作為一名教師,，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗,，不斷提高教學(xué)質(zhì)量,。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？又該怎么寫呢,？以下是小編收集整理的教案范文,，僅供參考，希望能夠幫助到大家,。

二年級上語文全冊教案篇一

教學(xué)目標(biāo)

1.通過看圖,、學(xué)文，體會黃山石的奇妙,，激發(fā)對祖國大好河山的熱愛之情,。

2.通過觀察圖畫和理解語言文字，培養(yǎng)觀察能力和想象能力,。

3.學(xué)會12個生字和由這些字組成的詞語及由熟字組成的新詞,。

4.朗讀課文，并選兩段背誦,。

教學(xué)重點,、難點

1.通過看圖、學(xué)文,，體會黃山石的奇妙之處,。

2.把課文中描寫的畫面想象出來。

教學(xué)時間：2課時

第一課時

一,、教學(xué)目標(biāo)

(一)初讀課文,，學(xué)會12個生字及詞語，理解詞語的意思,。

(二)初步了解課文內(nèi)容,，理清文章層次。

二,、教學(xué)重點,、難點

(一)弄清“區(qū)、滾,、著,、狀”的字形。

(二)查字典,、觀察圖畫以理解詞語的意思,。

三、教學(xué)過程

(一)引題激趣,。

同學(xué)們,，我國有許多的游覽圣地,，你們也許去過“五岳獨尊”的泰山，也許去過“天下奇秀”的廬山,，但不知你們?nèi)]去過“人間仙境”的黃山,。從今天起，老師要和同學(xué)們一齊游覽黃山奇景,，你們愿意嗎?

(二)初讀課文,，畫出生字。

(三)小組討論,，學(xué)習(xí)生字,。

方法：四人為一小組，先讀準(zhǔn)字音,，易錯的字音相互提醒;再分析字形,，易寫錯的字找出來，一齊學(xué)習(xí),。找出最巧妙的識記方法,。

(四)匯報學(xué)習(xí)情況。

請一組同學(xué)匯報,，匯報后,，重點指導(dǎo)以下字形。

區(qū)：共4畫,，筆順是：區(qū),。

滾：右邊中間部分是“公”，不是“合”,。

著：要和“著”區(qū)別字形,。

狀：要和“壯”區(qū)分形、義,。

(五)理解詞義,。

1.觀察圖畫、查字典理解詞義,。

2.哪些詞義不懂提出來,，同學(xué)一齊解決。

重點理解：

聞名：有名,?！奥劽型狻?，就是在中國和外國都很有名,。

尤其：表示更進(jìn)一步。

秀麗：清秀美麗,。

神奇：非常奇妙,。

陡峭：山勢坡度很大,，好像直上直下似的。

翻滾：多指水,、云等上下滾動,。

(六)指導(dǎo)書寫。

翻：左右結(jié)構(gòu),，“番”寫在豎中線以左,，“羽”寫在豎中線右邊。左高右低,。

滾：左右結(jié)構(gòu),，左小右大，“”在橫中線以上,。

?。荷舷陆Y(jié)構(gòu)，“少”在橫中線以上,，“目”在橫中線稍靠上起筆,。

其：上橫短，下橫長,。里面第二橫在橫中線上,，避免“其”寫得下墜。

(七)作業(yè),。

1.熟讀課文,。

2.寫生字詞。

3.搜集有關(guān)黃山景色的圖片或介紹的文字,。

第二課時

一,、教學(xué)目標(biāo)

(一)通過看圖、學(xué)文,，體會黃山石的奇妙,，激發(fā)學(xué)生對祖國大好河山的熱愛之情。

(二)通過觀察圖畫和理解語言文字,，培養(yǎng)觀察能力和想象能力,。

二、教學(xué)重點,、難點

(一)通過看圖,、學(xué)文，體會黃山石的奇妙之處,。

(二)把課文中描寫的畫面想象出來,。

三、教學(xué)過程

(一)介紹黃山，激發(fā)興趣,。(出示第一圖)

黃山在我國安徽省南部,，是的風(fēng)景區(qū)，被聯(lián)合國列入世界自然,、文化遺產(chǎn)保護(hù)名錄,。幾百年來，游過黃山的人,，無不被它的山水奇景所傾倒,，明朝的徐霞客把黃山列為群山之首。奇松,、云海,、怪石、溫泉這黃山“四絕”名揚天下,。下邊我們就到黃山看一看吧!

(二)逐段學(xué)習(xí),。

1.第1自然段：

默讀再結(jié)合第一圖說一說黃山風(fēng)景怎么樣?抓住“聞名中外、秀麗神奇,、尤其”談理解,。(板書：秀麗神奇、奇石有趣)

齊讀這一段,。

2.指名讀第2～5自然段,。

(1)課文具體介紹了哪幾種奇石?板書：仙桃石、猴子觀海,、仙人指路,、金雞叫天都。

(2)出示第二幅圖,。

提問：圖上的巖石像什么?從哪些地方看出來的?看書上是怎么介紹的,。

指名讀第2自然段。結(jié)合插圖說一說哪些地方像仙桃?從什么地方可以看出它所在的地方像石盤(觀察石頭的形狀,、觀察周圍景象,。)

再讀這一段。

(3)出示第三幅圖,。圖上的巖石像什么?

默讀第3自然段,，有不懂的地方提出來。

“翻滾的云?！睂W(xué)生理解起來較困難,，可以這樣解決：①同學(xué)們，誰坐過飛機,，談?wù)勀阍谠茖又峡吹降木跋?。②由于黃山的山峰高聳入云,，從黃山上往下看，云彩在腳下,，又濃又厚，云就像大海的波濤那樣上下翻滾,，非常壯觀,。

讀這一段，讓學(xué)生用自己的話說一說,。

(4)出示第四幅圖,，閱讀第4自然段,。

小組討論學(xué)習(xí)：

①先觀察圖中的石頭像什么?怎么看出來的?

②讀課文,，看課文中怎么說的?

