為保證事情或工作高起點,、高質(zhì)量,、高水平開展,，常常需要提前準備一份具體,、詳細、針對性強的方案,，方案是書面計劃，是具體行動實施辦法細則，步驟等,。方案能夠幫助到我們很多，所以方案到底該怎么寫才好呢,？以下就是小編給大家講解介紹的相關方案了,，希望能夠幫助到大家。

中小學骨干教師培訓總結(jié)報告 中小學骨干教師培訓方案篇一

1,、對骨干教師的概念認識

十年之前,，我被分配到了現(xiàn)在所任教的學校，在這所學校里,，我是年齡最小的,，剛回來時，憑著年輕和學校里的豪情壯志,，我把在學校里學到的知識和技能充分運用于教學中,，那時的工作算得上是得心應手。工作了幾年之后,，當初的豪情壯志隨著時間的推移慢慢消失,，人也漸漸被老教師的行為潛移默化，教學方法也在不知不覺中和應試教育接上了軌,。當面對學生渺茫的目光,，我才認識到了轉(zhuǎn)變自我勢在必行，從哪里入手呢?幸虧參加了這次培訓，專家們的講座為我打開了一扇窗,，使我在一次次的迷茫中豁然開朗,。沒來學習之前，聽習慣了別人說自己是骨干教師,，自己在不知不覺中也誤認為自己真的是骨干教師,，進入了骨干班之后，我才發(fā)現(xiàn)自己哪是什么骨干教師,，比起在座的同行,，自己跟他們簡直是相差千里，無論在知識上還是在技能上,，自己都低人一等,。為了追趕那些真正的骨干教師，在集中學習期間我按時到校,，專心聽課,，認真做筆記，積極參與討論,，努力完成老師布置的各項作業(yè),。在校培訓的時間是緊張而有序的，每天除了吃飯和睡覺就是學習,，時間安排得擠擠的,，有時甚至晚上，我們都要加班做老師布置的作業(yè),。時間雖然過得匆忙,，但每天的感覺都是充實而興奮的，因為每天的忙碌都給我?guī)砹瞬煌潭鹊氖斋@,。以前我總認為無論是運用什么手段,，只要讓所教學生成績名列前茅就是骨干教師,，現(xiàn)在才發(fā)現(xiàn)自己的認識原來是那么的膚淺,，一名真正的骨干教師那是全方位的，職業(yè)道德,、教育思想觀念,、專業(yè)知識與能力、教育能力,、個性心理品質(zhì)等方面都是在一般教師水平以上的,，審視自己，里面的許多條件都是我所欠缺的,。聽了專家的講座我對自己進行了深刻的反思,，以后我將重新看待職業(yè)倦怠，關注孩子的性格特征，注重和孩子進行心靈的溝通,，明確要改善的方向,，努力向骨干教師行列靠近。

2,、對人文精神的認識

通過小學語文骨干教師培訓班學習,，讓我清楚地認識到什么是人文素養(yǎng)，怎樣才能培養(yǎng)學生的人文素養(yǎng),。人文精神不能靠強行說教傳給學生,，傳統(tǒng)的填鴨式教學適得其反，人文精神灌輸重在熏陶,，感染,。作為語文教師，不是只懂一些語文理論知識就行,，我們要加強自身的文化修養(yǎng),，培養(yǎng)自身良好的人文精神，這樣才能把自己的人文精神滲透到學生身上,。教師要培養(yǎng)學生的人文精神,，要在以下兩方面加強自身修養(yǎng)。首先是情感上要豐富而真誠,，“感人心者莫乎先情,。”語文教學是情感教學,，它主要體現(xiàn)在學生與作者,，學生與教師，教師與作者及學生與學生的情感交流上,，通過交流來感受對方情感上的美,，以使學生受到熏陶，從而內(nèi)化為自己的思想情感,。其次是言傳身教,，“學高為師，身正為范”,，作為學生的學習榜樣,，教師的行為在很大程度上會影響孩子一生，如果我們有不良行,，那么它將直接會給孩子的心靈留下深遠影響,，甚至是心靈的扭曲，人生的改變,。教師必須做到以身作則,，這樣才能讓學生親其師而信其道,。

3、對學生課外閱讀的認識

以前我總會給學生提供一些課外讀物,，后來有同事告訴我：“學生根本不用去增加什么課外知識,，現(xiàn)在的學生只要把課本上的知識掌握牢固就不錯了。你看看我們班,，一本課外書都沒有,，可學生每年的成績都不賴，讓學生看課外書是很一種耗時的活計,?！甭犞碌暮眯膭窀妫倏纯此齻儼嗝磕甑慕y(tǒng)考成績,，我開始困惑了——繼續(xù)還是停止呢?幸好參加了這次培訓,，它讓我認識到了學生讀課外書的重要性，課外書不僅要讀,，而且還要加大力度讀,。教材的知識是有限的，隨著社會經(jīng)濟的日益發(fā)展,，學生光學教材上的知識,，已經(jīng)不能滿足日后自身發(fā)展的需要，這就要求我們語文教師要不斷拓展課外閱讀,，開拓學生的閱讀視野,，不能整天圍著課本轉(zhuǎn)，要給學生創(chuàng)造良好的課外閱讀環(huán)境,，培養(yǎng)學生的閱讀興趣和良好閱讀習慣,，拓展學生的閱讀內(nèi)容，除了那些不健康的書籍之外不管是歷史,、哲學,，還是科技讀物、人物傳記都可以讀,。讓學生從課堂學習中走向課外學習,，進而實現(xiàn)學生的自主學習。課外閱讀不僅對課堂教學有幫助,，而且對學生自身發(fā)展也是一種促進,，隨著課改的進一步深入,，語文教師這個引導者的角色地位顯得越來越重要,。

4、對新課程教學理念的進一步認識

專家們的精彩講座讓我對新課程有了進一步的認識,，,。

新課程的知識觀：學生不僅要掌握陳述性知識,，更要掌握程序性知識和策略性知識;

新課程的的人才觀：自覺地圍繞新課程的培養(yǎng)目標開展教學活動，著眼于促進每一個學生的發(fā)展和學生終身學習的愿望與能力的培養(yǎng),，尊重學生的個性與差異,，發(fā)展學生的潛能;

新課程的教學觀：自覺地關注學生的學習興趣和經(jīng)驗，倡導學生主動參與的學習方式,，建立新型的教與學的關系,。

新課程的學生觀：要使每一位學生都能全面和諧地發(fā)展，都能使個性得到充分發(fā)展,，學生是發(fā)展的人,、學生是獨特的人、學生是獨立的人新課程的的評價觀：自覺地發(fā)揮評價促進學生發(fā)展,、教師提高和不斷改進教學的作用,。

從講座中我知道了所謂的理念是一個人所具有的準備付諸行動的信念，它既是一種觀念,，也是一種行動,。觀念是改革的先導，不同的教學理念,，將會帶來不同的教學設計,，取得不同的學習效果。教師的教育觀念決定著教師的行為,，教師教育觀念的轉(zhuǎn)變是有效地進行課堂教學的關鍵,。通過培訓我認識到了新經(jīng)濟形勢下的教育要培養(yǎng)的是創(chuàng)新型人才，還知道了要在傳統(tǒng)的教學模式上創(chuàng)新的教學模式才是新的教學模式,、以及怎樣的課是一節(jié)好課,、怎樣寫優(yōu)質(zhì)教學案例、怎樣對學生的行為進行評價才是有效,、

二十一世紀是信息飛速發(fā)展的時代,，中國加入“wto”，與國際接軌,。隨著現(xiàn)代信息技術的迅速發(fā)展,，計算機、多媒體和網(wǎng)絡將成為今后人們獲取知識,、從事工作,、了解世界和與人交往的主要途徑。不懂電腦,，將是知識經(jīng)濟時代的“新文盲”,。在教學領域利用計算機網(wǎng)絡和多媒體技術進行教學已勢在必行。作為小學語文骨干教師,，應該具有一定的現(xiàn)代教育理論并掌握一定的操作技術,。電腦培訓雖然只是短短的一天時間,，但是老師的講解，學員們的交流讓我認識到了運用多媒體輔助教學的好處,，它能較好地處理好大與小,，遠與近，動與靜,，快與慢,，局部與整體的關系，能吸引學生的注意力,，使學生形成鮮明的表象,，啟迪學生的思維，激發(fā)學習興趣,，增大教學信息,，優(yōu)化教學過程，提高教學效率,，它的使用為教學方法的改革發(fā)展開辟了廣闊的天地,。

第一階段培訓接近尾聲時，輔導老師帶我們走進了縣小和民小的實戰(zhàn)課堂,，每聽完一節(jié)課,，指導教師都組織我們認真進行評課，自我反思,，找出課堂中的閃光點,，取長補短。評課活動中,，我們小組的成員團結(jié)互助,，積極發(fā)言，一起討論教學中的困惑,，交流聽課中體驗到的精髓,，每一次討論、交流,，仿佛都是彼此心與心之間的交流,，一次次的評課活動不僅提升了我們的教育教學技能，同時也增長了學員之間的感情,。在為期一個星期的教學觀摩中我的收獲頗多,，特別是縣小楊成金老師的那節(jié)課讓我感觸甚深，在楊老師的課堂中,，我不僅領略了他高超的教學藝術,，同時還被他的那種獨特的教學方法所折服。參加培訓之前,，為了節(jié)約時間,，課堂上一貫都是我先提問題，學生根據(jù)問題尋找答案,，從中掌握知識,。課堂雖然勉強突破了教學中的重難點，但是學生的創(chuàng)新思維卻絲毫沒有得到發(fā)展,。通過觀摩楊老師的課堂,，我發(fā)現(xiàn)讓學生自己質(zhì)疑不僅不浪費時間，而且還可以在很大程度上調(diào)動學生的積極性和自主性,，使學生充分的在問中學,，學中疑。短短的一周教學觀摩,，不僅更新了我的教育思想與觀念,，探索了新的教學模式，同時也提升了我的評課和教育教學能力,。

