總結(jié)是對(duì)某一特定時(shí)間段內(nèi)的學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)情況加以回顧和分析的一種書面材料,,它能夠使頭腦更加清醒,目標(biāo)更加明確,,讓我們一起來學(xué)習(xí)寫總結(jié)吧,??偨Y(jié)書寫有哪些要求呢?我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄偨Y(jié)呢?下面是小編為大家?guī)淼目偨Y(jié)書優(yōu)秀范文,,希望大家可以喜歡。
地理本學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)篇一
一,、學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn),,以當(dāng)前先進(jìn)的教學(xué)理念為指導(dǎo),提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性
高中地理課程的總目標(biāo)是要求學(xué)生初步掌握地理的基本知識(shí)和基本原理,,或得地理技能,,發(fā)展地理思維能力,掌握學(xué)習(xí)和探究地理問題的基本方法和技術(shù)手段;增強(qiáng)愛國(guó)主義情感,,樹立科學(xué)的人口觀,、資源觀、環(huán)境觀和可持續(xù)發(fā)展觀念,。在教學(xué)中進(jìn)行目標(biāo)的細(xì)化,,從知識(shí)和技能、過程和方法,、情感態(tài)度和價(jià)值觀三個(gè)維度進(jìn)行落實(shí),。即不但要求學(xué)生掌握基本的地理知識(shí)和學(xué)習(xí)地理的基本技能,同時(shí)還要求學(xué)生掌握獲得知識(shí)的方法或了解知識(shí)獲得的過程,,為了培養(yǎng)合格的社會(huì)主義現(xiàn)代公民,,在教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生形成正確的人地關(guān)系、可持續(xù)發(fā)展觀念及愛國(guó)情感,。
教學(xué)中,,要視學(xué)生為知識(shí)的創(chuàng)造者,而不僅把學(xué)生當(dāng)作一個(gè)知識(shí)的接受者培養(yǎng),。教學(xué)的目的就是讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),,只有學(xué)生學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí),教學(xué)才變得有意義和有希望。要實(shí)現(xiàn)這一教學(xué)理念,,教學(xué)手段要靈活多樣,,讓學(xué)生學(xué)會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)。在班級(jí)教學(xué)中,,班級(jí)之間有差別,,學(xué)生個(gè)體也有差異,教學(xué)中根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況,,采用分層教學(xué),,以先帶后,承包互幫,,展現(xiàn)學(xué)生個(gè)性風(fēng)采,,凸現(xiàn)團(tuán)隊(duì)式學(xué)習(xí),建立學(xué)習(xí)型小組,。遵循進(jìn)步就是優(yōu)秀的原則,,突出過程性評(píng)價(jià),提高學(xué)生的學(xué)習(xí)的積極性
二,、結(jié)合學(xué)生實(shí)際,,加強(qiáng)學(xué)生的地理基礎(chǔ),培養(yǎng)學(xué)生的地理思維
這批學(xué)生在初中沒有系統(tǒng)的學(xué)習(xí)地理,,地理基礎(chǔ)較差,,甚至一些地理常識(shí)也不具備,更不用說養(yǎng)成地理思維和方法,,在觀念上他們把地理當(dāng)作副科,、次科,對(duì)地理學(xué)習(xí)不重視,。對(duì)高二的學(xué)生來說,,由于地理是綜合科科目,在高考中所占的分?jǐn)?shù)不多,,學(xué)生也輕視地理學(xué)習(xí),。我們的學(xué)生在初中階段成績(jī)也很差,從小沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法,,缺乏自信,。學(xué)生在課堂上注意力不集中,學(xué)習(xí)不認(rèn)真,,練習(xí)作業(yè)應(yīng)付了事。針對(duì)這些情況,,我在課堂上時(shí)刻通過激趣是學(xué)生保持注意,,重點(diǎn)要求學(xué)生掌握地理基礎(chǔ)知識(shí)。多從高中生活,地理學(xué)習(xí)等方面給以方法的指導(dǎo),,在教學(xué)中滲透先進(jìn)的學(xué)習(xí)觀念,,讓學(xué)生體驗(yàn)成功,培養(yǎng)自信;培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,,突出強(qiáng)化地理思維能力的培養(yǎng),。
三、抓緊,、抓好課堂教學(xué)環(huán)節(jié),,搞好常規(guī)教學(xué),開展多樣化的學(xué)習(xí)形式
由于高中地理強(qiáng)調(diào)對(duì)地理事物原理的分析,,重在說“理”,,與初中比較,難度加大,。因此,,我在備課前,認(rèn)真研究教學(xué)標(biāo)準(zhǔn),,綜合各種版本教材,,結(jié)合學(xué)生實(shí)際,適當(dāng)增加學(xué)生對(duì)問題的理解深度,。平時(shí)多收集一些相關(guān)的時(shí)事材料,,如“赤潮”,油輪泄漏,,神州五號(hào)成功返回,,地震事件等,結(jié)合晉江市的自然環(huán)境和經(jīng)濟(jì)建議成就,,注重生活與所學(xué)知識(shí)內(nèi)容的聯(lián)系,,以生活中的材料作為知識(shí)興趣的切入點(diǎn),把握好每節(jié)課的重點(diǎn),、難點(diǎn),,認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課,寫出較好完整而詳細(xì)的教案,。
