作為一位杰出的教職工,，總歸要編寫教案,，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。既然教案這么重要，那到底該怎么寫一篇優(yōu)質(zhì)的教案呢,？以下是小編收集整理的教案范文，僅供參考,，希望能夠幫助到大家,。

夢(mèng)想的力量語(yǔ)文教案大班夢(mèng)想的力量課件篇一

1．認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，讀讀記記放棄,、下旬,、募捐、水泵,、顛簸,、節(jié)奏、簇?fù)?、迫不及待,、辛辛苦苦、一聲不吭等詞語(yǔ),。

2．有感情地朗讀課文,，繼續(xù)練習(xí)快速閱讀。

3．讀懂課文內(nèi)容,，體會(huì)題目的含義,。從字里行間感受瑞恩心靈的美好，并懂得僅僅有夢(mèng)想是不夠的,，還要通過(guò)不懈的奮斗才能夢(mèng)想成真,。

4．領(lǐng)會(huì)課文表達(dá)上的特點(diǎn)，并能運(yùn)用到自己的習(xí)作中去,。

引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)瑞恩的精神品質(zhì),，領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法。

體會(huì)夢(mèng)想的力量所蘊(yùn)含的深意,。

1課時(shí)

一,、揭題質(zhì)疑

1．教師板書夢(mèng)想，請(qǐng)同學(xué)們談一談什么是夢(mèng)想,，你有什么夢(mèng)想,。

2．出示課題――夢(mèng)想的力量,。讀了課題，你想知道什么,？

二,、速讀課文，理解夢(mèng)想

1．自由快速讀課文,，自學(xué)生字,，讀通課文，想想課文寫了誰(shuí)的什么夢(mèng)想,，劃出有關(guān)句子,。

（1）我要給非洲的孩子挖一口井，好讓他們又干凈的水喝,。

（2）他們不應(yīng)該過(guò)這樣的`生活我一定要為他們挖一口井,。

（3）那我攢錢買鉆井機(jī)吧我想讓非洲的每一個(gè)人都能喝上潔凈的水。

2．補(bǔ)充非洲缺水的資料,，,。

（非洲的安格魯?shù)貐^(qū)長(zhǎng)年干旱。最近的水源是5公里外的一處池塘,。這里常年有1／4學(xué)生患有霍亂,、傷寒和其他嚴(yán)重的水生寄生蟲疾病。3.1萬(wàn)多居民,，卻沒(méi)有一名醫(yī)生,，1／5的孩子在5歲前就死掉了。

據(jù)統(tǒng)計(jì),，目前全世界共有11億人口缺水,，而南非洲就有2/3的農(nóng)村和1/4的城鎮(zhèn)近3.3億人口缺水，整個(gè)非洲缺水人口達(dá)4億,，占非洲總?cè)丝诘?6%,。近年來(lái)，非洲旱災(zāi)頻發(fā),，因飲用不清潔水引發(fā)的各種疾病,，每年都要奪走數(shù)以百萬(wàn)計(jì)非洲人的生命。有關(guān)專家估計(jì),，非洲缺水問(wèn)題還有可能繼續(xù)惡化和蔓延,。）

3．有感情地朗讀句子，指導(dǎo)讀出瑞恩的決心大,，語(yǔ)氣堅(jiān),。

三、再讀課文,，明晰夢(mèng)想之路

（1）找出文中相關(guān)的句子,。

（2）指導(dǎo)朗讀最后四個(gè)自然段,。

3．學(xué)生自由討論，交流

（1）瑞恩為攢夠70塊錢,，做了很多額外的家務(wù)活,。

①在課文中找出瑞恩做家務(wù)活的句段，大聲朗讀,。

瑞恩的第一項(xiàng)工作是為地毯吸塵瑞恩把得到的錢,，都放進(jìn)了那個(gè)餅干盒里。

②想像：6歲孩子為地毯吸塵干兩個(gè)多小時(shí),，會(huì)累成什么樣？

④有感情地朗讀這段話,。

（2）瑞恩得到了同學(xué),、老師和其他更多人的支持。

①在課文中找出有關(guān)的句段,。

a媽媽的一位朋友被瑞恩的執(zhí)著感動(dòng)了,，她決定幫這個(gè)富有同情心的孩子。于是她把瑞恩的事寫成文章,，登在當(dāng)?shù)氐膱?bào)紙上,。

b一周以后，瑞恩受到了一張25元的支票瑞恩籌齊了大一口井的錢,。

c瑞恩的老師沒(méi)想到使瑞恩和同學(xué)們跟非洲的孩子們通上了信,。

③有感情地朗讀這三段話。

4．體會(huì)作者表達(dá)的方法：課文是按什么順序來(lái)寫這一過(guò)程的呢,？

四,、感悟夢(mèng)想的力量

1．再次朗讀最后四個(gè)自然段，感受夢(mèng)想成真的喜悅和激動(dòng),。

2．當(dāng)瑞恩來(lái)到非洲后,，站在瑞恩的井邊時(shí)，他會(huì)想些什么,？

瑞恩和他的父母為什么而激動(dòng),？為什么而幸福地流淚？

五,、暢談感受,，深化主題

讀完這篇課文，同學(xué)們的心中一定有很多話想說(shuō),，你可以聯(lián)系課文內(nèi)容來(lái)談,，還可以擴(kuò)展開去，結(jié)合自己的實(shí)際來(lái)談你的理解和感受,。

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夢(mèng)想的力量語(yǔ)文教案大班夢(mèng)想的力量課件篇二

1,、情感目標(biāo)：在理解內(nèi)容基礎(chǔ)上,，感受小瑞恩的善良，懂得關(guān)愛別人,，做事要有目標(biāo),、執(zhí)著的態(tài)度。

2,、知識(shí)目標(biāo)：讀懂文章,，認(rèn)識(shí)一些詞語(yǔ)。學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方式,。

3,、能力目標(biāo)：提高理解能力和朗讀能力

教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)人物的精神品質(zhì)，領(lǐng)悟作者的表達(dá)方式,。

