做任何工作都應(yīng)改有個計劃,，以明確目的,，避免盲目性，使工作循序漸進,，有條不紊。我們該怎么擬定計劃呢,？下面是小編整理的個人今后的計劃范文,，歡迎閱讀分享,，希望對大家有所幫助。

高二語文教學(xué)計劃進度 高二語文教學(xué)計劃進度表篇一

以 語文新課程標準為指導(dǎo),，以語文科組工作計劃為參考,，落實常規(guī)工作，夯實基礎(chǔ),，增加課外閱讀量,，提高學(xué)生的.語文素養(yǎng)，使學(xué)生具有適應(yīng)實際需要的現(xiàn)代文閱讀能 力,、寫作能力,，具有初步的文學(xué)鑒賞能力和閱讀課外文言文的能力，掌握語文學(xué)習(xí)的基本方法,，養(yǎng)成自學(xué)語文的習(xí)慣,，為高三學(xué)習(xí)打下扎實的基礎(chǔ)。

二,、教學(xué)內(nèi)容與工作重點

(一)教學(xué)內(nèi)容：本學(xué)期重點開設(shè)《唐詩宋詞元散曲》,，選教《傳記選讀》《中國現(xiàn)代散文選讀》《論述文選讀》的部分篇目。

(二)工作重點：

1,、發(fā)揮備課組力量,，提高備課質(zhì)量，同時充分發(fā)揮教師的個性和優(yōu)勢,。

2,、加強對學(xué)生語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，加強常規(guī)工作的落實和檢查,，并有階段性檢查小結(jié)和整改措施,。

3、以“閱讀”和“寫作”教學(xué)為抓手,，帶動其它方面的教學(xué)工作,。

4、強化語文基礎(chǔ)知識的積累,。

5,、運用各種方法，提高學(xué)生課外閱讀的興趣和能力,，拓展學(xué)生語文學(xué)習(xí)空間,。

三、具體措施

1.落實集體備課

明確職責(zé),，分工合作,，同心協(xié)力,，充分發(fā)揮大家的主觀能動性，實行資料資源共享,，按照學(xué)校要求,，每次備課都要有中心發(fā)言人，詳細解說自己備課部分的重點,、難點,、疑點，要提出教材處理意見,。備課組在聽取這些意見后細致討論,達成共識,。

備課做到四個落實：課件、教學(xué)設(shè)計,、配套習(xí)題,、相關(guān)資料。

2.常規(guī)工作的落實和檢查

教師每堂課有明確的教學(xué)目的,，對學(xué)生的每次作業(yè),、小測要認真檢查，批改,，及時反饋,。本學(xué)期安排4次階段性考查(月考、中段及期末考試),，發(fā)現(xiàn)問題及時整改,。

3.新授課與專項訓(xùn)練相結(jié)合

1) 本學(xué)期主要開設(shè)的是《唐詩宋詞元散曲》(《傳記選讀》也相對較多)，在新授課過程中以繼續(xù)提高學(xué)生的語文素養(yǎng)為根本,，以“廣州市高二古詩文閱讀競賽”為契 機,，在加強古詩文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，結(jié)合課本中“唐詩”“宋詞”兩個板塊的內(nèi)容讓學(xué)生能自如應(yīng)對簡單的古詩詞鑒賞題并在古文閱讀理解能力上有一定提高,。

2)強化基礎(chǔ)知識的鞏固,，將旨在開拓學(xué)生寫作思維的課前演講與語言基礎(chǔ)、語言表達,、古詩文閱讀(包括默寫)的練習(xí)融入平時的教學(xué)中,。要求學(xué)生做好成語、熟語,、寫作素材等的積累工作,，利用好摘抄本。

3)繼續(xù)加強議論文寫作的指導(dǎo)和訓(xùn)練,。每兩周安排一次作文講練課,，將議論文寫作指導(dǎo)形成序列。

4.充分運用教學(xué)資源展開教學(xué)。例如配合《唐詩宋詞元散曲》的學(xué)習(xí)觀看《唐之韻》《百家講壇》等,，開闊學(xué)生的視野,，提高學(xué)生的認識。配合《傳記選讀》的學(xué)習(xí),，閱讀相關(guān)人物的傳記，激勵學(xué)生的斗志,，樹立遠大的理想,。

