總結(jié)是對(duì)某一特定時(shí)間段內(nèi)的學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)情況加以回顧和分析的一種書面材料,，它能夠使頭腦更加清醒,，目標(biāo)更加明確,，讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)寫總結(jié)吧,。那關(guān)于總結(jié)格式是怎樣的呢,？而個(gè)人總結(jié)又該怎么寫呢,？下面是小編為大家?guī)?lái)的總結(jié)書優(yōu)秀范文,，希望大家可以喜歡,。

教科研工作總結(jié)個(gè)人 教科研工作總結(jié)美篇篇一

1,、為進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教師的教育觀念,，讓所有教師的教育理念提升到一個(gè)新的層面，我校十分重視和加強(qiáng)教師的理論和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),，采用群眾與自學(xué)相結(jié)合的辦法,，提倡寫學(xué)后反思，讓先進(jìn)的教育思想牢牢扎根于每位教師心中,，從而更有的放矢地指導(dǎo)自我的教學(xué)實(shí)踐,，更快更好地提高教師的專業(yè)知識(shí),。本學(xué)期，我們充分利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)光,，繼續(xù)組織教師透過各種途徑,、各種方式的學(xué)習(xí)，使廣大教師對(duì)《課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求有了新認(rèn)識(shí),。學(xué)校組織教師觀看有關(guān)新課程的理論錄像資料,，透過學(xué)習(xí)筆記、網(wǎng)絡(luò)博客交流等系列活動(dòng),，讓教師的觀念得到更新,，知識(shí)得到長(zhǎng)進(jìn)，理論得到提升,，真正做到學(xué)以致用,，學(xué)有所長(zhǎng)。鼓勵(lì)教師撰寫教學(xué)科研論文,。

2,、人人嘗試做研究。本學(xué)期,，學(xué)校以《運(yùn)用“五環(huán)三步教學(xué)模式”

實(shí)現(xiàn)學(xué)生主體參與的實(shí)驗(yàn)研究》課題為切入點(diǎn),，來(lái)促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)。先學(xué)習(xí),，后嘗試,，努力做到將課題研究與平時(shí)的教學(xué)實(shí)踐有機(jī)結(jié)合起來(lái)，確立“問題即課題,、教師即研究者,、教學(xué)即研究、課堂即實(shí)驗(yàn)室”的意識(shí),，讓教師不斷地對(duì)自我的教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行評(píng)估與分析;對(duì)自我的教學(xué)行為進(jìn)行決定與審視;對(duì)自我的教學(xué)結(jié)果進(jìn)行反思與總結(jié);對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)品質(zhì),、學(xué)習(xí)行為、學(xué)習(xí)方式進(jìn)行剖析與探索,。這一舉措,，有效地提高了教師的課題研究潛力。

3,、搭建平臺(tái),，深化教研。本學(xué)期學(xué)校透過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)定期開展網(wǎng)上教研活動(dòng),，科研室和各課題組定期發(fā)表科研專題,，透過學(xué)習(xí)、討論，交流,、互動(dòng),，點(diǎn)評(píng)、小結(jié),。提高了教師網(wǎng)上教學(xué)科研的潛力，對(duì)“高效課堂”的改革,，起到了有力的促進(jìn)作用,。

我校的課題研究工作依據(jù)我校的實(shí)際狀況，按照輕重緩急,，難易程度,，明確主攻方向，全校整體布局,，統(tǒng)一規(guī)劃,。構(gòu)成三個(gè)課題組：子課題《小學(xué)班主任與班級(jí)管理研究》，市級(jí)課題《運(yùn)用“五環(huán)三步教學(xué)模式”實(shí)現(xiàn)學(xué)生主體參與的實(shí)驗(yàn)研究》和《一日活動(dòng)中幼兒良好行為習(xí)慣培養(yǎng)的策略實(shí)驗(yàn)研究》,。各課題組在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下,，認(rèn)真制定研究課題方案，有計(jì)劃的開展課題研究,、并進(jìn)行記錄,、總結(jié)，與展示活動(dòng),。我們還堅(jiān)持“立足課堂,，營(yíng)造特色，提高質(zhì)量”的原則,，以應(yīng)用性課題研究為主,，邊實(shí)踐，邊研究,，邊總結(jié),，不斷探索，并上升為理論,，構(gòu)成百舸爭(zhēng)流的局面,。

學(xué)期初，學(xué)校召開了科研會(huì)議,，對(duì)“xx”課題進(jìn)行了總結(jié),，同時(shí)對(duì)“xx”規(guī)劃課題作了展望。學(xué)校將繼續(xù)根據(jù)辦學(xué)方向和特色建設(shè),，在如何全面提高學(xué)生素質(zhì),，提升辦學(xué)質(zhì)量方面作進(jìn)一步的探索與研究。本學(xué)期我校對(duì)《現(xiàn)代教育技術(shù)與課堂教學(xué)有效整合的研究》這項(xiàng)課題進(jìn)行了研究,，該課題將引領(lǐng)我校信息技術(shù)教學(xué),，以新穎的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)形式,，激發(fā)教師學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源自主學(xué)習(xí)意識(shí)與興趣，從而提高教學(xué)質(zhì)量,。

科研室進(jìn)一步加強(qiáng)市級(jí)立項(xiàng)課題研究和管理工作,，實(shí)行課題組長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，定期召集課題組成員開展專題研討,，總結(jié)階段成果,，提高研究深度，在理論總結(jié)上力爭(zhēng)檔次,，求提高,；在實(shí)踐中開展實(shí)驗(yàn)狀況階段性總結(jié)，務(wù)求認(rèn)真落實(shí),。我們透過開展校級(jí)課題研討匯報(bào)活動(dòng),，查看資料、方案總結(jié),、聽觀摩課,、展示實(shí)驗(yàn)成果等形式，加強(qiáng)對(duì)各級(jí)各類課題的管理工作,。

1,、每位課題研究教師都要有成果意識(shí)。在認(rèn)真學(xué)習(xí)理論的基礎(chǔ)上,，做到學(xué)以致用,，努力把理論與自我的課題研究結(jié)合起來(lái)，及時(shí)做好課題研究過程中的成果總結(jié),，撰寫必須數(shù)量且有較高質(zhì)量的課題反思,、論文，不斷提高認(rèn)識(shí),，逐步構(gòu)成自我的理論認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu),。本學(xué)期,，科研室組織教師參加了各級(jí)各類科研科研成果的征集,。

2,、認(rèn)真開展優(yōu)秀論文的選送活動(dòng),。對(duì)于上級(jí)主管部門組織的論文評(píng)比，科研室都將盡早通知每位教師，認(rèn)真組織論文選送,，加強(qiáng)對(duì)外推出的.力度,，爭(zhēng)取論文發(fā)表和獲獎(jiǎng)率繼續(xù)上升,。

在越來(lái)越深入的課題研究中,，我們自身的水平不能滿足研究的需要，尤其在我們的學(xué)?！靶≌n題”研究中就能夠看出,，理論知識(shí)不完善、研究工作缺乏思考,、課題題目的不規(guī)范等問題突涌而至，可見老師們的科研潛力還亟待提高,。同時(shí)我們部分老師的研究熱情還不足,，我們的創(chuàng)新精神還不夠，我們研究的外部環(huán)境還不盡人意,。

在下學(xué)期我們將更多地閱讀教育刊物,，多寫寫教學(xué)反思，以進(jìn)一步提高理論的素質(zhì),，以理論來(lái)指導(dǎo),、武裝我們的實(shí)踐，指導(dǎo)我們的課題研究,，真正使校園里有一股研的氛圍,，老師們一齊拿起智慧的鑰匙打開這座一貫認(rèn)為神奇的大門，跨過教育科研這座被視為高不可攀的大門,，走進(jìn)教育教學(xué)研究的行列,，成為一名研究者?！跋蚩蒲幸|(zhì)量,，以科研促發(fā)展”已成為廣大教師的共識(shí)。

總之,，“學(xué)無(wú)止境,、教無(wú)止境、研無(wú)止境”短短的12個(gè)字充分概括了我們教育科研的方向與精髓,，唯有我們?cè)谶@浩瀚的教海中乘風(fēng)破浪,、勇于開拓，才能在課程改革的礁石上激起一朵朵美麗的浪花,！回顧本學(xué)年的教科研工作,，雖取得了一些成績(jī)，但還有很多地方需要改善、充實(shí),。在今后的工作中,，我們要進(jìn)一步營(yíng)造全員參與的氛圍，搭建展示才華的舞臺(tái),，帶給信息交流的場(chǎng)所,，使我校的教育科研工作穩(wěn)步前進(jìn)。

教科研工作總結(jié)個(gè)人 教科研工作總結(jié)美篇篇二

在教育競(jìng)爭(zhēng)日益激烈之時(shí),，面對(duì)優(yōu)秀生源的不足,，我們?cè)谏霞?jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心下，在以胡校長(zhǎng)為首的校領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下,，在本學(xué)期以來(lái),，開展了針對(duì)我校特點(diǎn)的一系列業(yè)務(wù)培訓(xùn)活動(dòng)和校本教研活動(dòng)，取得了一些成績(jī),，現(xiàn)將我們的做法總結(jié)如下：

教師的教育理念能不能跟上教育改革的步伐,，決定著教師的教學(xué)行為是不是先進(jìn)，教學(xué)方法能不能適應(yīng)課程改革的需要,，而我們校新教師多,，這就決定了我們必須重視教師培養(yǎng)工作，為此,，在胡校長(zhǎng)的決策下確立了：重名師培養(yǎng),，強(qiáng)化新教師的培訓(xùn)，重全體教師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)三項(xiàng)措施,。

在總結(jié)以往的教學(xué)工作上,，和對(duì)教師的業(yè)務(wù)評(píng)比的基礎(chǔ)，申報(bào)了一批地,、市級(jí)名師,，經(jīng)評(píng)審蕕得地市級(jí)的批準(zhǔn)，他們是地級(jí)骨干教師：xx,，市級(jí)教師：xx等,。在日常的教學(xué)工作中涌現(xiàn)出了像：xx等一批新的骨干教師，在這些教師的帶領(lǐng)下,，我校的教學(xué)教研氛圍日益濃厚,。

為使教師有一個(gè)規(guī)范的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)行為，我們制訂了教師業(yè)務(wù)學(xué)方案,，確立了業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間：每周星期五晚上,，并制訂一些措施，集中人員,、集中時(shí)間,、選定內(nèi)容等,，先集中后分教研組進(jìn)行學(xué)習(xí)，取得了一定的效果,。

由于我校的生源中素質(zhì)高的不多,，加之新教師又多，為些我們確立了“研究學(xué)情,，分層教學(xué),，重基礎(chǔ)促提高”為我們校本教研的方向，為使教研落實(shí),，我們是通過以下活動(dòng)推進(jìn)的：

學(xué)期初,，我們就組織教研組長(zhǎng)學(xué)習(xí)市局、中心學(xué)校的教學(xué)教研方案,，了解上級(jí)的精神,、要求，以及需要開展的活動(dòng),，在此基礎(chǔ)上,，我們要求教研組長(zhǎng)消化后，根據(jù)我們校的特點(diǎn),，制定各教研組計(jì)劃，并確立好本組的校本教研專題,。然后在業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)上學(xué)習(xí),，讓教師明白本組的教研工作的重點(diǎn)，校本教研專題是什么,，自己該怎樣參與,。

為使工作深入，我們以“三輪講課”貫穿本學(xué)期的教學(xué)工作,。在期初,，我們?cè)陂_展九年級(jí)研究課，要求九年級(jí)教師人人參與,，上課前積極準(zhǔn)備,，上課后我重評(píng)教師是否準(zhǔn)確把握教材，是否突破了重難點(diǎn),，是否把握住學(xué)情,，是否有效。

經(jīng)過一個(gè)多月的活動(dòng)使其他教師得到了一些啟示,。在此基礎(chǔ)上我們分組開展了講過關(guān)課活動(dòng),，在上過關(guān)課過程中，教師參與積極性高,，主動(dòng)性強(qiáng),，不過從中我們發(fā)現(xiàn)了一少部分教師的起點(diǎn)定高了,，而學(xué)生的基礎(chǔ)跟不上，在業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)上經(jīng)過充分交流,，使教師明白了教學(xué)必須以學(xué)生為本,，才能取得好的成績(jī)。最后我們?cè)趯W(xué)期結(jié)束前開展了講復(fù)習(xí)示范課活動(dòng),，鼓勵(lì)教師多到骨干教師班聽課,，相互探討、相互學(xué)習(xí),，才能不斷提高,。

針對(duì)我校的生源情況，我們以信心教育為特點(diǎn),，在教學(xué)上的具體體現(xiàn)就是：培優(yōu)幫困,，培養(yǎng)學(xué)生的良好行為意識(shí)，在課題研究上,，以貼近學(xué)生生活的生物實(shí)驗(yàn)與生物能力的'培養(yǎng)為突破口,。

為使這項(xiàng)工作落實(shí)好，我們明確培優(yōu)班級(jí)和重幫困班級(jí),，使教師明確任務(wù),、確定對(duì)象，定好輔導(dǎo)內(nèi)容,，并以定期檢查和不定期檢查的形式來(lái)推進(jìn)這項(xiàng)工作,，并要求教師多與學(xué)生溝通，增強(qiáng)學(xué)生們“四個(gè)學(xué)會(huì)”的意識(shí),，幫助他們樹立正確的人生觀,，使他們能積極參與到學(xué)習(xí)的全過程。

生物課題是同學(xué)們感興趣的,，本學(xué)期我們開展做生物實(shí)驗(yàn),，植物種類調(diào)查、水質(zhì)污染調(diào)查分析和學(xué)生寫生物小論文,，出金點(diǎn)等一系列活動(dòng),，使學(xué)生能感受到知識(shí)是從生活中提煉出來(lái)的，又能應(yīng)用于生活,，只要付出努力,，人人都能學(xué)好必須的知識(shí)，起到了增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心的作用,。

經(jīng)過全校師生的共同努力,，我們組織學(xué)生參與了各級(jí)各類競(jìng)賽，也取得了一定的收獲,，如：余樂同學(xué)獲全國(guó)英語(yǔ)競(jìng)賽三等獎(jiǎng),；我們教師也積極參與市級(jí)各類“四優(yōu)”評(píng)選,；八年級(jí)數(shù)學(xué)教師積極參與到說課選拔賽并推薦蘇超紅代表中心學(xué)校參加市級(jí)說課比賽獲二等獎(jiǎng)。我們相信以此為起點(diǎn),，今后的成績(jī)會(huì)越來(lái)越多,。

總結(jié)過去，我明確我們的優(yōu)勢(shì)和不足,，一定會(huì)從中汲取經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),，貼近學(xué)生實(shí)際，從培養(yǎng)學(xué)生的行為習(xí)慣著手,，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，分層教學(xué),，力爭(zhēng)使我們xxx中學(xué)的明天更輝煌,。

教科研工作總結(jié)個(gè)人 教科研工作總結(jié)美篇篇三

學(xué)校以“全面提高教育教學(xué)質(zhì)量”為核心,，以《漢濱區(qū)20xx年教科研工作總結(jié)》為指導(dǎo)，緊緊圍繞“課堂,、教學(xué)、質(zhì)量,、中心教研組”開展工作，在常規(guī)管理,、教研教改,、校本研修、質(zhì)量監(jiān)測(cè)等方面取得了一定的成績(jī),。

1.加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo),。中心校成立了以李小安校長(zhǎng)、張立安書記為組長(zhǎng),，張永軍,、王琪為責(zé)任組長(zhǎng)，各校教學(xué)副校長(zhǎng),、教導(dǎo)主任和教科所主任為成員的教科研工作領(lǐng)導(dǎo)小組,，中心教研組具體組織實(shí)施。領(lǐng)導(dǎo)小組制定計(jì)劃,，落實(shí)責(zé)任,，有步驟的開展教科研工作,。

2.健全組織機(jī)構(gòu)。中心教研組成員分工明確,，教研,、宣傳、電教相互協(xié)作,，合為一體,。民主、四合,、五小,、建設(shè)等規(guī)模學(xué)校建有教科室，其他學(xué)校由副校長(zhǎng)或教導(dǎo)主任分管教科室工作,。

3.工作經(jīng)費(fèi)保障,。中心教研組配備有攝像機(jī)、照相機(jī),、ipad,、電腦、無(wú)人機(jī)等辦公設(shè)備,，外出學(xué)習(xí),、教研經(jīng)費(fèi)充足，《xx教育》每年出刊4期,，征訂教育類報(bào)刊10余種,，中心校每年都對(duì)教育質(zhì)量?jī)?yōu)秀單位和個(gè)人進(jìn)行表彰獎(jiǎng)勵(lì)。

1.制定計(jì)劃,，有序開展教科研工作,。每學(xué)期開學(xué)前，都能根據(jù)教研室的工作總結(jié),，結(jié)合中心校實(shí)際,，制定切實(shí)可行的教科研工作計(jì)劃，在寒暑假的教育工作會(huì)議上宣讀,，詳細(xì)安排每月的教研活動(dòng),，使我鎮(zhèn)教科研活動(dòng)有序開展。

2.落實(shí)方案,，督導(dǎo)檢查教科研工作,。為保證計(jì)劃的落實(shí)，中心校每學(xué)期都要在開學(xué)初,、學(xué)期中,、學(xué)期末對(duì)各校的教科研工作進(jìn)行督導(dǎo)檢查，每次檢查都制定有考核標(biāo)準(zhǔn),，要求學(xué)校先自查,，撰寫工作總結(jié),，保證計(jì)劃的落實(shí)。學(xué)校的`教育教學(xué)常規(guī)檢查,，注重教師備課,、作業(yè)、校本研修,、考試輔導(dǎo)的檢查,，做到全員檢查，詳細(xì)記錄,。

