作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，就有可能用到教案，編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量,。既然教案這么重要,，那到底該怎么寫(xiě)一篇優(yōu)質(zhì)的教案呢,？下面是我給大家整理的教案范文，歡迎大家閱讀分享借鑒,，希望對(duì)大家能夠有所幫助,。

四年級(jí)課文海上日出教案 小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)海上日出教案篇一

緊緊把握多元智能的分解目標(biāo)。突出學(xué)生主體學(xué)習(xí)特征,，以多種教學(xué)方法和教學(xué)手段調(diào)動(dòng)學(xué)生眼,、耳、手,、腦,、體的參與?？茖W(xué)的發(fā)揮主導(dǎo)作用,，適時(shí)、恰當(dāng)?shù)貙?shí)行啟發(fā)點(diǎn)撥,、調(diào)動(dòng),、組織、反饋,、調(diào)整的主導(dǎo)作用,。教師從適應(yīng)學(xué)生的理念出發(fā)，提高自己的教學(xué)應(yīng)變能力,。

突出“創(chuàng)新智能培養(yǎng)”的教學(xué)目標(biāo),，積極引導(dǎo)學(xué)生提出問(wèn)題，探究問(wèn)題和合作解決問(wèn)題,；注重學(xué)生的觀察 聯(lián)想 想象能力的培養(yǎng),；培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，重視學(xué)生發(fā)散和聚合思維的辯證統(tǒng)一的創(chuàng)新思維能力培養(yǎng),；保護(hù)學(xué)生學(xué)習(xí)個(gè)性,，注意開(kāi)發(fā)學(xué)生的個(gè)性智能。

：2課時(shí)

素質(zhì)教育目標(biāo)：

聯(lián)系全文正確理解句子所表達(dá)的意思,，有感情地朗讀課文,，背誦課文，學(xué)習(xí)按照事物的發(fā)展順序進(jìn)行觀察的方法,；訓(xùn)練學(xué)生的想象能力,，陶冶學(xué)生的情操，讓學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞美的自然現(xiàn)象,。

（一）重點(diǎn)：了解晴朗天氣里日出的全過(guò)程，體會(huì)其壯觀之美。

（二）難點(diǎn)：憑借語(yǔ)言文字想象海上日出動(dòng)態(tài)過(guò)程,。

（三）解決辦法：課文重點(diǎn)突破應(yīng)在教學(xué)中注意引導(dǎo)學(xué)生把每句話讀懂,，體會(huì)太陽(yáng)升起時(shí)的特點(diǎn)，同時(shí)通過(guò)圖文對(duì)照,，并利用不同形式的誦讀體會(huì)海上日出的壯觀之美;課文難點(diǎn)：一是利用動(dòng)態(tài)圖畫(huà),，幫助學(xué)生在頭腦中建立想象基礎(chǔ)，二是利用覆蓋投影片加深理解,。

投影儀,、錄像帶

（1） 教師引導(dǎo)點(diǎn)撥、交待學(xué)習(xí)方法

（2） 總結(jié)學(xué)習(xí)情況,。

（3）學(xué)生自學(xué)詞語(yǔ),，有感情朗讀課文，小組討論,，全班交流,。

第一課時(shí)

1、導(dǎo)入：在大自然的景象中,，即既有清新明麗的,，又有十分壯麗的。今天,，讓我們隨著作家巴金,，去領(lǐng)略海上日出的壯麗景象（看錄象）。

2,、誰(shuí)看過(guò)海上日出,？是什么樣子的？當(dāng)時(shí)的心情怎么樣,？

（聯(lián)系學(xué)生生活感受與作者產(chǎn)生共鳴,，便于理解課文內(nèi)容）

1、 說(shuō)說(shuō)圖1,、圖2描繪了怎樣的景象,？（學(xué)生簡(jiǎn)單描繪）

2、 文中哪些段落寫(xiě)了太陽(yáng)升起的景象,？指3,、 名4、 讀課文,。

注意正音：一縱一縱（zòng）一剎那（chà）鑲（xiāng）

指名讀第一自然段,，思考這段文章里作者向我們交待了什么？（時(shí)間——天還沒(méi)有大亮,。地點(diǎn)——在海上,。環(huán)境——周圍很靜,。事件--看日出?！俺３,！闭f(shuō)明“我”多次觀察日出。）

小結(jié)第一自然段寫(xiě)出了作者在看海上日出的時(shí)間及周圍環(huán)境,，點(diǎn)出下面是作者多次觀察日出的所得,。

講讀第六自然段。

（1）快速瀏覽全文,，思考哪一自然段作者熱情贊美了海上日出這一自然景象,？找出來(lái)讀一讀。

（2）出示：這不是偉大的奇觀嗎,？

①說(shuō)說(shuō)什么是“奇觀”,？這指什么？這句話又是什么意思,？（“奇觀”指雄偉,、壯麗而又少見(jiàn)在景象；“這”指日出的景象,；整句話指海上日出是雄偉,、壯麗的景象。）

②為什么說(shuō)海上日出是雄偉,、壯麗的,？是一種奇觀？（不要求回答,。）

請(qǐng)同學(xué)們默讀2-5自然段,，思考：作者描述了海上日出的哪幾種景象？

（討論回答：明確寫(xiě)了晴朗的天氣和有云情況下的海上日出,。）

第二課時(shí)

