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最新假如沒有灰塵 教案12篇(實(shí)用)

格式:DOC 上傳日期:2023-04-03 17:28:27
最新假如沒有灰塵 教案12篇(實(shí)用)
時間:2023-04-03 17:28:27     小編:zdfb

作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,,就有可能用到教案,,編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),,不斷提高教學(xué)質(zhì)量,。既然教案這么重要,那到底該怎么寫一篇優(yōu)質(zhì)的教案呢,?下面是小編整理的優(yōu)秀教案范文,,歡迎閱讀分享,希望對大家有所幫助,。

假如沒有灰塵 教案篇一

此外,,這三個自然段在結(jié)構(gòu)上有一個共同特點(diǎn),都是先介紹灰塵的特點(diǎn),,然后再具體說明灰塵的作用,,結(jié)尾都運(yùn)用“假如沒有灰塵”這樣的句式,對其重要作用加以強(qiáng)調(diào)和總結(jié),。

這篇說明文語言準(zhǔn)確,、生動,知識性,、趣味性很強(qiáng),。作者運(yùn)用了假設(shè)、列數(shù)字,、對比等說明方法,,清楚明白而又生動形象地說明了灰塵與人類的重要關(guān)系。

這篇課文的教學(xué)重難點(diǎn)是在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,,體會作者用詞的準(zhǔn)確和說明事物的表達(dá)方法,。

有些問題提出了卻沒能做答,全班交流時,,學(xué)生讀的還不夠,,說的還不透,。究其原因,我想我忽略了這幾點(diǎn):

語文教學(xué)要尊重學(xué)生獨(dú)特的感悟,、體驗(yàn),,要舍得花時間讓學(xué)生去讀,創(chuàng)設(shè)出一種想讀就讀,、會讀就讀的場面,。正因?yàn)槲覜]讓學(xué)生讀透,因此后邊的交流就不可能透徹,。

語文教學(xué)的目的不僅要消除學(xué)生頭腦中的疑問,,還要讓學(xué)生頭腦中產(chǎn)生更多疑問。因此,,課堂上教師應(yīng)該把問的權(quán)利交給學(xué)生,,讓學(xué)生多問。

新課程標(biāo)準(zhǔn)下的課堂強(qiáng)調(diào)個體的自主感悟,,尊重學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn),。略讀課文的教學(xué)學(xué)生主動表達(dá)自己認(rèn)識、感想的交流更為重要,,教師應(yīng)更多為學(xué)生提供充分表達(dá)自己見解的機(jī)會,。

假如沒有灰塵 教案篇二

這篇課文是一篇略讀說明文,說明文的顯要特征是它的語言具有準(zhǔn)確性和嚴(yán)密性,,一般會運(yùn)用“列數(shù)字、舉例子,、打比方,、作比較、分類別,、做假設(shè)”等說明方法來豐富課文內(nèi)容,。本課應(yīng)該以學(xué)生的自讀自學(xué)為主,在上課的伊始,,我運(yùn)用多媒體出示“時時勤拂拭,,勿使染塵埃”詩句作為導(dǎo)入,,激發(fā)學(xué)生的興趣,,讓他們理解灰塵的壞處到大自然缺它不可的原因,使學(xué)生懂得:灰塵太多確實(shí)會污染環(huán)境,,但有適量的灰塵存在,,對大自然和人類還是有好處的。通過學(xué)習(xí)這篇課文,,從而揭示事物的兩面性,。

整堂課下來,放松的是心里的一塊石頭終于落地了,可不如人意的是這堂課的教學(xué)氛圍不如想象的那么好,。首先,,通過各位經(jīng)驗(yàn)豐富和資歷深厚的老師們的點(diǎn)評下,發(fā)現(xiàn)了很多缺點(diǎn),,如:課堂氛圍不濃厚,,教學(xué)語言不嚴(yán)謹(jǐn),同學(xué)們上課的積極性和興趣度不高等等教學(xué)上的失誤,,讓我認(rèn)清自己的不足和有待提高的地方,。

“乘風(fēng)破浪會有時,直掛云帆濟(jì)滄?!?,人生不如意之事,十有八九,,要是一次就成功,,如何來磨練自己的品性,在學(xué)習(xí)的道路上沒有荊棘和坎坷,,如何能體會到成功帶來的喜悅和滿足,。在人生道路上,艱難險阻并不可怕,,走一步,再走一步,,化難為易。最后感謝學(xué)校和同事給我這次成長的機(jī)會,,我還帶著你們的建議和意見,,在教育教學(xué)中不斷探索,不斷鉆研,,在教育這條望不到邊的道路上,,披荊斬棘,把有限的生命投入到到無限的教育中,。

假如沒有灰塵 教案篇三

《假如沒有灰塵》這篇說明文語言準(zhǔn)確,、生動,知識性,、趣味性很強(qiáng),。作者運(yùn)用了假設(shè)、列數(shù)字,、對比等說明方法,,清楚明白而又生動形象地說明了灰塵與人類的重要關(guān)系。

新課程理念指出:教學(xué)過程是學(xué)生的過程,,教師必須充分發(fā)揮好教師的主導(dǎo)作用,,給予學(xué)生足夠的時間,、空間,讓學(xué)生自己活動,,從而發(fā)現(xiàn)知識,,獲得知識,讓語文課堂充滿活力,,真正讓教師的“講壇”變成學(xué)生的“學(xué)壇”,。略讀課文的教學(xué)更應(yīng)遵循這一原則。在教學(xué)《假如沒胡灰塵》一課中,,我注意做到以下幾點(diǎn):

1,、放手讓學(xué)生去“讀”:語文教學(xué)就要創(chuàng)設(shè)一種想讀就讀,會讀就讀的場面,,讓學(xué)生在“讀”中去感悟,、體驗(yàn)。在課堂上我花了許多時間讓學(xué)生去“讀”,,讀懂讀透,。因此,為后邊的交流打下了基礎(chǔ),。

2,、放手讓學(xué)生去“問”:教學(xué)過程中,許多學(xué)生能主動去提問題,,通過提問,,通過思考,不僅讓學(xué)生更主動地去學(xué)習(xí),,更帶動了其他學(xué)生去思考,、提問。

