作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師,，總歸要編寫教案,，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力,。那么教案應(yīng)該怎么制定才合適呢,？下面是小編為大家?guī)淼膬?yōu)秀教案范文,，希望大家可以喜歡,。

中班美術(shù)教案 中班美術(shù)教案《我的小手》篇一

1．通過圓形和橢圓形的不同位置組合,，以及在原形的不同位置添畫的鴨子嘴巴,、眼睛,，表現(xiàn)出小鴨戲水的不同形態(tài),。

2．分別用雙手的拇指和食指捏住彩紙，并能沿目測方向不斷移動撕出原形和橢圓形,。

3．能耐心地進(jìn)行撕紙活動,，初步形成節(jié)約意識。

1．黃色,、橘黃色臘光紙,，雙面膠（糨糊、膠水）,，操作紙,、記號筆。

2．水粉顏料,、水粉筆,，每組一個(gè)空紙簍

3．小鴨玩具一個(gè)。

4．幼兒用書：《小鴨戲水》,。

（一）出示小鴨玩具,，引導(dǎo)幼兒觀察小鴨的形態(tài)。

1．教師：嘎嘎嘎,，誰來了,？小鴨子的頭是什么樣子的？身體和頭,，哪一個(gè)大,？嘴巴又是什么樣子的,？

2．幼兒自由回答后,，教師小結(jié),。

教師：小鴨有圓圓的腦袋，橢圓的身體,，扁扁的嘴巴,，游來游去真可愛。

（二）教師與幼兒共同探索嘶帖小鴨子的方法,。

1．探索撕紙的方法,。

教師：我找到黃色、橘黃色蠟光紙,，可是沒有剪刀怎么變出小鴨子的頭和身體呢,？（分別用雙手的拇指和食指捏住臘光紙，眼睛要看者要撕的地方,，拇指和食指一邊向前移動一邊撕）

2．探索撕圓形和橢圓形的方法,。

教師：怎么撕出圓形形呢？（可以直接撕出圓形,，也可以將紙對折一部分撕出半圓形后,，打開就是圓形。）怎么撕出大的橢圓形呢,？（可以直接撕出橢圓形,，也可以將紙對折撕出一個(gè)長的半圓形，打開后就是橢圓形,。）

3．教師可根據(jù)幼兒的實(shí)際操作情況調(diào)整策略,，對動手能力強(qiáng)的幼兒，可要求他直接撕,；對于能力弱的幼兒,，可先提供形狀模具讓他用鉛筆描出圓形或橢圓形，再沿鉛筆線撕4．探索圓形和橢圓形的不同組合方式及鴨子嘴巴,、眼睛的添畫位置,。

教師：小鴨子在水里玩耍時(shí)會做出什么樣子的動作？（將圓形和橢圓形隨意性組合,。）現(xiàn)在,，小鴨子在干什么呢？你怎么看出來的,？它的眼睛,、嘴巴應(yīng)該畫在哪里呢？（可以請個(gè)別幼兒畫上,。）

（三）討論添畫內(nèi)容,。

教師：如果讓你在小鴨子旁邊畫一些其他的物體，你會畫什么呢,？（可具體引導(dǎo)：水里有什么,？小鴨子會遇到誰,？…）

（四）幼兒在幼兒用書上進(jìn)行撕貼添畫活動，教師幫助個(gè)別幼兒,。

1．教師一點(diǎn)一點(diǎn)地慢慢撕,，要有耐心地進(jìn)行撕紙活動。

教師：按形狀的大小進(jìn)行撕紙活動,，小的從邊上開始撕,，養(yǎng)成節(jié)約用紙的好習(xí)慣。

（五）點(diǎn)評幼兒作品,，鼓勵(lì)幼兒看自己的畫面創(chuàng)編故事,。

教師：說一說，你的小鴨子在干什么,？

1,、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)表現(xiàn)小鴨的基本特征。

2,、學(xué)習(xí)水粉平涂的技能,。

3、培養(yǎng)幼兒對繪畫活動的興趣,。

課件,，圖畫紙若干，油畫棒,，蠟筆,，鉛筆，橡皮擦

1,、導(dǎo)入活動,，引起幼兒興趣。

演示課件,，引導(dǎo)幼兒觀察小鴨,。問："現(xiàn)在是什么季節(jié)？夏天很熱,，我們都穿上了短袖,，裙子，那小鴨子熱的時(shí)候回怎么樣呢,？出示小鴨戲水的圖片,。

