在現(xiàn)在社會,報告的用途越來越大,要注意報告在寫作時具有一定的格式。那么什么樣的報告才是有效的呢,?下面是我給大家整理的報告范文,歡迎大家閱讀分享借鑒,,希望對大家能夠有所幫助,。
暑期急救培訓總結報告篇一
還有就是要多練習,,多實踐,。學會在壓力下保持冷靜的頭腦,,這很重要,我們以后會面臨很多突發(fā)情況,,而每一次的冷靜分析都有可能拯救自己和他人的性命,。
總之,這一次的培訓有很多收獲,,雖然現(xiàn)在可能不會用上,,但總有一天我們可以用現(xiàn)在學的只是去救助生命,這將會是很值得驕傲的事,,作為醫(yī)學生,,我覺得這次培訓讓我提前接觸到了社會生活中的醫(yī)學,了解了面對緊急情況我應該做什么,,應該怎么做,,不會做一個幫倒忙的人,而是實實在在幫助別人的人,。
我校按照《薊縣20__年應急救護宣教培訓工作實施方案的通知》文件精神和學校制定的《應急救護培訓工作方案》,積極開展全校師生的應急救護知識技能培訓,,取得了良好的效果,。
一、學校高度重視,,精心籌劃,,及早準備
自接到教育局下發(fā)的《薊縣20__年應急救護宣教培訓工作實施方案的通知》后,學校領導班子成員高度重視,,專門召開會議研究部署,,貫徹落實精神要求和培訓指標,,確保了救護培訓工作的順利開展,確保了師生人人受到培訓,,真正提升了全體師生在日常生活和災害事故現(xiàn)場自救和急救能力,。
二、精心組織,,規(guī)范施教
1,、集中培訓。按照培訓方案,,六,、七、八,、九四個年級輪流到三樓電教室進行培訓,,每次培訓兩個班,最后全校教職工進行培訓,,保證了受培訓師生的精力集中,,也保證了培訓的規(guī)范有效。通過相對集中,、系統(tǒng)的觀看救護知識光盤的講解,,保證了培訓的質(zhì)量。
2,、規(guī)范施教,。在培訓中從“救護新概念、心肺復蘇,、體外自動除顫的使用,、呼吸道異物阻塞的排除、創(chuàng)傷救護基本技能(止血,、包扎,、骨折固定及安全搬運)、常見急癥現(xiàn)場處理,、突發(fā)事件和意外情況現(xiàn)場應對等”理論知識講授,,由淺入深、通俗易懂的教學,,使師生愿意聽,、聽得懂、記得住,,達到了培訓的預期效果,。
三、取得的成效與存在的問題
通過系統(tǒng)的培訓,全體師生基本上能夠掌握創(chuàng)傷救護,、心肺復蘇,、意外傷害預防、四大救護技術(止血,、包扎,、骨折固定、傷員搬運)等常識,。
雖然通過培訓,,全校師生基本掌握了救護的基本常識,但與上級要求還有一定的距離,,還存在一些不容忽視的問題,,突出表現(xiàn)在:一是應急救護培訓活動開展的相對較少;二是部分師生認知程度還有待提高,重視程度還不夠,,應急救護知識和技能較貧乏,。
下一步我校將把應急救護培訓納入到學校全年工作議程中,通過邀請知名應急救護專家作輔導報告和情景訓練,、召開座談會等形式,,提高全體師生參與應急救護培訓的積極性,真正讓全體師生熟練掌握應急救護技能,,為薊縣平安作出應有的貢獻,。
暑期急救培訓總結報告篇二
急救知識和技能是保障人身安全的必要技能,是學生就業(yè)的必備知識和技能,,是學生自我保護的隨身武器,,也是教師見義勇為的保障。
急救知識和技能包括:止血,、包扎,、骨折固定、搬運和人工呼吸,、心肺復蘇,。
我校急救知識和技能培訓分為三大類:學生急救知識和技能培訓、教師急救知識和技能培訓,、紅十字會急救隊隊員急救知識和技能培訓,。
學生急救知識和技能培訓:
我校學生結構特點:我校20__年在校生1600余人,20__年在校生1700余人,。其中幼兒教育專業(yè)學生占70%多,。幼兒教育專業(yè)有一門專業(yè)課------幼兒衛(wèi)生保健,其中第五章內(nèi)容為幼兒意外事故的防護和急救,,大約在每年的3月份講這部分內(nèi)容,五課時結束。所以我校學生具有良好的急救基本知識基礎,。
