范文為教學(xué)中作為模范的文章,，也常常用來指寫作的模板。常常用于文秘寫作的參考，也可以作為演講材料編寫前的參考,。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢,？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友,。

湘教版小學(xué)語文四年級下冊教材篇一

1,、正確,、流利、有感情地朗讀課文,，感知課文主要內(nèi)容,。

2、學(xué)習(xí)福樓拜是如何指導(dǎo)莫泊桑的,，明白仔細觀察,、刻苦練筆、用心揣摩是提高寫作水平的關(guān)鍵,。通過莫泊桑拜師的故事引導(dǎo)學(xué)生知道仔細觀察,、勤奮練習(xí)、用心揣摩是提高寫作水平的必由之路,。

3,、憑借課文具體的語言材料,，引導(dǎo)學(xué)生感受福樓拜的循循善誘和莫泊桑虛心好學(xué)、勤學(xué)苦練的精神,。

教學(xué)重,、難點：

重點：了解莫泊桑三次拜師經(jīng)過，理解福樓拜對他的指導(dǎo)所說的話,。

難點：學(xué)習(xí)福樓拜是如何指導(dǎo)莫泊桑的,，從三次指導(dǎo)中，明白仔細觀察,、刻苦練筆,、用心揣摩是提高寫作水平的關(guān)鍵。

教學(xué)流程：

一,、質(zhì)疑導(dǎo)入

1,、板書課題：莫泊桑拜師，齊讀課題,。

2,、師設(shè)疑：他為什么要拜師呢?誰能用文中的句子來回答。

生匯報,，師總結(jié),。(酷愛文學(xué)，沒有特色)

二,、自學(xué)引導(dǎo)

(一)出示自學(xué)提示

a,、四人一小組，合作交流,，找出莫泊桑三次拜師的原因以及福樓拜指導(dǎo)中關(guān)鍵的句子,，畫出來。

b,、將自己喜歡的好句子劃出來讀一讀,，寫一寫心中所想。

(二)小組學(xué)習(xí),，交流討論,，師巡視參與。

(三)反饋交流學(xué)習(xí)成果,，指導(dǎo)朗讀,。

預(yù)設(shè)第一次

1.輕讀2——5自然段，思考：莫泊桑帶著什么問題求教的?福樓拜教導(dǎo)哪句話最關(guān)鍵?

2.(你的功夫還不到家)這句話是針對什么提出來的?

3.怎樣才能使功夫到家?(肯吃苦,，勤練習(xí))

4.從中可以看出福樓拜是個怎樣的老師?(直言不諱)

5.莫泊桑是個怎樣的學(xué)生?(虛心求教,、好學(xué)上進、坦誠)

6.分角色朗讀,。

過渡：是啊,，只有肯吃苦,，勤練習(xí)，練就扎實的基本功,，才能寫出生動的文章,。聽了老師的教導(dǎo)，莫泊桑是怎樣做的?

預(yù)設(shè)第二次

1.“第二天……一無所獲,?！?/p>

2.如果是你，此時你的心情怎樣?

3.書中用了那個詞形容他的心情?“萬般無奈”什么意思?

4.在萬般無奈的情況下,，莫泊桑再次請教恩師,，見到老師他怎樣說的?齊讀莫泊桑說的話。

5.針對莫泊桑的這一困惑,，福樓拜是怎樣指導(dǎo)的?(指名讀)

6.福樓拜一共說了幾句話?(9句)福樓拜連續(xù)不斷地說了9句話,，這就是“滔滔不絕”。這些話中,，哪句最關(guān)鍵?(“怎么會沒有什么東西好寫呢?”)這句話出現(xiàn)了幾次?這句話是什么意思?(實際上是強調(diào)有話可寫)這9句話都是空洞的理論,、大道理嗎?(不是)福樓拜在指導(dǎo)莫泊桑寫作的時候并沒有過多的講解方法，而是用實際例子來講解,，說明福樓拜是一個什么樣的老師?(教學(xué)有方,、嚴厲、循循善誘)

7.從福樓拜滔滔不絕的話中,，你讀懂了什么?(要想寫出好文章,，平時必須仔細觀察,。)福樓拜說的真有道理,，這幾個問題既含有福樓拜的一絲責(zé)備和訓(xùn)斥，但更多的是對莫泊桑的教誨,。讓我們齊讀這段話,。

過渡：福樓拜的這些話在莫泊桑的腦海中打下了深深的烙印，莫泊桑接下來是怎么做的?(讀第8自然段)

預(yù)設(shè)第三次

1.莫泊桑第一次請教是因為寫的文章不夠生動而焦急萬分,，第二次請教是因為不會觀察而萬般無奈,，這一次請教又是因為什么?