5. 通過多種途徑加強學(xué)生語文學(xué)習(xí)的興趣，推薦《讀者》,、《雜文選刊》,、《美文》、《看天下》,、《鳳凰周刊》等,，拓展學(xué)生語文學(xué)習(xí)空間。

高二語文教學(xué)計劃進度 高二語文教學(xué)計劃進度表篇二

一,、學(xué)情分析

新學(xué)期年級組重新分班,，我擔(dān)任高二(17)(18)班語文教師，兩個班都是政史組合班,，大部分學(xué)生語文基礎(chǔ)較好,，只有部分學(xué)生基礎(chǔ)較差，成績不夠理想,。不過還有很多學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣較差,，有待培養(yǎng)良好的習(xí)慣。

二,、指導(dǎo)思想

在平時的教育教學(xué)工作中,，自己能堅持做到：堅持原則、奉公守法,。踐行規(guī)范,、廉潔從教。教書育人,、率先垂范,。求真務(wù)實、嚴謹治學(xué),。具有高度的責(zé)任感,、強烈的事業(yè)心和勇于創(chuàng)新、樂于奉獻的工作態(tài)度與精神,。踏踏實實,、一絲不茍、任勞任怨，全身心致力于黨和人民的教育事業(yè),。

三,、教學(xué)設(shè)想

1、立足教材,，以“本”為本,。

針對我校學(xué)生的實際情況，我們非常重視利用教材,，按照教材的體例,，有步驟有計劃地提高學(xué)生的能力。

課內(nèi)現(xiàn)代文中的必讀篇目我們也是篇篇必上,，但教學(xué)重點不是讓學(xué)生記住對課文本身理解的結(jié)論,，而是使其了解得出結(jié)論的思維過程，并將這種思維過程中所用的方法遷移到課外文章的閱讀中去,。泛讀課文則是選擇某一側(cè)面,，以學(xué)生討論為主，運用所學(xué)方法自主解讀文本,。

2,、努力創(chuàng)設(shè)語文學(xué)習(xí)氛圍，盡可能地拓寬學(xué)生的視野,，提高讀寫能力,。要求學(xué)生堅持寫周記，利用周記進行練筆,、積累材料,。根據(jù)學(xué)生的興趣、愛好,，精選例文,，認真研讀揣摩，利用文中材料進行仿寫,，然后對照原文,，比較優(yōu)劣，找出差距,。注重作文實戰(zhàn)訓(xùn)練,，認真選題，在審題立意,、謀篇布局,、表達技巧等方面多加指導(dǎo)，在卷面,、書寫,、標點等方面嚴格要求。

3、多樣化教學(xué),，讓學(xué)生活起來,。

要擺脫以前枯燥的教學(xué)模式，放棄滿堂灌,，讓學(xué)生從被動接受變?yōu)橹鲃訁⑴c,、主動學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能在語文課上快樂學(xué)習(xí),，所以我在分層教學(xué)的同時,，引入了啟發(fā)式教學(xué)和多媒體教學(xué)，創(chuàng)設(shè)輕松,、自由你、平等的課堂氛圍,、試圖讓學(xué)生在競爭與快樂中掌握知識形成能力,。但有時我卻高估了我的學(xué)生，啟發(fā)式教學(xué)并沒有實現(xiàn)她的太多價值,。

四,、具體工作

在備課方面，自己能深入細致地學(xué)習(xí)本學(xué)科的“教綱”和“考綱”,，領(lǐng)會其精神實質(zhì),、掌握其精要與核心。

認真鉆研教材,，全面把握其教學(xué)目標,、教學(xué)要求、教學(xué)步驟,、教學(xué)方法以及教材中的重難點,、易混易錯點、可考點與必考點,。

廣泛涉獵有關(guān)的教學(xué)輔導(dǎo)資料,，以期擴充內(nèi)容、豐富知識,、旁征博引,、博觀約取。

同時還堅持學(xué)習(xí)和研究近些年的高考試題,，更進一步地把握其改革方向,、命題思想、命題思路,、知識考查的深度與廣度,、解題思路、解題技巧、做題規(guī)范化要求等等,。在深入研究教材,、熟悉教情和了解學(xué)情的基礎(chǔ)上，精心編寫教案和學(xué)案,。

