每個人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí),、工作和生活中寫一篇文章,。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想,、想象,、思維和記憶的重要手段。范文書寫有哪些要求呢,？我們怎樣才能寫好一篇范文呢,？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考,，大家一起來看看吧,。

二年級數(shù)學(xué)軸對稱圖形教材分析篇一

課型：復(fù)習(xí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)（學(xué)習(xí)重點）：

1．了解軸對稱與軸對稱圖形，會準(zhǔn)確畫出軸對稱圖形,，找出對稱軸,、對稱點等．

2．能熟練應(yīng)用軸對稱的性質(zhì)．

3．復(fù)習(xí)線段的垂直平分線，角平分線的性質(zhì)及推論，并能加以靈活運用．

例題：

例1．（1）下列說法中,，正確的個數(shù)是（）

①軸對稱圖形只有一條對稱軸,，②軸對稱圖形的對稱軸是一條線段，③兩個圖形成軸對稱,，這兩個圖形是全等圖形,，④全等的兩個圖形一定成軸對稱，⑤軸對稱圖形是指一個圖形,，而軸對稱是指兩個圖形而言．

a．1個b．2個c．3個d．4個

（2）如圖在一個規(guī)格為6×12（即6×12個小正方形）的球臺上,，有兩個小球a，b,。若擊打小球a,，經(jīng)過球臺邊的反彈后，恰好擊中小球b,，那么小球a擊出時,，應(yīng)瞄準(zhǔn)球臺邊上的點（）

a．p1b．p2c．p3d．p4

例2．作圖題（1）作出圖1中△abc關(guān)于直線l的對稱圖形；

（2）如圖2,，∠bac＝60°,，點p在邊ac上，試用帶刻度的直尺和量角器,，在∠bac內(nèi)部找一點o，使點o到a,、p的距離相等,，且到∠bac的兩邊的距離相等．

圖1圖2

例3．已知：如圖，△abc中,，△abc的外角平分線ad,，交bc的垂直平分線于d點，de⊥ab于點e,，df⊥ac于點f,，

（1）求證：be=cf；

（2）若ab=15,，ac=7,，求ae的長．

課后續(xù)助：

1．點a和點b關(guān)于直線l對稱，對直線l任意一點p,，必有pa____pb

2．對稱圖形________有一條對稱軸,，________有兩條對稱軸，________有四條對稱軸,，_______有無數(shù)條對稱軸,。（各填上一個圖形即可）．

3．到三角形的三個頂點的距離相等的點是___________的交點．到三角形的三邊的距離相等的點是___________的交點．

4．如果△abc與△a/b/c/關(guān)于直線l對稱，且∠a＝500，∠b/＝700,，那么

∠c/＝____．

5,。如圖，點p在∠aob內(nèi),，pm⊥oa于m,，pn⊥ob于n，且pm＝pn,，連結(jié)op,，則op是________________．依據(jù)是_______________________________．

6．如圖，ab＝ac,，ac的垂直平分線交bc于d,，垂足為e，

若ab＝10,，△abd的周長為23,，求△abc的周長．

7．如圖，有一個三角形紙片abc,，ab=10cm,，bc=7cm，ac=6cm,，沿過點b的直線折疊這個三角形,，使頂點c落在ab邊上的點e處，折痕為bd,，求△aed的周長．

8．如圖,，在△abc中，∠bac＝90°,，be平分∠abc,，de⊥bc于d，de=dc．

求證：bc＝ab＋ae．

9．如圖,，在四邊形abcd中,，bc＞ba，ad=cd,，

bd平分∠abc,，試說明：∠a+∠c=180°．

二年級數(shù)學(xué)軸對稱圖形教材分析篇二

人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書·數(shù)學(xué)（二年級上冊）》第五單元“觀察物體”第二課時（第68、70頁內(nèi)容）,。

