作為一名教職工,，就不得不需要編寫教案,，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。怎樣寫教案才更能起到其作用呢,？教案應(yīng)該怎么制定呢？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的教案范文，我們一起來了解一下吧。

幼兒園大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案7的分解 幼兒園大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案《坐大巴》篇一

1,、學(xué)習(xí)8的組成，知道8分成兩份有7種分法,。

2,、感受并體驗(yàn)8的組成中所分的兩個(gè)部分?jǐn)?shù)之間的互換關(guān)系。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1,、教學(xué)掛圖（一）中數(shù)字1-8及分合號(hào)若干套,，放大的記錄單。

2,、幼兒用書第1頁的小橡皮圖卡8張,，小盒子2個(gè)，記錄單人手一份,。

【活動(dòng)過程】

一,、幼兒分組操作活動(dòng)。

1,、分橡皮,。

2、剪貼格子,。

3,、翻片片。

二,、歸納總結(jié)8的分合記錄

1,、教師展示個(gè)別幼兒的分合記錄，引導(dǎo)幼兒檢查每一組的分合有沒有重復(fù)或遺漏,，分和記的是否一樣,。知道8的分成兩份有7種不同的答案。

2,、請(qǐng)幼兒根據(jù)記錄單上相像的兩組答案做出的標(biāo)記,，說說8分成兩份的7個(gè)答案中分別有那兩組分合式是相像的。

三,、學(xué)習(xí)運(yùn)用互換的方式省略幾組相關(guān)的分合式,。

1、引導(dǎo)幼兒討論：你覺得記錄單上的那幾組分合式可以省略,，為什么,？

2、啟發(fā)幼兒思考并說出理由,。（如3和5與5和3這兩組答案相像,，可以將5和3省略，因?yàn)榭吹?和5就會(huì)想到5和3）

四,、引導(dǎo)幼兒相互交流與分享,。

1、請(qǐng)幼兒選擇1張自己做的記錄單,，將該記錄單上的7組分合式全部剪開,，并把兩組相像的調(diào)整到一起，再嘗試拿去幾組相關(guān)的分合式,，最后將留下的分合式重新貼在白紙上,，說說省略了那幾組分合式。

2,、展示個(gè)別幼兒重新調(diào)整黏貼后的記錄單,，請(qǐng)幼兒猜測(cè)，并說出該張記錄單上省略了那幾組分合式,。

幼兒園大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案7的分解 幼兒園大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案《坐大巴》篇二

教學(xué)目標(biāo)：

1,、進(jìn)一步掌握幾何圖形的特征,。

2、發(fā)展觀察力,、想象力和靈活的思維能力,。

3、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣,。

4,、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣,。

5,、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1,、三張白紙上分別畫好幾何圖形,。

2、人手一支鉛筆,、一個(gè)幾何圖形,、一把剪刀、一張空白的紙以及一張畫有幾何圖形的作業(yè)紙,；每桌幾何圖形若干,；擦手毛巾；糨糊,。

3,、用的幾何圖形一套（長方形、正方形,、梯形,、三角形、圓形,、半圓形,、橢圓形）

教學(xué)過程：

一、興趣激發(fā)：

1,、師：今天,，請(qǐng)來了一些朋友要來我們班作客，它們是誰呢,？（師出示正方形,、圓形）問：正方形有什么特點(diǎn)？（有4條邊,，而且一樣長）圓形有什么特點(diǎn),？（沒有菱角）

2、咦,！有什么事讓正方形,、圓形娃娃這么高興呢,？原來今天它們要一起過生日。許多朋友要來祝賀,。你們看,！它們是誰？（師分別出示長方形,、正方形、梯形,、三角形,、圓形、半圓形,、橢圓形）

