隨著社會不斷地進步,報告使用的頻率越來越高,,報告具有語言陳述性的特點。報告的格式和要求是什么樣的呢,?下面是小編給大家?guī)淼膱蟾娴姆段哪0?,希望能夠幫到你?
健身實驗型開題報告優(yōu)選健身類app開題報告篇一
(一)課題研究的背景
當前,很多學生學習恐懼,、厭倦,,由此引發(fā)教育教學效果停滯不前,甚至下降,。而與之相對的是眾多名師的課,,卻是有聲有色,學生的積極性高,,教育教學效果也是有目共睹的,。學生創(chuàng)設(shè),并不斷優(yōu)化形式多樣的教學情境上,,正是這些情境讓學生入迷入癡,,學而不厭,讓學生身臨其境,,流連忘懷,,使學生產(chǎn)生濃厚興趣,激發(fā)學生向上的動力,??梢姡處熑粢岣呓逃虒W效果,,就必須努力創(chuàng)設(shè),,不斷優(yōu)化教學情境,以激發(fā)學生學習興趣,。
(二)國內(nèi)外的研究狀況
國內(nèi)外對如何創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)學生學習興趣研究的比較多,,也取得了一些成果,有一些優(yōu)秀的論文在報刊上發(fā)表,,一些經(jīng)驗也比較成功,。但是,研究只停留在片面的角度,,缺乏系統(tǒng)性,。(例如:對如何創(chuàng)設(shè)問題情境研究較多。)而且,事例性較強,,出現(xiàn)就課論課的情況,,有的憑空猜想,缺乏依據(jù),,沒有從心理學,,生理學等方面進行理論研究,缺乏一定的科學性,。
(三)課題研究的意義
改進和探索教學方法,,實現(xiàn)課堂教學工作從經(jīng)驗型向理論型轉(zhuǎn)變,使教學素材從零散性轉(zhuǎn)向系統(tǒng)性,、科學性轉(zhuǎn)變,,不斷調(diào)整和充實教學的內(nèi)容,提高教師的教學素養(yǎng),,創(chuàng)建優(yōu)秀教師群體。
新課程理念下的三維目標要求,。
巴班斯基指出:“沒有教學方法上的豐富多彩,,就沒有教學內(nèi)容的現(xiàn)代化”。所以我們必須靈活多樣的變幻教學方式,,激發(fā)學生的主動性,,積極性,充分發(fā)揮學生的主體地位,。時時地啟發(fā)學生豐富的聯(lián)想和想象,,從而開發(fā)學生的智慧和潛能,進一步開展了有效教學達到了優(yōu)化課堂教學,,創(chuàng)設(shè)教學情境的目的,。
本課題有以下創(chuàng)新和突破:
(1)理論和實踐相結(jié)合,在實施“雙自主,、四環(huán)節(jié)”教學法中進行創(chuàng)設(shè)情境有效性的研究,,相輔相成,一舉多得,,可以促進“雙自主,、四環(huán)節(jié)”教學法的實施。
(2)課題研究和主題教研相結(jié)合,,以本學科所研究的內(nèi)容和縣主題教研相一致,,和課題研究相一致,從主題教研中吸取營養(yǎng),,起到事半功倍的作用,。
開展本課題研究具有以下有利條件:
健身實驗型開題報告優(yōu)選健身類app開題報告篇二
中國上市公司效績評價體系的探討
我國上市公司對我國的經(jīng)濟發(fā)展起到越來越重要的`作用,截止20xx年底,我國上市公司已達到1174家,,總股本超過5050億,,其中國家股和國有法人股328億,市價總值高達萬億元,,約占國民生產(chǎn)總值的48%,,約有股民6800萬人,約占城鎮(zhèn)人口的40%,,資本市場規(guī)模越來越大,。據(jù)統(tǒng)計,截止20xx年底,,我國國有控股上市公司所有者權(quán)益10547億元,,實現(xiàn)利潤1519億元,分別占全國國有及國有控股企業(yè)的32%和63%,,國有上市公司已成為我國各行業(yè)中的龍頭企業(yè),,在國有資產(chǎn)質(zhì)量上,上市公司已成為優(yōu)良資產(chǎn)的富區(qū),,同時上市公司也成為中國人投資的主要領(lǐng)域,。隨著我國資本市場的發(fā)展和完善,上市公司不僅會得到更大更快的發(fā)展,,而且會顯示出更重要的作用,。但也不可否認,在我國上市公司發(fā)展過程中,,也出現(xiàn)了一些問題:一是上市公司整體業(yè)績下滑,,競爭力下降,據(jù)資料反映,,20xx年我國上市公司加權(quán)平均每股收益為元,,比上年同期下降,加權(quán)平均凈資產(chǎn)收益率為,,比上年同期下降,,有151家公司虧損,虧損面為,,較上年又進一步擴大,;二是部分上市公司內(nèi)部違規(guī)現(xiàn)象嚴重,據(jù)了解,,20xx年有100家上市公司因各種違規(guī)問題而受到證監(jiān)委和其他有關(guān)部門的查處,;一些上市公司會計信息嚴重失真,虛增業(yè)績,,大肆“圈錢”,,極大地打擊了投資者對上市公司的信心,;三是二級市場投機行為盛行,一些機構(gòu)操縱股價,,牟取高利,,嚴重地擾亂了市場秩序。為了解決我國上市公司發(fā)展中出現(xiàn)的問題,,就需要在市場經(jīng)濟條件下,,更好地有效發(fā)揮政府的監(jiān)管職能和社會的監(jiān)督職能,,加快建立上市公司的優(yōu)勝劣汰機制,,全面凈化證券市場的環(huán)境,。要實現(xiàn)這一目標,,有效的手段之一是建立上市公司的效績評價體系。
