作為一位杰出的老師，編寫教案是必不可少的，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動,。既然教案這么重要,，那到底該怎么寫一篇優(yōu)質(zhì)的教案呢,？這里我給大家分享一些最新的教案范文,，方便大家學(xué)習(xí)。

《夢想的力量》教案篇一

課文充滿了濃濃的人性美,，小瑞恩的善良,、富有同情心令我們倍受感動，文中還有許多人在小瑞恩的感召下伸出了熱情的雙手,，獻上了愛心,，這同樣使我們感受到愛的溫暖。

這篇課文我的設(shè)計意在教育學(xué)生做人要善良,、富有同情心,、懂得關(guān)愛他人，做事要有明確的目標(biāo),，要想美夢成真,，必須要有執(zhí)著的態(tài)度和堅持不懈的奮斗。

這是一篇略讀課文,，篇幅較長,。為了完成教學(xué)任務(wù)，教學(xué)時,，我略顯倉促,，有一種一直在趕的感覺。瑞恩的夢想是什么,學(xué)生一找就知道了,也初步感受瑞恩的為人善良,、有愛心,。關(guān)鍵是夢想是如何實現(xiàn)的，從中去體會夢想的力量,。如果我能在課堂上緊緊把握住學(xué)生的情感脈絡(luò),，多給學(xué)生讀書的時間，指導(dǎo)學(xué)生深入細致地與文本對話,、與作者對話，就能更深刻體會瑞恩以及文中其他人物的精神品質(zhì),。特別是第六小節(jié),，也就是描寫瑞恩克服重重困難自己*做家務(wù)活掙錢這一節(jié)中，小瑞恩做了那么多事花了那么多時間足見他的耐心,、堅強的意志,。課堂上學(xué)生有點到要處，但是自己沒有很好地抓住,，沒有深究沒有及時有效地引導(dǎo),，一直想著這是一篇略讀課文要在一節(jié)課內(nèi)完成所有教學(xué)內(nèi)容，高潮即將來臨又把它壓下去,，實在是一種遺憾,！雖然文章語言樸實,，但是蘊涵豐富的情感，學(xué)生多讀不僅能拉近與文本的距離,，讀出感情,，而且越讀越有體會。俗話說：“讀書百遍,，其義自現(xiàn),。”只有多讀,，學(xué)生才會真正讀懂語言文字背后的意蘊,，有所感悟，有所收獲,。讓他們明白要想美夢成真必須要有頑強的意志,，堅持不懈付出艱苦的勞動。如果能讓我重新上這一篇課文,，我一定會多花時間讓學(xué)生潛心閱讀,，指導(dǎo)學(xué)生抓住重點段落練習(xí)有感情的朗讀，那么瑞恩的形象在學(xué)生的頭腦中會更具有立體感,，會打下更深的烙印,。

略讀課文該大膽放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的能力,，這一點我自己也做的不夠好,。沒有利用好第2個練習(xí)設(shè)計?！耙粋€六歲男孩的夢想感動了誰,，他怎么做，感動了誰,，他怎么做…”在充分學(xué)習(xí)第六小節(jié)之后,，完全可以通過自主閱讀讓每個學(xué)生獨立完成練習(xí)，不但深化對課文的理解和感受,，而且使學(xué)生的思想認(rèn)識得到升華,。讓學(xué)生明白夢想竟然有如此大的力量可以喚起愛心，增進友誼,、帶來希望等等,。這樣在寫好交流之后再來讀重點句：“是呀，一個夢想,，竟有如此大的力量,，在此時有誰不流淚呢？”此刻，我相信這是發(fā)自學(xué)生肺腑的,，是一種情不自禁的真情流露,。

《夢想的力量》教案篇二

【教材分析】

《夢想的力量》是九年義務(wù)教育人教版新課標(biāo)五年級下冊第四單元第17課的課文，這是一篇讀來令人心靈震撼和感動不已的課文,。文章記敘一個年僅6歲的加拿大男孩瑞恩·希里杰克為了實現(xiàn)“給非洲的孩子挖一口井,，好讓他們有干凈的水喝”這一夢想，而不懈努力,，終于使夢想成真的經(jīng)過,，體現(xiàn)了瑞恩的一顆善良、堅定執(zhí)著的,、金子般的美好童心,。這就是夢想的力量！美好善良的夢想,，會給人帶來希望,，會給人帶來無窮的動力，能創(chuàng)造出奇跡,。

