總結(jié)不僅僅是總結(jié)成績，更重要的是為了研究經(jīng)驗(yàn),，發(fā)現(xiàn)做好工作的規(guī)律,，也可以找出工作失誤的教訓(xùn)。這些經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)是非常寶貴的,，對(duì)工作有很好的借鑒與指導(dǎo)作用,，在今后工作中可以改進(jìn)提高，趨利避害,，避免失誤,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的總結(jié)嗎？這里給大家分享一些最新的總結(jié)書范文,，方便大家學(xué)習(xí),。

地理學(xué)科教學(xué)工作總結(jié) 地理本學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)篇一

一、樹立信心,，消除恐懼

也許文科生早就聽過地理在政史地三科中是最難的,，很難得分;也許是文科生對(duì)學(xué)習(xí)偏重理科性質(zhì)的地理感到確實(shí)困難,，因此大部分學(xué)生對(duì)地理學(xué)科有相當(dāng)?shù)目謶中睦?特別是女生)。鑒于此,，我們就應(yīng)該利用多種途徑,，使他們樹立信心，消除恐懼,，如多抓學(xué)生談心,，拉近師生距離，對(duì)于地理學(xué)科薄弱的同學(xué)更要多表揚(yáng),，多鼓勵(lì),。

二、加強(qiáng)政,、史,、地三科協(xié)調(diào)，以提高綜合成績?yōu)槟繕?biāo)

在高三這一學(xué)年中,，特別是第二學(xué)期,，任教同一班級(jí)的三科教師必須有一個(gè)明確的共同目標(biāo)，有一個(gè)統(tǒng)一的計(jì)劃,，不要各自為陣，要經(jīng)常交流對(duì)班級(jí)的看法,。其次，鑒于文綜考試的特點(diǎn),，在試題的設(shè)置方面，往往綜合性較強(qiáng),，因此三科教師要加強(qiáng)學(xué)科的探討，更能把握命題的趨向,。

三,、要重視地理學(xué)科知識(shí)的把握,，有條不紊地安排復(fù)習(xí)

(一)扎實(shí)地理功底,，構(gòu)建以主干知識(shí)為框架的知識(shí)體系

首先要重視復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)，準(zhǔn)確,、全面,、靈活掌握考點(diǎn),。只有具備了基礎(chǔ)知識(shí)，才可能從事這方面的思維活動(dòng);缺乏必要的知識(shí),，就談不上進(jìn)行一定的判斷、推理,、分析、綜合,。因此，能力源于基礎(chǔ),。

高考考題是對(duì)知識(shí)點(diǎn)的“抽樣”，通過能力“組裝”去解決問題,。雖然高考是選拔性考試，要具有較高的信度,、必要的區(qū)分度和適宜的難度，但每年考試中總有一些基礎(chǔ)知識(shí)被作為命題的對(duì)象

其次,，對(duì)我們這樣的考生而言，多數(shù)同學(xué)地理得分率很低,，原因往往不是那些能力要求較高的試題，也不是跨學(xué)科的綜合題,，反而是大家認(rèn)為最簡單的記憶和理解層面上的試題,。這說明我們教學(xué)中還存在著許多薄弱環(huán)節(jié),，還有很多“死角”,，個(gè)別知識(shí)復(fù)習(xí)還不到位，需要改進(jìn)和加強(qiáng),。

針對(duì)這些問題,，我們每次模擬考后都要求學(xué)生進(jìn)行“自我診斷”,，老師也及時(shí)了解他們知識(shí)、技能,、方法上的問題,，進(jìn)行補(bǔ)缺補(bǔ)漏。

第三,，強(qiáng)化主干知識(shí),，構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò),。高考強(qiáng)調(diào)對(duì)基礎(chǔ)主干知識(shí)的考查,。如氣候知識(shí),、地形知識(shí),、河流知識(shí),、工業(yè)農(nóng)業(yè)知識(shí)城市區(qū)位理論知識(shí)等,。在復(fù)習(xí)中,，以主干知識(shí)為線,，按照知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系,、因果關(guān)系,、邏輯關(guān)系把凌亂的知識(shí)點(diǎn)串聯(lián)起來，使知識(shí)系統(tǒng)化,、網(wǎng)絡(luò)化,，從而形成知識(shí)框架。

(二)重視地理能力的培養(yǎng)