20xx年9月7日至20xx年8月8日,，是培訓的第二階段，這階段主要是把所學到的知識用于實踐,。在工作中,，我不斷搜集教育信息，學習教育理論,，把所學的教學理念和別人新進的教學方法進行咀嚼,、消化，內(nèi)化為自己的教學思想,，指導自己的教學實踐,。有空就多看一些關于教育教學的書籍，抽時間走進同事們的教學課堂,，以此來增長自己的專業(yè)知識和教育教學水平,。上課時為學生營造和諧、寬松,、民主的教學氛圍,，同時想盡辦法調(diào)動學生的學習興趣，盡量做到導入新課時引發(fā)學習興趣,，講授新課時保持學習興趣,，鞏固練習時提高學習興趣。課后經(jīng)常寫簡短的教學反思,，對該堂課的得失有所記載,。記得有人說過，“教學永遠是一門遺憾的藝術”,，的確如此,，任何一堂課,，當你課后反思的時候，總會覺得有一些不足和遺憾,。寫教學反思,，可以使自己的教學水平在不斷的解決不足和彌補遺憾的過程中得到提升，以便今后上課時做到揚長避短,。

將近一年的培訓學習,，使我受益匪淺，在此,，我要感謝進修學校的老師和給我們講課的老師們,，是你們的講解和幫助讓我對曾經(jīng)的困惑撥云見日，以后,，我將盡最大努力鞏固和應用培訓成果,，不斷完善自我，為國家新一輪基礎教育改革盡微薄之力,。

中小學骨干教師培訓總結(jié)報告 中小學骨干教師培訓方案篇二

20xx年xx月xx日至xx月xx日,，來自全市中小學一百多名一線骨干教師在xx實驗小學進行為期一天半的研修學習。學習期間,，研修學員認真學習,，積極參與研討交流，圓滿地完成了研修任務,。為了充分反映此次研修學習,，生活有關情況，現(xiàn)將研修班研修學習總結(jié),，通過交流,、教學觀摩等形式，在本校開展形式多樣的校本研修活動,，促進本校教學質(zhì)量的進一步提高,。

聆聽了xx市xx區(qū)教師進修學校副校長xx老師，內(nèi)蒙古自治區(qū)的xx老師和xx市xx區(qū)兩位小學一線教師的精彩講座,，專家們以鮮活的案例和精湛的理論闡述及手把手的操作指導,，使研修教師獲得了在思想上的洗禮，觀念上的升華,，技能上的提高,，困惑上的突破。讓我們這個“武夷山骨干培訓群”的大家庭倍感溫馨,，現(xiàn)就研修情況做如下總結(jié)：

參加本次研修的教師,，研修班實行教師分組和組長負責下的班級管理，共十六個小組根據(jù)各教師的學科分布，以學生工作,，教學策略,，學習方法，教育技術,，習慣養(yǎng)成,，家校工作，考試與評價,，其他方面八個方面為主,，每組由組長負責對小組成員的案例,、學習任務,、互動交流、成果展示等工作,。為使研修學習具有規(guī)范性,、有序性、實效性,、靈活性和安全性,。采用每課簽到，病事假逐級請假上報批準,，全體學員在整個培訓過程中能夠自覺做到嚴格遵守研修要求,，惜時守紀、不遲到,、不早退,、不曠課，認真聽課,、勤做筆記,，根據(jù)完成學習任務要求的數(shù)量和質(zhì)量進行量化考核評價。

本次研修班的教師均為工作在一線中青年骨干教師,，在平時教學工作中課多,，教學任務重，但對進修學習,，更新教育理念,，接受教學新方法、新技術的掌握都要有著強烈愿望,。所以,，參加培訓的所有學員都非常珍惜本次學習機會，專心聆聽專家的講解,，主動地積極參加與專家的互動交流,、與學員之間的探討。盡管主講老師一再說明會將講座內(nèi)容發(fā)布到網(wǎng)上可以隨時隨地下載，但學員們還是認真做好聽課筆記,，進行錄音,、錄像和拍照，盡可能多的領會專家的新理念,、新觀點,，學會現(xiàn)代信息技術的操作和應用。拍攝了大量的視頻和照片,，便把各種資料在網(wǎng)絡上及時發(fā)布,，供大家分享，學員們的求知精神值得稱贊,。

結(jié)合中小學教師個人專業(yè)發(fā)展需要和教學活動中信息技術的課程支持需求開展培訓,，提高教師專業(yè)技術水平，培養(yǎng)教育技術應用能力,，改進教學方法,，提升實驗教學能力，促進專業(yè)化發(fā)展,，切實提高教學策略能力,，以達到教學效果最優(yōu)化之目的。學習教育教學理論,，力爭理解和掌握一定的教育技術與學科策略教學融合的方法,，提高信息技術在學科教學中的應用能力，注重實踐操作學會常用的技術技能,。提高自身信息化專業(yè)素養(yǎng),，促進信息技術與學科策略教學深度融合。

研修課程包含：內(nèi)蒙古自治區(qū)的xx老師《小策略abc》,、課堂提問采用飛紙飛機的方案,，教學案例《捂本的孩子》、廈門市思明區(qū)教師進修學校副校長xx老師《微課題的研究》,、廈門市思明區(qū)兩位小學一線教師的《聽寫風波》等,。研修課程設置合理、內(nèi)容豐富,，研修內(nèi)容凸顯創(chuàng)新性,、前瞻性、時代性,、實用性,、交流互動性、可行性,、多樣性的特點,，課堂上總能不時響起笑聲掌聲歡呼聲，精彩不斷。

1,、要聯(lián)系實際,，因地制宜。

在學習的過程中,，我們初步感受到“教學策略”改變的不是師生角色,，而是切實可行的理念與方法。我們關注,、引進和學習“教學策略abc”,，無非是為了更高效地推進我國的教育教學。因此,，作為一線教師的我們必須充分考慮和密切結(jié)合實際情況,，從思想、技術和學科課程等諸多層面開展多樣式的“微課”,、“微課題研究”,。

2,、樹立個性教育,、差異教育的新理念。

首先,、教育理念與新一輪課程改革的精神相一致,，滿足了學生差異化、個性化發(fā)展的需要,。教師職業(yè)素養(yǎng)要求“迎接挑戰(zhàn),，持續(xù)更新技能”。因此,，教師首先要在態(tài)度上接納,，要在思想上跟進。

其次,，教師要擺正自己的作用和地位,。“教學策略研究”將教師從傳統(tǒng)課堂中的知識傳授者變成了學習的促進者和指導者,，這意味著教師不再是知識交互和應用的中心,，而應當成為學生便捷地獲取資源、利用資源,、處理信息,、應用知識到真實情境中的“腳手架”。

第三,，教師要能夠正確把握自己的能力要求,，從管理能力、組織能力、設計能力,、實踐能力等幾個方面加強個人修煉,。目前，我國已經(jīng)有很多開放的網(wǎng)絡課程平臺,，我們一線教師不妨在這些開放的網(wǎng)絡平臺上進行學習,、體驗，從理論上進行更新,，實踐上進行摸索,、探討，不斷提高微課程的制作和使用能力,。

3.發(fā)揮團隊協(xié)作力量,，加強數(shù)字化媒體素材的開發(fā)

用于各種課程學習，融合有豐富文本,、圖片,、3d動畫和視頻等在內(nèi)的媒體素材的數(shù)字化互動教材，是實現(xiàn)“教學策略的最優(yōu)化”的必要前提和基本條件,。也能夠更大程度地引發(fā)學生的學習興趣,，同時也會大大減少教師課前的備課工作量和課堂工作強度，最終促使師生雙方都積極參與到“翻轉(zhuǎn)課堂”中來,，提升教學效益,。因此，我們要有意識的積累自己平時所開發(fā)的各種教育,、教學策略,。

總之，本次研修培訓,，我們團隊的凝聚力充分得到體現(xiàn),。整個培訓學習活動，雖然時間短,，但是安排合理,、緊湊。大家互幫互學,，學員既學習了先進教學理念,，又學習了廈門市思明區(qū)校本教材的開發(fā)的成功經(jīng)驗，這次研修讓我們明白信息技術與課程整合,，教學策略,、教學反思的重要性?；蛟S單單這一次培訓交流還不足以讓老師們個個都能熟練運用最新的信息技術配合教學,，但是這次培訓為老師們打開了一扇窗,，讓老師們感受到時代最前沿的教育手段，引發(fā)了大家更多的思考,。但愿有越來越多的老師能夠與時俱進,，融入到“微”時代，讓更多的學生受益,，讓教育發(fā)展越來越高效,。

最后，衷心感謝xx市教育局,，武夷山市教師進修學校的.精心組織,，專家的認真授課。希望全體學員將研修中的所學能夠結(jié)合自己的實際教學活動,，進行創(chuàng)造性的嘗試探索,，為當?shù)亟虒W的發(fā)展做出更大貢獻，未來的路任重而道遠,，讓我們團結(jié)協(xié)作,，繼續(xù)努力，為我國的教育事業(yè)盡一份力,。

中小學骨干教師培訓總結(jié)報告 中小學骨干教師培訓方案篇三

尊敬的xxxx省教育廳領導,、尊敬的xxxx教育學院的各位領導、親愛的老師們,、同仁們：

大家上午好,。我叫xxxx,，來自xxxx市xxxx區(qū)教育研究培訓中心,，很榮幸能代表參加年“國培計劃”(xxxx)——xxxx省中小學骨干教師短期集中培訓項目初中英語班的全體學員在這里發(fā)言。

首先,，請允許我代表全體參培學員向教育部,、省教育廳、xxxx教育學院的領導致以崇高的敬意,，向xxxx教育學院繼教中心和xxxx教育學院外語系的老師們?yōu)槲覀兯龅木臏蕚浜托燎趧趧颖硎局孕牡母兄x!

