作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開展,。教案書寫有哪些要求呢,？我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄贪改?？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的教案范文,，我們一起來了解一下吧,。

《快樂的節(jié)日》教案篇一

《快樂的節(jié)日》第二課時(shí)

周云美 發(fā)表

課時(shí)目標(biāo)：

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理解由生字組成的詞語,，感受生活在祖國懷抱里的幸福,，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的感情,。

教具準(zhǔn)備：

教學(xué)掛圖

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)語,。

每年的六月一日,，是少年兒童最高興的日子，是你們的節(jié)日,。在我們的國家里,，少年兒童受到黨和政府的極大關(guān)懷，被稱作祖國的花朵,。這首歌表現(xiàn)了少年兒童在節(jié)日里的愉快的心情,。

二、理解課文內(nèi)容,。

1,、一個(gè)同學(xué)朗讀全文，其它同學(xué)體會(huì)一下少年兒童的心情,。

2,、邊默讀課文邊找一找哪小節(jié)寫出了少年兒童的快樂心情。（一,、二,、四小節(jié)）請(qǐng)三個(gè)同學(xué)每人讀一小節(jié)。

3,、分小節(jié)學(xué)習(xí),，體會(huì)快樂的心情。

第一小節(jié)寫了哪些景物,？畫在書上（小鳥,、風(fēng)、花園,、草地,、紅領(lǐng)巾,、衣裳）學(xué)生邊回答，老師邊板書,。老師指著板書說：在小鳥的帶領(lǐng)下,，在微風(fēng)的吹拂中，少年兒童來到了什么地方,？（花園,，草地）這里景色非常優(yōu)美,，少年兒童們打扮得什么樣,？（戴著鮮艷的紅領(lǐng)巾，穿著美麗的衣裳）老師板書：鮮艷,、美麗,。讓學(xué)生說這兩個(gè)詞的意思。接著問：少年兒童像什么,？（一朵朵美麗的鮮花,。）

齊讀第一小節(jié),，邊讀邊想：這一小節(jié)作者是通過什么寫出少年兒童的快樂心情？（通過對(duì)景物的描寫，創(chuàng)設(shè)情境,，表達(dá)了少年兒童的快樂心情。

默讀第二小節(jié)，想：誰向我們唱歌？誰和我們說話,？（花兒,、小溪）老師板書這兩個(gè)詞。

少年兒童在歡度自己節(jié)日的時(shí)候太高興了,，所以看到花兒在微風(fēng)中擺動(dòng)就覺得是在向自己點(diǎn)頭祝賀?？吹叫∠獓W嘩地流淌,，就覺得是在唱歌,，在和自己說話,。

齊讀最后一小節(jié),。問：“快樂的時(shí)光”指什么？（六·一兒童節(jié)）在這歡樂的節(jié)日里，少年兒童盡情地唱啊,、跳啊，和老師一起度過這美好的時(shí)光。這一節(jié)更充分表達(dá)了少年兒童的快樂心情。

以上三小節(jié)貫穿一條線——快樂,。讀課文時(shí)一定要表達(dá)出這種感情。男生讀第一小節(jié),，女生讀第二小節(jié),，全班齊讀最后一小節(jié)。

三,、學(xué)習(xí)第三小節(jié)，暢談自己的理想

1,、小聲讀第三小節(jié),，看看有幾句話？每句所表達(dá)的是什么樣的感情,？（1.感激之情,；2.報(bào)答之情。）老師板書后問：為什么要感謝祖國,？（黨和祖國就像媽媽一樣,，哺育著少年兒童幸福成長，沒有祖國媽媽的培養(yǎng),、愛護(hù),，就沒有今天的幸福生活。）怎樣報(bào)答祖國呢,？齊讀第二句,。這一句里把少年兒童比作什么？（小鳥）“羽毛豐滿”是什么意思？（小鳥的羽毛長大,，長全才能飛得高,，飛得遠(yuǎn)。本課的意思是：學(xué)好知識(shí),，掌握本領(lǐng),。）小鳥的成長靠的是媽媽的哺育和自己刻苦地練習(xí)飛翔。少年兒童的成長靠什么,？（靠祖國的培養(yǎng),，更要靠自己的努力學(xué)習(xí)，增長知識(shí),，長大才能為祖國服務(wù),。）??

2、我們每一個(gè)同學(xué)都有自己美好的理想,，說一說你的理想是什么,？

分小組討論一下要實(shí)現(xiàn)自己的理想需要什么樣的本領(lǐng)？這些本領(lǐng)你現(xiàn)在還沒有,，應(yīng)該怎么辦呢,？

再請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)分別讀第三小節(jié)，要讀出感激之情和報(bào)答之情,。

3,、老師小結(jié)：我們應(yīng)該從現(xiàn)在開始，認(rèn)真學(xué)好建設(shè)祖國的本領(lǐng),，長大把祖國建設(shè)得更加美好,。

4、齊讀全文,，要讀出感情,。

轉(zhuǎn)載

《快樂的節(jié)日》教案篇二

【教學(xué)目標(biāo)】

1、認(rèn)識(shí)“吹,、?！钡?4個(gè)生字，會(huì)寫“吹,，地”等6個(gè)字,。

2、能用歡快的語調(diào)兒正確流利地朗讀背誦,，能隨著優(yōu)美的曲調(diào)唱歌,。

3、感受自己生活的快樂和幸福,，樹立遠(yuǎn)大的理想,。

【教學(xué)重點(diǎn)】認(rèn)字，寫字，感情朗讀兒歌,。

【教學(xué)難點(diǎn)】用歡快的語調(diào)背誦兒歌,，從中感受自己生活的快樂和幸福，樹立自己的遠(yuǎn)大理想,。

【課目安排】2課時(shí)

【課前準(zhǔn)備】

1,、《快樂的節(jié)日》歌曲；

2,、《快樂的節(jié)日》圖片或動(dòng)畫片,；

3、所有字,，詞的課件或卡片,；

【教學(xué)過程】

第一課時(shí)

一、歌曲導(dǎo)入,，激發(fā)興趣：

1,、放《快樂的節(jié)日》歌曲，會(huì)唱的跟著唱一唱,。

2,、聽了這首歌你們想說些什么呢?

3、讓學(xué)生說一說什么節(jié)日你最快樂?

（板書課題）

二,、初讀課文,，認(rèn)識(shí)生字：

1、師范讀課文,，請(qǐng)小朋友們認(rèn)真聽,。

2、小朋友借助拼音讀課文,，圈出文中生字,。

3、借助課前預(yù)習(xí)筆記與小組同學(xué)交流識(shí)字方法,。

4、學(xué)生匯報(bào),、老師指導(dǎo)歸納識(shí)字方法：

⑴　換一換：

?！妗＃ㄅc祭祀有關(guān)）

⑵　加一加：

加+貝=賀口+玉=國習(xí)+習(xí)=羽王+里=理

⑶　形近字：

席+度,。

⑷　平翹要分開：

zhù ?！ǔ 祖　chuī 吹

⑸　后鼻音字：

xìng 幸　jìng 敬　fēng 豐　yǒng 勇

⑹　同偏旁：

文→敢 敬

5、識(shí)字游戲,，鞏固識(shí)字：

找朋友（把上下兩行字組詞連起來）：

敢　敬　?！⌒摇《取∠∽浴∮?/p>

過　勇　尊　不　主　賀　毛　由

三、再讀課文，熟悉字詞：

1,、生有感情地朗讀課文,，說一說此刻心情。

2,、指發(fā)名朗讀,。

3、齊讀,，共同體會(huì)自己的快樂心情,。

四、生字歸類,，指導(dǎo)寫字：

1,、左右結(jié)構(gòu)：

吹　地　快　師（左窄右寬）

2、教師范寫：師　老

師：第二筆是豎撇,，左邊窄右邊寬,，最后一筆上面不出頭是懸針豎。

3,、學(xué)生先描紅再練習(xí),，師個(gè)別指導(dǎo)。

4,、展示漂亮的字,。

五、作業(yè)：

把兒歌讀給父母聽,，說說你學(xué)會(huì)了什么,？

第二課時(shí)

一、導(dǎo)入復(fù)習(xí)生字：

1,、放《快樂的節(jié)日》動(dòng)畫片（或圖片）,，邊看邊跟著讀一讀。

2,、復(fù)習(xí)生字（讀準(zhǔn)字音,，可用詞語練習(xí)說話）：

祝賀　祖國　勇敢　豐滿　理想　度過　希望　羽毛

3、讀句子,，說出你的體會(huì)：

⑴　我們是一群快樂的小鳥,。

⑵　“六·一”兒童節(jié)是我們快樂的節(jié)日。

⑶　我們都要樹立遠(yuǎn)大理想,。

⑷　祖國的希望與未來肩負(fù)在我們身上,。

二、圖文結(jié)合,，感悟課文：

你們?cè)谒{(lán)天下自由成長,，學(xué)習(xí)知識(shí),，掌握本領(lǐng)，你們是最幸福的孩子：

1,、自讀課文,，說說課文哪些地方讓你感到快樂。

2,、把你的快樂交流給同組小朋友好嗎,？

3、指名讀第一節(jié),，想“紅領(lǐng)巾”為什么這么快樂?他們看到了什么,？

（在學(xué)生匯報(bào)時(shí)板書：春天──花朵）

4、師生共唱第一節(jié),，再次體會(huì)“紅領(lǐng)巾”像花朵一樣開放,。

生自讀課文，邊讀邊體會(huì)

5,、匯報(bào)自學(xué)情況：

花兒→點(diǎn)頭祝賀→歌唱有我們更加美麗

小溪→流淌有我們充滿希望

（指導(dǎo)朗讀：用怎樣的語氣朗讀我們是那么的幸福,，那么驕傲）

6、師范讀第二小節(jié),，生體會(huì),。

7、生自練,、互練,。

8、生自讀→賽讀

9,、男生齊讀,，全班體會(huì)我們應(yīng)樹立怎樣的理想……

三、聯(lián)系課文,，發(fā)揮想象：

1,、說一說你有什么遠(yuǎn)大理想呢？

（生自由地說）

2,、你又想怎樣來實(shí)現(xiàn)自己的理想呢,？

（生自由地說）

3、齊讀最后一節(jié),，在一次體會(huì)此刻的快樂,。

4、誰能通過朗讀來表達(dá)“紅領(lǐng)巾”快樂的心情呢,？

5、小組間比賽朗讀一指名讀一評(píng)一評(píng),。

四,、師生互動(dòng),，演繹課文，背誦課文：

1,、師生共同表演：邊讀邊做動(dòng)作

2,、練習(xí)背一背你覺得讓自己最快樂的那一小節(jié)或幾小節(jié)。

3,、指名有感情背課文（配樂）

五,、作業(yè)：

用自己喜歡的方式把《快樂的節(jié)日》背或唱給父母聽。

【伴教錦囊】

〖詞語解釋〗

鮮艷：鮮明而美麗,。

祝賀：慶賀

充滿：充分具有,。

希望：想達(dá)到某種目的或出現(xiàn)某種情況；愿望,。

豐滿：勻稱而好看,。

〖相關(guān)鏈接〗

1、管樺：（1922～2002）原名鮑化普,。河北豐潤人,。著名作家，1940年參加革命工作,。1942年畢業(yè)于華北聯(lián)合大學(xué)文學(xué)系,。是全國第五、六,、七,、八屆政協(xié)委員，曾任北京市文聯(lián)副主席,、主席,，北京老舍文藝基金會(huì)會(huì)長，北京老舍研究會(huì)會(huì)長,，一級(jí)作家,。

1942年開始發(fā)表作品，有長篇小說《將軍河》,、《深淵》,，中篇小說《辛俊地》，作品集《管樺中短篇小說集》,、《管樺文集》等,。他創(chuàng)作的中篇小說《小英雄雨來》及同作曲家合作的歌曲《快樂的節(jié)日》、《我們的田野》,、《聽媽媽講那過去的事情》等有廣泛的影響,。

2、兒童節(jié)的來歷

六一兒童節(jié),，全稱叫六一國際兒童節(jié),，簡稱兒童節(jié),。早在1949年11月，國際民主婦女聯(lián)合會(huì)在前蘇聯(lián)莫斯科召開會(huì)議,，參加會(huì)議的代表為了保證全世界兒童的生存權(quán),、保健權(quán)和受教育權(quán)，反對(duì)帝國主義戰(zhàn)爭販子毒害,、虐待兒童,，提出了每年的6月1日為國際兒童節(jié)的建議。從此以后,，每年的6月1日,，各國兒童舉行集會(huì)，慶祝自己的節(jié)日,。

我國是在1949年12月23日做出決定,，規(guī)定每年6月1日為兒童節(jié)的。1950年的6月1日,，毛澤東主席還親筆為兒童節(jié)題寫“慶祝兒童節(jié)”,。

《快樂的節(jié)日》教案篇三

作者：佚名????轉(zhuǎn)貼自：轉(zhuǎn)載????點(diǎn)擊數(shù)：132

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教學(xué)目的【感謝您瀏覽第一范文！您可以搜索課題關(guān)鍵字查找更多資料,！】

1.借助漢語拼音讀課文,，做到正確、流利,、有感情,。

2.通過理解課文內(nèi)容，體會(huì)少年兒童在祖國的關(guān)懷和培育下生活幸福美好,，教育學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的理想,，學(xué)好建設(shè)祖國的本領(lǐng)，長大報(bào)效祖國,。

教學(xué)時(shí)間　2課時(shí)

