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真正的英雄.jpg篇一

【教學(xué)目標(biāo) 】

1.理清思路，把握內(nèi)容,，體會作者對英雄的贊頌之情,。

2.了解美國“挑戰(zhàn)者”號航天飛機的失事是世界航天史上的巨大悲劇。

3.模仿演講，體味文章豐富強烈的感情,。 積累語言,，培養(yǎng)語感。

4.主動探究演講詞的主題及特點,。

5.感知人類最為閃光的品質(zhì)——百折不撓地探索未知領(lǐng)域的人文精神,，認(rèn)識到——整個人類前進的歷史是與一切艱難險阻斗爭的歷史。

【重點難點】

1.加強朗讀,，培養(yǎng)學(xué)生快速閱讀,，積累語言，理清故事情節(jié)的能力,。

2.通過關(guān)鍵語句的品味,，體會作者的思想感情，并能發(fā)表自己獨特的理解,。

【教學(xué)設(shè)想】

1.通過聲請并茂的朗讀,，使對課文的理解由感性上升到理性。

2.教學(xué)時數(shù)：1課時

【教學(xué)設(shè)計】

一,、“挑戰(zhàn)者”號,，悲情引讀

1、圖片展示：出示有關(guān)“挑戰(zhàn)者”號載人宇宙飛機的圖片以及飛船爆炸時分叉的火焰,，從大西洋中撈起的飛機殘片等,。（配以《真的英雄》音樂）

同學(xué)們，讓我們記住這悲慘的一幕吧,，同時也讓我們記住這一天吧：1986年1月28日,，“挑戰(zhàn)者”號在進行美國航天飛機的第25次飛行中，在升空約1分12秒后突然爆炸,，機上七名宇航員全部遇難,。這是美國航天事業(yè)史上第一次發(fā)生爆炸事件，更是全世界宇航史上一個悲痛欲絕的日子,?！疤魬?zhàn)者號”爆炸后，美國舉國哀悼,，世界震驚,。當(dāng)時美國總統(tǒng)發(fā)表了全國性的電視講話。1月31日,，休斯敦航天中心舉行隆重的追悼大會,，里根總統(tǒng)在會上發(fā)表了聲情并茂的演講。

本文即是這次演講的演講詞,。

演講詞屬于議論文的范疇,，但它一般不講求說理的嚴(yán)密性和思維的邏輯性,，而總是以某一種精神鼓舞人，以真切的感情打動人,。本文即具備了這一基本特點,。

2.羅納德·威爾遜·里根，在大學(xué)里,，學(xué)習(xí)經(jīng)濟學(xué)和社會學(xué),，參加校足球隊比賽和校劇社的演出。畢業(yè)后,，里根成為一名電臺體育播音員,，1937年的一次試鏡使他在好萊塢贏得了一份演出合同。在接下來的20年里,，他共參加了53部電影的演出,。 1980年里根當(dāng)選總統(tǒng)，1986年連任總統(tǒng),，,。

二、有情誦讀,，整體感知

1.詞語積累

陰霾??? 哀悼??? 勛章??? 余暇??? 迫不及待??? 夢寐以求??? 鍥而不舍

2.有感情地誦讀課文,，在文中畫出令你感動的句子，把握文章的思想感情,。

作者在演講中表達的感情包含兩個方面：悲痛和力量,。前半部分抒發(fā)悲痛心情。因為英雄已死,，無論對人類，對國家,，還是對親人,，對朋友，這都是一種巨大的損失,。后半部分主要表達力量,。人類不能永遠悲痛、消沉下去,，而應(yīng)該化悲痛為力量,，沿著英雄的足跡繼續(xù)前進。

應(yīng)該注意的是,，演講者表達的這兩種感情在課文中不是涇渭分明的,，而是水乳交融的。更恰當(dāng)?shù)卣f,，全篇演講詞給人的整體情緒是悲痛,，但又不是僅停留于悲痛，在總統(tǒng)言辭的感召下，全民的悲痛轉(zhuǎn)化成了一種無形的力量,。這一出航天悲劇的結(jié)果不是讓人們害怕,，而是鼓舞，使后繼者更加奮然而前行,。

2.結(jié)構(gòu)梳理：

（1－－4）表達深深的哀痛和對英雄的贊頌,。

（5－13）追憶幾位獻身的英雄，要人民永遠記住這些“真正的美國英雄”,。

（14－21）號召人民化悲痛為力量,，繼承英雄未盡的事業(yè)，繼續(xù)向太空進軍,。

3.主題概括：

這篇演講詞哀悼了罹難的航天勇士,，頌揚人類的探索精神，號召人們化悲痛為力量,，踏著先烈開辟的道路,，繼續(xù)進行太空探索。

4.里根總統(tǒng)的演講為何如此感人,？

①代表人民,，與大家一起共同仰視英雄們，講出大家的心聲,。②抓住英雄們令人感動的生活細節(jié),，一一展開深情的追憶，讓人潸然淚下?、圩志溟g浸透著悲痛,、哀悼之情，句句發(fā)自內(nèi)心,，激起聽眾的強烈共鳴,。④另外，排比的運用,、人稱的變化等,。

三、問題研究:

1.宇航員們因為航天飛機的失事而犧牲,，但演講者卻說“這是訴說勝利和勇敢的故事”,，如何理解？

人類探索太空的歷史,，本來就是一部冒險的歷史,，一部勇敢者的歷史。宇航員的每一次升空,，都意味著危險,，完全可能一去不返,，但他們并不害怕，而是大義凜然,，義無反顧,，隨時做好了犧牲的準(zhǔn)備。從這個意義上說,，不管成功還是失敗,，每一個升空的宇航員都是勝利者，都是勇敢的人,，都值得人們學(xué)習(xí),。

2.作者為什么要寫“一個世紀(jì)前的開拓者”？“今天的荒漠就是太空和人類知識沒有達到的疆域”,，相對于“今天的荒漠”,，“昨天的荒漠”指的是哪里？

此為例證明美國歷史上就有 這樣的傳統(tǒng),，不怕失敗,，開拓進取，也為下文號召大家“重新振作起來,，忍受著磨難,，不斷前進”做好鋪墊。

3.演講者提及女教師麥考利芙的時候,，為什么說她“凝聚了整個國家的想像力”?

麥考利芙是全美選出來的教師代表,，是世界上第一位“太空教師”。她參加這次太空航行,，其意義非同尋常,。原定由她在太空中向美國和加拿大250多萬中小學(xué)生講授兩節(jié)太空課，還將在航天飛機上參加幾項科學(xué)表演,，孩子們沒想到迎來的卻是噩耗,。在這里，“整個國家的想像力”可以理解為代表著美國未來和希望的中小學(xué)生,。

4.我們的國家的確非常幸運，因為我們依然保持著巨大的勇氣,、令人信賴的聲譽和剛毅不屈的品質(zhì),，我們?nèi)匀挥邢瘛魬?zhàn)者’號上七位宇航員那樣的英雄?！边@是“美國精神”的集中表述,，其具體內(nèi)涵是什么?怎樣看待這種精神?

