我們?cè)谝恍┦虑樯鲜艿絾l(fā)后,，可以通過(guò)寫(xiě)心得體會(huì)的方式將其記錄下來(lái),，它可以幫助我們了解自己的這段時(shí)間的學(xué)習(xí)、工作生活狀態(tài)。大家想知道怎么樣才能寫(xiě)得一篇好的心得體會(huì)嗎？下面小編給大家?guī)?lái)關(guān)于學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文，希望會(huì)對(duì)大家的工作與學(xué)習(xí)有所幫助。

幼師科學(xué)領(lǐng)域培訓(xùn)心得體會(huì)篇一

20__年8月12日——8月16日，我參加了幼兒教師培訓(xùn)班,。聆聽(tīng)了由骨干教師和老師們一起分享的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，讓我在學(xué)習(xí)中受益匪淺,，在日常生活中弄不懂的問(wèn)題,，經(jīng)過(guò)培訓(xùn)老師精細(xì)的講解，使我在教育教學(xué)中有了更進(jìn)一步的提高,，問(wèn)題得到了迎刃而解,，學(xué)習(xí)了骨干教師們的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)方法，收獲頗多,，談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)學(xué)習(xí)體會(huì),。

我們的生活日新月異，隨著社會(huì)的不斷發(fā)展,，教育理念也在不斷更新,。為了適應(yīng)孩子的求知需求，我們要不斷學(xué)習(xí),，隨時(shí)補(bǔ)充自己的能量,，給自己充電。如果只靠原來(lái)在學(xué)校學(xué)的那點(diǎn)東西,，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿(mǎn)足孩子的需求,，日積月累就會(huì)被社會(huì)所淘汰,。對(duì)孩子也是一件痛苦的事，更是一件不負(fù)責(zé)任的事。

過(guò)去,，我們是領(lǐng)著孩子在學(xué)習(xí),，現(xiàn)在我們是和孩子一起學(xué)習(xí)，如果我們不把自己的知識(shí)的海洋裝滿(mǎn),，怎么才能滿(mǎn)足孩子那一條條求知欲旺盛的小河?教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)很重要,，現(xiàn)在的教育對(duì)幼兒教師的要求很高，琴棋書(shū)畫(huà),，歌舞情樂(lè),，只有高素質(zhì)的人才能更適用這個(gè)崗位。所以,，我給自己規(guī)定,，每天至少學(xué)習(xí)一篇教學(xué)方面的文章，每天練練基本功,，讓自己在幼教領(lǐng)域不至于落后,。

二、 幼兒教師加強(qiáng)道德素質(zhì)的培養(yǎng)

幼師必須要有高尚的品德,還要有高度的責(zé)任心.如果老師沒(méi)有責(zé)任心，品質(zhì)惡劣是不能更好的照顧幼兒,，培養(yǎng)不出好孩子的,。才能可以培養(yǎng)，而一個(gè)人的品德出了問(wèn)題是很難糾正和改進(jìn)的,。說(shuō)到品德,，我又想到責(zé)任心，幼兒教師沒(méi)有責(zé)任心,，是不能很好的照顧幼兒的,，保教質(zhì)量就會(huì)下降，何談更好的教育?所以,，這就要求我們遇事多從他人的角度考慮,，以誠(chéng)待人，平時(shí)照顧幼兒的時(shí)候多注意細(xì)節(jié),，不讓任何潛在的危險(xiǎn)傷害到孩子,。

三、幼兒教師培養(yǎng)職業(yè)幸福感

作為一名合格的幼師,我深知責(zé)任重大 ,?？傊?jīng)過(guò)此次培訓(xùn),，我懂得了很多的道理,，學(xué)到很多知識(shí)。在今后的工作和生活中我要不斷努力,，為我們可愛(ài)的孩子守望,，為幼兒奉獻(xiàn)自己的一生。

