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愛(ài)之鏈板書(shū)設(shè)計(jì)篇一
基于以上情況,，本人這樣設(shè)計(jì)教學(xué)：
1、復(fù)習(xí)三個(gè)點(diǎn)：?jiǎn)桃馈蠇D人,，老婦人——女店主,，女店主——喬依。這樣為進(jìn)一步理解全文作了必要準(zhǔn)備,。
2,、繼而圍繞“愛(ài)之鏈”探究愛(ài)的鏈條的主要環(huán)節(jié)——
（1）喬依——老婦人：緊扣“愣”和“一直”剖解心理活動(dòng)，突出喬依的樂(lè)于助人與樸素希望,。
（2）老婦人——女店主：老婦人眼中的餐館和女店主的情態(tài),，讓她想起喬依的話,，她的無(wú)私幫助，使女店主感動(dòng)不已,。
（3）女店主——喬依：關(guān)愛(ài)艱難辛苦的喬依,，安慰喬依“一切都會(huì)好起來(lái)的”，揭示老婦人相助的影響,。
3,、板書(shū)將這三點(diǎn)用索圈表示鏈條串聯(lián)起來(lái)，不僅形成了完整的“愛(ài)之鏈”,，而且使學(xué)生對(duì)這“愛(ài)之鏈”有了更為生動(dòng)的感受和深刻的理解,。
為了凸顯高年段“讀寫(xiě)結(jié)合”網(wǎng)絡(luò)教研主題，在教學(xué)時(shí),，讓學(xué)生品讀感悟文中關(guān)鍵詞句,，使他們走入文本，體會(huì)人間濃濃的真情和相互關(guān)愛(ài)的美好情感,，同時(shí),，抓住細(xì)節(jié)描寫(xiě)對(duì)學(xué)生加以寫(xiě)作指導(dǎo)與訓(xùn)練；圍繞課后練習(xí)題第4題,，以“喬依醒來(lái)……”為開(kāi)頭,，展開(kāi)想象寫(xiě)一段話，對(duì)學(xué)生進(jìn)行續(xù)寫(xiě)訓(xùn)練,，并在續(xù)寫(xiě)中準(zhǔn)確運(yùn)用所學(xué)的細(xì)節(jié)描寫(xiě),。從而使讀寫(xiě)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，既提高了學(xué)生寫(xiě)作能力,，又提高了他們的寫(xiě)作水平,。
1、有感情地朗讀課文,。
2,、學(xué)習(xí)通過(guò)細(xì)節(jié)描寫(xiě)表現(xiàn)人物品質(zhì)的寫(xiě)法，感受人間真情,，懂得互相關(guān)愛(ài),。
3、在理解感悟文章內(nèi)涵的基礎(chǔ)上,，展開(kāi)想象,，以“喬依醒來(lái)……”為開(kāi)頭寫(xiě)一段話。
學(xué)習(xí)通過(guò)細(xì)節(jié)描寫(xiě)表現(xiàn)人物品質(zhì)的寫(xiě)法,，感受人間真情,，懂得互相關(guān)愛(ài)。
引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)想象寫(xiě)一段話,。
教學(xué)課件
1,、教師語(yǔ)言渲染愛(ài)的課堂氛圍,。
2,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,，提問(wèn)：“這篇文章主要寫(xiě)哪些人物？”板書(shū)“喬依,、老婦人,、女店主”，并引出新授內(nèi)容,。
1,、默讀課文4—8自然段，邊讀邊思考：?jiǎn)桃朗窃鯓訋椭蠇D人的,？
2,、指名說(shuō)，學(xué)生自由讀第4自然段,，找出表示動(dòng)作的詞,，從這些動(dòng)詞看出喬依是個(gè)怎樣的人？感情朗讀,。
3,、滲透寫(xiě)法：細(xì)節(jié)描寫(xiě)
（1）提示：細(xì)節(jié)描寫(xiě)還有環(huán)境描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě),、語(yǔ)言描寫(xiě),、神態(tài)描寫(xiě)等。
（2）舉例練習(xí),，進(jìn)一步了解細(xì)節(jié)描寫(xiě)的寫(xiě)作方法與好處,。
4、喬依修好車子后,，老婦人怎么做,？（為什么給他錢？）喬依又是怎么做的,？引導(dǎo)學(xué)生從文中找出答案,。
（1）齊讀第6自然段，思考：?jiǎn)桃罏槭裁淬蹲×耍?/p>
（2）根據(jù)學(xué)生回答,，板書(shū)“常常,，一直”，教案《愛(ài)之鏈第二課時(shí)教案學(xué)設(shè)計(jì)及教學(xué)反思(第二次教案)》,。
（3）朗讀體會(huì)喬依質(zhì)樸純潔的美好心靈,。
（4）朗讀背誦第7自然段，聯(lián)系生活實(shí)際,，說(shuō)說(shuō)你有沒(méi)有這樣做,？
1,、用喜歡的方式讀9-11自然段，按課件上的提示自學(xué)這部分內(nèi)容,。
2,、自學(xué)匯報(bào)，評(píng)議,。
3,、想象：女店主在得到幫助時(shí)不禁潸然淚下，當(dāng)時(shí)她心里會(huì)想些什么,？
4,、看板書(shū)點(diǎn)題，說(shuō)說(shuō)生活中關(guān)于愛(ài)之鏈的感人故事,。
下面,，我們來(lái)看看女店主是怎么關(guān)愛(ài)橋依的？
1,、指名朗讀最后一個(gè)自然段,，邊聽(tīng)邊思考：女店主是怎么關(guān)愛(ài)喬依的？
2,、指名說(shuō),，配樂(lè)感情朗讀女店主的話。
3,、啟發(fā)想象說(shuō)話：此時(shí)或明天喬依醒來(lái),，夫妻二人會(huì)說(shuō)些什么，做些什么,？
4,、課件歸納：續(xù)寫(xiě)注意事項(xiàng)，學(xué)生續(xù)寫(xiě),。
5,、反饋，點(diǎn)評(píng),。
1：同學(xué)們,，愛(ài)是如此神圣，能讓重病者看到生的希望,，能讓失落彷徨者振作起來(lái),，能創(chuàng)造出許許多多人間的奇跡。從今以后,，讓我們都來(lái)做x的使者,，將愛(ài)繼續(xù)傳遞下去，讓世界到處都充滿愛(ài)吧！
2,、播放《愛(ài)的奉獻(xiàn)》,。
1、把續(xù)寫(xiě)內(nèi)容寫(xiě)在《特色作業(yè)》上,。
2,、感情朗讀課文，完成本課相關(guān)練習(xí),。
喬依 老婦人 女店主
（常常） （一直）
環(huán)境描寫(xiě)））（神態(tài)描寫(xiě)）（語(yǔ)言描寫(xiě)）（動(dòng)作描寫(xiě)）等,。
教 學(xué) 反 思
一,、教材簡(jiǎn)析：
《愛(ài)之鏈》是一篇淺顯易懂又富有教育意義的文章,，通過(guò)三個(gè)人與人之間互助互愛(ài)的感人事跡，使我們懂得：愛(ài)像一盞燈,，黑暗中照亮前行的征程,；愛(ài)像一首詩(shī)，冰冷中溫暖渴求的心房,；愛(ài)更像一條心鏈,，拴緊人們彼此的心。
本文的寫(xiě)作特色是大量運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫(xiě)襯托人物心情,，刻畫(huà)人物形象,，使文章生動(dòng)、具體,、感人,。圍繞本次“讀寫(xiě)結(jié)合”網(wǎng)絡(luò)研討主題，在教學(xué)中,，本人大量滲透細(xì)節(jié)描寫(xiě),，在文章最后教給學(xué)生續(xù)寫(xiě)文章的寫(xiě)法，并適恰當(dāng)運(yùn)用前面所學(xué)的細(xì)節(jié)描寫(xiě),，使整個(gè)教學(xué)井然有序,，渾然一體。
二,、做得還可以的方面：
1,、課堂導(dǎo)入與結(jié)尾打動(dòng)人心，令人震撼,。
開(kāi)課時(shí)伴隨著悠揚(yáng)深情的音樂(lè),，教師朗誦一首關(guān)于人間真情的詩(shī)篇，再以動(dòng)人的語(yǔ)言把學(xué)生帶入愛(ài)的思想境界,，以此創(chuàng)設(shè)一種充滿愛(ài)與溫情的學(xué)習(xí)氛圍,，為下文的教學(xué)做了較好的鋪墊。最后，以震撼人心的歌曲《愛(ài)的奉獻(xiàn)》結(jié)束課堂,，讓學(xué)生們?cè)俅胃惺軔?ài)的偉大與神圣,，同時(shí)讓“愛(ài)”這個(gè)主題得到升華。
2,、教學(xué)重難點(diǎn)突出,。
本課教學(xué)重點(diǎn)為指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)通過(guò)細(xì)節(jié)描寫(xiě)表現(xiàn)人物品質(zhì)的寫(xiě)法，感受人間真情,，懂得互相關(guān)愛(ài),。為了突出重點(diǎn)，教學(xué)時(shí),，我給學(xué)生充分的閱讀時(shí)間,，憑借文中三個(gè)事例讓學(xué)生感受人間真情，并聯(lián)系生活實(shí)際使他們懂得“幫助別人就是幫助自己,，關(guān)愛(ài)別人也就是關(guān)愛(ài)自己”,，這樣既讓他們感受到了互助互愛(ài)的力量，又讓他們懂得做人的道理,，達(dá)到兩全其美的效果,。教學(xué)難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)想象寫(xiě)一段話。為了突破難點(diǎn),，教學(xué)時(shí),，本人借助文中運(yùn)用的細(xì)節(jié)描寫(xiě)：環(huán)境描寫(xiě)、神態(tài)描寫(xiě),、語(yǔ)言描寫(xiě)和動(dòng)作描寫(xiě)對(duì)學(xué)生加以寫(xiě)法指導(dǎo),。在最后一個(gè)自然段時(shí)創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生展開(kāi)想象的翅膀,，說(shuō)說(shuō)喬依醒來(lái)后,，夫婦二人會(huì)說(shuō)些什么？做些什么,？接著課件出示續(xù)寫(xiě)的三個(gè)要求,，然后讓學(xué)生續(xù)寫(xiě)，最后反饋,，評(píng)議,。
三、不足：
1,、教師缺乏激情,，笑容不夠燦爛，沒(méi)能較好調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,。這節(jié)課中的我與以往判若兩人,，原因可能是跟新接任的班級(jí)學(xué)生配合不夠默契，本人的教學(xué)方式與學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣沒(méi)法協(xié)調(diào)統(tǒng)一，所以開(kāi)學(xué)以來(lái)一直存在這樣的問(wèn)題,。雖然做了很多的努力,，但效果欠佳，帶著這樣的顧慮,，一是不夠相信學(xué)生的能力,，二是自己心態(tài)調(diào)整不過(guò)來(lái)，所以心情有些沉重,，也有一絲不快樂(lè),。
2、引導(dǎo)學(xué)生讀書(shū)的方式不夠靈活多樣,，多數(shù)是齊讀或自由讀,。
3、教學(xué)第四自然段動(dòng)作描寫(xiě)時(shí)挖掘教材,、品讀感悟不夠到位,。
4,、教學(xué)時(shí)提的某些問(wèn)題過(guò)于籠統(tǒng),，不夠明確，導(dǎo)致學(xué)生不明白如何是好,，所以答不上來(lái),。……
四,、再教設(shè)計(jì)：
如果再上一次這節(jié)課,，首先，我會(huì)調(diào)整自己的心態(tài),，絕不可以把不滿情緒寫(xiě)在臉上,；接著，我會(huì)多費(fèi)些時(shí)間與精力認(rèn)真琢磨本課教學(xué),，多思考,，多創(chuàng)新，多尋找教學(xué)亮點(diǎn),；然后,，我還會(huì)在課前多試講幾次，練講練說(shuō)教學(xué)過(guò)程,，讓自己的課堂組織語(yǔ)言更加清晰明了,。從而使我的課堂優(yōu)點(diǎn)多于缺點(diǎn)，使學(xué)生有更大的收獲,。
愛(ài)之鏈板書(shū)設(shè)計(jì)篇二
1,、憑借課文的語(yǔ)言文字，讓學(xué)生充分感受人間真情，知道當(dāng)別人需要幫助的時(shí)候,，應(yīng)該給予無(wú)私的幫助,。
2、聯(lián)系課文內(nèi)容,，理解最后一句話的意思,。學(xué)習(xí)通過(guò)描寫(xiě)人物的神態(tài)、動(dòng)作和語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)人物的品質(zhì)的寫(xiě)法,。
1,、憑借課文的語(yǔ)言文字，讓學(xué)生充分感受人間真情,，知道當(dāng)別人需要幫助的時(shí)候,，應(yīng)該給予無(wú)私的幫助。
2,、聯(lián)系課文內(nèi)容,，理解最后一句話的意思。學(xué)習(xí)通過(guò)描寫(xiě)人物的神態(tài),、動(dòng)作和語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)人物的品質(zhì)的寫(xiě)法,。
一、導(dǎo)人新課,，激發(fā)興趣
1,、由愛(ài)字導(dǎo)入課題。
2,、齊讀課題,。讀了課題，你想知道什么,？（文中有那幾個(gè)主要人物,？他們之間的“愛(ài)”又是怎樣被鏈接起來(lái)的？）讓我們一起來(lái)在課文中尋找答案,。
二,、學(xué)習(xí)課文1自然段
1、學(xué)生自學(xué),，師出示問(wèn)題：?jiǎn)桃赖纳钍鞘裁礃拥?？從哪可以看出?/p>
2、師生共同交流,。
（1）生活處境凄涼,。
（2）原因：工廠倒閉、妻子懷孕,、開(kāi)了輛破車,、在鄉(xiāng)間公路上,、找工作的疲憊不堪。
（3）指名學(xué)生讀出那種凄涼,。（播放風(fēng)雪聲）
三,、學(xué)習(xí)第2~~8自然段
1、師出示問(wèn)題,，學(xué)生默讀課文自由回答問(wèn)題,。
問(wèn)題：（1）、就在這時(shí),，他遇到了陌生的老婦人,，你發(fā)現(xiàn)喬依神情有什么變化？
（2）,、面對(duì)喬依老婦人什么反應(yīng),？為什么回那么想？
（3）,、喬依是如何傳遞自己的愛(ài)的,？
（4）、當(dāng)車子修好后,，老婦人是怎么做的,？喬依又是怎么做的？（投影出示6,、7自然段）
2,、教師小結(jié)。
在喬依困難的時(shí)候,，他曾經(jīng)得到過(guò)別人愛(ài)的幫助，所以當(dāng)他看到被困雪地,，孤立無(wú)助的老婦人需要幫助時(shí),，不容質(zhì)疑地伸出援助之手。他不求報(bào)酬,，只希望老婦人也能把悠悠愛(ài)心傳遞給需要幫助的人,。
四、學(xué)習(xí)9~~11自然段
1,、自瀆《愛(ài)之鏈》第二個(gè)故事,，并完成填空。
來(lái)到了小餐館,，老婦人看到_________,，突然想起了_________，于是__________,。
五,、學(xué)習(xí)12小節(jié)
1,、引讀：關(guān)上店門，女店主走進(jìn)里屋……
2,、出示句子：她輕輕地親吻著丈夫那粗糙的臉頰,，喃喃地說(shuō)：“一切都會(huì)好起來(lái)的，親愛(ài)的,，喬依……”
3,、從女店主的話中你讀懂了什么？
板書(shū)：?jiǎn)桃缼椭蠇D人愛(ài)之鏈老婦人幫助女店主
六,、感情升華,，播放歌曲《因?yàn)閻?ài)》結(jié)束
是啊，所有發(fā)生的這一切感人的故事都是因?yàn)閻?ài),，也正是因?yàn)榇蠹倚闹杏辛藧?ài),，心中的冰雪才會(huì)消融，因?yàn)橛袗?ài),，所有的生命才獲得圓滿,。同學(xué)們，讓我們一起把愛(ài)之鏈的故事延續(xù)下去吧,！
板書(shū)設(shè)計(jì)：
喬依幫助
老婦人
女店主幫助
愛(ài)之鏈板書(shū)設(shè)計(jì)篇三
