無論是身處學(xué)校還是步入社會(huì),，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。寫范文的時(shí)候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考,，一起來看看吧

回顧拓展反思篇一

結(jié)合本單元的專題學(xué)習(xí)內(nèi)容,，就課內(nèi)課外的學(xué)習(xí)與活動(dòng)進(jìn)行交流，讓學(xué)生在交流中進(jìn)行思維的碰撞,，受到方法的啟示,。在交流和對(duì)比中，初步學(xué)會(huì)理性地分析,，總結(jié)自己的學(xué)習(xí),，并進(jìn)行改正。

教具準(zhǔn)備：

多媒體課件

教學(xué)時(shí)間：

一課時(shí)

一,、交流平臺(tái)（25分鐘）

同學(xué)們,，第一單元的內(nèi)容我們已經(jīng)學(xué)完了，對(duì)已學(xué)知識(shí)進(jìn)行小結(jié)看看有哪些收獲和體會(huì)這便是“溫故而知新”的道理,。同學(xué)們根據(jù)大屏幕的提示和你周圍的同學(xué)交流一下,，書中18頁的交流平臺(tái)，讓我們交流一些什么,？

1,、學(xué)生交流

2、師：現(xiàn)在誰說說你印象最深最想和別人說的收獲是什么,？

3,、匯報(bào)交流：

（1）好詞佳句

師：1、你能運(yùn)用到日后的寫作中么,？

2,、在這部分中誰還有這樣的收獲？

（2）懂得的道理

師：你很會(huì)讀書,。

在其他課文中,，誰還有這樣的收獲？

（3）選材

師：誰在平時(shí)的學(xué)習(xí)中有過因?yàn)閷懽鲿r(shí)的選材與眾不同而得到好評(píng)的例子,？

看來選材的與眾不同真的會(huì)吸引不少讀者的眼球呀,。

誰還有這方面的收獲？

（4）記優(yōu)美詞句

師：這是一種學(xué)習(xí)方法,。誰還有平時(shí)記優(yōu)美詞句的好習(xí)慣,？

你們這種主動(dòng)積累的好習(xí)慣值得大家學(xué)習(xí)。

（5）比喻,、排比

師：恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用這些寫作方法會(huì)使文章增色不少,。大家來共同看這一部分。根據(jù)這部分的內(nèi)容誰還有這方面的收獲和體會(huì),？談?wù)勀愕母惺?。（在哪里看到過關(guān)于比喻、排比的寫作方法，和這樣寫的好處是什么,？）

（6）讀書方法

師：你們平時(shí)是怎么讀書的,？誰還知道那些讀書方法？

（7）心理描寫

師：你注意到了作者對(duì)于復(fù)雜心理的感受,？大家共同來看這一部分,，根據(jù)這部分的內(nèi)容，你還有什么體會(huì)么,？（在哪里看到過關(guān)于心理的描寫,，和這樣寫的好處是什么？）

（8）動(dòng)作描寫

師：你注意到了作者細(xì)致的動(dòng)作描寫,。大家來共同看這里,，根據(jù)這部分的內(nèi)容，你還有什么感受么,？（平時(shí)讀書或者寫作時(shí)發(fā)現(xiàn)的關(guān)于動(dòng)作的描寫和感受。）

教師小結(jié)：動(dòng)作,、心理,、語言、外貌的描寫不僅會(huì)使文章生動(dòng),，還會(huì)表現(xiàn)人物的心靈,，傳遞人物的情感，日后要把這樣的寫作方法運(yùn)用到自己的習(xí)作中,，相信你的習(xí)作會(huì)得到提高,。

師：課文內(nèi)容都交流過了，還有其他方面的交流么,？

（9）積累的詩歌

師：你這種主動(dòng)積累的好習(xí)慣值得大家學(xué)習(xí),。

誰還有這方面的收獲？

書中還有一處描寫愛讀書的詩歌,，誰來讀一讀,？（教師指生讀，正音,，齊讀）

（10）有關(guān)愛讀書的文章或書籍

師：你這種主動(dòng)積累的好習(xí)慣值得大家學(xué)習(xí),。

誰還有這方面的收獲和體會(huì)？

師小結(jié)：要善于觀察和積累,，你會(huì)在每一課中都會(huì)體會(huì)總結(jié)出這樣的學(xué)習(xí)方法,。

（11）同學(xué)們也可以說說學(xué)習(xí)中自己欠缺不足的地方。和周圍的同學(xué)談一談,，最好能找到解決的辦法,。

1、小組討論

2、匯報(bào)

師：小組中有人幫助你解決了么,？誰還有其他的辦法呢,？

（12）通過對(duì)這一單元的系統(tǒng)復(fù)習(xí)相信大家一定有不少的收獲，那么我們回顧一下這個(gè)單元的詞語,，看一看大家掌握的怎么樣,？書打開到18頁，詞語盤點(diǎn)中的詞語還記得么,？請(qǐng)大家回憶一下,，這些詞語在書寫時(shí)寫錯(cuò)過么？錯(cuò)在哪里,？

1,、打開聽寫本聽寫，誰先來聽寫,，強(qiáng)調(diào)容易寫錯(cuò)的部分,。

（1）學(xué)生聽寫（2）教師聽寫

師：請(qǐng)同學(xué)們打開書進(jìn)行對(duì)照并且改正，把寫錯(cuò)的詞語用筆做一下標(biāo)記,。

二,、日積月累（10分鐘）

師：我們中華民族是禮儀之邦，素以樂學(xué)好讀為高尚美德,，古代有許多賢人學(xué)士寫了許多這樣的名言警句來激勵(lì)我們做一個(gè)愛讀書的人,。我們來讀一讀，記一記,。