1,、一年級學生主要以理論學習為主,幼兒教育專業(yè)的學生已經(jīng)學習過這些知識;培訓的重點是音樂,、美術,、室內(nèi)設計等專業(yè)的學生。
培訓地點:學校多功能廳,。
培訓形式:急救知識講座,,適時播放急救的視頻片段。
培訓課時:幼兒教育專業(yè)學生培訓一課時,,相當于復習;其他專業(yè)的學生培訓三課時。
培訓教師:吳國富 劉旭楠(初級急救員)代萍(學校校醫(yī))
2、二年級學生主要以實際操作技能練習為主,,同時復習理論知識,。
培訓地點:學校多功能廳、綜合排練廳,。
培訓形式:播放急救的視頻片段,,實際操作。
培訓課時:四課時,。
培訓教師:段老師(鄭州市紅十字會負責急救知識傳播)
鄭州二院,、九院的專業(yè)急救大夫
吳國富 劉旭楠(初級急救員、急救隊隊員)
代萍(學校校醫(yī))
3,、三年級學生大部分在外實習,,不組織大規(guī)模的培訓。培訓對象采用抽查的方式,,需要參加培訓的同學可以穿插到一,、二年級的培訓當中。
4,、近幾年,,我校在鄭州市職業(yè)教研室主辦的技能競賽中取得了優(yōu)異的成績。
我們聯(lián)系了鄭州市職業(yè)教研室的陳平主任,,正計劃把急救技能列為技能競賽的比賽項目,。如果急救列為比賽項目,將大大提高同學們的重視程度,,促進學習熱情,。
教師急救知識和技能培訓:
我校有教師110余人,其中女教工70多人,,男教工40多人,。
我校教師急救知識和技能培訓分為兩部分,。急救知識和技能包括:止血、包扎,、骨折固定,、搬運和人工呼吸、心肺復蘇,。
1,、外出學習。每年至少派出兩位教師參加鄭州市紅十字會組織的初級急救員培訓,,學時兩天,,經(jīng)過考核可以取得初級急救員證書。地點在鄭州九院,。
培訓對象:紅十字會骨干 班主任老師
注:20__年4月12,、13日,吳國富 劉旭楠兩位老師參加鄭州市紅十字會在九院組織的初級急救員培訓,,取得了證書,。
2、校內(nèi)集中培訓,。定期請鄭州市紅十字會的專家或具有一定資質(zhì)的急救員在學校多功能廳講座,,培訓時間為兩個小時。
培訓對象:所有教職員工,。
培訓頻率:每兩年或三年組織一次,。
紅十字會急救隊隊員急救知識和技能培訓:
學校紅十字會急救隊,是學校組織活動的保障,,是學校發(fā)生突發(fā)事件時的得力助手,。隊員都是經(jīng)過選拔的、取得初級急救員證書的教師和已經(jīng)掌握急救相關知識和技能和學生,。
紅十字會急救隊隊員急救知識和技能培訓以集會形式為主,。每個月至少集會一次。會上討論和切磋急救知識和技能,。
學校紅十字會急救隊配備有專業(yè)的急救箱,、急救藥品和器械。由急救隊副隊長保管,,定期檢查藥品,、器械完好情況,要保證外出時使用,。
暑期急救培訓總結報告篇三
12月2日至4日,,我參加了公司舉辦的“核能領導力”第一模塊的培訓,第一次接觸到了體驗式培訓,,第一次感受到這種培訓的魅力,,培訓結束后也做了一些思考,,并對這種培訓模式有了一點初步的認識,但有些體會和觀點還十分不成熟?,F(xiàn)將本次培訓的總結及一些想法向領導匯報如下:
(一)參加培訓的總結
本次培訓采用理念灌輸,、互動體驗、啟發(fā)分享的全新模式,,讓我學會了如何建立自信,保持一種什么樣的狀態(tài),,如何提高綜合能力,,樹立正確的價值取向。我十分珍惜這次學習機會,,把它當做自己成長途中的“加油站”和工作中的“充電器”,,忘我地學習,開心地互動,,在輕松中接受了心靈的陶冶,,在愉悅中獲得了心智的成長。
一,、忘記年齡,,忘記身份,忘記性別,,全身心投入