幼師科學(xué)領(lǐng)域培訓(xùn)心得體會(huì)篇二

教師與幼兒在活動(dòng)中應(yīng)是共同參與,、相互合作,、彼此投入，就像一家人平平常常的過(guò)日子一樣,，從而把所有的教育融入生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴中,，師幼間的對(duì)話不僅僅是指二者之間的狹隘的語(yǔ)言的談話，而是指雙方的.“敞開(kāi)”和“接納”是對(duì)“對(duì)方”的傾聽(tīng),，是指雙方共同在場(chǎng),，互相吸引互相包容，共同參與的關(guān)系,，這種對(duì)話更多地是指相互接納和共同分享,，指雙方的交互性和精神的互相承領(lǐng)。

二,、真誠(chéng)的面對(duì)幼兒,，是師幼實(shí)現(xiàn)對(duì)話的基礎(chǔ)

三,、重視一日生活中每一次與幼兒對(duì)話的機(jī)會(huì)

從早上的第一縷曙光到晚上的最后一抹夕陽(yáng)，這之間的每一分每一秒都為師幼提供了對(duì)話的平臺(tái),，這就要求教師有敏銳的目光,，有對(duì)話的意識(shí)。

(1)日常生活中的對(duì)話

幼兒園的教育是“為幼兒一生的發(fā)展打好基礎(chǔ)”,，教育,，尤其是在幼兒園這個(gè)特殊階段，培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣就顯得更為重要,。例如在培養(yǎng)小班幼兒洗手常規(guī)時(shí),，我并沒(méi)有專(zhuān)門(mén)的去說(shuō)教洗手的好處，應(yīng)怎樣洗手等,。而是該洗手時(shí)候我和孩子們一起洗,，開(kāi)始孩子們會(huì)看著老師洗，后來(lái)我們會(huì)像家里人一樣一邊洗一邊聊天,。一天,，小杜說(shuō)：“徐老師，你一會(huì)又不吃飯,，為什么也洗手呀?”我說(shuō)：“因?yàn)槲乙獛湍銈兪?，如果小手臟了碰到你們的碗你們會(huì)生病的?！薄班?”他的樣子似乎明白了什么,，一會(huì)兒站在旁邊的朵兒說(shuō)：“老師你也是手心、手背,、手指縫,、小手腕都洗呀?我媽媽就不像你這么洗?”“那一會(huì)兒你看看我這樣洗的干凈還是你媽洗的干凈好嗎?”“好”?！靶炖蠋?，我們倆比賽吧,，看誰(shuí)洗的又干凈又快!”“好!……”如此生活式的“聊天對(duì)話”形式使幼兒更易于接受,，也能夠引導(dǎo)幼兒思考與嘗試，更能引發(fā)出許多新的問(wèn)題,。

(2)教育活動(dòng)中的對(duì)話

在教育活動(dòng)中,，如果師幼之間的“對(duì)話”激發(fā)出新的矛盾，產(chǎn)生出新的問(wèn)題,，則更加體現(xiàn)了“對(duì)話”的重要意義,，這些新出現(xiàn)的矛盾和問(wèn)題為進(jìn)一步“對(duì)話”留下了空間和余地。我們應(yīng)盡量避免一般性的心不在焉的指導(dǎo)方式和話語(yǔ),，使教師對(duì)孩子的指導(dǎo)能夠切實(shí)引起孩子產(chǎn)生一定的感受,。例如在主題活動(dòng)《小手真能干》中,，請(qǐng)幼兒用小手蘸上顏料，印手印,，班上的幼兒感到即新奇,，又高興都大膽的印著。這時(shí)張雨恬“哇”的一聲哭了起來(lái),，說(shuō)：“老師,，我不敢”，這時(shí)坐在她旁邊的陳澳說(shuō)：“別怕,，我來(lái)教你,，印手印可好玩啦!”我一邊向張雨恬投向鼓勵(lì)的目光，一邊說(shuō)：“好啊,，陳澳哥哥可勇敢了,，你來(lái)當(dāng)小老師吧!”過(guò)了一會(huì)當(dāng)他們的作品完成的時(shí)候，我又用鼓勵(lì)的話說(shuō)：“恬恬的小手印真漂亮,，象一片片小落葉”,。陳澳的小手印還穿上了漂亮的衣服。我的話剛說(shuō)完,，他們倆抬頭看著我笑了,。我的話讓孩子們感受到了我對(duì)他們的尊重和重視，我們的關(guān)系更近了,。

