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幼兒園心理健康教育工作計劃 近期班級心理健康教育工作計劃篇一

依據(jù)學部的德育工作的宗旨,，認真貫徹教育部《中小學心理健康教育指導(dǎo)綱要》的精神，提高學生的心理健康水平,，促進學生心理健康發(fā)展,，推動學部心理健康教育工作。

二,、心理健康教育工作的目標

1,、提高學生認識，樹立健康心理從小培養(yǎng)的信念

根據(jù)小學生的年齡特點和小學教育的基本任務(wù)，小學階段的心理健康教育主要是發(fā)展性的,、預(yù)防性,。因此，培養(yǎng)學生正確的人生觀和價值觀,，樹立健康心理從小培養(yǎng)的信念,，享受陽光的生活;提高其自我成長、社交能力,、樂于求索的精神,，尤為重要。

另一方面,，糾正人們把心理健康教育混同于神經(jīng)病,、心理治療的偏見，提高學生主動學習,，主動參與,、主動提高的積極性，促進其正面,、健康,、快樂的心理成長歷程。

2,、初步建立學生心理健康檔案,，關(guān)注弱勢群體

學校心理健康教師建立校一級的學生心理健康檔案規(guī)范、框架和措施;各班主任和任課教師在統(tǒng)一培訓(xùn)的基礎(chǔ)上,，結(jié)合本班和本學科特點,，初步建立學生心理健康檔案，尤其要關(guān)注弱勢群體,，建議從幾個學生開始,，注重縱向追蹤、分析和指導(dǎo),，增強心理輔導(dǎo)的針對性和有效性,。

3、開展內(nèi)容豐富,、形式多樣的心理健康教育活動

開展內(nèi)容豐富,、形式多樣的心理健康教育活動，通過多種途徑,、多種形式把心理健康教育滲透在課堂,、游戲、生活之中,，在學習生活中發(fā)現(xiàn),、分析和解決心理健康教育問題,，把抽象的概念具體化，把枯澀的培訓(xùn)趣味化,，發(fā)揮心理健康教育自身的優(yōu)勢,，促進學校整體工作的開展。

三,、主要工作內(nèi)容

(一),、心理咨詢

1、個別咨詢：對少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學生,，給予有關(guān)的科學的心理咨詢和輔導(dǎo),。形式有面對面咨詢、電話咨詢及書信咨詢等不同方式,。

2,、團體輔導(dǎo)：針對不同年級，不同學習階段的主要問題及新生,、違紀生,、畢業(yè)生等特殊群體的不同問題實行階段性的教育輔導(dǎo)，開展教育性的活動,。

(二),、心理健康教育

1、課程輔導(dǎo)形式：針對學部的實際,，制定教學計劃,，詳細安排教學內(nèi)容。以活動課為主要形式,，塑造美麗心靈為主題,，全面培養(yǎng)學生的良好的心理品質(zhì)。

2,、心理健康教育專題講座形式：不定期的以塑造美麗心靈為主題講座,，營造學校的良好氛圍。

(三),、完善學生的心理檔案

及時有效地做好資料收集工作,，個案研究的搜集整理工作和個案跟蹤研究工作。心理檔案的建立和完善不僅可以讓老師掌握所教學生的情況因材施教,，也可以及時發(fā)現(xiàn)個別存在的心理問題的學生并加以輔導(dǎo),，使其得到有效地幫助。

(四),、家校通行

積極與家長進行溝通,，及時反饋學生在校思想及行動,，并與家長配合,，共同解決學生的問題,，也讓家長意識到家庭教育的重要性，做到家校通行,。

(五),、充分利用宣傳欄和黑板報進行心理健康知識的宣傳。

幼兒園心理健康教育工作計劃 近期班級心理健康教育工作計劃篇二

一,、指導(dǎo)思想

以____市教育局《關(guān)于加強中小學心理健康教育工作的意見》為指導(dǎo),，加強對全體學生的心理健康教育，培養(yǎng)適應(yīng)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)需要的德,、智,、體、美,、勞全面發(fā)展的“四有”新人,。針對在校中學生大多獨生子女，缺乏獨立生活能力,，缺乏獨立生活能力,，缺乏堅強意志品質(zhì)，缺乏團結(jié)協(xié)作精神,，缺乏承受挫折能力的特點,，通過開展心理健康教育。培養(yǎng)學生正確認識自我,，增強調(diào)控自我,，承受挫折，適應(yīng)環(huán)境的能力,，具有健全的人格和良好的個性心理品質(zhì),。