在課堂教學(xué)方面,，自己能夠自覺落實“三主”要求(即，以教師為主導(dǎo),，以學(xué)生為主體,，以訓(xùn)練為主線)，采取靈活多樣的方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情,，培養(yǎng)和提高學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極主動性,，著力營造和諧、民主,、活躍的課堂教學(xué)氛圍,，促成師生雙方的通暢交流與雙邊互動。

根據(jù)學(xué)生的年齡特點,、心理特征,、認知結(jié)構(gòu)和興趣愛好，在課堂教學(xué)中,，自己能夠做到：把握學(xué)生基礎(chǔ),、理清成績層次。

區(qū)別對待,、分類推進,，從而使不同智力和能力層級的學(xué)生學(xué)有所得、不斷發(fā)展,、逐次提高,。

在基礎(chǔ)知識講授的過程中，自己能夠做到突出重點,、解決難點,、有效地區(qū)分易混易錯點，使所講授的基礎(chǔ)知識條理清晰,、層次分明,、縱橫聯(lián)系、形成網(wǎng)絡(luò),，能讓學(xué)生易于理解,、消化、吸收,、掌握,、運用,。

近一個學(xué)期以來，自己在課堂教學(xué)中一直使用啟發(fā)式,、誘導(dǎo)式,、激勵式等多元化的教學(xué)方法，并且對自己的教法不斷地加以改進與豐富,。再者,，自己能夠注重課堂教學(xué)中的精講多練，一直把“側(cè)重雙基,、充分挖潛,、提高能力”作為日常教學(xué)的終極目標。在課堂教學(xué)語言方面,，自己能夠做到語言精煉,、深入淺出、表達清晰,。

在課外輔導(dǎo)方面,，自己能堅持做到不遲到、不早退,、不曠課，在給學(xué)生解難答疑時耐心細致,、循循誘導(dǎo),、清晰透徹，使學(xué)生在接受新知識的同時,，不斷地對以往的知識進行復(fù)習(xí)鞏固,。除正常的輔導(dǎo)之外，自己還利用每周一,、三,、五下午課外活動時間舉辦“補差”講座，以便查漏補缺,、夯實基礎(chǔ),、系統(tǒng)知識、復(fù)習(xí)歸納,，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和整體教學(xué)質(zhì)量,。

在學(xué)生訓(xùn)練方面，自己能夠堅持進行“周周練”,、“單元練”和“專題練”,。所有上述練習(xí)都能做到全收、全改,、全采分,、全講評,，對于共性問題集中講評，個性問題分別指導(dǎo),。同時加強考后的分析和總結(jié),，了解和把握學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)現(xiàn)狀,、進步趨勢,，并據(jù)此不斷調(diào)整教學(xué)節(jié)奏和教學(xué)方法，發(fā)揮練習(xí)對日常教學(xué)的及時指導(dǎo)作用,。

在教學(xué)教研方面,，擔(dān)任備課發(fā)言人，認真?zhèn)湔n,、認真編寫教案,、認真說課，明確教學(xué)目標,、教學(xué)目的,、教學(xué)計劃、教學(xué)步驟,、教學(xué)方法,，突出重點、突破難點,、解決易混易錯點,，使集體備課活動內(nèi)容豐富而充實，集體商討熱烈而深入,，活動形式多樣,，活動效果良好。

高二語文教學(xué)計劃進度 高二語文教學(xué)計劃進度表篇三

一,、指導(dǎo)思想：

使學(xué)生掌握語文學(xué)習(xí)的基本方法,，養(yǎng)成自學(xué)語文的習(xí)慣，提高文化品位,，為高三學(xué)習(xí)打下扎實的基礎(chǔ),。

二、教學(xué)重點：

《必修5》,、《語音文字運用》,。

其中，《必修5》重點是小說,、古代抒情散文,、文藝評論和隨筆、科學(xué)小論文,。品味散文優(yōu)美的語言和感人至深的表現(xiàn)技巧;提高文言文的閱讀能力;詩詞鑒賞重點在于掌握初步的文學(xué)鑒賞能力;科普文章教學(xué)重點是理清作者思路,，歸納概括科普文章的論點,，體會語言風(fēng)格：準確、嚴密而又不乏情趣,。

