“育心三部曲”,，激發(fā)職業(yè)情懷和xx人的團隊認同感,、歸屬感。

育心閱讀和育心講臺仍然間周一次,，輪流進行,，育心發(fā)現(xiàn)不硬性規(guī)定，靈活自主安排,。每次育心閱讀后,，輪流由三名教師現(xiàn)場發(fā)表閱讀感言。每期育心閱讀,，根據(jù)感言質(zhì)量進行評優(yōu),，有理有據(jù)，真實,、具體,、有深度的感言評為優(yōu)秀，一次優(yōu)秀獲得0,、1的年度考核加分,。

育心講臺自主選擇內(nèi)容，教師輪流承擔,。教科室根據(jù)老師的具體情況,，也可以給出內(nèi)容建議。連同ppt提前一周傳給寇紅英老師審閱,。每次交流時間為5—10分鐘,。

（四）學月反思，及時反饋，互相學習,。

反思內(nèi)容和形式：教師以“三主”創(chuàng)新性課堂的研究實踐為主題,，每月寫一篇教育教學反思，反思的形式可以是教育教學隨筆,，也可以是教育教學案例,、個案，讀書心得或閱讀推薦,，除了教育教學隨筆,、案例、個案,，也包括讀書心得和閱讀推薦（讀書心得和閱讀推薦可以不體現(xiàn)“三主”課堂研究這一主題,，但一學期不超過一次），在每月最后一周星期五發(fā)給張夢穎老師,，否則計入學月考核），教科室通過網(wǎng)絡(luò)進行考評,，并幫助老師從反思中發(fā)現(xiàn),、提煉成果，引導研究實踐,。在學期末進行一次優(yōu)秀教育教學反思的評比頒獎,。并當月將評價結(jié)果和教師反思共享群文件，供大家分享,。

特別提示：每篇反思有主題,，敘述清楚，不得少于800字,，要求對教育教學事件或現(xiàn)場的描寫盡量細致,，能還原真實情景，體現(xiàn)自己的思考和觀點,，必須原創(chuàng),。超過一篇，且反思質(zhì)量較高,，將適當加分,，納入年度考核。

（五）外出培訓與學習,，開闊視野,，仰望星空。

鼓勵每位教師積極走出校門參與各類教研活動（如區(qū)上的語文,、數(shù)學,、美術(shù)名師工作室，其余學科可參加區(qū)上的實訓基地活動），并按要求及時填寫教研活動記錄表,，在合適的時候跟全校教師進行交流或上匯報課,，外出跨省學習的老師必須撰寫20xx字左右的學習心得，在全校進行交流或上匯報課,，兩周內(nèi)負責完成外出學習的新聞,。參加xx市內(nèi)或區(qū)內(nèi)需報銷費用學習培訓的，需填寫學習反饋單,。

（六）“6·4”活動,，xx成長見證日。

活動初步確定由“三主”課堂展示,、社團展示,、生活·品格課集中展示、專家點評四個板塊組成,。生活品格課由發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀經(jīng)典課堂,，活動當天各班生活課同時開放呈現(xiàn)。

（七）辦學體系及頂層設(shè)計,。

與各部門攜手,，從辦學思想體系、到課程體系,、管理體系,，在堅守與改變之間，逐步走向科學與清簡,，通過定制學校宣傳手冊,，給予呈現(xiàn)。

（八）學區(qū)首席教師運作管理,。

根據(jù)高新區(qū)社會事業(yè)局和高新區(qū)教研室學區(qū)制建設(shè)試點的精神,，負責西區(qū)學區(qū)首席教師制的運作與管理，制定學科首席教師選拔方案,，完成選拔,，并組建學科中心組，各學科中心組制定學區(qū)學科聯(lián)培,、聯(lián)訓,、聯(lián)教活動開展實施。

教科室工作計劃思路篇二

認真貫徹落實市教育局年度教育工作意見,，堅持教育科研與教育教學實踐緊密結(jié)合,，，以實施素質(zhì)教育,、推進課程改革為重點,，以科學發(fā)展觀為指導,，以校本研修為核心，以課題研究為主線,，以課堂教學為主陣地,，以教師培訓為突破口，進一步強化教科研意識,，扎實開展研究,，切實解決教育教學工作中的實際問題，努力提高教育科研工作的針對性和實效性,。

（一）常規(guī)管理目標

實現(xiàn)常規(guī)檢查的制度化和信息化,，完成一定數(shù)量的教學反思和教學論文，落實青年教師培養(yǎng)工作,，扎實抓好教研活動,，使之成為校本培訓的重要基地。

（二）教科研究目標：

完善課題研究工作的過程管理機制,，完成市級"作文"課題的結(jié)題工作,，做好省立項"閱讀"課題的開題工作，做好鎮(zhèn)江市教研室立項課題,、重點課題的研究工作,，促進、抓實年級組課題的研究與開展,。

（三）校本培訓目標：

發(fā)揮校內(nèi)的優(yōu)質(zhì)資源（鎮(zhèn)江市學科帶頭人、鎮(zhèn)江市骨干教師,、句容市學科帶頭人,、句容市特級后備人員的影響與魅力），開創(chuàng)富有學校特色的校本研究

新局面,，擴展教師們的視野,，提高教師們的水平，推動我校教師隊伍整體素質(zhì)的提高,。

（一）健全完善有關(guān)制度

1．規(guī)范健全論文參評及費用報銷制度

由于原來對于論文的參賽范圍及相關(guān)報銷制度未做出明確的規(guī)定,，因而在實際工作中就出現(xiàn)了各種各樣的矛盾，針對以上不足之處下學期將制定關(guān)于論文參賽評比報銷制度,，一須是正規(guī)的教育行政部分組織,，二是論文評選由教科室統(tǒng)一組織，三是獲一,、二,、三等獎的論文給予報銷參賽費，優(yōu)秀獎不報參賽費,，四是課題論文只限課題組的成員參加,，其它會議論文參評或自己參加的論文評選一概不報參賽費,，學期末考核也不算加分。

2．是修改完善教研組考核制度,，注重強化過程管理,，淡化加分項目；（組織討論如何更加趨于合理化）

3．是制定并健全學校全員培訓制度,、教師外出學習,、培訓制度，將教師的學習,、培訓與績效工資的考核掛鉤,；

4．骨干教師校級考核制度；

5．135及青年教師培養(yǎng)制度,。

教科室工作計劃思路篇三

教育科學研究是教育工作的重要組成部分,，本學期我校教科室將在市局教科研部門和學校校長室的指導下，繼續(xù)以“提高教學效率,，打造高效課堂”為指導,，以《新課程標準》為綱，以課本為本,，依據(jù)學校實際,，確立教育科研為“發(fā)展教師、發(fā)展學生,、發(fā)展學?！狈?wù)的工作方向，圍繞“以教育科研為突破口,，以課題研究為載體,，全面提升學校品位”這一總體思路，積極開展校本教科研活動,，認真落實課堂教學改革促進月活動各項新舉措,，推進課程改革，轉(zhuǎn)變觀念,，使教科研工作開創(chuàng)新局面,。

1．以教研活動為載體，構(gòu)建高效教研網(wǎng)絡(luò),。進一步提升教研組,、備課組的研究能力，打造一支得力的教科研隊伍,。嚴格執(zhí)行各項教科研制度,，明確主題，突出重點,，進一步發(fā)揮常規(guī)教研活動優(yōu)勢,，借助網(wǎng)絡(luò)資源,，提升教科研活動的實效性。

2．以課題研究為抓手,，推動教育科研發(fā)展,。認真落實課題研究工作。豐富研究形式,、創(chuàng)新研究方法,、加強研究交流，形成我校教科研工作的新風格,、新格局,。

3．以競賽評比為推動，促進教師專業(yè)提升,。進一步激發(fā)教師參與教科研的積極性,，鼓勵教師自覺將教育教學經(jīng)驗適時轉(zhuǎn)化成顯性成果，及時傳達相關(guān)信息,，動員教師參加各級各類論文評比和基本功大賽,，以科研促教學，實現(xiàn)由實踐型向研究型角色的轉(zhuǎn)變,。

4．以制度建設(shè)為保障,，調(diào)動科研工作積極性。制訂并完善各項教研制度,，保證計劃的實施,，保證學習的時間，保證科學的指導,，調(diào)動參與研究的教師的積極性,。加強學校科研網(wǎng)頁更新,，加強科研檔案電子化建設(shè)，加大對教科研工作的反饋力度,。

1．抓實校本教研,，落實課堂改革研究的精細化

一是進一步落實“313智慧課堂”的研究制度，積極推進課堂教學改革,。教科室將組織各教研組,、各備課組、各位教師認真實施《楚水小學課堂改革促進月三年行動計劃》,，扎實開展各項活動,。做到時間保證，制度落實,，積極探索,，及時總結(jié),，在學校研制的《楚水小學“313智慧課堂”教學模式》的基礎(chǔ)上，鼓勵各教研組結(jié)合學科特點,，對模式進行細化與創(chuàng)新,，制定出針對學科特色的子模式，切實提高課堂教學效率,。各教研組,、備課組、課題組每周進行一次形式靈活的集體教研活動,。

二是強化責任意識,。要從抓好教師的業(yè)務(wù)學習，學科教學指導與管理入手,，嚴把學科教學質(zhì)量關(guān),。組織教師認真學習教育教學理論，采用自主研讀,，教研組集體學習,，專家指導等用多種學習組織形式，提升教師教科研素養(yǎng),。要不斷創(chuàng)新工作思路,，在“研”字上做文章，形成管理,、研究新特色,。

三是要大力開展好校本教研。務(wù)實過程,，搞好研究,，研出成果，建好檔案,，搞好評比,，不斷探索校本教研的新思路、新途徑,，形成具有學校特色的校本教研成果,。精心策劃、周密組織范圍廣,、影響大,、效果好的市級、學區(qū)和校際教研活動,，積極承辦市級公開教學活動,，為教師搭建展示自我、學習提升的平臺,。

2．制定課題研究制度,，扎實有效地開展課題研究

一是切實加強對在研課題的管理,，提高課題研究的引領(lǐng)性和實效性，督促各級課題組定期開展課題活動,，及時做好各級課題資料的歸檔工作,，確保“十二五”課題順利開展,。

二是進一步提高課題引領(lǐng)發(fā)展的意識,，讓課題研究成為教師教育教學常態(tài)行為。提高課題研究的有效性,，指導教師找準教育教學中存在的問題,，選擇好課題研究的切入點，做有價值的研究,。積極申報省,、市級新課題，推動學校在創(chuàng)新發(fā)展中的新跨越,。

三是認真查找學校發(fā)展過程中的優(yōu)勢與問題,，把優(yōu)勢項目和問題當作課題來研究，將校本課程設(shè)計,、開發(fā)與實施與課題研究有機結(jié)合,，走內(nèi)涵發(fā)展之路，扎扎實實落實“科研興?！睉?zhàn)略,，開展“草根式”研究，做好校本研修這篇大文章,，邀請市內(nèi)教育專家對學校進行專項指導,，提升辦學品位，張揚學校個性,。

3．搞好師資培訓,，多平臺促進教師專業(yè)發(fā)展。

一是積極配合上級部門,，搞好各類教師培訓工作,。

二是繼續(xù)辦好青年教師的成長舞臺——“杏壇論語”，加快青年教師成長的步伐,。本學期論壇分為“智慧課堂”、“教育敘事”,、“走近名師”,、“書林漫步”、“案例分析”,、“班務(wù)一得”六個專題,。開學兩周內(nèi)制定好論談方案,，每單周一開展論談。

三是啟動新一輪“青藍工程”,，進一步落實師徒制,，加強對青年教師的“傳幫帶”培養(yǎng)。充分發(fā)揮三級骨干教師的示范引領(lǐng)作用,，市級骨干教師要對工作未滿三年的青年教師進行業(yè)務(wù)傳幫帶,，指導教師要對青年教師的基本功訓練提出具體要求，認真指導青年教師進行教學設(shè)計,，正常開展師徒互聽課活動,。

4．完善考核機制，調(diào)動教科研的積極性,。

一是做好支教教師,、骨干教師考核工作。按市局相關(guān)文件精神,，加強對支教教師,、骨干教師的日常管理，認真做好考評,，促進其保質(zhì)保量完成各項常規(guī)性工作,，充分發(fā)揮示范帶頭作用，以點帶面,，彰顯效應(yīng),。