1,、指名讀，作者按怎樣的順序觀察和記敘的,？（事情發(fā)展順序）

2,、用筆勾畫(huà)出表示日出前天空景色變化的詞語(yǔ)，并展開(kāi)想象,。

用投影片幫助插圖,，學(xué)生觀察并作詳細(xì)描述。

圖1：天空還是一片淺藍(lán)

圖2：（覆蓋片）天邊出現(xiàn)紅霞

圖3：（覆蓋,、抽拉片）在天水相接處出現(xiàn)太陽(yáng)的小半邊臉,，紅紅的。然后太陽(yáng)一跳一跳的上升,。最后定格為本課插圖1呈現(xiàn)的景象,。

3,、再默讀第三自然段，討論太陽(yáng)升起時(shí)的顏色,、亮光有何變化,？

（上述內(nèi)容從色彩和亮光方面讓學(xué)生體會(huì)海上日出的“壯觀”,。）

4,、描寫(xiě)太陽(yáng)躍出海面的兩句話，體會(huì)用“負(fù)著”,，“一縱一縱”“沖”“跳”等詞語(yǔ)的好處,。

5、 體會(huì)用怎樣的感情朗讀這段課文,，6,、 學(xué)生練讀，7,、 指8,、 名9、 看著投影片并配樂(lè)進(jìn)行有感情朗讀,。（使人頗感壯觀）

1,、在有云的情況下，太陽(yáng)出來(lái)后又是怎樣的景象呢,？出示插圖2,，觀察后說(shuō)一說(shuō)。

2,、 第四自然段,，3、 想像云層薄時(shí)日出景象,，4,、 再講給同5、 學(xué)聽(tīng),。

3,、云層厚時(shí)，作者看到了怎樣的畫(huà)面,？默讀課文,，展開(kāi)想像，把想到的畫(huà)成兩幅畫(huà),。再指名聯(lián)系課文說(shuō)明這樣畫(huà)的原因,。（用時(shí)約10分鐘）

1、聯(lián)系全文思考為什么作者能感嘆海上日出是偉大的奇觀,？表達(dá)了作者怎樣的思想感情,？

（無(wú)論是晴朗的天氣還是有云的天氣,，太陽(yáng)都能最終沖破云霄，給世界以光明,，所以這樣感嘆,，表達(dá)了作者對(duì)大自然和美的熱愛(ài)）

2、日出日落其實(shí)是很平常的事,，為什么作者把很平常的事物寫(xiě)得細(xì)致傳神,，變化萬(wàn)千呢？

3,、作者運(yùn)用語(yǔ)言有什么特點(diǎn),？幻燈片出示：比較帶點(diǎn)詞語(yǔ)的意思有何不同？

一剎那間,，這深紅的圓東西發(fā)出奪目的亮光,，射得人眼晴發(fā)痛。

它的光芒給黑云鑲上了一道光亮的金邊,。

它旁邊的云也突然有了光彩,。

它的光芒給黑云鑲上了一道光亮的金邊。

投影片出示全文動(dòng)態(tài)過(guò)程,，邊看圖邊說(shuō),，說(shuō)后按原文背，再指導(dǎo)試背,，最后全班齊背,。（學(xué)生邊背邊在腦海中浮現(xiàn)畫(huà)面。）

1,、背誦全文

2,、預(yù)習(xí)《夕照》留心觀察夕陽(yáng)西下的景象。

我緊緊把握“知識(shí)與能力,，方法與過(guò)程,，情感態(tài)度與價(jià)值觀”的教學(xué)目標(biāo)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合訓(xùn)練,。學(xué)生采用合作,，自主的學(xué)習(xí)方式，課堂氣氛活躍,，教學(xué)效果較好,，注重培養(yǎng)學(xué)生觀察、想像能力,，陶冶了學(xué)生的情操,，讓學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞美的自然現(xiàn)象。創(chuàng)新智能落實(shí)到了具體的過(guò)程中，保護(hù)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,。

這節(jié)課我受到了很大的啟發(fā)：教師應(yīng)從“適應(yīng)學(xué)生的角度出發(fā)”,，發(fā)揮主導(dǎo)作用，提高自己的'應(yīng)變能力,，在“實(shí)”字上下功夫,，求效益，這很重要,。我在查找資料的過(guò)程中,，也受到了美的熏陶，收獲不小,。教學(xué)相長(zhǎng),，這其中的快樂(lè),，只有自己知道,。

四年級(jí)課文海上日出教案 小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)海上日出教案篇二

1．了解海上日出的過(guò)程和景色，體會(huì)日出時(shí)的偉大奇觀,。

2．通過(guò)了解作者具體描寫(xiě)海上日出的不同景象,，學(xué)習(xí)按照事物的發(fā)展順序進(jìn)行觀察的方法。

3．理清文章脈絡(luò),，分段,、概括段落大意、歸納課文主要內(nèi)容,。

4．理解含義深刻的句子,，體會(huì)作者在文中表達(dá)的思想感情。

5．學(xué)習(xí)本課生字新詞,，練習(xí)用“目不轉(zhuǎn)睛”“燦爛”造句,。

6．有感情地朗讀課文。背誦課文,。

1．通過(guò)了解作者具體描寫(xiě)海上日出的不同景象,，學(xué)習(xí)按照事物發(fā)展順序進(jìn)行觀察的方法。

2．理解含義深刻的句子,，體會(huì)作者在文中表達(dá)的思想感情,。

通過(guò)了解作者具體描寫(xiě)海上日出的不同景象，學(xué)習(xí)按照事情發(fā)展順序進(jìn)行觀察的方法,。

二課時(shí)