三,、情況分析：

1、教材教學(xué)：高二下學(xué)期是高中階段比較關(guān)鍵的一個學(xué)期,，從教材上來看,，既有必修教材的基礎(chǔ)知識的掌握和基本技能的提升，也有選修教材的遷移,、擴展與探究;寫作上則要求學(xué)生努力寫出有思想,、有內(nèi)容、有情感,、有見地的文章,，在四個方面上下功夫：緣事析理要深刻，謳歌親情要充實,，鍛煉思想有文采,，注重創(chuàng)新寫新穎。寫作要求更高,，既解決“寫什么”,，又指導(dǎo)“怎么寫”，利于學(xué)生寫作能力的提高,。

2,、學(xué)情分析：學(xué)生在高二上學(xué)期的語文學(xué)習(xí)還處在比較被動的狀態(tài)下，對語文的學(xué)習(xí)興趣欠佳,。語文基礎(chǔ)知識掌握較好，但課外遷移不夠,，進入高二下學(xué)期,，閱讀和寫作能力還有待加強。

對此情況,，應(yīng)從以下幾個方面入手：適時復(fù)習(xí),、回顧、梳理已有的語言知識,，調(diào)動生活體驗;通過語言現(xiàn)象,，從小處切入，調(diào)動學(xué)生語言學(xué)習(xí)的興趣;下點語言文字探究的功夫;注重實際語言運用能力的培養(yǎng),，加強鞏固案訓(xùn)練;課堂教學(xué)解討論為主,，以訓(xùn)練為主。

四,、 具體措施：

1,、認真抓緊抓好語文新課程新課標的學(xué)習(xí),。我們根據(jù)市、縣和學(xué)校的精神,，了解學(xué)習(xí)語文多種方法,，摸索既有改革創(chuàng)新、又有實際效果的,、切實可行的提高語文教學(xué)質(zhì)量的路子,，千方百計地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性，使學(xué)生學(xué)有所得,、學(xué)有所樂,、學(xué)有所用。在備課組中,，根據(jù)我們年級學(xué)生的實際需要,，把教材文本和教學(xué)手段拓新相結(jié)合，認真開展“自主學(xué)習(xí),、合作探究,、先學(xué)后導(dǎo)”的教學(xué)研究活動，向課堂40分鐘教學(xué)要質(zhì)量,。

2,、開展既分工又合作的集體備課活動。各項工作統(tǒng)一計劃,、統(tǒng)一管理,。平常教學(xué)進度、教學(xué)內(nèi)容,、預(yù)習(xí)鞏固,、作業(yè)安排等要保持一致，但根據(jù)分層教學(xué)的要求,，需要針對不同程度的班級,，可以做適當(dāng)?shù)恼{(diào)整和補充。

備課時,，在準確把握全局,、充分了解學(xué)情的基礎(chǔ)上，對教材進行有效的梳理,，從文章的字,、詞到句，從文章的藝術(shù)特色到思想內(nèi)容,，從課內(nèi)作業(yè)到課外訓(xùn)練,，根據(jù)不同學(xué)生的需求進行精心設(shè)計。發(fā)揚全備課組老師的聰明才智,，發(fā)揚備課組的團結(jié)協(xié)助通力合作精神,。認真工作,，努力鉆研，集體備課,，資源共享,，使我們的備課組真正成為教學(xué)的核心，成為一支戰(zhàn)斗力很強的教學(xué)團隊,。每周指定老師負責(zé)備課,，編寫三案(預(yù)習(xí)案、導(dǎo)學(xué)案,、鞏固案),。以一個單元為例，每個單元有3～4課,，每一課由1位教師負責(zé)備課,，然后在每周的語文集體備課時間逐課進行探討。在教法和學(xué)法上,，根據(jù)不同層次的學(xué)生,，進行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整和補充。三案同時要體現(xiàn)出“分層教學(xué)”的特點,。期中考和期末考由備課組長統(tǒng)一協(xié)調(diào),、負責(zé)。