1,、通過各種活動，發(fā)展學(xué)生空間觀念,，學(xué)會欣賞數(shù)學(xué)美,。

2,、通過觀察、操作,、初步認(rèn)識軸對稱現(xiàn)象,，并能在方格紙上畫出簡單的軸對稱圖形。

3,、發(fā)展學(xué)生的空間觀念,，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動手操作能力。

認(rèn)識軸對稱圖形,，并能正確判斷,。

探索某些對稱圖形的對稱性。

課件,、實物圖,、各種對稱圖片。

長方形,、正方形,、圓形、彩色紙,。

一,、創(chuàng)設(shè)情境：導(dǎo)入新課

1談話交流

2、師：老師帶你們欣賞一幅美麗的圖片,，晴朗的天空,，碧綠的草地，小鳥自由自在的飛翔,，瞧,，蝴蝶也到了我們大家中間，小蝴蝶漂亮嗎,？它哪美呢？今天呀,，小蝴蝶還給大家?guī)硪粋€問題,，想考考大家，敢不敢接受挑戰(zhàn),？

3,、出示圖片（蜻蜓、臉譜,、樹葉,、蝴蝶）

邊出示邊問這是什么？

你覺得他們美嗎,？你能說說它們哪兒美呢,？

（注意引導(dǎo)學(xué)生多角度觀察物體，顏色、形狀,，此處引出兩邊一樣大）

4,、生活中還有哪些圖形像這樣兩邊一樣大的呢？（學(xué)生舉例子）

5,、生活中這樣的圖形很多很多,，那它們都有一個什么樣的共同特點呢？

6,、同學(xué)們觀察的可真仔細(xì),，像這樣兩邊一樣大的圖形在我們數(shù)學(xué)中把它們叫作對稱圖形（板書課題）

二、動手驗證,，感知探究

1,、師：對稱在我們的生活中應(yīng)用非常的廣泛，下面我們來欣賞一下（播放課件）,，這個圖形你見過嗎,？在哪見過？它們美嗎,？（美）那你們想不想用自己的小手創(chuàng)造一幅對稱圖形呢,？（想）那就請你們拿出老師準(zhǔn)備好的材料動手剪出漂亮的對稱圖形吧！看誰剪的又快又漂亮,，并且能把你剪的作品展示到對稱天地中,。

2、學(xué)生動手操作,。

3,、展示作品

從每組中選出最具代表性的作品貼在黑板上。

4,、交流匯報

你是怎樣作出這個對稱圖形的,？

5、雖然它們做的對稱圖形的形狀不一樣,，但他們都有一個共同的特點,，你能發(fā)現(xiàn)嗎？（一樣大等）你是怎么知道它們是一樣大的,？在數(shù)學(xué)中,，我們把它叫作完全重合。（板書：完全重合）

6,、像這樣是不是完全重合呢,？（師隨意折）為什么？

7,、下面請大家觀察一下,，這些對稱圖形的形狀不一樣,，但都有一個共同的特點，能找到嗎,？我們把這條折痕所在的這條直線叫作對稱軸（板書：對稱軸）

8,、同學(xué)們想不想在自己創(chuàng)作的對稱圖形中畫出對稱軸呢？在畫之前,，先看老師是怎樣畫的,，我們畫對稱軸的時候要用虛線畫,，下面就請同學(xué)在自己的對稱圖形中畫出對稱軸,。

三,、聯(lián)系生活,、拓展思維

1,、書上習(xí)題

師：老師這里也有一組圖形,，看誰能找到那些圖形是對稱圖形（出示書上做一做第一題圖片）

師：同學(xué)們觀察能力可真強(qiáng),，就請同學(xué)們把它們的對稱軸畫出來,，（生畫一畫）,。

2,、找三個圖形的對稱軸

今天我們以前認(rèn)識的三個圖形也來和我們一起上課了，但它們的對稱軸找不到了,，希望你們動手折一折來幫助它們,。（生動手折）找到之后把它畫下來。（展示）

師：（師作示范）同學(xué)們請看,，只要我們把圓反復(fù)對折后,，就會發(fā)現(xiàn)它有很多條對稱軸了，所以說圓有無數(shù)條對稱軸,。

3,、你們表現(xiàn)的真是太棒了，今天啊,，老師想和你們做一個猜一猜的游戲,，敢接受挑戰(zhàn)嗎？

出示雨花臺小學(xué)的半個大寫字母圖片

請大家拼一拼,，看看會是什么呢,？

四、課堂延伸

不光字母中有對稱,，生活中還有更多的對稱現(xiàn)象，（欣賞圖片）生活中因為有了對稱,，而讓生活變的如此美麗,，我們生活在這樣美麗的環(huán)境中，幸福嗎,？