師幼對(duì)話的形式是多種多樣的,，關(guān)鍵是教師首先要樹(shù)立師幼對(duì)話的觀念。就像瑞吉?dú)W幼兒教師們說(shuō)的那樣“接住孩子拋過(guò)來(lái)的球”,，使每個(gè)幼兒在活動(dòng)中都能夠獲得體驗(yàn)和切身感受,。

幼師科學(xué)領(lǐng)域培訓(xùn)心得體會(huì)篇三

一、幼兒教師要轉(zhuǎn)變觀念,，在工作中要以幼兒為主,。

在我們以往的教學(xué)中，往往是老師講得多,，幼兒參與少,，結(jié)果多變成老師的一言堂，幼兒只能被動(dòng)的接受知識(shí),。

《指南》帶來(lái)了在教學(xué)中應(yīng)以幼兒為主,，老師為主導(dǎo)的教學(xué)理念。大膽的鼓勵(lì)他們,，以觀察,、實(shí)驗(yàn)等手段，讓他們自己去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，揭示答案,。

例如在學(xué)習(xí)春天與秋天這類(lèi)課時(shí),，老師不妨讓孩子走出教室，到大自然中,，用他們的雙眼去感知,，去發(fā)現(xiàn)這個(gè)季節(jié)所特有的景色。這比做在教室光聽(tīng)老師講要好的多,。

二,、教學(xué)中準(zhǔn)備的材料要從幼兒常見(jiàn)的實(shí)物入手，不要脫離實(shí)際,。

兒童在3-6歲這個(gè)期間,，他們的思維特點(diǎn)是具體形象思維。所以在日常教學(xué)時(shí),，要多考慮他們的認(rèn)知水平和他們所熟悉的食物,。多從這些方面設(shè)計(jì)一些教學(xué)活動(dòng)主題，引起他們的興趣,。在提供教學(xué)材料時(shí),，保持材料的本真，盡量不做人為的加工,，這樣才能更大發(fā)揮他們想象,，開(kāi)發(fā)處新的用途 。挖掘出他們各方面的潛質(zhì),，讓他們?cè)谕嬷袑W(xué),。

在日常教學(xué)中。還要結(jié)合本地區(qū)的特點(diǎn)和區(qū)位優(yōu)勢(shì),。在城市里的多設(shè)計(jì)一些與城市有關(guān)的教學(xué)活動(dòng),，與他們所在環(huán)境密切相關(guān);在鄉(xiāng)村的要設(shè)計(jì)的教學(xué)活動(dòng)，要多設(shè)計(jì)幼兒在平時(shí)見(jiàn)得到,，與周?chē)嬖诘氖挛锵嚓P(guān)的教學(xué)活動(dòng),。且不能生搬硬套，不切合實(shí)際,。那樣不符合他們認(rèn)識(shí)特點(diǎn),，也達(dá)不到應(yīng)有效果。

三,、培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)重于學(xué)知識(shí),。

《指南》中提出要重視幼兒的學(xué)習(xí)品質(zhì)的培養(yǎng)。學(xué)習(xí)品質(zhì)是指兒童學(xué)習(xí)的傾向,、態(tài)度、行為習(xí)慣,、方法,、活動(dòng)方式等學(xué)習(xí)密切相關(guān)的基本素質(zhì),，是在早期開(kāi)始形成于發(fā)展，并對(duì)幼兒現(xiàn)在與將來(lái)的學(xué)習(xí)都具有重要影響的基本素質(zhì),。也就是說(shuō)要讓幼兒逐步養(yǎng)成積極主動(dòng),、認(rèn)真專(zhuān)注、不怕困難,、干預(yù)探究和嘗試,、樂(lè)于想象和創(chuàng)造的良好的習(xí)慣。

在以往的教學(xué)中,，我們老師往往是注重幼兒在某一階段 ,，學(xué)了多少知識(shí)，并利用各種方法,，讓其熟練并強(qiáng)化,。對(duì)于學(xué)習(xí)品質(zhì)的培養(yǎng)則被忽視，這其實(shí)是狹義的學(xué)習(xí)觀,。