2.“這些作品，表明你有了進步,。但青年人貴在堅持,，才氣，就是堅持寫作的結(jié)果,?！边@句話是什么意思?(生匯報)這句話說得多好啊，把持之以恒的訓(xùn)練對于成功的重要意義揭示出來,，富有哲理,。其實,，在我們的學(xué)習(xí)、生活中不也是如此嗎?有許多事看似艱難,，但在我們堅持不懈的努力下也往往可以做到,。

3.默讀第9自然段，思考：哪句話最關(guān)鍵?

4.“對你所要寫的東西,，光仔細觀察還不夠,，還要能發(fā)現(xiàn)別人沒有發(fā)現(xiàn)和沒有寫過的特點?！睘槭裁凑f這句話在這段中最關(guān)鍵?下面的哪些話分別是圍繞這句話來寫的?這一次,，老師福樓拜又告訴了莫泊桑新的寫作方法——觀察時要抓住特點，發(fā)現(xiàn)別人未曾發(fā)現(xiàn)的獨特,。而且為了使自己的主張更容易理解,，福樓拜還像前兩次一樣舉了實際例子，更形象的說明了自己的看法,，使莫泊桑能清楚地理解其中的道理,。這讓我們看到了一個怎樣的老師?(循循善誘、教學(xué)有方)

過渡：對于老師的教誨,，莫泊桑有什么反應(yīng)?在老師的循循善誘下,，最終取得成功了嗎?

(四)學(xué)習(xí)第三段

指名讀。說一說你的收獲或啟示,。

(五)拓展延伸

師：學(xué)習(xí)了這篇課文,，你聯(lián)想到中國歷哪個成語故事?(三顧茅廬)

小結(jié)：是啊，劉備三顧茅廬,，終于請出了隱居的稀世英才諸葛亮;莫泊桑通過三次拜師求教,，終于明白了寫作的真諦，獲得了巨大成功,。這都少不了老師的指導(dǎo),，師恩難忘，難忘師恩,。通過對本文的學(xué)習(xí),，相信我們畢業(yè)班的學(xué)生對師恩理解更加深刻吧。讓我們再來讀一讀課題,。(齊讀)

三,、強化訓(xùn)練

1、勤奮之故事篇：說說你所熟悉關(guān)于勤奮的故事,。

2,、老師之名言篇：找一找描寫、贊頌老師的名言名句。

四,、歸納總結(jié)

同學(xué)們,，在大家前進成功路上，老師只是的引路人,，更多的是靠大家自我勤奮和良好的學(xué)習(xí)方法,。要想提高自己的寫作能力，有所成就,，我們就要像莫泊桑那樣(說板書內(nèi)容),。希望大家課后讀讀這兩位大師的作品，便于我們這些小作家更好地學(xué)習(xí),。

五,、作業(yè)超市

1、觀察咱們學(xué)校放學(xué)時的情景,，以《放學(xué)》為題,，進行一次小練筆。

2,、把課上所學(xué)的名言名句找出來,，讀一讀，背一背,。

3,、讀一讀莫泊桑或福樓拜的文學(xué)作品,。

六,、板書設(shè)計

莫泊桑拜師

拜師求教

接受指導(dǎo) (刻苦練筆、仔細觀察,、用心揣摩)

