做任何工作都應(yīng)改有個(gè)計(jì)劃，以明確目的,，避免盲目性,，使工作循序漸進(jìn),，有條不紊,。什么樣的計(jì)劃才是有效的呢,？下面是我給大家整理的計(jì)劃范文，歡迎大家閱讀分享借鑒,，希望對(duì)大家能夠有所幫助,。

三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第八單元教學(xué)計(jì)劃篇一

77頁(yè)例1。

二,、教學(xué)目標(biāo)：

①知識(shí)與技能

通過(guò)讓學(xué)生觀察實(shí)踐初步體會(huì)有關(guān)時(shí)間單位“年、月,、日”在生活中的應(yīng)用,，

培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用意識(shí)及提高解決問(wèn)題的能力。

②過(guò)程與方法

通過(guò)學(xué)生合作交流,、觀察討論,、游戲活動(dòng)等發(fā)揮學(xué)生嘗試自主探究的能力，培

養(yǎng)他們觀察,、語(yǔ)言表達(dá)能力和創(chuàng)新實(shí)踐能力等,。

③情感態(tài)度與價(jià)值觀

通過(guò)觀察實(shí)踐與活動(dòng)，體會(huì)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系,，并滲透思品教育,，培

養(yǎng)學(xué)生愛(ài)科學(xué)，珍惜時(shí)間,，善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，解決問(wèn)題的思維品質(zhì)。

三,、教學(xué)重點(diǎn)：

理解有關(guān)時(shí)間單位“年月日”的意義

四,、教學(xué)難點(diǎn)：

平年、閏年及特殊二月的區(qū)分

五,、教學(xué)準(zhǔn)備：

1,、日歷一本

2、每人備好年歷卡,，2003年——2006年,，月天數(shù)填寫(xiě)表一份

3、多媒體課件或小黑板、幻燈

六,、教學(xué)過(guò)程：

(一)導(dǎo)入,、交流

師：同學(xué)們，老師這里有個(gè)謎語(yǔ)請(qǐng)你們猜一猜,，“有個(gè)寶寶真稀奇,，身穿三百多件衣，每天都要脫一件,，等到年底剩張皮”,。

生：“日歷”。

師：為什么呢?誰(shuí)來(lái)解釋一下?

生：“因?yàn)槿諝v每天都要撕去一張紙到了年底只剩下日歷皮了”,。

生：“日歷有三百多頁(yè)紙,，每過(guò)一天就要脫衣服一件?！?/p>

師出示“一本日歷”觀察,。

師：“日歷上都記載著什么?”

生：“年、月,、日”

板書(shū)課題“年,、月、日”

(二)學(xué)習(xí)新課

1,、出示例1

2,、觀察2012年歷，你想了解到什么知識(shí)?

生：一個(gè)月有多少天?一年有多少個(gè)月?

生：哪幾個(gè)月是31天?哪幾個(gè)月是30天?

生：二月有多少天?一年有多少天?

生：四月有幾個(gè)星期零幾天?

3,、師：應(yīng)該先研究哪個(gè)問(wèn)題?

生：一個(gè)月有多少天

師：為什么?

生：知道了一個(gè)月有多少天,，就可以求出一年有多少天。

生：用一個(gè)月的天數(shù)乘上12就會(huì)知道一年有多少天了,。

師：觀察我們已備好的年歷卡,，然后把每個(gè)月的天數(shù)填寫(xiě)在已備好的表里。(課件出示表格,，學(xué)生填寫(xiě)自己的表格)

4,、你發(fā)現(xiàn)了什么?

四人一組交流發(fā)現(xiàn)規(guī)律，指名發(fā)言,。

三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第八單元教學(xué)計(jì)劃篇二

教學(xué)目標(biāo)

(一)使學(xué)生在已掌握的“單價(jià)×數(shù)量=總價(jià)”等關(guān)系式的基礎(chǔ)上推導(dǎo)出另外兩個(gè)關(guān)系式正確理解三個(gè)關(guān)系式之間的聯(lián)系.

(二)學(xué)會(huì)應(yīng)用關(guān)系式解決實(shí)際計(jì)算問(wèn)題.

(三)培養(yǎng)學(xué)生的觀察,、思考、分析和概括能力.

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

重點(diǎn)：用乘法求總價(jià),，推導(dǎo)出用除法求得另外兩個(gè)量.

難點(diǎn)：揭示三類應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系.