二是進一步完善教科研獎勵條例，提高高層次獲獎的獎勵金額,。鼓勵全體教師參加論文評審,、技能競賽，努力提高教育教學能力,，使獲獎或發(fā)表篇次有明顯提升,。并把參與課題研究和公開教學、論文發(fā)表獲獎等作為各項教學先進評比的必備條件,，充分調(diào)動廣大教師教科研的積極性,。

三是繼續(xù)完善教師博客考核制度。鼓勵教師運用博客記錄教育教學經(jīng)歷,、闡述教學反思,、開展教學研究、共享教育經(jīng)驗,，加大博客考核力度,，促進教師養(yǎng)成勤于筆耕，以寫促思，以寫促研的習慣,。

九月份：

1．組織開展期始校本培訓,；

2．制定教科室學期工作計劃；

3．期始聽課調(diào)研,；

4．開展課堂教學改革促進月活動,；

5． 啟動新一輪師徒結(jié)對工作。

十月份：

1．開展“杏壇論語”活動,；

2．組織省級,、市級論文評比；

3．召開課題工作會議,，落實課題研究計劃,；

4．各教研組、備課組進行課堂展示,，深化課題研究,。

十一月份：

1．課改成果展示，完善課堂教學模式和成果匯總,；

2．進一步建立健全教師業(yè)務(wù)檔案,；

3．做好教師繼續(xù)教育登記工作；

4．課堂教學情況調(diào)研,。

十二月份：

1．申報省市級“十三五”課題,；

2．教研論文、課案匯總,，完善學科資源庫,；

3．學科過程考核；

4． 參加市課堂教學改革促進月活動年度評比,。

一月份：

1．骨干教師示范課,；

2．教科研成果統(tǒng)計；

3．完成學期工作總結(jié),；

4．評選表彰先進教研組,、備課組、教研先進個人,。

教科室工作計劃思路篇四

本學年,，教科室工作將立足當前課程改革的新要求、新形勢和學校新年度的中心工作,，以“課內(nèi)比教學”為契機,，堅持一個中心，即教育科研與課堂教學緊密結(jié)合,。實施兩項策略,，即在實踐中研究,，用實踐的方法研究。做到三個服務(wù),，即為學校的發(fā)展服務(wù)，使教育科研工作成為營造學校特色的新的閃光點,；為教師成長服務(wù),，使科研工作成為提升教師素質(zhì)的新的支撐點；為教育教學質(zhì)量的提高服務(wù),，使教育科研成為提高教學效率的新的增長點,。形成四個觀念，問題即課題,，教師即研究者,，教學即研究，課堂即實驗室,。努力推進教育科研工作又快又好發(fā)展,，使學校教科研“源于教學，高于教學,，指導教學”,，繼續(xù)走“科研強校、科研興教,、科研育師”之路,，努力促進我校教育教學質(zhì)量的提高，努力實現(xiàn)教育科研工作的新突破,，不斷促使學校向高品位有特色發(fā)展,。

1、繼續(xù)以迎接湖北省教育廳,、鐘祥市教育局 “課內(nèi)比教學”的驗收檢查為契機,，促使教學常規(guī)進一步制度化、規(guī)范化和科學化,。

2,、以校本培訓和青年教師業(yè)務(wù)學習為抓手,，促進教師專業(yè)化發(fā)展，關(guān)注青年教師的二次發(fā)展和提高。

3,、深入開展教研組、備課組的專題,、主題研究,，提高校本研修一體化進程，推進教科研內(nèi)涵發(fā)展,。

4,、以制度求規(guī)范，以落實促規(guī)范，實現(xiàn)管理再上新臺階,；以科研導教學,，以教學促科研，實現(xiàn)新課程有新突破,。

5,、主動做好教師教學案例的征集、篩選和推薦工作,，激活廣大教師撰寫熱情,，增加獲獎人次，提高獲獎檔次,；組織相關(guān)教師參加省市各類教學比武活動,。

1、加強理論學習,，提高思想理論修養(yǎng),，促進教育科研。

沒有科學理論和方法的指導,，就沒有教育實踐的創(chuàng)新和發(fā)展,，也談不上教育科研的科學有效。作為教育科研第一線的實踐者,，尤其需要提高理論修養(yǎng),，才能避免實踐的盲目性和研究的低層次、低效率,。因此,，將繼續(xù)認真組織教師廣泛深入地學習現(xiàn)代教育理論，普及教育科研理論和方法,。教科室將收集,、匯編有關(guān)宣傳新課程的教育理念和教育科研的理論以及好文章、好材料,、好網(wǎng)址提供給各位一線教師,，為廣大教師提供第一手鮮活資料。

2,、強化細化管理,，健全和完善教科研制度，向管理要質(zhì)量,，向管理要發(fā)展,。

教科室將在學校領(lǐng)導的關(guān)心和上級主管部門的悉心指導下，借鑒外校先進經(jīng)驗,，依靠民主科學的管理,，制訂《洋梓中學教育科研管理制度》,、《洋梓中學教科研課題管理辦法》、《洋梓中學教科研激勵機制》,、《洋梓中學青年教師學習管理制度》等一系列新制度,，為提高教師搞科研的積極性，使教科研落實到教師日常教學工作中去,，營造出人人從事教科研的良好氛圍,，進一步提升教師教育教學能力，豐富學校辦學內(nèi)涵,，打造學校品牌特色。

3,、加強常規(guī)管理,，努力做好“課內(nèi)比教學”的驗收工作。

在上學年的基礎(chǔ)上,，繼續(xù)抓好“課內(nèi)比教學”工作,，重點抓好“備課”、“上課”,、“作業(yè)布置與批改”,、“質(zhì)量測評”等四個環(huán)節(jié)。特別要開展對于“三維目標”設(shè)計實施的研討,，使課堂教學新理念的實施有切實保障,。要求具體的備課做到“腦中有綱（標準）”“胸中有本（教材）”“目中有人（學生）”“心中有數(shù)（差異）”“手中有法（方法）”。

教科室工作計劃思路篇五

根據(jù)學校xx-xx學年第一學期工作計劃,，本學期我校繼續(xù)貫徹執(zhí)行教育科研為教育教學決策服務(wù),，為教育改革實踐服務(wù)，為學校教育科研事業(yè)服務(wù),，為促進教師專業(yè)成長服務(wù)的方針,，以課堂教學為主陣地，充分發(fā)揮教科研在課程改革中的先導作用,，“以教立研,，以研究促教”，精心打造我校教育科研特色,，全面提高教育質(zhì)量,，力爭使教科研工作有新的發(fā)展，新的突破,，新的高度,。

工作目標做好現(xiàn)有課題的結(jié)題與成果推廣工作，進一步抓好教育科研課題的立項和研究工作,，促進科研工作不斷創(chuàng)新,、不斷發(fā)展,。

2、強化教育科研的核心地位,，提高科研群體意識,，構(gòu)成科研合力，達成“只有研究才有進步,，只有創(chuàng)新才有發(fā)展”的共識,。

3、加大科研的研究力度,，加強業(yè)務(wù)理論學習的輔助作用,，開展多種形式的教育科研活動，增強現(xiàn)有課題的實踐研究力度,。

4,、不斷吸收和借鑒成功的教學改革經(jīng)驗，用心推廣已取得的研究成果,，探索具有我校特色的科研新路,。

本學期各課題組將采取集中學習與獨立學習相結(jié)合的方式。堅持從教師的不同需求出發(fā),，選取科研方法,、轉(zhuǎn)變課題研究觀念等方面的學習資料，提高理論學習的針對性,，增強理論學習的實效性,。因此，各課題組成員務(wù)必首先帶頭學習教育教學理論,。各課題組成員務(wù)必在認真進行理論學習的基礎(chǔ)上,，每學期完成有必須質(zhì)量的與研究課題相關(guān)聯(lián)的研究論文。

以往的課題研究力戒兩頭熱中間冷,，即開題結(jié)題熱熱鬧鬧,，研究過程冷冷清清，加強課題研究的過程管理尤為重要,。學校教育科研務(wù)必根植于實踐,，始終不能脫離實踐經(jīng)驗。因此,，從本學期開始,，將對學校目前已經(jīng)開題的各項課題進行全程監(jiān)控，教科室將就“課題研究過程”這一課題研究的主體部分制定相關(guān)的研究監(jiān)控制度,。細化對課題研究的各項指標要求,。課題組要根據(jù)課題結(jié)題的相關(guān)要求，細化課題課題研究的過程,，并且制定相關(guān)計劃,。學年度研究計劃,，計劃中對于具體研究工作的安排需要細化到每個星期。構(gòu)成后的計劃上報教科室,。教科室將根據(jù)各個計劃資料進行跟蹤檢查,。并且各課題組在每個月的第一周上報相關(guān)過程性的資料。教科室將為各課題組安排專門的檔案盒,，以采集相關(guān)研究資料,。從研究第一天開始，就要為課題結(jié)題工作做好充分的準備,。以此情境化的研究活動,，加強過程研究，提高研究效果,。

以往,，我校的教科研成果申報總是存在漏報與不及時報的現(xiàn)象。因此,，經(jīng)過認真研究，本學期開始,，對于論文管理將實行“歸口組織,，統(tǒng)一管理”的模式。具體說,，學校各部門歸口負責上級相關(guān)部門組織的各項競賽,。（教導處負責教研室、關(guān)工委和進修學校,，大隊部負責局少工委,，工會負責市教育工會，教科室負責初教科,、中教科和局教科室,。團支部負責局團委，如遇見部門聯(lián)合舉辦的活動,。則由與發(fā)文部門中的第一部門對應(yīng)的學校相關(guān)部門組織,。）

從近一兩年來的教科研申報工作看，我校的教育科研成果申報工作已經(jīng)呈現(xiàn)出了強使勢上升的特點

但是我們也就應(yīng)清醒地認識到：盡管我校獲獎一發(fā)表的人次在每學期都在不斷攀升,，但是獲獎與發(fā)表的面還不夠?qū)?，還有不少的老師在發(fā)表與獲獎方面依舊存在空白。

因此,，本學期將對教育科研獎勵機制進行必要的修訂,。重新出臺相關(guān)細則。細則將會呈現(xiàn)四個特點：一是面向全體一線教師,；二是與相關(guān)考核直接掛鉤,；三是對每一位教師的參與有硬性要求,；四是登記采取過程性登記方法，把教科研獎勵登記工作放在平時,，爭取與各項活動結(jié)果的公布到達同步,，真正做到激勵全體教師參與教育科研。

教科室目前除了負責學校教科研工作,，還有學校的新聞宣傳,、電教設(shè)備管理、數(shù)字化校園工作等工作,。因此,，本學期的教育宣傳工作將要構(gòu)成、報紙,、電視,、廣播、網(wǎng)絡(luò)等形式相結(jié)合的立體宣傳模式,，確保以最快的速度將學校涌現(xiàn)出的新人新事保送給相關(guān)媒體,。校內(nèi)宣傳方面，將對整個一學期的宣傳工作作出統(tǒng)籌安排,。爭取做到一月一期,，定時更換。同時做好相關(guān)的宣傳資料的收集與整理工作,。在電教設(shè)備管理方面,，學校對職責范圍的電教設(shè)備一學期檢測一到兩次，以保證所有設(shè)備安全運行,。絕對不能讓電教設(shè)備帶病工作,。對于，在使用過程中自然損壞的設(shè)備,，及時上報,，及時維修。確保高質(zhì)量地為教育教學工作服務(wù),。在數(shù)字化校園建設(shè)方面,，學校各部門要負責及時上傳相關(guān)教育教學資源。尤其是對部門內(nèi)的新人新事進行宣傳,，并確定專門人員負責,。

教科室工作計劃思路篇六

貫徹落實上級有關(guān)文件精神，根據(jù)“中心”的整體工作安排和學校實際,，圍繞以“促進有效學習變革實驗項目”為重點,，以“課堂教學方式變革”和“教學評價改革”為抓手，規(guī)范常規(guī)管理,、創(chuàng)新教科研工作模式,，以提高教育教學質(zhì)量,、促進學校特色發(fā)展和教師專業(yè)成長為目標，以服務(wù)推進學科建設(shè)為中心,有效開展各級各類活動,，做好相關(guān)服務(wù)管理工作,。

（一）緊抓教學常規(guī)，加強科室建設(shè)