2、觀察小鴨外形特征,。

（1）引導(dǎo)幼兒觀察小鴨的頭,、身體，說說是什么樣子的。

（2）請幼兒做書空練習(xí)畫小鴨的頭,、身體,，一邊畫一邊說"圓圓的腦袋""橢圓的身體"。

（3）老師模仿小鴨叫,，問："小鴨在唱歌，它的嘴巴什么樣子,？"（請幼兒模仿）,。

（４）小鴨子在做什么？水是什么樣子的,？哦一波一波的

（５）老師小結(jié),。

3、幼兒作畫,，老師指導(dǎo),。

（1）出示范畫，請幼兒說說是怎么畫的,。

（2）老師邊示范邊講解,。

（3）交代要求，幼兒作畫,。

（4）指導(dǎo)幼兒用油畫筆涂藍(lán)色顏料,。

4、展覽作品,，幼兒欣賞,。

中班美術(shù)教案 中班美術(shù)教案《我的小手》篇二

在觀察中，我發(fā)現(xiàn)我班孩子自控能力差,，常常以自我為中心,。他們喜歡獨(dú)占獨(dú)搶玩具，還有部分孩子喜歡不聲不響自管自地玩顯得不合群,，缺少合作意識,，碰到別人有困難，默不關(guān)心,。如在下雨的時(shí)候,，由于地滑，有個(gè)別孩子摔到在地,，我在觀察中發(fā)現(xiàn),，我班孩子，任其跌之,，不知到關(guān)心別人,，為此，通過故事《下雨的時(shí)候》讓孩子嘗試著關(guān)心他人,，初步體驗(yàn)關(guān)心他人的快樂,。

1,、在成人的幫助下，感受關(guān)心同伴的快樂,。

2,、樂意學(xué)說故事中的對話。

準(zhǔn)備：下雨的背景圖一張,，插圖動物小雞,，小貓，小兔各一只,，頭飾各一只若干片葉子.

1,、教師：“小朋友，你們瞧,，我是誰,？”小兔們，我們一起去草地上玩好嗎,？（放錄音：小兔跳）

2,、聽“大雷下雨”聲教師：“哎呀！不好啦,，下雨了,！這么大的雨，我們該怎么辦,？（幼兒發(fā)言討論避雨的辦法）你們瞧,！地上有許多樹葉可以請它來幫忙嗎？（引導(dǎo)幼兒把樹葉當(dāng)傘頂在頭上）

3,、教師：小白兔,，我們快回家吧！你們聽到誰在叫呀,？它怎么拉,？為什么叫？小雞被雨淋濕了,，它會怎么樣,？我們快想辦法幫助它呀！（引導(dǎo)幼兒集體學(xué)說對話）我們快往前走吧,！小白兔,，你們看那是誰呀？（小貓）小貓被雨淋得“喵喵叫”我們該怎么辦,？（引導(dǎo)幼兒集體學(xué)說對話）