我從xxxx年畢業(yè)到現(xiàn)在,，轉(zhuǎn)眼間，從事教師這個行業(yè)已經(jīng)近20年了,。從初入教壇的惶恐和困惑中慢慢走出來,，學會如何從容的站在三尺講臺上，到后來的比較嫻熟地開展教學,，傳道授業(yè)解惑,，以及到xxxx年擔任xxxx市xxxx區(qū)英語教研員開始進行英語教學的研究。在這個過程中,，我自己是深刻體會到了一位教師的成長和成熟的過程,。和在座的每一位教師一樣,，我們的內(nèi)心有一樣是非常一致的，那就是我們都堅定地選擇了教師作為自己事業(yè),，愿意為這個事業(yè)奉獻自己的愛,，并將更加努力的去堅守。

在自己的成長過程中,，除了有自己對教育事業(yè)強烈的愛心,，責任心，事業(yè)心,，更離不開各級部門的關心與支持,。我從一名普通教師成長為能夠在專業(yè)上起著一定引領作用的優(yōu)秀教師及教研員，從一位只能上研究課,、參賽課的老師成長為既能上課又能和大家一起分享經(jīng)驗做講座的老師,，這其中的發(fā)展過程是離不開教育部、省教育廳,、xxxx教育學院繼教中心和xxxx教育學院外語系的領導以及老師們的關心與指導的,。是他們給我提供了一個又一個的平臺，一片又一片成長的沃土,，越來越寬闊的空間,，讓我在其中不斷學習，發(fā)展提高自己的教學水平,。我印象特別深的就是xxxx年第一次參加我們xxxx省教育廳組織的送教下鄉(xiāng)活動,，我第一次給老師們做專業(yè)講座，而送教地點就是我的家鄉(xiāng)—--內(nèi)江,，可以想象我是多么的緊張與惶恐,。那時的我，如果沒有xxxx省教育廳提供的機會,，xxxx省教育學院老師們的指點,，我是無法邁出這一關鍵之步的。在此我要真誠的說一聲：謝謝你們!

后來我有幸得到了xxxx省教育學院繼教中心和xxxx教育學院外語系提供的更多的學習和展示的機會,，能夠在他們的引領下參與了各種國培,、省培市培項目，特別是能為地震災區(qū)的教師培訓奉獻出自己微薄的力量,，感到真的非常幸運,。當xxxx年中國教育部陳小婭副部長親臨xxxx省教育學院溫江校區(qū)教師培訓現(xiàn)場，關心教師培訓并肯定xxxx省教育廳和省教院的培訓工作時,，我真的為我們的xxxx省教育廳和xxxx省教育學院感到自豪與驕傲,。在xxxx教育學院外語系的精心組織管理下，每一次的培訓,，我都能深深體會到領導們和老師們的團結(jié)協(xié)作,，認真負責的工作作風,。

老師們，我們是幸運的,，此次學習機會來之不易,，黨和國家為我們投入了大量的人力、物力和財力,，為提高初中英語教師素質(zhì),，給了我們這樣一次難得的機會，所以我們一定會加倍珍惜,，學有所成,。

我們是幸福的，從培訓前期的準備工作,，到培訓中的點點滴滴,，以及培訓后的后續(xù)工作，每一個環(huán)節(jié)都是在領導們的精心策劃,，老師們的認真落實下開展的,，我相信我們每一位老師都能從這次培訓中得到許多新的專業(yè)信息和教學理念，實質(zhì)性的獲得專業(yè)的提高與理念的提升,。

作為幸運與幸福的我們,，一定會在在今后的學習過程中努力鞏固知識結(jié)構(gòu)，鉆研理論內(nèi)涵,，豐富實際經(jīng)驗,。遵守培訓紀律，認真學習,，刻苦鉆研,，圓滿完成培訓各項任務。我們相信一份耕耘,，一份收獲,，只要付出就有回報，我們一定能在今后更為激烈的競爭中乘風破浪,，展現(xiàn)我們初中英語教師的風采!成長為合格的骨干教師。并將培訓的成果最大輻射化,，為提高一線英語教學貢獻我們的全力!

最后,，祝xxxx教育學院事業(yè)蒸蒸日上，祝愿各位領導,、老師和同仁們工作順利,、身體健康，祝愿各位同仁學有所成,、不虛此行!

謝謝大家!

中小學骨干教師培訓總結(jié)報告 中小學骨干教師培訓方案篇四

一轉(zhuǎn)眼,，十天的培訓學習已快結(jié)束,。這次骨干教師的培訓，讓我激動,、感動,。每一個專家的精彩講座，每一個專題的內(nèi)容,，都是那么的豐富多彩,。使我深受啟發(fā)，感悟很深,。

當我?guī)е虒W實踐中的種種疑問,，走進這次培訓課堂時。是專家們的精彩講座一次次的激起了我內(nèi)心的感應,，更激起了我的反思,。在這種理論與實踐相互聯(lián)系的對話中，我喜悅地收獲著專家們思想的精髓,、理論的精華,。作為一名教師，我不得不去讀一讀《數(shù)學課程標準解讀》,，來提升自己的專業(yè)素養(yǎng),。聽了宛容教授的《教授的職業(yè)倦怠與調(diào)整》，讓我對教師這個平凡的職業(yè)有了一個重新的認識,，在市場經(jīng)濟猛烈沖擊的狀況下,，教師這個職業(yè)越來越受排斥、受擠壓,，這時教師難免會職業(yè)倦怠,。但聽了這次講座，我應該學會調(diào)整自己的心態(tài),，熱愛教育事業(yè),，熱愛教學中的每一個學生。用真心去上課,，用愛心去感動每一個學生,。

再聽了李建年教授的講座，我進一步體會到了課堂教學藝術的重要性,。其中,，教師的語言藝術尤其重要，語言藝術中的趣味性不容忽視,，因為小學生天生活潑好動,，需要有趣的東西來吸引他，帶有趣味性的語言更能吸引他的注意力,，學生的注意力集中了,，才能更好地進行教育教學,。課堂教學中的提問藝術也至關重要，教師要善于提問,，但應提有針對性的問題,，同時還要引導啟發(fā)學生提出自己的問題，并且,，李教授還教會了我對有效教學的設計,，以學習者為中心，而不是以教師和學科為中心;其次,，教學關注的是學生的活動,，關注學生的學習“產(chǎn)出”，關注目標與學習成果之間的關系,。

聆聽各位專家教授的講座,、學員的教學設計、互相之間評課說課,，外出觀摩等都帶給我思想上的洗禮,，心靈的震撼，理念的革新,。不斷反思自己平時的課堂教學,，需要學習和改進的地方太多了。首先,，教育理念需要更新;其次,，教學方法需要改進;第三，教學知識水平需要提高,，個人專業(yè)素養(yǎng)需要提升;第四,，信息技術需要提高。我的課件制作水平還有待于提高,。第五,，我應該多向身邊的優(yōu)秀教師請教，學習他們的教學經(jīng)驗,，教學方法,。

在培訓中的每一次聽課學習，還是教師的課堂教學展示,，都讓我感受著新課程理念的和風,，沐浴著新課程改革的陽光，我異常珍惜這次學習機會,。因為他們?yōu)槲姨峁┝藢氋F的教學案例和資源，讓我從自身出發(fā)尋找差距,，反復地琢磨和專研,，不斷地反思和總結(jié),。對我來說，不論是從理論還是教學上,，這都是一個讓我進步的有良時機,。在交流過程中，我也能積極參與交流和討論,，聆聽感言,，交流自己的心得。從每次的觀摩學習中,，我的教學理念和教學藝術友得到了一次發(fā)展,，讓我對教育教學又充滿了信心和希望。

總而言之,，通過參加這次培訓學習,，我受益匪淺，感觸很深,，為期十天的骨干教師培訓,，不論是從教育教學的理論上還是實踐上，都是一個鍛煉和進步的有良時機,。在整個培訓過程中,，時刻牢記自己的職責，處處以身示范,，以理服人,。我會積極主動承擔教學任務，來鍛煉自己,，發(fā)揮帶頭作用,，熱心和我的同伴交流、合作,。在教學工作中,，把這次培訓學習的心得與同伴分享。使我們的隊伍共同進步,，共同提高,，一切為了學生，為了學生的一切,。

作為教師,，需要時刻提醒自己要不斷學習，不斷探索,，不斷專研,。要學習的路很長。所以，我們要對教育教學充滿信心和希望,。雖然這次短期的學習已結(jié)束,，但終身學習還在繼續(xù)。這次培訓學習像一場春雨,，滋潤著我的心田,，讓我沐浴著雨露茁壯成長，準備為春天的美好增添一首亮麗的風景,。

中小學骨干教師培訓總結(jié)報告 中小學骨干教師培訓方案篇五

今年有幸參加了廣西省農(nóng)村中小學骨干教師遠程教育的培訓,，首先得感謝學校領導給了我這次培訓學習的機會。在這三個多月的培訓學習中,，我在網(wǎng)上聆聽了各位專家,，教授的專題報告，感受很深,，使我對初中新課改有了更深的認識,，也意識到新課程改革的重要性極其必要性。在培訓中,，我進一步認識到了新課程的發(fā)展方向和目標,，反思了自己以往在工作中的不足。所以說此次培訓收獲頗豐,，受益匪淺,。回顧過去感觸頗多：

1,。我在教育行業(yè)上也工作了快十四年了,，以前從來沒有感覺到什么壓力，而現(xiàn)在看了那么多專家的講座,，才發(fā)現(xiàn)自己不是不該有壓力而是自己掉隊了,，落伍了。有的時候,，還在用幾十年的老黃歷來看現(xiàn)在的問題,，吃老本的年代早就淘汰了。干到老學到老??！

2。這次教育培訓,，給我最大的震撼是感覺自己知識的不足,，雖然自己學數(shù)學的，教育教學經(jīng)驗也算豐富,，但這次培訓從理論到實踐,，通過講解和講座確確實實提高了我的數(shù)學素質(zhì),，通過學習使我更重視了數(shù)學教學教法。以前我一直認為對于初中數(shù)學對于我來說不是什么難事,，上課的時候隨便講幾題就可以上好一節(jié)課了,，但是通過培訓使我才認識到自己的這種想法有多膚淺,，如何上好一節(jié)課,，又如何靈活多變的處理數(shù)學課堂，成為一節(jié)生動活潑的數(shù)學課,，使我們農(nóng)村學生也能體驗到數(shù)學的真正魅力,。這些我以前都沒有深入的思考過，也并不是我之前所想的那么容易就能達到預效果,。

