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反對碎片化閱讀議論文 碎片化閱讀議論文提綱篇一

英雄,，是在危難時挺身而出的人,；是在人人膽怯時奮不顧身的人；是不畏強(qiáng)權(quán),，勇于斗爭的人,；是在災(zāi)難面前舍己為人，讓無數(shù)人發(fā)出心聲：“請一定要活著回來,！”的人,。英雄的定義是心懷天下，舍己為人,，赤子之心,，一腔愛國熱情，不忘初心的人,。

有的人認(rèn)為,，英雄一定是“大人物”，一定離我們很遠(yuǎn)很遠(yuǎn),。但事實(shí)上,，英雄并非如此。

在戰(zhàn)場上拋棄生命,，奮勇殺敵的戰(zhàn)士可以被稱為英雄,，不顧自身安危跳進(jìn)河里救人的亦可以稱之為英雄。

最初,，我接觸到“英雄”這個詞是2008年的5月12日,。那天是個昏暗的日子，汶川發(fā)生了大地震,。一夕之間,，無數(shù)房子倒塌，無數(shù)人被埋在破碎的墻底下,，無數(shù)孩子轉(zhuǎn)眼間沒了爹娘……汶川大地震的威力,，甚至相當(dāng)于美國向日本投下的那種原子彈252顆爆炸力的總和?？上攵?，情況有多么危險。然而，這一消息傳出,，震撼了國人,，成千上萬的人選擇捐款、幫助災(zāi)后重建,、不顧安危前往參加救援……一些消防員和解放軍戰(zhàn)士以最快的速度爬過高山,，跑過草地，幾乎只休息兩三個小時,，用最短的時間到達(dá)了地震地點(diǎn),。一隊?wèi)?zhàn)士乘坐飛機(jī)來到陰森的災(zāi)區(qū)上空幾千米處，為了更快救援他們咬牙跳了下去,。在沒有地面聯(lián)系站的情況下，這樣做無異于找死,。但面作文對危險,，他們毅然決然的跳了下去。其中一個年僅23歲的戰(zhàn)士給妻子發(fā)了最后一條消息：“老婆,，我去參加汶川救援了,，我不知道能不能活著回來，但我不后悔,，請不要為我擔(dān)心,。你記得，我要救很多人,，我要當(dāng)個英雄,！”

在這場天災(zāi)中，戰(zhàn)士們不眠不休幾天,，挽救了無數(shù)生命,。一名被砸傷腿的.戰(zhàn)士堅決不退出救援，他用盡全力站起來,，大聲嘶吼：“讓我再救一個吧,！”

那時我很小，什么都記不清,，唯一記得的,，是母親流著眼淚指著屏幕上的戰(zhàn)士們對我說：“你記住，這才是真正的英雄,！”

英雄,，往往在危難時刻感動人心。

今年的4月30日,，四川涼山森林發(fā)生大火,，火勢迅猛，熱浪滔天。當(dāng)?shù)氐南绬T戰(zhàn)士義無反顧的走進(jìn)了火場,，與炙熱的火舌英勇搏斗,。30余名消防戰(zhàn)士壯烈犧牲。但他們?nèi)杂赂野l(fā)聲：“我們?yōu)榈氖鞘刈o(hù)好國家的一草一木,，面對重大火情,，我們必須向前！”這樣的精神感動了廣大民眾,。當(dāng)天,，人們紛紛寄去自己的關(guān)心與祝福。其中,，一份特殊的禮物在網(wǎng)絡(luò)上“火了”－－那是100個小蛋糕,，盒子上還印有卡通消防員的圖案，上面還帶了一張令人哭笑不得的紙條：“快遞小哥,，請一定要認(rèn)真送達(dá),，如果他們不收，放下就跑,?！笨删褪沁@樣一張紙條，讓面對大火不退縮的戰(zhàn)士們紅了眼眶,。

當(dāng)我看到這些新聞時,，一種異樣的感覺油然而生，我知道面對這些無私的人,，只能用一個詞形容——英雄,。

自那之后，我明白了英雄的定義：心懷天下,，舍己為人,，赤子之心，一腔熱血,，不忘初心,。假如時間給我一次機(jī)會能與這些英雄對話，我只想說：“謝謝你們,，請一定要活著回來,！”

反對碎片化閱讀議論文 碎片化閱讀議論文提綱篇二

“我聽聞最美麗的傳說，是惡龍死了,，屠龍的少年還在燃燒,。”

何為“勇氣”,？廉頗“以勇氣聞于諸侯”,，那是他的驍勇善戰(zhàn),，的確可以成為勇氣。然而勇氣二字,，所能蘊(yùn)含的意思,，可遠(yuǎn)不只如此。

人們說“勇氣”,，很多時候是說敢不敢,。這是很普遍的理解，卻仍非完全正確,。勇氣,，不是愚勇。人家指著懸崖問你敢不敢跳,，你說敢,，然后啪嘰，你死了,，這不是勇氣,。勇氣本應(yīng)是人性中力量的源泉，它常給人以希望,、光芒，也會阻止欲望,、愚妄,。