3,、充分利用多媒體手段,，搭建樂學(xué)、樂教的語文平臺,。備課組內(nèi)做到互幫互助,，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，爭取自主開發(fā)課件,，盡可能在每學(xué)期自主開發(fā)課件達到70%以上,。注重對教學(xué)資源的收集、積累和儲存,，形成自己特色的校本教學(xué)資源庫,，并真正實現(xiàn)“資源共享”,。

課件要與三案相配套，課件內(nèi)容要求言簡意賅,，醒目明了,，重點突出，可操作性強,。特別要注意文字的大小,、顏色以及課件背景顏色的處理,。討論問題時最好不在課件上提供答案給學(xué)生，讓學(xué)生有一個拓展思維的空間,。在運用課件上,，要有所選擇，根據(jù)不同的課型,、內(nèi)容,，來確定是否制作課件，避免對課件產(chǎn)生依賴的心理,。

4,、養(yǎng)成組內(nèi)隨堂聽課的習(xí)慣。備課組每一個教師都可以對其他教師進行隨堂聽課,，廣泛借鑒別人長處,，以利于個人業(yè)務(wù)能力的提高。

5,、上好閱覽課,，大量閱讀報紙、雜志,、名著,、網(wǎng)絡(luò)上各類有益內(nèi)容，并相互交流,，建立信息平臺,，最大限度地拓寬學(xué)生視野。

6,、寫作教學(xué)：

⑴以學(xué)生的寫作實踐為主,，適當(dāng)加以必要的寫作指導(dǎo)。

⑵結(jié)合安徽高考實際,，順應(yīng)寫作變化,，適當(dāng)借鑒和吸收新的技巧和做法，讓學(xué)生盡情寫作,，充分發(fā)揮學(xué)生積極性和創(chuàng)造性,。

⑶每月進行三次次作文訓(xùn)練，一次為學(xué)生月考作文,，兩次為正式限時作文,，老師認真批閱，或師生共同批閱,。

7,、強化語文知識的積累，為下階段學(xué)習(xí)打下堅實基礎(chǔ)。

其中包括：初,、高中課文背誦篇目識記,，課外詩詞名句的積累;文學(xué)常識、文化,、文史常識的積累;語音,、成語的積累與運用;充分利用摘抄本，進行佳作精彩片斷的積累,。班級,、小組經(jīng)常進行古詩文背默、精美文章,、練字書法比賽,。

8、充分利用好教學(xué)時間：利用好早讀課的語文朗讀,，提出朗讀要求;每周閱讀五千字量以上的課外書,，摘記內(nèi)容不少于五百字;課前開設(shè)三分鐘候課或小演講等活動。

我們相信,，只要順應(yīng)時代的需要,，進行適時的改革，就一定能夠?qū)崿F(xiàn)教學(xué)設(shè)計的最優(yōu)化,，更高效地組織課堂教學(xué),，培養(yǎng)出適應(yīng)新世紀發(fā)展要求的有智慧、有能力的高新人才!

五,、教學(xué)進度：期中考試前《必修5》,，期中考試后《語音文字運用》。

附：高二下學(xué)期語文資料編寫安排(第一輪)

