無論是身處學校還是步入社會,，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力,。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢,？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質范文，僅供參考,，大家一起來看看吧,。

隨筆,初中 隨筆50字初中集篇一

每個人都有一個完美教師的形象，我也不例外,。我敬佩的這位老師,，他雖然只是一名普通的教師,，但是他的形象已印在我的腦海里，他就是我們的語文老師——程老師,。

程老師大約五,、六十歲,，這樣的年齡應該是在家里看著電視,，玩著手機，去旅個游等等,，但是他還是堅守著這個職業(yè),。當老師他從不覺得煩，每天認真對待每一個學生,。他總是認真地備課,，認真的給我們上課，認真地給我們批改作業(yè),。我們班的語文成績也總是遙遙領先,。他就是這樣一位讓我們敬佩的老教師！

每當上課鈴響了,，程老師就非常霸氣的走上講臺,。隨著一聲“上課！”他那犀利的眼神告訴我們：一堂生動有趣的語文課開始了,。他把那多么死板的文言文講得栩栩如生,。老師把那一個個字解釋非常的明確，老師在黑板上每寫一個字都注意自己的形象,。

剛剛步入初中的我語文一直不好,！全班語文整體成績也一直不好。但自從程老師來教我們,，成績進步了,！他講課有時候會給我們講他的親身經歷，讓我們受益匪淺,。我很喜歡上程老師的課,，我也漸漸的喜歡上了語文。

程老師,，既是我們的語文老師,，也是我們的班主任。但是他不像其他班主任一樣,。又打又罵的,，而是結合自己的學習經歷，循循善誘地勸同學們學習,。他平常也很關心別人的情況,，學習情況,，家庭情況，健康情況等,。

那次運動會之后,，我更堅信，就是我心目中最敬佩的老師,。

班主任400米接力,，每年級的四個班主任參加這個項目，他依然不害怕,！自信的走上賽道,。開跑啦！老師像一匹快馬,，飛快的跑,。他當時在我心中比超人還偉大。

我的老師,，他是高尚的,、善良的、堅強的,、偉大的,！我敬佩你！我的語文老師——程老師,！

隨筆,初中 隨筆50字初中集篇二

今天,，在我們家里發(fā)生了一件有趣的事。是什么事情呢,？且聽我從頭說起,。

原來，今天我當上了“媽媽”,，而我的媽媽則變成了我的“寶寶”,。

比如說吧，因為天氣十分炎熱,，我們家天天都要開空調睡覺,。可是媽媽呆在空調房里總覺得冷,，還說個不停,。于是，我便像媽媽一樣給她全身上下嚴嚴實實地蓋上毛毯,，一邊還溫柔地說：“蓋好,，不要蹬掉，別凍感冒了?！边^了一會兒,，媽媽又會嬌嬌地說：“剛才是快要凍死了，現在一蓋毯子又要熱死了,?！倍揖蛯W著媽媽平時的語氣說：“寶寶，太熱的話就把毯子蓋在肚子上,，只要肚子不受涼就沒事,。”

再比如說,，每到吃飯時,，我總是對著媽媽不停地嘮叨：“寶寶,，要多吃些排骨,，才能變得聰明，才能長得高,，長得壯,。這樣學習才會好，也不怕有人欺負你了,?！倍鴭寢屢部偸怯梦移綍r的腔調愁眉苦臉地說：“哎，媽媽,，我吃得夠多了,，讓我少吃一塊吧?！?/p>

再比如說……

爸爸在一旁看到我們這樣,，總是暗自偷樂說：“你們倆，媽媽不像媽媽,，寶寶不像寶寶,，真好玩?！?/p>

隨筆,初中 隨筆50字初中集篇三

想必今天又和往常一樣,，漫無目的的走在上學的路上，路邊上一個幼小的身體吸引了我的視線,，我不清楚小小的蝸牛要到哪去,，但是蝸牛爬行的實在是太慢了，我有些不耐煩,，伸出手來讓他走的快些,，看著蝸牛比之前的路程拉了那么大的距離，這才滿意的走上了學校,。

老師講課中......每天都一樣的講課方式讓我有些走神,，突然想到了今天在路上的那只蝸牛,，他到底能爬多遠呢?應該不會爬了吧，我都幫他爬了那么遠,，我越想越走神,，知道令我歡快的下課鈴聲將我拉回了思緒......

熬過了艱難的一天，拖著疲憊的身體走在回家的路上,，那個拖著重重的殼還在努力的爬行,，一步一步地努力的往前爬，但他分泌的粘液告訴了我他用盡力氣爬了很遠,，我用手去觸摸他的觸角,，他又把頭伸進那重重的殼中，過了一會又伸了出來,，又在堅持地爬......

