為有力保證事情或工作開展的水平質量,，預先制定方案是必不可少的,，方案是有很強可操作性的書面計劃,。寫方案的時候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢？下面是小編幫大家整理的方案范文,，僅供參考,，大家一起來看看吧,。

幼兒園創(chuàng)意陶藝活動方案設計篇一

1.感受新年帶來的喜悅，知道自己長大了,，愿意表現自己這一年的收獲,，讓家長同伴為自己喝彩,。

2.通過親子迎新年活動增進家園聯系，促進家長與教師之間,、幼兒與家長之間的互動和聯系,，增進彼此的感情。

3.參與節(jié)日游戲,。

4.愿意積極參加活動,，感受節(jié)日的快樂。

1.幼兒剪紙展示

2.燈籠鞭炮制作

3.懸掛氣球,、張貼窗花

4.紙筒制作的煙花裝飾舞臺

新年新氣象,，展現新風貌。我的表現好,，我的表現棒,，我的表現!

鼠年到到到，祝你好好好,，

祝爺爺奶奶福星照照照,，煩惱少少少，

祝爸爸媽媽身體棒棒棒，腰包鼓鼓鼓,，祝小朋友們喜訊報報報,，前程妙妙妙，

祝大家圓夢早早早,，全家笑笑笑!

一,、我有小巧手

晨間活動：

(1)幼兒折紙(手機、帽子)手工制作(橡皮泥,、粘貼)根據班級特色進行區(qū)域活動,。

(2)教師講解幼兒園及班級活動及照片ppt展示。

二,、我是小明星

幼兒兒歌,、歌曲、舞蹈展示

1)開場舞——紅綢舞

2)兒歌展示

選擇朗朗上口的兒歌,，以幼兒個人,、小組、男女分組,、整體的形式進行展示

《好心情加油站》《五星紅旗我愛你》《我們的祖國真大》《唐僧司馬咚哩個咚》《樹真好》

3)歌曲展示

《我愛你》《國旗國旗紅紅的哩》《同唱一首歌》《戲說臉譜》《龜兔賽跑》《秋天多么美》

《蘋果豐收》《捏面人》《豬八戒吃西瓜》《猴哥》《雪花飛》

4)舞蹈展示

《擠奶舞》《哈達獻給解放軍》《金孔雀輕輕跳》

三,、我有大智慧

趣味問答：

1)冬天到了，怎樣能讓自己變暖和?

2)請你背誦一首古詩,，隨機解釋名詞,。

3)你知道種子是用什么方式傳播的?(蓮子、蒼耳,、蒲公英,、豌豆)

4)你知道我們中國有哪些風景名勝嗎?

5)請你說出中國古代四大發(fā)明。

6)小動物的過冬方式有哪些?

7)請你演示幾個交警常用手勢并說出代表意思,。

8)新的一年,，小朋友又長大了一歲，你又增加了哪些本領呢?

9)小朋友,，馬上就是20xx年了,，20xx年是什么年?你是屬什么的?能介紹一下家人屬相(與家長互動)

四、我是小健將

幼兒游戲——自理能力夾豆子

親子游戲——你來比劃我來猜

幼兒,、家長pk——蜈蚣競走搶椅子

五,、頒發(fā)獎狀和禮品

幼兒園創(chuàng)意陶藝活動方案設計篇二

1、圍繞“迎新年”這一話題,，清楚連貫地表達自己的愉快心情,。

2、安靜傾聽同伴的講話,，并感受大家一起談話的愉悅,。

3,、通過參加節(jié)日《迎新年》環(huán)境創(chuàng)設，感受參與節(jié)日慶?；顒拥臉啡?。

1、物質準備：活動室里布置過新年的情境,，如掛燈籠,、彩帶、自制鞭炮,、拉花等,。自制的新年倒計時、愿望樹,、每人準備一個禮物,。卡紙裁剪成賀卡形狀,、皺紙,、廢舊圖書里的圖片、錄音機等,。

2,、知識經驗準備：豐富有關過新年的知識經驗，如：讓幼兒觀察家里為過新年而忙碌的大人;介紹燈會,、聯歡活動,、放焰火等活動。

3,、事先取得家長的配合，在教學活動后的日子里給自己的孩子送禮物,。

(一)通過談話,，激發(fā)迎新年的愉快情緒。

1,、引導幼兒觀察活動室的變化,，激發(fā)幼兒的愉快情緒。

師：發(fā)現活動室有什么不一樣?