一,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、師：有人說(shuō),，愛(ài)是一盞燈,，黑暗中照亮前行的遠(yuǎn)，愛(ài)是一首詩(shī),，冰冷中溫暖渴求的心房,。我說(shuō)愛(ài)更是一根心鏈，栓緊你我彼此的心,，串起了一個(gè)個(gè)愛(ài)的故事,。
2、這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文,，讓我們一起去細(xì)細(xì)品味一下這根愛(ài)的珠鏈上那感人的一幕幕,。
3、你還記得課文中講了哪兩件事嗎,？
板書(shū)：?jiǎn)桃缼椭蠇D人
老婦人幫助女店主
二,、學(xué)習(xí)課文1~8自然段
1、師述：在一個(gè)風(fēng)雪交加的黃昏,，寒風(fēng)挾裹著雪花紛紛揚(yáng)揚(yáng)地飄落下來(lái),。一條鄉(xiāng)間公路伸向遠(yuǎn)方。這里看不見(jiàn)汽車,，更沒(méi)有人影,，一切顯得是那么寂靜,、荒涼。一位老婦人的車在這拋錨了,，這是怎樣的一個(gè)婦人,？這樣一個(gè)在危難中的老婦人的內(nèi)心會(huì)是怎樣的？請(qǐng)你自己讀一讀文章2——8自然段,。（學(xué)生快速默讀）（打開(kāi)書(shū)）
2,、全班交流。
1）“又冷又怕”——在冷風(fēng)中發(fā)抖緊張地閉上眼睛 “緊張絕望”——荒蕪人煙等了一個(gè)小時(shí)幾乎完全絕望
2）誰(shuí)愿意通過(guò)朗讀把老婦人此刻內(nèi)心的絕望,、害怕表達(dá)出來(lái),。（現(xiàn)在，你就是老婦人）
指讀——齊讀
3,、盡管老婦人此時(shí)幾乎絕望了,，但她的內(nèi)心始終在期望著有人來(lái)幫她一把。這時(shí)喬依駕駛著他那輛破汽車來(lái)到了老婦人面前,，看到這一切,，他怎么做的，請(qǐng)你自己去文中讀一讀,、找一找,。
全班交流：
1）喬依是怎樣為老婦人修車的？引導(dǎo)學(xué)生讀第四自然段,，畫(huà)出描寫(xiě)喬依修車動(dòng)作的詞語(yǔ),，想象當(dāng)時(shí)修車工作的困難。匯報(bào)： “難”手和腳腕蹭破出血顧不上擦 “冷”手凍得幾乎沒(méi)有知覺(jué)清水鼻涕流下來(lái) “臟”手上沾滿了油污衣服也更臟了
2）你從這些句子的描寫(xiě)中看出了什么,？（看出修車的工作非常費(fèi)勁,，而喬依不怕臟，不怕累,，真心誠(chéng)意為老婦人修車,。）
4、課文中還有哪些段落的描寫(xiě)也反映出喬依的為人,？再默讀
5—8自然段,。匯報(bào)：你從喬依安慰老婦人的話中體會(huì)到什么,？（熱情、體貼,、細(xì)心）
這幾句話如暖風(fēng)吹拂過(guò)老婦人的心田,，誰(shuí)還愿意來(lái)讀一讀？（假如老師就是那位風(fēng)雪中的老婦人,，請(qǐng)你安慰安慰我吧……）
5,、你從他的言行中能感受到他具有怎樣的品質(zhì)（樂(lè)于助人的品質(zhì),；喬依對(duì)老婦人是一種真心的關(guān)懷，而不是一時(shí)的敷衍,；喬依竭盡全力,，無(wú)私地助人,。）
6、出示第六自然段：
請(qǐng)同學(xué)們讀讀這段話,，相信你讀了這段話,，對(duì)喬依會(huì)有更深刻的認(rèn)識(shí)，對(duì)喬依的行為會(huì)有新的理解,。齊讀 理解：“天經(jīng)地義”什么意思,？（理所當(dāng)然,，不容質(zhì)疑）誰(shuí)能用天經(jīng)地義造一個(gè)句子,？ 多么質(zhì)樸，多么純潔的想法啊,。再讀第六自然段,。
7、引讀
6,、7自然段,。 所以，當(dāng)喬依修好車,，老婦人滿懷感激地一邊打開(kāi)錢包一邊問(wèn)喬依該給多少錢,，喬依笑著對(duì)老婦人說(shuō)（全班齊讀）
8、小結(jié)：在喬依困難的時(shí)候,，他曾經(jīng)得到過(guò)別人愛(ài)的幫助,，所以當(dāng)他看到被困雪地，孤立無(wú)助的老婦人需要幫助時(shí),，不容質(zhì)疑地伸出援助之手,。他不求報(bào)酬，只希望老婦人也能把悠悠愛(ài)心傳遞給需要幫助的人,。
三,、學(xué)習(xí)9-11小節(jié)老婦人是愛(ài)的受惠者,，因?yàn)樗玫搅藛桃罒o(wú)私的幫助，同時(shí)她也是愛(ài)的傳播者,，接下來(lái)有發(fā)生了什么呢,？
1、這愛(ài)之鏈的第二個(gè)故事,，就請(qǐng)同學(xué)們自己學(xué)習(xí),。
2、自讀9~11
3,、出示填空題：
來(lái)到了小餐館,，老婦人看到（）
突然想起了（）
于是（）
自己先練習(xí)說(shuō)一說(shuō)，同桌互說(shuō),，再全班交流,。
4、讓我們?cè)俅位氐侥呛?jiǎn)陋但溫馨的小餐館去感受這動(dòng)人的故事,，個(gè)別讀9-11小節(jié),。
5．從文中看，僑依的家庭條件好嗎,？從哪里看出來(lái),？應(yīng)該說(shuō)對(duì)于這樣的家庭更需要的就是錢，而他卻修車不收錢,，并說(shuō)是天經(jīng)地義的事,，怎樣理解？
四,、學(xué)習(xí)12小節(jié)
1,、引讀：關(guān)上店門，女店主走進(jìn)里屋……
2,、出示句子：她輕輕地親吻著丈夫那粗糙的臉頰,，喃喃地說(shuō)：“一切都會(huì)好起來(lái)的，親愛(ài)的,，喬依……”
3,、從女店主的話中你讀懂了什么？（互敬互愛(ài),、積極,、樂(lè)觀……）板書(shū)：?jiǎn)桃缼椭蠇D人愛(ài)之鏈老婦人幫助女店主
五、總結(jié)課文,。
1、說(shuō)說(shuō)課文為什么用“愛(ài)之鏈”作題目,？（真情互動(dòng),，人人都需要?jiǎng)e人的幫助,，人人都應(yīng)該給別人幫助。正因?yàn)閱桃涝艿剿说脑S多真情幫助,，所以他認(rèn)為在別人需要幫助時(shí),，伸出友愛(ài)的手是天經(jīng)地義的，這正是用“愛(ài)之鏈”作課題的道理,。） 是啊,，所有發(fā)生的這一切感人的故事都是因?yàn)閻?ài)，也正是因?yàn)榇蠹倚闹杏辛藧?ài),，這個(gè)世界才會(huì)更加美好,。同學(xué)們，你們也生活在這個(gè)世界上,，你們得到過(guò)別人的幫助嗎,？舉例子你們也幫助過(guò)別人嗎？舉例子,，感受如何,？
六、拓展,。 讀完這篇文章,，你一定會(huì)有很多感受，把最深的感受寫(xiě)下來(lái)好嗎,？（抒情,、議論）5分鐘
七、建議閱讀《傳遞光明》,、《仁愛(ài)季節(jié)》……
愛(ài)之鏈板書(shū)設(shè)計(jì)篇四
1,、[出示投影片]女生齊讀
有人說(shuō)，愛(ài)是一盞燈,，黑暗中照亮前行的路,，愛(ài)是一首詩(shī)，冰冷中溫暖渴求的心房,，愛(ài)是夏日的風(fēng),，是冬日的陽(yáng)，是春日的雨,，是秋日的果,。我說(shuō)愛(ài)更是一根心鏈，栓緊你我彼此的心,，串起了一個(gè)個(gè)愛(ài)的故事,。
2、今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文——《愛(ài)之鏈》,，讓我們一起去細(xì)細(xì)品味一下這根愛(ài)的珠鏈上那感人的一幕幕,。誰(shuí)能用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)課文寫(xiě)了哪幾個(gè)人互相關(guān)愛(ài)的事？
板書(shū)：?jiǎn)桃?老婦人 女店主
3,、如果一個(gè)環(huán)表示對(duì)他人付出的一次關(guān)愛(ài),，喬依 ----- 婦人-----女店主，僅僅這三個(gè)人的互相關(guān)愛(ài)就能形成這條“愛(ài)之鏈”嗎,？如果作者所說(shuō)的“愛(ài)之鏈”并非僅僅由這三人組成,，那么究竟應(yīng)由多少人主動(dòng)付出對(duì)他人的關(guān)愛(ài)才能形成這條“愛(ài)之鏈”呢？
1,、出示閱讀要求：靜心默讀第四小節(jié),，想一想喬依修車時(shí)遇到那些困難？你覺(jué)得哪個(gè)字,，哪個(gè)詞,，哪個(gè)句子讓你感受非常深刻，在書(shū)上圈圈畫(huà)畫(huà),。也可以聯(lián)系上下文來(lái)解讀這個(gè)詞,，這句話。
（友情提醒學(xué)生：不要忽視藏在課文中的某個(gè)行為,，某個(gè)細(xì)節(jié),，只要你有一顆善于發(fā)現(xiàn)的心，你就會(huì)有深刻的感受,。）
2,、（出示第四自然段）師：讀了這一段，你感受最深的是什么,？你從哪些地方感受到的,？
感受一：?jiǎn)桃佬捃嚪浅Ｙu力，不顧一切,，熱心地幫助老婦人修車,。
從“腳腕被蹭破了”、“手也蹭破了”感受到喬依不顧自己腳和手都受傷了,，
從“摘下了破手套”,、“凍得幾乎沒(méi)有知覺(jué)”，“喘著”,、“流下來(lái)”感受到天那么冷,，喬依仍然認(rèn)真地幫老婦人修車。
“沾滿了油污”,、“臟”看出喬依不顧一切地修車,。
（指名讀句子）你能帶著自己的感受把這兩句話讀好嗎,？
感受二：?jiǎn)桃郎钬毨А?/p>
“他沒(méi)穿襪子”、“破手套”,、“衣服也更臟了”看出
喬依是貧窮的,，前文也有幾處交代了他的貧窮，你能找到嗎,？
喬依開(kāi)著那輛破汽車慢慢地顛簸著往前走。飛舞的雪花鉆進(jìn)破舊的汽車,，他不禁打了幾個(gè)寒戰(zhàn),。
喬依工作的工廠在前不久倒閉了，他的心里很是凄涼,。
過(guò)渡：在寒風(fēng)瑟瑟,，雪花飛舞的日子里，喬依失業(yè)了,，他的心里非常凄涼,，齊讀第一自然段。
感受三：?jiǎn)桃狸P(guān)心老婦人,，為老婦人著想
喬依讓她坐進(jìn)車?yán)锟闯?。喬依為什么這么做呢？能聯(lián)系課文中的句子說(shuō)一說(shuō)嗎,？
老婦人在冷風(fēng)中微微發(fā)抖……
老婦人看到喬依,，反倒緊張地閉上了眼睛。說(shuō)明她很害怕,。
她在這個(gè)荒蕪人煙的地方已經(jīng)等了一個(gè)多小時(shí)了,，她又冷又怕，幾乎完全絕望了,。
3,、小結(jié)：讀書(shū)就要細(xì)心，通過(guò)一個(gè)字,，一個(gè)詞,，一句話，就會(huì)有自己的感受,。如果你能聯(lián)系上下文來(lái)解讀詞句,，你的感受會(huì)更深刻。
4,、再來(lái)看看這次幫助,，在風(fēng)雪交加的鄉(xiāng)間公路上，喬依為了生計(jì),，四處奔波,，心中十分凄涼。看到在寒風(fēng)中又冷又怕的老婦人,，他毅然這樣做——配樂(lè)齊讀第四自然段,。(出示幻燈片)
5、出示第六自然段：請(qǐng)一生讀
喬依愣住了,，他從沒(méi)想到他應(yīng)該得到錢的回報(bào),。他以前在困難的時(shí)候也常常得到別人的幫助，所以他從來(lái)就認(rèn)為幫助有困難的人是一件天經(jīng)地義的事,，他一直就是這么做的,。
（1）老婦人怎樣的舉動(dòng)使喬依愣住了？讀文中的句子……
（2）如果你就是這位老婦人,，在大雪紛飛,，荒蕪人煙的地方等了一個(gè)多小時(shí)，在幾乎絕望的時(shí)候遇到了不顧一切幫助你的喬依,，在打開(kāi)錢包問(wèn)該給多少錢時(shí),，你心里可能是怎么想的？（生讀,、思,、議）
（是呀，按勞付酬,，合情合理,，老婦人的舉動(dòng)沒(méi)有一點(diǎn)不可思議之處，為什么喬依反而愣住了,？能從這段話中找到答案嗎,？）
出示：他從沒(méi)想到他應(yīng)該得到錢的回報(bào)
師讀這句話，學(xué)生根據(jù)重音的不同來(lái)理解“從沒(méi)”“錢”
（3）那么,，這是為什么呢,？
（4）齊讀第二句話
a 這句話中哪個(gè)詞告訴我們喬依以前在困難的時(shí)候，多次得到過(guò)別人的關(guān)愛(ài),？
b 一個(gè)環(huán)表示對(duì)他人付出的一次關(guān)愛(ài),，這么說(shuō)來(lái)，這個(gè)環(huán)應(yīng)該向左延伸了,。師畫(huà),。
c 正因?yàn)槿绱耍詥桃浪枷肷蠌膩?lái)就認(rèn)為幫助別人是天經(jīng)地義的事,。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)什么叫“天經(jīng)地義”,？
d 正因?yàn)閱桃缽倪^(guò)去到現(xiàn)在都是這么看的，所以他……
“一直”的意思就是說(shuō)……所以這個(gè)環(huán)又應(yīng)向右延伸了,。師畫(huà),。
（5）出示： “他……做的,。”帶著自己的理解讀一讀這段話,。師述：這是“愛(ài)的延續(xù)”
（6）喬依之所以愣住了,，是由于他從沒(méi)想到他應(yīng)該得到錢的回報(bào)。那么,，這是不是意味著他想得到其他匯報(bào)呢,？那究竟是什么？
6,、出示喬依的話：如果您遇上一個(gè)需要幫助的人,，就請(qǐng)您給他一點(diǎn)幫助吧。理解這句話,。
小結(jié)：在喬依困難的時(shí)候，他曾經(jīng)得到過(guò)別人愛(ài)的幫助,，所以當(dāng)他看到被困雪地,，孤立無(wú)助的老婦人需要幫助時(shí)，不容質(zhì)疑地伸出援助之手,。他不求報(bào)酬,，只希望老婦人也能把悠悠愛(ài)心傳遞給需要幫助的人。這是“愛(ài)的倡導(dǎo)”,。
1,、 出示：來(lái)到了小餐館,，老婦人看到___________,，想起了_________,，于是____________,。
2,、她還看到了什么,？還會(huì)想起什么？你可以結(jié)合前文，也可以展開(kāi)想象，自己先練習(xí)說(shuō)一說(shuō),。自說(shuō)——指名說(shuō)
出示“老婦人想起了喬依,。”,，于是給女店主留下了一些錢,，這是“愛(ài)的接力”,。
3,、女店主面對(duì)老婦人的幫助、關(guān)愛(ài)為什么會(huì)“潸然淚下”,？這種人與人之間的摯愛(ài)真情，使得女店主情不自禁地流下眼淚,，感激,，更是感動(dòng)。
4,、想一想,，以后如果再遇到像女店主這樣需要幫助的人,，她還會(huì)獻(xiàn)出自己的一點(diǎn)關(guān)愛(ài)嗎,？
過(guò)渡：如此說(shuō)來(lái)，我們這根鏈條上的環(huán)又應(yīng)向右繼續(xù)延伸了,，誰(shuí)來(lái)畫(huà),？
5、讓我們?cè)俅位氐侥呛?jiǎn)陋但溫馨的小餐館去感受這動(dòng)人的故事,，齊讀9-11小節(jié),。
過(guò)渡：在學(xué)文的過(guò)程中，我們懂得了第二件事和第一件事是緊緊聯(lián)系著的,，那么,，
第三件事和第二件事是不是也緊緊聯(lián)系的呢？請(qǐng)大家仔細(xì)讀課文,，認(rèn)真想一想,。
1、 [出示句子] 她輕輕地親吻著丈夫那粗糙的臉頰,，喃喃地說(shuō)：“一切都會(huì)好起來(lái)的,，親愛(ài)的，喬依……”
2,、體會(huì)“輕輕地,、喃喃地”。有表情地喃喃地讀女店主的話,，體會(huì)當(dāng)時(shí)的心情,。
3,、從女店主的話中你讀懂了什么？
喬依就是女店主的丈夫,。
喬依幫助了別人就是幫助了自己,。
師：她憑什么激動(dòng)地安慰喬依“一切都會(huì)好起來(lái)的“？
4,、是不是這些錢就能徹底改變他們的生活,？讓他們的生活好起來(lái)的是僅僅是這些錢嗎/還是……
（他們的生活雖然很貧困，但他們對(duì)生活充滿了希望,，讓他們有了克服困難的信心,，有這樣的心態(tài)，生活肯定會(huì)好起來(lái)的,。每個(gè)人都付出自己的關(guān)愛(ài),，世界會(huì)變得更加美好。）
5,、以后如果遇到有困難需要幫助的人,，她會(huì)像老婦人一樣獻(xiàn)出自己的一點(diǎn)關(guān)愛(ài)嗎？為什么,？
6,、師述：這份愛(ài)一定會(huì)延伸下去的。繼續(xù)將珠鏈向右延伸......