③從哪兒看出像“仙人指路”?

④有不懂的地方提出來，討論解決,。

指名一組同學(xué)匯報討論情況,。

(5)學(xué)習(xí)第5自然段,。

①指名讀。

②提出不懂的問題,。

③師生共同解決,。

重點理解：石頭怎么會變成“金光閃閃的雄雞”?(聯(lián)系上下文閱讀思考)

山峰上幾塊巨石的形狀很像只雄雞，太陽光一照,，巨石上金光閃閃,，就更像是一只美麗的“金雞”了。

指名讀,，其他同學(xué)閉上眼睛想像,。睜開眼睛，把你想到的說出來,。

黃山石可真奇妙,，就像人們精心雕琢的一樣，有的像巨大無比的仙桃,，有的像猴子觀海,，有的像仙人指路，還有的像金雞叫天都,。是不是就有這些呢?

(6)齊讀第6自然段,。

指名說說還有什么奇石?板書：天狗望月，獅子搶球,，仙女彈琴……

分小組學(xué)習(xí),，任選一種展開想象，說說奇石的樣子,。

請三組同學(xué)分別說一說,。

黃山石千奇百怪，無所不有，妙趣橫生,。讓我們一齊親眼目睹一下黃山的美景吧!

(7)請一位同學(xué)讀全文,，同時放一段黃山風(fēng)景的錄像，使大家有身臨其境之感,。

(三)老師小結(jié)：

通過今天的學(xué)習(xí),，同學(xué)們體會到了黃山石的奇妙，領(lǐng)略了黃山秀麗的景色,。希望同學(xué)們長大后,，能親自去目睹黃山奇景，看一看那里的奇松,、云海,、溫泉是一番什么景象。

二年級上語文全冊教案篇二

《農(nóng)業(yè)的變化真大》

一,、教學(xué)目標(biāo)

1,、能認(rèn)讀“農(nóng)、技”等14個生字,，會寫“廠,、產(chǎn)”等8個生字。

2,、知道農(nóng)業(yè)有哪些變化(農(nóng)業(yè)在科技上取得哪些成就),。

3、能正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

4,、培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)的情感,。

二、教學(xué)重難點,，

重難點：識字教學(xué)朗讀文章,，了解身邊科學(xué)知識。

教學(xué)掛圖(或多媒體課件) 生字詞卡片

收集有關(guān)農(nóng)業(yè)科學(xué)技術(shù)方面的知識。

第一課時

(一)揭題引入

1,、隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，我國的各項各業(yè)都發(fā)生了翻天覆地的變化,，農(nóng)業(yè)也發(fā)生了很大變化,。

2,、課前，老師叫大家收集了有關(guān)農(nóng)業(yè)變化的有關(guān)知識,，現(xiàn)在誰來介紹介紹?

3,、學(xué)生介紹農(nóng)業(yè)的變化。

是啊,，農(nóng)業(yè)的變化真大,，都是有了先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)。今天,，我們就來學(xué)習(xí)第34課。

4,、齊讀課題,。

二、自讀課文,，認(rèn)讀生字,。

1、學(xué)生自己朗讀課文,，勾畫生字,。

2、出示生字,，指名認(rèn)讀,。

3、說說這些生字該怎么記?

4,、出示生字卡片,，小組開火車認(rèn)讀。

三,、學(xué)習(xí)課文,，了解農(nóng)業(yè)的變化。

(一)指名分自然段朗讀課文,。

思考我到農(nóng)業(yè)展覽館知道了農(nóng)業(yè)有哪些變化,。

(二)學(xué)生匯報農(nóng)業(yè)有哪些變化。

(三)學(xué)習(xí)第2自然段,。

1,、出示掛圖(或放課件) 水稻之父——袁隆平

2、袁隆平爺爺立了什么大功?

3,、你還知道袁隆平爺爺?shù)哪男┦论E?

4,、指導(dǎo)朗讀第2節(jié)(夸獎、自豪的語氣),。

(四)自學(xué)第3-5自然段,。

要求：自讀課文3-5節(jié),，然后小組說說我在展覽館里還知道了農(nóng)業(yè)有哪些變化。

1,、思考討論

①為什么在寒冷的冬季,，大棚里仍然百花盛開，瓜果飄香?“百花盛開”,、“瓜果飄香”是什么意思?

②“彩色棉花”有什么特點,，它有什么作用?

③為什么不用泥土，植物靠水也能長得十分茁壯?“十分茁壯”是什么意思?

2,、小組派代表匯報交流學(xué)習(xí)結(jié)果,。

3、師相機放課件,。說說你還了解“大棚”的哪些知識以及“彩色棉花”和“無土栽培”的哪些知識?

4,、指導(dǎo)朗讀3-5節(jié)。

(五)學(xué)習(xí)第六自然段

1,、為什么農(nóng)業(yè)有這么大的變化呢?

2,、齊讀第6自然段。

3,、農(nóng)業(yè)還有哪些變化呢?

(六)布置作業(yè)

1,、朗讀課文

2、去查一查農(nóng)業(yè)還有哪些變化,。

二年級上語文全冊教案篇三

《坐井觀天》

課前準(zhǔn)備

1,、生字卡片、幻燈或多媒體,、小黑板

2,、青蛙與小鳥的頭飾若干。

教學(xué)時間：2課時

教學(xué)過程

第一課時

教學(xué)內(nèi)容：指導(dǎo)朗讀,、理解課文

一,、學(xué)生瞬息萬變讀課文，讀準(zhǔn)字音,，感知課文大意

1,、板書課題：坐井觀天

師：同學(xué)們通過自己讀書都知道了這個故事，誰能說說“坐井觀天”的“觀”是什么意思,。誰坐井觀天,。

2、再讀讀這個故事,，同桌互相檢查生字讀音是否正確,。

3、出示生字卡片,，檢查讀音,。

(1)從學(xué)生中選出一個“小老師”,，負(fù)責(zé)正音。

(2)開火車讀生字卡,，誰的讀音不準(zhǔn),，由“小老師”糾正。(注意“弄”的聲母是“n”,，“錯”的聲母是平舌音)學(xué)生沒準(zhǔn)的字音教師指導(dǎo),。

