人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退,，寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足,，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來,，也便于保存一份美好的回憶。范文書寫有哪些要求呢,？我們怎樣才能寫好一篇范文呢？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫,，我們一起來看一看吧,。

初中語文老師的教學(xué)反思篇一

怎樣寫好語文教學(xué)反思呢?從我多年從事語文教學(xué)，堅(jiān)持做教學(xué)反思中總結(jié)出以下幾個(gè)方面,。

一,、寫成功之處

將教學(xué)過程中達(dá)到預(yù)先設(shè)計(jì)的教學(xué)目的,、引起教學(xué)共振效應(yīng)的做法，課堂教學(xué)中臨時(shí)應(yīng)變得當(dāng)?shù)拇胧?，教學(xué)環(huán)節(jié)的`設(shè)置,、知識點(diǎn)的落實(shí)、學(xué)生掌握的情況,，層次清楚,、條理分明的板書，某些教學(xué)思想方法的滲透與應(yīng)用的過程,，教育學(xué),、心理學(xué)中一些基本原理使用的感觸，教學(xué)方法上的改革與創(chuàng)新等等,，詳詳細(xì)細(xì)地記錄下來,，供以后教學(xué)時(shí)參考使用，并可在此基礎(chǔ)上不斷地改進(jìn),、完善,、推陳出新。

二,、寫不足之處

即使是成功的課堂教學(xué)也難免有疏漏失誤之處,，學(xué)生哪些知識掌握了，哪些知識沒有過關(guān),，沒有過關(guān)問題是什么原因,，采取哪些措施補(bǔ)救，對它們進(jìn)行系統(tǒng)地回顧,、梳理,，并對其作深刻的反思、探究和剖析,，使之成為今后再教學(xué)中的教訓(xùn)，為以后教學(xué)更上一層樓做好鋪墊,。

三,、寫教學(xué)機(jī)制

課堂教學(xué)中，隨著教學(xué)內(nèi)容的展開,，師生的思維發(fā)展及情感交流的融洽,，往往會(huì)因?yàn)橐恍┡及l(fā)事件而產(chǎn)生瞬間靈感，這些“智慧的火花”常常是不由自主,、不期而至,，若不及時(shí)利用課后反思去捕捉，及時(shí)歸納總結(jié),，便會(huì)因時(shí)過境遷而煙消云散,，令人遺憾不已。

四,、寫同伴反思

教研離不開團(tuán)體互助，教學(xué)反思也不例外,。除教師獨(dú)立的自我反思之外，同伴互助和專業(yè)引領(lǐng)同樣也很重要,，教師之間要通過對話與交流,，反思自身的教學(xué)行為與得失,，做到時(shí)時(shí)反思，處處反思,，發(fā)現(xiàn)自己的不足和疏漏，及時(shí)補(bǔ)救,，以防微杜漸,、治病救人為最終目的，實(shí)實(shí)在在,，防止假,、大、空,，通過同伴(年級組)反思明白知道自己的管理缺陷，借鑒別人的長處,，把自己的所思所想,、所得所失與同伴分享，同時(shí)吸納同伴成功的精華,、失敗的教訓(xùn),，取人之長，補(bǔ)己之短,。

五,、寫“再教設(shè)計(jì)”

一節(jié)課下來,，靜心沉思,，摸索出了哪些教學(xué)規(guī)律，教法上有哪些創(chuàng)新,，知識點(diǎn)上有什么發(fā)現(xiàn),，組織教學(xué)方面有何新招,，解題的諸多誤區(qū)有無突破;啟迪是否得當(dāng);訓(xùn)練是否到位等等，及時(shí)記下這些得失,，并進(jìn)行必要的歸類與取舍,，考慮一下再教這部分內(nèi)容時(shí)應(yīng)該如何做，寫出“再教設(shè)計(jì)”,，這樣可以做到揚(yáng)長避短,、精益求精，把自己的教學(xué)水平提高到一個(gè)新的境界和高度,。

六,、寫學(xué)生創(chuàng)新

在課堂教學(xué)中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,，學(xué)生總會(huì)有“創(chuàng)新的火花”在閃爍,，教師應(yīng)當(dāng)充分肯定學(xué)生在課堂上提出的一些獨(dú)特的見解，這樣不僅使學(xué)生的好方法,、好思路得以推廣,，而且對學(xué)生也是一種贊賞和激勵(lì)。同時(shí),，這些難能可貴的見解也是對課堂教學(xué)的補(bǔ)充與完善,，可以拓寬教師的教學(xué)思路，提高教學(xué)水平,。因此,，將其記錄下來，可以補(bǔ)充今后教學(xué),，豐富材料養(yǎng)分,。

七、鼓勵(lì)學(xué)生自我反思,、自我提高

新課標(biāo)要求教師關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程,。學(xué)習(xí)反思是學(xué)生學(xué)習(xí)過程的重要一環(huán)，學(xué)習(xí)中的反思如同生物體消化食物和吸收養(yǎng)分一樣,，是別人無法代替的,。充分提供學(xué)習(xí)反思的機(jī)會(huì)，多關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)反思,，通過多種途徑培養(yǎng)反思的習(xí)慣,，不但可以培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，而且可以促進(jìn)發(fā)展學(xué)生勇于探索的科學(xué)精神,，對學(xué)生來說終身受益,。關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過程的反思，可以促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的提高。

法國哲學(xué)家,、數(shù)學(xué)家,、物理學(xué)家、解析幾何學(xué)奠基人勒內(nèi)·笛卡爾說過：“我思故我在,?！彼栽趯W(xué)習(xí)過程中讓我們培養(yǎng)學(xué)生多多反思吧!

八、反思學(xué)生的內(nèi)心獨(dú)特感受和情感體驗(yàn)

體驗(yàn)性是現(xiàn)代學(xué)習(xí)方式的突出特征,，體驗(yàn)使學(xué)生得到發(fā)展,，使語言更具人性美，這是語文教學(xué)的根本要求,，因此,，我們的語文教學(xué)要以參與求體驗(yàn)，以創(chuàng)新求發(fā)展,。如果教師只是在課堂上展示編制得十分細(xì)致的教案,，把課堂教學(xué)理解為演示教案的過程，就難以上出鮮活的好課,，就不能使課堂充滿生命的活力,。在學(xué)生提出有價(jià)值的問題和感受時(shí)，要能根據(jù)學(xué)情的變化靈活組織教學(xué),，通過用自己的嘴說話,，用自己的心靈去親自感悟，通過對文章內(nèi)容和中心思想的深切感悟,，激發(fā)起學(xué)生對美好生活的熱愛,，激發(fā)起他們培養(yǎng)誠實(shí)、善良品質(zhì)的自覺性,。

總而言之,，寫課后教學(xué)反思，貴在及時(shí),，貴在堅(jiān)持,。一有所得，及時(shí)寫下,，有話則長,，無話則短，以寫促思,，以思促教,，長期積累，必有“集腋成裘,、聚沙成塔”的收獲,。只要我們將教學(xué)反思根植于課堂,，強(qiáng)化反思意識，明確反思內(nèi)容,，掌握反思方法，養(yǎng)成反思習(xí)慣,，就能實(shí)現(xiàn)專業(yè)素養(yǎng)的自我更新和可持續(xù)發(fā)展,。