7,、出示：如果作者所說(shuō)的“愛(ài)之鏈”并非僅僅由這三人組成,，那么究竟應(yīng)由多少人主動(dòng)付出對(duì)他人的關(guān)愛(ài)才能形成這條“愛(ài)之鏈”呢？指名答：無(wú)數(shù)人
8,、師激情結(jié)課：同學(xué)們，愛(ài)是什么,？手捧一顆真心,，輕輕地放在別人的手上，這就是愛(ài),。當(dāng)我們享受著愛(ài)的陽(yáng)光,，呼吸著愛(ài)的芬芳，你是否曾想過(guò)也把這份愛(ài)傳遞給別人呢,？真心希望我們都能成為愛(ài)之鏈中的一環(huán),，讓愛(ài)的金鏈永遠(yuǎn)不斷！現(xiàn)在就讓我們一起來(lái)聆聽(tīng)一曲愛(ài)的贊歌,。
9,、播放《愛(ài)的奉獻(xiàn)》出示詩(shī)句
因?yàn)閻?ài)，冰雪會(huì)消融,，
因?yàn)閻?ài),，枯木會(huì)逢春,，
就因?yàn)閻?ài)，希望綻放華彩,，
就因?yàn)閻?ài),，能撥云見(jiàn)日，未來(lái)永值得期待,。
就因?yàn)閻?ài),，所有的生命才收獲了圓滿,
就因?yàn)閻?ài)，奇跡正在趕過(guò)來(lái),。
就讓我們一起把愛(ài)之鏈的故事延續(xù)下去吧
以“喬依醒來(lái)……”為開(kāi)頭,，展開(kāi)想象寫(xiě)一段話。
提示：注意故事的連續(xù)性,；描寫(xiě)時(shí)注意抓住人物的對(duì)話,、表情和動(dòng)作等；要升華“愛(ài)”的主題,。
愛(ài)之鏈板書(shū)設(shè)計(jì)篇五
1,、 能正確、流利,、有感情地朗讀課文,。
2、 學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字,，理解由生字組成的詞語(yǔ),。
3、 聯(lián)系課文內(nèi)容,，理解最后一句話的意思,。學(xué)習(xí)通過(guò)描寫(xiě)人物的神態(tài)、動(dòng)作和語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)人物品質(zhì)的寫(xiě)法,。
4,、 憑借課文的語(yǔ)言文字，讓學(xué)生充分感受人間的真情,，知道當(dāng)別人需要幫助的時(shí)候,，應(yīng)該給予無(wú)私的幫助。
指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的第四自然段,，體會(huì)喬依樂(lè)于助人的優(yōu)秀品質(zhì),。從而領(lǐng)會(huì)文章以“愛(ài)之鏈”做題目的含義。
第一課時(shí)
1,、 感情導(dǎo)入,，揭示課題。
愛(ài)，一個(gè)溫馨的字眼,，一個(gè)永恒的話題,。在那漂雪的寒夜，愛(ài)就是一股驅(qū)走寒冷的暖流,，就是一種克服萬(wàn)難的力量,。（板書(shū)課題）
學(xué)生圍繞課題進(jìn)行質(zhì)疑：這是一種怎樣的“愛(ài)”？這“愛(ài)”發(fā)生在誰(shuí)與誰(shuí)之間,？這“愛(ài)”又是怎樣被鏈接起來(lái)的,？
2、 學(xué)生自學(xué)生字,、詞語(yǔ),。
3、 教師正音,。
“餐,、吻、腕”是前鼻音,，“蹭”是后鼻音,，“餐、蹭,、糙”都是平舌音,。
4、 教師范讀課文,。
5,、 學(xué)生自讀課文，了解故事情節(jié),，抓住關(guān)鍵人物來(lái)理清脈絡(luò),。
6、 明確“喬依”,、“老婦人”,、“女店主”之間的關(guān)系
7、 學(xué)習(xí)第一自然段,。
從那些地方看出喬依的心情很灰暗、凄涼,。
學(xué)生體會(huì)環(huán)境描寫(xiě)的作用,。
學(xué)生朗讀體會(huì)。
第二課時(shí)
1,、[出示投影片]有人說(shuō),，愛(ài)是一盞燈，黑暗中照亮前行的遠(yuǎn)，愛(ài)是一首詩(shī),，冰冷中溫暖渴求的心房,，愛(ài)是夏日的風(fēng)，是冬日的陽(yáng),，是春日的雨,，是秋日的果。我說(shuō)愛(ài)更是一根心鏈,，栓緊你我彼此的心,，串起了一個(gè)個(gè)愛(ài)的故事。
2,、今天,，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文——《愛(ài)之鏈》，讓我們一起去細(xì)細(xì)品味一下這根愛(ài)的珠鏈上那感人的一幕幕,。
3,、你還記得那一個(gè)個(gè)故事嗎？
指名答,，板書(shū)：（喬依幫助老婦人）（老婦人幫助女店主）
1,、[出示投影片]在一個(gè)風(fēng)雪交加的黃昏，寒風(fēng)挾裹著雪花紛紛揚(yáng)揚(yáng)地飄落下來(lái),。一條鄉(xiāng)間公路伸向遠(yuǎn)方,。這里看不見(jiàn)汽車，更沒(méi)有人影,，一切顯得是那么寂靜,、荒涼。一位老婦人的車在這拋錨了,，此刻她的內(nèi)心會(huì)是怎樣的,？請(qǐng)你自己讀一讀文章二至八小節(jié)。
靜靜地想一想,，誰(shuí)愿意先來(lái)交流一下,。
（▲第二小節(jié)“又冷又怕” ---------在冷風(fēng)中發(fā)抖 緊張地閉上眼睛 ）
（▲第五小節(jié)“緊張絕望” ----------荒蕪人煙等了一個(gè)小時(shí)幾乎完全絕望）
誰(shuí)愿意通過(guò)朗讀把老婦人此刻內(nèi)心的絕望、害怕表達(dá)出來(lái),。
指讀——齊讀
2,、盡管老婦人此時(shí)幾乎絕望了，但她的內(nèi)心始終在期望著有人來(lái)幫她一把,。這時(shí)喬依駕駛著他那輛破汽車來(lái)到了老婦人面前,，看到這一切，他怎么做的,，請(qǐng)你自己去文中讀一讀,、找一找,。
交流：
▲你從喬依安慰老婦人的話中體會(huì)到什么？（熱情,、體貼,、細(xì)心）
淡淡的幾句話如暖風(fēng)吹拂過(guò)老婦人的心田，誰(shuí)還愿意來(lái)讀一讀,。
▲竭盡全力無(wú)私助人
“難” 手和腳腕蹭破出血 顧不上擦
“冷” 手凍得幾乎沒(méi)有知覺(jué)清水鼻涕流下來(lái)
▲[出示第六小節(jié)]
來(lái),，請(qǐng)同學(xué)們讀讀這段話，相信你讀了這段話,，對(duì)喬依會(huì)有更深刻的認(rèn)識(shí),，對(duì)喬依的行為會(huì)有新的理解。齊讀
交流,，理解“天經(jīng)地義”（理所當(dāng)然,，不容質(zhì)疑）
多么質(zhì)樸，多么純潔的想法啊,。再讀第六小節(jié)3,、引讀6、7
所以,，當(dāng)喬依修好車,，老婦人滿懷感激地一邊打開(kāi)錢包一邊問(wèn) ，喬依 ,，他從來(lái)沒(méi)想到 ,，他以前在困難的時(shí)候 ，所以他從來(lái)就認(rèn)為 ,。因此,，喬依笑著對(duì)老婦人說(shuō) 。
4,、小結(jié)：在喬依困難的時(shí)候,，他曾經(jīng)得到過(guò)別人愛(ài)的幫助，（板書(shū)……）所以當(dāng)他看到被困雪地,，孤立無(wú)助的老婦人需要幫助時(shí),，不容質(zhì)疑地伸出援助之手。他不求報(bào)酬,，只希望老婦人也能把悠悠愛(ài)心傳遞給需要幫助的人,。
1、這愛(ài)之鏈的第二個(gè)故事,，就請(qǐng)同學(xué)們自己學(xué)習(xí),。
2、自讀9~11
3,、[出示填空]
到小餐館,，老婦人看到 ，
突然想起了 ,，
于是 ,。
她還看到了什么？還會(huì)想起什么,？你可以結(jié)合前文,，也可以展開(kāi)想象，自己先練習(xí)說(shuō)一說(shuō),。自說(shuō)——指名說(shuō)
還有誰(shuí)愿意說(shuō),，說(shuō)出自己的見(jiàn)解。
4,、讓我們?cè)俅位氐侥呛?jiǎn)陋但溫馨的小餐館去感受這動(dòng)人的故事,，齊讀9-11小節(jié)
1、引讀：關(guān)上店門,，女店主走進(jìn)里屋,。-----------------------------
2、[出示句子]
她輕輕地親吻著丈夫那粗糙的臉頰,，喃喃地說(shuō)：“一切都會(huì)好起來(lái)的,，親愛(ài)的，喬依……”
從女店主的話中你讀懂了什么,？
板書(shū)：……喬依幫助老婦人 愛(ài)之鏈 老婦人幫助女店主
1.老師請(qǐng)你再讀讀課題——愛(ài)之鏈,，現(xiàn)在你如何理解這根愛(ài)之鏈，請(qǐng)你用簡(jiǎn)潔而富有創(chuàng)意的圖畫(huà),、文字或你喜歡的任何一種形式來(lái)表達(dá)你對(duì)課文及課題的詮釋,。可以獨(dú)立完成,，也可以小組合作,。
2.上講臺(tái)交流展示
1.是啊，所有發(fā)生的這一切感人的故事都是因?yàn)閻?ài),，也正是因?yàn)橥瑢W(xué)們心中有愛(ài),，才會(huì)激情勃發(fā)，創(chuàng)作出這么多有創(chuàng)意,、有思想的好作品?，F(xiàn)在就讓我們一起來(lái)聆聽(tīng)一曲愛(ài)的贊歌。
聆聽(tīng)一曲愛(ài)的贊歌,。
2.[播放《因?yàn)閻?ài)》]
3,、結(jié)束語(yǔ)：
因?yàn)閻?ài)，冰雪會(huì)消融,，
因?yàn)閻?ài),，枯木會(huì)逢春,，
就因?yàn)閻?ài)，希望綻放華彩,，
就因?yàn)閻?ài),，能撥云見(jiàn)日，未來(lái)永值得期待,。
就因?yàn)閻?ài),，所有的生命才收獲了圓滿，
就因?yàn)閻?ài),，奇跡正在趕過(guò)來(lái),。
就讓我們一起把愛(ài)之鏈的故事延續(xù)下去吧！（板書(shū)……）
課后記：
愛(ài)之鏈板書(shū)設(shè)計(jì)篇六
這篇課文是一首愛(ài)的贊歌,，作者是美國(guó)作家杰尼巴 尼特,、羅依 李。文章極其細(xì)膩地描寫(xiě)了發(fā)生在一個(gè)嚴(yán)寒的冬夜中的充滿愛(ài)的故事,；下崗的喬依無(wú)償幫老奶人修好汽車,，老奶人在用餐時(shí)又j得到了喬依妻子的悉心照顧，也受到了愛(ài)的感染,，留下一錢,，悄悄地走了。文章贊揚(yáng)了人間的友愛(ài)互助,，告訴人們：當(dāng)別人需要幫助的時(shí)候,，應(yīng)該伸出援助的手。
1．學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字,，理解由生字組成的詞語(yǔ),。
2.能正確、流利,、有感情地朗讀課文,。
3.憑借課文的語(yǔ)言文字，讓學(xué)生充分感受人間真情,，知道當(dāng)別人需要幫助的時(shí)候,，應(yīng)該給予無(wú)私的幫助。
4.聯(lián)系課文內(nèi)容,，理解最后一句話的意思,。學(xué)習(xí)通過(guò)描寫(xiě)人物的神態(tài)、動(dòng)作和語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)人物的品質(zhì)的寫(xiě)法,。
5.初步感知小說(shuō)環(huán)境,、人物、情節(jié)三要素
1．憑借課文的語(yǔ)言文字,，讓學(xué)生充分感受人間真情,，知道當(dāng)別人需要幫助的時(shí)候,，應(yīng)該給予無(wú)私的幫助。
2．學(xué)習(xí)通過(guò)描寫(xiě)人物的神態(tài),、動(dòng)作和語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)人物的品質(zhì)的寫(xiě)法,。初步感知小說(shuō)環(huán)境、人物,、情節(jié)三要素
學(xué)習(xí)通過(guò)描寫(xiě)人物的神態(tài)、動(dòng)作和語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)人物的品質(zhì)的寫(xiě)法,。初步感知小說(shuō)環(huán)境,、人物、情節(jié)三要素
2課時(shí)
第一課時(shí)
一,、激情導(dǎo)入
“愛(ài)”是一個(gè)神圣的字眼,，也是人類永恒的主題，我們每一個(gè)人都生活在充滿愛(ài)的世界里,，感受著愛(ài)給我們帶來(lái)的如縷縷春風(fēng)般的享受,。在那飄雪的寒夜，愛(ài)就是一股驅(qū)走寒冷的暖流,，就是一種克服萬(wàn)難的力量,。這就是我們今天要學(xué)習(xí)的課文——板書(shū)課題：愛(ài)之鏈。
2,、齊讀課題,。讀了課題，你想知道什么,？（這是一種怎樣的愛(ài),？這“愛(ài)”發(fā)生在誰(shuí)與誰(shuí)之間？這“愛(ài)”又是怎樣被鏈接起來(lái)的,？）讓我們一起來(lái)在課文中尋找答案,。
二、檢查預(yù)習(xí),。
1,、指名分段朗讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音,，讀通句子,，畫(huà)出生詞和不理解的詞、句,。
2,、檢查自讀情況。
（1）,、出示生詞,，朗讀,，識(shí)記。要求：讀準(zhǔn)字音,，記清字形,。 喬依 顛簸 凄涼 矮小 腳腕 蹭破 車胎 癟了 襪子 油污 絕望 餐館 親吻 粗糙 臉頰 荒蕪人煙 天經(jīng)地義 潸然淚下
（2）、提出不理解的生字,，作上記號(hào),。
（3）、指名分節(jié)朗讀,，糾正,。要求讀通順。
3,、整體感知課文,。
（1）誰(shuí)能用自己的話告訴我們課文講了什么
（2）按提綱“喬依幫助老婦人——老婦人幫助女店主”給全文分段,，再試著概括段意,。
第一段(1—8自然段)：講一天晚上在鄉(xiāng)間的小路上下崗后又找不到工作的喬依非常熱情地?zé)o償幫助一位在寒風(fēng)中幾乎絕望的老婦人修好了汽車，老婦人非常感動(dòng),。
第二段(9—11自然段) 寫(xiě)老婦人來(lái)到喬依妻子開(kāi)的小餐館,，得到了女店主的熱情服務(wù)和細(xì)心照顧,，老婦人深受愛(ài)的感染，留給女店主一些錢就悄悄地走了,。
第三段（12自然段)）喬依的妻子發(fā)現(xiàn)老婦人留下的錢和字條以后非常感動(dòng),，心中充滿了愛(ài)的暖流。
三,、精讀感悟：感悟喬依給予老婦人的莫大幫助以及愛(ài)的鏈接和傳遞
1,、請(qǐng)回答課文中講了哪兩件事？（指名回答）板書(shū)：?jiǎn)桃缼椭蠇D人老婦人幫助女店主
2,、學(xué)習(xí)課文1~8自然段
（1）在一個(gè)風(fēng)雪交加的黃昏,，寒風(fēng)挾裹著雪花紛紛揚(yáng)揚(yáng)地飄落下來(lái)。一條鄉(xiāng)間公路伸向遠(yuǎn)方,。這里看不見(jiàn)汽車,，更沒(méi)有人影，一切顯得是那么寂靜,、荒涼,。一位老婦人的車在這拋錨了，此刻她的內(nèi)心會(huì)是怎樣的,？請(qǐng)你自己讀一讀文章2——8自然段,。（學(xué)生自讀）
（2）全班交流。
①在杳無(wú)人煙的地方，老婦人的車在這拋錨了,，此刻她的內(nèi)心會(huì)是怎樣的,？ “又冷又怕”——在冷風(fēng)中發(fā)抖緊張地閉上眼睛 “緊張絕望”——荒蕪人煙等了一個(gè)小時(shí)幾乎完全絕望
②誰(shuí)愿意通過(guò)朗讀把老婦人此刻內(nèi)心的絕望、害怕表達(dá)出來(lái),。指讀——齊讀 （加強(qiáng)感情朗讀的輔導(dǎo)）
3,、盡管老婦人此時(shí)幾乎絕望了，但她的內(nèi)心始終在期望著有人來(lái)幫她一把,。這時(shí)喬依駕駛著他那輛破汽車來(lái)到了老婦人面前,，看到這一切，他怎么做的,，我們下節(jié)課一起來(lái)學(xué)習(xí),。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
（1）老師聽(tīng)寫(xiě)上節(jié)課所學(xué)的重點(diǎn)生字詞,。并同位互換批改，匯報(bào)默寫(xiě)的情況,。
（2）這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文,，讓我們一起去細(xì)細(xì)品味一下這根愛(ài)的珠鏈上那感人的一幕幕。
（3）你還記得課文中講了哪兩件事嗎,？ 板書(shū)：?jiǎn)桃缼椭蠇D人老婦人幫助女店主
二,、精度感悟：
（1）喬依是怎樣為老婦人修車的？引導(dǎo)學(xué)生讀第四自然段,，畫(huà)出描寫(xiě)喬依修車動(dòng)作的詞語(yǔ),，想象當(dāng)時(shí)修車工作的困難。匯報(bào)：
“難”手和腳腕蹭破出血顧不上擦
“冷”手凍得幾乎沒(méi)有知覺(jué)清水鼻涕流下來(lái) “臟”手上沾滿了油污衣服也更臟了
（2）你從這些句子的描寫(xiě)中看出了什么,？
（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出喬依修車的工作非常費(fèi)勁,，而喬依不怕臟，不怕累,，真心誠(chéng)意為老婦人修車,。）
（3）課文中還有哪些段落的描寫(xiě)也反映出喬依的為人？再默讀
2,、
3,、5—8自然段。匯報(bào)：
你從喬依安慰老婦人的話中體會(huì)到什么,？（熱情,、體貼、細(xì)心） 這幾句話如暖風(fēng)吹拂過(guò)老婦人的心田,，誰(shuí)還愿意來(lái)讀一讀,？ （加強(qiáng)學(xué)生的感情朗讀，充分讀出一些細(xì)節(jié)的描寫(xiě)所要表達(dá)的思想感情。）