走向成功

湘教版小學(xué)語文四年級下冊教材篇二

教學(xué)要求：

1,、學(xué)會本課的6個生字，正確讀寫并理解5個新詞語,。

2,、能劃出描寫武士射箭和賣油翁注油動作非常熟練的句子,，能把不完整的句子補充完整,。

3、能正確朗讀課文,，能按.課文內(nèi)容回答有關(guān)問題,，(舉一個熟能生巧的例子。

4,、知道武士的百步穿楊箭術(shù)和賣油翁注油滴油不沾的注油本領(lǐng)都源于熟能生巧明白任何一種本領(lǐng)的形成都離不開長期的實踐,。

5、能用自然段歸并法給課文分段。

重難點分析及突破方法重點：用自然段歸并的方法給課文分段,，明白任何一種本領(lǐng)的形成都離不開長期的實踐,。

教學(xué)準備：實物投影課文插圖

教學(xué)時間：二課時

板書設(shè)計：8、熟能生巧

誰有什么本領(lǐng)群眾怎么看武士怎么看賣油翁怎么看

射箭武士

賣油老翁

第一教時

教學(xué)要點：自學(xué)生字,，新詞,，了解課文大意，給課文分段,。

教學(xué)過程

一,、揭題、解題

說說熟能生巧的意思(熟練了就能產(chǎn)生巧辦法,、或能找出竅門,。)

二、初讀課文,，理解大意,，給課文分段

1、課文通過哪幾件事來說明熟能生巧這個道理?

2,、按人物的事情給課文分段,。(指導(dǎo)第三自然段的分法，想一想第三自然段射箭武士的話主要作用是什么?)

三,、交流自學(xué)情況,。(同前一課時)

重點：字音：翁沾嗖簌

字形：嗖舀重點詞：走街穿巷、沾,、嘖嘖稱贊,、收拾、情不自禁

四,、通讀課文,，小組討論試著完成表格(表格見第一頁)第二課時討論，(填寫見教參)五,、完成作業(yè)

第二教時

教學(xué)要點：圍繞表格,，深讀全文

教學(xué)過程

一、圍繞表格,，深讀全文

1,、射箭武士有什么本領(lǐng)?武士的箭術(shù)很好，從哪里看出來?(找直接描寫武士箭術(shù)高超的句子)在場的人,、射箭武士和賣油老翁的態(tài)度有什么不同?

人們：歡呼,、喝彩

武士：

賣油老翁：賣油老翁認為武士的武藝好是因為什么?

朗讀：用不同的語氣讀出不同人物的態(tài)度。

2,、賣油老翁有什么本領(lǐng)?找出直接描寫賣油老翁技術(shù)高超的句子,。

在場的人和射箭武士看了態(tài)度怎樣?(嘖嘖稱贊、發(fā)呆)

賣油老翁對自己的本領(lǐng)態(tài)度怎樣?(不沾沾自喜)賣油翁認為自己能有這個本領(lǐng)是因為什么?

(熟能生巧)熟在哪里?轉(zhuǎn)身……油穿過……這一段講什么?(賣油老翁為人們表演了………)

3、假如讓武士和老翁互換以下,，那結(jié)果怎樣?

二,、朗讀全文。這個故事告訴我們什么道理(任何難的本領(lǐng)只要勤學(xué)苦練,，就會變得很容易)

三,、綜合實踐活動：請學(xué)生舉一個熟能生巧的例子。

四,、完成作業(yè)

湘教版小學(xué)語文四年級下冊教材篇三

【教學(xué)目標】

1.學(xué)會本課的10個生字,，理解10個詞語的意思。

2.能劃出描寫武士射箭和賣油翁注油動作非常熟練的句子,。

3.能正確地默讀課文,，按課文內(nèi)容回答有關(guān)問題。

4.懂得要掌握任何一種本領(lǐng)都離不開長期的實踐,。

【教學(xué)重難點】

1.默讀課文,，回答課后第1題。

2.用自己的話復(fù)述課文,。

【課時安排】

2 課時

【教學(xué)過程】

第一課時

一,、教學(xué)目標

1.掌握本課的10個生字，初步理解10個詞語的意思,。

2.了解課文主要內(nèi)容,。

3.理解課文第1、2自然段,。

二,、教學(xué)過程

1.解釋成語，揭示課題,。

(1)說說這篇課文是講什么的,。(講“熟能生巧”的道理)

(2)誰能說說“熟能生巧”中的“熟”“生”“巧”分別是什么意思?整個詞語的意思是什么?

2.自學(xué)課文，了解大意,。

(1)自由讀課文,，思考：

①課文是用什么來說明這個道理的?(用故事的形式來說明道理的。)

②故事的主要人物有幾個?主人公是誰?故事的主要內(nèi)容講什么?

