光陰的迅速,，一眨眼就過(guò)去了，很快就要開展新的工作了,，來(lái)為今后的學(xué)習(xí)制定一份計(jì)劃。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的計(jì)劃呢,？下面是我給大家整理的計(jì)劃范文,，歡迎大家閱讀分享借鑒,，希望對(duì)大家能夠有所幫助。

四年級(jí)上學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃篇一

本教材以誦讀原創(chuàng)經(jīng)典,、感懷名人志士,、游歷名山名水、品位藝術(shù)之樂(lè)為基本活動(dòng)內(nèi)容,，包括“經(jīng)典驛站“”名人長(zhǎng)廊“”名勝佳境“”藝術(shù)樂(lè)園”四個(gè)單元,。形式主要以古代詩(shī)歌,，辭賦為主，從唐詩(shī)宋詞及元曲中選擇一些著名詩(shī)詞人的作品,，集中表現(xiàn)詩(shī)人憂國(guó)憂民的道德品質(zhì),，體現(xiàn)各個(gè)時(shí)代的不同社會(huì)風(fēng)貌。如杜甫的心憂國(guó)家,，李白的豪邁不羈,，陶淵明的平淡與醇美，蔡文姬的蕩氣回腸等等,。內(nèi)容分成不同的專題,，并不局限體裁，表現(xiàn)形式,。每周圍繞一個(gè)專題來(lái)進(jìn)行教學(xué),，如父母親情，真摯友情,，懷古等,，大力鼓勵(lì)學(xué)生在課外查找資料，對(duì)課堂學(xué)習(xí)進(jìn)行補(bǔ)充,，進(jìn)一步討論交流,，甚至可以視具體情況開展延伸活動(dòng)。

1,、知識(shí)與能力目標(biāo)：了解中國(guó)文化精髓,，積累一定的經(jīng)典名篇，全面提升學(xué)生的古典文化素養(yǎng),，初步了解古代大詩(shī)人的生平行跡,。

2、過(guò)程與方法目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自主,、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),，開啟心智,，提升志趣，并通過(guò)搜集更多的關(guān)于教材的資料的過(guò)程中習(xí)得自主學(xué)習(xí)的有效方法,。

3,、情感、態(tài)度,、價(jià)值觀目標(biāo)：通過(guò)詩(shī)詞教學(xué)進(jìn)行閱讀積累,，培育審美情感，培養(yǎng)對(duì)祖國(guó)文化的熱愛(ài)之情,，塑造健康向上的人格,。

教學(xué)內(nèi)容以古代詩(shī)歌,，辭賦為主，從唐詩(shī)宋詞及元曲中選擇一些著名詩(shī)詞人的作品,，集中表現(xiàn)詩(shī)人憂國(guó)憂民的道德品質(zhì),，體現(xiàn)各個(gè)時(shí)代的不同社會(huì)風(fēng)貌。如杜甫的心憂國(guó)家,，李白的豪邁不羈,，陶淵明的平淡與醇美，蔡文姬的蕩氣回腸等等,。

教學(xué)內(nèi)容分成不同的專題,，并不局限體裁，表現(xiàn)形式,。每周圍繞一個(gè)專題來(lái)進(jìn)行教學(xué),，如父母親情，真摯友情,，懷古等,，大力鼓勵(lì)學(xué)生在課外查找資料，對(duì)課堂學(xué)習(xí)進(jìn)行補(bǔ)充,，進(jìn)一步討論交流,，甚至可以視具體情況開展延伸活動(dòng)。

詩(shī)詞教學(xué)的重點(diǎn)在于反復(fù)誦讀,，蘇東坡說(shuō)過(guò)：“舊書不厭百回讀,，熟讀深思子自知”，因此教學(xué)中對(duì)所學(xué)詩(shī)詞要求學(xué)生背誦,。我們將幫助學(xué)生用各種方法進(jìn)行記憶,，進(jìn)行朗誦比賽，鼓勵(lì)學(xué)生多背,，打造一個(gè)善于記憶的頭腦,。同時(shí)，對(duì)詩(shī)詞的朗讀也進(jìn)行專門指導(dǎo),。

唐詩(shī)專題（9課時(shí)）

唐代(公元618-907年)是我國(guó)古典詩(shī)歌發(fā)展的全盛時(shí)期,。唐詩(shī)是我國(guó)優(yōu)秀的文學(xué)遺產(chǎn)之一，也是全世界文學(xué)寶庫(kù)中的一顆燦爛的明珠,。盡管離現(xiàn)在已有一千多年了,，但許多詩(shī)篇還是為我們所廣為流傳。