目前,,國家有關(guān)部門已經(jīng)對我國國有企業(yè)制定了效績評價制度,,并正在逐步推開,,但在我國上市公司中還沒有建立這項制度,,所以本文的研究是有實際意義的,。
本文擬從四個方面探討上市公司效績評價體系的建立。
(一)有利于國家對上市公司的監(jiān)管
(二)有利于推動上市公司建立科學的約束和激勵機制,。
(三)有助于對上市公司經(jīng)營者業(yè)績的全面考核,。
(四)有利于引導(dǎo)上市公司的經(jīng)營行為。
(五)有利于增強上市公司的形象意識,。
(六)有助于投資者的理性投資。
(一)國有企業(yè)效績評價工作的順利進行,,為上市公司開展效績評價工作提供了寶貴的經(jīng)驗,。
(二)我國上市公司現(xiàn)有的基礎(chǔ)比較好,更適合效績評價工作的開展,。
(三)政府有關(guān)部門,、投資者、和上市公司比較支持上市公司開展效績評價工作,。
通過上述兩個部分的分析論證,,說明我國建立上市公司效績評價體系的必要性和可行性。
(一)全面闡述和分析效績評價體系六個基本要素的內(nèi)容,、作用,。
(二)重點研究效績評價指標體系。評價指標體系是效績評價的核心,,初步思路是參照國有企業(yè)效績評價體系指標體系,,結(jié)合上市公司現(xiàn)狀和特征,設(shè)計上市公司的評價指標體系和權(quán)數(shù)配置,。
(三)確定評價標準采用行業(yè)標準和評議參考標準,。
(四)制度評價方法,。評價方法考慮采用工效系數(shù)法和綜合判斷法。
(五)提出組織實施的方法,。建議在起步由政府有關(guān)部門組織實施,。
第四部分是實例分析。運用本文設(shè)計的效績評價體系對某一家上市公司20xx年度效績進行評價,。
四,、本文研究的結(jié)果。
通過本文的研究,,一是旨在引起社會和政府有關(guān)部門對建立上市公司效績評價體系的重要性和緊迫性的認識,;二是為有關(guān)部門研究和制定上市公司效績評價體系提供參考;三是從理論和實踐老感兩個方面提高本人的專業(yè)知識水平,。
健身實驗型開題報告優(yōu)選健身類app開題報告篇三
課題“幼兒園教育環(huán)境與幼兒互動的研究”是我們在充分調(diào)查論證的基礎(chǔ)上提出的,。相信經(jīng)過我們的努力實踐一定能取得非常滿意的實驗效果,下面就本課題的研究背景,、目標,、意義及各項實施辦法向各位領(lǐng)導(dǎo)匯報。
幼兒園教育環(huán)境:幼兒園教育賴以進行的一切條件的總和,。包括物質(zhì)環(huán)境與心理環(huán)境兩部分,。物質(zhì)環(huán)境指幼兒園內(nèi)教室、寢室,、活動室等場所的教學設(shè)施,、用具的布置(如何進行空間布置與材料的提供)及幼兒園外的家庭、社會,、自然的大環(huán)境,;心理環(huán)境指幼兒園的人際關(guān)系及一般的心理氣氛等。具體體現(xiàn)在教師與幼兒,、幼兒與幼兒,、教師與教師間的相互作用、交往方式等方面,。(我們課題研究僅涉及教室環(huán)境與幼兒園文化環(huán)境與幼兒互動的研究)
“互動”是與以教師為中心的傳統(tǒng)教學模式完全不同的全新教學模式,,它積極提倡教育者和被教育者之間、理論與實踐之間的雙向溝通,,鼓勵被教育者積極參與,,反應(yīng)和創(chuàng)造。
幼兒與環(huán)境的互動,,幼兒不僅僅是在環(huán)境中成長,,也是在環(huán)境里探索和學習。因此也可將“環(huán)境視為幼兒的老師”,,互動式的教育環(huán)境可讓幼兒體會到自己是環(huán)境的主人,,有利于萌發(fā)幼兒在活動中表現(xiàn)出來的自主性,、能動性和創(chuàng)造性。
研究背景:“環(huán)境是重要的教育資源,,應(yīng)通過環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用,,有效地促進幼兒的發(fā)展”?!坝變簣@的空間設(shè)施,、活動材料和常規(guī)要求等應(yīng)有利于引發(fā)支持幼兒與周圍環(huán)境之間積極的相互作用?!毙隆毒V要》強調(diào)給幼兒創(chuàng)設(shè)一個豐富多彩,、多層次,具有選擇性和自由度的,,讓每個孩子都有機會接觸到的環(huán)境,,使孩子通過自己的方式在與環(huán)境主動積極地相互作用中獲得發(fā)展,將環(huán)境的教育價值擺在了整個教育的重要位置,。但從現(xiàn)狀看卻存在許多要解決的問題:環(huán)境創(chuàng)設(shè)內(nèi)容上追求精致美觀,,缺乏教育性;布置的形式上單調(diào),,缺乏多樣化,;布置方法上,主要以教師的設(shè)想,、愿望出發(fā),,沒有考慮到幼兒的興趣,需要和現(xiàn)有發(fā)展水平,,失去了影響和促進幼兒發(fā)展的教育價值,。因此,我們應(yīng)創(chuàng)設(shè)與幼兒互動的環(huán)境,,讓幼兒用環(huán)境記錄,、描述自己一日生活,,使環(huán)境成為“會說話”的環(huán)境,,成為幼兒展示自己的舞臺,從而發(fā)揮其教育作用,,體現(xiàn)環(huán)境的價值,。