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

(一)復(fù)習(xí)準(zhǔn)備

(1)口算：(投影出示)

14×5= 21×3=13×7=

70÷14=63÷3=91÷7=

70÷5= 63÷21= 91÷13=

32×4= 12×6=15×8=

128÷4=72÷6=120÷8=

128÷32= 72÷12= 120÷15=

(2)請(qǐng)同學(xué)回憶一下在乘數(shù)是兩位數(shù)乘法中,，學(xué)過(guò)哪些常見(jiàn)的數(shù)量關(guān)系?

(可以讓學(xué)生討論，互相啟發(fā),，提醒一下,，然后請(qǐng)同學(xué)回答.學(xué)生回答無(wú)序，老師要選擇有序的板書(shū)在黑板上)

生：?jiǎn)蝺r(jià)×數(shù)量=總價(jià)

單產(chǎn)量×數(shù)量=總產(chǎn)量

速度×?xí)r間=路程

工效×工時(shí)=工作總量

師：同學(xué)們能牢固掌握學(xué)過(guò)的數(shù)量關(guān)系，下面老師出一道常見(jiàn)數(shù)量關(guān)系的應(yīng)用題請(qǐng)大家來(lái)思考.

(二)學(xué)習(xí)新課

1.學(xué)校鼓樂(lè)隊(duì)買了8個(gè)鼓,，每個(gè)34元,，一共用了多少元?(事先寫(xiě)好貼在黑板上)

投影出示討論題：(幾個(gè)題都用這個(gè)討論題)

(1)題目中已知哪些量?求什么量?

(2)用什么方法計(jì)算?為什么?

(3)說(shuō)出數(shù)量關(guān)系式.

通過(guò)討論，根據(jù)問(wèn)題回答.老師把學(xué)生說(shuō)的列式板書(shū)在黑板上.

34×8=272(元)

使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)：34元是單價(jià);8是數(shù)量;272元是總價(jià).

單價(jià)×數(shù)量=總價(jià)

下面老師把(1)題,，已知和所求改變一下,，請(qǐng)看(2)題.(事先寫(xiě)好貼在黑板上)

(2)學(xué)校鼓樂(lè)隊(duì)買8個(gè)鼓用了272元，每個(gè)鼓多少元?

投影出示討論題：

學(xué)生討論時(shí)老師巡視,、啟發(fā)學(xué)生充分發(fā)表意見(jiàn),，使每個(gè)人都參與.

(可以多請(qǐng)幾名同學(xué)回答，尤其是中,、下等同學(xué),，要多給他們機(jī)會(huì))

生：已知“買了8個(gè)鼓”是數(shù)量，“用了272元”是總價(jià).求“每個(gè)鼓多少元”是單價(jià).也就是：已知總價(jià)和數(shù)量,，求單價(jià).

關(guān)系式：總價(jià)÷數(shù)量=單價(jià)

列式：272÷8=34(元)

(老師把它寫(xiě)在黑板上)

請(qǐng)同學(xué)按老師說(shuō)的要求,，把這個(gè)題目再改編一下，注意聽(tīng).

如果這道題的總價(jià)不變,，把問(wèn)題(單價(jià))改變?yōu)闂l件,，把數(shù)量改變?yōu)閱?wèn)題.

請(qǐng)同學(xué)思考片刻，組織一下語(yǔ)言,，把這道應(yīng)用題敘述出來(lái).

(學(xué)生回答、老師把事先寫(xiě)好的(3)題貼在黑板上)

(3)學(xué)校鼓樂(lè)隊(duì)買鼓用了272元,，每個(gè)34元,，買了幾個(gè)鼓?

投影出示討論題：

(根據(jù)討論題回答，請(qǐng)一些平時(shí)學(xué)習(xí)有困難的同學(xué),，看他們是否掌握了)

(生：已知總價(jià)是272元,，單價(jià)是34元，求的是數(shù)量.)

關(guān)系式：總價(jià)÷單價(jià)=數(shù)量

列式：979÷34=8(個(gè))

師：通過(guò)上面三個(gè)題目,，你能說(shuō)出單價(jià),、數(shù)量、總價(jià)這三個(gè)量之間有什么關(guān)系嗎?

(同學(xué)們可以互相說(shuō)一說(shuō))

生：已知單價(jià)和數(shù)量,，可以求出總價(jià),，用乘法計(jì)算;已知總價(jià)和數(shù)量，可以求出單價(jià),，用除法計(jì)算;已知總價(jià)和單價(jià),，可以求出數(shù)量，用除法計(jì)算.

總之,，單價(jià),、數(shù)量、總價(jià)這三個(gè)量，只要知道其中兩個(gè)量,，就可以求出第三個(gè)量.