引導幼兒自由描述班級的變化,。(漂亮,、新穎、舒服,、熱鬧,、喜慶、高興等)

師：是為了迎接什么節(jié)日的到來?

2,、新年倒計時,。

師：離“新年”還有幾天?

小結：一年中的第一天,，也就是新年的第一天，也叫“元旦”,，那天,，全世界人民都要慶祝新年的到來。

3,、鼓勵幼兒大膽講述,。

(1)師：太陽公公出來了，它笑瞇瞇地迎接新年,。自然界中的花,、草、樹是用什么方式迎接新年的?

(2)師：小動物是怎樣迎接新年的?

(二)出示新年老人的禮物,，鼓勵幼兒大膽講述,。

1、師：昨天,，新年老人給我們小四班的小朋友送禮物了,。

一起看新年老人的禮物：一張賀卡和一棵新年愿望樹。

師念賀卡上新年老人“寫“的話：”小朋友們,，過了新年,，你們就又長大一歲了，祝你們在新的一年里健健康康,、快快樂樂地成長!“

2,、師：過了新年，還有誰也長大了一歲?

啟發(fā)幼兒說出周圍的人,，親戚,、鄰居、伙伴,、各種動物也都長大一歲了,。

3、師幼一起圍坐在“愿望樹”旁,，表達自己的愿望,。

師以神秘的口吻告訴幼兒：這是一棵神奇的“愿望樹”，只要對著“愿望樹”說出自己的愿望,，你的愿望就能夠實現,。

啟發(fā)幼兒大膽表達自己的愿望，可以是祝福家人或朋友的愿望,，也可以是自己在新的一年里想實現的愿望,。請配班教師幫忙記錄下來，掛在“愿望樹”上,。

4,、播放“新年老人”的錄音,，萌發(fā)對新年的期盼。

新年老人：孩子們,，你們的愿望我都聽見了,。新年快要到了，你們要怎樣歡迎我呢?(引出下一環(huán)節(jié))

(三)引導幼兒裝扮“愿望樹”,，用多種方式迎接新年,。

1、師：新年快要到了,，我們要怎樣迎接“新年老人”的到來呢?

幼兒按自己的意愿選擇材料進行操作,。

第一組：制作賀卡

材料：卡紙裁剪成各種賀卡形狀、彩筆,、帖帖紙、廢舊圖書等,。

第二組：制作彩鏈,、擰花、剪窗花,，繼續(xù)豐富活動室里的布置,。

材料：各色皺紙、手工紙,、剪刀等。

第三組：裝扮“新年愿望樹”,。

在“愿望樹”上掛上一些小禮物和裝飾用的彩鏈,、彩燈等。

2,、老師和幼兒手拉手圍著“愿望樹”,，高興地唱,、跳，交換新年禮物,，再次感受濃濃的新年氛圍。

(四)活動延伸：

請家長在活動后的日子里幫自己的孩子實現許下的愿望,。

教研組評析

(一)選材

豐富多彩的新年蘊含了許多節(jié)日特定的認知元素,，如,，新年的祝福、新年的禮物,、新年人們的年齡變化等等,，是幼兒學習的教材，教師能根據幼兒的談話及時捕捉教育契機,，從選材來看,，所選內容很恰當，很合時機,，是幼兒喜聞樂見并感興趣的,。

(二)從組織實施來看

1、讓環(huán)境說話,。陳鶴琴先生在教育的原則中指出：“注意環(huán)境,、利用環(huán)境?！痹诨顒又?，教師和幼兒共同進行環(huán)境創(chuàng)設，讓活動室充滿了歡樂喜慶熱鬧的氣氛,。

2,、能根據小班幼兒的年齡特點，創(chuàng)設一個能激發(fā)情緒的情境：首先,，把“新年”擬人化——“新年老人”,，并巧妙地利用禮物“愿望樹”，啟發(fā)幼兒大膽表達自己的愿望,，接著,，用多種方式迎接新年老人，如裝扮“愿望樹”,，然后,，圍坐在“愿望樹”旁一起唱歌、交換禮物,。在這個情境中,，孩子們的情緒隨著情節(jié)亦步亦趨，能大膽地表達,，很自然地誘導幼兒自覺地進入情境,，感受大家一起談話的愉悅，從而提高口語表達能力,。