開拓精神、想像力,、英雄主義,、獻身精神,、巨大的勇氣、令人信賴的聲譽,、剛毅不屈的品質(zhì)等,。——美國精神

不要用狹隘的眼光來看待這種美國精神,，而要站在一定的高度,，把這種百折不撓的探索未知領(lǐng)域的精神看成是全人類的優(yōu)秀品質(zhì)和高貴精神的代表，是人類精神的精華,。推而廣之,，只要是人類的精華，就不必分民族,、種族,、國家、意識形態(tài),，而都應(yīng)當(dāng)借鑒,、學(xué)習(xí)、吸收,。

5.演講詞：屬于議論文的范疇,，但它一般不講求說理的嚴(yán)密性和思維的邏輯性，它的基本特點是：以某一種精神鼓舞人,，以真切的感情打動人,。

四、模仿體驗,，走近演講

1,、你認(rèn)為這篇文章動人心魄的力量是來自哪里，是靠什么來打動人的,。

這篇文章動人心魄的力量,，主要是演講者以情動人，以情感人,，言語都從肺腑自然流出,，不給人客套、虛假,、做作的感覺,。那就是靠真誠。

2,、全球致命的航天事故,，請你也寫一篇簡短的演講詞。

1967年1月27日,，美國“阿波羅1號”飛船在佛羅里達州卡納維拉爾角肯尼迪航天中心模擬發(fā)射時失敗,，宇航員格斯?格里索姆,、愛德華?懷特和羅格?查菲喪生。

1967年4月24日,，蘇聯(lián)宇航員弗拉基米爾?科馬羅夫駕駛的“聯(lián)盟”號飛船返回地面時減壓艙未能打開,，飛船墜毀，宇航員喪生,。

1971年6月29日,，在太空完成24天軌道試驗的蘇聯(lián)宇航員格奧爾基?科馬羅夫、弗拉基米爾?沃爾科夫和維克托?帕沙耶夫返回地面,，與預(yù)定降落時間還有30分鐘時因減壓操作失誤而喪生,。

1986年1月28日，美國“挑戰(zhàn)者”號航天飛機在升空73秒后爆炸,，7名宇航員全部喪生,，其中包括中學(xué)女教師克麗斯塔?麥考利夫、美籍日本人埃利森?鬼冢,，其他5人分別是弗朗西斯?斯科比,、邁克爾?史密斯、朱迪斯?雷斯尼克,、羅納德?邁克奈爾和格雷戈里?賈維斯,。

xx年2月1日，“哥倫比亞”號航天飛機在原定降落時間16分鐘前解體,，7名宇航員無一生還,。

例：茫茫宇宙，有許多領(lǐng)域等待我們?nèi)ラ_拓,，去發(fā)現(xiàn),，去獻身。從“挑戰(zhàn)者號”到“哥倫比亞號”,，人類從失敗中一次次站起來,。相信終有一天，人類會沖出太陽系,、銀河系,，去開辟更為廣闊的天地。

人類在征服宇宙的偉大斗爭中,，從不畏懼艱難曲折,，而總是在吸取經(jīng)驗教訓(xùn)后，勇往直前,。

五,、總結(jié)存儲,，拓展延伸

1.在科學(xué)探索的漫漫長路上,，人類每前進一小步,，都可能以犧牲她一部分最優(yōu)秀的兒女作為代價?！疤魬?zhàn)者”號爆炸了,，整個人類太空計劃也因此遭受重大挫折，但人類并沒有被嚇倒,。我們看到,，此后有更多的國家、更多的人員投入到太空探索的事業(yè)中去,，一架又一架航天飛機升上了藍天,，去探索那茫茫未知的宇宙世界。讓我們隨著宇航英雄的魂魄,，發(fā)揚美國精神,，總結(jié)教訓(xùn)，積蓄力量,，不斷前進,，去創(chuàng)造一個又一個新的科技奇跡。

2,、摘抄令人感動的句子并學(xué)會運用,。

3.中國兩艘載人宇宙飛船“神州五、六號”已發(fā)射升空,，聯(lián)系實際寫一段話,。

4.發(fā)揮自己的想象，完成《我的太空之行》,，“我”的身份可以是一個旅游觀光者,，也可以是一個科學(xué)家，也可以是外星人,。

【課后反思】

真正的英雄.jpg篇二

真正的英雄

教學(xué)目標(biāo)?：

1,、培養(yǎng)探索精神，學(xué)習(xí)宇航員的優(yōu)秀品質(zhì)和高貴精神,。

2,、加強朗讀，把握文章內(nèi)容,，體味文章感情,。

3、主動探究演講詞的主題及特點,。

教學(xué)重難點：

1,、加強朗讀，把握文章內(nèi)容,，體味文章感情,。

2,、主動探究演講詞的主題及特點。

課時安排：1課時

教學(xué)過程?：

一,、導(dǎo)入??：由美國挑戰(zhàn)者號航天飛船失事事件導(dǎo)入??（展示圖片）,。

二、學(xué)習(xí)課文：

1,、檢查預(yù)習(xí)：給加橫線的字注音：

哀悼（dào） 鍥而不舍（qiè） 勛章（xūn） 錘煉（chuí） 陰霾（mái）

孜孜不倦（zī） 企求（q?） 凝聚（níng ） 戰(zhàn)栗（lì ） 拓荒（tuó）

彌補（ mí ） 不朽（xi? ）

2,、介紹遇難宇航員姓名年齡。

3,、猜讀,、速讀原文：

①在“挑戰(zhàn)者”號航天飛機失事三天后，作為一個國家的總統(tǒng),，要對這件航天災(zāi)難講話,，他會講些什么？

②速讀原文,，勾畫關(guān)鍵句（總領(lǐng)句,、過渡句、總結(jié)句,、抒情議論句等）,，合并內(nèi)容相近的段落。

③整體感知：閱讀課文,，畫出讓你感動的句子,，并說說這篇文章動人心魄的力量來自哪里？

找出讓你感動的語句或段落,有感情地讀給大家聽,，并說說你對它的理解,。

4、問題探究：

①演講者提及女教師麥考利芙的時候,，為什么說她“凝聚了整個國家的想像力”?

[麥考利芙是全美選出來的教師代表,，是世界上第一位“太空教師”。她參加這次太空航行,，其意義非同尋常,。原定由她在太空中向美國和加拿大250多萬中小學(xué)生講授兩節(jié)太空課，還將在航天飛機上參加幾項科學(xué)表演,，孩子們沒想到迎來的卻是噩耗,。在這里，“整個國家的想像力”可以理解為代表著美國未來和希望的中小學(xué)生,。]

②宇航員們因為航天飛機的失事而犧牲,，但為什么演講者還說“這是訴說勝利和勇敢的故事”?

[人類探索太空的歷史，本來就是一部冒險的歷史，一部勇敢者的歷史,。宇航員的每一次升空,，都意味著危險，完全可能一去不返,，但他們并不害怕，而是大義凜然,，義無反顧,，隨時做好了犧牲的準(zhǔn)備。從這個意義上說,，不管成功還是失敗,，每一個升空的宇航員都是勝利者，都是勇敢的人,，都值得人們學(xué)習(xí),。]

③里根總統(tǒng)所宣揚的美國精神的具體內(nèi)涵是什么?怎樣看待這種精神?

[開拓精神、想像力,、英雄主義,、獻身精神、巨大的勇氣,、令人信賴的聲譽,、剛毅不屈的品質(zhì)等?！绹?/p>

不要用狹隘的眼光來看待這種美國精神,，而要站在一定的高度，把它看成是全人類的優(yōu)秀品質(zhì)和高貴精神的代表,。推而廣之,，只要是人類的精華，就不必分民族,、種族,、國家、意識形態(tài),，而都應(yīng)當(dāng)借鑒,、學(xué)習(xí)、吸收,。]

④里根總統(tǒng)的演講為何如此感人,？

[1、代表人民,，與大家一起共同仰視英雄們,，講出大家的心聲。

2、抓住英雄們令人感動的生活細節(jié),，一一展開深情的追憶,，讓人潸然淚下！

字句間浸透著悲痛,、哀悼之情,，句句發(fā)自內(nèi)心，激起聽眾的強烈共鳴,。

另外,，排比的運用、人稱的變化等,。]