(2)同桌討論思考題①,、②,。

(3)請差、中,、好三位同學(xué)分別說說這個故事的主要內(nèi)容,。

3.默讀課文,，學(xué)習(xí)生字新詞,。

(1)默讀課文，完成作業(yè)：

①劃出生字新詞，查字典或聯(lián)系上下文理解新詞的意思,。

②完成作業(yè)本第1,、2、3題,。

(2)自學(xué)交流,，教師點撥。

①讀生字卡片,，重在正音,。幾個容易讀錯的宇：翁(讀wēng，不讀wōng),，嗖(讀sōu,，不讀shōu)，沾(讀zhān,，不讀zàn),，嘖(讀zé，不讀zhé)

②按順序出示10個新詞,，請學(xué)生自愿站起來讀一遍,，然后說說這些詞的意思。一個學(xué)生一次說一個詞,，其余學(xué)生認真聽,，然后對前面同學(xué)的解釋進行評議。

③讓同桌同學(xué)互改作業(yè)本1,、2,、3題。

4.講讀第1,、2,、3自然段。

(1)默讀課文第1,、2自然段,，思考課文后第1大題的第

小題：從哪里看出武士箭術(shù)很好?圍觀的人和賣油翁的態(tài)度有什么不同?分別在書上劃出表示圍觀的人和賣油翁的態(tài)度的句子，完成下面表格的上半部分,。(表格要事先印好,。)

誰有什么本領(lǐng)怎么議論

圍觀的人武士賣抽翁

射箭武士

賣油老翁

(2)交流。

按照下面格式,，用一段話說說自己填的內(nèi)容,。

有一位武土能。圍觀的人看后,。武士自以為,。而賣油翁,，卻說。

(3)練習(xí)反問語氣的讀法,。

①你從什么地方可以看出武士自以為“很了不起”?(第3自然段)

②用反問的語氣讀這一自然段,。

5.作業(yè)。

(1)抄寫生字,，每個字寫3遍,。

(2)(作業(yè)本)第4題。

第二課時

一,、教學(xué)目標

1.理解課文第4,、5自然段。

2.劃出描寫武士射箭和賣油翁動作非常熟練的句子,。

3.懂得要掌握一種本領(lǐng)離不開長期實踐的道理,。

二、教學(xué)過程

1.復(fù)習(xí),。

(1)讀生字,、新詞，說說詞義,。交流(作業(yè)本)第4題,。

(2)說說上節(jié)課在表格上填寫的內(nèi)容。

2.默讀第4,、5自然段,。

(1)帶著課文后第1題第(2)小題的問題，默讀第4,、5自然段,，完成表格(見第1課時)后半部分。

(2)互相交流,。按照提供的格式(見第1課時)說說可填的內(nèi)容,。

3.默讀全文，劃出描寫武士和賣油翁動作非常熱練的句子,。

(1)自讀自劃,。

(2)小組交流。

(3)課堂交流,。請一兩位學(xué)生表演一下武士射箭和賣油翁注油的整個過程,。比一比，看誰學(xué)得像,。

(4)集體讀表示兩人動作的句子,。

4.完成《作業(yè)本》第5、6,、7題,。

5.體會熟能生巧的道理,。

(1)討論：射箭武土和賣油翁各自的“絕活”是怎么獲得的?(長期的練習(xí))

(2)誰能舉出一個熱能生巧的事例?(教師點撮：我們學(xué)過的課文里有這樣的例子嗎?我們班級里、學(xué)校里有許多小能手,，他們的本領(lǐng)是怎么來的?我們自己有過類似的體會嗎?)