1,、制定并完善學校教育科研制度,，圍繞學校新三年發(fā)展規(guī)劃，要求每位教師根據(jù)自身發(fā)展要求制定教師三年發(fā)展規(guī)劃,。同時,，加強教科研常規(guī)工作管理，組織教師繼續(xù)開展各項教研活動,，努力完成學校和上級布置的工作,。配合校長室、教導處等其他科室有序安排好校內(nèi)外教師培訓學習,，提高活動實效性,。

2、繼續(xù)做好教師培訓平臺的選課及管理,，切實提高參訓率,，及時做好“教學評”的督促，爭取教師順利完成五年一周期360學時的培訓任務(wù),。積極鼓勵教師依據(jù)《溫州市星五小學教師自主選擇外出培訓實施方案》，根據(jù)各自的不同成長需要,，利用浙江省中小學教師培訓管理平臺,，自主參加各種形式的培訓活動，以促進青年教師更快成長,。

3,、督促陳顯躍、鄭文余,、李勝歐老師做好課題結(jié)題工作,。教科室要提醒老師們對研究中出現(xiàn)的問題及時調(diào)整，保證課題有序高效地開展,。同時,，做好鹿城區(qū)20xx年教育科學研究課題的申報工作，爭取區(qū)級課題立項2-3項,。

4,、做好20xx年鹿城區(qū)教師教學論文、優(yōu)秀心理案例等鑒定送審及上交統(tǒng)計工作,。鼓勵教師善于反思,、勤于總結(jié),，積極撰寫優(yōu)秀論文、案例,，并踴躍參加上級有關(guān)部門組織的各項教學評比活動,。同時，教科室要及時提供上級有關(guān)部門活動的.評選信息,，與教研組加強溝通,努力為教師的專業(yè)發(fā)展創(chuàng)設(shè)平臺,切實提高我校教師各類教學評比的獲獎率,。

5、進一步發(fā)揮教研組長的引領(lǐng)作用,，認真組織,、定期開展以“促進有效學習”為重點的專題討論、教育沙龍,，通過及時總結(jié)和交流教育教學中的成功經(jīng)驗與做法,，討論教學實踐中出現(xiàn)的新問題，研究新對策,，不斷提高教師自身的教學實踐與反思能力,。

6、進一步做好“為孩子的生命護跑”校本課程的編寫,、審核,、打印工作，并在教學中試用教材,。

（二）落實校本研修,，助推教師成長

1、繼續(xù)營造書香氛圍,，開展“愛閱讀”活動,。開學初，倡導全員讀書,，由教科室推薦教育書籍,，每位教師潛心閱讀，撰寫一篇讀后心得,，并結(jié)合教學實際,，開展一次讀書沙龍活動，暢談這本書帶給大家的思考與教育上的點滴啟發(fā),。

2,、扎實開展校本研修，進一步推動教師的專業(yè)成長,。做到每次活動有主題,、有過程、有記錄。繼續(xù)堅持以骨干教師為教科研的主導力量,，同時輻射帶動更多的青年教師加入教科研隊伍,。以課堂為主陣地，以“促進有效教學”為重點,，以教研組為載體,，開展“師徒結(jié)對”活動，以磨課,、聽課,、評課、交流探討等形式進行互相學習,、互相幫助,、共同探討、共同研究,，提高教師學科專業(yè)素養(yǎng),，促進教師向?qū)W習型、研究型轉(zhuǎn)變,。

同時,，在城西學區(qū)的組織引領(lǐng)下，共享優(yōu)秀資源,，促進共同發(fā)展,，相信老師們會得到更多培訓機會，收獲更大,。校級培訓一共四次,。初步設(shè)想為“新秀之我說”骨干教師經(jīng)驗交流會、主題隊會展示活動,、“師徒pk”課堂教學展示活動,、讀書沙龍活動。（具體安排詳見校本培訓計劃）

教科室工作計劃思路篇七

本學期,，教科室工作以學校教育高質(zhì)量發(fā)展為統(tǒng)領(lǐng)，以教師隊伍建設(shè)和學生核心素養(yǎng)發(fā)展為根本,，以整體推進課堂教學改革為中心,，實施規(guī)范、科學,、精細化的教學管理,，加強教科研和教師繼續(xù)教育培訓管理工作，全面提升教師業(yè)務(wù)能力,，樹立責任和質(zhì)量意識,，加強過程管理，注重質(zhì)量管理，向過程要質(zhì)量,。

1,、認真做好省、市級課題的研究工作,。重點做好暑期立項的一個省級規(guī)劃課題（數(shù)學）和一個市級規(guī)劃課題（英語）的開題論證準備工作,，指導現(xiàn)有省、市級課題按期積極開展相關(guān)研究工作,，同時督促其他課題做好研究成果的梳理工作,，為早日結(jié)題做好各項準備。

2,、數(shù)學教研組要積極組織開展好市名師工作室,、市鄉(xiāng)村骨干教師培育站以及區(qū)名師班教學教研活動。同時認真總結(jié)一年級珠心算教育實驗的寶貴經(jīng)驗,，積極做好一,、二年級珠心算教材銜接和教師培訓工作，精心開設(shè)二年級珠心算社團,，科學構(gòu)建學生珠心算能力星級評價體系,，切實抓好普及、提高以及文化三重目標的達成,，不斷彰顯學校珠心算特色,，確保實驗工作穩(wěn)步推進，取得階段性成果,。

3,、創(chuàng)新開展教師隊伍建設(shè)。精心創(chuàng)建學校教師發(fā)展共同體,，推進教育教學理念創(chuàng)新,、管理制度創(chuàng)新、教學方法創(chuàng)新,，全力助推學校教育高質(zhì)量發(fā)展,。積極開展中青年教師系列培訓活動，注重骨干教師的梯隊建設(shè),，特別是加大新秀教師,、新銳教師的培養(yǎng)力度，同時加強學科特色教師建設(shè),，促進教師個性專業(yè)化發(fā)展,，積極打造“品牌教師”。認真組織教師參加各級各類優(yōu)秀教師表彰評選活動,。

4,、各教研組繼續(xù)組織教師開展豐富多彩的校本研修活動,，并在日常中做好繼續(xù)教育過程性資料的收集和課時的及時記錄。本學期,，在集體備課規(guī)范要求的基礎(chǔ)上,，積極認真做好集體備課的校本培訓工作，充分發(fā)揮團隊智慧,，人人參與教研,，并結(jié)合班級和個人實際，努力使個人“二次備課”更具有針對性,，教學反思更具有真實性,。

5、繼續(xù)做好各級各類征文,、教學論文,、教學案例以及基本功競賽等各項評比工作。

（一）加強學習,，在實踐,、研究、反思中提高自身素質(zhì),。

1,、加強理論學習，組織教師認真閱讀教育教學理論書籍,，不斷更新教育觀念,，用先進的科學思想和教科研理論武裝自己。本學期,，教科室將繼續(xù)開展教師系列讀書學習活動,。堅持集中學習和自學相結(jié)合，精讀與通讀相結(jié)合,，讀與寫相結(jié)合,。走“以研促教，以研興?！钡牡缆?，努力構(gòu)建學習型、研究型教師隊伍,，全面深化新課程理念指導下的課堂教學改革,。

2、組織教師參加各級各類進修培訓活動,。本學期,，引導,、鼓勵教師參加各級各類業(yè)務(wù)進修培訓活動,，同時做好認證、管理工作。通過各項進修培訓活動,，力爭提高所有教師的專業(yè)知識水平和專業(yè)知識技能,，從而勝任教師工作，更好地出色完成教育教學工作任務(wù),。

（二）抓好常規(guī),，開展真實、有效,、常態(tài)的教學研討活動,。

1、注重集體備課實效,，深化教學改革,。

繼續(xù)完善集體備課制度，鞏固已經(jīng)形成的廣開言路的備課氛圍和中心發(fā)言人的備課模式,，豐富集體備課形式和組織方法,，加大學科組業(yè)務(wù)培訓、教科研培訓力度,。通過高質(zhì)量的集體備課,，促進教師轉(zhuǎn)變教學觀念，改變教學方式,，深化教育教學改革,，使教學過程真正成為教師提能、課堂提效,、質(zhì)量提優(yōu)和學生減負的過程,，同時促進師生共同發(fā)展。

2,、強化課堂教學研討,，提高課堂教學質(zhì)量。

本學期,，將開展中青年教師“一課一研究”工作,，著力在“研”字上下功夫，教師在課前要研讀教材,，要研判學情,，課后要反思教學行為，不斷提升研課能力,。充分發(fā)揮“研討課”的研討價值和授課者的引領(lǐng),、示范作用，積極做好聽評課的過程督促管理工作,。

同時還要加強“常態(tài)”課堂的關(guān)注,，加強教學質(zhì)量跟蹤管理,。各學科分管領(lǐng)導要經(jīng)常深入教師課堂進行聽課指導，尤其對中青年教師,、薄弱年級的課堂教學要給予更多的關(guān)心與指導,。針對我校生源實際狀況，全體教師應(yīng)在課堂內(nèi)外積極探索,，敢于創(chuàng)新,，從研究學法入手，切切實實改革教法,，努力探尋適合我校學生發(fā)展的海小教學模式,。

（三）創(chuàng)建學校教師發(fā)展共同體，助力教師專業(yè)成長,。

1,、以學校名師工作室為引領(lǐng)，積極打造學校骨干教師優(yōu)秀團隊,。切實加強學校骨干教師梯隊建設(shè),，充分發(fā)揮學校名師、骨干教師的引領(lǐng)作用,，積極帶動和促進更多年青教師早日成為各級教學骨干,。市、區(qū)級三級骨干教師以及學校名師工作室教師要帶頭讀書學習,，帶頭教學改革,，帶頭引領(lǐng)和幫助青年教師成長。要通過“讀寫班”,、“教育大講壇”等形式,，為名師優(yōu)師的脫穎而出搭建平臺，創(chuàng)建舞臺,。要充分發(fā)揮他們在教學中的影響力,，使之成為教學大潮中的排頭兵，以點帶面,，推動全校師資隊伍質(zhì)量的提高,。本學期將舉行第二屆學校名師工作室結(jié)業(yè)典禮和第三屆名師工作室開班儀式，同時還將積極開展“我心中的名師”,、“讓我最難忘的一節(jié)課”等系列沙龍研討活動,，以不斷提高教師專業(yè)素養(yǎng)。

2,、加強“青藍工程”的實效管理,，促進新上崗教師的鍛煉與培養(yǎng)，同時對近2年新上崗教師要繼續(xù)指導和跟蹤培養(yǎng),。重點抓好課堂教學常規(guī)要求和課改理念的運用,，要求師傅耐心做好長期的指導和培訓工作,，使青年教師不斷改進教學方法，提高教學基本功,，促進其快速成長。本學期將繼續(xù)開展第三屆海小“知行杯”青年教師課堂教學評比和展示活動,。

3,、充分挖掘?qū)W科“特色教師”，促進教師個性專業(yè)化發(fā)展,，積極創(chuàng)設(shè)和打造一批有學科教學特點,，有教學影響力和社會知名度的“品牌教師”。如：申老師教語文,、陳老師教寫字,、樊老師教拼讀、沈老師教心算,、凡凡老師教籃球,、田老師教唱歌……

4、加強校際交流研討,，拓寬教育視野,。校際交流對學校之間實現(xiàn)優(yōu)勢互補、資源共享和提升學校管理水平,、促進學校發(fā)展具有重要的意義,。本學期，我校將繼續(xù)采取“走出去”和“請進來”的方法,，與兄弟學校共同研討教育教學過程中的問題,，積極開展富有實效的教科研活動，以加強學校教師間的團結(jié)與友誼,，促進教師間的相互學習與專業(yè)成長,。積極做好與省內(nèi)知名珠心算實驗學校的結(jié)對工作，促進深度教研和專業(yè)指導,，不斷提升我校珠心算實驗水平和實效性,。

5、鼓勵教師在開展教育教學研究的同時,，積極撰寫教育教學論文和教學心得,。要求教師積極參加省、市,、區(qū)各級教育主管部門組織的征文,、論文、教學設(shè)計,、基本功等評比活動,，不斷提高教師教科研能力,，促使教師由經(jīng)驗型向科研型轉(zhuǎn)變。