初中語文老師的教學(xué)反思篇二

20年中考工作已經(jīng)結(jié)束，經(jīng)過備課組老師的共同努力,，圓滿順利完成了教育教學(xué)任務(wù),。這學(xué)期是初三年級的轉(zhuǎn)型期，老師們抓住這一特點(diǎn),，從思想和學(xué)習(xí)方面幫助學(xué)生真正轉(zhuǎn)向初三,，在復(fù)習(xí)內(nèi)容、進(jìn)程的安排上,，更是努力領(lǐng)會(huì)市教研室和各位領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)意見,，突現(xiàn)初三語文特點(diǎn)，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

一,、領(lǐng)導(dǎo)的高度重視和嚴(yán)格要求

初三工作是學(xué)校的重頭戲,，校長、書記以及各位主任等學(xué)校各級領(lǐng)導(dǎo)極為重視,，每次月考結(jié)束,，就召開一次工作會(huì)議，分析教學(xué)情況,。根據(jù)本屆學(xué)生優(yōu)生不優(yōu),，中、差生面廣的現(xiàn)狀,，制定相應(yīng)的教學(xué)對策,，實(shí)施培優(yōu)補(bǔ)差的方法，以提高優(yōu)生,、縮小中,、差之間的差距。特別是最后的沖刺階段,，領(lǐng)導(dǎo)使學(xué)生和老師統(tǒng)一認(rèn)識,，重新制定計(jì)劃，以穩(wěn)定的情緒迎接中考,。

二,、老師的集思廣益和團(tuán)結(jié)協(xié)作

團(tuán)結(jié)協(xié)作是做好任何一件事的關(guān)鍵。我們備課組只有兩位年輕老師,，都只帶過一屆初三,，經(jīng)驗(yàn)不足;學(xué)生差生面大，普遍有“重理輕文”的心理。但是我們明白：面對以上情況,，我們只有扎扎實(shí)實(shí)做好每一步,，比別人更投入，更用心,，才能實(shí)現(xiàn)目標(biāo),。因此，我們積極參加各種教學(xué)教研活動(dòng),，虛心向老教師求教,，詳細(xì)制定從備課到復(fù)習(xí)的計(jì)劃、并踏踏實(shí)實(shí)落實(shí),，甚至連時(shí)間的分配都整體配合,。本學(xué)期我們的工作雖然很辛苦，但我們相互間的合作是愉快的“一切為了學(xué)生,，為了學(xué)生的一切,，為了一切的學(xué)生已成為我們兩位老師的工作目標(biāo)。

三,、努力地抓好復(fù)習(xí)和提高成績

初三語文總復(fù)習(xí)階段,，我們以素質(zhì)教育為根本，結(jié)合應(yīng)試教育的方法策略,，做了以下工作：

(一)滴水穿石,，培養(yǎng)學(xué)生語文素養(yǎng)

語文素養(yǎng)的提高雖然有一個(gè)長期的漸進(jìn)的過程，但只要找準(zhǔn)切入點(diǎn),，也并非高不可攀,，歸結(jié)起來就兩個(gè)字--積累。我們讓學(xué)生閱讀《語文報(bào)》,、《散文》,、《讀者》、《萌芽》,、《小小說》等優(yōu)秀報(bào)刊,。抄寫、背誦其中美文,名言警句,古詩詞等,。引導(dǎo)學(xué)生模仿這些作品,。對于語文尖子生，還要求他們嘗試評價(jià)這些作品,，寫一點(diǎn)隨筆,，或者從這些文章中自選題材寫一篇同題作文，教師每周批改,。我們還增加作文的訓(xùn)練量,。除月考作文之外,，每星期一次作文。教師全批全改,，并及時(shí)反饋信息,，表揚(yáng)并誦讀優(yōu)秀文章。雖然時(shí)間短暫,，但通過全方位對學(xué)生語文素養(yǎng)和能力的熏陶和強(qiáng)化,，使學(xué)生在聽、說,、讀、寫等方面得到一定程度的提高,，為中考打下一定基礎(chǔ),。

(二)多種訓(xùn)練，提高學(xué)生應(yīng)試能力

時(shí)間不等人,，如何進(jìn)行有針對性的備考,，是提高學(xué)生成績的關(guān)鍵。為此我們有目的有層次地進(jìn)行多鐘訓(xùn)練,。

第一輪課本復(fù)習(xí)

認(rèn)真分析近幾年中考考試說明及考試題,，突出課文中的重點(diǎn)，如文言文,、散文,、詩歌的復(fù)習(xí)，力求貼近中考;同時(shí)又注重面的鋪展,，使學(xué)生明確題在課本外,，能力在課本內(nèi)的道理，正確指導(dǎo)自己的復(fù)習(xí),。

第二輪專題訓(xùn)練

專題訓(xùn)練是重點(diǎn),。對每個(gè)考點(diǎn)，老師先給學(xué)生以理論上的指導(dǎo),，然后精選部分習(xí)題,，老師先做，以確保題目的典型性與規(guī)范性,，最后擇取典型試題進(jìn)行檢測,，力爭使每個(gè)學(xué)生對每個(gè)知識點(diǎn)都能有較大的收獲。

第三輪重點(diǎn)突破

每個(gè)學(xué)生都有自己的長處和不足,。在復(fù)習(xí)的最后階段,，我們引導(dǎo)每個(gè)學(xué)生尋找自己的不足，然后針對他們各自的不足提出建議和意見,，并進(jìn)行針對性的突破重難點(diǎn)訓(xùn)練,，使學(xué)生在知識和技巧上能查漏補(bǔ)缺,。

這就是我們備課組教學(xué)體會(huì)。

初中語文老師的教學(xué)反思篇三

首先,，必須讓學(xué)生充分認(rèn)識到寫作文的重要性,。

對于語文，作文分?jǐn)?shù)比例是讓人不敢忽視的,，在150分的總分中作文就占了1/3甚至更多,，這是一個(gè)很大的比重，由此可見,，寫作教學(xué)真可謂是語文學(xué)科教學(xué)的“半壁江山”,。尤其對于普通班的學(xué)生，就算他們的基礎(chǔ)和閱讀比較差,，但是卻不會(huì)影響他們在作文方面拿多一些分?jǐn)?shù),。因此，在語文教學(xué)中,，不光我們語文教師要重視作文教學(xué),，更重要的是讓學(xué)生從根本上認(rèn)識到作文的重要性。要讓學(xué)生知道你基礎(chǔ)再差都要去寫作文,，特別是在考試中,，千萬不要以為自己的作文寫得差就胡亂完成甚至不寫。

