總結(jié)是對過去一定時期的工作,、學(xué)習(xí)或思想情況進行回顧,、分析，并做出客觀評價的書面材料，它可使零星的,、膚淺的,、表面的感性認知上升到全面的,、系統(tǒng)的,、本質(zhì)的理性認識上來，讓我們一起認真地寫一份總結(jié)吧,。怎樣寫總結(jié)才更能起到其作用呢,？總結(jié)應(yīng)該怎么寫呢？下面是我給大家整理的總結(jié)范文,，歡迎大家閱讀分享借鑒,，希望對大家能夠有所幫助。

小學(xué)數(shù)學(xué)教師暑期培訓(xùn)總結(jié)篇一

通過專家的講座,，讓我對教材的特點有了全面的認識,。xx版的小學(xué)數(shù)學(xué)教材重視學(xué)生的生活經(jīng)驗，密切數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,，注重引導(dǎo)學(xué)生從已有的生活經(jīng)驗中,，理解數(shù)學(xué)知識。這樣讓我們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不再那么枯燥,，而是充滿了生活的氣息,。同時，在對新教材的教法方面,，我的認識也得到了較大的提高,，以前在教學(xué)中，注重結(jié)果,，是老師如何把知識灌到學(xué)生的大腦中,，學(xué)生在學(xué)習(xí)知識的過程中，對知識是如何產(chǎn)生的,，就不太清楚了,。而新教材在要求教學(xué)方法上，注重展現(xiàn)知識的產(chǎn)生和應(yīng)用過程,，注重讓學(xué)生去體驗感悟知識產(chǎn)生的過程,。讓老師把更多的精力用到了關(guān)注學(xué)生，如關(guān)注學(xué)生的情感體驗,，注意創(chuàng)設(shè)寬松和諧的學(xué)習(xí)氛圍,，要發(fā)展學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和自信心,，為學(xué)生發(fā)終身發(fā)展打下了更好的基礎(chǔ)。結(jié)合這些學(xué)習(xí)中體會,，使我在以后的教學(xué)中,，為學(xué)生想得更多了。

在這兩天的培訓(xùn)中,，聽幾位優(yōu)秀青年教師的示范課,，我感受到教師的素養(yǎng)越來越高，教師的素養(yǎng)關(guān)系到一節(jié)課好壞,。從這幾位優(yōu)秀教師在課堂的表現(xiàn)來看，我認為教師的素養(yǎng)體現(xiàn)在以下幾個方面：

（1）知識的儲備是否深厚,，一個優(yōu)秀的老師,，不僅要有深厚的專業(yè)知識，還要有豐富的其他學(xué)科知識儲備,。

（2）語言是否有藝術(shù),，體現(xiàn)在語言表達的能不能做到精練、準(zhǔn)確,，是否具備很好的親和力,。

（3）是否具有很高的課堂機智。我們聽了一些特級老師的課,，就是因為具備了這種能力,，善于捕捉課堂臨時生成的資源，而使一節(jié)課精彩不斷,。所以通過這次培訓(xùn),，為我在教育教學(xué)工作發(fā)展中指明了方向，是我努力的發(fā)展自己的目標(biāo),。

本次課程學(xué)習(xí),，讓我充分領(lǐng)略到專家與名師那份獨特的魅力――廣博的知識積累和深厚的文化底蘊。這些專家與名師都有一個共同的嗜好——讀書,，他們充滿智慧和靈氣的課堂正是得益于他們讀書,。讀書，可以讓自己從不同層面得到豐厚,；讀書,，可以加深自身文化底蘊，提高自身專業(yè)素養(yǎng),。幾乎每個專家在講座結(jié)束之前都向我們推薦了幾本好書,，讓我覺得自身知識的貧乏的可憐。知之而改之,，今后我努力的方向就是每天要讀書,，只要堅持,，哪怕讀一點點都是好的。在讀書的過程中,，還必須要學(xué)會思考,，在思考中進步。

培訓(xùn)活動是短暫的,，但無論是從思想上,，還是專業(yè)上，對我而言,，都是一個很大的提高,。這次培訓(xùn)將激勵我在以后教師職業(yè)生涯中，不斷地學(xué)習(xí),、不斷地進行反思和總結(jié),，做一個學(xué)習(xí)型的教師。