3,、放手讓學(xué)生去“講”:通過“讀”和“問”,學(xué)生有了自己的認(rèn)識,,我讓學(xué)生放開膽,,主動表達(dá)自己的認(rèn)識和見解。通過這樣的交流,,學(xué)生有了充分表達(dá)自己見解的機(jī)會,。

4、放手讓學(xué)生去“評”:教學(xué)過程中,,我鼓勵學(xué)生參與評點(diǎn),、爭論,不僅提高了學(xué)生的口頭表達(dá)能力,,而且提高他們的思維能力,,使學(xué)生的主體地位得以實(shí)現(xiàn),。

5、放手讓學(xué)生去“練”:課后練筆很重要,,我讓學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容與相關(guān)的資料進(jìn)行練筆——以第一人稱寫寫灰塵,。不僅鍛煉了學(xué)生的思維能力還有助于學(xué)生個性的張揚(yáng)。

教學(xué)過程其實(shí)也是一個不斷學(xué)習(xí)的過程,,我們要學(xué)會放手,,放手讓學(xué)生去做,雖然本課教學(xué)過程還有很多遺憾,,但是也帶給我許多啟發(fā),,使我在以后的教學(xué)中能夠繼續(xù)前進(jìn)。

假如沒有灰塵 教案篇四

《假如沒有灰塵》是一篇略讀課文,,文章思路清晰,,層次分明,說明有序,,淺顯易懂,。作者運(yùn)用了列數(shù)字、作比較等說明方法,。清晰而又生動地說明了灰塵與人類有著密不可分的關(guān)系,。揭示了一個深刻的哲理:任何事物都具有兩面性,只有正確地認(rèn)識它們,,才能趨利避害,,造福人類。

在教學(xué)過程中,,我積極響應(yīng)學(xué)校提倡的“先學(xué)后教”的教學(xué)新模式,,以學(xué)生自學(xué)為主,給予學(xué)生足夠的時間,、空間,,讓學(xué)生自己活動,從而發(fā)現(xiàn)知識,、獲取知識,,重在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,并適時點(diǎn)撥引導(dǎo),。為此,,在導(dǎo)入課題時,先板書灰塵二字,,讓學(xué)生說說灰塵有哪些危害,?然后讓學(xué)生大膽設(shè)想一下,假如沒有灰塵,,人類和自然界將會是怎樣,?接著讓學(xué)生初讀課文,,將自己的想法與課文的內(nèi)容相印證,看看有哪些異同,,引起學(xué)生思想上的震撼,。檢查字詞,重點(diǎn)理解:“時時勤拂拭,,勿使染塵?!边@一諺語,讓體會到原來灰塵在人們心中的危害是那么的大,。再接著,,讓學(xué)生默讀引導(dǎo)學(xué)生歸納、總結(jié)出灰塵的特點(diǎn)和作用,,請學(xué)生用一段話回答課文第2自然段的設(shè)問:“假如自然界真的沒有灰塵,,我們將面臨怎樣的情形呢?”最后,,還引導(dǎo)學(xué)生想:從灰塵的危害和作用中,,你能悟出什么道理?這讓學(xué)生懂得:灰塵太多確實(shí)會污染環(huán)境,,但適量的灰塵存在,,對大自然和人類都有好處。讓學(xué)生深刻地理解到:任何事物都有兩面性,,我們應(yīng)該正確地看待事物,。

領(lǐng)悟說明文的表達(dá)方法,是本課教學(xué)的重點(diǎn),。因此,,在學(xué)生理清線索、理解內(nèi)容之后,,我引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用在精讀課上學(xué)到的閱讀方法自讀自悟,。圍繞“作者是怎樣說明灰塵的特點(diǎn)和作用的”這一問題熟讀精思、討論交流,。并啟發(fā)學(xué)生注意作者運(yùn)用了哪些說明方法,,并認(rèn)真體會這些說明方法的作用。

在讓學(xué)生懂得任何事物都有兩面性:灰塵太多確實(shí)會污染環(huán)境,,但適量的灰塵存在,對大自然和人類都有好處,。我讓學(xué)生說說生活中還有哪些事物具有兩面性,,學(xué)生舉了好多例子,如人類生活離不開水,,但洪水泛濫,,會給人們生命財產(chǎn)造成威脅,;廢品一方面可以回收利用,節(jié)約資源,,但如果利用不恰當(dāng)又污染了環(huán)境等等,。

學(xué)習(xí)了這篇課文,練筆也很有必要,。為此,,在布置作業(yè)的時候,我讓學(xué)生以“假如沒有……”為題,,寫一次小練筆,,讓學(xué)生深刻理解使用假如句子的應(yīng)用并搜集有關(guān)灰塵好處的資料,讓學(xué)生動手能力得到施展的同時了解到灰塵與我們?nèi)祟惖年P(guān)系,。

本課總體教學(xué)感覺還可以,,作為一名新手能得到前輩們的表揚(yáng)和指導(dǎo),深受感激和安慰,。仍存在許多不足之處,,比如教案處理不夠到位,深知領(lǐng)悟本文的說明方法是本課的教學(xué)重點(diǎn),,可是在教學(xué)過程中,,方向把握有失偏頗。有些教學(xué)完全可以在學(xué)生預(yù)習(xí)之時完成的,,卻在課堂上重復(fù),,浪費(fèi)了學(xué)生寶貴的學(xué)習(xí)時間等。這些都是在今后教學(xué)上應(yīng)該多加注意和改進(jìn)的,。

假如沒有灰塵 教案篇五

《假如沒有灰塵》是一篇略讀課文,,文章思路清晰,說明有序,,淺顯易懂,。它也是一篇說明文,語言準(zhǔn)確,、生動,、知識性、趣味性很強(qiáng),。作者運(yùn)用了假設(shè),、列數(shù)字、對比等說明方法,,清楚而又生動地說明了灰塵與人類的密不可分的關(guān)系,。揭示了一個深刻的'哲理:事物往往都具有兩面性,只有正確地認(rèn)識它們,,才能趨利避害,,造福人類,。