研究的意義:通過幼兒園教育環(huán)境與幼兒互動的研究,改變教師觀念,,不包辦代替:尊重幼兒的興趣,、需要和現(xiàn)有發(fā)展水平,以主人的身份參與到環(huán)境創(chuàng)設(shè)中來,;探索創(chuàng)設(shè)平等,、寬松,、和諧的環(huán)境,為幼兒提供適宜,、適度的各類材料,;提供足夠的、開放的時間,、空間,,以支持和引導(dǎo)幼兒積極的與環(huán)境互動。促進幼兒感知力,、觀察力,、想象力、思維能力,、口語表達能力,、動手操作能力及個性的和諧發(fā)展。
目標:
1,、改變教師觀念,,尊重幼兒的興趣,需要和現(xiàn)有發(fā)展水平,,引導(dǎo)教師提供適宜,、適度的各類材料;提供足夠的,、開放的時間,、空間,支持,、引發(fā)幼兒主動參與環(huán)境創(chuàng)設(shè),,建構(gòu)創(chuàng)設(shè)意識的內(nèi)容、途徑,、指導(dǎo)策略,,利用環(huán)境來展示自己的學習過程、探索過程,;積極創(chuàng)設(shè)平等,、寬松、和諧的幼兒互動環(huán)境,。以促進教師與幼兒的互動,、幼兒與環(huán)境、材料的互動,,萌發(fā)幼兒積極主動的學習態(tài)度,。
2、通過課題研究促進教師的專業(yè)成長,,在教育實踐中提升教育理念,,改善教育行為,,吸收先進教育經(jīng)驗:在不斷地反思教學中提高教師經(jīng)驗總結(jié)與分析能力。
內(nèi)容:
本課題分為兩個子課題:第一,、幼兒園文化環(huán)境與幼兒的互動研究,;第二、教室空間環(huán)境與幼兒的互動研究,。
幼兒園文化環(huán)境與幼兒的互動研究內(nèi)容:
1,、指導(dǎo)幼兒欣賞扎染布藝。
2,、研究扎染的基本方法和一定的技能,、技巧。
3,、研究教師如何運用指導(dǎo)策略,,引導(dǎo)幼兒主動參與扎染活動。
教室空間環(huán)境與幼兒的互動研究內(nèi)容:
1,、在環(huán)境創(chuàng)設(shè)中,,如何引發(fā)幼兒主動提出創(chuàng)設(shè)的意愿和動機。
2,、研究如何在師幼互動地創(chuàng)設(shè)環(huán)境中培養(yǎng)幼兒主體性,、積極參與性為主線,選擇與安排相關(guān)合理,、有趣的內(nèi)容,。
3、研究教師如何運用指導(dǎo)策略,,引發(fā)并促進幼兒主動參與環(huán)境創(chuàng)設(shè),。
(1)觀察法:由課題組人員設(shè)計觀察記錄表,通過觀察,,了解幼兒與現(xiàn)有教育環(huán)境的互動情況,。
(2)比較法:通過比較前后測幼兒與教育環(huán)境的互動情況,從理論角度分析幼兒如何更好地與之互動,,為教育的實踐奠定基礎(chǔ),。
(3)行動研究法:以實踐作為研究的起點,從“實踐中的問題”出發(fā),,采用實踐——反思——再實踐的行動研究,,從而不斷探索出教育環(huán)境與幼兒互動的一系列教育方法的研究策略,。
(4)經(jīng)驗總結(jié)法:通過對實驗教育過程的回顧,、反思、總結(jié),,將教育措施,、教育觀察,、教育效果從感性認識上升到理性認識的研究。
20xx年9月——20xx年11月第一階段:籌備階段:搜集有關(guān)資料,,調(diào)查幼兒對現(xiàn)有教育環(huán)境的反映,、認知、寫好觀察記錄及實驗方案,。
20xx年12月——20xx年11月第二階段:實施階段:進行具體的實驗研究階段,,根據(jù)前一階段的觀察,從改變教師觀念,,創(chuàng)設(shè)良好的物質(zhì)與心理環(huán)境,,指導(dǎo)幼兒參與設(shè)計、參與收集和準備材料,、參與布置,,真正達到環(huán)境與幼兒的互動。
20xx年12月——20xx年2月第三階段:總結(jié)階段:對整個實驗過程的資料,、信息,、音像等進行綜合、歸納,、概括,、總結(jié);撰寫工作報告及實驗報告,、結(jié)題報告,,最后出版本課題研究的成果集,制作一套環(huán)境創(chuàng)設(shè)課例光盤和課題研究過程光盤,,舉辦有關(guān)課題成果的展覽并推廣,。