(三)從師幼關系看

小班幼兒是言語習慣養(yǎng)成的時期,，而小班孩子的良好語言習慣就是大膽地說出自己的心里話。此活動,，孩子們是在輕松愉快的氛圍中進行互動的,，使幼兒想說,、敢說，接著,，帶著興趣轉入操作活動,，從孩子的活動表現可以看出幼兒的活動熱情非常高。整個活動流程使孩子們沉浸在迎新年的氛圍中,，幼兒的語言表達能力,、操作能力也得到了發(fā)展，幼兒在有趣的活動中體驗快樂,，獲得了發(fā)展,。

設計思路：

《幼兒園教育指導綱要》中指出：“發(fā)展幼兒語言的關鍵是創(chuàng)設一個能使他們想說、敢說,、喜歡說,、有機會說，并能得到積極應答的環(huán)境,?！边@就要求我們必須為幼兒創(chuàng)設一個積極的語言環(huán)境。

幼兒園創(chuàng)意陶藝活動方案設計篇三

1.切實加強元旦期間幼兒安全教育,，增強幼兒安全防范意識,。

2.向幼兒進行防凍、防燙,、防交通事故,、食品安全、預防傳染病等安全防范教育,，增強幼兒的自我保護和安全防范意識,。

3.了解節(jié)日的來歷，知道節(jié)日的日子及習俗,，樂于參與節(jié)日的活動,。

4.了解節(jié)日中應注意的安全和衛(wèi)生，增強自我保護的意識,。

元旦假期安全ppt課件

(一)介紹元旦知識,。

(二)防凍瘡。

1.凍瘡最常張在哪?常發(fā)生在身體末端,，暴漏部位,。

2.凍瘡防護。

(1)室內保暖:盡量保持室內溫度不低子10℃;

(2)外出保暖:外出時帶好手套,、帽子，穿棉鞋棉襪;

(3)裸露皮膚擦護膚品;

(4)合理飲食:適當多食用年羊肉等防寒保暖的食物;

(5)適當運動:促進血液循環(huán),，提高皮服對寒冷的適應力,。

(三)交通安全,。

1.步行安全：

(1)行人須走人行道，沒有人行道的要靠路邊行走,。

(2)行走時必須要看紅綠燈,，紅燈停，綠燈行,。

(3)行人不準在車道上追逐,，或車輛臨近時猛拐橫穿,。

(4)不準在道路上扒車、追車或強行攔車或拋物擊車,。

(5)不準在公路上玩耍,、嬉鬧。

(6)學齡前兒童在街道或公路上行走,，須有成年人帶領。

2.乘坐公共汽車安全知識：

(1)乘坐公共汽車,，要排隊候車,，按先后順序上車,，不要擁擠。上下車均應等車停穩(wěn)以后,，先下后上，不要爭搶,。

(2)不要把汽油,、爆竹等易燃易爆的危險品帶入車內,。

(3)乘車時不要把頭、手,、胳膊伸出手窗外,，以免被對面來車或路邊樹木等刮傷;也不要向車窗外亂扔雜物,，以免傷及他人。

(4)乘車時要坐穩(wěn)扶好，沒有座位時,，要雙腳自然分開,，側向站立,，手應握緊扶手，以免車輛緊急剎車時摔倒受傷,。

(四)迷路了怎么辦?

小朋友們要記住,，平時應當準確地記住自己家庭所在的地區(qū),、街道、門牌號碼,、手機號碼及父母的工作單位名稱,、地址等,，以便需要聯系時能夠及時聯系。迷路了也可以向路上的行人問路,，還可以找警察叔叔,，讓他們把自己送回家。如果迷了路,，要沉著鎮(zhèn)靜，開動腦筋想辦法,，不要瞎闖亂跑,，以免造成體力的過度消耗和意外。

(五)預防燙傷發(fā)生燙傷對小兒來說是十分痛苦的,，因此，玩火,、火柴以及煤氣灶具的危險性,，教育小兒不要在廚房打鬧。家中的開水壺不要放在地面,，暖瓶不要放在桌旁床邊，以免小兒碰倒造成燙傷,。對于嚴重的各種燙傷,，特別是頭面、頸部,，因隨時會引起休克，應盡快送醫(yī)院救治,。頭、面,、頸部的輕度燙傷,，經過清潔創(chuàng)面涂藥后,，不必包扎，以使創(chuàng)面裸露,，與空氣接觸,，可使創(chuàng)面保持干燥，并能加快創(chuàng)面復原,。