【學(xué)情分析】

五年級學(xué)生經(jīng)過前三個單元的學(xué)習(xí),，學(xué)生們有一定的閱讀、收集資料的能力及預(yù)習(xí)能力,。因此,，本單元學(xué)習(xí)，教師可引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀感受人物的`精神品質(zhì),，體會作者的情感脈絡(luò)和表達方法,，培養(yǎng)學(xué)生的速讀能力。由于課文篇幅較長,，初讀課文時刻讓學(xué)生借助“閱讀提示”獨立閱讀課文,，指導(dǎo)學(xué)生深入細致地與文本對話，與作者對話,。

【教學(xué)目標(biāo)】

1,、認(rèn)識6個生字，讀讀記記“放棄,、下旬,、募捐、水泵,、顛簸、節(jié)奏,、簇?fù)?、迫不及待、辛辛苦苦、一聲不吭”等詞語,。

2,、領(lǐng)會課文表達上的特點，并能運用到自己的習(xí)作中去,；

3,、有感情地朗讀課文，繼續(xù)練習(xí)快速閱讀,，并能簡要地復(fù)述故事,。

4、讀懂課文內(nèi)容,，體會題目的含義,。從字里行間感受瑞恩心靈的美好，并懂得僅僅有夢想是不夠的,，還要通過不懈的奮斗才能夢想成真,。

【重、難點突破】

本課的教學(xué)重點是引導(dǎo)學(xué)生體會瑞恩的精神品質(zhì),，領(lǐng)悟作者的表達方法,；教學(xué)難點是體會“夢想的力量”所蘊含的深意。

【教學(xué)過程】

一,、導(dǎo)入新課

1．教師板書“夢想”,。

2．提問：同學(xué)們，你有自己的夢想嗎,？有的話,，請你告訴大家，你的夢想是什么,？

3．同學(xué)們的夢想都很美好,！希望你們能時刻記住自己的夢想，并使夢想轉(zhuǎn)化成前進的動力,，因為夢想的力量是巨大的,，它可創(chuàng)造無法想象的奇跡。（補全課題）

4．現(xiàn)在就請你來閱讀一個真實的故事,，去感受夢想的力量,。（齊讀課題）

5．同學(xué)們已看了這篇課文，根據(jù)課題提出課文內(nèi)容相關(guān)的問題,。

①誰的夢想,？

②夢想是什么？

③怎樣實現(xiàn)夢想,？

④力量有多大,？

二,、自主學(xué)習(xí)，整體感知

1．自由讀課文

2．檢查預(yù)習(xí)情況

迫不及待 募捐 水泵 下旬 籌齊 一聲不吭 顛簸 簇?fù)?/p>

①接火車讀

②全班齊讀

三,、學(xué)習(xí)課文,，體會“夢想的力量巨大”

1．根據(jù)剛才同學(xué)們的提問，你能解決哪些問題,？,、

2．解決問題①（瑞恩）

3．解決問題②，請大家自由朗讀課文,，在文中找出相關(guān)語句,，并談體會

①學(xué)生讀課文交流

ａ.我想給非洲的孩子挖一口井，好讓他們有干凈的水喝,。 ．．．．．

ｂ．我想讓非洲的每一個人都能喝上潔凈的水,。 ．．．．．．．

②教師小結(jié)：瑞恩的夢想堅定、執(zhí)著,，他的夢想越來越大,。

③瑞恩的夢想大，最終他的夢想實現(xiàn)了嗎,？哪一個自然段非常明確的告訴我們,。（17自然段）

4．解決問題④，在課文上找出相關(guān)語句課文

是呀,。一個夢想,，竟有如此大的力量，在此時有誰不流淚呢,？（全班齊讀） ①提問：誰流淚了,，為什么流淚？

②小結(jié)：安格魯村民們,，因為瑞恩的井給他們帶來了幸福,、生命、健康,，是一種感激淚,，瑞恩和父母都流下了激動、幸福的眼淚,，他們沒想到夢想的力量竟有如此之大,。對瑞恩的井，安格魯村民們表示感謝,，自己沒想到付出,，會得到相應(yīng)的回報。