教具準(zhǔn)備：圖片

學(xué)具準(zhǔn)備：關(guān)于非洲的資料

教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

1教師伴書“夢(mèng)想”,。

2請(qǐng)同學(xué)談?wù)勈裁词恰皦?mèng)想”。

3你的夢(mèng)想是什么,？

4夢(mèng)想的力量是巨大的,，它可以讓你創(chuàng)造出無(wú)法想象的奇跡。完成課題,。

初讀課文,，整體感知內(nèi)容。

1指讀閱讀提示

2結(jié)合閱讀提示讀文,。

（1）瑞恩的夢(mèng)想是什么,，

（2）他是怎樣實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想的？

3概括文章的主要內(nèi)容,。

4理清文章敘述順序,。

理解課文

1解決閱讀提示的兩個(gè)問(wèn)題。

2體會(huì)作者表達(dá)的感情,。引導(dǎo)學(xué)生就以下幾個(gè)問(wèn)題展開交流：

文中有哪些地方出乎你的意料,？在這些出乎意料之處你想到些什么？

教師順勢(shì)指導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)段落練習(xí)有感情地朗讀,，使主人公的形象在學(xué)生頭腦中立起來(lái),。

暢談體會(huì)

可以聯(lián)系課文內(nèi)容，還可以擴(kuò)展開去,。

領(lǐng)悟文章表達(dá)方式,。

放手讓學(xué)生總結(jié)。

布置作業(yè)

預(yù)習(xí)下一課

學(xué)生暢所欲言

自由讀文,。

回答：本文主要寫一個(gè)加拿大年僅6歲的孩子,，要為遙遠(yuǎn)的非洲的孩子們挖一口井而影響越來(lái)越多的人去關(guān)愛和幫助別人的事。

學(xué)生談出自己的感受。

夢(mèng)想的力量語(yǔ)文教案大班夢(mèng)想的力量課件篇三

1,、認(rèn)識(shí)本課6個(gè)生字,。

2、能概括課文的主要內(nèi)容,，能復(fù)述故事,。

3、有自己的閱讀感受,，受到“只要堅(jiān)持不懈,，朝著目標(biāo)前進(jìn)，夢(mèng)想就一定會(huì)實(shí)現(xiàn)”的理想信念教育,。

1課時(shí)

一,、導(dǎo)入：非洲孩子生活的情景圖，引起學(xué)生的思考,，進(jìn)而引出課文

二,、聽朗讀(劃出生字詞;瑞恩的夢(mèng)想是什么?)

三、生字詞：

下旬xún募mù捐

水泵bèng籌chóu齊

一聲不吭kēng

顛diān簸bǒ

四,、瑞恩的夢(mèng)想：

“我要給非洲的孩子挖一口井，好讓他們有干凈的水喝,?！?/p>

五、瑞恩是怎樣實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想的?

70元錢一口井：決心靠自己去掙,，做額外的家務(wù)活;

籌20xx元挖井：自己不放棄,，好心人伸手援助;

攢錢買鉆井機(jī)：同學(xué)們加入，人們熱情捐款,。

六,、句子分析，如：

用人物的語(yǔ)言開頭,，說(shuō)明他心里十分著急,。“迫不及待”和“沖”寫出瑞恩急切心里,。

七,、瑞恩的品格：

善良、助人為樂(lè),、堅(jiān)定,、執(zhí)著、勤奮等,。

八,、主題歸納：

本文通過(guò)記敘瑞恩·希里杰克為了實(shí)現(xiàn)

給非洲的孩子挖一口井，好讓他們有干凈的水喝“這一夢(mèng)想而不懈努力,，終于夢(mèng)想成真的過(guò)程,，贊揚(yáng)了瑞恩善良,、堅(jiān)定、執(zhí)著,、金子般的美好童心,。

九、習(xí)堂：寫“我的夢(mèng)想”

十,、總結(jié)“夢(mèng)想的力量”,。

夢(mèng)想的力量語(yǔ)文教案大班夢(mèng)想的力量課件篇四

1.認(rèn)識(shí)４個(gè)生字，讀讀記記“放棄,、下旬,、募捐、水泵,、顛簸,、節(jié)奏、簇?fù)?、迫不及待,、辛辛苦苦、一聲不吭”等詞語(yǔ),。

2.讀懂課文內(nèi)容,，體會(huì)題目的含義。從字里行間感受瑞恩心靈的美好,，并懂得僅僅有夢(mèng)想是不夠的,，還要通過(guò)不懈的奮斗才能夢(mèng)想成真。

3.有感情地朗讀課文,領(lǐng)會(huì)課文表達(dá)上的特點(diǎn),，能簡(jiǎn)要地復(fù)述故事,并能運(yùn)用到自己的習(xí)作中去,。

體會(huì)瑞恩的夢(mèng)想是怎么變成現(xiàn)實(shí)的,感受瑞恩的美好心靈。

1.引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)瑞恩的精神品質(zhì),，領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法,。

2.體會(huì)“夢(mèng)想的力量”所蘊(yùn)含的深意。

一課時(shí)

一,、 理解夢(mèng)想

（一） 板書“夢(mèng)想”,。什么是夢(mèng)想。

1.教師想可能是我們心中最深切,、最美好的渴望,。人世間的很多奇跡都源于源于夢(mèng)想。人應(yīng)該有夢(mèng)想,，并為自己 的實(shí)現(xiàn)作出努力,。

2.現(xiàn)在請(qǐng)你告訴大家：你的夢(mèng)想是什么？

（二） 激情入文

教師：夢(mèng)想的力量是巨大的，它可以讓你創(chuàng)造出無(wú)法想象的奇跡,。今天我們要認(rèn)識(shí)的一位主人公叫瑞恩,。他因?yàn)樽约旱囊粋€(gè)夢(mèng)想而改變了非洲一部分孩子的命運(yùn)。正是這位小男孩用一顆金子般的心幫助了那些急需幫助的人們,，讓我們深深感動(dòng),。

二、感知夢(mèng)想

（一）請(qǐng)走進(jìn)課文,，用較快的速度讀課文,，把課文讀通順、讀流暢,、讀準(zhǔn)確,，圈出自己認(rèn)為最關(guān)鍵的詞語(yǔ)并讀一讀。

（二）說(shuō)話練習(xí),，整體感知

1.出示文中重點(diǎn)詞：非洲 水井 額外 水泵 鉆井機(jī) 瑞恩的井

攢錢 募捐 流淚 放棄 簇?fù)?辛辛苦苦

指名讀詞,、糾音 齊讀！

⑴瑞恩產(chǎn)生夢(mèng)想的原因是什么,？

⑶出示文字資料：非洲缺水資料

⑷齊讀這段文字

“我要給非洲的孩子挖一口井,，好讓他們有干凈的水喝?！?/p>

(三)學(xué)習(xí)3~13自然段

2.學(xué)生自學(xué),。

3.反饋：（“夢(mèng)想”怎樣實(shí)現(xiàn)的）

(1)籌集70塊錢（板書）

瑞恩為攢夠這70塊錢，做了很多額外的家務(wù)活,。

a.在課文中找出瑞恩做家務(wù)活的句段朗讀,。

b.感受70元的來(lái)之不易

(2)籌集20xx塊錢（板書）

當(dāng)他得知70元錢只能買一個(gè)水泵,，而挖一口井需要20xx元時(shí),，他只是興奮地說(shuō)：“那我就多干些活掙更多的錢吧！”他的執(zhí)著感動(dòng)了好心人,。媽媽的一位朋友把瑞恩的事寫成了文章,，刊登在當(dāng)?shù)氐膱?bào)紙上。短短2個(gè)月,，就籌集到了可以打一口井的錢,。