小學(xué)數(shù)學(xué)教師暑期培訓(xùn)總結(jié)篇二

在這次培訓(xùn)中,，我更進一步了解作中還有很多不足,，但通過這些日子的學(xué)習(xí)，我堅信在以后的工作學(xué)習(xí)中一定能取得更大的進步,。下面是我通過培訓(xùn)獲得的點滴體會：

雖然從事教育工作已久,，但面對當(dāng)今的形式，時代要求我們不斷進步,，吸取營養(yǎng),，為祖國的教育事業(yè)能夠有突飛猛進的發(fā)展貢獻我們的力量。在這次學(xué)習(xí)中老師為我們總結(jié)了數(shù)學(xué)的思想方法和活動經(jīng)驗,，這讓我在數(shù)學(xué)理念上有了更深刻的認識,。集合思想、對應(yīng)思想,、符號化思想,、化歸思想、類比思想,、分類思想,、統(tǒng)計思想、極限思想和模型化思想這么多數(shù)學(xué)教學(xué)思想方法在數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用是復(fù)雜和實效的,。我正是缺少了這樣的一些理論基礎(chǔ),，使得在實際教學(xué)中缺乏高度和深度。老師關(guān)于課堂教學(xué)預(yù)設(shè)與生成的關(guān)系論述非常貼近我們的實際教學(xué),，這也是我們在日常教學(xué)中,，尤其是公開教學(xué)中面臨的最為頭疼的環(huán)節(jié)。除了教師自身要具備較高的隨機應(yīng)變的能力外，更要汲取豐富理念,，這樣才能真正具備駕馭課堂的能力,。

對于每位教師都要面臨的備課和上課任務(wù)，在這次培訓(xùn)中我也有了進一步的認識,。在日常工作中面對龐大的班級學(xué)生數(shù),，面對堆積如山的要批改的作業(yè)，再加上那么些個后進生,，教師已經(jīng)忙得不可開交,，

談何每天細心備課，認真鉆研教材,，尤其是像我這樣缺乏經(jīng)驗的年輕教師,，日常課堂教學(xué)的有效性內(nèi)心來說實在讓人堪憂。老師的講解為我們在這些方面的思考提供了一些可借鑒的方法,?？照劺碚摬磺袑嶋H，屏棄理論也不合邏輯,。我們應(yīng)理論結(jié)合實際，在日常工作中根據(jù)自身工作量在學(xué)期初為自己制定好工作目標(biāo),，如細致備多少節(jié)課,，進行多少節(jié)課堂教學(xué)研究等。簡而言之,，就是有選擇性地進行教學(xué)研究,，保證在有限的教學(xué)時間中做到充分利用?？芍^：量不在多,，貴在精。我想這樣一種教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變,，才能真正意義上運用到我們的實際工作中,，才能讓學(xué)生獲得更為有效的教學(xué)。

一直以來,，校公開課的開展一直是我們進行教學(xué)教研的重要方法,。通過汪主任的一席話和幾位老師的說課演示，不僅讓我對如何說課有了更為深刻的理解,，也讓我認識到在日常教學(xué)教研中思想和方法的轉(zhuǎn)變需求,。我們應(yīng)與時俱進，在開展學(xué)校公開教學(xué)評比的基礎(chǔ)上結(jié)合實際有選擇性地加強課后說課及互相評課的實踐練習(xí),，更為深入地做好教研方法的更新,，也為我們展開更有效的教學(xué)打好基礎(chǔ)。

經(jīng)過這次我認識到每一位教師都應(yīng)積極參與到課程改革中去,，不做旁觀者,，做一個課改的積極實施者,。經(jīng)過學(xué)習(xí)，也讓我更加深刻地體會到學(xué)習(xí)的重要性,，只有不斷的學(xué)習(xí),，才能有不斷的提升。我想只有經(jīng)過全體老師的共同努力,，新課程改革之花才會開得更加燦爛,，中華民族才會永立世界民族之林。我愿在這快樂而無止境的探索中去實現(xiàn)自己的夢想,。