1.教學(xué)能手評(píng)賽,。元月份，中心校就下發(fā)了“xx鎮(zhèn)中心校關(guān)于教學(xué)能手評(píng)選活動(dòng)的通知”,，2月底,，開展學(xué)校、教研協(xié)作區(qū),、中心校三個(gè)層面的教學(xué)能手評(píng)賽活動(dòng),，通過層層選拔、培養(yǎng),，推薦的10名教師都獲得了區(qū)級(jí)教學(xué)能手稱號(hào),，其中張美玲、林榮鵬,、白春麗,、杜雯推薦參加市級(jí)賽教并榮獲市級(jí)教學(xué)能手稱號(hào)，張美玲,、林榮鵬,、白春麗推薦參加省級(jí)賽教，張美玲,、林榮鵬獲得省級(jí)教學(xué)能手稱號(hào),。

2.學(xué)科賽教活動(dòng)。9月份,，中心校結(jié)合區(qū)教研室的文件精神,，組織各校開展全員賽教活動(dòng),，要求各校制定方案,，上報(bào)過程性材料。在此基礎(chǔ)上,，中心校選拔44人參加鎮(zhèn)級(jí)賽教,，推薦區(qū)級(jí)賽教16人，其中7人獲得一等獎(jiǎng),，9人獲得二等獎(jiǎng),，鄧玉林參加“全國(guó)綠色課堂杯”大賽獲得一等獎(jiǎng),。

3.聯(lián)片教研活動(dòng)。每學(xué)期,，中心校都要在民主,、五小、四合,、建設(shè),、富強(qiáng)、中心幼兒園6個(gè)聯(lián)片教研協(xié)作區(qū)開展活動(dòng),，每次活動(dòng)都要開展聽課評(píng)課,、名師送課、專題講座等活動(dòng),，發(fā)揮了我鎮(zhèn)骨干教師的示范引領(lǐng)作用,，提升了教師的課堂教學(xué)水平。今年,，中心校分別在民主,、五小、四合,、劉營(yíng),、龍?zhí)丁⒚坊ㄊ?、富?qiáng),、冉砭、新華,、建小,、七一、中心幼兒園等學(xué)校開展聯(lián)片教研活動(dòng),。

4.市區(qū)研討交流,。中心校每年都要承擔(dān)市區(qū)的教學(xué)觀摩研討會(huì)，20xx年,，我們承擔(dān)了“安康市課改協(xié)作體例會(huì)”,、“漢濱區(qū)名師大篷車送教活動(dòng)”等，邀請(qǐng)區(qū)教研室領(lǐng)導(dǎo)專家到民主,、四合,、富強(qiáng)、五小,、中心幼兒園,、建設(shè)等學(xué)校聽課評(píng)課、交流研討。

1.學(xué)科帶頭人工作坊建設(shè),。以“張永軍學(xué)科帶頭人”工作坊建設(shè)為契機(jī),，把我鎮(zhèn)的省市區(qū)教學(xué)能手整合，組建名師團(tuán)隊(duì),，發(fā)揮中心教研組的“服務(wù),、研究、指導(dǎo)”職能,，中心組全體成員為服務(wù)團(tuán)隊(duì),。20xx年，張永軍工作坊獲得漢濱區(qū),、安康市校本研修優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)的光榮稱號(hào),，工作坊成員20xx年分別到白河、旬陽(yáng),、漢陰,、紫陽(yáng)、平利,、石泉,、高新區(qū)、市初中等縣區(qū)開展送教,、講座,、觀摩等活動(dòng)，同時(shí)積極參與漢濱區(qū)組織的各項(xiàng)活動(dòng),。

2.三級(jí)三類骨干教師建設(shè),。中心校制定“骨干教師培養(yǎng)”三年行動(dòng)計(jì)劃(20xx—20xx年)，有“教學(xué)名師,、學(xué)科帶頭人,、教學(xué)能手”骨干教師選拔和管理辦法，學(xué)校有骨干教師培養(yǎng)對(duì)象,，通過學(xué)習(xí),、培訓(xùn)、賽教,、送教等方式,，培育骨干教師。通過學(xué)校推薦,、賽教評(píng)比,、中心校認(rèn)定的程序，初步確定xx名師19人,，學(xué)科帶頭人25人,，教學(xué)能手65人,。

教研協(xié)作區(qū)制度建設(shè),。制定了xx教研協(xié)作區(qū)實(shí)施方案,，組建了小學(xué)語(yǔ)文、數(shù)學(xué),、英語(yǔ),、綜合、體藝五個(gè)協(xié)作區(qū)中心教研組,，成立了教研協(xié)作區(qū)名師團(tuán)隊(duì),，開展了教學(xué)觀摩、聯(lián)考聯(lián)片,、管理互訪等教研活動(dòng),，xx教研協(xié)作區(qū)被評(píng)為安康市先進(jìn)教研協(xié)作區(qū)。

1.完善校本研修標(biāo)準(zhǔn)和手冊(cè),。結(jié)合漢濱區(qū)校本研修學(xué)時(shí)認(rèn)定標(biāo)準(zhǔn)和研修手冊(cè)范本,，中心校和學(xué)校制定了切合學(xué)校實(shí)際的標(biāo)準(zhǔn)和手冊(cè)，積極開展理論學(xué)習(xí),、聽課評(píng)課,、交流研討、學(xué)習(xí)培訓(xùn)等活動(dòng),，校本研修過程性材料詳實(shí),。

2.加強(qiáng)校本研修檢查和學(xué)時(shí)認(rèn)定。中心校在每次的工作檢查中都要通過翻閱手冊(cè),、匯報(bào)交流等形式對(duì)校本研修工作進(jìn)行查驗(yàn),。年終，各校通過教師自評(píng),、學(xué)校認(rèn)定,、中心校確定的方式對(duì)校本研修學(xué)時(shí)進(jìn)行認(rèn)定。

3.校本研修成果初顯,。在省市級(jí)報(bào)刊《陜西教育》《陜西素質(zhì)教育》《安康教育》上發(fā)表論文,、隨筆10余篇，在區(qū)級(jí)以上網(wǎng)絡(luò)媒體上發(fā)表文章300余篇,，有26篇的校本研修成果在區(qū)級(jí)獲獎(jiǎng),，其中一等獎(jiǎng)12件，二等獎(jiǎng)10件,，三等獎(jiǎng)4件,，有2篇校本研修成果在市級(jí)交流。

1.期末質(zhì)量檢測(cè),。以教研協(xié)作區(qū)為單位組織期末質(zhì)量檢測(cè)工作,，做到學(xué)校之間互換監(jiān)考、統(tǒng)一閱卷，在上報(bào)成績(jī)的同時(shí)提交試卷分析,，20xx年六年級(jí)實(shí)行集中考試,、流水閱卷，公正評(píng)估,。

2.期末質(zhì)量抽測(cè),。按照教研室的工作部署，我們承擔(dān)了xx,、建民,、茨溝、譚壩的質(zhì)量抽測(cè)組織工作,，中心校統(tǒng)一調(diào)配監(jiān)考,、閱卷教師，高質(zhì)量完成任務(wù),，取得了良好的效果,。

3.中考模擬檢測(cè)。組織了3次全鎮(zhèn)檢測(cè),，1次四鎮(zhèn)聯(lián)考,，通過查找問題、比較差距,，促進(jìn)了教學(xué)質(zhì)量的整體提升,。20xx年，我鎮(zhèn)的中考成績(jī)較去年有大幅度地提升,，重點(diǎn)高中農(nóng)村班錄取53人,。

片區(qū)教研協(xié)作區(qū)被授予安康市先進(jìn)教研協(xié)作區(qū)。授予單位：安康市教研室,，20xx年12月

鎮(zhèn)中心教研組被授予漢濱區(qū)校本研修優(yōu)秀團(tuán)隊(duì),。授予單位：漢濱區(qū)教研室，20xx年2月

鎮(zhèn)中心校被授予漢濱區(qū)20xx年教育工作先進(jìn)單位,。授予單位：漢濱區(qū)委區(qū)政府,，20xx年9月。

鎮(zhèn)中心校被授予20xx年度教科研工作先進(jìn)單位,。授予單位：漢濱區(qū)教研室,，20xx年1月。

1.檔案資料不夠完善,。很多教科研活動(dòng)的過程性材料沒有收集整理,，尤其是影像圖片、教師個(gè)人材料不齊,，內(nèi)容顯得單薄,。

2.影視教育還需加強(qiáng),。今年只組織了民主、五小,、四合的影視教育工作,，沒有做到校校全覆蓋，今后要積極主動(dòng)的和區(qū)教研室聯(lián)系,，開展好放映組織工作，同時(shí)加強(qiáng)教師,、學(xué)生的影評(píng)工作,。

3.教科研水平有待提升。中心教研組的教科研能力離上級(jí)的要求還相差甚遠(yuǎn),，離學(xué)校的期望還有差距,，自我提升的空間很大。

教科研工作總結(jié)個(gè)人 教科研工作總結(jié)美篇篇四

1,、認(rèn)真落實(shí)“小專題研究”集體教研活動(dòng)時(shí)間,，嚴(yán)格執(zhí)行簽到與簽退制，切實(shí)把教研活動(dòng)落到實(shí)處,。

2,、全面開展我校小專題研究，物化小專題研究成果,，向《豐都教師》推評(píng)小專題研究文章,。

3、針對(duì)學(xué)校教育教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié),，組織相關(guān)教學(xué)領(lǐng)頭人,，認(rèn)真落實(shí)雙周四下午的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，全力提升教師的業(yè)務(wù)素質(zhì),。

4,、平時(shí)注重對(duì)教科研常規(guī)工作的督察與考評(píng)，及時(shí)與教研組長(zhǎng)交換意見,，并形成文字材料,。

5、加大課題實(shí)驗(yàn)研究力度,，積極進(jìn)行縣級(jí)課題“群文閱讀”,，縣級(jí)數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)課題“小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)行為促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的可持續(xù)發(fā)展”的后續(xù)實(shí)驗(yàn)工作，積極推廣實(shí)驗(yàn)研究成果,。

6,、認(rèn)真組織數(shù)學(xué)、英語(yǔ),、音樂,、道法課堂教學(xué)技能競(jìng)賽活動(dòng),，本期我校許華周、陶虹蓉,、熊棟偉,、高艷進(jìn)入片區(qū)賽。

7,、組織部分教師教師參加重慶,、豐都各級(jí)各類賽課觀摩活動(dòng)。

8,、組織全體教師參加“一師一優(yōu)課”曬課活動(dòng),，全面完成曬課任務(wù)。

1,、教師在小專題研究,、自我反思與集體備課方面有質(zhì)的進(jìn)步。

2,、部分教師參與教研活動(dòng)的積極性與主動(dòng)性有所提高,，表現(xiàn)尤為突出的就是中年教師陳翠蓉、劉凈,、張曉放,、秦禮娟,、馮玉國(guó),、張桂英、高仕林,、許華周,、陳杰英,、田玉,、牟丹,、付菊、,。

3、學(xué)校小專題研究穩(wěn)步推進(jìn),，參與教師面比較廣,，基本消除了以往研究中的迷茫與困惑,，以及畏難情緒，積極撰寫各類文章,。在縣級(jí)以上獲獎(jiǎng)或發(fā)表的文章達(dá)14篇,。其中小專題研究獲得教師發(fā)展中心專家好評(píng)。

4,、教師獲縣級(jí)論文獎(jiǎng)達(dá)12篇,，其中劉守華、何家煥,、高應(yīng)豪的論文榮獲國(guó)家級(jí),、縣級(jí)一等獎(jiǎng)，學(xué)生獲獎(jiǎng)不勝枚舉,。

5,、各種教科研資料規(guī)范,、詳實(shí)并整檔成冊(cè),。

6、本學(xué)期在小專題研究方面的物化成果有質(zhì)的進(jìn)步,。

1,、分管年級(jí)領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)識(shí)不高，沒有深入分管年級(jí)課堂教育教學(xué)實(shí)際,，對(duì)分管年級(jí)沒有進(jìn)行有效指導(dǎo),，引領(lǐng)教師專業(yè)化發(fā)展。

2,、學(xué)校雖然制定出一套科學(xué),、客觀、合理的小專題實(shí)施考核方案,，但部分教師對(duì)教科研工作的抵觸情緒比較大,，部分中老年教師還是穿著新鞋走老路，巴不得不思考,，不動(dòng)筆,，不研究，最好不考核才好,，總之就是不愿意學(xué)習(xí),。

3、由于教科研經(jīng)費(fèi)給教師開出的口子,，沒有及時(shí)落實(shí),，嚴(yán)重打擊了部分教師的參與激情，阻礙了科研活動(dòng)的深入持久的開展,，拖了教科研的后腿,。

4,、教師撰寫教研文章的'面不廣，部分教師把寫文章看得很難,，不愿思考,，不愿研究，不愿動(dòng)筆,，網(wǎng)上下載的文字材料比較多,。

5、急功近利,，心燥氣浮,，教師缺乏沉下心來(lái)研究的態(tài)度，好像教科研研究是可有可無(wú)的事,，是一群吃飽了撐著沒事干的人做的事,。

教科室

20xx-xx-xx

教科研工作總結(jié)個(gè)人 教科研工作總結(jié)美篇篇五

本學(xué)期，我們牢固確立科研先導(dǎo),、科研興教的思想,，強(qiáng)化教師的科研意識(shí)，營(yíng)造濃郁的科研氛圍,，切實(shí)開展課題研討活動(dòng),，加強(qiáng)教師教科能力的培養(yǎng)，幫助教師以教科研活動(dòng)來(lái)獲取教育,、教學(xué)的高質(zhì)量,、高效益。

過硬的師資隊(duì)伍是科研的關(guān)鍵,，學(xué)校始終本著“發(fā)展教育師資先行”的原則,，切實(shí)抓好師資培訓(xùn)。重點(diǎn)抓好了教師的理論學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)進(jìn)修,。

1,、理論學(xué)習(xí)。要走在教科研的最前沿,，必須加強(qiáng)學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育科研理論和教育改革實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),。為促使教師學(xué)習(xí)和掌握相關(guān)的教育理論，我們采用推薦閱讀和自主學(xué)習(xí)相結(jié)合的方法,，通過課題組統(tǒng)一推薦,、提供書籍，各位老師自主購(gòu)買,、借閱,、網(wǎng)上閱讀等方式學(xué)習(xí)與課題研究相關(guān)的專著、刊物等,。學(xué)習(xí)先進(jìn)的現(xiàn)代教育教學(xué)理論,，了解最新的教育教學(xué)信息,，為課題研究提供理論依據(jù)。本學(xué)期組織開展了“我的閱讀故事”征文評(píng)比活動(dòng),，并要求老師們將征文上傳學(xué)校網(wǎng)站,，分享學(xué)習(xí)成果。

2,、業(yè)務(wù)進(jìn)修,。學(xué)校采取走出去，請(qǐng)進(jìn)來(lái)的方法,，有計(jì)劃地組織教師參加各級(jí)各類聽課,、評(píng)課、培訓(xùn),、專題研討等活動(dòng),，本學(xué)期學(xué)校舉行了“七校聯(lián)動(dòng)”英語(yǔ)專場(chǎng)展示研討活動(dòng)。并與海虞,、趙市,、園區(qū)等學(xué)校開展借班上課活動(dòng)，既加強(qiáng)了校際之間的交流合作,，也為青年教師的成長(zhǎng)搭建了舞臺(tái),。

3,、積極投稿,。本學(xué)期,，各類評(píng)比的通知比較多,，教科室有針對(duì)性地鼓勵(lì)教師們進(jìn)行參評(píng)，如省“行知杯”，“藍(lán)天杯”,，“師陶杯”等論文評(píng)比,，教科室鼓勵(lì)教師將文章撰寫與教科研活動(dòng)相結(jié)合，依據(jù)課堂、跳出課堂、反思課堂,；倡導(dǎo)教師自覺將教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)適時(shí)轉(zhuǎn)化成顯性成果；積極為教師尋找路徑,、搭建平臺(tái),，傳達(dá)更多參賽信息，及時(shí)將教師的優(yōu)秀文章?lián)駜?yōu)推薦。

(一)深入開展主課題研究

圍繞學(xué)校主課題《在課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的策略》,，我們立足課堂,，以草根化的研究為主要方式，扎實(shí)開展課題研究,。課題組活動(dòng)與教研組活動(dòng)相結(jié)合,。在課題研究中，我們將課題組活動(dòng)與人人一堂課,，展示課、評(píng)優(yōu)課的研討活動(dòng),，以及卷入式教研活動(dòng)進(jìn)行整合。要求執(zhí)教者的課堂教學(xué)要盡力體現(xiàn)課題研究的視點(diǎn)，研討者據(jù)此專項(xiàng)剖析,，各抒己見。本學(xué)期在數(shù)學(xué)、語(yǔ)文、英語(yǔ)教研組分別舉行了“親歷數(shù)學(xué)感悟數(shù)學(xué)”“先學(xué)后教,，順學(xué)而導(dǎo)”“優(yōu)化課堂設(shè)計(jì)培養(yǎng)自學(xué)能力”的專題研討活動(dòng),。活動(dòng)中,，執(zhí)教老師精心準(zhǔn)備,，為老師們推出了高質(zhì)量的課題研課，研討活動(dòng)氣氛熱烈,，活動(dòng)給了老師們靜下來(lái)思考的機(jī)會(huì),，使他們能站在新的高度去審視課堂教學(xué)，去關(guān)注學(xué)生的“學(xué)”,。有效提升了教師的科研意識(shí)和課堂教學(xué)水平,。

