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最新假如沒有灰塵 教案12篇(實(shí)用)

格式:DOC 上傳日期:2023-04-03 17:28:27
最新假如沒有灰塵 教案12篇(實(shí)用)
時(shí)間:2023-04-03 17:28:27     小編:zdfb

作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,就有可能用到教案,,編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),,不斷提高教學(xué)質(zhì)量,。既然教案這么重要,,那到底該怎么寫一篇優(yōu)質(zhì)的教案呢,?下面是小編整理的優(yōu)秀教案范文,,歡迎閱讀分享,,希望對(duì)大家有所幫助,。

假如沒有灰塵 教案篇一

此外,,這三個(gè)自然段在結(jié)構(gòu)上有一個(gè)共同特點(diǎn),都是先介紹灰塵的特點(diǎn),,然后再具體說明灰塵的作用,,結(jié)尾都運(yùn)用“假如沒有灰塵”這樣的句式,對(duì)其重要作用加以強(qiáng)調(diào)和總結(jié),。

這篇說明文語(yǔ)言準(zhǔn)確,、生動(dòng),知識(shí)性,、趣味性很強(qiáng),。作者運(yùn)用了假設(shè)、列數(shù)字,、對(duì)比等說明方法,,清楚明白而又生動(dòng)形象地說明了灰塵與人類的重要關(guān)系。

這篇課文的教學(xué)重難點(diǎn)是在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,,體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確和說明事物的表達(dá)方法,。

有些問題提出了卻沒能做答,,全班交流時(shí),學(xué)生讀的還不夠,,說的還不透,。究其原因,我想我忽略了這幾點(diǎn):

語(yǔ)文教學(xué)要尊重學(xué)生獨(dú)特的感悟,、體驗(yàn),,要舍得花時(shí)間讓學(xué)生去讀,創(chuàng)設(shè)出一種想讀就讀,、會(huì)讀就讀的場(chǎng)面,。正因?yàn)槲覜]讓學(xué)生讀透,因此后邊的交流就不可能透徹,。

語(yǔ)文教學(xué)的目的不僅要消除學(xué)生頭腦中的疑問,,還要讓學(xué)生頭腦中產(chǎn)生更多疑問。因此,,課堂上教師應(yīng)該把問的權(quán)利交給學(xué)生,,讓學(xué)生多問。

新課程標(biāo)準(zhǔn)下的課堂強(qiáng)調(diào)個(gè)體的自主感悟,,尊重學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn),。略讀課文的教學(xué)學(xué)生主動(dòng)表達(dá)自己認(rèn)識(shí)、感想的交流更為重要,,教師應(yīng)更多為學(xué)生提供充分表達(dá)自己見解的機(jī)會(huì),。

假如沒有灰塵 教案篇二

這篇課文是一篇略讀說明文,說明文的顯要特征是它的語(yǔ)言具有準(zhǔn)確性和嚴(yán)密性,,一般會(huì)運(yùn)用“列數(shù)字,、舉例子、打比方,、作比較,、分類別、做假設(shè)”等說明方法來豐富課文內(nèi)容,。本課應(yīng)該以學(xué)生的自讀自學(xué)為主,,在上課的伊始,我運(yùn)用多媒體出示“時(shí)時(shí)勤拂拭,,勿使染塵?!痹?shī)句作為導(dǎo)入,激發(fā)學(xué)生的興趣,,讓他們理解灰塵的壞處到大自然缺它不可的原因,,使學(xué)生懂得:灰塵太多確實(shí)會(huì)污染環(huán)境,但有適量的灰塵存在,對(duì)大自然和人類還是有好處的,。通過學(xué)習(xí)這篇課文,,從而揭示事物的兩面性。

整堂課下來,,放松的是心里的一塊石頭終于落地了,,可不如人意的是這堂課的教學(xué)氛圍不如想象的那么好。首先,,通過各位經(jīng)驗(yàn)豐富和資歷深厚的老師們的點(diǎn)評(píng)下,,發(fā)現(xiàn)了很多缺點(diǎn),如:課堂氛圍不濃厚,,教學(xué)語(yǔ)言不嚴(yán)謹(jǐn),,同學(xué)們上課的積極性和興趣度不高等等教學(xué)上的失誤,讓我認(rèn)清自己的不足和有待提高的地方,。

“乘風(fēng)破浪會(huì)有時(shí),,直掛云帆濟(jì)滄海”,,人生不如意之事,,十有八九,要是一次就成功,,如何來磨練自己的品性,,在學(xué)習(xí)的道路上沒有荊棘和坎坷,如何能體會(huì)到成功帶來的喜悅和滿足,。在人生道路上,,艱難險(xiǎn)阻并不可怕,走一步,再走一步,,化難為易,。最后感謝學(xué)校和同事給我這次成長(zhǎng)的機(jī)會(huì),我還帶著你們的建議和意見,,在教育教學(xué)中不斷探索,不斷鉆研,,在教育這條望不到邊的道路上,,披荊斬棘,把有限的生命投入到到無限的教育中,。

假如沒有灰塵 教案篇三

《假如沒有灰塵》這篇說明文語(yǔ)言準(zhǔn)確,、生動(dòng),知識(shí)性,、趣味性很強(qiáng),。作者運(yùn)用了假設(shè)、列數(shù)字,、對(duì)比等說明方法,,清楚明白而又生動(dòng)形象地說明了灰塵與人類的重要關(guān)系,。

新課程理念指出:教學(xué)過程是學(xué)生的過程,教師必須充分發(fā)揮好教師的主導(dǎo)作用,,給予學(xué)生足夠的時(shí)間,、空間,讓學(xué)生自己活動(dòng),,從而發(fā)現(xiàn)知識(shí),,獲得知識(shí),讓語(yǔ)文課堂充滿活力,,真正讓教師的“講壇”變成學(xué)生的“學(xué)壇”,。略讀課文的教學(xué)更應(yīng)遵循這一原則。在教學(xué)《假如沒胡灰塵》一課中,,我注意做到以下幾點(diǎn):

1,、放手讓學(xué)生去“讀”:語(yǔ)文教學(xué)就要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一種想讀就讀,會(huì)讀就讀的場(chǎng)面,,讓學(xué)生在“讀”中去感悟,、體驗(yàn)。在課堂上我花了許多時(shí)間讓學(xué)生去“讀”,,讀懂讀透,。因此,為后邊的交流打下了基礎(chǔ),。

2,、放手讓學(xué)生去“問”:教學(xué)過程中,許多學(xué)生能主動(dòng)去提問題,,通過提問,,通過思考,不僅讓學(xué)生更主動(dòng)地去學(xué)習(xí),,更帶動(dòng)了其他學(xué)生去思考,、提問。