三,、延伸閱讀：

2003年2月1日，美國“哥倫比亞”號航天飛機在完成飛行任務(wù)返航途中解體爆炸,。朗誦詩歌,，升華情感：

東方人古老的春節(jié)里,轉(zhuǎn)眼之間

七朵雪蓮在大洋彼岸的天空

呼嘯著開放

花瓣如雪片鳥羽般隨風(fēng)飄零

茫茫宇宙

回蕩起一個聲音———

太空太美了

我不想返回地球

父親的祈禱穿破云層

溫暖著游子失重的心

妻子的目光直上九天

在愛情的高處無語凝噎

然而七個背影如七只風(fēng)帆

向著燃燒的太陽毅然駛?cè)ァ?/p>

太空太美了

我不想返回地球

四、作業(yè)?：

結(jié)合你現(xiàn)在的學(xué)習(xí)生活,，談?wù)?/p>

你怎樣看待成功與失?。?/p>

這是夸父逐日的足音

這是屈子面對蒼穹的追問

在山與山,、水與水之間

在浩渺太空的深處

這個游蕩了數(shù)千年的幽靈

一刻也不曾歇息———

太空太美了

我不想返回地球……

真正的英雄.jpg篇三

一,、教學(xué)目標(biāo)?：

1、了解“挑戰(zhàn)者”號升空后爆炸的事件,，從而體會作者里根總統(tǒng)的情感線索,。

2、領(lǐng)會文章表現(xiàn)的主題思想,。

3,、理解里根總統(tǒng)所宣揚的美國精神的具體內(nèi)涵，并正確看待這種精神,。

二,、導(dǎo)入??：

同學(xué)們，1986年1月28日,，美國“挑戰(zhàn)者”號航天飛機在第10次發(fā)射升空后,，突然發(fā)生爆炸，艙內(nèi)七名宇航員全部遇難,。面對這場突如其來的悲劇,，美國人民有什么反應(yīng)？當(dāng)時的總統(tǒng)里根又是怎樣做呢,？現(xiàn)在,，我們就來學(xué)習(xí)這篇文章,，里根總統(tǒng)的演講詞！

三,、了解作者生平：

1911年2月6日,，羅納德?威爾遜?里根出生于伊利諾斯州的坦皮科鎮(zhèn)。在大學(xué)里,，他學(xué)習(xí)經(jīng)濟學(xué)和社會學(xué),，參加校足球隊比賽和校劇社的演出。畢業(yè)后,，里根成為一名電臺體育播音員,，1937年的一次試鏡使他在好萊塢贏得了一份演出合同。在接下來的20年里,，他共參加了53部電影的演出。

1980年里根當(dāng)選總統(tǒng),，1986年連任總統(tǒng),，在他任職末期，是美國歷史上持續(xù)時間最長,，沒有經(jīng)濟衰退和經(jīng)濟蕭條的和平時期,。

四、有感情的朗讀課文,。

（約十分鐘）

五,、生字詞：

書p189讀一讀，寫一寫,。

精析精練p105注釋,。

六、思考并討論問題：

1,、這篇演講詞的主題思想是什么,？

這篇文章的主題思想可以概括為：哀悼罹難的航天勇士，頌揚人類的探索精神,，號召人們化悲痛為力量,，踏著先烈開辟的道路，繼續(xù)進行太空探索,。

（寫的是航天領(lǐng)域的事故,，其意義卻超越了民族、國家,、意識形態(tài)和不同的科學(xué)領(lǐng)域,，上升到全人類的高度，體現(xiàn)了人類最閃光的品質(zhì)百折不撓地探索未知領(lǐng)域的精神,。由此說來,，這里表達的思想不僅僅屬于美國,，也屬于全人類。）

2,、這篇演講詞中隱含的感情變化的線索怎樣,？抒發(fā)什么心情？主要表達了什么力量,？

（應(yīng)該注意的是,，演講者表達的這兩種感情在課文中不是涇渭分明的，而是水乳交融的,。更恰當(dāng)?shù)卣f,，全篇演講詞給人的整體情緒是悲痛，但又不是僅停留于悲痛,，在總統(tǒng)言辭的感召下,，全民的悲痛轉(zhuǎn)化成了一種無形的力量。）

3,、理清全文的思路結(jié)構(gòu)：

no.1~no.4：表達深深的哀痛和對英雄的贊頌,；

no.5~no.13：別追憶幾位獻身的英雄，要人民永遠記住這些“真正的美國英雄”,；

no.14~no.21：號召人民化悲痛為力量,，繼承英雄未竟的事業(yè)，繼續(xù)向太空進軍,。

4,、里根總統(tǒng)所宣揚的美國精神的具體內(nèi)涵是什么?怎樣看待這種精神?

開拓精神、想像力,、英雄主義,、獻身精神、巨大的勇氣,、令人信賴的聲譽,、剛毅不屈的品質(zhì)等。不要用狹隘的眼光來看待這種美國精神,，而要站在一定的高度,，把它看成是全人類的優(yōu)秀品質(zhì)和高貴精神的代表。推而廣之,，只要是人類的精華,，就不必分民族、種族,、國家,、意識形態(tài)，而都應(yīng)當(dāng)借鑒,、學(xué)習(xí),、吸收,。

七、作業(yè)?：

1,、完成精析精練l24,。

2、上網(wǎng)找有關(guān)這篇課文的資料,。

3,、在積累本上完成課后習(xí)題一

真正的英雄.jpg篇四

[教學(xué)設(shè)計]

創(chuàng)意說明：本設(shè)計圍繞“英雄”的主題開展閱讀教學(xué)。朗讀,、說話,、寫作等活動帶動教學(xué)流程的步步推進，過程始終兼顧演講詞的文體特征與活動主題的內(nèi)涵,，兼顧學(xué)法的

指導(dǎo)與學(xué)法的實踐,。

教學(xué)步驟?：

一、課前準(zhǔn)備

1.交代活動主題——認(rèn)識英雄

2.活動布置：

①將學(xué)生分兩組開展活動,。

第一組：利用圖書館,、網(wǎng)絡(luò)查閱一至兩位為人類發(fā)展貢獻卓著的英雄資料，了解其成長歷程,、言語行為,、精神情懷,。

第二組：從報刊及其他新聞媒體中搜集身邊平凡的英雄材料,，了解其動人事跡、趣聞故事,。

②將資料匯編,、整理，寫成材料,。

二,、課中活動

(一)朗讀活動——讀英雄

1.活動導(dǎo)入??并交代：朗讀課文，要體會演講詞的特點,，為寫演講稿做準(zhǔn)備,。

2.聽錄音，討論如何朗讀這篇演講詞,。

3.教師歸納,，進行朗讀指導(dǎo)：

本文并非一般演講，演講者的雙重身份決定了他既要賦予演講以普遍意義,，又要平易近人,，與人民在一起。朗讀,，應(yīng)揣摩演講人角色,，甚至可扮總統(tǒng)來讀,，要擺正姿態(tài)。

全文處處抒發(fā)失去英雄的悲痛之情,，其整體情緒是悲痛,，但又不停留于悲痛，而是號召人民化悲痛為力量,。朗讀,，要把握基調(diào)。

演講要能激發(fā)聽眾的情感,，本文飽含深沉的哀痛,、熱情的贊頌和深切的號召。朗讀,，要滲透感情,。

演講詞一般不講求說理的嚴(yán)密性和思維的邏輯性。從情感脈絡(luò)看,，本文為兩部分,；從寫作思路看，分三部分,，層次明晰,。此外，演講詞為加強語氣,、強化語義,、增強力度、

創(chuàng)造氣勢,、渲染感情,，常排列整齊、對稱,、節(jié)奏和諧的句或段,。如6—12段的整齊排列，15段內(nèi)相似語句的排列,。朗讀,，要讀清層次。