我園雖僅成立兩年的時間,但在上級主管部門的領(lǐng)導(dǎo)和大力支持下,,各方面都取得了較大的成績:先后被確立為徐州市一類幼兒園,、市示范幼兒園、市巾幗文明示范崗,、市優(yōu)秀家長學校,、徐州師范大學社區(qū)學院教育基地及青年路小學、公園巷小學,、徐師附小,、解放路小學等教育實驗小學幼小銜接實驗基地。
在課題開展前,,我們做了大量的前期準備工作,。如:調(diào)查幼兒對現(xiàn)有教育環(huán)境的反映、認知,寫出觀察記錄,;搜集相關(guān)資料,,了解幼兒園教育環(huán)境如何進行創(chuàng)設(shè)才能與幼兒互動,掌握了環(huán)境創(chuàng)設(shè)的要求,、內(nèi)容和方法,,寫出了實驗方案;認真閱讀,、理解相關(guān)的書籍如《幼兒園環(huán)境布置的思考》及北京師范大學出版社出版的《讓環(huán)境和材料與幼兒對話》等,,從多方面、多角度了解幼兒園教育環(huán)境的現(xiàn)狀及未來發(fā)展的需要,,還專門組織教師到蘇州,、貴州等地方學習扎染工藝。
另外,,我園將撥出專用經(jīng)費,,應(yīng)用到科研課題上來,以保證課題實驗的正常進行,。
1,、關(guān)于幼兒園教育環(huán)境與幼兒互動的調(diào)查與分析。
2,、教育環(huán)境與幼兒互動的方法與策略,。
3、教師在課題中的觀察指導(dǎo)個案及成長發(fā)展,。
4,、幼兒成果展示。
5,、與課題有關(guān)的教養(yǎng)筆記和論文的發(fā)表,。
6、關(guān)于《幼兒園教育環(huán)境與幼兒互動的研究》實驗報告與工作報告,。
7,、關(guān)于課題研究的音像資料。
1,、用科學發(fā)展觀的態(tài)度指導(dǎo)課題研究,,必須實事求是、客觀,,科學地進行調(diào)查研究,,重實證、重理性,;合理運用行動研究法,、觀察法、比較法和經(jīng)驗總結(jié)法等進行研究。
2,、課題研究人員必須加強教育理論學習,以新的教育觀念指導(dǎo)自己的實踐行動,。
3,、及時慎重地、細致地收集實驗資料,,注意收集點滴的實驗成果和體會,,以保證課題研究獲得良好的成果。
4,、課題研究中要充分發(fā)揮全體教師的作用,,鼓勵廣大教師積極投入到課題研究中來,形成良好的科研氛圍,。
健身實驗型開題報告優(yōu)選健身類app開題報告篇四
或許我沒有這個資格評判這個世界,,因為我的人生畢竟才剛剛起步,用我淺陋的知識認知它的“內(nèi)涵”還很遠不夠,。
但是我知道,,就像老生常談,幸福就在我們的手中,。金錢可以麻木我們的心,,但不可以遮住我們的眼睛,區(qū)別的是有些人寧愿成為錢的奴隸,,也不愿睜開眼看看周圍的美好的事物,。
希望所有女孩看看這本好書。
真是滿紙荒唐言??!但愿我們每個人能珍惜手中所擁有的珍寶!
希望我們每個人都會幸福,!
健身實驗型開題報告優(yōu)選健身類app開題報告篇五
福建xx鎮(zhèn)污水處理廠現(xiàn)有工程的`污水接納范圍為各集中工業(yè)區(qū)內(nèi)企業(yè)的生活污水和工業(yè)廢水,,古鎮(zhèn)區(qū)和新建農(nóng)民公寓區(qū)的生活污水。現(xiàn)為適應(yīng)貢川經(jīng)濟持續(xù)發(fā)展的需要,,保護環(huán)境,,入駐各企業(yè)的工業(yè)廢水和生活污水,以及居民生活污水的出路問題,,xx鎮(zhèn)人民政府決定投資9332萬元人民幣在三明經(jīng)濟開發(fā)區(qū)福川園新建日處理潛力為20000m3/d的污水處理工程,。
xx鎮(zhèn)集城、良慶鎮(zhèn)位于南寧下游,,邕江穿城而過,,下游為橫縣縣城。近年來隨著改革開放的深入,城區(qū)經(jīng)濟和城市建設(shè)發(fā)展加快,,人口增加,,生活污水量迅速增長,生活污水未處理直接排入邕江,,嚴重污染了水質(zhì)和周圍環(huán)境,,并引起了附近居民強烈反映,可見生活污水處理已成為xx鎮(zhèn)嚴重的社會問題,。這與城市建設(shè)發(fā)展和現(xiàn)代化縣城極不相符,。保護環(huán)境是我國的基本國策,同時也是政府為民辦實事急需解決的問題,。建設(shè)xx鎮(zhèn)污水處理廠,,不僅僅能徹底解決城區(qū)及縣城周邊鄉(xiāng)鎮(zhèn)的生活污水問題,而且能迅速提高城市環(huán)境綜合治理的整體水平,,創(chuàng)造優(yōu)美整潔的環(huán)境,,保護水資源——生命之源,保證經(jīng)濟持續(xù)發(fā)展,,體現(xiàn)經(jīng)濟,、環(huán)境、社會的協(xié)調(diào)性,,為xx鎮(zhèn)建成工,、商、貿(mào)綜合發(fā)展的現(xiàn)代化縣城創(chuàng)造良好的條件,。因此建設(shè)貢川集鎮(zhèn)污水處理廠是十分需要和緊迫,。
根據(jù)xx鎮(zhèn)的總體規(guī)劃的.有關(guān)資料預(yù)測和帶給數(shù)據(jù),近期縣城生活水平已達4萬噸/日,,思考良慶等附近鄉(xiāng)鎮(zhèn)的污水約為2萬噸,,近期將達6萬噸/日,遠期可達12萬噸/日,,因此xx鎮(zhèn)污水處理廠一期建設(shè)規(guī)模為6萬噸/日,,二期建設(shè)處理規(guī)模總量增加為120000噸/日,。