(3)籌集買鉆井機(jī)的錢（板書）

4.回顧夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)的經(jīng)過(guò)

四、設(shè)身處地,，升華題義

1.瑞恩終于實(shí)現(xiàn)了自己的夢(mèng)想,。他和父母一起來(lái)到了烏干達(dá)的安格魯，村里的5000個(gè)孩子一起出來(lái)歡迎他,。人們的眼里充滿了淚水,。這是激動(dòng)的淚水，感激的淚水。

2.齊讀句子,，出示

是呀,，一個(gè)夢(mèng)想，竟有如此大的力量,，有誰(shuí)會(huì)不在此時(shí)流淚呢,？

“一個(gè)夢(mèng)想，竟有如此大的力量”,，夢(mèng)想的實(shí)現(xiàn),，給安格魯?shù)暮⒆觽兯腿チ岁P(guān)愛，送去了健康,，令安格魯?shù)拇迕駛兏屑げ槐M,；而安格魯村民們的表現(xiàn)，也令瑞恩和父母感到無(wú)比的激動(dòng)和幸福,。

3.感受：瑞恩的夢(mèng)想到底有多大的力量,？

(1)讀14 ~17自然段，找出具體的事例,。

(2)學(xué)生交流,。

4.寫話練習(xí)

出示：假如你現(xiàn)在就是5000名的非洲孩子之一，你會(huì)對(duì)瑞恩說(shuō)什么,？

五,、課堂小練筆。

如果瑞恩被推選為“感動(dòng)世界”十大人物,，向全世界征集頒獎(jiǎng)詞時(shí),，要求你為瑞恩寫頒獎(jiǎng)詞，你該怎樣去寫,？現(xiàn)在就讓你心中涌動(dòng)著的敬意和感動(dòng)噴薄而出吧,！練筆—交流！

六,、總結(jié)課文,，升華認(rèn)識(shí)

師總結(jié)：夢(mèng)想，給安格魯?shù)暮⒆觽兯腿チ岁P(guān)愛,。送去了健康,，令安格魯?shù)拇迕窀屑げ槐M，而安格魯村民們的表現(xiàn),，也令瑞恩和父母感到無(wú)比的激動(dòng)和幸福,，更是增進(jìn)了加非人民的友誼。與其說(shuō)是瑞恩籌錢挖井,，還不如說(shuō)是瑞恩在凝聚加非人民的心,。這正是夢(mèng)想的力量,！

一句廣告詞說(shuō)得好：心有多寬，天空就有多遠(yuǎn),！心有多大,，舞臺(tái)就有多精彩！我們已經(jīng)感受到了夢(mèng)想的力量是巨大的,，同學(xué)們,，為實(shí)現(xiàn)我們的夢(mèng)想而努力吧！

七,、作業(yè)（伴隨著歌曲《愛的奉獻(xiàn)》結(jié)束全課）

1.摘錄瑞恩說(shuō)的話,。

2.如果你就是媽媽的朋友，你會(huì)在文章中寫些什么呢,？請(qǐng)結(jié)合上下文,，結(jié)合自己的感受，寫一段話,。參考題目：《執(zhí)著的瑞恩》,、《瑞恩的夢(mèng)想》、《瑞恩的井》……也可以自己命題,。

17夢(mèng)想的力量

籌集70元

為非洲的孩子挖井 籌集20xx元

籌集買鉆井機(jī)的錢

夢(mèng)想的力量語(yǔ)文教案大班夢(mèng)想的力量課件篇五

１,、認(rèn)識(shí)６個(gè)生字，讀讀記記“放棄,、下旬,、募捐、水泵,、顛簸,、節(jié)奏、簇?fù)?、迫不和待,、辛辛苦苦、一聲不吭”等詞語(yǔ),。

２,、有感情地朗讀課文,，繼續(xù)練習(xí)快速閱讀,，并能簡(jiǎn)要地復(fù)故事。

３,、讀懂課文內(nèi)容,，體會(huì)題目的含義。從字里行間感受瑞恩心靈的得僅僅有夢(mèng)想是不夠的,，還要通過(guò)不懈的奮斗才干夢(mèng)想成真,。

４,、領(lǐng)會(huì)課文表達(dá)上的特點(diǎn)，并能運(yùn)用到自身的習(xí)作中去,。

引導(dǎo)同學(xué)體會(huì)瑞恩的精神品質(zhì),，領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法。

體會(huì)“夢(mèng)想的力量”所蘊(yùn)含的深意,。

多媒體課件,。

１課時(shí)。

第一課時(shí)

一,、談話,，導(dǎo)入新課

１、教師板書“夢(mèng)想”,。請(qǐng)同學(xué)們談一談什么是“夢(mèng)想”,。

過(guò)渡語(yǔ)：“夢(mèng)想”可能是我們心中最深切的、最美好的渴望,。人世間的很多奇跡都源于夢(mèng)想,，并經(jīng)過(guò)不懈的努力使夢(mèng)想成真。人應(yīng)該有夢(mèng)想,，并為自身夢(mèng)想的實(shí)現(xiàn)作出努力,。

２、同學(xué)們,，現(xiàn)在請(qǐng)你告訴大家：你的夢(mèng)想是什么,？

小結(jié)：同學(xué)們的夢(mèng)想都非常美好！希望你們能夠時(shí)刻記住自身的夢(mèng)想,，并使夢(mèng)想轉(zhuǎn)化成前進(jìn)的動(dòng)力,。因?yàn)閴?mèng)想的力量是巨大的，它可以讓你發(fā)明出無(wú)法想象的奇跡,。

（板書,，完成課題。）

３,、現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們來(lái)閱讀一個(gè)真實(shí)的故事,，去感受夢(mèng)想的力量。