（4）你從他的言行中能感受到他具有怎樣的品質(zhì)（小組探討后回答） （教師提示引導(dǎo)：樂(lè)于助人的品質(zhì),；喬依對(duì)老婦人是一種真心的關(guān)懷,，而不是一時(shí)的敷衍；喬依竭盡全力,，無(wú)私地助人,。）
（5）出示第六自然段：
請(qǐng)同學(xué)們讀讀這段話，相信你讀了這段話,，對(duì)喬依會(huì)有更深刻的認(rèn)識(shí),，對(duì)喬依的行為會(huì)有新的理解。齊讀
“天經(jīng)地義”什么意思,？（理所當(dāng)然,，不容質(zhì)疑） 過(guò)渡：多么質(zhì)樸，多么純潔的想法啊,。再讀第6自然段,。
（6）引讀6、7自然段,。
所以,，當(dāng)喬依修好車，老婦人滿懷感激地一邊打開(kāi)錢包一邊問(wèn)
“（ ）,？喬依,，他從來(lái)沒(méi)想到（ ）。他以前在困難的時(shí)候（ ）,，所以他從來(lái)就認(rèn)為（ ）,。因此，喬依笑著對(duì)老婦人說(shuō)（ ）,。
小結(jié)：在喬依困難的時(shí)候,，他曾經(jīng)得到過(guò)別人愛(ài)的幫助，所以當(dāng)他看到被困雪地,，孤立無(wú)助的老婦人需要幫助時(shí),，不容質(zhì)疑地伸出援助之手。他不求報(bào)酬,，只希望老婦人也能把悠悠愛(ài)心傳遞給需要幫助的人,。
三、能力拓展：學(xué)生自學(xué)9-11小節(jié)
（1）這愛(ài)之鏈的第二個(gè)故事,，就請(qǐng)同學(xué)們自己學(xué)習(xí),。
（2）自讀9~11
（3）出示填空：
來(lái)到了小餐館，老婦人看到（ ）,，突然想起了（ ）,，于；提示：她還看到了什么？還會(huì)想起什么,？你可以結(jié)合前,；
（4）讓我們?cè)俅位氐侥呛?jiǎn)陋但溫馨的小餐館去感受這；
四,、回歸主題,，贊揚(yáng)人間的友愛(ài)
1、學(xué)習(xí)12小節(jié)
（1）引讀：關(guān)上店門,，女店主走進(jìn)里屋
（2）出示句子：她輕輕地親吻著丈夫那粗糙的臉頰,，喃喃地說(shuō)：“一切都會(huì)好起來(lái)的，親愛(ài)的,，喬依”
（3）從女店主的話中你讀懂了什么,？
板書(shū)：?jiǎn)桃缼椭蠇D人 愛(ài)之鏈 老婦人幫助女店主
五、總結(jié)全文
1,、說(shuō)說(shuō)課文為什么用“愛(ài)之鏈”作為題目,？
（小結(jié)：真情互動(dòng)，人人都需要?jiǎng)e人的幫助,，人人都應(yīng)該給別人幫助,。正因?yàn)閱桃涝艿剿说脑S多真情幫助，所以他認(rèn)為在別人需要幫助時(shí),，伸出友愛(ài)的手是天經(jīng)地義的，這正是用“愛(ài)之鏈”作課題的道理,。）
六,、積累拓展練習(xí)
以“喬依醒來(lái)”為開(kāi)頭，展開(kāi)想象寫(xiě)一段話,。
教師提出要求：
（1）注意故事的連續(xù)性,；
（2）描寫(xiě)時(shí)注意抓住人物的對(duì)話、表情和動(dòng)作等,；
（3）要升華“愛(ài)”的主題,。
愛(ài)之鏈板書(shū)設(shè)計(jì)篇七
課堂應(yīng)該是師生互動(dòng)的過(guò)程，要以學(xué)生為本,，放手讓學(xué)生自讀自悟,，在學(xué)生充分感悟的基礎(chǔ)上，圍繞著“愛(ài)”,，以“愛(ài)的傳遞”為線索展開(kāi)閱讀,，注重感悟，讓學(xué)生沐浴“愛(ài)”的光輝,，感受“人文”的回歸,，加深理解和體驗(yàn)，受到情感熏陶，樹(shù)立正確的價(jià)值觀,。
1,、學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ),。
2,、能正確、流利,、有感情地朗讀課文,。
3、憑借課文的語(yǔ)言文字,，讓學(xué)生充分感受人間真情,，知道當(dāng)別人需要幫助的時(shí)候，應(yīng)該給予無(wú)私的幫助,。
4,、聯(lián)系課文內(nèi)容，理解最后一句話的意思,。學(xué)習(xí)通過(guò)描寫(xiě)人物的神態(tài),、動(dòng)作和語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)人物的品質(zhì)的寫(xiě)法。
（課前）學(xué)生齊讀,，愛(ài)的名言（出示投影）
愛(ài)是一盞燈,，黑暗中照亮前行路，愛(ài)是一首詩(shī),，冰冷中溫暖渴求的心房,，愛(ài)是夏日的風(fēng)，是冬日的陽(yáng),，是春日的雨,，是秋日的果……
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1,、師：愛(ài),，更是一根心鏈，拴緊你我彼此的心,，串起了一個(gè)個(gè)愛(ài)的故事,。今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文——《愛(ài)之鏈》,，讓我們一起去細(xì)細(xì)品味一下這根愛(ài)的珠鏈上那感人的一幕幕,。
2、你還記得那一個(gè)個(gè)感人的故事嗎,？
指名回答,，教師板書(shū)：?jiǎn)桃缼椭蠇D人 老婦人幫助女店主
二,、“導(dǎo)”學(xué)課文第一部分。
1,、速讀第一至四自然段,，請(qǐng)大家看一看哪一小節(jié)具體寫(xiě)喬依幫助老婦人的？
2,、投影出示一段話（與課文進(jìn)行比較）
喬依很賣力地為老婦人修車,，他不顧一切地修著，手凍僵了,，腳磨破了,，滿臉滿手都是油污……
引導(dǎo)學(xué)生比較：同學(xué)們，我們平時(shí)在作文中,，讀到的經(jīng)常是一些概括性強(qiáng)的語(yǔ)言,，可是這段話用事實(shí)來(lái)說(shuō)話——通過(guò)喬依的動(dòng)作、來(lái)神態(tài)表現(xiàn)喬依的賣力,，使我們仿佛身臨其境,。（說(shuō)說(shuō)文章中的這段話有什么特點(diǎn)）
3、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行畫(huà)面描述：同學(xué)們會(huì)讀書(shū)的同學(xué)能將一段話讀成一幅畫(huà),，甚至是一組畫(huà)面,，在這段話中，隱藏著許多畫(huà)面,，請(qǐng)大家再讀讀,，你能看到什么樣的畫(huà)面呢？等會(huì)請(qǐng)你向大家描述一下,。
（邊巡視邊提醒學(xué)生：不要忽視藏在課文中的某個(gè)行為,，某個(gè)細(xì)節(jié)，只要你有一顆善于發(fā)現(xiàn)的心,，有一顆善良的心,，你就會(huì)有深刻的感受,。）
4,、交流：
5、小結(jié),，指導(dǎo)朗讀,。師：是啊，喬依的行為就是一幅幅圖畫(huà)定格在我們心中,。這么多畫(huà)面連在一起,，能讀出你的感動(dòng)嗎？（學(xué)生練習(xí)）
6,、讀了這一段,，你還感受到了什么,？
7、喬依是貧窮的,，前文也有幾處交代了他的貧窮,，你能找到嗎？
8,、師：在寒風(fēng)瑟瑟,，雪花飛舞的日子里，喬依失業(yè)了,，他的心里非常凄涼,，齊讀第一自然段。
這就是喬依,，在風(fēng)雪交加的鄉(xiāng)間公路上,，為了生計(jì)，四處奔波,，心中十分凄涼,。看到在寒風(fēng)中又冷又怕的老婦人,，他毅然這樣做——再齊讀第四自然段,。
9、體會(huì)人物內(nèi)心,，再次品讀,。
讀了這么多遍，大家讀懂了喬依的內(nèi)心了嗎,？喬依為什么這樣做,，大家來(lái)做一做喬依的代言人吧。（學(xué)生準(zhǔn)備,，然后指名學(xué)生做代言人）
（1）師：?jiǎn)桃?，你與老婦人素不相識(shí)，為什么這樣做,？
（2）師：多冷的天氣呀,，喬依，你的手,、臉都快凍僵了,，還有你的手也在流血，算了吧,，喬依,，回到車?yán)锱鸵幌掳伞](méi)有人會(huì)怪你的,。
（3）師：?jiǎn)桃?，你的工廠倒閉了,，你四處找工作，心里很凄涼,，怎么你還有心思幫助人呢,？
師：讀懂了喬依的內(nèi)心，再讀這段話,，你們會(huì)有更深的體會(huì)的,。請(qǐng)大家捧起書(shū)再齊讀這段話吧。（配樂(lè)《風(fēng)的呢喃》學(xué)生感情讀第四小節(jié)）
10,、師：回過(guò)頭來(lái)再看這一段,，你還有其他的感受嗎？
讀讀喬依安慰老婦人的話,，你從喬依安慰老婦人的話中體會(huì)到什么,？（熱情、體貼,、細(xì)心）淡淡的幾句話如暖風(fēng)吹拂過(guò)老婦人的心田,，誰(shuí)還愿意來(lái)讀一讀。
11,、出示第六小節(jié)
來(lái),，請(qǐng)同學(xué)們讀讀這段話，相信你讀了這段話,，對(duì)喬依會(huì)有更深刻的認(rèn)識(shí),，對(duì)喬依的行為會(huì)有新的理解。齊讀
交流,，理解“天經(jīng)地義”（理所當(dāng)然,，不容質(zhì)疑）
多么質(zhì)樸，多么純潔的想法啊,。再讀第六小節(jié)
12,、引讀：所以，當(dāng)喬依修好車,，老婦人滿懷感激地一邊打開(kāi)錢包一邊問(wèn),，喬依，他從來(lái)沒(méi)想到,，他以前在困難的時(shí)候,，所以他從來(lái)就認(rèn)為,。因此,，喬依笑著對(duì)老婦人說(shuō)——
三、學(xué)生自學(xué)課文第二部分,。
1,、同學(xué)們,，這愛(ài)之鏈的第二個(gè)故事，就請(qǐng)你們自己來(lái)學(xué)習(xí),。
同學(xué)們,，會(huì)讀書(shū)的同學(xué)還能將一段話、幾段話讀成一句話,。請(qǐng)同學(xué)們自讀9~11節(jié),，完成填空。
2,、投影出示填空
到了小餐館,，老婦人看到 。
到了小餐館,，老婦人看到 ,，突然想起了 。
到了小餐館,，老婦人看到 ,，突然想起了 ，
于是 ,。
3,、自說(shuō)——指名說(shuō)
4、,、細(xì)節(jié)描寫(xiě)是本文顯著特點(diǎn),，在以后同學(xué)的習(xí)作中，我們也要學(xué)著在自己的文章中通過(guò)細(xì)節(jié)描寫(xiě)反映人物的性格特點(diǎn),。你還從課文哪些細(xì)節(jié)中又感受到了什么,？
四、學(xué)習(xí)第三部分,。
1,、引讀：關(guān)上店門，女店主走進(jìn)里屋——
2,、[出示句子]
她輕輕地親吻著丈夫那粗糙的臉頰,，喃喃地說(shuō)：“一切都會(huì)好起來(lái)的，親愛(ài)的,，喬依……”
從女店主的話中,，你讀懂了什么？
師：你們看,，喬依幫助了老婦人,，老婦人幫助了女店主，喬依幫助了別人,，其實(shí)就是幫助了自己,。只要你付出了關(guān)愛(ài),，也必定會(huì)得到別人的關(guān)愛(ài)。每個(gè)人的愛(ài)都在傳遞,，在延續(xù),，這就是一根愛(ài)的鏈條，這就是一條——愛(ài)之鏈（生齊讀）,。
五,、鼓勵(lì)寫(xiě)話，釋放體驗(yàn),。
1,、學(xué)到這兒，老師再問(wèn)你 “愛(ài)是什么”,？你現(xiàn)在能回答嗎,？想一想，用一句話寫(xiě)下來(lái),。（許多學(xué)生靜思片刻,，開(kāi)始動(dòng)筆寫(xiě)。）
2,、讓我們來(lái)交流一下,。誰(shuí)先說(shuō)？
3,、你們想知道老師是怎么理解這個(gè)“愛(ài)”的嗎,？
（師板書(shū)繁體的“愛(ài)”字）深情描述：“愛(ài)”，上面是手,，中間是心,，下面也是手。愛(ài)是什么,？手捧一顆真心,，輕輕地放在別人的手上，這就是愛(ài),。同學(xué)們,，當(dāng)我們享受著愛(ài)的陽(yáng)光，呼吸著愛(ài)的芬芳,，你是否曾想過(guò)也把這份愛(ài)傳遞給別人呢,？真心希望我們都能成為愛(ài)之鏈中的一環(huán)，讓愛(ài)的金鏈永遠(yuǎn)不斷,！讓我們一起來(lái)聆聽(tīng)一曲愛(ài)的贊歌,。
4、播放歌曲《愛(ài)的奉獻(xiàn)》
六、拓展延伸,。
以“喬依醒來(lái)……”為開(kāi)頭，展開(kāi)想象寫(xiě)一段話,。
愛(ài)之鏈板書(shū)設(shè)計(jì)篇八
1,、聯(lián)系課文內(nèi)容，理解最后一句話的意思,。
2,、能正確、流利,、有感情地朗讀課文,。學(xué)習(xí)通過(guò)描寫(xiě)人物的神態(tài)、動(dòng)作和語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)人物的品質(zhì)的寫(xiě)法,。
3,、憑借課文的語(yǔ)言文字，讓學(xué)生充分感悟人與人之間情誼與關(guān)愛(ài)的可貴,，知道當(dāng)別人需要幫助的時(shí)候,，應(yīng)該給予無(wú)私的幫助，體會(huì)奉獻(xiàn)愛(ài)心終將獲得愛(ài)心回報(bào)的道理,。
一,、激情導(dǎo)入
1、師：同學(xué)們,，先請(qǐng)大家看老師寫(xiě)一個(gè)字（板書(shū)一大大的繁體“愛(ài)”字）,，認(rèn)識(shí)嗎？認(rèn)真觀察它的字形,，比較和簡(jiǎn)體的“愛(ài)”最大的區(qū)別（“心”）,， 真細(xì)心，那你認(rèn)為什么是愛(ài),？或者說(shuō)你在生活中見(jiàn)到過(guò)哪些愛(ài),？愛(ài)是人類永恒的主題，在你的記憶深處一定有不少關(guān)于愛(ài)的詞語(yǔ),、句子,、名言，能和大家交流交流嗎,？
師：板書(shū)“鏈”,，請(qǐng)同學(xué)們用“鏈”組詞。
師：引出課題“愛(ài)之鏈”,。（板書(shū)課題）
2,、這節(jié)課就讓我們一起走進(jìn)愛(ài)的故事去細(xì)細(xì)品味一下這根愛(ài)的珠鏈上那感人的一幕幕。
3、請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)課文是由哪幾個(gè)關(guān)愛(ài)的故事鏈接起來(lái)的,？
二,、民主導(dǎo)學(xué)
（一）、學(xué)習(xí)課文1---8自然段
1,、（出示）在一個(gè)風(fēng)雪交加的黃昏,，寒風(fēng)挾裹著雪花紛紛揚(yáng)揚(yáng)地飄落下來(lái)。一條鄉(xiāng)間公路伸向遠(yuǎn)方,。這里看不見(jiàn)汽車,，更沒(méi)有人影，一切顯得是那么寂靜,、荒涼,。一位老婦人的車在這拋錨了，此刻她的內(nèi)心會(huì)是怎樣的,？請(qǐng)你自己讀一讀課文第2到8自然段,。
（1）全班交流。
（2）誰(shuí)愿意通過(guò)朗讀把老婦人此刻內(nèi)心的絕望,、害怕表達(dá)出來(lái),？（指讀——齊讀）
2、（出示）盡管老婦人此時(shí)幾乎完全絕望了,，但她的內(nèi)心始終在期望著有人來(lái)幫她一把,。這時(shí)，喬依駕駛著他那輛破汽車來(lái)到了老婦人面前,，看到這一切,，他怎么做的？請(qǐng)你自己去文中找一找,、讀一讀,。
（1）（出示第三自然段）你從喬依安慰老婦人的話中體會(huì)到什么？
（2）這幾句話如暖風(fēng)吹拂過(guò)老婦人的心田,，誰(shuí)還愿意來(lái)讀一讀,？（3）（出示第四自然段）喬依是怎樣為老婦人修車的？靜心默
讀這一段,，讓自己的心與文字一起跳動(dòng),，在書(shū)上圈圈畫(huà)畫(huà)，把你的一份理解,、一份感受用一個(gè)字,、一個(gè)詞、一句話記錄下來(lái),。
（4）如果你就是那位老婦人,，看到這一切,，你的內(nèi)心涌動(dòng)著怎樣的情感？你眼中的喬依是怎樣一個(gè)人,？（感激,，感動(dòng)。助人為樂(lè),，熱情,，真誠(chéng)）
3、所以,，老婦人一邊打開(kāi)錢包,，一邊問(wèn)：“我該給你多少錢,？”言下之意就是——你要多少錢,，我就給你多少錢。老婦人覺(jué)得只有這樣,，才能表達(dá)自己的感激之情,。
4,、（出示第六自然段）請(qǐng)同學(xué)們讀讀這段話,，相信你讀了這段話，對(duì)喬依會(huì)有更深刻的認(rèn)識(shí),，對(duì)喬依的行為會(huì)有新的理解,。（齊讀）
（1）理解：“天經(jīng)地義”什么意思？（理所當(dāng)然,，不容質(zhì)疑）
（2）多么質(zhì)樸,，多么感動(dòng)的想法啊,。請(qǐng)你帶著這份感動(dòng)再讀第六自然段。（齊讀）
5,、小結(jié)：在喬依困難的時(shí)候，他曾經(jīng)得到過(guò)別人愛(ài)的幫助,，所以當(dāng)他看到被困雪地,，孤立無(wú)助的老婦人需要幫助時(shí)，不容質(zhì)疑地伸出援助之手,。他不求報(bào)酬,，只希望老婦人也能把悠悠愛(ài)心傳遞給需要幫助的人。老婦人完成喬依的這個(gè)心愿了嗎,？
（二）,、學(xué)習(xí)課文9---11自然段
那么老婦人是怎么做的呢？請(qǐng)自學(xué)9—11自然段,，并完成下面
的填空,。（同學(xué)們，會(huì)讀書(shū)的同學(xué)還能將一段話,、幾段話讀成一句話,。）
1、（出示填空題）來(lái)到了小餐館,，老婦人看到（）,，
突然想起了（），于是（）,。
提示：她還看到了什么,？還會(huì)想起什么？你可以結(jié)合前文,，也可以展開(kāi)想象,，自己先練習(xí)說(shuō)一說(shuō)，同桌互說(shuō),，再全班交流,。
2、讓我們?cè)俅位氐侥呛?jiǎn)陋但溫馨的小餐館去感受這動(dòng)人的故事,，請(qǐng)一個(gè)讀書(shū)最好的同學(xué)讀,。