二、讀課文,，理解青蛙和小鳥對天的不同看法

1,、自己讀課文，想一想,，從課文中哪些地方可以看出：小鳥說天很大,，青蛙說天很小。

2,、和同桌討論一下,，把小鳥說天很大,，青蛙說天很小的那兩個詞語(無邊無際,、井口那么大)找出來作上記號，再讀一讀,。

3,、教師在黑板上簡筆畫小鳥和青蛙。

4,、請同學(xué)把課文中小鳥說天很大,，青蛙說天很小的詞語告訴大家。

5,、教師板書,。

6、教師指黑板引讀,。

(1)小鳥說：“天無邊無際,。”

(2)青蛙說：“天不過井口那么大,?！?/p>

三、再讀課文,，理解小鳥和青蛙為什么對天有不同的看法

1,、提問：小鳥怎么知道天無邊無際，青蛙為什么說天只有井口那么大?讀課文,，找出答案,。

2,、誰愿意告訴大家，小鳥和青蛙為什么對天的大小有不同的看法?(小鳥在天上飛,，青蛙坐在井里)

3,、教師板書：“天上”、“井里”

4,、指板書小結(jié)：小鳥說天無邊無際是因為它在天上飛,，青蛙只有井那么大是因為它坐在井底。

5,、同學(xué)們討論一下,，能不能給這只坐在井底看天的青蛙取個名字?(井底之蛙)

四、指導(dǎo)朗讀,，進(jìn)一步理解課文意思

1,、放幻燈及教學(xué)錄音。(有條件可用多媒體)

2,、請同學(xué)們自己讀一讀課文,，在讀小鳥和青蛙的對話時要讀出不同的語氣。

3,、你最喜歡讀哪幾段,，讀給大家聽聽。(抽生自由選讀,，教師以參與的身份進(jìn)行朗讀指導(dǎo))

4,、同桌分角色讀、交換角色讀,，互相評議,。

第二課時

教學(xué)內(nèi)容：做練習(xí)、學(xué)習(xí)生字

一,、齊讀課文

二,、表演“坐井觀天”，進(jìn)一步體會寓意

1,、假如你是青蛙,，跳出井口后，你會看見些什么,，你會想些什么,，說些什么?(自己練一練)

2、帶上頭飾即興表演,，大家評議,。

3、假如青蛙上天,，小鳥下井,，那么它們又會說些什么?(同桌互相指導(dǎo)表演,，然后上臺帶頭飾表演)

4、這個寓言故事告訴了我們一個什么道理?(學(xué)生自由談)

5,、小結(jié)：小鳥和青蛙都是說的實話,，可是由于它們所處的位置不同，得出的結(jié)論就不一樣,?！白^天”是一個比喻，就是把那些目光狹小,、自以為是的人比做“井底之蛙”,。通過學(xué)習(xí)這篇課文，啟發(fā)我們要學(xué)會從不同的角度去看問題,，才能得出正確的結(jié)論,。

三、做課后練習(xí)題

1,、讀課后第4題的兩個句子,，讓學(xué)生體會到句子中兩個動作連得很緊。

2,、同桌按“一......就......”的句式來仿說句子,。

3、指名按這樣的句式說話,。

四,、識記生字,，練習(xí)寫生字

1,、齊讀生字卡片。

2,、提問：

(1)你在學(xué)習(xí)這課生字時有什么發(fā)現(xiàn)沒有?誰能告訴大家?(渴,、喝字形相近)

(2)你學(xué)這兩個字的小竅門是什么?你是怎么記住它的字形的?(“渴”是想喝水，所以是三點水旁;“喝”是用嘴喝水,，所以是口字旁)

(3)你認(rèn)為寫“沿”字時,，應(yīng)該提醒同學(xué)們注意什么?(左窄右寬，第五筆“”是橫折彎)

(4)寫“答”字時,，注意上邊的竹字頭約占三分之一位置,。

3、教師在田字格中范寫“沿”,、“答”,、“弄”、“錯”等字,。

4,、學(xué)生在書上田字格中練寫生字,。

五、比較形近字,，用形近字組詞

(1)教師出示小黑板,，比較課后第3題的3組形近字。

(2)學(xué)生自己組詞,，同桌互相批改糾錯,。

二年級上語文全冊教案篇四

《我要的是葫蘆》

教學(xué)目標(biāo)：

1.會認(rèn)6個生字。會寫8個字,。

2.正確,、流利、有感情地朗讀課文,，體會反問句,、感嘆句與陳述句的不同語氣。

3.懂得做任何事情都要注意事物之間的聯(lián)系,。

教學(xué)流程：

第一課時

一,、導(dǎo)入：

1、認(rèn)識“葫蘆”兩個生字,。告訴學(xué)生“蘆”在“葫蘆”一詞中讀輕聲

2,、今天我們來學(xué)習(xí)一個故事名字叫《我要的是葫蘆》，小朋友讀了課題知道了什么想知道什么呢?指名說,。這個故事講的就是一個人種了葫蘆,，這顆葫蘆長得什么樣呢/請小朋友們自已讀故事，看和你想的一樣不一樣,。

二,、初讀課文、識字學(xué)詞

1,、觀察課文插圖,，認(rèn)識“藤”字。觀察課文插圖中的人物,，出示“哇”,、“盯”。

2,、自讀課文,，自學(xué)字詞。

(1)初讀課文,，畫出生字,，借助拼音讀準(zhǔn)字音。

(2)同桌互相交流記字方法,。

(3)找出帶生字的句子來讀,，要求讀通順。

3,、生字的鞏固,。

(1)鞏固會認(rèn)的字。

我會讀：細(xì)長的葫蘆藤

雪白的葫蘆花

可愛的小葫蘆

我會找：

哇-(蛙)-(娃)-(洼)

盯-(丁)-(頂)

(2)鞏固會寫的字,。

誰讀得準(zhǔn)?