其次,，培養(yǎng)學(xué)生觀察生活,、體驗(yàn)生活的能力。

寫作文,，最重要的就是要寫出自己的真情實(shí)感,。真情實(shí)感從哪里來呢?那就是現(xiàn)在生活，我們只有在仔細(xì)觀察現(xiàn)實(shí)生活,，從生活實(shí)際出發(fā),，對現(xiàn)實(shí)生活進(jìn)行思考，才能做到表達(dá)出自己內(nèi)心的真實(shí)想法,。因此,，在作文教學(xué)中，我們一定要讓學(xué)生充分認(rèn)識現(xiàn)實(shí)生活,，讓他們體驗(yàn)生活,，從中培養(yǎng)他們的觀察能力和領(lǐng)悟能力，讓他們從中學(xué)會(huì)獨(dú)立表達(dá),，寫出發(fā)自內(nèi)心的話語,。引導(dǎo)學(xué)生留心生活，觀察生活,，從生活中積累素材是寫好作文的重要途徑,。讓學(xué)生充分認(rèn)識現(xiàn)實(shí)生活,，讓他們體驗(yàn)生活，不但能有效地培養(yǎng)他們的觀察能力和思維能力,，而且能讓學(xué)生把自己的真情實(shí)感通過自己的筆墨描繪下來,。因此，我們平時(shí)應(yīng)該多引導(dǎo)學(xué)生去參與社會(huì)活動(dòng),，仔細(xì)觀察,，認(rèn)真尋找其中的素材，那么他們的習(xí)作一定會(huì)絢爛多彩,。

第三,，避免面面俱到。

在以前的作文訓(xùn)練中,，我們教師往往會(huì)要求學(xué)生在文體,、立意、謀篇到譴詞造句做到面面俱到,，且字?jǐn)?shù)一般不得少于600字,。但是,，這樣的要求卻并不一定能收到良好的訓(xùn)練效果,，因?yàn)榇蠖鄶?shù)學(xué)生完成這樣的一篇作文需要花費(fèi)不少的時(shí)間。而且,，由于一次作文花費(fèi)的.時(shí)間多,，而語文又不能僅上寫作課，寫作的次數(shù)很有限,，每學(xué)期僅六至八次作文,，訓(xùn)練重點(diǎn)又不突出，學(xué)生的寫作能力自然難以提高,。并且,，每次作文要求面面俱到，學(xué)生很難取得成功,，受到老師的表揚(yáng),。長此以往，在多次失敗的打擊下,，學(xué)生就會(huì)對作文產(chǎn)生厭倦,、害怕甚至對抗的心理。在這種消極情緒的支配下,，又怎能寫出好作文呢?因此,，在作文訓(xùn)練中我們最好進(jìn)行某一方面的訓(xùn)練，而不應(yīng)面面俱到,，希望學(xué)生能一次性地就寫出一篇上好的作文來,，對普通班的學(xué)生更是如此,。

總之，寫好作文的方法技巧還有很多,，在這里我只是簡單地談?wù)勎业囊恍┫敕ā?/p>

初中語文老師的教學(xué)反思篇四

學(xué)期很快就結(jié)束了,。但是這一學(xué)年我卻教得一點(diǎn)不輕松。七年級是小學(xué)和初中的過度階段,，小學(xué)里的學(xué)習(xí)依賴性很強(qiáng),，自覺性比較差，習(xí)慣老師時(shí)時(shí)刻刻的看著,。有很多地方都需要慢慢適應(yīng),。我所教的班級學(xué)生的各方面都不好。首先沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：聽課習(xí)慣差,，有四分之一的學(xué)生課堂上不能集中注意力,，講話、做小動(dòng)作,，經(jīng)常要停下來整頓紀(jì)律,。沒有養(yǎng)成隨時(shí)記筆記的習(xí)慣。作業(yè)完成情況很不理想,，經(jīng)常有五六個(gè)人不做作業(yè),，如果是雙休日的話，那作業(yè)情況就更差了,，有十多個(gè)學(xué)生不做作業(yè),。大多數(shù)學(xué)生字寫的較差。一句話就是學(xué)習(xí)態(tài)度較差,。其次,，是行為習(xí)慣沒有養(yǎng)成，到處亂扔垃圾,，不尊重老師等,。針對這些情況，我也采取了一些措施,。

一,、利用中午自習(xí)的時(shí)間，每天練二十分鐘的字,。一開學(xué),，我就要求每人準(zhǔn)備一本鋼筆字帖。學(xué)生練字,，我也隨堂指導(dǎo),。有部分同學(xué)經(jīng)過一學(xué)期的練習(xí)，寫的字有較大的進(jìn)步,。

二,、狠抓作業(yè)完成,。每天加強(qiáng)檢查的力度，從小組長到課代表,，仔細(xì)檢查,，詳細(xì)記載。一旦發(fā)現(xiàn)有不完成的現(xiàn)象,，動(dòng)之以情,，曉之以理。幫助他們端正學(xué)習(xí)態(tài)度,。另外我還協(xié)同家長一起監(jiān)督檢查,。取得了一些效果，但還有極少數(shù)頑固分子,。

三,、加強(qiáng)雙基訓(xùn)練?；A(chǔ)知識和基本能力是語文素養(yǎng)的奠基石,、是根本。本班的學(xué)生的雙基較差,。一方面我通過早晚讀和課堂上的時(shí)間,，加強(qiáng)誦讀訓(xùn)練。要求背誦的課文,、詩詞,、理解的字詞等,。一課一課的過關(guān),。每次默寫我都一一批改，督促他們訂正,，把共性的問題在課堂上再次強(qiáng)調(diào),。另一方面，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的答題很不規(guī)范,。為此,，我詳細(xì)的講了各種題型的答題技巧和規(guī)范，有的還要求學(xué)生們熟讀熟記,。再通過大量的練習(xí),，把理論知識運(yùn)用到實(shí)際中去，轉(zhuǎn)化成解題能力,。

雖然做了大量的工作,，最后的考試效果并不理想。主要存在問題在基礎(chǔ)知識上,。積累與運(yùn)用,，難度不大,，主要考查學(xué)生的語文基礎(chǔ)知識和語言的一般運(yùn)用能力。如看拼音寫漢字,，四個(gè)字都是平時(shí)默寫過的,，強(qiáng)調(diào)過的,，全對的僅僅十多人,。課文名句默寫,，都是平時(shí)強(qiáng)調(diào)的名句，仍有不少學(xué)生扣分。這些都是平時(shí)基礎(chǔ)掌握不扎實(shí),。專題與綜合實(shí)踐,，題目是我們做過的,，但是失分較多,，主要原因是上課沒有認(rèn)真聽講,，聽課效率差。

詩歌賞析一項(xiàng)是難點(diǎn),。這次也不例外,。學(xué)生不理解詩歌的大意和要抒發(fā)的感情,。同時(shí)組織語言能力也有待于加強(qiáng),。

古詩文閱讀。從答題情況來看,，能拿滿分的學(xué)生不多。集中考查學(xué)生對詞語含義的理解和翻譯的能力,，以及對文章內(nèi)容的把握,。不少同學(xué)不理解內(nèi)容,，所以不會(huì)翻譯句子，更不能結(jié)合文章答題。因此以后在上課時(shí)應(yīng)該盡量具體講解文言實(shí)詞和虛詞的含義，學(xué)生在復(fù)習(xí)時(shí)也要提醒其多加留意,。

現(xiàn)代文閱讀,。主要考查學(xué)生的認(rèn)讀與理解能力，分析與綜合能力和.鑒賞與評價(jià)能力,。學(xué)生分析概括的能力較差,，不能規(guī)范答題,。仿句也是難點(diǎn)。