那個既膽小又軟弱的蝸牛,，打動了我，他的執(zhí)著,，他的堅持,，正是我所需要的。

執(zhí)著,，堅持,，多勵志的詞語，我也想做一個想蝸牛一樣的人,，永不放棄,，一直堅持，中考的幾天一定要堅持下來,，人生只有一次中考,，在學校每一天我都要珍惜，因為人生沒有重來,。

蝸牛如我,，在不懈地努力著，我似蝸牛,，為小小的夢不斷地拼搏著,。

蝸牛告訴我：留下的痕跡，便是最好的注腳,。

隨筆,初中 隨筆50字初中集篇四

物理學作為一門重要的自然科學的基礎科學,，是一門以實驗為基礎的學科,而物理實驗是物理教學的重要組成部分,能否上好一節(jié)物理實驗課,將直接決定著這一節(jié)物理課的成敗.而如何來提高物理實驗課的教學質量,歷年來物理教師們已作過不少嘗試與努力,直到現在仍是我們物理教師共同關注的重要課題之一。下面我就如何來提高物理分組實驗教學效果,，談幾點小小的看法：

1,、培養(yǎng)學生良好的實驗素質。剛接觸物理實驗的初中生,好奇心強,但自制力差,再加上對物理實驗課缺乏正確認識,從而導致物理實驗課教學很難組織,并且教學效果也不理想.要想上好實驗課,就必須要求學生嚴格遵守物理實驗的規(guī)章制度,讓學生養(yǎng)成良好的實驗習慣,提高實驗素質。

2,、明確實驗目標,。教學應制定具體的教學目標,也就是說,應以物理教學大綱和教材內容為依據,并從學生實際出發(fā)制定出符合學生的認知目標、操作技能目標和實驗素質目標等,。

3,、布置實驗預習題目。實驗預習是保證學生正確操作并獲得正確結果的重要前提.也就是說通過實驗前的預習,可以使學生對實驗原理,、方法,、步驟、及儀器的使用做到心中有數,，目的明確,。比如,在“測量小燈泡的電阻”之前,先布置預習題，電流表和電壓表的正確作用,，根據什么知識可求的電阻?需要那些實驗器材?實驗步驟應如何進行?這樣就給學生提出了明確的要求,讓學生有針對性地去做好實驗前的準備工作.從而達到提高實驗課的教學效果,。

初中物理教學不僅是一門科學，而且是一種藝術,，一門美學,。課堂教學是教學過程的重要環(huán)節(jié)，教師是課堂教學的設計者,、組織者、實施者,，教學效果的好壞很大程度上取決于教師的教學手段和教學藝術,。初中物理新課程強調實現學生學習方式的根本變革，轉變學生學習中這種被動的學習態(tài)度,，提倡和發(fā)展多樣化學習方式,，特別是提倡自主、探究與合作的學習方式,，讓學生成為學習的主人,，使學生的主體意識、能動性,、獨立性和創(chuàng)造性不斷得到發(fā)展,，發(fā)展學生的創(chuàng)新意識和實踐能力。教師在探究教學中要立足與培養(yǎng)學生的獨立性和自主性,，引導他們質疑,、調查和探究，學會在實踐中學,，在合作中學,，逐步形成適合于自己的學習策略。下面僅就課堂教學談談物理教學藝術的表現。

捷克教育家夸美紐斯認為：”教育者的藝術表現在使學生能夠透徹地,、迅速地,、愉快地學習知識技能?！苯虒W的技巧和藝術就要使學生渴望獲得知識和不斷追求真理,，并帶有強烈的情緒色彩去探索、認識客觀世界,。所以教學過程必須遵循這一真理,，要精心設計教學程序，以啟迪學生的心靈,，點燃其思維的火花,，來激發(fā)學生的情感、興趣和意志,，使學生的認識活動成為一種樂趣,，成為精神上的需要。

物理教學藝術的表現,，首先在于能激發(fā)學生學習興趣,。如在教”光的折射”現象時，設置實驗情景：一個玻璃槽中裝水,，水中插上一個塑料泡沫片,，在塑料泡沫片上粘貼一條用塑料紙剪成的魚，讓幾個學生各用一根鋼絲猛刺水中的塑料紙魚,，由于學生總認為眼睛所看到的塑料紙魚的位置那么準確,。這時教師把泡沫片從水中提起來，發(fā)現三根鋼絲都落在塑料紙魚的上方,，然后引導說：要知道這個道理,，就得學習”光的折射”現象。這樣的引入,，將光學原理融入日常生活中來,，可操作性強，創(chuàng)設的簡易實驗把學生帶入一個漁民叉魚的情景中去,，符合初中學生對新鮮事物好奇好動的特點,，能很快地集中學生的注意力，這為接下來用實驗研究光的折射創(chuàng)造了良好的認知起點,。只有通過教師精心設計物理情景,，才能使教學內容變美、變活,，深入到學生的心靈,，實現物理教學的情感轉移,，學生將對物理學和物理教師的情感轉化為學習的動力，這樣才能產生藝術的效果,。

羅丹有句名言：”生活中并不缺少美,，而是缺少美的發(fā)現?！痹倜赖氖挛?，如果不被發(fā)現，那無異于明珠暗投,，物理教學同樣如此,。但物理本身并不是美學，要想使物理教程從枯燥的鉛字變成閃爍美的科學詩篇,，關鍵在于我們教師平常教學中是否認真發(fā)掘物理科學美,，是否去展示其美學特征，是否去創(chuàng)設美的意境,，讓學生潛移默化受到物理科學美的陶冶,，這就是物理教學的藝術。

物理學的研究對象大到天體,，小到共振粒子,，從實體到另一形態(tài)的場、光等都是物質的,?？茖W家們在探索真理的過程中，往往以科學美作為追求的目標,，通過他們的努力而形成的物理理論,，在內容上、形式上自然,、簡單、和諧,，都放射出美的光輝,。

教師平時教學中應向學生展示物理知識美的一面，激發(fā)學生愛美天性,。例如：物理內容的簡單美,，表現在物理概念、規(guī)律的表達上,，科學,、準確、簡潔,。磁場的兩極等揭示了自然界物質存在,、構成,、運動及其運動規(guī)律的對稱性而產生的美感。物理學理論內部相互間的自然展現的和諧美,，自由落體,、豎直上拋、下拋以及各種直線的勻加速與勻減速運動都可以統(tǒng)一于運動學的速度和位移兩個公式中,。