（二）認(rèn)真做好學(xué)校主課題中期評(píng)估工作。

按照預(yù)定的課題計(jì)劃,，學(xué)校于12月30日進(jìn)行了課題中期評(píng)估活動(dòng),。為使課題能夠高質(zhì)量通過評(píng)估，教科室認(rèn)真做好了以下工作：

1,、組織開展了“自主學(xué)習(xí)之星”評(píng)比活動(dòng),。各班通過自我推薦、同學(xué)推薦,、教師推薦等方式,，評(píng)選出了十二位“自主學(xué)習(xí)之星”。他們的事跡展板吸引了許多學(xué)生前來(lái)觀賞學(xué)習(xí),，激發(fā)了更多的學(xué)生投入到自主學(xué)習(xí)的行列中來(lái),。

2,、精心打磨課題展示課,。自期初接受中期匯報(bào)展示課的任務(wù)后,，執(zhí)教老師認(rèn)真?zhèn)湔n,，制作課件,，通過借班上課,，卷入式研討等形式不斷改進(jìn)教學(xué)設(shè)計(jì),，逐步凸顯學(xué)生在課堂上的主體地位，有效地培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,。

3、結(jié)集出刊了《中期匯報(bào)專輯》,。搜集整理課題研究資料：案例反思、獲獎(jiǎng)?wù)撐牡龋J(rèn)真撰寫結(jié)題報(bào)告,，總結(jié)提煉了在課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的策略,，出刊了《中期匯報(bào)專輯》,。

在課題中期評(píng)估活動(dòng)中，沈倩老師進(jìn)行了課題研究課展示,，獲得了市教科室領(lǐng)導(dǎo)以及兄弟學(xué)校教科室主任的一致好評(píng),，他們對(duì)學(xué)校前期的課題研究工作也表示肯定，同時(shí)提出了一些建設(shè)性的意見,，相信在專家的引領(lǐng)和全校教師的.努力下,，課題建設(shè)一定能穩(wěn)步推進(jìn),。

（三）新教育課題順利結(jié)題。

在市教科室舉行的新教育“書香校園”項(xiàng)目組課題結(jié)題活動(dòng)中,，我校的立項(xiàng)課題“營(yíng)造書香校園師生共讀同成長(zhǎng)”經(jīng)專家組鑒定,，驗(yàn)收合格，順利結(jié)題,。

（四）扎實(shí)開展市級(jí)微型課題的研究工作,。

暑期，市教科室對(duì)第四批微型課題進(jìn)行了集中審核,，我校的六個(gè)課題均順利通過考核,，一人獲良好等第,。

期初，根據(jù)市教科室文件要求,，宣傳發(fā)動(dòng)教師進(jìn)行第五批微型課題申報(bào),，教研組內(nèi)確定人選,，教科室對(duì)課題的選題和規(guī)劃作了細(xì)致的指導(dǎo)，并對(duì)教師們填寫的申報(bào)表提出修改意見,。十月底,，我校申報(bào)的五個(gè)微型課題順利立項(xiàng)。

十一月,，我校舉行了第五批微型課題培訓(xùn)會(huì),。會(huì)上，教科室對(duì)“微型課題評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)”一一進(jìn)行了解讀,。要求老師們認(rèn)真制訂切實(shí)可行的月度計(jì)劃表,，勤于積累課題研究資料，規(guī)范撰寫結(jié)題報(bào)告,，積極撰寫論文，在課題研究中努力做到：勤,、細(xì),、實(shí)。培訓(xùn)幫助老師們明確了課題研究的要求,，為下階段課題研究的展開指明了方向,。

期末，教科室對(duì)第五批微型課題的前期工作進(jìn)行了檢查,，發(fā)現(xiàn)問題,，及時(shí)與有關(guān)老師交流，力求課題研究緊扣主題,。

經(jīng)過全體師生的共同努力,，學(xué)校教科研工作取得了豐碩的成果。

我校王文娟老師的《做情緒小主人》在20xx年常熟市中小學(xué)心理課（課堂錄像）評(píng)優(yōu)比賽中獲三等獎(jiǎng),。談麗英,、陶春芳、陳曉艷老師的教學(xué)設(shè)計(jì)分別獲得蘇州市一、二,、三等獎(jiǎng),。劉加霞老師的論文《英語(yǔ)聽說滯后現(xiàn)象產(chǎn)生的原因及解決對(duì)策方法指導(dǎo)》獲“師陶杯”優(yōu)秀論文評(píng)比三等獎(jiǎng)，《小學(xué)英語(yǔ)課堂回答問題情況分析與建議》發(fā)表于《新教育》,。陳曉艷,、周燕、王文娟,、孫張樂,、孫建芳、徐麗萍老師的論文在江蘇省“藍(lán)天杯”優(yōu)秀論文評(píng)比中分獲二,、三等獎(jiǎng),。陳曉艷、許娜,、徐麗萍老師的論文被20xx年會(huì)錄用,。周燕老師的《有效積累為課外閱讀撐起一片藍(lán)天》發(fā)表于《常熟新教育簡(jiǎn)報(bào)》。杜文娟老師的《繪本<犟龜>教學(xué)設(shè)計(jì)》獲市級(jí)三等獎(jiǎng),所任班級(jí)獲市級(jí)“幸福教育優(yōu)秀班級(jí)”稱號(hào),。

潘韜等十二位同學(xué)被評(píng)為校級(jí)“自主學(xué)習(xí)之星”,，顧栩婧、沈弋辰,、吳悠同學(xué)撰寫的數(shù)學(xué)小論文分別獲得市級(jí)一,、二、三等獎(jiǎng),。俞星辰等多位學(xué)生的習(xí)作分表發(fā)表于《小荷報(bào)》《常熟教育特刊》《關(guān)心下一代周報(bào)》《門球報(bào)》,。瞿麟同學(xué)被評(píng)為“常熟市閱讀之星”。

總之,，通過本學(xué)期的教科研工作,，我校教師的科研意識(shí)普遍增強(qiáng)了，科研的能力也比以前有了較大的提高,。下學(xué)期,，我們將繼續(xù)尋找差距，扎實(shí)開展好各項(xiàng)教科研工作,，為學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展貢獻(xiàn)一份力量,。

教科研工作總結(jié)個(gè)人 教科研工作總結(jié)美篇篇六

教學(xué)質(zhì)量是一所學(xué)校的生命線；新課程改革為學(xué)校教學(xué)活動(dòng)賦予新而全的內(nèi)容,，教科研工作使學(xué)校教學(xué)活動(dòng)充滿生機(jī)與活力,，洋思之路使二中師生法有榜樣，一年來(lái),，在上級(jí)業(yè)務(wù)部門及學(xué)校黨政的正確領(lǐng)導(dǎo)下,，我校的教科研工作按計(jì)劃有條不紊的進(jìn)行,，并取得了一定的效果。

1,、積極組織,、引導(dǎo)廣大教師由經(jīng)驗(yàn)型向科研型、專家型教師過渡,，加強(qiáng)新課程工作經(jīng)驗(yàn)的推廣與深化,。認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程精神，學(xué)習(xí)洋思精神,，倡導(dǎo)廣大教師不僅要教而述,，而且要教而思，教而研,，教而著,，加強(qiáng)教科研意識(shí)，上半年我校教師共有9篇論文發(fā)表或獲獎(jiǎng),，下半年有4篇論文在省級(jí)刊物上發(fā)表,、獲獎(jiǎng)，學(xué)校承擔(dān)省級(jí)教科研項(xiàng)目2項(xiàng),。

2,、加強(qiáng)教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，不斷提高執(zhí)教水平,，規(guī)定并量化學(xué)習(xí)內(nèi)容,，嚴(yán)格檢查聽課筆記、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記,。

3,、廣泛開展課堂教學(xué)觀摩活動(dòng)。組織教師上研究課,，不斷提高教學(xué)技藝,；組織骨干教師、學(xué)科帶頭人上示范課,，進(jìn)行校本培訓(xùn)；組織到洋思中學(xué)實(shí)地學(xué)習(xí)的教師上示范課8節(jié),，向全校教師傳授洋思經(jīng)驗(yàn),，組織備課小組上匯報(bào)課17節(jié)；組織各學(xué)科教師上公開課,；為配合“保先”教育活動(dòng),，組織黨員、學(xué)科帶頭人,、骨干教師進(jìn)行“三個(gè)一”業(yè)務(wù)活動(dòng)（課堂設(shè)計(jì),、說課,、上示范課）。

4,、進(jìn)一步規(guī)范集體備課小組活動(dòng),，小組活動(dòng)定人員、定課題,、定時(shí)間,、定地點(diǎn)，有集體備課,，有課后反思,，活動(dòng)都有記載，在集體備課的基礎(chǔ)上進(jìn)行了部分年級(jí),、部分學(xué)科的公開課成果匯報(bào),。

5、組織參加了區(qū)教研室組織的政治,、地理,、化學(xué)優(yōu)質(zhì)課評(píng)選活動(dòng)，組織參加了市區(qū)有關(guān)部門組織的優(yōu)秀課案例,、論文及教師優(yōu)秀課件評(píng)選活動(dòng),。有4名教師課堂教學(xué)分別獲省市區(qū)級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)；其中,，我校教師于永清獲市級(jí)二等獎(jiǎng),；唐淑珍獲區(qū)級(jí)三等獎(jiǎng)；趙春霞獲區(qū)級(jí)三等獎(jiǎng),；陳秀麗獲區(qū)級(jí)三等獎(jiǎng),；馬秀玲獲區(qū)級(jí)三等獎(jiǎng)；張衛(wèi)國(guó)老師獲得省教育廳組織的中學(xué)英語(yǔ)“新教材新理念”示范課一等獎(jiǎng),；齊玉芬獲得全國(guó)中學(xué)青年教師數(shù)學(xué)優(yōu)秀課評(píng)選一等獎(jiǎng)和甘肅省“青年教學(xué)能手”稱號(hào),。教師撰寫論文、教學(xué)案例,、制作多媒體課件共96篇（件）,，其中，有8篇論文在省級(jí)以上刊物發(fā)表,，11篇論文獲市級(jí)以上獎(jiǎng)勵(lì),，5件多媒體課件獲市級(jí)以上獎(jiǎng)勵(lì)。

6,、組織參加了全國(guó)中學(xué)生英語(yǔ)能力競(jìng)賽,，學(xué)生有4人次獲得國(guó)家級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)，有2位教師獲得國(guó)家級(jí)優(yōu)秀輔導(dǎo)員稱號(hào),。

7,、本年度教科研工作的.一個(gè)重點(diǎn)是學(xué)習(xí)洋思精神,，翟校長(zhǎng)數(shù)次宣講洋思辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)校數(shù)次組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)洋思精神,，觀看宣傳洋思精神的光盤,，“先學(xué)后教，當(dāng)堂解決問題”的教學(xué)模式已深入人心,。學(xué)校繼xxxx年派人赴洋思學(xué)習(xí)之后,，又組織8位教師赴洋思實(shí)地考察學(xué)習(xí)觀摩，收獲頗豐,，回校之后又開展了專題講座和示范課觀摩活動(dòng),，共上觀摩課8節(jié)次。洋思的今天就是我們的明天,，洋思之路值得借鑒,。

8、新課程我們還做了以下幾項(xiàng)工作：（1）推行實(shí)施學(xué)校與家長(zhǎng)《聯(lián)系手冊(cè)》制度,，加強(qiáng)了學(xué)校與家長(zhǎng)的聯(lián)系,，建立了有機(jī)的立體教育網(wǎng)；（2）制定并實(shí)施《學(xué)科帶頭人,、骨干教師教學(xué)指導(dǎo)工作計(jì)劃細(xì)則》,，對(duì)教與學(xué)的方法進(jìn)行指導(dǎo)和有益探索；并在學(xué)期末對(duì)學(xué)科帶頭人,、骨干教師進(jìn)行考核,。（3）積極探索在新課程背景下對(duì)學(xué)生積極、正面,、多種評(píng)價(jià)手段,，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，,；（4）建立學(xué)生《成長(zhǎng)記錄袋》,，淡化學(xué)生分?jǐn)?shù)，以欣賞的眼光看待學(xué)生,，用激勵(lì)性的語(yǔ)言評(píng)價(jià)學(xué)生,；（5）堅(jiān)持“四評(píng)”活動(dòng)，做到“三個(gè)結(jié)合”,，即教師評(píng)價(jià)與學(xué)生評(píng)價(jià)相結(jié)合,，家長(zhǎng)評(píng)價(jià)與學(xué)生評(píng)價(jià)相結(jié)合，學(xué)生自評(píng)與同學(xué)互評(píng)相結(jié)合,，促使學(xué)生全面認(rèn)識(shí)自我。（6）學(xué)校與教研組簽訂《教研工作》責(zé)任書落實(shí)教科研工作,；（7）學(xué)年始每位教師確定科研課題,，進(jìn)行教學(xué)研究,；鼓勵(lì)老師積極申報(bào)省、市,、區(qū)級(jí)科研課題,。

新課程實(shí)驗(yàn)改革工作成效顯著，學(xué)校被區(qū)教育局評(píng)為基礎(chǔ)教育課程改革先進(jìn)集體,，齊玉芬,、趙春霞分別被評(píng)為區(qū)級(jí)先進(jìn)個(gè)人。

9,、組織開展了酒泉市二中xxxx年德育研討會(huì),，共收到教研論文76篇，有9篇論文在會(huì)上交流,。起到良好的效果,。

10、認(rèn)真做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作,。后進(jìn)生在我校各班人數(shù)很多,，直接影響著我校教學(xué)質(zhì)量的提高，學(xué)校把后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作做為教學(xué)重點(diǎn)工作來(lái)抓,，每班確定八分之一的學(xué)生為轉(zhuǎn)化對(duì)象,。轉(zhuǎn)化工作取得了良好的效果。

11,、加強(qiáng)初三年級(jí)教學(xué)工作的研究,。數(shù)次召開初三年級(jí)老師會(huì)議，班主任與課任老師確定轉(zhuǎn)差名單及方案,，落實(shí)培優(yōu)轉(zhuǎn)差的時(shí)間,、地點(diǎn)、方法,，工作要有重點(diǎn),，要有針對(duì)性，方法要?jiǎng)?chuàng)新,，要結(jié)合學(xué)生特點(diǎn),，經(jīng)過上下努力，05屆畢業(yè)班六合率達(dá)81.88%,，創(chuàng)歷史新高,，學(xué)生溫小然進(jìn)入全區(qū)前六名。

教科研工作總結(jié)個(gè)人 教科研工作總結(jié)美篇篇七

教研工作總結(jié)新學(xué)期業(yè)已開始,，為在新的學(xué)期里使我校教育科研工作邁上更大臺(tái)階,，促進(jìn)我校教育教學(xué)質(zhì)量的大幅度提高，現(xiàn)將上一學(xué)期的教育科研工作總結(jié)如下：

1,、對(duì)承擔(dān)的全國(guó)十五重點(diǎn)課題《中小學(xué)生自主學(xué)習(xí)與研究性學(xué)習(xí)的實(shí)驗(yàn)研究》,，制訂了具體可行的實(shí)施方案,，成立了課題實(shí)驗(yàn)領(lǐng)導(dǎo)小組。組長(zhǎng)：展興君,；副組長(zhǎng)：柳云忠,；組員：葛永峰、臧言德,、曹洪東,、左言生。小組成員分工明確,，各負(fù)其責(zé),，團(tuán)結(jié)協(xié)作，密切配合,。

2,、認(rèn)真培訓(xùn)實(shí)驗(yàn)教師。一是校長(zhǎng)帶領(lǐng)課題組成員和實(shí)驗(yàn)教師到實(shí)小,、濱河辦小學(xué)等參加了揭題會(huì),，聽取了實(shí)驗(yàn)操作輔導(dǎo)講座,；二是請(qǐng)市教科所李主任到校與實(shí)驗(yàn)教師進(jìn)行了座談,，使老師們進(jìn)一步明確了實(shí)驗(yàn)的目的,、意義和方法等，解決了老師在實(shí)驗(yàn)過程中遇到的許多問題,；三是每周星期六下午組織實(shí)驗(yàn)教師對(duì)劉善循教授主編的《學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)優(yōu)化的策略——提高學(xué)業(yè)成績(jī)的技巧》和《激發(fā)潛能——心理訓(xùn)練技術(shù)》兩本書進(jìn)行集中學(xué)習(xí),、討論，老師們從學(xué)生的角度,、家長(zhǎng)的`角度考慮自身該怎樣做,，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí),，進(jìn)行研究性學(xué)習(xí),。

3、每位實(shí)驗(yàn)教師根據(jù)實(shí)驗(yàn)要求和本學(xué)科特點(diǎn)制定了切

實(shí)可行的實(shí)驗(yàn)計(jì)劃并狠抓落實(shí),，學(xué)期初實(shí)驗(yàn)班班主任首先組織學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)了“人生發(fā)展目標(biāo)的策略”,；其次，每個(gè)學(xué)生結(jié)合自身實(shí)際確立好了自己的人生目標(biāo),，進(jìn)行了目標(biāo)激勵(lì),；再次，組織學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)了“制定學(xué)習(xí)計(jì)劃一節(jié)”,，每個(gè)學(xué)生制定好了實(shí)現(xiàn)自身目標(biāo)的學(xué)習(xí)計(jì)劃,，教師及時(shí)檢查學(xué)生對(duì)計(jì)劃的落實(shí)情況，因而學(xué)生學(xué)有目標(biāo)，學(xué)習(xí)成績(jī)穩(wěn)定提高,，綜合素質(zhì)明顯增強(qiáng),。