我們要把狹義的學(xué)習(xí)觀轉(zhuǎn)變?yōu)閺V義的學(xué)習(xí)觀,。不再把教授一些知識(shí)作為重點(diǎn)。應(yīng)該注重與幼兒良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的訓(xùn)練,，從而形成良好的學(xué)習(xí)品質(zhì),，讓他們受用無(wú)窮。

四,、教室要承認(rèn)幼兒的個(gè)體差異,。

《指南》中五大領(lǐng)域中，都比較詳細(xì)的列出不同年齡段幼兒的一些典型表現(xiàn),，但是這些典型表現(xiàn)不是標(biāo)準(zhǔn),，更不是尺子，而是一種參照,，不能用它衡量幼兒,。有的幼兒能力發(fā)展較快，有的幼兒剛剛好,，可能有的幼兒還達(dá)不到,。作為老師不僅要給幼兒創(chuàng)造學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)和空間，還要做到“等待”幼兒學(xué)習(xí)發(fā)展,，不要揠苗助長(zhǎng),。多站在幼兒的角度想，不能搞一刀切式教學(xué),。

通過(guò)短短的兩天培訓(xùn),，四位專(zhuān)家給我?guī)?lái)一些新的幼教理念、新的教學(xué)思路,。同事也讓我看到以往工作的不足,，為今后的工作指明了方向,。

幼師科學(xué)領(lǐng)域培訓(xùn)心得體會(huì)篇四

通過(guò)對(duì)鄭興娟副教授對(duì)幼兒園科學(xué)活動(dòng)指導(dǎo)與實(shí)踐的學(xué)習(xí)，針對(duì)當(dāng)前幼兒園科學(xué)教育活動(dòng)存在的問(wèn)題及對(duì)幼兒作為小小科學(xué)家的現(xiàn)實(shí)反思,，揭示從過(guò)去的“以科學(xué)知識(shí)為中心的科學(xué)”到今天“以科學(xué)探究為中心的科學(xué)”,。科學(xué)教育關(guān)注的重點(diǎn)開(kāi)始從外在的,、客觀的科學(xué)知識(shí)體系轉(zhuǎn)向幼兒生動(dòng),、豐富的科學(xué)探究、體驗(yàn)與發(fā)現(xiàn)的學(xué)習(xí)過(guò)程,。

我深深地領(lǐng)悟到,，“做中學(xué)”科學(xué)活動(dòng)就是一種良好的教育活動(dòng)模式，它較充分地調(diào)動(dòng)一切因素讓孩子學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)世界,、理解世界,。

通過(guò)本次學(xué)習(xí)，我有了以下的一些收獲：

1.我了解到隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來(lái),，學(xué)習(xí)應(yīng)該成為學(xué)習(xí)者主動(dòng)建構(gòu)的過(guò)程,。幼兒園的教育教學(xué)要根據(jù)幼兒的愿意、需要,、興趣與現(xiàn)有水平來(lái)選擇教學(xué)內(nèi)容,，幫助幼兒以自己的方式和進(jìn)程去與物體相互作用，以獲得對(duì)周?chē)澜绲恼J(rèn)識(shí),，不可以用教師或家長(zhǎng)的意志強(qiáng)加于幼兒,。

2.幼兒科學(xué)教育的核心價(jià)值在于使幼兒樂(lè)學(xué)和會(huì)學(xué)。

3.科學(xué)教育中應(yīng)順應(yīng)幼兒的需求和興趣,，開(kāi)發(fā)和利用幼兒需求和興趣中的教育價(jià)值,。將教育目標(biāo)和內(nèi)容轉(zhuǎn)化為幼兒需求，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)機(jī),。

4.活動(dòng)中給予幼兒出錯(cuò)的權(quán)利,，尋找幼兒的真實(shí)意圖和認(rèn)識(shí)水平，避免誤解和傷害幼兒,。教師要尊重和接納每一個(gè)幼兒的觀點(diǎn),、興趣、探索,、發(fā)現(xiàn)和解釋?zhuān)瑒?chuàng)設(shè)安全的心理氛圍,。