宋詞專題（6課時(shí)）

詞,，是我國(guó)古代詩(shī)歌的一種,。它始于梁代，形成于唐代而極盛于宋代宋代，通過(guò)柳永和蘇軾在創(chuàng)作上的重大突破,，詞在形式上和內(nèi)容上得到了巨大的發(fā)展。盡管詞在語(yǔ)言上受到了文人詩(shī)作的影響,，而典雅雕琢的風(fēng)尚并沒(méi)有取代其通俗的民間風(fēng)格,。。

元曲專題（2課時(shí)）

元曲的興起對(duì)于我國(guó)民族詩(shī)歌的發(fā)展,、文化的繁榮有著深遠(yuǎn)的影響和卓越的貢獻(xiàn),，元曲一出現(xiàn)就同其他藝術(shù)之花一樣，立即顯示出旺盛的生命力,，它不僅是文人詠志抒懷得心應(yīng)手的工具,，而且為反映元代社會(huì)生活提供了人民群眾喜聞樂(lè)見(jiàn)的嶄新的藝術(shù)形式。

走進(jìn)蔡文姬專題（1課時(shí)）

通過(guò)閱讀書籍尋找資料,，使學(xué)生了解蔡文姬的生平,，大致明了蔡文姬在詩(shī)歌上所表現(xiàn)的藝術(shù)。了解歷史上傳為佳話的“文姬歸漢”的故事,。學(xué)習(xí)主要作品《悲憤詩(shī)》,，《胡笳十八拍》。

走進(jìn)陶淵明專題（1課時(shí)）

通過(guò)閱讀書籍尋找資料,，使學(xué)生了解陶淵明的生平,，大致了解陶淵明在詩(shī)詞上的表現(xiàn)藝術(shù)。了解田園生活是陶詩(shī)的重要題材,，因此后人稱他為“田園詩(shī)人”,。

走進(jìn)李白專題（1課時(shí)）

通過(guò)閱讀書記尋找資料，使學(xué)生了解李白的生平,，大致明了李白在詩(shī)歌史上詩(shī)仙的地位,，用一個(gè)個(gè)小故事來(lái)激起學(xué)生的'興趣，并感受中國(guó)歷史上最為富饒美麗的唐代生活,。主要學(xué)習(xí)作品有《行路難》,，《送孟浩然之廣陵》。走進(jìn)杜甫專題（1課時(shí)）

通過(guò)閱讀書記尋找資料,，使學(xué)生了解杜甫的生平,，大致明了杜甫在詩(shī)歌中對(duì)于詩(shī)歌的語(yǔ)言非常重視，他把中國(guó)古典詩(shī)歌語(yǔ)言的表現(xiàn)力提高到了一個(gè)新的階段,。

三孔專題（6課時(shí)）

通過(guò)了解三孔,，曲阜的孔府、孔廟,、孔林,，統(tǒng)稱“三孔”，是中國(guó)歷代紀(jì)念孔子,，推崇儒學(xué)的表征,，以豐厚的文化積淀,、悠久歷史、宏大規(guī)模,、豐富文物珍藏,，以及科學(xué)藝術(shù)價(jià)值而著稱。因其在中國(guó)歷史和世界東方文化中的顯著地位,，而被聯(lián)合國(guó)教科文組織列為世界文化遺產(chǎn),，被世人尊崇為世界三大圣城之一。知道孔子是我國(guó)古代偉大的教育家和思想家,儒家學(xué)派創(chuàng)始人,世界文化名

長(zhǎng)江專題（8課時(shí)）

長(zhǎng)江發(fā)源于世界屋脊——青藏高原的唐古拉山脈各拉丹冬峰西南側(cè),。干流流經(jīng)青海,、西藏、四川,、云南,、重慶、湖北,、湖南,、江西、安徽,、江蘇,、上海11個(gè)省、自治區(qū),、直轄市,，于崇明島以東注入東海。全長(zhǎng)6300余公里,，比黃河長(zhǎng)800余公里,，在世界上僅次于尼羅河和亞馬孫河，居世界第三位,。流域180萬(wàn)平方公里,。

長(zhǎng)江三峽，中國(guó)10大風(fēng)景名勝之一,，中國(guó)40佳旅游景觀之首,。長(zhǎng)江三峽西起重慶奉節(jié)的白帝城，東到湖北宜昌的南津關(guān),，是瞿塘峽,、巫峽和西陵峽三段峽谷的總稱，是長(zhǎng)江上最為奇秀壯麗的山水畫廊,，全長(zhǎng)192公里,，也就是常說(shuō)的“大三峽”。