（四）加強課題研究管理,，實現(xiàn)課題研究規(guī)范化,、常態(tài)化。

本學期將進一步加強課題研究的推進力度,，認真做好現(xiàn)有省,、市級規(guī)劃或教研課題的研究工作。各課題組要做到教研科研有機融合,，通過課堂教學實踐形成一些典型性,、普遍性、現(xiàn)實性的問題加以探索和研究,，要制訂好課題計劃和活動計劃,，做到有準備、有主題,、有質(zhì)量,，堅持理論與實踐相結(jié)合，在深層次上開展教學研究,。同時還要按管理要求做好網(wǎng)上流程管理工作,，確保各項課題按期研究。部分課題還要為結(jié)題做好各項準備工作,。另外,，本學期還要認真做好一個省級規(guī)劃課題和一個市級規(guī)劃課題的開題論證準備工作，確保開題論證工作順利進行,。

教科室工作計劃思路篇八

緊緊圍繞xx區(qū)委,、區(qū)政府“高位提升·惠及全民”的總體戰(zhàn)略，認真執(zhí)行區(qū)教育局《關(guān)于深入推進我區(qū)教育現(xiàn)代化的若干意見》,，積極強化“辦有質(zhì)量的教育”工作措施,，牢固樹立責任意識、進取意識,、創(chuàng)新意識,，理論聯(lián)系實際，服務(wù)行政決策,，服務(wù)學校發(fā)展,，服務(wù)教師提升，為推進鄞州教育現(xiàn)代化而盡責盡力,。

圍繞全面推進教育綜合改革的主題,，立足xx區(qū)教科室自身的教育科學研究、德育指導研究、心理健康教育指導,、青少年科技教育輔導等四大領(lǐng)域,，不斷完善規(guī)范長效的工作機制，擴大培養(yǎng)專業(yè)務(wù)實的骨干隊伍,，持續(xù)創(chuàng)新科學有效的研究載體,，面向基層，面向教師,，聚焦課堂改革,，聚焦課程改革，切實履行“研究,、指導、引領(lǐng),、服務(wù),、管理”職責，立體優(yōu)化四大領(lǐng)域的“鄞州特色”,，不斷提升鄞州教育的新品質(zhì),。

根據(jù)《xx市xx區(qū)教育局關(guān)于深入推進我區(qū)教育現(xiàn)代化的若干意見》（xx教〔xx〕xx號）要求和xx年8月全區(qū)教育系統(tǒng)干部讀書會等會議上相關(guān)領(lǐng)導的講話精神，明確xx區(qū)教科室的主要工作：

1．突出科研的全員性和引領(lǐng)性,。面向教學實踐,，立足全員參與，建立人人寫總結(jié),、組組有論文,、校校出課題的科研機制。在全體教師特別是5年以下教齡的教師中,，推行教學反思日記的撰寫,，每年評選表彰一批好的教學反思日記。抓好面上普及,，實施好高層次課題研究,，促進科研整體水平提升。（教育局文件第13條）

2．推進科技特色建設(shè),。推進校園科普活動,，開展科技示范校（園）評選，辦好區(qū)青少年科技節(jié),，組織參加市級以上科技競賽,，提升校園科技水平。（教育局文件第28條）

3．重視人文特色建設(shè),。建設(shè)一批市標準化心理輔導室,，加強心理輔導教師配置，創(chuàng)建市中小學心理健康教育示范區(qū),。（教育局文件第29條）

4.圍繞課堂教學改革和課程教學改革,。教科室的重點工作是從教育科研的視角,，圍繞課堂教學改革中的導學案問題、小組建設(shè)問題,、課堂流程問題,、教學評價問題等，進行深入研究指導,；在浙江省全面推進中小學課程改革的背景下,，從教育科研的視角，圍繞校本課程的頂層設(shè)計,、課程群建構(gòu),、課程開發(fā)、教材編寫,、課程開設(shè),、課程評價等，進行深入研究指導,。（局長和分管局長的相關(guān)講話）

5.將中小學德育工作提到重要高度,。在“樹德立人”重要教育思想指引下，根據(jù)省委書記夏寶龍同志在全省轉(zhuǎn)變育人模式教育工作會議的講話精神,，教科室要加強德育工作的研究和指導力度,，并有專人配合教育局全面深入地推進全區(qū)中小學的德育工作。（局長和分管局長的相關(guān)講話）

1．樂于全域服務(wù),。抱著“既服務(wù)于民,，又不擾民”的誠心，大力歡迎各協(xié)作區(qū),、各校的領(lǐng)導和教師前來區(qū)教科室,，或邀請區(qū)教科室人員前去各協(xié)作組和學校，就學?；蚪處熜枨蟮慕逃蒲袉栴},、課程改革問題、課堂改革問題,、校園文化建設(shè)問題,、學校特色建設(shè)問題、科技教育問題,、德育工作問題,、心理健康教育問題、家庭教育問題,、校園法律問題等,，進行面對面的深入交流、咨詢、指導,、服務(wù),。教科室成員平時要加強自身學習、進修,、研究,，增強引領(lǐng)能力和指導作用。

2．勤于分層培訓,。通過自主組織和合作組織,，充分拓展主題性或?qū)ｎ}性培訓、普及型或提高型培訓,、會議型或競賽型培訓,、項目式或任務(wù)式培訓、沙龍式或師徒式培訓,、學分式或證書式培訓,、工作室或工作坊培訓等方式，分層分類培養(yǎng)并擴大和提高教育科研,、心理輔導,、科技教育,、德育輔導等方面的師資力量,。

3．精于教科主業(yè)。

（2）落實重點環(huán)節(jié)：經(jīng)常性巡查和面對面指導處于正常研究周期內(nèi)的全國,、省,、市立項的規(guī)劃課題的實施情況，重點加強開題論證,、中期檢查,、結(jié)題論證，特別關(guān)注過程研究與成果提煉,，切實把好課題的科學性,、前瞻性、創(chuàng)新性,、實效性四大關(guān),，以期繼續(xù)廣泛地產(chǎn)生有一定質(zhì)量的、具有區(qū)域引領(lǐng)作用的,、有一定水準的研究成果,；繼續(xù)抽機巡查和指導處于正常研究周期內(nèi)的區(qū)級立項的規(guī)劃課題的實施情況；對不能完成各級規(guī)劃課題的單位和負責人,，予以更強制的警戒力度,。

（3）拓展相關(guān)業(yè)務(wù)：不定期組織舉辦或推薦選送各級各類優(yōu)秀論文、教學反思的評比，并視情作出具體指導,。認真組織征集,、評審、規(guī)劃,、指導,、結(jié)題、評比新一輪市,、區(qū)兩級德育專項個人課題,，積極參加一年一度的“長三角”征文活動、xx市中小學“德育熱點大家談”征文比賽,、xx市中小學主題班會評選活動,、xx市“甬江杯”學前教育主題征文活動。

4.誠于德育指導,。

以“堅持立德樹人宗旨,，創(chuàng)新德育工作機制”為核心，認真履行教育局黨委本學年初下達給區(qū)教科室的新職責和新要求,，彰顯德育主旨,，創(chuàng)新德育方法，拓展德育課程,，凝聚德育合力,，優(yōu)化德育環(huán)境，全面推進全區(qū)中小學德育工作的研究與指導,。將“中國夢·我行動”主題教育實踐活動與以“銘心踐行·伴我成長”為主題的未成年人社會主義核心價值觀培育踐行系列活動緊密結(jié)合,，把核心價值觀榮融入教育全過程，做到細,、小,、實，并強化“愛國,、誠信,、勤儉、友愛,、孝敬”五方面的知行合一,，弘揚傳統(tǒng)文化、民族精神,。進一步提高學校德育工作的主動性,、主動性和實效性，推進德育導師制和學生綜合素質(zhì)評價,，構(gòu)建教學與德育一體化模式,，精心設(shè)計“每月一主題,、每周一重點”的德育活動主題。發(fā)揮德育課程的本質(zhì)功能和學科教學的德育主渠道作用,，將社會主義核心價值體系貫穿于中小學德育課程的全過程,，并努力探索德育環(huán)境課程、德育實踐課程,、德育自主課程,、德育養(yǎng)成課程和德育精品課程，確保學生每年至少參加2次社會實踐大課堂活動,，突出課程化,、校本化和特色化。構(gòu)建以學校教育為主體,、家庭教育為基礎(chǔ),、社會教育為依托的三位一體合作育人體系，形成每校有理事會,，每班有家委會的新局面,。抓好德育隊伍建設(shè)，提高德育干部的業(yè)務(wù)水平和管理能力,，組建名導師工作室,、導師、德育教師工作坊,，健全校外德育工作者隊伍,，落實德育干部待遇。加強學校少年宮和青少年道德講堂等德育陣地建設(shè),，推進學生社團和文化校園等品牌建設(shè),，運用心理健康教育成果,，促進學生個性健康發(fā)展,。

5．善于心育示范。

鞏固xx市首批唯一的心理健康教育示范區(qū)創(chuàng)建成果,，鞏固xx區(qū)各校的xx市心理健康咨詢室建設(shè)成果和心理健康教育課程建設(shè)成果,，強化內(nèi)涵發(fā)展,并對全區(qū)中小學（幼）的心理健康教育工作，在制度建設(shè),、師資建設(shè),、硬件建設(shè)、課程建設(shè),、檔案建設(shè),、社會合作、區(qū)域交流等方面,，進行擴充,、規(guī)范,、升級、創(chuàng)新,，擴大浙江省心理健康教育教師c級,、b級、a級教師和國家心理咨詢師隊伍（總量達到全區(qū)教師數(shù)的50%以上）,，規(guī)范各校專兼職心理輔導教師的教學行為和輔導行為,，提高xx市學校心理健康教育規(guī)范化輔導室比例，并繼續(xù)爭創(chuàng)省一級心理輔導站20xx最新教科室工作計劃工作計劃,。優(yōu)化心理健康教育教師教研活動,、工作坊、骨干教師培養(yǎng),、名師工作室等專業(yè)提升平臺,，創(chuàng)新校本化心理導航、心理素質(zhì)拓展平臺,，設(shè)立和跟蹤心理健康教育專項課題,，積極組織開展或推薦選送區(qū)、市,、省各級關(guān)于心理健康教育的教壇新秀,、優(yōu)質(zhì)課、優(yōu)秀課例,、優(yōu)秀案例,、優(yōu)秀論文、專項課題,、技能大賽,、優(yōu)秀心理劇的評比，并繼續(xù)以絕對優(yōu)勢領(lǐng)跑全大市各縣市區(qū),，使“鄞州模式”更具影響力,。繼續(xù)強化校園危機預(yù)防和干預(yù)機制，有效防止和減少校園心理危機事件的發(fā)生,，進一步提升我區(qū)中小學心理健康教育水平,。

6．工于科技輔導。

按市教育局,、市科協(xié)及市體育局等六部委科技工作部署,，繼續(xù)促進校園科普行動，以項目為依托,，以活動為載體,，以培訓為基礎(chǔ)，以競賽為平臺,，促進科技特色發(fā)展,，促進學?？萍冀逃v深化、一校多品化發(fā)展,，讓每一位孩子與科技互動,、與科普結(jié)緣。開展學?？萍冀逃笆掷帧被顒?，讓科技教育強校與弱勢學校結(jié)對幫扶，促進區(qū)域間師生的學習與交流,，推動區(qū)域青少年科技教育的均衡發(fā)展,。繼續(xù)開展科技示范學校和科普幼兒園的申報、推薦,、評選工作,，開展科技教育先進集體、優(yōu)秀科技輔導員評選,。繼續(xù)組織師生參加區(qū),、市、省和全國級的各類科技節(jié),、嘉年華,、夏令營和賽車,、風箏,、機器人、計算機編程,、電子制作,、無線電測向,、智力七巧板、頭腦om與di,、科技創(chuàng)意微電影,、科普故事表演、科普畫報等科技競賽或科技創(chuàng)新大賽,，高調(diào)保持鄞州科技教育在全市,、全省乃至全國的競爭力和影響力,，并協(xié)助各校申報師生發(fā)明專利,。爭取擴大科技教育研究在規(guī)劃課題項目中的比重，并單獨設(shè)立科技教育研究的課題項目,，鼓勵科技教師積極開展科研行動,，總結(jié)經(jīng)驗，探索規(guī)律,，提升學?？平唐肺?。

7．長于平臺建設(shè)