5.教師在活動(dòng)中提供有意義的材料，采用有效的教學(xué)方式——引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)式教導(dǎo),。運(yùn)用正確的指導(dǎo)策略,，及有效地提問(wèn)和正確的評(píng)價(jià)。

6.在“做中學(xué)”活動(dòng)中，支持幼兒親身經(jīng)歷,，探究體驗(yàn)科學(xué)的精神,。幼兒圍繞活動(dòng)主題,，帶著問(wèn)題,，對(duì)材料進(jìn)行擺弄和操作。在操作中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,、解決問(wèn)題,，提出新的問(wèn)題，以獲得直接經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn),。這個(gè)過(guò)程最重要的價(jià)值是使幼兒學(xué)會(huì)如何去獲得知識(shí),、如何學(xué)習(xí)，是一個(gè)通過(guò)自己的探索獲得知識(shí),，解決問(wèn)題的過(guò)程,。

幼師科學(xué)領(lǐng)域培訓(xùn)心得體會(huì)篇五

使我受益匪淺，讓我如幼苗般得到了滋養(yǎng),，此次培訓(xùn)理論與實(shí)例結(jié)合,，課程豐富多樣，從全方位地精心詮釋了成為一名優(yōu)秀的幼兒教師,。經(jīng)過(guò)五天的學(xué)習(xí),，收獲頗多，談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)學(xué)習(xí)體會(huì),。

我們的生活日新月異,，隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，教育理念也在不斷更新,。為了適應(yīng)孩子的求知需求,，我們要不斷學(xué)習(xí)，隨時(shí)補(bǔ)充自己的能量,，給自己充電,。如果只靠原來(lái)在學(xué)校學(xué)的那點(diǎn)東西,，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿(mǎn)足孩子的需求,，日積月累就會(huì)被社會(huì)所淘汰。對(duì)孩子也是一件痛苦的事,，更是一件不負(fù)責(zé)任的事,。

過(guò)去，我們是領(lǐng)著孩子在學(xué)習(xí),，現(xiàn)在我們是和孩子一起學(xué)習(xí),，如果我們不把自己的知識(shí)的海洋裝滿(mǎn)，怎么才能滿(mǎn)足孩子那一條條求知欲旺盛的小河?教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)很重要，現(xiàn)在的教育對(duì)幼兒教師的要求很高,，琴棋書(shū)畫(huà),，歌舞情樂(lè)，只有高素質(zhì)的人才能更適用這個(gè)崗位,。所以,，我們每天至少學(xué)習(xí)一篇教學(xué)方面的文章，每天練練基本功,，讓自己在幼教領(lǐng)域不至于落后,。

二、廣泛學(xué)習(xí)幼兒教育教學(xué)理論,，提升教學(xué)技能

縣幼兒園的吳院長(zhǎng)詳細(xì)深入的為我們解讀了《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》,，為我們的教學(xué)實(shí)踐起了提綱挈領(lǐng)的作用，為我們的教育科學(xué)理論注入了源頭活水,，其他幾位教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的骨干教師又結(jié)合幼兒教育的五大領(lǐng)域特點(diǎn),，為我們?cè)敿?xì)、生動(dòng)的講解了課程特點(diǎn)及教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì),、組織與指導(dǎo),，讓我們了解如何在幼兒園進(jìn)行教學(xué)工作。

三,、教師應(yīng)具備良好的師德和職業(yè)道德

德高為師,，身正是范，師德是一個(gè)教師的靈魂,。能否成為一個(gè)好教師,，要有“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草走”的精神,。熱愛(ài),、尊重、理解幼兒是幼兒教師必須具備的職業(yè)道德核心,。愛(ài)是兒童正常成長(zhǎng)的必要條件,，我們要學(xué)會(huì)理解、關(guān)愛(ài)幼兒,。