在教學(xué)時以學(xué)生自學(xué)為主,重在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,,并適時點(diǎn)撥引導(dǎo),。導(dǎo)入課題時,創(chuàng)設(shè)了灰塵博士參加聯(lián)合國評選環(huán)保衛(wèi)士,,被拒之門外的情景,,先讓學(xué)生說說為什么灰塵博士被拒絕了,然后讓學(xué)生找出灰塵博士能參加大會的證據(jù),,體會假設(shè)的說明方法,,再大膽設(shè)想一下,假如沒有灰塵,,人類和自然界將會怎樣,?引起學(xué)生思想上的震撼。然后,,引導(dǎo)學(xué)生先學(xué)習(xí)新聞發(fā)布會的要求,,再現(xiàn)場舉辦“灰塵的作用新聞發(fā)布會”,最后,,引導(dǎo)學(xué)生想:為什么灰塵有這么多的優(yōu)點(diǎn),,還不能參加評選大會呢?讓學(xué)生懂得:灰塵太多確實(shí)會污染環(huán)境,,但適量的灰塵存在,,對大自然和人類都有好處。萬事萬物都要一分為二,,既要看到他們的優(yōu)點(diǎn),,也要看到他們的缺點(diǎn)。

領(lǐng)悟說明文的表達(dá)方法,,是本課的教學(xué)重點(diǎn),。在學(xué)生理清線索、理解內(nèi)容之后,,我引導(dǎo)學(xué)生精讀了一個說明灰塵作用的自然段,,然后讓學(xué)生用學(xué)到的閱讀方法自讀自悟。讓學(xué)生圍繞“作者是用怎樣的說明方法來突出灰塵和作用的”這一問題熟讀精思,、討論交流,。還啟發(fā)學(xué)生認(rèn)真體會說明方法的作用。

讓學(xué)生知道灰塵的特點(diǎn)和作用,,懂得任何事物都有兩面性,,受到初步的辯證唯物主義啟蒙教育。是本課的教學(xué)難點(diǎn),如何突破這一難點(diǎn)呢,?

課前我創(chuàng)設(shè)了讓灰塵博士參加評選大會的這個情景,調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,,再引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)灰塵的作用,,明白沒有灰塵,大自然和人類都將發(fā)生許多變化,,通過在班里組織“灰塵作用新聞發(fā)布會”,,讓學(xué)生充分了解灰塵的優(yōu)點(diǎn),并回到創(chuàng)設(shè)的情景中,,同意灰塵博士參加評論大會來理解任何事物都有兩面性:灰塵太多確實(shí)會污染環(huán)境,,但適量的灰塵存在,對大自然和人類都有好處,。因此我們看事物要看到它的兩面性,,全面地分析,趨利避害,,為我所用,。一個情景,一場新聞發(fā)布會,,讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)到了不少知識,。身為教學(xué)的組織者,何樂而不為,?

學(xué)了這篇課文,,課后練筆也很有必要。我讓學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容及相關(guān)的資料進(jìn)行練筆,,并以第一人稱寫灰塵,。這樣有助于使學(xué)生獨(dú)特的個性得到充分的張揚(yáng),思考能力,、表達(dá)能力均得到提高,。不足的是作為略讀課文。老師還是沒有完全放開,,講得太多,,有點(diǎn)束縛學(xué)生,寧外在知道學(xué)生有感情的朗讀方面做得也不夠到位,。

假如沒有灰塵 教案篇六

新課程理念指出:教學(xué)過程是學(xué)生學(xué)習(xí)的過程,,教師必須充分發(fā)揮好教師的主導(dǎo)作用,給予學(xué)生足夠的時間,、空間,,讓學(xué)生自己活動,從而發(fā)現(xiàn)知識、獲取知識,,讓語文課堂充滿生命活力,,真正讓教師的“講壇”變成學(xué)生的“學(xué)壇”。

我選擇的是《假如沒有灰塵》這篇略讀課文,?!都偃鐩]有灰塵》共5個自然段,層次分明,,條理清晰,。首段先從人們對灰塵通常的認(rèn)識寫起,指出灰塵的危害,,接著筆鋒一轉(zhuǎn),,以問句設(shè)疑,發(fā)人深思,,自然導(dǎo)入下文,。第2自然段簡要介紹了灰塵的大小和主要來源。第3至5自然段從不同的角度詳細(xì)說明了灰塵的特點(diǎn)和作用,,解答了第一自然段所提出的問題,。第5自然段是重點(diǎn)段,由“灰塵大多具有吸濕功能”這一特性入手,,層層推進(jìn),,說明了灰塵的重要作用。

此外,,這三個自然段在結(jié)構(gòu)上有一個共同特點(diǎn),,都是先介紹灰塵的特點(diǎn),然后再具體說明灰塵的作用,,結(jié)尾都運(yùn)用“假如沒有灰塵”這樣的句式,,對其重要作用加以強(qiáng)調(diào)和總結(jié)。

這篇說明文語言準(zhǔn)確,、生動,,知識性、趣味性很強(qiáng),。作者運(yùn)用了假設(shè),、列數(shù)字、對比等說明方法,,清楚明白而又生動形象地說明了灰塵與人類的重要關(guān)系,。

這篇課文的教學(xué)重難點(diǎn)是在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,體會作者用詞的準(zhǔn)確和說明事物的表達(dá)方法,。

本節(jié)課我用多媒體進(jìn)行教學(xué),,整個流程是這樣的:首先我口述了兩個由于灰塵而引發(fā)的疾病事件,,由此讓學(xué)生初步了解灰塵對于我們?nèi)祟惿畹奈:ΓM(jìn)而導(dǎo)出“塵”,,用說文解字方式解讀“塵”字,,概括出它的特點(diǎn),即小,,緊接著要求學(xué)生從文中找出描寫灰塵大小的語句,,并更中肯地概括其特點(diǎn),即細(xì)小,、微小,;接著進(jìn)入學(xué)文階段,,先出示自主學(xué)習(xí)要求,即“默讀課文,,找出描寫灰塵特點(diǎn)和作用的句子”,,再通過小組討論交流想法,跟著全班交流,,師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生通過抓住重點(diǎn)詞語,、語句把握灰塵的特點(diǎn)、作用及作者所使用的說明方法,,同時借助自然風(fēng)光圖片(灰塵的杰作)使學(xué)生更直觀地體會,,并相機(jī)板書,在小結(jié)灰塵的特點(diǎn)和作用后師口述灰塵在軍事方面的作用,,以此擴(kuò)充學(xué)生的知識面,;最后通過文章最后一句及第一段的學(xué)習(xí)體會作者對灰塵的贊美及概括灰塵的兩面性,以此再進(jìn)行拓展,,列舉生活中存在兩面性的事物,,從而得出生活中任何事物都具有其兩面性的結(jié)論。