在備好課的基礎(chǔ)上,,講好每一節(jié)課,提高課堂45分鐘的教學(xué)效果,,是提高地理教學(xué)成績(jī)的關(guān)鍵,。在課堂上準(zhǔn)確無誤的向?qū)W生傳授教材知識(shí),經(jīng)常啟發(fā)學(xué)生思維,,注重教學(xué)語(yǔ)言的生動(dòng)性,、趣味性,,分析問題深入淺出,列舉學(xué)生喜聞樂見的事例剖析難點(diǎn),,創(chuàng)設(shè)寬松的課堂氣氛,,師生互動(dòng),極大的提高了學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣性,。另一方面我充分利用多媒體教學(xué)增強(qiáng)了學(xué)生的感性認(rèn)識(shí),,加深對(duì)教材知識(shí)的理解和記憶,又培養(yǎng)了學(xué)生的讀圖能力,,課堂效率有較大提高,。第三,在教學(xué)過程中,,結(jié)合有關(guān)章節(jié)內(nèi)容,,對(duì)全體學(xué)生進(jìn)行環(huán)境保護(hù)方面的教育,培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境意識(shí),,如可持續(xù)發(fā)展,,中國(guó)的可持續(xù)發(fā)展等。
我在教學(xué)中嘗試評(píng)講練習(xí)時(shí),,不是單純告訴學(xué)生正確答案,,而是對(duì)題目所體現(xiàn)的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行一次交流復(fù)習(xí),辯析錯(cuò)誤所在,,適當(dāng)變換練習(xí)的提問角度,,啟發(fā)學(xué)生思維。教育學(xué)生學(xué)會(huì)如何審題,,如抓住“題干”(關(guān)鍵詞)等,,以及如何更規(guī)范,體現(xiàn)地理學(xué)科特色的表述來回答問題,,提高學(xué)生和文字表達(dá)能力是近一,、二年,著重考察的方面,,因此,,練習(xí)中適當(dāng)讓學(xué)生練習(xí)此類題目。讓學(xué)生的所學(xué)知識(shí)得到鞏固,、提高,,這是提高學(xué)生成績(jī)的重要方面。通過培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,,發(fā)展學(xué)生的個(gè)性,,使學(xué)生具有活躍的思維,從而達(dá)到培養(yǎng)創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力的目,。
通過一學(xué)期教學(xué),,使學(xué)生的各方面素質(zhì)都有了很大的提高,。尤其是思考能力、識(shí)圖能力,、分析和解決問題的能力等方面提高迅速。
四,、在教育教學(xué)中的反思與感悟
在這學(xué)期的地理教學(xué)中,,我不斷反思,總結(jié)了一些自己的教學(xué)感悟,。
1,、重視地理知識(shí)的應(yīng)用教學(xué)中應(yīng)注意與學(xué)生生活實(shí)際聯(lián)系。幫助學(xué)生通過熟悉的現(xiàn)象理解所學(xué)地理知識(shí),。如氣溫在冬夏季節(jié)的分布規(guī)律,,降水的分布,天氣預(yù)報(bào)等等,。讓學(xué)生知道地理知識(shí)在生活,、生產(chǎn)和科學(xué)試驗(yàn)中的廣泛應(yīng)用,增強(qiáng)學(xué)習(xí)地理的興趣和信心,。
2,、應(yīng)通過讀圖、學(xué)生練習(xí)和課堂討論等方式培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用地理知識(shí)解決簡(jiǎn)單問題的能力,。在討論中,,教師要做必要的講解。做練習(xí)時(shí),,要求學(xué)生弄清地理事實(shí),,獨(dú)立思考,自己提出解決問題的辦法,,并能對(duì)所得結(jié)果進(jìn)行分析,、判斷。
3,、考核是教學(xué)中不可缺少的環(huán)節(jié),,是檢查教學(xué)質(zhì)量的重要手段,能激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性,、創(chuàng)造性,。在重視考試的同時(shí)也要形成對(duì)學(xué)生多方面的評(píng)價(jià)而不是僅停留在成績(jī)上。
五,、存在問題及改進(jìn)方法措施
當(dāng)然,,在教學(xué)中,也存在著不足之處,,一節(jié)課下來,,總覺得課堂時(shí)間比較緊,,學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)也時(shí)好時(shí)壞,尤其是學(xué)困生,,如學(xué)習(xí)困難生的轉(zhuǎn)化工作,,原來會(huì)的還會(huì),不會(huì)的還不會(huì),。另外,,并不是所有的地理知識(shí)都教的有新意,有時(shí)內(nèi)容講解不靈活,,沒有吸引力,,致使學(xué)生產(chǎn)生厭煩情緒。在以后的教學(xué)中,,努力做到:
1,、以學(xué)生為主體,注意基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué),,調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;
2,、加強(qiáng)教學(xué)改革,引入新的教學(xué)模式,,提高課堂教學(xué)效果;
3,、重視地理概念和規(guī)律的教學(xué)方法;
4、重視地理知識(shí)的應(yīng)用;
5,、在開展教學(xué)活動(dòng)的過程中,,注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理教育
總之,我要不斷改進(jìn)工作方法,,更好的完成地理教學(xué)工作,。總結(jié)經(jīng)驗(yàn),,查找不足,,爭(zhēng)取在新的一年,取得好成績(jī),。
地理本學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)篇二
本學(xué)期本人擔(dān)任高二(1-6)班的地理課程,,為了抓好教學(xué),本著認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度,,課前認(rèn)真?zhèn)湔n,,上好每一節(jié)課,督促學(xué)生及時(shí)完成作業(yè)并復(fù)習(xí),,使學(xué)生能較好地掌握教材的基礎(chǔ)知識(shí)和基本觀點(diǎn),。具體主要是做好以下幾項(xiàng)工作:
一、提高教學(xué)質(zhì)量,,上好每一堂課,。為了上好課,,我課前做了下面的工作:
1、為了把自己的教學(xué)水平提高,我堅(jiān)持課前閱讀《中學(xué)地理教學(xué)參考》,《地理教學(xué)》,《地理教育》等書籍,。在備課過程中認(rèn)真分析教材,,鉆研新課標(biāo),根據(jù)教材的特點(diǎn),如教材的結(jié)構(gòu),重點(diǎn)與難點(diǎn),,和學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)教案.
