心中有不少心得體會時,，不如來好好地做個總結(jié),，寫一篇心得體會，如此可以一直更新迭代自己的想法,。優(yōu)質(zhì)的心得體會該怎么樣去寫呢,？接下來我就給大家介紹一下如何才能寫好一篇心得體會吧,，我們一起來看一看吧,。

鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)教研員培訓(xùn)心得體會篇一

在教學(xué)實(shí)踐中，課堂低效一直是管理的一大難題,。課堂的低效能導(dǎo)致學(xué)生厭學(xué)和教師厭教,。為了改變這種狀況，不少教師都在探索構(gòu)建高效課堂的途徑,。那么,，究竟什么是高效課堂呢?如何構(gòu)建高效課堂呢?就是王主任講的10個構(gòu)建。從教師角度來說,，高效課堂應(yīng)具備：1,、教學(xué)目標(biāo)的定位2、教學(xué)環(huán)節(jié)的精心設(shè)計3,、突破教學(xué)重難點(diǎn)的有效途徑4,、師生互動平臺的構(gòu)筑5、教學(xué)手段的選擇運(yùn)用6,、達(dá)標(biāo)練習(xí)的設(shè)計與落實(shí)7,、準(zhǔn)確的語言表達(dá)能力8、恰當(dāng)?shù)纳眢w語言9對學(xué)生的鼓勵性評價10,、合理的板書設(shè)計,。從學(xué)生角度來講，高效課堂應(yīng)具備以下兩個條件：一是學(xué)生對教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度要高,。二是在實(shí)現(xiàn)這種目標(biāo)達(dá)成度的過程中,，學(xué)生應(yīng)主動參與并積極思考。從這個角度來說,，高效課堂就是學(xué)生主動學(xué)習(xí),、積極思考的課堂，是學(xué)生充分自主學(xué)習(xí)的課堂,，是師生互動,、生生互動的課堂。

1,、精心備課2,、精心上課3、精心進(jìn)行作業(yè)教學(xué)4,、精心組織考試評價5,、精心指導(dǎo)學(xué)生課外學(xué)習(xí)與生活6、精心進(jìn)行教學(xué)反思7,、精心制訂教學(xué)計劃8,、精心開發(fā)課程資源。讓我們的課堂更精彩。

總之,，我覺得不管當(dāng)教師還是當(dāng)教研員都要有實(shí)干精神;要有揚(yáng)棄昨天的改革熱情和創(chuàng)新精神;為振興沂南教育出一分力,。

鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)教研員培訓(xùn)心得體會篇二

“春天的小雨淅淅瀝瀝地下……”不由自主地想到了這句歌詞，雖然已是陽春四月,，伴隨著天空中飄落的小雨,，空氣中還是彌漫著冷的氣息，可是我們鄉(xiāng)鎮(zhèn)教研員的心卻是滾熱的,，溫暖的,，因?yàn)槿械慕萄袉T有幸坐在一起，共同聆聽陳大偉教授《有效觀課議課》的講座,，共同聆聽六節(jié)精彩的原生態(tài)的課例,，共同研究探討這六節(jié)課例，共同聆聽市教研室徐老師《讀書·寫作》的報告,，我們的思維在碰撞,，我們的水平在提高。會議雖然短短兩天,，卻留給我們太多的“痕跡”,。

“教研員的高度決定了一個區(qū)域的高度，教研員的思想決定了一個區(qū)域的思想,?！蔽疑钌畹赜涀×耸薪萄惺倚炖蠋煹倪@句話。本學(xué)期,，我剛剛加入教研員的隊伍,，對我來說，一切都是新的,，而市小學(xué)品德與生活（社會）學(xué)科鄉(xiāng)鎮(zhèn)教研員培訓(xùn)的活動,，真的像一場“及時雨”滋潤著我干渴的心田。兩天的培訓(xùn),，帶給我的“痕跡”有：

就像陳教授所講的那樣,，我們在平時的聽課活動中，往往小板凳一放,，就坐在教室的后面去聽老師講課,，學(xué)生具體的學(xué)習(xí)情況和學(xué)習(xí)效果一無所知。聽了陳教授的講座,，我才懂得這樣做的壞處,，我們真的應(yīng)該做到學(xué)生的中間，心中有學(xué)生,。課前做到與身邊的學(xué)生有效的溝通,，這樣才可能更有效地收集感受學(xué)生的學(xué)習(xí)信息,。觀課時,，我們是信息的收集者,，學(xué)生學(xué)習(xí)活動和學(xué)習(xí)效果的理解者，同時也是執(zhí)教教師的助教,，學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者,。