演講是聲音的藝術(shù),，也需輔以動作表情,，通過面部表情、體態(tài),、手勢交流情感和傳播信息,。朗讀本文，可輔以態(tài)勢語言,。

4.學(xué)生朗讀體驗,，盡力縮短朗讀與演講的距離,。

(二)說話活動——話英雄

1.按課前所分小組交流。

2.每小組推選一至二位同學(xué)補充整理材料,，上臺宣讀,。

3.暢談感想及活動后對英雄內(nèi)涵的更多認(rèn)識。

(三)寫作活動——學(xué)英雄,、寫英雄

（選自《中學(xué)語文教學(xué)參考》2004年1-2期）

真正的英雄.jpg篇五

里根

案例提供? 機場路中學(xué)楊曙

我們有熱情憧憬探險,，我們有勇氣進行探險，但我們是否有勇氣面對失??？尤其是面對一場公眾都知曉的失敗，我們應(yīng)該如何進行危機公關(guān),，我們?nèi)绾伟参抗?？里根的演講提供了一個好的范例。本文可以抓住這一特點進行教學(xué),，指導(dǎo)學(xué)生如何組織此類演講,，如何聆聽此類演講，學(xué)會抓住演講的精髓,，理解人類永不言輸?shù)奶剿骶瘛?/p>

設(shè)計a抓住演講稿的基本特點,，以讀為主線，通過不同形式的讀的練習(xí),，達到領(lǐng)會課文所傳達的主要信息的目的,。設(shè)計b則意在指導(dǎo)學(xué)生一種自主學(xué)習(xí)的方法，在占有一定量的背景資料的基礎(chǔ)上,，總體把握（教師提供的和學(xué)生自己收集的）系列事件中所包含的意義,，并以寫的練習(xí)從成功的角度（課文是從失敗的角度）感悟航天研究事業(yè)的進步意義,，培養(yǎng)學(xué)生熱愛航天科學(xué)的感情,。

1、聽讀課文,，能把握文章的主要內(nèi)容,。

2、朗讀課文,，能理清文章思路,，把握文章的情感基調(diào)。

3,、品讀課文,，感受百折不撓探索未知領(lǐng)域的精神。

搜集閱讀關(guān)于航天探索的資料,。

1986年1月28日,，美國“挑戰(zhàn)者”號航天飛機在第十次發(fā)射升空后,，突然發(fā)生爆炸，艙內(nèi)7名宇航員全部遇難,。面對這場突如其來的悲劇,，美國陷入一片悲哀之中，世界也為之震驚,。1月31日,，里根總統(tǒng)發(fā)表了這篇電視講話。今天就讓我們從這篇講話中,，再次認(rèn)識這些真正的英雄,。

1、聽讀課文（錄音,、錄象或范讀）,，整體感知思考、回答以下問題：

（1）演講稿的主要內(nèi)容是什么,？聽后歸納,，用100字左右文字寫出。（教師提示：哀悼遇難的英雄,；頌揚人類探索的精神,；號召化悲痛為力量，激勵繼續(xù)探索,。）

（2）在聽的過程中,，你印象最深刻的是什么情節(jié)？你記住了哪些感人的話,？組內(nèi)交流談一談,。

（3）演講稿表達了里根總統(tǒng)怎樣的感情？（教師提示：悲痛,，哀悼,，敬佩。）

2,、你對這件事持什么態(tài)度,？請你有感情地自由朗讀課文。

（1）理清演講中隱含的感情變化脈絡(luò),。（教師提示：前半部分抒發(fā)悲痛的心情,，后半部分表達繼續(xù)探索的力量。）

（2）從寫作思路的角度,，將文章分成三個部分,，概括每部分的主要內(nèi)容。（教師提示：前四節(jié)表達哀痛和頌揚之情；中間追憶英雄的故事,；后八節(jié)號召繼續(xù)英雄未竟的事業(yè),。）

（3）文章為什么花了大量篇幅來一一追憶幾位英雄？（教師提示：通過回憶他們的點滴事跡,，頌揚他們的英雄行為,；借他們的事跡鼓舞人們繼續(xù)探索太空的信心和勇氣；表明總統(tǒng)對他們非常熟悉,，增強演講感人的力量,。）

3、（1）美國精神的具體內(nèi)涵是什么,？（2）你如何看待里根總統(tǒng)所宣揚的美國精神,？（教師提示：1）、開拓精神,，想象力,，英雄主義，獻身精神,，巨大的勇氣,，令人信賴的聲譽，剛毅不屈的品質(zhì)等,。2）,、這里所指的美國精神，已不僅是指美國的精神,，這種精神代表了人類無畏地探索未知領(lǐng)域的偉大精神,，是人類精神的精華，值得我們敬仰學(xué)習(xí),。）

1,、再仔細品讀文章，從文中劃出最讓你感動的句子,，并說出你對這些語句的體會,。

2、背出自己喜歡的句子,，讓這些句子隨時都能激勵自己,。

（教師提示：不求答案一致,，但“研討與練習(xí)”二中的幾個句子應(yīng)該進行分析,。）

課外查找關(guān)于美國“勇氣”號和“機遇”號火星車登陸火星的材料，訪問美國宇航局網(wǎng)站,，綜合課文讀后的感想,，自由命題寫一篇隨筆。

通過收集和交流各種關(guān)于航天事業(yè)的資料,，感受科學(xué)探索中的失敗與成功,，并在演講詞的換角度改寫中體會航天事業(yè)對國家和民族發(fā)展的意義,。

收集各國發(fā)展航天事業(yè)的資料。

2004年1月3日,，經(jīng)過半年多星際旅行，美國“勇氣”號火星車于太平洋時間3日20時35分（北京時間4日12時35分）左右，在火星表面成功著陸,，并于20時52分向地球發(fā)回第一個信息,。美國宇航局宣布這一登陸計劃取得成功。但是在這成功的背后,，美國的太空活動也經(jīng)歷過慘痛的失敗,，印證了一句話：人類每前進的一小步，都可能以犧牲她的一部分最優(yōu)秀的兒女作為代價,。就讓我們隨著里根總統(tǒng)的演講,，來回憶“挑戰(zhàn)者”號航天飛機升空爆炸的悲痛吧。

1,、閱讀資料：全球致命的航天事故

1967年1月27日,，美國“阿波羅1號”飛船在佛羅里達州卡納維拉爾角肯尼迪航天中心模擬發(fā)射時失敗，宇航員格斯?格里索姆,、愛德華?懷特和羅格?查菲喪生,。

1967年4月24日，蘇聯(lián)宇航員弗拉基米爾?科馬羅夫駕駛的“聯(lián)盟”號飛船返回地面時減壓艙未能打開,，飛船墜毀,，宇航員喪生。

1971年6月29日,，在太空完成24天軌道試驗的蘇聯(lián)宇航員格奧爾基?科馬羅夫,、弗拉基米爾?沃爾科夫和維克托?帕沙耶夫返回地面，與預(yù)定降落時間還有30分鐘時因減壓操作失誤而喪生,。

1986年1月28日,，美國“挑戰(zhàn)者”號航天飛機在升空73秒后爆炸，7名宇航員全部喪生,，其中包括中學(xué)女教師克麗斯塔?麥考利夫,、美籍日本人埃利森?鬼冢，其他5人分別是弗朗西斯?斯科比,、邁克爾?史密斯,、朱迪斯?雷斯尼克、羅納德?邁克奈爾和格雷戈里?賈維斯,。

2003年2月1日,，“哥倫比亞”號航天飛機在原定降落時間16分鐘前解體，7名宇航員無一生還。

2,、模擬總統(tǒng)角色朗讀課文,。獨立思考完成：（1）總統(tǒng)對英雄的感情是怎樣的？劃出有關(guān)語句來說明,。（2）總統(tǒng)對這些英雄是怎樣高度評價的,？劃出有關(guān)語句。（3）總統(tǒng)希望通過演講達到什么目的,？（教師提示：表達哀悼,，安慰家屬；追憶英雄,，頌揚他們的英勇行為,；鼓舞人心，號召人們化悲痛為力量,，繼續(xù)開展探索研究,。）

3、綜合思考,，小組討論：說說失敗對航天研究的影響,。（教師提示：不應(yīng)僅僅局限于對美國的影響；要辨證地分析看待航天研究中成功與風(fēng)險并存的現(xiàn)實情況,。）