2,、了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量,他們的興趣,、需要、方法,、習(xí)慣,,學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難,采取相應(yīng)的預(yù)防措施,。
3,、考慮教法,解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生,,包括如何組織教材,、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)。
二,、重視課堂管理,。
做為一名教師,我十分清楚課堂管理的重要性,。我深知,,有了一個(gè)科學(xué)的課堂管理,那教學(xué)就等于成功了一半,。為此,,我十分重視課堂管理,在課堂上向45分鐘要質(zhì)量,。一般我一進(jìn)課堂,,就以自身飽滿的情緒影響全體學(xué)生,使學(xué)生們也能以飽滿的,,高漲的情緒來上的我課,,然后抓緊學(xué)生精力最集中的時(shí)間把本節(jié)課的重點(diǎn)學(xué)習(xí)完,把難點(diǎn)剖析清楚,。接下來學(xué)生的精力開始渙散了,,課堂秩序有些不穩(wěn)定了,這時(shí)我來個(gè)地理小故事或小幽默,,改變一下課堂氣氛,,待學(xué)生精力又集中時(shí),,及時(shí)把重點(diǎn),難點(diǎn)鞏固,。至于簡(jiǎn)單易懂的知識(shí),,我一般是讓學(xué)生相互討論來完成,這樣學(xué)生的積極性很高,,效果也不錯(cuò),。
三、虛心學(xué)習(xí),,提升自身的課堂教學(xué)能力,。
一個(gè)教師最先被要求的往往是他的教學(xué)能力。教學(xué)能力的高低直接影響著學(xué)生們的健康成長(zhǎng),。是做一個(gè)成功的教師,,還是成了一個(gè)誤人子弟的教書匠?我毫不猶豫地選擇前者。多次的聽學(xué)校各位老師的公開課,,讓我有了學(xué)習(xí)觀摩的機(jī)會(huì),,取其之長(zhǎng),補(bǔ)己之短;多次的組內(nèi)教研活動(dòng),,讓我有了檢查自己的時(shí)機(jī);通過___老師,,___老師的盡心指導(dǎo),各位組員的大力幫助,,改變自己,,提高自己。要“備好每一堂課;上好每一堂課;評(píng)好每一堂課;反思好每一堂課”成了我提升自身教學(xué)能力的途徑,。
四,、教學(xué)中注重培養(yǎng)、提高學(xué)生的地理素養(yǎng),。
這是高中地理課程改革的一個(gè)重大特點(diǎn),,我在教學(xué)中經(jīng)常圍繞這一主題來展開教學(xué),發(fā)揮地理教育的功能,。如:培養(yǎng)學(xué)生的綜合思維能力,,培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的世界觀、資源觀和人口觀等,。比如在講到“西藏是我國(guó)太陽(yáng)能最豐富的地區(qū)”時(shí),,以課本中的地圖為素材,進(jìn)行探究,,并對(duì)課本知識(shí)進(jìn)行了拓展,。這樣,既培養(yǎng)了學(xué)生的地理讀圖分析技能,又發(fā)展了學(xué)生的綜合思維能力,。又如:在講到“水資源對(duì)人類生存和發(fā)展的意義”時(shí),,著重教育學(xué)生:要珍惜和節(jié)約使用水資源,要保護(hù)水資源,,以利于人類的可持續(xù)發(fā)展,。樹立學(xué)生科學(xué)的資源觀和可持續(xù)發(fā)展觀。
五,、要提高教學(xué)質(zhì)量,,還要做好課后輔導(dǎo)工作。
中學(xué)的學(xué)生愛動(dòng),、好玩,,有些學(xué)生缺乏自控能力。針對(duì)這種問題,,就要抓好學(xué)生的思想教育,,并使這一工作慣徹到對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去;還要做好對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作,尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上,,對(duì)后進(jìn)生努力做到從友善開始。比如,,對(duì)學(xué)生微微笑,,說說笑,或者說說他的優(yōu)點(diǎn),。從贊美著手,,所有的人都渴望得到別人的理解和尊重,所以,,和差生交談時(shí),,對(duì)他的處境、想法表示深刻的理解和尊重,,還有在批評(píng)學(xué)生之前,,先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔恪?/p>
六、真心真意抓“補(bǔ)弱”
首先通過談話,、問卷,、課堂提問、作業(yè)及檢測(cè)等方式明確弱情,,找準(zhǔn)弱點(diǎn),。理清是共性存在的問題,還是個(gè)別學(xué)生個(gè)體的問題,,作到心中有數(shù),。把問題落到知識(shí)點(diǎn)的層面,不大而籠統(tǒng),,使學(xué)生在補(bǔ)弱的過程中真正能了解清楚,、學(xué)得明白;其次,,制定具體措施。先制定整體補(bǔ)弱計(jì)劃,。根據(jù)所了解的弱情,,作好具體分工,使每位老師明白自己所負(fù)責(zé)的具體知識(shí)內(nèi)容,,并先期著手準(zhǔn)備,,以利補(bǔ)弱工作的順利展開。指導(dǎo)組內(nèi)教師制定個(gè)性補(bǔ)弱計(jì)劃,,要落實(shí)到學(xué)生姓名,、弱點(diǎn)、解決的措施,、實(shí)現(xiàn)的目標(biāo),。補(bǔ)弱時(shí)間,精講精練,,有的放矢,,按照既定的補(bǔ)弱計(jì)劃認(rèn)真執(zhí)行,在教學(xué)后及時(shí)反思,,發(fā)現(xiàn)問題,,快速調(diào)整,為下次補(bǔ)弱做準(zhǔn)備,。利用學(xué)科自習(xí),,指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)預(yù)習(xí),學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí),。