作文是一篇命題作文,?？荚囍邪l(fā)現(xiàn)很多學(xué)生審題不清，偏題,、扣題不緊的很多,。不能抓住題目中的題眼。文章要求以記敘為主,，適當(dāng)運(yùn)用抒情,，議論等表達(dá)方式,，學(xué)生不明確記敘與議論，抒情等表達(dá)方式的區(qū)別,，文章體裁上不能淪為“三不像”,，文筆再優(yōu)美也得不了高分。

在今后教學(xué)中,，我將從以下幾方面入手：

1.繼續(xù)抓基礎(chǔ)知識,。在學(xué)習(xí)中要強(qiáng)調(diào)多讀多背，多接觸文本,、精彩的文章或片段,，力爭做到熟讀成誦，切實(shí)加強(qiáng)語言的積累和感悟,。

2.重視方法的指導(dǎo)與能力的培養(yǎng)?，F(xiàn)代文閱讀，重在研讀材料,，審清題意,，按點(diǎn)答題。應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確抓住問題要害,，并能用簡要的語言表達(dá)思想的能力,。因此，應(yīng)強(qiáng)調(diào)學(xué)生解題方法的學(xué)習(xí)和解題規(guī)范的訓(xùn)練,，同時(shí)通過大量的練習(xí),，培養(yǎng)語感和歸納總結(jié)的能力，以及表達(dá)能力,。

3.作文一方面要加強(qiáng)審題訓(xùn)練,。另一方面加強(qiáng)平時(shí)的練筆，如日記,、周記等,，一定要養(yǎng)成觀察生活、感受生活,、反映生活,、表達(dá)自己的真情實(shí)感的良好寫作習(xí)慣。重視作文指導(dǎo),、作文評改,、作后評析等幾個(gè)重要環(huán)節(jié)，要讓學(xué)生參與到這幾個(gè)重要環(huán)節(jié)中,，可采用個(gè)人自改,、小組互改、全班評改,、重寫一次的流程,，讓他們發(fā)揚(yáng)自主,、合作、探究的學(xué)習(xí)精神,，變“別人要我寫”為“我要寫”,。只有這樣,，才能為提高作文質(zhì)量打下良好的基礎(chǔ),。

初中語文老師的教學(xué)反思篇五

教學(xué)反思是教師及時(shí)補(bǔ)救的依據(jù)以及今后教學(xué)改革的借鑒，通過課后反思能達(dá)到提高教師自身素質(zhì)以及提高教學(xué)效果的目的,。下面是小編整理的最新初一語文老師的教學(xué)反思5篇,，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望大家喜歡,，也希望對大家有所幫助,。

什么是教學(xué)反思呢?對于教師來說，“反思教學(xué)”就是教師自覺地把自己的課堂教學(xué)實(shí)踐作為認(rèn)知對象而進(jìn)行全面而深入的冷靜思考和總結(jié),，它是一種用來提高自身的業(yè)務(wù),，改進(jìn)教學(xué)實(shí)踐的學(xué)習(xí)方式，不斷對自己的教育實(shí)踐深入反思,，積極探索與解決教育實(shí)踐中的一系列問題,。進(jìn)一步充實(shí)自己，優(yōu)化教學(xué),，并使自己逐漸成長為一名稱職的人類靈魂工程師,。簡單地說，教學(xué)反思就是研究自己如何教,，學(xué)生如何學(xué),，即在教中學(xué)，學(xué)中教,。

怎樣寫好語文教學(xué)反思呢?從我多年從事語文教學(xué),，堅(jiān)持做教學(xué)反思中總結(jié)出以下幾個(gè)方面。

一,、寫成功之處

將教學(xué)過程中達(dá)到預(yù)先設(shè)計(jì)的教學(xué)目的,、引起教學(xué)共振效應(yīng)的做法，課堂教學(xué)中臨時(shí)應(yīng)變得當(dāng)?shù)拇胧?，教學(xué)環(huán)節(jié)的`設(shè)置,、知識點(diǎn)的落實(shí)、學(xué)生掌握的情況,，層次清楚,、條理分明的板書，某些教學(xué)思想方法的滲透與應(yīng)用的過程,，教育學(xué),、心理學(xué)中一些基本原理使用的感觸,，教學(xué)方法上的改革與創(chuàng)新等等，詳詳細(xì)細(xì)地記錄下來,，供以后教學(xué)時(shí)參考使用,，并可在此基礎(chǔ)上不斷地改進(jìn)、完善,、推陳出新,。

二、寫不足之處

即使是成功的課堂教學(xué)也難免有疏漏失誤之處,，學(xué)生哪些知識掌握了,，哪些知識沒有過關(guān)，沒有過關(guān)問題是什么原因,，采取哪些措施補(bǔ)救,，對它們進(jìn)行系統(tǒng)地回顧、梳理,，并對其作深刻的反思,、探究和剖析，使之成為今后再教學(xué)中的教訓(xùn),，為以后教學(xué)更上一層樓做好鋪墊,。

三、寫教學(xué)機(jī)制

課堂教學(xué)中,，隨著教學(xué)內(nèi)容的展開,，師生的思維發(fā)展及情感交流的融洽，往往會(huì)因?yàn)橐恍┡及l(fā)事件而產(chǎn)生瞬間靈感,，這些“智慧的火花”常常是不由自主,、不期而至，若不及時(shí)利用課后反思去捕捉,，及時(shí)歸納總結(jié),，便會(huì)因時(shí)過境遷而煙消云散，令人遺憾不已,。

四,、寫同伴反思

教研離不開團(tuán)體互助，教學(xué)反思也不例外,。除教師獨(dú)立的自我反思之外,，同伴互助和專業(yè)引領(lǐng)同樣也很重要，教師之間要通過對話與交流,，反思自身的教學(xué)行為與得失,，做到時(shí)時(shí)反思，處處反思，發(fā)現(xiàn)自己的不足和疏漏,，及時(shí)補(bǔ)救,，以防微杜漸、治病救人為最終目的,，實(shí)實(shí)在在,，防止假、大,、空,，通過同伴(年級組)反思明白知道自己的管理缺陷，借鑒別人的長處,，把自己的所思所想,、所得所失與同伴分享,，同時(shí)吸納同伴成功的精華,、失敗的教訓(xùn)，取人之長,，補(bǔ)己之短,。

五、寫“再教設(shè)計(jì)”

一節(jié)課下來,，靜心沉思,，摸索出了哪些教學(xué)規(guī)律，教法上有哪些創(chuàng)新,，知識點(diǎn)上有什么發(fā)現(xiàn),，組織教學(xué)方面有何新招，解題的諸多誤區(qū)有無突破;啟迪是否得當(dāng);訓(xùn)練是否到位等等,，及時(shí)記下這些得失,，并進(jìn)行必要的歸類與取舍，考慮一下再教這部分內(nèi)容時(shí)應(yīng)該如何做,，寫出“再教設(shè)計(jì)”,，這樣可以做到揚(yáng)長避短、精益求精,，把自己的教學(xué)水平提高到一個(gè)新的境界和高度,。