(六)食品安全小朋友們要記住，路邊的小食品顏色艷麗,，包裝精美,，口感好，價格便宜,，又有小玩具在里面。這些漂亮美觀的小食品很有誘惑力和吸引力,，但那些小食品都是一些不正規(guī)的廠家生產的,，衛(wèi)生條件差,，不干凈，而且里面還添加了化工原料,，對身體有害,。自覺拒食垃圾食品，讓父母幫助選擇營養(yǎng)豐富,、綠色健康食品。大家相互監(jiān)督,，遠離垃圾食品,，愛護自己的身體。

(七)預防傳染病流感流行的時候要減少到人群密集的公共場所。保證健康飲食及充足的睡眠,，勤鍛煉，勤洗手,，室內保持通風,，養(yǎng)成良好的個人衛(wèi)生習慣,。若出現高燒、結膜潮紅,、咳嗽,、流膿涕等癥狀,，在家中，要及時告訴家人,，前往正規(guī)醫(yī)院看病,。在學校,，要及時告訴老師，老師會通知你的家長,，帶你去看病,。治療期間，不能去學校,。要等病完全好了，才能去學校,。

(八)不玩電,。小朋友們要記住，我們千萬不能碰電插線板,，不把手指和小金屬片捅電插線板和插座的小嘴巴,，電器的插頭要請爸爸媽媽插,，學會安全用電。

四,、安全總結,，祝小朋友們元旦快樂,。

安全工作是幼兒園工作的重中之重,，它關系到每一名幼兒的安全，牽系著每一位家長的心,。

幼兒園創(chuàng)意陶藝活動方案設計篇四

一,、裝飾教室，讓孩子感受新年來臨的濃厚氣氛,。

二,、讓孩子看節(jié)日圖片,，在感知節(jié)日的同時,，也了解我國的傳統(tǒng)習俗，增強幼兒對民族文化的興趣,。

三,、制作賀卡，小朋友之間互相贈送增進友誼,。

四、幼兒表演節(jié)目,，形式以講故事,、唱歌、跳舞等,。

五、幼兒玩擊鼓傳球的游戲,，球停在誰的手里,，誰表演節(jié)目,。

六、老師贈新年祝福,，祝福孩子在新的一年里健康快樂,，茁壯成長,。

12月30日上午,，我們幼兒園中一班舉行了慶元旦迎新年聯歡活動。為了讓孩子們過一個難忘的`節(jié)日,，讓孩子們看到自己進步和成長，我們結合各個領域的活動,，排練了許多精彩的節(jié)目和游戲活動,，有歌曲，歌表演,，游戲，舞蹈等,。

元旦來臨,，老師組織孩子們用皺紋紙制作拉花來裝飾教室，并動手剪窗花貼在了玻璃上,，進一步感受節(jié)日的氣氛。

上午8:30分,，慶祝活動在歌聲《新年好》中拉開了序幕,，我們中班的全體小朋友,、老師歡聚一堂,，用歌聲、笑聲,、掌聲送走碩果累累舊的一年,，迎接生氣勃勃的新年。孩子們在歌聲中充分展現自我,，秀出精彩。孩子們那天真的笑容和甜甜的話語,，使我們感受到了新年的快樂與孩子們成長的喜悅!

在擊鼓傳球的游戲活動,，展示了孩子們敏捷的思維能力和運動能力,。在活動中，孩子們積極參與,，敢于競爭,。孩子們還把自己精心制作的賀卡,，進行互相贈送。通過此活動加深了孩子們之間的感情,。孩子們精彩的展示，讓他們充分體驗,、感受到節(jié)日帶來的快樂,。

在活動中我們遵循面向全體幼兒,，讓每個孩子得到鍛煉，盡情表現,，讓孩子感受到自己同樣得到老師重視,、喜歡。整個活動充滿生機,，充滿激情。

歡樂的時光總是過得短暫,，但老師對孩子們的祝福卻源遠流長，相信在新的一年里我班的孩子們在老師的陪伴和愛的呵護下會健康茁壯的成長,。

幼兒園創(chuàng)意陶藝活動方案設計篇五

1.讓幼兒知道過新年了，我又長一歲了,，應當爭取更大的進步,。

2.鼓勵幼兒與伙伴們分享食物的快樂,，增進友誼;充分感受節(jié)日的快樂。

3.讓幼兒能在集體面前大膽表演,、表現自己,。

4.讓家長積極參加，為孩子們做榜樣,。

5.知道節(jié)日時人們主要的慶祝活動,。

6.愿意積極參加活動,，感受節(jié)日的快樂,。

小班全體幼兒

20xx年12月31日上午

1.布置園內班內環(huán)境,，使整個幼兒園洋溢著節(jié)日的氣氛。

2.每名幼兒準備一句祝福的話,。

3.幼兒準備好自己喜歡吃的食物(3～4樣)

4.磁帶,、錄音機及幼兒的禮物

一,、帶幼兒參觀已布置好的園內環(huán)境，讓幼兒感受節(jié)日的氣氛,。

教師：“小朋友,，你們知道今天的幼兒園為什么特別的美?”