四,、教師必須具備較高的業(yè)務(wù)素質(zhì)。

要實(shí)施創(chuàng)新教育理念,，創(chuàng)新型教師必須具備以下幾種業(yè)務(wù)素質(zhì)：

(1)有豐富的知識(shí)結(jié)構(gòu),，這是教師發(fā)揮創(chuàng)造性的基本保證。

(2)有較高的管理藝術(shù),。管理包括兩方面,，一是班級(jí)的整體管理,，二是針對(duì)每個(gè)學(xué)生的個(gè)別指導(dǎo)。

(3)有豐富的情感,。教師聲情并茂的朗誦,，熱情洋溢的贊賞以及在與學(xué)生接觸時(shí)的儀態(tài)、表情和舉止所表現(xiàn)出的積極情感能隨時(shí)地激發(fā),、調(diào)動(dòng)學(xué)生的熱情,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，學(xué)生因“親其師而信其教”,，變苦學(xué)為樂(lè)學(xué),，單純的知識(shí)傳授變成了雙向的情感交流,，使教者亦樂(lè),、學(xué)者亦樂(lè)。

總之,，經(jīng)過(guò)此次培訓(xùn),，我懂得了很多的道理，學(xué)到很多知識(shí),，認(rèn)識(shí)了很多朋友,。在今后的工作和生活中我要不斷努力，學(xué)以致用為孩子上好課,，成為孩子的好朋友,。

幼師科學(xué)領(lǐng)域培訓(xùn)心得體會(huì)篇六

通過(guò)這次一日常規(guī)的學(xué)習(xí)，讓我感覺(jué)到幼兒園常規(guī)是復(fù)雜瑣碎卻具體詳細(xì)的,。慢慢的靜下心來(lái)仔細(xì)閱讀,，其中的每個(gè)環(huán)節(jié)，都是相關(guān)聯(lián)而緊湊的,。從晨間接園到幼兒離園,，生活常規(guī)在幼兒一日生活中占有重要的地位。在工作上,，每個(gè)細(xì)節(jié)都需要老師的耐心和細(xì)心,。一日常規(guī)的內(nèi)容一共分為十一個(gè)，是幼兒在園內(nèi)的一日生活的流程,，流程連貫,、能更好的培養(yǎng)幼兒的行為習(xí)慣。

教師來(lái)園首先要開(kāi)窗通風(fēng),，做好消毒工作,。

幼兒進(jìn)園時(shí)老師需熱情的接待。教師需認(rèn)真做好早操前的準(zhǔn)備工作等,。在教育活動(dòng)過(guò)程中,，積極思考,，培養(yǎng)幼兒動(dòng)腦與動(dòng)手的能力，教師要有親和力,。

其中的生活常規(guī)活動(dòng)包括：用餐,、就寢、入廁等很多小的細(xì)節(jié),。這些活動(dòng)是我們工作的重中之重,。在我們小班就應(yīng)該時(shí)刻抓常規(guī)，其中主要包括教孩子們?nèi)绾紊蠋?、認(rèn)識(shí)自己的物品等,。由于他們剛接觸幼兒園的生活，很多常規(guī)都是需要教師一個(gè)一個(gè)的教,。

其次,，在愉快的游戲活動(dòng)如何中樹(shù)立常規(guī)。

小班自我意識(shí)不強(qiáng),、行為表現(xiàn)中處處以自我為中心,，我們可以引導(dǎo)幼兒在游戲中認(rèn)識(shí)自我，自我協(xié)調(diào),。讓幼兒對(duì)待事情有一種正確的態(tài)度,，慢慢的形成常規(guī)意識(shí)。這就需要培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣,，以便提高一日生活活動(dòng)質(zhì)量,，促進(jìn)幼兒和諧發(fā)展與健康成長(zhǎng)。在班上的老師都要求要一致配合默契,。我們?cè)谂囵B(yǎng)幼兒常規(guī)時(shí)教師的配合要一致,，一人在組織集體生活與教學(xué)活動(dòng)時(shí)另外一名教師在旁邊配合，及時(shí)發(fā)覺(jué)到幼兒的問(wèn)題,，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的鍛煉,，幼兒逐步的養(yǎng)成良好的常規(guī)。

最后,，做好家長(zhǎng)的思想工作,，形成教育合力。

在幼兒園形成的良好習(xí)慣,，往往回到家里就不再堅(jiān)持,。因此幼兒生活自理能力的培養(yǎng)，行為習(xí)慣的培養(yǎng),，需要有家長(zhǎng)的支持和配合,，才能收到良好的效果。家庭是幼兒園重要的合作伙伴,，我們要本著尊重,、平等,、合作的原則，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解,、支持和主動(dòng)參與,，并積極支持、幫助家長(zhǎng)提高教育能力,。