1.地理計(jì)算能力,。

用數(shù)字說明地理,、描述地理，可增加地理的精確度,，運(yùn)用數(shù)字是研究地理不可或缺的手段,。因此，學(xué)習(xí)地理要具備一定的計(jì)算能力,，如時(shí)間,、日期、太陽高度,、比例尺,、海拔、氣溫,、氣壓,、人口增長,、地理數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)等,，都涉及到計(jì)算問題,。

地理計(jì)算實(shí)質(zhì)是地理與數(shù)學(xué)的綜合，是在地理原理指導(dǎo)下的數(shù)學(xué)運(yùn)算過程,，其中掌握地理原理是培養(yǎng)地理計(jì)算的關(guān)鍵,。如07高考中的“地方時(shí)、緯度”的計(jì)算,、綜合題中降水量數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)圖的判斷和簡單的推算等,。

2.讀圖分析和空間思維能力。

以圖為載體考查地理知識(shí)是地理學(xué)科的一大特點(diǎn),，在復(fù)習(xí)時(shí)必須要求學(xué)生圍繞地圖展開,，學(xué)會(huì)讀圖和用圖，將相關(guān)知識(shí)點(diǎn)落實(shí)到地圖上,，養(yǎng)成良好的讀圖,、用圖習(xí)慣，十分注重在復(fù)習(xí)中的圖文轉(zhuǎn)換訓(xùn)練,，構(gòu)建空間概念,，擴(kuò)展空間想象，進(jìn)行空間思維,。讀圖,，用圖，主要掌握五點(diǎn)：

①明了各類地圖的構(gòu)成和表達(dá)方法;

②會(huì)從圖中讀出相關(guān)信息;

③會(huì)用地圖表達(dá)相關(guān)信息;

④會(huì)判斷地理區(qū)位;

⑤會(huì)運(yùn)用地圖的直觀性,，解答抽象的地理問題,。

3.地理信息的提取與處理能力。

教學(xué)時(shí)要有意識(shí)地強(qiáng)化審題過程中的地理信息提取以及進(jìn)一步的判斷,、推理、歸納,、分析等信息處理能力，平時(shí)訓(xùn)練要重視信息提取與處理的過程,，不能只看答題結(jié)果。

4.知識(shí)遷移能力和地理表述能力,。

地理學(xué)科具有實(shí)踐性和綜合性的特征，地理學(xué)科注重對(duì)規(guī)律,、原理的實(shí)踐運(yùn)用,。因此在復(fù)習(xí)中,，對(duì)于規(guī)律，原理不僅要加深理解,，更要學(xué)會(huì)靈活地適移應(yīng)用。表述不準(zhǔn)確也是高考中失分較多的一個(gè)因素,，因此教學(xué)中,，要注意語言表達(dá)的準(zhǔn)確性，盡量使用地理術(shù)語,。這就要求對(duì)一些綜合題的答題模式進(jìn)行針對(duì)性的歸納和整理及對(duì)學(xué)生進(jìn)行反復(fù)訓(xùn)練,。

(三)抓好重點(diǎn)熱點(diǎn)的復(fù)習(xí)

從近幾年地理學(xué)科的試題內(nèi)容看，考查的重點(diǎn)內(nèi)容為：

①地理位置,，最主要是經(jīng)緯度位置,，復(fù)習(xí)時(shí)要抓住幾條重要的經(jīng)緯線，用以確定地理事物或現(xiàn)象的位置;

②時(shí)間計(jì)算;

③天氣與氣候;

④等值線圖;

⑤區(qū)域地理;

⑥環(huán)境問題,。

社會(huì)熱點(diǎn)問題往往是文綜測(cè)試的聚焦點(diǎn),。這個(gè)熱點(diǎn)可能是時(shí)政熱點(diǎn)，也可能是焦點(diǎn)問題,，尤其是涉及到人類發(fā)展的資源,、環(huán)境、人口,、可持續(xù)發(fā)展的重大問題,。熱點(diǎn)問題考查的主要方式是把熱點(diǎn)地區(qū)作為空間背景，用高中地理的基本原理來解釋區(qū)域問題和分析區(qū)域發(fā)展思路,，對(duì)熱點(diǎn)問題,，教師要把握一個(gè)“度”和“量”，不能用過多的精力,。