二、主要任務(wù)

1.培養(yǎng)學生具有健全的人格和良好的個性心理品質(zhì),，具有自我調(diào)控能力,。

2.對少數(shù)有心理困惑或心理障礙的學生，給予有效心理輔導(dǎo),，盡快擺脫困擾,，調(diào)節(jié)自我，增強自我發(fā)展能力,。

3.對有嚴重心理疾病的學生,，轉(zhuǎn)送到有關(guān)部門進行治療。

三,、工作安排

1. 加強心理健康教育的組織管理,，校長掛帥，德育主任具體負責實施,，建立以班主任和共青團,、少先隊干部及政治課教師為主體,，以兼職心理輔導(dǎo)教師為骨干，全體教師共同參與心理健康教育工作體制,。

2.加強對教師的學習和培訓(xùn),，以班主任、兼職心理輔導(dǎo)教師為主,，重點學習《關(guān)于加強中小學心理健康教育工作意見》和《中小學心理健康教育理論》,、《中學生心理健康咨詢》等心理理論知識,。

3. 開展心理健康教育的教科研，研究落實心理健康教育的辦法和途徑。每學期期末開展一次專題研究,。

4. 設(shè)立心理咨詢信箱,，及時廣泛的做好不同心理疾患的學生思想工作,。

5. 開展學生心理調(diào)查,，每學期二次問卷調(diào)查，掌握學生心理狀況及動態(tài),。

6. 每學期對全體學生開展一次心理健康專題講座,。

7.開展心理健康活動課，每學期五課時,，做到有計劃,，有教案。

8. 繼續(xù)與心理教研室聯(lián)系,，發(fā)現(xiàn)有嚴重疾患者,，送去咨詢。

9. 追蹤調(diào)查在校生中接受過咨詢學生,，看其在心里,、人際交往、學習等方面的變化,，及時總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn),。

四、特別提示

1. 沒有取得資格證書的教師不得從事心理咨詢工作,。

2. 開展心理健康教育不是新開設(shè)一門課,，重在融入學科教學及學校教育活動和班主任工作中。

3. 開展心理健康教育做到三個避免：避免學科化傾向,，避免醫(yī)療化傾向,、避免少數(shù)化傾向。

幼兒園心理健康教育工作計劃 近期班級心理健康教育工作計劃篇三

一,、心理咨詢

繼續(xù)做好面對學生的心理咨詢工作,，加強怡心室的'宣傳，特別是使處于適應(yīng)期的高一新生能正確認識心理咨詢,，接受心理咨詢,，在產(chǎn)生心理偏差時能主動

二,、心理健康教育課

主要是面向高一學生開設(shè)心理課。針對高一新生剛?cè)雽W可能會出現(xiàn)的種種不適應(yīng)現(xiàn)象,，從入學后的心態(tài)調(diào)整、新同學相處,、新的學習目標和計劃的制定,、學習方法改進等幾個方面對學生進行輔導(dǎo)。計劃每周上兩個班的課,，上課時間和主題由各班決定,。

三、心理健康材料

根據(jù)各年級學生在不同學習階段出現(xiàn)的問題,，結(jié)合老師反映的情況,，有針對性地編寫各種資料給學生和班主任，從心理的角度幫助學生更積極有效地學習,，更健康地成長,，同時幫助班主任更順利地開展工作。計劃每個月向各年級發(fā)放一份心理健康材料,，重點關(guān)注高一級和高三級,。