（一）導(dǎo)入新課,。

太陽(yáng)每天從東方升起，在西邊落下,，似乎是很平常的事,，我們好像都沒(méi)有去特意地注意太陽(yáng)從地平線升起的那一剎那間的景象，對(duì)不對(duì),？現(xiàn)在我們一起學(xué)習(xí)著名作家巴金先生早期的優(yōu)秀散文《海上日出》,，領(lǐng)略日出時(shí)的壯觀景象,。

（板書(shū)：1海上日出）

（二）檢查預(yù)習(xí)。

（1）讀課文,，劃出不認(rèn)識(shí)的字和不理解的詞語(yǔ),。

（2）填寫(xiě)生字表格，認(rèn)清生字的音序,、音節(jié),、部首、再查幾畫(huà),、結(jié)構(gòu),、組詞和字義。

（3）或聯(lián)系上下文解釋詞語(yǔ),。

（4）分析課文結(jié)構(gòu),，理解課文內(nèi)容。

1．填寫(xiě)生字表格

2．讀準(zhǔn)字音,，辨別字形,。

課文中有幾個(gè)詞語(yǔ)是兒化音節(jié)，要注意它們的讀法,。

比如：“慢慢兒”,，第一個(gè)“慢”仍讀man，第二個(gè)“慢”和“兒”要連在一起讀,，讀音是“m—er”（念“2”的第一聲）,。“使勁兒”的“勁兒”連在一起讀“j—i—nr”,?！耙粫?huì)兒”的“會(huì)兒”連在一起讀“h—u—@r”。

以上兒化音都不要把“兒”單分出來(lái),。

“一剎那間”的“剎”,，讀“cha”，聲母是“ch”,。

“似的”的“似”讀“shi ”,，聲母是“sh”，不要讀“si”,，在“似乎”,、“好似”這些詞里才讀“si”。

辨別形近字,，然后請(qǐng)同學(xué)口頭組詞,。

3．或聯(lián)系上下文解釋生詞，理解重點(diǎn)詞語(yǔ)。

一縱一縱：形容一跳一跳的樣子,。因?yàn)樵绯亢Ｃ嫔洗罅空魵獗徽舭l(fā)上升,，太陽(yáng)光透過(guò)水蒸氣層才能射到地面上。水蒸氣不斷向上運(yùn)動(dòng),，使陽(yáng)光也產(chǎn)生波動(dòng)現(xiàn)象,，這種不斷波動(dòng)的光線射入人的眼里，造成“一縱一縱”的感覺(jué),。

4．辨析近義詞,、反義詞。

出示投影片,，請(qǐng)同學(xué)填空,。

5．分析課文結(jié)構(gòu)，了解課文內(nèi)容,。

（1）劃分段落,，概括段意。

教師再指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真讀首尾段,，學(xué)生就會(huì)明白開(kāi)頭交待在什么時(shí)候,、什么地方看日出，結(jié)尾總結(jié)說(shuō)海上日出是偉大的奇觀,，它們可以獨(dú)立成段。這樣全文就可以劃分成四段,。段意也就比較容易概括了,。

第一段（第1自然段）主要講“我”觀看日出的時(shí)間、地點(diǎn)和次數(shù),。

第二段（第2,、3自然段）主要講“我”在晴朗的天氣看到的日出。

第三段（第4,、5自然段）主要講“我”在有云情況下看到的日出,。

第四段（第6自然段）總述海上日出是偉大的奇觀。

（三）朗讀課文,，為進(jìn)一步分析課文做準(zhǔn)備,。

（四）作業(yè)。

1．抄寫(xiě)生字,、新詞,。2．朗讀課文。

（一）設(shè)置情境,，導(dǎo)入新課,。

播放不同時(shí)間、不同地點(diǎn)日出景象的錄像片，投影片也可以,，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入日出的情境中,，然后請(qǐng)同學(xué)來(lái)談一談?dòng)^后感。教師可在同學(xué)們談?wù)摰幕A(chǔ)上引出新課《海上日出》,。日出很美,，海上的日出更美，巴金老先生在海上日出稱為偉大奇觀,，“奇觀”是什么意思,？（“奇觀”指的是雄偉、美麗少見(jiàn)的景象,。觀,，景象。）

海上日出究竟是怎樣的一種雄偉,、美觀,、少見(jiàn)的景象呢？我們來(lái)認(rèn)真學(xué)習(xí)這篇課文,。請(qǐng)同學(xué)打開(kāi)課本,，我們一起朗讀《海上日出》。