(四)做好解題方法的訓(xùn)練,。

要提高成績，必要的練習(xí)是需要的,，但不能搞題海戰(zhàn)術(shù),。應(yīng)注重解法的指導(dǎo)。

1.選擇題,。主要方法有比較法,、排除法、圖解法,、計(jì)算法,、分析法、聯(lián)想法。

2.綜合題,。要求在每次練習(xí)時(shí),，都必須保持卷面清楚;回答條理清晰。

(五)合理安排復(fù)習(xí)時(shí)間

高三地理復(fù)習(xí)一般為三個(gè)階段：第一階段是按教材的順序梳理知識(shí),，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，這是重點(diǎn),，一般在第二年的三月初完成,，要“扎扎實(shí)實(shí)”，不可盲目追求進(jìn)度;第二階段是專題復(fù)習(xí),，打破常規(guī)的章節(jié),，對(duì)知識(shí)進(jìn)行重組，尋求聯(lián)系,，側(cè)重于能力的培養(yǎng),，時(shí)間為兩個(gè)月左右，專題的個(gè)數(shù)不能弄得太多;第三階段為查漏補(bǔ)缺,，調(diào)整心態(tài),，做好考試前的準(zhǔn)備。

地理學(xué)科教學(xué)工作總結(jié) 地理本學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)篇二

地理組張蕾,，作為青年老師,，我在教學(xué)與管理方面經(jīng)驗(yàn)不足，在此,，我要特別感謝這幾個(gè)月來給予我?guī)椭c肯定的每一位領(lǐng)導(dǎo)與老師,，是你們的支持與肯定，讓我在教學(xué)過程中不斷進(jìn)步,，有所提高,。接下來，我將從以下三點(diǎn)總結(jié)我半年來的教學(xué)工作：

首先,，認(rèn)真?zhèn)湔n,。

同樣一節(jié)課的內(nèi)容，不同的教師設(shè)計(jì)出的教學(xué)方案對(duì)教材縱向,、橫向的理解，對(duì)教材中本知識(shí)點(diǎn)重,、難點(diǎn)的把握是不同的,。一節(jié)優(yōu)質(zhì)的課,，是教師對(duì)所教知識(shí)深入的理解挖掘后才有的一種高度認(rèn)識(shí)，可見教師對(duì)教材的理解,，對(duì)教材的把握，對(duì)知識(shí)點(diǎn)本身深度和廣度的開發(fā)決定了本節(jié)課的高效率,、高質(zhì)量。只有備好課才能上好課,，才能提高課堂的效率和質(zhì)量。在 準(zhǔn)備新授課前,，我都會(huì)仔細(xì),、認(rèn)真琢磨每個(gè)知識(shí)點(diǎn)應(yīng)該以怎樣的方式,，怎樣的邏輯傳授給學(xué)生，才會(huì)使學(xué)生更容易接受,。結(jié)合備課、聽課的收獲,，擇優(yōu)取精，整理出一套符合自己的教學(xué)思及方法,。這樣一來，一節(jié)課的內(nèi)容在自己心中就有了體系,，只有自己對(duì)知識(shí)邏輯清晰了,，才能做到清晰地給學(xué)生們,，這樣課堂效率也會(huì)提高。

其次,，勤聽課，做記錄,，學(xué)習(xí)有經(jīng)驗(yàn)老師的教學(xué)方法。

教學(xué)水平的提高在于努力學(xué)習(xí),、積累經(jīng)驗(yàn),。老教師具有許多教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，積累了許多教學(xué)技巧,，經(jīng)常向他們請(qǐng)教、學(xué)習(xí),，盡快提高自己的教學(xué)水平。在這里我非常感謝所有老師對(duì)我的幫助與指導(dǎo),，尤其要感謝我的———何曉艷老師。聽課的同時(shí),，認(rèn)真做好記錄,，并且把自己提前備好的教案中不完善的地方完善起來,。每次聽完課后我都會(huì)做聽課反思，哪些地方是自己不具備的,，哪些地方可以怎樣講可能有更好的效果等等。聽課不是照抄照搬,，而是把好的教學(xué)思和方法成適合自己的方式傳授給學(xué)生，務(wù)求每聽一節(jié)課都要有最大的收獲,。

最后，注重課后反思,。

我通過反思、思考,、探索和解決教育教學(xué)過程中各個(gè)方面存在的問題,，以此來總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),，在每講完一節(jié)新課后我會(huì)及時(shí)反思自己在講授過程中的優(yōu)缺點(diǎn)，將能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的優(yōu)點(diǎn)結(jié)合到今后的教學(xué)中,，同時(shí)發(fā)現(xiàn)自身缺點(diǎn)并加以改正，不斷提高自身教學(xué)水平,。教學(xué)反思既有助于教師自身素質(zhì)的提高,，也有助于學(xué)生思維能力的培養(yǎng)，從而提高教學(xué)效率,。