6.選做作業(yè)：把一個熟練動作的完成過程寫下來,。教師可

表演一個動作過程(如穿針引線的一系列動作,，開始寫毛筆字前的一系列動作),，讓學(xué)生仔細觀察，然后鼓勵學(xué)生口頭描述,，最后寫到作文本上,。

湘教版小學(xué)語文四年級下冊教材篇四

教學(xué)目標：

1、理解積累“孜孜不倦,、直截了當(dāng),、萬般無奈、滔滔不絕,、烙印”等詞語,。

2、能在理解課文的基礎(chǔ)上,，指導(dǎo)學(xué)生合理想象莫泊桑的心理活動,，進行創(chuàng)造性復(fù)述。

3,、感受莫泊桑不斷追求出色,、虛心好學(xué)，勤學(xué)苦練的精神,。

教學(xué)重難點：

能在理解課文的基礎(chǔ)上,，合理想象莫泊桑的心理活動，進行創(chuàng)造性復(fù)述,。

教學(xué)準備：

教師：有關(guān)課件

學(xué)生：預(yù)習(xí)生字新詞：酷愛孜孜不倦作品萬般無奈滔滔不絕烙印

教學(xué)過程：

一,、揭示課題，反饋學(xué)生預(yù)習(xí)課文后對莫泊桑和福樓拜兩個人物的了解,，并初步了解課文的主要內(nèi)容

1,、反饋學(xué)生預(yù)習(xí)課文后對主人公莫泊桑的了解，揭示課題

(1)初步了解莫泊桑的成就,。

他寫出了很多有世界影響的名著,，其中代表性的作品有(隨機把“作品”一詞出示在黑板上)短篇小說——《項鏈》、《羊脂球》,。(出示ppt)

(2)復(fù)習(xí)“拜”字寫法,，讀好課題。

今天,，我們要學(xué)習(xí)課文講述的就是青年莫泊桑在成長為作家過程中的一個故事,。齊讀課題——莫泊桑拜師,。

“拜”是一個熟字，注意,，它的右半部分是,，四短橫，一豎,。(描紅)

讓我們再來讀好課題——莫泊桑拜師

2,、反饋學(xué)生預(yù)習(xí)課文后對福樓拜的了解，理解“文學(xué)大師”,。

(1)了解文中另一個人物福樓拜,。

文中莫泊桑拜誰為師?福樓拜。

誰能把他的身份介紹具體?福樓拜是19世紀法國文學(xué)大師,。

(2)理解“大師”的含義,。

什么樣的人人們會尊稱他為大師啊?在某些領(lǐng)域中相當(dāng)有造詣的人。

福樓拜在文學(xué)創(chuàng)作方面極有造詣,，所以被人尊稱為——文學(xué)大師(拿詞卡)帶著崇敬的語氣,，讀好——文學(xué)大師

3、聯(lián)系課文第一小節(jié),，理解“酷愛,、孜孜不倦、作品”的含義,，初步把握課文的主要內(nèi)容,。

(1)了解莫泊桑拜福樓拜為師學(xué)什么。

●莫泊桑要拜這樣一個響當(dāng)當(dāng)?shù)娜藶閹?，學(xué)什么呀?

●抓住文中句子：他從小酷愛寫作,，孜孜不倦地寫下了許多作品，但這些作品都是平平常常的,，沒有什么特色,。理解“酷愛、孜孜不倦,、特色,、作品”幾個詞的含義。

●因為他的作品總是平平常常(貼：平平常常)

所以他追求讓自己的——作品有特色,。(貼：有特色)

(2)小結(jié),，初步感莫泊桑是個有追求的文學(xué)青年。

(3)抓住“酷愛,、孜孜不倦,、特色、作品”幾個關(guān)鍵詞語,，用連貫的語言介紹莫泊桑拜師學(xué)什么,。

二,、深入學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)創(chuàng)造性復(fù)述,，體會莫泊桑不斷要求進步,、勤學(xué)苦練的精神。

(一)學(xué)習(xí)莫泊桑第一,、二次登門請教的經(jīng)過,。展開合理想象進行創(chuàng)造性復(fù)述。

1,、學(xué)習(xí)課文1-5小節(jié),，通過朗讀,，了解人物對話內(nèi)容,，指導(dǎo)抓好莫泊桑的心理活動，展開合理想象,，練習(xí)創(chuàng)造性復(fù)述,，了解“功夫”的具體含義。

(1)反饋文章寫了莫泊桑幾次登門拜訪,。

(2)了解莫泊桑拜師過程中,，福樓拜是通過什么方式教他的。

文章中三次登門,，也都著重描寫了莫泊桑和福樓拜之間的——對話,。

(3)讀文，了解前兩次登門莫泊桑提出的問題,。

①學(xué)生先自由朗讀莫泊桑前兩次登門,，讀讀人物之間的對話。

②指名讀,，讀出疑問的口氣,。

③把莫泊桑說的第三句話用疑問的口氣讀出來。

(4)了解第一次登門面對莫泊桑的困惑,，福樓拜如何指導(dǎo)他的,，理解福樓拜所說的“功夫”的具體含義。

①師引讀人物對話,。

②想象莫泊桑的心理活動,，進行創(chuàng)造型復(fù)述。

莫泊桑聽了福樓拜的說他的功夫不到家,，心里會想什么呢?誰能聯(lián)系課文的第一小節(jié)說一說?