（二）學(xué)習(xí)第1自然段,。

1．根據(jù)問(wèn)題學(xué)習(xí)這一段,。

請(qǐng)同學(xué)們邊讀邊思考，這一段交待了什么,，并把有關(guān)內(nèi)容畫(huà)下來(lái),。

（這一段交待了：

時(shí)間——天還沒(méi)有大亮；

地點(diǎn)——船上,；

人物——我,；

事情——看日出；

環(huán)境——周圍很靜,。）

“為了看日出,，我常常早起”，一句中的“常?！闭f(shuō)明了什么,？與上下文有什么聯(lián)系？（說(shuō)明“我”曾多次在海上看日出,，為下文中出現(xiàn)的兩種情況下的海上日出埋下了伏筆,。）同時(shí)“常常”一詞也說(shuō)明了作者的心情,，他特別向往海上的日出所以“常?！痹缙鹑タ慈粘?。

（板書(shū)：常常）

2．小結(jié)第1自然段。

第一段交待了時(shí)間,、地點(diǎn),、人物、事情,、環(huán)境,，“常常”一詞說(shuō)出了作者的心情——“向往”,。

（板書(shū)：向往）

（二）學(xué)習(xí)第2自然段,。

教師可以引導(dǎo)學(xué)生觀察書(shū)上的下圖，再結(jié)合第2自然段思考兩個(gè)問(wèn)題,。

（1）作者“我”是怎樣知道太陽(yáng)就要從天邊升起來(lái)了,？

（2）作者寫(xiě)了什么情況下的日出？

在同學(xué)們思考的過(guò)程中,，教師可以演示“紅霞”越來(lái)越亮的抽拉式投影片,，使學(xué)生能夠很形象地感受日出前天空的變化。這樣,，有助于學(xué)生理解這段文字,。

（板書(shū)：紅霞越來(lái)越亮）

“目不轉(zhuǎn)睛”是什么意思？從這里也看出來(lái)作者的心情怎樣,？

（“目不轉(zhuǎn)睛”的意思是眼睛盯在一處看,，眼珠子一動(dòng)也不動(dòng)。說(shuō)明作者此時(shí)此刻的心情急切而又喜悅,。）

“目不轉(zhuǎn)睛”一詞在生活中怎么用呢,？

（上課時(shí)，同學(xué)們都目不轉(zhuǎn)睛地盯著黑板,。）

作者寫(xiě)了什么情況下的日出呢？

（因?yàn)樽髡咧v看到了紅霞,，所以我們知道作者寫(xiě)的是天氣晴朗,，萬(wàn)里無(wú)云情況下的日出。）

指導(dǎo)學(xué)生觀察書(shū)中的上圖,，或演示抽拉式投影式,，同時(shí)找一位同學(xué)朗讀第3自然段。

“果然”一詞在文中起什么作用?

請(qǐng)同學(xué)結(jié)合剛才觀察到的圖畫(huà),，默讀第3自然段,，想一想太陽(yáng)升起來(lái)以前天空的景色有什么變化？作者在海上看到的太陽(yáng)是怎樣升起來(lái)的,？

了解作者具體描寫(xiě)海上日出過(guò)程中的不同景象,，學(xué)習(xí)按照事物的發(fā)展順序進(jìn)行觀察的方法是這篇課文的學(xué)習(xí)重點(diǎn)和難點(diǎn),。因此，教學(xué)時(shí)要特別注意指導(dǎo),。

太陽(yáng)是怎樣升起來(lái)的,？作者又是怎樣觀察和描寫(xiě)的呢？

組織學(xué)生討論太陽(yáng)一步步升起的幾個(gè)階段,，讓學(xué)生在書(shū)中畫(huà)出有關(guān)詞語(yǔ),，然后找同學(xué)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

（太陽(yáng)是這樣一步步升起來(lái)的：

①太陽(yáng)露出小半邊臉,，紅得很,，沒(méi)有亮光。

②太陽(yáng)像負(fù)著什么重?fù)?dān)似的,，慢慢兒,，一縱一縱地使勁向上升。

③沖破云霞,，跳出海面,，顏色很紅，仍沒(méi)有亮光,。

④發(fā)出奪目的亮光,。

⑤旁邊的云也有了光彩。

“太陽(yáng)像負(fù)著什么重?fù)?dān)似的,，慢慢兒,，一縱一縱地，使勁兒向上升,?！边@句話描寫(xiě)了什么情景？為什么這樣寫(xiě),？你認(rèn)為哪些字,、詞在句子中用得好？

請(qǐng)同學(xué)有感情地朗讀這段話,。

（板書(shū)：負(fù) 縱 升）

在這一段中,，還有哪些字、詞用得好,。

（寫(xiě)太陽(yáng)“沖破了云霞”“跳出了海面”這些詞用得都很好,。）

（板書(shū)：沖破 跳出）

作者觀察得非常細(xì)致，所以才會(huì)寫(xiě)得這樣美,。請(qǐng)同學(xué)們一邊看投影一邊用課文中的句子說(shuō)一說(shuō)太陽(yáng)升起來(lái)的情景,。

這一環(huán)節(jié)的教學(xué)目的就是促使學(xué)生進(jìn)一步理解課文，練習(xí)背誦課文,。

作者盼望看到日出,，當(dāng)他看到太陽(yáng)露出小半邊臉的時(shí)候,，心情怎樣？

（喜悅,、欣喜）

該怎樣朗讀呢,？

怎樣才能讀出太陽(yáng)向上升的過(guò)程中所表現(xiàn)的頑強(qiáng)拼搏，奮發(fā)向上的精神呢,？（應(yīng)該以舒緩的節(jié)奏朗讀,，“負(fù)著”、“慢慢兒”,、“沖破”“跳出”等詞要重讀,。）請(qǐng)同學(xué)自由朗讀，體會(huì)作者在文中表達(dá)的思想感情,。