二,、初讀課文,，整體感知

１、自由朗讀課文,，注意讀準(zhǔn)字音,，讀通課文。

２,、把自身認(rèn)為不好理解的段落認(rèn)真讀一讀,。

３,、接讀課文，糾正字音,。

４,、重點(diǎn)理解以下詞語(yǔ)：

籌齊：籌集齊全。本課是指瑞恩籌集到了可以打一口井的錢,。

募捐：廣泛征集捐款或物品,。

顛簸：上下震蕩,。

羞澀：難為情,，態(tài)度不自然。

簇?fù)恚海ㄔS多人）緊緊圍著,。

迫不和待：急迫得不能再等待,。

一聲不吭：吭,，出聲，說(shuō)話,?！耙宦暡豢浴笔侵敢恢本}默不語(yǔ)，一句話也沒(méi)有說(shuō),。

５,、同學(xué)再讀課文，考慮：

課文的主要內(nèi)容是什么,？

（課文通過(guò)記敘６歲的加拿大男孩瑞恩·希里杰克為了實(shí)現(xiàn)“給非洲的小朋友修一口井,，好讓他們有干凈的水喝”這一夢(mèng)想，而不懈努力終于使夢(mèng)想成真的經(jīng)過(guò),，體現(xiàn)了瑞恩的一顆善良,、堅(jiān)定執(zhí)著的、金子般的美好童心,。）

說(shuō)一說(shuō)你還有哪些不懂的地方,。

三、讀文交流,，體會(huì)作者情感

１,、（小組內(nèi)交流學(xué)習(xí)所得，討論自身疑惑的問(wèn)題,。）

想一想,，瑞恩的夢(mèng)想是什么？他是怎樣實(shí)現(xiàn)自身的夢(mèng)想的,？

２,、文中有哪些地方出乎你的意料,？在這些出人意料之處你想到些什么,？從而深刻體會(huì)瑞恩以和文中其他人物的精神品質(zhì),。指導(dǎo)同學(xué)抓住重點(diǎn)段落練習(xí)有感情的朗讀。

３,、引讀課文,，嘗試回答上面的問(wèn)題：

引讀課文，深入體會(huì)以下句子的含義,。

這段話與前面寫瑞恩在第一次捐錢時(shí)聽募捐項(xiàng)目的負(fù)責(zé)人說(shuō)挖一口井得要２０００塊錢時(shí)的表示形成了對(duì)比：那時(shí)的瑞恩還不知道２０００塊錢是個(gè)多大的數(shù)目,，他只是興奮地說(shuō)：“那我再多干些活掙更多的`錢吧！”從“興奮”到“堅(jiān)定”,，一方面表示了瑞恩在短短的兩個(gè)月內(nèi),，通過(guò)籌齊打井的２０００塊錢，已經(jīng)迅速地長(zhǎng)大了,，他現(xiàn)在已經(jīng)清楚地認(rèn)識(shí)到買鉆井機(jī)的難度,；另一方面也表示了瑞恩為了實(shí)現(xiàn)“讓非洲的每一個(gè)人都能喝上潔凈的水”這一夢(mèng)想的堅(jiān)定態(tài)度是不可動(dòng)搖的。

⑵是呀,，一個(gè)夢(mèng)想,，竟有如此大的力量，在此時(shí)有誰(shuí)不流淚呢,？

四,、聯(lián)系上下文，體會(huì)題目的含義

六,、拓展,，深化主題

１、同學(xué)暢談自身的體會(huì),，可以聯(lián)系課文內(nèi)容來(lái)談,，還可以擴(kuò)展開去，結(jié)合自身的實(shí)際來(lái)談,，從而進(jìn)一步深化對(duì)課文的理解和感受,，升華自身的思想認(rèn)識(shí)。

２,、資料展示：

瑞恩·希里杰克被人稱為“加拿大的靈魂”,。２００１年，在加拿大國(guó)際發(fā)展協(xié)會(huì)的協(xié)助下,，成立了“瑞恩的井”基金會(huì),。２００２年９月３０日，他接受了加拿大總督克拉克森頒發(fā)的國(guó)家榮譽(yù)勛章,，１０月,，他作為唯一的加拿大人，被評(píng)選為“北美洲十大少年英雄”,。這一切來(lái)自于他６歲時(shí)的一個(gè)小小的愿望──為非洲兒童挖一口井,！起初,，挖井的錢是靠他一個(gè)人做家務(wù)賺來(lái)的。然后親戚,、朋友,、鄰居也加入進(jìn)來(lái)……隨著時(shí)間的推移，他的心愿鼓舞了全世界六十多個(gè)國(guó)家的成年人,，協(xié)助瑞恩的隊(duì)伍越來(lái)越龐大,，人們紛紛解囊相助。到２００３年初,，“瑞恩的井”基金會(huì)有七十多萬(wàn)加元,，已經(jīng)在非洲挖了七十多口水井。

夢(mèng)想的力量語(yǔ)文教案大班夢(mèng)想的力量課件篇六

《夢(mèng)想的力量》是人教版義務(wù)教育實(shí)驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)教材五年級(jí)下冊(cè)第四單元的課文,。講述的是一個(gè)6歲的小男孩瑞恩為了實(shí)現(xiàn)讓非洲的孩子能喝上潔凈的水的夢(mèng)想,，額外幫家里做家務(wù)來(lái)攢錢造井，他的事跡感動(dòng)了身邊的很多人,。終于,，瑞恩的井建成了，給非洲人民帶來(lái)了生存的希望,，這就是夢(mèng)想的力量,。瑞恩的愛心、決心和執(zhí)著,，感染著每一個(gè)人,。引導(dǎo)學(xué)生從字里行間感受到瑞恩美好的心靈以及產(chǎn)生的巨大力量。教育學(xué)生僅僅有夢(mèng)想是不夠的,，還要通過(guò)不懈的奮斗才能夢(mèng)想成真,。

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與能力：

⑴　通過(guò)自學(xué),，認(rèn)識(shí)本課生字新詞,。理解課文內(nèi)容。

⑵　能運(yùn)用略讀課文的方法自主學(xué)習(xí),。

⑶　能有感情地朗讀課文,。

2、過(guò)程與方法：

⑴　運(yùn)用略讀課文的方法,，自主閱讀,。

⑵　抓住關(guān)鍵問(wèn)題，研讀重點(diǎn),，體會(huì)瑞恩夢(mèng)想的偉大和它所產(chǎn)生的力量,。

⑶　拓展資源，深化夢(mèng)想的內(nèi)涵。

3,、情感態(tài)度與價(jià)值觀：

讀懂課文內(nèi)容,，體會(huì)題目的含義,。從字里行間感受到僅僅有夢(mèng)想是不夠的,，還要通過(guò)不懈的奮斗才能夢(mèng)想成真,，并且體會(huì)它所產(chǎn)生的巨大的力量,。