③理解“功夫”的具體含義,。

●于是，莫泊桑急切地問,，那——(指導(dǎo)讀好莫泊桑的話)

●福樓拜又是怎樣指導(dǎo)他的呢?自由讀一讀這段話,。

板書：看詳細,、長期記

●就是莫泊桑第一次登門，福樓拜針對他的問題——寫不生動(指指黑板上的板書)教他的方法,，誰能用一句話說清楚,。

●小結(jié)：今天我們抓住的是主要人物的心理活動來展開創(chuàng)造性復(fù)述的。在下面的學(xué)習(xí)中,，我們還要繼續(xù)練習(xí)抓住主要人物的心理活動來展開創(chuàng)造性復(fù)述的,。

2、學(xué)習(xí)第6小節(jié),，理解“單調(diào)”,。

(1)讀文，了解第一次登門后,，莫泊桑的做法,。

第一次登門，莫泊桑按照福樓拜的要求去做了,，他是怎么做得?拿起書,，一起讀讀課文第六小節(jié)。

(2)引讀課文,。

他連續(xù)看了三天都——一無所獲(板書)

(3)想象三天莫泊?？吹降臇|西，理解“單調(diào)”,。

●同學(xué)們,，第一天，莫泊桑站在街道上看到——(馬,、車)大街上來來往往只有馬和車嗎?沒有人嗎?(人,、馬、車)

●第一天,，他看到了人,、馬、車,，看不出它們沒有什么特殊之處,。想到老師要他長期看，于是決定第二天再看,，可他看到的還是——(人,、馬、車),還是沒發(fā)現(xiàn)什么特殊之處,，第三天又去看,，看到的仍然是(人、馬、車)

三天看到的東西都是一模一樣,，用文中一個詞形容就是: 單調(diào)

(4)師小結(jié)

3,、學(xué)習(xí)第7、8小節(jié),，讀福樓拜的話,，理解這里的”功夫“指“會觀察“。

(1)自由讀福樓拜說的話,。

在這樣的情況下,，福樓拜是怎樣告訴他的，自由讀讀福樓拜說的話,。

(2)請一生讀福樓拜說的話,，并注意讀好一些四字詞語。

這段話比較長,，看誰能一口氣讀清楚,。

(富麗堂皇裝飾簡陋狂風(fēng)暴雨烈日炎炎)注意讀出感情。

(3)發(fā)現(xiàn)福樓拜說的這段話的表達方式,。

你們發(fā)現(xiàn)了嗎?福樓拜講了一連串的話,，都是什么句?

他究竟問了多少問題啊?

這樣一個問題接一個問題,，連續(xù)不斷地發(fā)問,，用一個詞語概括就是——滔滔不絕

(4)再次自由讀福樓拜說的話。

(5)思考老師把這段話分成三層的原因,。

(6)細讀中間這層,，理解觀察的幾種方法。

讓我們再來讀讀中間這幾句話,，第一組——第二組——第三組——

這六個問題,，福樓拜在教莫泊桑怎樣看啊?

①“富麗堂皇”和“裝飾簡陋”的馬車走法不一樣。

師：福樓拜用了一組對比來告訴莫泊?？梢员容^去看

板書：比較看看

②“烈日炎炎”“狂風(fēng)暴雨”是描寫不同天氣的,。

師：不同天氣，馬車的走法也是不一樣的,。福樓拜要莫泊桑多角度去看,。

板書：多角度看。

③“車上坡,、下坡”是寫車行駛的道路不同,。

師：福樓拜告訴他，車上坡時,，要觀察——馬怎樣用力(生)

師：也就馬的動作

車下坡時,，要觀察——趕車人怎樣吆喝

師：也就是趕車人的表情

師：這就是告訴我們，看的時候要關(guān)注細節(jié)。

板書：關(guān)注細節(jié)

④原來,，這一連串的問題就是告訴莫泊桑怎樣看,，這樣看就是——

(從第8小節(jié)找一個詞)觀察，觀察就是要——(引讀板書)

板書：觀察

(7)比較陳述句和疑問句在表達上的不同效果,，思考福樓拜這樣說的原因,。

①出示陳述句，請一個學(xué)生讀,。

②質(zhì)疑,，文中為什么不這樣寫?(讓莫泊桑思考，給他啟發(fā))