1,、請同學(xué)們分類交流各國（中國）航天事業(yè)的發(fā)展情況。

2,、根據(jù)各國航天科技的對比,，討論航天事業(yè)（成功）對于國家（可重點結(jié)合本國談）的核心意義。

3,、2003年10月15日9時,，“神舟”五號載人飛船在酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心由“長征”二號f型運載火箭發(fā)射升空，經(jīng)過預(yù)定太空飛行,，航天員楊利偉順利著陸,。請你自主設(shè)計寫作一篇演講稿，用在慶功大會上演講,，借鑒,、體現(xiàn)出《真正的英雄》中的好的寫法，字?jǐn)?shù)不限,。

發(fā)揮自己的想象,，完成《我的太空之行》，“我”的身份可以是一個旅游觀光者,，也可以是一個科學(xué)家,，也可以是外星人,。

1,、《航天史上最悲慘一日：人類最早航天飛機爆炸》,、《他們是真正的英雄——向為全人類利益而獻身的宇航員致敬》、布什的演講稿等關(guān)于“哥倫比亞”號航天飛機爆炸的報道材料,。

2,、中國載人航天飛行的報道材料。

3,、人類開展登陸火星的有關(guān)探索活動的報道材料,。

真正的英雄.jpg篇六

【教學(xué)目標(biāo)】

1、理清文章的思路,，把握內(nèi)容,。

2、朗讀課文,，體味文章豐富強烈的感情,。

3、品味關(guān)鍵語句,，培養(yǎng)欣賞和理解能力,。

4、培養(yǎng)困境理清文章的思路,，把握內(nèi)容,。面前永不言退，對未知領(lǐng)域進行百折不撓地探索的精神,。

【教學(xué)重點】

1,、理清文章的思路，把握內(nèi)容,。

2,、朗讀課文，體味文章豐富強烈的感情,。

教學(xué)難點：品味關(guān)鍵語句,，培養(yǎng)欣賞和理解能力。

【課前準(zhǔn)備】

1,、預(yù)習(xí)課文,，加強朗讀。

2,、了解有關(guān)航天飛機和載人宇宙飛船的概況,。

課時安排：1課時

【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入

由學(xué)生已知導(dǎo)入

師詢問學(xué)生是否知道中國宇航員楊立偉的事跡,，從而引出楊立偉是一個成功的英雄,。再討論明確美國“挑戰(zhàn)者”號英勇犧牲的七名宇航員雖然升空失敗但仍然稱得上是英雄,，應(yīng)“不以成敗論英雄”，從而引出課文,。

（板書課題,、文體、作者）

二,、欣賞圖片

七名宇航員的肖像和“挑戰(zhàn)者”號爆炸時的情景,。

三、整體感知

師——請同學(xué)們快速閱讀課文,，讀的過程中做到：

1,、看看里根總統(tǒng)講了哪些內(nèi)容？

2,、體會里根總統(tǒng)在演講時的感情是怎樣的,？

（師提醒學(xué)生快速閱讀的方法：①必須是默讀，不要朗讀,。力戒倒回去重讀,。②采取抓內(nèi)容要點、抓關(guān)鍵字,、詞,、句、段的讀法,。內(nèi)容相同的段落可以適當(dāng)合并,，有時可以讀得快些，甚至是跳讀,。）

四,、朗讀指導(dǎo)：

1、師明確課文大致所包含的兩種感情：悲痛和力量,。闡釋說明這兩種感情的變化脈絡(luò)是前半部分主要是抒發(fā)悲痛,，后半部分主要是表達力量。但兩者不是涇渭分明,，而是水乳交融的,。

2、師明確朗讀課文的語氣：低沉→激昂,。

3,、教師選取三個自然段范讀。

五,、品味語言：

師——找出你認(rèn)為精彩或讓你感動的語句或段落,，有感情地讀給大家聽，并說說你對它的理解,。

（這個環(huán)節(jié)可結(jié)合“研討與練習(xí)”一,、二,。學(xué)生說理由時，只要能說出他所體會和理解的即可,，多給予肯定,。）

六、教師小結(jié)

（強調(diào)學(xué)習(xí)宇航員身上在困難面前永不言退和百折不撓的探索精神,。）

七,、拓展延伸

閱讀左拉（法）《在莫泊桑葬禮上的演說》并思考問題,。

八,、作業(yè)：

1、在班內(nèi)組織一場“再現(xiàn)里根”的演講比賽,。

2,、上圖書館或利用互連網(wǎng)查找資料，了解“挑戰(zhàn)者”號航天飛機失事的一些情況,，與同學(xué)進行交流,。

3、如果尚未完成《在》的閱讀,，課后繼續(xù)努力,。

真正的英雄.jpg篇七

教學(xué)目標(biāo)?：

1、理清文章的思路,，把握內(nèi)容,。

2、朗讀課文,，體味文章豐富強烈的感情,。

3、品味關(guān)鍵語句,，培養(yǎng)欣賞和理解能力,。

4、培養(yǎng)困境理清文章的思路,，把握內(nèi)容,。面前永不言退，對未知領(lǐng)域進行百折不撓地探索的精神,。

教學(xué)重點：

1,、理清文章的思路，把握內(nèi)容,。

2,、朗讀課文，體味文章豐富強烈的感情,。

教學(xué)難點?：品味關(guān)鍵語句,，培養(yǎng)欣賞和理解能力,。

課前準(zhǔn)備：

1、預(yù)習(xí)課文,，加強朗讀,。

2、了解有關(guān)航天飛機和載人宇宙飛船的概況,。

課時安排：1課時

教學(xué)過程?：

一,、導(dǎo)入??：由學(xué)生已知導(dǎo)入??。

師詢問學(xué)生是否知道中國宇航員楊立偉的事跡,，從而引出楊立偉是一個成功的英雄,。再討論明確美國“挑戰(zhàn)者”號英勇犧牲的七名宇航員雖然升空失敗但仍然稱得上是英雄，應(yīng)“不以成敗論英雄”,，從而引出課文,。

（板書課題、文體,、作者）

二,、欣賞圖片：七名宇航員的肖像和“挑戰(zhàn)者”號爆炸時的情景。

三,、整體感知：

師——請同學(xué)們快速閱讀課文,，讀的過程中做到：

1、看看里根總統(tǒng)講了哪些內(nèi)容,？

2,、體會里根總統(tǒng)在演講時的感情是怎樣的？

（師提醒學(xué)生快速閱讀的方法：①必須是默讀,，不要朗讀,。力戒倒回去重讀。②采取抓內(nèi)容要點,、抓關(guān)鍵字,、詞、句,、段的讀法,。內(nèi)容相同的段落可以適當(dāng)合并，有時可以讀得快些,，甚至是跳讀,。）

四、朗讀指導(dǎo)：

1,、師明確課文大致所包含的兩種感情：悲痛和力量,。闡釋說明這兩種感情的變化脈絡(luò)是前半部分主要是抒發(fā)悲痛，后半部分主要是表達力量,。但兩者不是涇渭分明,，而是水乳交融的,。