幼兒：“快過年了!”

教師：“你們都看到了,，快過年幼兒園都發(fā)生了新的變化，小朋友們在新的一年里有什么打算?”

幼兒自由回答,。(點評：開放性問題提出,，引發(fā)幼兒大膽想象,，相互交流)

二、文娛活動開始請來全班幼兒演節(jié)目,。

1.請全班幼兒唱《新年好》歌曲唱兩段,。

2.請幼兒自愿上臺表演,，內容不項，如所學的歌曲或兒歌等,。

3.幼兒對自己的好朋友說一句祝福的話,。

4.各班孩子分享食物,。

元旦即將到來，小班幼兒將迎來在園的第一次“迎新年,，慶元旦”的活動。在這辭舊迎新之際,，為了提高幼兒的交往能力和自信心,，更為了讓孩子們一起度過一個有意義的元旦,，小班段特舉行：“慶元旦迎新年”的“食物分享”活動,。本次活動我們將教育教學和分享活動融在一起，使幼兒認識到我長大一歲,，要學習更多的知識技能和本領，感受元旦節(jié)日的氣氛,，共同分享歡樂和喜悅,。

幼兒園創(chuàng)意陶藝活動方案設計篇六

1、用泥條彎曲連接制作蝴蝶,，表現蝴蝶的不同動態(tài)。

2,、鞏固連接的技能,。

3、能大膽創(chuàng)作,，進一步提高動手能力。

1．故事《三只蝴蝶》,。

2．陶泥人手一份,。

l、故事導入,，引起幼兒的興趣。

(l)教師講故事,，揭示活動內容。

故事的導入能從一開始就吸引住幼兒的注意力,，為接下來的制作活動打下良好的基礎,。

(2)教師：蝴蝶長什么樣子,？ （幼兒討論）

(3)教師小結：蝴蝶翅膀兩邊的圖案和花紋是一模一樣的，這叫對稱,。

2,、學習蝴蝶的制作方法。

(l)集體討論蝴蝶的制作方法,。

教師：你準備怎樣制作蝴蝶？

(2)教師小結：先搓一段粗一點的泥條做蝴蝶的身體,，然后搓兩根細一點的泥條盤成蝴蝶的翅膀,，再用兩根細小的泥條做成蝴蝶的觸角,。

在這里,，教師采用了邊示范邊講解的教學方法，讓幼兒對蝴蝶的制作方法一目了然,。

3、幼兒制作,，教師指導,。

1)將蝴蝶的身體、翅膀,、觸角組合在一起時要注意連接牢固。

2）啟發(fā)幼兒想象出蝴蝶飛舞的各種姿態(tài),，注意各部分連接的不同位置,，制作出各種動態(tài)的蝴蝶,。

4、展示作品,，幼兒互評，教師進行點評,。

活動延伸 結合故事開展“三只蝴蝶”的制作活動,，學習用不同顏色的顏料對蝴蝶進行涂色，而后表演該故事,。

幼兒園創(chuàng)意陶藝活動方案設計篇七

1.了解神仙魚的外形特征，并學習在泥板上刻上神仙魚的外形,。

2.嘗試用貼,、畫的方法表現神仙魚身上的各種花紋,。

3.能大膽創(chuàng)作、自南表現,。

1.魚頭飾若干,。

2.錄音機,，《水族館》音樂磁帶。

3.陶泥人手一份,，操作工具若干,。

1.音樂游戲導人,，幼兒戴上魚頭飾進行游戲。

(1)教師：早晨海龍王打來電話,，請我們這些小魚到海底玩一玩,。讓我們出發(fā)吧!

●孩子天生喜歡游戲,，因此在活動中設計與主題相關的游戲情景有時是相當必要的。在本活動環(huán)節(jié),，我們以去海底游玩為游戲情景讓幼兒感到欣喜，幼兒的注意力集中了,，對于接下來的配對游戲有相當好的鋪墊作用,。

(2)教師：看,，這里有許多照片。哪張是你的呢? (請幼兒找到和自己頭飾一樣的圖片,，并站在它的前面)

(3)教師：這是什么?神仙魚是什么樣的?身上有什么樣的花紋? (幼兒仔細觀察并講述其特征)

(4)教師：神仙魚就像是兩個一大一小的三角形組成的,，身上的花紋五彩斑斕,，很漂亮!今天我們就用陶泥來制作神仙魚吧!