4,、在充分理解福樓拜的話的基礎(chǔ)上,，對莫泊桑的心理活動，展開合理想象,，進行創(chuàng)造性復(fù)述●聽著福樓拜這滔滔不絕的問題,，莫泊桑深受啟發(fā)，此時他心里一定有很多想法,，課文沒有寫,，讓我們展開想象，來創(chuàng)造性地說說此時莫泊桑心理的想法,。

注意：你的想法要圍繞著福樓拜的話給莫泊桑的啟發(fā),。

●小結(jié)

(二)理解第三次登門時福樓拜所說的話，了解莫泊桑從他那里再次得到的啟示

1,、了解第三次登門福樓拜的反應(yīng)及原因

師：福樓拜讀者莫泊桑帶來的作品,，臉上露出了微笑，說明了什么?

說明莫泊桑有進步了,，能夠用福樓拜教他的辦法觀察事物,。

2、通過朗讀,，理解第三次登門福樓拜指導(dǎo)莫泊桑的具體方法,。

●請三個同學(xué)讀福樓拜說的話。

板書：抓特點,、善于寫

●小結(jié)：這一次福樓拜又耐心地啟發(fā)他,，怎樣把“寫”的功夫練到家。

三,、總結(jié)全文,，揭示人物品質(zhì)，并布置回家作業(yè),，訓(xùn)練創(chuàng)造性復(fù)述,。

1,、莫泊桑把老師的話牢牢記在心頭，更加勤奮努力,。他仔細觀察,，用心揣摩，積累了許多素材,，終于使他的作品從平平常常到有特色,，成為一個作家。(畫框)

2,、課文就寫了莫泊桑三次登門,，福樓拜針對他不同時間的不同問題，給予了耐心的指導(dǎo),，這樣的指導(dǎo)我們就叫——循序漸進

3,、從莫泊桑三次登門拜師的經(jīng)歷中，你又受到了什么啟發(fā)呢?(生說)

4,、布置回家作業(yè),。

回家請大家選擇莫泊桑第一、第二次登門拜訪中,，其中的一次登門拜訪,，在原有內(nèi)容基礎(chǔ)上，加上他的心理活動來進行創(chuàng)造型復(fù)述,。

板書：

莫泊桑拜師

作品有特色

啟發(fā)抓特點

一無所獲觀察善于寫

看比較看看

平平常常詳細,、長期記多角度看

關(guān)注細節(jié)

湘教版小學(xué)語文四年級下冊教材篇五

【教學(xué)目標】

1、學(xué)會8個字,，會認5個字,。

2、正確流利,、有感情地朗讀課文。

3,、理解課文內(nèi)容,，感受福樓拜的循循善誘和莫泊桑虛心好學(xué)，勤學(xué)苦練的精神,。

4,、懂得仔細觀察、勤學(xué)苦練,、善于發(fā)現(xiàn)才能提高寫作水平的道理,。

【教學(xué)重點】

正確流利、有感情地朗讀課文,。理解課文內(nèi)容,，感受莫泊桑虛心好學(xué)，勤學(xué)苦練的精神。

【教學(xué)難點】

引導(dǎo)學(xué)生讀懂莫泊桑和福樓拜的幾次對話,，從而感受人物特點品質(zhì)以及明白提高寫作水平的主要途徑,。

【教學(xué)過程】

(第一課時：學(xué)習(xí)生字詞;正確流利地朗讀課文;理清文章的脈絡(luò);弄清莫泊桑為什么請教?幾次請教?學(xué)習(xí)第一自然段)

一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入,，激發(fā)興趣,。

1、同學(xué)們,，我們又見面了,，還記得上一節(jié)課我們學(xué)寫得生字嗎?請拿出聽寫本，老師報你們寫,，看誰寫得又快又好,。

(聽寫：桑 滔 努 錄)

2、上一節(jié)課,，我們通過讀書,，知道了莫泊桑因為作品寫得平平常常，三次向福樓拜求教,，終于懂得了寫作的真諦?，F(xiàn)在，讓我們再次走進文本,，深入地去感受莫泊桑三次拜師的經(jīng)歷!