言每治棵掛哇怪慢

誰會發(fā)現(xiàn)?

同結(jié)構(gòu)的字：治,、棵、掛,、哇,、怪、慢

同偏旁的字：怪,、慢

同部件的字：掛,、哇

誰會看?(觀察老師范寫，說說寫這些字時要注意什么,。)

左窄右寬的字：治,、棵、掛,、哇,、怪、慢

從上到下的字：言,、每

誰寫得好?

學(xué)生練寫,，互相評價。重點講解：“掛,、哇”二字右邊的“圭”,，是由上下兩個“土”字組成的;“言”字第一橫長，下面兩橫短;“每”字的筆順,。

第二課時

一,、導(dǎo)入：

1,、今天,，老師給大家?guī)砹艘环荻Y物，出示葫蘆,，小朋友,，你們見過葫蘆嗎?能把你知道的有關(guān)知識說給大家聽嗎?

2、今天我們就來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于葫蘆的故事,?！段乙氖呛J》小朋友們齊讀課題，讀了課題你最想知道什么了?

二、看圖

那么我們就先來看看故事中的葫蘆,，先看第一幅圖,，請小朋友認(rèn)真觀察，哪個小朋友能說說這幅圖?下面請小朋友再看一幅圖,，出示第二幅圖,，看看你發(fā)現(xiàn)了什么?看看有什么不一樣?

三、說話：

1,、你發(fā)現(xiàn)兩幅圖有什么不一樣?

(1),、人的表情不一樣：一是面帶微笑，一是滿臉驚訝,。

(2),、葫蘆的葉子不一樣：一是綠綠的葉子，一是枯黃的葉子,，有的還有小孔,。

(3)、葫蘆不一樣：一是掛在藤上,，一是掉在地上,。

2、看了這兩幅圖,，小朋友的心中是不是有個大問號產(chǎn)生了呢?(學(xué)生發(fā)表意見,。)下面我們就來看看故事。學(xué)了故事后呀你就明白了,。

四,、朗讀感悟

1、自讀課文,，注意讀準(zhǔn)字音,，找出描寫這兩幅圖的段落。

2,、描寫第一幅圖的是哪個自然段呀?師范讀第一自然段,。學(xué)生說說自已聽了以后的感受。

3,、你覺得哪些詞寫得很好,，讓人一讀就感到葫蘆長得很美?(細(xì)長、長滿,、雪白的,、小葫蘆)小葫蘆真是太美了，所以呀那個人就每天都要去看幾次,。

4,、哪個小朋友能把小葫蘆讀得更美更漂亮?讓人一聽就喜歡上它,。指名用自已喜歡的方式讀第一段。其它同學(xué)評,。他就把描寫葫蘆美的詞讀得很優(yōu)美,。還有哪個小朋友能讀得更美呢?

5、小朋友你們想當(dāng)小老師嗎?下面請把你的同桌當(dāng)作小老師美美地讀給他小老師聽一聽,。

6,、這么美的小葫蘆，最后變成什么樣子了呢?請在課文中找一找這些句子,。齊讀最后一段,。出示圖：多可惜呀!

7、小葫蘆怎么會變成這樣呢?是什么原因造成的呢?請小朋友讀課文2,、3自然段從故事中找答案,。學(xué)生自由說。

8,、男女生分角色朗讀,。

9、讀讀下面兩句話,，猜猜這個種葫蘆人的想法?

有幾個蟲子怕什么!他認(rèn)為：———(了解蚜蟲,，并進(jìn)行指導(dǎo)朗讀)

葉子上的蟲還用治?他想的是：———

小朋友認(rèn)為他想得對不對，大家討論一下葉子上的蟲到底用治不用?小組討論匯報,。

10,、指名分角色朗讀對話并指導(dǎo)，小組學(xué)生分角色,，老師和學(xué)生合作讀,。

五、課堂擴展

1,、想象那個人看到小葫蘆都落了,，會想些什么?

2、一棵葫蘆從發(fā)芽到成熟,，還會遇到哪些危害,，還需要為它做些什么呢?第二年，那個人又種了一棵葫蘆……(續(xù)編故事)并把第二年他又種的葫蘆畫下來,?？凑l想得好，畫得好,。

3,、學(xué)了這節(jié)課你懂得了什么?還有什么不明白的嗎?

4、請小朋友課后把自已又編的這個故事講給自已的爸爸媽媽聽,。

二年級上語文全冊教案篇五

教案是系統(tǒng)解決教學(xué)問題的過程，它提出的一套確定、分析,、解決教學(xué)問題的原理和方法也可用于其他領(lǐng)域和其他性質(zhì)的問題情境中,，具有一定的遷移性。下面小編給大家?guī)黻P(guān)于小學(xué)二年級語文教案,，方便大家學(xué)習(xí),。

《農(nóng)業(yè)的變化真大》

教學(xué)目標(biāo)：

★認(rèn)識14個生字，會寫8個字,。

★正確,、流利地朗讀課文，注意積累四字詞語,。初步了解一些農(nóng)業(yè)科技知識,，增強學(xué)生愛科學(xué)的情感。

★初步感知課文按參觀的順序,，記敘農(nóng)業(yè)變化的寫法,。

教學(xué)重點：

理解課文內(nèi)容，進(jìn)一步增強學(xué)生熱愛科學(xué)的情感,。

初步感知課文按參觀順序記敘農(nóng)業(yè)變化的寫法,。

兩課時

【第一課時】

同學(xué)們，什么是農(nóng)業(yè)?你們想了解農(nóng)業(yè)的變化嗎?