六、寫學(xué)生創(chuàng)新

在課堂教學(xué)中,，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,，學(xué)生總會(huì)有“創(chuàng)新的火花”在閃爍，教師應(yīng)當(dāng)充分肯定學(xué)生在課堂上提出的一些獨(dú)特的見解,，這樣不僅使學(xué)生的好方法,、好思路得以推廣，而且對學(xué)生也是一種贊賞和激勵(lì),。同時(shí),，這些難能可貴的見解也是對課堂教學(xué)的補(bǔ)充與完善,，可以拓寬教師的教學(xué)思路，提高教學(xué)水平,。因此,，將其記錄下來，可以補(bǔ)充今后教學(xué),，豐富材料養(yǎng)分,。

七、鼓勵(lì)學(xué)生自我反思,、自我提高

新課標(biāo)要求教師關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程,。學(xué)習(xí)反思是學(xué)生學(xué)習(xí)過程的重要一環(huán)，學(xué)習(xí)中的反思如同生物體消化食物和吸收養(yǎng)分一樣,，是別人無法代替的,。充分提供學(xué)習(xí)反思的機(jī)會(huì)，多關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)反思,，通過多種途徑培養(yǎng)反思的習(xí)慣,，不但可以培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，而且可以促進(jìn)發(fā)展學(xué)生勇于探索的科學(xué)精神,，對學(xué)生來說終身受益,。關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過程的反思，可以促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的提高,。

法國哲學(xué)家,、數(shù)學(xué)家、物理學(xué)家,、解析幾何學(xué)奠基人勒內(nèi)·笛卡爾說過：“我思故我在,。”所以在學(xué)習(xí)過程中讓我們培養(yǎng)學(xué)生多多反思吧!

八,、反思學(xué)生的內(nèi)心獨(dú)特感受和情感體驗(yàn)

體驗(yàn)性是現(xiàn)代學(xué)習(xí)方式的突出特征,，體驗(yàn)使學(xué)生得到發(fā)展，使語言更具人性美,，這是語文教學(xué)的根本要求,，因此，我們的語文教學(xué)要以參與求體驗(yàn),，以創(chuàng)新求發(fā)展,。如果教師只是在課堂上展示編制得十分細(xì)致的教案，把課堂教學(xué)理解為演示教案的過程,，就難以上出鮮活的好課,，就不能使課堂充滿生命的活力。在學(xué)生提出有價(jià)值的問題和感受時(shí)，要能根據(jù)學(xué)情的變化靈活組織教學(xué),，通過用自己的嘴說話,，用自己的心靈去親自感悟，通過對文章內(nèi)容和中心思想的深切感悟,，激發(fā)起學(xué)生對美好生活的熱愛,，激發(fā)起他們培養(yǎng)誠實(shí)、善良品質(zhì)的自覺性,。

總而言之,，寫課后教學(xué)反思，貴在及時(shí),，貴在堅(jiān)持,。一有所得，及時(shí)寫下,，有話則長,，無話則短，以寫促思,，以思促教,，長期積累，必有“集腋成裘,、聚沙成塔”的收獲。只要我們將教學(xué)反思根植于課堂,，強(qiáng)化反思意識,，明確反思內(nèi)容，掌握反思方法,，養(yǎng)成反思習(xí)慣,，就能實(shí)現(xiàn)專業(yè)素養(yǎng)的自我更新和可持續(xù)發(fā)展。

首先,，必須讓學(xué)生充分認(rèn)識到寫作文的重要性,。

對于語文，作文分?jǐn)?shù)比例是讓人不敢忽視的,，在150分的總分中作文就占了1/3甚至更多,，這是一個(gè)很大的比重，由此可見,，寫作教學(xué)真可謂是語文學(xué)科教學(xué)的“半壁江山”,。尤其對于普通班的學(xué)生，就算他們的基礎(chǔ)和閱讀比較差,，但是卻不會(huì)影響他們在作文方面拿多一些分?jǐn)?shù),。因此，在語文教學(xué)中，不光我們語文教師要重視作文教學(xué),，更重要的是讓學(xué)生從根本上認(rèn)識到作文的重要性,。要讓學(xué)生知道你基礎(chǔ)再差都要去寫作文，特別是在考試中,，千萬不要以為自己的作文寫得差就胡亂完成甚至不寫,。

其次，培養(yǎng)學(xué)生觀察生活,、體驗(yàn)生活的能力,。

寫作文，最重要的就是要寫出自己的真情實(shí)感,。真情實(shí)感從哪里來呢?那就是現(xiàn)在生活,，我們只有在仔細(xì)觀察現(xiàn)實(shí)生活，從生活實(shí)際出發(fā),，對現(xiàn)實(shí)生活進(jìn)行思考,，才能做到表達(dá)出自己內(nèi)心的真實(shí)想法。因此,，在作文教學(xué)中,，我們一定要讓學(xué)生充分認(rèn)識現(xiàn)實(shí)生活，讓他們體驗(yàn)生活,，從中培養(yǎng)他們的觀察能力和領(lǐng)悟能力,，讓他們從中學(xué)會(huì)獨(dú)立表達(dá)，寫出發(fā)自內(nèi)心的話語,。引導(dǎo)學(xué)生留心生活,，觀察生活，從生活中積累素材是寫好作文的重要途徑,。讓學(xué)生充分認(rèn)識現(xiàn)實(shí)生活,，讓他們體驗(yàn)生活，不但能有效地培養(yǎng)他們的觀察能力和思維能力,，而且能讓學(xué)生把自己的真情實(shí)感通過自己的筆墨描繪下來,。因此，我們平時(shí)應(yīng)該多引導(dǎo)學(xué)生去參與社會(huì)活動(dòng),，仔細(xì)觀察,，認(rèn)真尋找其中的素材，那么他們的習(xí)作一定會(huì)絢爛多彩,。

第三,，避免面面俱到。

在以前的作文訓(xùn)練中,，我們教師往往會(huì)要求學(xué)生在文體,、立意,、謀篇到譴詞造句做到面面俱到，且字?jǐn)?shù)一般不得少于600字,。但是,，這樣的要求卻并不一定能收到良好的訓(xùn)練效果，因?yàn)榇蠖鄶?shù)學(xué)生完成這樣的一篇作文需要花費(fèi)不少的時(shí)間,。而且,，由于一次作文花費(fèi)的.時(shí)間多，而語文又不能僅上寫作課,，寫作的次數(shù)很有限,，每學(xué)期僅六至八次作文，訓(xùn)練重點(diǎn)又不突出,，學(xué)生的寫作能力自然難以提高,。并且，每次作文要求面面俱到,，學(xué)生很難取得成功,，受到老師的表揚(yáng)。長此以往,，在多次失敗的打擊下,，學(xué)生就會(huì)對作文產(chǎn)生厭倦、害怕甚至對抗的心理,。在這種消極情緒的支配下,，又怎能寫出好作文呢?因此，在作文訓(xùn)練中我們最好進(jìn)行某一方面的訓(xùn)練,，而不應(yīng)面面俱到,，希望學(xué)生能一次性地就寫出一篇上好的作文來，對普通班的學(xué)生更是如此,。