加強鄞州教育網(wǎng)的“教育科研”“德育時空”和“教育科技”等支網(wǎng)建設(shè)，及時準確地反映我區(qū)教育教學改革的新問題和新成就,，展示各校教師在教育科研,、德育活動、心理健康教育,、科技輔導等方面的新成果,，做到信息互通，資源共享（要求各校教科主任無條件每周一次登錄鄞州教育網(wǎng)的“教育科研”專欄,，每學期有本校的教科信息展示）,，使之更貼近學校的教育教學改革，更好地服務(wù)于基層的學校和老師,。認真完成《鄞州教育教科》年刊的編輯,、出版、分發(fā)工作,，認真完成一年兩期的《xx區(qū)教育科研》電子雜志編發(fā)工作,，保持實用性和指導性。指導和推進各校編發(fā)教育科研類?？?，并評審和推薦區(qū)級、市級優(yōu)秀年度?？?；做好各級各類學校（幼兒園）下年度的各級教科雜志的征訂工作。

8.甘于當好配角,。所有教科員,，要甘于配合各級領(lǐng)導，根據(jù)自己的職責,、專長,，分別積極承擔政府督學、現(xiàn)場評估,、民意測評,、主題調(diào)研、文物征集,、文字規(guī)范,、對外交流等固定性或臨時性工作，呈現(xiàn)xx區(qū)教科室“小單位·大服務(wù)”的工作特色,。

教科室工作計劃思路篇九

根據(jù)學?？傮w工作安排，扎實有效地開展工作,。遵循教科研“為教師專業(yè)成長服務(wù),，為課堂教學精彩引領(lǐng),，為學校辦學水平提升決策”的原則，引導廣大教師走“學習,、實踐,、反思、寫作”的教科研之路,，讓教科研成為教師日常工作的需求,，在全校形成“在行動中研究，在研究中行動”的良好科研氛圍,。

1．規(guī)范學習制度,，強化理論學習。

抓好教師的理論學習是做好學校教科研工作的最佳切入點,，教師教育教學觀念的更新需要學習,，教師進行有效的實踐探索需要學習，教師深入反思需要學習,，教師撰寫優(yōu)質(zhì)的論文需要學習,，教師的專業(yè)成長需要學習。因此,，本學期教科室將把組織教師學習作為一項重要工作來做好,。

我們將立足學校教科研工作的實際，根據(jù)學校教師理論學習的實際情況,，建立和完善相關(guān)的學習制度,。邀請教育教學專家來校講學、建立課題讀書摘抄制度,、外出學習撰寫心得體會,、征訂教育刊物實行個性學習等等。繼續(xù)開展骨干教師讀書社團活動,，采取個人自學,、小組交流、全校展示等多種形式,，將讀書學習活動細化,，教科室將在校長室的指導下，通過定期或不定期的查閱資料,，將讀書學習活動實化,。隨著條件的成熟，讀書活動將在全校推開,，形成濃郁的讀書氛圍,，將讀書學習活動進一步深化。

2．開展課題研究,，提升研究質(zhì)態(tài),。

以“十二五’課題為引領(lǐng)，課題組成員正常開展課題的研究工作,，并且將組織學校相關(guān)部門和教育教學骨干,，對照檔案管理要求和教科研年檢細則加強資料的整理收集工作，在質(zhì)量上能有新的突破,，在年底的驗收中再創(chuàng)輝煌,。

3．積極參加培訓，壯大科研隊伍,。

學校的發(fā)展首先是人的發(fā)展,，教師的發(fā)展。本學期,，學校教科室將把培訓重點放在全校青年教師的業(yè)務(wù)成長和骨干教師的再次提升上,。

（1）針對青年教師人數(shù)多（35歲以下青年教師有100多位），校區(qū)分散的特點,，期初,，由每位教師根據(jù)自身情況制定個人提升規(guī)劃，教科室通過領(lǐng)一領(lǐng),、引一引,，及時關(guān)注每位教師的動態(tài)，明確35歲青年教師每天堅持練習書法,，明年師生共同參加省書法等級考試,；給青年教師壓擔子，積極鼓勵他們參加各類教學競賽,；明確青年教師三年內(nèi)學歷再提升,，骨干稱號再上新臺階。通過一學年的實施,，學校將對照規(guī)劃進行考核評估,。

（2）為了打造名師隊伍，提高實小品牌,，本學期學校將對骨干教師提出更高要求,，除了繼續(xù)發(fā)揮好他們在學校的帶頭和輻射作用，通過促一促,，推一推,，要求每位教師積極準備，蓄勢待發(fā),，向高一級稱號沖刺,。結(jié)合教師的繼續(xù)教育要求，有計劃安排教師走出去參加業(yè)務(wù)學習和培訓活動，在理論和實踐中推動教師專業(yè)化成長,，爭取學校產(chǎn)生特級教師,、涌現(xiàn)出更多的學科骨干和帶頭人。

4．加強理論積淀,，提高論文質(zhì)量,。

本學期，學校教科室將加大指導和督促教師撰寫教育教學類文章的力度,。我們的主要做法是：

(1)鼓勵教師撰寫教育教學隨筆,。

(2)利用網(wǎng)絡(luò)平臺讓隨筆寫作互動。要求學校教師,，尤其是青年教師將自己優(yōu)秀的隨筆發(fā)到個人博客中,，在寫作隨筆時做到互動，以提高撰寫隨筆的積極性和提高隨筆的質(zhì)量,。每位外出學習的教師結(jié)合培訓學習內(nèi)容提交一篇心得體會,。

(3)教科室將經(jīng)常性地組織、鼓勵教師向區(qū)級以上教育報刊投稿,，爭取本學期有更多的教育類文章在報刊發(fā)表,，以提升學校教科研工作的知名度，激發(fā)教師參與教育科研的熱情,。

5．規(guī)范科研管理,，用活評估機制。

根據(jù)我校的實際情況,，開展優(yōu)秀教育教學論文評選活動,、青年骨干教師課堂教學觀摩活動、課題研究活動,，要把教師參加教科研工作作為職稱評聘,、評優(yōu)評先、申報骨干的條件之一,，充分調(diào)動全體教師參與教科研的積極性,，努力形成人人參與教科研的新局面。學校要進一步完善教師教學工作檔案,，將教師學習,、探索、實踐的原始資料和反思日記以及教師理性分析和總結(jié)的論文,、心得,、案例等資料完整保存，真實反映教師發(fā)展過程,，體現(xiàn)教師教育,、教學工作情況,，為教師的發(fā)展積累資料，逐步提高教師的科研水平,。

根據(jù)校內(nèi)骨干教師獎勵細則,，做好都江區(qū)三種人的年度考評，以細則為抓手,，對骨干提出高要求,，在不斷反思和同行互學中提升自己的綜合實力,，積極申報高一級的稱號,，實現(xiàn)學校與個人雙贏。

八月份

1.制定教科室計劃,；

2.報送職稱資料

3.反饋讀書社團暑期活動情況,。

九月份

1.召開課題組長會議和讀書社團組長會議；

2.制定青年教師成長個人規(guī)劃和骨干教師提升個人規(guī)劃,。

3.組織省教育學會論文參賽,。

十月份

1.組織省規(guī)劃課題（數(shù)學）研討活動；

2.跟蹤骨干教師讀書社團活動,；

3.收集活動的過程性資料,。

十一月份

1.準備教科研年檢；

2.組織論文參賽,。

3.邀請省專家來我校講學,。

4.骨干教師讀書社團活動

十二月份

1.參加教科研年檢；

2.展示讀書社團活動成果,。

3.組織省規(guī)劃課題（語文）研討活動,。

一月份

1.都江區(qū)骨干年度考核；

2.收集資料,，完成教師績效考核,；

3.完成教科室總結(jié)。

教科室工作計劃思路篇十

上學期,，教科室在校長室的領(lǐng)導下,，立足教育科研工作，取得了一定成績,，扎實推進學校各備課組的小課題研究工作,，迎接了市局課題中期評估，舉辦了多次全校性讀書活動,，在多項論文,、案例評比中獲得較好成績，更有多人被新評為大市,、市第四批骨干教師,。本學期，教科室將在此基礎(chǔ)上，與學校各科室展開合作,、積極配合,，加強教科研工作，深入開展校本教研和課題研究,，進一步推動教師讀書活動,，除了各項常規(guī)工作或完成上級布置任務(wù)之外，經(jīng)思考,，教科室擬從以下四個“一”具體構(gòu)建本學期的各項工作,。

實事求是地說，近兩年學校各課題組研究更多是各自為政狀態(tài),，從課題的管理到課題的實踐,，教科室在不少環(huán)節(jié)上存在缺位情況，因此,，從本學期,，教科室將逐步強化課題管理，更多地督促各課題組按計劃開展研究,，尤其是在研究之后及時討論,，總結(jié)，形成研究材料,，并根據(jù)上級課題管理部門要求及時上傳各項研究資料與記錄,，將研究過程同步反映于泰州市課題管理網(wǎng)站上，使各課題組有申報有立項有活動有記錄,，最終均能夠順利結(jié)題,。

為了使各課題組能夠相互借鑒，共同提升,，教科室決定在本學期中前后開展一次課題研討觀摩,，選定一個課題組，以研究課前研討,，研究課實施,，研究課后總結(jié)，課題材料整理等全步驟作為觀摩內(nèi)容,，完整展示一次課題研究過程,。

這項工作上學期已有著手，種種原因,，沒有大范圍推出,，這一學期，教科室力爭在對學校老師進一步了解的基礎(chǔ)上,，發(fā)掘我校教師中佼佼者,，請教師就自己擅長或有心得的話題,，進行全校性的講座與對話，并組織一場確定話題的教師論壇活動,，這項工作暫定在5月初進行,。

教師論壇的目的在于交流和推廣，用一個個鮮明的個案激發(fā)教師參與研究的熱情,，并提升教研力,。

上一學期的《及格主義》讀書交流中，可以看到我校老師們在讀書方面巨大的能量與潛力,，讀書班所有活動的目標正是激發(fā)起老師們讀書的熱情,，保持讀書的姿態(tài)，養(yǎng)成讀書的習慣,，過一種讀書的生活,。本學期,，教科室將繼續(xù)推薦網(wǎng)讀文章,，推薦圖書，在條件允許的可能情況下,，讀書班將和老師們一起,，創(chuàng)新形式，多角度,、有深度地推進讀書活動,。

暫定在6月上旬舉辦一次讀書沙龍，圍繞本學期推薦的網(wǎng)讀與書籍,，展開討論,，給讀書班教師更多發(fā)出聲音的機會。

本學期,，教科室工作繼續(xù)建設(shè)“成長”讀書班,，發(fā)掘讀書骨干，推動學校讀書活動建設(shè),。

市局師資科在今年工作要點中提出組織參加“行知杯”征文,，除了常規(guī)性的征文活動，為了突破目前教師征文寫作瓶頸,，進一步引領(lǐng)教師,，教科室決定本學期在合適的時間組織一次主題寫作活動，通過寫作前的指導與寫作中的運思,，既為提升教師教研力,，也在提升教師寫作力，具體主題與時間待定,。

教科室工作計劃思路篇十一

以全國和全省防控新型冠狀病毒肺炎疫情工作指令疫情工作指令為指引,，根據(jù)溫州市教育教學研究院,、溫州市教師教育院、溫州市教育評估院,、平陽縣教育局和平陽縣教師發(fā)展中心的年度工作要點,，圍繞教學質(zhì)量、教學常規(guī),、課程改革,、教育科研、教師培訓等重點內(nèi)容,，結(jié)合疫情防控期間教育教學實際,，落實立德樹人根本任務(wù)，完成既定工作任務(wù)目標,，強化“培訓,、研究、指導,、管理,、服務(wù)”職責，努力為平陽縣實驗中學教育行政決策,、教育教學改革,、教師專業(yè)發(fā)展服務(wù)，謀求重點突破和更大發(fā)展,，開創(chuàng)平陽縣實驗中學教育教學科研工作的新局面,。

1.實施“精準教學”工程，提升教育教學質(zhì)量

加強中考研究和指導,。落實省,、市、縣中考會議精神,，深入了解學校教學現(xiàn)狀,，引導教師積極參加各項中考復(fù)習線上會議、縣中考適應(yīng)性檢測以及中考適應(yīng)性測試分析研討會,，引導教師實施“精準教學”,，提升中考復(fù)習的針對性與有效性。組織好九年級學生的相關(guān)測試,，利用大數(shù)據(jù),，做好教學質(zhì)量分析和診斷，充分發(fā)揮其評價功能,，加強對學校教學質(zhì)量的監(jiān)測與管理,。