4、每周星期一下午班會(huì)時(shí)間,，班主任組織學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)《學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)優(yōu)化的策略——提高學(xué)業(yè)成績(jī)的技巧》，系統(tǒng)講解學(xué)習(xí)科學(xué)有效的學(xué)習(xí)方法,，激發(fā)了學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法的積極性,，加強(qiáng)了對(duì)學(xué)生進(jìn)行思維、記憶,、解題等具體方法的指導(dǎo)與訓(xùn)練,，學(xué)生的素質(zhì)和學(xué)業(yè)成績(jī)穩(wěn)步提高。

5,、在市教科所的正確指導(dǎo)下,，經(jīng)全體師生的共同努力，近三年的“十五”課題子課題實(shí)驗(yàn)取得了豐碩的成果,，教師的教育教學(xué)水平,、學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力等綜合素質(zhì)均有了很大提高，實(shí)驗(yàn)成果得到上級(jí)的充分肯定,，現(xiàn)已圓滿結(jié)題,。

6、嚴(yán)格各項(xiàng)規(guī)章制度,，落實(shí)獎(jiǎng)懲措施,。對(duì)每個(gè)教師的科研工作，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)在期中,、期末進(jìn)行了全面檢查,，平日進(jìn)行抽查，并將檢查結(jié)果,、獲獎(jiǎng)情況等與教師的結(jié)構(gòu)工資,、評(píng)先選優(yōu)、職稱晉升等掛鉤,，從而調(diào)動(dòng)了教師搞好科研工作的

積極性,。本學(xué)期有3 篇論文獲萊西市級(jí)二等獎(jiǎng)，2 篇獲青島市級(jí)二等獎(jiǎng),，15 篇獲省一,、二等獎(jiǎng)，4人獲全國(guó)優(yōu)秀輔導(dǎo)教師獎(jiǎng),，4人獲萊西市優(yōu)質(zhì)課評(píng)選二,、三等獎(jiǎng)。

7、加強(qiáng)科研經(jīng)費(fèi)的投入,，想方設(shè)法籌集資金撥出?？钣糜诮逃蒲小Ｒ粚W(xué)期來(lái),，學(xué)校用于教師外出學(xué)習(xí),、培訓(xùn)、聽取專家講座,、購(gòu)買有關(guān)資料等教育科研費(fèi)用六千多元,，保障了我校教育科研工作扎實(shí)有效的開展。

教科研工作總結(jié)個(gè)人 教科研工作總結(jié)美篇篇八

學(xué)校堅(jiān)持“以人為本,、科學(xué)管理,、提升素質(zhì)、特色發(fā)展”的指導(dǎo)思想和“讓每一位教師快樂發(fā)展,，讓每一位學(xué)生幸福成長(zhǎng)”的辦學(xué)理念,，著力打造“教育理念先進(jìn)、內(nèi)部管理科學(xué),、教師素質(zhì)過硬,、辦學(xué)條件優(yōu)越、教育教學(xué)質(zhì)量高,、人民群眾滿意的特色學(xué)?！薄?/p>

學(xué)校教育科研工作始終擺在了學(xué)校發(fā)展的先導(dǎo)位置,，作為學(xué)校工作的重要組成部分,，納入學(xué)校的發(fā)展規(guī)劃和學(xué)校每學(xué)年每學(xué)期工作計(jì)劃。我們本著通過教育科研的實(shí)踐,，有助于學(xué)校在更廣闊的視野中逐步形成自己的辦學(xué)理念和辦學(xué)特色,，有效地提高了教師的專業(yè)素質(zhì)。校領(lǐng)導(dǎo)不僅重視教育科研工作,，而且?guī)ь^參加教育科研,、承擔(dān)課題研究任務(wù)，力爭(zhēng)使自己成為領(lǐng)導(dǎo)科研工作的內(nèi)行,。在學(xué)校經(jīng)費(fèi)十分緊張的情況下,，對(duì)于開展教科研工作所需的財(cái)力、物力,，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給予有力的支持,。如教科研活動(dòng)中的外出學(xué)習(xí)，請(qǐng)人輔導(dǎo),，課題研究津貼,、獎(jiǎng)金,，購(gòu)置電腦等辦公設(shè)施，購(gòu)買圖書征訂刊物,，編輯資料等等都有保障,，學(xué)校還常年聘請(qǐng)?jiān)h教科所常務(wù)副所長(zhǎng)高錫琪老師擔(dān)任學(xué)校科研工作的顧問,，為學(xué)?？蒲性偕吓_(tái)階出謀劃策，效果良好,。我們多次外派教師到上海,、江蘇等地考察學(xué)習(xí)，在課題研究中我們定期邀請(qǐng)惠農(nóng)區(qū)教研室專家指導(dǎo),。每學(xué)期我們對(duì)教師課題研究進(jìn)行檢查驗(yàn)收評(píng)優(yōu)，對(duì)驗(yàn)收合格的課題兌現(xiàn)課題研究金費(fèi),。為了使課題研究順利實(shí)施我們成立了課題教研領(lǐng)導(dǎo)小組,。校長(zhǎng)任組長(zhǎng)主動(dòng)承擔(dān)課題教研的指導(dǎo)和領(lǐng)導(dǎo)之責(zé)。教務(wù)處負(fù)責(zé)總體規(guī)劃和組織實(shí)施,、調(diào)查,、活動(dòng)協(xié)調(diào)、考核評(píng)比工作,。教研組,、年級(jí)組、備課組是基本研究單位,。各級(jí)骨干教師和教務(wù)主任,、教研組長(zhǎng)是骨干力量，全體教師都是參與者,、行動(dòng)者,、研究者。

我校的整個(gè)科研過程為：提出問題確定課題實(shí)施計(jì)劃總結(jié)反思再提出問題確定課題實(shí)施計(jì)劃總結(jié)反思再提出問題循環(huán)往復(fù),，研究不已,。正是在這樣一個(gè)過程中，教師們?cè)趨⑴c中探尋,，在探尋中思索,，在思索中變革，在變革中體驗(yàn),，在體驗(yàn)中成長(zhǎng),。我們十分重視選題工作，選題時(shí)善于從大處著眼,，小處入手,，尋找合適的

切入口,，選優(yōu)勢(shì)項(xiàng)目或疑難問題，注意面向教育教學(xué)實(shí)際,。在教育科研中我校進(jìn)一步制定并完善了有關(guān)教育科研的各項(xiàng)工作制度,。每個(gè)課題組都求照章執(zhí)行，使我?？蒲泄ぷ黜?xiàng)項(xiàng)都在制度管理的范圍內(nèi),，這些制度的落實(shí)，使我校的科研工作有章可循,，管理步入規(guī)范化,。在考核機(jī)制上，我們把科研與考核有機(jī)地結(jié)合起來(lái),，制訂必要的考核制度,，建立管理和考核制度。一是建立起教育科研常規(guī)管理制度,。我們制定了《尾閘中學(xué)教科研檔案管理制度》,、《尾閘中學(xué)教科研成果獎(jiǎng)勵(lì)辦法》、《尾閘中學(xué)教科研管理?xiàng)l例》,、《尾閘中學(xué)教科研管理制度》,、《尾閘中學(xué)教科研課題管理制度》、《尾閘中學(xué)課題成果評(píng)價(jià)推廣制度》等制度,。二是加強(qiáng)對(duì)教師教育科研績(jī)效的考核,。一是目標(biāo)激勵(lì)，根據(jù)教師教學(xué)和教育的能力,、水平,，根據(jù)教師執(zhí)教的學(xué)科的特點(diǎn)，引導(dǎo)教師制訂目標(biāo),，以此來(lái)激發(fā)教師參與科研的興趣,。三是引入激勵(lì)機(jī)制，對(duì)教師科研方面取得的成績(jī),，我們充分以肯定,，評(píng)選校級(jí)科研先進(jìn)個(gè)人，年度考核中把教師科研工作作為一個(gè)重要的指標(biāo),，使教師獲得精神上的滿足,。四是物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)教師在教育科研方面取得的成績(jī),，我們依照學(xué)校制訂的有關(guān)制度,，根據(jù)量化考核表的記載，與每學(xué)期期末的量化考核掛鉤,，分別給予物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì),。五是定期召開領(lǐng)導(dǎo)班子會(huì)議,，解決教科研中的實(shí)際問題。

讓課題研究走進(jìn)課堂這是我們教科研的主題,。我們的課題研究應(yīng)著力與課堂,，要讓我們的研究走進(jìn)課堂。因此我們把課題研究在教學(xué)中體現(xiàn)列入課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)之一,，也作為評(píng)價(jià)教師業(yè)務(wù)水平的一個(gè)重要指標(biāo),。通過該舉措的實(shí)施，大大調(diào)動(dòng)了教師開展課題研究的積極性,、主動(dòng)性,。在現(xiàn)已開題的兩個(gè)市級(jí)課題的實(shí)施過程中，我們教師在課堂教學(xué)中都能夠自覺地體現(xiàn)課題研究的精神,。通過讓課題研究走進(jìn)課堂活動(dòng)目的是讓教師間互教互評(píng)解決教學(xué)中的共性與個(gè)性的問題,，在評(píng)課中教學(xué)內(nèi)容安排否恰當(dāng)、難點(diǎn)是否突破,、教法是否得當(dāng),、教學(xué)手段的使用、教學(xué)思想,、方法的滲透是否符合素質(zhì)教育的要求，老師的教學(xué)基本功等方面進(jìn)行中肯,，全面的.評(píng)論,、探討。通過讓課題研究走進(jìn)課堂活動(dòng)使教師都能用心研究新教材,，用心上好每節(jié)課,，以實(shí)干羸得學(xué)生、家長(zhǎng),、社會(huì)的認(rèn)可,，打造形象工程。為

了使課題研究順利進(jìn)入課堂教學(xué),，我們將課題分解成若干個(gè)子課題,，以小專題研究的形式進(jìn)行有效研究。小專題研究是學(xué)校教育科研的一個(gè)重要組成部分,，是學(xué)校教育科研的一個(gè)新的發(fā)展形式,。我們所進(jìn)行的小專題研究是針對(duì)教師平時(shí)在教育教學(xué)工作中遇到的小問題、小現(xiàn)象,。研究的目的是提高課堂教學(xué)質(zhì)量,，提升教師專業(yè)發(fā)展。每學(xué)期教研組對(duì)教師所確定的小專題進(jìn)行認(rèn)真梳理和修改完善,，主要程序是教師尋找問題,，敘述問題,。確立專題，分析案例,。案例分析就是在小專題研討會(huì)上,，小專題研究者根據(jù)自己的小專題出示相關(guān)的案例，教師圍繞案例中的問題和想法開展交流,、討論,，在不同教師的思想火花的碰撞中，共享資源,，拓寬思路,，提升認(rèn)識(shí)，尋求解決問題的有效途徑和方法,，進(jìn)一步明確研究的方向,。教師所確定的小專題通過學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組審批后教師要圍繞所確定的小專題制定切實(shí)可行的計(jì)劃，并在教研組會(huì)上交流,，在交流的基礎(chǔ)上進(jìn)一步修改完善,。

小專題研究的落腳點(diǎn)要與教研組“三課”活動(dòng)融為一體。每位教師要根據(jù)小專題研究的需要,，按照“確立研究點(diǎn)設(shè)計(jì)教學(xué)課堂實(shí)踐反思診斷修改提高”的程序,，植根于課堂教學(xué)中，通過不斷觀測(cè),、思考,、實(shí)踐、研討,，逐步形成小專題成果,。每位教師要根據(jù)確立的小專題上一堂研究課，要將研究課成為小專題研究的課例,，共同研磨,，共同反思，共同提升,。教研組每學(xué)期組織教師根據(jù)所確定的小專題上一堂研究課,。具體作法一是圍繞小專題研究進(jìn)行說課。教師介紹自己近期小專題研究的實(shí)施策略,、研究點(diǎn)及達(dá)成的目標(biāo)以及現(xiàn)階段存在的主要問題等,。二是現(xiàn)場(chǎng)觀摩聽課。教研組教師和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)共同參與,。并對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行片段錄像作為后續(xù)研究的重要素材,。三是集體會(huì)診評(píng)課。評(píng)課以教研組為單位進(jìn)行,，教研組長(zhǎng)課前確定中心發(fā)言人,。評(píng)課要根據(jù)小專題研究方向,，以課堂教學(xué)實(shí)際為著眼點(diǎn)，對(duì)設(shè)計(jì)的理念,、教學(xué)策略,、研究點(diǎn)的落實(shí)、目標(biāo)的達(dá)成等方面等進(jìn)行全面深入的分析診斷,。同時(shí),，每個(gè)聽課老師要結(jié)合自己小專題研究過程進(jìn)行補(bǔ)充評(píng)價(jià)，授課教師根據(jù)評(píng)課人的分析診斷,，對(duì)小專題研究進(jìn)行很好地反思,。教研組要根據(jù)教師意見進(jìn)行綜合歸納形成研究成果集，成果集可以是敘寫的教學(xué)故事,、案例,、研究報(bào)告、專題小論文,、專題反思等,，作為學(xué)校期末小專題研究成果評(píng)優(yōu)材料。四是評(píng)估鑒定,。由教研組長(zhǎng),、教導(dǎo)主任對(duì)研究的情況進(jìn)行專題小結(jié)，為教師后續(xù)研究指出研究的方向,。每次活動(dòng)中學(xué)校都要征收教師在小專題研究中出現(xiàn)的問題,，學(xué)校、教研組,、備課組、教師共同參與分析討論,，尋求解決問題的有效途徑和方法,，進(jìn)一步明確研究的方向。

通過課題教研的扎實(shí)開展,，教師要形成自己的教學(xué)風(fēng)格,。課堂教學(xué)應(yīng)該面向全體學(xué)生，關(guān)注每位學(xué)生的不同發(fā)展,，讓每位學(xué)生每時(shí)每刻都能成為教學(xué)活動(dòng)的積極參與者而不是參觀者,。教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦的學(xué)習(xí)能力,，要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)分組討論與同伴交流的習(xí)慣,，要調(diào)動(dòng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，提倡和引導(dǎo)學(xué)生的求異的思維,，激勵(lì)學(xué)生敢于標(biāo)新立異,。06年以來(lái)我校的教育科研確實(shí)有了長(zhǎng)足的進(jìn)步,，科研意識(shí)不斷增強(qiáng)，科研隊(duì)伍日益擴(kuò)大,，研究領(lǐng)域繼續(xù)拓寬,，科研管理日趨規(guī)范，研究水平不斷提高,。先后我校承擔(dān)8項(xiàng)市級(jí)課題和1項(xiàng)自治區(qū)課題,，5項(xiàng)課題已經(jīng)結(jié)題，并在學(xué)校全面推廣,。正在研究中1項(xiàng)自治區(qū)和3項(xiàng)市級(jí)課題,。通過教育科學(xué)研究活動(dòng)，提高了教師隊(duì)伍素質(zhì),，促進(jìn)了教育教學(xué)質(zhì)量的全面提高,。在寧夏首屆優(yōu)秀教育科研成果評(píng)比中王躍兵、王麗琴,、馬玲榮老師的科研成果榮獲三等獎(jiǎng),，在寧夏十一屆基礎(chǔ)教育科研成果評(píng)比中馬玲榮老師的科研成果榮獲一等獎(jiǎng)，王躍兵,、王麗琴,、吳秀榮、寇會(huì)賢老師科研成果榮獲二等獎(jiǎng),。通過課題研究我校教師的科研水平和專業(yè)素養(yǎng)得到了提升,，06年以來(lái)在市級(jí)以上公開刊物發(fā)表論文14篇。我們以課題為抓手,，將骨干教師團(tuán)結(jié)在一起,，共同學(xué)習(xí)，共同研究,，共同提高,，這樣可以聚合一批人，帶動(dòng)一批人,，培養(yǎng)一批人,，推出一批人。通過開展課堂教學(xué)實(shí)踐和研究的修煉,，提升了全體教師的專業(yè)素質(zhì),，自治區(qū)骨干教師1人，市級(jí)骨干教師7人,，市級(jí)“351”人才1人,。學(xué)校以課題研究為載體，以小專題研究為依托，探索研究提高課堂教學(xué)質(zhì)量的策略,，穩(wěn)步提升了教學(xué)質(zhì)量,。20xx年中考升學(xué)率70%，學(xué)生綜合素質(zhì)名列惠農(nóng)區(qū)前茅,，中考體育成績(jī)連續(xù)兩年分別居全市第一,、第二名，20xx年中考升學(xué)率86%,，居全市第一名,，各學(xué)科中考成績(jī)較上年有了大幅提升。

教科研工作總結(jié)個(gè)人 教科研工作總結(jié)美篇篇九

在歷城區(qū)教科室,、港溝教育辦和校長(zhǎng)室的教育科研工作精神指導(dǎo)下,，教科室充分發(fā)揮了教育科學(xué)研究在提升學(xué)校內(nèi)涵、促進(jìn)教師成長(zhǎng),、學(xué)生素質(zhì)發(fā)展等方面的重要作用,，現(xiàn)總結(jié)本學(xué)期的工作如下：