培訓伊始,,培訓老師就要求所有參加培訓的學員做到“三個忘記”,就是忘記自己的年齡,,忘記自己的身份,,忘記自己的性別,都以同學的身份參與,、融入,,全身心地投入到培訓中去。在整個培訓過程中,,學員們都做到了,。無論年齡、無論身份,、無論性別,,同學們一起聽課、一起分享心得體驗,、一起開展互動活動,、一起高唱隊歌、一起爭先恐后地上臺搶話筒一展風采并分享自己的學習體會,。雖然和同學們之間原來是陌生的,,三天培訓下來,,但卻有了不曾有過的親密、親近,,共同為了團隊的榮譽肩并肩,、手挽手地奮力拼搏。
二,、敞開心扉,,點燃激情,打造團隊精神
老師把全體學員分為8個團隊,,每個團隊為自己起了寓意深刻的隊名,,如:“紅星隊”、“團結隊”,、“飛龍隊”,、“神八隊”、“雄鷹隊”等,,每個隊還選擇了隊歌,、隊訓、隊規(guī),。老師采用激勵機制,,以每個團隊為單位,在團隊風貌建設,、分享心得體會,、完成作業(yè)、遵守培訓紀律,、參加互動活動等方面給每個隊加分,。這種全新的機制,使同學們迅速進入“角色”,,“為團隊爭光”成為每個學員的信念和自覺行動,。大家敞開了心扉,打破了原來思想上各種條條框框的束縛,,點燃了激情,,展現(xiàn)了熱血沸騰、群情激昂的精神風貌和頑強拼搏,、誓爭第一的必勝信念,。
下課后,同學們認真完成老師布置的作業(yè),。即使老師不留作業(yè),,同學們也主動寫心得體會。課上,,同學們踴躍發(fā)言,,一些平時默默無聞,、不愛說話的同學也大膽的往講臺上沖,搶起話筒,,不吐不快,,讓大家分享自己的心得體會。到了第二天,、第三天分享的時候,,臺下坐著的同學已寥寥無幾,絕大部分都上臺了,。同學們都結合自己的思想和工作實際談學習心得,,老師多次為同學們發(fā)自肺腑的精彩發(fā)言而豎起大拇指,臺下的同學則報以熱烈掌聲,。
三、激發(fā)潛能,,提高執(zhí)行力,,提升非領導影響力
隨著培訓的不斷深入,同學們體會到要成為優(yōu)秀的領導者,,光有激情是遠遠不夠的,,必須提高執(zhí)行力。要靠正確的思想,、堅定的信念,、追求卓越的執(zhí)行力、堅韌不拔的毅力,,去達到我們追求的結果,、去達到一種完美的境界,這就是非領導影響力,。通過影響力,、鼓動力和說服力把目標任務灌輸?shù)綀F隊成員中去,并入耳,、入腦,。讓團隊中的每個人都要精心謀事,潛心干事,,用心做事,,努力做到守土有責,主動作為;守土盡責,,敢于作為;守土有方,,善于作為;守土有效,體現(xiàn)作為,。
四,、收獲了信心,,收獲了成長,點燃了“星星之火”
短暫的學習和培訓,,我收獲了很多,。心靈得到新的陶冶,心胸得到新的開闊,,心境得到新的改善,,心智得到新的成長。我收獲了信心,,收獲了能力,,并將以新的、更加高漲的熱情投入到今后的工作中去,。心靈的錘煉和洗禮,,讓我再回到工作團隊后,會努力使團隊更加團結一致,,更加堅強有力,,無論遇到什么樣地激流、險灘,,都能陣容整齊,、敢于戰(zhàn)斗,無堅不摧,,無往不勝,,從一個勝利乘風破浪駛向一個新的勝利。
(二)在黨員干部和組工系統(tǒng)中開展培訓的一些想法
體驗式培訓是一種有力量,、有效果且具影響力的培訓方式,。它是個過程,是個直接認知,、欣然接受,、尊重和運用當下被教導的知識及能力的過程。在黨員干部和組工系統(tǒng)中開展這種形式的培訓,,可以迅速提升團隊凝聚力和成員執(zhí)行力,,能使參訓人員迸發(fā)出激情和戰(zhàn)斗力,在工作中發(fā)揚創(chuàng)先爭優(yōu)的精神,,敢于擔當,、勇于付出、充分信任,,創(chuàng)造性地開展工作,,不斷實現(xiàn)質(zhì)的跨越和境界的提升。
在黨員干部和組工系統(tǒng)中開展這種體驗式培訓,可以在以下幾個方面加以注重:
一,、培訓主題明確化,,高頻率貫穿整個流程
體驗式培訓注重體驗,因此培訓的主題必須明確,,整個培訓的流程要圍繞這一主題進行體驗,,通過高頻率、反復不斷地灌輸和體驗,,學員便能在培訓中深入了解培訓的主題,。例如:這次“核能領導力”培訓從始至終就是圍繞如何激發(fā)出領導者的核能領導力進行開展,每個問題的提出都是主題的延伸,,每個問題的解決也是主題的回歸,。體驗的過程時刻不離主題,讓體驗成為主題形象化的載體,。培訓主題明確化,,并且高頻率地貫穿整個培訓流程,廣大學員就能深入細致地體會該主題的深刻含義,。