3,。數(shù)學概念的提升。雖然從教十幾年,，但是有時候?qū)τ跀?shù)學概念的教學還會感到迷茫和困惑,。這次培訓中北京教育學院俞京寧教授的初中數(shù)學概念課堂教學設計的講座，為我們總結(jié)了數(shù)學思想方法和活動經(jīng)驗,，這讓我在數(shù)學理念上有了更深刻的認識,。集合思想，對應思想,，符號化思想,，劃歸思想，類比思想,，分類思想等等在數(shù)學教學中應用生復雜和實效的,。還有關于課堂教學預設與形成的關系論述非常貼近我們的實際教學。除了教師自身要具備較高的隨機應變能力外,，更要吸取豐富的理念,，這樣才能真正具備駕奴課堂的能力。

4,?！皢柷牡们迦缭S，為有源頭活水來”,，授課專家豐富的文化底蘊,，對自己學科厚重的研究，對人對事的督導見解,，深深地打動了我,。講座的老師們散發(fā)出來的博學氣息，內(nèi)在的知識,，人格的偉大,，敢于直面的批評，也感動了我。其實長期地備課習慣讓好多老師形成了參考書是標準答案地思維定勢,，不去質(zhì)疑,，沒有自己的獨特的看法與想法，照本宣科,，呂博士的一番話讓我從心底感到震撼：備課,，不是想象中的那么簡單，要敢于挑戰(zhàn)書中既有的知識點,，挑戰(zhàn)自己的陳舊觀念,，只有如此，才會在教育教學中不斷有新的發(fā)現(xiàn),，有所創(chuàng)新,！有所進步,！才不至于誤人子弟,！

喜歡參加國培,，不僅僅是因為有專業(yè)，系統(tǒng)的理論為我的頭腦充電,，讓我實踐的時候更有底氣,。還因為每次培訓都會遇到專家，同行,，那求教,，交流，探討,，更是無形的工作培訓,。當然，一次培訓只是精神上的引領,，要做出實績,，需要的是永恒的追求。從聆聽時的“激動,，感動”到現(xiàn)實中的“努力行動”,，“愛”是成功后的一切因素。

中小學骨干教師培訓總結(jié)報告 中小學骨干教師培訓方案篇六

“國培計劃（20xx）”——安徽省農(nóng)村中小學骨干教師遠程培訓總結(jié) “國培計劃20xx”受訓即將結(jié)束,，而我有幸參加這次培訓活動受益匪淺,，對于小學數(shù)學教育，一直以來,，是我們農(nóng)村小學教育的重點學科,，今年的國培，我被學校安排到數(shù)學組,，這是我的幸運,，應該說駕輕就熟,，可是通過本次培訓，才發(fā)現(xiàn)自己平時的理論學習和教學實踐與要求還有很大的差距,，可以這么說,，通過扎實的受訓，我的收獲很多,，下面就我個人在參加小學數(shù)學國培的總體情況總結(jié)如下：

“20xx年國培安徽省農(nóng)村骨干教師培訓”的實施方案中明確提出了三個基本目標：一是通過《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》,、《教師專業(yè)標準（試行）》的權威解讀和師德模范報告，使參訓教師加深對教師職業(yè)的認識和領悟,，提升職業(yè)道德修養(yǎng),，激發(fā)專業(yè)發(fā)展動力；二是通過義務教育課程標準修訂解讀,，使教師準確理解所執(zhí)教學科的性質(zhì)與定位，理解所教學科的知識體系,、基本思想與方法,，掌握所教學科內(nèi)容的核心知識、基本原理與技能,；三是通過教材修訂解讀（有效教學分析）,、教學疑難問題解析和課例觀摩研討，使參訓教師具備將新課程理念與要求全面落實到教育教學之中的能力,，提高有效教學設計,、課堂觀察與實踐反思的能力。

通過此次培訓,，使我進一步理解了加強師德教育和提升教師職業(yè)道德修養(yǎng)的重要性,，通過認真聆聽專家的講解，激發(fā)了我對教師職業(yè)的更深入的認識,；同時,，通過學習修訂的義務教育課程標準，理解了數(shù)學學科的性質(zhì)與定位,，對數(shù)學學科教學的知識體系,、基本思想與方法有了清晰的把握，并通過專家講授與解讀以及自學,，更深入地掌握了數(shù)學學科教學內(nèi)容的核心知識,、基本原理與技能；三是,，通過觀看課堂教學實錄,，并結(jié)合作業(yè)要求，了解并學習了通過教材修訂解讀（有效教學分析）,、教學疑難問題解析和課例觀摩研討,，使個人對新課程理念以及如何提高有效教學設計,、課堂觀察與實踐反思等方面有了更具體的認知。

“國培計劃（20xx）”——安徽省農(nóng)村中小學骨干教師遠程培訓的實施方案以及培訓內(nèi)容非常豐富,，設置科學合理,，我在參訓過程中，嚴格按照“國培計劃（20xx）”的要求,，認真看課,、完成作業(yè)、活動,、發(fā)話題,、上傳資源并對課程及同行的話題進行交流和評論。在學習整個過程中,，對“國培計劃（20xx）”的課程視頻教學,，安排的三個模塊，我都能一一認真觀看,，如模塊一的師德修養(yǎng)部分含有《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范—專家解讀》,、《走在行知的路上—師德報告》、《走進心靈,，師德無痕—師德報告》,，模塊二專業(yè)理念中的《教師專業(yè)標準（試行）》解讀 > 《教師專業(yè)標準》、《自主發(fā)展取向的教師專業(yè)成長》,；模塊三研讀課標,、教材中的《義務教育數(shù)學新“課標” 的理念及案例解讀》、《一年級教材整體介紹》,、《人教版<義務教育教科書數(shù)學一年級上冊> 教材介紹》,、《人教版義務教育教科書 數(shù)學一年級下冊>教材介紹》。在每個模塊中,，個人結(jié)合專家的講授與解讀及時撰寫心得,，完成作業(yè)，如《一年級教材整體介紹》模塊中完成了《本學科全年段教材的內(nèi)在聯(lián)系》作業(yè),，《教師專業(yè)標準（試行）>解讀》模塊中完成了《專題講座學習心得筆記》作業(yè),，在《人教版義務教育教科書 數(shù)學一年級上冊>教材介紹》模塊中完成了《起點年級教材（或課標）修訂要點》作業(yè)，在《自主發(fā)展取向的教師專業(yè)成長》模塊中,，完成了《專題講座學習心得筆記》作業(yè),，在《教學設計與課例分析》模塊中完成了《圍繞本學科提供的課例進行課堂觀察，完成記錄表單》作業(yè),。

按照“國培計劃（20xx）”——安徽省農(nóng)村中小學骨干教師遠程培訓的實施方案的要求,，本次個人雖然平時的教學負擔重，加上本學期又額外承擔了學校管理工作,，學習時間非常有限,，但是為了提高自己的教育教學水平,，促進教育觀念的更新與教育管理水平的提升，我在繁亂的工作之余,，利用可用時間甚至常規(guī)休息時間按部就班完成了四個板塊的學習任務,，包括課程學習、學思作業(yè),、互動交流以及校本研修和在崗實踐作業(yè),。

一、課程學習方面,，到目前為止,，個人已經(jīng)全部觀看了安排的所有課程視頻，閱讀了相關課程文本資料,。

二,、按照培訓計劃的要求，對所學課程及時總結(jié),，完成規(guī)定的課程作業(yè),，并從自己的作業(yè)選擇一篇自薦給指導老師考核。

三,、互動交流方面，我在學習過程中,，能積極參與學科活動,，參與學科相關話題研討，并將平時搜集的或自己制作的文件資源上傳與同行共享,，對專家的解讀精彩之處給予點評,，發(fā)表個人的見解，對學友的作業(yè)認真拜讀,，并留下個人的意見,，參與上述各項活動的過程中，雖然有些一詞一句帶過,，但是也飽含熱情,，無論是專家的精彩解讀還是學友的話題、作業(yè),、設計等等,，有很多值得我個人深入學習，受益匪淺,。

四,、參加校本研修和在崗實踐作業(yè)方面，個人能結(jié)合本次國培以及自身教育教學實際,，提交了相應的實踐作業(yè),，并積極參與校內(nèi)同行交流與研討,。

一輪培訓工作即將結(jié)束，“國培計劃（20xx）”——安徽省農(nóng)村中小學骨干教師遠程培訓對我的幫助很大,，受益很廣,，啟發(fā)很多。在國培省級骨干教師遠程培訓的后期,，我將努力將所學化入我的平時教育教學工作中去,，并從專家以及學友們精彩的觀點中汲取更多有益的營養(yǎng)，不斷加強自身理論及業(yè)務學習,，不斷通過教育教學實踐,，促進和提升個人的理論和實踐水平，為學校的教育教學更好服務,。為皖北農(nóng)村教育事業(yè)的發(fā)展做出自己的貢獻,。

中小學骨干教師培訓總結(jié)報告 中小學骨干教師培訓方案篇七

20xx年6月28日至7月7日，我在華南師范大學參加了20xx年廣東省中小學骨干教師集中培訓活動,。培訓活動分為兩個階段：第一階段為通識理論培訓,，第二階段為分科學習。

在通識課程培訓中,，省教育廳副調(diào)研員黃忠作了《骨干教師培養(yǎng)的要求與建議》的報告,。報告指出，此次骨干教師培訓的目標是更新現(xiàn)代教育理念,，提高學科教育理論水平,，提升科研的能力、指導青年教師的能力,、教育技術能力和學習能力,，在地區(qū)中起師范引領作用。黃忠副調(diào)研員殷切希望,，骨干教師要有俯仰天地的境界,，要有悲天憫人的情懷，要有透徹人生的智慧,，勇于實踐,，大膽探索，學以致用,，敢于創(chuàng)新,，率先垂范，發(fā)揮榜樣的力量,。