老師生活的城市也很美麗,，想知道老師生活在哪個城市嗎,？想看看老師生活的城市嗎？（課件出示）這就是老師生活的城市,，美嗎,？是啊，生活因為有了對稱而變更美,，我們的生活是多么幸福啊,。

二年級數(shù)學(xué)軸對稱圖形教材分析篇三

北師大版三年級數(shù)學(xué)課本23-24頁的相關(guān)內(nèi)容。

1,、知識與技能：通過觀察和操作活動,，初步認(rèn)識軸對稱圖形。會直觀判斷軸對稱圖形,，能用對折的方法找出軸對稱圖形的對稱軸,。

2、過程與方法：通過學(xué)生動手操作等實踐活動,，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和想象能力,。

3、情感態(tài)度與價值觀：在學(xué)生的學(xué)習(xí)活動中,，讓學(xué)生學(xué)會欣賞數(shù)學(xué)之美,。

認(rèn)識軸對稱圖形的基本特征，能畫出軸對稱圖形的對稱軸,。

能直觀判斷出軸對稱圖形,，能用折紙的方法找出對稱軸；

課件,、一些軸對稱圖形圖片,、紙和剪刀、長方形,、正方形,、圓形紙等。

花園里有只可愛的蝴蝶在翩翩起舞,。一天她遇見了小蜻蜓,，對小蜻蜓說：我們是一家人。小蜻蜓就奇怪了,，我是小蜻蜓,，你是蝴蝶，怎么是一家人了,。蝴蝶笑了笑說,，在大自然里還有很多物體和我們是一家呢。

1,、這不,，你瞧,。蝴蝶找來了什么？

課件出示：蝴蝶,、楓樹葉,、七星瓢蟲、蜻蜓,、臉譜,、交通標(biāo)志、數(shù)字8,、飛機(jī),、天平、一些字母等,。這些圖形漂亮嗎,？學(xué)生欣賞各種對稱圖形。

2,、引導(dǎo)觀察圖形,，交流匯報

剛才同學(xué)看到的這些圖形在日常生活中還有很多很多，那么這些圖形中你發(fā)現(xiàn)都有什么特征呢,？把你的發(fā)現(xiàn)在小組內(nèi)說一說,。

師：你發(fā)現(xiàn)了什么數(shù)學(xué)問題？

生1：我發(fā)現(xiàn)他們都很美,。

生2：左右一樣,。上下？

生3：我發(fā)現(xiàn)它們是對稱的,。

師：你是怎么理解對稱的,？

生3：對稱就是左右兩邊是完全一樣的。

3,、教學(xué)板書對稱

（1）課題導(dǎo)入

師：是啊,，剛才我們看到的其實是生活中的軸對稱圖形的現(xiàn)象。今天老師和大家一起來研究數(shù)學(xué)上的軸對稱圖形,。（板書課題）劉元平三下《軸對稱圖形》教學(xué)設(shè)計劉元平三下《軸對稱圖形》教學(xué)設(shè)計

（2）結(jié)合剪紙作品,，抽象概念

師：誰能在最快的時間內(nèi)剪出一個葫蘆嗎？

學(xué)生自己操作創(chuàng)作,。（先把紙對折后再剪）

二年級數(shù)學(xué)軸對稱圖形教材分析篇四

對稱是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書數(shù)學(xué)(人教版)二年級上冊第五單元觀察物體第二課時的內(nèi)容,，主要教學(xué)軸對稱的知識。整節(jié)課,，設(shè)計了五個大的活動,。讓學(xué)生在活動中體驗對稱、感悟?qū)ΨQ、理解對稱,、并且在欣賞的活動中體驗對稱美。