對于本節(jié)課的教學(xué),,我自認(rèn)為教學(xué)思路很清晰,,能把握住課文的重難點(diǎn),,能較好地補(bǔ)充文本的空白,,使學(xué)生拓寬其知識面,跟學(xué)生很好地進(jìn)行互動,,跟學(xué)生在輕松的氣氛中交流知識,。特別是我平時常能教給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方法,,在課堂上能大膽放手讓學(xué)生自主探討,尊重學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn),,培養(yǎng)其概括能力和表達(dá)能力,。雖然本節(jié)課學(xué)生的概括能力還達(dá)不到很好的要求,,出現(xiàn)不夠精確的情況,在今后的學(xué)習(xí)中將再加大力度進(jìn)行訓(xùn)練,。同時今后的課堂要更舍得花時間讓學(xué)生去讀,,創(chuàng)設(shè)出一種想讀就讀、會讀就讀的場面,。

假如沒有灰塵 教案篇七

推薦灰塵,,這生活中無處不在的東西,但是,,要讓我們真正認(rèn)識它,,卻不是一件簡單的事情。說明文《灰塵》從科學(xué)的角度介紹了灰塵的產(chǎn)生,、形狀以及作用,。尤其是介紹灰塵的作用,看似沒有用處,,給我們帶來危害的灰塵,,卻又有那么多奇妙的用途,原來,,我們的生活又是離不開灰塵,。其實(shí),就是在這樣科學(xué)的態(tài)度,,客觀的敘事中,,又蘊(yùn)涵了一個深刻的哲理:事物總是有兩面性的。教學(xué)這篇課文,,感覺上得很吃力,,學(xué)生學(xué)的也很吃力,我想,,大約是課文的難度決定的吧,!

反思課文難在何處?我覺得:

一是文中有許多科學(xué)的專業(yè)名詞,,學(xué)生很難理解,,因?yàn)槟切枰锢碇R作為鋪墊。

二是課文在介紹灰塵的作用的時候,,是層層推進(jìn)地介紹,,一個結(jié)論,既是前面原因的推斷結(jié)果,,又是后一個結(jié)論引起的原因,,學(xué)生閱讀起來比較困難。

本課是選學(xué)課文,,課前讓孩子們聯(lián)系《詞語手冊》和其他工具書去預(yù)習(xí),,理解重點(diǎn)字詞,,找出文中自己印象特別深的語句,并聯(lián)系生活中的事例談?wù)剬Α巴ㄍ鶑V場的路不止一條”的深刻含義,,并說說自己以后對困難挫折應(yīng)該如何去面對,,從中感悟作者的人生態(tài)度。

假如沒有灰塵 教案篇八

⒈認(rèn)識4個生字,。正確讀記“削弱,、柔和、朝暉,、龐然大物……”,。

⒉正確、流利地朗讀課文,,理解課文內(nèi)容,,知道灰塵的特點(diǎn)和作用。

⒊領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法,,并學(xué)習(xí)運(yùn)用。

⒋懂得任何事物都有兩面性,,受到初步的辨證唯物主義啟蒙教育,。

在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,體會作者用詞的準(zhǔn)確和說明事物的表達(dá)方法,。

明白灰塵與人類的關(guān)系,,懂得任何事情事物都有兩面性。

一,、談話激趣,,導(dǎo)入新課

⒈在平時的生活中,你們喜歡灰塵嗎,?師生交流,。結(jié)合生活實(shí)際,談?wù)劵覊m有哪些危害,。

⒉灰塵在平時真的令人討厭,,因此人們總是“時時勤拂拭,勿使染塵埃,?!闭?wù)剬@句詩的理解。

⒊假如沒有灰塵,,人類和自然界將會怎樣,?引出課題。

二,、初讀課文,,了解大意

⒈自由讀課文,,要求讀準(zhǔn)字音,讀通課文,,并想想:假如沒有灰塵,,到底會出現(xiàn)怎樣的情形呢?

⒉出示生字新詞,,引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音,。

塵埃(āi ) 直徑(jìng ) 散射(sǎn) 較(jiào)短

削(xuē)弱 朝(zhāo)暉 單調(diào)(diào) 調(diào)(tiáo)節(jié)氣候

⒊交流:假如沒有灰塵,到底會出現(xiàn)怎樣的情形呢,?

三,、精讀課文,自主學(xué)習(xí)

⒈默讀課文,,看看為什么沒有灰塵就會這樣,,灰塵有什么特點(diǎn)?用“——”畫出來?;覊m有什么作用?用“~~~~~”畫出來,。

⒉小組同學(xué)互相交流。

⒊全班交流匯報,。

⑴灰塵的特點(diǎn):

①小,。從哪兒感受到?

句子:灰塵顆粒的直徑一般在萬分之一到百萬分之一毫米之間,。人眼能看到的灰塵,,是灰塵中的龐然大物,細(xì)小的灰塵只有在高倍顯微鏡下才能看見,。

這句話是怎樣寫出灰塵“小”的,?這樣寫有什么好處?(“龐然大物”是指龐大的東西,。這段話首先運(yùn)用列舉數(shù)字的方法介紹了灰塵的大小,,接著又運(yùn)用對比的方法突出了灰塵非常細(xì)小的特點(diǎn)。這兩種說明方法的運(yùn)用,,使說明的事物更加具體,、真實(shí)、生動,。)

朗讀體會,。

②散射光線(散射七色陽光)

③具有吸濕性能

⑵灰塵的作用:

①陽光變?nèi)岷?/p>

②天空色彩富于變化

③形成小水滴(小水滴形成云霧、雨,、雪,、晚霞朝暉、閑云迷霧,、彩虹日暈等自然現(xiàn)象)

⑶最后的嘆號,,充分表達(dá)了作者對灰塵的贊美,,我們真的離不開灰塵,讓我們借用書上的幾個假如再來贊美一番這灰塵

①引讀幾個假如,。

②說一說從這幾句話中發(fā)現(xiàn)了什么,?