小結(jié) 今天我們研究了單價(jià),、數(shù)量、總價(jià)這三量之間的關(guān)系,，只要知道這三個(gè)量中的兩個(gè)量,，就可以求出第三個(gè)量.只要記住“單價(jià)×數(shù)量=總價(jià)”就容易想出另外兩個(gè)關(guān)系式：“總價(jià)÷數(shù)量=單價(jià)”“總價(jià)÷單價(jià)=數(shù)量”，這樣我們就能很快地解決生活中的有關(guān)實(shí)際問(wèn)題.

(三)鞏固反饋

請(qǐng)同學(xué)利用我們剛學(xué)的知識(shí),，解決下面的問(wèn)題.

(1)一輛汽車由勝利村開(kāi)往縣城,，用了4小時(shí)，平均每小時(shí)行35千米,，由勝利村到縣城的路程是多少千米?

關(guān)系式：速度×?xí)r間=路程

列式：35×4=140(千米)

(2)勝利村到縣城的路程是140千米,，一輛汽車平均每小時(shí)行35千米.這輛汽車由勝利村到縣城要用多少小時(shí)?

關(guān)系式：路程÷速度=時(shí)間

列式：140÷35=4(時(shí))

(3)勝利村到縣城的路程是140千米，一輛汽車由勝利村開(kāi)往縣城用了4小時(shí).這輛汽車平均每小時(shí)行多少千米?

關(guān)系式：路程÷時(shí)間=速度

列式：140÷4=35(千米)

(訂正時(shí),，老師板書(shū))

下面請(qǐng)同學(xué)打開(kāi)書(shū)第75頁(yè),，練習(xí)十六第1題.誰(shuí)知道每題括號(hào)里綠顏色的字是什么意思?

學(xué)生回答后，老師要求學(xué)生請(qǐng)?jiān)跁?shū)上填寫(xiě).(訂正時(shí)老師板書(shū))

(1)單產(chǎn)量×數(shù)量=總產(chǎn)量

(2)總產(chǎn)量÷數(shù)量=單產(chǎn)量

(3)總產(chǎn)量÷單產(chǎn)量=數(shù)量

下面我們?cè)賮?lái)看一道題.(出示)

(1)一臺(tái)織襪機(jī)每小時(shí)織32雙兒童襪,，8小時(shí)生產(chǎn)多少雙?

提出問(wèn)題再解答,，并寫(xiě)出數(shù)量關(guān)系式.

讀題并補(bǔ)充問(wèn)題.老師填在黑板上.

關(guān)系式：工效×工時(shí)=工作總量

列式：32×8=256(雙)

(2)把上題改編成求時(shí)間的應(yīng)用題.

(同桌兩個(gè)同學(xué)互相編，然后把關(guān)系式,，列式計(jì)算寫(xiě)在自己的作業(yè)本上)

一臺(tái)織襪機(jī)每小時(shí)織32雙兒童襪,，計(jì)劃織256雙，需要幾小時(shí)?

關(guān)系式：工作總量÷工效=工時(shí)

列式： 256÷32=8(時(shí))

(3)把上題改編成求工效的應(yīng)用題.

(要求自己獨(dú)立思考,，編后,，把關(guān)系式，列式計(jì)算寫(xiě)在作業(yè)本上,，看誰(shuí)最快)

一臺(tái)織襪機(jī)8小時(shí)織兒童襪256雙,，平均每小時(shí)織兒童襪多少雙?

關(guān)系式：工作總量÷工時(shí)=工效

列式：256÷8=32(雙)

小結(jié) 請(qǐng)大家回憶一下，我們今天學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容?

學(xué)習(xí)了幾種常見(jiàn)的數(shù)量關(guān)系：?jiǎn)蝺r(jià),、數(shù)量,、總價(jià)的關(guān)系;速度、時(shí)間,、路程的關(guān)系;單產(chǎn)量,、數(shù)量、總產(chǎn)量的關(guān)系;工效,、工時(shí),、工作總量的關(guān)系.今后可以應(yīng)用這些數(shù)量之間的關(guān)系解決一些乘法、除法應(yīng)用題.

作業(yè)：看書(shū)第73頁(yè).

小資料

除法應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系,，都可以歸結(jié)為：c÷a=b或c÷b=a(a,，b都不等于0).