進一步深入研究學校教學質(zhì)量管理機制。圍繞質(zhì)量數(shù)據(jù)分析和命題研制等管理機制,，認真做好中考適應(yīng)性考試和中考的復(fù)習迎考和數(shù)據(jù)分析,。加強對縣七八年級期末測試的質(zhì)量分析工作,，特別關(guān)注后20%學生比例等關(guān)鍵指標，引導教師改進教學方式,，實施“精準教學”,，提高教學質(zhì)量。

做好學業(yè)質(zhì)量數(shù)據(jù)精準分析反饋,。根據(jù)《平陽縣義務(wù)教育階段學校教育教學質(zhì)量評價辦法》,，做好學業(yè)質(zhì)量數(shù)據(jù)的精準分析。憑借實證,，進一步組織,、指導各校結(jié)合本校實際問題，學會解讀數(shù)據(jù),、善用數(shù)據(jù),，從數(shù)據(jù)的表象中挖掘教育教學背后的真實問題，進而有針對性地開展教育教學精準改進行動,。

2.優(yōu)化教學常規(guī)管理,，真正落實教學常規(guī)

加強初中教學新常規(guī)管理研究。根據(jù)疫情期間“常規(guī)管理辦法”的要求,，在開學初完成疫情期間常規(guī)的檢查工作,，形成詳細的數(shù)據(jù)進行公布并上報縣發(fā)展中心；結(jié)合《溫州市初中各學科教學常規(guī)》《溫州市中小學教學常規(guī)管理指導意見》《溫州市初中教學新常規(guī)達標校樣板校建設(shè)實施方案》和《平陽縣中小學教學常規(guī)管理整體優(yōu)化實施方案》,，突出教學常規(guī)底線工作和亮點工作，引導學校加強過程管理,，凸顯過程第一性,，在學校榮獲溫州市中小學教學新常規(guī)樣板校（示范校）的基礎(chǔ)上，強化學校常規(guī)管理的相關(guān)措施及制度落實,。學校重視教學常規(guī)檢查的實效性,，引導教師自覺落實備課、上課,、作業(yè),、評價、研修等常規(guī),，重點加強集體備課的設(shè)計與跟進措施,，形成精細化管理機制，開展并優(yōu)化教學巡視活動,，不斷完善教育教學管理措施,，重建命題管理機制，引導教師向常規(guī)要質(zhì)量,，向常規(guī)要發(fā)展,，倡導“學為中心”促進課堂變革及教學的有效性,。

深入實施課堂變革。聚焦“學為中心”課堂變革,、教與學新常規(guī)推進,、作業(yè)優(yōu)化和學習評價四大項目，創(chuàng)設(shè)各學段,、學科的具體任務(wù)載體,，探索課堂變革的多樣化途徑，促進學生有效學習,。做好課程與課堂銜接的深化研究,，形成基于學情研判、教學方法,、學科核心素養(yǎng)的銜接研究,，引導從單一的課堂教學銜接向多維度銜接轉(zhuǎn)變。

3.不斷深化課程改革,，加快學校課程建設(shè)

依據(jù)我校課程建設(shè)分步實施及階段目標,，不斷提升教師的課程執(zhí)行力和課程開發(fā)能力，在《千年學宮》校本課程的基礎(chǔ)上,，加快社團活動課程化,，不斷推進《經(jīng)典英語動畫電影》學科拓展性課程的實施與完善，深入開發(fā)《光影平陽》區(qū)域拓展性課程,，加強德育,、綜合實踐課程整合，突出拓展性課程的興趣性,、活動性,、層次性和選擇性，真正發(fā)揮課程的育人功能,。逐步形成基于課程標準,、注重教學環(huán)節(jié)、關(guān)注學生需求,、促進教師發(fā)展的課程實施體系,。

4.發(fā)揮集體智慧，激活教研熱情

本學期,，充分發(fā)揮全體教師的聰明才智,，凝聚教學教研的集體智慧，濃厚學科教研的氛圍,，創(chuàng)設(shè)良好的學科教研環(huán)境,，積極開展集體備課活動，發(fā)揮教研組和備課組的集體智慧,，充分實行資源共享,，將集體備課作為提高學科教師教學水平的重要一環(huán),。努力改變教研形式，激活教師參與教學研究的熱情,，有效地促進我校青年教師的專業(yè)成長,。

1)改變教研形式。本學期,，教研活動要在“實”上下工夫,，在“新”字上做文章，激發(fā)教師參與教研的主體意識和創(chuàng)造熱情,，鼓勵教師合作,、交流，共享教研成果,，切實提高教研活動的實效性,，多拋出些可研討，具有實際意義的話題讓所有教師參與研討,。明確研究專題,，以成功的課例引領(lǐng)、引導教師不斷反思自我,，提高改進教學行為的能力,，努力把教學研究體現(xiàn)在課堂教學之中，促進教師專業(yè)發(fā)展;

2)切磋課堂教藝,，增進智慧交流,。加強教師教學工作之間的交流與合作，相互學習,，相互促進,，使教師樹立起共同提高的幫教意識。

3)教研級,、備課組以有價值的問題為導向，關(guān)注理念和行為,，改進研究方式和研究成果的呈現(xiàn)方式,，開展微課題、微課程研究,，開展“發(fā)現(xiàn)身邊的科研”主題活動,，引領(lǐng)教師專注做真實的、有品質(zhì)的研究,。提高課題研究活動的策劃能力,，讓課題真正為教學實踐服務(wù)，從而提高教學質(zhì)量,。

5.發(fā)揮名師智慧,，促進教師隊伍成長

1）師帶徒活動

五年內(nèi)新教師拜老教師,、骨干教師或名教師為師，青藍銜接,，促進新教師的成長,。

2）名師引領(lǐng)活動

發(fā)揮名師引領(lǐng)作用，在自身學習和提升的基礎(chǔ)上,，利用骨干教師展示課,、新教師匯報課等活動帶動教師隊伍教學能力的提升；并在這一過程中逐步培養(yǎng),、形成教師自己獨特的教學風格,。

3）發(fā)揮工作室作用

借助名師工作室，圍繞工作室的研究方向?qū)W習理論,、設(shè)計課題,、開展活動、避免活動流于碎片化,，要有一個系統(tǒng)的研究方向,。

4）加強理論學習與教學實踐的聯(lián)系

實施“教師讀書成長”工程，促進每位教師專業(yè)發(fā)展,，提高自我反思,、自主發(fā)展、獨立開展教學研究的能力,，促進教師向?qū)W習型,、研究型轉(zhuǎn)變。加強教師命題研究,，繼續(xù)開展“一師一優(yōu)課”活動,，努力提高教師的專業(yè)發(fā)展。扎實開展校本教研,，圍繞“專業(yè)引領(lǐng),、同伴互助、教學反思”三個重點,，深入開展“說—講—測—評—思”等多元化的校本研究活動,，加強對主題教研活動的研究，讓校本教研活動落到實處,，取得成效,。

教科室工作計劃思路篇十二

本學年，教科室工作將立足當前課程改革的新要求,、新形勢和學校新年度的中心工作,，以推進素質(zhì)教育和新課程改革為研究重點，堅持一個中心，即教育科研與課堂教學緊密結(jié)合,。實施兩項策略,，即在實踐中研究，用實踐的方法研究,。做到三個服務(wù),，即為學校的發(fā)展服務(wù)，使教育科研工作成為營造學校特色的新的閃光點,；為教師成長服務(wù),，使科研工作成為提升教師素質(zhì)的新的支撐點；為教育教學質(zhì)量的提高服務(wù),，使教育科研成為提高教學效率的新的增長點,。形成四個觀念，問題即課題,，教師即研究者,，教學即研究，課堂即實驗室,。努力推進教育科研工作又快又好發(fā)展,，使學校教科研“源于教學，高于教學,，指導教學”,，繼續(xù)走“科研強校、科研興教,、科研育師”之路,，努力促進我校教育教學質(zhì)量的提高，努力實現(xiàn)教育科研工作的新突破,，不斷促使學校向高品位有特色發(fā)展,。

1、繼續(xù)以迎接瑞安市,、溫州市教育局教研室“教學四項規(guī)范達標活動”的驗收檢查為契機,，大力加強教學常規(guī)進一步制度化、規(guī)范化和科學化,。

2,、以校本培訓和活動為抓手，促進教師專業(yè)化發(fā)展,，關(guān)注青年教師的二次發(fā)展和提高。

3,、深入開展教研組,、備課組的專題、主題研究，提高校本研修一體化進程,，推進教科研內(nèi)涵發(fā)展,。

4、以制度求規(guī)范,，以落實促規(guī)范,，實現(xiàn)管理再上新臺階；以科研導教學,，以教學促科研,，實現(xiàn)新課程有新突破。

5,、主動做好教師教學案例,、敘事的征集、篩選和推薦工作,，激活廣大教師撰寫熱情,，增加獲獎人次，提高獲獎檔次,；組織相關(guān)教師參加學區(qū)第二屆教壇新秀上課評比,，推薦相關(guān)教師參加市中小學教壇新苗評選。

1,、加強理論學習,，提高思想理論修養(yǎng)，促進教育科研,。

沒有科學理論和方法的指導,，就沒有教育實踐的創(chuàng)新和發(fā)展，也談不上教育科研的科學有效,。作為教育科研第一線的實踐者,，尤其需要提高理論修養(yǎng)，才能避免實踐的盲目性和研究的低層次,、低效率,。因此，將繼續(xù)認真組織教師廣泛深入地學習現(xiàn)代教育理論,，普及教育科研理論和方法,。教科室將收集、匯編有關(guān)宣傳新課程的教育理念和教育科研的理論以及好文章,、好材料,、好網(wǎng)址提供給各位一線教師，為廣大教師提供第一手鮮活資料,。

2,、強化細化管理,，健全和完善教科研制度，向管理要質(zhì)量,，向管理要發(fā)展,。

教科室將在學校領(lǐng)導的關(guān)心領(lǐng)導和上級主管部門的悉心指導下，借鑒外校先進經(jīng)驗,，依靠民主科學的管理,，制訂《鮑田中學教育科研管理條理》、《鮑田中學教科研課題管理辦法》,、《鮑田中學青年骨干教師培養(yǎng),、使用和管理制度》等一系列新制度，為提高各教師搞科研的積極性,，使教科研落實到教師日常教學工作中去,，營造出人人從事教科研的優(yōu)良氛圍，進一步提升教師教育教學能力,，豐富學校辦學內(nèi)涵,，打造學校品牌特色。

3,、加強常規(guī)管理,，努力做好“教學四項規(guī)范達標活動”的驗收工作。

在上學年的基礎(chǔ)上,，繼續(xù)抓好教學常規(guī)管理的落實,，重點抓好“備課”、“上課”,、“作業(yè)布置與批改”,、“質(zhì)量測評”等四個環(huán)節(jié)。特別要開展對于“三維目標”設(shè)計實施的研討,，使課堂教學新理念的實施有切實保障,。要求具體的備課做到“腦中有綱（標準）”“胸中有本（教材）”“目中有人（學生）”“心中有數(shù)（差異）”“手中有法（方法）”。

強化備課制度,，切實提高教師備課質(zhì)量,，以備課質(zhì)量的提高來促進上課質(zhì)量的提高；作業(yè)要在教研組和備課組統(tǒng)一的前提下做到“四精四必” （“精選,、精講,、精練、精批”,；“有發(fā)必收,、有收必批、有批必評,、有錯必糾”）,，真正做到在“輕負擔高質(zhì)量”上下足苦功夫,；質(zhì)量測評要盡量減少考試次數(shù)，教研組和備課組切實把好命題關(guān),，并且及時組織考后的試卷和成績質(zhì)量分析會，總結(jié)經(jīng)驗,，發(fā)現(xiàn)問題,，改進質(zhì)量管理措施。本學期第8周塘下教育學區(qū)組織初中教育教學常規(guī)檢查,，學校行政將在第7周組織一次教學常規(guī)突擊檢查,。

本學期，我校作為瑞安市首批四所農(nóng)村“教學規(guī)范達標”學校,，將在第12周和第17周分別要接受瑞安市和溫州市的工作驗收,。依照《溫州市農(nóng)村初中教師教學常規(guī)》和《溫州市農(nóng)村義務(wù)教育學校教師“教學常規(guī)達標”評估表》，各教研組,、備課組和教師務(wù)必認真做好上學年相關(guān)資料臺帳,，特別在校本教研中要及時填寫《鮑田中學教師專業(yè)發(fā)展成長手冊》，自覺做好“六認真”教學常規(guī)工作,，提高優(yōu)質(zhì)課率,，確保以瑞安市水平通過溫州市教學四項規(guī)范達標活動的驗收。