3,、放手讓學(xué)生去“講”:通過“讀”和“問”,,學(xué)生有了自己的認(rèn)識(shí),我讓學(xué)生放開膽,,主動(dòng)表達(dá)自己的認(rèn)識(shí)和見解,。通過這樣的交流,學(xué)生有了充分表達(dá)自己見解的機(jī)會(huì),。

4,、放手讓學(xué)生去“評(píng)”:教學(xué)過程中,我鼓勵(lì)學(xué)生參與評(píng)點(diǎn)、爭(zhēng)論,,不僅提高了學(xué)生的口頭表達(dá)能力,,而且提高他們的思維能力,使學(xué)生的主體地位得以實(shí)現(xiàn),。

5,、放手讓學(xué)生去“練”:課后練筆很重要,我讓學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容與相關(guān)的資料進(jìn)行練筆——以第一人稱寫寫灰塵,。不僅鍛煉了學(xué)生的思維能力還有助于學(xué)生個(gè)性的張揚(yáng),。

教學(xué)過程其實(shí)也是一個(gè)不斷學(xué)習(xí)的過程,我們要學(xué)會(huì)放手,,放手讓學(xué)生去做,,雖然本課教學(xué)過程還有很多遺憾,但是也帶給我許多啟發(fā),,使我在以后的教學(xué)中能夠繼續(xù)前進(jìn),。

假如沒有灰塵 教案篇四

《假如沒有灰塵》是一篇略讀課文,文章思路清晰,,層次分明,,說明有序,淺顯易懂,。作者運(yùn)用了列數(shù)字,、作比較等說明方法。清晰而又生動(dòng)地說明了灰塵與人類有著密不可分的關(guān)系,。揭示了一個(gè)深刻的哲理:任何事物都具有兩面性,,只有正確地認(rèn)識(shí)它們,才能趨利避害,,造福人類,。

在教學(xué)過程中,我積極響應(yīng)學(xué)校提倡的“先學(xué)后教”的教學(xué)新模式,,以學(xué)生自學(xué)為主,,給予學(xué)生足夠的時(shí)間、空間,,讓學(xué)生自己活動(dòng),,從而發(fā)現(xiàn)知識(shí)、獲取知識(shí),,重在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,并適時(shí)點(diǎn)撥引導(dǎo),。為此,,在導(dǎo)入課題時(shí),先板書灰塵二字,讓學(xué)生說說灰塵有哪些危害,?然后讓學(xué)生大膽設(shè)想一下,,假如沒有灰塵,人類和自然界將會(huì)是怎樣,?接著讓學(xué)生初讀課文,,將自己的想法與課文的內(nèi)容相印證,看看有哪些異同,,引起學(xué)生思想上的震撼,。檢查字詞,重點(diǎn)理解:“時(shí)時(shí)勤拂拭,,勿使染塵?!边@一諺語(yǔ),讓體會(huì)到原來灰塵在人們心中的危害是那么的大,。再接著,,讓學(xué)生默讀引導(dǎo)學(xué)生歸納、總結(jié)出灰塵的特點(diǎn)和作用,,請(qǐng)學(xué)生用一段話回答課文第2自然段的設(shè)問:“假如自然界真的沒有灰塵,,我們將面臨怎樣的情形呢?”最后,,還引導(dǎo)學(xué)生想:從灰塵的危害和作用中,,你能悟出什么道理?這讓學(xué)生懂得:灰塵太多確實(shí)會(huì)污染環(huán)境,,但適量的灰塵存在,,對(duì)大自然和人類都有好處。讓學(xué)生深刻地理解到:任何事物都有兩面性,,我們應(yīng)該正確地看待事物,。

領(lǐng)悟說明文的表達(dá)方法,是本課教學(xué)的重點(diǎn),。因此,,在學(xué)生理清線索、理解內(nèi)容之后,,我引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用在精讀課上學(xué)到的閱讀方法自讀自悟,。圍繞“作者是怎樣說明灰塵的特點(diǎn)和作用的”這一問題熟讀精思、討論交流,。并啟發(fā)學(xué)生注意作者運(yùn)用了哪些說明方法,,并認(rèn)真體會(huì)這些說明方法的作用。

在讓學(xué)生懂得任何事物都有兩面性:灰塵太多確實(shí)會(huì)污染環(huán)境,,但適量的灰塵存在,,對(duì)大自然和人類都有好處,。我讓學(xué)生說說生活中還有哪些事物具有兩面性,學(xué)生舉了好多例子,,如人類生活離不開水,,但洪水泛濫,會(huì)給人們生命財(cái)產(chǎn)造成威脅,;廢品一方面可以回收利用,,節(jié)約資源,但如果利用不恰當(dāng)又污染了環(huán)境等等,。

學(xué)習(xí)了這篇課文,,練筆也很有必要。為此,,在布置作業(yè)的時(shí)候,,我讓學(xué)生以“假如沒有……”為題,寫一次小練筆,,讓學(xué)生深刻理解使用假如句子的應(yīng)用并搜集有關(guān)灰塵好處的資料,,讓學(xué)生動(dòng)手能力得到施展的同時(shí)了解到灰塵與我們?nèi)祟惖年P(guān)系。

本課總體教學(xué)感覺還可以,,作為一名新手能得到前輩們的表?yè)P(yáng)和指導(dǎo),,深受感激和安慰。仍存在許多不足之處,,比如教案處理不夠到位,,深知領(lǐng)悟本文的說明方法是本課的教學(xué)重點(diǎn),可是在教學(xué)過程中,,方向把握有失偏頗,。有些教學(xué)完全可以在學(xué)生預(yù)習(xí)之時(shí)完成的,卻在課堂上重復(fù),,浪費(fèi)了學(xué)生寶貴的學(xué)習(xí)時(shí)間等,。這些都是在今后教學(xué)上應(yīng)該多加注意和改進(jìn)的。

假如沒有灰塵 教案篇五

《假如沒有灰塵》是一篇略讀課文,,文章思路清晰,,說明有序,淺顯易懂,。它也是一篇說明文,,語(yǔ)言準(zhǔn)確、生動(dòng),、知識(shí)性,、趣味性很強(qiáng)。作者運(yùn)用了假設(shè),、列數(shù)字,、對(duì)比等說明方法,,清楚而又生動(dòng)地說明了灰塵與人類的密不可分的關(guān)系,。揭示了一個(gè)深刻的'哲理:事物往往都具有兩面性,,只有正確地認(rèn)識(shí)它們,才能趨利避害,,造福人類,。