教學(xué)重點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)瑞恩的精神品質(zhì)。

教學(xué)難點(diǎn)：

體會(huì)“夢(mèng)想的力量”所蘊(yùn)含的深意,。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課前搜集歐洲的生活資料

課時(shí)安排：

1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一,、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)共鳴

1,、交流各自的夢(mèng)想：

2,、觀看非洲孩子缺水的短片：

設(shè)計(jì)意圖：這個(gè)環(huán)節(jié)中，學(xué)生交流各自的夢(mèng)想后,，播放非洲孩子缺水的短片,。在非洲這片貧瘠的土地上到處可以看到在干旱邊緣掙扎的動(dòng)物和人，多媒體手段的的呈現(xiàn)讓學(xué)生沉浸在非洲人民嚴(yán)重缺水的悲慘中,。突破課堂地域和時(shí)間的局限,，以強(qiáng)烈的視覺(jué)沖擊，打動(dòng)人心的音樂(lè)激發(fā)學(xué)生與課文主人公的情感共鳴,，再現(xiàn)一個(gè)他們無(wú)法想像的世界,。強(qiáng)烈的視覺(jué)沖擊給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了下一步學(xué)習(xí)的情感體驗(yàn)場(chǎng)，成功地激活了學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài),。此時(shí),，他們的內(nèi)心已經(jīng)激起了情感的波瀾和探究課文的興趣。

二,、運(yùn)用方法,，自主讀文

1、交流學(xué)習(xí)略讀課文的方法：

學(xué)生回憶學(xué)習(xí)略讀課文的方法,，老師推薦幾種方法,。引導(dǎo)學(xué)生自己默讀“學(xué)法研究”。

2,、自主學(xué)文：

“下面我們一起來(lái)閱讀這個(gè)真實(shí)的故事,，感受來(lái)自夢(mèng)想的力量。學(xué)會(huì)給課文標(biāo)注：我們可以用,？標(biāo)出自己的疑問(wèn),；用“！”標(biāo)出打動(dòng)自己的地方；用……表示自己有想說(shuō)的話,。特別是用──標(biāo)出讓自己意想不到的地方,。

3、全班交流反饋,。

三,、研讀感悟，升華情感

1,、學(xué)生交流自己對(duì)課文進(jìn)行批注的地方,，師隨機(jī)小結(jié)，引入重點(diǎn)問(wèn)題,。

設(shè)計(jì)意圖：略讀課文在閱讀的方法上,，也不排斥精讀，文章的重點(diǎn),、精彩之處還是要引導(dǎo)學(xué)生細(xì)細(xì)品讀,，使略讀與精讀互相融合，綜合運(yùn)用,，通過(guò)有層次的閱讀,，在內(nèi)容理解、情感感染與語(yǔ)言感悟上達(dá)到理想的效果,。在這個(gè)環(huán)節(jié)中教師以學(xué)定教,，引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵問(wèn)題，逐步研讀課文,。

2,、創(chuàng)設(shè)情境：

3、挖掘夢(mèng)想內(nèi)涵：

瑞恩如此堅(jiān)持不懈,，只源于心中一個(gè)夢(mèng)想,。學(xué)生找出，與同桌試著讀一讀,。

師引讀：當(dāng)他看到一名兒童正從干涸的洼地中取水解渴時(shí),，瑞恩心里想的是這句話──（一生讀）；當(dāng)他看到許多兒童因脫水和營(yíng)養(yǎng)不良而在生命線上徘徊時(shí),，他想的是這句話──（一生讀）,；當(dāng)瑞恩堅(jiān)持不懈地做著每一件事時(shí)，他的心里想的還是這句話,，讓我們一起讀出瑞恩的心聲?。ㄈ帻R讀）

4、生交流,，體會(huì)為什么會(huì)有這么多人參與到這個(gè)夢(mèng)想中,？

5、瑞恩的井終于成為現(xiàn)實(shí)，這將意味著更多的人不再流離失所,；更多的孩子不再奄奄一息,；更多的親人不再失去生命。此情此景,，不禁讓一位老人流下了激動(dòng)的淚水,。同學(xué)們找一找這個(gè)自然段，點(diǎn)擊課文旁的小音符,，戴上耳機(jī),，試著配上音樂(lè)讀一讀。

6,、升華情感：

學(xué)生配樂(lè)齊讀,。這時(shí)學(xué)生理解出：正是因?yàn)閷?duì)夢(mèng)想的堅(jiān)持,，也正是因?yàn)闊o(wú)數(shù)愛心的匯聚,，才讓這個(gè)夢(mèng)想產(chǎn)生了如此巨大的力量。一個(gè)孩子的夢(mèng),，影響越來(lái)越多的人去關(guān)愛和幫助別人,，并且給非洲人民帶來(lái)生存的希望，這就是──夢(mèng)想的力量,。

四,、拓展延伸，暢想交流

1,、在中國(guó),，也有許多和瑞恩一樣堅(jiān)持自己夢(mèng)想的人。請(qǐng)同學(xué)們交流自己知道的類似的事件,，并與同學(xué)說(shuō)說(shuō)自己的感受,。

2、全班交流,。

3,、教師介紹重點(diǎn)事例，升華主題,。

設(shè)計(jì)意圖：此時(shí)學(xué)生心中的夢(mèng)想比較課前的交流都有了變化,，深化夢(mèng)想的內(nèi)涵。學(xué)生交流閱讀內(nèi)容及體會(huì),，并由重點(diǎn)事例感悟到夢(mèng)想因?yàn)閳?jiān)持而變得偉大,，因?yàn)橛袗鄱兊脺嘏驗(yàn)橛绊懥嗽絹?lái)越多的人關(guān)愛他人,，從而使我們這個(gè)社會(huì)更加和諧,。

4、總結(jié)：老師衷心地祝愿我們每名同學(xué)都能像瑞恩一樣把夢(mèng)想的種子撒得更遠(yuǎn)，讓這藍(lán)天下的每一人都能共享幸福生活,。

五,、作業(yè)

完成同步學(xué)習(xí)與探究

板書設(shè)計(jì)：

夢(mèng)想的力量

共同的夢(mèng)愛心匯聚家人

認(rèn)識(shí)

不相識(shí)