③全班齊讀

5．解決問題③

提示：瑞恩夢想的實現(xiàn)大體經(jīng)歷了三個步驟,，一是掙70元,，二是籌集20xx塊錢,，三是籌集買鉆井機的錢。這三個步驟對瑞恩來說如爬山,，一步比一步艱難，瑞恩的夢想,，瑞恩的善良,，瑞恩的同情心面臨著一次比一次愈加嚴(yán)峻的考驗。

①掙70元請同學(xué)們快速瀏覽,，找到相關(guān)的段落

學(xué)生交流：第6自然段

a．質(zhì)疑：請同學(xué)們快速瀏覽,，用“△”標(biāo)出瑞恩做的幾件事？體會他是一個怎樣的孩子,？

b．質(zhì)疑： 僅僅只做了這五件事嗎,？你是從哪兒知道的？（省略號）

c．質(zhì)疑：瑞恩為掙70元,，他至少做了幾件事,？作者并沒有一一寫出來，為什么,？ 學(xué)生交流并匯報：作者沒有一一寫出來,，因為那樣會讓文章哆嗦，的確,，在寫作時,，應(yīng)選擇具有典型性、代表性的事例才能打動讀者,。

d．創(chuàng)設(shè)情景：

a.當(dāng)全家人去看電影,，他一個六歲的孩子，認(rèn)真地擦著窗子,，累得筋疲力盡時,，他會想??

b.當(dāng)暴風(fēng)雪過后，樹上的枝條散落一地,，他突然撿到一根粗重的枝條，費了九牛二虎之力才把它拉動,，此時他會想??

e．質(zhì)疑：除了做這些事,，還做了哪些事？

f．小結(jié)：一個年僅6歲的孩子,，要為遙遠的非洲的孩子們挖一口井,，聽起來，這肯定是一個夢,，一個小孩的夢,，一個無法實現(xiàn)的夢,，然而就是這樣一個不可能實現(xiàn)的夢卻變成了現(xiàn)實，這就是夢想的力量,。

①當(dāng)聽工程師要買鉆機時,，他會有什么反應(yīng)？（請同學(xué)們找出相關(guān)的段落）

學(xué)生交流并匯報：第12自然段（全班齊讀）

②小結(jié)：瑞恩已認(rèn)識到買鉆機的難度,，但是態(tài)度很堅定,，同時，這也說明他在不斷成長,。（籌集20xx塊錢）

③僅僅靠個人的力量能實現(xiàn)這個夢想嗎,？（不能）

④那他用自己的夢想感到許多好心人，你從哪個自然段看出來了,，感到了誰,？ 學(xué)生交流

小結(jié)：瑞恩的夢想不僅激勵自己，耕多感到別人,，從而感受到夢想力量的巨大,。（這就是夢想的力量）

四．課堂作業(yè)

學(xué)完課文后，你想對瑞恩說些什么,？

五．板書設(shè)計

17夢想的力量

瑞恩 同情心 掙70元

更多人籌錢 挖一口井

基金會 30口井

六．教學(xué)反思

《夢想的力量》這篇課文充滿了濃濃的人性美,，小瑞恩的善良、富有同情心令讀者倍受感動,。這也是一篇略讀課文,，篇幅較長。課堂上,，我主要抓兩個問題：瑞恩的夢想是什么,？夢想是如何實現(xiàn)的？瑞恩的夢想是什么,學(xué)生一找就知道了,也初步感受瑞恩的為人善良,、有愛心,。關(guān)鍵是第二個問題，我只是簡單地讓學(xué)生列出了分三步實現(xiàn),，沒有讓學(xué)生重點地品位詞句,，來體會“夢想的力量”的深刻含義。

《夢想的力量》教案篇三

圍繞自主學(xué)習(xí)提示引導(dǎo)學(xué)童自主學(xué)習(xí),，并采用了小組合作討論交流,、全班匯報，這樣的生動活潑的學(xué)習(xí)形式,。從授課效果來看,，學(xué)童的學(xué)習(xí)積極性高，舉手發(fā)言特別踴躍,。從作業(yè)的完成情況看,，學(xué)童捕捉關(guān)鍵信息的能力有了提高,，如，課后練習(xí)中,，瑞恩做了哪些事實現(xiàn)了自己的夢想,？95％的孩子能夠從文章中捕捉到有價值的信息，并且用文章中的詞句簡練地概括事件,。