常規(guī)培養(yǎng)要從點(diǎn)滴開(kāi)始,，周而復(fù)始、循序漸進(jìn)的進(jìn)行,?？傊M自己最大的努力照顧好每位幼兒,，要細(xì)心,、耐心的幫助每個(gè)幼兒提高生活自理能力。

幼師科學(xué)領(lǐng)域培訓(xùn)心得體會(huì)篇七

通過(guò)對(duì)鄭興娟副教授對(duì)幼兒園科學(xué)活動(dòng)指導(dǎo)與實(shí)踐的學(xué)習(xí),，針對(duì)當(dāng)前幼兒園科學(xué)教育活動(dòng)存在的問(wèn)題及對(duì)幼兒作為小小科學(xué)家的現(xiàn)實(shí)反思,，揭示從過(guò)去的“以科學(xué)知識(shí)為中心的科學(xué)”到今天“以科學(xué)探究為中心的科學(xué)”?？茖W(xué)教育關(guān)注的重點(diǎn)開(kāi)始從外在的、客觀的科學(xué)知識(shí)體系轉(zhuǎn)向幼兒生動(dòng),、豐富的科學(xué)探究,、體驗(yàn)與發(fā)現(xiàn)的學(xué)習(xí)過(guò)程。

我深深地領(lǐng)悟到,，“做中學(xué)”科學(xué)活動(dòng)就是一種良好的教育活動(dòng)模式,，它較充分地調(diào)動(dòng)一切因素讓孩子學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)世界、理解世界,。

通過(guò)本次學(xué)習(xí),，我有了以下的一些收獲：

1.我了解到隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來(lái)，學(xué)習(xí)應(yīng)該成為學(xué)習(xí)者主動(dòng)建構(gòu)的過(guò)程,。幼兒園的教育教學(xué)要根據(jù)幼兒的愿意,、需要、興趣與現(xiàn)有水平來(lái)選擇教學(xué)內(nèi)容,，幫助幼兒以自己的方式和進(jìn)程去與物體相互作用,，以獲得對(duì)周?chē)澜绲恼J(rèn)識(shí)，不可以用教師或家長(zhǎng)的意志強(qiáng)加于幼兒,。

2.幼兒科學(xué)教育的核心價(jià)值在于使幼兒樂(lè)學(xué)和會(huì)學(xué),。

3.科學(xué)教育中應(yīng)順應(yīng)幼兒的需求和興趣，開(kāi)發(fā)和利用幼兒需求和興趣中的教育價(jià)值,。將教育目標(biāo)和內(nèi)容轉(zhuǎn)化為幼兒需求,，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)機(jī),。

4.活動(dòng)中給予幼兒出錯(cuò)的權(quán)利，尋找幼兒的真實(shí)意圖和認(rèn)識(shí)水平,，避免誤解和傷害幼兒,。教師要尊重和接納每一個(gè)幼兒的觀點(diǎn)、興趣,、探索,、發(fā)現(xiàn)和解釋?zhuān)瑒?chuàng)設(shè)安全的心理氛圍。

5.教師在活動(dòng)中提供有意義的材料,，采用有效的教學(xué)方式——引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)式教導(dǎo),。運(yùn)用正確的指導(dǎo)策略，及有效地提問(wèn)和正確的評(píng)價(jià),。

6.在“做中學(xué)”活動(dòng)中,，支持幼兒親身經(jīng)歷，探究體驗(yàn)科學(xué)的精神,。幼兒圍繞活動(dòng)主題,，帶著問(wèn)題，對(duì)材料進(jìn)行擺弄和操作,。在操作中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,、解決問(wèn)題，提出新的問(wèn)題,，以獲得直接經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn),。這個(gè)過(guò)程最重要的價(jià)值是使幼兒學(xué)會(huì)如何去獲得知識(shí)、如何學(xué)習(xí),，是一個(gè)通過(guò)自己的探索獲得知識(shí),，解決問(wèn)題的過(guò)程。