4,、雨停了，我們找個(gè)地方休息一下（幼兒回座位）

提問：

1、故事的名字叫什么,？

2,、故事里有誰？

3,、下雨了,，小白兔想了什么辦法避雨？

4,、小白兔走呀走,，看見了誰，它是怎么對小雞說的,？（我們一起來說說）

5,、小白兔和小雞頂著大葉子往前走遇到了小貓,，他們是怎么對小貓說的,？

6、小兔,，小雞真會關(guān)心人呀,，我們也一起來幫幫小貓？（集體——個(gè)別對話練習(xí)）

7,、小貓說：謝謝你們

8,、雨停了，太陽出來了,，小白兔,，小雞，小貓玩得真高興

）

中班美術(shù)教案 中班美術(shù)教案《我的小手》篇三

1,、通過欣賞河流圖片及繪畫作品,，感受麗面中線條的疏密變化所帶來的力量感和韻律美。

2,、在觀察線條粗細(xì)變化的基礎(chǔ)上,，嘗試在吹塑紙上用疏密的表現(xiàn)方法進(jìn)行創(chuàng)作。

3,、繼續(xù)運(yùn)用膠滾蘸油墨印拓,，保持作品的整潔。

4,、培養(yǎng)幼兒動手操作的能力,，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

5,、引導(dǎo)孩子們在活動結(jié)束后把自己的繪畫材料分類擺放,，養(yǎng)成良好習(xí)慣。

1、課件：河流的攝影作甜,，,，繪畫作品。

2,、吹塑紙,，5b鉛筆，宣紙,，黑油墨,，玻璃板，膠滾,，夾子,，拓印用的小茶杯。

◎第一步：創(chuàng)作,、制版

1,、引導(dǎo)幼兒欣賞河流的攝影作品，感受表現(xiàn)奔騰的河流所帶來的力量感,。

(1)教師：畫面上是什么,？看上去有怎樣的感覺？這條大河是怎樣的,？它從哪里流向哪里,？河水是怎樣流的？從哪里看出來的,？

(2)教師小結(jié)：這是條奔流的大河,，河水流得很急很快，河水從遠(yuǎn)處沖過來,，很有力量地激起高高的浪花,。

2、出示河流的繪畫作品,，引導(dǎo)幼兒在觀察線條粗細(xì)的基礎(chǔ)上,，感受疏密變化。

(1)教師：仔細(xì)觀察河流的線條,，有什么變化,？（有的地方密，有的地方空）什么地方的線條密,？什么地方的線條空,？有怎樣的感覺？

(2)教師小結(jié)：用粗細(xì)不同,、流暢的線條畫奔騰的大河給人很有力量的感覺,。有的地方線條很密,，看起來水流很急；有的地方線條較少,，空的較多,，感覺水流較平緩。這樣有粗有細(xì),、有密有疏的線條在一起,，感覺有變化、有節(jié)奏,。

3,、幼兒創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo),。

(1)教師：粗線條的地方畫得用力些,，在吹塑紙上畫出重重的印子，要畫粗的地方多描幾遍,，描出"小溝"來,。

(2)提醒幼兒注意畫面的疏密變化；在描繪線條粗細(xì)的同時(shí),，畫出水流湍急和平緩的變化,。

(3)用膠滾上色,，保持均勻的黑色,。

4、展示幼兒作品,，集體欣賞,、評價(jià)。

互相交流,，談?wù)勛约旱漠嬅嬷心睦锏腵水流急,，哪里的水流平緩。

◎第二步：拓印

1,、回憶吹塑紙版畫的拓印方法,，通過觀察比較，學(xué)習(xí)正確使用膠滾蘸油墨,。

教師：我們是怎樣在吹塑紙上進(jìn)行拓印的,？

2、觀察幾幅上次活動中幼兒印制的作品,，比較畫面效果,。

(1)教師：怎樣才能讓畫面每個(gè)部分都清晰？

(2)教師小結(jié)：在使用膠滾滾上油墨時(shí),，要使膠滾上沾滿油墨．在調(diào)色板上滾動呈均勻的魚子狀小突起,，每個(gè)畫面都要滾上均勻的油墨,。

3、請個(gè)別幼兒示范拓印的方法,。

4,、欣賞、交流,、評價(jià)

重點(diǎn)評價(jià)畫面線條有變化,、堅(jiān)持獨(dú)立完成自己作品的幼兒。

☆日?；顒有蕾p河流的攝影作品或繪畫作品,，積累感性經(jīng)驗(yàn)和審美體驗(yàn)。

☆區(qū)角活動提供吹塑紙,、圓珠筆,、sb鉛筆等供幼兒嘗試自由描畫，熟悉不同的工具材料在吹塑紙上的效果,。

☆家園共育共同收集相關(guān)的圖片資料,。

要體驗(yàn)大河奔流的力量感和韻律美，教師應(yīng)注意選擇的欣賞材料要有針對性,，如攝影作品和有關(guān)河流的繪畫作品,，而而應(yīng)當(dāng)有強(qiáng)烈的線條變化，便于教師引導(dǎo)幼兒觀察,、體驗(yàn)和表述,，在印制中，教師可引導(dǎo)幼兒遷移已有的制作經(jīng)驗(yàn),，推測新型版畫的印制方法,。

孩子們學(xué)習(xí)積極性高。但在開始作畫時(shí),，相當(dāng)一部分孩子不敢下筆,，在老師的鼓勵(lì)和引領(lǐng)后才紛紛動筆畫。分析原因,，平時(shí)鍛煉機(jī)會不足,，缺乏自信心所致，大家認(rèn)為,，活動時(shí)間太長,，在這次活動中，教師的活動程序清晰有序,，過程生動,、有趣，方法得當(dāng),。富于啟發(fā)性,、探究性,，更重要的是教師的教態(tài)、語言,、語氣始終充滿感染力,，深深吸引著孩子們情緒愉快地積極、主動參與到活動中,，因此,，整個(gè)活動過程氣氛活躍，效果理想,。