總之，寫好作文的方法技巧還有很多,，在這里我只是簡單地談?wù)勎业囊恍┫敕ā?/p>

學(xué)期很快就結(jié)束了,。但是這一學(xué)年我卻教得一點(diǎn)不輕松。七年級是小學(xué)和初中的過度階段,，小學(xué)里的學(xué)習(xí)依賴性很強(qiáng),，自覺性比較差，習(xí)慣老師時(shí)時(shí)刻刻的看著,。有很多地方都需要慢慢適應(yīng),。我所教的班級學(xué)生的各方面都不好。首先沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：聽課習(xí)慣差,，有四分之一的學(xué)生課堂上不能集中注意力,，講話,、做小動(dòng)作，經(jīng)常要停下來整頓紀(jì)律,。沒有養(yǎng)成隨時(shí)記筆記的習(xí)慣,。作業(yè)完成情況很不理想，經(jīng)常有五六個(gè)人不做作業(yè),，如果是雙休日的話,，那作業(yè)情況就更差了，有十多個(gè)學(xué)生不做作業(yè),。大多數(shù)學(xué)生字寫的較差,。一句話就是學(xué)習(xí)態(tài)度較差。其次,，是行為習(xí)慣沒有養(yǎng)成,，到處亂扔垃圾，不尊重老師等,。針對這些情況,，我也采取了一些措施。

一,、利用中午自習(xí)的時(shí)間,，每天練二十分鐘的字。一開學(xué),，我就要求每人準(zhǔn)備一本鋼筆字帖,。學(xué)生練字，我也隨堂指導(dǎo),。有部分同學(xué)經(jīng)過一學(xué)期的練習(xí),，寫的字有較大的進(jìn)步。

二,、狠抓作業(yè)完成,。每天加強(qiáng)檢查的力度，從小組長到課代表,，仔細(xì)檢查,，詳細(xì)記載。一旦發(fā)現(xiàn)有不完成的現(xiàn)象,，動(dòng)之以情,，曉之以理。幫助他們端正學(xué)習(xí)態(tài)度,。另外我還協(xié)同家長一起監(jiān)督檢查,。取得了一些效果，但還有極少數(shù)頑固分子,。

三,、加強(qiáng)雙基訓(xùn)練,。基礎(chǔ)知識和基本能力是語文素養(yǎng)的奠基石,、是根本,。本班的學(xué)生的雙基較差。一方面我通過早晚讀和課堂上的時(shí)間,，加強(qiáng)誦讀訓(xùn)練,。要求背誦的課文、詩詞,、理解的字詞等,。一課一課的過關(guān)。每次默寫我都一一批改,，督促他們訂正,，把共性的問題在課堂上再次強(qiáng)調(diào)。另一方面,，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的答題很不規(guī)范,。為此，我詳細(xì)的講了各種題型的答題技巧和規(guī)范,，有的還要求學(xué)生們熟讀熟記,。再通過大量的練習(xí)，把理論知識運(yùn)用到實(shí)際中去,，轉(zhuǎn)化成解題能力,。

雖然做了大量的工作，最后的考試效果并不理想,。主要存在問題在基礎(chǔ)知識上,。積累與運(yùn)用，難度不大,，主要考查學(xué)生的語文基礎(chǔ)知識和語言的一般運(yùn)用能力,。如看拼音寫漢字，四個(gè)字都是平時(shí)默寫過的,，強(qiáng)調(diào)過的,，全對的僅僅十多人。課文名句默寫,，都是平時(shí)強(qiáng)調(diào)的名句，仍有不少學(xué)生扣分,。這些都是平時(shí)基礎(chǔ)掌握不扎實(shí),。專題與綜合實(shí)踐，題目是我們做過的,，但是失分較多,，主要原因是上課沒有認(rèn)真聽講,，聽課效率差。

詩歌賞析一項(xiàng)是難點(diǎn),。這次也不例外,。學(xué)生不理解詩歌的大意和要抒發(fā)的感情。同時(shí)組織語言能力也有待于加強(qiáng),。

古詩文閱讀,。從答題情況來看，能拿滿分的學(xué)生不多,。集中考查學(xué)生對詞語含義的理解和翻譯的能力,，以及對文章內(nèi)容的把握。不少同學(xué)不理解內(nèi)容,，所以不會(huì)翻譯句子,，更不能結(jié)合文章答題。因此以后在上課時(shí)應(yīng)該盡量具體講解文言實(shí)詞和虛詞的含義,，學(xué)生在復(fù)習(xí)時(shí)也要提醒其多加留意,。

現(xiàn)代文閱讀。主要考查學(xué)生的認(rèn)讀與理解能力,，分析與綜合能力和.鑒賞與評價(jià)能力,。學(xué)生分析概括的能力較差，不能規(guī)范答題,。仿句也是難點(diǎn),。

作文是一篇命題作文?？荚囍邪l(fā)現(xiàn)很多學(xué)生審題不清,，偏題、扣題不緊的很多,。不能抓住題目中的題眼,。文章要求以記敘為主，適當(dāng)運(yùn)用抒情,，議論等表達(dá)方式,，學(xué)生不明確記敘與議論，抒情等表達(dá)方式的區(qū)別,，文章體裁上不能淪為“三不像”,，文筆再優(yōu)美也得不了高分。

在今后教學(xué)中,，我將從以下幾方面入手：

1.繼續(xù)抓基礎(chǔ)知識,。在學(xué)習(xí)中要強(qiáng)調(diào)多讀多背，多接觸文本,、精彩的文章或片段,，力爭做到熟讀成誦,，切實(shí)加強(qiáng)語言的積累和感悟。

2.重視方法的指導(dǎo)與能力的培養(yǎng)?，F(xiàn)代文閱讀,，重在研讀材料，審清題意,，按點(diǎn)答題,。應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確抓住問題要害，并能用簡要的語言表達(dá)思想的能力,。因此,，應(yīng)強(qiáng)調(diào)學(xué)生解題方法的學(xué)習(xí)和解題規(guī)范的訓(xùn)練，同時(shí)通過大量的練習(xí),，培養(yǎng)語感和歸納總結(jié)的能力,，以及表達(dá)能力。

3.作文一方面要加強(qiáng)審題訓(xùn)練,。另一方面加強(qiáng)平時(shí)的練筆,，如日記、周記等,，一定要養(yǎng)成觀察生活,、感受生活、反映生活,、表達(dá)自己的真情實(shí)感的良好寫作習(xí)慣,。重視作文指導(dǎo)、作文評改,、作后評析等幾個(gè)重要環(huán)節(jié),，要讓學(xué)生參與到這幾個(gè)重要環(huán)節(jié)中，可采用個(gè)人自改,、小組互改,、全班評改、重寫一次的流程,，讓他們發(fā)揚(yáng)自主,、合作、探究的學(xué)習(xí)精神,，變“別人要我寫”為“我要寫”,。只有這樣，才能為提高作文質(zhì)量打下良好的基礎(chǔ),。