期刊文章分類查詢,盡在期刊圖書館牛頓力學公式,，可以把地上的物體與天上的星體統(tǒng)一起來，比如：運動與靜止,、勻速與變速,、引力和斥力、反射和折射,、”磁生電”和”電生磁”,、平面鏡成像、電荷的正負等,。由此可見,，教學中只要我們善于發(fā)掘，物理學的”簡潔美”,、”對稱美”,、”和諧美”等美學特征在中學物理中便有許多例證。

教師的教學能否產生藝術效果,，有賴于教材,、教師的精心備課和表演水平，還要看學生是否具有一定的藝術情趣,，而影響學生藝術情趣其中一條因素就是審美能力,。所以教師在展示科學美的同時，要著重培養(yǎng)學生對科學美的審美能力,。物理科學美的體驗不光是視覺或聽覺的,，更多的是靠學生的心智去體驗，由學生的體驗產生的美的感受與學生的審美能力有關,。所以,，教師平常教學中，要引導學生積極主動地去探索自然界的奧秘,，使他們在探索中領會許多事物的本質與聯系,，感受到知難而進，解疑釋惑,，獲得新知識的愉快,，從而培養(yǎng)學生的審美能力。

物理教學必須根據物理學科的特點為完成教育培養(yǎng)目標做出貢獻,，應致力于促進學生的全面發(fā)展,，培養(yǎng)學生不斷獲取新知識的能力和創(chuàng)造力,。在教學過程中應如何促進學生的發(fā)展，這體現著教師的藝術水平,。

長期以來,，由于受到片面追求升學率的影響，使學校教育失之偏頗,，引向應試教育的誤區(qū),，由此形成了一整套應試機制和模式，只注意到教學要依賴于學生發(fā)展的一個方面,，忽視了教育要促進學生的全面發(fā)展,，采取傳統(tǒng)的注入式教學方法，使教學處于教師”給”與學生”收”的單調局面,，學生在學習物理中處于被動隨從的地位,。這對促進學生的發(fā)展毫無神益，要想促進學生的發(fā)展,，培養(yǎng)學生的能力,，發(fā)展其智力，首先必須使學生的大腦積極主動地思維起來,，我們在教學中要善于設計一些讓學生”跳一跳能吃到果子”的問題,，讓學生思維，可以通過設計實驗情景,，故事情景等激發(fā)學生思維,。如在教”壓強”應用時，可出示一張漫畫,，題目是”三毛應該怎么辦”,，畫的是三毛陷入沼澤地里，正在下沉,，情況萬分危急,、周圍又無人幫助，請你為三毛出主意,，設計這樣緊扣學生心弦的情景問題,，把學生帶入物理情景中，利用學生善良的天性調動其思維的積極性,，大家都主動地為三毛出主意，達到促進學生積極思維的目的,，同時也促進了學生的發(fā)展,，培養(yǎng)了學生運用知識解決問題的能力。

在物理教學中,，是引導學生獨立地學習,，還是”抱著”學生學習,，既是一個教育觀念的問題，也是一個教學藝術的問題,，俗話說”授人以魚,，不如授人以漁”，說的是授人以魚只供一餐之需,，不如授人以漁,，學到捕魚的本領。所以在教學中,，我們不僅要教學生知識,，更重要的是要教學生學習方法，教會學生學習,，使他們能夠不斷地獲取新知識,。教學過程實際上是體現著教師與學生的雙邊性活動，學習是學生主動求知的過程,，在這一過程中,，學生或多或少的遇到各種各樣的困難，作為教師關鍵是要立足課堂教學的主導地位,，引導啟發(fā)學生積極地去學習,、去探索。如：教影響蒸發(fā)快慢的三個因素時,，教師提出,，要想使?jié)竦囊路M快變干怎么辦，讓學生結合平時生活經驗想出自己的辦法,，于是學生會想出許多辦法,，諸如用電熨斗燙、放在爐火旁邊烘,、用電風扇吹,、盡量把衣服攤開等，再引導學生面對許多辦法,，總結歸納出影響蒸發(fā)快慢的三個因素來,。這樣在引導學生獨立學習的同時，有利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維和發(fā)散性思維,，也有利于培養(yǎng)和發(fā)展學生獨立解決問題的能力,。

一節(jié)成功的物理課，是各種藝術因素綜合作用的體現,，真正的課堂教學藝術,，應該是師生雙方配合協調共同努力達到一種和諧、完美的教學境界,，它必將產生良好的教學效果,。

隨筆,初中 隨筆50字初中集篇五

歲月帶走了什么,，歲月帶不走什么？什么是歲月可以牽動的,，什么又是歲月所不能改變的,？

當時光流走時，它沖刷不了回憶,。當時光凝固時,，它也保存不了什么。那一刻的停留,，終究會因為下一刻的接踵而至,，接受它本應有的命運——變成一個無法改變的過去式。

當你此刻正在為上一刻的事物而悲傷時,，你是否知道下一刻已逐漸在你指間流走,。

你憧憬未來或回憶過去時，你是否知道,，未來已漸漸到來,，不可阻擋，而過去則愈來愈遠,，不可復回,？

時間是一個捉摸不透的事物，你似乎永遠也掌控不了它,，不能把它用到極致,，每一個舉動好似無形中都把它浪費了一絲。因為你做過之后,，又會發(fā)現更好的方法,。事物在不停的變遷，而你卻不能,，你永遠也跟不上它的步伐,，只能走在它踏過的腳印上，步其后塵,。緊接著無盡的懊悔與嘆息,。