(句式相似,都強(qiáng)調(diào)了灰塵的作用大,,但強(qiáng)調(diào)的角度不同,。這三個句子都采用“假設(shè)”的說明方法寫的。)

4,、5,、6三個自然段都先寫了有了灰塵怎樣,然后寫假如沒有灰塵怎樣,,這又運(yùn)用了什么說明方法呢,?

⒋補(bǔ)充課外資料:作者運(yùn)用假設(shè)和作比較的說明方法向我們介紹了灰塵的作用之大,除了書上寫的這些作用外,,你還知道灰塵有哪些作用,?

⒌灰塵的作用可真大呀,就讓我們再一次來贊美并感謝它們吧,。

從第4-6自然段中任選一段,,細(xì)細(xì)品讀,用“正因?yàn)榇髿庵杏辛嘶覊m,, _______________,?!边@個句式來說說,。

四、明白道理,,拓展思維

⒈怪不得作者第一自然段中說人類的生息離不開灰塵,,讓我們在來看一看第一自然段,你悟出了什么道理,?

⒉生活中還有哪些事物也像灰塵一樣,,具有兩面性,舉例說明,。(如鳥糞,、電視、網(wǎng)絡(luò)……)

板書設(shè)計(jì): 12*假如沒有灰塵

大小及來源列數(shù)字

散光 柔和

散射七色光 色彩富于變化 對 比

吸濕 小水滴 氣象萬千 假 設(shè)

這是一篇略讀課文,,教學(xué)時,,我總體感覺思路比較清晰。但在教學(xué)的過程中也出現(xiàn)了很多問題,。其一,,學(xué)生對字的讀音掌握不夠好,,比如“朝暉”這個“朝”字在初讀課文時強(qiáng)調(diào)了讀音,但在后來的朗讀中,,還是有好幾個學(xué)生讀錯,。這可能是進(jìn)入五年級后,我對閱讀理解的教學(xué)加強(qiáng)了,,而對字詞的教學(xué)減弱了,,學(xué)生還不能很好適應(yīng)所致。其二,,在教學(xué)時,,我對一些描寫的教學(xué)引導(dǎo)過細(xì),以致教學(xué)時間不夠,,在一堂課內(nèi)沒能完成整篇課文的教學(xué)任務(wù),。略讀課文上成了精讀課文,這是我對略讀課文的重點(diǎn)把握不夠所致,。

假如沒有灰塵 教案篇九

在人們眼中,,灰塵通常是污染環(huán)境、傳播病菌,、危害人類健康的罪魁禍?zhǔn)?。然而,這篇課文卻向我們介紹了灰塵鮮為人知的另一面:人類的生息離不開灰塵,。假如大氣中沒有灰塵,,強(qiáng)烈的陽光將使人無法睜開眼睛;假如大氣中沒有灰塵,,天空將變成白茫茫的一片,;假如空中沒有灰塵,地面上的萬物都將是濕漉漉的,,更為嚴(yán)重的是,,地球上的水就會越來越少,最后完全干涸,,生物就不能生存,。此外,假如沒有灰塵,,大自然也將會變得非常單調(diào),。作者正是通過灰塵的作用,揭示出一個深刻的哲理:事物往往都具有兩面性,,只有正確地認(rèn)識它們,,才能趨利避害,造福人類。

全文共5個自然段,,層次分明,,條理清晰。首段先從人們對灰塵通常的認(rèn)識寫起,,指出灰塵的危害,,接著筆鋒一轉(zhuǎn),以問句設(shè)疑,,發(fā)人深思,,自然導(dǎo)入下文。第2自然段簡要介紹了灰塵的大小和主要來源,。第3至5自然段從不同的角度詳細(xì)說明了灰塵的特點(diǎn)和作用,,解答了第一自然段所提出的問題。第5自然段是重點(diǎn)段,,由“灰塵大多具有吸濕功能”這一特性入手,,層層推進(jìn),說明了灰塵的重要作用,。此外,,這三個自然段在結(jié)構(gòu)上有一個共同特點(diǎn),都是先介紹灰塵的特點(diǎn),,然后再具體說明灰塵的作用,,結(jié)尾都運(yùn)用“假如沒有灰塵”這樣的句式,對其重要作用加以強(qiáng)調(diào)和總結(jié),。

這篇說明文語言準(zhǔn)確,、生動,知識性,、趣味性很強(qiáng),。作者運(yùn)用了假設(shè)、列數(shù)字,、對比等說明方法,,清楚明白而又生動形象地說明了灰塵與人類的重要關(guān)系,。

選編這篇課文的意圖,,一是繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)說明文的表達(dá)方法,體會作者準(zhǔn)確地用詞,、形象地表達(dá),;二是讓學(xué)生知道灰塵的特點(diǎn)和作用,懂得任何事物都有兩面性,,受到初步的辨證唯物主義啟蒙教育,。

本課教學(xué)的重難點(diǎn)是在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,體會作者用詞的準(zhǔn)確和說明事物的表達(dá)方法。

①因此,,古往今來,,人們總是“時時勤拂拭,勿使染塵?!?。

“古往今來”是指從古代到現(xiàn)在;“拂拭”是指撣掉或擦掉灰塵,,“勿”是“不要”的意思,,“塵埃”就是塵土,。這句話的字面意思是:從古代到現(xiàn)在,,人們總是經(jīng)常擦拭灰塵,使(物品)不沾染塵土,。