小學(xué)數(shù)學(xué)教師暑期培訓(xùn)總結(jié)篇三

xx年x月x日,，教體局教研室組織全縣小學(xué)數(shù)學(xué)教師在xx學(xué)校培訓(xùn)xx年級數(shù)學(xué)教材，通過這x天的培訓(xùn)活動使得我受益匪淺,，這次教材培訓(xùn)為我以后的教學(xué)指明方向,，以前的我對新課程理念只知其然不知所以然，通過培訓(xùn)使得我對新課程理念有了全面的'理解,，下面我具體的談一下自己的幾點學(xué)習(xí)體會,。

新的課程標(biāo)準(zhǔn)指出數(shù)學(xué)教學(xué)由“情景串”引出“問題串”，倡導(dǎo)數(shù)學(xué)課堂生活化,，也就是強調(diào)從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗出發(fā),，讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實際生活中的問題抽象成數(shù)學(xué)問題并加以解決，青島版教材較好地體現(xiàn)了這一理念,。所以說,，在平時的教學(xué)中，充分的利用好課本中的教學(xué)情景,，將將課本數(shù)學(xué)變?yōu)樯顢?shù)學(xué),，盡量創(chuàng)設(shè)生活化的的課堂情境，這樣將抽象的數(shù)學(xué)具體化和生活化,，從而激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，也讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)并不是孤立于書本之上的，它是與生活有著緊密聯(lián)系的,，是與生活密不可分的,，所以數(shù)學(xué)應(yīng)該是來源于生活，并且能夠解決生活實際問題,。

當(dāng)看到團隊成員中那些年輕的教師,，從回答疑問到做報告，每個環(huán)節(jié)都做得無微不至,，面面俱到,，對整冊教材理解得那么深刻，再看看年前的我，卻感到非常慚愧,，從中感悟到作為老實現(xiàn)教好學(xué)生必須具備扎實教學(xué)基本功,。

首先低年級的的學(xué)生年齡小，自制力差,，合作意識差,，他們把小組合作學(xué)習(xí)當(dāng)作一塊玩，使得教師很難調(diào)控組織教學(xué),。

在小組合作學(xué)習(xí)中,，低年級的學(xué)生不會傾聽，不會交流,，不會合作,。優(yōu)等生搶著說，差生從不發(fā)表意見,，成了旁聽者,。

在小組合作學(xué)習(xí)過程中，低年級的孩子若沒有明確的分工,、開展小組合作學(xué)習(xí)就比較混亂,；若有分工，也不會聽從組長的布置,，在小組爭搶著分擔(dān)每個角色,。

學(xué)生小組合作意識差，小組的集體觀念淡薄,。有些學(xué)習(xí)好的學(xué)生更愿意獨立學(xué)習(xí)，認為合作學(xué)習(xí)耽誤時間,。有些學(xué)習(xí)差的學(xué)生也不愿意與他人合作,，對小組的合作學(xué)習(xí)置之不理。

在小組合作前先讓學(xué)生充分的思考,，形成自己的想法,，然后再小組合作學(xué)習(xí)。

小組分工要合理,，每個組員都要有事情做,。一開始，我嘗試著給他們分工,，這樣他們比較滿意服從,。小組長要引領(lǐng)每個組員輪流發(fā)表意見。

教師時刻提醒學(xué)生注意認真傾聽別人的意見,，大膽勇于發(fā)表自己的見解,。當(dāng)然這一點是一個長期培養(yǎng)的過程，不是一朝一夕培養(yǎng)好的。

在小組間引入競爭意識,，看哪個小組合作學(xué)習(xí)得好,，及時搞好對小組的評價。

總之,，合作學(xué)習(xí)是新課標(biāo)倡導(dǎo)的一種重要學(xué)習(xí)方式和教學(xué)組織形式,，它對培養(yǎng)學(xué)生的合作意識、合作能力起著非常重要的作用,。當(dāng)然還有很多小組合作學(xué)習(xí)的對策還需要老師們的實踐和探究,。

小學(xué)數(shù)學(xué)教師暑期培訓(xùn)總結(jié)篇四

小組合作學(xué)習(xí)是課堂教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生主體作用的一種有效方法，也是當(dāng)前引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的重要途徑,。在這個過程中學(xué)生是主體,，教師是組織者、參與者,、引導(dǎo)者,。教師如何扮演好這幾個角色是小組有效學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。