謎語(yǔ)專題（4課時(shí)）

謎語(yǔ)是我國(guó)特有的一種文字游戲，也是民間語(yǔ)言花園里一枝色彩誘人,、異香撲鼻的山野奇葩,。它曲折別致，變化多端,，寓意奧妙,，耐人尋味，不僅有其獨(dú)特的思想藝術(shù)價(jià)值和社會(huì)文化功能,，而且源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，凝聚著民族的豐富智慧和美好情趣,。

謎語(yǔ)最早起源于古時(shí)的隱喻,。它在古人生活中應(yīng)用的廣泛程度，幾乎令人難以想象,。在外交場(chǎng)合,，它是智力測(cè)驗(yàn)的尺度，國(guó)家治理靠它甄別賢才,，個(gè)人靠它選擇配偶,，甚至敵國(guó)間還靠它伺探對(duì)方的實(shí)力。在曹魏時(shí)代,，才正式形成今天通常所說(shuō)的謎語(yǔ),。到了宋代，因元宵節(jié)要懸掛彩燈,，為了招徠觀眾,，賞燈時(shí)將謎語(yǔ)寫成紙條，貼掛于燈上供人品猜,，于是又有了“燈謎”之稱,。宋代以后，猜謎語(yǔ)一直是春節(jié)晚上的娛樂(lè)項(xiàng)目,，甚至今天仍然如此,。由于猜謎十分不容易，要費(fèi)盡心機(jī),，好像射虎一般,，因而，猜謎又被戲稱為“射虎”,，燈謎則被稱為“燈虎”,。一條謎語(yǔ)包含謎面、謎目和謎底三個(gè)部分,。謎面是謎語(yǔ)的喻體,，又叫“表”，它是巧妙地隱喻著謎底的單字、多字,、成語(yǔ),、古今詩(shī)詞文句或作者自擬的句子，也可以是圖形或其他符號(hào)或公式,，但多數(shù)采用短語(yǔ),、韻語(yǔ)或詩(shī)句形式。謎目是指謎面要求猜射的事物的范圍,，如不規(guī)定猜射的事物的范圍,，猜謎者無(wú)所是從，難以猜測(cè),。謎底是指謎面指出的實(shí)際要猜射的事物,，即謎語(yǔ)的本體和“里”。猜謎者要通過(guò)謎面的暗示,，在謎目規(guī)定的范圍內(nèi)找出它所指的實(shí)際事物,，達(dá)到猜中的目的。

謎語(yǔ)是智力游戲,、知識(shí)教育和詩(shī)情畫意融為一體,，以最為短小精悍的語(yǔ)言形式來(lái)包容大千世界與人類智慧的一種特殊載體。猜謎不但能增長(zhǎng)知識(shí),，開發(fā)智力,，陶冶情操，鍛煉和培養(yǎng)觀察能力,、思維能力,、和審美能力，激發(fā)想象力和創(chuàng)造力,。

諺語(yǔ)專題（3課時(shí)）

諺語(yǔ)是民間集體創(chuàng)造,、廣為口傳、言簡(jiǎn)意賅并較為定型的藝術(shù)語(yǔ)句,，是民眾豐富智慧和普遍經(jīng)驗(yàn)的規(guī)律性總結(jié),。了解農(nóng)諺，學(xué)志諺語(yǔ),。從小學(xué)習(xí)做人，立志,。

唐詩(shī)專題（4課時(shí)） 宋詞專題（4課時(shí)）

元曲專題（2課時(shí)） 走進(jìn)蔡文姬專題（1課時(shí)） 走進(jìn)陶淵明專題（1課時(shí)）走進(jìn)李白專題（1課時(shí)） 走進(jìn)杜甫專題（1課時(shí)）三孔專題（3課時(shí)） 長(zhǎng)江專題（2課時(shí)） 謎語(yǔ)專題（1課時(shí)） 諺語(yǔ)專題（1課時(shí)）

四年級(jí)上學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃篇二

四年級(jí)上學(xué)期開學(xué),，為提高教育教學(xué)質(zhì)量，制定本學(xué)期四年級(jí)班的教育教學(xué)計(jì)劃如下：

1,、進(jìn)行班風(fēng),、學(xué)風(fēng),、校風(fēng)、校紀(jì)教育,。宣傳先進(jìn)事跡,，小學(xué)生日常行為規(guī)范,。