第一個活動是讓學(xué)生動手剪剪,，在剪一剪中體驗對稱圖形的特點,，對對稱、對稱圖形有一個直觀的了解,。

第二個活動,，設(shè)計的是讓學(xué)生找一找，在各種圖形事物中找一找那些是對稱圖形,，那些不是對稱圖形,？在找的同時，感悟到對稱圖形的特點,，同時讓學(xué)生感受到生活中到處都有對稱,，到處都有對稱的事物。

第三個活動是讓學(xué)生動手畫一畫對稱軸,，進(jìn)一步理解對稱及對稱圖形的特點,，接著，出示正方形,、長方形,、和五角星，讓學(xué)生找對稱軸,由于可找很多條對稱軸,讓學(xué)生感悟到同一個物體有不同的對稱軸,感覺到對稱的奧妙.

第四個活動,在學(xué)生了解了對稱及對稱圖形后,，讓學(xué)生跟著圖片一起欣賞各種對稱物體,、圖形。把生活中的數(shù)學(xué)知識：對稱及對稱圖形在課堂上進(jìn)行抽象,、概括后,，又回到現(xiàn)實生活，讓學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光去判斷生活中的對稱,，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光看生活中的數(shù)學(xué),，同時，進(jìn)行了美的熏陶,。

第五個活動,，是對學(xué)生學(xué)習(xí)的課外延伸，讓學(xué)生設(shè)計一個對稱圖形,，打扮我們的教室,，充分調(diào)動了學(xué)生的積極性，發(fā)揮了他們的想象力,。

二年級數(shù)學(xué)軸對稱圖形教材分析篇五

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義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教材數(shù)學(xué)第六冊56—61頁內(nèi)容

本教材從學(xué)生熟悉的生活入手,，結(jié)合實例，通過觀察,、操作等形式多樣的活動,，讓學(xué)生初步感知生活中的對稱現(xiàn)象,，認(rèn)識簡單的軸對稱圖形，為今后進(jìn)一步探索簡單圖形的`軸對稱特性,，把握簡單圖形之間的軸對稱關(guān)系,，以及利用軸對稱方法進(jìn)行變換或設(shè)計圖案打好基礎(chǔ)。

教材第一道例題首先出示了一組實物圖片,，要求學(xué)生觀察并說說它們的共同特征,，初步感知“這些物體都是對稱的”，并要求學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗再找出一些具有對稱特征的物體,，在小組里交流,。教材這樣安排的主要目的是幫助學(xué)生感受生活中的對稱現(xiàn)象。接下來,，教材把上面的實物圖形進(jìn)一步抽象為平面圖行,，引導(dǎo)學(xué)生通過對折發(fā)現(xiàn)軸對稱圖形的基本特征，并初步描述軸對稱圖形的概念,。第二道例題則讓學(xué)生利用已有的對軸對稱圖形的初步認(rèn)識,，用不同材料、不同方法“做出”軸對稱圖形,。以活動來幫助學(xué)生進(jìn)一步積累感性認(rèn)識,，豐富對軸對稱圖形的體驗，鍛煉學(xué)生的實踐能力,?！跋胂胱鲎觥卑才帕诵问蕉鄻印?nèi)容豐富的訓(xùn)練幫助學(xué)生加深對軸對稱圖形的認(rèn)識,，體會數(shù)學(xué)與生活的廣泛聯(lián)系,。

1、聯(lián)系生活中的具體物體,，通過觀察和動手操作,，使學(xué)生初步體會生活中的對稱現(xiàn)象，認(rèn)識軸對稱圖形的一些基本特征,。

2,、使學(xué)生能根據(jù)自己對軸對稱圖形的初步認(rèn)識，在一組實物圖案和平面圖形中識別出軸對稱圖形,，能用一些方法做出軸對稱圖形,，能在方格紙上畫出簡單的軸對稱圖形。