教學(xué)重點(diǎn)

1.練習(xí)有感情地朗讀課文,。

2.引導(dǎo)學(xué)生通過討論理解課文內(nèi)容，體會(huì)少年兒童的快樂心情,。

3.進(jìn)行革命理想教育,，結(jié)合課文第三節(jié)讓學(xué)生談?wù)勛约旱睦硐胧鞘裁础?/p>

教學(xué)難點(diǎn)

1.訓(xùn)練學(xué)生朗讀詩歌，要讀出語氣,。

2.要讓學(xué)生知道理想的實(shí)現(xiàn)不是等來的,，而是要從立志這天起就為實(shí)現(xiàn)理想而努力，否則遠(yuǎn)大理想就會(huì)變成一句空話,。

教學(xué)準(zhǔn)備　教學(xué)掛圖,、錄音機(jī)、小黑板

教學(xué)過程

第一節(jié)

一,、老師寫出課題后讓學(xué)生齊讀,，課題中的“節(jié)日”指的是什么節(jié),？帶著這個(gè)問題我們來看圖。出示掛圖（即課文中的插圖,。）

1.先讓學(xué)生整體看一看圖，用一句話說出圖上的意思,。（不要強(qiáng)求學(xué)生說得一致,。時(shí)間、地點(diǎn)說得不夠準(zhǔn)確也沒關(guān)系,，要讓學(xué)生大膽地練說,。）

2.讓學(xué)生根據(jù)老師出示的問題細(xì)致觀圖。

（1）圖上有誰,？他們?cè)谑裁吹胤礁墒裁矗?/p>

（2）他們?yōu)槭裁催@樣高興,？

（3）圖上還有哪些景物？

這幾個(gè)問題,，老師事先可以寫在小黑板上,，也可以用投影儀顯示出來。

回答第二個(gè)問題時(shí),，要結(jié)合課題來回答,。可以問學(xué)生：“快樂的節(jié)日”指的是誰的節(jié)日,？是哪一天,？不光讓學(xué)生知道是因?yàn)檫^“六·一”兒童節(jié)，所以他們非常高興,，還要引導(dǎo)學(xué)生知道：他們生長在社會(huì)主義國家里,，受到黨和政府的關(guān)懷、愛護(hù),，在祖國的懷抱里幸福生長,，過著美好的生活，所以他們非?？鞓?。

3.分小組看著圖討論以上三個(gè)問題，然后練習(xí)回答問題,，老師要適時(shí)地加以引導(dǎo),。

二、初讀課文,，創(chuàng)設(shè)情境

1.借助漢語拼音讓學(xué)生小聲地自己練習(xí)讀課文,，要求讀準(zhǔn)字音。

2.說說詩歌共有幾小節(jié),。用1,、2,、3、4標(biāo)出序號(hào),，標(biāo)在每小節(jié)第一行的前邊,。

3.請(qǐng)四個(gè)同學(xué)每人讀一小節(jié)，要注意糾正學(xué)生不正確的發(fā)音,。

4.老師范讀課文,，特別要讓學(xué)生聽清老師讀的語氣和每小節(jié)之間的停頓。

fú mō

5.老師指導(dǎo)學(xué)生讀小黑板上的詞語（老師要在課前寫好）：撫　摩,、

鮮艷,、美麗、小溪,、流淌,、祝賀、充滿希望,、感謝,、培養(yǎng)、幸福,、成長,、羽毛、豐滿,、勇敢,、飛翔、理想,、快樂時(shí)光,。

學(xué)生把不理解的詞語提出來，全班一起通過查字典（或詞典）,，聯(lián)系上下文弄懂詞語的意思,。

6.指導(dǎo)學(xué)生一小節(jié)一小節(jié)地朗讀，要讀得親切,，表達(dá)出快樂的心情,。通過聲音的輕重，聲調(diào)的高低,、停頓時(shí)間的長短不同,，讀出本課的語氣。

7.這首詩歌是根據(jù)歌詞改編的,，放這首歌的錄音,，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。

8.學(xué)生分小組練習(xí)朗讀。

9.全班開展比賽,，看誰讀課文最有感情,。

作業(yè)：練習(xí)正確、流利,、有感情地朗讀課文,。

第二節(jié)

一.導(dǎo)語：

每年的六月一日，是少年兒童最高興的日子,，是你們的節(jié)日,。在我們的國家里，少年兒童受到黨和政府的極大關(guān)懷,，被稱作祖國的花朵。這首歌表現(xiàn)了少年兒童在節(jié)日里的愉快的心情,。

二,、理解課文內(nèi)容

1.一個(gè)同學(xué)朗讀全文，其它同學(xué)體會(huì)一下少年兒童的心情,。

2.邊默讀課文邊找一找哪小節(jié)寫出了少年兒童的快樂心情,。（一、二,、四小節(jié)）請(qǐng)三個(gè)同學(xué)每人讀一小節(jié),。

3.分小節(jié)學(xué)習(xí)，體會(huì)快樂的心情,。

第一小節(jié)寫了哪些景物,？畫在書上（小鳥、風(fēng),、花園,、草地、紅領(lǐng)巾,、衣裳）學(xué)生邊回答,，老師邊板書。老師指著板書說：在小鳥的帶領(lǐng)下,，在微風(fēng)的吹拂中,，少年兒童來到了什么地方？（花園,，草地）這里景色非常優(yōu)美,，少年兒童們打扮得什么樣？（戴著鮮艷的紅領(lǐng)巾,，穿著美麗的衣裳）老師板書：鮮艷,、美麗。讓學(xué)生說這兩個(gè)詞的意思。接著問：少年兒童像什么,？（一朵朵美麗的鮮花,。）

齊讀第一小節(jié)，邊讀邊想：這一小節(jié)作者是通過什么寫出少年兒童的快樂心情,？（通過對(duì)景物的描寫,，創(chuàng)設(shè)情境，表達(dá)了少年兒童的快樂心情,。

默讀第二小節(jié),，想：誰向我們唱歌？誰和我們說話,？（花兒,、小溪）老師板書這兩個(gè)詞。

少年兒童在歡度自己節(jié)日的時(shí)候太高興了,，所以看到花兒在微風(fēng)中擺動(dòng)就覺得是在向自己點(diǎn)頭祝賀,。看到小溪嘩嘩地流淌,，就覺得是在唱歌,，在和自己說話。

齊讀最后一小節(jié),。問：“快樂的時(shí)光”指什么,？（六·一兒童節(jié)）在這歡樂的節(jié)日里，少年兒童盡情地唱啊,、跳啊,，和老師一起度過這美好的時(shí)光。這一節(jié)更充分表達(dá)了少年兒童的快樂心情,。

以上三小節(jié)貫穿一條線——快樂,。讀課文時(shí)一定要表達(dá)出這種感情。男生讀第一小節(jié),，女生讀第二小節(jié),，全班齊讀最后一小節(jié)。

三,、學(xué)習(xí)第三小節(jié),，暢談自己的理想

1.小聲讀第三小節(jié)，看看有幾句話,？每句所表達(dá)的是什么樣的感情,？（1.感激之情；2.報(bào)答之情,。）老師板書后問：為什么要感謝祖國,？（黨和祖國就像媽媽一樣，哺育著少年兒童幸福成長,，沒有祖國媽媽的培養(yǎng)、愛護(hù),，就沒有今天的幸福生活。）怎樣報(bào)答祖國呢,？齊讀第二句,。這一句里把少年兒童比作什么？（小鳥）“羽毛豐滿”是什么意思,？（小鳥的羽毛長大,，長全才能飛得高，飛得遠(yuǎn),。本課的意思是：學(xué)好知識(shí),，掌握本領(lǐng)。）小鳥的成長靠的是媽媽的哺育和自己刻苦地練習(xí)飛翔,。少年兒童的成長靠什么,？（靠祖國的培養(yǎng)，更要靠自己的努力學(xué)習(xí),，增長知識(shí)，長大才能為祖國服務(wù),。）

2.我們每一個(gè)同學(xué)都有自己美好的理想,，說一說你的理想是什么？

分小組討論一下要實(shí)現(xiàn)自己的理想需要什么樣的本領(lǐng),？這些本領(lǐng)你現(xiàn)在還沒有,，應(yīng)該怎么辦呢？

再請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)分別讀第三小節(jié),，要讀出感激之情和報(bào)答之情,。

3.老師小結(jié)：我們應(yīng)該從現(xiàn)在開始，認(rèn)真學(xué)好建設(shè)祖國的本領(lǐng),，長大把祖國建設(shè)得更加美好,。

4.齊讀全文，要讀出感情,。

四,、反饋

說說每小節(jié)的主要意思是什么？

（①通過對(duì)美麗景物的描寫,，表達(dá)了少年兒童的快樂心情,。②通過對(duì)花兒和小溪的描寫，表達(dá)了少年兒童的喜悅心情,。③少年兒童要用實(shí)際行動(dòng)報(bào)答祖國的培養(yǎng),。④少年兒童在節(jié)日里盡情地歡樂。）

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《快樂的節(jié)日》教案篇四

《快樂的節(jié)日》這篇課文實(shí)際上是以歌曲《快樂的節(jié)日》的歌詞為內(nèi)容的詩歌,，語言很優(yōu)美，是極適合一年級(jí)學(xué)生朗讀的,，所以本課的重點(diǎn)便是指導(dǎo)朗讀和背誦,。詩文運(yùn)用了比喻和擬人的手法，反映了少先隊(duì)員們歡慶自己節(jié)日的快樂,、幸福和自豪的心情,，表達(dá)了他們長大后決心報(bào)效祖國的志向。通過學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行珍惜今天,，熱愛生活,，憧憬未來的教育影響。

上課伊始,，我先提出問題：同學(xué)們知道的節(jié)日有哪些?你們最喜歡的節(jié)日又是什么呢?這兩個(gè)問題引起了同學(xué)們的“熱議”,，教室里一下子熱鬧了起來，課堂氣氛也活躍起來,。我適時(shí)引出另一問題：你們?cè)谟變簣@是怎么過兒童節(jié)的呢?在小朋友們回憶“節(jié)日趣事”的時(shí)候,，我又問：過兒童節(jié)，你們快樂么?生：

“快樂!”接著,，我就直接揭題,。在小學(xué)里的第一個(gè)兒童節(jié)馬上就要到來了，今天我們就提前來過一個(gè)《快樂的節(jié)日》(板書課題),。

這樣的導(dǎo)入比較自然,，而且學(xué)生把快樂的回憶拿出來了，快樂洋溢在他們的臉上,，為學(xué)習(xí)這篇課文做了很好的鋪墊,。

在互動(dòng)合作中，我設(shè)計(jì)了教師范讀,，自由讀,，全班齊讀，小老師領(lǐng)讀,，男女對(duì)讀等一系列的朗讀方式,。當(dāng)學(xué)生在整體感知課文后，就要讓學(xué)生進(jìn)一步感悟和體會(huì),。然后,，我又讓他們挑選自己認(rèn)為讓他們覺得最快樂的小節(jié)有感情地讀一讀，再次感受節(jié)日的快樂,。在這樣反復(fù)朗讀過后,，很多學(xué)生都已經(jīng)做到了熟讀,，接著讓他們背誦也就更輕松了。

但本首詩篇幅較長,，章節(jié)聯(lián)系不大,，學(xué)生背誦有一定的難度。因此,，我在展示交流中首先為學(xué)生設(shè)置背誦比賽的情境,，接著引導(dǎo)學(xué)生從章節(jié)再至整篇詩文的背誦，并交給學(xué)生背誦法,，逐步讓學(xué)生體驗(yàn)背誦成功的喜悅,，培養(yǎng)背誦的興趣，堅(jiān)定背誦全文的信心,。經(jīng)過這樣的訓(xùn)練,，很多學(xué)生在課堂上就能背誦一二章節(jié)了。

課后,，我對(duì)本節(jié)課的過程進(jìn)行了反思,。教學(xué)中，我意圖以學(xué)生為主體,，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,，尊重學(xué)生主體的學(xué)習(xí)需要，讓學(xué)生自由選讀課文小節(jié),，并以此來組織教學(xué),，試圖用學(xué)生自己想了解的問題勾住他們的好奇心、求知欲,，使學(xué)生的學(xué)習(xí)成為一個(gè)自覺、自愿的心理渴望,，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”,，從而培養(yǎng)學(xué)生自主探究的學(xué)習(xí)方式和問題意識(shí)。

因?yàn)檎n文是一首詩,，不同于一般記敘文,，時(shí)間、地點(diǎn),、人物之類的敘述清楚,，詩講究意象，想象豐富,，跳躍性比較大,，理解時(shí)較多地依賴學(xué)生的想象和對(duì)語言的感受力，應(yīng)該說學(xué)習(xí)時(shí)比一般文章更困難一些,。對(duì)于生活閱歷淺,、語言感受能力還不強(qiáng)的一年級(jí)學(xué)生來說,，尤其如此。針對(duì)這種情況,，教師更應(yīng)該利用音樂,、圖象、語言等多種教學(xué)手段為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供臺(tái)階,，讓他們一步一步走入詩中,，讀詩、聯(lián)想,、悟情,。