在教學(xué)時(shí)以學(xué)生自學(xué)為主,重在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,,并適時(shí)點(diǎn)撥引導(dǎo),。導(dǎo)入課題時(shí),創(chuàng)設(shè)了灰塵博士參加聯(lián)合國(guó)評(píng)選環(huán)保衛(wèi)士,,被拒之門外的情景,,先讓學(xué)生說說為什么灰塵博士被拒絕了,然后讓學(xué)生找出灰塵博士能參加大會(huì)的證據(jù),,體會(huì)假設(shè)的說明方法,,再大膽設(shè)想一下,假如沒有灰塵,,人類和自然界將會(huì)怎樣,?引起學(xué)生思想上的震撼。然后,,引導(dǎo)學(xué)生先學(xué)習(xí)新聞發(fā)布會(huì)的要求,,再現(xiàn)場(chǎng)舉辦“灰塵的作用新聞發(fā)布會(huì)”,最后,,引導(dǎo)學(xué)生想:為什么灰塵有這么多的優(yōu)點(diǎn),,還不能參加評(píng)選大會(huì)呢?讓學(xué)生懂得:灰塵太多確實(shí)會(huì)污染環(huán)境,,但適量的灰塵存在,,對(duì)大自然和人類都有好處。萬(wàn)事萬(wàn)物都要一分為二,,既要看到他們的優(yōu)點(diǎn),,也要看到他們的缺點(diǎn)。

領(lǐng)悟說明文的表達(dá)方法,,是本課的教學(xué)重點(diǎn),。在學(xué)生理清線索、理解內(nèi)容之后,,我引導(dǎo)學(xué)生精讀了一個(gè)說明灰塵作用的自然段,,然后讓學(xué)生用學(xué)到的閱讀方法自讀自悟。讓學(xué)生圍繞“作者是用怎樣的說明方法來突出灰塵和作用的”這一問題熟讀精思,、討論交流,。還啟發(fā)學(xué)生認(rèn)真體會(huì)說明方法的作用,。

讓學(xué)生知道灰塵的特點(diǎn)和作用,懂得任何事物都有兩面性,,受到初步的辯證唯物主義啟蒙教育,。是本課的教學(xué)難點(diǎn),如何突破這一難點(diǎn)呢,?

課前我創(chuàng)設(shè)了讓灰塵博士參加評(píng)選大會(huì)的這個(gè)情景,,調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,再引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)灰塵的作用,,明白沒有灰塵,,大自然和人類都將發(fā)生許多變化,通過在班里組織“灰塵作用新聞發(fā)布會(huì)”,,讓學(xué)生充分了解灰塵的優(yōu)點(diǎn),,并回到創(chuàng)設(shè)的情景中,同意灰塵博士參加評(píng)論大會(huì)來理解任何事物都有兩面性:灰塵太多確實(shí)會(huì)污染環(huán)境,,但適量的灰塵存在,,對(duì)大自然和人類都有好處。因此我們看事物要看到它的兩面性,,全面地分析,,趨利避害,為我所用,。一個(gè)情景,,一場(chǎng)新聞發(fā)布會(huì),讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)到了不少知識(shí),。身為教學(xué)的組織者,,何樂而不為?

學(xué)了這篇課文,,課后練筆也很有必要,。我讓學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容及相關(guān)的資料進(jìn)行練筆,并以第一人稱寫灰塵,。這樣有助于使學(xué)生獨(dú)特的個(gè)性得到充分的張揚(yáng),,思考能力、表達(dá)能力均得到提高,。不足的是作為略讀課文,。老師還是沒有完全放開,講得太多,,有點(diǎn)束縛學(xué)生,,寧外在知道學(xué)生有感情的朗讀方面做得也不夠到位。

假如沒有灰塵 教案篇六

新課程理念指出:教學(xué)過程是學(xué)生學(xué)習(xí)的過程,,教師必須充分發(fā)揮好教師的主導(dǎo)作用,,給予學(xué)生足夠的時(shí)間,、空間,讓學(xué)生自己活動(dòng),,從而發(fā)現(xiàn)知識(shí),、獲取知識(shí),讓語(yǔ)文課堂充滿生命活力,,真正讓教師的“講壇”變成學(xué)生的“學(xué)壇”,。

我選擇的是《假如沒有灰塵》這篇略讀課文?!都偃鐩]有灰塵》共5個(gè)自然段,層次分明,,條理清晰,。首段先從人們對(duì)灰塵通常的認(rèn)識(shí)寫起,指出灰塵的危害,,接著筆鋒一轉(zhuǎn),,以問句設(shè)疑,發(fā)人深思,,自然導(dǎo)入下文,。第2自然段簡(jiǎn)要介紹了灰塵的大小和主要來源。第3至5自然段從不同的角度詳細(xì)說明了灰塵的特點(diǎn)和作用,,解答了第一自然段所提出的問題,。第5自然段是重點(diǎn)段,由“灰塵大多具有吸濕功能”這一特性入手,,層層推進(jìn),,說明了灰塵的重要作用。

此外,,這三個(gè)自然段在結(jié)構(gòu)上有一個(gè)共同特點(diǎn),,都是先介紹灰塵的特點(diǎn),然后再具體說明灰塵的作用,,結(jié)尾都運(yùn)用“假如沒有灰塵”這樣的句式,,對(duì)其重要作用加以強(qiáng)調(diào)和總結(jié)。

這篇說明文語(yǔ)言準(zhǔn)確,、生動(dòng),,知識(shí)性、趣味性很強(qiáng),。作者運(yùn)用了假設(shè),、列數(shù)字、對(duì)比等說明方法,,清楚明白而又生動(dòng)形象地說明了灰塵與人類的重要關(guān)系,。

這篇課文的教學(xué)重難點(diǎn)是在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,,體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確和說明事物的表達(dá)方法。