第一課導(dǎo)學(xué)案和滾動訓(xùn)練1,、2,，第一單元檢測卷23，梳理探究之“古代文化常識”36,。

第二課導(dǎo)學(xué)案和滾動訓(xùn)練3,、4，第十二課導(dǎo)學(xué)案和滾動訓(xùn)練24,、25,。

第三課導(dǎo)學(xué)案和滾動訓(xùn)練5、6,，第二單元檢測卷26,。

第四課導(dǎo)學(xué)案和滾動訓(xùn)練7、8,，第三單元檢測卷27,。

第五課導(dǎo)學(xué)案和滾動訓(xùn)練9、10,，第十三課導(dǎo)學(xué)案和滾動訓(xùn)練28,、29 。

第六課導(dǎo)學(xué)案和滾動訓(xùn)練11,、12,，表達交流之“緣事析理”30，綜合卷38,。

第七課導(dǎo)學(xué)案和滾動訓(xùn)練13,、14，表達交流之“謳歌親情”31,，梳理探究之“有趣的語言翻譯”37,。

第八課導(dǎo)學(xué)案和滾動訓(xùn)練15、16,，表達交流之“錘煉思想”32,。

第九課導(dǎo)學(xué)案和滾動訓(xùn)練17、18,，表達交流之“注重創(chuàng)新”33,，綜合卷39。

第十課導(dǎo)學(xué)案和滾動訓(xùn)練19,、20,，第四單元檢測卷34。

第十一課導(dǎo)學(xué)案和滾動訓(xùn)練21,、22,，梳理探究之“文言詞語和句式”35，綜合卷40,。

高二語文教學(xué)計劃進度 高二語文教學(xué)計劃進度表篇四

一,、指導(dǎo)思想：

在學(xué)校本學(xué)年工作計劃的指導(dǎo)下，全面推進高中新課程改革,，目標是轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,，改進教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量,，重點是高中新課程的實施,，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，努力實踐教學(xué)技能,，優(yōu)化教學(xué)方法,，探索實踐語文教學(xué)的新方法，實現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的全面提高,。

二,、學(xué)術(shù)狀況分析

1、教材：高二是高三的關(guān)鍵一年。從教材來看,，第一年的難度有了很大的提高,。比如閱讀教學(xué)對學(xué)生的要求從一般的閱讀理解上升到了品味鑒賞，還增加了詩歌,、小說等閱讀單元,。在寫作中，要求學(xué)生掌握好議論文寫作和處理話題作文的能力,。

2,、學(xué)生分析：高一學(xué)生學(xué)習(xí)語文還處于被動狀態(tài)，學(xué)習(xí)語文興趣差,。語文基礎(chǔ)知識薄弱,，課外遷移不夠，讀寫能力有待加強,。

三,、工作重點：

1、提高備課質(zhì)量,，繼續(xù)學(xué)習(xí)新的教學(xué)大綱,，鉆研新的教材，探索新的教學(xué)方法,，體現(xiàn)知識和能力的要求,，充分發(fā)揮教師的個性和優(yōu)勢，增強學(xué)生的語文素養(yǎng),。

2,、加強學(xué)生語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，加強日常工作的落實和檢查,，有定期檢查總結(jié)和整改措施,。

3、以“讀”和“寫”的教學(xué)為出發(fā)點,，帶動其他方面的教學(xué)工作,。

4、加強語文知識的積累,，包括名句,、文學(xué)知識、文化知識,、成語等,。

5、運用各種方法提高學(xué)生課外閱讀的興趣和能力,，拓展學(xué)生的語文學(xué)習(xí)空間,。

四,、具體措施

1、強化實踐,，努力打造探究式能力班,。

每個單元側(cè)重于1—2節(jié)“講課和閱讀課”。以“課”為例,，通過類比，著眼于能力培養(yǎng)的全過程,，突出以學(xué)生為中心的思維,，力求改變教師的教學(xué)方法，從而促進學(xué)生學(xué)習(xí)方法的轉(zhuǎn)變,，達到“教而不教”的目的,。“自習(xí)課”一定要以學(xué)生的自學(xué)為主,，強調(diào)自習(xí)課的內(nèi)在特點和學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),，不要簡化“自習(xí)”和“教讀”兩個課

“一刀切”的方法。

2,、注重文言文閱讀能力的培養(yǎng),。

這學(xué)期的教學(xué)任務(wù)很重，有些課文來不及,，要做選擇,。學(xué)習(xí)的重點應(yīng)該放在文言文教學(xué)上。主要是積累文言文知識,，進而提升學(xué)生的文化基礎(chǔ),。要特別注意培養(yǎng)學(xué)生閱讀文言文的興趣，特別注意閱讀和聽寫的指導(dǎo),，適當(dāng)補充文言文知識,，增強學(xué)生的文化底蘊。

3,、閱讀積累學(xué)生的語文素養(yǎng),。

充分發(fā)揮學(xué)生的主動性，充分利用學(xué)生課余時間指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀,，提出具體的閱讀意見,，做到有計劃、有措施,、有效果,，不搞形式、不走過場,?；蛘哒?，評論，講課,，或者講座,，讓課外閱讀教學(xué)因為“課”和“人”而得以付諸實踐。

4,、寫作練習(xí)也包括在正常的語文課堂教學(xué)中,。

讓學(xué)生在老師的指導(dǎo)下開展活動，要求學(xué)生定期定量完成寫作任務(wù),。此外,，在常規(guī)的課堂教學(xué)中，我們不應(yīng)該忽視學(xué)生語文實踐能力的培養(yǎng),，如“想,、說、練”,。