專業(yè)閱讀的“讀書內(nèi)容”分三個(gè)“領(lǐng)域”：“教育新理念”、“課程改革”和“教育隨筆類”,。結(jié)合“讀好書,、寫好字”活動(dòng)，學(xué)校根據(jù)歷城區(qū)教科室推薦的書目為每一位老師購(gòu)置了一本書籍,。教師制定了讀書計(jì)劃,，認(rèn)真撰寫讀書筆記，學(xué)校開展了讀書交流活動(dòng),，以促進(jìn)讀書活動(dòng)的深入開展,。在教師的讀書活動(dòng)中，還要求教師把讀書,、研究,、寫作緊密結(jié)合，走“讀研寫”一體的發(fā)展路徑,，促進(jìn)教師讀書活動(dòng)的實(shí)效性開展,。

各教研組和課題組在調(diào)查研究的基礎(chǔ)上，積極開展課題研究和交流研討活動(dòng),。各教研組和課題組學(xué)期初制定了研究計(jì)劃，每月有活動(dòng)記錄,、活動(dòng)的過程性資料和活動(dòng)總結(jié)。本學(xué)期,，科學(xué)教研組成功舉辦了港溝教育辦科學(xué)大教研活動(dòng),。

1,、積極開展微課題研究

微課題研究以“小切口,、短周期、重過程,、有實(shí)效”為基本特征，以“問題即課題,、對(duì)策即研究,、收獲即成果”為基本理念,，緊扣教師的'日常教學(xué)實(shí)踐，成為教師專業(yè)成長(zhǎng)中直接而有效的途徑,。學(xué)校從微課題的申請(qǐng),、立項(xiàng),、過程性研究和研究成果等研究環(huán)節(jié)加強(qiáng)指導(dǎo)和管理,。本學(xué)期,，李瑩瑩老師申報(bào)研究了微課題《提高小學(xué)語(yǔ)文識(shí)字教學(xué)與寫字教學(xué)實(shí)效性》,，胡世紅老師申報(bào)研究了微課題《學(xué)生課堂習(xí)慣研究》,，張喃喃老師申報(bào)研究了微課題《乘法分配律的有效教學(xué)》,，趙訓(xùn)鵬老師申報(bào)研究了微課題《如何培養(yǎng)小學(xué)生良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣》，丁傳江老師申報(bào)研究了微課題《科學(xué)課教學(xué)中學(xué)生合作意識(shí)的培養(yǎng)》,，張艷春老師申報(bào)研究了微課題《小組合作學(xué)習(xí)研究》,，曹風(fēng)華老師申報(bào)研究了微課題《課程資源的開發(fā)與利用研究》,。

2、加強(qiáng)科研過程管理和“十二五”各級(jí)課題的結(jié)題鑒定工作

進(jìn)一步落實(shí)《歷城區(qū)科研工作常規(guī)》,，加強(qiáng)我校立項(xiàng)課題的過程性管理。加強(qiáng)課題電子檔案建設(shè),，力求各項(xiàng)資料完整,、科學(xué),。我校歷城區(qū)“十二五”規(guī)劃課題“學(xué)校文化建設(shè)與生活德育研究”和“小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)促進(jìn)學(xué)生心理健康的方法研究”已進(jìn)入結(jié)題鑒定階段,。課題主持人認(rèn)真進(jìn)行了課題的總結(jié)、梳理,、提煉工作,，并按照歷城區(qū)課題結(jié)題鑒定要求，準(zhǔn)備課題鑒定材料,。

以《歷城教科研》和歷城教研室網(wǎng)站為平臺(tái),，及時(shí)交流、提升并推廣先進(jìn)學(xué)校和教師在研究中出現(xiàn)的先進(jìn)做法,。本學(xué)期,，學(xué)校向《歷城區(qū)教科研》推薦了曹莉燕老師的教學(xué)論文《品讀，引領(lǐng)學(xué)生走近名著——關(guān)于小學(xué)名著教學(xué)的幾點(diǎn)嘗試》,、教學(xué)案例《校園好聲音》,，張喃喃老師的教學(xué)論文《數(shù)學(xué)課堂讓學(xué)生“動(dòng)”起來(lái)》，丁傳江老師撰寫的教科研活動(dòng)總結(jié)《港溝教育辦舉行科學(xué)學(xué)科大教研活動(dòng)》和張芳華老師的教學(xué)論文《品讀比喻擬人 仿寫妙筆生花——比喻句,、擬人句的教學(xué)例談》,。曹莉燕老師的文章《走過母校》在《山東教育》20xx年第4期上發(fā)表,。

教科研工作總結(jié)個(gè)人 教科研工作總結(jié)美篇篇十

本學(xué)期,，教科研工作以學(xué)校發(fā)展為宗旨，積極開展以校為本的教科研工作,，積極走“以科研促教學(xué),，教學(xué)科研相長(zhǎng)”的道路。增強(qiáng)教師實(shí)施課程改革的使命感和責(zé)任感,，深化以課堂教學(xué)為中心的教育教學(xué)改革,。充分發(fā)揮教科研的先導(dǎo)功能，以課題研究為載體,，學(xué)科課堂教學(xué)為基地,，努力提高教科研質(zhì)量，促進(jìn)我校教科研水平向更高層次發(fā)展?，F(xiàn)就這一學(xué)期的工作總結(jié)如下：

為了使廣大教師參與學(xué)校的教科研工作,，充分調(diào)動(dòng)他們的積極性，在開展工作時(shí),，我們注意做到：

（一）思想引導(dǎo)：校領(lǐng)導(dǎo)結(jié)合實(shí)際對(duì)教師進(jìn)行業(yè)務(wù)培訓(xùn),，在組織教師進(jìn)行業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)，不是簡(jiǎn)單地灌輸教育教學(xué)理論,，而是結(jié)合教育教學(xué)中老師們普遍感到困惑的一些問題,，運(yùn)用先進(jìn)的理念,、科學(xué)的方法進(jìn)行解決，使老師們學(xué)有所獲,，對(duì)科研的力量由衷信服,，自然提高了他們從事科研的積極性。本學(xué)期,，業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)分別對(duì)教師進(jìn)行了題為《新課程實(shí)施與教師專業(yè)發(fā)展》,、《新課程教學(xué)方式的變化》，《新課程評(píng)價(jià)方式的變化》的全員培訓(xùn)活動(dòng),。

（二）行動(dòng)引領(lǐng),；凡上級(jí)教研部門所要求的活動(dòng)，我校領(lǐng)導(dǎo)帶頭參加,，人人有自己的讀書筆記,，校長(zhǎng)有課題（《農(nóng)村初中學(xué)生良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)》），各項(xiàng)活動(dòng)都走在老師們前面,，因此,，教師從事教研的積極性被調(diào)動(dòng)起來(lái)。

（三）納入量化：本學(xué)期依據(jù)學(xué)校教科研工作計(jì)劃,，我們制定了教師教科研考核細(xì)則,，明確了教科研工作的要求，對(duì)各項(xiàng)工作進(jìn)行量化積分,，期末匯總,，教師個(gè)人得分計(jì)入學(xué)校對(duì)教師的綜合評(píng)比考核。這樣,，即規(guī)范了我校的教科研工作,，又充分調(diào)動(dòng)了老師們進(jìn)行教科研活動(dòng)的積極性、主動(dòng)性,。

以前,，課題研究是我校的薄弱環(huán)節(jié)。本學(xué)期,，在校領(lǐng)導(dǎo)的全力支持下,，我們加大工作力度，對(duì)骨干教師進(jìn)行課題研究培訓(xùn),，并規(guī)定,，所有骨干教師必須有自己的校級(jí)課題，其他教師至少要參與一項(xiàng)課題研究工作,。在骨干教師的帶動(dòng)下,，全體教師都能認(rèn)真反思教育教學(xué)中的一些問題，從中提煉出一些有價(jià)值的問題進(jìn)行研究,。

在成立校本教研領(lǐng)導(dǎo)小組的基礎(chǔ)上,，下設(shè)語(yǔ)文,、教學(xué)、英語(yǔ),、政史地,、理化生勞、體音美六個(gè)教研組,。有嚴(yán)格的教研組制度，每周一下午第四節(jié)定期舉行一次教研會(huì),，會(huì)議有專題,，有記錄，有目標(biāo),，有措施,，有總結(jié)。教研會(huì)資料學(xué)校存檔,，切實(shí)起到教研作用,。

抓好課堂教學(xué)是我們本學(xué)期的重點(diǎn)工作之一。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)成員帶頭進(jìn)行課堂教學(xué)實(shí)踐,，校長(zhǎng),、副校長(zhǎng)帶頭講課，又廣泛深入課堂聽課,，進(jìn)行課堂教學(xué)指導(dǎo),，組織開展研究課活動(dòng)。教研組內(nèi)每位教師至少上一次教研課,，在教研課的基礎(chǔ)上每組推薦1－2名教師參加校內(nèi)大型賽課活動(dòng),，我們?cè)?8年12月4日至5日兩天舉行了有10位教師參賽的校級(jí)大型觀摩活動(dòng)。在很大程度上,，提高了教師的課堂教學(xué)水平,，促進(jìn)了教師的發(fā)展。

（一）業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)：本學(xué)期學(xué)校組織全體教師主要學(xué)習(xí)了“課程改革與課堂教學(xué)”,、重點(diǎn)學(xué)習(xí)了“教學(xué)的有效性”,、“現(xiàn)代教學(xué)原則”等教學(xué)理論，組織學(xué)習(xí)了《教師基本功修煉》并制定了修煉計(jì)劃,，教師人人有筆記,。

（二）教育技術(shù)的學(xué)習(xí)：在開學(xué)初，對(duì)全體教師進(jìn)行了多媒體教室電子黑白板的培訓(xùn)活動(dòng),。

（二）對(duì)教學(xué)骨干的培訓(xùn)：本學(xué)期對(duì)教學(xué)骨干進(jìn)行了三次培訓(xùn)：一是校內(nèi)觀看全國(guó)名家課堂教學(xué)錄象,；二是校內(nèi)聽著名教師報(bào)告會(huì)；三是外出參加課題培訓(xùn)會(huì),。

（三）對(duì)本校青年教師的培訓(xùn)

1,、青年教師課堂教學(xué)入門

2,、語(yǔ)文教師閱讀課的教學(xué)方法

3、數(shù)學(xué)學(xué)科的專題培訓(xùn)

4,、英語(yǔ)學(xué)科的專題培訓(xùn)

5,、青年教師教學(xué)案例的寫法

6、青年教師的課堂教學(xué)常規(guī)培訓(xùn)

這些活動(dòng)的開展,，有力地促進(jìn)了我校青年教師的快速成長(zhǎng),，深受他們的歡迎。

本學(xué)期,，繼續(xù)進(jìn)行店子,、清水、蘭沃三校教研活動(dòng),。確定年級(jí),、科目、課題,，由教研組集體備課,，寫出教案，再由執(zhí)教教師進(jìn)行同課異構(gòu)活動(dòng),。通過這樣的活動(dòng),，提高了教師專業(yè)能力、推動(dòng)了高效課堂的開展,。

本學(xué)期,，我們還建立了科研考核制度，組織了教學(xué)教改論文評(píng)選和編纂,，組織檢查教師教研筆記,，教學(xué)反思的寫作等等。

教科研工作總結(jié)個(gè)人 教科研工作總結(jié)美篇篇十一

草長(zhǎng)鶯飛的四月,，教科處認(rèn)真,、扎實(shí)開展了以下一些教研活動(dòng)：

教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線。為積極推展六年級(jí)早上與下午各加一節(jié)課,，和老師們進(jìn)行了多次的溝通,，齊校長(zhǎng)也多次關(guān)心此事，在老師們的支持下,，確定了加課的相關(guān)事情,，終于在4月22日正式開始，經(jīng)過一段時(shí)間的適應(yīng)老師們都能積極進(jìn)行,，表現(xiàn)得很好,。

語(yǔ)文、數(shù)學(xué),、英語(yǔ),、綜合四個(gè)教研組根據(jù)教研工作計(jì)劃,，以及各組的實(shí)際情況扎實(shí)開展教研活動(dòng)，洪秀琴執(zhí)教的《千年夢(mèng)圓在今朝》,、段丹萍,、彭華英三位教師上得教研課受到老師們的好評(píng)。

段丹萍,、林丹老師由于準(zhǔn)備充分,，教育故事講述得惟妙惟肖，結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際,，談得也很實(shí)在,，反響很好，得到了老師們的夸獎(jiǎng),。

1、校本教研活動(dòng)

2,、教育故事

3,、繼續(xù)抓好六年級(jí)的早上與下午的加課工作

教科研工作總結(jié)個(gè)人 教科研工作總結(jié)美篇篇十二

本年度，我校緊緊圍繞區(qū)教育局提出的工作重點(diǎn)和學(xué)校的發(fā)展方向,，在全體教師共同努力下,，大力開展教育創(chuàng)新，努力發(fā)展教師專業(yè)水平,，積極探索提高有效課堂的途徑,；不斷豐富學(xué)校文化，大力推進(jìn)素質(zhì)教育,，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量,。在實(shí)踐中提高了教師以學(xué)生為中心的意識(shí)，逐步形成穩(wěn)定的,、科學(xué)的教科研的有效策略,。以下為本年度教科研工作總結(jié)。

本年度繼續(xù)以科組為管理單位,，各科實(shí)行科組長(zhǎng)負(fù)責(zé)制,，科組長(zhǎng)在學(xué)校教學(xué)工作框架下，把教學(xué)中的各環(huán)節(jié)要求動(dòng)態(tài)的具體化,，做到既規(guī)范管理,，又能充分發(fā)揮教師的特長(zhǎng)，提高了構(gòu)建教師教學(xué)特色的意識(shí),。在教學(xué)中,，優(yōu)化過程管理，重視學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)效率,，教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)和思考問題的方法,，評(píng)價(jià)時(shí)注重學(xué)生的進(jìn)步程度,。

其一，以行政聽課和科組教研聽課為載體,。全體行政每周一第三節(jié)下班聽課,，分兩個(gè)小組進(jìn)行聽課，在聽課的過程中把上課教師的課錄制下來(lái),，教導(dǎo)處專門建立“互助角”共享文件夾,，下分學(xué)科、教師子文件夾,，每個(gè)教師在上完課后找聽課的老師評(píng)課,，完成后寫反思和形成一個(gè)新的教學(xué)設(shè)計(jì)。最后把原教學(xué)設(shè)計(jì)初稿,、評(píng)課后的第二稿,、反思、上課的課件等材料放在同一個(gè)文件夾,。同時(shí),，各小組以書面的形式給上課老師提出優(yōu)點(diǎn)和建議。以此提高了課例研討的質(zhì)量,，積累了一線教師的基礎(chǔ)資源,，為促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展奠定了良好基礎(chǔ)。

其二,，各科組本年度安排了一到兩次以學(xué)習(xí)方法或教學(xué)主題為研究對(duì)象的“同課同構(gòu)”活動(dòng),。在開展以課題為主導(dǎo)的模式基礎(chǔ)上，探索以方法,、主題為研究?jī)?nèi)容的"同課異構(gòu)",、“同課同構(gòu)”的模式，為“同課異構(gòu)”和“同課同構(gòu)”的教學(xué)模式注入了新的,。

本年度,，繼續(xù)鼓勵(lì)教師參加科研自組織、“3+7”校際聯(lián)盟,、中小銜接等互助團(tuán)體,，并勇于承擔(dān)團(tuán)體的工作；校內(nèi)以科組教研為單位,，發(fā)揮科組教師的力量進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì),、教學(xué)組織、學(xué)困生輔導(dǎo)等的互助行動(dòng),；在教師專業(yè)發(fā)展上采用了“行政—科組—骨干教師—新手教師”及行政跟蹤與輔導(dǎo)模式,。

教師在備課和實(shí)施課堂教學(xué)時(shí)，要提高提問的意識(shí)和能力，根據(jù)本班學(xué)生的實(shí)際情況,，設(shè)置多級(jí)問題,，以問題為導(dǎo)向，采用啟發(fā)式教學(xué),，通過問題引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí),、主動(dòng)思考、創(chuàng)新思考,、培養(yǎng)興趣,，發(fā)展其高級(jí)思維。在設(shè)置問題時(shí)認(rèn)真研究問題的有效性和針對(duì)性,，通過問題引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí),，發(fā)展其高級(jí)思維。

教師在實(shí)施課堂教學(xué)時(shí),，大多數(shù)教師都能貫徹精講多練的原則,，創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓學(xué)生在參與活動(dòng)中體驗(yàn)和運(yùn)用知識(shí)。講課的總時(shí)間一般能控制在15—18分鐘之內(nèi),，課堂實(shí)施以學(xué)生討論,、學(xué)習(xí)活動(dòng)、當(dāng)堂訓(xùn)練,、師生共同歸納整理知識(shí)規(guī)律等為主,。但是要求課堂結(jié)束前用五分鐘左右時(shí)間給學(xué)生質(zhì)疑和布置預(yù)習(xí)作業(yè),，課后拓展以重點(diǎn)識(shí)記和分層探究練習(xí)為主等還需要加強(qiáng),。

本年度要求英語(yǔ)、語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量精細(xì)測(cè)評(píng)價(jià)系統(tǒng),，數(shù)學(xué)用精細(xì)分析表,，把成績(jī)通過系統(tǒng)的統(tǒng)計(jì)分析,，針對(duì)問題提出解決的具體策略，重點(diǎn)對(duì)期前、期中,、期末的測(cè)試要把測(cè)試結(jié)果進(jìn)行精細(xì)測(cè)評(píng)的分析，并把分析報(bào)告上交教導(dǎo)處的m盤相應(yīng)文件夾里,。針對(duì)每次的分析結(jié)果,，要設(shè)計(jì)相對(duì)應(yīng)梯級(jí)練習(xí)，組織學(xué)生對(duì)知識(shí)進(jìn)行鞏固與提高,。本年度,，學(xué)校要求各課題實(shí)驗(yàn)人員把課題研究融入課堂教學(xué)中，使課題研究草根化,，常規(guī)化,，使課題研究真正促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，轉(zhuǎn)變教師理念，提高課堂教學(xué)有效性,。