主要有兩種情況：一是把數(shù)c平均分成b份,，也就是求相同的加數(shù)a.二是求數(shù)c里面含有多少個(gè)a，也就是求相同加數(shù)a的個(gè)數(shù)b.至于求一個(gè)數(shù)c是另一個(gè)數(shù)a的多少倍,，實(shí)際上也是求c里含有多少個(gè)a;已知一個(gè)數(shù)的b倍是c,，求這個(gè)數(shù)，實(shí)際上就是把c平均分成b份,，求這樣的一份是多少.

三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第八單元教學(xué)計(jì)劃篇三

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：使學(xué)生認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年,、月、日,，了解它們之間的關(guān)系,，知道大小月。

過(guò)程與方法：通過(guò)對(duì)年份的認(rèn)識(shí),，培養(yǎng)學(xué)生觀察,、分析和判斷推理能力。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)對(duì)年份的認(rèn)識(shí),，使學(xué)生受到愛(ài)國(guó)主義教育,，同時(shí)教育學(xué)生珍惜時(shí)間。

重點(diǎn)：探究發(fā)現(xiàn)年,、月,、日之間的關(guān)系。

難點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)并掌握大月,、小月的判斷方法,。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件

教學(xué)過(guò)程：

一、師生交流,，導(dǎo)入新課,。

1、交流猜生日

2,、導(dǎo)入利用學(xué)生的生日導(dǎo)入新課,，板書(shū)課題

二,、觀察,、探索新知

1、課件出示圖片師：大家一起看看這些有意義的日子發(fā)生在什么時(shí)候?(出示主題圖,，播放課件第2張到第5張,。)

a、1949年10月1日,，毛主席在天安門城樓宣布中華人民共和國(guó)成立了,，這是一個(gè)永遠(yuǎn)值得紀(jì)念的日子。

b,、誰(shuí)也無(wú)法忘記2001年7月13日北京申奧成功的那一刻,?！爸袊?guó)贏了!”“北京贏了!”一剎那間，就如一個(gè)喜炮炸響了,，撼人心魄的歡呼聲淹沒(méi)了天安門廣場(chǎng)所有的一切,。

2、你還知道哪些有意義的日子呀?

師：記住這些有意義的日子時(shí)我們用到了什么時(shí)間單位?

生：年,、月,、日。

3,、認(rèn)識(shí)年歷卡

師：那么年,、月、日之間有什么關(guān)系呢?同學(xué)們想知道嗎?這里有一張2003的年歷卡,，請(qǐng)同學(xué)們觀察上面的年歷卡,，然后在小組內(nèi)完成下面的幾個(gè)問(wèn)題。(課件逐一出示問(wèn)題)

一年有幾個(gè)月?

哪幾個(gè)月是31天?哪幾個(gè)月是30天?

二月有多少天?一年有多少天?

4,、學(xué)生匯報(bào),，交流師：哪個(gè)小組來(lái)說(shuō)說(shuō)你是怎么填的?(師根據(jù)學(xué)生的回答靈活的操作和板書(shū))

1月、3月,、5月,、7月、8月,、10月,、12月(31天)

4月、6月,、9月,、11月(30天)

二月(28天)365天

小結(jié)：同學(xué)觀察的很認(rèn)真，回答的也非常完整,。像這樣每月有31天的月份叫作“大月”,，一年中有幾個(gè)大月?每月有30天的月份叫作“小月”，一年中有幾個(gè)小月?(繼續(xù)完善板書(shū))

大月：1,、3,、5、7,、8,、10、12月(31天)

小月：4,、6,、9、11月(30天)

5,、對(duì)比今年的年歷,，讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)大月和小月中的月份是否一樣,。

6、探索大月小月的記憶方法師：我們有什么好的辦法能又快又牢固的記住哪個(gè)月有多少天?

生：老師,，我們可以用拳頭來(lái)記住,。

師：喔，這真是個(gè)好辦法,，請(qǐng)你到前面嘗試數(shù)出各月,。

師：你真是了不起，告訴了大家一個(gè)這么好的辦法,，同學(xué)們要注意凸起的地方每月是31天,，凹下的地方每月是30天(二月除外)。

師：我們跟著電腦博士再來(lái)記一遍,。(播放課件第8張)

師：誰(shuí)能用兒歌的形式教給大家記住大月?

生：一,、三、五,、七,、八、十,、臘,，三十一天永不差。(播放課件第9張,，全班同學(xué)齊讀一遍)

師：謝謝你告訴大家一個(gè)這么好的方法,，在這兩種方法中請(qǐng)選擇你喜歡的方法，比一比誰(shuí)記得又快又牢固,。

師：記好了嗎?我們來(lái)玩一個(gè)游戲吧,，聽(tīng)好了，游戲的方法是：老師來(lái)報(bào)月份,，若是大月請(qǐng)男生起立,，若是小月請(qǐng)女生起立，準(zhǔn)備好了嗎?下面開(kāi)始：(教師所報(bào)月份依次如下：1月,、4月,、3月、6月,、5月,、9月,、7月,、10月、2月,。)(適當(dāng)提問(wèn)為什么要起立?)