中班美術(shù)教案 中班美術(shù)教案《我的小手》篇四

1,、嘗試用涂抹及暈染的方法表現(xiàn)出花的特征。

2,、回憶成人對自己的關(guān)愛,，能用自己的作品表達(dá)對成人的愛。

ppt,、畫紙,、炫彩棒、蝴蝶結(jié),、小毛筆,、水桶、抹布若干,。

一,、故事導(dǎo)入

1、冬天到了,，刮起了大風(fēng),，下起了大雪,，好冷呀,！半夜小兔菲菲發(fā)起了高燒，它感冒了,，爸爸媽媽把菲菲包在厚厚暖暖的小被窩里,，自己頂著大雪大風(fēng)把菲菲送到醫(yī)院，醫(yī)生親切地給菲菲看病配藥,，護(hù)士耐心地喂菲菲吃藥,，第二天到幼兒園，保健老師幫它鋪好小床,。廚房阿姨為他燒了好吃得營養(yǎng)餐,。菲菲真的是好感動呀，它想種一盆最美麗的花送給他們,。

2,、你們生過病嗎,？生病的時(shí)候誰照顧過你？他們?yōu)槟阕隽耸裁矗?/p>

1）生病的時(shí)候是爸爸媽媽照顧我的,，她們送我去醫(yī)院看病,。

教師回應(yīng)：你的爸爸媽媽很關(guān)心你，帶你去看病,，希望你快快好起來,。

2）我生病的時(shí)候爺爺為我量體溫，給我吃藥,。

教師回應(yīng)：是呀,，吃了藥,病就會好的。

3）在幼兒園咳嗽的時(shí)候,，老師給我多喝水,。

教師回應(yīng)：老師很愛你，讓你多喝水,，趕走這些小細(xì)菌,，不咳嗽。

4）生病的時(shí)候,，外公外婆讓我躺在床上休息,。

教師回應(yīng)：只有多休息，病才能夠快快好起來,。

5）我咳嗽得很難受的時(shí)候,，媽媽喂我吃飯

教師回應(yīng)：你的媽媽很照顧你，很關(guān)心你,。

教師總結(jié)：當(dāng)你們生病的時(shí)候,，你們身邊的人都會來關(guān)心你們，照顧你們,。帶我們?nèi)タ床,。粸槲覀兂运?讓我們多喝水,、多休息,，我們的病才能快快好起來。今天你們一定也想種一盆最美麗的花送給她們,，感謝她們,。

二、教師示范

1,、我們先要用力撒上鮮花的種子（種子上可不能有小洞洞,，有了小洞洞，就開不出美麗的鮮花了）

2,、給種子澆上水,，種子多喝點(diǎn)水,才能開出花來,。（小毛筆如果干可以再喝點(diǎn)水）

3、用毛筆從種子中間向四周畫,，輕輕用力畫開出的是太陽花,，稍稍用力畫開出的是菊花，用力畫開出的是報(bào)春花,，小朋友可以試試畫不一樣的花瓣,，開出不一樣的花朵。

4,、鮮花一朵一朵連接到底部,，長出葉子。

三,、幼兒操作

教師指導(dǎo)：

1,、鼓勵(lì)幼兒選擇不同顏色的炫彩棒畫鮮花。

2,、畫滿花朵以后,，要將鮮花一朵一朵連接到底部，長出葉子,。

3,、提醒幼兒給花多喝水。

4,、提醒幼兒把鮮花包裝起來,，貼上蝴蝶結(jié)。

四,、交流分享：

1,、美麗的花

師：我也種了一盆美麗的花，我要送給我的媽媽,，她關(guān)心愛護(hù)了我三十多年,，我種了一朵太陽花！（出示）你們種了嗎,？種的舉手,！我種了一朵菊花！（出示）你們種了嗎,？種的舉手！我種了一朵迎春花?。ǔ鍪荆┠銈兎N了嗎,？種的舉手！