20年中考工作已經(jīng)結(jié)束,，經(jīng)過備課組老師的共同努力，圓滿順利完成了教育教學(xué)任務(wù)。這學(xué)期是初三年級的轉(zhuǎn)型期,，老師們抓住這一特點(diǎn)，從思想和學(xué)習(xí)方面幫助學(xué)生真正轉(zhuǎn)向初三,，在復(fù)習(xí)內(nèi)容,、進(jìn)程的安排上，更是努力領(lǐng)會(huì)市教研室和各位領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)意見,，突現(xiàn)初三語文特點(diǎn),，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

一、領(lǐng)導(dǎo)的高度重視和嚴(yán)格要求

初三工作是學(xué)校的重頭戲,，校長,、書記以及各位主任等學(xué)校各級領(lǐng)導(dǎo)極為重視，每次月考結(jié)束,，就召開一次工作會(huì)議,，分析教學(xué)情況。根據(jù)本屆學(xué)生優(yōu)生不優(yōu),，中,、差生面廣的現(xiàn)狀，制定相應(yīng)的教學(xué)對策,，實(shí)施培優(yōu)補(bǔ)差的方法,，以提高優(yōu)生、縮小中,、差之間的差距,。特別是最后的沖刺階段，領(lǐng)導(dǎo)使學(xué)生和老師統(tǒng)一認(rèn)識,，重新制定計(jì)劃,，以穩(wěn)定的情緒迎接中考。

二,、老師的集思廣益和團(tuán)結(jié)協(xié)作

團(tuán)結(jié)協(xié)作是做好任何一件事的關(guān)鍵,。我們備課組只有兩位年輕老師，都只帶過一屆初三,，經(jīng)驗(yàn)不足;學(xué)生差生面大,，普遍有“重理輕文”的心理。但是我們明白：面對以上情況,，我們只有扎扎實(shí)實(shí)做好每一步,，比別人更投入，更用心,，才能實(shí)現(xiàn)目標(biāo),。因此，我們積極參加各種教學(xué)教研活動(dòng)，虛心向老教師求教,，詳細(xì)制定從備課到復(fù)習(xí)的計(jì)劃,、并踏踏實(shí)實(shí)落實(shí)，甚至連時(shí)間的分配都整體配合,。本學(xué)期我們的工作雖然很辛苦,，但我們相互間的合作是愉快的“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切,，為了一切的學(xué)生已成為我們兩位老師的工作目標(biāo),。

三、努力地抓好復(fù)習(xí)和提高成績

初三語文總復(fù)習(xí)階段,，我們以素質(zhì)教育為根本,，結(jié)合應(yīng)試教育的方法策略，做了以下工作：

(一)滴水穿石,，培養(yǎng)學(xué)生語文素養(yǎng)

語文素養(yǎng)的提高雖然有一個(gè)長期的漸進(jìn)的過程,，但只要找準(zhǔn)切入點(diǎn)，也并非高不可攀,，歸結(jié)起來就兩個(gè)字--積累,。我們讓學(xué)生閱讀《語文報(bào)》、《散文》,、《讀者》,、《萌芽》、《小小說》等優(yōu)秀報(bào)刊,。抄寫,、背誦其中美文,名言警句,古詩詞等。引導(dǎo)學(xué)生模仿這些作品,。對于語文尖子生,，還要求他們嘗試評價(jià)這些作品，寫一點(diǎn)隨筆,，或者從這些文章中自選題材寫一篇同題作文,，教師每周批改。我們還增加作文的訓(xùn)練量,。除月考作文之外,，每星期一次作文。教師全批全改,，并及時(shí)反饋信息,，表揚(yáng)并誦讀優(yōu)秀文章。雖然時(shí)間短暫,，但通過全方位對學(xué)生語文素養(yǎng)和能力的熏陶和強(qiáng)化,，使學(xué)生在聽、說、讀,、寫等方面得到一定程度的提高,，為中考打下一定基礎(chǔ)。

(二)多種訓(xùn)練,，提高學(xué)生應(yīng)試能力

時(shí)間不等人,，如何進(jìn)行有針對性的備考，是提高學(xué)生成績的關(guān)鍵,。為此我們有目的有層次地進(jìn)行多鐘訓(xùn)練。

第一輪課本復(fù)習(xí)

認(rèn)真分析近幾年中考考試說明及考試題,，突出課文中的重點(diǎn),，如文言文、散文,、詩歌的復(fù)習(xí),，力求貼近中考;同時(shí)又注重面的鋪展，使學(xué)生明確題在課本外,，能力在課本內(nèi)的道理,，正確指導(dǎo)自己的復(fù)習(xí)。

第二輪專題訓(xùn)練

專題訓(xùn)練是重點(diǎn),。對每個(gè)考點(diǎn),，老師先給學(xué)生以理論上的指導(dǎo)，然后精選部分習(xí)題,，老師先做,，以確保題目的典型性與規(guī)范性，最后擇取典型試題進(jìn)行檢測,，力爭使每個(gè)學(xué)生對每個(gè)知識點(diǎn)都能有較大的收獲,。

第三輪重點(diǎn)突破

每個(gè)學(xué)生都有自己的長處和不足。在復(fù)習(xí)的最后階段,，我們引導(dǎo)每個(gè)學(xué)生尋找自己的不足,，然后針對他們各自的不足提出建議和意見，并進(jìn)行針對性的突破重難點(diǎn)訓(xùn)練,，使學(xué)生在知識和技巧上能查漏補(bǔ)缺,。

這就是我們備課組教學(xué)體會(huì)。

一,、突出學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)和完善

對于初三學(xué)生來說,，多半已有了自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣，只有極少部分沒有養(yǎng)成,。所以主要工作在于“完善”,。這學(xué)期“完善”的重點(diǎn)在“練筆”上。眾所周知，

作文

是學(xué)生最怕寫的,，但又不得不寫,。短期的突擊或抱有臨時(shí)發(fā)揮等僥幸心理是過不了中考這道坎的，為此,，通過《中學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào)》作文專練系統(tǒng)組織學(xué)生練手熱身,，突破寫作訓(xùn)練偷工減料這一“瓶頸”。

每個(gè)初三學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀,、自身潛力都不盡相同，所以其學(xué)習(xí)的目標(biāo)也不同,。為此,，鼓勵(lì)他們從自身特點(diǎn)出發(fā)，不盲目,、不從眾,，量身制定一個(gè)最合理、最可行的目標(biāo),。而我則在每次月考之后督促他們要為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)繼續(xù)刻苦學(xué)習(xí),。

三、功夫用在每一節(jié)課上

初三下學(xué)期的時(shí)間本身就很緊張,，指望學(xué)生課下在語文上花很多時(shí)間是不可能的,。為此，我特別注意當(dāng)堂的學(xué)習(xí)效果,，突出重點(diǎn)難點(diǎn).務(wù)必要求學(xué)生掌握必須掌握的基本知識.諸如第一輪復(fù)習(xí)當(dāng)中,，堅(jiān)持當(dāng)堂默寫古詩文，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)補(bǔ)救,。