集水井格柵提升泵房計量槽沉砂池初沉池曝氣池二沉池排入水體
污泥經(jīng)濃縮,、脫水后外運。
工藝流程中曝氣池是主要處理構(gòu)筑物,,曝氣池的種類很多,,因池型結(jié)構(gòu)、曝氣方式的不同而有所不同,。曝氣方式主要有普通曝氣和純氧曝氣兩種,。
純氧曝氣所采用的污泥濃度可比一般空氣曝氣提高一倍以上,,即從~3500mg/l提高到~7000mg/l。污泥負荷也大大超過一般的空氣曝氣負荷,,即可從提高到,。因此,純氧氣曝氣的有機負荷率得到大大提高,,使污水處理的水力停留時間大大縮短,,從而節(jié)省了基建投資。
本經(jīng)濟評價采用先進的純氧曝氣生物池工藝,。工藝流程如下:
工藝流程
排放標準:執(zhí)行國家《污水綜合排放標準》一級,。
廠址選取
工藝流程簡要說明如下:
(1)污水經(jīng)過格柵,,去除較大的雜物后,,由泵送至調(diào)節(jié)池。調(diào)節(jié)池集調(diào)節(jié)和缺氧,、酸化功能于一身,,避免水質(zhì)、水量波動對后續(xù)工序的影響外并且透過水解,、酸化作用將大分子污染物分解為小分子,,已提高污水的可生化性。調(diào)節(jié)池中主要為兼氧菌,,透過消化,、酸化作用可降解污水中的cod濃度,同時調(diào)節(jié)ph值,。
(2)設(shè)置初沉池,,可去除大顆粒的懸浮固體和泥砂。
(3)經(jīng)過水解酸化處理后的污水水質(zhì)基本能夠貼合好氧處理對水質(zhì)的基本要求,。在好氧生化池中,,透過好氧微生物的同化作用將污水中的有機物分解,吸收,。一部分轉(zhuǎn)化為微生物自身成分,,一部分分解成為h2o、co2,。經(jīng)過好氧處理的污水,其有機物濃度可大幅度下降,。
(4)透過二沉池將曝氣后污水進行固液分離,,去除污水中的ss。大部分活性污泥循環(huán)使用,,剩余活性污泥一部分回流到調(diào)節(jié)池進行硝化、水解,,另一部分送干化場進行自然干化處理,。
(5)為保證二沉出水的達標排放,選用氣浮池作為預(yù)防處理措施,,在二沉池出水不達標時使用,。
(6)污泥干化場的過濾清液直接排放(監(jiān)測可達標),,干化污泥送隔壁熱電廠摻入煤中焚燒處理,。
從運行狀況看,,該工藝具有運行費用低(約元/m3水),,出水水質(zhì)穩(wěn)定,。生化池污泥負荷小,剩余污泥產(chǎn)量小等優(yōu)點,。
存在的問題有:生化池采用推流式曝氣池,,均勻布氣,使池體前段有機負荷較強,,do相對缺乏,,影響處理效果,,而后段有機負荷較小,do相對過剩,,造成氧氣不能被充分利用,。在夏天,,生化池還容易產(chǎn)生污泥膨脹現(xiàn)象,出水不能達標排放,。另外此工藝對于污水中氮,、磷去除效果不是很明顯。
健身實驗型開題報告優(yōu)選健身類app開題報告篇六
“琴聲一開始雄渾激昂,,如同英雄視死如歸,,要上戰(zhàn)場;一會低回婉轉(zhuǎn),,像是在訴說危機到來,,戰(zhàn)爭即將爆發(fā)……”這邊是我最喜愛的文章——冬不拉。
從小學一年級到此刻,,我學過近兩百篇的課文,。有些風景的,寫人物的,,寫故事的……各種各樣,,五花八門??晌易钕矚g的文章,,便是冬不拉。
我是真的喜歡冬不拉,,主要是冬不拉的精神吸引著我,。
有人會說:“王子真傻,白白丟了自我的生命,?!笨晌也徽J為。王子的精神是偉大的,為我們做出了英雄榜樣,!真不愧是王子,,太棒了!王子不顧危險,,勇敢地與瞎熊搏斗使我內(nèi)疚萬分,。我,一個男子漢,,作出了榜樣了嗎連考試都怕,,沒有一點自信心!與王子比起來,,連個螞蟻都不是,。子設(shè)計為人的精神被人們贊揚,他會永遠的活在人們的心中,。也會活在我的心中,,激勵著我奮發(fā)向上,報效祖國,,為祖國現(xiàn)代化建設(shè)出一份力,。
王子啊,你的精神永遠激勵我奮發(fā)向上,,你永遠活在人們的心中,。
健身實驗型開題報告優(yōu)選健身類app開題報告篇七
體育因其在教育、健康,、文化,、經(jīng)濟以及對外交往等方面發(fā)揮的重要作用,逐漸引起了世界各國的廣泛關(guān)注。下面是我為大家整理的體育類開題報告范文,,歡迎閱讀,。
課題的根據(jù):
1)說明本課題的理論、實際意義
2)綜述國內(nèi)外有關(guān)本課題的研究動態(tài)和自己的見解
一,、本課題研究的理論意義,、實際意義
1.本課題研究的理論意義