課后有一道習(xí)題：你應(yīng)該向瑞恩學(xué)習(xí)什么,？如果你見到他，會說些什么,？這是一道開放題，有的孩子只答了一問,，有的孩子敘述的文句有病句,。

在課后復(fù)批時，指導(dǎo)學(xué)童用序號①②標(biāo)示答案,，免得漏題,，養(yǎng)成按照答題格式作答的良好的習(xí)慣。二是嚴(yán)格要求學(xué)童按照寫作的標(biāo)準(zhǔn)對待閱讀題,，文句要寫通順,，寫過之后讀讀改改。

《夢想的力量》教案篇四

《夢想的力量》一文是五年級人教版下冊第四組的最后一篇課文,。本組課文要求“學(xué)生抓住感動我們的地方,，體會作者的思想感情，領(lǐng)悟文章的表達方法”,。整組課文都是情感性很強的文章,，具有深厚的人文內(nèi)涵?！秹粝氲牧α俊纷x起來令人心靈震撼和感動不已,。一個6歲的孩子，為了實現(xiàn)“給非洲孩子挖一口井,，好讓他們有干凈的水喝”這一夢想,，而不懈的努力，終于使夢想成真的經(jīng)過,。體現(xiàn)了瑞恩的一顆善良,、堅定執(zhí)著的、金子般的美好童心,。

在備本節(jié)課時,，我將教學(xué)的重點設(shè)計為“深入體會瑞恩的精神品質(zhì)，領(lǐng)悟作者的表達方法”,，難點設(shè)計為“理解題目所蘊涵的深刻含意”,。蘇格拉底曾說：“教育不是灌輸,，而是點燃火焰?！边@節(jié)課我從以下幾個環(huán)節(jié)點燃了學(xué)生學(xué)習(xí)的火焰：巧設(shè)情境,，激趣導(dǎo)入;初讀課文，感知夢想;尋找夢想之源;走進夢想之路;感受夢想的力量,。在教學(xué)當(dāng)中,，為了能夠突破重點，我設(shè)計了這樣的環(huán)節(jié)：以文章中富含深意的數(shù)字為引線,，讓學(xué)生領(lǐng)悟夢想實現(xiàn)的三個階梯：70元,、20xx元、購買鉆井機的錢,。這個環(huán)節(jié)讓學(xué)生根據(jù)數(shù)字的具體意思,，用通順的話將之串聯(lián)起來，完成對夢想實現(xiàn)過程的大體了解,。此外,，我在板書上有意呈現(xiàn)出階梯性，并在兩者之間留下空檔,，目的是讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)這一步步的理想實現(xiàn)過程中出現(xiàn)了什么“意想不到的事情”,。并在此讓學(xué)生感悟夢想實現(xiàn)的艱難以及作者的堅韌意志、執(zhí)著的愛心,。這些環(huán)節(jié)都是為難點服務(wù)的,，從這個階梯性的板書，我想讓學(xué)生領(lǐng)悟理想的力量可以變大,，而且學(xué)生根據(jù)文本中對瑞恩夢想變化的描述：“挖一口井”到“讓所有非洲的人喝上干凈的水”感悟到了這點,。這樣的板書設(shè)計，還使我把習(xí)作方法巧妙地滲透到教學(xué)中去,。

此外,，語文課堂還應(yīng)該是書聲朗朗的課堂。在這個環(huán)節(jié)中,，我通過采用學(xué)生自讀,，小組齊讀、開火車讀,、教師范讀等多種形式的美讀,，從而水到渠成地使學(xué)生在讀中感悟瑞恩實現(xiàn)夢想的艱難歷程，深刻體會瑞恩的精神品質(zhì)——善良,、執(zhí)著,、有同情心。

回顧本節(jié)課的教學(xué)亮點有：

1、重點突出,，環(huán)節(jié)緊湊,，創(chuàng)設(shè)多種情境充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2,、過渡語銜接自然,，不僅起到承上啟下的作用，還能夠很好地啟發(fā)學(xué)生的思考,。