（課件出示）

（一）師,；請(qǐng)同學(xué)們自由讀一遍，看一看能不能讀懂他們,，一會(huì)站起來讀一讀自己喜歡的名言,，最好說一說喜歡的理由。

（1）自由讀

（2）指讀正音

（3）再讀,，體會(huì)大概意思

（4）匯報(bào)

（5）齊讀

（6）小組賽背

（7）指背

（二）誰還能說說在課外書中找到的有關(guān)愛讀書的名言警句,？

（1）學(xué)生匯報(bào)

（2）教師展示名言

（3）學(xué)生讀背

（4）打開名言警句本摘抄

師小結(jié)：這些名言告訴我們愛讀書的好處，希望大家日后愛讀書,，好讀書,。

三、展示臺(tái)（5分鐘）

師：老師在課前留下了預(yù)習(xí)讓大家來填寫讀書卡,，誰想來展示一下,？

（1）學(xué)生展示并談自己的體會(huì)和填寫讀書卡帶來的好處。

（2）師：除了展示自己的讀書卡,，還想展示自己這段時(shí)間的什么學(xué)習(xí)收獲,？談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

例如：名言警句本、好詞佳句本、作文書中例如心理活動(dòng)等描寫的部分,、詩歌,、語文書中的批注等等。

師：同學(xué)們這種主動(dòng)積累的好習(xí)慣值得學(xué)習(xí),。

回顧拓展反思篇二

《回顧·拓展一》教學(xué)設(shè)計(jì)

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1．通過回顧,、交流學(xué)習(xí)本組課文后的收獲，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者通過聯(lián)想和想象來表達(dá)獨(dú)特感受的方法,。

2．讀背并積累古詩句,。

交流平臺(tái)

（1）回顧本組四篇課文，說一說《山中訪友》《山雨》和以前學(xué)過的《桂林山水》《觀潮》等在表達(dá)方法上有什么不同,？

本組課文,，作者投入大自然的懷抱，領(lǐng)略大自然的風(fēng)姿,，傾聽大自然的聲音,，與大自然互訴心聲，交流感受,。在表達(dá)自己獨(dú)特感受的過程中,，充分運(yùn)用聯(lián)想和想象。

（2）聯(lián)系《草蟲的村落》,，小組內(nèi)交流自己的收獲和體會(huì)，體會(huì)聯(lián)想和想象的魅力,。

（3）交流課外閱讀中讀到過的類似文章,，說說自己的體會(huì)和感悟。介紹相關(guān)的課外閱讀文章及書籍,。

日積月累

（1）在許多描寫景物,，贊美祖國大好河山的詩作中，詩人以其獨(dú)特的視角,，大膽想象,，抒發(fā)情感，留下了光輝的篇章,，今天我們就來欣賞其中的幾句,。

（2）出示日積月累中的句子。（幻燈片）

落紅不是無情物,，化作春泥更護(hù)花,。（龔自珍）

造物無言卻有情，每于寒盡覺春生,。（張維屏）

今夜偏知春氣暖,，蟲聲新透綠窗紗。（劉方平）

此夜曲中聞?wù)哿稳瞬黄鸸蕡@情,。（李白）

臥看滿天云不動(dòng),，不知云與我俱東。（陳與義）

不是花中偏愛菊,，此花開盡更無花,。（元稹）

a學(xué)生自由吟誦,。

b嘗試?yán)斫狻?/p>

（3）選擇其中的幾個(gè)詩句,，體會(huì)詩人在寫景過程中的聯(lián)想與想象。

a己亥雜詩（龔自珍）

浩蕩離愁百日斜,，吟鞭東指即天涯,。

落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花,。

落花并非無情無義之物,，化成春泥使后來的花更紅。這是一種自然現(xiàn)象,，但詩人比喻自己不做官并非喪失報(bào)國志,，而是走另一條路為國效力。

b月夜（劉方平）

更深月色半人家,，北斗闌干南斗斜,。

回顧拓展反思篇三

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與能力：通過回顧,、交流學(xué)習(xí)本組課文后的收獲,。讀背并積累古詩句。

2,、方法與過程：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者通過聯(lián)想和想象來表達(dá)獨(dú)特感受的方法,。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和勤于動(dòng)腦的習(xí)慣,，善于運(yùn)用所學(xué)知識(shí),。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1,、交流本組課文在表達(dá)上的特點(diǎn)以及這樣表達(dá)的好處,。背誦積累詩句。

2,、在討論交流的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)本組課文充分運(yùn)用聯(lián)想和想象的表達(dá)方法,。在背誦目的基礎(chǔ)上使學(xué)生感受清新而有情致的大自然，了解詩人借大自然表達(dá)的思想感情,。

教學(xué)時(shí)間：

2課時(shí)

教學(xué)過程：

第一,、二課時(shí)

一,、交流平臺(tái)。

1,、導(dǎo)入：回顧的意思是回過頭來看,，拓展的意思是開拓?cái)U(kuò)展。今天老師和大家一起回過頭來看看本單元學(xué)過的課文,，溫故而知新,。再一起學(xué)習(xí)積累一些課文中沒有學(xué)過的語文知識(shí)。

2,、回顧本組四篇課文,，說一說《山中訪友》《山雨》和以前學(xué)過的《桂林山水》《觀潮》等在表達(dá)方法上有什么不同？

3,、《草蟲的村落》這篇課文就充分運(yùn)用了聯(lián)想和想象,。請(qǐng)大家細(xì)讀《草蟲的村落》。小組內(nèi)交流自己的收獲和體會(huì),。