對(duì)于這點(diǎn)，我在課堂中有所忽略,，而是著重于詩文的背誦,，這是本次教學(xué)的不足之處。

如此看來,，教學(xué)理念從書本,、從教師的頭腦走到課堂，關(guān)鍵在于教學(xué)方法的選擇,，而這必須基于實(shí)際情況：包括學(xué)生情況(年齡,、知識(shí)、能力,、興趣等),、教學(xué)內(nèi)容(課文的體裁、語言特點(diǎn),、內(nèi)容與學(xué)生生活的距離等),、教師情況(文化素養(yǎng)、教學(xué)技能,、教學(xué)風(fēng)格等);理念在課堂上的體現(xiàn)方式不是唯一的,，不在形式，更在實(shí)質(zhì),。我會(huì)在今后的教學(xué)中,，更加努力的彌補(bǔ)不足之處。

《快樂的節(jié)日》教案篇五

教學(xué)目標(biāo)：

1,、學(xué)會(huì)本課生字新詞,，理解有關(guān)詞義。

2,、能力解“這個(gè)世界上,，有我們就更美麗，有我們就充滿希望”的意思,，會(huì)用“培養(yǎng)”造句,。

3,、能有感情地朗讀課文，會(huì)背誦課文,。

4,、體會(huì)少先隊(duì)員們?cè)跉g慶自己節(jié)日時(shí)所流露的喜悅、幸福和自豪的心情,，熱愛自己的祖國,。

教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)文中歡快的情緒，有感情地朗讀課文,。

教學(xué)難點(diǎn)：理解擬人句及難句,。

教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

1、學(xué)會(huì)本課生字新詞,，理解有關(guān)詞義,。

2、了解詩歌形式,，認(rèn)識(shí)“節(jié)”,。

3、理解提出的不懂的詞,。句意思,。

4、有感情地朗讀1,、2兩節(jié)內(nèi)容,。

教學(xué)過程

1、 導(dǎo)語激趣,，揭題解題,。

2、 配樂朗讀,，激qing生趣,。

3、 簡介詩體,，認(rèn)識(shí)小節(jié)。

4,、 欣賞歌曲,，自讀課文

5、 歸納：所以更加快樂,，用“因?yàn)椤浴本涫秸f一說“我們?yōu)槭裁纯鞓贰薄?/p>

6,、.有感情地朗讀第2節(jié)。

7,、認(rèn)讀生字“賀”,、“培”,，理解“祝賀”和”‘培養(yǎng)”的意思。

9,、練習(xí)：完成《作業(yè)本》1,。2，3題,。

第2課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1.體會(huì)少先隊(duì)員幸福自豪的心情,，逐步樹立報(bào)效祖國的遠(yuǎn)大理想。

2.讀懂3,、4節(jié),，能用“培養(yǎng)”造句。

3.能有感情地朗讀課文,，背誦全文,。

教學(xué)過程

1.聽寫句子：“這個(gè)世界上，有我們就更美麗,，有我們就充滿希望,。”

2.我們生活在這個(gè)世界上,，多么快樂,、幸福。帶著這種心情齊讀3,。4小節(jié),。思考我們之所以如此快樂的原因。

（1）劃出有關(guān)句子,。（第3節(jié)1,，2行）

（2）進(jìn)一步理解“培養(yǎng)”。

（3）指導(dǎo)用“培養(yǎng)”造句,。

3.當(dāng)小朋友懂得幸福的生活來自祖國的培養(yǎng),，產(chǎn)生什么想法？

（1）劃出有關(guān)句子,。

（2）理解“等身上的羽毛長得豐滿,，就勇敢地向天空飛翔”。

（聯(lián)系上文,，“我們像小一樣”）

（3）什么是“理想”,，你們的理想是什么？

4.這一節(jié)寫了兩個(gè)意思,，自由讀一讀,，想一想哪兩個(gè)意思？??

6,、 齊讀第4節(jié),。

（1） 小結(jié)：我們和老師,、同學(xué)一起度過這快樂的節(jié)日。

（2） 指導(dǎo)朗讀,，感情達(dá)到高潮,。

7、 背誦全文,。

8,、 練習(xí)：課堂作業(yè)本4、5,、6題,。

《快樂的節(jié)日》教案篇六

《快樂的節(jié)日》教學(xué)反思

《快樂的節(jié)日》選自同名歌曲，整篇詩歌生動(dòng)活潑,，韻律歡快優(yōu)美,，讀起來朗朗上口，充滿了節(jié)日歡慶的氣氛,。

在這堂課中,，我主要是抓住了“快樂”這二個(gè)字進(jìn)行展開，讓學(xué)生們想一想,，找一找,，讀一讀的方式去學(xué)習(xí)課文。

揭題之后,，我請(qǐng)同學(xué)回憶了一下自己知道的節(jié)日,，并說說你最喜歡的節(jié)日是哪一個(gè)，為什么最喜歡這個(gè)節(jié)日呢,？學(xué)生們知道的節(jié)日還是不少的,，有兒童節(jié)、建軍節(jié),、教師節(jié),、母親節(jié)、元旦,、春節(jié),、國慶節(jié)、圣誕節(jié)等,，大部分學(xué)生都比較喜歡“兒童節(jié)”和“春節(jié)”,，他們說因?yàn)樵谶@一天里能夠盡情地玩，還能收到各種各樣的禮物,。在課文一開始我就讓學(xué)生說說自已喜歡的節(jié)日，目的是想在他們說的過程中,，同時(shí)回顧自己過節(jié)時(shí)那種咱快樂的情緒,，從而更容易進(jìn)入課文,。

接下來的學(xué)習(xí)課文我與往常有所不同，平常我都是在自己范讀或是學(xué)生自讀的過程中請(qǐng)他們解決一些問題,。但是在今天,，我播放了《快樂的節(jié)日》這首歌曲，然后請(qǐng)同學(xué)們伴著歌曲,，一邊看課文,，一邊找一找課文里哪些地方讓你感到快樂了。由于這種方式是一種新的嘗試,，學(xué)生們表現(xiàn)得比較有興趣,，聽得很認(rèn)真，找得也很多,。

例如有同學(xué)找到了：“鮮艷的紅領(lǐng)巾,，美麗的衣裳，像朵朵花兒開放,?！蔽艺?qǐng)他們說一說，為什么這句話讓你感受到了快樂,。有學(xué)生說：“因?yàn)槲覀兇┲恋囊路?，在草地上，就像是一朵朵盛開的花兒,，把草變得很美麗,，所以我感到很快樂?！庇钟型瑢W(xué)說：“我覺得我們長得越大,，就像花兒就開得越旺盛，到處都會(huì)被我們裝扮得更美麗,，所以我覺得很快樂,。”也有人聯(lián)系了后面的話,，說：“我們是祖國的希望,，我們現(xiàn)在學(xué)好了本領(lǐng)，就是把我們的祖國變得更加美麗,，所以我感到很快樂,。”這些回答都溶入了學(xué)生們特別的理解,，我覺得他們的快樂感受已經(jīng)不僅僅停留在表面,。在講到“我們像小鳥一樣，等身上的羽毛長得豐滿，就勇敢地向著天空飛翔,，飛向我們的理想,。”我覺得這句話比較有深意,，學(xué)生雖然能夠隱隱約約感受到它所包含的意義,，但要通過自己的語言表達(dá)似乎有點(diǎn)困難。但學(xué)生自己通過逐句的理解,，從中也感受到了一些內(nèi)在的東西,。比如說，有同學(xué)講：“等身上的羽毛長得豐滿就是說等我們慢慢長大了,，就能實(shí)現(xiàn)我們的理想了,。”也有同學(xué)說：“我們現(xiàn)在要好好學(xué)習(xí),，等我們長大了,，就能夠成為科學(xué)家了?！庇钟型瑢W(xué)說：“我們現(xiàn)在要努力,，不怕困難，長大才成為好人（在這里我覺得學(xué)生說的好人應(yīng)該是有用的人的意思吧）,?！痹趯?duì)這些句子進(jìn)行想、找,、說了之后,，我又請(qǐng)他們讀一讀這些話，有了前面的理解做基礎(chǔ),，學(xué)生們的朗讀更有聲有色,。

在課堂的最后，我又播放了歌曲《快樂的節(jié)日》,，學(xué)生能夠跟著哼上幾句,，伴著歡快的節(jié)奏，感受著節(jié)日中那份快樂的心情,。

反思與磨礪《快樂的節(jié)日》同題研究教學(xué)反思

《快樂的節(jié)日》采用擬人和比喻的手法,，生動(dòng)、形象地描繪出天真活潑的孩子們的幸福和快樂,，表達(dá)了他們熱愛祖國的思想感情和報(bào)效祖國的遠(yuǎn)大理想,。本來在我的教學(xué)構(gòu)想中，我是打算分小節(jié)教學(xué),，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性,，結(jié)合圖展開豐富的想象,，引導(dǎo)學(xué)生深情朗讀與背誦?？墒?，上下來，發(fā)現(xiàn)效果沒有預(yù)期的好,，主要問題體現(xiàn)在：學(xué)生對(duì)于有些文本無法理解，想象空間比較狹窄,，所以整堂課上得比較僵硬,，不夠活潑。

認(rèn)真反思下來,，我覺得存在問題的主要原因有：

1,、對(duì)教材把握還不透。這首詩我們小時(shí)候就接觸過,，也唱過《快樂的節(jié)日》,，但是如果對(duì)這首詩的寫作背景多加了解一下，我想在備課的時(shí)候,，會(huì)更加用心思考幫助學(xué)生理解的輔助手段,。同時(shí)，這篇文章的體裁是詩歌,，本身自己對(duì)詩歌的特點(diǎn)等還了解得不夠,，所以課堂中為學(xué)生提供的學(xué)習(xí)臺(tái)階也不夠，對(duì)于二年級(jí)的孩子來說,，理解詩句本身就是一個(gè)難點(diǎn),，再加上鋪墊有限，所以孩子們理解起來更加有難度,，導(dǎo)致課堂氣氛不夠活潑,。

2、對(duì)學(xué)生關(guān)注還不多,。在課堂中,，對(duì)孩子們的關(guān)注還不夠多，因?yàn)檎n堂氣氛不夠好,，孩子們的理解想象等有局限,，所以，可能自身的情緒受到影響,，在時(shí)間有限的情況下,，把重心放在了知識(shí)重點(diǎn)上，急于在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成這些知識(shí)重點(diǎn),，而忽視了孩子們的掌握程度與課堂需求,。

與前面幾課較之,，這一課無疑是比較失敗的。盡管后來重新補(bǔ)過,，但是效果還是沒有那么好,。我想：以后碰到這種特殊體裁，有較深遠(yuǎn)的寫作背景的文章,，一定要慎重慎重再慎重,。反思是磨礪自己的過程，樂于反思是不斷進(jìn)步的前提,。

《4,、快樂的節(jié)日》同題研究教學(xué)反思

本詩是兒童歌曲《快樂的節(jié)日》的歌詞，詩歌內(nèi)容貼近兒童生活,，語言生動(dòng)形象,，旋律歡快、活潑,?！芭d趣是最好的老師”，這句話一點(diǎn)不假,。學(xué)生有了學(xué)習(xí)的興趣,，課堂教學(xué)就成功了一半。所以,，在課伊始,，我以這歡快、活潑的旋律導(dǎo)入新課,，孩子們立即被這音樂所吸引,，有的學(xué)生能邊聽邊做動(dòng)作，積極性比較高,，然后讓學(xué)生帶著對(duì)文本的喜愛之情進(jìn)入到課文的學(xué)習(xí)中去,，他們的學(xué)習(xí)熱情當(dāng)然很濃。

教學(xué)中,，理解課文第三小節(jié)的時(shí)候,，我和孩子們一起暢談自己的理想，接著再引申到我們應(yīng)該感謝祖國什么,？這樣做,，是為了降低學(xué)生對(duì)理解文本的難度，應(yīng)該來說,，理解這篇課文對(duì)二年級(jí)的孩子來說是有點(diǎn)難的,，但是為了感悟其中之意思，我盡量把問題提得簡單一些,，在簡單易懂的基礎(chǔ)上再提高些,，這樣,，減少了課堂冷場的局面，所以,，在課堂上,，孩子們給了我較滿意的答案，他們說,，因?yàn)樽鎳o了我們寬敞明亮的教室,，有這么美好的環(huán)境，我們應(yīng)該感到自豪,，有的說因?yàn)樽鎳茏屛覀兂燥柎┡?，天天開開心心地學(xué)習(xí)，這時(shí),，我就補(bǔ)充說，是啊,，祖國媽媽給了我們那么好的學(xué)習(xí)環(huán)境,，我們現(xiàn)在用的課本就是免費(fèi)教材，就是祖國媽媽給我們的,，所以,，我們應(yīng)該好好學(xué)習(xí)，珍惜一切,，通過聯(lián)系實(shí)際讓學(xué)生覺得祖國媽媽給我們的是看得見,，摸得著的。從而突破了這個(gè)句子的理解,，起到了較好的效果,。

當(dāng)然，我覺得這節(jié)課上還存在一些不足的地方,，如在閱讀,、感受、體驗(yàn)課文時(shí),，還需要讓學(xué)生更深入地去讀課文,，去感受課文，所以,，在以后的教學(xué)中應(yīng)多給孩子體會(huì)與理解,，讓他們真真切切感受到學(xué)習(xí)語文的樂趣。

《快樂的節(jié)日》教學(xué)反思

《快樂的節(jié)日》這篇課文,，以歌曲《快樂的節(jié)日》的歌詞為內(nèi)容,，描寫了一群活潑可愛的少先隊(duì)員愉快渡過自己節(jié)日的動(dòng)人場面。文中采用擬人和比喻的手法,，生動(dòng),、形象地描繪出天真活潑的孩子們歡度節(jié)日的場面,，歌唱孩子們的幸福和快樂，表達(dá)了他們熱愛祖國的思想感情和報(bào)效祖國的遠(yuǎn)大理想,。在教學(xué)中,，我緊扣主題抓住以下幾點(diǎn)，取得了較好的效果,。