有效的合作應(yīng)選擇恰當(dāng)?shù)娜蝿?wù)和時機,。一般而言,，合作學(xué)習(xí)的任務(wù)要有一定的復(fù)雜性和難度，可以是多維性問題,、開放性問題,、綜合性問題，使學(xué)生感到獨自無法完成或較難完成,，從而產(chǎn)生合作的需求,。如在探索平面圖形的面積時。這樣還可以使學(xué)生從中體驗到合作的重要性和意義價值,，增強以后合作的自覺性,。反之，如果學(xué)習(xí)任務(wù)較簡單,，或任務(wù)本身更適合學(xué)生獨立學(xué)習(xí),，則不必采用合作學(xué)習(xí)，避免為合作而合作,。

學(xué)生開始合作后,，教師并非無事可做了。在學(xué)生合作過程中,，教師必須確定了解小組達到目標(biāo)任務(wù)的情況,，和小組成員間有效合作的狀況。為此,，教師應(yīng)主動參與到各小組中,，成為其中的一員,，觀察各層次成員的各種表現(xiàn)，分析小組的合作學(xué)習(xí)情況,，獲取各種反饋信息,。

有序高效的合作離不開教師的調(diào)控引導(dǎo)。教師應(yīng)在全面觀察分析的基礎(chǔ)上,，對合作任務(wù),、合作時間、目標(biāo)高低,、所給條件等進行調(diào)控,，并對學(xué)生的合作學(xué)習(xí)給予引導(dǎo)，保障合作的順利進行,。除了直接的言語或行為指導(dǎo)外,，教師還可以通過暗示、認可,、獎勵等多種手段來及時引導(dǎo)學(xué)生的合作,，激發(fā)和維持學(xué)生的合作熱情。如對一個安靜有序,、分工制作的小組給予關(guān)注,，或是贊揚某種合作的方法，其他小組也會努力這樣去做,。有時還可給予某個小組一些特別的獎勵,，如在一張專門的表上記錄特別獎勵的星數(shù)等。這對引導(dǎo)學(xué)生的合作行為會產(chǎn)生積極的強化作用,。

在學(xué)生合作過程中,，難免會遇到一些問題和困難。有知識上的,，也有合作技能方面的,。這些都會對學(xué)生的合作進程帶來影響。教師此時應(yīng)及時提供幫助,，幫助學(xué)生解決困難。如參與討論,、提供參考意見,、作補充說明、提供輔助材料,、工具等,。或是教授學(xué)生一些社交技巧,，教會學(xué)生如何傾聽,，如何發(fā)表不同意見,，如何向別人提出改進建議，如何處理矛盾,、爭議等,，或是給予其他的鼓勵、支持,，使學(xué)生的合作繼續(xù)進行,，最終獲得成功體

小組合作學(xué)習(xí)一定要注重教師的組織和引導(dǎo)作用，只有教師正確的組織和引導(dǎo)才能保證小組合作的有效進行,。

小學(xué)數(shù)學(xué)教師暑期培訓(xùn)總結(jié)篇五

20xx年x月x日至x月x日,，我有幸參加了小學(xué)數(shù)學(xué)教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)。這次培訓(xùn)的內(nèi)容豐富,，形式多樣,。為期x天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)讓我收獲頗豐，以下是我結(jié)合自己的理解總結(jié)的幾點學(xué)習(xí)體會：

在幾位專家的報告中提到了高效課堂的靈魂是相信學(xué)生,、解放學(xué)生,、利用學(xué)生、發(fā)展學(xué)生,，因此必須注重課堂教學(xué)的實效,。專家在報告中提到了現(xiàn)實中課堂教學(xué)存在幾種值得我們思考的問題。我不由得反思自己的教學(xué),，在認真的思考之后我認為要想構(gòu)建既高效的數(shù)學(xué)課堂教師必須做好全面的工作：

1,、課前認真準(zhǔn)備，充分的預(yù)設(shè),。

沒有預(yù)設(shè)的課堂是放任的,、雜亂無章的，必然也是低效的,。要使課堂教學(xué)高效,，充分的課前準(zhǔn)備就顯得非常重要了。教師要明確每節(jié)課教學(xué)的重點與難點,，做到有重點的點撥,，不要胡子眉毛一把抓；體會學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的困難之處,，重點加以突破,；合理地講練，每節(jié)課都要有比較深入的信息反饋與調(diào)整,，確保每節(jié)課中目標(biāo)的達成度,。