3,、讀寫結(jié)合，讓學(xué)生在讀中寫,，在寫中悟,，從而升華自己的情感。

通過本節(jié)課的教學(xué),，我不僅鍛煉了學(xué)生的組織能力和語言表達能力,，還培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識和團隊精神。最終使每個學(xué)生達到想說,、敢說、會說,、能說的理想效果,。但美中不足的是，我作為本節(jié)課組織者,，還沒有做到理想狀態(tài)中的完全放手,，說的話還是有點多了，在今后的教學(xué)中,，我一定改進,，真正把課堂還給學(xué)生。

《夢想的力量》教案篇五

這是一篇略讀課文,，篇幅較長,。讀起來令人心靈震撼和感動不已的課文。６歲的加拿大男孩瑞恩·希里杰克為了實現(xiàn)“給非洲的孩子修一口井,，好讓他們有干凈的水喝”這一夢想,，而不懈努力，終于使夢想成真的經(jīng)過,，體現(xiàn)了瑞恩的美好童心,。

瑞恩的夢想是什么，學(xué)生一找就知道了,，也初步感受瑞恩的為人善良,、有愛心。關(guān)鍵是夢想是如何實現(xiàn)的,，從中去體會夢想的力量,。在課堂上我緊緊把握住學(xué)生的情感脈絡(luò),，多給學(xué)生讀書的時間，指導(dǎo)學(xué)生深入細致地與文本對話,、與作者對話,，讓學(xué)生深刻體會瑞恩精神品質(zhì)。特別是第六小節(jié),，也就是描寫瑞恩克服重重困難自己靠做家務(wù)活掙錢這一節(jié)中,，小瑞恩做了那么多事花了那么多時間足見他的耐心、堅強的意志,。

在略讀課文時候,，大膽放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的能力,，利用第２個練習(xí)設(shè)計,。“一個六歲男孩的夢想感動了誰,，他怎么做,，感動了誰，他怎么做……”在充分學(xué)習(xí)第六小節(jié)之后,，完全可以通過自主閱讀讓每個學(xué)生獨立完成練習(xí),，不但深化對課文的理解和感受，而且使學(xué)生的思想認(rèn)識得到升華,。讓學(xué)生明白夢想竟然有如此大的力量可以喚起愛心,，增進友誼、帶來希望等等,。

最后教育學(xué)生做人要善良,、富有同情心、懂得關(guān)愛他人,，做事要有明確的目標(biāo),，要想美夢成真，必須要有執(zhí)著的態(tài)度和堅持不懈的努力,。

在教學(xué)中,，速度有點快了，學(xué)生對文本的理解有待于加深,。

《夢想的力量》教案篇六

我想起了葉圣陶曾經(jīng)說過的話：“就教學(xué)而言,，精度是主體，略讀只是補充,；但是就效果而言,，精度是準(zhǔn)備，略讀才是應(yīng)用?！薄叭绻蛔⒁庥诰?，而忽略了略讀，功夫便只做得了一半”,?！熬x文章只能把它認(rèn)作例子與出發(fā)點，既熟習(xí)了例子,，只定了出發(fā)點,，就得推廣開來，閱讀略讀書籍,?！边@段話葉老精辟地闡述了精度與略讀的關(guān)系，精度是略讀的基礎(chǔ),，略讀是精讀的補充,，它們都是閱讀的最基本方法，有著各自不同的作用,，略讀與精度一樣重要,。

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》也指出：“學(xué)會多種閱讀方法?！薄凹訌妼﹂喿x方法指導(dǎo),，讓學(xué)生逐步學(xué)會精度、略讀和劉瀾,?！边@里同樣提出略讀的要求,。其實,，在信息時代,，略讀更能迅速,、便捷地獲取大量信息,，在日常生活中,，略讀比精讀應(yīng)用更為廣泛,。為此我們應(yīng)明確如何把握略讀課文,，我認(rèn)為：

１,、略讀教學(xué)是一種教學(xué)活動，它承擔(dān)了更為廣泛的任務(wù),，不只是讓學(xué)生在略讀實踐中獲取信息,，更重要的是要讓學(xué)生在不斷的實踐中學(xué)習(xí)略讀方法，學(xué)會略讀方法,，從而培養(yǎng)學(xué)生的略讀能力,。因此，在略讀教學(xué)中光讓學(xué)生略讀是不夠的，還要受之以法,，循法而學(xué),。

２、略讀課上學(xué)生應(yīng)該有更多的自主閱讀的時機,，把在精讀課上習(xí)得的方法加以遷移運用,，還應(yīng)該有更多的交流自己心得的機會。略讀課上,，學(xué)生學(xué)得更自主,、更放開，教師說得更少,、更精到,。