對此我們能做什么？什么也不能,！再強的勇士也抵不過歲月的侵蝕,，變更。既然一切終將注定,，為何還要不停地披頭換面,，喪失了原來的本性。你本有自己的道路，為何還要遠足去爬山越嶺,。你有你心中的方向，只要你緊握你手中的夢想,，那便是你絕不失靈的導航,！

正是年華尚好，何不張揚,？顯我風采,，得我榮光！盡是青春放蕩,！

隨筆,初中 隨筆50字初中集篇六

我擁有著世界上最珍貴,，最華麗的一所房子，那是用父愛化作的頂,，用母愛化作的墻,。

父愛頂,，為我撐起了一方遼闊的晴空,，讓我在藍天的懷抱中自由地翱翔；母愛墻,，為我營造了一處溫暖的避風港,，讓我在舒適的港灣中再次拉起征帆,；父愛頂，母愛墻,，共同為我建造了一所房子,，讓我在這所房子里快樂，幸福地成長,。

成長的時光或許就像指縫間流逝的沙子,，一天一天，年華就這樣從手掌間傾瀉,。

當我再次認真打量起這所為我所有的房子時,，我已身在高二，繁重的課業(yè),，殘酷的排名,，超負荷的壓力，一次又一次地將我擊得潰不成軍,。

在殘陽如血的黃昏里,，我踩著自己的影子朝家的方向走去。試已經考完了,，很多題目都做錯了,。母親微笑地坐在對面，父親用手摸摸我的頭，然后和藹地說：“沒有關系,，下次再來,，別忘了家是你永遠的后盾。大步往前走,，不要回頭,。”瞬息間,，一股叫做“愛”的暖流流遍了我的全身,，就好像觸電一樣。我沒有抬頭看父親,，不過我知道,，此刻他的眉宇間一定是寫著一份堅強，并且還透出一灘濃濃的愛意,。

那一刻,，我恍然悟出了許多東西，原來我擁有著世界上最富有的東西,，那并不是學習成績,，而是一所房子，一所擁有著用父愛化作的頂,，用母愛化作的墻的房子,。

躺在房子中央的地板上，讓我仿佛置身于“風吹草低見牛羊”的大草原上,，又像是在平靜的海面上隨波逐流,，更像是在晴空下飄來飄去的云彩。恰意,，安適,，還有幸福。

愛就像這所房子里的空氣一樣,，充斥著我的整個心靈空間,，我生命的全部。

隨筆,初中 隨筆50字初中集篇七

雛鳥在我的上空盤旋,，這身影蘊藉著力量,，浩蕩地勃發(fā)著，一掃之前的委頓與無力,。照徹心扉,，震撼靈府。它幾聲輕快摻雜喜悅的鳴叫擦落耳際,，我剎那間理解了雛鳥的儀式與沉思：我們恐懼的不過是恐懼本身而已,。我心中郁積的塊壘剎那間土崩瓦解，隱隱有掙脫鎖鏈的聲音，我的腳步漸漸快了,。

我站在演講臺上,，心中聲清醒的提醒時間的流逝，仿佛是激勵我向前的鼓點,，在胸腔中不斷共鳴著,。我深吸一口氣，眼前重現出雛鳥起飛的樣子,，緊張的心情漸漸平復?？谥械脑捳Z一反從前,，滔滔不絕，滾滾流瀉,。四周的空氣都應和著,，一如雛鳥起飛時的鼓動。

演講完畢,，臺下掌聲雷動,。那一刻，我體內仿佛被抽去了什么一般,，前所未有的輕盈和有力,。

天空，依然藍而高,，傳來幾聲熟悉的鳴囀,，一跡飛鳥的游痕在天穹蕩漾著。

是雛鳥!只是那團蹣跚如今正展翅擊空,，主宰這湛藍與高遠;一軀羸弱正從容不迫,，靜觀云淡與風輕。那個瑟縮著的它,。曾癡癡的懸想,，有朝一日自己能飛翔在那片碧落云間。如今它,，作為一只真正的鳥,，以俯瞰的高度，呼喚莽林危崖,，震懾怒浪狂風,，穿越江河高山，睥睨冰山暗礁,。它投我以嘉許的目光,，許我以鼓勵的啼鳴，它以高飛促我前行，它以蛻變予我成長,。終于,，淚水裹挾感動決堤而至，靈魂迎風而顫,。

模糊中,，我仿佛變成了雛鳥，天空仿佛成了那高飛身影的擴大,。我大聲地對那身影說：“謝謝你,，是你教會我飛翔，是你讓我生命更美麗,?！?/p>

隨筆,初中 隨筆50字初中集篇八

我獨自走在田間的小路上，心情很輕松,，忽然,，一朵雛菊映入眼簾。沒有牡丹彩霞般的色彩,，也沒有芍藥的雍容華貴,，有的只是一份素樸與平凡。但它的美也攝人心魂,。人生在世不正是如此,，不需要太多的輝煌，一份平淡足夠了,。

但又有多少人能懂得平淡的動人,？

晉代的詩人陶淵明，他因看不慣官場的黑暗而隱居山林,。他與大自然做伴,，在鳥語花香中吟誦 “采菊東籬下，悠然見南山”,。陶淵明的隱居生活并沒有什么驚人之處,，只有一份平淡，但也正是這份平淡,，讓他陶醉于山林,，忘記了官場的黑暗和世俗的可怕。雖然有著許多的誘惑,，但一份平淡卻可以讓他的心靈歸于平靜,。簡單的一切讓他很享受，所以他從未離開那片山林,。