瑞恩的夢(mèng)堅(jiān)持不懈

夢(mèng)想的力量語(yǔ)文教案大班夢(mèng)想的力量課件篇七

《夢(mèng)想的力量》是人教版義務(wù)教育實(shí)驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)教材五年級(jí)下冊(cè)第四單元的課文。講述的是一個(gè)6歲的小男孩瑞恩為了實(shí)現(xiàn)讓非洲的孩子能喝上潔凈的水的夢(mèng)想,，額外幫家里做家務(wù)來(lái)攢錢造井,，他的事跡感動(dòng)了身邊的很多人。終于,，瑞恩的井建成了,，給非洲人民帶來(lái)了生存的希望,，這就是夢(mèng)想的力量,。瑞恩的愛心、決心和執(zhí)著,，感染著每一個(gè)人,。引導(dǎo)學(xué)生從字里行間感受到瑞恩美好的心靈以及產(chǎn)生的巨大力量,。教育學(xué)生僅僅有夢(mèng)想是不夠的,，還要通過(guò)不懈的奮斗才能夢(mèng)想成真,。

1.通過(guò)自學(xué),，認(rèn)識(shí)本課生字新詞,。理解課文內(nèi)容,。

2.能運(yùn)用略讀課文的方法自主學(xué)習(xí)。

3.能有感情地朗讀課文。

過(guò)程與方法：

運(yùn)用略讀課文的方法,，自主閱讀,。

1.抓住關(guān)鍵問(wèn)題，研讀重點(diǎn),，體會(huì)瑞恩夢(mèng)想的偉大和它所產(chǎn)生的力量,。

2.拓展資源，深化夢(mèng)想的內(nèi)涵,。情感態(tài)度與價(jià)值觀：讀懂課文內(nèi)容,，體會(huì)題目的含義。從字里行間感受到僅僅有夢(mèng)想是不夠的,，還要通過(guò)不懈的奮斗才能夢(mèng)想成真,，并且體會(huì)它所產(chǎn)生的巨大的力量。

引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)瑞恩的精神品質(zhì),。

體會(huì)“夢(mèng)想的力量”所蘊(yùn)含的深意,。

本課是一篇略讀課文，在新課標(biāo)“以學(xué)生為本”的理念指導(dǎo)下,，著重體現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí),，突出了學(xué)生的主體地位,，教師提供學(xué)習(xí)策略及學(xué)習(xí)途徑，以快捷的信息技術(shù)手段輔助學(xué)生學(xué)習(xí),、掌握學(xué)習(xí)狀況,，并以此確定教學(xué)策略,。為學(xué)生搭建了一個(gè)在信息技術(shù)環(huán)境下自主探索的平臺(tái),，使學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力得到了有效的提升,。

多媒體手段的運(yùn)用為略讀課文的自主學(xué)習(xí)提供了平臺(tái)。教師在“電子課文”的功能區(qū)中設(shè)計(jì)了適應(yīng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的“閱讀提示”“電子辭典”“課文標(biāo)注”三個(gè)部分,。學(xué)生不僅可以自讀自查,，還能將閱讀感受和閱讀結(jié)果用不同的符號(hào)在課文中標(biāo)注，既體現(xiàn)了個(gè)性化,、自主性閱讀,，也體現(xiàn)了多媒體手段的便捷和高效。

1課時(shí)

一,、創(chuàng)設(shè)情境,，激發(fā)共鳴。

這個(gè)環(huán)節(jié)中,，學(xué)生交流各自的夢(mèng)想后,，播放非洲孩子缺水的短片。在非洲這片貧瘠的土地上到處可以看到在干旱邊緣掙扎的動(dòng)物和人,，多媒體手段的的呈現(xiàn)讓學(xué)生沉浸在非洲人民嚴(yán)重缺水的悲慘中,。突破課堂地域和時(shí)間的局限，以強(qiáng)烈的視覺(jué)沖擊,，打動(dòng)人心的音樂(lè)激發(fā)學(xué)生與課文主人公的情感共鳴,，再現(xiàn)一個(gè)他們無(wú)法想像的世界。強(qiáng)烈的視覺(jué)沖擊給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了下一步學(xué)習(xí)的情感體驗(yàn)場(chǎng),，成功地激活了學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài),。此時(shí)，他們的內(nèi)心已經(jīng)激起了情感的波瀾和探究課文的興趣,。

二,、運(yùn)用方法，自主讀文,。

交流學(xué)習(xí)略讀課文的方法學(xué)生回憶學(xué)習(xí)略讀課文的方法,，老師推薦幾種方法。引導(dǎo)學(xué)生自己默讀“學(xué)法研究”,。

自主學(xué)文：“下面我們一起來(lái)閱讀這個(gè)真實(shí)的故事,，感受來(lái)自夢(mèng)想的力量。同學(xué)們可以點(diǎn)擊‘瑞恩的夢(mèng)’閱讀‘電子課文’,。使用“閱讀提示”“課文標(biāo)注”“電子辭典”三個(gè)按鈕。如給課文標(biāo)注：我們可以用,？標(biāo)出自己的疑問(wèn),；用！標(biāo)出打動(dòng)自己的地方,；用……表示自己有想說(shuō)的話,。特別是用——標(biāo)出讓自己意想不到的地方,。

3.全班交流反饋

學(xué)生在自讀中一定會(huì)遇到許多的閱讀障礙。教師在此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)了“閱讀提示”.“電子辭典”,、“課文標(biāo)注”三個(gè)功能,，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)提供了平臺(tái)。學(xué)生根據(jù)“閱讀提示”的要求,，到“電子辭典”去查找與課文有關(guān)的資料,，利用“課文標(biāo)注”中各種符號(hào)邊讀邊畫。在這個(gè)環(huán)節(jié)中,，我盡可能地向?qū)W生推薦或者提供大量的相關(guān)資料的網(wǎng)頁(yè),，交給學(xué)習(xí)方法，提出學(xué)習(xí)要求,，使學(xué)生掃除閱讀障礙,，激發(fā)閱讀興趣。

三,、研讀感悟,，升華情感。

學(xué)生交流自己對(duì)課文進(jìn)行批注的地方,，師隨機(jī)小結(jié),，引入重點(diǎn)問(wèn)題。

略讀課文在閱讀的方法上,，也不排斥精讀,，文章的重點(diǎn)、精彩之處還是要引導(dǎo)學(xué)生細(xì)細(xì)品讀,，使略讀與精讀互相融合,，綜合運(yùn)用，通過(guò)有層次的閱讀,，在內(nèi)容理解,、情感感染與語(yǔ)言感悟上達(dá)到理想的效果。在這個(gè)環(huán)節(jié)中教師以學(xué)定教,，引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵問(wèn)題,，逐步研讀課文。