３、略讀教學(xué)作用應(yīng)該多重：

略讀課文一般都排在單元的最后,，這樣編排的目的除了遷移精度課文習(xí)得的閱讀方法與人文內(nèi)涵外,，還應(yīng)該讓略讀課文發(fā)揮總結(jié)與延伸的作用。

《夢想的力量》教案篇七

《夢想的力量》一文是五年級人教保準(zhǔn)版下冊第四組的課文,。本組課文要求“學(xué)生抓住感動我們的地方,，體會作者的思想感情，領(lǐng)悟文章的表達方法”,。整組課文都是情感性很強的文章,，具有深厚的人文內(nèi)涵?！秹粝氲牧α俊愤@篇課文充滿了濃濃的人性美,，小瑞恩的善良、富有同情心令讀者倍受感動,。一個6歲的孩子,，為了實現(xiàn)“給非洲孩子修一口井，好讓他們有干凈的水喝”這一夢想,，而不懈的努力,，終于使夢想成真的經(jīng)過。體現(xiàn)了瑞恩的一顆善良,、堅定執(zhí)著的,、金子般的美好童心。

教學(xué)中,，我先借助課件讓孩子們感受美麗的合肥,，然后介紹非洲缺水情況，引入話題,，然后提出三個問題：“瑞恩的夢想是什么”“瑞恩是怎樣實現(xiàn)夢想的”“夢想究竟有多大的力量”,。為了方便學(xué)生理解,，我簡單地讓學(xué)生列出了分三步實現(xiàn)：（瑞恩個人的努力；瑞恩的行為感化他人,；努力帶去的幸福）,。如果我能在課堂上緊緊把握住學(xué)生的情感脈絡(luò)，多給學(xué)生讀書的時間,，指導(dǎo)學(xué)生深入細致地與文本對話,、與作者對話，就能更深刻體會瑞恩以及文中其他人物的精神品質(zhì),。葉圣陶先生曾經(jīng)說過：“就教學(xué)而言,，精度是主體，略讀只是補充,；但是就效果而言,，精度是準(zhǔn)備，略讀才是應(yīng)用,?！薄叭绻蛔⒁庥诰龋雎粤寺宰x,，功夫便只做得了一半”,。“精讀文章只能把它認(rèn)作例子與出發(fā)點,，既熟習(xí)了例子,，只定了出發(fā)點，就得推廣開來,，閱讀略讀書籍,。”這段話葉老精辟地闡述了精度與略讀的關(guān)系,，精度是略讀的基礎(chǔ),，略讀是精讀的補充，它們都是閱讀的最基本方法,，有著各自不同的作用,，略讀與精度一樣重要,?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》也指出：“學(xué)會多種閱讀方法?！薄凹訌妼﹂喿x方法指導(dǎo),，讓學(xué)生逐步學(xué)會精度、略讀和瀏覽,?！逼鋵?，在信息時代，略讀更能迅速,、便捷地獲取大量信息,，在日常生活中，略讀比精讀應(yīng)用更為廣泛,。我應(yīng)該教給學(xué)生更多學(xué)法,，并指導(dǎo)應(yīng)用。

本節(jié)課,，我認(rèn)為自己做得不足的是：

1,、沒有更好地顧及不同等次的學(xué)生，提問時應(yīng)該多給后進生一些回到的機會,。

2,、還應(yīng)該更注重對課文的品析，加深學(xué)生對課文的理解,。

3,、時間安排不夠好，以后應(yīng)該合理安排各環(huán)節(jié)的時間,。

《夢想的力量》教案篇八

這是一篇讀起來令人心靈震撼和感動不已的課文,。6歲的加拿大男孩瑞恩·希里杰克為了實現(xiàn)“給非洲的孩子修一口井，好讓他們有干凈的水喝”這一夢想,，而不懈努力,，終于使夢想成真的經(jīng)過，體現(xiàn)了瑞恩的一顆善良,、堅定執(zhí)著的,、金子般的美好童心。