學(xué)校高度重視學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)問題,，各科教師繼續(xù)貫徹教育部關(guān)于減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的規(guī)定，嚴(yán)格控制學(xué)生的作業(yè)量,，堅(jiān)決按照教育局規(guī)定的作業(yè)量時(shí)限布置作業(yè),，各學(xué)科之間要注意協(xié)調(diào)作業(yè)總量。各科課外作業(yè)總量（包括預(yù)習(xí)）為：一,、二年級(jí)不留書面家庭作業(yè),，三、四年級(jí)書面家庭作業(yè)不超過半小時(shí),，五,、六年級(jí)控制在1小時(shí)以內(nèi)的書面作業(yè)。休日布置以動(dòng)腦與動(dòng)手,，書面與實(shí)踐相結(jié)合的課外作業(yè),，體現(xiàn)了活動(dòng)性，趣味性,，豐富性相結(jié)合的原則,，留給了學(xué)生充分的自主學(xué)習(xí)的空間。

基于項(xiàng)目的學(xué)習(xí)通過專題來(lái)綜合各學(xué)科己學(xué)的知識(shí),，安排圍繞專題的真實(shí)學(xué)習(xí)任務(wù),，在合作學(xué)習(xí)的環(huán)境下，設(shè)計(jì)并實(shí)施一系列的研究活動(dòng),，并通過作品呈現(xiàn)來(lái)進(jìn)行表達(dá)和交流,，使學(xué)生不僅能學(xué)到解決問題的知識(shí)和技能，也能獲得如何應(yīng)用知識(shí)的`能力,。

在信息技術(shù)環(huán)境下,，強(qiáng)調(diào)信息技術(shù)在項(xiàng)目學(xué)習(xí)中作為搜尋信息和知識(shí)的工具，處理和分析信息的工具,，表達(dá)思想和知識(shí)的工具,，以及交流傳播信息和知識(shí)的工具。強(qiáng)調(diào)應(yīng)用多媒體,，使學(xué)生在項(xiàng)目學(xué)習(xí)活動(dòng)和多媒體作品的創(chuàng)作過程中發(fā)展研究,、表達(dá)和交流能力。通過項(xiàng)目學(xué)習(xí),，促進(jìn)幫助教師轉(zhuǎn)變教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,，以學(xué)生為中心，培養(yǎng)學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的能力,。明年重點(diǎn)開展科學(xué)科的項(xiàng)目學(xué)習(xí)研究,，同時(shí)數(shù)學(xué)和英語(yǔ)科開展信息技術(shù)環(huán)境下資源的運(yùn)用研究活動(dòng),。

繼續(xù)開展課例研討，為進(jìn)一步拓展課例研討促進(jìn)課堂教學(xué)和教師專業(yè)發(fā)展的功能,。把教學(xué)設(shè)計(jì),、課例、反思等資源上傳籬笆樁,，借助更高層次的專家,、老師的幫助來(lái)提高；完成這些程序后,，該任課教師要回來(lái)認(rèn)真分析他人提的建議,，以達(dá)到逐類旁通的目的；集累并優(yōu)化資源,，給下一個(gè)接任教師作參考和借鑒,。

提高課堂教學(xué)的有效性。各科組重點(diǎn)做好根據(jù)目標(biāo),、教學(xué)重難點(diǎn)進(jìn)行設(shè)置環(huán)節(jié)問題的研究,。在教學(xué)活動(dòng)中進(jìn)行三級(jí)設(shè)問、分級(jí)布置練習(xí),、分級(jí)布置課外拓展活動(dòng)的探索,。一二一課堂教學(xué)模式。教師在教學(xué)中要精講多練,，把課堂時(shí)間還給學(xué)生,，保證學(xué)生有足夠的時(shí)間去體驗(yàn)和消化教師講解的知識(shí)，要求各學(xué)科根據(jù)不同的課型,，有意識(shí)地運(yùn)用,。

明年，每周一第三節(jié)繼續(xù)安排行政下班聽課,，了解一線教學(xué),，了解一線教師的教學(xué)水平,、教學(xué)方法,、了解每一位教師在教學(xué)工作中需要什么幫助，以便更有利于指導(dǎo)和決策,。以賽促研,。繼續(xù)組織教師參加教育行政部門組織的各項(xiàng)比賽，以參加比賽為突破口,，進(jìn)一步梳理知識(shí)結(jié)構(gòu),，提升理念，增強(qiáng)整合運(yùn)用知識(shí)的能力,。進(jìn)一步加強(qiáng)科研課題研究的指導(dǎo)的監(jiān)督工作,，引領(lǐng)課題研究與課堂教學(xué)相結(jié)合，提高研究的實(shí)效性。

探索以問題為導(dǎo)向的讀書活動(dòng),。開展師生同共同精讀一本書活動(dòng),，教師在了解書的內(nèi)容后，按照需要設(shè)置若干問題,，學(xué)生帶著教師擬定的問題去閱讀,，以提升讀書興趣和效率。根據(jù)課堂教學(xué)需要,，制定幾種基本的操作實(shí)施標(biāo)準(zhǔn),。分別是《寫字評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》、《閱讀指導(dǎo)手冊(cè)》,、《作業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》,、《課堂聽課評(píng)價(jià)表》、《欠交作業(yè)通知書》等,，以此來(lái)進(jìn)一步規(guī)范學(xué)校的發(fā)展,。做好前測(cè)工作，促進(jìn)學(xué)生迅速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)

教科研工作總結(jié)個(gè)人 教科研工作總結(jié)美篇篇十三

《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》指出：以學(xué)生的發(fā)展為本是新課程改革的精神內(nèi)核,。小學(xué)階段實(shí)施基礎(chǔ)教育就是要培養(yǎng)學(xué)生“具有適應(yīng)終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)知識(shí),、基本技能和方法”，過去課程的主要功能是讓學(xué)生掌握知識(shí),，而新課程的功能是培養(yǎng)人,。結(jié)合新課程理念與新課標(biāo)的要求，我校確立了本學(xué)期的教研方向,，就是如何促進(jìn)教師將教學(xué)的重心由“教”向“學(xué)”轉(zhuǎn)移,。為了實(shí)現(xiàn)教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式的變革，發(fā)展學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中積極主動(dòng)性,，我校加入了第二批eepo課改實(shí)驗(yàn)成員校,，確立了“關(guān)注學(xué)習(xí)方式變革，讓課堂充滿活力”的教科研主題,，決定借助未央?yún)^(qū)eepo有效教育平臺(tái),，采取批判式學(xué)習(xí)的方式，吸收eepo有效教育的核心思想和精髓所在,，通過單元組合作學(xué)習(xí)的開展和推進(jìn),，激活學(xué)生思維，讓學(xué)生真正參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中去,，實(shí)現(xiàn)由被動(dòng)學(xué)習(xí)到主動(dòng)學(xué)習(xí)的轉(zhuǎn)變,。此外，我們還申報(bào)了區(qū)重點(diǎn)課題《語(yǔ)數(shù)英學(xué)科eepo教案模式的探究》,，希望通過對(duì)教案模式的探索,，將學(xué)習(xí)方式與新課程理念及課程目標(biāo)有機(jī)結(jié)合,，使單元組合作學(xué)習(xí)的形式更好地服務(wù)于教學(xué)內(nèi)容。

為了確保eepo有效教育的時(shí)效性,，我們以二,、四、五年級(jí)為實(shí)驗(yàn)?zāi)昙?jí),，以語(yǔ)數(shù)英學(xué)科教師為實(shí)驗(yàn)教師,，參加了未央?yún)^(qū)eepo教材培訓(xùn)及教學(xué)觀摩活動(dòng)，幫助教師更好地理解eepo的核心思想以及單元組合作學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式訓(xùn)練方法以及思維要素的組合使用,，在學(xué)習(xí)后的交流中引發(fā)實(shí)驗(yàn)教師的強(qiáng)烈爭(zhēng)議,，一部分老師認(rèn)為eepo學(xué)生的參與度以及以及學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性都非常高，幾乎沒有思維游離的學(xué)生,，課堂教師組織有序,，課堂上學(xué)生活動(dòng)多了，教師明顯講得輕松了,。而另一部分老師則認(rèn)為eepo全是形式化的東西,，完全脫離的學(xué)科教學(xué)的核心培養(yǎng)目標(biāo)，人為的規(guī)定一節(jié)課學(xué)生活動(dòng)大動(dòng)幾次,，小動(dòng)幾次是機(jī)械化的訓(xùn)練,，完全沒有考慮到教學(xué)實(shí)際，還有的老師認(rèn)為課堂上的各種師生約定非常形式化,，發(fā)言一定要說我發(fā)言,，我傾聽嗎？

到底什么才是eepo的精髓所在,，在這些形式上的精細(xì)化訓(xùn)練的背后的思維目標(biāo)又是什么呢,？如果真是這么形式化的東西為什么中國(guó)教師報(bào)還要用整幅版面多期連載宣傳推廣呢？帶著這些思考,，一方面,，我們組織教師對(duì)《中國(guó)教師報(bào)》eepo相關(guān)報(bào)道及專家分析進(jìn)行學(xué)習(xí)，通過學(xué)習(xí)交流老師們漸漸地明確了eepo教育的本質(zhì)是將學(xué)生培養(yǎng)成過一種健康生活,、智慧生活與有意義生活的人,。而它的核心思想就是讓課堂成為學(xué)生樂學(xué)、會(huì)學(xué),、善學(xué)且又能夠持,、續(xù)發(fā)展的地方,。這一理念不正和“為孩子們的生命著色”的后小文化不謀而合嗎,？另一方面，我們對(duì)每位實(shí)驗(yàn)教師的課堂教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查,，通過課堂觀察教師與學(xué)生活動(dòng)時(shí)間,，用數(shù)據(jù)幫助老師認(rèn)識(shí)到學(xué)生思維活動(dòng)的嚴(yán)重匱乏,，嚴(yán)重阻礙了學(xué)生的發(fā)展。學(xué)生課堂參與率調(diào)查幫助老師認(rèn)識(shí)到不是我講清楚了,，學(xué)生就會(huì)了,；通過課堂效果檢測(cè)使老師明確即便是知識(shí)點(diǎn)掌握了，學(xué)生的能力目標(biāo)及情感目標(biāo)卻還有缺失,。面對(duì)這樣的測(cè)評(píng)結(jié)果,，老師們深切地認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)方式變革的必要性，有了這樣的認(rèn)知后,，我們開始了探索與實(shí)踐之路,。

統(tǒng)一了認(rèn)識(shí)后，實(shí)驗(yàn)教師便紛紛開展學(xué)習(xí)方式課堂訓(xùn)練,，開始嘗試開展小組合作學(xué)習(xí),，課題組每周對(duì)單元組訓(xùn)練情況及遇到的問題進(jìn)行匯報(bào)、研討,，如何操作才能實(shí)現(xiàn)異質(zhì)分組,；組內(nèi)成員的分工與協(xié)作；單元組合作的有效性與時(shí)機(jī),；單元組活動(dòng)時(shí)間控制及音量控制等等問題一一進(jìn)行研討,，由于大家是在實(shí)踐中思考，所以每個(gè)人都有話想說,，每個(gè)人都有話可說,，每次的研討異常熱烈，本來(lái)安排的周三下午第一節(jié)課研討,，往往不知不覺就研討了兩節(jié)課,，大家還意猶未盡，教研時(shí)間只好延長(zhǎng)為兩節(jié)課,，漸漸地,，教師開始關(guān)注學(xué)生活動(dòng)，關(guān)注小組合作學(xué)習(xí),，合作的次數(shù)以及學(xué)生的參與率有了明顯改善,。

為了檢驗(yàn)教師們學(xué)生方式訓(xùn)練與運(yùn)用的效果，進(jìn)一步推進(jìn)教師轉(zhuǎn)變教育觀念,，3月中旬,，我校開展了“師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的有效性”為主題的青年教師賽教活動(dòng),，并制定了相應(yīng)的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),。賽教前，先對(duì)青年教師進(jìn)行本次活動(dòng)目的以及評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行,，明確規(guī)定了學(xué)生課堂活動(dòng)時(shí)間不少于1/2,，倡導(dǎo)教師積極開展合作學(xué)習(xí),，加強(qiáng)師生與生生互動(dòng)，給學(xué)生思維發(fā)展留出充分的時(shí)間和空間,。此外,，我們把這次賽教活動(dòng)作為一次教師學(xué)習(xí)方式運(yùn)用的研討活動(dòng)，通過外請(qǐng)專家評(píng)委的.指導(dǎo),、點(diǎn)評(píng),，幫助老師進(jìn)一步提升。在賽教活動(dòng)中我們的課堂觀察和課后的專家點(diǎn)評(píng)我們發(fā)現(xiàn)了新的問題,，老師們跑偏了,！過分注重于學(xué)生的課堂參與率，而忽視了合作學(xué)習(xí)的目標(biāo),，雖然課堂活起來(lái)了,，學(xué)生動(dòng)起來(lái)了，但通過課堂前測(cè),、后測(cè)比對(duì)我們發(fā)現(xiàn)課堂學(xué)習(xí)效率并沒有明顯提升,。到底什么樣的活動(dòng)才是有效的活動(dòng)，如何有效的組織單元組活動(dòng)成了老師們思考的新問題,。

通過原因分析我們發(fā)現(xiàn)主要存在以下問題：活動(dòng)前沒有給學(xué)生留出獨(dú)立思考的時(shí)間,，活動(dòng)的思維含量不高，活動(dòng)效果也就打了折扣,；學(xué)生只是急于動(dòng)手操作或發(fā)表自己的見解,，不善于傾聽，活動(dòng)時(shí)缺乏對(duì)過程方法的思考和思想的交互,；每次合作的目的性不明確,，有些活動(dòng)為做而做，合作流于形式,。通過分析我們發(fā)現(xiàn)所有的問題都指向了兩個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)：目標(biāo)和思維,。正是這兩個(gè)關(guān)鍵維度的缺乏使我們的課堂形式大過內(nèi)容，于是我們就從這兩個(gè)維度進(jìn)行研究,，針對(duì)單元組活動(dòng)中目標(biāo)意識(shí)的培養(yǎng),，我們一采取了以下措施：通過對(duì)趙芬老師《myfavoriteseason》一個(gè)課堂研究分析“從小組合作的有效性說起”，對(duì)單元組活動(dòng)的有效組織策略進(jìn)行了探討,；緊密圍繞重難點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)預(yù)設(shè),，優(yōu)化教學(xué)環(huán)節(jié)，合理安排學(xué)生活動(dòng),。將教學(xué)目標(biāo)分解到各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié),，增強(qiáng)活動(dòng)目標(biāo)意識(shí)。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的關(guān)鍵性，對(duì)活動(dòng)時(shí)間進(jìn)行分解預(yù)設(shè),。確保時(shí)間分配的科學(xué)性,。針對(duì)如何關(guān)注思維發(fā)展,，實(shí)現(xiàn)動(dòng)靜的有機(jī)結(jié)合,，使學(xué)生活動(dòng)如何從外在的動(dòng)手實(shí)踐轉(zhuǎn)變?yōu)閮?nèi)在的思維活動(dòng)？我們采取了以下措施：

（1）小組合作學(xué)習(xí)開展的形式與時(shí)機(jī)研究,。通過精心研究教材,，對(duì)教學(xué)內(nèi)容分解，哪些問題可以由學(xué)生自主學(xué)習(xí)解決,，哪些問題可以通過小組學(xué)習(xí)解決,，哪些問題需要教師進(jìn)行講解和點(diǎn)撥，確?；顒?dòng)內(nèi)容的有效,。

（2）小組合作的音量控制研究。如何動(dòng)靜結(jié)合,，動(dòng)中有靜,？我們的做法是：活動(dòng)要求細(xì)致，做到任務(wù)明確,，分工合理,、人人參與；欲動(dòng)先靜,，現(xiàn)有獨(dú)立的思維活動(dòng),，在進(jìn)行生生之間的交互；先學(xué)會(huì)傾聽,，在進(jìn)行補(bǔ)充,；帶著思考和問題進(jìn)行操作活動(dòng)，等等,，通過這些策略的一一落實(shí),，課堂教學(xué)活動(dòng)有了明顯的改觀，學(xué)生宜動(dòng)宜靜,，學(xué)生的思維動(dòng)起來(lái)了,，課堂反而靜下來(lái)了。在這樣的研究過程中老師們對(duì)eepo又有了深入的理解,，所有的形式最終都是為內(nèi)容服務(wù)的,，只有將學(xué)習(xí)方式與學(xué)科目標(biāo)有機(jī)融合，單元組合作學(xué)習(xí)這一先進(jìn)的學(xué)習(xí)方式才能真正地發(fā)揮作用,。