平淡的美讓陶淵明看破塵世后歸于平靜,，現代的人也讓平淡將那沉重的輝煌沖破,。季羨林，北大資深教授,，國學大師,，他的晚年就十分平淡，沒有過多的關注,，沒有太多的輝煌,，有的只是一份作為平凡人應有的寧靜生活。

不論是陶淵明還是季羨林,，在他們身上都籠罩著耀眼的光芒,，可他們寧愿做一名平凡普通的人，也不愿讓世俗之氣沾染在他們身上,，可見平淡有時比輝煌更具吸引力,，更有魅力。

現在,，我相信，平平凡凡,，清清淡淡,，才是真正值得追求的生活方式。因為,，平凡亦是一種享受,。平淡比起輝煌，雖然是那么不起眼,，但平淡或許會讓心靈更加自由,。

所以，如果讓我選擇,，我寧愿選擇做一朵雛菊,，默默綻放在世界的一個角落。

隨筆,初中 隨筆50字初中集篇九

初中地理新教材知識條理清晰,，內容豐富詳實,，是使學生們“獲得終身發(fā)展有用的自然地理和人文地理基礎知識”的教學目的的具體體現。因此,，教學中應該避免照本宣科,，讓地理課堂教成為學生們通過積極參與來獲得知識和認識自然發(fā)展規(guī)律的一個平臺。能夠反映地球運動的自然現象有很多,，例如：晝夜現象,、季節(jié)變化、極晝,、極夜現象等等,。我選擇了地球的公轉知學識加以介紹,。該部分知識的難度較大，同學們難以理解,但同學很感興趣.

雖然學生們對地球的運動會對地球表面產生的各種現象司空見慣,，但未必能真正掌握其變化規(guī)律,。如：一年中太陽直射點的位置，什么時間在什么位置,，會有什么現象,。這一系列問題在新教材中有部分知識沒有文字說明。怎么能夠讓學生們更好地掌握住地球運動（地球公轉運動）所產生的現象呢,？在思考如何讓學生們更好地理解這部分內容的過程中,，我先后想到了兩個教學方法：

第一，圖表結合講解法,。

鑒于教材中的圖像和文字系統(tǒng)都是我們要掌握的內容,。在學習過程中，可運用空間想象的思維方法,，通過讀圖（地球公轉示意圖）可使學生們加深對文字系統(tǒng)知識的認識和理解,。有助于他們建立起較為完整的知識體系，把握地理事物的空間位置,、空間結構和空間聯系,。但是，本課的內容比較抽象,。由于學生們在小學的地理知識比較薄弱,，而且空間想象思維特別是女同學的空間想象思維比較差。如果只通過圖表結合的方法,，憑借學生們的空間想象思維,，將其儲存在大腦中，再經過加工,、分析,、比較，形成新事物的形象,，來獲取新知識,，對于他們來說那是非常困難的。因此,，我用這種方法給他們有個初步的概念,。

第二，利用教學器材來演示地球公轉示意圖,。

學校的地理教學器材不夠齊全,。經過整理，我利用地球儀,、電筒,、在黑板上畫圖相結合及演示一年中地球運動的變化和直射點的位置,、時間、產生的現象,。

通過前面一課的學習,，我們了解到地球的運動在地球表面所產生的現象。在日常生活中我們稍留意就會發(fā)現,，太陽直射點的位置是在不斷變化的,，而且直射點的位置不同所產生的現象也不同。當我在演示時需要同學來當助手,，他們都積極要求當助手,，在演示時他們配合得相當好。

教學啟示：

在評價理念上,，要由過去僅關注認知領域單唯目標的實現,，而轉變到關注“三維”課程目標的整體落實上來；要把課堂教學評價的關注點由僅僅注重教師的行為表現,，而轉變到充分關注學生的課堂行為表現上來,。臂如，要關注學習者是否實現了對知識的真正理解,；學習者是否主動參與到教學目標的設立和獲得知識與能力的活動過程中去,；師生之間是否進行了有效的合作與溝通；學習者是否獲得了積極的情感體驗,；學習者的反思能力是否得到了有效提高；學習者的學習是否獲得了適宜的條件和環(huán)境,，等等,。

隨筆,初中 隨筆50字初中集篇十

親情，是木蘭替父的故事,；親情,，是孟母三遷的佳話；親情,，是阿炳二泉映月的旋律,。

親情，是你生病時的探望與呵護,，她使你在黑暗里感受到陽光的溫暖,，增強你戰(zhàn)勝病魔的決心。在我感冒發(fā)燒時是媽媽為我忙前忙后,，送我去醫(yī)院,，給我買藥。

親情,，是你頓挫時的鼓勵與支持,，她使你在絕望中感受到無私的胸懷,，鼓舞你繼續(xù)前行的信心。在我考試失常發(fā)揮下,，是媽媽的鼓勵,，讓我重新起來，勇往直前,。

親情,，是你得意忘形時的棒喝，她使你在驕橫無比時感受到嚴厲的目光,，保證你正確前進的方向,。在我因某次事情的成功而感到驕傲時，是媽媽用嚴厲的目光盯著我,，讓我知曉自己的驕傲是多么的愚蠢,。