2.引導幼兒學習在泥板上用刻畫和貼畫的方法制作神仙魚。

(1)教師：我們怎樣來制作神仙伍呢?(幼兒講述自己的制作經驗)

●在這個環(huán)節(jié)中可以充分遷移幼兒的已有制作經驗,，出各種不同的制作方法，使幼兒的積極性和創(chuàng)造性得到提高,。

(2)教師：我們先拍好泥板，然后在泥板上刻畫出一大一小的兩個三角形,，把兩個三角連接起來,，最后用多余的泥巴制作成泥條或泥片來裝飾魚身上的花紋?？凑l的神仙魚最特別、最神奇!

3.幼兒操作,，教師巡回指導,。

鼓勵幼兒大膽制作,，適當幫助能力弱的幼兒完成制作。

1)貼魚身上花紋的時候,，注意牢固,、美觀,。

2)提醒幼兒制作和別人不一樣的神仙魚，力求造型多樣化,。

4.活動。

(l)幼兒相互交流自己的作品,。

(2)教師對構思新穎的作品予以肯定,。

☆區(qū)角活動 制作一個平面的海底世界,，鼓勵幼兒在陶藝區(qū)角繼續(xù)制作神仙魚，然后把自己制作的魚自由擺放到海底世界的背景畫面中,，這樣魚游動時的方向性就能很好地體現出來,。幼兒通過觀察,，能意識到在關于“海底世界”的美術活動中如何更好地處理畫面效果。

幼兒園創(chuàng)意陶藝活動方案設計篇八

1,、了解筆筒的構造,，學習用搓,、捏、團圓等技能制作自己喜歡的筆筒,。

2,、能熟練運用各種廢舊材料進行裝飾,。

3、能耐心傾聽,、大膽制作,。

1,、仔細觀察各種筆筒，了解它們的基本形態(tài),。

2,、各種廢舊材料,，制作過程圖。

3,、陶泥人手一份,。

1,、參觀“筆筒天地”，引導幼兒說說自己見到的筆筒,。

教師：你們看見了什么樣的筆筒?它有什么用途?

2,、集體討論筆筒制作方法。

(1)教師：我們怎樣才能把泥條盤起來呢? (幼兒自由討論)

(2)引導幼兒嘗試各種方法并講述,。

(3)教師小結：先把泥搓成條，然后把泥條依次盤起來,。先盤一個蝸牛形的底,，然后再往上盤，注意邊盤邊將泥條的內側相互抹平,。還可以運用一些輔助材料裝飾筆筒。

3,、幼兒制作,，教師巡回指導。

4,、展示作品,，引導幼兒相互介紹自己的筆筒,。教師對有創(chuàng)意的筆筒進行點評。

幼兒園創(chuàng)意陶藝活動方案設計篇九

1,、學習泥板造型,，大膽運用刻畫、鏤空等手法表現己設計的房子,。

2、初步學習對整體結構以及遮擋關系的處理,。

3,、大膽想象，勇于表達,。

1、收集各種各樣的房子圖片,。

2,、陶泥、操作工具人手一份,。

1、猜謎(房子),，引起幼兒興趣,。

2、出示各種各樣的房子圖片,，引導幼兒觀察交流。

(1)教師：你喜歡哪座房子?為什么? (要求幼兒說出各種房子的外部特征及喜歡的原因)

(2)教師重點引導幼兒觀察有遮擋關系的房子圖片,，分析其構圖特征,。

(3)教師：盡管后面房子的有些部分被前面房子遮掉了，但視覺上仍然覺得它是完整的,，而且房子造型豐滿，立體感很強,。

通過出示圖片,，讓幼兒觀察講述，幼兒對房子的外部特征有了初步的了解,。教師有重點地引導幼兒觀察房子的遮擋關系,，為接下來的制作環(huán)節(jié)做好鋪墊。

3,、教師交代創(chuàng)作內容,。

(1)教師：今天,，我們一起來設計這樣有前后遮擋關系的房子，并用泥板制作出來,。

(2)教師：你準備設計什么樣的房子? (幼兒交流,，鼓勵幼兒設計出門、窗等細節(jié))

通過讓幼兒交流自己對房子的構思,，的相互學習了一個平臺，特別是對個別想象能力弱的幼兒是一個很好的幫助,。

4,、幼兒制作，教師巡回指導,。

5、舉辦“我設計的房子”展覽,。

(l)組織幼兒進行講評,。

(2)教師：你最喜歡哪座房子，為什么?