3,、師：喲！這么多客人,，你們看看誰長得和正方形有些象呢,？你們幫正方形娃娃找到了相象的朋友，那跟圓形相象的朋友在哪兒呢,？我們也來幫它找找,。

二、興趣體驗(yàn)：

（一）觀察探索

捉迷藏三角形雖然沒有相象的朋友,，但大家都愿意和它一起玩,。這會(huì)兒它們玩起了捉迷藏的游戲。

（1）找圖形并填表格,。師巡回指導(dǎo),。

（2）說一說找到什么圖形有幾個(gè)。師：小朋友真能干,，躲在一起的長方形,、正方形、梯形,、三角形,、圓形、半圓形,、橢圓形都被你們找出來了,。

（3）說一說在生活中這些幾何圖形喜歡躲在哪里？

（二）趣味游戲

1,、變魔術(shù)現(xiàn)在要請(qǐng)小朋友來當(dāng)魔術(shù)師,，用這些圖形變出許多小圖形娃娃來。

（1）變魔術(shù)（大圖形變小圖形）

（2）問：你能告訴我你用什么圖形變成哪些小圖形,？

2,、拼圖案師：你們變出這么多的圖形娃娃,，今天是正方形、圓形娃娃的生日,。我們就用小朋友變出的小圖形和為你們準(zhǔn)備的圖形拼一幅漂亮的畫當(dāng)作生日禮物送給它們好嗎,？

（1）拼貼（師巡回指導(dǎo)）

（2）說一說用什么圖形拼成什么送給正方形、圓形娃娃,。

三,、活動(dòng)結(jié)束：

哎呀！天快黑了,，正方形,、圓形娃娃要回家了，我們趕快把禮物送給它們吧,！

四,、活動(dòng)延伸：在活動(dòng)區(qū)投放幾何圖形，自愿組合幾何圖案,。

教學(xué)反思：

通過此活動(dòng)幼兒對(duì)圖形有清晰概念,，對(duì)不同的圖形有了印象。能比較出它們之間的異同,，不會(huì)把正方形和長方形看成是相同的圖形,。引導(dǎo)幼兒留心觀察環(huán)境中的物體，發(fā)現(xiàn)圖形在生活中的應(yīng)用,，從而增加學(xué)習(xí)的興趣,。

幼兒園大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案7的分解 幼兒園大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案《坐大巴》篇三

活動(dòng)目標(biāo)：

1、 能根據(jù)標(biāo)記為種子分類,，知道隊(duì)伍的長短和種子的大小有關(guān),。

2、 活動(dòng)中能自己探索尋找答案,，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、 教具：圖譜

2,、 幼兒每人一份操作卡

活動(dòng)過程：

一,、導(dǎo)入

（1）看看，桌上有什么,？

（2）小種子齊心協(xié)力造了間三層小樓,，你猜猜第一層誰住,？住幾顆,？

（3）第二、三層呢？住了幾顆,？

（4）教師小結(jié)

二,、玩“分家家”的游戲

第一次操作：

看看從那里起排隊(duì)？

從紅旗處開始排,，一個(gè)跟著一個(gè),，整整齊齊的排在線上。

你來講講有什么新發(fā)現(xiàn),？誰地隊(duì)伍長,，誰的隊(duì)伍短？

討論：一樣長的隊(duì)伍,，為什么出現(xiàn)這樣的情況,？

教師：因?yàn)榛ㄉ畲螅躁?duì)伍最長：黃豆不大也不小,，所以隊(duì)伍不長也不短；紅豆最小,，所以隊(duì)伍最短,。

第二次操作：

房間太大了，變小一點(diǎn),。

請(qǐng)你猜猜如果在一樣大的房間里來隊(duì),，哪個(gè)種子用的多？哪個(gè)種子變的??？

請(qǐng)你自己動(dòng)作操作，尋找答案,。

活動(dòng)結(jié)束：

腳跟對(duì)腳尖,，一起從起點(diǎn)走到終點(diǎn)，看看誰用的步子多,？誰用的步子少,？為什么？

幼兒園大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案7的分解 幼兒園大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案《坐大巴》篇四

一,、設(shè)計(jì)意圖：

這幾天我會(huì)經(jīng)常聽到小朋友在說："爸爸媽媽昨天帶我去親戚家做客了,，做客前爸爸媽媽會(huì)去超市買很多禮物。"其他孩子聽到了也紛紛表示也去親戚家做客了,，也買了很多禮物,。在他們交流的過程中，我發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)購買禮物非常感興趣,，并且有的幼兒還可以說出具體的購物過程,，再加上我們班開了家"天天菜場(chǎng)"，我們的孩子非常渴望到超市里親自體驗(yàn)購物的感受,。于是,，我就創(chuàng)設(shè)了為好朋友明明購買禮物的情景，從中即能讓幼兒體驗(yàn)到購物的樂趣,，又能讓幼兒了解合理安排錢幣的重要性,。