挖掘夢(mèng)想內(nèi)涵：瑞恩如此堅(jiān)持不懈,，只源于心中一個(gè)夢(mèng)想,。學(xué)生找出，與同桌試著讀一讀,。播放滾動(dòng)圖片flash,，師引讀：當(dāng)他看到一名兒童正從干涸的洼地中取水解渴時(shí)，瑞恩心里想的是這句話——（一生讀）；當(dāng)他看到許多兒童因脫水和營(yíng)養(yǎng)不良而在生命線上徘徊時(shí),，他想的是這句話——（一生讀）,；當(dāng)瑞恩堅(jiān)持不懈地做著每一件事時(shí)，他的心里想的還是這句話,，讓我們一起讀出瑞恩的心聲?。ㄈ帻R讀）

多媒體信息技術(shù)手段其呈現(xiàn)方式多樣的特點(diǎn)為培養(yǎng)學(xué)生朗讀能力提供了平臺(tái)。本課朗讀方式上我采用視覺(jué)朗讀和聽覺(jué)朗讀相結(jié)合,。當(dāng)學(xué)生體會(huì)是什么支持著瑞恩堅(jiān)持不懈時(shí),，教師播放一組非洲人民渴求水的滾動(dòng)圖片flash，并且通過(guò)引讀的方式讓學(xué)生在一嘆三詠的朗讀中,，在一幅幅生動(dòng)的畫面呈現(xiàn)中,，體會(huì)到瑞恩的夢(mèng)想是那樣的偉大。教學(xué)中,，學(xué)生被那樣的畫面,，那樣的情感深深打動(dòng)，促進(jìn)了學(xué)生與主人公,、與作者,、與教者的情感交流，達(dá)到了良好的教學(xué)效果,。當(dāng)學(xué)生的情感與課文中的主人公一同感受夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)時(shí),，我采用了聽覺(jué)朗讀的方法。學(xué)生自己找出這個(gè)自然段,，自由地配樂(lè)朗讀,。在音樂(lè)的感染下，無(wú)聲的語(yǔ)言文字帶給學(xué)生又一次情感的激蕩,，體會(huì)到這個(gè)夢(mèng)想所產(chǎn)生的無(wú)窮的力量,。多層次、多方式,、循序漸進(jìn)的讀,，使學(xué)生走進(jìn)文本，與文本的有效對(duì)話得以實(shí)現(xiàn),。

師生交流,，體會(huì)為什么會(huì)有這么多人參與到這個(gè)夢(mèng)想中？

瑞恩的井終于成為現(xiàn)實(shí),，這將意味著更多的人不再流離失所,；更多的孩子不再奄奄一息；更多的親人不再失去生命,。此情此景,，不禁讓一位老人流下了激動(dòng)的淚水,。同學(xué)們找一找這個(gè)自然段,，點(diǎn)擊課文旁的小音符,，戴上耳機(jī)，試著配上音樂(lè)讀一讀,。

四,、拓展延伸，暢想交流,。

在中國(guó),，也有許多和瑞恩一樣堅(jiān)持自己夢(mèng)想的人。請(qǐng)同學(xué)們點(diǎn)擊“感受夢(mèng)想”網(wǎng)頁(yè),，選擇自己感興趣的內(nèi)容瀏覽,，并與同學(xué)說(shuō)說(shuō)看后的感受。

2.全班交流

3.教師介紹重點(diǎn)事例,，升華主題

此時(shí)學(xué)生心中的夢(mèng)想比較課前的交流都有了變化,，深化夢(mèng)想的內(nèi)涵。教師啟發(fā)自主瀏覽網(wǎng)頁(yè),，交流閱讀內(nèi)容及體會(huì),并由重點(diǎn)事例感悟到夢(mèng)想因?yàn)閳?jiān)持而變得偉大,因?yàn)橛袗鄱兊脺嘏?更因?yàn)橛绊懥嗽絹?lái)越多的人關(guān)愛他人,從而使我們這個(gè)社會(huì)更加和諧4.總結(jié)：老師衷心地祝愿我們每名同學(xué)都能像瑞恩一樣把夢(mèng)想的種子撒得更遠(yuǎn),，讓這藍(lán)天下的每一人都能共享幸福生活。

夢(mèng)想的力量語(yǔ)文教案大班夢(mèng)想的力量課件篇八

1,、認(rèn)識(shí)6個(gè)生字,，讀讀記記“放棄、下旬,、募捐,、水泵、顛簸,、節(jié)奏,、簇?fù)怼⑵炔患按?、辛辛苦苦,、一聲不吭”等詞語(yǔ)。

2,、有感情地朗讀課文,繼續(xù)練習(xí)快速閱讀,，并能簡(jiǎn)要地復(fù)述故事。

3,、讀懂課文內(nèi)容,，體會(huì)題目的含義。從字里行間感受瑞恩心靈的美好,，并懂得僅僅有夢(mèng)想是不夠的,，還要通過(guò)不懈的奮斗才能夢(mèng)想成真。

4、領(lǐng)會(huì)課文表達(dá)上的特點(diǎn),，并能運(yùn)用到自己的習(xí)作中,。

感受瑞恩心靈的美好，并懂得僅僅有夢(mèng)想是不夠的,，還要通過(guò)不懈的奮斗才能夢(mèng)想成真,。

體會(huì)瑞恩的夢(mèng)想是怎么變成現(xiàn)實(shí)的,感受瑞恩的美好心靈。

體會(huì)“夢(mèng)想的力量”所蘊(yùn)含的深意,。

創(chuàng)設(shè)情境 朗讀感悟

合作 交流

一課時(shí)

一,、導(dǎo)入。

2,、同學(xué)們的夢(mèng)想都非常美好!希望你們能夠時(shí)刻記住自己的夢(mèng)想,，并使夢(mèng)想轉(zhuǎn)化成前進(jìn)的動(dòng)力。因?yàn)閴?mèng)想的力量是巨大的,，它可以讓你創(chuàng)造出無(wú)法想象的奇跡,。(板書，完成課題)

看了這個(gè)課題,，你有什么想問(wèn)的嗎?