②灰塵顆粒的直徑一般在萬分之一到百萬分之一毫米之間,。人眼能看到的灰塵,是灰塵中的龐然大物,,細(xì)小的灰塵只有在高倍顯微鏡下才能看見,。

“龐然大物”是指龐大的東西。這段話首先運(yùn)用列舉數(shù)字的方法介紹了灰塵的大小,,接著又運(yùn)用對比的方法突出了灰塵非常細(xì)小的特點(diǎn),。這兩種說明方法的運(yùn)用,使說明的事物更加具體,、真實(shí),、生動。

③陽光經(jīng)過灰塵的反射,,強(qiáng)度大大削弱,,因而變得柔和。假如大氣中沒有灰塵,,強(qiáng)烈的陽光將使人無法睜開眼睛,。

“削弱”就是變?nèi)酢_@段話先寫陽光經(jīng)過灰塵的反射,,強(qiáng)度變?nèi)?,因而光線柔和、不刺人眼,;接著又運(yùn)用假設(shè),,說明沒有經(jīng)過灰塵反射的陽光非常強(qiáng)烈,使人睜不開眼睛,。通過對比說明,,突出了灰塵的的重要作用。

④有趣的是,灰塵還有個“怪脾氣”,,容易反射光波較短的紫,、藍(lán)、青三色光,,而“喜歡”吸收光波較長的其他色光,。

這句話運(yùn)用擬人的手法,通過“怪脾氣”“喜歡”這兩個詞語,,將灰塵賦予人的性格特征,,把灰塵的特點(diǎn)寫得非常生動傳神。

生息:生活,;生存,。

濕漉漉:形容物體潮濕的樣子。

干涸:沒有水了,。

日暈:日光通過云層中的冰晶時,,經(jīng)折射而形成的光現(xiàn)象。在太陽周圍形成彩色光環(huán),,內(nèi)紅外紫,。日暈常被看做天氣變化的預(yù)兆。

1.認(rèn)識4個生字,。正確讀記“然而,、面臨、顆粒,、來源,、分裂、飄浮,、削弱,、柔和、性能,、依附,、穩(wěn)定、朝暉,、單調(diào),、古往今來、龐然大物,、氣象萬千”等詞語,。

2.正確,、流利地朗讀課文,,理解課文內(nèi)容,知道灰塵的特點(diǎn)和作用。

3.領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法,,并學(xué)習(xí)運(yùn)用,。

4.懂得任何事物都有兩面性,受到初步的辨證唯物主義啟蒙教育,。

1.這是一篇略讀課文,,文章思路清晰,說明有序,,淺顯易懂,,因而教學(xué)時應(yīng)以學(xué)生自學(xué)為主,教師重在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,,并適時點(diǎn)撥引導(dǎo),。導(dǎo)入課題時,可先讓學(xué)生說說灰塵有哪些危害,,然后再大膽設(shè)想一下,,假如沒有灰塵,人類和自然界將會怎樣,。接著讓學(xué)生默讀課文,,將自己的想法與課文的內(nèi)容相印證,看看有哪些異同,,引起學(xué)生思想上的震撼,。之后,再引導(dǎo)學(xué)生歸納,、總結(jié)出灰塵的特點(diǎn)和作用,,并請學(xué)生用一段話回答課文第1自然段最后一句話的設(shè)問:“假如自然界真的沒有灰塵,我們將面臨怎樣的情形呢,?”最后,,教師還應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生想一想:從灰塵的危害和作用中,你能悟出什么道理,?使學(xué)生懂得:灰塵太多確實(shí)會污染環(huán)境,,但適量的灰塵存在,對大自然和人類都有好處,。

2.領(lǐng)悟說明文的表達(dá)方法,,是本課的教學(xué)重點(diǎn)。在學(xué)生理清線索,、理解內(nèi)容之后,,教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用精讀課上學(xué)到的閱讀方法自讀自悟??梢宰寣W(xué)生圍繞“作者是怎樣說明灰塵的特點(diǎn)和作用的”這一問題熟讀精思,、討論交流,。教師既要引導(dǎo)學(xué)生注意文中哪些詞語或句子表達(dá)得很清楚,或表達(dá)得很生動,;還要啟發(fā)學(xué)生注意作者運(yùn)用了哪些說明方法,,并認(rèn)真體會這些說明方法的作用。

3.在學(xué)生充分理解,、感悟課文的內(nèi)容和表達(dá)方法之后,,可以讓學(xué)生自我總結(jié)學(xué)習(xí)收獲,教師要注意引導(dǎo)學(xué)生從多角度進(jìn)行總結(jié),,如說一說通過學(xué)習(xí)知道了什么,,懂得了什么道理,掌握了哪些表達(dá)方法等,。

4.本課教學(xué)之后,,教師還可以引導(dǎo)學(xué)生討論一下生活中還有哪些事物具有兩重面性,請學(xué)生運(yùn)用掌握的說明方法仿寫一個事物,,從而實(shí)現(xiàn)讀寫的有效遷移,。

5.課文中有些字的字音容易讀錯,應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況加以提醒,。如,,“較短”的“較”應(yīng)讀jiào,不讀jiǎo,,“干涸”的“涸”應(yīng)讀hé, 不讀gù,;“削弱”的“削”應(yīng)讀xuē,不讀xiāo,;“朝暉”的“朝”應(yīng)讀zhāo,,不讀cháo;“調(diào)”在“調(diào)節(jié)氣候”中讀tiáo,,在“單調(diào)”中讀diào,。

假如沒有灰塵 教案篇十

《假如沒有灰塵》是一篇略讀課文,文章思路清晰,,說明有序,,淺顯易懂。它也是一篇說明文,,語言準(zhǔn)確,、生動、知識性,、趣味性很強(qiáng),。作者運(yùn)用了假設(shè)、列數(shù)字,、對比等說明方法,,清楚而又生動地說明了灰塵與人類的密不可分的關(guān)系,。揭示了一個深刻的哲理:事物往往都具有兩面性,只有正確地認(rèn)識它們,,才能趨利避害,,造福人類,。