二,、培訓形式靈活化,多角度切入授課內(nèi)容
體驗式培訓沒有固定的模式,,很多時候都是根據(jù)現(xiàn)場的氣氛確定形式,運用多個角度切入培訓的主題,,使參訓人員更加全面地認識需要培訓的內(nèi)容,。在實際的授課中,案例的選擇往往來自各個方面,,可以是國內(nèi)外的經(jīng)典案例,,也可以是民間的小故事,不過最直觀最形象的當屬學員在體驗中的真實表現(xiàn),。例如:在這次培訓開始時,,學員被分為8個團隊,每個團隊有幾分鐘的風采展示環(huán)節(jié),,展示結束后由各個隊票選出最精彩的團隊,,每個隊可以投兩票,結果實力最弱,、表現(xiàn)最差的團隊得票最多,。這次體驗馬上就被老師拿來作為案例進行分析,因為每個隊先投了自己一票,,又投了一支對自己不構成威脅的團隊,,才出現(xiàn)了上述現(xiàn)象。這種現(xiàn)象在實際工作中其實經(jīng)常出現(xiàn),,通過自身體驗的案例分析,,甚至不用老師講,,學員們也能對這個問題有了深入透徹的理解。
三,、團隊建設實戰(zhàn)化,,用激情點燃自身能量
團隊建設是體驗式培訓的核心,無論什么主題的培訓,,共同的目的都是提升團隊的凝聚力和戰(zhàn)斗力,。在培訓中要把團隊建設理念灌輸?shù)矫總€學員的思想中,圍繞團隊之間競爭展開培訓,。公平,、合理地設置考核評價體系,讓大家在統(tǒng)一的標準下進行良性競爭,,在比,、學、趕,、超中學會從如何做一名合格的隊員再到如何帶領一個團隊前進,,這不正是我們?nèi)粘9ぷ髦凶钕肟吹降木置鎲?實戰(zhàn)化的氛圍有利于激發(fā)出學員的戰(zhàn)斗力,迸發(fā)出向前沖的激情,,同時這種激情又感染著身邊的每個人,,不知不覺中團隊的能量就被點燃。
四,、體驗活動情感化,,用真情打動參訓人員
互動體驗活動沒有固定的模式,只要適合主題就是最好的,,正如這次培訓中老師講到的“有效果比對錯更重要”,。體驗,本身就不是一種能夠量化的東西,,更多的是一種感覺,、一種狀態(tài)。因此,,運用情感化的體驗活動,,往往更能挖掘?qū)W員內(nèi)心深處的共鳴,首先感動自己,,然后再感染周圍的人,。例如:在這次培訓中,每一個互動體驗環(huán)節(jié)都深深觸動了在場的每個人,有的人發(fā)現(xiàn)了自己的“背面”,,有的人學會了感恩,,有的人懂得了付出,等等。這些感觸都是傳統(tǒng)培訓無法給予的,,這也正是體驗式培訓的魅力所在,。“曉之以理,,動之以情,。”一旦情感迸發(fā),,任何培訓主題也就都不是問題了,。
五、助教團隊專業(yè)化,,全方位服務培訓課程
1,、助教團隊至少六個人,包括總協(xié)調(diào)一人,、音響一人,、燈光投影一人、計分一人,、攝影一人,、攝像一人,兼職記錄員一人;
2,、注重細節(jié),,平易近人,統(tǒng)一著裝,,佩戴胸牌;
3,、必需的設備:三臺筆記本電腦(講課、音響,、記錄各一臺)、一臺打印機,、一套大容量移動存儲設備,、一套投影儀、一臺照相機,、一臺攝像機,、一套音響集成(包括一個調(diào)音臺集成、四個無線話筒,、四個專業(yè)音箱),、會議室燈光控制系統(tǒng)和實時無線互聯(lián)網(wǎng)(wifi)環(huán)境。
綜上所述,,由我們自己在黨員干部和組工系統(tǒng)中組織開展體驗式培訓具有可行性和可操作性,,通過培訓不僅可以提升參訓學員全方位的素質(zhì),還能為全市經(jīng)濟社會發(fā)展提供一支充滿活力和戰(zhàn)斗力的干部隊伍。