3,、使學(xué)生在認(rèn)識和制作簡單的軸對稱圖形的過程中,，感受到物體或圖形的對稱美。激發(fā)對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極情感。

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使學(xué)生初步認(rèn)識軸對稱圖形的一些基本特征,，能識別出軸對稱圖形,，能用一些方法做出軸對稱圖形，能在方格紙上畫出簡單的軸對稱圖形,。

引導(dǎo)學(xué)生在自己的操作活動中發(fā)現(xiàn)和認(rèn)識軸對稱圖形的一些基本特征,。

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多媒體課件一套，每組有不同的圖形一套,，想想做做2所要求的字母一套，小剪刀,，彩紙,，水彩畫顏料，釘子板等等

師：今天,，老師帶來了一些有趣的物體,，不過只有一部分，請你猜一猜,，它們分別是什么,？

（多媒體出示：楓葉、蜻蜓,、天平等物體的一半,，讓學(xué)生猜一猜，猜中就出示物體的全幅圖）

師：是啊,，這些物體可真有趣,，你知道它們有趣在哪里嗎？

（讓學(xué)生自由說）

小結(jié)：是的,，它們可以分為兩個完全相同的部分,。

設(shè)計意圖：有趣的“猜一猜”游戲，不但激發(fā)了學(xué)生的好奇,，而且讓學(xué)生初步感受到：有些物體可以分為兩個完全相同的部分,，同時也為學(xué)生感知軸對稱圖形的特征作了鋪墊。

師：老師還帶來了一組物體的圖片,，請小朋友仔細(xì)觀察這三個物體,，你能發(fā)現(xiàn)它們共同特征的嗎？

（多媒體出示天安門,、飛機(jī),、獎杯，讓學(xué)生自由說一說）

師：（小結(jié)）是的,，這些物體都是對稱的,。

師：在生活中你還見過那些物體也具有對稱的特征嗎？

（自由說，全班交流）

師：如果把上面的物體畫下來,，我們可以得到下面的圖形,。

（多媒體出示按天安門、飛機(jī),、獎杯的實物畫下來的圖形）

我們小朋友手中也有一些這樣的圖形,，請小朋友選一個，對折,，然后跟同學(xué)說一說,，你發(fā)現(xiàn)了什么？

（選三人在實物投影上交流）

師：這三個圖形有什么共同的特征嗎,？（指名說）

小結(jié)：是啊,，它們對折后，折痕兩邊的部分完全重合,。像這樣的圖形,，我們叫它軸對稱圖形！你能跟同桌說說什么是軸對稱圖形嗎,？（學(xué)生自由說后,，多媒體出示軸對稱圖形的概念，齊讀）

師：我們認(rèn)識的一些圖形娃娃今天也來到這里,，請你仔細(xì)觀察這些圖形,，找一找，它們中哪些也是軸對稱圖形呢,？

（請小組長拿出預(yù)先準(zhǔn)備好的圖形,，組織大家討論，不確定的可以動手折一折,，然后全班交流,。）

師：請小組長把軸對稱圖形圖形整理出來，分工讓每一個小朋友動手折一折,，這些軸對稱圖形有幾種對折的方法,？

（指名一組在實物投影上交流）

小結(jié)：要使對折后折痕兩邊的部分完全重合，等腰三角形,、等腰梯形只有一種對折的方法,。長方形有兩種對折的方法，正方形有4種對折的方法,，這個特殊的五邊形有五種對折的方法,，而圓有無數(shù)種對折的方法呢！不管是一種還是很多種對折方法,，只要對折后折痕兩邊的部分能夠完全重合,，這圖形就是軸對稱圖形,。