在eepo學(xué)習(xí)方式的變革初步取得了一定的成效后,，為了進(jìn)一步將合作學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式與學(xué)科目標(biāo)有機(jī)融合，體現(xiàn)學(xué)科特點(diǎn),，我們采取了請(qǐng)進(jìn)來(lái),、送出去的方法,，進(jìn)一步提升實(shí)驗(yàn)教師對(duì)eepo理念的深入理解。一方面,，我們請(qǐng)未央?yún)^(qū)eepo課改負(fù)責(zé)人,，英語(yǔ)教研員王安榮老師兩次到我校對(duì)趙芬老師精心修改、反復(fù)磨課的《myfavorite season》一課再做雕琢,，并以這節(jié)課為案例對(duì)我校實(shí)驗(yàn)教師進(jìn)行培訓(xùn),；另一方面，將宋芳老師精心設(shè)計(jì)的《卡羅爾和她的小貓》一課推薦參加eepo大學(xué)區(qū)的交流研討活動(dòng),，有市上教研員王曉剛老師和區(qū)教研員于紅梅老師就如何在語(yǔ)文教學(xué)中體現(xiàn)學(xué)科素養(yǎng)進(jìn)行指導(dǎo)和培訓(xùn),；這樣的實(shí)踐加培訓(xùn)活動(dòng)，讓老師們對(duì)eepo又有了深入的理解,，漸漸地大家感受到學(xué)習(xí)方式的改變給學(xué)生以及課堂教學(xué)帶來(lái)的變化,，研究的熱情也就更高了。

在單元組合作學(xué)習(xí)有了一定的實(shí)效性后,，我們又開始思考課堂評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生思維發(fā)展的引導(dǎo)作用,。一方面我們開始關(guān)注教師的評(píng)價(jià)方式以及評(píng)價(jià)語(yǔ)言的引導(dǎo)性，通過教師評(píng)價(jià)引導(dǎo)學(xué)生思維向縱深發(fā)展,，同時(shí)關(guān)注問題思維含量的層次性,，并通過不同的評(píng)價(jià)方式引導(dǎo)學(xué)生深入思考。例如,，對(duì)于單元組合作時(shí)音量控制,、活動(dòng)分工這些思維外圍的活動(dòng)評(píng)價(jià)可以用不同顏色的星進(jìn)行評(píng)價(jià)，而學(xué)生交流時(shí)思路清晰,、表達(dá)完整,，具備了一定的思維含量，老師就可以通過簡(jiǎn)單的,、針對(duì)性的評(píng)價(jià)語(yǔ)予以肯定,，同時(shí)也為其他未發(fā)言的學(xué)生也有一定的引導(dǎo)作用，而當(dāng)學(xué)生思維獨(dú)到,、生成精彩時(shí),，教師則通過行動(dòng)加語(yǔ)言，（如鼓掌,、擁抱加評(píng)價(jià)語(yǔ)）讓學(xué)生在體會(huì)成功的快樂的同時(shí)進(jìn)行思維方法引導(dǎo),。

另一方面我們還關(guān)注學(xué)生評(píng)價(jià)的多元化。針對(duì)不同層面的學(xué)生引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)相互評(píng)價(jià)（可以是學(xué)習(xí)的外在形式評(píng)價(jià)如音量,、站姿,、語(yǔ)言表達(dá)的流暢性、傾聽等方面，也可以是內(nèi)在的知識(shí)能力評(píng)價(jià)如內(nèi)容的完整性,、邏輯性,、方法策略、知識(shí)的延伸性,、思維的獨(dú)特性等等方面,。

通過一學(xué)期的實(shí)踐與研究，我們驚喜地發(fā)現(xiàn)：我們的課堂在悄悄發(fā)生變化,，不是教師一言堂,，而是學(xué)生思維碰撞的集聚地,。單元組形式應(yīng)運(yùn)而生,，在課堂上展現(xiàn)出獨(dú)特的魅力。對(duì)學(xué)習(xí)方式的細(xì)致指導(dǎo)給學(xué)生的常規(guī)帶來(lái)了很大變化,，不但有了知識(shí)學(xué)習(xí)的高效率,，還有了素養(yǎng)提升的高效益。思考能力,，合作意識(shí),，溝通技術(shù)，組織能力,，尊重他人的品質(zhì)和良好的習(xí)慣,，在課堂學(xué)習(xí)中自然而然地形成。

當(dāng)然,，在研究過程中我們對(duì)eepo倡導(dǎo)的一些做法也進(jìn)行了摒棄,，一是的起源和推廣多在比較偏遠(yuǎn)的農(nóng)村學(xué)校，而在多媒體如此發(fā)達(dá)的今天,，我們認(rèn)為不一定要使用微卡,、中卡、大卡之類的各種卡片,，而微卡完全可以用導(dǎo)學(xué)案代替,，更能引導(dǎo)學(xué)生有效思考。而所謂的大動(dòng)大多都是為了看清楚單元組卡片上呈現(xiàn)的知識(shí)內(nèi)容,，如果通過多媒體可以讓每個(gè)學(xué)生看清楚,、聽明白，完全可以不動(dòng)等等,。同時(shí)在研究的過程中我們也有一些地方心存疑惑：例如對(duì)于三動(dòng)（互動(dòng),、主動(dòng)、能動(dòng)）三性（知識(shí)性,、個(gè)性,、創(chuàng)造性）的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)是否科學(xué)、是否必要我們還不清楚，而如果不用這樣的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),，那么該以什么樣的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)來(lái)評(píng)價(jià)課堂教學(xué)效果呢,？而且在小組合作學(xué)習(xí)的形式與內(nèi)容的有機(jī)結(jié)合方面老師們還需做進(jìn)一步的實(shí)踐探索，我們教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)和教學(xué)評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)的理論支撐又是什么,，這些都需要我們作進(jìn)一步的探索,。

課改的探索之路也許是漫長(zhǎng)的，但重要的是我們已經(jīng)走在探索的道路上,，也許會(huì)有曲折,，也許會(huì)走彎路，但在探索的過程中,，給我們每位老師帶來(lái)的一定是成長(zhǎng),。

教科研工作總結(jié)個(gè)人 教科研工作總結(jié)美篇篇十四

在過去的一年中，學(xué)校緊緊圍繞“加強(qiáng)科研工作力度,，加快科研興校步伐”這一目標(biāo),，認(rèn)真努力地搞好教師教育科研工作?；仡欉@一年的工作,，我們?cè)诟惺芄ぷ骶o張忙碌的疲憊之時(shí)，更為工作有突破,、有成績(jī)而深感興奮,。全體教師滿腔熱情，以創(chuàng)新的思路,，強(qiáng)烈的爭(zhēng)先意識(shí),，扎實(shí)的工作作風(fēng)，深入開展各項(xiàng)科研工作?，F(xiàn)將教育科研工作總結(jié)如下：

教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)主要圍繞課題研究為中心,，注重教師觀念的更新和新課程理念的確立，加強(qiáng)理論性與實(shí)踐性的結(jié)合,。采用集中和分散相結(jié)合的方式開展理論學(xué)習(xí),。在學(xué)習(xí)中，我們能充分利用學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)資源,、信息傳輸,、名家引領(lǐng)等為廣大教師提供了學(xué)習(xí)、交流,、切磋的機(jī)會(huì)和舞臺(tái),，引導(dǎo)教師學(xué)會(huì)理性地思考教學(xué)過程中出現(xiàn)的真實(shí)問題，感受到學(xué)習(xí)的重要,，交流的價(jià)值,，校園內(nèi)形成了濃厚的研究氛圍,。

結(jié)合我校實(shí)際情況，對(duì)已立項(xiàng)的課題進(jìn)行認(rèn)真組織,、實(shí)施,，嚴(yán)格做到開學(xué)初制定計(jì)劃，活動(dòng)后及時(shí)總結(jié),。并建立了如下的教科研管理網(wǎng)絡(luò)：教科室—課題組—課題負(fù)責(zé)人—骨干教師,。組織的完善，為我校形成教科研工作的中堅(jiān)力量成為可能,，使我校擁有一支能領(lǐng)導(dǎo)教育科研,、管理教育科研、從事教育科研的隊(duì)伍指日可待,。今年下半年我校的國(guó)家級(jí)子課題“利用種植園,，構(gòu)建多元開放的課堂”已做好結(jié)題工作，區(qū)級(jí)課題《種植園課程資源的開發(fā)和利用》也順利通過中期考評(píng),。

教導(dǎo)處加強(qiáng)教研與科研的整合,，將教科研融入平時(shí)日常的教育教學(xué)之中,，要求教師把教研課上成課題研究課,，立足計(jì)劃、學(xué)習(xí),、活動(dòng),、研討、總結(jié)五個(gè)環(huán)節(jié),。各個(gè)課題組都制定切實(shí)可行研究計(jì)劃,，并按計(jì)劃組織實(shí)施。努力做到教育教學(xué)科研化,，科研管理課題化,，課題管理過程化，有力地促進(jìn)課題研究工作的深入開展,。

1,、教師快樂書吧

我校有設(shè)計(jì)巧妙、溫馨怡人的“教師書吧”,，“教師書吧”匯集了全校老師喜歡的書報(bào)：有教育教學(xué)專業(yè)書籍,；有市面上的暢銷書；有深受大眾喜愛的報(bào)刊,、雜志這里,，隨處可見老師們活躍而專注的身影高高在上的五樓不再令人望而生畏，已是“幽幽之地,，人心所向”,?！翱鞓窌伞笔且环浇M織教研、放松心靈的凈土,；是一個(gè)充實(shí)自我,、提升自我的天堂；是一個(gè)處開誠(chéng)布公,、溝通交流的平臺(tái),；是清波人心中的“圣地”。

2,、出版校報(bào)《葵苑》

由校長(zhǎng)親自主編的校報(bào)《葵苑》,，是綜合展示學(xué)校教育教學(xué)動(dòng)態(tài)和教師教科研成果的內(nèi)部刊物，文質(zhì)典雅,、構(gòu)思精美,，版面簡(jiǎn)潔。?？木庉嫵霭孢^程成為了開展校本培訓(xùn)的重要過程,，也為教師提供了一個(gè)展示教科研成果的良好平臺(tái)，成為開展校本培訓(xùn)工作的重要載體,，有效地激發(fā)了教師參與教育教學(xué)研究的積極性,。每期校報(bào)均為教師刊登“教育敘事、“磨課”,、“他山之玉”欄目,。

為進(jìn)一步規(guī)范教科研管理，形成較完善的教科研評(píng)價(jià)激勵(lì)機(jī)制,。學(xué)期初,，學(xué)校制定并完善了學(xué)校課題研究獎(jiǎng)勵(lì)辦法，加大了課題研究,、文章發(fā)表,、獲獎(jiǎng)?wù)撐牡莫?jiǎng)勵(lì)力度。激勵(lì)了廣大教師參加課題研究的積極性,。

我錳然做了一些工作,，但與領(lǐng)導(dǎo)的期望，與時(shí)代對(duì)我們的要求相比,，還有很大差距,。在我校教育科研取得進(jìn)步的同時(shí)，我們也清醒地認(rèn)識(shí)到自己工作的不足,。

1,、教師的教育隨筆寫作，還存在不平衡的現(xiàn)象,。盡管很大一批教師已行動(dòng)起來(lái)，并在行動(dòng)中有所發(fā)展,。但同樣有相當(dāng)一部分教師，平時(shí)的'教育隨筆質(zhì)量不高,，存在一定的應(yīng)付傾向,。

2、科研成果質(zhì)量有待提高。在所完成的項(xiàng)目和所發(fā)表的論文中,，省部級(jí)項(xiàng)目和在國(guó)內(nèi)外權(quán)威刊物上發(fā)表的論文極為短缺，相當(dāng)一部分論文為“短,、平、快”之作，與真正的學(xué)術(shù)論文要求相距尚遠(yuǎn)。

3、教育科研工作，應(yīng)更好地與課堂教學(xué)研究結(jié)合起來(lái)，應(yīng)更好地體現(xiàn)教育科研為學(xué)校,、教師,、學(xué)生的發(fā)展服務(wù)的思想,，應(yīng)加大教育科研介入課堂教學(xué)實(shí)踐的力度,，努力形成符合現(xiàn)代教育理念,，不斷促進(jìn)兒童成長(zhǎng)的現(xiàn)代課堂觀,。

4、教科室課題研究的理路還有待清晰明確,，管理制度還不夠完善,，課題考核還沒有跟上，相應(yīng)的激勵(lì)機(jī)制還急需建立,。問題的存在正是我們努力的方向,，我們堅(jiān)信，有了校長(zhǎng)的高度重視,，有著全體教師的積極參與與支持，學(xué)校的教育科研工作，就一定會(huì)在現(xiàn)有基礎(chǔ)上，有新的進(jìn)步,，新的發(fā)展。

只要我們遵循“立足課堂，服務(wù)教學(xué)”的課題研究的原則，從嚴(yán)抓自身，求提高,；從實(shí)抓調(diào)研,，求深入；從新抓思路，求發(fā)展；從創(chuàng)抓重點(diǎn),，求突破,，規(guī)范教育科研的管理力度，提高科研實(shí)效與推廣,，那我校的教科研工作就一定能開創(chuàng)一個(gè)嶄新的局面,，東明小學(xué)校的老師與孩子們就一定能打造起自己的品牌,。

教科研工作總結(jié)個(gè)人 教科研工作總結(jié)美篇篇十五

本年度，劉集鎮(zhèn)教科研工作在小學(xué)中心校的帶領(lǐng)下,，以學(xué)校發(fā)展為宗旨,，積極開展以校為本的教科研工作，積極走“以科研促教學(xué),，教學(xué)科研相長(zhǎng)”的道路,。立足當(dāng)前課程改革的新要求和新學(xué)期學(xué)校的中心工作，繼續(xù)貫徹執(zhí)行教育科研要為教育教學(xué)決策服務(wù),、為教育改革實(shí)踐服務(wù),、為繁榮教育科研事業(yè)服務(wù)的宗旨，以課堂教學(xué)為主陣地,，以課題研究為載體,，充分發(fā)揮教科研在課程改革中的先導(dǎo)作用，開拓創(chuàng)新,，構(gòu)建適應(yīng)我鎮(zhèn)教育發(fā)展和學(xué)校特色的教科研體系,。增強(qiáng)教師實(shí)施課程改革的使命感和責(zé)任感，深化以課堂教學(xué)為中心的教育教學(xué)改革,。努力提高教科研質(zhì)量,，促進(jìn)我校教科研水平向更高層次發(fā)展。

本學(xué)期工作亮點(diǎn)

根據(jù)上級(jí)教育科研工作要求和我鎮(zhèn)實(shí)際情況,，本年度,，小學(xué)學(xué)中心校辦公室要求各校修改、完善了 “教育科研考評(píng)細(xì)則”,，把教師的常規(guī)科研工作列入教師業(yè)務(wù)考核之中,，對(duì)教師各類公開課,、論文發(fā)表，教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)介紹,，優(yōu)秀成果,，指導(dǎo)學(xué)生參加科研活動(dòng)和獲獎(jiǎng)情況，按貢獻(xiàn)大小和級(jí)別分別予以不同程度的加分和考評(píng),。在經(jīng)費(fèi)困難的情況下，拿出專項(xiàng)基金,，以書券的形式作為對(duì)獲獎(jiǎng)教師獎(jiǎng)勵(lì),。切實(shí)為科研型教師提供了一定的物質(zhì)保障與精神獎(jiǎng)勵(lì)，保護(hù)與提高了基層教師科研積極性,。

為了迎接縣“讀書峰會(huì)”活動(dòng)的開展,，辦公室積極號(hào)召和鼓勵(lì)本鎮(zhèn)科研骨干教師及劉集實(shí)驗(yàn)小學(xué)全體教師參與縣讀書峰會(huì)活動(dòng)。在讀書峰會(huì)的準(zhǔn)備過程中,，開展了大量豐富多彩的活動(dòng)：舉辦了首屆劉集鎮(zhèn)首屆師生讀書節(jié),，組織部分教師撰寫讀后感，并進(jìn)行了認(rèn)真的篩選和評(píng)比,，上報(bào)鎮(zhèn)小學(xué)中心校,；組織全體教師認(rèn)真撰寫個(gè)人讀書的典型事跡或讀書改變現(xiàn)狀的具體事例，并進(jìn)行了深入地座談,、討論和交流,，增強(qiáng)全體教師的讀書意識(shí)；舉行各年級(jí)手抄報(bào)評(píng)比活動(dòng),；組織了教師讀書演講,、專業(yè)日記、讀書筆記評(píng)比活動(dòng),，我鎮(zhèn)教師的專業(yè)日記,、讀書筆記和課題資料在讀書峰會(huì)分會(huì)場(chǎng)驛城實(shí)小展出時(shí)，受到了與會(huì)人員的一致好評(píng),，楊雪茹老師撰寫的讀書心得《現(xiàn)實(shí)中的’病與艾”》在《我為書狂》上發(fā)表,。在這次大規(guī)模的讀書活動(dòng)中，我校教師,，表現(xiàn)出極高的讀書熱情和教科研參與意識(shí),，有效地促進(jìn)和推動(dòng)了我校教科研工作健康、穩(wěn)步地發(fā)展,。