4,、交流課外閱讀中讀到過的類似文章，說說自己的體會(huì)和感悟,。教師可以適時(shí)拓展一些這方面的文章或者書籍,。

二、日積月累,。

1,、在許多描寫景物，贊美祖國大好河山的詩作中,，詩人以其獨(dú)特的視角,，大膽想象，抒發(fā)情感,，留下了光輝的 篇章，今天我們就來欣賞其中的幾句,。出示課本15頁詩句：

落紅不是無情物,，化作春泥更護(hù)花。（龔自珍）

造物無言卻有情,，每于寒盡覺春生,。（張維屏）

今夜偏知春氣暖，蟲聲新透綠窗紗,。（劉方平）

此夜曲中聞?wù)哿?，何人不起故園情。（李白）

臥看滿天云不動(dòng),，不知云與我俱東,。（陳與義）

不是花中偏愛菊,，此花開盡更無花。（元?。?/p>

2,、就字面意思或者借助工具書嘗試著理解，可以同桌合作交流一下,。

3,、反復(fù)朗讀詩句，想想這些詩句的特點(diǎn),，說說自己從哪里體會(huì)出來的,，體會(huì)詩人在寫景過程中的聯(lián)想與想象。

4,、鼓勵(lì)背誦,。

三、趣味語文,。

1,、這是一個(gè)流傳民間的故事，讀來饒有趣味,。請(qǐng)大家自已先讀一讀,，看看這個(gè)題目中的“妙答”到底“妙”在哪里？

2,、概括說說誰妙答,？因何“妙答”？

“一”字詩妙在何處,。

3,、教師補(bǔ)充了解或搜集到的趣味語文材料。

四,、布置作業(yè),。

背誦日積月累的詩句并默寫。

回顧拓展反思篇四

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.通過回顧,、交流學(xué)習(xí)本組課文后的收獲,，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)讀書的樂趣，并學(xué)習(xí)一些讀書的方法.

2.讀背古詩句,，積累古詩句,，品味讀書的好處及方法.

課前準(zhǔn)備

查找有關(guān)介紹讀書方法的資料.

教學(xué)過程

回顧“詞語盤點(diǎn)”

1.學(xué)生自讀“詞語盤點(diǎn)”中的詞語.

2.組織記憶競賽、抄寫競賽,，引導(dǎo)學(xué)生積累本組所學(xué)詞語.

交流平臺(tái)

1.圍繞教材中提示的不同角度,，小組內(nèi)交流本組語文學(xué)習(xí)的收獲和體會(huì).

2.全班交流、展示.引導(dǎo)學(xué)生口頭交流這段時(shí)間課外閱讀的收獲,、綜合性學(xué)習(xí)的收獲：所了解的新的讀書方法等,，再把文字或其他形式的學(xué)習(xí)成果加以展示.

日積月累

1.激情導(dǎo)人.

我們中華民族是禮儀之邦,，素以樂學(xué)好讀為高尚美德，古代許多賢人學(xué)士寫了許多這方面的警句,，激勵(lì)我們做個(gè)熱愛讀書的人.

2.出示日積月累中的句子.

a．學(xué)生自由誦讀,，注意讀準(zhǔn)字音.

b．嘗試?yán)斫猓簩W(xué)生交流對(duì)這些名言警句的大致理解.

3.背誦名言.

4.交流其他有關(guān)讀書的名言學(xué)生收集的以及老師推薦的，拓展積累.學(xué)生讀一讀,、說一說,、背一背.

◆書籍是全人類的營養(yǎng)品.--(英)莎士比亞

◆書籍是人類進(jìn)步的階梯.--(蘇聯(lián))高爾基

◆一本新書像一艘船，帶領(lǐng)我們從狹隘的地方,，駛向生活無限廣闊的海洋.--(瑞士)凱勒

◆至樂無如讀書.--鄭成功

◆藏書不難,，能看為難；看書不難,，能讀為難,；讀書不難，能用為難,；用書不難,，能記為難.--張潮

5.鼓勵(lì)學(xué)生課后將自己喜歡的讀書名言制作成書簽.

[回顧拓展一(網(wǎng)友來稿) 教案教學(xué)設(shè)計(jì)]

回顧拓展反思篇五

《回顧·拓展一》的教學(xué)設(shè)計(jì)

a案

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1．交流對(duì)學(xué)過的課文的理解和感受，說說自己的見解是怎樣獲得的,，是如何加深的,；也可以交流學(xué)習(xí)了本組課文，在寫作表達(dá)方面有哪些收獲,。

2．熟讀并背誦名言,，養(yǎng)成積累的習(xí)慣。

3．讀懂成語故事《邯鄲學(xué)步》,，理解成語的寓意,。

教學(xué)過程：

交流平臺(tái)

一、小結(jié)引入

本組課文都蘊(yùn)含著深刻的人生哲理,，都能給我們一定的感悟,，或都對(duì)我們的生活有一定的啟示。在學(xué)習(xí)過程中,，我們聯(lián)系生活實(shí)際領(lǐng)悟到了文章所蘊(yùn)含的道理,，體會(huì)到了作者的表達(dá)方法，并且在我們的習(xí)作中也試著運(yùn)用了,。本組課文學(xué)完了，你有沒有總結(jié)過每一篇文章的表達(dá)方法有什么不同嗎,？