二、活動(dòng)目標(biāo)：

1,、通過購買禮物這一活動(dòng),，初步嘗試合理運(yùn)算錢幣，使物品價(jià)格與錢幣相等,。

2,、體驗(yàn)購物的樂趣。

三,、活動(dòng)準(zhǔn)備：

幼兒人手一份操作紙,，統(tǒng)計(jì)圖，一些商品的圖片并標(biāo)明價(jià)格

四,、關(guān)鍵點(diǎn)：合理安排錢幣,，有多少錢用多少錢

五、活動(dòng)過程

1,、你們平時(shí)去朋友家做客,，一般送些什么禮物？（幼

兒自由討論）

2,、明明的好朋友想到的禮物有：水果,、飲料、糕點(diǎn),、積木,、娃娃、鍋,、碗……等.這些禮物有的是用的,，有的是玩的，有的是食品(可以吃的),。每件禮物的價(jià)格都不一樣,，有的便宜，有的比較貴,，大家一起來看看,。（出示這些禮物的圖片及價(jià)格）

1、現(xiàn)在你們每人有20元錢,，可以為明明挑選2~3

樣商品,，但總價(jià)不超過20元,。

2、幼兒開始挑選禮物,，將選中的商品圖片貼在自己的任務(wù)單上,，并計(jì)算總價(jià)。(列出算式)

3,、幼兒互相介紹自己選擇的商品：你為明明選擇了

什么禮物,？一個(gè)多少錢？

1,、你們發(fā)現(xiàn)了嗎,？那種商品被小朋友選的最多？

2,、有什么好辦法讓大家看得清楚,？

3、出示統(tǒng)計(jì)圖：請(qǐng)幼兒看看說說橫,、縱向坐標(biāo)各表

示什么意思,。

4、請(qǐng)幼兒把自己選擇的商品貼到統(tǒng)計(jì)圖上,，數(shù)數(shù)每種

商品各有多少,，并寫上數(shù)字。根據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果,，講講最

受歡迎的商品是什么,。

我們就從這最受歡迎的商品中挑選2~3種送給明明,，總價(jià)價(jià)不超過20元

購買禮物

4,、交流分享：你買了什么禮物，為什么買這份禮物,？一共用了多少錢,？

我們?cè)谫I東西的時(shí)候，一定要合理安排錢幣,，有多少錢用多少錢,，不要超支。

整個(gè)活動(dòng)以購買夾子這一游戲主線串聯(lián)起來,，為孩子們創(chuàng)設(shè)了良好的情境,。在活動(dòng)中，孩子們自然而然地運(yùn)用著10以內(nèi)數(shù)的組成知識(shí),，把抽象的知識(shí)和具體的實(shí)例聯(lián)系起來,，使他們學(xué)得愉快、學(xué)得主動(dòng),，他們不認(rèn)為是在做枯燥的數(shù)學(xué)題,，而是覺得是在和好朋友一起玩耍、做游戲，從中體驗(yàn)著數(shù)學(xué)活動(dòng)帶來的樂趣,。整個(gè)活動(dòng)氣氛活躍,，幼兒熱情高漲，活而有序,，收到了良好的效果,。大家都認(rèn)為數(shù)學(xué)知識(shí)是比較抽象的，學(xué)數(shù)學(xué)也是比較枯燥的,，但只要我們以游戲的形式來組織活劫,，孩子們一定會(huì)興趣盎然。如何把"知道了"的知識(shí)"運(yùn)用"到實(shí)際生活中去,，光靠一兩次的集體活動(dòng)是不夠的,，需要老師和家長在日常生活中時(shí)時(shí)處處做個(gè)有心人，隨機(jī)靈活地引導(dǎo)運(yùn)用,，相信定能收到意外的驚喜,。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)4以內(nèi)的加減,。