接下來的幾天時間里,，我們?nèi)w培訓學員先后學習了華師大信息技術學院焦建利教授的《關于教師學習的十點思考》、深圳高級中學心理咨詢中心主任蔣平老師的《陽光心態(tài)與幸福教師》、廣東教育學院副教授許錫良的《人性,、人權與教育》,、華師大副研究員高廣方的《生本教育的理念與實踐》、華師大副教授王清平的《中小學德育改革的新路向》,、華師大教授王紅的《中美基礎教育的觀察與思考》,、劉良華教授的《教師行動研究及其寫作：演講與傳播》，還聽取了深圳市育才中學夏建平老師的成長經(jīng)歷報告和嚴凌君老師語文課改的做法,。

焦建利教授《關于教師學習的十點思考》的報告,，給我印象最為深刻的有兩點：一是時代發(fā)展了技術進步了，但學校教育發(fā)展還是很緩慢,，70年前陶行知先生指出的教育存在的問題現(xiàn)在依然存在,，甚至在某些地區(qū)還很嚴重！二是教師教育技術的滯后與教育發(fā)展要求存在一定的矛盾,，作為教師掌握現(xiàn)代教育技術不斷滿足現(xiàn)代教育需要是多么的迫切,、多么的重要！

蔣平老師《陽光心態(tài)與幸福教師》的報告用大量的事例說明教師面臨的壓力,，向我們提出了心理減壓的方法和快樂人生,、幸福教師獲取的途徑。他強調(diào),，擁有陽光心態(tài)就能改變世界,。蔣平老師的報告使人受益匪淺。

許錫良副教授的《人性,、人權與教育》的演講,，從生命之謎和生命的寶貴闡述敬畏生命的必要性，從生物的本能,、人性的差異闡述尊重生命個體的重要性，指出每一個人都有其自身的價值,，每一個人都是不可替代的,。因此教育就不能搞大同教育，就不能唯分數(shù)論,，中小學教師要有理性之心,、寬容之心、仁愛之心,、敬畏之心去看待每一個孩子,、對待每一個學生。許副教授的觀點令人耳目一新,！可惜的是,，許副教授沒有進一步闡述造成中國教育脫離人性的原因和環(huán)境，以及改變這種狀況的方式和途徑,。其實,，單純靠教育工作者去改變中國教育人性,、不尊重人的基本權利等狀況是不可能的。

高廣方研究員的《生本教育的理念與實踐》從生本教育這個主題出發(fā),，闡明了生本教育相關的生命觀,、學生觀、教學觀,、教師觀,、課堂教學觀，并用一些具體的事例加以佐證,，給我們以很大的啟迪,。

王清平副教授《中小學德育改革的新路向》的報告，圍繞中小學德育改革這個中心,，闡述了德育改革的背景,、方向和具體內(nèi)容，強調(diào)以“誠實守信”為核心的為人之德,、以“責任心”為核心的為事之德,、以“愛國”為核心的為民之德、以“熱愛生命,、追求完美”為核心的立身之德作為中小學德育改革的內(nèi)容,，具有很大的指導意義。

王紅教授的《中美基礎教育的觀察與思考》的報告,，比較全面地介紹了美國基礎教育的一些情況,，結(jié)合中國基礎教育的狀況闡述了自己的一些看法，大大開拓了我們的眼界和視野,，啟迪我們思考,。歸納王教授報告的觀點，以下幾點給我留下了深刻的印象：第一,，中美教育的基礎不同,。美國教育的基礎在于學習和發(fā)展的基礎，在于會學,，會學的重點在于培養(yǎng)思考能力,，質(zhì)疑、發(fā)現(xiàn),、提出問題和解決問題的能力,。而中國教育的基礎則在于基礎知識和基本技能，重點在于獲取知識和信息,，在于學會,。第二，中美基礎教育的教學目標不同。美國的基礎教育則重于能力導向的教學目標,，而中國的基礎教育則重于知識導向的教學目標,。認為對美國教育教學目標的理解是認識美國基礎教育的根本所在。第三,，美國基礎教育比較強調(diào)對人格,、尊嚴、情感,、平等,、自主、獨立思考等意識的教育,，重視教育的公平與民主,。最后，王教授也指出美國基礎教育也面臨許多困惑和挑戰(zhàn),，中美兩國基礎教育正有互相借鑒,、殊途同歸的趨勢。

通過王教授的報告,，我們對美國基礎教育有了更深入的了解,。但王教授的報告有些方面是值得思考的。首先是對“贏在起點輸在終點”的質(zhì)疑,。這個觀點曾經(jīng)風行一時,，并被很多專家、學者津津樂道,，甚至拿出來嘩眾取寵,！我們的教育真的是“輸在終點”了嗎？如果回答是肯定的話,，我們就無法解釋我國基礎教育所取得的成就,，就無法解釋我國在科技領域的某些方面取得的輝煌、頂尖成果,。其次,，我作為一個基礎教育工作者并不諱言我國基礎教育存在的問題。我們發(fā)現(xiàn),，當人們痛陳中國教育存在問題的時候，很少去思考和探索問題的根源所在,，更不用說采取行之有效的方法和途徑去解決,。很多情況表明，如果不改變基礎教育的評價體系,、不改變高校招生制度,、不改變教育資源不均、不改變學校的大班制，等等,，那么,，改變中國基礎教育的狀況和解決相關存在的問題將會是“蜀道難，難于上青天”,！本來,，新課程實驗在某種程度上可以彌補傳統(tǒng)教育的不足和解決基礎教育存在的一些問題，但令人遺憾的是,，隨著新課程高考的模式化和定型化,，新課程的有關要求和理念成為一紙空文！

劉良華教授的報告《教師行動研究及其寫作：演講與傳播》,，教給我們教育研究和選題的方法,，對于我們開展教育科研活動有很大的裨益。

在第二階段的分科培訓學習中,，我們再次領略了華師大歷史文化學院專家,、教授的專業(yè)風采和敬業(yè)精神。他們孜孜不倦的教誨,，至誠至善的人文關懷,，使我們感覺到，華師大歷史文化學院是我們廣大中學歷史教師知識更新的殿堂,、教學成長的精神家園,。從7月2日到7日，專家學者先后給我們上的課程有《中國古代史前沿問題研究》,、《中國近現(xiàn)代史前沿問題研究》,、《世界史前沿問題研究》、《中學歷史教學中的史學理論問題研究》,、《歷史研究論文寫作方法概論》,、《中學歷史教育前沿問題研究》、《高師歷史學課程體系改革的探索與實踐》,、《中學歷史多媒體教學研究》,、《歷史教師從職業(yè)化走向?qū)I(yè)化》、《中學歷史教學研究的熱點問題》,、《學案教學的原理與方法》,、《中學歷史教育研究方法示例：合作學習》、《廣東省中學歷史教育研究的現(xiàn)狀》等,。

左雙文教授的《中國近現(xiàn)代史前沿問題研究》告訴我們,，隨著新史料的公布，中國近現(xiàn)代史研究出現(xiàn)了前所未有的機遇,。新史料包括臺灣地區(qū)公布的蔣介石,、陳誠,、朱家驊、閻錫山等人的日記,、往來電文,，俄羅斯公布的前蘇聯(lián)檔案。這些新史料有利于專家,、學者研究中華民國史,、中蘇關系史、國民黨史,、中共黨史,、國共關系史。左教授指出,，實際上在上述領域的研究也取得了很多新的成果,。如楊天石、楊奎松,、陳紅民等人對國民黨,、蔣介石歷史的研究，唐寶林,、郭德宏等人對共產(chǎn)國際與中國革命,、中蘇關系、中共黨史及陳獨秀的研究,，都取得了十分可可喜的成就,。該課程對于我們了解中國近現(xiàn)代研究最新動態(tài)、最新成果以及知識更新具有十分重要的作用,。

陳文海教授的《高師歷史學課程體系改革的探索與實踐》這一課,，向我們說明了高師歷史課程改革的背景、基本目標,、預期成果和教材編寫的原則,、體例。我十分贊同陳教授主持編寫這么一套高師歷史學課程,。因為,，我曾經(jīng)受學校指派，參加了20xx年,、20xx年河源市政府組織的赴華師招聘教師工作,，在面試環(huán)節(jié)我深感高師歷史課程與中學歷史教學存在嚴重脫節(jié)的情況，相當部分應聘大學生除了實習期間接觸過中學歷史課程外,，在大學里基本沒有看過現(xiàn)在的中學歷史課程,，歷史課程標準更不用說了。我認為,，這套高師歷史課程的開發(fā),，不僅有利于高師生目標的培養(yǎng)，而且有利于在職中學歷史教師知識的更新和視野的開拓,。我期待著這套教材的面世,。

張向陽教授的《中學歷史教育前沿問題研究》，從歷史教育功能研究,、歷史學科能力研究,、歷史教學設計研究三個方面向我們介紹了當前中學歷史教育前沿問題研究的成果。黃牧航教授的《中學歷史教學研究的熱點問題》這一課,，向我們闡述了課程改革給我們帶來的新課程觀,、教材觀、教學觀,、評價觀,。他的另一課《學案教學的原理與方法》，比較系統(tǒng)地闡述了學案教學法相關問題,。這三門課程既提高我們歷史教育的理論水平,，又增強了我們歷史教學設計的能力。

宋德華教授的《歷史研究論文寫作方法概論》和黃牧航教授的《歷史教師從職業(yè)化走向?qū)I(yè)化》這兩門課程,，著重于歷史教學研究論文寫作理論和方法的介紹,，將有助于我們提高歷史教學研究的能力和論文寫作的能力。