隨著1999年第一次大擴招,大學畢業(yè)生就業(yè)與市場需求的暴露,,大學生就業(yè)已經(jīng)成為社會廣泛關(guān)注的問題。當前,,我國已進入高等教育大眾化,、國際化進程加快的時代,高校畢業(yè)生是我國急需的寶貴人才資源,,每年有數(shù)萬體育教育專業(yè)畢業(yè)生涌向社會尋求工作,。據(jù)反映,受傳統(tǒng)的教育體制和培養(yǎng)模式的影響,我國高校體育教育專業(yè)面對市場經(jīng)濟條件下各種體育人才的需求變化反應(yīng)遲鈍,,應(yīng)變性差,,培養(yǎng)出來的學生也缺乏品牌競爭的優(yōu)勢,從而在社會競爭中處于非常不利的地位,。因此,,要想立足于競爭、并獲得競爭優(yōu)勢,,體育教育學生就必須要增強競爭實力,,尤其是要培育和提升自身的核心競爭力,構(gòu)建以學校核心競爭力為中心,,形成學校人才培養(yǎng)成本低,,高質(zhì)量的競爭優(yōu)勢。
本課題綜合應(yīng)用系統(tǒng)論,、中心地理論,、可持續(xù)發(fā)展理論、市場經(jīng)濟學等加強和深化體育教育專業(yè)發(fā)展理論的研究,,為高校體育教育專業(yè)學生更好就業(yè)提供理論指導(dǎo),。
2.本課題研究的實際意義
許多高校在很早以前就開始重視大學生的就業(yè)核心競爭力,并通過各種途徑努力提高其本校大學生的就業(yè)核心競爭力,,在這方面取得了顯著的成果并積累了豐富的經(jīng)驗,。而我校(湖南城市學院)作為一個新升本的院校,在這方面顯得相對滯后,,除了教學中軟硬件投入和師資力量的不足外,,還沒有真正重視和采取具體的措施來培養(yǎng)和提高我校大學生的就業(yè)核心競爭力,因此我校體育教育專業(yè)就業(yè)現(xiàn)狀不容樂觀,,我校體育教育專業(yè)畢業(yè)生無論在知識理論儲備和實踐能力方面都略顯不足,,繼續(xù)升造(如考研)人數(shù)相對較少,學生整體素質(zhì)有待提升,,就業(yè)壓力逐年增加,。
本文主要就是從當前體育教育專業(yè)畢業(yè)生在面臨激烈的人才競爭環(huán)境下如何能立于不敗之地的角度提出了核心競爭力的概念,綜述和分析了提高體育教育專業(yè)就業(yè)核心競爭力的時代背景和就業(yè)核心競爭力的特點以及我校體育教育專業(yè)就業(yè)核心競爭力的現(xiàn)狀,對我校體育教育專業(yè)就業(yè)核心競爭力的構(gòu)成要素與對策進行了探討,,同時從就業(yè)方面和體育教育專業(yè)學生自身方面提出了提高專業(yè)核心競爭力的幾種途徑,。在相關(guān)理論的指導(dǎo)下,根據(jù)當代高校體育教育專業(yè)大學畢業(yè)生的實際情況,,對此專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)競爭力進行合理,、全面、系統(tǒng)的分析,,明確影響體育教育專業(yè)就業(yè)和發(fā)展的各項構(gòu)成要素,,能幫助大學生認清自身的努力方向,促進大學生的全面發(fā)展。為高校體育教育畢業(yè)生的就業(yè)實踐提供參考和借鑒,。
二,、國內(nèi)外研究動態(tài)和自己的見解
1.國外研究狀況
核心競爭力 (core competence) 也稱之為核心能力或核心特長,這一理論來源于企業(yè)管理,,代表人物是普拉哈拉德(ad)和哈默爾(),。_年發(fā)表于《哈佛商業(yè)評論》的《與競爭者合作-然后勝利》這一論文,提出了核心競爭力是造就和增強公司的長期決定因素,。1990 年,,在《哈佛商業(yè)評論》又發(fā)表了《 公司的核心競爭力》一文,對核心競爭力做了如下定義:組織中的累積性學識,,特別是關(guān)于如何協(xié)調(diào)各種生產(chǎn)技能和整合各種技術(shù)的學識,。1991 年,杰伊.巴尼(jay barney )對核心競爭力的特征進行了概括,,指出核心競爭力具有珍貴性,、異質(zhì)性、不能模仿,、難以替代等特征,,從而確定了核心競爭力的四項標準:有價值、稀有性,、難模仿,、無替代。
國外直接以“高校核心競爭力”為題進行研究的成果為數(shù)不多,。不過,,一些研究高等教育的文獻中滲透著核心競爭力的思想,主要有4個角度:資源觀,、文化觀,、專業(yè)的動態(tài)能力、可持續(xù)發(fā)展,。然而對于就業(yè)核心競爭力的構(gòu)成,,至今并沒有一致的定論。美國培訓(xùn)與開發(fā)協(xié)會(astd,,1990)將就業(yè)所需要的能力特征分為5個類別,、16項技能,這五個類別分別是:基本勝任力,、溝通能力,、適應(yīng)能力、群體效果,、影響能力。瑞士聯(lián)邦工業(yè)大學高等教育中心主任hmidt教授所領(lǐng)導(dǎo)的研究小組曾就大學畢業(yè)生獲得職業(yè)成功的問題做過大規(guī)模的調(diào)查研究,得到并歸納出使大學生順利就業(yè)并取得職業(yè)成功的5個要素,,它們是:就業(yè)動機及良好的個人素質(zhì);人際關(guān)系技巧;掌握豐富的科學知識;有效的工作方法;敏銳的,、廣闊的視野。由此看出,,國外對高校就業(yè)核心競爭力有一定的研究,,對高校體育教育專業(yè)就業(yè)核心競爭力的發(fā)展有一定的參考意義。