(3)請構圖好,、遮擋關系表現明顯的幼兒講講自己的創(chuàng)作過程，教師進行點評,。

幼兒園創(chuàng)意陶藝活動方案設計篇十

1.運用手捏,、刻畫、連接方法制作小豬和老狼,，表現出它們的外形特征。

2.學習利用輔助材料表現場景,。

3.體驗分工合作的樂趣,。

1.幼兒了解《三只小豬》的故事情節(jié)。

2.《三只小豬》的故事掛圖,。

3.收集火柴盒、麻將牌,、稻草等輔助材料,。

4.陶泥、操作工具人手一份,。

1.出示故事掛圖,，復習對故事情節(jié)及三只小豬外形特征的認識。

教師：故事中的三只小豬各是什么樣的?它們最初住在怎樣的房子里?后來住在怎樣的房子里?最后住在怎樣的房子里?為什么要一次次地搬家?

●通過對故事的回憶,，幼兒對三只小豬,、老狼的外形特征及三種不同房子的形象有了清晰的認識，為后期創(chuàng)作

2.教師交代活動內容：學習運用手捏,、刻畫,、連接方法制作小豬和老狼，表現出它們的外形特征,。

(1)幼兒討論：準備做什么，怎樣做,。

(2)要求幼兒大膽表述己的設想,。

3.幼兒制作，教師巡回指導,。

(1)提醒幼兒注意耳朵等細節(jié)處的連接。

(2)引導先完成作品的幼兒運用輔助材料布置房子等其他場景,。

●讓先完成作品的幼兒運用輔助材料布置房子等場景,，為幼兒了一個展示自己才能的機會,，符合因材施教的教育理念。

4.展示,、幼兒作品,。

(1)請幼兒將作品送到相應的“房子”里,。

(2)引導幼兒進行作品講評。對外形特征把握得好,、神態(tài)逼真的作品,，教師進行有重點的評講,，對其他作品提出建議,。

● 通過作品講評，幼兒在肯定自己的同時,，也看到與同伴的差距，特別是教師的點評使幼兒更清晰地感知自己的不足之處,，這將有效地促進幼兒創(chuàng)作水平的提高,。

幼兒園創(chuàng)意陶藝活動方案設計篇十一

1.運用搓、手捏,、刻畫等方法制作故事中的動物形象。

2.學習兔唇,、龜紋等的細節(jié)處理,。

3.能運用輔助材料表現故事場景,。

1.幼兒了解《龜兔賽跑》的故事情節(jié)。

2.《龜兔賽跑》的故事掛圖,。

3.彩色卡紙,、膠水、剪刀,、廢報紙等輔助材料。

4.陶泥,、操作工具人手一份,。

1.出示故事掛圖,，引起幼兒的活動興趣。

(l)教師：你聽過龜兔賽跑的故事嗎?(出示掛圖,，幼兒講故事)

(2)教師：你喜歡誰?不喜歡誰?為什么?

(3)教師：后來,，兔子改掉了驕傲的缺點，在第二次比賽中它得了第一名,。因此烏龜和兔子都很可愛。今天我們用陶泥來捏出烏龜和兔子好嗎?

●通過出示掛圖,，回憶故事,，幫助幼兒了解故事中角色的外形特征，為后期創(chuàng)作積累視覺經驗,。

2.幼兒討論,。

(l)教師：我們在制作中要注意些什么? (要求幼兒大膽設想,，預知在制作過程中的細節(jié)處理)

(2)教師強調有關兔唇,、龜紋等細節(jié)處理。

通過提問,，讓幼兒預先思考在創(chuàng)作中應注意的地方，為幼兒的創(chuàng)作掃除了一些障礙,。同時,，教師關于細節(jié)方面的處理提醒，進一步增強了幼兒大膽創(chuàng)作的信心,，有效保證了活動的順利進行,。

3.幼兒制作,，教師巡回指導?

請先完成作品的幼兒運用輔助材料布置宅們的比賽場景。

4. 展示幼兒作品,，教師講評,。

幼兒園創(chuàng)意陶藝活動方案設計篇十二

1.學習用拍,、滾壓等方法制作泥板。

2.學會用簡單的刻畫工具在泥板上作畫,。

3.體驗陶藝活動的樂趣。

1.每組一套刻畫工具,，陶泥人手一份,。

2.拍子人手一個,。

1.出示泥板和泥球，引起幼兒的興趣,。

(1)教師：看,，今天老師給你們帶來了什么?它們像什么?