2,、學(xué)習(xí)記錄相應(yīng)物體的價(jià)格，并學(xué)會(huì)做適當(dāng)?shù)谋硎觥?/p>

3,、鼓勵(lì)幼兒積極參與活動(dòng),，發(fā)展幼兒的邏輯思維能力，培養(yǎng)幼兒的獨(dú)立性,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1,、人手一張記錄紙，筆,、小籃子,，四元（4個(gè)圓片代替）

2、情景設(shè)置"超市",。

活動(dòng)過程：

一,、談話，引出主題,，發(fā)散幼兒的思維,。

師：今天是某某小朋友的生日，你想送什么給她呢,？請(qǐng)幼兒一一回答,，發(fā)散幼兒的思維。

二,、參觀超市,。

師,；你們想送的東西可真多呀！那我們一起先去超市逛一逛,，看看有沒有大家剛才說的東西,。（師生共同逛超市，教師介紹超市的各種規(guī)則,。）

師：這是自選超市,，我們看看價(jià)格。（這兒提出等會(huì)買的規(guī)則,。）

三,、設(shè)計(jì)單子，培養(yǎng)幼兒的獨(dú)立性,。

師：超市里的東西真多呀,！在買禮物之前，我們要來做一份購物清單,，就是把自己想買的禮物畫在紙上,，這樣一看就明白想買什么了，我們來動(dòng)手吧?。ㄓ變簞?dòng)手設(shè)計(jì),，教師幫助有困難的幼兒。）

四,、買禮物

1,、師：購物清單設(shè)計(jì)好了，等會(huì)買的時(shí)候,，我們要把價(jià)格記雜相應(yīng)禮物的下面,，這樣就能搞清楚自己用了多少錢，還剩幾元,。（教師示范）

2,、師：出發(fā)之前,，摸摸口袋里的錢在不在了,。告訴我你一共有幾元？（幼：4元）

3,、幼兒出發(fā)買禮物,，教師巡回指導(dǎo)。

五,、評(píng)價(jià)

1,、師：自己看一看，禮物都買齊了嗎,？

2,、師：那誰來說說,，你買了什么禮物，一共用了幾元,，還剩多少,？你怎么算出來的？（用算式表示）

六,、送禮物,。

時(shí)間差不多了，請(qǐng)大家拿好自己買的禮物,，我們給某某小朋友過生日吧,！

幼兒園大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案7的分解 幼兒園大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案《坐大巴》篇五

背景分析：

1、活動(dòng)價(jià)值：

從一個(gè)特殊的視角來看,，直觀的物質(zhì)世界的萬物,，都是由一定的“數(shù)”按一定的“形”和“序”構(gòu)成的。每個(gè)孩子從來到這個(gè)世界的那一刻起,，就開始和物質(zhì)的直觀的實(shí)體世界發(fā)生了接觸,，同時(shí)也就意味著開始了與隱藏在實(shí)體的物質(zhì)世界背后的數(shù)學(xué)世界發(fā)生了這樣或那樣的聯(lián)系。兒童憑借著“數(shù)”和“形”的中介,，實(shí)現(xiàn)著對(duì)于周圍世界的基本結(jié)構(gòu)與秩序的認(rèn)識(shí)與把握,。因此，日常生活中的各種活動(dòng),，是向兒童進(jìn)行數(shù)學(xué)教育的十分重要的途徑,，利用日常生活中充滿數(shù)、量,、形知識(shí)的內(nèi)容進(jìn)行數(shù)學(xué)教育可以使兒童在既輕松又自然的情況下獲得簡單的數(shù)學(xué)知識(shí),，引發(fā)對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。因此我們選擇了孩子最熟悉的逛超市活動(dòng),，逛超市買東西本身就是一項(xiàng)社會(huì)活動(dòng),，可培養(yǎng)孩子與人交往、解決實(shí)際問題的能力,。通過觀察所買食品包裝袋上的數(shù)字,，可進(jìn)一步鞏固對(duì)數(shù)字字形的認(rèn)識(shí)；在填寫調(diào)查表的時(shí)候,，孩子要?jiǎng)佑米约旱囊延薪?jīng)驗(yàn)去猜測(cè)所觀察到的數(shù)字的實(shí)際含義,，如果猜不出來也學(xué)會(huì)了另一種學(xué)習(xí)的方法——詢問；所有的前期調(diào)查準(zhǔn)備工作很好地利用了家長資源,，利用家長實(shí)現(xiàn)幼兒園教育的延伸,；在活動(dòng)設(shè)計(jì)中體現(xiàn)了各領(lǐng)域的整合，幼兒在談?wù)撜{(diào)查表的時(shí)候用語言描述了他是如何填寫調(diào)查表的及是如何獲得新經(jīng)驗(yàn)的,，幼兒在設(shè)計(jì)包裝袋時(shí)又融入了自己的審美情趣和操作能力,；