（三）、學(xué)習(xí)12自然段
1,、引讀：關(guān)上店門,，女店主走進(jìn)里屋……
2、（出示句子）她輕輕地親吻著丈夫那粗糙的臉頰,，喃喃地說(shuō)：
“一切都會(huì)好起來(lái)的,，親愛(ài)的，喬依……”
3,、從女店主的話中你讀懂了什么,？
4、小結(jié)：你們看,，喬依幫助了老婦人,，老婦人幫助了女店主，
喬依幫助了別人,，其實(shí)就是幫助了自己,。只要你付出了關(guān)愛(ài),，也必定會(huì)得到別人的關(guān)愛(ài)。每個(gè)人的愛(ài)都在傳遞,，在延續(xù),，這就是一根愛(ài)的鏈條，這就是一條——愛(ài)之鏈（生齊讀）,。
（四）,、總結(jié)課文
1、回憶課文內(nèi)容,，說(shuō)說(shuō)課文為什么用“愛(ài)之鏈”作題目,？（小
組討論）
2、播放歌曲《愛(ài)的奉獻(xiàn)》,。
3,、結(jié)束語(yǔ): 同學(xué)們“愛(ài)”，上面是手,，中間是心,，下面也是手,。愛(ài)是什么,？手捧一顆真心，輕輕地放在別人的手上,，這就是愛(ài),。同學(xué)們，當(dāng)我們享受著愛(ài)的陽(yáng)光,，呼吸著愛(ài)的芬芳,，你是否曾想過(guò)也把這份愛(ài)傳遞給別人呢？真心希望我們都能成為愛(ài)之鏈中的一環(huán),，讓愛(ài)的金鏈永遠(yuǎn)不斷,！
1、愛(ài)是雨天里的一把傘,，愛(ài)是（）,，愛(ài)是（），愛(ài)是（）……
2,、以“喬依醒來(lái)……”為開(kāi)頭,，展開(kāi)想象寫(xiě)一段話。
《愛(ài)之鏈》教學(xué)反思
《愛(ài)之鏈》這篇課文并不是特別深?yuàn)W難懂,，通過(guò)喬依幫助老婦人,，老婦人幫助喬依這兩件事情，說(shuō)明愛(ài)是可以延續(xù),，可以傳遞的,。只要人人都付出一點(diǎn)愛(ài),，世界會(huì)更美好。
雖說(shuō)是六年級(jí)的孩子,，已經(jīng)有了一定的自學(xué)能力,，但是，在有些關(guān)鍵的地方,，還是需要老師的引導(dǎo),。老師是引導(dǎo)者，是平等中的首席,，當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到了靠自己的力量難以獨(dú)立解決的問(wèn)題,，老師就應(yīng)該站出來(lái)，及時(shí)地教給方法,，及時(shí)地指引道路,。
課文的主人公不僅僅是喬依，這也不是一篇寫(xiě)人的文章,，課文主要還是寫(xiě)了兩個(gè)“幫助”的小故事,。第二個(gè)片段則從事情本身入手，先找出具體寫(xiě)喬依幫助老婦人的段落,，再圍繞“讀了這一段,，你感受深刻的是什么”來(lái)交流。第二個(gè)片段換了個(gè)角度,，從“喬依幫助老婦人修車”這件事入手,，引導(dǎo)學(xué)生交流感受。我覺(jué)得第二個(gè)片段的可取之處在于,，由“扶”到“放”,，滲透方法。 通過(guò)學(xué)生的自學(xué),，讓學(xué)生完成填空練習(xí),，從而，對(duì)課文內(nèi)容就有了進(jìn)一步的理解,。進(jìn)一步體會(huì)到老婦人幫助女店主,，這是一種愛(ài)的接力，又形成了一個(gè)愛(ài)的鏈子,。學(xué)生積極參與此次活動(dòng),，都能抓住主要內(nèi)容完成練習(xí)，填的很好,。
“一切都會(huì)好起來(lái)的,，親愛(ài)的，喬依……”從女店主的這句話,，可以體會(huì)到他們對(duì)生活得樂(lè)觀態(tài)度,。但是,，他們對(duì)生活充滿了希望，有這樣的心態(tài),，生活肯定會(huì)好起來(lái)的,。也有的學(xué)生聯(lián)想到了其他人，如果每個(gè)人都付出自己的關(guān)愛(ài),，世界會(huì)變得更加美好,。此時(shí)，老師再點(diǎn)題：?jiǎn)桃缼椭死蠇D人,，老婦人幫助了女店主,，喬依幫助了別人，其實(shí)就是幫助了自己,。只要你付出了關(guān)愛(ài),，也必定會(huì)得到別人的關(guān)愛(ài)。每個(gè)人的愛(ài)都在傳遞,，在延續(xù),，這就是一根愛(ài)的鏈條，這就是一條——愛(ài)之鏈,。這樣就顯得水到渠成了,。
愛(ài)之鏈板書(shū)設(shè)計(jì)篇九
1.知識(shí)和能力目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字,，理解由生字組成的詞語(yǔ),。
2,、能正確,、流利、有感情地朗讀課文,。能正確,、流利、有感情地朗讀課文,，理解課文充滿巧合的情節(jié)內(nèi)容,。
2.過(guò)程和方法目標(biāo)：
（1）閱讀文章第一小節(jié)，學(xué)習(xí)“環(huán)境描寫(xiě)渲染氣氛”的寫(xiě)作手法,；
（2）學(xué)習(xí)文章2-7小節(jié),，學(xué)習(xí)通過(guò)描寫(xiě)喬依的神態(tài)、動(dòng)作和語(yǔ)言等細(xì)節(jié)描寫(xiě)表現(xiàn)人物的品質(zhì)的寫(xiě)作手法,；
3.情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：
（1）透過(guò)課文的語(yǔ)言文字,，充分感受人間真情；
（2）學(xué)習(xí)主人公助人為樂(lè),、無(wú)私奉獻(xiàn)的崇高品質(zhì),。
教學(xué)重點(diǎn)：
（1）學(xué)習(xí)“用環(huán)境描寫(xiě)渲染氣氛”和“用細(xì)節(jié)描寫(xiě)”襯托人物品質(zhì)的寫(xiě)作手法,。
（2）引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課文情景，充分感受文中所說(shuō)的愛(ài)的傳遞,，引起他們情感上的強(qiáng)烈共鳴,。
教學(xué)難點(diǎn)：
通過(guò)解讀文章，讓學(xué)生學(xué)會(huì)面對(duì)需要幫助的陌生人,，懂得將如何傳遞自己的愛(ài),。力求把文本知識(shí)上升為一種行為指導(dǎo)，讓學(xué)生在生活中形成高尚的品質(zhì),。
1,、誦讀感悟法
具體為：第一課時(shí) ，一是自讀課文,，把課文讀正確,、通順，掃除字詞障礙,。二是扶讀,，指明學(xué)生分段讀課文，其間,，重點(diǎn)指導(dǎo)讀好幾個(gè)多音字,、形近字，通過(guò)聯(lián)系生活實(shí)際,、聯(lián)系上下文,、查字典等方法幫助學(xué)生初步理解“肇禍、屹立”等詞語(yǔ)的意思,。三是默讀課文,，理清文章脈絡(luò)，了解段與段之間的聯(lián)系,。
第二課時(shí)在講解文章內(nèi)容時(shí),，有意識(shí)地讓學(xué)生多讀文中以環(huán)境描寫(xiě)渲染氣氛的句子，和文中對(duì)人物的一些關(guān)鍵的語(yǔ)言,、動(dòng)作描寫(xiě)的句子,。
（理由：“讀”是一種把無(wú)聲的書(shū)面語(yǔ)言化為有聲的口頭語(yǔ)言的藝術(shù)再造法，它是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的一種有效方法,。尤其對(duì)于小學(xué)段語(yǔ)文學(xué)習(xí),，《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》更是提出了明確的誦讀要求，而且根據(jù)這篇文章內(nèi)容簡(jiǎn)單,，情節(jié)性強(qiáng),，學(xué)生有興趣讀的特點(diǎn)，主要采取“誦讀感悟法”教學(xué),。以讀帶情,，讓學(xué)生自己感悟領(lǐng)會(huì),。）
2、情境教學(xué)法
六年級(jí)學(xué)生的思維正由形象思維向抽象思維發(fā)展,，抽象思維還不夠成熟,，而情境教學(xué)法是最直接體現(xiàn)直觀教學(xué)原理的，可以縮短孩子的認(rèn)識(shí)時(shí)間,，提高效率,。同時(shí)六年級(jí)學(xué)生還是比較具有好奇心，因此,，教學(xué)中我將通過(guò)精美的課件,，將學(xué)生帶入情境，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣.
3,、揣摩語(yǔ)言法
揣摩語(yǔ)言,，就是在一定的語(yǔ)境中對(duì)關(guān)鍵詞語(yǔ)或關(guān)鍵句子的深層含義、感情色彩和表達(dá)作用進(jìn)行品析和理解,。這是閱讀理解的基礎(chǔ),。
教學(xué)ppt，圖片,，音頻,，視頻準(zhǔn)備。
2課時(shí)
第一課時(shí)
一,、導(dǎo)人新課,，激發(fā)興趣
1、記得上個(gè)學(xué)期我們學(xué)過(guò)的一篇課文《愛(ài)如茉莉》嗎,？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)講的是什么,？是啊，愛(ài),，一個(gè)溫馨的字眼,，一個(gè)永恒的話題,。在那飄雪的寒夜，愛(ài)就是一股驅(qū)走寒冷的暖流,，就是一種克服萬(wàn)難的力量,。這就是我們今天要學(xué)習(xí)的課文——板書(shū)課題：愛(ài)之鏈。
2,、齊讀課題,。讀了課題，你想知道什么,？（這是一種怎樣的愛(ài),？這“愛(ài)”發(fā)生在誰(shuí)與誰(shuí)之間,？這“愛(ài)”又是怎樣被鏈接起來(lái)的？）讓我們一起來(lái)在課文中尋找答案,。
二,、初讀課文，檢查預(yù)習(xí)情況,。
1．指名讀生字詞,，要求讀準(zhǔn)字音，平翹舌音：餐,、蹭,、糙；前后鼻音：吻,、腕,；后鼻音：蹭。
2,、指名讀詞語(yǔ),。
喬依 顛簸 凄涼 矮小 腳腕 蹭破 車胎 癟了
襪子 油污 絕望 餐館 親吻 粗糙 臉頰
荒蕪人煙 天經(jīng)地義 潸然淚下
3、指名分自然段讀課文,。
教師相機(jī)指點(diǎn)讀正確,、流利，并聯(lián)系上下文重點(diǎn)理解下列詞語(yǔ)的意思：
荒蕪人煙：指沒(méi)有人居住的地方,。
天經(jīng)地義：指非常正確不容質(zhì)疑的道理,。
潸然淚下：形容眼淚流下來(lái)的樣子。
三,、默讀課文,，理清課文層次。
1,、課文主要講了幾件事,？
2、按提綱“喬依幫助老婦人——老婦人幫助女店主”給全文分段,，再試著概括段意,。
第一段(1—8自然段)：講一天晚上在鄉(xiāng)間的小路上下崗后又找不到工作的喬依非常熱情地?zé)o償幫助一位在寒風(fēng)中幾乎絕望的老婦人修好了汽車，老婦人非常感動(dòng),。
第二段(9—11自然段) 寫(xiě)老婦人來(lái)到喬依妻子開(kāi)的小餐館,，得到了女店主的熱情服務(wù)和細(xì)心照顧，老婦人深受愛(ài)的感染,，留給女店主一些錢就悄悄地走了,。
第三段（12自然段)）喬依的妻子發(fā)現(xiàn)老婦人留下的錢和字條以后非常感動(dòng)，心中充滿了愛(ài)的暖流。
四,、作業(yè)
1．生字描紅,、臨寫(xiě)，抄寫(xiě)詞語(yǔ),。
2．朗讀課文,。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,。
1,、今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文——《愛(ài)之鏈》,，讓我們一起去細(xì)細(xì)品味一下這根愛(ài)的珠鏈上那感人的一幕幕,。
2、你還記得那一個(gè)個(gè)感人的故事嗎,？指名回答,，教師板書(shū)：?jiǎn)桃?老婦人 女店主
二、學(xué)習(xí)課文第一部分,。
1,、速讀第一至八自然段，請(qǐng)大家看一看哪一小節(jié)具體寫(xiě)喬依幫助老婦人的,？（生讀,、找）
2、出示一段話（與課文進(jìn)行比較）
喬依很賣力地為老婦人修車,，他不顧一切地修著,，手凍僵了，腳磨破了,，滿臉滿手都是油污
3,、同學(xué)們，我們平時(shí)在作文中,，讀到的經(jīng)常是這樣一些概括性強(qiáng)的語(yǔ)言,。可是這篇課文中的這段話卻用事實(shí)來(lái)說(shuō)話——通過(guò)喬依的動(dòng)作,、來(lái)神態(tài)表現(xiàn)喬依的賣力,，使我們仿佛身臨其境。這是喬依幫助老婦人的具體過(guò)程,，會(huì)讀書(shū)的同學(xué)會(huì)將一段話讀成一幅畫(huà),，甚至是一組畫(huà)面，在這段話中,，隱藏著許多畫(huà)面，請(qǐng)大家再讀讀，你能看到什么樣的畫(huà)面呢,？等會(huì)請(qǐng)你向大家描述一下,。
4、在這一段中,，作者主要通過(guò)動(dòng)作神態(tài)描寫(xiě),，用筆精細(xì)，將深深的感情融入每一個(gè)文字之中,，讀來(lái)備受感染與熏陶,。認(rèn)真讀讀第一部分的其他小節(jié)，找一找還有哪些細(xì)節(jié)描寫(xiě)的句子,，從中你感受到了什么,？。
學(xué)生自讀作批注與文本對(duì)話（師邊巡視邊提醒學(xué)生：不要忽視藏在課文中的某個(gè)行為,，某個(gè)細(xì)節(jié),，只要你有一顆善于發(fā)現(xiàn)的心，有一顆善良的心,，你就會(huì)有深刻的感受,。）
5、同學(xué)們,，你們認(rèn)真閱讀,，仔細(xì)批注課文，一定會(huì)有許多感受,，請(qǐng)自由交流,，學(xué)生各陳己見(jiàn)。（此刻教學(xué)沒(méi)有了預(yù)設(shè)性,，有了生成性,，它要求教師跟著學(xué)生的話題走，這既是一種引領(lǐng),，也是一種互動(dòng),。）
6、出示第六小節(jié)
來(lái),，請(qǐng)同學(xué)們讀讀這段話,，相信你讀了這段話，對(duì)喬依會(huì)有更深刻的認(rèn)識(shí),，對(duì)喬依的行為會(huì)有新的理解,。
師：?jiǎn)桃郎钬毨В置媾R失業(yè),，他需要錢嗎,？可他為什么會(huì)愣住了,？ 交流，理解“天經(jīng)地義”（理所當(dāng)然,，不容質(zhì)疑） 多么質(zhì)樸,，多么純潔的想法啊。再讀第六小節(jié)
7,、小結(jié)：在喬依困難的時(shí)候,，他曾經(jīng)得到過(guò)別人愛(ài)的幫助，（板書(shū)）所以當(dāng)他看到被困雪地,，孤立無(wú)助的老婦人需要幫助時(shí),，不容質(zhì)疑地伸出援助之手。他不求報(bào)酬,，只希望老婦人也能把悠悠愛(ài)心傳遞給需要幫助的人,。
三、學(xué)習(xí)課文第二部分,。
1,、同學(xué)們，這愛(ài)之鏈的第二個(gè)故事,，就請(qǐng)你們自己來(lái)學(xué)習(xí),。 同學(xué)們，會(huì)讀書(shū)的同學(xué)還能將一段話,、幾段話讀成一句話,。 請(qǐng)同學(xué)們自讀9~11節(jié)，完成填空,。
2,、[出示填空] 到了小餐館，老婦人看到 ,，突然想起了 ,，于是
3、細(xì)節(jié)描寫(xiě)是本文顯著特點(diǎn),，在以后同學(xué)的習(xí)作中,，我們也要學(xué)著通過(guò)細(xì)節(jié)描寫(xiě)反映人物的性格特點(diǎn)。這一部分中,，你還從哪些不經(jīng)意的描寫(xiě)中感受到了什么,？(體會(huì)女店主的待人熱情，工作認(rèn)真細(xì)致,。)
四,、學(xué)習(xí)第三部分。
1,、引讀：關(guān)上店門,，女店主走進(jìn)里屋——
2,、[出示句子] 她輕輕地親吻著丈夫那粗糙的臉頰，喃喃地說(shuō)：“一切都會(huì)好起來(lái)的,，親愛(ài)的,，喬依” 初讀課文的結(jié)尾,，你感到意外嗎,？有什么意外？ 是啊,，這正是作者構(gòu)思的巧妙,。 從“一切都會(huì)好起來(lái)的”你讀懂了什么？ 請(qǐng)將省略的部分寫(xiě)出來(lái) ,。
五,、小結(jié)升華。
同學(xué)們課文學(xué)到這兒,，你應(yīng)該明白課文為什么以“愛(ài)之鏈”為題,？（指板書(shū),，僅僅是這三個(gè)人的互相關(guān)愛(ài)就能形成這條“愛(ài)之鏈”嗎？那么究竟應(yīng)由多少人主動(dòng)付出對(duì)他人的愛(ài)才能形成這條愛(ài)之鏈呢？
板書(shū)：?jiǎn)桃?老婦人 女店主
你們看,，喬依幫助了老婦人，老婦人幫助了女店主,，喬依幫助了別人,，其實(shí)就是幫助了自己。只要你付出了關(guān)愛(ài),，也必定會(huì)得到別人的關(guān)愛(ài),。每個(gè)人的愛(ài)都在傳遞，在延續(xù),，這就是一根愛(ài)的鏈條,，這就是一條——愛(ài)之鏈（生齊讀）。
板書(shū)繁體的“愛(ài)”字,， “愛(ài)”,，上面是手，中間是心,，下面也是手,。愛(ài)是什么？手捧一顆真心,，輕輕地放在別人的手上,，這就是愛(ài)。同學(xué)們,，當(dāng)我們享受著愛(ài)的陽(yáng)光,，呼吸著愛(ài)的芬芳,，你是否曾想過(guò)也把這份愛(ài)傳遞給別人呢？真心希望我們都能成為愛(ài)之鏈中的一環(huán),，讓愛(ài)的金鏈永遠(yuǎn)不斷,！