三朵花都種的舉手,，你們真行?。ㄙN上愛心標(biāo)簽）

還有和老師不一樣的花嗎,？介紹一下！（老師根據(jù)幼兒的敘說及時(shí)鼓勵(lì),，隨機(jī)點(diǎn)目標(biāo)）

你們太棒了,！居然種了老師都沒有的特別美麗的花。（貼上金愛心標(biāo)簽）

2,、你想把這束花送給誰,？

教師回應(yīng)：別忘記對你最愛的人說聲謝謝哦！下次你們還可以種更多的鮮花,，送給身邊愛我們的人,。

中班美術(shù)教案 中班美術(shù)教案《我的小手》篇五

1．知道不同食物有不同味道。

2．能大膽想象,，嘗試用繪畫的形式表現(xiàn)嘗不同味道的感覺,。

3．能用清晰的語言表達(dá)自己繪畫作品的內(nèi)容。

4．大膽嘗試?yán)L畫,，并用對稱的方法進(jìn)行裝飾,。

5．感受色彩對比。

引導(dǎo)幼兒觀察自己的五官變化,，用不同的線,、形、顏色表達(dá)自己的感受,，畫出不同表情,。

將味道用繪畫語言表達(dá)出來。

山楂,、蘋果,、辣椒、糖,、檸檬,、大蒜、苦瓜,。作畫工具,。

一、 談味道1．你們平時(shí)嘗過什么味道,？

2．味道用筆畫出來會是什么樣的,？你們見過嗎？

3． 教師啟發(fā)性示范：有一次,，我去吃火鍋,，火鍋真辣，辣得我直冒汗，嘴里像有一團(tuán)火在燃燒,。當(dāng)時(shí)我的眼前就出現(xiàn)了這樣一幅畫（出示范畫）,，這就是我畫的辣味。后來我辣得實(shí)在受不了了,，就抓起一瓶礦泉水喝下去,，感覺非常清涼。當(dāng)時(shí),，我的眼前出現(xiàn)了這樣一幅畫（出示范畫）,，于是我畫了一幅雪天的圖景，來表示清涼的味道,。

二,、嘗味道1．教師同幼兒做游戲《嘗味道，猜表情》

（1）教師出示四種食物,，請幼兒說出食物名稱 ,；再請幾名幼兒到前面品嘗酸、甜,、苦,、辣四種味道的食物，大家通過看他們的表情變化,，猜一猜他們吃的是什么味道的食物,。

（2）幼兒猜出后，教師提問：你是怎么猜出來的,？從哪兒看出來的,？他們的表情什么樣？（引導(dǎo)幼兒從眉毛,、眼睛,、鼻子、嘴的變化說出不同的表情）例如：

a 品嘗辣味的表情：舌頭伸出來了,，還在吸涼氣,，臉都變紅了，手還在不停地扇,。

b 品嘗甜味的表情：他在笑呢,，嘴角向上，眼睛彎彎地象月亮,。

c 品嘗苦味的表情：列著嘴,，皺著眉頭，吐著口水d 品嘗酸味的表情：眼睛,、鼻子,、嘴被酸的團(tuán)在了一起。

通過游戲《嘗味道,，猜表情》,，使小朋友清楚地看到吃了酸、甜,、苦,、辣不同味道地食物，幼兒表現(xiàn)出來的不同的面部表情,。

2．請小朋友們自己品嘗食物,，并相互觀察。

三,、 畫味道1．幼兒結(jié)合自己的感受畫味道,，教師巡回指導(dǎo)。

2．啟發(fā)幼兒抓住自己的感受,，大膽發(fā)揮想象,，創(chuàng)造性地表現(xiàn)自己所要表達(dá)的味道。

3．鼓勵(lì)幼兒大膽落筆,，運(yùn)用冷暖色彩知識及造形的技能表現(xiàn)自己的感受,。

四、 講評1．幼兒互相觀摩,、交流,、看看誰畫的味道最生動、最有趣,。

2．請5～6名幼兒談?wù)勛约核嫷膬?nèi)容及所表現(xiàn)的味道,。

3．將畫同一味道的幼兒傷作品集中起來讓大家欣賞，幫助幼兒感受和理解不同的人對同味道可以有不同的體驗(yàn),。

活動延伸：嘗嘗別的味道,，然后把它畫出來。

本次活動我先讓幼兒回憶已有的味道的經(jīng)驗(yàn),，再讓他們說一說后嘗一嘗,，切實(shí)感覺不同的味道，看到不同的味道會讓人有不同的表情,?；顒拥哪康闹饕亲層變焊惺懿煌奈兜溃嫵瞿阕钕矚g的味道的創(chuàng)作畫,。在幼兒的作品中,，大部分是表現(xiàn)了甜的笑咪咪與辣的冒火，酸與苦的表現(xiàn)比較難一點(diǎn),，只有少數(shù)幼兒能畫出來,。