四、健康教育網(wǎng)站

在開學初協(xié)同學校購進學生心理檔案管理系統(tǒng),，在健康教育網(wǎng)站首先為高一新生建立心理檔案,，并通過網(wǎng)上心理測試為新生進行《中學生心理健康綜合測量》，及時了解高一新生的心理健康狀況,，發(fā)現(xiàn)不良傾向可以盡快給予幫助和支持,。另外，開通網(wǎng)上心理咨詢系統(tǒng),，心理老師在網(wǎng)上接受學生的心理咨詢,，以彌補怡心室面談咨詢的時間限制和其他不足。同時,，主要從高一新生的入學適應(yīng),、高二學生的人際交往和高三畢業(yè)班的考試焦慮三個方面著手。

幼兒園心理健康教育工作計劃 近期班級心理健康教育工作計劃篇四

心理健康教育是學校素質(zhì)教育的重要內(nèi)容,，是學校德育工作的重要方面,。對全體學生開展心理健康教育，使學生不斷正確認識自我,，悅納自我,，增強調(diào)控自我，承受挫折,，適應(yīng)環(huán)境的能力;培養(yǎng)學生健全的人格和良好的個性心理品質(zhì),。對少數(shù)有心理困擾或的學生,，給予科學有效的心理咨詢和輔導(dǎo)，使他們盡快擺脫障礙,，調(diào)節(jié)自我提高心理健康水平,，增強發(fā)展自我的能力。因此心理健康教育要貫徹在教育教學的全過程,，貫徹在學校工作的方方面面,。

一、指導(dǎo)思想

進一步貫徹落實教育部《關(guān)于加強中小學心理健康教育的若干意見》,，充分認識心理健康教育對未成年人成長的重要作用,，加強對本校心理健康教育工作的組織和管理，面向全體學生,，培養(yǎng)其健全的人格和良好的個性心理品質(zhì),，并助其充分認識和發(fā)展心理潛能，促進他們心理素質(zhì)和其它各方面素質(zhì)得到發(fā)展,。

二,、具體目標：

面向全體學生，開展預(yù)防性與發(fā)展性的心理健康教育,，幫助學生在自我認識,、承受挫折、適應(yīng)新環(huán)境,，以及學習方法,、學習興趣、交友方式方法等方面獲得充分發(fā)展;對少數(shù)有心理困擾或的學生,，給予科學有效的心理咨詢和輔導(dǎo),，使他們盡快擺脫障礙，調(diào)節(jié)自我,，提高心理健康水平,，增強自我教育能力。

三,、主要內(nèi)容：

小學低年級主要包括：幫助學生適應(yīng)新的環(huán)境,、新的集體、新的學習生活和感受學習知識的樂趣;樂與老師,、同學交往,，在謙讓、友善的交往中體驗友情,。小學中,、高年級主要包括：幫助學生在學習生活中品嘗解決困難的快樂，調(diào)整學習心態(tài)，提高學習興趣與自信心,，正確對待自己的學習成績,，克服厭學心理，體驗學習成功的樂趣,，培養(yǎng)面臨畢業(yè)升學的進取態(tài)度;培養(yǎng)集體意識,，在班級活動中，善于與更多的同學交往,，養(yǎng)成開朗,、合群、樂學,、自立的健康人格,，培養(yǎng)自主,、自動參與活動的能力,。

四、工作措施

1,、全員參與,，提高師資心理素質(zhì)。

心理健康教育的主要途徑,，應(yīng)是滲透在學校教育的全過程中,，在學科教學、各項教育活動,、班主任工作中,，都應(yīng)注重對學生心理健康的教育。為此,，我們首先要抓好心理健康教育的兩支隊伍：一是教師群體,，二是班主任隊伍。通過學習心理健康教育的有關(guān)文件和理論知識,，組織外出學習,、參觀等途徑，幫助老師樹立新觀念,，重視心理輔導(dǎo)教育,。