今天我們所學(xué)的這篇課文所發(fā)生這一切感人的故事都是因?yàn)閻?ài)，也正是因?yàn)榇蠹倚闹杏辛藧?ài),，這個(gè)世界才會(huì)更加美好?，F(xiàn)在就讓我們一起來(lái)聆聽(tīng)一曲愛(ài)的贊歌。
2,、播放歌曲《愛(ài)的奉獻(xiàn)》（屏幕出示歌詞）
七,、拓展延伸。
1,、填空
1.愛(ài)是雨天里的一把傘,，愛(ài)是（ ） ，愛(ài)是（ ）
2.以“喬依醒來(lái)”為開(kāi)頭,，展開(kāi)想象寫(xiě)一段話,。 提示：
（1）注意故事的連續(xù)性；
（2）描寫(xiě)時(shí)注意抓住人物的對(duì)話,、表情和動(dòng)作等,；
（3）要升華“愛(ài)”的主題。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
喬依 （幫助） 老婦人（幫助） 女店主
愛(ài)之鏈板書(shū)設(shè)計(jì)篇十
1,、能正確,、流利、有感情地朗讀課文,。
2,、憑借課文的語(yǔ)言文字，引導(dǎo)學(xué)生感悟,、充分感受人間真情,，知道當(dāng)別人需要幫助的時(shí)候，應(yīng)該給予無(wú)私的幫助,。
3,、聯(lián)系課文內(nèi)容，理解最后一句話的意思,。學(xué)習(xí)通過(guò)描寫(xiě)人物的神態(tài),、動(dòng)作和語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)人物的品質(zhì)的寫(xiě)法。
一,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,，回憶“愛(ài)”的故事
1、愛(ài)是一根心鏈,，栓緊你我彼此的心,，串起了一個(gè)個(gè)愛(ài)的故事,。
2、今天,，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文——《愛(ài)之鏈》（齊讀課題）
3,、你們還記得課文中的那兩個(gè)故事嗎？(相機(jī)板書(shū)三個(gè)人名,，并完成一部分連線)
（交流：?jiǎn)桃缼椭蠇D人 老婦人幫助女店主）
二,、走進(jìn)環(huán)境。
1,、故事發(fā)生在一個(gè)風(fēng)雪交加的黃昏,，看！
請(qǐng)你讀讀第一自然段,，用心體會(huì)一下：這樣的環(huán)境給你什么樣的感受？
2．指名朗讀第一自然段,。
3．引導(dǎo)學(xué)生體會(huì),。
寫(xiě)到了哪些景物？（1）鄉(xiāng)間公路,，什么樣的鄉(xiāng)間公路,？顛簸的，幾乎看不見(jiàn)汽車,，更沒(méi)有人影：破舊不堪的鄉(xiāng)間公路,，幾乎沒(méi)有人跡，很是荒涼,。（2）寒冷的風(fēng)雪,，黃昏：很是寒冷，落寞,，了無(wú)生機(jī),，沒(méi)有希望。
這些景物給你什么樣的感受,？用個(gè)恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)來(lái)形容一下,。凄涼……
4．誰(shuí)來(lái)把這種凄涼的感受傳遞給大家？（指名朗讀,，教師可以點(diǎn)撥,、評(píng)價(jià)。）
5．課文一開(kāi)始為什么要寫(xiě)這樣一個(gè)凄涼的環(huán)境,？（為了襯托喬依失業(yè)后窮困潦倒,、落魄凄涼的心情；為了寫(xiě)老婦人車胎癟了之后的困境,；為了反襯愛(ài)的`溫暖……）
或者：這個(gè)獨(dú)特的凄涼的環(huán)境與人物喬依的心境有怎樣的聯(lián)系,？（一致的,，和諧的，相輔相成的,，相互照應(yīng)的,，相生的。正所謂,，典型的環(huán)境中的典型的人物,。情與景是相生的。）
三,、走近喬依
1．凄涼的環(huán)境,、凄涼的心境，此時(shí)的喬依最需要的是什么,？（愛(ài)的溫暖,，有人能幫助他）然而他卻做了一連串讓人意想不到的事情。請(qǐng)你讀一讀2—8自然段,，用心品味一下描寫(xiě)喬依言行的細(xì)節(jié),，體會(huì)一下，是什么感動(dòng)了老婦人,，也感動(dòng)了你,？
2．指名交流：先讀一讀你關(guān)注的細(xì)節(jié)，再談一談你被感動(dòng)的原因,。
（1）“喬依很理解她的感受,，趕緊安慰她說(shuō)……”：細(xì)致入微的體諒，真誠(chéng)溫暖的關(guān)切,，足以讓人信任,，足以讓人感動(dòng)。（可親/可近）
（2）“喬依讓她坐進(jìn)車?yán)?，自己爬進(jìn)她的車底下……”：全然不顧天氣的嚴(yán)寒,、全然不顧手腳蹭破流血、全然不顧活兒的艱難,、骯臟,，真正把別人的困難當(dāng)成了自己的事情，為的是一個(gè)毫不相識(shí)的陌生人,，誰(shuí)能不被感動(dòng),？（可敬）
（3）“喬依愣住了，笑著對(duì)老婦人說(shuō)……”：付出了這么多的汗水,，卻不求一分錢的回報(bào),，無(wú)私的幫助，高尚的品格，深深地打動(dòng)了每一個(gè)人,。（可貴）
（4）“喬依看著老婦人的車開(kāi)走以后,，才……”：一個(gè)小小的“才”字，說(shuō)明喬依看到老婦人平安離去才放心回家,，暗含著喬依對(duì)老婦人自始至終的關(guān)心與幫助,，把他人放在自己的心上。這又怎么不讓人敬佩與感動(dòng)呢,？
愛(ài)之鏈板書(shū)設(shè)計(jì)篇十一
1,、能正確、流利,、有感情地朗讀課文,。
2、憑借課文的語(yǔ)言文字,，引導(dǎo)學(xué)生感悟,、充分感受人間真情，知道當(dāng)別人需要幫助的時(shí)候,，應(yīng)該給予無(wú)私的幫助,。
3、聯(lián)系課文內(nèi)容,，理解最后一句話的意思。學(xué)習(xí)通過(guò)描寫(xiě)人物的神態(tài),、動(dòng)作和語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)人物的品質(zhì)的寫(xiě)法,。
憑借課文的語(yǔ)言文字，讓學(xué)生充分感受人間真情,，知道當(dāng)別人需要幫助的時(shí)候,，應(yīng)該給予無(wú)私的幫助。
聯(lián)系課文內(nèi)容,，理解最后一句話的意思,。學(xué)習(xí)通過(guò)描寫(xiě)人物的神態(tài)、動(dòng)作和語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)人物的品質(zhì)的寫(xiě)法,。
1,、愛(ài)是一根心鏈，栓緊你我彼此的心,，串起了一個(gè)個(gè)愛(ài)的故事,。
2、今天,，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文《愛(ài)之鏈》（齊讀課題）
3,、你們還記得課文中的那兩個(gè)故事嗎？(相機(jī)板書(shū)三個(gè)人名,，并完成一部分連線)
（交流：?jiǎn)桃缼椭蠇D人
老婦人幫助女店主）
（一）,、感受老婦人的心情
1,、故事發(fā)生在一個(gè)風(fēng)雪交加的黃昏，看,！(屏顯四句話,，師讀)
已是黃昏了，伴隨著寒風(fēng),雪花紛紛揚(yáng)揚(yáng)地飄落下來(lái),。
這條路上幾乎看不見(jiàn)汽車,，更沒(méi)有人影。
有位身材矮小的老婦人,，她滿臉皺紋,，在冷風(fēng)中微微發(fā)抖。
她在這個(gè)荒無(wú)人煙的地方已經(jīng)等了一個(gè)多小時(shí)了,，她又冷又怕,，幾乎完全絕望了。
2,、讀了這句話,，你能體會(huì)到老婦人的內(nèi)心嗎？
3,、是呀,，在風(fēng)雪中等了一個(gè)多小時(shí)的老婦人心中滿是緊張和害怕，我想請(qǐng)四位同學(xué)各讀一句,，哪四位同學(xué)來(lái)讀,？
（你們的朗讀讓我看到了風(fēng)雪中那緊張無(wú)助的老婦人。）讓我們像他們那樣一起來(lái)讀一讀這句話,。
1,、過(guò)渡：就在老婦人幾乎完全絕望時(shí)，誰(shuí)出現(xiàn)了,？（喬依）喬依駕駛著他那輛破汽車來(lái)到了老婦人面前,，這是一個(gè)怎樣的喬依呢？默讀14小節(jié),，關(guān)注人物的動(dòng)作,、語(yǔ)言、神態(tài)等方面細(xì)細(xì)品味,，從中你看到了怎樣的喬依,？拿起筆來(lái)把你的一份理解、一份感受,，用一個(gè)字,、一個(gè)詞或一句話紀(jì)錄下來(lái)。（生自讀，寫(xiě)感受）
師邊巡視邊說(shuō)：不要忽視藏在課文中的某個(gè)行為,、某個(gè)細(xì)節(jié),，只要你有一顆善于發(fā)現(xiàn)的心，你就會(huì)有深刻的感受,。
3,、交流：你看到的是怎樣的喬依？（隨著學(xué)生的交流相機(jī)出示段落）指導(dǎo)生抓住以下三點(diǎn)交流：
▲竭盡全力樂(lè)于助人（或不怕臟,，不怕累,，真心幫老人）（屏顯第4小節(jié)，相機(jī)紅顯動(dòng)詞）
［一是通過(guò)蹭破,、摘下,、幾乎沒(méi)有知覺(jué)、喘著,、流下來(lái),、沾滿、臟等字詞感受天氣寒冷,，修車的工作費(fèi)勁,，但喬依仍然不怕臟、不怕累,，賣力地幫助老婦人修車,；］如說(shuō)不出引導(dǎo)：透過(guò)這些動(dòng)詞，你能想象出喬依當(dāng)時(shí)會(huì)遇到哪些困難?從這些生動(dòng)的細(xì)節(jié)描寫(xiě)中,，你感受到了喬依怎樣的品質(zhì),？
交流到蹭破時(shí)，如未說(shuō)全,，引：手（腳）蹭破了，還有哪里也蹭破了呢,？
如說(shuō)全了,則師:蹭破了也顧不上去擦一擦流出的血,那他顧得上的是什么呢?
評(píng):是的,，這是你的理解。
是呀,此時(shí)的喬依心中只有一件事,那就是趕緊幫老婦人修好車好讓她擺脫困境,早點(diǎn)回到溫暖的家.
你能帶著自己的感受把它讀好嗎,？
其它評(píng)：你真會(huì)讀書(shū)
你走到了喬依的心里去了,。
你走進(jìn)去了。
小結(jié)：?jiǎn)桃啦慌屡K,，不怕累,，真心誠(chéng)意為老婦人修車，這是一種發(fā)自內(nèi)心的幫助,，這是一種樂(lè)于助人的優(yōu)秀品質(zhì),。你還看到了怎樣的喬依呢？
▲生活貧困，處境艱難（根據(jù)學(xué)生的回答相機(jī)屏顯第一自然段,，相機(jī)紅顯關(guān)鍵詞）
［二是通過(guò)喬依開(kāi)著那輛破汽車慢慢地顛簸著往前走,。飛舞的雪花鉆進(jìn)破舊的汽車，他不禁打了幾個(gè)寒戰(zhàn),。喬依工作的工廠在前不久倒閉了,，他的心里很是凄涼。沒(méi)穿襪子破手套等詞句感受喬依生活的貧困,、處境的艱難,；］（如果沒(méi)有找全：?jiǎn)桃朗秦毟F的，文中還有幾處交代了他的貧窮,，你能找到嗎,？）
是呀，在寒風(fēng)瑟瑟,，雪花飛舞的日子里,，喬依失業(yè)了，他的生活沒(méi)了著落,，他的心里非常凄涼,，能帶著你的感受來(lái)讀這一自然段嗎？
▲熱情,、體貼,、細(xì)心
［三是聯(lián)系課文二、三,、五自然段中的臉上帶著微笑很理解她的感受,，趕緊安慰讓她坐進(jìn)車?yán)锖腿宋锏恼Z(yǔ)言感受喬依對(duì)老婦人的關(guān)心。］你很了不起,，從看似不經(jīng)意的細(xì)節(jié)就能讀出喬依對(duì)老婦人的關(guān)心,，喬依為什么這么做呢？
（屏顯第3小節(jié)） 讀讀喬依安慰老婦人的話,，你從喬依安慰老婦人的話中體會(huì)到什么,？（熱情、體貼,、細(xì)心）你能讀出話語(yǔ)中的暖意嗎,？淡淡的幾句話如暖風(fēng)吹拂過(guò)老婦人的心田，誰(shuí)還愿意來(lái)讀一讀,。
評(píng)：你的朗讀,，能讓害怕的心安定下來(lái)。
你可真是喬依的代言人??！
4,、代言喬依的內(nèi)心（先拋出問(wèn)題，再請(qǐng)人代言,，給學(xué)生思考的余地）
師：現(xiàn)在,，大家已經(jīng)讀懂了喬依的內(nèi)心了。誰(shuí)還愿意來(lái)做喬依的代言人,？（指生說(shuō)）
師：?jiǎn)桃?，你與老婦人素不相識(shí)，為什么這樣做,？
師：多冷的天氣呀,，喬依，你的手,、臉都快凍僵了,，還有你的手也在流血，算了吧,，喬依,，回到車?yán)锱鸵幌掳伞](méi)有人會(huì)怪你的,。
師：?jiǎn)桃?，你的工廠倒閉了，你四處找工作,，心里很凄涼,，怎么你還有心思幫助人呢？
5,、（屏顯第四自然段）師：讀懂了喬依的內(nèi)心,，再讀這段話，你們會(huì)有更深的體會(huì),。請(qǐng)大家捧起書(shū)再一起讀這段話吧,。（生飽含感情地齊讀，配樂(lè)：《風(fēng)的呢喃》）
6,、我們從文已經(jīng)體會(huì)到了喬依的貧窮,，知道對(duì)于他來(lái)說(shuō)錢是很需要的，而當(dāng)老婦人用錢來(lái)回報(bào)他時(shí),，他卻拒絕了自己急需的錢，這是為什么呢,？
7,、▲[出示第六小節(jié)]
來(lái)，請(qǐng)同學(xué)們讀讀這段話,，相信你讀了這段話,，對(duì)喬依會(huì)有更深刻的認(rèn)識(shí),，對(duì)喬依的行為會(huì)有新的理解。齊讀
（1）能給天經(jīng)地義換個(gè)詞來(lái)說(shuō)說(shuō)嗎,？
（2）喬依把什么看作是天經(jīng)地義的,？
（3）多么質(zhì)樸的一段話，多么令任感動(dòng)的一段話,，帶著這份感動(dòng)朗讀6,、7小節(jié)。
1.小結(jié)方法：學(xué)到這里,，我們來(lái)回顧一下,。剛才我們是抓住了哪些方面來(lái)體會(huì)喬依的特點(diǎn)的？（師小結(jié),，演示課件）
我們抓住了人物的神態(tài)（帶著微笑）,、語(yǔ)言（安慰的話語(yǔ)）了解到喬依是個(gè)熱情、細(xì)心,、體貼的人,；
抓住了人物的動(dòng)作（蹭破、摘下,、幾乎沒(méi)有知覺(jué),、喘著、流下來(lái),、沾滿,、臟了解到喬依是個(gè)真心幫助他人的人；
抓住了人物所處的環(huán)境和衣著（破汽車,、飛舞的雪花鉆進(jìn)破舊的汽車,，他不禁打了幾個(gè)寒戰(zhàn)。喬依工作的工廠在前不久倒閉了,，他的心里很是凄涼,。沒(méi)穿襪子破手套）了解到喬依的生活貧困。
我們?cè)谧x這類寫(xiě)人的文章時(shí),，就應(yīng)該這樣牢牢抓住人物的神態(tài),、語(yǔ)言、動(dòng)作,、心理活動(dòng),，細(xì)細(xì)品味，讀出你的感受,，體會(huì)人物特點(diǎn),。這樣你的心思會(huì)更加細(xì)膩，你的情感會(huì)更加豐富,。
2,、下面請(qǐng)同學(xué)們就用這種方法用心地讀讀課文的911自然段,，圈圈重點(diǎn)詞語(yǔ)，劃劃相關(guān)句子,，寫(xiě)寫(xiě)自己的感受,，說(shuō)說(shuō)從中感到女店主是個(gè)怎樣的人？老婦人又是怎樣的人,？
3,、讀后交流(還有誰(shuí)愿意說(shuō)，說(shuō)出自己的見(jiàn)解,。)
（相機(jī)屏顯第十自然段）
【工作認(rèn)真細(xì)致,、對(duì)人熱情關(guān)心的女店主】：她熱情地送上一條雪白的毛巾，讓老婦人擦干頭發(fā)上的雪水,。 （是啊,，盡管餐館很破舊，可女店主拿出的毛巾卻是雪白的,，上面滿載著女店主的熱情,，藏著的是女店主的關(guān)愛(ài)啊?。?/p>
臉上雖然帶著甜甜的微笑,，可掩蓋不住她極度的疲勞。更重要的是,，她懷孕至少8個(gè)月了,。盡管如此，她還是忙來(lái)忙去地為老婦人端茶送飯,。（這一個(gè)個(gè)動(dòng)人心弦的詞啊,，讓我們感受到的是女店主帶給顧客的春天般的溫暖啊?。?/p>
【生活貧困的女店主】：餐館里面十分破舊,，光線昏暗。極度疲勞懷孕至少8個(gè)月了,。（盡管行動(dòng)困難,，即將臨產(chǎn)，卻還得操勞,，一切都說(shuō)明了女店主家境的貧寒,。）
【愛(ài)的傳遞者老婦人】老婦人的字條
4、多么感人啊,，老師為故事中人物的品質(zhì)所折服,，更為大家那細(xì)心的讀書(shū)態(tài)度所折服。讓我們?cè)俅位氐侥呛?jiǎn)陋但溫馨的小餐館去感受這動(dòng)人的故事,，齊讀9-11小節(jié)
1,、引讀：關(guān)上店門，女店主走進(jìn)里屋
2,、出示句子：她輕輕地親吻著丈夫那粗糙的臉頰,，喃喃地說(shuō)：一切都會(huì)好起來(lái)的，親愛(ài)的,，喬依
3,、從女店主的話中你讀懂了什么？
（1）喬依就是女店主的丈夫,。
（2）喬依幫助了別人就是幫助自己
（3）困難只是暫時(shí)的,，人間自有真情在，我們要充滿信心,。［引導(dǎo)學(xué)生回顧兩次笑：①喬依心情很是凄涼,，但對(duì)在冷風(fēng)中微微發(fā)抖的老婦人依然微笑著！②女店主極度疲勞,，臉上卻帶著甜甜的微笑,。］
（4）這是一個(gè)充滿愛(ài)的世界。
4,、凸顯鏈
多媒體出示四句話：讀讀這四句話,，讓我們一起回顧那愛(ài)的鏈條（生齊讀句子，師讀破折號(hào)后面的,。）
（1）他以前在困難的時(shí)候也常常得到別人的幫助,，所以他從來(lái)就認(rèn)為幫助有困難的人是一件天經(jīng)地義的事情，他一直就是這么做的,。 喬依的助人為樂(lè)就是愛(ài)的延續(xù)
（2）如果您遇上一個(gè)需要幫助的人,，就請(qǐng)您給他一點(diǎn)幫助吧。
這是延續(xù)愛(ài)的倡導(dǎo)
（3）老婦人想起了喬依,。 這是愛(ài)在接力
（4）一切都會(huì)好起來(lái)的,，親愛(ài)的，喬依