設(shè)計意圖：在認(rèn)識軸對稱圖形的特征時，教者安排了三個層次的教學(xué)環(huán)節(jié)：第一層次,，讓學(xué)生在豐富的實例中進(jìn)行感知,，第二層次讓學(xué)生在充分的操作中感知，第三層次放手讓學(xué)生進(jìn)行獨立的選擇和判斷,。層層深入,，有利于學(xué)生更好地認(rèn)識軸對稱圖形。

（1）完成想想做做1,，實物投影出示圖形

師：這是我們生活中?？吹降囊恍﹫D形，你能判斷出它們中哪些是軸對稱圖形嗎,？

（先獨立判斷,，如果你認(rèn)為是軸對稱圖形的，在下面打勾,，并且用尺子畫出一條虛線來表示你準(zhǔn)備怎樣對折，全部完成了,，由小組長組織大家討論,，全班交流）

（2）完成想想做做2，實物投影出示圖形

師：看來,，小朋友已經(jīng)能根據(jù)軸對稱圖形的特征識別出生活中的許多軸對稱圖形了,。你們知道嗎，我們學(xué)的英文字母,，許多也是軸對稱圖形呢,！你能找出這些字母中的軸對稱圖形嗎？

（先獨立判斷,，如果你認(rèn)為是軸對稱圖形的,，在下面打勾，如果不確定,，可以拿出相應(yīng)的字母折一折,，完成了跟同桌交流，全班交流）

（3）完成想想做做5,，實物投影出示圖形

師：軸對稱圖形真是隨處可見,，你們看，這些是什么,？對,，國旗是一個國家的象征。觀察下面的國旗,，你能找出哪些國家的國旗是軸對稱圖形嗎,？

（先獨立判斷,，如果你認(rèn)為是軸對稱圖形的，在下面打勾,，完成了小組長組織大家討論,，全班交流）

（4）完成想想做做3，實物投影出示圖形

師：我們認(rèn)識了那么多的軸對稱圖形,，你能自己畫出一個軸對稱圖形嗎,？

請小朋友畫出下面每一個圖形的另一半，使它成為一個軸對稱圖形,！畫的時候要動腦筋想一想,，怎樣畫又快又好！

（獨立練習(xí),，全班交流）

師：剛才我們看了,、找了、畫了軸對稱圖形,，現(xiàn)在,，讓我們來做一個軸對稱圖形好嗎？你可以用老師提供給你們的工具做,，也可以自己想法做,，比一比，哪一組的方法多,，做出的圖形美,！

（小組活動，完成后,，請一組到實物投影上展示,，相機(jī)點評）

設(shè)計意圖：放手讓學(xué)生自己“做”軸對稱圖形，讓學(xué)生展示自己的“作品”,，不但可以讓學(xué)生共享彼此的經(jīng)驗,，而且可以使學(xué)生進(jìn)一步積累感性認(rèn)識，豐富學(xué)生對軸對稱圖形的體驗,。

師：軸對稱圖形以其特有的對稱美,，給人們帶來了一種和諧的美感，蝴蝶,、蜻蜓等因為有了對稱的翅膀,，才能自由的飛翔；我們的服裝因為對稱顯得大方,、典雅,；古今中外，有許多著名的建筑也是對稱的,，讓我們來看一看這些對稱的建筑,，感受它們的奇妙和美麗,！

（多媒體播放）

師：生活中的對稱現(xiàn)象還有很多很多，如果有興趣,，電腦課時,，可以上網(wǎng)查閱。

設(shè)計意圖：數(shù)學(xué)因為其與生活的密切的聯(lián)系,，才能體現(xiàn)其生活的價值,。讓學(xué)生了解自然界、生活中的對稱現(xiàn)象,，可以進(jìn)一步拓寬學(xué)生的知識視野,，幫助學(xué)生體會“對稱”的科學(xué)與美學(xué)價值！

師：今天,，我們學(xué)習(xí)了軸對稱圖形,，你有什么收獲嗎？

1,、完成想想做做4,、6

2、收集一些軸對稱圖形的圖片,，最好是同一系列的,，如：都是建筑的，或者都是交通標(biāo)志的,，在同學(xué)之間交流。