2,、幼兒相關(guān)經(jīng)驗(yàn)：

本班孩子正出于中班下學(xué)期，他們能夠認(rèn)識(shí)數(shù)字1——10,，通過制作數(shù)字標(biāo)記,、數(shù)物拼板游戲知道它們的外型特征，知道數(shù)字與物體的等量關(guān)系,，這就為本次活動(dòng)中認(rèn)讀包裝袋上的數(shù)字并猜測(cè)數(shù)字的可能含義打下基礎(chǔ),。他們會(huì)正確點(diǎn)數(shù)10以內(nèi)的物體，理解數(shù)的實(shí)際意義,，這為借助掛歷等輔助物幫助孩子理解抽象的概念做好鋪墊,。他們還初步了解數(shù)字能表示物體的數(shù)量及在生活中的用途，但僅限于數(shù)字表示數(shù)量,，今天活動(dòng)中所涉及的數(shù)字表示天數(shù),、表示日期、表示重量,、表示電話號(hào)碼對(duì)于他們來說正是最近發(fā)展區(qū),。他們還會(huì)用印章做數(shù)卡，這又為孩子設(shè)計(jì)包裝袋提供了操作基礎(chǔ),。

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、觀察超市食品袋上的數(shù)字，繼續(xù)了解數(shù)字在人們生活中的作用,。

2,、能大膽表達(dá)自己對(duì)生活中數(shù)字的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。

3,、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力,。

4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神,，發(fā)展幼兒思維的敏捷性,、邏輯性。

5,、發(fā)展幼兒邏輯思維能力,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、前期調(diào)查準(zhǔn)備：發(fā)給每個(gè)孩子一張調(diào)查表,，請(qǐng)家長帶著幼兒操作,、填寫,。

2,、物質(zhì)準(zhǔn)備：調(diào)查表、孩子買的食品盒（袋）,，掛歷,、印章,、白色信封

活動(dòng)過程：

一、共同交流調(diào)查表及包裝盒上的數(shù)字,。

1,、幼兒介紹自己收集的物品和調(diào)查表，介紹上面的數(shù)字及其作用,。

“你到超市去買什么了,？你發(fā)現(xiàn)上面有什么數(shù)字？表示什么意思,？”

（幼：“我發(fā)現(xiàn)了數(shù)字83184355,，這是廠家的電話號(hào)碼?！睅煟骸澳阍趺粗赖?？”

幼：“我猜的，因?yàn)樗裎覀兗业碾娫捥?hào)碼”）

（幼：“我找到數(shù)字20040208”

師：“這表示什么意思,？”

幼：“我媽媽告訴我這是日期,。”

師：“你知道是哪年哪月哪日嗎,？”

幼：“恩……”答不上來,，

師：“有哪位小朋友知道？”

幼：“是20__年2月8日”,，教師出示一份20__年的掛歷,，

師：“哪位小朋友來找找這個(gè)日子在哪里？”一幼兒上來找,，

師：“從哪里看出這是20__年,？2月在第幾張？8號(hào)在哪里,？”）

（幼：“我找到一個(gè)10天,，這是保質(zhì)期的意思?！?/p>

師：“你買的是什么,？”

幼：“酸奶”。

師：“酸奶的保質(zhì)期10天有多長呢,？”

幼：“一個(gè)星期吧,？”

師：“一個(gè)星期有幾天呢？”沒有聲音,。

幼：“是不是5天,？”我又拿出掛歷，請(qǐng)孩子們觀察,，

師：“一個(gè)星期中黑色表示我們上幼兒園的時(shí)間,，紅色表示休息日,，黑色加紅色，我們數(shù)數(shù)一共多少天,？”

幼：“7天,。”