2.國內(nèi)研究狀況
國內(nèi)前人關(guān)于大學核心競爭力的研究主要分為四個方面:
第一種觀點,,“能力整合論”,。主要代表者是北京師范大學的賴德勝、武向榮,,他們從核心競爭力規(guī)范定義出發(fā),,在《論大學生核心競爭力》提出“大學的核心競爭力就是大學以技術(shù)能力為核心,通過對戰(zhàn)略決策,、科學研究以及成果產(chǎn)業(yè)化,、課程設(shè)置與講授、人力資源開發(fā),、組織管理等的整合或通過其某一要素的效用突現(xiàn)而使學校獲得持續(xù)競爭優(yōu)勢的能力”,。孟麗菊則在《大學核心競爭力的含義及概念塑型》認為,大學核心競爭力是大學獨有的,、長期形成并融入大學內(nèi)質(zhì)中支撐大學競爭優(yōu)勢,,使大學在競爭中取得可持續(xù)生存與發(fā)展的能力系統(tǒng)。她強調(diào)大學核心競爭力的獨有性和積累性,。
“能力整合論”考慮到了大學內(nèi)部和外部的環(huán)境,,把核心競爭力歸結(jié)為綜合能力,其中幾種能力是大學核心競爭力的支柱,,由競爭結(jié)果反映競爭力的強弱,。
第二種觀點,“構(gòu)成要素論”,。持這種觀點的研究者一般都從我國辦學的實際出發(fā)提出高校核心競爭力的要素模型,。王繼華、文勝利在《論大學核心競爭力》中認為,,“高校核心競爭力”要揚棄其原有涵義,,用以指那些“促進大學走向成功,在大學競爭中起關(guān)鍵作用的要素”,。我國大學核心競爭力要從我國大學辦學歷程和現(xiàn)實國情出發(fā)來界定,,應(yīng)重視以下核心要素:教師、管理和大學校長,。李景渤認為,,形成高校核心競爭力的要素有五個:人是形成核心競爭力的基礎(chǔ),、技術(shù)是核心競爭力形成的關(guān)鍵、科學的管理體系能發(fā)揮整體優(yōu)勢,、完善的信息系統(tǒng)是核心競爭力形成的重要保障,、創(chuàng)新是保持長久競爭優(yōu)勢的動力。同樣,,羅紅在《核心競爭力培養(yǎng)與競爭教育平臺》認為,,學校核心競爭力由三個要素構(gòu)成:技術(shù)(教育能力、管理能力與科研能力)是關(guān)鍵,,文化是基礎(chǔ),,制度是保證。胡建華則在《試析研究型大學的本質(zhì)一學問的生產(chǎn)能力》提出,,大學的社會職能是培養(yǎng)人才,、發(fā)展科學、服務(wù)社會,,研究型大學發(fā)揮社會職能的基礎(chǔ)是人才生產(chǎn)能力和學問生產(chǎn)能力,。人才生產(chǎn)能力主要表現(xiàn)為生產(chǎn)的人才的規(guī)格、數(shù)量和質(zhì)量等;學問的生產(chǎn)能力則指在科學的理論,、法則,、概念、物質(zhì)的發(fā)明與發(fā)現(xiàn)方面的數(shù)量和質(zhì)量,。而學問生產(chǎn)能力是研究型大學的本質(zhì)特征,。株洲工學院書記兼院長張曉琪在《面向市場辦學是新形勢下大學校長的首要任務(wù)》一文中認為,普通本科院校的核心競爭力是“教學質(zhì)量”,,(其發(fā)展的靈魂是創(chuàng)新,、形成自己的包裝學科群和專業(yè)群)。應(yīng)智國在《論專業(yè)群建設(shè)與高職辦學特色》提出,,專業(yè)群(專業(yè)體系和實訓(xùn)體系)設(shè)是職業(yè)技術(shù)學院的核心競爭力,。專業(yè)群是指一個或若干個相近相關(guān)專業(yè)及其專業(yè)方向共同組成的專業(yè)群體。通過專業(yè)群建設(shè)可以形成自己的優(yōu)勢,。(“人無我有,,人有我優(yōu),人優(yōu)我精”),。馬士斌從分析高校競爭力的結(jié)構(gòu)出_述其核心要素,。他認為高校競爭力要素共有七個層次:辦學資金;知名度和美譽度;科研成果和畢業(yè)生;辦學方向和辦學能力;人的因素;內(nèi)部管理體制與人力資源管理運行機制;高校主要負責人的素質(zhì)等。在既定的外部管理體制條件下,,人的因素是高校競爭力的核心,。人的數(shù)量、素質(zhì),、結(jié)構(gòu),、配置,、積極性、合作與競爭等影響核心競爭力的形成,,而核心競爭力中的核心力量是教師,。
“要素論”從大學的局部出發(fā),,把其中的一個或幾個關(guān)鍵要素作為核心競爭力發(fā)展的契機,,以便形成自己獨特的核心競爭力。