一,、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣,。

托爾斯泰曾經(jīng)說過：“成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制,，而是激發(fā)學(xué)生的興趣?！薄芭d趣是最好的老師”,。課堂上，我找到語文與藝術(shù)科之間的切合點(diǎn),，把藝術(shù)融入語文課堂,。利用《快樂的節(jié)日》這首歌，讓學(xué)生隨著歌曲唱歌,、做動(dòng)作,，把學(xué)生的情緒推至高昂。貼合本課快樂的主題,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，為學(xué)生學(xué)習(xí)本課奠定了感情基礎(chǔ)。我還利用多種方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，如“快樂鳥”考同學(xué)生字詞,；表演讀，背誦,；選擇自己喜歡的方式表達(dá)快樂的心情等情景的創(chuàng)設(shè),，都收到了很好的效果。

二,、以讀為主,，讀中感悟。

閱讀是個(gè)性化的行為,，不應(yīng)以教師的分析代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐,。本首詩語言通俗，情感愉悅,，教師可引導(dǎo)學(xué)生多讀多感悟,，使朗讀訓(xùn)練與情感熏陶融為一體。本節(jié)課中,，我摒棄了煩瑣的分析,，把大量的工夫花在了引導(dǎo)學(xué)生讀懂詩歌上,，設(shè)計(jì)了默讀、自讀,、挑戰(zhàn)同學(xué)讀,、齊讀等環(huán)節(jié)。在教學(xué)每個(gè)自然段時(shí),，引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞語,，指導(dǎo)學(xué)生在讀中感知，在讀中感悟,，在讀中受到感情的熏陶,，體會(huì)詩歌的思想感情和美好的意境。這充分體現(xiàn)了《新課標(biāo)》中“以讀為主”的教學(xué)新理念,。在學(xué)文時(shí),，穿插了說話的訓(xùn)練和詞語的積累，學(xué)生說了很多的好句子：我聽見河水嘩啦啦地流著,。小樹向我們招手,。小草向我們點(diǎn)頭。星星在眨眼睛,。太陽向我們微笑?！诳鞓返姆諊邪l(fā)散學(xué)生的思維,，開闊他們的想象空間，從知識(shí),、能力方面進(jìn)行學(xué)習(xí),。我還設(shè)計(jì)了全班交流的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在交流中互相啟發(fā),，也傾聽到別人的想法,。

三、注重學(xué)習(xí),，體驗(yàn)情感,。

學(xué)文重在情感體驗(yàn)，然而每個(gè)學(xué)生的情感體驗(yàn)是不同的,，在教學(xué)過程中我注重學(xué)生獨(dú)特的體驗(yàn),，讓他們讀出自己的感受，說出自己的想法,。你想怎樣去讀,？你心情怎樣？讓學(xué)生在讀中感悟,、摸索,、體驗(yàn),。當(dāng)學(xué)生說的不是老師認(rèn)為的標(biāo)準(zhǔn)答案時(shí)，沒有批評(píng),，而是耐心地引導(dǎo),，學(xué)生的積極性得到了保護(hù)，課上就出現(xiàn)了一只只高舉的小手,，一雙雙求知的慧眼,，一個(gè)個(gè)創(chuàng)新的答案……?

《快樂的節(jié)日》教學(xué)反思

這篇課文，以歌曲《快樂的節(jié)日》的歌詞為內(nèi)容,，描寫了一群活潑可愛的少先隊(duì)員愉快渡過自己節(jié)日的動(dòng)人場面,。內(nèi)容生動(dòng)活潑，充滿了節(jié)日氣氛,，語言優(yōu)美,。通過學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行珍視今天，熱愛生活,，憧憬未來的教育影響,。但是怎樣讓學(xué)生體會(huì)，感受文字的美妙,是個(gè)難點(diǎn),。教學(xué)中充分考慮學(xué)生的已有認(rèn)知經(jīng)驗(yàn),，引導(dǎo)學(xué)生通過自主、合作的學(xué)習(xí)方式自主學(xué)習(xí),。同時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生感悟語言,，獲得美的享受，從而感到生活的快樂和幸福,，以激發(fā)學(xué)生實(shí)現(xiàn)未來的理想和愿望,。

一、設(shè)各種情境,，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣

“興趣是學(xué)習(xí)時(shí)最好的老師”,，這句話一點(diǎn)不假。在課堂上要想使學(xué)生自覺,、主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)當(dāng)中去,，教師除了加強(qiáng)課程內(nèi)容與學(xué)生實(shí)際生活的聯(lián)系外，還應(yīng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，以多種方式去刺激和感染學(xué)生,，使其對(duì)學(xué)習(xí)的內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣，進(jìn)而能積極,、主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)活動(dòng),。

在本節(jié)課一開始，我就讓學(xué)生們以看錄象、聽歌曲的形式讓學(xué)生了解小朋友怎么過自己的節(jié)日,，使學(xué)生的注意力轉(zhuǎn)移到課堂上來,，并且在回憶的過程中重新體會(huì)到過節(jié)時(shí)的快樂心情。

二,、引導(dǎo)自問自答,，提高學(xué)生自主探究能力

解答學(xué)生的問題是課堂上的主要學(xué)習(xí)任務(wù)，但解決的方法并不單一,。一個(gè)問題提出,，不僅能引發(fā)學(xué)生思考，激活學(xué)生的思維,，引起學(xué)生的爭論,，還能引導(dǎo)學(xué)生自主地參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。學(xué)生在默讀課文后,，我讓學(xué)生提出不懂的問題,，然后通過課件展示畫面，讓學(xué)生把看到的說一說,，并把自己理解到的讀出來,，學(xué)生自然就理解了自己提出的問題。在自問自答的過程中,，提高了學(xué)生的自主探究能力,。

三、學(xué)生情感體驗(yàn)的培養(yǎng)

學(xué)文重在情感體驗(yàn),，然而每個(gè)學(xué)生通過學(xué)習(xí)課文后的情感體驗(yàn)不會(huì)相同,，所以我會(huì)提供廣闊空間給他們，讓他們讀出自己的感受,，說出自己的想法,。如：你是怎么理解的就怎么讀,，你是什么心情,，誰的心情和他不一樣等等，讓學(xué)生在感悟中摸索學(xué)習(xí),。最后以贈(zèng)送愛心卡為結(jié)束,，在之前把快樂的孩子和苦難的孩子進(jìn)行比較，讓學(xué)生們知道在自己得到快樂的同時(shí)也要想到把自己快樂給予他人,，愛別人自己也會(huì)同樣得到快樂,！

《快樂的節(jié)日》教案篇七

遼寧省葫蘆島市連山區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校小學(xué)研訓(xùn)部戴志強(qiáng)

課前透視

這篇課文，以歌曲《快樂的節(jié)日》的歌詞為內(nèi)容,，描寫了一群活潑可愛的少先隊(duì)員愉快渡過自己節(jié)日的動(dòng)人場面,。內(nèi)容生動(dòng)活潑，充滿了喜慶的節(jié)日氣氛,，語言優(yōu)美,，適合朗讀,。通過學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行珍視今天，熱愛生活,，憧憬未來的教育影響,。

對(duì)于《快樂的節(jié)日》這首歌，大部分學(xué)生都已經(jīng)熟悉,，甚至能進(jìn)行演唱,。教學(xué)中要充分考慮學(xué)生的已有認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生通過自主,、合作的學(xué)習(xí)方式自主學(xué)習(xí),，學(xué)會(huì)生字，讀好課文,。同時(shí),，就發(fā)揮文章語文特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生感悟語言,，獲得美的享受,，從而感到生活的快樂和幸福激發(fā)學(xué)生實(shí)現(xiàn)未來的理想和愿望。

教學(xué)目標(biāo)?

1,、認(rèn)識(shí)“吹,、祝”等14個(gè)生字,。會(huì)寫“吹,、地”等6個(gè)字。

2,、以用歡快的語調(diào)正確,、流利地朗讀課文，背誦課文,。能隨著優(yōu)美的曲調(diào)歌唱,。

3、感受生活的快樂幸福,，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國,，熱愛生活的思想感情，激發(fā)實(shí)現(xiàn)未來理想的愿望,。

教學(xué)重點(diǎn)：

正確流利地朗讀課文,，背誦課文。

信息資料：

1,、錄音機(jī)及《快樂的節(jié)日》歌曲錄音帶

2,、字詞卡片、掛圖

教學(xué)時(shí)數(shù)： 兩課時(shí)

第一課時(shí)

切入舉偶

1、歌曲引入：播放《快樂的節(jié)日》,，你們知道這首歌的名字嗎,？今天，我們就來學(xué)習(xí)《快樂的節(jié)日》,。（板書課題）

（以歌曲導(dǎo)入??新課,，創(chuàng)設(shè)情境，營造并引導(dǎo)學(xué)生感受節(jié)日氣氛,。同時(shí),，學(xué)生在聽與跟唱的過程中感知或復(fù)習(xí)了歌詞內(nèi)容，為學(xué)習(xí)課文做好準(zhǔn)備,。）

2,、談話導(dǎo)入??：同學(xué)們，你們都知道哪些節(jié)日,？過節(jié)的時(shí)候你們開心嗎,？誰能把當(dāng)時(shí)快樂的情形介紹給大家聽？今天,，我們一起來分享《快樂的節(jié)日》,。（板書課題）

（挖掘情感體驗(yàn)，激發(fā)情感投入,。）

對(duì)話平臺(tái)

自學(xué)（自選方式,，自主讀文，培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力,。）

1,、自讀課文，邊讀邊畫出生字詞,。

2,、組內(nèi)合作學(xué)習(xí)，讀準(zhǔn)字音,，讀通課文,。

（1）利用書中的“我會(huì)讀”，組內(nèi)互讀,，互相幫助把字音讀準(zhǔn),。

（2）選讀自己喜歡的段落,，引導(dǎo)學(xué)生互評(píng),。

識(shí)字（合作交流，自主識(shí)字,。）

1,、出示字詞卡片，指讀生字。教師適時(shí)強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)字音：如“?！弊x翹舌,，“祖”讀平舌。

2,、你還有哪些新的識(shí)字方法嗎,？

3、游戲鞏固,，利用卡片猜讀詞語,。

（引導(dǎo)學(xué)生自主識(shí)字,，交流方法,，激發(fā)識(shí)字興趣，提高識(shí)字能力,。）

誦讀（感知課文內(nèi)容,，引導(dǎo)感情朗讀。）

1,、分段讀課文，引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià),，教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生感情朗讀,。

2,、聽范讀，試著說出自己的感受,。

3,、引導(dǎo)學(xué)生選擇自己喜歡的段落讀一讀。

（堅(jiān)持以讀為主的活動(dòng)設(shè)計(jì),，把握讀書的目的性,、層次性,、指導(dǎo)性,。可以使學(xué)生在充分感知課文內(nèi)容的過程中,，得到感染,，豐富了學(xué)生的認(rèn)知和體驗(yàn),。）

寫字（引導(dǎo)觀察，分類指導(dǎo),，突出重點(diǎn),，自主寫字。）

1,、出示“我會(huì)寫”引導(dǎo)學(xué)生觀察字形,，分析歸類。

2,、從中選擇典型字練習(xí),，寫一寫，評(píng)一評(píng),。其他字借鑒以前的熟字練寫,。

3、展示寫字成果,，師生共同評(píng)價(jià),。

（寫好漢字，培養(yǎng)學(xué)生在寫字的過程中人感悟漢字的形體美,，激發(fā)熱愛祖國文字的熱情,，激發(fā)寫字興趣，培養(yǎng)寫字習(xí)慣,。）

第二課時(shí)

導(dǎo)入??（復(fù)習(xí)鞏固,，啟發(fā)入境。）

1,、出示字詞,，鞏固認(rèn)讀。

2,、指讀課文,，啟發(fā)思考：你最喜歡課文的哪個(gè)段落？為什么,？

（閱讀教學(xué)要引導(dǎo)學(xué)生讀出自己,，讀出問題，問題的啟發(fā),，激發(fā)了學(xué)生的思考,，促進(jìn)了學(xué)生閱讀。）

朗讀（自主學(xué)習(xí),，交流感受,，促進(jìn)朗讀。）

1,、分組選讀自己喜歡的段落,，畫出自己喜歡的句子，讀書體會(huì),。

2,、學(xué)生匯報(bào)學(xué)習(xí)情況，教師巡視,，相機(jī)啟發(fā)學(xué)生思考：

小朋友們要過快樂的節(jié)日,，他們邀請(qǐng)誰來參加了？

“有我們就更加美麗,，有我們就充滿希望”你知道是什么意思嗎,？

課文中把“我們”比作什么？為什么,？你能用“……像……”說一句話嗎,？

3、匯報(bào)朗讀,，感情指導(dǎo),。（可以采取男女生分讀、小組讀,、分段讀,、比賽讀等形式。）讓學(xué)生在讀中體會(huì)“快樂”,，表現(xiàn)快樂,。

（自主選讀課文，可能打破文章的順序,，要求教師要加強(qiáng)學(xué)習(xí)指導(dǎo),，引導(dǎo)學(xué)生讀有所悟，讀有所思,，讀有所獲,，尊重學(xué)生的理解，同時(shí)不失時(shí)機(jī)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行語言和朗讀訓(xùn)練,。）