這是愛(ài)的延伸
小結(jié)：?jiǎn)桃缼椭死蠇D人,，老婦人幫助女店主,，喬依幫助了別人，其實(shí)就是幫助了自己,。只要你付出了關(guān)愛(ài),，也必定會(huì)得到別人的關(guān)愛(ài)。每個(gè)人的愛(ài)都在傳遞,，在延續(xù),，這就是一根愛(ài)的鏈條。
（師邊小結(jié)邊完善板書(shū),。）
學(xué)到這里你們應(yīng)該明白文章為什么用愛(ài)之鏈作題目了吧,？
生交流,，師延伸：對(duì)，愛(ài)在傳遞,，它會(huì)通過(guò)不同的人傳向四面八方,，讓我們也成為愛(ài)的鏈條上的一顆美麗的珠子，一起來(lái)傳承愛(ài)吧?。ㄟM(jìn)一步完善板書(shū)）
1,、師：相信此時(shí)愛(ài)早已在大家心里生了根。能用一句話或者幾句話告訴大家愛(ài)是什么嗎,？
2,、創(chuàng)作、交流
評(píng)：是呀,！愛(ài)是傳遞,，是一根心鏈，拴緊你我的心,，連著大家的心,。
愛(ài)就是一股驅(qū)走寒冷的暖流，就是一種克服萬(wàn)難的力量,。
在老師的心中愛(ài)就是手捧一顆真心,，輕輕地放在別人的手上。
3,、（播放《因?yàn)閻?ài)》,，同時(shí)播放抗雪災(zāi)、抗洪水等圖片,，在音樂(lè)聲中結(jié)課,。）全體起立，讓我們把目光定格在那一個(gè)個(gè)感人的畫(huà)面,。
4,、結(jié)束語(yǔ)：四川汶川地震牽動(dòng)著億萬(wàn)人的心，當(dāng)災(zāi)難來(lái)臨時(shí),，我們用愛(ài)相迎,，地震無(wú)情人有情，這情就是愛(ài),！一方有難,，八方支援，這支援中含著愛(ài),！大地震發(fā)生的第一時(shí)間,，溫總理趕來(lái)了，戰(zhàn)士們趕來(lái)了，所有有愛(ài)心的人們向?yàn)?zāi)區(qū)伸出了援助之手,。
因?yàn)閻?ài),，冰雪會(huì)消融，
因?yàn)閻?ài),，枯木會(huì)逢春,，
因?yàn)閻?ài)，希望綻放華彩,，
因?yàn)閻?ài)，奇跡正在趕來(lái),。
讓我們成為愛(ài)之鏈中的一環(huán),，讓愛(ài)的金鏈永遠(yuǎn)不斷！
1,、以喬依醒來(lái)為開(kāi)頭,，展開(kāi)想象寫(xiě)一段話。
提示：
（1）注意故事的連續(xù)性,；
（2）描寫(xiě)時(shí)注意抓住人物的對(duì)話,、表情和動(dòng)作等；
（3）要升華愛(ài)的主題
2,、 搜集一些關(guān)于愛(ài)的主題的名言,。
愛(ài)之鏈板書(shū)設(shè)計(jì)篇十二
1、正確流利朗讀課文,。
2,、聯(lián)系課文內(nèi)容，理解最后一句話的意思,。
3,、學(xué)習(xí)通過(guò)描寫(xiě)人物的神態(tài)、動(dòng)作和語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)人物的品質(zhì)的寫(xiě)法,。
1,、憑借課文的語(yǔ)言文字，讓學(xué)生充分感受人間真情,。
2,、知道當(dāng)別人需要幫助的時(shí)候，應(yīng)該給予無(wú)私的幫助,。
1,、多媒體課件
2、讀中悟情,。引導(dǎo)學(xué)生自主探究地去學(xué)習(xí)理解課文內(nèi)容 重點(diǎn)難點(diǎn)：
1,、通過(guò)學(xué)習(xí)課文，感受人間真情， 知道幫助別人就等于幫助了自己,。
2,、聯(lián)系課文內(nèi)容，理解最后一句話的意思,。
3,、學(xué)習(xí)通過(guò)描寫(xiě)人物的神態(tài)、動(dòng)作和語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)人物的寫(xiě)法,。 教學(xué)過(guò)程：
1,、“愛(ài)”是一個(gè)很溫馨的詞語(yǔ)，聽(tīng)到這個(gè)詞語(yǔ),，你就會(huì)聯(lián)想到許多關(guān)于愛(ài)的故事或者愛(ài)的詩(shī)篇或者詩(shī)歌,。誰(shuí)能起來(lái)說(shuō)一說(shuō)你所了解的關(guān)于這方面的故事或者詩(shī)歌？
2,、學(xué)生自由發(fā)言,。
3、教師小結(jié),。
4,、導(dǎo)入新課，板書(shū)課題
1,、自讀課文,，解決生字新詞。
2,、課文講述了那兩個(gè)故事,？
（喬依幫助老婦人，老婦人幫助女店主）
（一）喬依幫助老婦人（1—8小節(jié)）
1,、[課件出示]在一個(gè)風(fēng)雪交加的黃昏,，寒風(fēng)挾裹著雪花紛紛揚(yáng)揚(yáng)地飄落下來(lái)。一條鄉(xiāng)間公路伸向遠(yuǎn)方,。這里看不見(jiàn)汽車,，更沒(méi)有人影，一切顯得是那么寂靜,、荒涼,。一位老婦人的車在這拋錨了，此刻她的內(nèi)心會(huì)是怎樣的,？請(qǐng)你自己讀一讀文章二至八小節(jié),。并用筆畫(huà)出相關(guān)的段落和語(yǔ)句。
2,、學(xué)生讀書(shū),，教師巡視指導(dǎo)
3、學(xué)生交流
（第二小節(jié)“又冷又怕”---------在冷風(fēng)中發(fā)抖緊張地閉上眼睛）
（第五小節(jié)“緊張絕望”----------荒蕪人煙等了一個(gè)小時(shí)幾乎完全絕望）
4、誰(shuí)愿意通過(guò)朗讀把老婦人此刻內(nèi)心的絕望,、害怕表達(dá)出來(lái),。
5、指名讀,，師生共同評(píng)價(jià),。
6、盡管老婦人此時(shí)幾乎絕望了,，但她的內(nèi)心始終在期望著有人來(lái)幫她一把,。這時(shí)喬依駕駛著他那輛破汽車來(lái)到了老婦人面前，看到這一切,，他怎么做的,，請(qǐng)你自己去文中讀一讀、找一找,。
7、學(xué)生交流,，教師隨著學(xué)生的交流出示相關(guān)的語(yǔ)句課件
（1）喬依安慰老婦人的話,。
交流：你從喬依安慰老婦人的話中體會(huì)到什么？（熱情,、體貼,、細(xì)心）
淡淡的幾句話如暖風(fēng)吹拂過(guò)老婦人的心田，誰(shuí)還愿意來(lái)讀一讀,。
（2）指導(dǎo)讀喬依說(shuō)的話
（3）通過(guò)喬依所說(shuō)的話,，你覺(jué)得喬依是一個(gè)什么樣的人？他有什么樣的品質(zhì),？你從哪些語(yǔ)句中可以看出來(lái),？
（4）交流：
竭盡全力“難”手和腳腕蹭破出血顧不上擦
無(wú)私助人 “冷”手凍得幾乎沒(méi)有知覺(jué)清水鼻涕流下來(lái)
8、課件出示第六小節(jié)
來(lái),，請(qǐng)同學(xué)們讀讀這段話,，相信你讀了這段話，對(duì)喬依會(huì)有更深刻的認(rèn)識(shí),，對(duì)喬依的行為會(huì)有新的理解,。
9、交流,，理解“天經(jīng)地義”（理所當(dāng)然,，不容質(zhì)疑）
10、引讀6,、7 小節(jié)
所以,，當(dāng)喬依修好車，老婦人滿懷感激地一邊打開(kāi)錢包一邊問(wèn)，喬依,，他從來(lái)沒(méi)想到,，他以前在困難的時(shí)候，所以他從來(lái)就認(rèn)為,。因此,，喬依笑著對(duì)老婦人說(shuō)??（生讀）
11、小結(jié)：在喬依困難的時(shí)候,，他曾經(jīng)得到過(guò)別人愛(ài)的幫助,，所以當(dāng)他看到被困雪地，孤立無(wú)助的老婦人需要幫助時(shí),，不容質(zhì)疑地伸出援助之手,。他不求報(bào)酬，只希望老婦人也能把悠悠愛(ài)心傳遞給需要幫助的人,。
（二）老婦人幫助女店主
1,、自讀9—11小節(jié)，思考：老婦人為什么會(huì)幫助女店主,？
2,、通過(guò)老婦人看到的情景說(shuō)明了什么？
3,、讓我們?cè)俅位氐侥呛?jiǎn)陋但溫馨的小餐館去感受這動(dòng)人的故事,，齊讀9-11小節(jié)
（三）、學(xué)習(xí)12小節(jié)
1,、引讀：關(guān)上店門,，女店主走進(jìn)里屋??
2、[出示句子]
她輕輕地親吻著丈夫那粗糙的臉頰,，喃喃地說(shuō)：“一切都會(huì)好起來(lái)的,，親愛(ài)的，喬依??”
從女店主的話中你讀懂了什么,？
1,、老師請(qǐng)你再讀讀課題——愛(ài)之鏈，現(xiàn)在你如何理解這根愛(ài)之鏈,，請(qǐng)你用簡(jiǎn)潔而富有創(chuàng)意的圖畫(huà),、文字或你喜歡的任何一種形式來(lái)表達(dá)你對(duì)課文及課題的詮釋?？梢元?dú)立完成,，也可以小組合作。
2,、上講臺(tái)交流展示
1,、是啊,，所有發(fā)生的這一切感人的故事都是因?yàn)閻?ài),，也正是因?yàn)橥瑢W(xué)們心中有愛(ài),，才會(huì)激情勃發(fā)，創(chuàng)作出這么多有創(chuàng)意,、有思想的好作品?，F(xiàn)在就讓我們一起來(lái)聆聽(tīng)一曲愛(ài)的贊歌。
2,、[播放《愛(ài)的奉獻(xiàn)》
3,、結(jié)束語(yǔ)
只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，世界就會(huì)變成美好的人間,。同學(xué)們,，讓我們也獻(xiàn)出自己的一點(diǎn)愛(ài)，為構(gòu)建和諧社會(huì),，構(gòu)建和諧校園盡自己的微薄之力吧,！
愛(ài) 之 鏈
愛(ài)
愛(ài)之鏈板書(shū)設(shè)計(jì)篇十三
1、學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字,，理解由生字組成的詞語(yǔ),。
2、能正確,、流利、有感情地朗讀課文,。
3,、憑借課文的語(yǔ)言文字，讓學(xué)生充分感受人間真情,，知道當(dāng)別人需要幫助的時(shí)候,，應(yīng)該給予無(wú)私的幫助。
4,、聯(lián)系課文內(nèi)容,，理解最后一句話的意思。學(xué)習(xí)通過(guò)描寫(xiě)人物的神態(tài),、動(dòng)作和語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)人物的品質(zhì)的寫(xiě)法,。
憑借課文的語(yǔ)言文字，讓學(xué)生充分感受人間真情,，知道當(dāng)別人需要幫助的時(shí)候,，應(yīng)該給予無(wú)私的幫助。
聯(lián)系課文內(nèi)容,，理解最后一句話的意思,。學(xué)習(xí)通過(guò)描寫(xiě)人物的神態(tài),、動(dòng)作和語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)人物的品質(zhì)的寫(xiě)法。
多媒體課件
2課時(shí)
（課件出示繁體字“愛(ài)”簡(jiǎn)體的“愛(ài)”）老師這兒有一個(gè)繁體字,，你認(rèn)識(shí)它嗎,？認(rèn)真看一看它與簡(jiǎn)體的愛(ài)有什么區(qū)別？（多了一個(gè)“心”）真細(xì)心,，那你認(rèn)為什么是愛(ài),？或者說(shuō)你在生活中見(jiàn)到過(guò)哪些愛(ài)？
愛(ài)是人類永恒的主題,，在你的記憶深處一定有不少關(guān)于愛(ài)的詞語(yǔ),、句子、名言,，能和大家交流交流嗎,？
這節(jié)課就讓我們帶著這些溫暖的充滿愛(ài)意的語(yǔ)言一起走進(jìn)愛(ài)的故事去細(xì)細(xì)品味愛(ài)的珠鏈上那感人的一幕幕。（板題：愛(ài)之鏈）
課文講述了哪幾個(gè)人相互關(guān)愛(ài)的事,？
指名回答,，教師板書(shū)：?jiǎn)桃缼椭蠇D人 老婦人幫助女店主
1、請(qǐng)同學(xué)們迅速閱讀第一至四自然段,，找出具體寫(xiě)喬依幫助老婦人的段落,。（第四自然段）
2、靜心默讀這一段,，讓自己的心與文字一起跳動(dòng)
3,、讀了這一段，你似乎看到了什么,？
4,、學(xué)生交流：
師：是啊，喬依的行為就像一幅幅圖畫(huà)定格在我們心中,，你能通過(guò)讀再現(xiàn)這一幅幅畫(huà)面嗎,？（學(xué)生練習(xí)）
師：誰(shuí)來(lái)讀？（指一生）師：你的聲音告訴大家你真的感動(dòng)了,，帶著這份感動(dòng),，我們一起走近喬依吧！（齊讀）
師：讀書(shū)就要細(xì)心,，細(xì)心品位一個(gè)字,，一個(gè)詞，一句話,，就會(huì)有自己的獨(dú)特的感受,。如果你能聯(lián)系上下文來(lái)解讀詞句，你的感受會(huì)更深刻,。緊扣文中的細(xì)節(jié)描寫(xiě),，再次速讀1——4自然段,，，在自己感受深刻的地方圈一圈,、畫(huà)一畫(huà),，把你的一份理解、一份感受用一個(gè)字,、一個(gè)詞,、一句話記錄下來(lái)。
師：在寒風(fēng)瑟瑟,，雪花飛舞的日子里,，喬依失業(yè)了，他的心里非常凄涼,，齊讀第一自然段,。
師：這就是喬依，在風(fēng)雪交加的鄉(xiāng)間公路上,，為了生計(jì),，四處奔波，心中十分凄涼,。但看到在寒風(fēng)中又冷又怕的老婦人,，他毅然這樣做——齊讀第四自然段。
師：讀了這么多遍,，大家讀懂了喬依的內(nèi)心了嗎,？喬依為什么這樣做，大家來(lái)做一做喬依的代言人吧,。
師：?jiǎn)桃?，你與老婦人素不相識(shí)，為什么這樣做,？
師：多冷的天氣呀，喬依,，你的手,、臉都快凍僵了，還有你的手也在流血,，算了吧,，喬依，回到車?yán)锱鸵幌掳?。沒(méi)有人會(huì)怪你的,。
師：?jiǎn)桃溃愕墓S倒閉了,，你四處找工作,，心里很凄涼,，怎么你還有心思幫助人呢？
這就是喬依,，當(dāng)他自己身處困境的時(shí)候,，卻還想著幫助別人。
1,、老婦人怎樣的舉動(dòng)使喬依愣住了,？讀文中的句子……
2、如果你就是這位老婦人,，在大雪紛飛,，荒蕪人煙的地方等了一個(gè)多小時(shí)，在幾乎絕望的時(shí)候遇到了不顧一切幫助你的喬依,，在打開(kāi)錢包問(wèn)該給多少錢時(shí),，你心里可能是怎么想的？（生讀,、思,、議）
（是呀，按勞付酬,，合情合理,，老婦人的舉動(dòng)沒(méi)有一點(diǎn)不可思議之處，為什么喬依反而愣住了,？能從這段話中找到答案嗎,？）
出示：他從沒(méi)想到他應(yīng)該得到錢的回報(bào)。
（3）為什么喬依會(huì)從未想到得到“錢”的回報(bào)呢,？（他以前在…所以…）
（4）齊讀第二句話：理解“天經(jīng)地義”談?wù)勀銓?duì)這句話的理解,，重點(diǎn)理解“常常”“一直”,。
小結(jié)：在喬依困難的時(shí)候,，他曾經(jīng)得到過(guò)別人愛(ài)的幫助，（板書(shū)：……）所以當(dāng)他看到被困雪地,，孤立無(wú)助的老婦人需要幫助時(shí),，毫不猶豫地伸出援助之手。他不求報(bào)酬,，只希望老婦人也能把悠悠愛(ài)心傳遞給需要幫助的人,。因此，喬依笑著對(duì)老婦人說(shuō)（引讀第七自然段）
6,、出示喬依的話：如果您遇上一個(gè)需要幫助的人,，就請(qǐng)您給他一點(diǎn)幫助吧。
1,、帶著喬伊溫暖的話語(yǔ)老婦人走進(jìn)那簡(jiǎn)陋但溫馨的小餐館,，讓我們一起去感受另一個(gè)動(dòng)人的故事,，自讀9-11小節(jié)。仍然請(qǐng)同學(xué)們關(guān)注課文中的細(xì)節(jié)描寫(xiě),，看看你能從中讀懂些什么,？
抓住課文中的細(xì)節(jié)描寫(xiě)的句子，體會(huì)女店主的熱情與疲勞,、餐館的破舊與女店主的熱情服務(wù)等鮮明對(duì)比的寫(xiě)作手法,。
2、會(huì)讀書(shū)的同學(xué)一定能將一段話,、幾段話讀成幾句話,。 請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文嘗試完成填空練習(xí)。
（多媒體顯示：）
到小餐館,，老婦人看到 ______________ ,，
突然想起了__________________________，
于是__________________________________,。
3,、女店主面對(duì)老婦人的幫助、關(guān)愛(ài)為什么會(huì)“潸然淚下”,？這種人與人之間的摯愛(ài)真情,，使得女店主情不自禁地流下眼淚，感激,，更是感動(dòng),。
4、想一想,，以后如果再遇到像女店主這樣需要幫助的人,，老婦人還會(huì)獻(xiàn)出自己的一點(diǎn)關(guān)愛(ài)嗎？
5,、齊讀9-11小節(jié),。
1、師引讀：關(guān)上店門,，女店主走進(jìn)里屋,。
（多媒體顯示：）她輕輕地親吻著丈夫那粗糙的臉頰，喃喃地說(shuō)：“一切都會(huì)好起來(lái)的,，親愛(ài)的,，喬依……”
2,、從女店主的話中你讀懂了什么,？
指導(dǎo)生交流，體現(xiàn)三方面：
（1）喬依就是女店主的丈夫,。
（2）喬依幫助了別人就是幫助自己
是不是這些錢就能徹底改變他們的生活,？讓他們的生活好起來(lái)的是僅僅是這些錢嗎/還是……
（3）生活貧困卻因心中充滿愛(ài)而信心十足
［引導(dǎo)學(xué)生回顧兩次“笑”：①喬依心情“很是凄涼”,，但對(duì)“在冷風(fēng)中微微發(fā)抖的”老婦人依然“微笑”著！②女店主“極度疲勞”,，臉上卻帶著“甜甜的微笑”,。］