檢查朗讀后,，教師小結(jié)這一段。

這一段主要寫(xiě)了作者經(jīng)過(guò)仔細(xì)觀察描寫(xiě)了太陽(yáng)升起時(shí)的過(guò)程和景觀,。朗讀的時(shí)候,，我們要把作者那種渴望日出的心情讀出來(lái)，還要把太陽(yáng)初升時(shí)那種頑強(qiáng)拼搏,、奮發(fā)向上的精神讀出來(lái),。

教師范讀第二段，學(xué)生齊讀,，然后試背,。教師出示投影片，請(qǐng)同學(xué)填空,，同時(shí)檢查背誦,。

（三）學(xué)習(xí)第三段。

請(qǐng)同學(xué)默讀第三段,，思考（1）這一段寫(xiě)了什么情況下的日出,？（2）這兩自然段寫(xiě)的日出有什么不同？

組織同學(xué)前后桌討論,，然后請(qǐng)同學(xué)來(lái)回答,。

（板書(shū)：有云）

在“有云”的情況下“日出”的景觀是怎樣的呢？請(qǐng)用書(shū)上的句子回答,。

（“陽(yáng)光透過(guò)云縫直射到水面上，很難分辨出哪里是水,，哪里是天，只看見(jiàn)一片燦爛的亮光?！保?/p>

（板書(shū)：透過(guò)直射亮光）

（板書(shū)：放射鑲出現(xiàn)光亮）

“燦爛”是什么意思？作者為什么將這個(gè)詞用在這句話中,？

“云”遮住了太陽(yáng)，它的光亮卻“透過(guò)”云縫,，“直射”到水面,，這表現(xiàn)了什么？

朗讀這一段時(shí)要突出哪些詞,？

找同學(xué)朗讀這一段,。

“鑲”是什么意思？用“鑲”有什么好處,？太陽(yáng)“慢慢透出重圍”表現(xiàn)了什么,？為什么有的云被染成紫色，有的被染成紅色,？”“連我也成了光亮了,，”表現(xiàn)了作者什么樣的思想感情？

指導(dǎo)學(xué)生討論后,，鼓勵(lì)學(xué)生用自己的話回答,。

同學(xué)們講得可能更精彩，教師要及時(shí)表?yè)P(yáng)和肯定,。

用什么樣的語(yǔ)氣朗讀這一段呢,？每一位同學(xué)都小聲朗讀一遍，體會(huì)體會(huì),。

找同學(xué)談朗讀的感受,。

請(qǐng)同學(xué)有感情地朗讀這一段，并試著背誦,。教師出示投影片,，請(qǐng)同學(xué)填空，一方面進(jìn)一步體會(huì)重點(diǎn)詞的妙用,，一方面練習(xí)背誦,。

教師檢查學(xué)生朗讀背誦之后，小結(jié)第三段,。

作者在這一段寫(xiě)了日出后的兩種不同的景象,。

第4自然段寫(xiě)了太陽(yáng)射進(jìn)云里的景色；第5自然段寫(xiě)的是太陽(yáng)從黑云包圍中透出光芒來(lái)的景色,。也就是寫(xiě)了作者對(duì)日出后兩種情況的描繪,。同時(shí)把“晴天”和“有云”連到了一起。

（板書(shū)：描繪）

（五）學(xué)習(xí)第四段,。

請(qǐng)同學(xué)齊讀第四段,，然后討論（1）這一段起什么作用？（2）用反問(wèn)句有什么好處,？

（這一反問(wèn)句作結(jié)尾,，比一般陳述句更加有力地表達(dá)了作者的感受,，并照應(yīng)了文章的開(kāi)頭，前后呼應(yīng),。）

這樣寫(xiě)一方面肯定了這就是偉大的奇觀,，另一方面也表達(dá)了作者的贊嘆之情。

（板書(shū)：贊嘆）

請(qǐng)同學(xué)們把課題與最后一句話連起來(lái)朗讀,，進(jìn)一步體會(huì)作者的思想感情,。

（六）總結(jié)全文。

“海上日出”“這不是偉大的奇觀嗎,？”的確是偉大的奇觀,。這篇文章是作者經(jīng)過(guò)多次生活感受才寫(xiě)成的，才使得作者在文中如此生動(dòng)地寫(xiě)出了日出過(guò)程中景色的變化,。我們也要多觀察生活,，只有親身經(jīng)歷才能寫(xiě)出生動(dòng)感人的好作品。同時(shí)我們都應(yīng)該學(xué)習(xí)文中所贊嘆的太陽(yáng)這種頑強(qiáng),，拼搏奮發(fā)向上的精神,，用這種精神去對(duì)待我們學(xué)習(xí)中、生活中的一切困難,。請(qǐng)同學(xué)們永遠(yuǎn)記住我們今天學(xué)習(xí)的巴金的散文《海上日出》,。