本節(jié)課我用多媒體進(jìn)行教學(xué),,整個(gè)流程是這樣的:首先我口述了兩個(gè)由于灰塵而引發(fā)的疾病事件,,由此讓學(xué)生初步了解灰塵對(duì)于我們?nèi)祟惿畹奈:ΓM(jìn)而導(dǎo)出“塵”,,用說文解字方式解讀“塵”字,,概括出它的特點(diǎn),即小,,緊接著要求學(xué)生從文中找出描寫灰塵大小的語(yǔ)句,,并更中肯地概括其特點(diǎn),即細(xì)小,、微?。唤又M(jìn)入學(xué)文階段,,先出示自主學(xué)習(xí)要求,,即“默讀課文,找出描寫灰塵特點(diǎn)和作用的句子”,,再通過小組討論交流想法,,跟著全班交流,師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生通過抓住重點(diǎn)詞語(yǔ),、語(yǔ)句把握灰塵的特點(diǎn),、作用及作者所使用的說明方法,同時(shí)借助自然風(fēng)光圖片(灰塵的杰作)使學(xué)生更直觀地體會(huì),,并相機(jī)板書,,在小結(jié)灰塵的特點(diǎn)和作用后師口述灰塵在軍事方面的作用,以此擴(kuò)充學(xué)生的知識(shí)面,;最后通過文章最后一句及第一段的學(xué)習(xí)體會(huì)作者對(duì)灰塵的贊美及概括灰塵的兩面性,,以此再進(jìn)行拓展,列舉生活中存在兩面性的事物,,從而得出生活中任何事物都具有其兩面性的結(jié)論,。

對(duì)于本節(jié)課的教學(xué),我自認(rèn)為教學(xué)思路很清晰,,能把握住課文的重難點(diǎn),,能較好地補(bǔ)充文本的空白,使學(xué)生拓寬其知識(shí)面,,跟學(xué)生很好地進(jìn)行互動(dòng),,跟學(xué)生在輕松的氣氛中交流知識(shí)。特別是我平時(shí)常能教給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方法,在課堂上能大膽放手讓學(xué)生自主探討,,尊重學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn),,培養(yǎng)其概括能力和表達(dá)能力。雖然本節(jié)課學(xué)生的概括能力還達(dá)不到很好的要求,,出現(xiàn)不夠精確的情況,,在今后的學(xué)習(xí)中將再加大力度進(jìn)行訓(xùn)練。同時(shí)今后的課堂要更舍得花時(shí)間讓學(xué)生去讀,,創(chuàng)設(shè)出一種想讀就讀,、會(huì)讀就讀的場(chǎng)面。

假如沒有灰塵 教案篇七

推薦灰塵,,這生活中無處不在的東西,,但是,要讓我們真正認(rèn)識(shí)它,,卻不是一件簡(jiǎn)單的事情,。說明文《灰塵》從科學(xué)的角度介紹了灰塵的產(chǎn)生、形狀以及作用,。尤其是介紹灰塵的作用,看似沒有用處,,給我們帶來危害的灰塵,,卻又有那么多奇妙的用途,原來,,我們的生活又是離不開灰塵,。其實(shí),就是在這樣科學(xué)的態(tài)度,,客觀的敘事中,,又蘊(yùn)涵了一個(gè)深刻的哲理:事物總是有兩面性的。教學(xué)這篇課文,,感覺上得很吃力,,學(xué)生學(xué)的也很吃力,我想,,大約是課文的難度決定的吧,!

反思課文難在何處?我覺得:

一是文中有許多科學(xué)的專業(yè)名詞,,學(xué)生很難理解,,因?yàn)槟切枰锢碇R(shí)作為鋪墊。

二是課文在介紹灰塵的作用的時(shí)候,,是層層推進(jìn)地介紹,,一個(gè)結(jié)論,既是前面原因的推斷結(jié)果,又是后一個(gè)結(jié)論引起的原因,,學(xué)生閱讀起來比較困難,。

本課是選學(xué)課文,課前讓孩子們聯(lián)系《詞語(yǔ)手冊(cè)》和其他工具書去預(yù)習(xí),,理解重點(diǎn)字詞,,找出文中自己印象特別深的語(yǔ)句,并聯(lián)系生活中的事例談?wù)剬?duì)“通往廣場(chǎng)的路不止一條”的深刻含義,,并說說自己以后對(duì)困難挫折應(yīng)該如何去面對(duì),,從中感悟作者的人生態(tài)度。

假如沒有灰塵 教案篇八

⒈認(rèn)識(shí)4個(gè)生字,。正確讀記“削弱,、柔和、朝暉,、龐然大物……”,。

⒉正確、流利地朗讀課文,,理解課文內(nèi)容,,知道灰塵的特點(diǎn)和作用。

⒊領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法,,并學(xué)習(xí)運(yùn)用,。

⒋懂得任何事物都有兩面性,受到初步的辨證唯物主義啟蒙教育,。

在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,,體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確和說明事物的表達(dá)方法。

明白灰塵與人類的關(guān)系,,懂得任何事情事物都有兩面性,。

一、談話激趣,,導(dǎo)入新課

⒈在平時(shí)的生活中,,你們喜歡灰塵嗎?師生交流,。結(jié)合生活實(shí)際,,談?wù)劵覊m有哪些危害。

⒉灰塵在平時(shí)真的令人討厭,,因此人們總是“時(shí)時(shí)勤拂拭,,勿使染塵埃?!闭?wù)剬?duì)這句詩(shī)的理解,。

⒊假如沒有灰塵,人類和自然界將會(huì)怎樣?引出課題,。

二,、初讀課文,了解大意

⒈自由讀課文,,要求讀準(zhǔn)字音,,讀通課文,并想想:假如沒有灰塵,,到底會(huì)出現(xiàn)怎樣的情形呢,?

⒉出示生字新詞,引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音,。

塵埃(āi ) 直徑(jìng ) 散射(sǎn) 較(jiào)短

削(xuē)弱 朝(zhāo)暉 單調(diào)(diào) 調(diào)(tiáo)節(jié)氣候

⒊交流:假如沒有灰塵,,到底會(huì)出現(xiàn)怎樣的情形呢?

三,、精讀課文,,自主學(xué)習(xí)

⒈默讀課文,看看為什么沒有灰塵就會(huì)這樣,,灰塵有什么特點(diǎn)?用“——”畫出來,。灰塵有什么作用?用“~~~~~”畫出來,。

⒉小組同學(xué)互相交流,。

⒊全班交流匯報(bào)。

⑴灰塵的特點(diǎn):

①小,。從哪兒感受到?

句子:灰塵顆粒的直徑一般在萬(wàn)分之一到百萬(wàn)分之一毫米之間,。人眼能看到的灰塵,,是灰塵中的龐然大物,細(xì)小的灰塵只有在高倍顯微鏡下才能看見,。

這句話是怎樣寫出灰塵“小”的,?這樣寫有什么好處?(“龐然大物”是指龐大的東西,。這段話首先運(yùn)用列舉數(shù)字的方法介紹了灰塵的大小,,接著又運(yùn)用對(duì)比的方法突出了灰塵非常細(xì)小的特點(diǎn)。這兩種說明方法的運(yùn)用,,使說明的事物更加具體,、真實(shí)、生動(dòng),。)

朗讀體會(huì),。

②散射光線(散射七色陽(yáng)光)

③具有吸濕性能

⑵灰塵的作用:

①陽(yáng)光變?nèi)岷?/p>

②天空色彩富于變化

③形成小水滴(小水滴形成云霧、雨、雪,、晚霞朝暉,、閑云迷霧、彩虹日暈等自然現(xiàn)象)

⑶最后的嘆號(hào),,充分表達(dá)了作者對(duì)灰塵的贊美,,我們真的離不開灰塵,讓我們借用書上的幾個(gè)假如再來贊美一番這灰塵

①引讀幾個(gè)假如,。

②說一說從這幾句話中發(fā)現(xiàn)了什么,?