總之,，十天的培訓學習收獲是挺大的,。歸納起來，可以這樣總結(jié)：思維視野得以擴展,，學科知識得以豐富,，思想觀念得到更新，教學和研究能力得到提高,。在這里,，我對為骨干教師培訓付出辛勤勞動的華師專家、教授表示衷心的感謝,，同時對他們求真務實的敬業(yè)精神致以崇高的敬意,！今后，我將仰望星空,，腳踏實地,，繼續(xù)完成好以后三個階段的培訓學習任務，自覺地將學到的東西應用在歷史教學實踐中,。但愿這些收獲,，能夠化作理性的春風，去驅(qū)散教育空間的陰霾,；但愿這些收獲,，能夠變成理性的陽光,，去普照教育這方凈土！-中國編輯整理,。

中小學骨干教師培訓總結(jié)報告 中小學骨干教師培訓方案篇八

我非常榮幸參加了貴州師范學院組織的“國培計劃”——畢節(jié)地區(qū)農(nóng)村中小學數(shù)學骨干教師培訓活動,，也非常感謝學校領導給我這次學習的機會。對待這次培訓學習的機會,，我非常珍惜,，始終以骨干教師的標準對照自己，嚴格要求自己,，積極參加骨干班的每一次活動,。十天的時間非常有限，但這次培訓活動給我的收獲是無限的,。

這次培訓內(nèi)容豐富,，形式多樣，有各級教育專家的專題報告,，有高級教師的教學展示,，有學員圍繞專題進行的說課、評課,，也有學院的互動討論,，更有導師的指導、引領,。通過理論上的培訓學習,，現(xiàn)場的教學觀摩，還有自己的教學設計的展示,。因此,，這十天的學習，對我既有觀念上的洗禮,，也有理論上的提高,，既有知識上的積淀，也有教學技藝的增長,。這是收獲豐厚的十天,，也是促進我教學上不斷成長的十天。

帶著教育教學實踐中的種種疑問,，我走進了培訓課堂,。課堂上，專家們的精彩講座一次次激起了我內(nèi)心的感應,，更激起了我的反思,。在這種理論和實踐的對話中，我收獲著專家們思想和精髓,，理論的精華,。聽了李建年教授的講座,，我進一步體會到了參與式教學的重要性。也讓我深深體會到了如何更好地去觀課議課,，安仕文校長的講座也給了我很多感悟,，其中，教師的語言藝術尤其重要,，語言藝術中的趣味性不容忽視，因為小學生天生活潑好動,，需要有趣的東西來吸引他們,，帶有趣味性的語言更能吸引他們的注意力，學生的注意力集中了,，才能更好地進行教育教學,。課堂教學過程中的課堂提問藝術也至關重要，教學中不僅教師要善于提問,，還要善于啟發(fā)學生自己提出問題,。在為期十天的這短暫的培訓期間，培訓形式卻豐富多樣,，聆聽講座,、互動評課、交流說課,、外出觀摩等等,，每一次的培訓都帶給我思想上的洗禮、心靈的震撼,、觀念的革新,。如今，培訓即將結(jié)束,，在感嘆時間過的太快,，想學的東西太多的同時，所幸的是每一次活動都過的充實,，聆聽智者的教誨,，參加伙伴們的探究……收獲頗豐！也讓我反思到了自己平時的課堂教學,，需要學習與改進的地方實在是太多了,。

因此，在今后的工作中,，我將時刻牢記自己的職責,，處處以身示范，以理服人,，我會積極主動地承擔各種教學任務,，注意發(fā)揮帶頭作用,，熱心幫助其他青年教師，使他們能和我一起更快,、更好地發(fā)揮自己的能力,。積極參加各級各類的教研活動，虛心向同行學習,、請教,。認真學習新課程理念，積極探索有效的教學方法,，時刻反思自己的教學行為,，提高自己的業(yè)務水平，努力使自己無愧于“教學骨干”這一稱號,。

總之,，短短十天的骨干教師培訓，讓我感受著新課程理念的和風,，沐浴著新課程改革的陽光,，自覺要鉆研的路很難，要學習的路還很長,，但我的教育教學充滿了信心和希望,。雖然培訓期間的學習即將結(jié)束，但終身學習還在繼續(xù),，這次的培訓就像是冬天里一抹濃濃的綠意,，帶來無限希望！

中小學骨干教師培訓總結(jié)報告 中小學骨干教師培訓方案篇九

20xx年x月,，進修學校對我縣縣級骨干教師進行了為期兩天的培訓,，我有幸參加了這次培訓，通過進修學?？h級骨干教師的培訓,，使我的教育觀念得到了洗禮，教育教學理論水平和學科知識得到了提高,，對于師德的理解有了新感悟,。作為教師要樹立終身學習的理念，教師要擁有幸福感,。通過教育教學理論和學科知識的學習,，使我懂得了怎樣備好、上好,、評好一節(jié)課,；對整個小學階段的體系有了更進一步的認識；對怎樣成長成為一名科研型的教師有了具體的方法指導。下面我就結(jié)合自己的實際和本次培訓心得總結(jié)如下：

這次培訓,，對我來說,，最大的感觸是及時。及時于自己思想覺悟的感悟,，及時于自己教學理念的充足和提升,。在培訓中我充分理解了教師的敬業(yè)精神的內(nèi)涵，它不僅表現(xiàn)在對教學工作的職守,，以兢兢業(yè)業(yè),、任勞任怨的態(tài)度對待教學工作，以尊重,、信任的態(tài)度關懷學生,，而且更重要的表現(xiàn)在對教育事業(yè)的孜孜追求和不斷完善上。要求我們在奉獻自己的同時,，更要不斷地汲取，不斷地超越自我,，要有勇于創(chuàng)新與創(chuàng)造,，鍥而不舍的追求的精神，積極探索教育教學規(guī)律,，科學施教,，開闊自己的教育視野。通過不斷的學習和實踐,，逐步完善自我,，以便取得良好的教育教學效果。

我們原來講要給學生一滴水,，自己先要有一桶水?，F(xiàn)在，這桶水遠遠不夠,，我們要讓這桶水取之不盡用之不竭,。”遠程研修為我們搭建了廣闊的交流平臺,。以前專家傳經(jīng)送寶,，或教師學習交流要“走出去，請進來”,，頗費一番周折,，也難于滿足到各地學習的強烈需求。如今卻是“一橋飛架南北,，天塹變通途”,！網(wǎng)上研修，一下子縮短了地域之間的距離，改變了時空之間的連線,，我可以十分便捷地在網(wǎng)上學習,、交流，和眾多的學友雖不“面對面”卻已“心連心”,，真可謂是妙不可言,、樂在其中！在工作中,，使我能夠再遇到與講座中類似的或其它棘手的問題時,，學會理性的思考和冷靜地處理方式。

通過培訓學習,，我深刻認識到做為一名數(shù)學教師,，第一，要具有豐富系統(tǒng)的數(shù)學理論知識,。第二,，要樹立“人人學有價值的數(shù)學；人人都能獲得必需的數(shù)學,；不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展”的基本數(shù)學理念,。第三，要成為一名優(yōu)秀的學生學習促進者,。教師由教學中主角轉(zhuǎn)向平等的首席,，由傳統(tǒng)的知識傳授者轉(zhuǎn)向現(xiàn)代的學生學習的促進者，彼此形成真正的“學習共同體”,。第四,，要做課程改革中的積極合作者。新課程要求教師與學生合作,，教師與教師間合作,，教師與家長合作，教師與其他社會成員合作,。第五,，要做學習型的教師，在當今科學技術突飛猛進的今天,，新鮮事物層出無窮,，要求教師要不斷學習，永不停息,。第六,，要積極參加教學研究成為“科研型”教師，教師即“研究者”是時代對教師的要求,，特別是校本課程開發(fā)的主體必是教師,，教師成為研究者是教師成長的必要。

因此，首先教師要堅持終身學習的理念,，不斷提高自身的學科知識水平和教育教學能力,。在課程改革不斷深化的形勢下，我會繼續(xù)努力學習,，認真領會《基礎教育課程改革綱要》和各學科《新課程標準》的精神,，積極參加各級的學科培訓，不斷更新自己的教育觀念,，與時俱進,，全面提高自身素養(yǎng)。二是要積極參加校本課程研究,，提高自身的科研水平,。第一，教學中進行自我反思,。第二,，開放自己，加強教師之間協(xié)調(diào)與合作,，共同分享經(jīng)驗,，互相學習，共同發(fā)展,。第三，把教學科研成果提升到理論的高度,。三是在教學實踐中培養(yǎng)高尚的師德素養(yǎng),。“用一顆博愛的心去關愛每一位學生,，用對國家和人民高度負責的態(tài)度去對待我們的教育事業(yè),。”這是師德的靈魂,，也是我的奮斗目標,。

在本次培訓中我們聽到了專家對教育方面的前沿的思考、精辟的理論,、獨到的見解,，對生活、對工作,、對事業(yè),、對學生獨特的感悟。,。通過幾位老師的培訓,，使我懂得了怎樣備好、上好、評好一節(jié)課,；對整個小學階段的體系有了更進一步的認識,。呂副局長的專題講座，從高中的課程結(jié)構(gòu),、新課程理念的研究解讀,，讓我再一次對新課程的理念進一步理解。實施素質(zhì)教育,，需要轉(zhuǎn)變舊的傳統(tǒng)的教育觀念,，遵循教育發(fā)展的規(guī)律，自覺運用先進的教育理念,。怎樣成為合格的骨干教師,？結(jié)論：量變導致質(zhì)變，質(zhì)不變,，是因為量不夠,；有準備，就有機會,，有準備,，就會精彩。這些,，讓我開闊了眼界,，拓寬了思路，轉(zhuǎn)變了觀念,，促使我站在更高的層次上反思以前的工作,，更嚴肅地思考現(xiàn)在所面臨的挑戰(zhàn)與機遇，更認真地思考未來的路如何去走,。

正在推行的新課改,，使傳統(tǒng)的接受式學習方式向探究性學習方式轉(zhuǎn)變，教師失去了對學生學習內(nèi)容的權威和壟斷,，轉(zhuǎn)化為學生學習的促進者,、組織者和指導者。進修學校構(gòu)建了合理的培訓內(nèi)容,，使學員感到“受用”,、“解渴”。通過聽課,、座談等形式,，就學員急需和困惑的問題有針對性地進行了培訓。開設了內(nèi)容豐富,、形式多樣的專題講座,。學員們通過研討反思和不斷剖析,，經(jīng)過努力完成了富于挑戰(zhàn)性的問題，以高度的注意與濃厚的興趣投入培訓活動中,。