親情，是你疲倦時的關心與照顧,，她使你在勞累中感受到家的溫暖,，給予你前進的動力。在我因某次考試前努力復習時,，是媽媽鼓勵我堅持到底,，并且給我倒水喝，提醒我早睡覺,。

在我心中,，親情這個詞只能掛在您的身上。親情是神圣的存在,，而您也是神圣般的存在我的心里,。

您為我犧牲了太多太多。為我忙前忙后的人是您,、為我端水拿藥的人是您,、為我晚睡早起的人也是您、為我洗衣做飯的人還是您,。

曾經的您也是被別人捧在手心上的掌上明珠,，也是生氣時需要別人哄的小公主。現在呢,？您為了一個不值得的人,，忍氣吞聲十幾年，成為別人手中肆意玩弄的物品,。心情好時善待您,，心情不好時對您那是又打又罵。這一切您都是為了……不說也罷,。

親情是最偉大的,，不管你快樂,，沮喪，痛苦,，彷徨,，它永遠輕輕地走在你的路上，悄悄地伴著你的一生,。

世間最美的感情便是您對于我的親情,。

隨筆,初中 隨筆50字初中集篇十一

秋雨絲絲，似有似無,。帶著秋月少有的明朗,，攜著春日才有的柔情，伴著片片落葉,，如從天而降的美麗天使飄然而至,，那么純凈，那么安閑,，那么灑脫,，似瀕臨飄散的清潭里的美麗影子，又似回旋于山谷間的裊裊白霧,，更似一壇在地底下醞釀多年如今卻清香四溢的女兒紅,。古往今來，不知讓多少詩人為之贊嘆,，為之傾情,。

然而，今年的秋雨卻下得別有一番風味,，給人一種夏的粗獷,，春的柔綿，與往年大不相同,。

晴了幾個月后，池里,、河里,、溪里的水都干了，直到那天下雨,。躺著聽雨聲,，窗上發(fā)出“僻僻啪啪”的響聲，是雨的精魂在敲打著玻璃嗎?……突然,，天空中一道亮光,，打破了寂靜的黑夜，霎時將天地劈成兩辮,。耳邊還回響著“轟隆隆”的聲音,，雷公又敲起了鼓,，電母又打起了她的拔。聽著雨聲,，我慢慢入睡了,。第二天起床，雨依然浙浙瀝瀝地下著,，如朱自清筆下的春雨,，像牛毛，像花針,，像細絲,，與昨晚截然不同，給人一種真正的似春又似秋的感覺,。

走出門外,，“嘩”一聲，原來是不小心殊了一個小水洼,。像一個小湖,，扔下一塊大石頭，水珠兒要時像一群活蹦亂跳的小魚兒,，躥出了小水洼,，先是亮晶晶的，透明的,，接著便又歡快地潛回小水洼,，變成了金色的，水面還泛著暈圈,。我騎上自行車去學校,，路上一個個小水洼，不時刷刷作響,，開辟出一條“路”來,，不知咋的，心情也突然變得格外明朗,、暢快,。

今年的秋，在于它的變化多端,，連風也無常,，有時像獅吼，欲把花枝折斷,，有時像貓叫,，欲把鋼鐵柔化。

秋雨，美在一份明激,，一絲柔情,，一段在秋風應和下的秋韻。

隨筆,初中 隨筆50字初中集篇十二

暑假我正閑著,，沒事兒干,。突然地上不知道從哪兒竄出一只貓，我嚇了一跳!哦,，原來是哆啦a夢,。

它焦急的說：“大雄出事了，我?guī)ピ虑蛏贤?，遭遇了月球人襲擊,，他被抓走了?！?/p>

我一聽,，立刻和他去了月球。在路上,，我們遇到了月球人,，他們召喚出神獸，我們的飛船承受不了隕石巨大的攻擊,，墜毀了,。哆啦a夢氣的拿出了絕技，他從口袋里拿出了一量足有十棵樹體積的飛船前去救援,。

可月球人還不甘示弱,，但飛船威力無比。到了月球,，我和哆啦a夢一下子被月球人抓住了,。押運到xxx，在那兒我們和大雄相遇了,。

我想出了一個主意,，先讓哆啦a夢拿出復制機，把鑰匙復制一下,。然后,，放了所有的地球人，但月球守衛(wèi)很多,。月球國王就守在門口，干掉一波又來一波,。

我讓哆啦a夢變出一艘小型飛機,，把游客帶去地球，只剩一人時，他們(指月球守衛(wèi))又進來向我們交戰(zhàn),，突然人類大部隊來了,，月球只好讓我們走了。

原來每個國家都會發(fā)生斗爭,，但是總會有國家在背后支持你,，迎來和平。

隨筆,初中 隨筆50字初中集篇十三

偶然看到“童年”一詞,，想起了已離我而去的童年,。

人們都說童年是美好的，而我在童年時代對于“美好”一詞,，卻沒有多少印象,，我并不能品出童年的“美好”所在。倒是“輕松”一詞占據得多一些,，特別是比起臨近初考和現在緊張的中學生活,，更是覺得那時的“輕松”很是值得去回味。

但轉念一想：那時輕松卻沒有什么所謂的“成就”,，雖成績不錯,，可那時卻不曾能夠體驗到為成功而百感快樂的那種激動不已。而現在則不同,，當得知自己成績在班級乃至年級名列前茅時,，心中的那種澎湃是不言而喻的，那種感覺在童年時代是不曾出現過的,。

其實拿童年和現在相比,，我想用四個很貶義的字來形容，也許它表達得不夠貼切,，但回憶起童年時,，我都會很自然而然地想起這四個字――“浪費時間”!就像歌詞兒里唱的：“迷迷糊糊的童年”!