第三種觀點,,“資源論”,。夏仕武在《大學核心競爭力的內(nèi)涵及其形成特征》認為,大學核心競爭力是“優(yōu)勢資源”,,.是主體對大學資源有效運作而產(chǎn)生的,,其表現(xiàn)為“深植于競爭主體的各種資源之中,以自身獨有的核心能力為支撐點,,在履行教學,、科研、社會服務(wù)三大職能中運作自身資源所形成的整體能力”,。金勇則在《大學競爭力機理分析與核心競爭力的形成》認為,,高等院校的核心競爭力就是利用現(xiàn)有的資源使經(jīng)濟效益和社會效益最大化的并重與統(tǒng)一。經(jīng)濟效益是指多種渠道爭取盡可能多的辦學經(jīng)費,、投向合理的學科專業(yè),、努力降低培養(yǎng)成本、提高辦學經(jīng)費的使用效益;同時高校更應(yīng)注重社會效益,,高校的社會效益包括學校貢獻給社會的人才,、研究成果的數(shù)量和質(zhì)量。許濤和龔波在《解讀大學核心競爭力》提出,,大學的核心競爭力與占有資源的多寡和配置有關(guān),,并且這種資源具有高度的稀缺性。主要包括市場資源,、知識資源,、人力資源和精神資源。
“資源論”把大學之間的競爭的本質(zhì)歸結(jié)為爭奪稀有資源的能力,,誰占有了稀有資源誰就擁有了核心競爭力,。
第四種觀點,“知識基礎(chǔ)論”,。以林莉,,劉云芳為代表的“知識觀”,在《.知識管理與高等學校核心競爭力》認為高等學校核心競爭力“是識別和提供優(yōu)勢的知識體系”,,它“以高等學?;A(chǔ)設(shè)施為依托,、以高等學校精神為共同愿景”,在“辦學理念,、組織管理,、學術(shù)梯隊、校園文化以及外部資源等競爭力諸要素協(xié)同作用”下形成,,“是高等學校內(nèi)部一系列互補的知識和技能的組合,,它具有使高等學校達到國內(nèi)甚至世界一流水平的能力”。同時提出知識管理是提高高等學校核心競爭力的一條有效途徑,。具體說來,,通過創(chuàng)新價值觀和管理觀念、優(yōu)化校園知識共享體系,、改進激勵機制,、強化知識產(chǎn)權(quán)、激活知識價值等有效措施,,加強對信息的有效控制和對知識的有效管理,,這些舉措可以有效地提升高等學校的核心競爭力。徐學蘭從大學的知識特性入手認為,,知識既是高校獨特的資源,,更是高校競爭優(yōu)勢的根源。不僅因為其內(nèi)部知識特別是隱性知識難以被對手模仿,,還在于當前的知識存量所形成的知識結(jié)構(gòu)決定了每一所高校有不同的發(fā)現(xiàn)未來的機會,、不同的創(chuàng)新能力,也正是這現(xiàn)有的知識決定了高校內(nèi)各種資源發(fā)揮效能的程度不同,??傊挥兄R才是高校競爭優(yōu)勢的源泉,,是高校核心競爭力的本質(zhì)特征之所在,,是高校核心競爭力的基礎(chǔ)。
“知識基礎(chǔ)論”認為學習是核心競爭力的核心,,核心競爭力的基礎(chǔ)是知識,。
設(shè)計 (論文)題目:對xx區(qū)中小學體育場館使用與管理現(xiàn)狀的調(diào)查研究
綜述本課題研究動態(tài)、選題目的及意義
目前國內(nèi)外主要研究體育場館的設(shè)計,、開放及利用現(xiàn)狀,、經(jīng)營管理對策研究、利用率與開放率,、發(fā)展存在的問題,、向公眾開放若干問題等方面,都取得較好的成果,。如北京體育大學 鄭俊秋,,李玫紅著《我國公共體育場館對外開放活動定價研究》,, 主要研究了體育場館的對外開放的意義與影響因素;重慶郵電大學 李健 姚輝洲著《體育場館的利用率與開放率》,主要研究了體育場館的使用效率的統(tǒng)計與評價等都寫了與題目相關(guān)的作品,。
萬州區(qū)作為重慶市第二大城市,,地處西部。中小學體育場館設(shè)施的使用與管理現(xiàn)狀如何值得研究,,于是本課題就以這個為選題,,旨在通過對重慶市萬州區(qū)中小學體育場地現(xiàn)狀使用率和管理進行調(diào)研并分析其存在的問題,在有針對性的提出改進對策建議,。
體育場館資源是體育事業(yè)發(fā)展的重要物質(zhì)保障,,其開發(fā)利用已成為實施全民健身計劃的關(guān)鍵因素。體育場館是否向社會開放并用于群眾活動的開展,,是評價體育場館是否發(fā)揮其主要作用的最重要的標志。我國現(xiàn)階段存在場館資源短缺與浪費并存的現(xiàn)象,,在短缺問題不可能迅速解決的情況下,,避免浪費、提高利用就顯得更為重要,。體育場館資源是體育產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域中的一個重要組成部分,,是體育事業(yè)發(fā)展的重要物質(zhì)保障。而中小學體育場館資源作為體育產(chǎn)業(yè)的基礎(chǔ)力量,、體育場館資源的生力軍,,能否適應(yīng)新的社會環(huán)境的深化改革,在教育資源共享方面進行實踐,,將有著十分重要的意義,。
研究基本內(nèi)容、擬解決的主要問題
研究內(nèi)容:
1,、學校體育場館有效利用與科學管理的重要意義,。
2、對萬州區(qū)中小學體育場館的使用情況,、管理情況調(diào)查,,摸清有關(guān)現(xiàn)狀。
3,、在摸清有關(guān)現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上,,分析存在的問題和不足。
4,、針對存在的問題和不足,,提出進一步改進的對策建議。
擬解決的主要問題:
如何提高場地使用率,。