３、凸顯“鏈”
a,、多媒體出示四句話：讓我們?cè)俅位氐轿闹?，去品味那一串串閃爍著愛(ài)的光芒的語(yǔ)句。
（1）“他以前在困難的時(shí)
候也常常得到別人的幫助,，所以他從來(lái)就認(rèn)為幫助有困難的人是一件天經(jīng)地義的事情,，他一直就是這么做的?！?/p>
（2）“如果您遇上一個(gè)需要幫助的人,，就請(qǐng)您給他一點(diǎn)幫助吧?！?/p>
（3）老婦人想起了喬依,。
（4）“一切都會(huì)好起來(lái)的，親愛(ài)的,，喬依……”
b,、生自悟?qū)@四句話的理解，交流后多媒體顯示：
（1）“他以前在困難的時(shí)候也常常得到別人的幫助,，所以他從來(lái)就認(rèn)為幫助有困難的人是一件天經(jīng)地義的事情,，他一直就是這么做的?！?/p>
——喬依的助人為樂(lè)就是“愛(ài)”的延續(xù)
（2）“如果您遇上一個(gè)需要幫助的人,，就請(qǐng)您給他一點(diǎn)幫助吧?！?/p>
——這是延續(xù)“愛(ài)”的倡導(dǎo)
（3）老婦人想起了喬依,。 ——這是“愛(ài)”在接力
（4）“一切都會(huì)好起來(lái)的，親愛(ài)的,，喬依……”
——這是“愛(ài)”的延伸……
有了愛(ài)就有了一切,，只要人人都獻(xiàn)出自己的愛(ài)，世界將變成美好的人間,，相信同學(xué)們此時(shí)此刻對(duì)愛(ài)有自己的理解,，請(qǐng)你寫(xiě)一寫(xiě)，說(shuō)一說(shuō),。
（多媒體顯示：）
有人說(shuō),，愛(ài)是夏日的風(fēng)，是冬日的陽(yáng)，是春日的雨,，是秋日的果
愛(ài)是一盞燈,，黑暗中照亮前行的路，
愛(ài)是一首詩(shī),，冰冷中溫暖渴求的心房,，
愛(ài)是一股永不枯竭的甘泉，輕輕流淌在我們的心間,。
我要說(shuō),愛(ài)是__________________________,，
愛(ài)是______________________________。
在輕音樂(lè)的伴奏下生盡情抒發(fā)
全班交流
師：你們想知道老師是怎么理解這個(gè)“愛(ài)”的嗎,？
生（齊答）：想,。
同學(xué)們，當(dāng)我們享受著愛(ài)的陽(yáng)光,，吮吸著愛(ài)的芬芳,，你是否曾想過(guò)也把這份愛(ài)傳遞給別人呢？真心希望我們都能沐浴“愛(ài)”的光輝,，成為愛(ài)之鏈中的一環(huán),，把“愛(ài)”的故事延續(xù)下去,讓愛(ài)的金鏈永遠(yuǎn)不斷！
（1）背一句愛(ài)的名言,；讀一篇愛(ài)的故事,；吟一首愛(ài)的詩(shī)歌；唱一支愛(ài)的歌曲,；
（2）做幾件愛(ài)的事情,。
（3）以“喬依醒來(lái)……”為開(kāi)頭，展開(kāi)想象寫(xiě)一段話,。
（1）注意故事的合理性和連續(xù)性,；
（2）描寫(xiě)時(shí)注意抓住人物的對(duì)話、表情和動(dòng)作等,；
（3）要升華“愛(ài)”的主題,。
選做題：1、2題任選一題,。必做題：3題,。
：
……
夫妻
喬伊————————女店主
7、愛(ài)之鏈
老婦人
細(xì)節(jié)描寫(xiě),、對(duì)比手法,、結(jié)構(gòu)巧妙
課件
愛(ài)之鏈板書(shū)設(shè)計(jì)篇十四
1、能正確,、流利,、有感情地朗讀課文,；
2、學(xué)會(huì)文中生字,，理解新詞；
3,、理解課文最后一句話的含義,。學(xué)習(xí)通過(guò)描寫(xiě)人物的神態(tài)、動(dòng)作和語(yǔ)言來(lái)表達(dá)人物品質(zhì)的寫(xiě)法,；
4,、憑借課文的語(yǔ)言文字，讓學(xué)生充分感受人間的真情,，知道當(dāng)別人遇到困難時(shí),，應(yīng)該給予無(wú)私的幫助。
讓學(xué)生能充分感受人間的真情,，并對(duì)生活充滿信心,，知道當(dāng)別人遇到困難時(shí)，應(yīng)該主動(dòng)給予無(wú)私的幫助,。
這篇課文敘寫(xiě)了喬依關(guān)愛(ài)老婦人,、老婦人關(guān)愛(ài)女店主、女店主關(guān)愛(ài)丈夫喬依的故事,，生動(dòng)展示了人與人之間互相幫助,、互相關(guān)愛(ài)，形成了愛(ài)的鏈條,，歌頌了人與人之間互幫互愛(ài)的美好情感,。
教學(xué)思路根據(jù)教材內(nèi)容，可以這樣安排：由故事情節(jié)切入對(duì)“愛(ài)之鏈”的理解→探究“愛(ài)之鏈”的三個(gè)基本環(huán)節(jié),，把握它們的內(nèi)在聯(lián)系→教學(xué)過(guò)程中分步對(duì)應(yīng)完成索圈圖示“愛(ài)之鏈”,，深化學(xué)生對(duì)文章思想情感的理解。
兩課時(shí)
第一課時(shí)
一,、導(dǎo)入新課,，板書(shū)課題
1、同學(xué)們：有人說(shuō),，愛(ài)是一盞燈,，黑暗中照亮前行的遠(yuǎn)路，愛(ài)是一首詩(shī),，冰冷中溫暖渴求的心房,，愛(ài)是夏日的風(fēng)，是冬日的陽(yáng),，是春日的雨,，是秋日的果。我說(shuō)愛(ài)更是一根心鏈，栓緊你我彼此的心,，串起了一個(gè)個(gè)愛(ài)的故事,。
2、今天,，我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇新的課文——《愛(ài)之鏈》（板書(shū)課題）,，課文為什么要以“愛(ài)之鏈”為題呢？想一想,，議一議,。
3、現(xiàn)在我們開(kāi)始一起去細(xì)細(xì)品味一下這根愛(ài)的珠鏈上那感人的一幕幕,。
二,、初讀課文，掌握故事梗概
1,、自由讀課文,，讀準(zhǔn)字音，讀順句子,，注意長(zhǎng)句子的停頓,。
2、出示詞語(yǔ),，指名認(rèn)讀,，并主動(dòng)聯(lián)系上下文進(jìn)行理解。
3,、指名讀課文,，師生及時(shí)正音、評(píng)議,。
4,、掌握故事梗概，理清課文脈絡(luò)：
（1）學(xué)生再次認(rèn)真讀課文,，讀后同桌之間交流：課文中寫(xiě)了哪幾個(gè)人互相關(guān)愛(ài)的故事,？
（2）指名回答，教師適時(shí)板書(shū)（喬依→老婦人,、老婦人→女店主,、女店主→喬依）。
（3）根據(jù)以上問(wèn)題的答案,，分清課文段落結(jié)構(gòu)： 第一段（1—8節(jié)）：?jiǎn)桃缼椭蠇D人,。 第二段（9—11節(jié)）：老婦人幫助女店主。 第三段（12節(jié)）：女店主關(guān)愛(ài)喬依,。
三,、設(shè)置懸念,，留待探究
僅僅由喬依、老婦人,、女店主這三個(gè)人之間的互相關(guān)愛(ài)就行形成這條“愛(ài)之鏈”嗎,？（暫時(shí)不要求回答，旨在激發(fā)思索興趣）
四,、課堂練習(xí)
1,、指導(dǎo)描寫(xiě)生字。
2,、練習(xí)朗讀課文。
第二課時(shí)
一,、復(fù)習(xí)回憶的句式說(shuō)說(shuō)課文寫(xiě)了哪幾個(gè)互相關(guān)愛(ài)的故事,？ （根據(jù)學(xué)生回答，適時(shí)板書(shū)）： ○ ○ ○
如果一個(gè)環(huán)表示對(duì)他人付出的一次關(guān)愛(ài),，喬依,、老婦人、女店主,，這三個(gè)人就能形成一條“愛(ài)之鏈”嗎,？怎樣才能形成一條“愛(ài)之鏈”呢？請(qǐng)同學(xué)們帶著這兩個(gè)問(wèn)題自由讀課文,。（學(xué)生默讀、思考）
二、精讀課文：
（一）重點(diǎn)探討第一環(huán)節(jié)——喬依關(guān)愛(ài)老婦人：
1,、我們暫不探討這一問(wèn)題的答案,，課文結(jié)束后,，再一起談?wù)劇Ｎ覀兿葋?lái)看課文重點(diǎn)敘述的第一件事——喬依關(guān)愛(ài)老婦人,，快速瀏覽第一段（1—8節(jié)），畫(huà)出描寫(xiě)喬依關(guān)愛(ài)老婦人的句子，并讀一讀,。
2、指名回答,，并適時(shí)出示相關(guān)名子，練習(xí)朗讀,。
（1）喬依很理解她的感受,，趕緊安慰她說(shuō)：“請(qǐng)別害怕,，夫人,，您怎么不呆在車?yán)?？里面暖和些,。?duì)了，我叫喬依?！?/p>
這時(shí)喬依為什么要安慰她,？你能來(lái)讀一讀這句嗎？試試。
（2）他的腳腕被蹭破了,，因?yàn)樗麤](méi)穿襪子,。為了干活方便,，他摘下了破手套,，兩只手凍得幾乎沒(méi)有知覺(jué),。他喘著粗氣，清水鼻涕也流了下來(lái),，呼出的一點(diǎn)點(diǎn)熱氣才使臉沒(méi)被凍僵,。他的手蹭破了，也顧不上擦流出的血,。當(dāng)他干完活時(shí),，兩只手上沾滿了油污，衣服也更臟了,。
自由讀讀這幾句,，如果現(xiàn)在修車的是你，你在刺骨的寒風(fēng)中修車會(huì)有什么感受,？你能讀出你的感受嗎,？自由練讀、指名朗讀,、配樂(lè)朗讀,。
（3）喬依看著老婦人的車開(kāi)走以后,，才啟動(dòng)了自己的破汽車,。
“才”說(shuō)明了什么,？為什么“看著老婦人的車開(kāi)走以后,，才啟動(dòng)了自己的破汽車”,？
3、我們?cè)賮?lái)看一下第六節(jié)寫(xiě)了什么。（出示）
喬依愣住了,，他從沒(méi)想到他應(yīng)該得到錢的回報(bào),。他以前在困難的時(shí)候也常常得到別人的幫助，所以他從來(lái)就認(rèn)為幫助有困難的人是一件天經(jīng)地義的事,，他一直就是這么做的,。
（1）老婦人怎樣的舉動(dòng)使喬依愣住了？如果你是老婦人,，請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你為什么要給喬依錢,？心里是怎樣想的？（讀1—8節(jié),，思考,、討論、交流）
（2）是啊,，喬依對(duì)一個(gè)素不相識(shí)的老婦人如此的關(guān)愛(ài),，并且冰天雪地中付出了艱辛的勞動(dòng)，得到一點(diǎn)酬謝,，合情合理,，可老婦人打開(kāi)錢包問(wèn)喬依該給多少錢時(shí)，為什么喬依么而愣住了呢,？能從這段中找到答案嗎,？（他從沒(méi)想到他應(yīng)該得到錢的回報(bào)。）
（3）那么,，這是為什么呢,？請(qǐng)從這節(jié)找到答案。
（他以前在困難的時(shí)候也常常得到別人的幫助,，所以他從來(lái)就認(rèn)為幫助有困難的人是一件天經(jīng)地義的事,，他一直就是這么做的。） （4）這個(gè)句子中,，哪個(gè)是“因”,？哪個(gè)是“果”？用“因?yàn)椤浴钡木涫秸f(shuō)說(shuō)這句話,。
（5）在表示原因的前半句中,，哪個(gè)詞告訴我們喬依以前在困難的時(shí)候，多次得到過(guò)別人的幫助,？一開(kāi)始我們就用一個(gè)環(huán)表示對(duì)他人付出的一次關(guān)愛(ài),，喬依在關(guān)愛(ài)老婦人之前，就多次接受過(guò)他人的關(guān)愛(ài),，這樣環(huán)就向左延伸了,。（板書(shū)）正因?yàn)槿绱耍瑔桃啦耪J(rèn)為幫助人是天經(jīng)地義的事,。誰(shuí)來(lái)告訴大家“天經(jīng)地義”是什么意思,？
（6）因?yàn)閱桃浪枷肷险J(rèn)為幫助人是正確的，是理所當(dāng)然的,，所以他在自己的行動(dòng)上就怎樣做了,？（他一直就是這么做的。）怎么做的,？“一直”說(shuō)明了什么,？這就表示喬依在幫助老婦人之前，還多次幫助,、關(guān)愛(ài)過(guò)有困難的人,，這樣，環(huán)有向右延伸了,。
（7）齊讀這段話,。
4、喬依之所以愣住了,，是由于他從沒(méi)想得到錢的回報(bào),，那么，喬依對(duì)老婦人就沒(méi)有一點(diǎn)希望嗎,？
“如果您遇上一個(gè)需要幫助的人,，就請(qǐng)您給他一點(diǎn)幫助吧?！?/p>
過(guò)渡：這是喬依對(duì)老婦人的一點(diǎn)點(diǎn)希望,，對(duì)老婦人有沒(méi)有產(chǎn)生影響呢？我們來(lái)學(xué)習(xí)第二個(gè)故事,。
（二）簡(jiǎn)略探討第二環(huán)節(jié)——老婦人關(guān)愛(ài)女店主：
1,、自由讀課文，找一找,，哪句話點(diǎn)明了老婦人關(guān)愛(ài)女店主是與喬依有關(guān)系的,？（老婦人突然想起了喬依,。）想起了喬依什么？
2,、老婦人為什么會(huì)覺(jué)得的婦店主需要幫助,、關(guān)愛(ài)呢？聯(lián)系課文內(nèi)容具體說(shuō)一說(shuō),。
3,、在喬依的影響下，老婦人給了婦店主及時(shí)而無(wú)私的幫助,，感動(dòng)的女店主潸然淚下,、淚流滿面。想一想,，如果以后老婦人再遇到像女店主一類需要幫助和人,，還會(huì)獻(xiàn)出自己的一點(diǎn)關(guān)愛(ài)嗎？為什么,？ 4,、如此說(shuō)來(lái)，這根鏈條上的環(huán)又應(yīng)該向右繼續(xù)延伸了,，誰(shuí)想來(lái)畫(huà),？
（三）簡(jiǎn)略探討第三環(huán)節(jié)——女店主關(guān)愛(ài)喬依：
1、在學(xué)習(xí)過(guò)程中,，我們懂得了第二件事與第一件事是聯(lián)系著的,，哪么第三件事與第二件事也有聯(lián)系嗎？（出示第三段）讀一讀,。
她關(guān)上店門,，走進(jìn)里屋，發(fā)現(xiàn)丈夫不知什么時(shí)候已經(jīng)倒在床上睡著了,。她不忍心叫醒他,。他為了找工作，已經(jīng)快急瘋了,。她輕輕地親吻著丈夫那粗糙的臉頰,，喃喃地說(shuō)：“一切都會(huì)好起來(lái)的，親愛(ài)的,，喬依……”
（1）文中是怎樣描寫(xiě)女店主關(guān)愛(ài)喬依的動(dòng)作的,？（輕輕地親吻著丈夫那粗糙的臉頰）為什么不熱烈的親吻呢？
（2）除了寫(xiě)動(dòng)作,，還寫(xiě)了什么,？怎樣才叫“喃喃地說(shuō)”？誰(shuí)來(lái)讀一讀,，讀出女店主此時(shí)的心情,。
（3）她憑什么這樣安慰喬依說(shuō)：“一切都會(huì)好起來(lái)的”呢,？（出示：一切都會(huì)好起來(lái)的，因?yàn)椤?/p>
2,、女店主以后遇到有困難需要幫助的人,，會(huì)像老婦人一樣獻(xiàn)上自己的一點(diǎn)關(guān)愛(ài)嗎,？
3,、小結(jié)：?jiǎn)桃览щy時(shí)常常得到別人的關(guān)愛(ài)；喬依受到影響,，也毫不猶豫地幫助像才能女人這樣困難的人,；老婦人受喬依影響，對(duì)女店主也獻(xiàn)出了自己的關(guān)愛(ài),；受到感動(dòng)的女店主在關(guān)愛(ài)喬依的同時(shí),，也肯定會(huì)自覺(jué)而主動(dòng)地對(duì)需要幫助的人獻(xiàn)上自己的關(guān)愛(ài)?！ㄍ瓿砂鍟?shū)）
三,、感情升華
1、現(xiàn)在我們回到開(kāi)頭,，三個(gè)人能不能組成一個(gè)“愛(ài)之鏈”,？那么該的多少主動(dòng)付出對(duì)他人的關(guān)愛(ài)才能形成這條愛(ài)之鏈呢？（無(wú)數(shù)人）是的,，只有無(wú)數(shù)人的奉獻(xiàn),，才能形成這長(zhǎng)長(zhǎng)的、長(zhǎng)長(zhǎng)的愛(ài)之鏈,。生活中,，我們也會(huì)經(jīng)常見(jiàn)到或者經(jīng)歷過(guò)人與人之間相互關(guān)愛(ài)的情景，請(qǐng)你舉例說(shuō)一說(shuō),。（學(xué)生舉例）
2,、不僅僅是大家所列舉的這些，大家看幾幅表現(xiàn)人間真情的圖片,。
邊放投影邊說(shuō)：“在這舉起的雙手里有愛(ài),，在這寬大的肩背上有愛(ài)，在這白衣天使的手中有愛(ài),，在這滔滔洪水中有愛(ài),，在這久臥的病床前有愛(ài)，在這歡心的笑聲里有愛(ài)……（音樂(lè)起）關(guān)愛(ài)充滿我們的整個(gè)世界,，無(wú)處不在,。只要我們?nèi)巳硕极I(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，世界將會(huì)變成……,。最后,，讓我們一起來(lái)欣賞一首歌曲《愛(ài)的奉獻(xiàn)》,。 3、結(jié)束語(yǔ)：
因?yàn)閻?ài),，冰雪會(huì)消融,， 因?yàn)閻?ài)，枯木會(huì)逢春,， 就因?yàn)閻?ài),，希望綻放華彩，
就因?yàn)閻?ài),，能撥云見(jiàn)日,，未來(lái)永值得期待。
就因?yàn)閻?ài),，所有的生命才收獲了圓滿,，就因?yàn)閻?ài)，奇跡正在趕過(guò)來(lái),。
就讓我們一起把愛(ài)之鏈的故事延續(xù)下去吧,！
四、作業(yè)練習(xí)：
一,、填一填：
當(dāng)別人遇到困難時(shí),，給人的幫助可以是（___________），但這種幫助必須是（___________）的,。
二,、以“喬依醒來(lái)……”為開(kāi)頭，展開(kāi)想象寫(xiě)一段話,。提示：
1,、注意故事情節(jié)的連續(xù)性；
2,、描寫(xiě)時(shí)注意抓住人物的對(duì)話,、表情、動(dòng)作等,；
3,、升華“愛(ài)”的主題。