2、師明確朗讀課文的語氣：低沉→激昂,。

3,、教師選取三個自然段范讀。

五,、品味語言：

師——找出你認(rèn)為精彩或讓你感動的語句或段落,，有感情地讀給大家聽，并說說你對它的理解,。

（這個環(huán)節(jié)可結(jié)合“研討與練習(xí)”一,、二。學(xué)生說理由時,，只要能說出他所體會和理解的即可,，多給予肯定,。）

六,、教師小結(jié)：（強調(diào)學(xué)習(xí)宇航員身上在困難面前永不言退和百折不撓的探索精神。）

七,、拓展延伸：閱讀左拉（法）《在莫泊桑葬禮上的演說》并思考問題,。

八、作業(yè)?：

1,、在班內(nèi)組織一場“再現(xiàn)里根”的演講比賽,。

2、上圖書館或利用互連網(wǎng)查找資料,，了解“挑戰(zhàn)者”號航天飛機失事的一些情況,，與同學(xué)進行交流。

3,、如果尚未完成《在》的閱讀,，課后繼續(xù)努力。

真正的英雄.jpg篇八

一,、教學(xué)目標(biāo)?：

1,、了解“挑戰(zhàn)者”號升空后爆炸的事件，從而體會作者里根總統(tǒng)的情感線索,。

2,、領(lǐng)會文章表現(xiàn)的主題思想。

3,、理解里根總統(tǒng)所宣揚的美國精神的具體內(nèi)涵,，并正確看待這種精神。

二,、導(dǎo)入??：

同學(xué)們,，1986年1月28日,，美國“挑戰(zhàn)者”號航天飛機在第10次發(fā)射升空后，突然發(fā)生爆炸,，艙內(nèi)七名宇航員全部遇難,。面對這場突如其來的悲劇，美國人民有什么反應(yīng),？當(dāng)時的總統(tǒng)里根又是怎樣做呢,？現(xiàn)在，我們就來學(xué)習(xí)這篇文章,，里根總統(tǒng)的演講詞,！

三、了解作者生平：

1911年2月6日,，羅納德?威爾遜?里根出生于伊利諾斯州的坦皮科鎮(zhèn),。在大學(xué)里，他學(xué)習(xí)經(jīng)濟學(xué)和社會學(xué),，參加校足球隊比賽和校劇社的演出,。畢業(yè)后，里根成為一名電臺體育播音員,，1937年的一次試鏡使他在好萊塢贏得了一份演出合同,。在接下來的20年里，他共參加了53部電影的演出,。

1980年里根當(dāng)選總統(tǒng),，1986年連任總統(tǒng)，在他任職末期,，是美國歷史上持續(xù)時間最長,，沒有經(jīng)濟衰退和經(jīng)濟蕭條的和平時期。

四,、有感情的朗讀課文,。

（約十分鐘）

五、生字詞：

書p189讀一讀,，寫一寫,。

精析精練p105注釋。

六,、思考并討論問題：

1,、這篇演講詞的主題思想是什么？

這篇文章的主題思想可以概括為：哀悼罹難的航天勇士,，頌揚人類的探索精神,，號召人們化悲痛為力量，踏著先烈開辟的道路，繼續(xù)進行太空探索,。

（寫的是航天領(lǐng)域的事故,，其意義卻超越了民族、國家,、意識形態(tài)和不同的科學(xué)領(lǐng)域,，上升到全人類的高度，體現(xiàn)了人類最閃光的品質(zhì)百折不撓地探索未知領(lǐng)域的精神,。由此說來,，這里表達的思想不僅僅屬于美國，也屬于全人類,。）

2,、這篇演講詞中隱含的感情變化的線索怎樣？抒發(fā)什么心情,？主要表達了什么力量,？

（應(yīng)該注意的是，演講者表達的這兩種感情在課文中不是涇渭分明的,，而是水乳交融的,。更恰當(dāng)?shù)卣f，全篇演講詞給人的整體情緒是悲痛,，但又不是僅停留于悲痛,，在總統(tǒng)言辭的感召下，全民的悲痛轉(zhuǎn)化成了一種無形的力量,。）

3、理清全文的思路結(jié)構(gòu)：

no.1~no.4：表達深深的哀痛和對英雄的贊頌,；

no.5~no.13：別追憶幾位獻身的英雄,，要人民永遠記住這些“真正的美國英雄”；

no.14~no.21：號召人民化悲痛為力量,，繼承英雄未竟的事業(yè),，繼續(xù)向太空進軍。

4,、里根總統(tǒng)所宣揚的美國精神的具體內(nèi)涵是什么?怎樣看待這種精神?

開拓精神,、想像力、英雄主義,、獻身精神,、巨大的勇氣、令人信賴的聲譽,、剛毅不屈的品質(zhì)等,。不要用狹隘的眼光來看待這種美國精神，而要站在一定的高度，把它看成是全人類的優(yōu)秀品質(zhì)和高貴精神的代表,。推而廣之,，只要是人類的精華，就不必分民族,、種族,、國家、意識形態(tài),，而都應(yīng)當(dāng)借鑒,、學(xué)習(xí)、吸收,。

七,、作業(yè)?：

1、完成精析精練l24,。

2,、上網(wǎng)找有關(guān)這篇課文的資料。

3,、在積累本上完成課后習(xí)題一

真正的英雄.jpg篇九

24??????? （演講稿）

里 根

1,、? 加強朗讀，把握文章內(nèi)容,，體味文章感情,。

2、? 主動探究,，領(lǐng)會演講詞的主題,。

3、? 培養(yǎng)學(xué)生的探索精神,。

加強朗讀,，把握文章內(nèi)容，體味文章感情,。

主動探究,，領(lǐng)會演講詞的主題。

一,、由背景資料導(dǎo)入??

1986年1月28日,，“挑戰(zhàn)者”號在進行美國航天飛機的第25次飛行中，發(fā)生空中爆炸,。這是美國56次載人航天飛行中第一次爆炸事件,，也是美國宇航員第一次在飛行中死亡?！疤魬?zhàn)者”號的失事,，是震撼世界的悲劇，全世界人民為人類航天壯舉發(fā)生的這一重大挫折和不幸感到悲痛和惋惜。

二,、感知內(nèi)容

1,、檢查字詞，疏通課文,。

2,、快速閱讀課文，回答下列問題：

①文章追憶了哪幾個英雄,？

②作者表達了怎樣的感情,？

③本文的主題是什么？（用一句話來歸納）

三,、研讀賞析

1,、學(xué)生有感情地朗讀，邊讀邊思考,。

從文中畫出讓你感動的句子,，并說說為什么？

（全班交流,，讓學(xué)生說出自己獨特的感受）

2,、學(xué)生再次朗讀讓自己感動的句子或段落。

四,、合作探究

1,、小組合作提問。

①考大家的問題,；

②組內(nèi)無法解決,，尋求幫助的問題。

2,、學(xué)生可能提的問題或需要教師補充的問題,。

①???? 宇航員們因為航天飛機的失事而犧牲，但演講者卻說“這是述說勝利和勇敢的故事”,，如何理解？

②???? 作者為什么要寫“一個世紀(jì)前的開拓者”,？“今天的荒漠就是太空和人類知識沒有達到的疆域”,，相對于“今天的荒漠”，“昨天的荒漠”指的是哪里,？

③???? 里根總統(tǒng)宣揚的美國精神的內(nèi)涵是什么,？你怎樣看待這種精神？

（學(xué)生小組討論,，全班交流）

五,、教師小結(jié)

六、布置作業(yè)?

1、? 摘抄好句子并會運用,。

2,、? 收集有關(guān)航天飛機和載人宇宙飛船的資料，感受人類的偉大和科技的進步,。

真正的英雄.jpg篇十

教學(xué)目標(biāo)?：

1,、理清文章的思路，把握內(nèi)容,。

2,、朗讀課文，體味文章豐富強烈的感情,。

3,、品味關(guān)鍵語句，培養(yǎng)欣賞和理解能力,。

4,、培養(yǎng)困境理清文章的思路，把握內(nèi)容,。面前永不言退,，對未知領(lǐng)域進行百折不撓地探索的精神。

教學(xué)重點：

1,、理清文章的思路,，把握內(nèi)容。

2,、朗讀課文,，體味文章豐富強烈的感情。

教學(xué)難點?：品味關(guān)鍵語句,，培養(yǎng)欣賞和理解能力,。

課前準(zhǔn)備：

1、預(yù)習(xí)課文,，加強朗讀,。

2、了解有關(guān)航天飛機和載人宇宙飛船的概況,。

課時安排：1課時

教學(xué)過程?：

一,、導(dǎo)入??：由學(xué)生已知導(dǎo)入??。

師詢問學(xué)生是否知道中國宇航員楊立偉的事跡,，從而引出楊立偉是一個成功的英雄,。再討論明確美國“挑戰(zhàn)者”號英勇犧牲的七名宇航員雖然升空失敗但仍然稱得上是英雄，應(yīng)“不以成敗論英雄”,，從而引出課文,。