課文充滿了濃濃的人性美,，小瑞恩的善良,、富有同情心令我們倍受感動，文中還有許多人在小瑞恩的感召下伸出了熱情的雙手,，獻上了愛心,，這同樣使我們感受到愛的溫暖。

這篇課文我的設(shè)計意在教育學(xué)生做人要善良,、富有同情心,、懂得關(guān)愛他人，做事要有明確的目標(biāo),，要想美夢成真,，必須要有執(zhí)著的態(tài)度和堅持不懈的奮斗。

這是一篇略讀課文,，篇幅較長,。所以在設(shè)計活動單時要注意抓住主線,，設(shè)計如下：

助學(xué)提示：自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音,，讀通課文,。思考：課文的主要內(nèi)容是什么？

學(xué)生自主學(xué)習(xí)

助學(xué)提示：想一想,，瑞恩的夢想是什么,？他是怎樣實現(xiàn)自己的夢想的？

先自主學(xué)習(xí),，再小組合作交流

助學(xué)提示：瑞恩的故事給你帶來了什么樣的感受,？請你談一談。

通過這篇課文的教學(xué),，我意識到雖然課前做了較充分的準(zhǔn)備,，但是教學(xué)中仍會出現(xiàn)這樣或那樣的問題，教師應(yīng)該在具體的教學(xué)中不斷地準(zhǔn)備,，隨機應(yīng)變,，大膽取舍。

課后我進行了深刻反思,。我卻在具體執(zhí)教中犯下了前置性作業(yè)與教學(xué)設(shè)計“兩張皮”現(xiàn)象和課堂缺失讀聲等錯誤,。自責(zé)至今，反思如下：

首先,，教學(xué)設(shè)計和前置性作業(yè)“兩張皮”現(xiàn)象,，令我追根溯源。

課的設(shè)計應(yīng)當(dāng)是和前置性作業(yè)一致的,，目標(biāo)達成樣題的檢測也應(yīng)與之前的兩項相互照應(yīng),。集體備課的時候，我的前置性作業(yè)設(shè)計方案里就因為沒考慮課文的預(yù)習(xí),，而是重在啟發(fā)對夢想這一話題的思考與交流,，而受到了批評。陳珂老師及時明確前置性作業(yè)設(shè)計的三個原則：一針對讀準(zhǔn)確文章,，通過查字典讀準(zhǔn)字音弄懂詞意上設(shè)計題目一,；二是針對文本主要內(nèi)容的挖掘，課文主要問題的思考與解答上設(shè)計,；三是拓展延伸,，或者發(fā)掘文本內(nèi)涵。如今想來那樣確實太天馬行空了,，背離了文本教學(xué)的主旨將不利于教學(xué)目標(biāo)的達成,。明確目標(biāo),，我重新設(shè)計了前置性作業(yè),，后經(jīng)陳柯老師電話指導(dǎo),，刪繁就簡確定下的前置性作業(yè)和目標(biāo)達成樣題就切實可行了。

然而,，我對前置性作業(yè)的認(rèn)識還不夠準(zhǔn)確,，教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計上我才橫生出許多枝節(jié)，以至于搶奪了學(xué)生朗朗書聲的空間,，混亂了學(xué)生的思路,，這就是我自責(zé)最深的地方。

過去的一周里我也用心備課了,，卻只是備在自己的思維局限內(nèi),，如果我懂得舍棄，學(xué)生交流的目標(biāo)將專注,，思考的切入點將更準(zhǔn)確,，是我的天馬行空混亂了這一節(jié)課。在上課中,，我一步步迷了路,，以至于慌亂?；艁y使我失去了常態(tài)課下的機智靈敏,，這節(jié)課不如我常態(tài)課靈動。

其次,，生本小組的建設(shè)還需努力,。

哪里有漏洞，哪里就有發(fā)現(xiàn),。

我對生本理念很有感悟,，在實施的過程中卻偷懶取巧，缺失對生本小組組建后的培養(yǎng),，總是課堂上隨機點撥,，被課堂觀察的狀態(tài)下，我本人已經(jīng)失去了點撥能力的時候,，生本小組研討就缺失了主心骨,，課堂研討就會有無效現(xiàn)象，學(xué)生傾聽會有游離狀態(tài)的出現(xiàn),。當(dāng)小組成員用具體詳實的數(shù)據(jù)談?wù)n堂中對某小組抽樣觀察后發(fā)現(xiàn)的問題時候,，我羞紅了臉。