(句式相似,都強(qiáng)調(diào)了灰塵的作用大,,但強(qiáng)調(diào)的角度不同,。這三個(gè)句子都采用“假設(shè)”的說明方法寫的。)

4,、5,、6三個(gè)自然段都先寫了有了灰塵怎樣,然后寫假如沒有灰塵怎樣,,這又運(yùn)用了什么說明方法呢,?

⒋補(bǔ)充課外資料:作者運(yùn)用假設(shè)和作比較的說明方法向我們介紹了灰塵的作用之大,除了書上寫的這些作用外,,你還知道灰塵有哪些作用,?

⒌灰塵的作用可真大呀,就讓我們?cè)僖淮蝸碣澝啦⒏兄x它們吧,。

從第4-6自然段中任選一段,,細(xì)細(xì)品讀,用“正因?yàn)榇髿庵杏辛嘶覊m,, _______________,。”這個(gè)句式來說說,。

四,、明白道理,拓展思維

⒈怪不得作者第一自然段中說人類的生息離不開灰塵,,讓我們?cè)趤砜匆豢吹谝蛔匀欢?,你悟出了什么道理?/p>

⒉生活中還有哪些事物也像灰塵一樣,具有兩面性,,舉例說明,。(如鳥糞、電視,、網(wǎng)絡(luò)……)

板書設(shè)計(jì): 12*假如沒有灰塵

大小及來源列數(shù)字

散光 柔和

散射七色光 色彩富于變化 對(duì) 比

吸濕 小水滴 氣象萬(wàn)千 假 設(shè)

這是一篇略讀課文,,教學(xué)時(shí),,我總體感覺思路比較清晰。但在教學(xué)的過程中也出現(xiàn)了很多問題,。其一,,學(xué)生對(duì)字的讀音掌握不夠好,比如“朝暉”這個(gè)“朝”字在初讀課文時(shí)強(qiáng)調(diào)了讀音,,但在后來的朗讀中,,還是有好幾個(gè)學(xué)生讀錯(cuò)。這可能是進(jìn)入五年級(jí)后,,我對(duì)閱讀理解的教學(xué)加強(qiáng)了,,而對(duì)字詞的教學(xué)減弱了,學(xué)生還不能很好適應(yīng)所致,。其二,,在教學(xué)時(shí),我對(duì)一些描寫的教學(xué)引導(dǎo)過細(xì),,以致教學(xué)時(shí)間不夠,,在一堂課內(nèi)沒能完成整篇課文的教學(xué)任務(wù)。略讀課文上成了精讀課文,,這是我對(duì)略讀課文的重點(diǎn)把握不夠所致,。

假如沒有灰塵 教案篇九

在人們眼中,灰塵通常是污染環(huán)境,、傳播病菌,、危害人類健康的罪魁禍?zhǔn)住H欢?,這篇課文卻向我們介紹了灰塵鮮為人知的另一面:人類的生息離不開灰塵,。假如大氣中沒有灰塵,強(qiáng)烈的陽(yáng)光將使人無法睜開眼睛,;假如大氣中沒有灰塵,,天空將變成白茫茫的一片;假如空中沒有灰塵,,地面上的萬(wàn)物都將是濕漉漉的,更為嚴(yán)重的是,,地球上的水就會(huì)越來越少,,最后完全干涸,生物就不能生存,。此外,,假如沒有灰塵,大自然也將會(huì)變得非常單調(diào),。作者正是通過灰塵的作用,,揭示出一個(gè)深刻的哲理:事物往往都具有兩面性,,只有正確地認(rèn)識(shí)它們,才能趨利避害,,造福人類,。

全文共5個(gè)自然段,層次分明,,條理清晰,。首段先從人們對(duì)灰塵通常的認(rèn)識(shí)寫起,指出灰塵的危害,,接著筆鋒一轉(zhuǎn),,以問句設(shè)疑,發(fā)人深思,,自然導(dǎo)入下文,。第2自然段簡(jiǎn)要介紹了灰塵的大小和主要來源。第3至5自然段從不同的角度詳細(xì)說明了灰塵的特點(diǎn)和作用,,解答了第一自然段所提出的問題,。第5自然段是重點(diǎn)段,由“灰塵大多具有吸濕功能”這一特性入手,,層層推進(jìn),,說明了灰塵的重要作用。此外,,這三個(gè)自然段在結(jié)構(gòu)上有一個(gè)共同特點(diǎn),,都是先介紹灰塵的特點(diǎn),然后再具體說明灰塵的作用,,結(jié)尾都運(yùn)用“假如沒有灰塵”這樣的句式,,對(duì)其重要作用加以強(qiáng)調(diào)和總結(jié)。

這篇說明文語(yǔ)言準(zhǔn)確,、生動(dòng),,知識(shí)性、趣味性很強(qiáng),。作者運(yùn)用了假設(shè),、列數(shù)字、對(duì)比等說明方法,,清楚明白而又生動(dòng)形象地說明了灰塵與人類的重要關(guān)系,。

選編這篇課文的意圖,一是繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)說明文的表達(dá)方法,,體會(huì)作者準(zhǔn)確地用詞,、形象地表達(dá);二是讓學(xué)生知道灰塵的特點(diǎn)和作用,,懂得任何事物都有兩面性,,受到初步的辨證唯物主義啟蒙教育,。

本課教學(xué)的重難點(diǎn)是在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確和說明事物的表達(dá)方法,。

①因此,,古往今來,人們總是“時(shí)時(shí)勤拂拭,,勿使染塵?!薄?/p>

“古往今來”是指從古代到現(xiàn)在,;“拂拭”是指撣掉或擦掉灰塵,,“勿”是“不要”的意思,“塵?!本褪菈m土,。這句話的字面意思是:從古代到現(xiàn)在,人們總是經(jīng)常擦拭灰塵,,使(物品)不沾染塵土,。