（板書課題,、文體、作者）

二,、欣賞圖片：七名宇航員的肖像和“挑戰(zhàn)者”號爆炸時的情景,。

三、整體感知：

師——請同學(xué)們快速閱讀課文,，讀的過程中做到：

1,、看看里根總統(tǒng)講了哪些內(nèi)容？

2,、體會里根總統(tǒng)在演講時的感情是怎樣的,？

（師提醒學(xué)生快速閱讀的方法：①必須是默讀，不要朗讀,。力戒倒回去重讀,。②采取抓內(nèi)容要點、抓關(guān)鍵字,、詞,、句、段的讀法,。內(nèi)容相同的段落可以適當(dāng)合并,，有時可以讀得快些，甚至是跳讀,。）

四,、朗讀指導(dǎo)：

1、師明確課文大致所包含的兩種感情：悲痛和力量,。闡釋說明這兩種感情的變化脈絡(luò)是前半部分主要是抒發(fā)悲痛,，后半部分主要是表達力量。但兩者不是涇渭分明,，而是水乳交融的,。

2、師明確朗讀課文的語氣：低沉→激昂,。

3,、教師選取三個自然段范讀。

五,、品味語言：

師——找出你認(rèn)為精彩或讓你感動的語句或段落,，有感情地讀給大家聽，并說說你對它的理解,。

（這個環(huán)節(jié)可結(jié)合“研討與練習(xí)”一、二,。學(xué)生說理由時,，只要能說出他所體會和理解的即可,，多給予肯定。）

六,、教師小結(jié)：（強調(diào)學(xué)習(xí)宇航員身上在困難面前永不言退和百折不撓的探索精神,。）

七、拓展延伸：閱讀左拉（法）《在莫泊桑葬禮上的演說》并思考問題,。

八,、作業(yè)?：

1、在班內(nèi)組織一場“再現(xiàn)里根”的演講比賽,。

2,、上圖書館或利用互連網(wǎng)查找資料，了解“挑戰(zhàn)者”號航天飛機失事的一些情況,，與同學(xué)進行交流,。

3、如果尚未完成《在》的閱讀,，課后繼續(xù)努力,。

真正的英雄.jpg篇十一

教學(xué)目標(biāo)?

1.速讀課文，理清思路,，把握內(nèi)容,。

2.熟讀課文，積累語言,，培養(yǎng)語感,。

3.體會課文思想感情，感受為人類進步事業(yè)作出貢獻的人文精神,。??? ,。

(本文是篇演講詞，理清作者思路是理解文章思想感情的第一步,。故設(shè)置第一個教學(xué)目標(biāo)?,。本文語言豐富，感情強烈,，可以運用朗讀教學(xué),。通過熟讀課文，積累語言,，培養(yǎng)語感,。故設(shè)置第二個教學(xué)目標(biāo)?。

在熟讀課文的基礎(chǔ)上,，抓住關(guān)鍵語句,，能更好地體會文章思想感情。故設(shè)置第三個教學(xué)目標(biāo)?,。)教學(xué)重難點

重點：理清文章思路,，熟讀課文,，積累語言，培養(yǎng)語感,。

難點：把握文中幾句富有哲理的句子,，體會作者情感。教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體課件,、設(shè)備,。

沒條件的地區(qū)可以準(zhǔn)備錄音機，里根演講詞磁帶,，有關(guān)航天飛機的圖片,、資料。錄像機,、錄像帶,。(有關(guān)“挑戰(zhàn)者號”爆炸的內(nèi)容。)

設(shè)計思路

這篇演講詞表達豐富,，感情強烈,，具有很強的感染力，非常適合進行朗讀教學(xué),。新課標(biāo)注重情感體驗,，注重語言的積累和語感的培養(yǎng)，這些,，都可以通過朗讀來實現(xiàn),。

在理清文章思路、熟讀成誦的基礎(chǔ)上,，進行情感體驗,。初一正是學(xué)生人生觀、價值觀的形成期,，本文無疑是進行此方面教育的好材料,。但不應(yīng)留于空洞的說教，可以讓學(xué)生聯(lián)系生活實際,，同時教師用感人的語言進行正確的引導(dǎo),，在美好的情境中給學(xué)生以人文精神的熏陶。教學(xué)過程?一,、創(chuàng)設(shè)情境,，導(dǎo)入??新課

1.出示航天飛機的圖片，請學(xué)生講解有關(guān)航天的知識,。

(初一學(xué)生好表現(xiàn),，可以抓住這一特點。而航天知識也是他們很感興趣的?？?/p>

以抓住這一特點,，激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的熱情。故設(shè)置這一環(huán)節(jié),。)

2.師：1986年1月28日，美國“挑戰(zhàn)者號”航天飛機在發(fā)射升空70秒后爆炸,，七名宇航員全部遇難,。“挑戰(zhàn)者號”爆炸后,，美國舉國哀悼,，世界震驚。當(dāng)時美國總統(tǒng)發(fā)表了全國性的電視講話,。今天,，我們就來學(xué)習(xí)這篇充滿力量的演講一真正的英雄。

(導(dǎo)語?的設(shè)計應(yīng)該簡潔而富有感染力,，引導(dǎo)學(xué)生走進課文,，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。)二,、朗讀課文,，整體把握

1.播放《真正的英雄》朗讀磁帶。也可由教師范讀‘,。

(充滿情感的朗讀激起學(xué)生的共鳴,，使學(xué)生初步體會文章的思想感情。)

2.學(xué)生速讀課文,，理清思路,。

思考：

(1)這篇演講詞講到了哪些內(nèi)容?

討論明確：

深深的哀痛和對英雄的贊頌??? (1～4自然段)

追憶七位英雄??? (5一13自然段)

號召人們化悲痛為力量，繼續(xù)向太空進軍??? (14—2l自然段)

(2)文章表達了怎樣的思想感情?

小組討論,，全班交流明確：

全文蘊涵著兩種思想感情：悲痛,，英雄已死，對人類,，對親人,，對朋友都是巨大的損失；力量,，我們不能停留于悲痛,，而應(yīng)化悲痛為力量，沿著英雄的足跡繼續(xù)前進,。

(這一環(huán)節(jié)意在讓學(xué)生在理清作者思路的基礎(chǔ)上,，能夠體會出作者的思想感情。閱讀是個性化的行為,，是讀者與作者的情感交流,。應(yīng)該重視學(xué)生的見解,，鼓勵學(xué)生大膽發(fā)表自己的見解，不去苛求見解是否符合標(biāo)準(zhǔn),。)三,、細讀課文，賞析課文

1.要求學(xué)生自讀課文,，從文中畫出自己感動的,，有些想法的句子，然后四人為一組,，再一起讀一讀,，議一議。

主要是這幾句：

英雄之所以稱之為英雄,，并不在于我們頌贊的語言……,，去實踐真正的生活以至獻出生命。

在痛苦中我們認(rèn)識到了一個意義深遠的道理……一切艱難險阻斗爭的歷史,。

我們所能找到的惟一安慰是……生命的歸宿,。

(這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生抓住主要語句，進行語言積累,，進行個性化閱讀,，進一步體會作者的思想感情。)

2.從這篇演講詞中,，你體會到里根總統(tǒng)宣揚的美國精神是什么?你如何看待這

種精神?