3.今天就請(qǐng)同學(xué)們來(lái)閱讀一個(gè)真實(shí)的故事,，去感受夢(mèng)想的力量吧。

二,、初讀課文,整體感知

1,、自讀閱讀提示，看看我們學(xué)習(xí)這一課要解決哪些問(wèn)題,。

2,、學(xué)生交流。

(瑞恩的夢(mèng)想是什么?他是怎樣實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想的?聯(lián)系實(shí)際說(shuō)說(shuō)讀后的體會(huì),。)

3,、帶著問(wèn)題，自由讀課文,，自學(xué)生字詞,，讀通課文，先解決第一個(gè)問(wèn)題：瑞恩的夢(mèng)想是什么,，在課文中找出有關(guān)的句子用“～～～”畫出來(lái),。

4、交流：

(1)生字詞,。(放棄,、下旬、募捐,、水泵,、顛簸,、節(jié)奏、簇?fù)?、迫不及待,、辛辛苦苦、一聲不?

(2)瑞恩的夢(mèng)想是什么?

我要給非洲的孩子挖一口井,，好讓他們又干凈的水喝,。

他們不應(yīng)該過(guò)這樣的生活……我一定要為他們挖一口井。

我想讓非洲的每一個(gè)人都能喝上潔凈的水,。

a、有感情地朗讀句子,。

b,、用自己的話說(shuō)說(shuō)“課文寫了一個(gè)怎樣的夢(mèng)想?”

瑞恩的夢(mèng)想在不斷地變大，從挖一口井到要讓非洲的每一個(gè)人都能喝上潔凈的水,，那么,，他為什么會(huì)有這樣的夢(mèng)想?他的夢(mèng)想是怎么實(shí)現(xiàn)的呢?讓我們一起走進(jìn)文本,深入理解課文內(nèi)容。

三,、精讀課文,，走進(jìn)文本,深入理解課文內(nèi)容。

(一)學(xué)習(xí)1,、2自然段,。

2、出示非洲缺水的圖片文字資料,。

(二)學(xué)習(xí)3-13自然段

2,、學(xué)生自學(xué)。

3,、學(xué)生匯報(bào)交流,。

(1)籌集70塊錢(板書)

為攢夠這70塊錢，瑞恩都做了些什么?

a,、在課文中找出瑞恩做家務(wù)活的句段朗讀,，感受70元的來(lái)之不易。

b,、是啊!瑞恩為了攢這70元錢,，犧牲了多少玩兒的機(jī)會(huì)，付出了多少心血,，他為了實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想,，堅(jiān)持不懈地努力著。(板書：堅(jiān)持不懈)

(2)籌集20xx塊錢(板書)

當(dāng)他得知70元錢只能買一個(gè)水泵,，而挖一口井需要20xx元時(shí),，他只是興奮地說(shuō)：“那我就多干些活掙更多的錢吧!”他的執(zhí)著感動(dòng)了好心人,。媽媽的一位朋友把瑞恩的事寫成了文章，刊登在當(dāng)?shù)氐膱?bào)紙上,。短短2個(gè)月,，就籌集到了可以打一口井的錢。是啊!瑞恩的夢(mèng)想感動(dòng)了許許多多的人,，喚起了他們的愛心,。(板書：?jiǎn)酒鹑藗兊膼坌?

(3)籌集買鉆井機(jī)的錢(板書)

這一個(gè)夢(mèng)想看是簡(jiǎn)單，其實(shí)要耗費(fèi)多少心血啊!從70元錢到20xx元,，再增加到買鉆井機(jī),。這對(duì)一位六歲的孩子來(lái)說(shuō)談何容易。

4.回顧夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)的經(jīng)過(guò)

四,、感情升華,，理解題目的深刻含義。

1,、瑞恩終于實(shí)現(xiàn)了自己的夢(mèng)想,。他和父母一起來(lái)到了烏干達(dá)的安格魯，村里的5000個(gè)孩子一起出來(lái)歡迎他,。人們的眼里充滿了淚水,。這是激動(dòng)的淚水，感激的淚水,。

2,、齊讀句子，出示：

是呀,，一個(gè)夢(mèng)想,，竟有如此大的力量，有誰(shuí)會(huì)不在此時(shí)流淚呢?

3,、 假如你就是這5000多名孩子中的一員,，你會(huì)對(duì)瑞恩說(shuō)什么?(謝謝你，瑞恩!)

4,、對(duì)于非洲烏干達(dá)安格魯?shù)拇迕駚?lái)說(shuō)瑞恩的夢(mèng)想給他們帶來(lái)的是什么?(板書：帶來(lái)生存的希望)

5,、小結(jié)：

同學(xué)們，一個(gè)夢(mèng)想,，竟有如此大的力量,，它給瑞恩以動(dòng)力，使瑞恩堅(jiān)持不懈地奮斗;它感動(dòng)了許許多多的人們,，喚起了人們的愛心;它是使安格魯?shù)拇迕窈壬狭烁蓛舻乃?，給非洲人民帶來(lái)了生存的希望!

五、課外延伸,。

1,、同學(xué)們,，讀了這篇課文，你有什么想說(shuō)的嗎?

2,、寄語(yǔ):夢(mèng)想給人動(dòng)力!

夢(mèng)想喚起愛心!

夢(mèng)想?yún)R聚愛心!

夢(mèng)想給人希望!

17* 夢(mèng)想的力量---創(chuàng)造奇跡

攢70元錢 (給人動(dòng)力)

籌20xx元錢 (喚起愛心)

買鉆井機(jī) (匯聚愛心)

給人希望

課文瑞恩的夢(mèng)想是什么,，學(xué)生一找就知道了，也初步感受瑞恩的為人善良,、有愛心,。關(guān)鍵是夢(mèng)想是如何實(shí)現(xiàn)的，從中去體會(huì)夢(mèng)想的力量,。在課堂上,，多給學(xué)生讀書的時(shí)間，指導(dǎo)學(xué)生深入細(xì)致地與文本對(duì)話,、與作者對(duì)話,，就能更深刻體會(huì)瑞恩以及文中其他人物的精神品質(zhì)。特別是第六小節(jié),，也就是描寫瑞恩克服重重困難自己靠做家務(wù)活掙錢這一節(jié)中，小瑞恩做了那么多事花了那么多時(shí)間足見他的耐心,、堅(jiān)強(qiáng)的意志,。雖然文章語(yǔ)言樸實(shí)，但是蘊(yùn)涵豐富的情感,，學(xué)生多讀不僅能拉近與文本的距離,，讀出感情，而且越讀越有體會(huì),。俗話說(shuō)：“讀書百遍,，其義自現(xiàn)?！敝挥卸嘧x,，學(xué)生才會(huì)真正讀懂語(yǔ)言文字背后的意蘊(yùn)，有所感悟,，有所收獲,。讓他們明白要想美夢(mèng)成真必須要有頑強(qiáng)的意志，堅(jiān)持不懈付出艱苦的勞動(dòng),。