在教學(xué)時以學(xué)生自學(xué)為主,,重在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,并適時點(diǎn)撥引導(dǎo),。導(dǎo)入課題時,,先讓學(xué)生說說灰塵有哪些危害,然后再大膽設(shè)想一下,,假如沒有灰塵,,人類和自然界將會怎樣?接著讓學(xué)生默讀課文,,將自己的想法與課文的內(nèi)容相印證,,看看有哪些異同,引起學(xué)生思想上的震撼,。再引導(dǎo)學(xué)生歸納,、總結(jié)出灰塵的特點(diǎn)和作用,并請學(xué)生用一段話回答課文第2自然段的設(shè)問:“假如自然界真的沒有灰塵,,我們將面臨怎樣的情形呢,?”最后,還引導(dǎo)學(xué)生想:從灰塵的危害和作用中,,你能悟出什么道理,?使學(xué)生懂得:灰塵太多確實(shí)會污染環(huán)境,但適量的灰塵存在,,對大自然和人類都有好處,。

領(lǐng)悟說明文的表達(dá)方法,是本課的教學(xué)重點(diǎn),。在學(xué)生理清線索,、理解內(nèi)容之后,我引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用精讀課上學(xué)到的閱讀方法自讀自悟,??梢宰寣W(xué)生圍繞“作者是怎樣說明灰塵的特點(diǎn)和作用的”這一問題熟讀精思、討論交流,。還啟發(fā)學(xué)生注意作者運(yùn)用了哪些說明方法,,并認(rèn)真體會這些說明方法的作用。

讓學(xué)生知道灰塵的特點(diǎn)和作用,,懂得任何事物都有兩面性,,受到初步的辯證唯物主義啟蒙教育,。是本課的教學(xué)難點(diǎn),如何突破這一難點(diǎn)呢,?

課前我讓學(xué)生按照閱讀提示預(yù)習(xí)課文,,并且搜集關(guān)于灰塵的資料及人們對灰塵的不同看法。在教學(xué)課文時,,我讓學(xué)生說說灰塵有哪些危害,,然后要求學(xué)生大膽設(shè)想一下,假如沒有灰塵,,人類和自然界將會怎樣,?

在班里組織了一場辯論賽。正方是認(rèn)為灰塵對人類有害的,,反方是認(rèn)為灰塵對人類有益的,。這場辯論賽開展得很激烈,正方說得頭頭是道,,資料主要從課外書中搜集來的,。反方也說得有理有據(jù),他們主要運(yùn)用課文中的語言來說明灰塵的特點(diǎn)和作用,。雙方在辯論中從正反兩個方面認(rèn)識灰塵的優(yōu)缺點(diǎn),。

最后我對這場辯論賽進(jìn)行了總結(jié),讓學(xué)生懂得任何事物都有兩面性:灰塵太多確實(shí)會污染環(huán)境,,但適量的灰塵存在,,對大自然和人類都有好處。因此我們看事物要看到它的兩面性,,全面地分析,,趨利避害,為我所用,。我趁熱打鐵,,讓學(xué)生說說生活中還有哪些事物具有兩面性,學(xué)生舉了好多例子,,如人類生活離不開水,,但洪水泛濫,給人們生命財產(chǎn)造成威脅,;網(wǎng)絡(luò)為我們搜集資料提供了方便,,沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲又不利于身心發(fā)展等。一場辯論,,讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)到了不少知識,。身為教學(xué)的組織者,何樂而不為,?

學(xué)了這篇課文,,課后練筆也很有必要,。我讓學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容及相關(guān)的資料進(jìn)行練筆,并以第一人稱寫灰塵,。這樣有助于使學(xué)生獨(dú)特的個性得到充分的張揚(yáng),,思考能力、表達(dá)能力均得到提高,。

(2)《假如沒有灰塵》共5個自然段,,層次分明,條理清晰,。首段先從人們對灰塵通常的認(rèn)識寫起,,指出灰塵的危害,,接著筆鋒一轉(zhuǎn),,以問句設(shè)疑,發(fā)人深思,,自然導(dǎo)入下文,。第2自然段簡要介紹了灰塵的大小和主要來源。第3至5自然段從不同的角度詳細(xì)說明了灰塵的特點(diǎn)和作用,,解答了第一自然段所提出的問題,。第5自然段是重點(diǎn)段,由“灰塵大多具有吸濕功能”這一特性入手,,層層推進(jìn),,說明了灰塵的重要作用。

這篇說明文語言準(zhǔn)確,、生動,,知識性、趣味性很強(qiáng),。作者運(yùn)用了假設(shè),、列數(shù)字、對比等說明方法,,清楚明白而又生動形象地說明了灰塵與人類的重要關(guān)系,。

這篇課文的教學(xué)重難點(diǎn)是在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,體會作者用詞的準(zhǔn)確和說明事物的表達(dá)方法,。

本節(jié)課我用多媒體進(jìn)行教學(xué),,整個流程是這樣的:首先我口述了兩個由于灰塵而引發(fā)的疾病事件,由此讓學(xué)生初步了解灰塵對于我們?nèi)祟惿畹奈:?,進(jìn)而導(dǎo)出“塵”,,用說文解字方式解讀“塵”字,概括出它的特點(diǎn),,即小,,緊接著要求學(xué)生從文中找出描寫灰塵大小的語句,,并更中肯地概括其特點(diǎn),即細(xì)小,、微?。唤又M(jìn)入學(xué)文階段,,先出示自主學(xué)習(xí)要求,,即“默讀課文,找出描寫灰塵特點(diǎn)和作用的句子”,,再通過小組討論交流想法,,跟著全班交流,師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生通過抓住重點(diǎn)詞語,、語句把握灰塵的特點(diǎn),、作用及作者所使用的說明方法,同時借助自然風(fēng)光圖片(灰塵的杰作)使學(xué)生更直觀地體會,,并相機(jī)板書,,在小結(jié)灰塵的特點(diǎn)和作用后師口述灰塵在軍事方面的作用,以此擴(kuò)充學(xué)生的知識面,;最后通過文章最后一句及第一段的學(xué)習(xí)體會作者對灰塵的贊美及概括灰塵的兩面性,,以此再進(jìn)行拓展,列舉生活中存在兩面性的事物,,從而得出生活中任何事物都具有其兩面性的結(jié)論,。