背誦（在熟讀的基礎(chǔ)上積累語言,。）

1、啟發(fā)學(xué)生交流背誦方法,。如：看圖背,、抓重點(diǎn)詞背、分段背,、邊唱邊記等形式,。

2、自由練習(xí),，匯報(bào)交流,，互相評(píng)價(jià),。

欣賞（聽唱歌曲，升華情感體驗(yàn),。）

1,、播放歌曲，依詞唱歌,。

2,、聽曲讀文，有條件的可以組織學(xué)生表演讀文,。

3,、學(xué)習(xí)這篇課文你有什么感受？

（充分利用課程資源,，組織讀,、唱、演有機(jī)結(jié)合的語文實(shí)踐活動(dòng),，培養(yǎng)學(xué)生參與意識(shí),，激發(fā)學(xué)生情感投入，提高學(xué)生語文素養(yǎng),，讓學(xué)生更加深刻地體會(huì)語言的美,，內(nèi)容的美，生活的美,。）

《快樂的節(jié)日》教案篇八

1,、培養(yǎng)學(xué)生繼續(xù)獨(dú)立識(shí)字的習(xí)慣和根據(jù)上下文識(shí)字的方法。

2,、培養(yǎng)學(xué)生閱讀時(shí)讀出自己的感受,，做到有感閱讀，陶冶情操,，感受閱讀的樂趣,。

3、感受少年兒童的生機(jī)勃勃和生活的快樂,。

講解法感受法練習(xí)法

多媒體課件音樂伴奏《快樂的節(jié)日》歌曲《快樂的節(jié)日》

一,、創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)課：

師：同學(xué)們,，我們中國有很多很多的節(jié)日,。（板書：節(jié)日）

你們知道有哪些節(jié)日？

（學(xué)生回答,，教師根據(jù)學(xué)生回答板書有關(guān)的節(jié)日）

師：哪個(gè)節(jié)日是屬于我們少年兒童自己的節(jié)日呢,？

（學(xué)生回答）

對(duì)，這一天是全世界所有小朋友的節(jié)日,，各國兒童都會(huì)以快樂,、自豪的心情度過這愉快的一天,，以各種各樣的方式慶祝自己的節(jié)日。請(qǐng)看：（教師播放多媒體課件,，展示各國的兒童歡度節(jié)日的情景）

今天讓我們也一起來過過這個(gè)快樂的節(jié)日,，好嗎？

（板書課題：快樂的節(jié)日）（學(xué)生齊讀）

二,、閱讀,，感受,，學(xué)習(xí),，體驗(yàn)：

1、為了對(duì)同學(xué)們的節(jié)日表示祝賀,，老師還給你們準(zhǔn)備了一份小禮物,，看！（出示課文投影字幕）

2,、這首詩歌讀起來非常好聽,，你愿意自己讀還是聽老師讀？（如果學(xué)生選擇自己讀,，請(qǐng)選用a種教學(xué)方式,；如學(xué)生選擇聽老師讀，請(qǐng)用b種教學(xué)方式）

a：（1）自己讀,。如果你遇到不認(rèn)識(shí)的生字怎么辦,？

（學(xué)生回答）

那就用你喜歡的方式來讀課文吧！愿意怎樣讀就怎樣讀,。

（2）學(xué)生自由讀書,。

（3）課文讀完了，哪位勇敢的同學(xué)站起來讀給大家聽,？

師：你讀課文的時(shí)候,，你希望同學(xué)們?cè)趺醋觯空?qǐng)你給在座的同學(xué)們提個(gè)小建議吧,！

（學(xué)生對(duì)其他同學(xué)提建議）

（4）學(xué)生讀課文,，其余學(xué)生認(rèn)真聽。（學(xué)生讀書過程中遇到生字教師馬上出示生字卡進(jìn)行糾正學(xué)習(xí)）

b：（1）聽老師讀,。那好,，請(qǐng)你們坐好，認(rèn)真聽老師讀,。

你愿意老師怎樣讀,？（學(xué)生回答：大聲，讀流利等等）

好,，老師就盡量按你說的做,。剛才,，你們給老師提出了希望，那你們能不能也給在座的同學(xué)們一個(gè)小建議呢,？（老師讀,，你們?cè)趺醋觯▽W(xué)生回答）

（2）誰來說說老師讀的怎么樣？（學(xué)生回答）那你能不能學(xué)著老師的樣子來讀一讀課文呢,？你讀課文的時(shí)候,，你希望同學(xué)們做什么？（學(xué)生提出建議：做個(gè)小聽眾）

（3）學(xué)生讀課文,，其余學(xué)生認(rèn)真聽,。

師：他讀完了，誰來說說他讀的怎么樣,？你可以夸一夸他,，也可以給他提個(gè)小建議。

（學(xué)生評(píng)價(jià)）

那請(qǐng)你推選一名同學(xué)來讀一讀吧?。◣煟簞e人推選你,，你可要讀好呀）

（4）推薦學(xué)生讀書。

3,、剛才同學(xué)們都展示了自己讀書的水平,，不但聲音洪亮，而且讀的非常流利,。我們的好朋友丁丁也來湊熱鬧了,，你聽！

4,、教師點(diǎn)擊課件,，出現(xiàn)丁丁配樂范讀課文的畫面和聲音。

師：丁丁讀的怎么樣,？（學(xué)生回答）那你知道丁丁為什么能讀好嗎,？

師：對(duì)，因?yàn)槎《е约旱母星槿プx了,，我們讀書不但要聲音洪亮,，讀流利而且還應(yīng)該帶著自己的感情去讀，這樣才能讀好,。你想不想讀好呢,？下面，請(qǐng)你選出你最喜歡的一小節(jié)在小組內(nèi)練一練,。一會(huì)兒,，咱們比賽，看誰是今天的讀書小能手！

5,、學(xué)生自由讀課文,。

6、讀書比賽,。誰想第一個(gè)爭當(dāng)讀書小能手,？（學(xué)生舉手）

師：你準(zhǔn)備帶著什么感情去讀？（學(xué)生回答）

師：好,，請(qǐng)讀吧,。（學(xué)生讀書）

師：你覺得讀的怎么樣？（學(xué)生自評(píng)）想不想聽聽別人的評(píng)價(jià),？（學(xué)生互評(píng)）

師：還有誰想讀,？這么多同學(xué)想讀？那好,，想讀的就跟你的同桌合作讀吧,！看你和同桌到底誰是讀書能手,！

7,、教師評(píng)價(jià)：我覺得同學(xué)們都是讀書小能手！剛才,，我們讀了自己喜歡的小節(jié)?，F(xiàn)在，我們就來學(xué)一學(xué)我們喜歡的小節(jié),。怎樣學(xué)呢,？請(qǐng)看我們的學(xué)習(xí)小助手的建議：（出示學(xué)習(xí)建議：1、你能大聲的,、有感情的朗讀你喜歡的小節(jié)嗎,？相信你！2,、從喜歡的小節(jié)內(nèi)你能劃出喜歡的詞語嗎,？試一試！）

8,、學(xué)生自學(xué)課文,。（教師巡視）

9、同學(xué)們,，我們來交流一下：誰來把你喜歡的詞語讀給大家聽,？（學(xué)生回答）你能帶領(lǐng)同學(xué)們讀一讀嗎？能說說為什么喜歡嗎,？你知道是什么意思嗎,？例如：鮮艷什么叫鮮艷？什么樣的東西才是鮮艷的？......

還有誰喜歡這一小節(jié),？（學(xué)生舉手）還有補(bǔ)充嗎,？好，既然喜歡,，看來就一定能讀好,。請(qǐng)你們?cè)侔堰@一小節(jié)讀給大家聽聽好嗎？（好,，請(qǐng)起立）

還有喜歡其他小節(jié)的同學(xué)嗎,？（學(xué)生舉手）你來說說你喜歡的詞語！（指名學(xué)生說）

剩下的小節(jié)誰來說說,？（學(xué)生舉手）

10,、學(xué)生小組內(nèi)互相交流劃出的詞語。

三,、唱誦詩文,，升華內(nèi)涵。同學(xué)們,，老師給你們帶來的這個(gè)禮物非常神奇,，它不但讀起來好聽，而且唱起來也非常好聽,，想聽嗎,？讓我們一起看著詩歌，來聽?。ǔ鍪菊n文,，放映歌曲）

1、學(xué)生聽歌,。

2,、好聽嗎，你想唱嗎,？來,，我們?cè)賮砺犚槐椋@次你可以一邊聽一邊小聲跟唱,。

3,、同學(xué)們，除了用歌聲來表達(dá)我們節(jié)日的喜悅外,，你還想用什么方式來表達(dá)你節(jié)日的快樂呢,？（學(xué)生回答：可以讀詩歌，也可以唱歌曲,，也可以表演詩歌,，還可以畫畫等）

那好，下面就讓我們?cè)趦?yōu)美的音樂聲中，用你喜歡的方式來度過這個(gè)快樂的節(jié)日吧,！可以畫,，可以讀，可以唱,，可以跳,。（可以到黑板上畫）

四、情感升華：同學(xué)們,，今天你過的快樂嗎,？你有沒有想過是誰送給我們這快樂的節(jié)日？（學(xué)生回答）

師：對(duì),，是祖國媽媽,。是我們的祖國給了我們幸福的生活。沒有祖國媽媽的培養(yǎng),、愛護(hù),，就沒有今天的幸福生活。你看,！

（教師播放伊拉克兒童遭受戰(zhàn)爭苦難的生活錄像片斷）

那我們?cè)鯓訄?bào)答祖國媽媽呢,？請(qǐng)你對(duì)著我們的黨和祖國的說說你的心里話。（學(xué)生暢談理想）

剛才同學(xué)們都談出了自己的理想,，希望同學(xué)們珍惜今天的幸福生活,，好好學(xué)習(xí),，長大報(bào)效祖國,。下課。

《快樂的節(jié)日》教案篇九

教材簡解

《快樂的節(jié)日》是一首詩歌,。通俗易懂,，采用簡潔生動(dòng)的語言，描繪出孩子們?cè)谶^節(jié)時(shí)的快樂,。課文插圖充滿蓬勃生機(jī),，使人歡笑，讓人陶醉,，少年兒童的幸福生活躍然紙上,。

目標(biāo)預(yù)設(shè)

1.學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的1個(gè)字只識(shí)不寫,。理解由生字組成的詞語,。

2.以用歡快的語調(diào)正確、流利地朗讀課文,，背誦課文,。能隨著優(yōu)美的曲調(diào)歌唱,。

3.感受生活的快樂幸福，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的思想感情,。

重點(diǎn),、難點(diǎn)創(chuàng)設(shè)各種情境，調(diào)動(dòng)起孩子們主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣,，感受少年兒童生機(jī)勃勃和生活的快樂,。

設(shè)計(jì)理念

一、創(chuàng)設(shè)各種情境,，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣,。

“興趣是最好的老師”，有了學(xué)習(xí)的興趣,，課堂教學(xué)就成功了一半,。課上，我利用多種方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，如“快樂花”考同學(xué)生字詞,；表演讀，背誦,；讓學(xué)生隨著《快樂的節(jié)日》歌曲唱歌,、做動(dòng)作；選擇自己喜歡的方式表達(dá)快樂的心情等情景的創(chuàng)設(shè),，都收到了很好的效果,。

二、注重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中獨(dú)特的體驗(yàn),。

學(xué)文重在情感體驗(yàn),，在教學(xué)過程中我注重學(xué)生獨(dú)特的體驗(yàn)，讓他們讀出自己的感受,，說出自己的想法,。你想怎樣去讀？你心情怎樣,？讓學(xué)生在讀中感悟,、摸索、體驗(yàn),。當(dāng)學(xué)生說的不是我認(rèn)為的標(biāo)準(zhǔn)答案時(shí),，沒有批評(píng)，學(xué)生的積極性得到了保護(hù),，課上就出現(xiàn)了一只只高舉的小手,，一雙雙求知的慧眼，一個(gè)個(gè)創(chuàng)新的答案,。

設(shè)計(jì)思路

一,、課前談話：談話熱身進(jìn)入課文是每個(gè)老師課前都會(huì)做的一個(gè)過程,，我緊緊抓住了課文與節(jié)日有關(guān)的特點(diǎn)，做了一個(gè)猜節(jié)日名稱的游戲,，十分自然地引出了兒童節(jié),。

二、角色轉(zhuǎn)換,，揭示課題

這個(gè)環(huán)節(jié)中我注重角色轉(zhuǎn)換,，在學(xué)生與花兒小鳥打招呼的時(shí)候，我不再是教師了,，而變成了小鳥姐姐,，小花。讓學(xué)生與我的關(guān)系一下子就拉進(jìn)了,，學(xué)生變得敢大膽發(fā)言了,。

三、初讀課文,，整體感知

這個(gè)識(shí)字環(huán)節(jié)和我們平時(shí)的識(shí)字教學(xué)有所不同,，我們平時(shí)是出示要學(xué)的字，讓學(xué)生說說是怎么記住的,？有什么特點(diǎn),？這里我把要學(xué)的字藏在快樂花里，先說出字的特點(diǎn)再讓學(xué)生去猜,，去讀,。