張瑜老師和王坤老師給出具體對策的時候,，我感激萬分,，并痛下決心：

1、一定要用心培養(yǎng)小組長,，使其具備主持交流的能力,；

2,、設(shè)計前置性作業(yè)要刪繁就簡，檢查回饋一定要及時,，重視對學(xué)生作業(yè)的二度加工

3,、教師課堂用語要有點石成金的妙用，還要通過評價體系進行引領(lǐng),。

《夢想的力量》教案篇九

這是一篇讀起來令人心靈震撼和感動不已的課文,。６歲的加拿大男孩瑞恩·希里杰克為了實現(xiàn)“給非洲的小朋友修一口井，好讓他們有干凈的水喝”這一夢想,，而不懈努力,，終于使夢想成真的經(jīng)過，體現(xiàn)了瑞恩的一顆善良,、堅定執(zhí)著的,、金子般的美好童心。

課文充溢了濃濃的人性美,，小瑞恩的善良,、富有同情心令我們倍受感動，文中還有許多人在小瑞恩的感召下伸出了熱情的雙手,，獻上了愛心,，這同樣使我們感受到愛的溫暖。

這篇課文我的設(shè)計意在教育同學(xué)做人要善良,、富有同情心,、懂得關(guān)愛他人，做事要有明確的目標(biāo),，要想美夢成真,，必需要有執(zhí)著的態(tài)度和堅持不懈的奮斗。

這是一篇略讀課文,，篇幅較長,。為了完成教學(xué)任務(wù)，教學(xué)時,，我略顯匆促,，有一種一直在趕的感覺。瑞恩的夢想是什么,，同學(xué)一找就知道了,，也初步感受瑞恩的為人善良、有愛心,。關(guān)鍵是夢想是如何實現(xiàn)的,，從中去體會夢想的力量。假如我能在課堂上緊緊掌握住同學(xué)的情感脈絡(luò)，多給同學(xué)讀書的時間,，指導(dǎo)同學(xué)深入細致地與文本對話,、與作者對話，就能更深刻體會瑞恩以和文中其他人物的精神品質(zhì),。特別是第六小節(jié)，也就是描寫瑞恩克服重重困難自身靠做家務(wù)活掙錢這一節(jié)中,，小瑞恩做了那么多事花了那么多時間足見他的耐心,、堅強的意志。課堂上有的同學(xué)點到了要處,，但是自身沒有很好地抓住,，沒有深究沒有和時有效地引導(dǎo)，一直想著這是一篇略讀課文要在一節(jié)課內(nèi)完成所有教學(xué)內(nèi)容,，高潮即將來臨又把它壓下去,，實在是一種遺憾！雖然文章語言樸實,，但是蘊涵豐富的情感,，同學(xué)多讀不只能拉近與文本的距離，讀出感情,，而且越讀越有體會,。俗話說：“讀書百遍，其義自現(xiàn),?！敝挥卸嘧x，同學(xué)才會真正讀懂語言文字背后的意蘊,，有所感悟,，有所收獲。讓他們明白要想美夢成真必需要有頑強的意志,，堅持不懈付出艱苦的勞動,。假如能讓我重新上這一篇課文，我一定會多花時間讓同學(xué)潛心閱讀,，指導(dǎo)同學(xué)抓住重點段落練習(xí)有感情的朗讀,，那么瑞恩的形象在同學(xué)的頭腦中會更具有立體感，會打下更深的烙印,。

略讀課文該大膽放手讓同學(xué)自主學(xué)習(xí),，培養(yǎng)同學(xué)學(xué)習(xí)的能力，這一點我自身也做的也不夠好,。沒有利用好第２個練習(xí)設(shè)計,。“一個六歲男孩的夢想感動了誰，他怎么做,，感動了誰,，他怎么做…”在充沛學(xué)習(xí)第六小節(jié)之后，完全可以通過自主閱讀讓每個同學(xué)獨立完成練習(xí),，不但深化對課文的理解和感受,，而且使同學(xué)的思想認(rèn)識得到升華。讓同學(xué)明白夢想竟然有如此大的力量可以喚起愛心,，增進友誼,、帶來希望等等。這樣在寫好交流之后再來讀重點句：“是呀,，一個夢想,，竟有如此大的力量，在此時有誰不流淚呢,？”此刻,，我相信這是發(fā)自同學(xué)肺腑的，是一種情不自禁的真情流露,。