歲月如梭，轉(zhuǎn)眼間,，踏入冀州中學(xué)教學(xué)已有半年的時(shí)間，我能夠看到自己的成長與進(jìn)步,。但是作為一名青年教師，我深感自身教學(xué)經(jīng)驗(yàn)頗為不足,，還需要加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)和教學(xué)研究,，進(jìn)一步提高自己的知識(shí)水平和業(yè)務(wù)能力,，希望繼續(xù)得到各位老師的支持和幫助!

地理學(xué)科教學(xué)工作總結(jié) 地理本學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)篇三

本學(xué)期工作已經(jīng)結(jié)束，在此回顧一學(xué)期的教學(xué)教研工作,，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，查找不足,，以便在新的學(xué)期更好的工作。

1,、能夠認(rèn)真學(xué)習(xí)、研究新的教育理論,、新課標(biāo)和新的課改教材

研究和解決教學(xué)中遇到的實(shí)際問題,，嚴(yán)格按照課程標(biāo)準(zhǔn)的要求去進(jìn)行教學(xué),。通過學(xué)習(xí)，不斷提高了認(rèn)識(shí),，轉(zhuǎn)變了教育教學(xué)理念，使自己的自身理論素養(yǎng)和教育水平不斷提高,，能自覺地將先進(jìn)的科學(xué)理念化成為切實(shí)的教育教學(xué)行為;同時(shí)及時(shí)總結(jié)教育教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn)，推廣課改經(jīng)驗(yàn)和課改成果,，精心設(shè)計(jì)教學(xué)案例，積極向《教師閱刊》投稿,，使理論學(xué)習(xí)真正達(dá)到學(xué)以致用,，學(xué)用結(jié)合,。

2,、能充分利用網(wǎng)絡(luò)資源

切實(shí)做好地理學(xué)科備課資料的收集、整理工作,，為地理課件的制作準(zhǔn)備充分的素材。認(rèn)真學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)理論,，提高課件的制作水平,。積極進(jìn)行地理教學(xué)與信息技術(shù)的整合,，摸索最佳的教育教學(xué)方法,，有效地提高教學(xué)實(shí)效。在現(xiàn)有的基礎(chǔ)條件上,，進(jìn)行課件的開發(fā)，把單純的課堂教學(xué)模式,，盡量轉(zhuǎn)為一種有聲、有形,，師生互動(dòng),，快速,、便捷，及時(shí)反饋的教學(xué)模式中,。

3、在課堂教學(xué)中,，明確學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,，做到了教師的主導(dǎo)作用

學(xué)生的主體作用貫穿課堂，注意培養(yǎng)學(xué)生在課堂上敢說,、能說，樂于探究,，善于合作的精神。通過聽課,、說課,、研討,，迅速把握新課程標(biāo)準(zhǔn)的精髓和實(shí)質(zhì)，不斷提高了本人的業(yè)務(wù)能力和學(xué)科科研能力,。

例如：在教學(xué)過程中，充分利用已有的知識(shí)基礎(chǔ),，引導(dǎo)學(xué)生思考課文中提出的問題和現(xiàn)象，并自行設(shè)計(jì)或補(bǔ)充一些學(xué)生較熟悉和感興趣的地理問題和現(xiàn)象,，以展示地理課內(nèi)容的豐富多彩和智力價(jià)值,，初步激起學(xué)生的求知欲,。比如在講述《印度》一課時(shí)，先讓學(xué)生唱《西游記》歌曲,，提問《西游記》中唐僧到西天取經(jīng)，當(dāng)時(shí)的“西天”是指現(xiàn)在的什么地方——印度,。那么你想了解印度嗎?從而引起了學(xué)生的興趣，產(chǎn)生了強(qiáng)烈的探索欲望和飽滿的情緒狀態(tài),。通過興趣的激發(fā)和積極情緒的調(diào)動(dòng)，同學(xué)們能積極,、主動(dòng)地參與教學(xué)了,。

4,、通過以教材中的“活動(dòng)”部分內(nèi)容為突破口,，深入研究課堂教學(xué)模式

繼承以往教學(xué)活動(dòng)的長處,，并不斷深化、創(chuàng)新,、拓展，形成多種多樣的符合學(xué)生個(gè)性發(fā)展的,、有特色的課堂教學(xué)模式。