2,、進(jìn)行環(huán)境衛(wèi)生教育,。

3,、做好人好事，爭(zhēng)三好的教育,。

4、進(jìn)行防火,、防電、防水等安全教育,。

5,、開好學(xué)生家長(zhǎng)會(huì)，搞好家訪工作,，使學(xué)生回得來(lái),，留得住。

1,、第一至第三周教學(xué)完語(yǔ)數(shù)各第1、2單元,。

2,、第四至第六周教學(xué)完語(yǔ)數(shù)各第3、4單元,。

3,、第七至第十周教學(xué)完語(yǔ)數(shù)各第5單元，并進(jìn)行期中檢測(cè),。

4,、第十一至第十三周教學(xué)完語(yǔ)數(shù)各第6、7單元,。

5,、第十四至第十六周教學(xué)完四年級(jí)上冊(cè)全部教學(xué)內(nèi)容,。

6、第十七至第十九周總復(fù)習(xí),、迎接學(xué)期末統(tǒng)測(cè),，總結(jié)。

1,、通過(guò)第一,、二周的教學(xué)后，在座位上每個(gè)中上生搭配一個(gè)后進(jìn)生,，讓他們互幫互學(xué),。

2、作業(yè)要求必須獨(dú)立完成,。

1,、認(rèn)真鉆研教材，備好課,，努力把課上好,，讓大多數(shù)學(xué)生聽(tīng)懂為止。

2,、認(rèn)真批改作業(yè),，關(guān)心學(xué)生，愛(ài)護(hù)學(xué)生,，處理好師生關(guān)系,。

3、做好自我批評(píng),，有錯(cuò)當(dāng)學(xué)生面改正,。上課時(shí)除特殊情況外，不請(qǐng)假,，不遲到,，不早退、不曠課,。

4,、努力達(dá)到以上計(jì)劃的每一條，盡職盡責(zé),，搞好教學(xué)工作,，力爭(zhēng)期末成績(jī)達(dá)到上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)下達(dá)的指標(biāo)。

四年級(jí)上學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃篇三

新課程理念指導(dǎo)工作,，總結(jié)新課程實(shí)施過(guò)程中形成的經(jīng)驗(yàn),。深入研究課堂實(shí)施過(guò)程中出現(xiàn)的新問(wèn)題，新情況,，尋找解決問(wèn)題的對(duì)策,，大力推進(jìn)素質(zhì)教育,，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，落實(shí)英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)常規(guī),，進(jìn)一步提升我校的英語(yǔ)教學(xué)理念,，教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量。

學(xué)生已接觸一年的英語(yǔ)學(xué)習(xí),，學(xué)生已經(jīng)學(xué)過(guò)了26個(gè)英文字本母和部分單詞,，也掌握了該如何學(xué)習(xí)英語(yǔ)的一些基本方法。但部分學(xué)生自覺(jué)性比較差,，相應(yīng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣也差,，開始學(xué)習(xí)英語(yǔ)的那種新鮮感已經(jīng)喪失，學(xué)生的學(xué)習(xí)目的也不明確,。針對(duì)這種情況,，教學(xué)上采取任務(wù)型教學(xué)，運(yùn)用靈活多變的方法,，實(shí)現(xiàn)學(xué)生語(yǔ)言運(yùn)用能力的遷移和拓展,。尊重理解學(xué)生，與學(xué)生一起分享學(xué)習(xí)中的苦與樂(lè),，使每一位學(xué)生都能在學(xué)習(xí)中取得很大成績(jī),，有所進(jìn)步。

本教材的教學(xué)目標(biāo)是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣,，培養(yǎng)他們英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極態(tài)度，使他們建立初步的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心,；培養(yǎng)學(xué)生裝一定的語(yǔ)感和良好的語(yǔ)音,、語(yǔ)調(diào)，書寫基礎(chǔ),，以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,；使他們形成初步用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單交流的能力，同時(shí),，培養(yǎng)學(xué)生的觀察,、記憶、思維和創(chuàng)造的能力,。

1,、強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言運(yùn)用

本教材吸收了交際教學(xué)思想，注重學(xué)生語(yǔ)言應(yīng)用能力的培養(yǎng),。在整體構(gòu)思,、內(nèi)容安排、活動(dòng)設(shè)計(jì)和教學(xué)方法選用等方面都緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際,，體現(xiàn)語(yǔ)言的交際功能,，把話題———功能———結(jié)構(gòu)———任務(wù)結(jié)合起來(lái),，并根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，采用“全部動(dòng)作反應(yīng)法”讓學(xué)生在有節(jié)奏的說(shuō)唱中體驗(yàn)語(yǔ)言,。

2,、注重能力培養(yǎng)