四,、不忘學(xué)科的特殊性，注重德育滲透

在教學(xué)中,，始終突出語文的人文性,，讓學(xué)生在潛移默化中，提高思想認(rèn)識,，陶冶道德情操,，培養(yǎng)審美情趣,。如教《藤野先生》時(shí)，著重教育學(xué)生學(xué)習(xí)魯迅先生的愛國精神，學(xué)習(xí)他關(guān)心祖國的前途和民族的命運(yùn),，學(xué)習(xí)他憂國憂民,，對祖國負(fù)有崇高的責(zé)任感和道義感,。

五、及時(shí)把脈學(xué)情教情,，實(shí)施專項(xiàng)訓(xùn)練

專項(xiàng)訓(xùn)練一：強(qiáng)化學(xué)生情感體驗(yàn)和表達(dá)能力

在初三的總復(fù)習(xí)當(dāng)中，對于知識,、能力,、情意三者的聯(lián)系以及積累、感悟生活中的人生哲理,、情感體驗(yàn)等相關(guān)知識,，相當(dāng)多的學(xué)生顯得很陌生。為此,，在第二輪復(fù)習(xí)中,，專門組織強(qiáng)化他們情感體驗(yàn)和表達(dá)能力的訓(xùn)練，并收到了良好的效果,。

專項(xiàng)訓(xùn)練二：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維

在教學(xué)中重視學(xué)生思維能力的培養(yǎng),，一直是我致力要做的。在教學(xué)中,，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比較、分析,、歸納等方法,，發(fā)展他們的觀察、記憶,、思考,、聯(lián)想和想象的能力，尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維,，讓他們成為一個(gè)學(xué)習(xí)上“會(huì)思考”的人,。

專項(xiàng)訓(xùn)練三：培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)意識和能力

雖然在初三的語文教學(xué)中，“填入”式的傳授不可少,，但還應(yīng)要提倡靈活多樣的教學(xué)方式,，尤其是啟發(fā)式和討論式，鼓勵(lì)運(yùn)用探究性的學(xué)習(xí)方式,。讓他們“我要學(xué)”的意識漸漸萌發(fā)直至呼之欲出,。這學(xué)期，我所帶的班級有不少學(xué)生自己完成了課標(biāo)中列出的名著的知識點(diǎn)的梳理和總結(jié),。

六,、沖刺階段：培優(yōu)輔差

培養(yǎng)一批語文尖子生：努力挖掘優(yōu)生的潛能，完成知識的系統(tǒng)化,，提高他們的應(yīng)試能力,。在抓優(yōu)的同時(shí)，也注重進(jìn)一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績,。幫助差生取得適當(dāng)進(jìn)步：讓差生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下,，學(xué)習(xí)一些基本的知識,，逐步提高自己的學(xué)習(xí)成績，形

成語

文基本能力,。從而,，讓整個(gè)班級的語文素養(yǎng)和語文成績得到提高。

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初中語文老師的教學(xué)反思篇六

一,、突出學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)和完善

對于初三學(xué)生來說,，多半已有了自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣，只有極少部分沒有養(yǎng)成,。所以主要工作在于“完善”,。這學(xué)期“完善”的重點(diǎn)在“練筆”上。眾所周知,，

作文

是學(xué)生最怕寫的,，但又不得不寫。短期的突擊或抱有臨時(shí)發(fā)揮等僥幸心理是過不了中考這道坎的,，為此,，通過《中學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào)》作文專練系統(tǒng)組織學(xué)生練手熱身，突破寫作訓(xùn)練偷工減料這一“瓶頸”,。

每個(gè)初三學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀、自身潛力都不盡相同,，所以其學(xué)習(xí)的目標(biāo)也不同,。為此，鼓勵(lì)他們從自身特點(diǎn)出發(fā),，不盲目,、不從眾，量身制定一個(gè)最合理,、最可行的目標(biāo),。而我則在每次月考之后督促他們要為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)繼續(xù)刻苦學(xué)習(xí)。

三,、功夫用在每一節(jié)課上

初三下學(xué)期的時(shí)間本身就很緊張,，指望學(xué)生課下在語文上花很多時(shí)間是不可能的。為此,，我特別注意當(dāng)堂的學(xué)習(xí)效果,，突出重點(diǎn)難點(diǎn).務(wù)必要求學(xué)生掌握必須掌握的基本知識.諸如第一輪復(fù)習(xí)當(dāng)中，堅(jiān)持當(dāng)堂默寫古詩文,，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)補(bǔ)救,。

四、不忘學(xué)科的特殊性,，注重德育滲透

在教學(xué)中,，始終突出語文的人文性,，讓學(xué)生在潛移默化中，提高思想認(rèn)識,，陶冶道德情操,，培養(yǎng)審美情趣。如教《藤野先生》時(shí),，著重教育學(xué)生學(xué)習(xí)魯迅先生的愛國精神,，學(xué)習(xí)他關(guān)心祖國的前途和民族的命運(yùn)，學(xué)習(xí)他憂國憂民,，對祖國負(fù)有崇高的責(zé)任感和道義感,。

五、及時(shí)把脈學(xué)情教情,，實(shí)施專項(xiàng)訓(xùn)練

專項(xiàng)訓(xùn)練一：強(qiáng)化學(xué)生情感體驗(yàn)和表達(dá)能力

在初三的總復(fù)習(xí)當(dāng)中,，對于知識、能力,、情意三者的聯(lián)系以及積累,、感悟生活中的人生哲理、情感體驗(yàn)等相關(guān)知識,，相當(dāng)多的學(xué)生顯得很陌生,。為此，在第二輪復(fù)習(xí)中,，專門組織強(qiáng)化他們情感體驗(yàn)和表達(dá)能力的訓(xùn)練，并收到了良好的效果,。

專項(xiàng)訓(xùn)練二：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維

在教學(xué)中重視學(xué)生思維能力的培養(yǎng),，一直是我致力要做的。在教學(xué)中,，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比較,、分析、歸納等方法,，發(fā)展他們的觀察,、記憶、思考,、聯(lián)想和想象的能力,，尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，讓他們成為一個(gè)學(xué)習(xí)上“會(huì)思考”的人,。

專項(xiàng)訓(xùn)練三：培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)意識和能力

雖然在初三的語文教學(xué)中,，“填入”式的傳授不可少，但還應(yīng)要提倡靈活多樣的教學(xué)方式,，尤其是啟發(fā)式和討論式,，鼓勵(lì)運(yùn)用探究性的學(xué)習(xí)方式,。讓他們“我要學(xué)”的意識漸漸萌發(fā)直至呼之欲出。這學(xué)期,，我所帶的班級有不少學(xué)生自己完成了課標(biāo)中列出的名著的知識點(diǎn)的梳理和總結(jié),。

六、沖刺階段：培優(yōu)輔差

培養(yǎng)一批語文尖子生：努力挖掘優(yōu)生的潛能,，完成知識的系統(tǒng)化,，提高他們的應(yīng)試能力。在抓優(yōu)的同時(shí),，也注重進(jìn)一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績,。幫助差生取得適當(dāng)進(jìn)步：讓差生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下，學(xué)習(xí)一些基本的知識,，逐步提高自己的學(xué)習(xí)成績,，形

成語

文基本能力。從而,，讓整個(gè)班級的語文素養(yǎng)和語文成績得到提高,。