強(qiáng)調(diào)：二月是個(gè)特殊月,。

三,、鞏固練習(xí)

1、做一做：

找出你的生日和父母的生日

2,、我會(huì)填

(1)一年有()個(gè)大月,，有()小月。

(2)9月1日開(kāi)學(xué)的前一天是()月()日;

(3)12月30日的后一天是()月()日;

(4)一年的最后一天是()月()日,。

3,、我是小法官

(1)13個(gè)月就是一年零3個(gè)月。()

(2)每年只有2,、4,、6、8,、11月是小月()

(3)今天是5月30日,，明天就是兒童節(jié)了。()

(4)4月12日是星期三,，4月19日也是星期三,。()

四、制作月歷

老師搜集到了些月歷的圖片大家來(lái)欣賞一下,，欣賞之后,，那么制作月歷需要什么條件?學(xué)生說(shuō)說(shuō)。(知道上個(gè)月是星期幾,，要制作月份共有多少天?)

課堂總結(jié)：

時(shí)間對(duì)我們非常重要,，希望同學(xué)們能夠珍惜時(shí)間，每日都學(xué)會(huì)新知識(shí),，每月都有大收獲,，每年取得更大的進(jìn)步。

三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第八單元教學(xué)計(jì)劃篇四

一,、教學(xué)分析：

(一)教材分析

《年月日》的教學(xué)是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了時(shí)間單位“時(shí),、分、秒”,，并已經(jīng)在實(shí)際生活中積累了“年,、月、日”感性經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的,。

年,、月、都是較大的時(shí)間單位,，理解一年或者一個(gè)月的時(shí)間有多長(zhǎng)需要借助一定的想象力,。因此，教材選用了與學(xué)生生活密切聯(lián)系的素材進(jìn)行教學(xué),。讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活的聯(lián)系,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義精神。

(二)學(xué)生分析

學(xué)生雖然在實(shí)際生活中有了一些感性的認(rèn)識(shí)和經(jīng)驗(yàn),，但是缺乏清晰的認(rèn)識(shí)和數(shù)學(xué)思考的過(guò)程,。因此，要關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),，讓學(xué)生在具體情境中感受時(shí)間,。

結(jié)合我們班學(xué)生的實(shí)際情況我擬定了以下教學(xué)重難點(diǎn)。

(三)教學(xué)重,、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年,、月、日,，了解它們之間的關(guān)系,。建立年、月,、日的時(shí)間觀念,。

教學(xué)難點(diǎn)：

記住各月的天數(shù)和初步會(huì)判斷平年或閏年。

根據(jù)以上分析和教學(xué)重難點(diǎn),，我確定了以下教學(xué)目標(biāo),。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1,、知識(shí)與技能目標(biāo)：

使學(xué)生認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年,、月、日,，了解它們之間的關(guān)系;知道平年,、閏年等方面的知識(shí);記住每個(gè)月及平年、閏年各有多少天,。

2,、過(guò)程與方法目標(biāo)：

在體驗(yàn)小組合作解決研究主題的過(guò)程中逐步培養(yǎng)“交流與合作”的能力。發(fā)展學(xué)生認(rèn)真觀察,、歸納概括的能力,。

3、情感,、態(tài)度,、價(jià)值觀目標(biāo)：

感受數(shù)學(xué)的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于探求知識(shí)的情感;及珍惜時(shí)間的良好習(xí)慣,。

三,、教學(xué)策略：

1、教學(xué)模式

本節(jié)課我采用自主探究——合作交流的教學(xué)方式，讓學(xué)生在觀察,、討論、合作的過(guò)程中體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識(shí),，使自主探究的方式貫穿教學(xué)的全過(guò)程,，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。

2,、教學(xué)方法與手段

①應(yīng)用媒體整合,，突破教學(xué)難點(diǎn)。

②采用課前準(zhǔn)備,、課上小組合作探究的教學(xué)方式;貫徹以教師為主導(dǎo),，以學(xué)生為主體的教學(xué)理念。

四,、教學(xué)過(guò)程：

(一)創(chuàng)境激趣,，提示課題。

1,、俗話說(shuō)“好的開(kāi)始是成功的一半”,。開(kāi)課伊始，以激動(dòng)人心的畫(huà)面吸引學(xué)生注意,。同學(xué)們,，今天老師給你們帶來(lái)了一些照片，每一張照片都記錄了一些讓我們每個(gè)中國(guó)人都引以為自豪的的瞬間,。你們想看看嗎?(出示課件)讓學(xué)生說(shuō)畫(huà)面呈現(xiàn)的是什么情景,，這些情景發(fā)生在什么時(shí)間。最后定格在三幅畫(huà)面,。讓學(xué)生找這里在記錄事件發(fā)生時(shí)用了哪些時(shí)間單位呢?