二,、識字寫字,。

1、自由讀課文：借助拼音讀準(zhǔn)生字的字音,。

2,、學(xué)生自主識字、小組交流,。

3,、檢查識字效果。

4,、出示有生字的長句,，指名讀。

5,、“開火車”讀課后“讀讀記記”的四字詞語,。

6、出示本課生字,，檢查學(xué)生識記生字的情況,。

三,、初讀課文，初步了解課文的內(nèi)容,。

1,、自由讀課文。

2,、指名按自然段讀課文：了解每個自然段的內(nèi)容,。課文從哪幾個方面介紹了農(nóng)業(yè)的變化大?

【第二課時】

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

課文從哪幾方面介紹農(nóng)業(yè)的變化大?

二,、朗讀感悟,。

1、自由讀,、分小組讀課文,。

2、用你喜歡的方式讀課文,，說說你讀懂了什么,。

3、教師引導(dǎo)學(xué)生重點指導(dǎo)朗讀兩個難句,。

4,、指名讓學(xué)生讀自己喜歡的段落并說說：你為什么喜歡這一段?讀了這一段你明白了什么?

5、小組練習(xí)：根據(jù)圖片配上文字,，練習(xí)解說,。

6、全班匯報,，評選最佳講解員,。

三、積詞語,。

逐段畫出自己喜歡的四字詞語,。

四、實踐活動,。

教師可組織學(xué)生參觀農(nóng)作物的大棚,。

《農(nóng)業(yè)的變化真大》

一、教學(xué)目標(biāo)

1,、能認(rèn)讀“農(nóng),、技”等14個生字，會寫“廠,、產(chǎn)”等8個生字,。

2、知道農(nóng)業(yè)有哪些變化(農(nóng)業(yè)在科技上取得哪些成就),。

3、能正確、流利,、有感情地朗讀課文,。

4、培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)的情感,。

二、教學(xué)重難點，

重難點：識字教學(xué)朗讀文章，了解身邊科學(xué)知識。

教學(xué)掛圖(或多媒體課件) 生字詞卡片

收集有關(guān)農(nóng)業(yè)科學(xué)技術(shù)方面的知識。

第一課時

(一)揭題引入

1,、隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，我國的各項各業(yè)都發(fā)生了翻天覆地的變化，農(nóng)業(yè)也發(fā)生了很大變化。

2,、課前,，老師叫大家收集了有關(guān)農(nóng)業(yè)變化的有關(guān)知識,，現(xiàn)在誰來介紹介紹?

3、學(xué)生介紹農(nóng)業(yè)的變化,。

是啊,，農(nóng)業(yè)的變化真大,，都是有了先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)。今天,，我們就來學(xué)習(xí)第34課,。

4、齊讀課題,。

二,、自讀課文，認(rèn)讀生字,。

1,、學(xué)生自己朗讀課文，勾畫生字,。

2、出示生字,，指名認(rèn)讀。

3、說說這些生字該怎么記?

4、出示生字卡片,，小組開火車認(rèn)讀,。

三,、學(xué)習(xí)課文,，了解農(nóng)業(yè)的變化,。

(一)指名分自然段朗讀課文,。

思考我到農(nóng)業(yè)展覽館知道了農(nóng)業(yè)有哪些變化。

(二)學(xué)生匯報農(nóng)業(yè)有哪些變化,。

(三)學(xué)習(xí)第2自然段。

1,、出示掛圖(或放課件) 水稻之父——袁隆平

2,、袁隆平爺爺立了什么大功?

3,、你還知道袁隆平爺爺?shù)哪男┦论E?

4、指導(dǎo)朗讀第2節(jié)(夸獎,、自豪的語氣),。

(四)自學(xué)第3-5自然段。

要求：自讀課文3-5節(jié),，然后小組說說我在展覽館里還知道了農(nóng)業(yè)有哪些變化,。

1、思考討論

①為什么在寒冷的冬季,，大棚里仍然百花盛開，瓜果飄香?“百花盛開”,、“瓜果飄香”是什么意思?

②“彩色棉花”有什么特點,，它有什么作用?

③為什么不用泥土，植物靠水也能長得十分茁壯?“十分茁壯”是什么意思?

2,、小組派代表匯報交流學(xué)習(xí)結(jié)果,。

3、師相機放課件,。說說你還了解“大棚”的哪些知識以及“彩色棉花”和“無土栽培”的哪些知識?

4,、指導(dǎo)朗讀3-5節(jié)。

(五)學(xué)習(xí)第六自然段

1,、為什么農(nóng)業(yè)有這么大的變化呢?

2,、齊讀第6自然段,。

3、農(nóng)業(yè)還有哪些變化呢?

(六)布置作業(yè)

1,、朗讀課文

2,、去查一查農(nóng)業(yè)還有哪些變化。

《坐井觀天》

課前準(zhǔn)備

1,、生字卡片,、幻燈或多媒體、小黑板

2,、青蛙與小鳥的頭飾若干,。

教學(xué)時間：2課時

教學(xué)過程

第一課時

教學(xué)內(nèi)容：指導(dǎo)朗讀、理解課文

一,、學(xué)生瞬息萬變讀課文,，讀準(zhǔn)字音，感知課文大意

1,、板書課題：坐井觀天

師：同學(xué)們通過自己讀書都知道了這個故事,，誰能說說“坐井觀天”的“觀”是什么意思。誰坐井觀天,。

2,、再讀讀這個故事，同桌互相檢查生字讀音是否正確,。

3,、出示生字卡片，檢查讀音,。

(1)從學(xué)生中選出一個“小老師”,，負(fù)責(zé)正音。

(2)開火車讀生字卡,，誰的讀音不準(zhǔn),，由“小老師”糾正。(注意“弄”的聲母是“n”,，“錯”的聲母是平舌音)學(xué)生沒準(zhǔn)的字音教師指導(dǎo),。

二、讀課文,，理解青蛙和小鳥對天的不同看法

1,、自己讀課文，想一想,，從課文中哪些地方可以看出：小鳥說天很大,，青蛙說天很小。

2,、和同桌討論一下,，把小鳥說天很大,，青蛙說天很小的那兩個詞語(無邊無際、井口那么大)找出來作上記號,，再讀一讀,。

3、教師在黑板上簡筆畫小鳥和青蛙,。

4,、請同學(xué)把課文中小鳥說天很大，青蛙說天很小的詞語告訴大家,。

5,、教師板書。

6,、教師指黑板引讀,。

(1)小鳥說：“天無邊無際?！?/p>

(2)青蛙說：“天不過井口那么大,。”