②灰塵顆粒的直徑一般在萬(wàn)分之一到百萬(wàn)分之一毫米之間。人眼能看到的灰塵,,是灰塵中的龐然大物,,細(xì)小的灰塵只有在高倍顯微鏡下才能看見。

“龐然大物”是指龐大的東西,。這段話首先運(yùn)用列舉數(shù)字的方法介紹了灰塵的大小,,接著又運(yùn)用對(duì)比的方法突出了灰塵非常細(xì)小的特點(diǎn)。這兩種說明方法的運(yùn)用,,使說明的事物更加具體,、真實(shí)、生動(dòng),。

③陽(yáng)光經(jīng)過灰塵的反射,,強(qiáng)度大大削弱,因而變得柔和,。假如大氣中沒有灰塵,,強(qiáng)烈的陽(yáng)光將使人無法睜開眼睛。

“削弱”就是變?nèi)?。這段話先寫陽(yáng)光經(jīng)過灰塵的反射,,強(qiáng)度變?nèi)酰蚨饩€柔和,、不刺人眼;接著又運(yùn)用假設(shè),,說明沒有經(jīng)過灰塵反射的陽(yáng)光非常強(qiáng)烈,,使人睜不開眼睛,。通過對(duì)比說明,突出了灰塵的的重要作用,。

④有趣的是,,灰塵還有個(gè)“怪脾氣”,容易反射光波較短的紫,、藍(lán),、青三色光,而“喜歡”吸收光波較長(zhǎng)的其他色光,。

這句話運(yùn)用擬人的手法,,通過“怪脾氣”“喜歡”這兩個(gè)詞語(yǔ),將灰塵賦予人的性格特征,,把灰塵的特點(diǎn)寫得非常生動(dòng)傳神,。

生息:生活;生存,。

濕漉漉:形容物體潮濕的樣子,。

干涸:沒有水了。

日暈:日光通過云層中的冰晶時(shí),,經(jīng)折射而形成的光現(xiàn)象,。在太陽(yáng)周圍形成彩色光環(huán),內(nèi)紅外紫,。日暈常被看做天氣變化的預(yù)兆,。

1.認(rèn)識(shí)4個(gè)生字。正確讀記“然而,、面臨,、顆粒、來源,、分裂,、飄浮、削弱,、柔和,、性能、依附,、穩(wěn)定,、朝暉、單調(diào),、古往今來,、龐然大物、氣象萬(wàn)千”等詞語(yǔ),。

2.正確,、流利地朗讀課文,,理解課文內(nèi)容,知道灰塵的特點(diǎn)和作用,。

3.領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法,,并學(xué)習(xí)運(yùn)用。

4.懂得任何事物都有兩面性,,受到初步的辨證唯物主義啟蒙教育,。

1.這是一篇略讀課文,文章思路清晰,,說明有序,,淺顯易懂,因而教學(xué)時(shí)應(yīng)以學(xué)生自學(xué)為主,,教師重在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,,并適時(shí)點(diǎn)撥引導(dǎo)。導(dǎo)入課題時(shí),,可先讓學(xué)生說說灰塵有哪些危害,,然后再大膽設(shè)想一下,假如沒有灰塵,,人類和自然界將會(huì)怎樣,。接著讓學(xué)生默讀課文,將自己的想法與課文的內(nèi)容相印證,,看看有哪些異同,,引起學(xué)生思想上的震撼。之后,,再引導(dǎo)學(xué)生歸納,、總結(jié)出灰塵的特點(diǎn)和作用,并請(qǐng)學(xué)生用一段話回答課文第1自然段最后一句話的設(shè)問:“假如自然界真的沒有灰塵,,我們將面臨怎樣的情形呢,?”最后,教師還應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生想一想:從灰塵的危害和作用中,,你能悟出什么道理,?使學(xué)生懂得:灰塵太多確實(shí)會(huì)污染環(huán)境,但適量的灰塵存在,,對(duì)大自然和人類都有好處,。

2.領(lǐng)悟說明文的表達(dá)方法,是本課的教學(xué)重點(diǎn),。在學(xué)生理清線索,、理解內(nèi)容之后,教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用精讀課上學(xué)到的閱讀方法自讀自悟??梢宰寣W(xué)生圍繞“作者是怎樣說明灰塵的特點(diǎn)和作用的”這一問題熟讀精思,、討論交流。教師既要引導(dǎo)學(xué)生注意文中哪些詞語(yǔ)或句子表達(dá)得很清楚,,或表達(dá)得很生動(dòng);還要啟發(fā)學(xué)生注意作者運(yùn)用了哪些說明方法,,并認(rèn)真體會(huì)這些說明方法的作用,。

3.在學(xué)生充分理解、感悟課文的內(nèi)容和表達(dá)方法之后,,可以讓學(xué)生自我總結(jié)學(xué)習(xí)收獲,,教師要注意引導(dǎo)學(xué)生從多角度進(jìn)行總結(jié),如說一說通過學(xué)習(xí)知道了什么,,懂得了什么道理,,掌握了哪些表達(dá)方法等。

4.本課教學(xué)之后,,教師還可以引導(dǎo)學(xué)生討論一下生活中還有哪些事物具有兩重面性,,請(qǐng)學(xué)生運(yùn)用掌握的說明方法仿寫一個(gè)事物,從而實(shí)現(xiàn)讀寫的有效遷移,。

5.課文中有些字的字音容易讀錯(cuò),,應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況加以提醒。如,,“較短”的“較”應(yīng)讀jiào,,不讀jiǎo,“干涸”的“涸”應(yīng)讀hé, 不讀gù,;“削弱”的“削”應(yīng)讀xuē,,不讀xiāo;“朝暉”的“朝”應(yīng)讀zhāo,,不讀cháo,;“調(diào)”在“調(diào)節(jié)氣候”中讀tiáo,在“單調(diào)”中讀diào。

假如沒有灰塵 教案篇十

《假如沒有灰塵》是一篇略讀課文,,文章思路清晰,,說明有序,淺顯易懂,。它也是一篇說明文,,語(yǔ)言準(zhǔn)確、生動(dòng),、知識(shí)性,、趣味性很強(qiáng)。作者運(yùn)用了假設(shè),、列數(shù)字,、對(duì)比等說明方法,清楚而又生動(dòng)地說明了灰塵與人類的密不可分的關(guān)系,。揭示了一個(gè)深刻的哲理:事物往往都具有兩面性,,只有正確地認(rèn)識(shí)它們,才能趨利避害,,造福人類,。