四、課間歌曲

我重視生字的再現(xiàn),，把生字放在歌曲里面,，用紅色標(biāo)出。我自己也很投入,，又唱又跳,。

五、精讀感悟,，悟中生情

閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，重在自悟,。我引導(dǎo)學(xué)生讀讀,、畫畫、想想,、議議的方式突破難點(diǎn),。先立足于學(xué)生自己體會(huì)，以一個(gè)開放性的問題“全詩那些地方讓你感受到了快樂,？”引導(dǎo)學(xué)生在課文中找出相關(guān)的詞句,，然后全班進(jìn)行交流討論,。

六、課外延伸,，指導(dǎo)習(xí)作

邊欣賞歌曲,，邊想象畫面。結(jié)合實(shí)際,，發(fā)揮想象寫一段話,。

教學(xué)過程

一、課前談話：

1.小朋友我們來做個(gè)游戲好嗎,？老師來說日期看小朋友能不把這個(gè)日期的節(jié)日說出來好嗎,？

2.游戲開始

3.你們喜歡兒童節(jié)嗎？

二,、角色轉(zhuǎn)換,，揭示課題

1.出示“小鳥”“花”的貼圖。

2.今天老師給大家?guī)砹藘蓚€(gè)小朋友,，大家和他們打個(gè)招呼吧,。

3.你們發(fā)現(xiàn)了嗎？小鳥和花兒的臉上都笑瞇瞇的,，因?yàn)樗麄兘裉煺谶^一個(gè)快樂的節(jié)日呢?。ǔ鍪荆簩W(xué)生過兒童節(jié)的圖片）

4.你們過過哪些快樂的節(jié)日？

5.今天我們要和花兒,、小鳥一起過“快樂的節(jié)日”

6.齊讀課題

三,、初讀課文，整體感知

1.請(qǐng)小朋友打開課本27頁,，出示讀書要求“自己讀課文,，遇到難讀的字多讀幾遍，把課文讀正確,?！?/p>

2.生讀讀書要求，自讀課文,。

3.課文有四個(gè)小節(jié),，我們正好請(qǐng)四個(gè)同學(xué)，每個(gè)同學(xué)讀一個(gè)小節(jié),，那其他同學(xué)有任務(wù)嗎,？（其他同學(xué)你的任務(wù)是好好看書，聽其他是否讀正確,，你們就是小評(píng)委,。）

4.第一位同學(xué)先來，你們的書要準(zhǔn)備好,，沒有拿好書就不會(huì)好好的看書,。對(duì)了真棒,，老師一說你就會(huì)了。四位學(xué)生讀課文,。

5.評(píng)價(jià)讀得情況：

6.小朋友讀得這么好,，所以朵朵花兒都向你們開放了，（出示一朵快樂花）這是朵朵花兒嗎,？那怎么樣才是朵朵花兒,？

7.不錯(cuò)。今天我?guī)砹硕涠浠▋?。（貼許多生字花兒,，有的直接有生字，有的生字沒有直接出示藏在了花里面）

生讀直接出示的字：巾愛希健敢敬

8.剛才有些同學(xué)奇怪了,，怎么有些快樂花兒沒有開呢,？這里有個(gè)秘密。大家仔細(xì)去找,，誰的眼睛最亮,，誰就能找到他。你發(fā)現(xiàn)什么了,？交流：說說生字的結(jié)構(gòu),、平舌音,、翹舌音,、前鼻音、后鼻音組詞上的特點(diǎn),。

9.請(qǐng)小朋友再讀讀這首詩歌,，讀完之后你知道了什么？

四,、課間歌曲

咱們的生字學(xué)得真不錯(cuò),，小鳥和花兒給咱們帶來一說好聽的歌曲。咱們一起唱一唱,，跳一跳吧,。（播放課件“快樂的節(jié)日”的歌曲，課文中出現(xiàn)了生字用紅色標(biāo)出）

五,、精讀課文,，感受生活的幸福、快樂,。

（一）整體感知生活的幸福、快樂,。

1.一個(gè)同學(xué)朗讀全文,，其它同學(xué)體會(huì)一下少年兒童的心情,。

2.邊默讀課文邊找一找“全詩那些地方讓你感受到了快樂？”（一,、二,、四小節(jié)）請(qǐng)三個(gè)同學(xué)每人讀一小節(jié)。

3.分小節(jié)學(xué)習(xí),，體會(huì)快樂的心情,。

（二）學(xué)習(xí)第一小節(jié)

1.第一小節(jié)寫了哪些景物？畫在書上（小鳥,、風(fēng),、花園、草地,、紅領(lǐng)巾,、衣裳）

2.生交流，老師邊板書,。

3.多媒體出示：鮮艷的紅領(lǐng)巾,、美麗的衣裳、美麗的花兒朵朵開放,，這些畫面,。想一想：它們之間相同的地方。

4.為什么說我們像春天呢,？交流

我們還可以像什么,？

5.朗讀指導(dǎo)：邊讀邊想，體會(huì)少年兒童的快樂,，幸福,。

（三）學(xué)習(xí)第二小節(jié)

1.默讀第二小節(jié)，花兒,，白楊樹和小鳥會(huì)怎么祝賀我們呢,？

2.交流

3.小結(jié)：小朋友在歡度自己節(jié)日的時(shí)候太高興了，所以看到花兒在微風(fēng)中擺動(dòng)就覺得是在向自己點(diǎn)頭祝賀,?？吹桨讞顦鋰W啦啦地響，就覺得是在唱歌,，在和自己說話,。

4.朗讀指導(dǎo)：讀出兒童生活的快樂、幸福,。

（四）學(xué)習(xí)第四小節(jié)

1.齊讀第四小節(jié),。“快樂的時(shí)光”指什么,？

2.交流（六·一兒童節(jié)）

3.小結(jié)：在這歡樂的節(jié)日里,，少年兒童盡情地唱啊,、跳啊，和老師一起度過這美好的時(shí)光,。這一節(jié)更充分表達(dá)了少年兒童的快樂心情,。

4.男生讀第一小節(jié)，女生讀第二小節(jié),，全班齊讀最后一小節(jié),。

（五）學(xué)習(xí)第四小節(jié)：情感升華：

1.同學(xué)們，今天你過得快樂嗎,？你有沒有想過是誰送給我們這快樂的節(jié)日,？（學(xué)生回答）

2.對(duì)，是祖國媽媽,。是我們的祖國給了我們幸福的生活,。沒有祖國媽媽的培養(yǎng)、愛護(hù),，就沒有今天的幸福生活,。你看！

（教師播放伊拉克兒童遭受戰(zhàn)爭苦難的生活錄像片斷）

3.小鳥要飛起來開就要翅膀長好了才能飛,，那我們要飛必須有什么條件呢,？我們?cè)鯓訄?bào)答祖國媽媽呢？請(qǐng)你對(duì)著我們的黨和祖國的說說你的心里話,。（學(xué)生暢談理想）

4.剛才同學(xué)們都談出了自己的理想,，希望同學(xué)們珍惜今天的幸福生活，好好學(xué)習(xí),，長大報(bào)效祖國,。

5.齊讀全文，要讀出感情,。

六,、課外延伸，指導(dǎo)習(xí)作

現(xiàn)在請(qǐng)小朋友一邊欣賞歌曲,，一邊想象著熱鬧歡快的畫面,。大家結(jié)合自己歡度六一節(jié)的情景，也可結(jié)合課文中的詩歌,，發(fā)揮想象寫一段話,。

《快樂的節(jié)日》教案篇十

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)技能：認(rèn)讀本課生字,。會(huì)寫本課生字,。

正確、流利、有感情地朗讀課文,。

2,、過程與方法：

（1）通過自主合作,，綜合識(shí)字的方法拼讀生字詞,。

（2）通過朗讀感受生活的快樂。

3,、情感態(tài)度價(jià)值觀

在朗讀中體會(huì)快樂,，做一個(gè)好學(xué)生。

教學(xué)重難點(diǎn),、關(guān)鍵

1會(huì)讀本課生字,。會(huì)寫本課生字。

2,、正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

課時(shí)劃分：2課時(shí)

第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)：

一,、 創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)課：

1,、聽說我們班的同學(xué)特別聰明,，今天，老師帶來了一些問題,，想考考大家,。一年中有好多節(jié)日，你知道的有哪些呢

2,、你最喜歡什么節(jié)日,？你以前是怎么度過這個(gè)節(jié)日的？

3,、節(jié)日里,，大家過得多快樂呀，今天,，老師給大家?guī)硪皇缀芎寐牭母?，叫《快樂的?jié)日》，你們想聽一聽嗎,？

4,、畫面上的小朋友在干什么，心情怎么樣,？

5,、我們這節(jié)課就來學(xué)學(xué)這首歌的歌詞。等你們把歌詞學(xué)會(huì)了，就能把這首快樂的歌唱好了,。

二,、初讀課文，自主識(shí)字：

1,、請(qǐng)大家翻開課本81頁,，自己把課文讀一讀，遇到不認(rèn)識(shí)的生字寶寶劃起來,，用自己習(xí)慣的辦法解決 ,。

2、你畫出來的字寶寶都會(huì)讀了嗎,？你是用什么方法認(rèn)識(shí)這些字寶寶的,，在小組里讀一讀，說一說,。

3,、一群可愛的小動(dòng)物也來到了我們的課堂，——他們的身后都有兩個(gè)字寶寶,，哪個(gè)聰明的同學(xué)能把他準(zhǔn)確地讀出來,。

4、齊讀

三,、品讀課文,、感受快樂

1、字寶寶又回到了課文中了,，請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍颜n文讀一讀,，你還能認(rèn)出他們嗎？

2,、把課文讀給同桌聽,，互相檢查一下，都讀準(zhǔn)確了嗎,？

3,、哪位勇敢的同學(xué)站起來大膽地讀給大家聽？請(qǐng)同學(xué)們注意聽,，當(dāng)好小評(píng)委,。

4、老師也想讀一讀,，大家歡迎嗎,？你希望老師怎么讀？好,，老師盡量按照同學(xué)們的要求來讀,。

5,、你覺得老師讀得怎么樣？聽了老師的朗讀,，你知道詩歌寫的是什么嗎,？寫得多么美啊，大家看：相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生看圖,，圖上畫著什么,？哪一段是寫這一副圖的？這一小節(jié)說我們像什么呢,？你也當(dāng)當(dāng)小詩人,，用像說一句話，好嗎,？了不起，你們都是小詩人,！陳老師想和小詩人們一起把這一小節(jié)讀一讀,，大家愿意嗎？

6,、指名讀第二小節(jié),，其他同學(xué)想一想，花兒和誰向我們祝賀,？他們都說些什么呢,？你們聽到這么多這么好的祝福，你的心情怎么樣,？你們能帶著這種心情美美地把第二小節(jié)讀一讀嗎,？

7、指名讀最后一小節(jié),，結(jié)合圖,，節(jié)日里，小朋友唱啊,，跳啊,，多么開心啊,！你想不想也來唱一唱,，跳一跳？

8,、剛才,，同學(xué)們心情怎么樣？讓我們帶著快樂的心情,，有感情地把歌詞齊讀一遍,。

四、自主作業(yè)， 發(fā)展個(gè)性

1,、正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

2,、你還想給自己布置什么樣的作業(yè)？

《快樂的節(jié)日》教案篇十一

教學(xué)目標(biāo)?：

1,、培養(yǎng)學(xué)生繼續(xù)獨(dú)立識(shí)字的習(xí)慣和根據(jù)上下文識(shí)字的方法,。

2、培養(yǎng)學(xué)生閱讀時(shí)讀出自己的感受,，做到有感閱讀,，陶冶情操，感受閱讀的樂趣,。

3,、感受少年兒童的生機(jī)勃勃和生活的快樂。

教學(xué)方法：講解法感受法練習(xí)法

教學(xué)幫助：多媒體課件音樂伴奏《快樂的節(jié)日》歌曲《快樂的節(jié)日》

一,、創(chuàng)設(shè)情景,，激趣導(dǎo)課：

師：同學(xué)們，我們中國有很多很多的節(jié)日,。（板書：節(jié)日）

你們知道有哪些節(jié)日,？

（學(xué)生回答，教師根據(jù)學(xué)生回答板書有關(guān)的節(jié)日）

師：哪個(gè)節(jié)日是屬于我們少年兒童自己的節(jié)日呢,？

（學(xué)生回答）

對(duì),，這一天是全世界所有小朋友的節(jié)日，各國兒童都會(huì)以快樂,、自豪的心情度過這愉快的一天,，以各種各樣的方式慶祝自己的節(jié)日。請(qǐng)看：（教師播放多媒體課件,，展示各國的兒童歡度節(jié)日的情景）

今天讓我們也一起來過過這個(gè)快樂的節(jié)日,，好嗎？

（板書課題：快樂的節(jié)日）（學(xué)生齊讀）

二,、閱讀,，感受，學(xué)習(xí),，體驗(yàn)：

1,、為了對(duì)同學(xué)們的節(jié)日表示祝賀，老師還給你們準(zhǔn)備了一份小禮物,，看?。ǔ鍪菊n文投影字幕）

2,、這首詩歌讀起來非常好聽，你愿意自己讀還是聽老師讀,？（如果學(xué)生選擇自己讀,，請(qǐng)選用a種教學(xué)方式；如學(xué)生選擇聽老師讀,，請(qǐng)用b種教學(xué)方式）

a：（1）自己讀,。如果你遇到不認(rèn)識(shí)的生字怎么辦？

（學(xué)生回答）

那就用你喜歡的方式來讀課文吧,！愿意怎樣讀就怎樣讀,。

（2）學(xué)生自由讀書。

（3）課文讀完了,，哪位勇敢的同學(xué)站起來讀給大家聽,？

師：你讀課文的時(shí)候，你希望同學(xué)們?cè)趺醋?？?qǐng)你給在座的同學(xué)們提個(gè)小建議吧,！

（學(xué)生對(duì)其他同學(xué)提建議）

（4）學(xué)生讀課文，其余學(xué)生認(rèn)真聽,。（學(xué)生讀書過程中遇到生字教師馬上出示生字卡進(jìn)行糾正學(xué)習(xí)）

b：（1）聽老師讀。那好,，請(qǐng)你們坐好,，認(rèn)真聽老師讀。

你愿意老師怎樣讀,？（學(xué)生回答：大聲,，讀流利等等）

好，老師就盡量按你說的做,。剛才,，你們給老師提出了希望，那你們能不能也給在座的同學(xué)們一個(gè)小建議呢,？（老師讀,，你們?cè)趺醋觯▽W(xué)生回答）