2、面向全體,，開展心理健康教育,。

根據(jù)心理健康教育的“主體性、發(fā)展性,、活動性,、協(xié)同性”等實施原則，我們的心理健康教育要著力于面向全體學生，著眼于學生的未來發(fā)展,，通過班級各科教學,、班集體建設(shè)、班級活動,、班級文化建設(shè),、班級管理以及整合班級內(nèi)外、學校內(nèi)外各種教育,，實施心理健康教育,。班主任要在本學期內(nèi)組織二次心理健康團體輔導(dǎo)活動。

3,、關(guān)注個別,，重視心理咨詢輔導(dǎo)。

對少數(shù)有心理困擾或的學生,，給予有關(guān)的心理咨詢和輔導(dǎo),。班主任和課任教師要關(guān)注班內(nèi)心理上比較特殊的學生，及時進行認真,、耐心,、科學的心理輔導(dǎo)。輔導(dǎo)者要本著理解,、尊重,、真誠、同感等原則,，協(xié)助學生提高其正確認識自我,、自我調(diào)控、承受挫折,、適應(yīng)環(huán)境的能力,。

4、結(jié)合德育,，提高心理健康教育的質(zhì)量,。

心理健康教育與德育工作相結(jié)合是學校教育的最佳互補模式。心理健康教育要與思想品德課,、健康教育等相關(guān)內(nèi)容有機結(jié)合,，同時，利用活動課,、班隊活動等,，幫助學生掌握一般的心理知識和方法，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì),。充分利用社區(qū)教育資源,，建立好學校和家庭,、社會心理健康教育的溝通渠道。

五,、健全組織

心理健康教育領(lǐng)導(dǎo)小組：

組長：孔____

組員：林____,、______

心理咨詢教師：

各班主任

幼兒園心理健康教育工作計劃 近期班級心理健康教育工作計劃篇五

為了更好地促進學生健康成長，推進素質(zhì)教育,，貫徹教育部頒發(fā)的《中小學心理健康教育指導(dǎo)綱要》,，本學期我校心理健康教育工作計劃如下：

一、指導(dǎo)思想：

提高學生的心理素質(zhì),，提高學生的心理健康水平是教改的重要內(nèi)涵,，國家教委新制定的中小學德育大綱中已明確將心理健康教育作為中小學德育的重要組成部分。所以要經(jīng)過多種方式對學生進行心理健康教育和輔導(dǎo),，幫忙學生提高心理素質(zhì),，健全人格，增強承受挫折,、適應(yīng)環(huán)境的本事,。

二、主要工作目標

堅持以人為本,，根據(jù)學生的心理特點及發(fā)展規(guī)律,，運用心理健康的理論和方法,，開展豐富多彩的活動,，培育學生良好的心理素質(zhì)，促進他們的身心全面和諧地發(fā)展,。

1,、注重學生心理輔導(dǎo)，做好學生心理咨詢工作,，做好個案輔導(dǎo),、登記工作。

2,、重視心理咨詢室的常規(guī)建設(shè),，努力發(fā)揮心理輔導(dǎo)室的作用，進一步在全校做好宣傳,、發(fā)動,、普及、教育等工作,。

3,、重視學生心理團體輔導(dǎo)工作。對少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學生進行科學的,、有效的心理咨詢和輔導(dǎo),，使他們盡快擺脫障礙，提高心理健康水平，增強自我教育本事,。

4,、不斷豐富教師的教學策略，有效提高教育教學水平,。

5,、做好班主任的心理健康知識講座。

6,、充分利用班隊會加強對學生的心理健康教育,。(每學期最少開設(shè)兩節(jié)以心理健康為資料的主題班隊會)提高全體學生的心理素質(zhì)，充分開發(fā)他們的潛力,，培養(yǎng)學生樂觀的,、向上的心理品質(zhì)，促進學生人格的健康發(fā)展,。

三,、具體做法：

1、學校心理健康教育隊伍建設(shè)