要讓我說，“勇氣”是始終與“少年”分不開的,。人們常說“年少輕狂”,，“輕”是身家輕，年紀(jì)輕,，性命輕,；“狂”則難以理解一點(diǎn)：路遇流氓，你說“大哥饒命”,，這不是狂,；你拉開架勢，說“來戰(zhàn)吧”,，這也不是狂,，這是智障；你說“瞅你咋地”,，這才是狂,。可是這種行為,，似乎與上文所提“勇氣”不符,，它有愚在里面,。假若去掉“愚”，那便是一鍋?zhàn)罴兇獾挠職?，因為只有少年,，他們的血還是熱的。

這里,，少年便不只指代那些年齡上的少年了,。衛(wèi)兵笑子路，“你的老師便是那個知其不可而為之的人嗎,？”孔子聽后稱然,。這是孔子的勇氣，也是激勵了后世萬千士大夫的勇氣,；瑪格麗特杜拉斯在法國大使館遇到曾經(jīng)的情人,，他說：“我像過去一樣愛你?！焙盟坪嗖亍ず嗖卣f出他情人名字時,，舌尖的三次旅途一般，滿腹柔作文情,。愛情讓他們成為了少年,，熱了他們的血，給了他們勇氣,；《戀情的終結(jié)》中薩拉對天主的信奉,，終結(jié)了她俗世的塵緣，盡管戀情因為太愛而終結(jié),，盡管她已歸去,，但天主讓她再次成為了少年，她信仰的血液給了她勇氣,。

所以你看,，盡管大家下定義的時候都想把“愚”給排除，可真實(shí)中,，又有誰能勇而不愚呢,？愛情給人希望，也帶來煩惱和愚妄,；哲人追求理想,，可理想多少與現(xiàn)實(shí)不一樣。面對選擇,，少年往往選擇接受這份勇氣,。

少年是鼎爐，勇氣便是里面滾燙的血,。

我愛與人接觸,，有次一位朋友好了四年的女友跟老板跑了,，我說別灰心，他說有什么用,。想起他們曾經(jīng)的情誼,，我只覺得一爐熱血全灑了。

當(dāng)今社會,，物欲橫流,，往往是為了名利，忘了夢想和淺斟低唱,。人們都懂勇與愚并生,，太懂了，以至于再不敢揮灑熱血,，不再敢提劍向惡龍,，于是他們的生活便很簡單：我看見，我來了,，我慫了,。他們聽聞，有人切開胸膛,，可以燎原的熱血灑在大理石上,，滅了，于是便放下刀,，立地成佛,。他們似乎已經(jīng)不太相信勇氣、少年,。

但我還信，而且我絕不孤身一人,。當(dāng)勇者不再膽怯的問惡龍“你是水車嗎”的時候,，他便又活過來了。高舉火炬,，禹禹獨(dú)行的,，只有少年與他們的勇氣，從來如此,。

惡龍死了,，屠龍的少年還在燃燒時，我便又相信了勇氣,，即便在今天,。

反對碎片化閱讀議論文 碎片化閱讀議論文提綱篇三

我就很喜歡碎片化閱讀，灌灌心靈雞湯,，聽聽哲理小故事,，分享一些我所不曾聽聞的奇聞異事,。

就比如《小石子有大妙用》，它講述的是一個男孩,，總覺得沒有自信,，比不過別人，于是他父親便帶他去砌墻,，初時男孩覺得小石子就如自己一樣沒用,，但他在父親的幫助下發(fā)現(xiàn)只有大石頭所砌出的墻一推就倒，而填入小石子后便十分牢固,，恍然大悟,。

故事的道理淺顯易懂，告訴了我們做人要有自信,，相信“天生我材必有用”,，無論多小的崗位，各司其職,，才能讓社會運(yùn)轉(zhuǎn),。

這樣的故事還有很多，每篇故事都用不了多少時間,，茶余飯后讀上兩篇,，久而久之，便讓人有了積累和見識,，觸探到了世間道理,，常令人著迷其中。

如今,，碎片化閱讀已經(jīng)融入我們的生活中去了,，碎片化閱讀實(shí)現(xiàn)了閱讀的普及，在不知不覺中,，便完成讀萬卷書行萬里路,，足不出戶便知曉天下事。

人們交流著感想感悟,，自主自發(fā)的去分享給身邊的人知曉,，使人們都在不斷地學(xué)習(xí)進(jìn)步，形成良性發(fā)展,。

可世間都有利有弊,，若是我們在閱讀過程中不再去思考，去想文章的精華,，它的深層含義,，二只是直接去看解評，隨波逐流,，那么閱讀的意義又在何處呢,？盲目的追尋所給我們帶來的益處微乎其微,。

碎片化閱讀給我們帶來便利，但應(yīng)當(dāng)建立在我們對文章和作者的尊重和感悟之上,。