二,、體會(huì)表達(dá)方法

1．回想這個(gè)單元的課文，都用了哪些表達(dá)方法,？寫出運(yùn)用這種表達(dá)方法的文章的例子,。

表達(dá)方法

例 文

打比方,、一連串的問句、一連串的格式工整的話語,、把事物人格化的寫法

借物喻人

寫一件事情,、物件，從中產(chǎn)生感悟,、受到啟迪

2．除了課文以外,，你在課外書上讀到的文章還體會(huì)到了怎樣的表達(dá)方法？

表 達(dá) 方 法

例 文

日積月累

一,、讀讀文中的古文名句,，讀不準(zhǔn)字音的字問問老師和同學(xué)。

二,、反復(fù)讀讀這些名句,，談?wù)勛约旱睦斫猓屯肋M(jìn)行交流,。

三,、主動(dòng)在班級(jí)談?wù)勛约旱?理解，接受師生提出的意見,，把句子理解正確,。

四、練習(xí)把這些名句背誦一下,，再背給同學(xué)們聽,。

五、你還背過哪些古文名句,，背給大家欣賞,。

成語故事

一、默讀兩遍成語故事《邯鄲學(xué)步》,，試著把故事的寓意講清楚,。

二、你還讀過哪些成語故事,，講給大家聽聽,，大家一起想想幫事中的道理是什么？

三,、課下搜集成語故事,，準(zhǔn)備開個(gè)成語故事會(huì)。

b案

課前準(zhǔn)備

1．重新閱讀本組幾篇課文,。

2．查閱,、搜集資料，了解日積月累中六句名言的出處,、作者和含義,。

3．閱讀成語故事書,。

教學(xué)過程

交流平臺(tái)

一、談話導(dǎo)入,。閱讀同一篇文章,，不同的人會(huì)有不同的理解和感受，那么這些理解和感受是怎樣獲得的,，是如何加深的,。

二、體會(huì)范例,。結(jié)合《桃花心木》,，理解如何才能讀懂課文，形成自己的獨(dú)特見解,。

三,、遷移練習(xí)。各自找一找本組課文或以前學(xué)過的課文,，與同學(xué)和老師交流對(duì)學(xué)過的某篇課文的理解和感受,，說說自己的見解是怎么獲得的，是如何加深的,。

四,、拓展練習(xí)。結(jié)合自己讀過的文章,，想一想自己的理解和感受是怎樣獲得的,，是怎樣加深的；在寫作中嘗試運(yùn)用本組課文在表達(dá)感悟方面的寫作方法,。

日積月累

一,、各自讀一讀，想一想這些名言的意思,。

二,、小組內(nèi)互相說說這些名言的意思。

三,、全班交流,，對(duì)這6句名言含義的理解；理解不清楚的地方,，教師及時(shí)講解,。

四、運(yùn)用自己喜歡的方式朗讀,、背誦名言,。

五、當(dāng)堂檢查背誦情況

六、拓展,。你還知道哪些文言文中名言警句。

成語故事

一,、讀故事,，講講故事的內(nèi)容。

二,、悟寓意,，說說這個(gè)故事告訴我們的道理。

三,、想生活,，談?wù)劕F(xiàn)實(shí)生活、學(xué)習(xí)中有沒有邯鄲學(xué)步的人和事,。

四,、拓展閱讀，推薦《東施效顰》和《蜥蜴失策》兩篇文章,，供學(xué)生閱讀,。

回顧拓展反思篇六

《回顧拓展一》公開課教學(xué)設(shè)計(jì)

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、通過回顧,、交流學(xué)習(xí)本組課文后的收獲,，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者通過聯(lián)想和想象來表達(dá)獨(dú)特感受的方法。

2,、讀背并積累古詩句,。

【學(xué)習(xí)過程】

一、交流平臺(tái)

1,、回顧本組四篇課文,，說一說《山中訪友》《山雨》和以前學(xué)過的《桂林山水》《觀潮》等在表達(dá)方法上有什么不同？

本組課文,，作者投入大自然的懷抱,，領(lǐng)略大自然的風(fēng)姿，傾聽大自然的聲音,，與大自然互訴心聲,，交流感受。在表達(dá)自己獨(dú)特感受的過程中,，充分運(yùn)用聯(lián)想和想象,。

2、聯(lián)系《草蟲的村落》,，小組內(nèi)交流自己的收獲和體會(huì),，體會(huì)聯(lián)想和想象的魅力。

3、交流課外閱讀中讀到過的類似文章,，說說自己的體會(huì)和感悟,。介紹相關(guān)的課外閱讀文章及書籍。

二,、日積月累

1,、在許多描寫景物，贊美祖國大好河山的詩作中,，詩人以其獨(dú)特的視角,，大膽想象，抒發(fā)情感,，留下了光輝的篇章,，今天我們就來欣賞其中的幾句。

2,、出示日積月累中的句子,。（幻燈片）

落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花,。（龔自珍）

造物無言卻有情,，每于寒盡覺春生。（張維屏）

今夜偏知春氣暖,，蟲聲新透綠窗紗,。（劉方平）

此夜曲中聞?wù)哿稳瞬黄鸸蕡@情,。（李白）

臥看滿天云不動(dòng),，不知云與我俱東。（陳與義）

不是花中偏愛菊,，此花開盡更無花,。（元稹）

⑴ 學(xué)生自由吟誦,。

⑵ 嘗試?yán)斫狻?/p>

3,、選擇其中的幾個(gè)詩句，體會(huì)詩人在寫景過程中的聯(lián)想與想象,。

⑴ 己亥雜詩（龔自珍）：

浩蕩離愁百日斜,，吟鞭東指即天涯。落紅不是無情物,，化作春泥更護(hù)花,。

落花并非無情無義之物，化成春泥使后來的花更紅,。這是一種自然現(xiàn)象,，但詩人比喻自己不做官并非喪失報(bào)國志,，而是走另一條路為國效力。

⑵ 月夜（劉方平）：

更深月色半人家,，北斗闌干南斗斜,。今夜偏知春氣暖，蟲聲新透綠窗紗,。

夜半更深,，在夜寒襲人、萬籟俱寂之時(shí),，響起了清脆、歡快的蟲鳴聲,。初春的蟲聲,，可能比較稀疏，也許剛開始時(shí)還顯得很微弱,，但詩人敏感地注意到了,，而且從中聽到了春天的信息。在靜靜的月夜中,，蟲聲顯得分外引人注意,。它標(biāo)志著生命的萌動(dòng)，萬物的復(fù)蘇,，所以它在敏感的詩人心中所引起的,，便是春回大地的美好聯(lián)想。