本教材在內(nèi)容安排、活動(dòng)設(shè)計(jì)和學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)上都貫穿“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”的主題,。注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和獨(dú)立運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言去做事情的能力,。

3、突出興趣出發(fā)

本教材從內(nèi)容,、形式,、方法、插圖及裝幀設(shè)計(jì)等方面都以最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和興趣,。教學(xué)內(nèi)容緊密聯(lián)系學(xué)生裝生活與實(shí)際,。選擇話題充分考慮小學(xué)生的需求。

4,、重視雙向交流

本教材重視雙向交流,，中西方文化知識(shí)的滲透，在教學(xué)內(nèi)容中選編了一些適合學(xué)生年齡特點(diǎn)和認(rèn)知能力的中西方文化知識(shí),。

5,、本教材十分重視在學(xué)習(xí)內(nèi)容上與其他學(xué)科知識(shí)的兼容閉并蓄，精選學(xué)生最需要了解的最感興趣的,，最易學(xué)會(huì)的,，最有普及價(jià)值的，與學(xué)生日常生活聯(lián)系最緊密的學(xué)科知識(shí)內(nèi)容融入語(yǔ)言材料之中,。

1,、考慮到小學(xué)生好動(dòng)愛(ài)玩的特點(diǎn)，以活動(dòng)為課堂教學(xué)的主要形式,，設(shè)計(jì)豐富多彩的教學(xué)活動(dòng),，讓學(xué)生在樂(lè)中學(xué)、學(xué)中用,，從而保證學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的可持續(xù)性發(fā)展,。

2、通過(guò)聽(tīng),、說(shuō),、讀、寫,、唱,、游、演,、畫,、做等形式,，進(jìn)行大量的語(yǔ)言操練和練習(xí)。

3,、將直觀教具和電教手段,，多媒體課件相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生良好的朗讀習(xí)慣,，打下良好的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)基礎(chǔ),。

4、設(shè)計(jì)全面,、高效的課外作業(yè),，培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣，做到整潔,、規(guī)范,、正確地書寫

單元課時(shí)

unit1whatisyourfather？4課時(shí)

unit2whatdotheyhaveonthefarm,？4課時(shí)

unit3what’sforbreakfast,？4課時(shí)

unit4whendoyouhaveclasses？4課時(shí)

recycle13課時(shí)

unit5ourschool4課時(shí)

unit6whatsubjectsdotheyhavethismorning,？4課時(shí)

unit7it’stuesday4課時(shí)

unit8boysliketoplayball4課時(shí)

recycle23課時(shí)

教學(xué)評(píng)價(jià)是英語(yǔ)教學(xué)的一個(gè)重要組成部分,。本學(xué)期的評(píng)價(jià)工作主要圍繞以下四個(gè)方面來(lái)展開。

1,、課堂教學(xué)的即時(shí)評(píng)價(jià),，在課堂上，多用來(lái)表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)性的語(yǔ)言或小講評(píng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行積極有效的評(píng)價(jià),。

2,、課后學(xué)習(xí)的作業(yè)評(píng)價(jià)，課后作業(yè)的布置注重多樣化和開放化,，要求學(xué)生完成的作業(yè)盡量讓學(xué)生以自己喜歡的形式完成，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力,。同時(shí),，遵循因材施教的原則，根據(jù)學(xué)生的個(gè)性差異設(shè)計(jì)不同層次的可供學(xué)生選擇的練習(xí),。

3,、考試評(píng)價(jià)?？荚嚳梢圆扇〗處煶鲱},，學(xué)生個(gè)人出題，小組出題等多種形式,。采取師評(píng),，生評(píng),，組評(píng)等形式來(lái)進(jìn)行評(píng)價(jià)，針對(duì)實(shí)際情況,，采取相應(yīng)的措施,。

4、過(guò)程學(xué)習(xí)的檔案袋評(píng)價(jià),。檔案袋的封面可以讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛(ài)好設(shè)計(jì)圖案,。內(nèi)容可以包括自己制作的卡片，設(shè)計(jì)的圖案,，所錄的磁帶,，所編的手抄報(bào)。老師,，同學(xué)的評(píng)價(jià),，平時(shí)測(cè)試的情況，個(gè)人反思等,。

采用“任務(wù)型”教學(xué)模式,，提高學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。

以學(xué)生為本,，以全體學(xué)生的全面發(fā)展為宗旨,，創(chuàng)造民主，平等,，有效的課堂氣氛,。

1、結(jié)合教學(xué)實(shí)際情況,，通過(guò)比較真實(shí)的任務(wù),，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言和運(yùn)用語(yǔ)言并開展合作學(xué)習(xí)