二,、品讀課文，感受人物品格,，體會情感

第一次求教：

1,、 自由地朗讀課文2——6自然段，想想：莫泊桑第一次求教,，福樓拜是怎么指導(dǎo)他的?莫泊桑又是怎么做的呢? (生自由學(xué)習(xí))

2,、 交流

重點指導(dǎo)：

1)功夫不到家：功夫指的什么呀!你們看，詞典上對功夫的解釋有4個,，在這里,，你覺得選擇哪一個。(生交流)

3,、那這里的本領(lǐng)指的是什么呢?怎樣才能使功夫到家呢?下面就讓我們尋著這個問題讀后面課文,。福樓拜又說了什么?(肯吃苦，勤練習(xí),?？瘩R車)

5、看來練功夫就要肯吃苦,，勤練習(xí)(板書),。那怎樣肯吃苦,，勤練習(xí)呢?再讀讀這段話，能抓住重點的詞語,，說說你的體會嗎?(重點抓“每天”,、“長期”、“詳詳細細”體會要求嚴格)

交流——感情讀

6,、莫泊桑是怎么按老師的話做的?你能用你的讀,，讀出你的體會嗎?

總結(jié)：是啊!但他還是一無所獲，莫泊桑萬般無奈下,，只得第二次來到老師的家,，福樓拜又是怎么指導(dǎo)他的呢?

第二次求教：

初讀――感知內(nèi)容

1、同學(xué)們自由地讀這段話,，邊讀邊思考,，看看從中你們發(fā)現(xiàn)了什么?(生交流)

2、是啊!到底福樓拜想告訴莫泊桑什么呢?下面,，請同學(xué)默讀思考,。

預(yù)設(shè)：1)有寫的。2)仔細觀察(板書),。

再讀――理解感悟

1,、現(xiàn)在你們再自由地讀讀這段話，想一想：福樓拜的每一個問題都會引起莫泊桑的內(nèi)心什么想法呢?讀完后,，同桌互相交流一下,。(生自由讀書后，同桌交流,。)

2,、現(xiàn)在我們一起把這段讀好，你們讀福樓拜的問句,，我在每一個問句后面來補白莫泊桑的內(nèi)心想法,。(師生合作讀)

3、交流體會(觀察要——仔細 )

精讀――揣摩品味

1,、 回顧一下上文,，第一次莫泊桑按福樓拜的指導(dǎo)也是連續(xù)幾天站在門口看馬車，結(jié)果是一無所獲,。請同學(xué)們對比著讀讀這兩段話，想想：為什么都是看馬車,，兩次的結(jié)果不一樣呢?

2,、 引導(dǎo)體會“全神貫注地觀察”

第三次求教：

1、以讀代講,。體會莫泊桑的勤奮好學(xué),。

三,、 情感升華，感受作品功底,。

1,、 感受一下莫泊桑作品的功底和魅力!(師范讀《羊脂球》中馬車描寫)

2、 同學(xué)們,，除了這部作品,，他一生創(chuàng)作了6部長篇小說和356多篇中短篇小說，他被譽為“短篇小說”,。請看他的代表作：

四 ,、總結(jié)全文，揭示中心,。

1,、所謂“功到自然成”，記得剛開始上課時,，我們知道課文的功夫指的就是本領(lǐng),，是怎樣的一種本領(lǐng)，怎樣才能使功夫到家呢?現(xiàn)在你們知道嗎?(回扣功夫,，梳理板書)

開始,，莫泊桑因為功夫不到家，寫出的文章平平常常,，經(jīng)過三次求教,，領(lǐng)悟到寫作的真諦，練就功夫,，功夫也就到家了(圈去“不”)

2,、課文學(xué)到這里，你們認為他到底是一個怎樣的人呢?(板書：虛心求教勤奮努力)

3,、“寶劍鋒從磨礪出,，梅花香自苦寒來”相信，你們只要像莫泊桑一樣虛心求教,，勤奮努力,，你們也會練就一身過硬的本領(lǐng)!

五 、 作業(yè)

1,、 試著觀察一件事物,，寫一段話。

2,、 讀讀莫泊桑的成名作《羊脂球》或其它作品,。讀完后，和老師同學(xué)交流一下感受,。

【板書設(shè)計】

9 莫 泊 桑 拜 師

肯吃苦 勤練習(xí)

功夫(不)到家 細觀察 獲材料 虛心求教 勤奮努力

善發(fā)現(xiàn) 抓特點