(設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的興趣,。使學(xué)生全身心投入到數(shù)學(xué)活動(dòng)中去。引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)學(xué)眼光觀察生活,，發(fā)現(xiàn)生活中的年月日,，感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的價(jià)值，同時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育,。建立學(xué)生新舊知識(shí)的聯(lián)系,。加深對(duì)時(shí)間單位的理解。)

2,、揭示課題這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)新的時(shí)間單位――年,、月、日,。(板書(shū)課題)

(二)小組合作,，探究新知。

探究活動(dòng)一：觀察年歷，回答問(wèn)題,。

1,、合作學(xué)習(xí)階段：

為了有效的學(xué)習(xí)新知，我放手讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己知道的有關(guān)年月日的知識(shí),，使課堂教學(xué)的起點(diǎn)對(duì)準(zhǔn)了本班學(xué)生的實(shí)際水平,。然后利用年歷組織學(xué)生進(jìn)行一系列活動(dòng)，讓學(xué)生以小組為單位有目的觀察年歷,，并回答問(wèn)題,。如：“一年有幾個(gè)月?”“每個(gè)月的天數(shù)一樣嗎?”等等，孩子們的熱情一下子被點(diǎn)燃了,，課堂變成了同學(xué)們暢所欲言的地方,。

2、交流成果階段：

(1)這一階段是課堂的重中之重,，學(xué)生要把自己通過(guò)查找,、總結(jié)、合作學(xué)習(xí)得出的結(jié)論進(jìn)行匯報(bào),，在此基礎(chǔ)上,，教師借助多媒體課件直觀演示,。(出示課件)并在學(xué)生發(fā)言的基礎(chǔ)上總結(jié)并板書(shū)：

①一年都有12個(gè)月,。1、3,、5,、7,、8、10,、12每個(gè)月都有31天,。我們把每月31天的月份叫大月。

②4,、6,、9、11每個(gè)月有30天,。我們把每月30天的月份叫小月,。

③2月有時(shí)28天，有時(shí)29天,。我們把2月有28天的,。那一年叫做平年，把2月有29天的那一年叫做閏年,。突出2月份這個(gè)特殊月,。

7個(gè)大月和4個(gè)小月再加上2月正好是12個(gè)月,，(板書(shū)12個(gè)月)。

這時(shí),，讓學(xué)生把自己的生日,，在年歷上圈出來(lái)，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)年月日的感性認(rèn)識(shí),。

(設(shè)計(jì)意圖：在這一環(huán)節(jié)中,，我充分發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)。使每一個(gè)學(xué)生在傾聽(tīng),、表達(dá)的過(guò)程中,，不斷地修正和完善自己的發(fā)現(xiàn),，體驗(yàn)到成功的喜悅與合作的快樂(lè),。)

(2)現(xiàn)在，我們已經(jīng)知道了每個(gè)月的天數(shù),，怎樣把每個(gè)月的天數(shù)很快地記下來(lái)?我先讓學(xué)生思考,，再小組討論，在學(xué)生發(fā)言的基礎(chǔ)上推薦巧記年月日,。(課件出示)

(提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，實(shí)現(xiàn)了認(rèn)識(shí)大月小月，并掌握各月天數(shù)的目標(biāo))

(3)教學(xué)到這,，我考慮到小學(xué)生天生好動(dòng)這一特點(diǎn),，安排了這樣一個(gè)游戲。老師報(bào)月份大月請(qǐng)男生起立,，是小月的請(qǐng)女生起立,。

(設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在玩中學(xué)，玩中樂(lè),，使知識(shí)得升華,。)

探究活動(dòng)二：探究平年或閏年。

通過(guò)觀察,，我們發(fā)現(xiàn)二月的天數(shù)不一樣,，那么2月份的天數(shù)有什么規(guī)律嗎?出示1993-2004年二月份的天數(shù)，讓學(xué)生觀察,、討論,、發(fā)現(xiàn)四年一閏的問(wèn)題。課件演示：閏年來(lái)歷,。