4,、完善校本教研,，堅持“研訓一體”，實現(xiàn)“教”“學”“研”三者同期互動,。

本學期,，教科室將逐步完善教科研活動機制，監(jiān)管各教研組要圍繞本組既定研究專題和主題,，有重點地開展集體備課,、磨課、聽課,、賽課,、評課，反思,、總結(jié)活動,。充分發(fā)揮宣傳導向、政策導向,、獎勵導向等功能,，樹立教師的科研先行觀念，向科研要質(zhì)量的觀念,，樹立以參與教科研為榮,，只教書不反思為恥,，樹立以撰寫教育故事、教學反思為榮,，拷貝教育故事,、教學反思為恥的榮辱觀，營造一個“我教故我學,，我教故我思,，我教故我寫”良好的教科研氛圍。

教研組研究的問題要來源于教育教學中的問題,，以問題引導學習,，促進研究。各教研組長要加強學科教學問題的研究和梳理,，使問題形成課題,，課題形成系列，圍繞著課題去研究,，圍繞著問題解決去學習,，真正實現(xiàn)“教”“學”“研”三者的同期互動，學有目的,，研有成效,，把研究的成果及時反饋到課堂，指導到學生身上,，不斷提升教學的品位,，促進教師專業(yè)發(fā)展。

校本教研活動的開展本著“從教學實踐中來,，到教學實踐中去,，為教學實踐服務(wù)”的宗旨，實實在在地研究問題,，實實在在地付諸實踐,。各教研組要進一步聚焦課堂，圍繞提高課堂教學效率,，研究課堂,、研究教材、研究教法,、研究學生,、研究學法，通過研究,，提高備課質(zhì)量,，提高上課水平，提高課堂效率,，減輕學生負擔,，提高學生成績,。

5、狠抓集體研究,，轉(zhuǎn)變集體備課觀念,，努力提高課堂教學的終極效益。

（1）必須進一步強化集體備課和集體研究,，大力倡導課前說課活動,。教案、學案編寫需要研究,，練習的篩選需要研究，題目的講評需要研究,。只有抓住集體備課和集體研究,，才能充分發(fā)揮同組群體的優(yōu)勢。因此,，本學期教科室進一步落實學校行政領(lǐng)導直接落組責任制,，深入課堂，深入備課組,，確保集體備課,、課前說課落到實處。

對集體備課要推行備課組長把關(guān)制,。一是按階段,、按課時將任務(wù)分解細化，落實好主備人,。主備人要按照總體確定的目標要求提前備課,，形成具體的復(fù)習方案。二是做到定時,、定點,，具有超前性。堅持主備人說課,，全員討論,，在此基礎(chǔ)上形成集中大家智慧的、相對完善的學科整體備課方案,。三是建立“課前一聚”,、“課后會診”和“定時沙龍”制度，進一步強化對課堂教學的過程性研究,。四是備課組長要把好關(guān),，定好向，確保集體備課的經(jīng)常性,、規(guī)范性,、科學性以及備課組成員在教學思路上的高度統(tǒng)一性,。

（2）努力構(gòu)建以“教師自我反思、集體同伴互助,、研究人員專業(yè)引領(lǐng)”為核心的校本教研新體系,。

自我反思——校本教研的前提條件和境界。教學反思的內(nèi)容包括教學個案,、案例分析,、教學故事、教學分析,、教后反思等,。其中對教學中的教學小現(xiàn)象和真問題的研究是最主要、最有效,、最實用的,。我們所說的教學反思不是對以前工作的簡要回顧，它帶有研究的性質(zhì),，是用先進的理念審視已發(fā)生的教學實踐和教學現(xiàn)象,，備課組要建立教師教學反思錄，教科室將對優(yōu)秀教學反思評選和搜集,，并匯編入《鮑田中學教科研通訊》來促使教學反思成為教師的一種自覺行為,。

同伴互助——校本教研的重要組織形式。同伴互助可以實現(xiàn)教師的主動交流與合作,，資源共享,，使每個教師都獲得單獨研究所得不到的東西“同伴互助不能局限于集體備課和相互評課，而應(yīng)側(cè)重把推進新課程中遇到的一個人不能解決的實際問題,、困難和困惑變成研究課題來共同研究,，形成一種在研究狀態(tài)下的工作方式，在問題解決的過程中實現(xiàn)教師的專業(yè)成長,。特別是通過集體研究,，可以實現(xiàn)相互促進，相互影響,，共同成長之目的,，培養(yǎng)一支優(yōu)秀教師群體?？梢蕴剿骺鐚W科,、跨角色的校本教研之路，打開思維的視角,，從多角度,、多層次開展反思活動，加大反思的廣度、深度和力度,。要逐步實現(xiàn)從教師個人反思向教師群體反思的過渡,。

專業(yè)引領(lǐng)——提高校本教研水平的重要保障。專業(yè)引領(lǐng),，實質(zhì)是理論對實踐的指導,。專業(yè)引領(lǐng)可以是專家、學者的講學指導,，但更多的,、更直接的是骨干教師(學科帶頭人、教壇新秀,、名師)的參與,，學校行政領(lǐng)導的理論講座與指導，網(wǎng)絡(luò)資源或?qū)I(yè)學術(shù)刊物的引領(lǐng),，以及先期進入教學科研的教師的經(jīng)驗和教訓,。這對青年教師起著無法估量的引領(lǐng)和促進作用。在條件許可的情況下,，教科室將協(xié)調(diào)組建一個跨學科、跨年級的青年教師讀書學習會,，為他們的專業(yè)快速發(fā)展搭橋鋪路,，讓他們在教科研方面走得更穩(wěn)、看得更遠,、想得更深,。

以集體備課為突破點，加強集體備課方式,、方法的針對性研究,，要從課程目標、單元目標,、課時目標等層面整體把握學科教學目標,，從知識與技能、過程與方法,、情感態(tài)度與價值觀三個維度全面把握教學目標,。備課組要建立“集體備課、資源共享,、揚長補短,、課后反思”的備課制度，充分發(fā)揮教師的集體智慧,，提高教學設(shè)計的整體水平,，鼓勵教師結(jié)合自身優(yōu)勢和學生實際，進行教學的多樣化設(shè)計,，促進教師教學特色的形成,。備課組要建立健全備課制度,，對學科備課組的教師進行捆綁式評價，引導他們形成工作合力,，確保集體備課落到實處,。

本學期，繼續(xù)開展隔周一次的教研組教學教研活動（教研活動時間與上學期相同）和備課組集體備課活動（包括理論學習）,，并且要保質(zhì)保量各開展不少于8次,。為此，教科室將組織學校行政領(lǐng)導直接參與各學科活動的有序開展,。

6,、進一步完善教科研課題研究資料建設(shè)，發(fā)動全體教師,，在實踐中反思,，在反思中積極撰寫新的論文、案例,、敘事和課題,。

教科室工作計劃思路篇十三

根據(jù)學校總體工作安排,，扎實有效地開展工作,。遵循教科研“為教師專業(yè)成長服務(wù)，為課堂教學精彩引領(lǐng),，為學校辦學水平提升決策”的原則,，引導廣大教師走“學習、實踐,、反思,、寫作”的教科研之路，讓教科研成為教師日常工作的需求,，在全校形成“在行動中研究,，在研究中行動”的良好科研氛圍。

1,、規(guī)范學習制度,，強化理論學習。

抓好教師的理論學習是做好學校教科研工作的最佳切入點,，教師教育教學觀念的更新需要學習,，教師進行有效的實踐探索需要學習，教師深入反思需要學習,，教師撰寫優(yōu)質(zhì)的論文需要學習,，教師的專業(yè)成長需要學習。因此，本學期教科室將把組織教師學習作為一項重要工作來做好,。

我們將立足學校教科研工作的實際,，根據(jù)學校教師理論學習的實際情況，建立和完善相關(guān)的學習制度,。全校性的理論學習研討活動將組織兩次,，專任教師的參與率達到100%。同時,，學校將請有關(guān)專家或鎮(zhèn)骨干教師圍繞教育理念,、課程改革、德育建設(shè),、課堂教學,、教學評價等專題開設(shè)講座一次。在搞好以上兩項活動的基礎(chǔ)上,，教科室將認真做好專題總結(jié)工作,，以摸索出組織教師學習的理想途徑。

2,、認真開展好立項課題的研究,，醞釀申報新課題。

課題組成員正常開展課題的研究工作,，并且將組織學校相關(guān)部門和教育教學骨干,，針對學校的實際情況，醞釀下一輪課題申報意向,。要遵循這樣的原則，植根于課堂,，適合學校大部分教師,，有利于教師成長和學校辦學水平的提高。我們設(shè)想發(fā)下民意調(diào)查表征求廣大教師的意見,，爭取申報最適合我們學校的課題,。

3、積極參加培訓,，壯大科研隊伍,。

本學期，學校教科室將把培訓重點放在教研組長和區(qū)骨干教師兩支隊伍,，以提高這兩支隊伍的教科研素養(yǎng),。我們將利用這兩支隊伍發(fā)揮好他們在學校的帶頭和輻射作用，專門安排這兩支隊伍的教師對學校教師進行培訓,，一方面將他們學習到的先進的教育教學理念傳達給教師,，另一方面也讓他們在對教師培訓的過程中得到提高。

在培養(yǎng)這兩支隊伍的過程中，我們還將鼓勵這些教師撰寫和發(fā)表更多高質(zhì)量的論文,，給他們更多的機會外出學習等,。爭取學校有更多的區(qū)級學科骨干、帶頭人涌現(xiàn),。

4,、寫作形成習慣，提升論文質(zhì)量,。

本學期,，學校教科室將加大指導和督促教師撰寫教育教學類文章的力度。我們的主要做法是：

（1）鼓勵教師撰寫教育教學隨筆,。

（2）利用網(wǎng)絡(luò)平臺讓隨筆寫作互動,。要求學校教師，尤其是青年教師將自己優(yōu)秀的隨筆發(fā)到個人博客中,，在寫作隨筆時做到互動,，以提高撰寫隨筆的積極性和提高隨筆的質(zhì)量。

（3）教科室將經(jīng)常性地組織,、鼓勵教師向區(qū)級以上教育報刊投稿,，爭取本學期有更多的教育類文章在報刊發(fā)表，以提升學校教科研工作的知名度,，激發(fā)教師參與教育科研的熱情,。

5、規(guī)范教科管理,，運用評估激勵機制,。

根據(jù)我校的實際情況，開展優(yōu)秀教育教學論文評選活動,、青年骨干教師課堂教學觀摩活動,、課題研究活動，要把教師參加教科研工作作為職稱評聘,、評優(yōu)評先的條件之一,，充分調(diào)動全體教師參與教科研的積極性，努力形成人人參與教科研的新局面,。學校要進一步完善教師教學工作檔案,，將教師學習、探索,、實踐的原始資料和反思日記以及教師理性分析和總結(jié)的論文,、心得、案例等資料完整保存,，真實反映教師發(fā)展過程,，體現(xiàn)教師教育,、教學工作情況，為教師的發(fā)展積累資料,，逐步提高教師的科研水平,。

6、認真做好心理健康教育工作,。

學校教科室要加強心理健康教育方面的軟硬件建設(shè),，一方面要正常開展心理健康輔導活動，提高輔導的效果,；另一方面要加快標準化的心理健康咨詢室建設(shè),，充分發(fā)揮具有心理健康教育上崗資格證的教師、心理信箱及網(wǎng)絡(luò)平臺的作用,，對于心理健康咨詢室要做到定時間,、定人員，嚴格遵守心理健康教育方面的規(guī)定,。

7,、重視德育科研，增強德育科研的針對性,、實效性和可操作性,，積極開展行動研究，加強學校德育工作的實效,。

1,、制定教科室計劃。（9月）

2,、20xx學年教師優(yōu)秀論文的編印,。（9月）

3、綜合實踐校本教材編寫,、印刷,。（9月、10月）

4,、《九龍風采》（鎮(zhèn)教科研刊物）一期。（10月）

5,、出版?？诹凇＃?0月）

6,、“構(gòu)建愛心校園,、和諧校園”的德育課題的申報、開題并進行相關(guān)的實踐活動,。（9月開始）

7,、語文課題語交際的要求,，鼓勵教師對現(xiàn)行教材中的口語交際內(nèi)容大膽實踐。要為學生創(chuàng)設(shè)良好的語言交際的環(huán)境,，重視平時語言交際的練習,，教研活動中要組織研究課，進行專題研討,。