也許就是因為有了“浪費時間”的童年引起了我的追悔，所以才有了我現在珍惜時間的少年吧,。

現在對童年的浪費時間而后悔,，我決不會再讓若干年后回想起這少年時期又為同樣的原因而后悔!

隨筆,初中 隨筆50字初中集篇十四

這天，我們去漯河旅游,。我一大早起來就準備好去漯河所需的各種“裝備”,。相機、手機,、mp3,。

“出發(fā)”我一聲令下。我們便踏上了征途,。一路上我們有說有笑還不停拍照,。最后到了目的地“森林公園”。我媽去買了三張通票和兩張觀票。我們剛看到摩天輪,，姐姐便吵吵這去玩,，沒辦法只好去了。

我們坐在摩天輪上,，咔咔,。機器發(fā)動了我迫不及待的把數碼相機拿了出來。咔咔幾張清晰的照片出來了,。我屏住呼吸最后到了最高層,。哇！“漯河的`景色真美啊”我們感嘆道,。

十分鐘過得真快啊,。我們又看到了“旋轉飛椅”我們好奇的走過去?！霸葲]什么可怕的嗎,？”姐姐說道?？烧娴搅松厦?，她便叫了起來，把我的耳朵震壞了,。

到了最后一個游玩點,。這也算是里面最刺激的“天鵝轉椅”我們上去了。剛上去沒什么,?？刹灰粫海禊Z發(fā)怒了,。我們像布偶一樣玩弄于手掌間,，先轉，在倒過來轉,?？砂盐覈槈牧恕?/p>

快樂的時光總會過去,，我戀戀不舍得離開,。我還會再來的“漯河”

隨筆,初中 隨筆50字初中集篇十五

初三，每個人都在成長,，都在進步,。

每一天，上課時,，很有精神,，但是,，眼皮還是不受控制的，在不停的打架,。

晚上，作業(yè)多的有一些變態(tài),。每一天都是在十一點的時候才寫完老師布置的作業(yè),，寫完之后還要寫一些資料書。每一天的睡眠也在不斷的減少,。雖然,，不用學地理和生物了，但是,，此刻的化學和物理,，我實在是不敢想象……

數學作業(yè)也一天比一天難，上課的速度也不斷的在加快,，第一道題還沒弄懂,，老師就開始講第二題了，第二題還沒反應過來,，第三題就快講完了,。而且，只要一說講快了,，老師就會說：哎呀~我也沒辦法啊,，誰讓你們有些同學的基礎差，我這些題就是講給學習好的聽,。

每一天只好在下課拿著書到處問題,，還不敢問老師，怕被說成上課沒聽講,。

初三,，到底是身體重要，還是學業(yè)重要,？

隨筆,初中 隨筆50字初中集篇十六

老板,，來一碗一根面，多放榨菜,，不要辣椒好嘞,！

廬州的清晨，就是這樣開始的,。店面不大,，幾根竹竿支撐著破舊的塑料板，幾張樸素年久的黑色方桌,，再加上那略顯寒酸的幾把長條木椅,，便是店家的全部家當,。

雖然破舊，但桌椅依舊整潔,，面店隱于小區(qū)的一角,，樓房阻隔了路口的喧鬧。但,，這不妨礙店門口的車水馬龍,。吃面的多是小區(qū)里的居民。天才剛剛亮,，湯鍋里的蒸汽就已經彌漫開來,，環(huán)繞在面店的上空，久久不忍離去,。第一批吃面的主顧便是一大早就去鍛煉的大爺大媽們,。十幾年的經營已經形成了默契。老人與店家雙眼一對視,，相互一點頭來啦,？來了。那十幾年不變的面就下了鍋,。沸水發(fā)出開心的咕嘟聲,，潔白的面在清澈的水里翻滾，沒過多時,，面被撈了出來,，放置在了如小臉盆大小的青花瓷碗中。佐以下面的干子,、榨菜,、毛豆，再交上一勺濃墨重彩的醬油,，兌上一點面湯,，面碗變擺在了老人的面前。早晨鍛煉出了一身汗,，風一吹還有些冷,，現在吃上一碗熱騰騰的面條，好像身上所有的毛孔都舒張開來,，那滋味,，別提有多美好了。

接著而來的就是那些要趕著上學的學生和他們的父母們,。面店門口出現了一片歡鬧的場景,。各種車輛停滿在道路兩邊。幾張桌上也都擠得水泄不通,，孩子們稚嫩的話語和父母的談論,，總會使店家眉開眼笑,，享受著繁忙而愉悅的滋味，面鍋更忙了,。

隨著孩子們的離去,，面店漸漸冷清，老板娘也可以閑下來打掃一下桌子,，收拾一下地面,。而這時，那些不需要為子女煩惱,，享受晚年生活的老人們才剛剛來到。當一碗熱騰騰的湯面放在他們跟前,，大家的話匣子也都打開了,。各家的瑣碎事，或亦生活中的快樂,、或亦家庭中的苦惱,，在這里，大家都敞開心懷,，無所顧忌地聊開了,。時不時，店家也加入他們的對話,，當有人為自己不爭氣的兒女而生氣時,，老鄰居們都過來勸他;當有人訴說自己兒女的事跡時，大家都在靜靜地聽,。一手拿著一份報紙,，一手夾著筷子吃面，老人們在這里已不僅是體會吃面的滋味,，更多的是享受生活的滋味,。