在講與嘗的過程中，花的時(shí)間比較長，導(dǎo)致了整個(gè)活動的時(shí)間也跟著拖長,，一些幼兒在后面的時(shí)間里不太坐得住,。

本次活動我根據(jù)自己本身的實(shí)際情況選擇，由于我語言組織能力欠缺,，所以選擇了這次美術(shù)活動,。但是實(shí)際上下來之后，我發(fā)現(xiàn)我講得部分時(shí)間過長,，幼兒自己創(chuàng)作的時(shí)間過短,，沒有將幼兒教育中以幼兒為主體的特點(diǎn)體現(xiàn)出來。在展示ppt表情這一環(huán)節(jié)中,，我引導(dǎo)幼兒一起學(xué)一學(xué)不同的表情,，可能由于我比較緊張，有點(diǎn)沒放開,，酸甜苦辣四個(gè)表情都沒有做到位,。還有在第三環(huán)節(jié)中，我只提供了甜甜的畫和苦苦的畫,，素材太少,，導(dǎo)致幼兒在創(chuàng)作過程中好像都沒有理解我的意思，我發(fā)現(xiàn)大多數(shù)幼兒都是畫的表情,，比較單一,。而我本次活動的目的主要是讓幼兒感受不同的味道，并畫出你最喜歡的味道的創(chuàng)作畫,，不是單一的畫表情,。最后在幼兒展示的時(shí)候，有的幼兒說話都沒有完整,，我由于緊張也沒有注意,，事后才發(fā)現(xiàn)。還有我上課聲音太輕,，小動作太多,，以后還需改進(jìn)!總體來說，本次活動不是很成功,。

中班美術(shù)教案 中班美術(shù)教案《我的小手》篇六

活動目標(biāo)：

1,、探究畫面造型變化與折紙的關(guān)系。

2,、感受"哈哈小人"帶來的樂趣,。

活動重點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)人物造型與折紙之間的變化規(guī)律。

活動難點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)上述變化的規(guī)律,，并能根據(jù)規(guī)律進(jìn)行想象與表現(xiàn),?；顒訙?zhǔn)備：哈哈小人的范畫、記號筆,、黑板一塊,、小框5個(gè)，人手三張不同顏色的彩紙,。

活動過程：

一,、談話導(dǎo)入,，激發(fā)幼兒興趣師：我們在幼兒園已經(jīng)學(xué)會了不少的本領(lǐng),，能告訴老師你最能畫什么？教師總結(jié)幼兒回答的種類,。你們真了不起,。但是今天我要請小朋友們畫一樣?xùn)|西，請你們畫一個(gè)"頂天立地"的哈哈小人,。

二,、出示"哈哈小人"，幼兒觀察,，嘗試畫出一摸一樣的"小人"

1,、重點(diǎn)解釋"頂天立地"師：那什么是頂天立地？頂天是什么意思呢,？（頭頂著天）那立地呢,？（腳踩著地）所以，這幅畫要畫得怎么樣,？（畫得高,、畫得大）。給你們一點(diǎn)時(shí)間,，仔細(xì)觀察這個(gè)小人的摸樣和大小,。

2、幼兒觀察范畫,，你覺得你觀察好了,，請你們舉手（教師拿走范畫）請注意了，籃子里有一張粉紅色的紙,，請你在這張粉紅色的紙上把你觀察到的小人畫出來,。

3、幼兒第一次作畫,，教師引導(dǎo)幼兒畫頂天立地的小人,。

師：他是什么樣的？做的是什么動作呢,？不管畫好沒有,，請把筆放下來,，現(xiàn)在來看看我的哈哈小人。

4,、幼兒的畫和范畫進(jìn)行比較,。和你畫得做一下比較，畫之前我提過要求,，畫得要怎么樣,？（頂天立地）要畫的高、畫的大,。第二個(gè)要求是畫你觀察到的小人?，F(xiàn)在和你紙上的小人比較一下，哪些地方是一樣的,，哪些地方需要在重新修改一下的,，有嗎？在給你們一次機(jī)會,，把需要修改的地方重新在改一下,。

5、幼兒修改畫面再次做比較,。

三,、探究"哈哈小人"，發(fā)現(xiàn)畫面造型與折紙的關(guān)系

（一）嘗試在折紙上畫"頂天立地"的小人

1,、請幼兒在折好的紙上畫頂天立地的"哈哈小人"師：在黃色的紙上請你再畫一遍你觀察到的頂天立地的小人,，注意不能打開這張紙。你發(fā)現(xiàn)這張紙上跟剛