以上我在本學(xué)期的工作總結(jié),,成績(jī)是肯定的,但還存在很多不足,,需要我在今后的工作中,,不斷努力,虛心學(xué)習(xí),,使自己的教學(xué)水平更上一層樓,。
地理本學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)篇三
20__年9月開始我擔(dān)任了__學(xué)校三個(gè)班的地理教學(xué)工作,任務(wù)艱巨在與諸位地理教師的協(xié)同合作下,,明確職責(zé)腳踏實(shí)地的工作各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)開展的井井有條,,現(xiàn)將一學(xué)期的具體工作總結(jié)如下:
一、積極參加課改培訓(xùn)加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),、促進(jìn)觀念轉(zhuǎn)變
根據(jù)學(xué)校的統(tǒng)一安排通識(shí)培訓(xùn)對(duì)《普通高中課程方案實(shí)驗(yàn)》進(jìn)行了解讀科學(xué)的培訓(xùn)使我們對(duì)國(guó)家新一輪高中課程改革的背景,、理論、目標(biāo)、策略,、步驟等方面有了一定的認(rèn)識(shí)理論學(xué)習(xí)的加強(qiáng)是走進(jìn)新課程的第一重要關(guān)口,。
二、認(rèn)真做好本職工作切切實(shí)實(shí)做好高中地理工作力爭(zhēng)全部學(xué)生達(dá)標(biāo)
1,、學(xué)習(xí)地理課程標(biāo)準(zhǔn)做好新課程培訓(xùn)工作認(rèn)真學(xué)習(xí)和鉆研學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)新教材對(duì)實(shí)踐中出現(xiàn)的一些問題進(jìn)行研究反思與調(diào)整力求實(shí)現(xiàn)突破課改中的重點(diǎn)和難點(diǎn),。
2,、每一個(gè)星期的教學(xué)進(jìn)度、課時(shí)安排每堂課的大致上法從而保證十個(gè)班級(jí)的教學(xué)進(jìn)度一致。每位科任老師上倆次公開課取長(zhǎng)補(bǔ)短教學(xué)相長(zhǎng),。
3,、做好期中,、期末復(fù)習(xí)工作,、認(rèn)真學(xué)習(xí)考試說明探討復(fù)教學(xué)策略做好期中、期末考試的組織,、閱卷,、分?jǐn)?shù)統(tǒng)計(jì)和閱分析等有關(guān)工作。
4,、抓教學(xué)常規(guī),,組織有關(guān)學(xué)習(xí)活動(dòng),多研究探索,,教法不斷提高課堂效益,,研究學(xué)法將如何引導(dǎo)學(xué)生改善學(xué)習(xí)方式,促進(jìn)學(xué)習(xí)方式多元化為研究重點(diǎn),,促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。主要措施培養(yǎng)良好的道德規(guī)范和學(xué)習(xí)習(xí)慣在教學(xué)中多采用啟發(fā)式創(chuàng)造性的教學(xué)方式,。鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)腦思考,、大膽想象、主動(dòng)參與,。課堂上精心設(shè)計(jì)各種豐富多彩“任務(wù)性”活動(dòng)設(shè)計(jì)各種真實(shí)的活動(dòng)通過各種實(shí)踐達(dá)到有利于學(xué)生綜合能力提高的目的,。
三、投身單元備課活動(dòng)研究新課標(biāo),、把握新教材
為了更快更好的適應(yīng)新課改的要求,,早在暑期培訓(xùn)期間高一地理備課組就擬訂了針對(duì)必修《____》的備課暢想,開學(xué)后及時(shí)制定了周密詳細(xì)的計(jì)劃并已把任務(wù)落實(shí),。安排我承擔(dān)第一章三,、四兩節(jié)與第五章的集體備課主講任務(wù)。備課組采用“個(gè)人精備-集體研討-個(gè)人修改”的備課新模式發(fā)揮了個(gè)人的優(yōu)勢(shì)和色整體提高了備課效率,。通過舉辦組內(nèi)備課活動(dòng)老師之間的交流,、研討、相互借鑒的機(jī)會(huì)增多對(duì)更好的把握、駕馭新教材起到了較大的促進(jìn)作用,。通過幾次集體備課活動(dòng)不僅積累了寶貴的經(jīng)驗(yàn)教師的研究視野也開闊了目光更明亮了把握新課程的能力增強(qiáng)了,。此外還積累搜集了大量的可共享交流的課程資源。
四,、尋求理念與課堂的契合發(fā)現(xiàn)問題,、找出困惑
新課改實(shí)施各種各樣的問題不斷涌現(xiàn)經(jīng)過多次認(rèn)真分析總結(jié)本學(xué)期主要在以下幾個(gè)方面存在明顯問
1、課時(shí)緊張與教學(xué)任務(wù)繁重的矛盾.
2,、理念與現(xiàn)實(shí)之間的落差較大“一言堂”“滿堂灌”仍然存在.