(設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)平年,、閏年的排列規(guī)律，通過(guò)多媒體演示,，加深了學(xué)生對(duì)平閏年的判斷方法的理解,，記憶，從而有效地突破教學(xué)難點(diǎn)。)

這時(shí)我設(shè)計(jì)了鞏固練習(xí)：判斷1949,、2001,、2008、1900年都是什么年?引出公歷年份是整百數(shù)的,，必須是400的倍數(shù)才是閏年的知識(shí),。

最后是知識(shí)拓展計(jì)算平年、閏年的全年天數(shù),。這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生說(shuō)出計(jì)算方法很重要,，由于計(jì)算年份不同，學(xué)生有兩種不同答案,，根據(jù)學(xué)生的回答教師把板書(shū)補(bǔ)充完整,，平年全年365天，閏年全年366天,。

(三)拓展應(yīng)用,，開(kāi)發(fā)智力

整個(gè)練習(xí)的設(shè)計(jì)體現(xiàn)了由淺入深、由易到難的認(rèn)知規(guī)律,?；揪毩?xí)考察了學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)，增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心,。提高練習(xí)是一個(gè)猜生日的游戲,，通過(guò)這個(gè)游戲，不僅可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，還可以了解一些必要的社會(huì)知識(shí)和重大節(jié)日,。

(四)總結(jié)歸納，落實(shí)主旨,。

同學(xué)們,，時(shí)間過(guò)得真快，轉(zhuǎn)眼間一節(jié)課又要過(guò)去了,，在這節(jié)課中你有哪些收獲呢?

(設(shè)計(jì)意圖：以談話的方式進(jìn)行總結(jié),，不但重視了知識(shí)的反饋，而且重視了情感的培養(yǎng),，從而起到了知情共融的良好效果,。)

五、板書(shū)設(shè)計(jì)：年月日

一年有12個(gè)月

大月：1,、3,、5、7,、8,、10,、12(31天)

小月：4、6,、9,、11(30天)

2月：平年28天，閏年29天

平年全年365天,，閏年全年366天

六,、教學(xué)反思：

1、讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,，感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的價(jià)值,，

2、激發(fā)了學(xué)生的參與興趣,，啟發(fā)了學(xué)生的積極思維,，讓學(xué)生感到自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者、探索者,，在自我探究,、自我發(fā)現(xiàn)中獲取新知,，成為學(xué)習(xí)的主人,。

三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第八單元教學(xué)計(jì)劃篇五

教學(xué)目標(biāo)：

1、基礎(chǔ)知識(shí)目標(biāo),。

結(jié)合學(xué)生日常生活和學(xué)習(xí)環(huán)境,，使學(xué)生認(rèn)識(shí)東、西,、南,、北四個(gè)方向，能用給定的一個(gè)方向辨認(rèn)其余的三個(gè)方向,，并能用這些詞語(yǔ)描述物體所在的方向,。

2、基本技能目標(biāo)：使學(xué)生知道地圖上的方向,。

3,、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生辨認(rèn)方向的意識(shí)，進(jìn)一步發(fā)展空間觀念,。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)東西南北四個(gè)方向,。

教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)東西南北等方位概念的形成。

教學(xué)過(guò)程：

室外部分

一,、導(dǎo)入

師：今天有許多老師來(lái)聽(tīng)課,，其中不少老師還是第一次來(lái)到我們緯二路小學(xué)呢!對(duì)我們學(xué)校不是很了解，大家能不能先當(dāng)個(gè)小導(dǎo)游領(lǐng)著老師們參觀一下我們的'學(xué)校?時(shí)間的關(guān)系我們只參觀前院四周的情況,，介紹時(shí)注意使用正確的方位詞,。能當(dāng)好小導(dǎo)游嗎?(能)下面就分小組請(qǐng)老師們?nèi)⒂^吧!

(學(xué)生分小組進(jìn)入操場(chǎng)向參觀的老師們介紹校園)

二,、認(rèn)識(shí)東、西,、南,、北

1、認(rèn)識(shí)東,、西,、南、北,。

學(xué)生集合匯報(bào),。

師：同學(xué)們是怎樣向老師們介紹的?

(學(xué)生用以前學(xué)過(guò)的前后左右來(lái)介紹校園的情況)

師：為什么幾位同學(xué)有的說(shuō)他的前面是教學(xué)樓?有的說(shuō)他的前面是幼兒園樓呢?