剛那張有什么區(qū)別呢,？注意畫的時(shí)候不能把紙頭打開喔,。

2、幼兒畫畫,，教師觀察幼兒畫畫的位置,。

（二）展開紙，比較發(fā)現(xiàn)折線與斷點(diǎn)的關(guān)系

1,、師,；現(xiàn)在可以把紙打開了，告訴我,，你的小人怎么啦,？

2、比較各自作品斷的點(diǎn),，發(fā)現(xiàn)折線與斷點(diǎn)的關(guān)系師：你的小人什么地方斷掉了,？斷開的地方為什么不一樣？

總結(jié)：如果你把小人的某一部分畫在折線的地方,，當(dāng)你打開的時(shí)候,，折過的地方可能是斷掉的,，這個(gè)折過的地方叫"折痕"。

（三）嘗試連接斷開的小人,，感知折線與畫面斷開的關(guān)系

1,、師：如果請你把小人斷掉的地方連起來，會有什么有趣的事情發(fā)生呢,？想試一試嗎,？

2、幼兒操作,，教師巡回觀察指導(dǎo)師：你的什么變長啦,？（臉、身體…..）

3,、作品展示：猜猜這個(gè)小人會哪里變長呢,？你為什么會這么猜？

總結(jié)：什么東西畫在折線上,，什么就會變長。

四,、再次探究,，理解折線與畫面變化的關(guān)系

1、嘗試變出不一樣的小人師：如果再給你們一次機(jī)會,，你準(zhǔn)備把小人的什么變長呢,？最好要和剛剛變得不一樣。

2,、提出要求：

師：再找一張藍(lán)色的紙,，把你想要變長的地方想好了，畫在這張紙上,。

3,、幼兒作畫，教師巡回觀察指導(dǎo),。

4,、講評師：你們真棒，畫的越來越好,，變得也越來越多了,。

五、拓展幼兒的思維,，引導(dǎo)幼兒繼續(xù)探索的興趣師：如果我把這張紙換個(gè)方向小人會變成什么樣呢,？

中班美術(shù)教案 中班美術(shù)教案《我的小手》篇七

1、繼續(xù)學(xué)習(xí)用團(tuán)點(diǎn)的方法畫出梅花的花朵,，并初步學(xué)習(xí)用勾線的方法畫花枝,。

2,、鞏固幼兒的正確握筆姿勢，讓幼兒熟悉毛筆和顏色的使用,，以及常規(guī)訓(xùn)練,。

（1）幼兒作彩色畫的用品；

（2）不同的姿勢的紅梅數(shù)枝,。

1,、復(fù)習(xí)鞏復(fù)固團(tuán)點(diǎn)的技法。

出示數(shù)幅幼兒畫的梅花朵的作品,，鞏固團(tuán)點(diǎn)的方法,，接著老師出示一幅畫好花枝的畫，請個(gè)別幼兒畫上花朵,。

2,、講解示范勾線的方法畫花枝。

（1）讓幼兒通過觀察知道畫花枝的方法與畫花朵的方法不一樣,，是用勾線的方法畫花枝的,，因?yàn)榛ㄖτ写钟屑?xì)，有長有短,，有的彎曲,，有的直（同時(shí)出示實(shí)物，讓幼兒觀察）所以用筆的輕重,，筆的轉(zhuǎn)動都要有變化,。

（2）演示勾線方法。筆桿握直,，由下端往上畫,，用筆時(shí)先重后輕，這樣花枝才能由粗變細(xì),，同時(shí)用筆轉(zhuǎn)動使花枝曲直變化,。

（3）示范畫一枝梅花。請二個(gè)幼兒可以先畫花后添枝,，也可以先畫枝再畫花,。

3、幼兒作畫,，教師巡回檢查握筆并指導(dǎo)蘸色,、用筆方法。

4,、講評作品,，重點(diǎn)講評用筆用色的優(yōu)缺點(diǎn)以及表揚(yáng)在洗筆蘸色、擱筆等常規(guī)方面表現(xiàn)的好的地方,。

中班美術(shù)教案 中班美術(shù)教案《我的小手》篇八

1． 學(xué)習(xí)在指紋圖案上添加簡略的線條,，表現(xiàn)出聯(lián)歡會上的人物動態(tài),。

2． 培養(yǎng)幼兒大膽想象和添畫的能力。

3． 體驗(yàn)運(yùn)用新的繪畫方式進(jìn)行美工活動的樂趣,。

4． 讓幼兒體驗(yàn)自主,、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力,。

5． 培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì),。

1． 小人國聯(lián)歡會場景圖一張。

2． 印有指紋娃娃的畫紙,，黑色溝線筆人手一份,。

1． 引發(fā)興趣。

（1） 你們還記得《小人國》的故事嗎,？今天小人國的小人來我們幼兒園做客了?。ㄕ埧创笃聊唬┻@是國王，這是王后,、公主和其他的臣民,。噢，還有樂隊(duì)呢,，看他們跳的多開心?。∵@么多有趣的小人是怎么畫出了的呢,？