師：“那么,，我們從這掛歷上數(shù)10天看是多長時(shí)間,？”

幼：“是一個(gè)星期還帶3天”。）

2,、幼兒自由結(jié)伴,，相互交流。

（幼：我這上面有32,，表示3塊餅干和2塊夾心奶油,，這是我自己猜出來的。）

3,、集體討論：你還有哪些看不懂的數(shù)字,？

（幼：“我看不懂150是什么意思？”我拿過他的調(diào)查表一看,，原來是150克,。

師：“是表示你買的東西有150克?！?/p>

幼：“150克有多重呢,？”別的孩子也來了興趣，我請(qǐng)那位提問的孩子把他買的餅干給全體孩子輪流掂量了一次,，孩子們一副很滿足的樣子,。）

（幼：“我這上面有很多數(shù)字，915231110012,，是什么意思呀,？”幼：“是條形碼吧?！?/p>

師：“條形碼,，條形碼什么意思呢？就是每件商品都要有自己的代號(hào),，用數(shù)字來表示,，就像我們小朋友的名字一樣。）”

二,、操作游戲：設(shè)計(jì)包裝袋,。“在信封上貼上一個(gè)標(biāo)記，表示是什么商品,，再用印章印出數(shù)字,，印好了以后告訴大家是什么意思,?！庇變翰僮鳌?/p>

三,、教師小結(jié),，激發(fā)幼兒繼續(xù)關(guān)注生活中數(shù)字的興趣。

活動(dòng)反思：

1,、數(shù)學(xué)教學(xué)整合化,。課程是統(tǒng)整的，提供兒童領(lǐng)域均衡發(fā)展的機(jī)會(huì),，在數(shù)學(xué)活動(dòng)中融入社會(huì)調(diào)查,、語言描述、表達(dá)自己觀點(diǎn)及動(dòng)手操作能力,。

2,、學(xué)習(xí)是一個(gè)相互作用的過程，教師為兒童準(zhǔn)備一個(gè)可以活躍探索以及與成人,、同伴,、教材互相作用的環(huán)境。在本活動(dòng)中,，沒有教師事先備好的教材,，有的是孩子與家長的前期探索經(jīng)歷、有的是教師提供一個(gè)向同伴講述自己的發(fā)現(xiàn),、向教師提出疑問并在教師幫助下解決疑問的機(jī)會(huì),。

3、教師在語言和材料上提供支持,，促進(jìn)并加深加廣兒童的學(xué)習(xí),。教師事前對(duì)食品包裝袋上的數(shù)字進(jìn)行了研究，發(fā)現(xiàn)了時(shí)間和日期是涉及較多的問題,，想到用掛歷來幫助孩子理解抽象的數(shù)概念,，但在實(shí)際操作過程中發(fā)現(xiàn)，那么多孩子看一份掛歷,，看不清楚,，應(yīng)保證每個(gè)孩子都有一份臺(tái)歷，可便于每個(gè)孩子都能動(dòng)手操作,。

4,、學(xué)習(xí)活動(dòng)與材料是具體的、真實(shí)的，并與兒童的生活有關(guān),。數(shù)學(xué)教學(xué)首要的任務(wù)即解決實(shí)際生活中的問題,。從生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，具有自然性,、實(shí)用性與意義性的特點(diǎn),，不僅可增進(jìn)兒童概念理解，而且還可以縮減兒童對(duì)數(shù)學(xué)的心理距離,，不致對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生懼怕,。

5、教師協(xié)助兒童嘗試著自己做推論,，并以具體操作物,、圖畫、表格或語言來討論并證明他們的推理,。比如說在談到“10天是多長時(shí)間時(shí),，教師先鼓勵(lì)孩子進(jìn)行猜測(cè)，然后提供操作物——掛歷,，討論并證明他們的推理,，孩子們很有興趣。但在孩子對(duì)重量的討論中,，我在活動(dòng)中的處理模糊了一些,，讓孩子們掂量一下150克重的商品，我不知道是否應(yīng)該提供一桿秤,，讓他們?cè)诓僮髦屑由顚?duì)重量的理解,。我想如果孩子們很感興趣的話，可以把秤放在活動(dòng)角,，讓孩子繼續(xù)探索,。