⑶ 菊花（元?。?/p>

秋叢繞舍似陶家,，遍繞籬邊日漸斜。不是花中偏愛菊,，此花開盡更無花,。

菊花在百花之中差不多是最后凋謝的，一旦菊花謝盡,，便沒有花景可賞,，人們愛花之情自然都集中到菊花上來。因此,，作為后凋的`花,，它得天獨(dú)厚地受人珍愛。詩人從菊花在四季中謝得最晚這一自然現(xiàn)象,，引出較深的道理,，回答愛菊的原因，表達(dá)了詩人特殊的愛菊之情,。這其中當(dāng)然也含有對(duì)菊花歷盡風(fēng)霜而后凋謝的堅(jiān)貞品格的贊美,。

4、背誦并積累這些詩句。有興趣的同學(xué)讀讀背背原詩,。

三,、趣味語文

1、自由讀故事,。

2,、同桌自己的理解。

3,、全班交流,，體會(huì)一字詩的妙處。

四,、鞏固練習(xí)

將以前學(xué)過的描寫景物的古詩詞再重溫一遍,，看看詩人是怎樣描寫景物的，詩人要表達(dá)的思想是什么,？

回顧拓展反思篇七

《回顧拓展》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1,、結(jié)合本單元“走進(jìn)祖國西部”的專題學(xué)習(xí)，交流課內(nèi)外的學(xué)習(xí)與活動(dòng),，在交流中積累學(xué)習(xí)方法并理性的分析總結(jié)自己的學(xué)習(xí)方法,，不斷進(jìn)行改進(jìn)。

2,、引導(dǎo)學(xué)生交流在課內(nèi)外學(xué)習(xí)中的真實(shí)感受,，鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)表自己對(duì)西部建設(shè)、發(fā)展的看法或者建議,，激發(fā)學(xué)生努力學(xué)習(xí),、建設(shè)西部的豪情。

3．從課文中汲取寫法特點(diǎn),，在交流探討中提高習(xí)作水平,。

4．引導(dǎo)學(xué)生就自己的某一點(diǎn)體會(huì)暢所欲言，學(xué)會(huì)發(fā)表自己的看法和見解,，培養(yǎng)語言表達(dá)能力,。

5．引導(dǎo)學(xué)生朗讀、背誦古詩詞,，并能談?wù)剬?duì)詩詞的理解和體會(huì),。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1,、學(xué)會(huì)總結(jié)與回顧,，并能理性的分析學(xué)習(xí)所得，不斷改進(jìn)學(xué)習(xí)方法,。

2,、從三個(gè)角度來展示交流綜合性學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)成果,，在豐富的形式中交流回報(bào)。

教具準(zhǔn)備：

1．搜集有關(guān)西部情況介紹,、發(fā)展?fàn)顩r,、西部建設(shè)等方面的圖片和文字資料。

2．閱讀并背誦古詩詞,。

3．搜集與詩詞有關(guān)的趣味語文故事,。

課時(shí)安排：2課時(shí)

教學(xué)過程設(shè)計(jì)和安排：

第一課時(shí) 口語交際

口語交際

一、營造氛圍,，激發(fā)興趣

1．播放歌曲《大中華》,。

2．聽了這首歌你有什么感受？

師補(bǔ)充敘述：我們的祖國幅員遼闊,，江南水鄉(xiāng),，塞外風(fēng)光，西部高原,，濃郁的地理特色，迥異的風(fēng)土人情,，作為中國人,，我們無比自豪和驕傲！

3．教師利用課件展示全國各地的小學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活情況,，以及部分山川風(fēng)物的圖片,、文字資料。

二,、出謀劃策,，建立聯(lián)系

1．走出我們現(xiàn)有的空間，走進(jìn)更廣闊的世界,，站得更高才能看得更遠(yuǎn),，你們想結(jié)交更多的朋友，了解他們的學(xué)習(xí),、生活情況嗎,？想更深入地了解他們那里的風(fēng)景和物產(chǎn)嗎？今天我們就來策劃一次和遠(yuǎn)方的小伙伴的“手拉手”活動(dòng),。

板書：策劃“手拉手”活動(dòng)

2．要和遠(yuǎn)方的小伙伴心手相牽,，我們首先要做的準(zhǔn)備工作是什么？

根據(jù)學(xué)生的回答板書：建立聯(lián)系

3．遠(yuǎn)方的小伙伴和我們相隔遙遠(yuǎn),，千山萬水把我們阻隔,，我們怎樣才能和他們建立聯(lián)系，認(rèn)識(shí)他們,、了解他們呢,？請(qǐng)大家出謀劃策,。

4．學(xué)生分小組交流探討。

5．學(xué)生集體交流,。

根據(jù)學(xué)生的交流板書：方式：網(wǎng)絡(luò)報(bào)刊雜志各類書籍電視欄目……

三,、集思廣益，開展活動(dòng)

1．與遠(yuǎn)方的小伙伴建立起聯(lián)系之后,，我們就要著手思考如何開展“手拉手”活動(dòng)來增進(jìn)彼此的了解了,。相信大家一定都有自己的想法和見解，就請(qǐng)大家先在組內(nèi)商量和交流,。