對于本節(jié)課的教學(xué),我自認(rèn)為教學(xué)思路很清晰,,能把握住課文的重難點(diǎn),,能較好地補(bǔ)充文本的空白,使學(xué)生拓寬其知識面,,跟學(xué)生很好地進(jìn)行互動,,跟學(xué)生在輕松的氣氛中交流知識。特別是我平時常能教給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方法,,在課堂上能大膽放手讓學(xué)生自主探討,,尊重學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn),培養(yǎng)其概括能力和表達(dá)能力,。雖然本節(jié)課學(xué)生的概括能力還達(dá)不到很好的要求,,出現(xiàn)不夠精確的情況,在今后的學(xué)習(xí)中將再加大力度進(jìn)行訓(xùn)練,。同時今后的課堂要更舍得花時間讓學(xué)生去讀,,創(chuàng)設(shè)出一種想讀就讀、會讀就讀的場面。

假如沒有灰塵 教案篇十一

這篇說明文語言準(zhǔn)確,、生動,,知識性、趣味性很強(qiáng),。作者運(yùn)用了假設(shè),、列數(shù)字、對比等說明方法,,清楚明白而又生動形象地說明了灰塵與人類的重要關(guān)系,。

語文教學(xué)要尊重學(xué)生獨(dú)特的感悟、體驗(yàn),,要舍得花時間讓學(xué)生去讀,,創(chuàng)設(shè)出一種想讀就讀、會讀就讀的場面,。正因?yàn)槲覜]讓學(xué)生讀透,,因此后邊的交流就不可能透徹。

語文教學(xué)的目的不僅要消除學(xué)生頭腦中的疑問,,還要讓學(xué)生頭腦中產(chǎn)生更多疑問,。因此,,課堂上教師應(yīng)該把問的權(quán)利交給學(xué)生,,讓學(xué)生多問。

新課程標(biāo)準(zhǔn)下的課堂強(qiáng)調(diào)個體的自主感悟,,尊重學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn),。略讀課文的教學(xué)學(xué)生主動表達(dá)自己認(rèn)識、感想的交流更為重要,,教師應(yīng)更多為學(xué)生提供充分表達(dá)自己見解的機(jī)會,。

在教學(xué)中,讓學(xué)生參與教學(xué)過程中的評點(diǎn),、爭論,,不僅能提高學(xué)生的口頭語言表達(dá)能力,而且能提高他們的思維能力,,更重要的是能提高他們分辨真假,、對錯的能力,能使學(xué)生的主體地位得以體現(xiàn),。

《假如沒有灰塵》這一組課文是學(xué)生第一次接觸說明文,,課后練筆很有必要。我不妨讓學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容及相關(guān)的資料進(jìn)行練筆──以第一人稱寫寫灰塵,。這樣有助于使學(xué)生獨(dú)特的個性得到充分的張揚(yáng),,思考能力、表達(dá)能力均得以提高,達(dá)到思維開放的開放,。

教學(xué)過程其實(shí)也是一個不斷學(xué)習(xí)的過程,,學(xué)會放手,教師走下“講壇”,,學(xué)生走上“學(xué)壇”,。

假如沒有灰塵 教案篇十二

假如沒有閃電,人類就會失去一座巨大的“化肥廠”,。據(jù)統(tǒng)計(jì),,每年地球上會出現(xiàn)閃電31億多次,平均每秒鐘100次,。每次放電,,其電能高達(dá)2700千瓦小時,連世界上最大的電力裝置,,都不能和它相比,。它在空中閃過時,空氣分子被加熱到二至三萬度以上,,致使空氣中的氮和氧化合,,變成二氧化氮,遇到雨水溶解成硝酸,,稀薄的硝酸在土壤里形成多種硝酸鹽,,供植物直接吸收利用。一次大的雷雨閃電總過程,,可以制造相當(dāng)于四五萬噸化肥,。

假如沒有閃電,人類將失去一位勤奮的“清潔工”,。雷雨交加,,發(fā)生閃電時,空氣中的氧氣變成了臭氧,,稀薄的臭氧不僅沒有炭木,,而且它的氧化能力很強(qiáng),能夠漂白和殺菌,??諝庵袕浡”〉某粞酰箍諝飧忧逍乱巳?。

假如沒有閃電,,植物就失去一位“保健醫(yī)生”。據(jù)前蘇聯(lián)格魯吉亞的物理學(xué)家和生物學(xué)家的研究,,大氣中的閃電現(xiàn)象,,能促進(jìn)植物的生長活性,,這是由于有一部分電磁能變成機(jī)械能,引起細(xì)胞的振動,,恰似給植物保健按摩,,使得植物茁壯成長,增產(chǎn)豐收,。

假如沒有灰塵,,地球這個大千世界將是死氣沉沉的。因?yàn)槊康斡甑男纬?,都必須有一粒塵土參與,,由它作為核心,水汽在它周圍凝結(jié),,形成云,、霧,再由云層形成雨點(diǎn),。要是沒有灰塵,,雨雪將不復(fù)出現(xiàn),彩虹和雨一起消失,,空氣中充滿著水汽,,地球表層就成為一個潮濕的世界,人類將怎樣生活呢,?

假如沒有灰塵,,天空將失去鮮艷壯觀的色彩。天空中沒有灰塵,,白天天空( )藍(lán)藍(lán)的,,( )黑色,( )在中午,,人們( )看見星星,就像夜晚一樣,。高懸在大氣上空的灰塵,,吸收和反射陽光中的藍(lán)色部分,天空才呈現(xiàn)出蔚藍(lán)色,。當(dāng)太陽升起和降落時,,由于陽光穿過較低層空間,空氣中懸浮的灰塵顆粒密度都較大,,而且還伴有水汽,,它們吸收和反射陽光中的黃色和紅色部分,因此,,那時所看見的太陽富有鮮艷壯觀的色彩,。當(dāng)太陽降到地平線以下時,陽光從地平線射向空中,由于此處灰塵水汽密度大,,天空中會出現(xiàn)彩云,。

請你在第五段的空白處加上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語。

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