（板書(shū)：海上日出）

指導(dǎo)學(xué)生按照板書(shū)背誦課文。

四年級(jí)課文海上日出教案 小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)海上日出教案篇三

1,、感受海上日出的壯觀景象,，體會(huì)作者贊美大自然的感情，陶冶學(xué)生愛(ài)美的情趣,。

2,、學(xué)習(xí)按一定的順序并適當(dāng)展開(kāi)想象的觀察方法。

3,、學(xué)會(huì)本課生字新詞;練習(xí)用“燦爛”“目不轉(zhuǎn)睛”造句,。

4、朗讀課文,。背誦課文,。

培養(yǎng)觀察能力;圖文對(duì)照，理解太陽(yáng)從海上升起的過(guò)程,。

小黑板

兩課時(shí)

教學(xué)要求：

1,、學(xué)會(huì)本課生字新詞;朗讀課文。

2,、學(xué)習(xí)按一定的順序并適當(dāng)展開(kāi)想象的觀察方法,。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課，板書(shū)課題,。

在大自然的景象中，既有清新明麗的又有十分壯觀的,。今天,，我們學(xué)習(xí)第一課《海上日出》，隨著作家巴金的描寫(xiě),，領(lǐng)略海上日出的壯麗景象,。(板書(shū)課題)

二、檢查預(yù)習(xí)

1,、分別觀察圖畫(huà)1和圖畫(huà)2,，說(shuō)說(shuō)圖上描繪了怎樣的景象。

2,、從課文中把描寫(xiě)太陽(yáng)升起景象的部分找出來(lái),。

3、指名分段讀課文,，要求讀準(zhǔn)字音,，讀后全班評(píng)議，正音,。

三,、講讀課文。

1,、指名讀第一自然段,，想想：“我”是在什么地方，什么時(shí)候看日出,，是看了一次嗎,，你是怎么知道的?

2、講讀第二,、三自然段,。

這天“我”早上起來(lái)看日出，看到了這樣一番景象,，出示圖1,，指導(dǎo)觀察：按從天空到太陽(yáng)再到海面的順序觀察，然后說(shuō)說(shuō),。

圖上畫(huà)的是晴朗的天氣里紅日從海面上升起的一剎那間的景象,。實(shí)際上，日出是一個(gè)不斷變化的動(dòng)態(tài)過(guò)程,，圖畫(huà)沒(méi)有也不可能把過(guò)程表現(xiàn)出來(lái),。那么作者是怎樣描寫(xiě)海上日出的過(guò)程的?指名讀第二、三自然段，全班邊聽(tīng)邊想象

3,、再看課文中的彩圖,，結(jié)合圖來(lái)自由讀課文，并理解詞語(yǔ)“水天相接”“范圍”“目不轉(zhuǎn)睛”“一剎那”,。

a,、日出前天空的景色有什么變化?默讀第三自然段。

b,、太陽(yáng)是怎樣出來(lái)的?自由朗讀第四自然段,。

c、請(qǐng)具體描述太陽(yáng)升起的全過(guò)程,，說(shuō)說(shuō)你讀懂了哪句話,。

d、出示練習(xí)：按課文填空,，想象一下句子描繪的是怎樣的畫(huà)面,，并說(shuō)說(shuō)用上所填詞語(yǔ)的好處。

a 太陽(yáng)像()似的,，漫漫兒,，()地，()向上升,。

b 到了最后,，它終于()云霄，完全(),，顏色(),。

4、朗讀二,、三自然段,，邊讀邊想象這兩段描寫(xiě)的景色。這兩個(gè)自然段講的是什么,。

5,、用自己的話說(shuō)說(shuō)太陽(yáng)升起的全過(guò)程。

四,、作業(yè)

朗讀課文,。

抄寫(xiě)課后生字詞。

教學(xué)要求：

1,、感受海上日出的壯觀景象,，體會(huì)作者贊美大自然的感情，陶冶學(xué)生愛(ài)美的情趣,。

2,、學(xué)習(xí)按一定的順序并適當(dāng)展開(kāi)想象的觀察方法。

3、練習(xí)用“燦爛”“目不轉(zhuǎn)睛”造句,。

4,、朗讀課文。背誦課文,。

教學(xué)過(guò)程：

一,、復(fù)習(xí)二、三自然段,。

快速閱讀課文，說(shuō)說(shuō)二,、三自然段講的是什么,。

二、講讀四,、五自然段,。

1、在有云的情況下,，太陽(yáng)出來(lái)后又是怎樣的景象呢?

2,、指導(dǎo)觀察課文彩圖：注意觀察天上的云，太陽(yáng)在什么地方,，由于陽(yáng)光的作用,，云有什么變化。觀察后說(shuō)說(shuō),。

3,、云薄時(shí)的日出是怎樣的?指名讀第四自然段。這一段講的是什么,，用自己的話說(shuō)說(shuō),。

4、云厚時(shí)的日出又是怎樣的?指名讀第五自然段,。

5,、理解天邊有黑云，云還很厚,，太陽(yáng)的光芒給黑云鑲了一道光亮的金邊的景象,，還有太陽(yáng)從云里出來(lái)后，太陽(yáng),、云和海水呈現(xiàn)的景象,。學(xué)生看看、讀讀,，用自己的話說(shuō)說(shuō)這一自然段的意思,。