總之,，通過培訓使我認識到，教師要注重自己的師德修養(yǎng)和人格塑造,，并加強自己的理論素養(yǎng)和專業(yè)技能的學習和提高,，具有較強的教育科研意識和能力，不斷反思教學實踐,，使自己成為名副其實的骨干教師,，在教育教學中真正起到模范帶頭作用。

收獲與困惑同在,，以下是我的幾點思考：

1,、積極反思，在反思中成長,。

本次骨干培訓使我們在感知新理念的同時實踐新理念,，真正實現(xiàn)“在行動研究中成長”。但由于受訓教師培訓時間過短,，以完成培訓任務為要旨,，在一定程度上影響了培訓的效果。

2,、各種培訓形式并舉,，增強培訓的實效性。

骨干培訓形式應多樣化,，除了理論學習以自學與專題講座相結(jié)合,，我認為還應當強化互動式、探究式培訓,。本期培訓班雖然在互動參與、研討反思上作了一定嘗試,，但力度,、深度、熱度不夠,，還應增設模擬課堂,，讓學員重新設計課程，在模擬課堂上實踐自己的教育理念,，這樣可將每位學員趕上架子,，使他們敢想、敢說,、敢做,，真正成為學習的主人,。同時，面對指導教師敢于質(zhì)疑問難,，在切磋中不斷獲得提升,。

3、加強長效學習,。

一位優(yōu)秀教師的培養(yǎng)絕非“一暴十寒”所能達到,。為此，我認為骨干教師的培訓還應加強長效學習的管理,。學員返校后,，培訓院校、指導教師和學生之間可通過網(wǎng)絡,、電話,、書信等媒體進行交流、切磋,、探究,，繼續(xù)發(fā)揮指導教師的指導、引領作用與學員間的相互促進作用,，形成一種跨越時空的學習型組織,。

我也深深的感到自己知識的匱乏、教學理念的落后,、教育教學方法的單一,，我決定在以后的工作中：

1、借助遠程研修,，多學習,、多交流，使自己的知識面不斷擴大,，使自己的業(yè)務水平更上一層樓,，以便更好的適應新時期教學和時代的挑戰(zhàn)。

2,、認真?zhèn)湔n,、上課，合理設計學案,、教案,，精心設計練習題，有效地進行分層教學,，使所有的學生都不掉隊,，讓他們成為真正的智慧型人才。

3,、愛孩子是教師的天職,，愛是教育的源泉,，愛學生就可以給學生一個健康的思想，良好的學習心態(tài),，所以,，我必須關心愛護每一位學生，使他們在我的呵護下茁壯成長,。

4,、教師每時每刻都要學習，所以,，我將在今后的工作之余加強教育理論和教學方法的學習和研究,，多讀一些有價值的教育書籍，努力提高自己的整體素質(zhì),。

5,、加強自己的師德修養(yǎng)，為人師表,，甘愿奉獻,，爭當表率。 通過這次的培訓使我的思想得到了洗禮,，在今后的教育教學實踐中,，我將靜下心來采他山之玉，納百家之長,，慢慢地學,，慢慢地教，在教和研中走出自己的特色,，求得教學質(zhì)量的穩(wěn)步提高,，求得學生的全面發(fā)展。一份耕耘,，一分收獲,，相信在以后的工作中，我會更努力,，不斷學習,，不斷提升自身素質(zhì)，同時改變陳舊的理念,，迎接新的挑戰(zhàn),。

中小學骨干教師培訓總結(jié)報告 中小學骨干教師培訓方案篇十

我有幸參加了濰坊市舉辦的實驗教師20xx年6月,、8月兩期培訓,，在濰坊市教育局統(tǒng)一組織下，對中小學實驗教師在金寶賓館,、濰坊黨校進行了兩期集中培訓,。第一期培訓期間,，我們聆聽了專家關于實驗論文的撰寫和評選、實驗教具的制造和評比,。并聽了理化生各一節(jié)高水平實驗課等等,。第二期培訓，我們聆聽數(shù)字化實驗室在教學中的應用和標準化建設及規(guī)范管理實驗教學的等報告,，覺得本次培訓具有針對性和實效性,獲益匪淺,，教育觀念得到了洗禮，教育科學理論學習得到了升華,，課堂實驗教學獲得了新感悟,。

在這兩次培訓中，自己收獲最大,、感受最深的是專家們就初中化學疑難實驗的現(xiàn)場操作和改進說明,，化學是一門綜合性學科，同時又是一門實驗性學科,，平時注重實驗教學對于培養(yǎng)學生學習化學興趣,、提高化學成績是至關重要的，因此作為一名化學教師,，除了具有淵博的知識外,，還應掌握熟練的實驗操作技能，良好的思維品質(zhì),。對照自己平時教學,，雖然也比較注重實驗教學，但對于部分實驗因為種種原因出現(xiàn)現(xiàn)象不明顯或?qū)嶒灢怀晒Φ冉Y(jié)果,，教學中倍感困惑,。這次培訓恰好安排了實驗教學現(xiàn)場指導，在現(xiàn)場我們培訓每位教師都認真親手操作這些實驗,，同時就自己平時中困惑與他們面對面進行了交流,。真是對癥下藥，參加培訓教師一致認為這次培訓有效性,。通過培訓不僅為青年教師快速成長搭建了平臺,，而且為實驗有效性改進創(chuàng)設了極佳途徑，我覺得這樣的培訓具有針對性的,、有實效性的,，符合化學教學實際。

通過本次培訓我還體會到：在新的課程理念下,，化學教師應樹立全新的實驗教學資源觀,，在教學中創(chuàng)造性地開發(fā)和利用一切有效的教學資源，豐富化學課堂教學信息,，真正落實化學新課程的實施要求,，使化學教學呈現(xiàn)出創(chuàng)新活力和勃勃生機!

1.以室為陣地,，開發(fā)和利用條件性資源

化學實驗室是化學實驗教學的主要陣地，也是重要的條件性資源,。學校應重視實驗室建設,，保障常規(guī)實驗教學的順利開展。同時,，也要鼓勵師生進行實驗改進,，自制微型化、環(huán)保型教具,，發(fā)揮廢棄生活用品在化學實驗中的替代作用,，如用飲料瓶、注射器,、易拉罐做反應容器,、集氣瓶等。這樣既豐富物質(zhì)儲備,，又對學生進行創(chuàng)新教育和可持續(xù)發(fā)展教育,。教師應積極倡導開放實驗室，讓學生走進實驗室開展探究活動,，實現(xiàn)對課堂教學的有效補充,。

2.以校本為突破，開發(fā)和利用拓展性資源

生活中有豐富的實驗題材,，有效利用這些實驗素材組織學生探究,，是化學校本課程的重要內(nèi)容。教學中,，我們組織學生參觀,、調(diào)研，并開展探究性小實驗,。通過實驗,，學生把思維的視角從課本拓展到了社會，豐富了學習內(nèi)容,，增強了社會實踐能力,，培養(yǎng)了社會責任感。

3.以師生智慧為隱性課程,，開發(fā)和利用生成性資源

完美的教學是精心預設的結(jié)果,。然而，實驗的多變性又常常促生靈感的閃現(xiàn),。教師若能敏銳捕捉那些稍縱即逝的智慧火花,，準確把握 “意外”帶來的教育契機，將使教學出現(xiàn)精彩的生成。

中小學骨干教師培訓總結(jié)報告 中小學骨干教師培訓方案篇十一

為期一年的“21xx年廣東省中小學骨干教師省級培訓”的培訓活動快結(jié)束了,，回顧四個階段的培訓活動，我認為是實在的,，有效的,。通過參加廣東省中小學骨干教師培訓班的全程學習，我在思想政治與職業(yè)道德,、教育教學能力與教育科研能力,、終身學習能力和教育創(chuàng)新能力等方面的綜合素質(zhì)有所提高，也為自己今后的教育實踐打下了基礎,。

第一階段為理論培訓,，培訓時間兩周。

1,、專家的講座如沐浴春風,。本階段的培訓活動安排了幾場大型的講座，幾位教育界的專家為我們分析了當前的教育形勢,、課程改革的動向,，如吳惟粵教授的《新課程的理論反思與實踐深化》，讓我能從中了解了現(xiàn)在的教育教學所處的境況,，眼界開闊了,，思想清晰了。

2,、教授的課程如指路明燈,。培訓活動最集中的學習是教授們精心開設的課程，針對小學的語文教學進行授課,，這是最直接的學習模式,。梁文寧教授的《中國古典詩詞研究》深入淺出地分析了小學語文古詩教學的原則、古詩教學的方法,，更多的是我們老師對古詩的理解,，不但讓我重新學習的古詩的知識，而且對小學古詩教學的把握的有了戒尺,。黃淑琴教授的《提高閱讀教學有效性的三個關鍵》層次分明地闡述了事在語文教學中如何對教學內(nèi)容的選擇,，教學過程如何展開更有效地讓學生參與學習。每一位教授的課程都是及時雨,，有如指路明燈,。

3、學者的專題報告實效在這次培訓中,，還有多位同行學者的專題報告,，如來自省教育廳教研室的吳惟粵老師的《新課程的理論反思與實踐深化》，有閆德明教授的《如何形成自己的教學風格——若干典型案例評析》，還有幾位特級教師們帶來自己在第一線教學中的經(jīng)驗,，這些專題報告既為我補充了理念知識方面的缺乏又為我今后的教學提供的參考,。“要有俯仰天地的境界,，要有悲天憫人的情懷,，要有透徹人生的智慧?！蔽覍允〗逃龔d教師繼續(xù)教育中心的黃忠主任的話來作為座右銘,，踏實地工作，為成為名師而努力,，為本地區(qū)的教育作出自己的貢獻,。