4,、加強對學(xué)生的個別輔導(dǎo)，利用好早讀,。

6,、加強高考信息研究。認真研究新課程改革中的高考試題,，制定有效措施,，確保高考知識注入到日常教學(xué)中。

7,、強化教學(xué)科研意識,，提高科研能力，積極撰寫各級各類論文,。

8,、開展了各種課外語文活動。

9,、認真組織單元考試,、模塊考試、期末考試的復(fù)習(xí),，力求每次考試都能取得好成績,。

10、加強與外界的溝通,，及時了解教學(xué)和考試的最新信息,。

高二語文教學(xué)計劃進度 高二語文教學(xué)計劃進度表篇五

一、指導(dǎo)思想

以高中新課程理念和學(xué)校發(fā)展需求為指導(dǎo),，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,，改進教學(xué)方法,，實踐教學(xué)技能，優(yōu)化教學(xué)方法,，尋求語文教學(xué)實踐的新方法,，實現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的全面進步。

二,、學(xué)術(shù)狀況分析

1,、在基礎(chǔ)知識層面，高一(9)整體基礎(chǔ)較好,，但部分學(xué)生基礎(chǔ)薄弱,，字跡潦草，錯別字較多,。高一(1)基礎(chǔ)薄弱,，學(xué)習(xí)習(xí)慣有待提高,。

2,、在語言積累層面，兩個班的閱讀范圍都比較窄,，只有少數(shù)學(xué)生有閱讀名著的習(xí)慣,。

3、在語文思想層面上,，除了少數(shù)對語文有濃厚興趣的同學(xué)外,，兩個班的同學(xué)對語文還沒有形成積極的認識和重視。

4,、在語文素養(yǎng)層面,，除了少數(shù)學(xué)生，基本上只是為了學(xué)語文而學(xué)語文,，沒有思考語文與素養(yǎng)的聯(lián)系,。

三、教學(xué)目標

1,、鞏固學(xué)生所學(xué),，進一步鞏固語言基礎(chǔ)。

2,、從高考層面吸引學(xué)生對語文的關(guān)注,，掌握學(xué)習(xí)語文的方法，激發(fā)他們學(xué)好語文的欲望,。

3,、從漢語素養(yǎng)的形成和提升的角度，激發(fā)學(xué)生加強對漢語的理解,，增加學(xué)習(xí)漢語的興趣，加深對漢語和漢字的理解和熱愛,，增強對中國文化的理解和熱愛。

4,、引導(dǎo)學(xué)生閱讀名著,，提高學(xué)生的閱讀品味，擴大學(xué)生的閱讀范圍,。

5,、大面積提高學(xué)生語文學(xué)習(xí)成績。

四,、具體措施

1,、以教材的學(xué)習(xí)為主線，適當(dāng)拓展學(xué)習(xí)領(lǐng)域,，引導(dǎo)學(xué)生注重知識的積累,，增強學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的興趣和理解。

2,、精心設(shè)計教學(xué),，實行課前預(yù)習(xí)，課后精心設(shè)計鞏固作業(yè),，做到要領(lǐng)簡明,，思路清晰，要點齊全,，難點突出,。

3、適當(dāng)開展課堂活動,，著力培養(yǎng)學(xué)生的說,、讀、寫能力,，突出重點,，推陳出新，在提高能力的基礎(chǔ)上,，培養(yǎng)學(xué)生氣質(zhì),，培養(yǎng)學(xué)生積極情感，加深學(xué)生對祖國語言的理解和熱愛,。

4,、樹立閱讀榜樣，引導(dǎo)學(xué)生對閱讀名著的興趣,，通過推薦書籍和組織閱讀活動,，讓閱讀進入每一個學(xué)生的腦海，從而拓展學(xué)生的視野,，鍛煉學(xué)生的思維能力,。

動詞(verb的縮寫)教學(xué)和科學(xué)研究

1,、確定這學(xué)期教學(xué)研究的方向和目標。

2,、建立一個研究的小題目,。

3、根據(jù)科研部的安排,，積極組織或參與區(qū)級以上課題的研究,。