有負責學校的心理健康教育工作的教師,，可是學校心理健康教育不是心理健康教師一個人的事,，是所有學校教育工作者的事，所以學校成立以心理健康教師為主,，班主任教師為輔,，其他教師為基礎(chǔ)的學生心理健康教育戰(zhàn)線，為全體學生的心理健康保駕護航,。

2,、學校心理健康教育的開展

(1)心理課輔導(dǎo)。本學期由心理健康教師不定期為各年級學生進行團體輔導(dǎo),。同時,，各班在班內(nèi)進行心理健康主題的班隊會，為學生供給全面的幫忙,，主要為塑造班級團體良好的氛圍和團體的良好行為,，激發(fā)群體向上的精神。

(2)心理咨詢室,。開設(shè)“知心小屋”,，理解以學生個體或小組為對象的咨詢。心理咨詢室有專任教師負責,，固定的開放時間,，固定的場所。心理咨詢室建設(shè)的環(huán)境布置除了貼合心理輔導(dǎo)的要求,，還要研究兒童的審美特點,。

(3)辦好“知心信箱”,，知心信箱為學生在生活和學習上遇到的問題供給了一個交流的平臺，意在幫學生們解除煩惱,，進一步拉近了師生間的距離,，讓學生的心理得到健康的發(fā)展，在學校這個大家庭里歡樂的成長,。

1利用廣播,、班會課進行宣傳：知心信箱開通。

2語文教師協(xié)助教學生寫書信的格式,。(小學的)

3專人負責信箱,，每周對學生的書信匯總并妥善處理。

④根據(jù)匯總情景：

校內(nèi)的：個體：由心理教師回信或是單獨談心,。

團體：針對大多數(shù)的問題進行專題回復(fù)(講座,、會議)或?qū)ｎ}開展活動進行心理疏導(dǎo)。(最好有個心理活動室)

校外的：跟家長取得聯(lián)系,，爭取家長的配合,。

⑤對以上有關(guān)材料進行整理、總結(jié)并存檔,。

(4)專題手抄報設(shè)計比賽,，在學生中大力宣傳心理健康的重要性。

(5)指導(dǎo)家庭進行心理健康教育

小學生的心理健康教育僅僅由學校實施是不夠的,，在更重要的意義上講,，小學生心理健康教育主要依靠家庭教育，因為家庭才是學生的來源與歸屬,，小學生心理健康最終要歸結(jié)于此,。所以,，學校,、家長應(yīng)當合力重視小學生的心理健康教育，我們的教師堅持不懈地向家長提出各種提議,，指導(dǎo)家長開展小學生家庭心理健康教育,。

(6)指導(dǎo)小學生進行自我心理健康教育

指導(dǎo)小學生學習簡單有效的自我心理健康教育的方法：

a、學會放松,。要使小學生明白緊張是正常的心理反應(yīng),，是能夠經(jīng)過想象、轉(zhuǎn)移注意力,、調(diào)整呼吸,、體育活動、聽音樂,、唱歌,、閱讀,、睡覺等方法調(diào)節(jié)放松的。

b,、與人談心,。要使小學生明白有問題要學會求助，在學校能夠找教師,、心理輔導(dǎo)教師談心;在家里能夠找長輩,、親友談心;在社會上也能夠有談心的對象，如心理咨詢電話等等,。無論何事何時都能夠與人談話,，學會與人談心一輩子受益。

c,、學習寫日記或周記,。小學生要學習用筆與自我談心，把心靈的軌跡用文字描繪下來,，這對心理健康成長有很大的幫忙,。教師和家長要尊重孩子的保密，公開日記要得到本人的允許,。小學生也不用過分擔心自我的內(nèi)心秘密被他人明白,，要學會坦然地對人與對己。

本著“成長比成績重要,，成人比成才重要”的理念,，我們?nèi)w教育工作者全心投入，重視小學生自我心理健康教育,，利用一切資源開展小學生心理健康教育,，促進全體學生的健康發(fā)展，為孩子的心理健康保駕護航是我們?yōu)橹Φ哪繕恕?/p>