3,、初高中地理銜接問題和矛盾突出
4、配套習(xí)題難度較大與教學(xué)進(jìn)度不統(tǒng)一問題
回首這即將過去的一學(xué)期各項(xiàng)工作扎扎實(shí)實(shí),、井井有條這讓我略感欣慰展望即將到來的下學(xué)期新課改尚處于不成熟的探索階段卻又頗感任重道遠(yuǎn),。要正確引領(lǐng)并促進(jìn)自己教育教學(xué)技能的專業(yè)成長(zhǎng)必須不斷突破舊的思維方式和個(gè)人時(shí)間管理方式逐步樹立正確的教學(xué)觀、質(zhì)量觀等素質(zhì)教育新觀念加強(qiáng)日常工作的歸納,、總結(jié)與反思,。
地理本學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)篇四
為了總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn),使今后的教學(xué)更有進(jìn)步,,現(xiàn)將一年的高三地理教學(xué)工作總結(jié)如下:
一,、依綱教學(xué),明確復(fù)習(xí)方向
作為高三地理教師應(yīng)認(rèn)真學(xué)習(xí)地理教學(xué)大綱和高考考試說明,,加強(qiáng)高考地理試題研究,,把握高考命題走向,使高三地理復(fù)習(xí)有明確的導(dǎo)向,。
二,、立足課本,夯實(shí)雙基
在教學(xué)過程中要注重知識(shí)點(diǎn)的落實(shí)和知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)成,。這也比較符合近幾年高考地理試題的特點(diǎn):突出能力立意,,重在考查學(xué)科的知識(shí)主干、基本原理和規(guī)律,,以及地理理性思維邏輯和知識(shí)運(yùn)用能力,。能力是建立在夯實(shí)的基礎(chǔ)上的,沒有扎實(shí),、全面的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能,,很難獲得高分。
三,、合理安排復(fù)習(xí)時(shí)間
高三地理復(fù)習(xí)一般為三個(gè)階段:第一階段是按教材的順序梳理知識(shí),,形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò),這是重點(diǎn),,一般在第二年的三月初完成,,要“扎扎實(shí)實(shí)”,,不可盲目追求進(jìn)度;第二階段是專題復(fù)習(xí),打破常規(guī)的章節(jié),,對(duì)知識(shí)進(jìn)行重組,,尋求聯(lián)系,側(cè)重于能力的培養(yǎng),,時(shí)間為兩個(gè)月左右,,專題的個(gè)數(shù)不能弄得太多;第三階段為查漏補(bǔ)缺,調(diào)整心態(tài),,做好考試前的準(zhǔn)備,。
四、加強(qiáng)知識(shí)的歸納整理,,形成知識(shí)體系
教學(xué)理論的研究表明,,建立完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)體系要比掌握大量具體的零散知識(shí)更具價(jià)值。在傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)過程中,,比較偏重于掌握知識(shí)的細(xì)節(jié),,而忽略了對(duì)知識(shí)結(jié)構(gòu)整體上的理解和掌握。由此使獲得的知識(shí)難以成為今后深入探究的基礎(chǔ),。在知識(shí)整理加工的過程中,,伴隨一系列思維活動(dòng),如分析,、判斷,、歸納、演繹,、比較,、分類、總結(jié),、概括,、推理等,可以說這個(gè)過程也是思維綜合訓(xùn)練的過程,。經(jīng)過這一過程可以加深知識(shí)的理解、強(qiáng)化記憶,,同時(shí)也可以發(fā)現(xiàn)問題,、彌補(bǔ)漏洞、糾正錯(cuò)誤,。在對(duì)基本原理,、規(guī)律的探究、發(fā)現(xiàn),、歸納和應(yīng)用的過程中,,還要注意多思,、敢問、善問可準(zhǔn)備一個(gè)問題本,,真正弄懂,、吃透地理概念、地理原理和地理規(guī)律,,既要知其然,,更要知其所以然,達(dá)到舉一反三的目的,。
五,、落實(shí)基礎(chǔ),突出主干,,注意與初中地理知識(shí)的有機(jī)結(jié)合
基礎(chǔ)和主干知識(shí)是指地理學(xué)科的基本概念,、原理、規(guī)律和重要的地理事物,、觀念,、結(jié)論。它們分布在教材的各個(gè)部分,。但總體來看,,能夠體現(xiàn)地理學(xué)科學(xué)習(xí)功能的、能夠形成再生知識(shí)的,、與生活生產(chǎn)緊密聯(lián)系的部分多為高考復(fù)習(xí)的重點(diǎn)所在,。如:地圖、地球運(yùn)動(dòng),、大氣運(yùn)動(dòng),、人類活動(dòng)、人地關(guān)系等,。
對(duì)于基礎(chǔ)和主干知識(shí)的學(xué)習(xí)和掌握,,不是要死記硬背,而是要深入理解和具體應(yīng)用,。高考試題往往通過大量引用課外知識(shí)和豐富的社會(huì)素材,,形成新的問題情景,構(gòu)成新的問題角度,,從而考查學(xué)生的能力,。但是無論如何,其考查的落腳點(diǎn)仍然是地理學(xué)科的基礎(chǔ)和主干知識(shí),。所以我們必須抓住各部分的基礎(chǔ)和主干知識(shí),,尋找各部分知識(shí)與其他知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系,形成綜合的思維方法,,才能在高三地理復(fù)習(xí)中取得較好的效果,。