我鎮(zhèn)積極投入課題研究,，深入開展“小課題研究”活動(dòng)。研究中課題成績(jī)斐然：尤其可喜的劉集鎮(zhèn)實(shí)驗(yàn)小學(xué)承擔(dān)的市級(jí)滾動(dòng)課題《太極拳械套路在中小學(xué)教學(xué)中的研究》,，該課題在中心校崔偉堂校長(zhǎng),、實(shí)驗(yàn)小學(xué)王紹永（前）,、許文忠校長(zhǎng)、及教科室的領(lǐng)導(dǎo)下,，將課題研究與學(xué)校特色教育結(jié)合起來(lái),，成功開發(fā)了小學(xué)生24式簡(jiǎn)化太極拳、太極劍,、太極刀,、48式太極拳等，在推廣普及過程中,，我校領(lǐng)導(dǎo),、教師迎難而上、力排眾議,，最終取得了驕人的成績(jī)：xx年實(shí)驗(yàn)小學(xué)被命名為徐州市體育傳統(tǒng)特色學(xué)校,，xx年該校特色操獲得縣級(jí)特等獎(jiǎng)，并受到《中國(guó)體育》雜志社的獨(dú)家,，同時(shí)南京市教育局?jǐn)y下屬學(xué)校教師慕名參觀學(xué)習(xí),。王套小學(xué)承擔(dān)的市級(jí)規(guī)劃課題《珠心算課程的開發(fā)與研究》，效果顯著,，在近數(shù)年的徐州市珠心算比賽中一直獨(dú)占鰲頭,，xx、xx年在江蘇省少兒珠心算大賽中勇奪第二,，得到省,、市、縣,、鎮(zhèn)各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)及社會(huì)各界的高度贊譽(yù),。xx年徐州市電視xx家專題報(bào)道。實(shí)驗(yàn)班的孩子對(duì)于十筆加減運(yùn)算,、五六位數(shù)乘除運(yùn)算,、加減乘除混合運(yùn)中四位數(shù)乘以兩位數(shù)、三位數(shù)乘以三位數(shù),、除以兩位數(shù)得四位數(shù),、除以三位數(shù)得三位數(shù)、除以四位數(shù)得兩位數(shù)這些運(yùn)算中聽完題目后,，數(shù)秒內(nèi)即可報(bào)出結(jié)果,，比計(jì)算機(jī)器的速度還快，多次通過各級(jí)局領(lǐng)導(dǎo)的考核,。正所謂科研引領(lǐng),、神算無(wú)極。

本年度我鎮(zhèn)各學(xué)校均有立項(xiàng)或研究課題,。劉集鎮(zhèn)實(shí)驗(yàn)小學(xué)承擔(dān)的教科所“xxx”課題《語(yǔ)文教學(xué)中提升學(xué)生品悟能力的研究》,、市級(jí)滾動(dòng)課題《太極拳械套路在中小學(xué)教學(xué)中的研究》,、市級(jí)規(guī)劃課題：《促進(jìn)對(duì)話互動(dòng)的課堂教學(xué)研究》、市級(jí)個(gè)人課題：《小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中學(xué)生概括能力的培養(yǎng)》,，在學(xué)校的積極引導(dǎo)和主持人的帶領(lǐng)下,，科研氛圍極其濃厚，而且均形成了一系列完整,、系統(tǒng)且有著較高科研價(jià)值的第一手資料,。郭橋小學(xué)承擔(dān)的市級(jí)個(gè)人課題《提高后進(jìn)生默讀策略的研究》，在主持人的努力下有條不紊地進(jìn)行,?？傊诶蠋焸兊墓餐ο?，立項(xiàng)課題均已取得了明顯的成效，達(dá)到了預(yù)期的目標(biāo),。市級(jí)個(gè)人課題：《小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中學(xué)生概括能力的培養(yǎng)》在主持人王艷梅的努力下已經(jīng)順利結(jié)題,。另外，我鎮(zhèn)還積極響應(yīng)上級(jí)號(hào)召,，鼓勵(lì)教師投身xx——xx年度教師個(gè)人“小課題”研究,，增強(qiáng)教師們的問題意識(shí)、行動(dòng)意識(shí)和反思意識(shí),；鼓勵(lì)教師采用典型課例和教育故事及經(jīng)驗(yàn)總結(jié)等形式,，不斷發(fā)現(xiàn)、總結(jié),、提高自己的教育教學(xué)水平,。本學(xué)期一開學(xué)，實(shí)驗(yàn)小學(xué)就有四個(gè)市級(jí)個(gè)人課題獲得了立項(xiàng)：楊秀菊老師《牛津小學(xué)英語(yǔ)ｂ,、ｃ部分“串詞成境”的研究》,、胡瑞雪老師《小學(xué)英語(yǔ)起步階段學(xué)困生產(chǎn)生的原因與對(duì)策的研究》，徐光老師《“三段式”教學(xué)法在小學(xué)體育教學(xué)中的研究》,，楊雪茹老師《基于任知診斷理論下若干名英語(yǔ)學(xué)困生的研究及對(duì)策》,。王套小學(xué)李小龍、李小東老師也各有一個(gè)課題立項(xiàng),。大家對(duì)“小課題研究”產(chǎn)生了濃厚興趣,，并積極地投入到“小課題研究”的工作之中。即使未獲得立項(xiàng)的課題主持人,，如實(shí)驗(yàn)小學(xué)所有35周歲以下的教師和許多中老年教師也都從日常的教學(xué)中,，尋找教科研課題的突破點(diǎn)，認(rèn)真制定,、修改方案,，真正讓教科研從教育教學(xué)中來(lái),，到教育教學(xué)中去，讓科研提升教育教學(xué)的質(zhì)量,，讓教育教學(xué)為教科研提供取之不盡用之不竭的動(dòng)力源泉,，實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)與教科研之間的互相促進(jìn)，和協(xié)共生,。

本年度工作回顧

一月

制定年度科研工作意見

xx年度縣教育論文,、課題論文評(píng)審

部署推薦縣第六屆教師讀書峰會(huì)的交流材料

上報(bào)縣教師讀書評(píng)優(yōu)評(píng)先活動(dòng)推薦材料

教師個(gè)人閱讀計(jì)劃評(píng)選

二月

召開縣教科研工作例會(huì)

組織對(duì)課題管理博客的檢查

籌備縣第六屆教師讀書峰會(huì)

“寒假讀書樂” 征文，也可以圍繞《為了自由呼吸的教育》解讀,、《我最喜歡的`一本書》,、《同一本書》進(jìn)行撰文

組織人員參加全國(guó)小學(xué)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)“課改”名師觀摩課活動(dòng)

三月

籌備縣第六屆教師讀書峰會(huì)活動(dòng),，編輯會(huì)議交流材料《我為書狂》

表彰讀書先進(jìn)個(gè)人,、讀書先進(jìn)校長(zhǎng)。

部署本學(xué)期縣教師優(yōu)秀讀書心得評(píng)選活動(dòng)

《讀書活動(dòng)攝影》評(píng)比

四月

參加縣第六屆教師讀書峰會(huì),，表彰讀書先進(jìn)集體和個(gè)人

“xxx”課題校級(jí)期中檢查

五月

舉辦科研成果推廣研討活動(dòng)

基層學(xué)校舉辦教師讀書活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)交流,、優(yōu)秀讀書筆記展示

六月

部署xx學(xué)年度教育科研先進(jìn)評(píng)選工作

“xxx”課題管理博客縣級(jí)學(xué)期檢查

教師讀書活動(dòng)縣對(duì)校檢查

總結(jié)上半年教科研工作，制定下半年科研工作調(diào)整意見

總結(jié)本學(xué)年度“教師閱讀促進(jìn)工程”工作,，基層上交教師讀書工作學(xué)年總結(jié)

暑期教科研干部工作培訓(xùn)報(bào)名

七月

組織縣教師優(yōu)秀讀書心得評(píng)選工作

基層部署教師暑期閱讀任務(wù),，學(xué)校、教師制訂下一學(xué)年度讀書計(jì)劃

八月

1,、組織教科研先進(jìn)個(gè)人,、集體評(píng)選

2、組織暑期教科研干部培訓(xùn)班

3,、召開縣教科研工作例會(huì)

九月

1,、組織人員參加全國(guó)小學(xué)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)名師“課改”觀摩課活動(dòng)

2,、表彰縣教科研先進(jìn)個(gè)人,、集體

3、組織參加市第十二屆“科研杯”論文評(píng)比

4,、部署第三批教師“個(gè)人課題”申報(bào)

5,、部署省學(xué)會(huì)年度論文評(píng)選工作

6、組織徐州市教育學(xué)會(huì)小學(xué)語(yǔ)數(shù)外優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽報(bào)名

7,、部署參加市“教師讀書節(jié)”活動(dòng)事項(xiàng)

8,、建立健全學(xué)校讀書領(lǐng)導(dǎo)小組成員、計(jì)劃及考核機(jī)制,。

9,、部署開展新一輪“五個(gè)一”學(xué)習(xí)活動(dòng)

十月

1、部署縣年度論文,、課題論文,、教育科學(xué)“xxx”課題中期成果評(píng)選工作

2,、組織“xxx”課題和首批教師“個(gè)人課題”結(jié)題鑒定

3、參加市學(xué)會(huì)小學(xué)語(yǔ)數(shù)外優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽活動(dòng)

4,、組織徐州市教育學(xué)會(huì)初中優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽報(bào)名

5,、指導(dǎo)我鎮(zhèn)教師參加市第三批“個(gè)人課題”的申報(bào)

6、第一次博客,、理論筆記檢查

十一月

1,、 舉行課題成果展示及研討活動(dòng)

2、 推薦上報(bào)第三批“個(gè)人課題”申報(bào)方案

十二月

1,、上交參加縣年度論文,、課題論文、教育科學(xué)“xxx”課題中期成果評(píng)選的資料

2,、總結(jié)全年教科研工作,，制定下年度科研工作調(diào)整意見

元月

1、“xxx”課題管理博客縣級(jí)學(xué)期檢查

取得成績(jī)及經(jīng)驗(yàn)：本年度,，我們根據(jù)上級(jí)部門及學(xué)校的工作安排,，組織廣大教師（特別是課題組老師、青年教師）認(rèn)真撰寫教育教學(xué)研究論文,、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)案例等,，積極參加各級(jí)各類評(píng)比,，獲獎(jiǎng)達(dá)50多人次。其中王套小學(xué)承擔(dān)的市級(jí)規(guī)劃課題《珠心算課程的開發(fā)與研究》,，效果顯著,，在江蘇省少兒珠心算大賽中勇奪第二，得到省,、市,、縣、鎮(zhèn)各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)及社會(huì)各界的高度贊譽(yù),。劉集實(shí)驗(yàn)小學(xué)海鳳老師撰寫的文章在省級(jí)刊物發(fā)表,，徐光老師、李賀主任,、海鳳老師的課題處于穩(wěn)步研究中,。七個(gè)市級(jí)個(gè)人課題正處于穩(wěn)步的研究中。另有多篇教育教學(xué)論文,、案例獲縣,、市、省級(jí)獎(jiǎng),，可謂碩果累累,。

存在問題及不足

1,、課題深度不夠，系統(tǒng)性不強(qiáng),。由于課題組成員都是一線教師,，課務(wù)與非課題組教師一樣對(duì)待，只能從工作外擠出時(shí)間從事課題研究,，匆忙之間,，只能泛泛而談。

2,、教科研研究項(xiàng)目缺乏強(qiáng)有力的理論支撐,。由于教師平時(shí)接觸的多為雜志、報(bào)刊等速成品,，對(duì)于教育理論難以從整體把握,。即使讀了教育理論專著，又缺乏與教育教學(xué)科學(xué)合理的嫁接指導(dǎo),。一線教師難以與高校教授最新研究項(xiàng)目及研究動(dòng)向建立連接,，因此存在很多的重復(fù)研究甚至與教育教學(xué)動(dòng)態(tài)產(chǎn)生背離，造成了人力物力資源的浪費(fèi),。

3,、課題級(jí)別不高，近三年內(nèi)沒有省級(jí)立項(xiàng)課題,。

4,、教師對(duì)待教科研態(tài)度大多為應(yīng)付，很少有發(fā)自內(nèi)心的需要,。

下一步工作設(shè)想及改進(jìn)措施

要開展教育科研工作,，首先必須做到思想認(rèn)識(shí)到位。本學(xué)期,，我們要求教師確立終身學(xué)習(xí)的思想,，一線教師每學(xué)期認(rèn)真閱讀一本教育理論專著，科研干部帶頭學(xué)習(xí),、超前學(xué)習(xí),，及時(shí)將值得關(guān)注的好文章，好的理論專著推薦給大家,，供大家及時(shí)閱讀討論,。同時(shí)要求全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí)國(guó)家關(guān)于教育改革和發(fā)展的方針政策，及時(shí)閱讀相關(guān)的教學(xué)刊物,。通過學(xué)習(xí),、培訓(xùn)和實(shí)踐，提高了全校教師教科研業(yè)務(wù)水平，使大家深刻認(rèn)識(shí)到教科研其實(shí)就在我們身邊,，就在我們?nèi)粘５慕逃虒W(xué)工作中,，學(xué)校的發(fā)展和個(gè)人的提高都必須要有教科研來(lái)支撐。觀念的轉(zhuǎn)變體現(xiàn)在教師的工作實(shí)踐中,，他們注重從教育教學(xué)的實(shí)際來(lái)發(fā)現(xiàn),、研究問題，著眼于自身教育教學(xué)素質(zhì)提高和課堂教學(xué)質(zhì)量的提高,，并圍繞教育教學(xué)過程中的得與失,，認(rèn)真進(jìn)行反思，及時(shí)撰寫教學(xué)隨筆,。

1,、制訂計(jì)劃，扎實(shí)過程研究,。

圍繞徐州市 “xxx”科研規(guī)劃,，我鎮(zhèn)將課題研究的理論成果加以推廣，以學(xué)生擂臺(tái)賽為抓手,，加強(qiáng)學(xué)生體驗(yàn)活動(dòng)基地的建設(shè),，為學(xué)生提供激發(fā)潛能、展示特長(zhǎng)的有效載體,，使每個(gè)學(xué)生得以充分,、健康的發(fā)展。結(jié)合具體的活動(dòng),，課題組老師構(gòu)思活動(dòng)設(shè)想,，撰寫活動(dòng)方案，總結(jié)活動(dòng)得失,，把具體的活動(dòng)與理論的逐步提升相結(jié)合。

本著求真務(wù)實(shí)的原則,，我們精心策劃,、周密組織各項(xiàng)教科研活動(dòng)，為青年教師的迅速成長(zhǎng)創(chuàng)設(shè)條件,、搭建舞臺(tái),，全力打造一支師德好、教藝精,、底蘊(yùn)厚,、發(fā)展快的教師隊(duì)伍。各課題組在組內(nèi)研究日?；幕A(chǔ)上,，上好課題研究課。并組織課題組老師針對(duì)研究?jī)?nèi)容有目的地進(jìn)行討論和評(píng)價(jià)，使教研活動(dòng)和科研活動(dòng)有機(jī)結(jié)合起來(lái),。

2,、全面總結(jié)，做好結(jié)題工作,。

本學(xué)期,，我鎮(zhèn)徐州市個(gè)人課題《小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中學(xué)生概括能力的培養(yǎng)》順利結(jié)題，第二批個(gè)人課題在穩(wěn)步推進(jìn),。這些課題在近一年的研究過程中,，我們按照鄧小平同志“三個(gè)面向”的思想，改革基礎(chǔ)教育課程的管理現(xiàn)狀,，開發(fā)有利于多元化人才成長(zhǎng)和發(fā)展的課程理念,，不斷提升學(xué)生的精神境界、道德意識(shí),，使學(xué)生的人格不斷臻于完善,，研究成效顯著。本課題的研究與實(shí)施,，給學(xué)校的發(fā)展,，給教師專業(yè)的發(fā)展，給學(xué)生個(gè)性的發(fā)展,，提供了一個(gè)嶄新的舞臺(tái),。

3、積極投入,，協(xié)作徐州市省級(jí)“xxx”課題研究,，爭(zhēng)取在近一二年內(nèi)有省級(jí)課題立項(xiàng)。

1,、為激勵(lì)廣大教師積極投身教育科研,，各校教科室繼續(xù)完善了教科研獎(jiǎng)勵(lì)制度，每學(xué)期評(píng)比教科研先進(jìn)個(gè)人,。對(duì)課題研究,、論文發(fā)表、獲獎(jiǎng),、學(xué)術(shù)交流,、輔導(dǎo)學(xué)生等教育教學(xué)成果均有獎(jiǎng)勵(lì)措施。

2,、及時(shí)收集,、反饋市級(jí)以上各級(jí)各類報(bào)刊的征文、論文競(jìng)賽等信息,，著力組織教師參賽,、投稿、推薦發(fā)表,。教師熱情極高,，在全省組織的“教育案例”大賽中,，我校共有二十多位教師參與,，將自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、教學(xué)實(shí)踐升華到教育科研的高度，提升了自己的綜合素質(zhì),。

注重校園信息化建設(shè),，以信息化推動(dòng)教育教學(xué)工作是我鎮(zhèn)的一個(gè)辦學(xué)特色,。經(jīng)過多年的探索,，在信息化建設(shè)方面積累了一定的經(jīng)驗(yàn),，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái),、內(nèi)容豐富的資源庫(kù),，給教學(xué)科研工作的開展提供的了有力的保證。本學(xué)期,，我們繼續(xù)以信息化建設(shè)為依托，不斷充實(shí)完善校園網(wǎng)信息資源庫(kù),，積極探究信息化與各學(xué)科教學(xué)整合的方法和途徑,，提高科研實(shí)效。

回顧本學(xué)期的教科研工作,，雖取得了一些成績(jī),，但還有很多地方需要改進(jìn)、充實(shí),。在今后的工作中,，我們要進(jìn)一步營(yíng)造全員參與的氛圍，搭建展示才華的舞臺(tái),，提供信息交流的場(chǎng)所,，使教科研工作穩(wěn)步前進(jìn)。

教育科學(xué)是教育教學(xué)發(fā)展的第一生產(chǎn)力，也是一所學(xué)校教育發(fā)展的助推器。教育事業(yè)要發(fā)展，教育科研必先行,。教育科研與學(xué)校教育改革和發(fā)展有著密不可分的關(guān)系。它是學(xué)校工作的重要組成部分,，也是學(xué)校未來(lái)發(fā)展的潛在動(dòng)因,。這是我鎮(zhèn)領(lǐng)導(dǎo)班子和全體教師達(dá)成的共識(shí),。