2．學(xué)生分小組商量,。

（教師參與各小組的探討活動(dòng)中，要對(duì)活動(dòng)的可行性以及可以為對(duì)方做些什么有益的事來進(jìn)行具體的指導(dǎo),。）

3．學(xué)生全班交流各小組的策劃情況,。

（1）你們的策劃讓人感動(dòng)，看,，有充滿關(guān)懷的支助活動(dòng),，有情真意切的書信往來，有簡潔流暢的情況介紹,，有豐富多彩的聯(lián)誼活動(dòng),，還有方便快捷的網(wǎng)上交流……

（2）每一項(xiàng)活動(dòng)的開展，都蘊(yùn)涵著同學(xué)們的想法和思想,。但是每一項(xiàng)活動(dòng)都應(yīng)該有其可行性,，請(qǐng)你就自己活動(dòng)設(shè)計(jì)的可行性方面來談一談。

學(xué)生交流活動(dòng)設(shè)計(jì)的可行性,，對(duì)其他同學(xué)進(jìn)行啟發(fā),。

（3）面對(duì)不同地區(qū)的小伙伴，我們可以為對(duì)方做些什么事呢,？

四,、深入探討，課外延伸

1．千里之行,，始于足下,。你是否想把自己精心的策劃的活動(dòng)付諸實(shí)踐呢？

2．備課的`時(shí)候老師在報(bào)刊雜志,、網(wǎng)上,、電視節(jié)目和搜集了一些小伙伴的聯(lián)系地址，你愿意把自己的“手拉手”活動(dòng)構(gòu)思告訴他們,，與他們一同架起友誼的長橋嗎,？

（出示聯(lián)系地址）

3．經(jīng)過剛才的商量，你們一定還有很多與小伙伴建立聯(lián)系的方法,，請(qǐng)大家課后再收集一些,，然后我們下節(jié)課把自己的建議告訴他們,。愿我們的“手拉手”活動(dòng)開展得有聲有色，讓我們和遠(yuǎn)方的小伙伴心手相牽,。

第二課時(shí) 回顧·拓展

（一）內(nèi)容回顧,，資料交流。

1．教師用課件展示本組四篇課文內(nèi)容,，并配以旁白：在近兩個(gè)周的時(shí)間里,，我們與蒙古族同胞共話夕陽，我們走進(jìn)了古老蒼涼的雪域高原,，觀賞了風(fēng)沙漫卷的茫茫戈壁上頑強(qiáng)生存的白楊,。駝鈴聲聲的絲綢之路，西部的旖旎風(fēng)光還歷歷在目,，西部建設(shè)者可歌可泣的故事還縈繞在我們腦際,。

2．相信你們收集到的資料更多，能介紹給我們大家嗎?

3．學(xué)生交流自己收集的圖文資料,，并談?wù)勛约簩?duì)西部的感受,。（可以利用展示臺(tái)）

（二）回眸課文內(nèi)容，揣摩寫作特點(diǎn),。

1．快速瀏覽課文《草原》和《白楊》,，并思考這兩篇課文在寫法上有什么特點(diǎn)。

2．小組交流：

（1）把這兩篇課文中你最喜歡的部分或者你認(rèn)為寫得最美的句子推薦給大家,，并說說原因,。

（2）你認(rèn)為這兩篇課文在寫法上有什么特點(diǎn),？

回顧拓展反思篇八

教學(xué)目的

1．結(jié)合本單元“走進(jìn)祖國西部”的專題學(xué)習(xí),，交流課內(nèi)外的學(xué)習(xí)與活動(dòng)，在交流中積累學(xué)習(xí)方法并理性的分析總結(jié)自己的學(xué)習(xí)方法,，不斷進(jìn)行改進(jìn),。

2．引導(dǎo)學(xué)生交流在課內(nèi)外學(xué)習(xí)中的真實(shí)感受，鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)表自己對(duì)西部建設(shè),、發(fā)展的看法或者建議,，激發(fā)學(xué)生努力學(xué)習(xí)、建設(shè)西部的豪情,。

3．從課文中汲取寫法特點(diǎn),，在交流探討中提高習(xí)作水平。

4．引導(dǎo)學(xué)生就自己的某一點(diǎn)體會(huì)暢所欲言,，學(xué)會(huì)發(fā)表自己的看法和見解,，培養(yǎng)語言表達(dá)能力。

5．引導(dǎo)學(xué)生朗讀,、背誦古詩詞,，并能談?wù)剬?duì)詩詞的理解和體會(huì),。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)總結(jié)與回顧，并能理性的分析學(xué)習(xí)所得,，不斷改進(jìn)學(xué)習(xí)方法,。

教學(xué)難點(diǎn)：從三個(gè)角度來展示交流綜合性學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)成果，在豐富的形式中交流,、匯報(bào),。

教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)

教學(xué)準(zhǔn)備

1．搜集有關(guān)西部情況介紹、發(fā)展?fàn)顩r,、西部建設(shè)等方面的圖片和文字資料,。

2．閱讀并背誦古詩詞。

3．搜集與詩詞有關(guān)的趣味語文故事,。

一,、交流平臺(tái)

（一）內(nèi)容回顧，資料交流,。

1．教師用課件展示本組四篇課文內(nèi)容,，并配以旁白：在近兩個(gè)周的時(shí)間里，我們與蒙古族同胞共話夕陽,，我們走進(jìn)了古老蒼涼的雪域高原,，觀賞了風(fēng)沙漫卷的茫茫戈壁上頑強(qiáng)生存的白楊。駝鈴聲聲的絲綢之路,，西部的旖旎風(fēng)光還歷歷在目,，西部建設(shè)者可歌可泣的故事還縈繞在我們腦際。

2．相信你們收集到的資料更多,，能介紹給我們大家嗎?