（2）誰來說說老師讀的怎么樣？（學(xué)生回答）那你能不能學(xué)著老師的樣子來讀一讀課文呢,？你讀課文的時(shí)候,，你希望同學(xué)們做什么？（學(xué)生提出建議：做個(gè)小聽眾）

（3）學(xué)生讀課文,，其余學(xué)生認(rèn)真聽,。

師：他讀完了，誰來說說他讀的怎么樣,？你可以夸一夸他,，也可以給他提個(gè)小建議,。

（學(xué)生評(píng)價(jià)）

那請(qǐng)你推選一名同學(xué)來讀一讀吧！（師：別人推選你,，你可要讀好呀）

（4）推薦學(xué)生讀書,。

3、剛才同學(xué)們都展示了自己讀書的水平,，不但聲音洪亮,，而且讀的非常流利。我們的好朋友丁丁也來湊熱鬧了,，你聽,！

4、教師點(diǎn)擊課件,，出現(xiàn)丁丁配樂范讀課文的畫面和聲音,。

師：丁丁讀的怎么樣？（學(xué)生回答）那你知道丁丁為什么能讀好嗎,？

師：對(duì),，因?yàn)槎《е约旱母星槿プx了，我們讀書不但要聲音洪亮,，讀流利而且還應(yīng)該帶著自己的感情去讀,，這樣才能讀好。你想不想讀好呢,？下面,，請(qǐng)你選出你最喜歡的一小節(jié)在小組內(nèi)練一練。一會(huì)兒,，咱們比賽,，看誰是今天的讀書小能手！

5,、學(xué)生自由讀課文,。

6、讀書比賽,。誰想第一個(gè)爭當(dāng)讀書小能手,？（學(xué)生舉手）

師：你準(zhǔn)備帶著什么感情去讀？（學(xué)生回答）

師：好,，請(qǐng)讀吧,。（學(xué)生讀書）

師：你覺得讀的怎么樣？（學(xué)生自評(píng)）想不想聽聽別人的評(píng)價(jià),？（學(xué)生互評(píng)）

師：還有誰想讀,？這么多同學(xué)想讀？那好,，想讀的就跟你的同桌合作讀吧,！看你和同桌到底誰是讀書能手,！

7、教師評(píng)價(jià)：我覺得同學(xué)們都是讀書小能手,！剛才,，我們讀了自己喜歡的小節(jié)。現(xiàn)在,，我們就來學(xué)一學(xué)我們喜歡的小節(jié),。怎樣學(xué)呢？請(qǐng)看我們的學(xué)習(xí)小助手的建議：（出示學(xué)習(xí)建議：1,、你能大聲的,、有感情的朗讀你喜歡的小節(jié)嗎？相信你,！2,、從喜歡的小節(jié)內(nèi)你能劃出喜歡的詞語嗎？試一試?。?/p>

8,、學(xué)生自學(xué)課文。（教師巡視）

9,、同學(xué)們,，我們來交流一下：誰來把你喜歡的詞語讀給大家聽？（學(xué)生回答）你能帶領(lǐng)同學(xué)們讀一讀嗎,？能說說為什么喜歡嗎,？你知道是什么意思嗎？例如：鮮艷什么叫鮮艷,？什么樣的東西才是鮮艷的,？......

還有誰喜歡這一小節(jié),？（學(xué)生舉手）還有補(bǔ)充嗎？好,，既然喜歡,，看來就一定能讀好。請(qǐng)你們?cè)侔堰@一小節(jié)讀給大家聽聽好嗎,？（好,，請(qǐng)起立）

還有喜歡其他小節(jié)的同學(xué)嗎,？（學(xué)生舉手）你來說說你喜歡的詞語?。ㄖ该麑W(xué)生說）

剩下的小節(jié)誰來說說,？（學(xué)生舉手）

10,、學(xué)生小組內(nèi)互相交流劃出的詞語,。

三、唱誦詩文,，升華內(nèi)涵,。同學(xué)們,，老師給你們帶來的這個(gè)禮物非常神奇,，它不但讀起來好聽，而且唱起來也非常好聽,，想聽嗎,？讓我們一起看著詩歌，來聽?。ǔ鍪菊n文,，放映歌曲）

1、學(xué)生聽歌,。

2,、好聽嗎，你想唱嗎,？來,，我們?cè)賮砺犚槐椋@次你可以一邊聽一邊小聲跟唱,。

3,、同學(xué)們，除了用歌聲來表達(dá)我們節(jié)日的喜悅外,，你還想用什么方式來表達(dá)你節(jié)日的快樂呢,？（學(xué)生回答：可以讀詩歌，也可以唱歌曲,，也可以表演詩歌,，還可以畫畫等）

那好，下面就讓我們?cè)趦?yōu)美的音樂聲中,，用你喜歡的方式來度過這個(gè)快樂的節(jié)日吧,！可以畫，可以讀,，可以唱,，可以跳。（可以到黑板上畫）

四、情感升華：同學(xué)們,，今天你過的快樂嗎,？你有沒有想過是誰送給我們這快樂的節(jié)日？（學(xué)生回答）

師：對(duì),，是祖國媽媽,。是我們的祖國給了我們幸福的生活。沒有祖國媽媽的培養(yǎng),、愛護(hù),，就沒有今天的幸福生活。你看,！

（教師播放伊拉克兒童遭受戰(zhàn)爭苦難的生活錄像片斷）

那我們?cè)鯓訄?bào)答祖國媽媽呢,？請(qǐng)你對(duì)著我們的黨和祖國的說說你的心里話。（學(xué)生暢談理想）

剛才同學(xué)們都談出了自己的理想,，希望同學(xué)們珍惜今天的幸福生活,，好好學(xué)習(xí)，長大報(bào)效祖國,。下課,。

《快樂的節(jié)日》教案篇十二

課前透視

這篇課文，以歌曲《快樂的節(jié)日》的歌詞為內(nèi)容,，描寫了一群活潑可愛的少先隊(duì)員愉快渡過自己節(jié)日的動(dòng)人場面,。內(nèi)容生動(dòng)活潑，充滿了喜慶的節(jié)日氣氛,，語言優(yōu)美,，適合朗讀。通過學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行珍視今天,，熱愛生活,，憧憬未來的教育影響。

對(duì)于《快樂的節(jié)日》這首歌,，大部分學(xué)生都已經(jīng)熟悉,，甚至能進(jìn)行演唱。教學(xué)中要充分考慮學(xué)生的已有認(rèn)知經(jīng)驗(yàn),，引導(dǎo)學(xué)生通過自主、合作的學(xué)習(xí)方式自主學(xué)習(xí),，學(xué)會(huì)生字,，讀好課文。同時(shí),，就發(fā)揮文章語文特點(diǎn),，引導(dǎo)學(xué)生感悟語言，獲得美的享受,，從而感到生活的快樂和幸福激發(fā)學(xué)生實(shí)現(xiàn)未來的理想和愿望,。

教學(xué)目標(biāo)?

1,、認(rèn)識(shí)“吹、?！钡?4個(gè)生字,。會(huì)寫“吹、地”等6個(gè)字,。

2,、以用歡快的語調(diào)正確、流利地朗讀課文,，背誦課文,。能隨著優(yōu)美的曲調(diào)歌唱。

3,、感受生活的快樂幸福,，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國，熱愛生活的思想感情,，激發(fā)實(shí)現(xiàn)未來理想的愿望,。

教學(xué)重點(diǎn)：

正確流利地朗讀課文，背誦課文,。

信息資料：

1,、錄音機(jī)及《快樂的節(jié)日》歌曲錄音帶

2、字詞卡片,、掛圖

教學(xué)時(shí)數(shù)： 兩課時(shí)

第一課時(shí)

切入舉偶

1,、歌曲引入：播放《快樂的節(jié)日》，你們知道這首歌的名字嗎,？今天,，我們就來學(xué)習(xí)《快樂的節(jié)日》。（板書課題）

（以歌曲導(dǎo)入??新課,，創(chuàng)設(shè)情境,，營造并引導(dǎo)學(xué)生感受節(jié)日氣氛。同時(shí),，學(xué)生在聽與跟唱的過程中感知或復(fù)習(xí)了歌詞內(nèi)容,，為學(xué)習(xí)課文做好準(zhǔn)備。）

2,、談話導(dǎo)入??：同學(xué)們,，你們都知道哪些節(jié)日？過節(jié)的時(shí)候你們開心嗎,？誰能把當(dāng)時(shí)快樂的情形介紹給大家聽,？今天，我們一起來分享《快樂的節(jié)日》。（板書課題）

（挖掘情感體驗(yàn),，激發(fā)情感投入,。）

對(duì)話平臺(tái)

自學(xué)（自選方式，自主讀文,，培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力,。）

1、自讀課文,，邊讀邊畫出生字詞,。

2、組內(nèi)合作學(xué)習(xí),，讀準(zhǔn)字音,，讀通課文。

（1）利用書中的“我會(huì)讀”,，組內(nèi)互讀,，互相幫助把字音讀準(zhǔn)。

（2）選讀自己喜歡的段落,，引導(dǎo)學(xué)生互評(píng),。

識(shí)字（合作交流，自主識(shí)字,。）

1,、出示字詞卡片，指讀生字,。教師適時(shí)強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)字音：如“?！弊x翹舌，“祖”讀平舌,。

2,、你還有哪些新的識(shí)字方法嗎？

3,、游戲鞏固,，利用卡片猜讀詞語。

（引導(dǎo)學(xué)生自主識(shí)字,，交流方法,，激發(fā)識(shí)字興趣，提高識(shí)字能力,。）

誦讀（感知課文內(nèi)容,，引導(dǎo)感情朗讀。）

1,、分段讀課文，引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)，教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生感情朗讀,。

2,、聽范讀，試著說出自己的感受,。

3,、引導(dǎo)學(xué)生選擇自己喜歡的段落讀一讀。

（堅(jiān)持以讀為主的活動(dòng)設(shè)計(jì),，把握讀書的目的性,、層次性,、指導(dǎo)性,。可以使學(xué)生在充分感知課文內(nèi)容的過程中，得到感染,，豐富了學(xué)生的認(rèn)知和體驗(yàn),。）

寫字（引導(dǎo)觀察,，分類指導(dǎo),，突出重點(diǎn),，自主寫字,。）

1,、出示“我會(huì)寫”引導(dǎo)學(xué)生觀察字形,，分析歸類,。

2,、從中選擇典型字練習(xí),，寫一寫，評(píng)一評(píng),。其他字借鑒以前的熟字練寫。

3,、展示寫字成果,，師生共同評(píng)價(jià),。

（寫好漢字，培養(yǎng)學(xué)生在寫字的過程中人感悟漢字的形體美,，激發(fā)熱愛祖國文字的熱情，激發(fā)寫字興趣，培養(yǎng)寫字習(xí)慣,。）

第二課時(shí)

導(dǎo)入??（復(fù)習(xí)鞏固,，啟發(fā)入境,。）

1、出示字詞,，鞏固認(rèn)讀,。

2、指讀課文,，啟發(fā)思考：你最喜歡課文的哪個(gè)段落,？為什么？

（閱讀教學(xué)要引導(dǎo)學(xué)生讀出自己,，讀出問題,，問題的啟發(fā),，激發(fā)了學(xué)生的思考，促進(jìn)了學(xué)生閱讀,。）

朗讀（自主學(xué)習(xí),，交流感受,，促進(jìn)朗讀。）

1,、分組選讀自己喜歡的段落，畫出自己喜歡的句子,，讀書體會(huì),。

2、學(xué)生匯報(bào)學(xué)習(xí)情況,，教師巡視，相機(jī)啟發(fā)學(xué)生思考：

小朋友們要過快樂的節(jié)日,，他們邀請(qǐng)誰來參加了,？

“有我們就更加美麗，有我們就充滿希望”你知道是什么意思嗎？

課文中把“我們”比作什么,？為什么,？你能用“……像……”說一句話嗎？

3、匯報(bào)朗讀，感情指導(dǎo)。（可以采取男女生分讀,、小組讀,、分段讀,、比賽讀等形式。）讓學(xué)生在讀中體會(huì)“快樂”,，表現(xiàn)快樂,。

（自主選讀課文，可能打破文章的順序,，要求教師要加強(qiáng)學(xué)習(xí)指導(dǎo),，引導(dǎo)學(xué)生讀有所悟，讀有所思,，讀有所獲,，尊重學(xué)生的理解，同時(shí)不失時(shí)機(jī)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行語言和朗讀訓(xùn)練,。）

背誦（在熟讀的基礎(chǔ)上積累語言,。）

1、啟發(fā)學(xué)生交流背誦方法,。如：看圖背,、抓重點(diǎn)詞背、分段背,、邊唱邊記等形式,。

2,、自由練習(xí)，匯報(bào)交流,，互相評(píng)價(jià),。

欣賞（聽唱歌曲，升華情感體驗(yàn),。）

1,、播放歌曲，依詞唱歌,。

2,、聽曲讀文，有條件的可以組織學(xué)生表演讀文,。

3,、學(xué)習(xí)這篇課文你有什么感受？

（充分利用課程資源,，組織讀,、唱、演有機(jī)結(jié)合的語文實(shí)踐活動(dòng),，培養(yǎng)學(xué)生參與意識(shí),，激發(fā)學(xué)生情感投入，提高學(xué)生語文素養(yǎng),，讓學(xué)生更加深刻地體會(huì)語言的美,，內(nèi)容的美，生活的美,。）

《快樂的節(jié)日》教案篇十三

[教學(xué)要求]

1.學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字,，理解詞語意思。

2.能正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

3.理解詩句,，體會(huì)"快樂的節(jié)日"里兒童的心情,，培養(yǎng)熱愛祖國的思想感情以及自豪感和上進(jìn)心。

[教學(xué)準(zhǔn)備]圖片,、生字詞卡片等,。

[教學(xué)時(shí)間]三課時(shí),。?