在重點(diǎn)復(fù)習(xí)高中系統(tǒng)地理知識(shí)的同時(shí),,還要正確處理好初高中地理知識(shí)的有機(jī)結(jié)合。初高中地理知識(shí)是一個(gè)完整的知識(shí)體系,,只要高中地理中涉及到的初中地理知識(shí),,都應(yīng)該掌握,決不能回避,。要正確處理好高中系統(tǒng)地理與初中區(qū)域地理之間的關(guān)系,,以高中系統(tǒng)地理為主,兼顧初中地理,,當(dāng)涉及到相關(guān)初中地理知識(shí)時(shí)要進(jìn)行串聯(lián)復(fù)習(xí),,并落實(shí)到區(qū)域圖上。只有把具體的地理事物或現(xiàn)象落實(shí)到具體的區(qū)域中,,才能更深刻地理解它產(chǎn)生的原因,、特點(diǎn),預(yù)測(cè)它的發(fā)展變化趨勢(shì),。如復(fù)習(xí)“地球運(yùn)動(dòng)”時(shí),,就應(yīng)把初中的“時(shí)區(qū)和日界線”融入其中,復(fù)習(xí)“地殼運(yùn)動(dòng)”時(shí)應(yīng)一并復(fù)習(xí)初中“地形和地形的變化”等等,。
通過這樣處理,,不僅使初高中地理知識(shí)緊密結(jié)合,形成一個(gè)有機(jī)整體,,而且便于提高綜合分析地理知識(shí)的能力,。可見,,抓住多角度觀察地理事物的空間性質(zhì),,綜合分析地理系統(tǒng)內(nèi)部與外部物質(zhì)、能量和信息的運(yùn)動(dòng)與轉(zhuǎn)化這些大問題,,一方面能使地理知識(shí)學(xué)習(xí)更加透徹,、完整,另一方面又能提高形象思維和邏輯思維能力,,拓展思考與解答地理問題的深度與廣度,。
六、加強(qiáng)空間思維訓(xùn)練,,形成科學(xué)的整體觀念,,不斷提高認(rèn)識(shí)水平
從近幾年高考試題看,地理試題選取了能夠反映地理學(xué)科主要研究分析方法的內(nèi)容為命題素材,,緊緊圍繞“描述,、概括,、理解各種地理事物的空間結(jié)構(gòu)聯(lián)系和發(fā)展變化過程”,、“認(rèn)識(shí)重要地理事物的名稱和空間位置”等能力要求,。試題中時(shí)差的推斷、地圖的判讀,、世界和中國(guó)某個(gè)區(qū)域的特征分析,、判斷等都是在考查學(xué)生的空間能力。因此,,在高考地理復(fù)習(xí)中要特別注重空間思維的訓(xùn)練,,以促進(jìn)我們的整體思維觀形成。
空間思維能力的考察主要有這幾項(xiàng)內(nèi)容:各類地圖的判讀,,地球的自轉(zhuǎn)與公轉(zhuǎn),,大氣的運(yùn)動(dòng)和變化,世界和中國(guó)區(qū)域(大洲,、大洋,、地區(qū)、國(guó)家)中的重要經(jīng)線,、緯線,,各類重要地理分界線(自然地理界線、人文地理界限)等,。培養(yǎng)地理學(xué)科的空間思維能力,,一定要講求方法。如對(duì)空間概念和物體空間運(yùn)動(dòng)的理性思維分析可選取十條重要經(jīng)緯線(赤道,、南北回歸線,、南北極圈、本初子午線,、180°經(jīng)線,、20°w、160°e,、120°e),,通過它們,在腦海中形成完整經(jīng)緯網(wǎng),,并想象地球運(yùn)轉(zhuǎn)起來線與線之間相互位置關(guān)系及晨昏線的動(dòng)態(tài)關(guān)系,。
通過有效的空間思維訓(xùn)練,才能達(dá)到當(dāng)給出世界上某一點(diǎn)或線時(shí)在腦海中涌現(xiàn)的不是亂糟糟的一團(tuán),,而是一系列相互關(guān)聯(lián),、相互影響的地理事物。而有了這樣的水平,,無論命題角度如何,,一切問題都會(huì)迎刃而解。
七,、掌握基本原理,,訓(xùn)練解題思路,,不斷提高解題能力
地理是一門“講理”的學(xué)科,明確地理原理,、掌握地理規(guī)律,,有利于更好地分析問題、解決問題,。因此要注意理解重要的地理原理,、規(guī)律和觀點(diǎn),訓(xùn)練答題思路,,提高答題水平,。
1、要全面思考,,綜合分析解答問題,。在建立完整的地理知識(shí)結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上,總結(jié),、歸納地理原理,、地理規(guī)律,弄清自然地理環(huán)境的內(nèi)涵地形,、氣候,、水文、植被,、土壤等及各要素間的相互聯(lián)系,,人文地理要素的內(nèi)涵(人口、資源,、城市,、市場(chǎng)、交通,、勞力,、技術(shù)、政治,、經(jīng)濟(jì),、文化等),自然環(huán)境與人文活動(dòng)之間的聯(lián)系,、影響等,。對(duì)于容易混淆的地理概念,注意進(jìn)行對(duì)比分析,??煽v向?qū)Ρ确治觯绨磿r(shí)間順序比較三次技術(shù)革命對(duì)工業(yè)生產(chǎn)、工業(yè)布局的影響,,也可以進(jìn)行橫向?qū)Ρ确治?,如比較熱帶草原氣候和熱帶季風(fēng)氣候的成因、氣候特征,、地區(qū)分布,比較幾種農(nóng)業(yè)地域類型的發(fā)展條件,、主要特征等;可采取列表分析,,也可以通過圖像來通過設(shè)計(jì)題目進(jìn)行對(duì)比分析。認(rèn)清相似問題的相似性和差異性,,明確知識(shí)間的聯(lián)系,,有利于掌握概念的實(shí)質(zhì)內(nèi)容,排除干擾因素,,形成正確的認(rèn)識(shí),。
2、循序漸進(jìn),,加強(qiáng)邏輯推理,,提高解題水平。近幾年高考試題的一種新趨向是,,條件隱蔽,,層層設(shè)障,并且沒有明顯的正誤傾向,,只能依據(jù)條件去判斷,、推理,挖掘題目中包含的隱含條件,,各個(gè)擊破,,求得正確答案。