3．學(xué)生交流自己收集的圖文資料,，并談?wù)勛约簩?duì)西部的感受。（可以利用展示臺(tái)）

教師可從以下方面引導(dǎo)：

西部的過去,、現(xiàn)在,、未來

西部的建設(shè)與發(fā)展

西部的風(fēng)土人情、歷史文化

西部的旅游與開發(fā)

西部的人的生存狀態(tài),、生活環(huán)境

西部的教育,，西部孩子的學(xué)習(xí)與生活

……

（二）回眸課文內(nèi)容，揣摩寫作特點(diǎn),。

1．快速瀏覽課文《草原》和《白楊》,，并思考這兩篇課文在寫法上有什么特點(diǎn)。

2．小組交流：

（1）把這兩篇課文中你最喜歡的部分或者你認(rèn)為寫得最美的句子推薦給大家,，并說說原因,。

（2）你認(rèn)為這兩篇課文在寫法上有什么特點(diǎn)？請(qǐng)分別說一說。

（如：場面描寫人物對(duì)話的描寫

借物喻人（借贊揚(yáng)白楊樹來贊揚(yáng)西部建設(shè)者）

景色描寫中的靜態(tài)描寫與動(dòng)態(tài)描寫……）

3．全班交流,、點(diǎn)評(píng),。

（三）暢所欲言，盡情交流,。

1．在學(xué)習(xí)中你一定還有其他的收獲,，也可以同大家交流交流。

2．學(xué)生自由發(fā)言,，交流自己在課內(nèi)外學(xué)習(xí)和收集資料中的一些感受,，談自己在學(xué)習(xí)上的收獲。

3．總結(jié)：西部大開發(fā)的號(hào)角已經(jīng)吹響,，在我們,、你們、他們的共同努力下,，西部必定會(huì)有翻天覆地的變化,，西部必將會(huì)迎來燦爛輝煌的明天！

二,、日積月累

1．引導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)朗誦的基礎(chǔ)上背誦這首詩,，然后談?wù)勛约簩?duì)詩句的理解。

2．請(qǐng)學(xué)生把課前收集的一些古詩同大家一起交流,、欣賞,，互相激勵(lì)和啟發(fā)。

3．建議學(xué)生有感情的背誦自己喜歡的古詩,。

4．安排時(shí)間讓學(xué)生把喜歡的古詩或詩句摘抄到好詞佳句本上,。

三、趣味語文

1．閱讀趣味語文故事,，想想講了什么,，故事的趣在何處？

2．交流：

（1）故事講了什么,，它有趣在什么地方,？

（2）讀了這個(gè)故事,，你有什么感受,？

3．分組講講你課外收集到的趣味語文故事。然后把評(píng)出的最有趣的一個(gè)故事推薦給全班同學(xué),。

4．全班交流學(xué)生推薦的趣味語文故事,。

5．師生共同推薦課前搜集的詩詞名篇。喜歡的學(xué)生可誦讀或者吟唱,。

四,、總結(jié)

中華文化博大精深，徜徉在精彩的名篇佳作里,，品讀著精妙的語言文字,，感受著它們傳遞出來的情感,，我們不禁流連往返。

西部,，這片沃土,，我們將會(huì)用更美的語言來贊美它，歌頌它,！

[回顧拓展一 教案教學(xué)設(shè)計(jì)]

回顧拓展反思篇九

教學(xué)目標(biāo)

1,、交流自己對(duì)毛主席的了解；結(jié)合自己的習(xí)作,，交流場面描寫的收獲和運(yùn)用,交流本學(xué)期的語文學(xué)習(xí)感受,。

2、朗誦背誦毛主席的詩詞,。

3,、閱讀成語故事,感受祁黃羊外舉不避仇，內(nèi)舉不避親的寬闊胸懷,。

課前準(zhǔn)備

1,、課前閱讀有關(guān)毛追的相關(guān)資料。

2,、準(zhǔn)備好本單元的習(xí)作練習(xí),。

教學(xué)過程

一、談話導(dǎo)人,。

a,、通過我們在課內(nèi)外閱讀有關(guān)毛澤東主席的.文章，我們開一次交流會(huì),，題目就是我眼中的毛澤東,。

b、提出交流要求：語言要通順,，材料要翔實(shí),。

二、小組交流,。

在四人小組內(nèi)先交流,，評(píng)出本組的代表。

三,、全班交流,。

交流場面描寫的收獲和運(yùn)用在小組內(nèi)讀出自己習(xí)作中的場面描寫，請(qǐng)同學(xué)評(píng)一評(píng)描寫得怎樣,。交流本學(xué)期語文學(xué)習(xí)的感受說說在這學(xué)期的語文學(xué)習(xí)中,，你感受最深的是什么? 試著填寫下面的內(nèi)容。

我最喜歡的課文是，因?yàn)槲覐闹兄懒?/p>

我最喜歡的人物是,，因?yàn)槲覐乃纳砩?/p>

我印象最深的是,，因?yàn)槲疫€有很多的收獲：

朗讀背誦毛主席詩詞

1、朗讀《卜算子·詠梅》,，要讀得準(zhǔn)確,、有韻味。

2,、自由讀,，小組讀，指名讀,，展示讀,，配樂讀。

3,、理解詞的大概意思,。

4、感情朗讀,。

5,、交流毛主席的其他詩詞。（《清平樂·會(huì)昌》《清平樂·六盤山》

閱讀成語故事

1,、自由閱讀成語故事,，了解大意。

2,、說說對(duì)祁黃羊的印象,。

3、發(fā)現(xiàn)了沒有祈黃羊的品質(zhì)是通過人物的對(duì)話表現(xiàn)的,，讓我們來分角色朗讀,。

4、交流對(duì)大公無私的理解,。大公指什么,？無私指什么？

回顧拓展反思篇十

課前準(zhǔn)備：

1．重新閱讀本組幾篇課文,。

2．查閱,、搜集資料，了解“日積月累”中六句名言的出處,、作者和含義,。

3．閱讀成語故事書,。

教學(xué)過程：

交流平臺(tái)