③進一步重視閱讀教學,。要加強閱讀教學的研究，要在重體驗,、重感悟的基礎(chǔ)上提高整體閱讀水平,。要切實提高課堂教學的效率，減輕學生過重的作業(yè)負擔,，擠出時間讓學生多讀書,、讀好書，讀整本的書,，鼓勵班級建立圖書角,，并定期舉行讀書交流會。同時加強課外閱讀的指導,，著力營造書香校園,。

④作文教學要加大研究力度，要重視作文與學生活動及社會的關(guān)系的研究,，重視想象作文的研究,，加強作文教學的開放性，追求作文教學的實效性,，切實提高學生的作文能力,。

⑤優(yōu)化小學塵語文課程評價。

5,、各項常規(guī)工作

①認真聽課,，聽課次數(shù)不少于10節(jié)。

②認真?zhèn)湔n,，重視二次備課,、分層作業(yè)的布置以及課后練習的設(shè)計。

③重視補缺補差工作,。

④做好推普工作,。

⑤做好常規(guī)檢查。

二月份：

1,、制定教導處工作計劃,；教研組活動計劃；學科教學計劃,。

2,、教研組長會議,。（期初，時間另行通知,。）

3,、各教研組制定學期備課方案，并落實相關(guān)人員及注意事項,。

4,、隨堂聽課。

5,、教學六認真檢查,。

6、組織教師撰寫教學論文,、教學案例參評（市級）,。

7、落實校際研究課題,。

8,、組織教師參加心理健康教育進修自考。

9,、組織教師認真參加農(nóng)村中小學教師素質(zhì)提升工程,。

10、組織教師認真參加“計算機應(yīng)用與維護”相關(guān)培訓,。

三月份：

1,、教研組開展常規(guī)教研活動。

2,、教學六認真檢查,。

3、校一年級識字檢測,。（下旬）

4,、低段寫字檢測（坐姿、握筆姿勢等常規(guī)檢查,，無固定日期,。）

5、隨堂聽課,。

6,、省“少年文學之星”征文比賽。（3月15日）

7,、市語文“課堂教學中的互動”教學研討活動。

8,、校本培訓,。

四月份：

1,、校三年級看圖寫話檢測。（上旬）

2,、鎮(zhèn)語文學科教師說課比賽,。（中旬）

3、教研組開展常規(guī)教研活動,。

4,、鎮(zhèn)二年級情境會話能力檢測。（中旬）

5,、教學質(zhì)量期中調(diào)研,。（下旬）

6、隨堂聽課,。

7,、校本培訓。

8,、區(qū)語文名優(yōu)教師教學展示,。

9、市中小學教師素質(zhì)提升工程《師德與職業(yè)道德》考試,。（閉卷,、4月底）

10、鎮(zhèn)學科骨干教師示教活動,。（第十周）

五月份：

1,、校四年級作文能力檢測。（上旬）

2,、鎮(zhèn)語文學科教師課堂教學比武,。（中旬）

3、教研組開展常規(guī)教研活動,。

4,、校讀書讀報比賽。（團體平均分,；個人10％）（中旬）

5,、鎮(zhèn)五年級句式達標。（下旬）

6,、教學六認真檢查,。

7、隨堂聽課,。

8,、校本培訓。

9,、區(qū)語文論文,、案例評比,。（5月8日止）

10、心育上崗資格報名,。

六月份：

1,、教研組開展常規(guī)教研活動。

2,、隨堂聽課,。

3、校本培訓,。

4,、試用期新教師業(yè)務(wù)考核。

5,、教學六認真檢查,。

6、六年級畢業(yè)考試,。

7,、心育上崗資格面試。

8,、鎮(zhèn)各學科案例（教學敘事）評比,。（下旬）

9、期末復(fù)習與教學質(zhì)量調(diào)研,。

10,、部署暑假工作。

教科室工作計劃思路篇十四

以全國教育工作會議精神,、《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》和《區(qū)教師培訓與科研中心20xx年上半年工作計劃》為指導,，圍繞區(qū)教科室“走進課堂做研究”的推進思路，結(jié)合我校實際情況,，加強對有效促進學校發(fā)展,、教師成長和有效教學的研究，解決教育教學過程中遇到的真實問題,，將教科研和校本教研有機結(jié)合,，提高教科研的效度。

（一）校本研訓方面

1,、開展有效校本研訓,，提高課堂教學質(zhì)量。

按照《溫鹿教研〔20xx〕36號：關(guān)于進一步推進校本培訓工作的通知》要求,，切實開展有效校本研訓活動,。學校要以教師發(fā)展為本，根據(jù)實際情況和培訓內(nèi)容，堅持因地制宜,、分類指導,、按需施教、學用結(jié)合的原則,，引導教師“自主學習、合作學習,、探究學習”,，成為校本培訓的主體。學?？梢圆扇〖w備課,、讀書活動、案例教學,、課例研評,、專題研討、講座交流,、觀摩互動,、課題研究、教學比武,、網(wǎng)絡(luò)研修,、成果展示等方式開展校本培訓，倡導創(chuàng)造性地開展多種形式的培訓活動,。圍繞教學基本環(huán)節(jié),、基本能力和基本技能，針對教師實際,，學習先進教育教學理論,，拓寬和更新專業(yè)知識，以課堂教學問題為突破口,，訓練教育教學技能,，研討教育教學方法，交流改革經(jīng)驗,，扎實提高教師課堂教學能力和水平,。結(jié)合學校實際，開展德育工作,、教科研,、信息技術(shù)、心理健康等方面的專題培訓,。

2,、開展農(nóng)村“教學規(guī)范達標”提升活動，促進學校的進一步發(fā)展。

在勝利完成學?！敖虒W規(guī)范達標”達標工作的基礎(chǔ)上,，配合區(qū)教師培訓與科研中心開展“教學規(guī)范達標”提升行動，促進我校教師與學校的進一步發(fā)展,。本學期,，教科室配合教務(wù)處繼續(xù)抓好教學常規(guī)管理的落實，各教研組都要根據(jù)要求和本組具體情況制定好本學期教研組研訓計劃,，并按計劃扎扎實實開展活動,。要求每個教研組堅持隔周舉行一次教研活動，每月舉行一次主題培訓,，要求教師做好“五個一”,，即一學期內(nèi)備一節(jié)教學設(shè)計，上一節(jié)公開課,，評一節(jié)精品課,，寫一篇論文（案例），讀一本教育著作,，做好教師個人教學常規(guī)檔案管理,，等等。另外,，加強教師間相互聽課,，十年教齡以下的教師每學期聽課不少于15節(jié)，十年教齡以上的教師每學期聽課不少于10節(jié),。要精心設(shè)計教案,，注重教學反思的撰寫落實，全體教師備課中的教學反思要達到10%以上,。

3,、開展教學評價研究，促進學生全體,、全面發(fā)展,。

以“教學目標有效落實”、“教學疑難問題有效解決”和“作業(yè)有效設(shè)計”為主題,，引導教師加強對課程標準的學習和應(yīng)用,，提高每一堂課的質(zhì)量。加強對初中畢業(yè)生學業(yè)考試的分析與反饋,，加強對學科復(fù)習質(zhì)量的研究,。重點研究后20%學生的教學成因，通過研究查找原因,，改進教學,。

（二）課題研究方面

1、做好20xx年度各類課題的申報立項工作

圍繞區(qū)域研究主題，擬定20xx年度課題申報的選題指南,，建議全區(qū)中小學教師就“教學目標的有效落實”,、“作業(yè)的科學設(shè)計和批改”和“疑難問題的征集和研討”等方面展開深入的研究，并希望學校借助主攻課題的研究,，形成學校的研究特色,。

2、做好20xx年校,、區(qū)級課題結(jié)題指導工作

對已立項的各級課題,，教科室做好指導工作，使得課題研究工作能夠以校本教研的方式,，在平時的教學和教研活動中，得以開展,。對研究中遇到困難的課題組進行調(diào)研指導,，提出進一步修改的意見，使課題能順利結(jié)題,。

3,、繼續(xù)推進“走進課堂做研究”項目

將校本教研工作和教科研工作整合，以課題研究提升校本教研的科研含量,，以校本教研搭建課題研究的有效載體,，通過校本教研的開展落實課題研究。以教師小課題研究為抓手,，以“問題·主題·課題”為線索,，將“教學—教研—科研”整合起來，構(gòu)建實踐與研究的橋梁,，普及小課題研究，讓研究成為教師職業(yè)生活的常態(tài),。

（三）心理健康教育方面

1,、加強心理健康輔導活動課程建設(shè)

以心理健康教育課程建設(shè)為抓手,，通過活動課,、優(yōu)秀教案評比等，搜集,、發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀活動課案例，引導教師參與課程建設(shè)，努力使心理健康輔導活動課程形成系列化,。

2、打造心理健康專兼職教師骨干團隊

推薦青年教師參加各級心理健康骨干教師研修,，帶動一批教師的專業(yè)成長；鼓勵教師根據(jù)學校心理健康的發(fā)展情況申報心理健康課題,。

（四）其他方面

1、組織各項評比,，促進教師發(fā)展

20xx年上半年要舉行的評比活動包括學科教學論文評比、教科研論文評比,、長三角黃浦杯教育創(chuàng)意征文、20xx—20xx教科研先進集體和先進個人評比等活動,，除區(qū)級評比之外，同時推薦優(yōu)秀的參加上一級的評比,。要求我校35周歲以下的教師必須參與每一次的論文案例評比。重視科研成果的提煉,，鼓勵教師積極向雜志投稿。

2,、協(xié)助校長辦公室和教務(wù)處做好區(qū)“三壇”評比的推薦工作。

3,、繼續(xù)深化課堂教學改革。

指導開展“少講多練”主題研討,，繼續(xù)深化課堂教學改革，構(gòu)建具有我校特色的“25+20”課堂教學模式,。使我校的課堂教學充分體現(xiàn)學生的自主學習與合作學習，真正把課堂學習的主動權(quán)還給學生,。

月份 主要工作內(nèi)容

2月

1,、區(qū)級課題申報和立項,、推薦評審,；

2、區(qū)教研組長會議,，制訂學科教科研計劃；

3,、制訂學校教科研計劃；

4、第一次學?！罢n改”論壇。

3月

1,、區(qū)“精品百課教學設(shè)計”課例撰寫專題培訓；

2,、推薦20xx年度市級各類課題的申報立項工作；

3,、參加區(qū)學校教科室主任會議；

4,、第一次“課改”實踐活動周；

5,、配合區(qū)教科室做好20xx—20xx年學校心理健康教育發(fā)展狀況調(diào)研。

4月

1,、參加區(qū)校本教研協(xié)作研究基地經(jīng)驗交流及成果推廣會,；

2,、區(qū)級教學論文評比；

3,、區(qū)級教科研先進集體和先進個人評比,；

4、4.11～4.17“英語學科市名師工作室送教下鄉(xiāng)活動”來我校,；

5、4.18～4.24“歷史與社會學科后20%學業(yè)成績提高策略研究”來我校調(diào)研,；

6、全區(qū)心育聯(lián)系人會議,；

7、區(qū)初中“精品百課”階段性教學研討與展示活動,；

8、區(qū)“農(nóng)村中學學業(yè)后20%學生教學成因”課題集體調(diào)研,。

5月

1、推薦優(yōu)秀論文參加市論文評審,；

2、推薦學校優(yōu)秀教科室,，優(yōu)秀教科員參加市級評選；

3,、長三角城市群教科研會議及專題論文、案例評比的征集工作,；

4,、5.16～5.22“科學學科區(qū)農(nóng)村中學課堂調(diào)研”來我校,；

5、區(qū)第三初中次精品百課教學設(shè)計評比,；

6、第二次“課改”實踐活動周,。

6月

1、長三角城市群教科研會議及專題論文,、案例評比的推薦工作；

2,、區(qū)初中學科精品課堂展示活動；

3,、區(qū)教科室主任期末總結(jié)會議；

4,、配合浙江省基礎(chǔ)教育發(fā)展性評價實驗學校來鹿城的調(diào)研指導；

5,、區(qū)級立項課題調(diào)研,、指導工作；

6,、做好暑期心理健康c級資格教師培訓準備工作；

7,、全區(qū)心育聯(lián)系人會議,；

7月

做好本學期工作總結(jié)和下學期工作計劃