在和講課教師一起議課時，要“眼中有教師”,，要相信教師,，尊重教師，要和授課教師彼此之間平等的對話,，不要只針對授課教師提問,，要學(xué)會相互提問。授課老師也不要只是被動接受詢問,，要學(xué)會主動出擊,，向觀課教師提問。議課時,，不是去建議別人怎么教,，而是主動說“如果我來教……”因?yàn)槟愕慕ㄗh對別人未必合適。不能把課堂上的現(xiàn)象看成授課老師的缺點(diǎn)和不足,，而是當(dāng)成參與者需要共同面對的困惑和問題,。議課者不能置身事外，而是必須從操作角度思考問題：不僅要提出問題,，而且要思考如何解決問題,。

六位講課教師各顯神通，給我們上了六節(jié)異彩紛呈的課,。重點(diǎn)說一說三節(jié)品德與社會課,。三節(jié)課都抓住了品德與社會課的靈魂：生活性和活動性。

道德存在于兒童的生活中,，講課教師都密切關(guān)注學(xué)生的真實(shí)生活,。把真實(shí)的生活引入課堂，讓學(xué)生在生活中學(xué)習(xí),，在生活中發(fā)展,。謝士芹老師教授的《隨時伸出我的手》，課前,，老師布置學(xué)生進(jìn)行社會調(diào)查,，讓學(xué)生走向生活。課中,，學(xué)生“尋找身邊愛的故事”,。 課后，老師鼓勵學(xué)生在生活中堅持做好事，并且每做一件好事就存入儲蓄罐,，進(jìn)行愛心儲蓄,。李利老師教授的《圓明園的訴說》，課前,，老師也布置學(xué)生搜集了有關(guān)圓明園的資料,。老師也充分利用課本資源，讓學(xué)生了解圓明園的歷史,，了解圓明園的興亡,。

活動是品德課的靈魂，講課教師都充分挖掘活動資源,，精心設(shè)計和組織學(xué)生活動,。謝老師精心設(shè)計了四個活動：走近殘疾女孩古紅柳——尋找身邊愛的故事——傳遞愛心——制作愛心卡片。李德英老師教授的《不愿做奴隸的人們》中,，以篇章的形式巧妙的設(shè)計活動,，引領(lǐng)學(xué)生去體驗(yàn)，去探究,。學(xué)生充分地了解中國人民不屈不撓的抗?fàn)幘瘛?/p>

各位教研員的精彩評課更是讓我受益匪淺,。他們的評課既有理論，又能結(jié)合講課教師的實(shí)際情況,?！叭绻襾斫獭边@句話評課教師說得最多，他們真正做到了尊重講課教師,，關(guān)注了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,，關(guān)注了學(xué)生學(xué)習(xí)的效度。善于發(fā)現(xiàn)別人的長處,，也勇于提出自己的見解,。

市教研室的徐老師給我們教研員的成長指明了方向：讀書，寫作,?！皶侨祟愡M(jìn)步的階梯”、“一個人的成長史就是一個人的閱讀史” ……一句句話告訴我們讀書的重要性,，徐老師同時告訴我們所讀書籍的種類和閱讀時的方法,，諄諄教導(dǎo)我們用心讀書。寫作更是提升自己好的方法,。工作中的困惑和難處,，工作中的點(diǎn)滴收獲和真實(shí)體會，教育現(xiàn)象等等都可以寫下來,，用我們的筆記錄著教育中的真實(shí)生活,。閱讀與寫作就如同蜜蜂采百花而后釀蜜一樣,。沒有見多識廣、博采眾長的“厚積”,，就不可能有教研員的“薄發(fā)”或“多發(fā)”,。

鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)教研員培訓(xùn)心得體會篇三

20xx年10月26—10月27日，我參加了在z市蘭山區(qū)z小學(xué)舉行的《z市小學(xué)數(shù)學(xué)鄉(xiāng)鎮(zhèn)教研員研修暨一年級教材培訓(xùn)會》,，來源于全市各縣區(qū)的小學(xué)數(shù)學(xué)教研員,、各鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)數(shù)學(xué)教研員,、駐城小學(xué)分管數(shù)學(xué)教研的教干以及各縣區(qū)的一年級數(shù)學(xué)骨干教師參加了本次會議,。雖然學(xué)習(xí)時間短暫，但自己的收獲卻很豐富,，就像得到了一筆寶貴的財富,。總體感覺這次活動組織過程嚴(yán)密,，培訓(xùn)及時高效,，是一場 “教研員急需教師急要”的及時雨。

26日的“鄉(xiāng)鎮(zhèn)教研員研修”的主題是“如何通過磨課方式引領(lǐng)教師專業(yè)成長”,?；顒右浴笆?yōu)課例”為載體，以“磨課成長”為依托,，以“課堂教學(xué)”為平臺,，以“學(xué)習(xí)提高”為目的，整個活動緊張有序,，務(wù)實(shí)高效,，會議分“課堂展示、磨課教研”兩個流程進(jìn)行,。

聆聽了五位省優(yōu)課獲獎?wù)邎?zhí)教的觀摩課,。總體感受：這些課例集中體現(xiàn)了我市教改的最新理念和新課標(biāo)的精神實(shí)質(zhì),。五節(jié)課各具風(fēng)格：有如何實(shí)現(xiàn)學(xué)生從算術(shù)思維到代數(shù)思維過渡的《認(rèn)識方程》,，有如何落實(shí)數(shù)學(xué)思想方法和積累數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗(yàn)的《平行四邊形的面積》、《找規(guī)律》,，還有如何將算理與算法有效結(jié)合的《筆算除法》和如何幫助學(xué)生建構(gòu)模型的《抽屜原理》,。觀摩精彩的課堂，感悟教學(xué)真諦,。五節(jié)課例大家普遍感受：數(shù)學(xué)教學(xué)要更多的關(guān)注數(shù)學(xué)思想方法,、關(guān)注模型思想、關(guān)注學(xué)生從頭到尾的想問題等,。具體感受如下：

劉老師執(zhí)教的《方程》這節(jié)課：以全新的理念為我們譜寫了新課標(biāo)理念指引下的數(shù)學(xué)課堂概念教學(xué)的`新篇章,。整節(jié)課的設(shè)計以“天平”這一具體直觀的物象導(dǎo)入,，引導(dǎo)學(xué)生從“平衡與不平衡”的現(xiàn)象認(rèn)識和區(qū)分了“等式與不等式”。再由未知重量的實(shí)物代替砝碼從而引導(dǎo)學(xué)生用含有未知數(shù)的式子來表示天平的狀態(tài),。最后經(jīng)過學(xué)生的分類活動,，方程的概念的呈現(xiàn)水到渠成，自然而然地使學(xué)生認(rèn)識到“含有未知數(shù)的等式叫做方程”,。概念的理解和掌握不是老師生硬的灌輸,，而是由學(xué)生在具體生動的情境中經(jīng)教師獨(dú)具匠心的有層次性地引導(dǎo)下自主探究得來的。

1,、方程的本質(zhì),、難點(diǎn)處理的好。①滲透了分類的思想和集合圈的思想,。充分利用天平,，從中引出一些算式，然后對算式進(jìn)行分類,，從而知道了什么是方程,，方程和等式之間的關(guān)系。②通過上車下車問題讓學(xué)生真正明白了學(xué)習(xí)方程的意義,。

2,、數(shù)學(xué)建模：幫助學(xué)生建立了天平——平衡——順向思考——等量關(guān)系——列出方程——解決問題等數(shù)學(xué)模型。