（2） 引出上節(jié)課畫的指紋娃娃。今天指紋娃娃也想和我們一塊來參加晚會,。

2． 教師示范動態(tài),。

（1） 以“小人國的聯(lián)歡會上需要一位小姑娘”的情景為由，給指紋娃娃添畫頭發(fā),、五官,、四肢等。（教師先示范動作,，然后畫出動態(tài)）

（2） 幼兒隨音樂做音樂做動作,，教師記錄動態(tài)。國王請小朋友也參加舞會,，還準(zhǔn)備了很好聽的音樂,，大家一起來跳吧！教師將其中1—2位幼兒漂亮的動態(tài)現(xiàn)場畫出,。

3． 幼兒繪畫,。

（1） 現(xiàn)在輪到你們大顯身手了！如果你是國王,，請你舉行晚會,，那么你晚會上的小人會干些什么,，會做些什么漂亮的當(dāng)中呢？請你讓自己的指紋娃娃也跳出好看的舞蹈動作,，一起開一個(gè)盛大的舞會吧,！

（2） 教師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒大膽想象,，畫出不同形象的指紋小人,，使畫面豐富有情趣。

4．幼兒隨音樂拿著畫好的小人一起去參加晚會跳舞吧?。ǔ龌顒邮遥?/p>

藝術(shù)教肓是實(shí)施美肓的主要途徑,，繪畫作為藝術(shù)表現(xiàn)的重要形式，在幼兒園深受幼兒喜愛,。幼兒借助繪畫舒展內(nèi)心的喜好和興趣,，表達(dá)著對外部世界的認(rèn)識和感受。作為引導(dǎo)者的教師,，在幼兒美術(shù)教學(xué)中其作用應(yīng)該主要體現(xiàn)在豐富幼兒的感性經(jīng)驗(yàn),，激發(fā)其表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的興趣,，使之體驗(yàn)自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂,。

中班美術(shù)教案 中班美術(shù)教案《我的小手》篇九

1.引導(dǎo)幼兒進(jìn)行操作學(xué)習(xí)。即在會團(tuán),、搓,、壓泥的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)壓坑,、捏邊的技能,，能表現(xiàn)餐具的基本形狀和特征。

2.引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)按物體的不同大小分泥,，培養(yǎng)幼兒根據(jù)實(shí)物獨(dú)立塑造的能力,。

3.發(fā)展幼兒手指肌肉動作的靈活性。

4.培養(yǎng)幼兒良好的作畫習(xí)慣,。

5.嘗試將觀察對象基本部分歸納為圖形的方法,，大膽表現(xiàn)它們各不相同的特征。

(1)課前觀察家里的餐具,，如：碗,、盤子、勺子,、筷子,。

(2)泥、泥工板若干，玩具娃娃,、桌,、椅擺成將要就餐的場面。

1.出示娃娃即將就餐的場面,，導(dǎo)入活動,。

2.引導(dǎo)幼兒觀察或回憶實(shí)物餐具，教師講解示范制作餐具的方法,。學(xué)習(xí)用團(tuán)圓,、壓坑、捏邊,、壓扁,、搓的技能，捏制小餐具,。

碗：從上向下看,，是一個(gè)圓圓的凹坑。要先將泥團(tuán)圓,，用大拇指壓個(gè)坑,，其余四個(gè)指頭放在外面，邊捏邊轉(zhuǎn)動泥,，只要把邊捏的一樣薄就行了,。

盤子：從旁邊看，圓圓的扁扁的,，中間低,，邊稍高。先把泥團(tuán)圓壓扁,，用大拇指和食指把邊捏的稍豎起來即可,。

勺子：從上向下看，一頭是長柄,，一頭是橢圓，是凹的,。先將泥搓成胡蘿卜形,，在粗頭一端用大拇指摁進(jìn)去即成。

筷子：兩根長短,、粗細(xì)相同的棍,。將泥分成一樣大的兩塊，搓成一樣長,、一樣粗細(xì)的兩個(gè)長棍,。

3.幼兒制作，教師巡回指導(dǎo)。

4.重點(diǎn)讓幼兒用團(tuán)圓,、壓坑,、捏邊、壓扁,、搓等技能捏制小餐具,。

5.將做好的餐具送到娃娃餐館，放到小伙伴面前,，請小伙伴吃飯,。

這從一個(gè)側(cè)面反映出小班幼兒的手部精細(xì)動作發(fā)展還不成熟，教師在今后設(shè)計(jì)的活動中,，可以從平面開始逐步過渡到立體,，隨著孩子手部動作的不斷協(xié)調(diào)發(fā)展來增加操作材料的難度。