(兩位同學(xué)站的方向不一樣，所以他所面對(duì)的事物就不一樣,。)

師：看來(lái)用我們以前學(xué)過(guò)的前后左右來(lái)描述,，有局限性了。怎么辦呢?你還知道其他描述方向的方法嗎?

(可以用東西南北來(lái)描述)

師：你知道哪是東嗎?(太陽(yáng)升起的方向就是東方)

知道了東還能知道那個(gè)方向?(西方,，東與西相對(duì))

剩下兩個(gè)方向是什么?(南和北)

哪是南?哪是北?你是怎么知道的?

2,、鞏固?hào)|西南北。

師：看大家是不是認(rèn)清了東西南北,，咱們來(lái)做幾個(gè)小游戲,。

教師說(shuō)方向，學(xué)生轉(zhuǎn)向那個(gè)方向,。(速度適當(dāng)加快,，增加娛樂(lè)性，使學(xué)生在游戲中熟練辨別東西南北,。)

一學(xué)生說(shuō)方向,，其余學(xué)生指出相應(yīng)的方向。

用方位詞再來(lái)介紹一下我們的學(xué)校,。

3,、知識(shí)擴(kuò)展。

師：在學(xué)校同學(xué)們都已經(jīng)熟練地辨別出東西南北了,，出了學(xué)校還分得出來(lái)嗎?老師要考考大家,，東圖書(shū)店在我們學(xué)校的哪個(gè)方向?聚豐德呢?泉城廣場(chǎng)呢?

師：你的家大約在學(xué)校的哪個(gè)方向?

室內(nèi)部分

4、方向的相對(duì)性,。

師：回到電教室,，你調(diào)向了嗎?文化墻在操場(chǎng)的哪邊?辦公樓呢?教學(xué)樓呢?幼兒園樓呢?

師：現(xiàn)在在多媒體教室里，我在同學(xué)們的哪邊?門呢?那幼兒園樓在我們的哪邊?哎?剛才有同學(xué)說(shuō)幼兒園在操場(chǎng)的南邊,，可現(xiàn)在幼兒園又在我們的北邊,，這是怎么回事呢?

(不是幼兒園在動(dòng)，而是我們站的位置不一樣了,。)

師：看來(lái)我們?cè)贁⑹龇较驎r(shí),，要說(shuō)明誰(shuí)在誰(shuí)的什么方向,。

三、認(rèn)識(shí)地圖上的方向

師：老師這兒有一張我們學(xué)校的平面圖沒(méi)有完成,，同學(xué)們能將“文化墻,、教學(xué)樓、辦公樓,、幼兒園樓”及它們的方向填在操場(chǎng)四周并把這張平面圖完成嗎?試試看!

學(xué)生繪制,，展臺(tái)前展示，介紹繪制情況,。說(shuō)說(shuō)為什么這么畫(huà),。

師：同樣的校園，有的同學(xué)把“東”畫(huà)在了上面,，有的把“北”畫(huà)在了上面,，如果不標(biāo)出東西南北四個(gè)方位，別人還能清楚地看懂我們的示意圖嗎?怎么辦呢?

(我們可以統(tǒng)一一個(gè)畫(huà)圖的標(biāo)準(zhǔn))

師：對(duì)了,，根據(jù)地理知識(shí),，在地圖上通常是按上北下南、左西右東來(lái)繪制的,，(板書(shū))為了使大家知道我們是按這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)畫(huà)的就在圖的右上角畫(huà)一個(gè)向上的箭頭寫(xiě)明“北”,。

師：請(qǐng)同學(xué)們修改一下你的示意圖。

展示,。

四,、看圖辨方向

1,、游樂(lè)園,。

師：春天就要到了，我們?cè)撊ゴ河瘟?，我們一起去兒童?lè)園玩好嗎?(出示)

師：介紹一下公園的情況,。(如果沒(méi)用上方位詞可引導(dǎo)學(xué)生“用上我們今天學(xué)到的知識(shí)來(lái)介紹”)

師：你怎么知道花壇的北邊是噴泉的?

我們先去哪兒玩?(學(xué)生自主選擇進(jìn)入并介紹情況)

2、北京,。

師：去過(guò)北京嗎?老師有幾張北京的照片想不想看看?

出示,，學(xué)生欣賞。

師：這兒有一張-廣場(chǎng)的照片,，同學(xué)們能根據(jù)左下角的平面示意圖找到你想去的地方嗎?

變換不同的位置讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)四周的情況,。

五、小結(jié)

今后我們?cè)俪鋈ヂ糜尉涂梢赃\(yùn)用我們今天所學(xué)的知識(shí)順利地找到自己想去的地方,。