3,、教師語言簡練,、幽默風(fēng)趣。

尤老師自上課至課終,，老師始終圍繞學(xué)生運(yùn)轉(zhuǎn),，學(xué)生一直環(huán)繞老師運(yùn)行。老師對學(xué)生并沒有過多的限制和束縛,，學(xué)生的想象,、討論、聯(lián)想是自由進(jìn)行的,，學(xué)生占據(jù)了課堂的主陣地,，但是，學(xué)生沒有脫離軌道,，沒有脫離教師精妙設(shè)計的運(yùn)行軌道,，教師充分“放”了學(xué)生，學(xué)生充分“離”老師,，而結(jié)果是圓滿的,，成功的，學(xué)生學(xué)到了知識,，教師達(dá)成了“傳道,、授業(yè),、解惑”的天職。在練習(xí)設(shè)計中,，層次分明,，從兩端植樹到一端植樹再到兩端都不植樹，最后延伸到兩邊植樹的情況,，在步步深入的練習(xí)中又整理了植樹問題的各種類型,，在學(xué)生的腦海里構(gòu)建了植樹模型思想。

z老師執(zhí)教的《平行四邊形的的面積》一課,，將“轉(zhuǎn)化”思想進(jìn)行了有效的滲透,，讓學(xué)生學(xué)會用以前的知識來解決現(xiàn)有的問題。開始先復(fù)習(xí)長方形面積的計算方法,，讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)知識的遷移,?！稗D(zhuǎn)化”方法是研究和解決數(shù)學(xué)問題的一種有效的思考方法,。在本課的重點(diǎn)就在于將平行四邊形轉(zhuǎn)化成長方形，進(jìn)而推導(dǎo)出平行四邊形面積的計算公式,。

我認(rèn)為本節(jié)課有五大亮點(diǎn)：

1,、課前的一個猜謎語的游戲一下子就調(diào)動了學(xué)生的積極性。

2,、引入簡潔明了,，直奔主題，學(xué)生大膽猜想平行四邊形的面積怎樣計算,，教師出示有關(guān)的數(shù)據(jù),，學(xué)生計算后，再放手讓他們?nèi)ヲ?yàn)證,。

3,、初步結(jié)論：在數(shù)格子時，先數(shù)整格,，再數(shù)半格,，通過平移學(xué)生一下子就明白了平行四邊形的面積為什么是底乘高。

4,、是不是所有平行四邊形的面積都可以用底乘高來計算呢,？教師拋出這個問題，同時課件出示多個平行四邊形,，讓學(xué)生不用數(shù)方格的方法進(jìn)行驗(yàn)證,。學(xué)生通過剪拼，明確初步結(jié)論是正確的,。

5,、練習(xí)的設(shè)計很有針對性,。

王老師這節(jié)課的設(shè)計獨(dú)具匠心，用分小棒幫助學(xué)生明算理,，結(jié)合小棒圖提煉算法,，運(yùn)用找豎式與小棒圖的聯(lián)系，溝通算理與算法的聯(lián)系,，使“法”源于“理”,，“理”詮釋“法”?！胺ā薄袄怼弊匀蝗诤?，法的提煉水到渠成。王老師為了讓學(xué)生體會到前兩位不夠除,，要看前三位,，把例題二改為了平均分，靈活改進(jìn)教材,，做到不是教教材而是用教材教,。這節(jié)課的練習(xí)設(shè)計新穎獨(dú)特、巧奪天工,，鞏固新知的練習(xí)及時,、新穎、到位,，使學(xué)生牢記掌握所學(xué)知識,。

“抽屜原理”本身是很抽象的，對于師生而言,，比較難上,。可是鄭老師從課堂的構(gòu)思,、教學(xué)設(shè)計到課件的制作,，從教學(xué)過程的推進(jìn)到學(xué)生的參與，整個教學(xué)流程可以說非常的流暢,，一氣呵成,。在整個教學(xué)過程中，教師把自己的猜想1：“5個球放到4個抽屜里,，不管怎么放總有一個抽屜里至少放（2）個球,。”通過讓學(xué)生幾個直觀的操作活動,，實(shí)驗(yàn)操作（也就是數(shù)學(xué)中的“列舉法”）讓學(xué)生驗(yàn)證了老師的猜想是正確的,。教師把自己的猜想2：“6個球放到5個抽屜里，不管怎么放總有一個抽屜里至少放（2）個球,?！蓖ㄟ^學(xué)生對教師的兩個猜想的驗(yàn)證,，讓學(xué)生知道了初步建立了“抽屜原理”的簡單模型。讓學(xué)生經(jīng)歷了“抽屜原理”的探究過程,，在學(xué)生初步理解的基礎(chǔ)上,，對一些簡單的實(shí)際問題加以“模式化”，并且學(xué)生會用“抽屜原理”解決簡單的實(shí)際問題,，教學(xué)效果非常的好,。通過假設(shè)法讓學(xué)生理解并建立了抽屜原理的模型，什么是抽屜,、什么是待分物體,。老師的口袋原理、文具盒原理等游戲的設(shè)計更是讓學(xué)生體會到抽屜原理在生活中的應(yīng)用,，更深切的體會到數(shù)學(xué)的生活化,。