3,、要多角度訓(xùn)練,,促進(jìn)知識(shí)正遷移。地理學(xué)習(xí)中有很多圖形,、圖文之間可以不斷變化,,如太陽(yáng)高度角可以有旗桿影子、窗戶光線,、樓房間距,、地球經(jīng)緯網(wǎng)、太陽(yáng)能熱水器,、變化曲線坐標(biāo)圖等多種題型;晨昏線問題更是變化多端,,側(cè)視圖、俯視圖、仰視圖,、局部圖等,。對(duì)于一些可從多角度思考的地理問題,要從整體上把握,,注意發(fā)散思維的訓(xùn)練,。解題中注重加強(qiáng)一因多果、一果多因問題的研究,,充分利用一題多變,、一題多解,訓(xùn)練解題思路,,提高應(yīng)變能力,,研究各種可能造成知識(shí)負(fù)遷移的因素,促進(jìn)知識(shí)的正遷移,。如給出一組等值線圖,,我們可以從多個(gè)方面變換條件,進(jìn)行思維訓(xùn)練:①假定為等高線圖,,判斷山脊,、山谷;②假定為等壓線圖,判斷高壓脊,、低壓槽;③假定為等溫線圖,,判斷是何種洋流影響所致,或是何種地形影響所致;④假定為等降水量線圖,、等震線圖等等,。
4、要聯(lián)系實(shí)際,,運(yùn)用地理原理,、地理規(guī)律分析問題、解決問題,。高考試題的另一大特點(diǎn)是注重聯(lián)系實(shí)際,,把地理原理、地理規(guī)律巧妙地與當(dāng)前熱點(diǎn),、焦點(diǎn)問題或區(qū)域聯(lián)系起來,,以考核我們運(yùn)用原理解決實(shí)際問題的能力。通過對(duì)感性材料(如西電東送,、南水北調(diào),、青藏鐵路、水土流失,、沙塵暴,、水旱災(zāi)害、火山地震等)的認(rèn)識(shí),理解和掌握許多抽象的,、難以耳聞目睹的地理知識(shí)和現(xiàn)象,。這樣不僅使地理學(xué)習(xí)在深度和廣度上得到了擴(kuò)展,而且有助于運(yùn)用所學(xué)知識(shí)去分析和解決問題,,培養(yǎng)了能力,,提高了整體綜合素質(zhì)。
八,、抓好重點(diǎn)熱點(diǎn)的復(fù)習(xí)
從近幾年地理學(xué)科的試題內(nèi)容看,,考查的重點(diǎn)內(nèi)容為:①地理位置,最主要是經(jīng)緯度位置,,復(fù)習(xí)時(shí)要抓住幾條重要的經(jīng)緯線,用以確定地理事物或現(xiàn)象的位置;②時(shí)間計(jì)算;③天氣與氣候;④等值線圖;⑤區(qū)域地理;⑥環(huán)境問題,。
社會(huì)熱點(diǎn)問題往往是文綜測(cè)試的聚焦點(diǎn),。這個(gè)熱點(diǎn)可能是時(shí)政熱點(diǎn),也可能是焦點(diǎn)問題,,尤其是涉及到人類發(fā)展的資源,、環(huán)境、人口,、可持續(xù)發(fā)展的重大問題,。熱點(diǎn)問題考查的主要方式是把熱點(diǎn)地區(qū)作為空間背景,用高中地理的基本原理來解釋區(qū)域問題和分析區(qū)域發(fā)展思路,,對(duì)熱點(diǎn)問題,,教師要把握一個(gè)“度”和“量”,不能用過多的精力,。
九,、做好解題方法的訓(xùn)練
要提高成績(jī),必要的練習(xí)是需要的,,但不能搞題海戰(zhàn)術(shù),。應(yīng)注重解法的指導(dǎo)。
1,、選擇題,。主要方法有比較法、排除法,、圖解法,、計(jì)算法、分析法,、聯(lián)想法,。
2、綜合題。要求在每次練習(xí)時(shí),,都必須保持卷面清楚;回答條理清晰,。
高三地理復(fù)習(xí)中有法而無定法,只要我們老老實(shí)實(shí)地緊扣大綱,,立足基礎(chǔ),,構(gòu)建知識(shí)體系,形成整體觀念,,加強(qiáng)能力培養(yǎng),,不斷提高分析問題、解決問題的能力,,要以地理事實(shí)材料為基礎(chǔ),,形成地理概念,認(rèn)識(shí)地理規(guī)律和地理原理,,建立完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)體系要比掌握大量具體的零散知識(shí)更有價(jià)值,,抓住主干知識(shí),注重培養(yǎng)邏輯推理能力,,緊緊把握住區(qū)域特征認(rèn)定及其出現(xiàn)的問題與解決措施,,注重空間思維的訓(xùn)練,促進(jìn)空間思維能力的形成,,定能取得令人滿意的成績(jī),。
地理本學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)篇五
本學(xué)期,我擔(dān)任了高三3班的地理教學(xué)工作,。在一學(xué)期緊張忙碌的工作中,,忙中有樂,忙中有得?,F(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)工作歸納如下:
一,、加強(qiáng)學(xué)習(xí),革新思想,,樹立新理念
認(rèn)真學(xué)習(xí)校領(lǐng)導(dǎo)提出的學(xué)校教育發(fā)展戰(zhàn)略,,深入開展校本革命,,建立多元課程體系,、深化課改步伐、促進(jìn)教師發(fā)展,。結(jié)合自身實(shí)際,,提高思想認(rèn)識(shí),樹立新型的教育教學(xué)理念,,提高自身的業(yè)務(wù)水平,。本學(xué)期我堅(jiān)持認(rèn)真學(xué)習(xí),,把學(xué)習(xí)當(dāng)作自己的一種責(zé)任,我常讀的刊物是《課程標(biāo)準(zhǔn)》,、《考試大綱》等及一些相關(guān)的教輔材料及自己購(gòu)買的有關(guān)新課程的書,。認(rèn)真研究近幾年的高考試題,深入分析解讀高考大綱和新課程標(biāo)準(zhǔn),,努力鉆研教材,,不斷提升自身的業(yè)務(wù)水平。
二,、踏踏實(shí)實(shí)進(jìn)行教學(xué)工作
結(jié)合我校學(xué)生基礎(chǔ)差,、學(xué)習(xí)習(xí)慣差、思維懶惰等特點(diǎn),,我采取低要求,,低難度,采用小步教學(xué)法,,制定合理的復(fù)習(xí)計(jì)劃,,以達(dá)到落實(shí)雙基,培養(yǎng)地理思維能力,,提升地理解題能力的目的,。
1,、制定合理復(fù)習(xí)計(jì)劃,。