三、出示練習(xí)：

1、它的光芒給黑云(鑲了)一道光亮的金邊,。后來(lái),，太陽(yáng)(慢慢透出)重圍，出現(xiàn)在填空,，把一片片云(染成了)紫色或者紅色,。

2、換詞比較“鑲”“透”“染”,，說(shuō)說(shuō)哪個(gè)詞用得好,，好在哪里。體會(huì)作者用詞準(zhǔn)確,、生動(dòng),、形象。

3,、朗讀四,、五自然段，說(shuō)說(shuō)這兩個(gè)自然段講的是什么,。

四,、講讀第六自然段。

1,、自由讀,，理解“奇觀”的意思。

2,、這偉大的奇觀指的是什么?(作者在前邊講到的海上日出雄奇,、壯麗的景象。)

3,、表達(dá)了作者怎樣的思想感情?(贊美大自然,，熱愛(ài)大自然的思想感情。

4,、用“這不是……么”的句式表達(dá)有什么好處?(使這種思想感情更加強(qiáng)烈,。)

5、練習(xí)朗讀全文,，試著背誦課文,。

6、指導(dǎo)用“燦爛”,、“目不轉(zhuǎn)睛”造句,。

五、總結(jié)：學(xué)了這一課,，你有哪些收獲,。

六,、作業(yè)。

背誦課文,。

聽(tīng)寫(xiě)生字詞,，練習(xí)用“燦爛”“目不轉(zhuǎn)睛”書(shū)面造句。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

7,、海上日出

好天氣 —— 詳

偉大的奇觀 有薄云 —— 略 熱愛(ài)大自然

有黑云 —— 次詳

四年級(jí)課文海上日出教案 小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)海上日出教案篇四

1.學(xué)會(huì)本課3個(gè)生字,，能正確讀寫(xiě)“范圍”“一剎那”等詞語(yǔ)。

2.有感情地朗讀課文,，背誦課文,。

3.理解文中重點(diǎn)句的含義。感受海上日出的壯觀景象,，領(lǐng)會(huì)作者追求光明的精神,，培養(yǎng)熱愛(ài)自然的情感。

4.學(xué)習(xí)按照一定順序觀察事物的方法,。

重點(diǎn)：理解日出的幾種不同景象。

難點(diǎn)：體會(huì)作者表達(dá)的思想感情,。

三,、使用媒體：課件。

四,、教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí),。

第一課時(shí)

一、揭示課題：《海上日出》,。

二,、啟發(fā)談話：

本文選自中國(guó)著名作家巴金的《海行雜記》。這篇《海上日出》是作者在船上幾次看到海上日出時(shí)所得的總的印象的具體記縣,，海上景象如何,？作者是怎樣描繪的？大家讀讀課文就會(huì)明白了,。

三,、指導(dǎo)自學(xué)。

1,、要求輕聲自由讀課文,，把課文讀通。

2,、畫(huà)出生字和不理解的詞,，不理解的聯(lián)系上下文或查字典理解詞義。

3,、具體描繪海上日出景象的是哪幾個(gè)自然段,？作者觀察到幾種情況下的海上日出的景色,？

4、把作者描寫(xiě)日出時(shí)最美的句子畫(huà)下來(lái),。

四,、交流自學(xué)情況（讀準(zhǔn)字音、理解詞義）,。

1,、生字新詞：紅霞、范圍,、分辨,、奇觀，剎那

2,、指名按自然段朗讀課文,。（注意：讀得流利、正確,。）

3,、討論。

①作者觀察到幾種情況下海上日出的景象,？（天氣晴朗時(shí),、有云的情況下）

②課文可以分幾段？（全文分為四段）

五,、學(xué)習(xí)課文第一段,。

1、指名讀第一段,，思考：這一段文章,，作者向我們交代了什么？

2,、"為了看日出,，我常常早起"中的"常常"說(shuō)明了什么？

3,、這一段與全文關(guān)系怎樣,？（結(jié)構(gòu)上有提摯全文的作用--全文總起。）

六,、作業(yè)布置：

1,、抄寫(xiě)生字詞，課外聽(tīng)寫(xiě),。

2,、感情朗讀課文。背誦第一自然段,。

第二課時(shí)

一,、復(fù)習(xí)檢查,。

聽(tīng)寫(xiě)。

二,、學(xué)習(xí)課文第二段,。

1、默讀課文第二自然段,，太陽(yáng)還沒(méi)有露面之前,，天空的顏色有些什么變化？

2,、"我知道太陽(yáng)就要從天邊升起來(lái)了,，便目不轉(zhuǎn)睛地望著那里"這句話中"知道"是什么意思？

3,、個(gè)別讀第三自然段,。思考：課文5句話是按怎樣的順序具體描寫(xiě)太陽(yáng)升起的過(guò)程的？

4,、文章用了哪些詞句分別寫(xiě)出了太陽(yáng)升出海面時(shí)的顏色,、形狀、光亮,、動(dòng)態(tài)的,？

5、導(dǎo)讀第三自然段,。

6、讀"太陽(yáng)像負(fù)著什么重?fù)?dān)似的,，慢慢兒,，一縱一縱地使勁兒向上升"。這句話與"太陽(yáng)向上升"比較哪句好,？為什么,？好在哪里？