一節(jié)課的成功，不僅在于教學(xué)設(shè)計的科學(xué),、新穎,，平時我們上課，同樣的教案,，不同的人,，課堂的生成不同，學(xué)生學(xué)習(xí)的效果不同,，原因還在于教師對教材的理解與處理，對于課堂氣場的調(diào)控（比如教師語言的抑揚(yáng)頓挫,，過度語言的引領(lǐng),，恰當(dāng)?shù)脑u價運(yùn)用等等）。同樣的教案為什么我們與名師上出來的課,，相差甚遠(yuǎn)呢,，我覺得重要原因是我們沒有名師的氣場，不能像名師那樣忽悠學(xué)生（調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，激發(fā)學(xué)生思考）,。

下午的磨課教研：五位執(zhí)教者分別從“課前思考——設(shè)計意圖——課例打磨——成長歷程”等幾個方面做了交流和匯報，另加一位數(shù)學(xué)教研員（z四?。﹦⑿乐魅巫髁恕冻酥愓n的翅膀——在陪你磨課中成長》的報告,。

通過聆聽名師的磨課的歷程，分享他們的成長故事,，大家共同的感受是“是磨課讓大家更好的理解了教材,，是磨課讓執(zhí)教者更好的了解學(xué)生，是磨課更好的促進(jìn)教師和教研員的專業(yè)成長,！”于科長在教研員培訓(xùn)中所說總結(jié)的“5個人的精彩,，卻凝聚著n個人的智慧,，經(jīng)歷了x次的磨礪，才促成著1個團(tuán)隊的成長,！”,，這正是給我們今后的教研指明了思路和方向。相信,，這次培訓(xùn)必將促進(jìn)教研形式向?qū)嵸|(zhì)中變革,，也必將促進(jìn)教師對教材的深刻領(lǐng)悟與把握，更必將對我市的小學(xué)數(shù)學(xué)教研和教學(xué)產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響,。通過這次活動,，它讓我對新課程改革有了新的認(rèn)識，新的理解,，使我今后的教學(xué)有了更明確的方向,，我會把這次學(xué)習(xí)的收獲運(yùn)用到今后的教學(xué)中去。

27日的“一年級數(shù)學(xué)教材培訓(xùn)”的主題是“解讀教材引領(lǐng)教師專業(yè)成長”,。人教社小學(xué)數(shù)學(xué)教材副主編陶雪鶴和新教材培訓(xùn)特聘專家天津市濱海新區(qū)教育教研員王德鵬進(jìn)行了一年級教材培訓(xùn),。陶雪鶴老師首先從“教材的變動情況、教材資源的變化和教材的編寫特點(diǎn)”三個方面向老師們做了說明,，其次陶老師還結(jié)合教材內(nèi)容和教學(xué)資源逐單元對教材進(jìn)行了詳細(xì)解讀與分析并提出了教學(xué)建議,，整個報告高屋建瓴，深入淺出,，使老師們不但知道了教材的內(nèi)容,，而且明白了如何去“教”教材，如何去“用”資源,。下午王老師的培訓(xùn)風(fēng)趣幽默,，睿智深刻，不但教材分析透徹,，而且還從思想上引領(lǐng),；怎樣認(rèn)識教師的工作？教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生系統(tǒng)看知識的意識,，如何關(guān)注學(xué)生反思的意識,、如何對學(xué)生過程進(jìn)行評價等等，是與會教師不但經(jīng)歷知識的洗禮,，而且經(jīng)歷了思想的凈化,。