三,、再讀課文,，理解小鳥和青蛙為什么對天有不同的看法

1、提問：小鳥怎么知道天無邊無際,，青蛙為什么說天只有井口那么大?讀課文,，找出答案。

2,、誰愿意告訴大家,，小鳥和青蛙為什么對天的大小有不同的看法?(小鳥在天上飛，青蛙坐在井里)

3,、教師板書：“天上”,、“井里”

4、指板書小結(jié)：小鳥說天無邊無際是因為它在天上飛,，青蛙只有井那么大是因為它坐在井底,。

5、同學(xué)們討論一下,，能不能給這只坐在井底看天的青蛙取個名字?(井底之蛙)

四、指導(dǎo)朗讀,，進(jìn)一步理解課文意思

1,、放幻燈及教學(xué)錄音。(有條件可用多媒體)

2,、請同學(xué)們自己讀一讀課文,，在讀小鳥和青蛙的對話時要讀出不同的語氣,。

3、你最喜歡讀哪幾段,，讀給大家聽聽,。(抽生自由選讀，教師以參與的身份進(jìn)行朗讀指導(dǎo))

4,、同桌分角色讀,、交換角色讀，互相評議,。

第二課時

教學(xué)內(nèi)容：做練習(xí),、學(xué)習(xí)生字

一、齊讀課文

二,、表演“坐井觀天”,，進(jìn)一步體會寓意

1、假如你是青蛙,，跳出井口后,，你會看見些什么，你會想些什么,，說些什么?(自己練一練)

2,、帶上頭飾即興表演，大家評議,。

3,、假如青蛙上天，小鳥下井,，那么它們又會說些什么?(同桌互相指導(dǎo)表演,，然后上臺帶頭飾表演)

4、這個寓言故事告訴了我們一個什么道理?(學(xué)生自由談)

5,、小結(jié)：小鳥和青蛙都是說的實話,，可是由于它們所處的位置不同，得出的結(jié)論就不一樣,?！白^天”是一個比喻，就是把那些目光狹小,、自以為是的人比做“井底之蛙”,。通過學(xué)習(xí)這篇課文，啟發(fā)我們要學(xué)會從不同的角度去看問題,，才能得出正確的結(jié)論,。

三、做課后練習(xí)題

1,、讀課后第4題的兩個句子,，讓學(xué)生體會到句子中兩個動作連得很緊,。

2、同桌按“一......就......”的句式來仿說句子,。

3,、指名按這樣的句式說話。

四,、識記生字,，練習(xí)寫生字

1、齊讀生字卡片,。

2,、提問：

(1)你在學(xué)習(xí)這課生字時有什么發(fā)現(xiàn)沒有?誰能告訴大家?(渴、喝字形相近)

(2)你學(xué)這兩個字的小竅門是什么?你是怎么記住它的字形的?(“渴”是想喝水,，所以是三點水旁;“喝”是用嘴喝水,，所以是口字旁)

(3)你認(rèn)為寫“沿”字時，應(yīng)該提醒同學(xué)們注意什么?(左窄右寬,，第五筆“”是橫折彎)

(4)寫“答”字時,，注意上邊的竹字頭約占三分之一位置。

3,、教師在田字格中范寫“沿”,、“答”、“弄”,、“錯”等字,。

4、學(xué)生在書上田字格中練寫生字,。

五,、比較形近字，用形近字組詞

(1)教師出示小黑板,，比較課后第3題的3組形近字,。

(2)學(xué)生自己組詞，同桌互相批改糾錯,。

《黃山奇石》

教學(xué)目標(biāo)

1.通過看圖,、學(xué)文，體會黃山石的奇妙,，激發(fā)對祖國大好河山的熱愛之情,。

2.通過觀察圖畫和理解語言文字，培養(yǎng)觀察能力和想象能力,。

3.學(xué)會12個生字和由這些字組成的詞語及由熟字組成的新詞,。

4.朗讀課文，并選兩段背誦。

教學(xué)重點,、難點

1.通過看圖、學(xué)文,，體會黃山石的奇妙之處,。

2.把課文中描寫的畫面想象出來。

教學(xué)時間：2課時

第一課時

一,、教學(xué)目標(biāo)

(一)初讀課文,，學(xué)會12個生字及詞語，理解詞語的意思,。

(二)初步了解課文內(nèi)容,，理清文章層次。

二,、教學(xué)重點,、難點

(一)弄清“區(qū)、滾,、著,、狀”的字形。

(二)查字典,、觀察圖畫以理解詞語的意思,。

三、教學(xué)過程

(一)引題激趣,。

同學(xué)們,，我國有許多的游覽圣地，你們也許去過“五岳獨尊”的泰山,，也許去過“天下奇秀”的廬山,，但不知你們?nèi)]去過“人間仙境”的黃山。從今天起,，老師要和同學(xué)們一齊游覽黃山奇景,，你們愿意嗎?