明天再來啊,！當送走中午最后一批客人,，抹去桌上最后一層油污，放好長凳,，不需要也沒有鎖門,。對店家來說，他的一天就這樣過去了,。在這小巷里,，開一家一個特色的廬百味一根面面館，想必也是極好的,。沒有都市的爭吵與忙碌,，他們就在這里,，離生活最近的地方，聆聽生活的聲音,。

面的滋味,，恐怕也是生活的味道吧。

隨筆,初中 隨筆50字初中集篇十七

初中畢業(yè)生的學業(yè)水平考試是關系中小學教育評價與考試制度改革的一個重要環(huán)節(jié),，考試的結果既是衡量學生是否達到畢業(yè)標準的主要依據,，又是高中階段學校招生的重要依據，對中小學校教育有著重要的,、直接的導向和影響,。如何搞好新課程標準下的地理教學和八年級的考前復習，認真落實素質教育和課程改革的要求,，我在此談幾點粗淺的看法,。

一。認真研究,、透徹理解課程標準的要求和教材的內涵

1.深入學習,、研究課程標準，進一步轉變觀念,。

中學教師尤其是過去經驗豐富的,、具有嫻熟扎實的教學基本功的教師，一定要從傳統(tǒng)的教學模式中解放出來,，努力學習先進的教育理論和教學技術,，完善和調整自己的知識結構，重新認識教育教學的目標與目的,，不能局限于書本知識的傳授和應試教育所謂的學以致用,。為了實施素質教育，培養(yǎng)創(chuàng)新人才,，教師必須正確把握教育改革與發(fā)展方向,，在“創(chuàng)新”兩字上狠下功夫。

2.深入分析,、挖掘教材,，提高駕馭課堂的能力。

教材的分析決不是簡單的教材體系和知識結構的分析,，而是教師優(yōu)化教學過程的方法與手段,。改革后的教材內容同以前相比，淡化,、粗化了具體知識,。地理教師更要精心地去備課，不但要備教材內容本身，還要備自己,、備學生個體,。 在開放式的地理教學中，更要體現教師的作用,，教師要把握主方向,，要收放有度，要引導學生多探討有價值,、有意義的話題,，爭取做到“控而不死，放而不亂”,。

3.注重地理“三基”教學,，不拘泥于教科書。

課堂教學中,，教師都有把課程標準融入課堂的愿望和傾向,，但具體怎樣做能更好，心里沒有底,，畢竟這是個新事物，沒有任何成形的經驗可參考,，有些教師認為課堂上熱熱鬧鬧就是成功的課,。我覺得地理課應有自己的特點，在課堂教學中一定要注重學生地理“基礎知識”(基本概念,、基本原理,、基本規(guī)律)、“基本技能”和“基本思維方法”的學習和掌握,?！盎A知識”、“基本技能”和“基本思維方法”是基礎教育階段學校教育的基本目標,，也是學生發(fā)展的基石,，是實現學習過程的載體。因此,，課堂教學中應以知識為中心,，以適宜的教學方法和手段為活化、優(yōu)化課堂的途徑,。只有在夯實“三基”的基礎上,，學生才能有條件去自主學習、探究學習,、自由發(fā)展,。

4.充分開發(fā)、利用地理課程資源來豐富地理課程內容,。

新標準強調課程的開放性,，作為教師,，我們要改變過于注重教科書的傾向。教師需要明確的一個問題是“教材”不局限于教科書,，而是指與教科書有關的豐富多彩的教學資源,，“教材”也不再是單純的知識點的匯集。教材是學生學習的內容載體,，掌握知識點不是教學的最終目的,。在某種程度上說，教材只是教學的手段,，促進學生的發(fā)展才是教學的根本目的,。要加強課程內容與現代社會、科技發(fā)展與學生生活的聯系,，要恰當選擇和組合多種課程資源和各種直觀教學手段來豐富課堂,，充分發(fā)揮現代教育技術在解決教學重、難點及創(chuàng)設,、引導學生主動參與的教學情境等方面的作用,，給學生充分的自主活動的時間和空間，為學生提供線索,、嘗試和思考的機會,，多讓學生進行體驗性學習。

二,。進一步明確,、落實教師和學生在教學中的地位

1.面向全體學生，關注個體差異

學生不單純是抽象的學習者,，更是有著豐富個性的完整的人,。學生的社會生活環(huán)境不同，他們所接觸到的事物就有所不同,。這就使得生活在不同環(huán)

境里的學生具有各自的特點,，因此，我們不能用一個模式去塑造和評價學生,，我們要看到學生之間的差異,，要承認差異、尊重差異,、善待差異,。

要尊重學生的人格，突出學生的主體地位,，因材施教,，滿足不同學生的學習需要，把他們培養(yǎng)成一個充滿活力、富有個性和善于學習創(chuàng)造的人,。當然,，我們絕對不是完全放任學生，而是在理解學生的前提下,，幫助學生解決問題,，克服不足，從而促進學生有機和諧地發(fā)展和進步,。

2.教師要隨時總結和反思自己的教學活動

教師必須經常有意識地反省自己的教學實踐,，從中總結經驗教訓，要有意識地虛心聽取他人對自己教學工作的評價,。通過自我總結和積極借助他人的反饋來分析自己的學習需要,，進而不斷充實自己教與學的知識庫。另外,，教師還要積極參加科際間的評課,、觀摩、研討等活動,，虛心學習,，努力提高。

3.樹立正確的教師角色意識