第二階段為跟崗學習，為期20天,。我非常幸運的分配至深圳市錦田小學朱先云老師的名師工作室,。朱老師是深受深圳語文學界敬重的語文名師，她有深厚的學養(yǎng),，謙虛,、謹慎，治學嚴謹,。20天的跟崗研修,，我們觀摩了各種課型，參與評課與撰寫反思,，參加各種講座,，與專家們面對面交流，與學員們共同切磋教學教法,，真是緊張而又繁忙,，收獲甚大。跟崗期間,，我們先后觀摩了朱先云,、鐘芳清、李翔等多位老師的課堂教學,。這些老師各具特色的教學藝術令我大開眼界,，也加深了我對語文課堂教學的認識。課后的評課過程,，大家踴躍發(fā)言,，妙語連珠，充分挖掘課堂的優(yōu)點,，有時甚至對教學的問題展開熱烈的討論,，讓我不但學到了知識,，更加學到各位老師高尚的品質(zhì)和對教學認真的態(tài)度。通過對多節(jié)課例的觀摩,，大家的討論交流,，聽取導師的點評、指導,，我對“好課”的理解,、認識達到了一個較深的層次。在講座中,，專家們富有啟迪的話語，令人耳目一新的見解,，精彩的演講,，生動的舉證，全新的理念,，無不使我震撼,；專家們的學識、儒雅無不使我敬畏,，他們引領我對語文教學改革進入了更深層次的思考,，深感自己的靈魂在凈化，視野在敞亮,，內(nèi)心更走向了澄明,，給予我的教育教學生涯一次有活力的血液……跟崗學習期間，我們還開展了上匯報課的活動,，與其他學員共同備課,，共同研討，互相聽課,，通過這些活動,，提升了自己的教學水平，也知道了自己在教學方面的不足之處,，讓自己在以后的教學中能取長補短,。

第三階段為崗位實踐和行動研究，為期十個月,。在教學工作過程中,，我更新教學理念，創(chuàng)新教學方法,，努力把在跟崗學習活動中所學到的課堂教學技法應用到我的課堂,，做到：課前認真鉆研教材，深入理解教材,，準確把握重難點,，認真編寫教案，不斷歸納總結(jié)經(jīng)驗教訓，并且利用網(wǎng)絡,、書籍以及各種信息渠道拓展教學資源,。課堂上，堅持以學生為主體,，教師為主導,，通過各種游戲、比賽等教學手段,，充分調(diào)動學生的學習興趣及積極性,，讓他們的天性和個性得以自由健康的發(fā)揮；讓學生在視,、聽,、觸覺中培養(yǎng)了創(chuàng)造性思維方式，變“要我學”為“我要學”,，大大提高了課堂教學效率,。近半年來，我認真完成了本階段的各項培訓任務：積極開展《培養(yǎng)農(nóng)村小學生閱讀興趣的實踐與研究》課題研究,，主動承擔校性公開課2個,，示范課1個，認真撰寫教學心得體會,，圓滿完成了崗位實踐和行動研究階段的培訓任務,。

第四階段為成果展示與培訓總結(jié)，為期一周,。學員和教師工作室主持人集中到培訓院校進行成果展示,，具體活動有：論文答辯會、專題學術研討會,、說課比賽或錄像課評比等,。在匯報收獲、成果展示活動中,，我全面回顧了參加此次省級骨干教師培訓的過程,，重點談到我的深刻體會：是一次學習的革命，是教學觀念的全面洗禮,，教學理論水平得到提高,，知識素養(yǎng)有更厚的積淀，教學技藝得到增長,。在成果展示中,，全體學員進行了教學錄像課觀摩、研討活動,，展示了整個學習階段所取得的成果,。在論文答辯階段,，我把我所撰寫的《培養(yǎng)農(nóng)村小學生閱讀興趣的實踐與研究》一文進行了介紹和答辯，得到了指導老師的一致肯定,。專家的講座更是高屋建瓴,、精彩紛呈。9月23日下午,，我們有幸聽了特級教師,，省教育成果創(chuàng)新獎特等獎獲得者張云鷹老師《自主創(chuàng)新式語文課堂教學的理論與實踐》的精彩講座。張云鷹老師精彩的演講,，不僅能給我思想以啟示,，更重要的是這些理論，能務實的指引,、指導我現(xiàn)實的教學教學實踐,。

為期一年的骨干教師培訓，不論從教育教學的理論還是實踐上,，都是一個鍛煉和進步的有效良機,。在整個培訓過程中,，我盡自己所能,，積極參與交流討論。骨干教師培訓,，讓我感受著語文前沿理論的和風,，沐浴著語文教育教學改革的陽光，自覺要進一步鉆研語文教育教學的路很難,，要學習的路還很長,，但對語文教育教學充滿了信心和希望。雖然培訓期間的學習即將結(jié)束,，但學習還在繼續(xù),，這次培訓就像一抹濃濃的綠意，帶給我無限希望,！

中小學骨干教師培訓總結(jié)報告 中小學骨干教師培訓方案篇十二

這次我有幸參加了惠濟區(qū)骨干教師選拔培訓這次培訓,，使我充分享受到了自身充電帶給我的精神上的富足和愉悅，親身體驗了在專家引領和伙伴互助下的學習過程是多么的豐富多彩,，作為一位教師,，必須具有淵博的學科知識，熟練的操作技能,，良好的思想品質(zhì),，特別是骨干教師，更應當掌握現(xiàn)代教育教學理論,、掌握現(xiàn)代教育教學技術,。以下是我對自己參加骨干教師培訓學習的幾點心得：

重于觀察,、勤于了解、樂于交流,、善于溝通,。在目標上關注個體潛能發(fā)揮；在模式上關注個體主動探究和情感體驗,；在策略上,，關注自主學習與受導學習統(tǒng)一。教育由以本為本變?yōu)橐匀藶楸?，教師由控制者,、評判者轉(zhuǎn)向參與者、引導者,，學生由接受型轉(zhuǎn)向探究型與接受型相結(jié)合,。培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，發(fā)展學生的創(chuàng)新精神,，是時代賦予我們的艱巨任務,，所以在教學過程中，一定要優(yōu)化學生的學習氛圍,，給他們更多的時間和空間,，讓他們自己去發(fā)現(xiàn)問題，研究問題并解決問題,，從而培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神,。

1、如何構(gòu)建高效課堂課堂教學高效性是指在常態(tài)的課堂教學中,，通過教師的引領和學生積極主動的學習思維過程,，在單位時間內(nèi)（一般是一節(jié)課）高效率、高質(zhì)量地完成教學任務,、促進學生獲得高效發(fā)展,。課堂教學是師生的雙邊活動，數(shù)學教學過程不但是知識傳授的過程,，也是師生情感交流的過程,。轉(zhuǎn)化成我自己的理解就是讓學生在課堂上有超常收獲，有超常提高,，有超常進步,。

2、提高了專業(yè)知識水平,，拓寬了專業(yè)知識結(jié)構(gòu),。我不但學到了專業(yè)基礎知識和專業(yè)技能，上課的老師和教授們的樂觀向上和嚴謹治學的態(tài)度也給我樹立了很好的榜樣,。其中對我印象最深也是我最喜歡的一位是張靜老師,。她專業(yè)知識嫻熟,，上課生動活潑，上她的課即輕松又能學到知識,，她是一個充滿生活情趣快活的人,，同時也是一個能把快樂帶給周圍的人，她的課正如她所提倡的一樣,，每一次課都以知識和觀念為載體,，傳遞樂觀和積極的信息。第一次上課,，她給我們講了第一堂課的重要性,，講臺就是教師的舞臺，一旦站在這個舞臺上,，教師的臺詞,，教師的表現(xiàn)，教師的上課內(nèi)容應該都是需要進行精心至少是認真準備的,。

3,、開闊了眼界、增長了見識培訓期間學校安排我們參觀了一些著名外貿(mào)企業(yè)和公司如遼寧港捷國際貨代公司（該公司是全國百家優(yōu)秀貨代公司之一）,，遼寧時代制衣集團和中國外運公司等,，通過聽講座，參觀樣品間,、港口,、海關等相關處所,，使我們學習并了解了外貿(mào)行業(yè)的一些流程以及企業(yè)先進的技術,、生產(chǎn)工藝流程、管理制度與文化,、崗位規(guī)范,、用人要求等，使我們更清楚市場對人才的需求,，為專業(yè)設置和辦學指明了方向,。

4、加深了友誼,，促進了交流培訓給我們提供了一個交流的平臺,，我們大家來自基層，教學一線,，同為教師有著共同的語言,。這些老師不僅在工作崗位上各個都是能手強將，在日常生活中也是各顯神通,，愛好業(yè)余攝影.他們都給我留下了深刻的印象,，我從他們身上學到了很多東西,，對人生有了更多的感悟。兩個月來大家互相幫助和鼓勵,，這里就像一個其樂融融的大家庭,，沖破了地域和年齡的限制，建立起深厚的友誼,，這也將會是一筆非常寶貴的精神財富,。

5、教師要學會終身學習,，教師應把學習貫徹在自己的教學實踐中,，將學習與實際教學結(jié)合起來，努力探索新的教育教學方法,。再次,，在豐富自身專業(yè)知識的同時，廣泛涉獵各種社會科學和自然科學知識,，從而更好地適應教學的需要,，通過總結(jié)經(jīng)驗，提高自身,，向更完善的目標努力,。最后，要充分利用現(xiàn)代信息通訊技術,，不斷擴大學習資源和學習空間,，及時了解專業(yè)領域以及其他領域的最新發(fā)展動態(tài)，注重與其他教師和專家的合作我突然感到要想成為一名合格的骨干教師,，就要更努力地提高自身的業(yè)務素質(zhì),、理論水平、教育科研能力,、課堂教學能力等,。能參加這次骨干教師的培訓，我感到十分的榮幸,，我珍惜這次培訓機會,，感謝學校給我這次寶貴的提高機會，在今后的工作中,，我將把所學到的知識,、技能、理念應用到教育教學過程中去,，不斷改進和提高教育教學水平,，不辜負學校和領導的期望，為我校職業(yè)教育盡自己應盡的責任,。