(二)初讀課文，畫出生字,。

(三)小組討論,，學(xué)習(xí)生字。

方法：四人為一小組,，先讀準(zhǔn)字音,，易錯的字音相互提醒;再分析字形，易寫錯的字找出來,，一齊學(xué)習(xí),。找出最巧妙的識記方法。

(四)匯報學(xué)習(xí)情況。

請一組同學(xué)匯報,，匯報后,，重點指導(dǎo)以下字形。

區(qū)：共4畫,，筆順是：區(qū),。

滾：右邊中間部分是“公”，不是“合”,。

著：要和“著”區(qū)別字形,。

狀：要和“壯”區(qū)分形、義,。

(五)理解詞義,。

1.觀察圖畫、查字典理解詞義,。

2.哪些詞義不懂提出來,，同學(xué)一齊解決。

重點理解：

聞名：有名,?！奥劽型狻保褪窃谥袊屯鈬己苡忻?。

尤其：表示更進(jìn)一步,。

秀麗：清秀美麗。

神奇：非常奇妙,。

陡峭：山勢坡度很大,，好像直上直下似的。

翻滾：多指水,、云等上下滾動,。

(六)指導(dǎo)書寫。

翻：左右結(jié)構(gòu),，“番”寫在豎中線以左,，“羽”寫在豎中線右邊。左高右低,。

滾：左右結(jié)構(gòu),，左小右大，“”在橫中線以上,。

?。荷舷陆Y(jié)構(gòu)，“少”在橫中線以上,，“目”在橫中線稍靠上起筆,。

其：上橫短，下橫長。里面第二橫在橫中線上,，避免“其”寫得下墜,。

(七)作業(yè)。

1.熟讀課文,。

2.寫生字詞,。

3.搜集有關(guān)黃山景色的圖片或介紹的文字。

第二課時

一,、教學(xué)目標(biāo)

(一)通過看圖、學(xué)文,，體會黃山石的奇妙,，激發(fā)學(xué)生對祖國大好河山的熱愛之情。

(二)通過觀察圖畫和理解語言文字,，培養(yǎng)觀察能力和想象能力,。

二、教學(xué)重點,、難點

(一)通過看圖,、學(xué)文，體會黃山石的奇妙之處,。

(二)把課文中描寫的畫面想象出來,。

三、教學(xué)過程

(一)介紹黃山,，激發(fā)興趣,。(出示第一圖)

黃山在我國安徽省南部，是的風(fēng)景區(qū),，被聯(lián)合國列入世界自然,、文化遺產(chǎn)保護(hù)名錄。幾百年來,，游過黃山的人,，無不被它的山水奇景所傾倒，明朝的徐霞客把黃山列為群山之首,。奇松,、云海、怪石,、溫泉這黃山“四絕”名揚天下,。下邊我們就到黃山看一看吧!

(二)逐段學(xué)習(xí)。

1.第1自然段：

默讀再結(jié)合第一圖說一說黃山風(fēng)景怎么樣?抓住“聞名中外,、秀麗神奇,、尤其”談理解。(板書：秀麗神奇、奇石有趣)

齊讀這一段,。

2.指名讀第2～5自然段,。

(1)課文具體介紹了哪幾種奇石?板書：仙桃石、猴子觀海,、仙人指路,、金雞叫天都。

(2)出示第二幅圖,。

提問：圖上的巖石像什么?從哪些地方看出來的?看書上是怎么介紹的,。

指名讀第2自然段。結(jié)合插圖說一說哪些地方像仙桃?從什么地方可以看出它所在的地方像石盤(觀察石頭的形狀,、觀察周圍景象,。)

再讀這一段。

(3)出示第三幅圖,。圖上的巖石像什么?

默讀第3自然段,，有不懂的地方提出來。

“翻滾的云?！睂W(xué)生理解起來較困難,，可以這樣解決：①同學(xué)們，誰坐過飛機,，談?wù)勀阍谠茖又峡吹降木跋?。②由于黃山的山峰高聳入云，從黃山上往下看,，云彩在腳下,，又濃又厚，云就像大海的波濤那樣上下翻滾,，非常壯觀,。

讀這一段，讓學(xué)生用自己的話說一說,。

(4)出示第四幅圖,，閱讀第4自然段。

小組討論學(xué)習(xí)：

①先觀察圖中的石頭像什么?怎么看出來的?

②讀課文,，看課文中怎么說的?

③從哪兒看出像“仙人指路”?

④有不懂的地方提出來,，討論解決。

指名一組同學(xué)匯報討論情況,。

(5)學(xué)習(xí)第5自然段,。

①指名讀。

②提出不懂的問題,。

③師生共同解決,。

重點理解：石頭怎么會變成“金光閃閃的雄雞”?(聯(lián)系上下文閱讀思考)

山峰上幾塊巨石的形狀很像只雄雞,，太陽光一照，巨石上金光閃閃,，就更像是一只美麗的“金雞”了,。

指名讀，其他同學(xué)閉上眼睛想像,。睜開眼睛,，把你想到的說出來。

黃山石可真奇妙,，就像人們精心雕琢的一樣,，有的像巨大無比的仙桃，有的像猴子觀海,，有的像仙人指路,，還有的像金雞叫天都。是不是就有這些呢?

(6)齊讀第6自然段,。

指名說說還有什么奇石?板書：天狗望月，獅子搶球,，仙女彈琴……

分小組學(xué)習(xí),，任選一種展開想象，說說奇石的樣子,。

請三組同學(xué)分別說一說,。

黃山石千奇百怪，無所不有,，妙趣橫生,。讓我們一齊親眼目睹一下黃山的美景吧!

(7)請一位同學(xué)讀全文，同時放一段黃山風(fēng)景的錄像,，使大家有身臨其境之感,。

(三)老師小結(jié)：

通過今天的學(xué)習(xí)，同學(xué)們體會到了黃山石的奇妙,，領(lǐng)略了黃山秀麗的景色,。希望同學(xué)們長大后，能親自去目睹黃山奇景,，看一看那里的奇松,、云海、溫泉是一番什么景象,。

《我要的是葫蘆》

教學(xué)目標(biāo)：

1.會認(rèn)6個生字,。會寫8個字。

2.正確,、流利,、有感情地朗讀課文,，體會反問句、感嘆句與陳述句的不同語氣,。

3.懂得做任何事情都要注意事物之間的聯(lián)系,。

教學(xué)流程：

第一課時

一、導(dǎo)入：

1,、認(rèn)識“葫蘆”兩個生字,。告訴學(xué)生“蘆”在“葫蘆”一詞中讀輕聲

2、今天我們來學(xué)習(xí)一個故事名字叫《我要的是葫蘆》,，小朋友讀了課題知道了什么想知道什么呢?指名說,。這個故事講的就是一個人種了葫蘆，這顆葫蘆長得什么樣呢/請小朋友們自已讀故事,，看和你想的一樣不一樣,。