小組討論,，全班交流明確：

里根總統(tǒng)宣揚的美國精神包括：開拓創(chuàng)新精神，獻身精神,，巨大的勇氣,，令人信賴的聲譽等。這種精神是全人類優(yōu)秀品質(zhì)和高貴精神的代表,，是人類精神的精華,。

(新課標(biāo)倡導(dǎo)學(xué)生個性化閱讀，能夠體會作品的思想感情,。設(shè)置這一環(huán)節(jié),，是要讓學(xué)生進一步體會作者的思想感情。)四,、聯(lián)系生活,，體驗情感

1.出示2003年2月1日美國“哥倫比亞號”航天飛機失事的圖片報道，請你也寫一篇簡短的演講詞,。

2.中國第一艘載人宇宙飛船“神州五號”已發(fā)射升空,，請你對宇航員說一段話。

(設(shè)置這一環(huán)節(jié)，就是要讓學(xué)生聯(lián)系實際生活,，進行情感體驗,，同時，也使學(xué)生明白生活中處處有語文,，形成一種良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣,。)五、課堂小結(jié)

茫茫宇宙,，有許多領(lǐng)域等待我們?nèi)ラ_拓,，去發(fā)現(xiàn)，去獻身,。從“挑戰(zhàn)者號”到“哥倫比亞號”，人類從失敗中一次次站起來,。相信終有一天,，人類會沖出太陽系、銀河系,，去開辟更為廣闊的天地,。謝資料鏈接

1986年1月28日，“挑戰(zhàn)者號”在進行美國航天飛機的第25次飛行中,，發(fā)生空中爆炸,。

2003年2月1日，美國“哥倫比亞號”航天飛機在返回途中發(fā)生爆炸,。

里根,，美國第49屆、50屆總統(tǒng),。

真正的英雄.jpg篇十二

【教學(xué)目標(biāo)】

1.速讀課文,，理清思路，把握內(nèi)容,。

2.熟讀課文,，積累語言，培養(yǎng)語感,。

3.體會課文思想感情,，感受為人類進步事業(yè)作出貢獻的人文精神。

(本文是篇演講詞,，理清作者思路是理解文章思想感情的第一步,。故設(shè)置第一個教學(xué)目標(biāo)。本文語言豐富,，感情強烈,，可以運用朗讀教學(xué)。通過熟讀課文，積累語言,，培養(yǎng)語感,。故設(shè)置第二個教學(xué)目標(biāo)。

在熟讀課文的基礎(chǔ)上,，抓住關(guān)鍵語句,，能更好地體會文章思想感情。故設(shè)置第三個教學(xué)目標(biāo),。)

【教學(xué)重難點】

重點：理清文章思路,，熟讀課文，積累語言,，培養(yǎng)語感,。

難點：把握文中幾句富有哲理的句子，體會作者情感,。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

多媒體課件,、設(shè)備。

沒條件的地區(qū)可以準(zhǔn)備錄音機,，里根演講詞磁帶,，有關(guān)航天飛機的圖片、資料,。錄像機,、錄像帶。(有關(guān)“挑戰(zhàn)者號”爆炸的內(nèi)容,。)

【設(shè)計思路】

這篇演講詞表達豐富,，感情強烈，具有很強的感染力,，非常適合進行朗讀教學(xué),。新課標(biāo)注重情感體驗，注重語言的積累和語感的培養(yǎng),，這些,，都可以通過朗讀來實現(xiàn)。

在理清文章思路,、熟讀成誦的基礎(chǔ)上,，進行情感體驗。初一正是學(xué)生人生觀,、價值觀的形成期,，本文無疑是進行此方面教育的好材料。但不應(yīng)留于空洞的說教,，可以讓學(xué)生聯(lián)系生活實際,，同時教師用感人的語言進行正確的引導(dǎo),，在美好的情境中給學(xué)生以人文精神的熏陶。

【教學(xué)過程】

一,、創(chuàng)設(shè)情境,，導(dǎo)入新課

1.出示航天飛機的圖片，請學(xué)生講解有關(guān)航天的知識,。

(初一學(xué)生好表現(xiàn),，可以抓住這一特點。而航天知識也是他們很感興趣的,?？梢宰プ∵@一特點，激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的熱情,。故設(shè)置這一環(huán)節(jié),。)

2.師：1986年1月28日，美國“挑戰(zhàn)者號”航天飛機在發(fā)射升空70秒后爆炸,，七名宇航員全部遇難,。“挑戰(zhàn)者號”爆炸后,，美國舉國哀悼，世界震驚,。當(dāng)時美國總統(tǒng)發(fā)表了全國性的電視講話,。今天，我們就來學(xué)習(xí)這篇充滿力量的演講一真正的英雄,。

(導(dǎo)語的設(shè)計應(yīng)該簡潔而富有感染力,，引導(dǎo)學(xué)生走進課文，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,。)

二,、朗讀課文，整體把握

1.播放《真正的英雄》朗讀磁帶,。也可由教師范讀,。

(充滿情感的朗讀激起學(xué)生的共鳴，使學(xué)生初步體會文章的思想感情,。)

2.學(xué)生速讀課文,，理清思路。

思考：

(1)這篇演講詞講到了哪些內(nèi)容?

討論明確：

深深的哀痛和對英雄的贊頌(1～4自然段)

追憶七位英雄(5一13自然段)

號召人們化悲痛為力量,，繼續(xù)向太空進軍(14—2l自然段)

(2)文章表達了怎樣的思想感情?

小組討論,，全班交流明確：

全文蘊涵著兩種思想感情：悲痛，英雄已死,，對人類,，對親人,，對朋友都是巨大的損失；力量,，我們不能停留于悲痛,，而應(yīng)化悲痛為力量，沿著英雄的足跡繼續(xù)前進,。

(這一環(huán)節(jié)意在讓學(xué)生在理清作者思路的基礎(chǔ)上,，能夠體會出作者的思想感情。閱讀是個性化的行為,，是讀者與作者的情感交流,。應(yīng)該重視學(xué)生的見解，鼓勵學(xué)生大膽發(fā)表自己的見解,，不去苛求見解是否符合標(biāo)準(zhǔn),。)

三、細讀課文,，賞析課文

1.要求學(xué)生自讀課文,，從文中畫出自己感動的，有些想法的句子,，然后四人為一組,，再一起讀一讀，議一議,。

主要是這幾句：

英雄之所以稱之為英雄,，并不在于我們頌贊的語言……，去實踐真正的生活以至獻出生命,。

在痛苦中我們認(rèn)識到了一個意義深遠的道理……一切艱難險阻斗爭的歷史,。

我們所能找到的惟一安慰是……生命的歸宿。

(這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生抓住主要語句,，進行語言積累,，進行個性化閱讀，進一步體會作者的思想感情,。)

2.從這篇演講詞中,，你體會到里根總統(tǒng)宣揚的美國精神是什么?你如何看待這種精神?

小組討論，全班交流明確：

里根總統(tǒng)宣揚的美國精神包括：開拓創(chuàng)新精神,，獻身精神,，巨大的勇氣，令人信賴的聲譽等,。這種精神是全人類優(yōu)秀品質(zhì)和高貴精神的代表,，是人類精神的精華。

(新課標(biāo)倡導(dǎo)學(xué)生個性化閱讀,，能夠體會作品的思想感情,。設(shè)置這一環(huán)節(jié),，是要讓學(xué)生進一步體會作者的思想感情。)

四,、聯(lián)系生活,，體驗情感

1.出示20xx年2月1日美國“哥倫比亞號”航天飛機失事的圖片報道，請你也寫一篇簡短的演講詞,。

2.中國第一艘載人宇宙飛船“神州五號”已發(fā)射升空,，請你對宇航員說一段話。

(設(shè)置這一環(huán)節(jié),，就是要讓學(xué)生聯(lián)系實際生活,，進行情感體驗，同時,，也使學(xué)生明白生活中處處有語文,，形成一種良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣。)

五,、課堂小結(jié)

茫茫宇宙,，有許多領(lǐng)域等待我們?nèi)ラ_拓，去發(fā)現(xiàn),，去獻身,。從“挑戰(zhàn)者號”到“哥倫比亞號”，人類從失敗中一次次站起來,。相信終有一天,，人類會沖出太陽系、銀河系,，去開辟更為廣闊的天地。