7,、齊讀第二段,。

三、學(xué)習(xí)第三段,。

1,、指名讀第4、5自然段,。思考：兩個(gè)"有時(shí)候"各指什么樣的情況下的日出景象,？

2、當(dāng)云薄時(shí),，海邊的日出是怎樣的景象,？

板書(shū)：水天一色一片燦爛

3,、當(dāng)云很厚時(shí)，日出又是怎樣的奇觀,？

4,、第5自然段中，你覺(jué)得哪幾個(gè)詞用得特別好,？

5,、齊讀第三段。

6,、小結(jié)：課文二,、三兩段描寫(xiě)了不同天氣里海上日出美麗雄奇的景象。

四,、讀第四段

1,、練讀第三段。

2,、這句話與全文有什么關(guān)系,？

五、教學(xué)小結(jié)：

1,、這篇文章主要寫(xiě)了什么,，抒發(fā)了作者怎樣的感情？

2,、你覺(jué)得可以從《海上日出》這篇文章作者中學(xué)習(xí)到怎樣的寫(xiě)作方法,？

第一、作者觀察得很仔細(xì),。

第二,，作者運(yùn)用比喻、擬人等方法,，把太陽(yáng)升出海面的過(guò)程描寫(xiě)得生動(dòng),、傳神。

第三,，課文用詞非常確切,、傳神。

3,、練習(xí)有表情地朗讀全文,，并通過(guò)多種形式練習(xí)背誦全文。

六,、作業(yè)布置：

1,、背誦課文。

2,、有機(jī)會(huì)自己觀察日出的景象,，與課文的描寫(xiě)作比較,，可寫(xiě)一篇觀察日記。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

1 海上日出

晴朗時(shí)：紅霞——擴(kuò)大,、亮——小半邊臉——向上升——跳出海面

紅得可愛(ài)

奪目的亮光

有云時(shí)：躲,、透——水天一色

鑲、透,、染——人景合一

四年級(jí)課文海上日出教案 小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)海上日出教案篇五

1．學(xué)會(huì)本課3個(gè)生字,，能正確寫(xiě)范圍一剎那等詞語(yǔ)。

2．有感情地朗讀課文,。

3．初步理解課文,，感受海上日出壯觀景象。

初步理解課文,，感受海上日出的壯觀景象,。

學(xué)生預(yù)習(xí)課文并自讀幾篇描寫(xiě)日出景色的文章。

（一）啟發(fā)談話,，解題釋意,，范讀課文

1．在日常生活中，或是電影,，電視里我們都看過(guò)紅日東升的情景,，登高看日出，使人心胸豁達(dá),；在草原看日出,，令人精神舒暢；那么在浩瀚的大海上看日出,，會(huì)給人怎樣的感受呢,？著名的作家巴金爺爺寫(xiě)下的海上日出回答了這個(gè)問(wèn)題。

2．板書(shū)課題,，提問(wèn)：《海上日出》是什么類型的課文？看到題目,，你能想到什么,？（寫(xiě)景的課文，日出：是太陽(yáng)升起來(lái),；海上：點(diǎn)明在什么地方看日出,，從題目可以看到課文是寫(xiě)海上日出的景象的）

3．范讀課文

（二）按預(yù)習(xí)題預(yù)習(xí)

（三）檢查預(yù)習(xí)情況

1．檢查學(xué)生生字掌握情況，聽(tīng)寫(xiě)生字,。

2．輕聲讀課文,，聯(lián)系上下文理解下列詞語(yǔ)：

一剎那：形容時(shí)間極短

重圍：層層包圍

奇觀：指少見(jiàn)的雄偉美麗的景象。觀,，景象

3．想想課文的哪幾個(gè)自然段是寫(xiě)海上日出的,？引導(dǎo)學(xué)生討論各自然段內(nèi)容

第一部分（1）為了看日出,，我常常早起，那時(shí)天還沒(méi)有大亮,。

第二部分（2-5）敘述了幾次看到海上日出的景色,，具體描寫(xiě)了日出過(guò)程中景色的變化。

第三部分（6）觀看日出的感受,。

（四）默讀課文,，從課文文中找出贊美海上日出的句子。

1．提問(wèn)：這不是偉大的奇觀嗎,？這是什么句,？這句話是什么意思？

2．讓學(xué)生思考：尾句中這和奇觀是指什么,，與題目有什么聯(lián)系,？（這和奇觀都是指海上日出的景象，題目點(diǎn)明了奇觀指的是什么,？尾句贊美了海上日出）,。

3．誰(shuí)能把題目與尾句合成一句話？（海上日出真是偉大的奇觀?。?/p>

4．奇觀是什么意思,？為什么說(shuō)海上日出是偉大的奇觀？學(xué)習(xí)課文第一段,。

（1）指名讀,，其他同學(xué)思考：這一段交代了些什么？

時(shí)間：天還沒(méi)有亮

人物：我

地點(diǎn)：海上

事情：看日出

環(huán)境：周圍很靜

（2）為了看日出,，我常常早起一句中的常常說(shuō)明什么,？與下文有什么聯(lián)系。（說(shuō)明我曾多次在海上看日出,，下文是多次看日出看到的景象,。）

（3）小結(jié)：海上看日出的偉大奇觀是怎樣的？我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí),。

4．聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)：

淺藍(lán),，紅霞，范圍,，擴(kuò)大,，奪目光彩，分辨,，燦爛,，紫色，奇觀，目不轉(zhuǎn)睛,，一剎那