2、營造現(xiàn)實和富有吸引力的學(xué)習(xí)情境,。

適當(dāng)教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中是必要的,。恰當(dāng)?shù)膭?chuàng)設(shè)教學(xué)情境能有效地吸引學(xué)生的注意力,，保證學(xué)生全身心的投入到學(xué)習(xí)活動中，豐富學(xué)生的體驗,，有效地提高學(xué)生感悟能力和實踐能力,。

3、懂得欣賞學(xué)生,。

懂得欣賞每一位學(xué)生,，美國教育心理學(xué)家吉諾特博士的一段話能帶給我們一點點啟示：“在經(jīng)歷了若干年的教師工作之后，我得到了一個令人惶恐的結(jié)論：教育的成功和失敗,，‘我’是決定性因素,。我個人采用的方法和每天的情緒是造成學(xué)習(xí)氣氛和情境的主因。身為老師,，我具有極大的力量,，能夠讓孩子們活得愉快或悲慘，我可以是制造痛苦的工具也可以是啟發(fā)靈感的媒介,，我能讓人丟臉也能叫人開心,，能傷人也能救人?！笔堑?，我們教師的“權(quán)利”有多大，我們直接關(guān)系著一個孩子成長過程中的悲哀與快樂,，直接左右著孩子的精神生活,，想想都覺得可怕。當(dāng)我們一臉陽光的走進教室時孩子們的心情也是舒展與放松的,，當(dāng)我們給孩子們一句誠信的贊美,，他會是多么的幸福與喜悅；而我們的可能是不經(jīng)意的表情,、不經(jīng)意的一句話都會給孩子遮蓋上一片沉重的烏云,。所以欣賞我們的孩子吧，只有真心的去欣賞他們才能引領(lǐng)學(xué)生進入思考和創(chuàng)造的境界,，也才能保證我們課堂的高效,。

在這次培訓(xùn)中不僅澄清了我對一些數(shù)學(xué)問題的一些模糊認識，而且對我今后如何踐行課改理念,，實現(xiàn)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的最優(yōu)化起到了很好的指導(dǎo)作用,。

1、以前對小學(xué)教材感覺有所認識,，有所理解，但通過學(xué)習(xí),，使我對教材有了更新的認識,，更新的理解：全套教材的知識結(jié)構(gòu)是串串相接,，環(huán)環(huán)緊扣，哪一個環(huán)節(jié)做不好,，下一環(huán)節(jié)就難以實現(xiàn),，所以每一個環(huán)節(jié)，每一個知識點都應(yīng)該抓好,，才能使學(xué)生真正的理解掌握所學(xué)知識,。

2、人教版教材倡導(dǎo)數(shù)學(xué)課堂生活化,，強調(diào)從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗出發(fā),，讓學(xué)生親身經(jīng)歷解決問題的過程，采用教材中的教學(xué)情境,，將課本數(shù)學(xué)變?yōu)樯顢?shù)學(xué),，盡量創(chuàng)設(shè)生活化的的課堂情境，使課堂教學(xué)成為一種開放的“生活化“教學(xué),?！白灾魈剿鳌⒑献鹘涣鳌笔切抡n程倡導(dǎo)的重要學(xué)習(xí)方式,。就是要求我們把抽象的數(shù)學(xué)知識化為具體的,、摸得著的、看得見的,、可操作的數(shù)學(xué),。所以在教學(xué)中要注意從學(xué)生的數(shù)學(xué)現(xiàn)實出發(fā)，引領(lǐng)學(xué)生不斷經(jīng)歷艱辛的自主探索學(xué)習(xí)過程,，不僅僅學(xué)會了知識,，更主要讓學(xué)生感受如何學(xué)習(xí)。

在這里,，我突然感到要想成為一名合格的骨干教師,，就要更努力地提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平,、教育科研能力,、課堂教學(xué)能力等。而這就需要我付出更多的時間和精力,，努力學(xué)習(xí)各種教育理論,，并勇于到課堂上去實踐，及時對自己的教育教學(xué)進行反思,、調(diào)控,，加大骨干教師的帶頭作用等，我相信通過自己的不斷努力會有所收獲,，有所感悟的,。