作為一名鄉(xiāng)鎮(zhèn)數(shù)學(xué)教研員，我做了什么,？正在做什么,？捫心自問，卻是一片茫然……感覺自己的水平太淺。身擔(dān)數(shù)學(xué)教研的重任,，感覺自己應(yīng)該奮力前行,！不但要做最努力的教研員，還愿成為最優(yōu)秀的教研員,！為了實(shí)現(xiàn)“鄉(xiāng)鎮(zhèn)最優(yōu)秀的教研員”的美好愿望,，我會不懈努力、勇往直前?。,。?/p>

鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)教研員培訓(xùn)心得體會篇四

20xx年4月27日和29日,，我參加了z市組織的鄉(xiāng)鎮(zhèn)數(shù)學(xué)教研員培訓(xùn)活動,。在這幾天里我們觀摩了七節(jié)課，這些課都是在全國比賽獲得一致好評的優(yōu)質(zhì)課,，也聽了優(yōu)秀教師的點(diǎn)評,，自己也參與了點(diǎn)評，可以說通過短短兩天的學(xué)習(xí)收獲很多,。所以,，我簡要的談一談自己的心得體會。

這期間我聽了z老師的《垂直》一課,，感受頗深,，這堂課打破原來教學(xué)模式，沒有創(chuàng)設(shè)情境,，也沒有讓學(xué)生探索交流,，而是直接給出垂直定義，然后逐步分析定義,，實(shí)現(xiàn)對定義的真正理解和掌握,。聽我這節(jié)課，我心里打了好幾個問號,。這節(jié)課為什么可以這樣上？別的課這樣上行不行,？什么樣的課可以這樣上,？最后我當(dāng)初這樣的結(jié)論，這種教學(xué)模式不適合所有的教學(xué)模式,，之所以這節(jié)課能用是因?yàn)?，垂直這個概念是人為定義的，不是說可以通過推理,，交流得出來的,，比如說，太陽，月亮這些名詞一樣,，是前輩給起的名字,，我們就沒有必要費(fèi)勁再起一遍。也就是說類次于這種定義性的知識可以,。還有就是大家都知道的公理,，比如在初中才學(xué)到的，兩點(diǎn)之間有且只有一條線段,，這種也是可以的,。

尤其是聽完z主任的講話。我最大的感受是：這次課跟以往不同,，以前的大型公開課在我眼里是熱鬧有加,，整堂課如雷貫耳的掌聲、贊揚(yáng)聲,、小組合作討論聲,，游戲高興地叫喊聲，真的聲聲入耳,，還有那變幻莫測能刺激視覺的課件,，一個比一個美，讓我們可望不可即,。而這次的課堂已經(jīng)有了很大的改變,，去掉了很多浮躁、形式上的東西,。課堂返璞歸真,，已經(jīng)安靜了很多，留給學(xué)生安靜思考時間,，回歸數(shù)學(xué)課堂抽象性或邏輯性,。課堂變成了一個師生共同“享受”知識能量，傳遞信息的空間,，讓我們真正體會到數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的樸素與扎實(shí),。套用潘主任的話就是一節(jié)課就那么些時間，話都讓老師說了,，學(xué)生說什么,？時間都讓老師占了，學(xué)生思考的時間在哪里,？

通過這幾節(jié)課我們可以看出這幾位老師都是在努力體現(xiàn)新課標(biāo)的要求,。新課標(biāo)指出學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動應(yīng)該是一個生動活潑的，主動的和富有個性的過程?，F(xiàn)在的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)不再是單一的教師教,，學(xué)生學(xué)的過程,，而是學(xué)生在教師的引導(dǎo)下主動探究，師生合作交流的愉快的課堂活動,。在本次學(xué)習(xí)培訓(xùn)中,，我們看到每位教師都體現(xiàn)了這點(diǎn)――重視營造和諧，愉快的課堂,。師生在課堂中不再是原來傳統(tǒng)教學(xué)中的傳授者和接受者,，施與者和容納者；而是現(xiàn)在課堂中的,，學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主人,，教師是學(xué)習(xí)活動中的組織者，引導(dǎo)者與合作者,。尤其具有代表性的是z老師和梁少美老師,，張老師幽默，梁老師和藹可親,。

總之,，通過這兩天的培訓(xùn)，我從中學(xué)到了很多,，我作為一名新教師,，尤其是一名教研員，需要學(xué)習(xí)的更多,，在以后的工作中我將認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo),，刻苦鉆研教材，努力上好每一節(jié)課,。