一,、談話導(dǎo)入。閱讀同一篇文章，不同的人會(huì)有不同的理解和感受,，那么這些理解和感受是怎樣獲得的,，是如何加深的。

二,、體會(huì)范例,。結(jié)合《桃花心木》，理解如何才能讀懂課文,，形成自己的獨(dú)特見解,。

三、遷移練習(xí),。各自找一找本組課文或以前學(xué)過的課文,，與同學(xué)和老師交流對(duì)學(xué)過的某篇課文的理解和感受，說說自己的見解是怎么獲得的,，是如何加深的,。

四、拓展練習(xí),。結(jié)合自己讀過的文章,，想一想自己的理解和感受是怎樣獲得的，是怎樣加深的,；在寫作中嘗試運(yùn)用本組課文在表達(dá)感悟方面的寫作方法,。

新人教版小學(xué)六年級(jí)下冊語文教案

日積月累

一、各自讀一讀,，想一想這些名言的意思,。

二、小組內(nèi)互相說說這些名言的意思,。

三,、全班交流，對(duì)這6句名言含義的理解,；理解不清楚的地方,，教師及時(shí)講解。

四,、運(yùn)用自己喜歡的方式朗讀,、背誦名言。

五,、當(dāng)堂檢查背誦情況

六,、拓展。你還知道哪些文言文中名言警句,。

成語故事

一,、讀故事,，講講故事的內(nèi)容。

二,、悟寓意,，說說這個(gè)故事告訴我們的道理。

三,、想生活,，談?wù)劕F(xiàn)實(shí)生活、學(xué)習(xí)中有沒有邯鄲學(xué)步的人和事,。

四,、拓展閱讀，推薦《東施效顰》和《蜥蜴失策》兩篇文章,，供學(xué)生閱讀,。

回顧拓展反思篇十一

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、指導(dǎo)學(xué)生通過入情入境地朗讀,，讀出作者當(dāng)時(shí)的感受,，揣摩文章表達(dá)的真情實(shí)感。

2,、通過朗讀積累,，體會(huì)人生的一些道理，懂得少年應(yīng)該立志,、惜時(shí),、求索等。

3,、引導(dǎo)學(xué)生讀好書,，讀成本的書，在讀書中積累語言,，在讀書中體會(huì)情感,。

【教學(xué)重點(diǎn)】

引導(dǎo)學(xué)生圍繞語言藝術(shù)這個(gè)專題，交流在讀了那些具有藝術(shù)魅力語言后的感受與體會(huì),。

【教學(xué)難點(diǎn)】

啟發(fā)學(xué)生采用多種形式展示學(xué)習(xí)成果,。

【課前準(zhǔn)備】

學(xué)生搜集喜歡的對(duì)聯(lián)。

【教學(xué)時(shí)間】一課時(shí),。

【教學(xué)過程】

一,、交流平臺(tái)

1、邊放音樂,，邊翻看童年影集,。

2、過渡：

同學(xué)們,，童年的歌聲還在我們的耳邊回蕩著,，童年照片中的美好畫面還在我們的眼前浮現(xiàn),，大家想不想把自己認(rèn)為最有意思、最有趣味的童年往事同大家分享呢,？

3,、學(xué)生交流,。

4,、回顧本組內(nèi)容，說一說《冬陽?童年?駱駝隊(duì)》《祖父的園子》《童年的發(fā)現(xiàn)》等課文給你留下的印象最深刻的場景,。

師：為什么這些場景給你留下了深刻的印象呢,？

（作者寫的都是生活中的真人真事，表達(dá)的都是真情實(shí)感,。）

5,、師：怎樣才能讀出作者當(dāng)時(shí)的感受呢？

6,、學(xué)生交流,。

7、教師小結(jié),。

二,、日積月累

1、熟讀這幾條名言警句,。

2,、學(xué)生互相說一說自己的理解，教師解釋學(xué)生提出的疑問,。

3,、在熟讀的基礎(chǔ)上練習(xí)背誦。

比一比,，看誰理解得準(zhǔn),，背得快。

4,、補(bǔ)充名言警句：

凡是天性剛強(qiáng)的人,，必定有自強(qiáng)不息的力量。（羅曼?羅蘭）

沒有偉大的愿望,，就沒有偉大的天才,。（巴爾扎克）

5、學(xué)生交流搜集到的名言警句,。

三,、課外書屋

1、導(dǎo)入：

通過本組課文的學(xué)習(xí),，我們了解了一些作家小時(shí)候的趣事,，很多名人都有自己不平常的童年,，前蘇聯(lián)作家高爾基就有一段不平常的經(jīng)歷。

2,、學(xué)生快速瀏覽課本內(nèi)容,。

3、學(xué)生發(fā)言談對(duì)高爾基的了解,。

4,、師：每個(gè)人的童年是不同的，童年不光有快樂,，也有苦難,。讓我們閱讀《童年》，和高爾基一起感受他的童年生活吧,！

5,、教師補(bǔ)充并建議學(xué)生讀一讀課外描寫中外偉人,、名家童年生活的書,。

四、師生共同總結(jié)