第一課時(shí)

一,、導(dǎo)人課題，激發(fā)興趣

小朋友,，一年里有很多節(jié)日,，如元旦,、春節(jié)、五一國際勞動(dòng)節(jié),、六一國際兒童節(jié),、國慶節(jié)等。你們?cè)谶^節(jié)日時(shí)心情怎么樣?哦,，大家可高興啦,，舉手要發(fā)言的人這么多。我們今天要學(xué)習(xí)的課文是一首詩歌,，就是歌唱小朋友過節(jié)日時(shí)的快樂心情的,。

板書課題：快樂的節(jié)日(齊讀課題)

二、初讀指導(dǎo)

1.這首詩歌一共有幾節(jié)?(4節(jié))你怎么知道的?(每兩節(jié)之·間有空行,，共有三個(gè)空行,，所以說這首詩歌有四節(jié))

2.借助拼音，自讀課文,。

(1)學(xué)習(xí)生字詞,。

①學(xué)會(huì)本課生字，特別注意讀準(zhǔn)翹舌音,、前后鼻音,、邊音、三拼音節(jié)和輕聲音節(jié),。

②聯(lián)系上下文,，理解"祝賀、感謝,、理想,、希望、健康,、敬愛,、鮮艷、衣裳"等詞語的意思,。

③讀順課文,。

(2)檢查自學(xué)效果。

①出示生字詞：

祝賀 鮮艷 健康

敬愛 紅領(lǐng)巾 啦 嘩

②指名讀,。引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)加點(diǎn)字中的翹舌音,、前后鼻音、邊音,、三拼音節(jié)和輕聲音節(jié),。

③了解詞語掌握情況。

鮮艷：鮮明而美麗,。

敬愛：尊敬熱愛,。

④抽讀字詞卡片,。

⑤指名試讀課文，齊讀課文,。

三,、描紅指導(dǎo)

1.提示注意點(diǎn)。

康：半包圍結(jié)構(gòu),，十一筆寫成,。外部"廣字頭"的"點(diǎn)"和"橫"不連，"橫"和"撇"起筆處相連,，"撇"畫斜度宜小,。里面的"隸"，"尋"形扁寬,，"豎鉤"中線行筆,，穿過三"橫"后至底部鉤出，最后

四筆,，為"點(diǎn),、提、撇,、捺",，左右分布，勻稱相對(duì),。

巾：三筆寫成,。"門"體形寬扁，定位略高,，"豎"畫中線行筆,，穿過橫畫，上下長度大致為一比三,。

希：上部"*"體小而扁,；下部"布"的首"橫"須長而右上取勢(shì)，"撇"畫偏左,，下面"巾"的寫法同前,，體形收縮。

賀：上部"加"體形寬扁,；下部"貝"體形瘦長,，撇畫伸人"n"內(nèi)起筆，至框外撇出與末"點(diǎn)"相背對(duì)稱,。

艷：左部"豐"的三"橫"定位略高,，間距均勻，末"橫"最長,。

"豎"畫挺直,；右部"色"，上收下放,，末筆"豎彎鉤"行筆舒放,，出"鉤"部位超出上部筆畫。

?。鹤蟛?單人旁"寫法同前,；右部先寫"聿"再寫"l"，"聿"的五"橫"應(yīng)盡量靠攏而筆筆清楚,，"l"的"橫折折撇"體形宜瘦,，插人中間空隙,，末"捺"與其"撇"部相交*后取橫勢(shì)行筆,，托起"聿"以后出"捺"。

③了解詞語掌握情況,。

鮮艷：鮮明而美麗,。

敬愛：尊敬熱愛。

④抽讀字詞卡片,。

⑤指名試讀課文,，齊讀課文。

三,、描紅指導(dǎo)

1.提示注意點(diǎn),。

康：半包圍結(jié)構(gòu)，十一筆寫成,。外部"廣字頭"的"點(diǎn)"和"橫"不連,，"橫"和"撇"起筆處相連，"撇"畫斜度宜小,。里面的"隸"，"尋"形扁寬,，"豎鉤"中線行筆,，穿過三"橫"后至底部鉤出，最后

四筆,，為"點(diǎn),、提,、撇、捺",，左右分布,，勻稱相對(duì)。

巾：三筆寫成,。"門"體形寬扁,，定位略高，"豎"畫中線行筆,，穿過橫畫,，上下長度大致為一比三。

希：上部"體小而扁,；下部"布"的首"橫"須長而右上取勢(shì),，"撇"畫偏左，下面"巾"的寫法同前,，體形收縮,。

祝：左部"示字旁"首"點(diǎn)"宜高，末"點(diǎn)"收緊以讓右,；右部"口"形宜扁,，下面"撇"和"豎彎鉤"均頂連"口"的下橫，左右分布,，互不相連,，"撇"畫應(yīng)略向左下方空隙穿插。

賀：上部"加"體形寬扁,；下部"貝"體形瘦長,，撇畫伸人"n"內(nèi)起筆，至框外撇出與末"點(diǎn)"相背對(duì)稱,。

艷：左部"豐"的三"橫"定位略高,，間距均勻，末"橫"最長,。

"豎"畫挺直,；右部"色"，上收下放,，末筆"豎彎鉤"行筆舒放,，出"鉤"部位超出上部筆畫。

?。鹤蟛?單人旁"寫法同前,；右部先寫"聿"再寫"l"，"聿"的五"橫"應(yīng)盡量靠攏而筆筆清楚，"l"的"橫折折撇"體形宜瘦,，插人中間空隙,，末"捺"與其"撇"部相交*后取橫勢(shì)行筆，托起

"聿"以后出"捺",。

啦：左部"口字旁"定位略高,；右部"寧"體形瘦長，"立"的末"橫"較上"橫"為長,，其左端略向中部空隙穿插。

敬：左部下面的"句"應(yīng)略偏左以讓右,；右部"反文旁"不能寫成"文",，其第三筆應(yīng)頂連"橫"畫中部起筆，"撇"尖略朝左部空隙處穿插,，末"捺"與其相交*,，底部平齊。

2.學(xué)生練習(xí)描紅,。

四,、布置作業(yè)

1.讀課文五遍。

2.讀抄詞語(見文后練習(xí)3),，每個(gè)抄兩遍,。

第二課時(shí)

一、檢查復(fù)習(xí)

1.聽寫"祝賀,、感謝,、理想、希望,、健康,、敬愛、鮮艷,、衣裳"8個(gè)詞語,。

2.指名讀課文。

二,、細(xì)讀課文

1.第1節(jié),。

(1)指名讀第一句。

①"我們"指的是誰?

(指的是小朋友們,，指的是兒童們,，指的是少先隊(duì)員們)(板書：我們)

②"帶路"是什么意思?

(在前面領(lǐng)著別人走)

小鳥并不是人，"/j,、鳥在前面帶路"是什么意思?(小鳥在前面不停地飛,，好像在給我們帶路)

(2)指名讀第二句。

①"我們像春天一樣，來到花園里,，來到草地上,。"是把兒童們 比作什么?(把兒童們比作春天)(板書：春天)

②為什么可以把兒童們比作"春天"?(春天是生機(jī)勃勃的，兒童們是充滿活力的,，所以可以把兒童們比作春天)

(3)指名讀第三句,。

①"鮮艷的紅領(lǐng)巾，美麗的衣裳,。"表示什么意思?(表示兒童們身上穿的衣服和頸上戴的紅領(lǐng)巾都是鮮艷美麗的)提示：這兩個(gè)詞語實(shí)際意義是借來表示穿戴得整齊漂亮的兒童們,；特別是

"紅領(lǐng)巾"還表示是少先隊(duì)員們的。

②為什么可以把兒童或少先隊(duì)員比作"花兒"?(因?yàn)閮和┐鞯闷?，而花兒很美麗,，所以可以把兒童比作花?(板書：花兒鮮艷美麗)

(4)齊讀第1節(jié)。

2.第2節(jié),。

(1)指名讀,。

(2)這一節(jié)寫花兒點(diǎn)頭，白楊樹嘩啦啦地響,，它們同美麗的小鳥一起向"我們"祝賀,、歌唱，它們都說了話,，這樣寫法同上面第一節(jié)的哪一句寫法相同?(和第1節(jié)"小鳥在前面帶路"的寫法相

同,，都是把事物當(dāng)人來寫的)

(3)把事物當(dāng)人來寫，把表示人的動(dòng)作情態(tài)的詞語用來寫事物,，可以把意思表達(dá)得生動(dòng)形象,，我們要學(xué)習(xí)這樣的說法和寫法。

(4)什么叫"祖國"?(祖國是自己的國家)我們的祖國稱做什么?(稱做"中華人民共和國")

(5)為什么說"有了我們,，可愛的祖國就更有希望"?(兒童是祖國的未來,，他們將來會(huì)把祖國建設(shè)得更好、更可愛,，所以說有了我們,，可愛的祖國就更有希望)(板書：有希望)(提示："希望"

就是想達(dá)到某種目的，有希望就是有可能達(dá)到目的)

(6)齊讀第2節(jié),。

3.第3節(jié),。 ，

(1)指名讀第一句,。

①這一句是什么意思?(對(duì)親愛的祖國表示感謝)為什么要感謝祖國?(因?yàn)槲覀兪窃谧鎳年P(guān)懷下健康成長的)

②健康成長是什么意思?(指德,、智、體全面發(fā)展)

(2)指名讀第二句,。

①這一句把兒童們比作什么?(比作小鳥)(板書：小鳥)是怎樣比的?小鳥身上的羽毛長豐滿的"豐滿"是什么意思?(是"齊全"的意思)(板書：羽毛豐滿)拿小鳥身上的羽毛長齊全來比

兒童的什么情況?(比兒童的思想,、知識(shí),、體質(zhì)都發(fā)展成熟)

②那么拿"勇敢地向著高空飛翔"來比什么?(拿來比兒童將來在各個(gè)工作崗位上大膽創(chuàng)造，努力上進(jìn))

③"飛向我們的理想"是什么意思?(指實(shí)現(xiàn)我們的理想)什么叫"理想"?(理想就是最好的人生愿望)(板書：飛向理想)

(3)齊讀第3節(jié),。

4.第4節(jié),。 '

(1)指名讀。 ㈠ ,；

(2)這一節(jié)只有一句話,，主要寫什么?(寫的是老師同靴昌歌跳舞歡度節(jié)日)(板書：唱啊跳啊 一起度過)

(3)"伙伴"這里指的是什么人?(指的是共同參加活動(dòng)的人，也就是同學(xué)們) '

(4)"這快樂的時(shí)光"指的什么?(指的是快樂的節(jié)日,，也可以是指節(jié)日集體慶?；顒?dòng)的一段時(shí)間)(板書：快樂的時(shí)光)

(5)齊讀第4節(jié)。

三,、出示大幅圖片(也可看書上插圖),，讓第四節(jié)的場景在腦子里定格

四、指導(dǎo)朗讀

1.聽本課錄音,，學(xué)生試著標(biāo)出停頓和重音,。

2.標(biāo)出韻腳字：上,、放,、響、唱,、望,、長、想,、光,。

3.各自練習(xí)感情朗讀。

4.指名感情朗讀,。

5.全班朗讀,。

五、布置作業(yè)

1.練習(xí)正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

2.練習(xí)背誦課文,。

第三課時(shí) .

一,、指名朗讀

二、總結(jié)課文

1.這首詩歌寫了什么?表達(dá)了什么心愿?

這首詩寫了我們小朋友快樂地度過節(jié)日,，表達(dá)了我們對(duì)祖國的感謝和實(shí)現(xiàn)理想的愿望,。

2.小朋友們，你們的理想是什么?可以自由談?wù)劇?我要做一名飛行員,，我要做一位科學(xué)家,，我要做一名工程師，我要做一名農(nóng)技員，我要做一名教師……)要實(shí)現(xiàn)你們的理想應(yīng)該怎么樣?

(要好好學(xué)習(xí),，德智體全面發(fā)展……)

三,、背誦課文

1.放錄音。

2.板書引背,。

3.分兩個(gè)大組,，一組背，另一組聽,，再交換一次,。

4.各人輕聲背誦。

5.全班背誦,。 '

6.指名背誦,。

四、課堂練習(xí)