(2)教師：一種是扁扁的，像餅,、像滿月,，我們給它一個名字,，叫泥板;另一種像球一樣，我們也給它一個名字,，叫泥球,。

2.引導幼兒討論,、探索泥球變泥板的方法，并適當講解,、示范,。

(1)泥球變泥板,。

教師：泥板是由泥球變出來的。誰知道圓圓的泥球是怎樣變成泥板的呢? (幼兒思考回答)

●此環(huán)節(jié)讓幼兒有足夠的時間去思考如火如荼改變陶泥的形狀,，這樣既能拓展幼兒的知識，又改變了教法與學法,，使幼兒對陶藝活動更加感興趣,。

(2)出示拍子：認識拍子的外形特征,，了解使用方法。

(3)教師示范拍泥板,。

1)用手握住拍子的前端部分,，一邊拍一邊晃動手腕,，這樣能夠讓泥球很快地展開來。

2)最重要的是拍幾下后就要把陶泥翻個身,，以免泥巴粘在桌子上,。

3)拍的時候用力要均勻,。

3.裝飾泥板，注意細節(jié)刻畫,。

(1)教師：泥板已經好了,，可是光禿禿的不漂亮，我們可以在泥板上添些什么呢? (幼兒大膽建議)今天我們還要在泥板上用特殊的工具作畫,，你想畫什么呢? (幼兒講述，教師有選擇地示范作畫)

(2)教師：拍好泥板以后,，我們就可以在泥板上刻畫出美麗的線條和圖案了,。

4.幼兒嘗試拍泥板并作畫,。

(1)教師交代注意事項及安全、衛(wèi)生要求,。

(2)請先完成作品的幼兒輕聲交流作品內容,。

5.展示幼兒作品，幼兒互評,，教師有選擇地點評,。

☆區(qū)角活動 在美術區(qū)泥板,、刻畫工具,，讓幼兒繼續(xù)進行泥板刻畫活動;也可以一些種子,，讓幼兒在泥板上進行種子鑲嵌畫。多種材料,、手段的介入,，會吸引幼兒的創(chuàng)作欲望,，作品也往往會有意想不到的效果。

☆家園共育 家長為幼兒準備一份陶泥,，用搟面杖或光滑的酒瓶代替拍子(注意不要打碎酒瓶,，以免弄傷)，鼓勵幼兒回家后繼續(xù)嘗試制作泥板畫,，鞏固習得技能,。

幼兒園創(chuàng)意陶藝活動方案設計篇十三

1,、學習運用泥板造型、刻畫等手法表現古淹城的建筑特征,。

2,、對我國古代建筑感興趣,，樂意用陶藝表現。

1,、有條件的可組織幼兒參觀古淹城,。

2、古淹城建筑物圖片若干,。

3、陶泥,、工具人手一份,。

1、談話喚起幼兒的回憶：

(l)教師：上次我們一起參觀了古淹城,，你們還有印象嗎?誰來說說，你看到那里的房子,、城墻等建筑是什么樣的?

(2)出示圖片,，幼兒自由交流，進一步了解,、掌握其建筑特征。

●通過提問,，喚起幼兒對已有經驗的回憶;通過交流,、觀看圖片，使幼兒對古建筑特征的了解更為清晰,，為幼兒開展制作打下基礎,。

2,、教師交代活動內容。

教師：今天我們就運用已學過的泥板造型,、刻畫等手法把你看到的古淹城表現出來,。

3,、幼兒操作,，教師巡回指導。

提醒幼兒要大膽表現出古建筑的特征,。

4.展示作品,，教師進行講評。

(1)教師：你最喜歡哪個建筑?為什么?

(2)鼓勵幼兒進行自評或他評,，教師對個別有創(chuàng)意的,、能突出建筑特征的作品進行重點講評,，供幼兒相互學習。

●通過展示作品,，讓幼兒進行互評,，達到了相互學習、共同提高的目的,，同時也發(fā)展了幼兒的口語表達能力。教師的點評更起到了畫龍點睛的作用,，為幼兒今后的制作開拓了廣闊的思維空間,。

☆環(huán)境創(chuàng)設收集有關古淹城的圖片，張貼于活動室墻面供幼兒欣賞,。

☆家園共育請有條件的家長帶幼兒到古淹城走一走,、看一看,，并給幼兒講講有關卉淹城的故事,。