在教學(xué)時(shí)以學(xué)生自學(xué)為主,重在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,,并適時(shí)點(diǎn)撥引導(dǎo),。導(dǎo)入課題時(shí),先讓學(xué)生說說灰塵有哪些危害,,然后再大膽設(shè)想一下,,假如沒有灰塵,人類和自然界將會(huì)怎樣,?接著讓學(xué)生默讀課文,,將自己的想法與課文的內(nèi)容相印證,看看有哪些異同,,引起學(xué)生思想上的震撼,。再引導(dǎo)學(xué)生歸納、總結(jié)出灰塵的特點(diǎn)和作用,,并請(qǐng)學(xué)生用一段話回答課文第2自然段的設(shè)問:“假如自然界真的沒有灰塵,,我們將面臨怎樣的情形呢?”最后,,還引導(dǎo)學(xué)生想:從灰塵的危害和作用中,,你能悟出什么道理?使學(xué)生懂得:灰塵太多確實(shí)會(huì)污染環(huán)境,,但適量的灰塵存在,,對(duì)大自然和人類都有好處,。

領(lǐng)悟說明文的表達(dá)方法,是本課的教學(xué)重點(diǎn),。在學(xué)生理清線索,、理解內(nèi)容之后,我引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用精讀課上學(xué)到的閱讀方法自讀自悟,??梢宰寣W(xué)生圍繞“作者是怎樣說明灰塵的特點(diǎn)和作用的”這一問題熟讀精思、討論交流,。還啟發(fā)學(xué)生注意作者運(yùn)用了哪些說明方法,,并認(rèn)真體會(huì)這些說明方法的作用。

讓學(xué)生知道灰塵的特點(diǎn)和作用,,懂得任何事物都有兩面性,受到初步的辯證唯物主義啟蒙教育,。是本課的教學(xué)難點(diǎn),,如何突破這一難點(diǎn)呢?

課前我讓學(xué)生按照閱讀提示預(yù)習(xí)課文,,并且搜集關(guān)于灰塵的資料及人們對(duì)灰塵的不同看法,。在教學(xué)課文時(shí),我讓學(xué)生說說灰塵有哪些危害,,然后要求學(xué)生大膽設(shè)想一下,,假如沒有灰塵,人類和自然界將會(huì)怎樣,?

在班里組織了一場(chǎng)辯論賽,。正方是認(rèn)為灰塵對(duì)人類有害的,反方是認(rèn)為灰塵對(duì)人類有益的,。這場(chǎng)辯論賽開展得很激烈,,正方說得頭頭是道,資料主要從課外書中搜集來的,。反方也說得有理有據(jù),,他們主要運(yùn)用課文中的語(yǔ)言來說明灰塵的特點(diǎn)和作用。雙方在辯論中從正反兩個(gè)方面認(rèn)識(shí)灰塵的優(yōu)缺點(diǎn),。

最后我對(duì)這場(chǎng)辯論賽進(jìn)行了總結(jié),,讓學(xué)生懂得任何事物都有兩面性:灰塵太多確實(shí)會(huì)污染環(huán)境,但適量的灰塵存在,,對(duì)大自然和人類都有好處,。因此我們看事物要看到它的兩面性,全面地分析,,趨利避害,,為我所用,。我趁熱打鐵,讓學(xué)生說說生活中還有哪些事物具有兩面性,,學(xué)生舉了好多例子,,如人類生活離不開水,但洪水泛濫,,給人們生命財(cái)產(chǎn)造成威脅,;網(wǎng)絡(luò)為我們搜集資料提供了方便,沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲又不利于身心發(fā)展等,。一場(chǎng)辯論,,讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)到了不少知識(shí)。身為教學(xué)的組織者,,何樂而不為,?

學(xué)了這篇課文,課后練筆也很有必要,。我讓學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容及相關(guān)的資料進(jìn)行練筆,,并以第一人稱寫灰塵。這樣有助于使學(xué)生獨(dú)特的個(gè)性得到充分的張揚(yáng),,思考能力,、表達(dá)能力均得到提高。

(2)《假如沒有灰塵》共5個(gè)自然段,,層次分明,,條理清晰。首段先從人們對(duì)灰塵通常的認(rèn)識(shí)寫起,,指出灰塵的危害,,接著筆鋒一轉(zhuǎn),以問句設(shè)疑,,發(fā)人深思,,自然導(dǎo)入下文。第2自然段簡(jiǎn)要介紹了灰塵的大小和主要來源,。第3至5自然段從不同的角度詳細(xì)說明了灰塵的特點(diǎn)和作用,,解答了第一自然段所提出的問題。第5自然段是重點(diǎn)段,,由“灰塵大多具有吸濕功能”這一特性入手,,層層推進(jìn),說明了灰塵的重要作用,。

這篇說明文語(yǔ)言準(zhǔn)確,、生動(dòng),知識(shí)性,、趣味性很強(qiáng),。作者運(yùn)用了假設(shè),、列數(shù)字、對(duì)比等說明方法,,清楚明白而又生動(dòng)形象地說明了灰塵與人類的重要關(guān)系,。

這篇課文的教學(xué)重難點(diǎn)是在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確和說明事物的表達(dá)方法,。

本節(jié)課我用多媒體進(jìn)行教學(xué),,整個(gè)流程是這樣的:首先我口述了兩個(gè)由于灰塵而引發(fā)的疾病事件,由此讓學(xué)生初步了解灰塵對(duì)于我們?nèi)祟惿畹奈:?,進(jìn)而導(dǎo)出“塵”,,用說文解字方式解讀“塵”字,概括出它的特點(diǎn),,即小,,緊接著要求學(xué)生從文中找出描寫灰塵大小的語(yǔ)句,并更中肯地概括其特點(diǎn),,即細(xì)小,、微小,;接著進(jìn)入學(xué)文階段,先出示自主學(xué)習(xí)要求,,即“默讀課文,,找出描寫灰塵特點(diǎn)和作用的句子”,再通過小組討論交流想法,,跟著全班交流,,師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生通過抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)、語(yǔ)句把握灰塵的特點(diǎn),、作用及作者所使用的說明方法,,同時(shí)借助自然風(fēng)光圖片(灰塵的杰作)使學(xué)生更直觀地體會(huì),并相機(jī)板書,,在小結(jié)灰塵的特點(diǎn)和作用后師口述灰塵在軍事方面的作用,,以此擴(kuò)充學(xué)生的知識(shí)面;最后通過文章最后一句及第一段的學(xué)習(xí)體會(huì)作者對(duì)灰塵的贊美及概括灰塵的兩面性,,以此再進(jìn)行拓展,,列舉生活中存在兩面性的事物,從而得出生活中任何事物都具有其兩面性的結(jié)論,。