二、初讀課文,、識字學(xué)詞

1,、觀察課文插圖，認(rèn)識“藤”字,。觀察課文插圖中的人物,，出示“哇”、“盯”,。

2,、自讀課文，自學(xué)字詞,。

(1)初讀課文,，畫出生字，借助拼音讀準(zhǔn)字音,。

(2)同桌互相交流記字方法,。

(3)找出帶生字的句子來讀，要求讀通順,。

3,、生字的鞏固。

(1)鞏固會認(rèn)的字,。

我會讀：細(xì)長的葫蘆藤

雪白的葫蘆花

可愛的小葫蘆

我會找：

哇-(蛙)-(娃)-(洼)

盯-(丁)-(頂)

(2)鞏固會寫的字,。

誰讀得準(zhǔn)?

言每治棵掛哇怪慢

誰會發(fā)現(xiàn)?

同結(jié)構(gòu)的字：治、棵,、掛,、哇、怪,、慢

同偏旁的字：怪,、慢

同部件的字：掛,、哇

誰會看?(觀察老師范寫，說說寫這些字時要注意什么,。)

左窄右寬的字：治,、棵、掛,、哇,、怪、慢

從上到下的字：言,、每

誰寫得好?

學(xué)生練寫,，互相評價。重點講解：“掛,、哇”二字右邊的“圭”,，是由上下兩個“土”字組成的;“言”字第一橫長，下面兩橫短;“每”字的筆順,。

第二課時

一,、導(dǎo)入：

1、今天,，老師給大家?guī)砹艘环荻Y物,，出示葫蘆，小朋友,，你們見過葫蘆嗎?能把你知道的有關(guān)知識說給大家聽嗎?

2、今天我們就來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于葫蘆的故事,?！段乙氖呛J》小朋友們齊讀課題，讀了課題你最想知道什么了?

二,、看圖

那么我們就先來看看故事中的葫蘆,，先看第一幅圖，請小朋友認(rèn)真觀察,，哪個小朋友能說說這幅圖?下面請小朋友再看一幅圖,，出示第二幅圖，看看你發(fā)現(xiàn)了什么?看看有什么不一樣?

三,、說話：

1,、你發(fā)現(xiàn)兩幅圖有什么不一樣?

(1)、人的表情不一樣：一是面帶微笑,，一是滿臉驚訝,。

(2)、葫蘆的葉子不一樣：一是綠綠的葉子,，一是枯黃的葉子,，有的還有小孔,。

(3)、葫蘆不一樣：一是掛在藤上,，一是掉在地上,。

2、看了這兩幅圖,，小朋友的心中是不是有個大問號產(chǎn)生了呢?(學(xué)生發(fā)表意見,。)下面我們就來看看故事。學(xué)了故事后呀你就明白了,。

四,、朗讀感悟

1、自讀課文,，注意讀準(zhǔn)字音,，找出描寫這兩幅圖的段落。

2,、描寫第一幅圖的是哪個自然段呀?師范讀第一自然段,。學(xué)生說說自已聽了以后的感受。

3,、你覺得哪些詞寫得很好,，讓人一讀就感到葫蘆長得很美?(細(xì)長、長滿,、雪白的,、小葫蘆)小葫蘆真是太美了，所以呀那個人就每天都要去看幾次,。

4,、哪個小朋友能把小葫蘆讀得更美更漂亮?讓人一聽就喜歡上它。指名用自已喜歡的方式讀第一段,。其它同學(xué)評,。他就把描寫葫蘆美的詞讀得很優(yōu)美。還有哪個小朋友能讀得更美呢?

5,、小朋友你們想當(dāng)小老師嗎?下面請把你的同桌當(dāng)作小老師美美地讀給他小老師聽一聽,。

6、這么美的小葫蘆,，最后變成什么樣子了呢?請在課文中找一找這些句子,。齊讀最后一段。出示圖：多可惜呀!

7,、小葫蘆怎么會變成這樣呢?是什么原因造成的呢?請小朋友讀課文2,、3自然段從故事中找答案。學(xué)生自由說,。

8,、男女生分角色朗讀,。

9、讀讀下面兩句話,，猜猜這個種葫蘆人的想法?

有幾個蟲子怕什么!他認(rèn)為：———(了解蚜蟲,，并進(jìn)行指導(dǎo)朗讀)

葉子上的蟲還用治?他想的是：———

小朋友認(rèn)為他想得對不對，大家討論一下葉子上的蟲到底用治不用?小組討論匯報,。

10,、指名分角色朗讀對話并指導(dǎo)，小組學(xué)生分角色,，老師和學(xué)生合作讀,。

五、課堂擴展

1,、想象那個人看到小葫蘆都落了,，會想些什么?

2、一棵葫蘆從發(fā)芽到成熟,，還會遇到哪些危害,，還需要為它做些什么呢?第二年，那個人又種了一棵葫蘆……(續(xù)編故事)并把第二年他又種的葫蘆畫下來,?？凑l想得好，畫得好,。

3,、學(xué)了這節(jié)課你懂得了什么?還有什么不明白的嗎?

4、請小朋友課后把自已又編的這個故事講給自已的爸爸媽媽聽,。

★

小學(xué)二年級上語文新編教案整理五篇

人教版新編小學(xué)二年級上冊語文參考教案五篇

小學(xué)語文二年級上冊新編整理教案五篇

語文二年級上新編整理教案設(shè)計模板五篇

二年級上冊語文同步備課教案五篇

二年級上冊語文新編教案推薦指南五篇

人教版小學(xué)二年級語文上冊教案新指南參考五篇

二年級上冊語文新編優(yōu)質(zhì)教案推薦五篇

2021年二年級語文新編教案整理文檔五篇分享

高二年級語文實用參考教案模板五篇