在第一輪復(fù)習(xí)階段,強(qiáng)調(diào)一個(gè)“實(shí)”字,,側(cè)重于落實(shí)“課本”,,夯實(shí)基礎(chǔ)。要求堅(jiān)持基礎(chǔ)性,、系統(tǒng)性,、全面性、層次性的原則,,引導(dǎo)學(xué)生歸納所學(xué)知識(shí),,落實(shí)章節(jié)檢測(cè)過關(guān)達(dá)標(biāo)。我在教學(xué)中幾乎每節(jié)課都有聽寫,,并及時(shí)批改,,在下一節(jié)課給學(xué)生反饋。這可以讓學(xué)生及時(shí)復(fù)習(xí),,也知道了什么知識(shí)是基礎(chǔ)的,、必會(huì)的。二輪復(fù)習(xí)突出一個(gè)“綜”字,,以專題復(fù)習(xí)為主線,,以高考考點(diǎn)復(fù)習(xí)為面,,以提高能力為著眼點(diǎn),以知識(shí)的整合,、能力的形成為目的,。復(fù)習(xí)中以高考題為切入點(diǎn),鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題,,突出重點(diǎn),,突破難點(diǎn),聯(lián)系熱點(diǎn),,滲透考點(diǎn),。
2、做好學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的引導(dǎo),,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生自主意識(shí),。
更新復(fù)習(xí)觀念,改變傳統(tǒng)的復(fù)習(xí)方法,。在復(fù)習(xí)中使學(xué)生做到“五個(gè)學(xué)會(huì)”:
①學(xué)會(huì)自己看書,。全面看、細(xì)致看,、深入看,,多問幾個(gè)為什么。
②學(xué)會(huì)看圖,。會(huì)看,、常看,。
③學(xué)會(huì)做題,。建立錯(cuò)題集、善于反思,。
④學(xué)會(huì)做筆記,。
⑤學(xué)會(huì)提問。
不明即問,,不懂即問,。特別是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)提問的方法和引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)反思。引導(dǎo)學(xué)生提問,。不僅是在學(xué)習(xí)中提出教材內(nèi)容中的問題,,也鼓勵(lì)學(xué)生自己給自己主動(dòng)的提問題,從而啟發(fā)思維方式,,使問題得以解決,。引導(dǎo)學(xué)生反思。只有經(jīng)過思考加工,,才能真正的理解,,把知識(shí)變成自己的,,形成自己的看法。因此,,在復(fù)習(xí)過程中,,我很注重思考這個(gè)環(huán)節(jié),每一章節(jié)都給學(xué)生留下充足的時(shí)間來思考,,任何事物都要問個(gè)“為什么”“是什么”“怎么樣”,,另外,讓學(xué)生參考目錄,,思考章節(jié)內(nèi)容;讓學(xué)生看著地圖或圖表,,聯(lián)系有關(guān)的知識(shí)。
3,、做好待優(yōu)生的轉(zhuǎn)化工作及藝考生的提升工作,。
作為教師,應(yīng)該明白任何學(xué)生都會(huì)同時(shí)存在優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)兩方面,,對(duì)優(yōu)生的優(yōu)點(diǎn)是顯而易見的,,對(duì)待優(yōu)生則易于發(fā)現(xiàn)其缺點(diǎn),尤其是在學(xué)習(xí)上的待優(yōu)生,,往往得不到老師的肯定,,而待優(yōu)生轉(zhuǎn)化成功與否,直接影響著全班學(xué)生的整體成績(jī),。為了確保高考的平均分,,待優(yōu)生的轉(zhuǎn)化至關(guān)重要。
首先,,幫助待優(yōu)生找到優(yōu),、缺點(diǎn),,以發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),,克服缺點(diǎn)。其次以平常的心態(tài)對(duì)待,,加強(qiáng)與待優(yōu)生的了解和溝通,,幫助分析其學(xué)習(xí)困難的原因,并提出相應(yīng)的幫扶措施,。
其次,,做好藝考生的提升工作。對(duì)于藝考生來說,,從年前就開始的藝術(shù)聯(lián)考,、校考讓他們耽誤了很長(zhǎng)時(shí)間的文化課復(fù)習(xí),。在接下來不足三個(gè)月的時(shí)間里,,應(yīng)如何指導(dǎo)藝考生進(jìn)行文化課復(fù)習(xí),,提高文化課成績(jī)。藝考生文化課復(fù)習(xí)的四個(gè)要點(diǎn):一是要對(duì)文化課的學(xué)習(xí)樹立堅(jiān)定地信心,,在面對(duì)文化課學(xué)習(xí)上要始終保持高度的熱情和積極地情緒;二是要制定詳細(xì)的學(xué)習(xí)計(jì)劃,,不僅要有每天,每周,,每月的學(xué)習(xí)計(jì)劃,,更要有每個(gè)學(xué)科的詳細(xì)復(fù)習(xí)計(jì)劃;三是要有針對(duì)性,要明確自己文化必須達(dá)到的成績(jī),,將成績(jī)分解到每一科,,緊緊圍繞考綱、圍繞基礎(chǔ)有針對(duì)性的開展復(fù)習(xí);四要針對(duì)高考核心考點(diǎn)各個(gè)突破,。
總之,,一學(xué)期來,干了一些工作,,也取得了一些成績(jī),,但成績(jī)只能代表過去,工作中也存在著一些不足,。在今后的工作中,,我一定要發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),改正不足,,揚(yáng)長(zhǎng)避短,,爭(zhēng)取更大的成績(jī)。