對(duì)于本節(jié)課的教學(xué),,我自認(rèn)為教學(xué)思路很清晰,能把握住課文的重難點(diǎn),,能較好地補(bǔ)充文本的空白,,使學(xué)生拓寬其知識(shí)面,,跟學(xué)生很好地進(jìn)行互動(dòng),跟學(xué)生在輕松的氣氛中交流知識(shí),。特別是我平時(shí)常能教給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方法,,在課堂上能大膽放手讓學(xué)生自主探討,尊重學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn),,培養(yǎng)其概括能力和表達(dá)能力,。雖然本節(jié)課學(xué)生的概括能力還達(dá)不到很好的要求,出現(xiàn)不夠精確的情況,,在今后的學(xué)習(xí)中將再加大力度進(jìn)行訓(xùn)練,。同時(shí)今后的課堂要更舍得花時(shí)間讓學(xué)生去讀,創(chuàng)設(shè)出一種想讀就讀,、會(huì)讀就讀的場(chǎng)面,。

假如沒有灰塵 教案篇十一

這篇說明文語(yǔ)言準(zhǔn)確、生動(dòng),,知識(shí)性,、趣味性很強(qiáng)。作者運(yùn)用了假設(shè),、列數(shù)字,、對(duì)比等說明方法,清楚明白而又生動(dòng)形象地說明了灰塵與人類的重要關(guān)系,。

語(yǔ)文教學(xué)要尊重學(xué)生獨(dú)特的感悟,、體驗(yàn),要舍得花時(shí)間讓學(xué)生去讀,,創(chuàng)設(shè)出一種想讀就讀,、會(huì)讀就讀的場(chǎng)面。正因?yàn)槲覜]讓學(xué)生讀透,,因此后邊的交流就不可能透徹,。

語(yǔ)文教學(xué)的目的不僅要消除學(xué)生頭腦中的疑問,還要讓學(xué)生頭腦中產(chǎn)生更多疑問,。因此,,課堂上教師應(yīng)該把問的權(quán)利交給學(xué)生,讓學(xué)生多問,。

新課程標(biāo)準(zhǔn)下的課堂強(qiáng)調(diào)個(gè)體的自主感悟,,尊重學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn)。略讀課文的教學(xué)學(xué)生主動(dòng)表達(dá)自己認(rèn)識(shí),、感想的交流更為重要,,教師應(yīng)更多為學(xué)生提供充分表達(dá)自己見解的機(jī)會(huì)。

在教學(xué)中,,讓學(xué)生參與教學(xué)過程中的評(píng)點(diǎn),、爭(zhēng)論,,不僅能提高學(xué)生的口頭語(yǔ)言表達(dá)能力,而且能提高他們的思維能力,,更重要的是能提高他們分辨真假,、對(duì)錯(cuò)的能力,能使學(xué)生的主體地位得以體現(xiàn),。

《假如沒有灰塵》這一組課文是學(xué)生第一次接觸說明文,,課后練筆很有必要。我不妨讓學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容及相關(guān)的資料進(jìn)行練筆──以第一人稱寫寫灰塵,。這樣有助于使學(xué)生獨(dú)特的個(gè)性得到充分的張揚(yáng),,思考能力、表達(dá)能力均得以提高,,達(dá)到思維開放的開放,。

教學(xué)過程其實(shí)也是一個(gè)不斷學(xué)習(xí)的過程,學(xué)會(huì)放手,,教師走下“講壇”,,學(xué)生走上“學(xué)壇”。

假如沒有灰塵 教案篇十二

假如沒有閃電,,人類就會(huì)失去一座巨大的“化肥廠”,。據(jù)統(tǒng)計(jì),每年地球上會(huì)出現(xiàn)閃電31億多次,,平均每秒鐘100次,。每次放電,其電能高達(dá)2700千瓦小時(shí),,連世界上最大的電力裝置,都不能和它相比,。它在空中閃過時(shí),,空氣分子被加熱到二至三萬(wàn)度以上,致使空氣中的氮和氧化合,,變成二氧化氮,,遇到雨水溶解成硝酸,稀薄的硝酸在土壤里形成多種硝酸鹽,,供植物直接吸收利用,。一次大的雷雨閃電總過程,可以制造相當(dāng)于四五萬(wàn)噸化肥,。

假如沒有閃電,,人類將失去一位勤奮的“清潔工”。雷雨交加,,發(fā)生閃電時(shí),,空氣中的氧氣變成了臭氧,,稀薄的臭氧不僅沒有炭木,而且它的氧化能力很強(qiáng),,能夠漂白和殺菌,。空氣中彌漫著稀薄的臭氧,,使空氣更加清新宜人,。

假如沒有閃電,植物就失去一位“保健醫(yī)生”,。據(jù)前蘇聯(lián)格魯吉亞的物理學(xué)家和生物學(xué)家的研究,,大氣中的閃電現(xiàn)象,能促進(jìn)植物的生長(zhǎng)活性,,這是由于有一部分電磁能變成機(jī)械能,,引起細(xì)胞的振動(dòng),恰似給植物保健按摩,,使得植物茁壯成長(zhǎng),,增產(chǎn)豐收。

假如沒有灰塵,,地球這個(gè)大千世界將是死氣沉沉的,。因?yàn)槊康斡甑男纬桑急仨氂幸涣m土參與,,由它作為核心,,水汽在它周圍凝結(jié),形成云,、霧,,再由云層形成雨點(diǎn)。要是沒有灰塵,,雨雪將不復(fù)出現(xiàn),,彩虹和雨一起消失,空氣中充滿著水汽,,地球表層就成為一個(gè)潮濕的世界,,人類將怎樣生活呢?

假如沒有灰塵,,天空將失去鮮艷壯觀的色彩,。天空中沒有灰塵,白天天空( )藍(lán)藍(lán)的,,( )黑色,,( )在中午,人們( )看見星星,就像夜晚一樣,。高懸在大氣上空的灰塵,,吸收和反射陽(yáng)光中的藍(lán)色部分,天空才呈現(xiàn)出蔚藍(lán)色,。當(dāng)太陽(yáng)升起和降落時(shí),,由于陽(yáng)光穿過較低層空間,空氣中懸浮的灰塵顆粒密度都較大,,而且還伴有水汽,,它們吸收和反射陽(yáng)光中的黃色和紅色部分,因此,,那時(shí)所看見的太陽(yáng)富有鮮艷壯觀的色彩,。當(dāng)太陽(yáng)降到地平線以下時(shí),陽(yáng)光從地平線射向空中,,由于此處灰塵水汽密度大,,天空中會(huì)出現(xiàn)彩云。

請(qǐng)你在第五段的空白處加上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語(yǔ),。

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