5,、教學(xué)反思是一種促進(jìn)教學(xué)提高的手段或方式

在教學(xué)中做到了對(duì)教材認(rèn)真分析,，并認(rèn)真設(shè)計(jì)每一節(jié)課,，盡量探究出一種新的課型.及時(shí)對(duì)每節(jié)課進(jìn)行課后反思，并認(rèn)真分析課堂教學(xué)中出現(xiàn)問題的原因,，同時(shí)也進(jìn)行教學(xué)質(zhì)量分析，發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)中的普遍問題,，及時(shí)做好反思記錄，作為今后教學(xué)注意的事項(xiàng),。在月考,、期中,、期末考試后,，做到及時(shí)分析學(xué)生在學(xué)習(xí)中普遍存在的共性問題，制定改進(jìn)措施,，提高教學(xué)的針對(duì)性，從而提高教學(xué)質(zhì)量,。

6,、地理教學(xué)內(nèi)容所涉及的對(duì)象往往具有復(fù)雜性,、廣闊性,、漫長性和認(rèn)識(shí)上的間接性

使學(xué)生難以認(rèn)識(shí),、理解和掌握。因此,，本人在教學(xué)中能加強(qiáng)直觀教學(xué)，充分利用地圖,、電教媒體的教學(xué)，從而集中學(xué)生的注意力,，啟迪思維,，拓寬地理視野,，加深知識(shí)的印象，以達(dá)到提高學(xué)習(xí)效率,、減輕學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)的目的。

7,、能積極向同伴學(xué)習(xí)

走進(jìn)同組教師和優(yōu)秀教師的課堂，向同組教師學(xué)習(xí),，不恥下問,，并積極參加單周的教研,。就當(dāng)天發(fā)生的教學(xué)突發(fā)事件，教學(xué)感悟反思,，學(xué)生的思想問題及解決方法等與同組教師交流學(xué)習(xí).把握學(xué)校開展的信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合研討課、集體備課的機(jī)會(huì)向其他教師學(xué)習(xí),，從而提高了自己的教學(xué)水平。

8,、不足

⑴高層的專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)沒有計(jì)劃,，沒有系統(tǒng)性,，

⑵在新課標(biāo)中探究不夠，教改方面動(dòng)腦不夠,，有嘗試但不敢大膽實(shí)施，缺少闖新,。

9、努力方向

認(rèn)真學(xué)習(xí)教育理論,，業(yè)務(wù)知識(shí)，認(rèn)真研究新課標(biāo)和教材,，牢固地樹立素質(zhì)教育的思想,，更新觀念,，不斷探究適應(yīng)新形式的教學(xué)方法，做到虛心向其他教師學(xué)習(xí),，學(xué)習(xí)他們?cè)诮虒W(xué)中的經(jīng)驗(yàn)和做法，共同研討,，大膽改革，勇于創(chuàng)新,，從而提高本人的教學(xué)水平,，完成好學(xué)校教給的任務(wù),，成為地理教學(xué)上合格的一員。

地理學(xué)科教學(xué)工作總結(jié) 地理本學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)篇四

本學(xué)期我在初二地理教研組的統(tǒng)帥下,，努力貫徹學(xué)校辦學(xué)思路，立足課堂,，抓教學(xué)質(zhì)量,，并加強(qiáng)了學(xué)校社團(tuán)活動(dòng)、拓展型課程的開設(shè),，進(jìn)一步促進(jìn)素質(zhì)教育,，本學(xué)期教研工作總結(jié)如下：

一、認(rèn)真提高課堂教學(xué)效益

1.能夠認(rèn)真抓好教學(xué)常規(guī),，能認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真組織教學(xué),，認(rèn)真批改作業(yè)。作業(yè)批改能夠認(rèn)真處理,，針對(duì)學(xué)生現(xiàn)實(shí)情況，本學(xué)期我加強(qiáng)了作業(yè)的評(píng)講,。

2.本學(xué)期我注意利用地理教具,、圖片,，特別是充分利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段組織教學(xué)。

3.加強(qiáng)組內(nèi)教師的相互交流,，互相聽課，圓滿完成了本學(xué)期聽課任務(wù),，并通過互相學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短,，促進(jìn)了自身教學(xué)水平的提高,。

二,、教育教學(xué)科研以日常教學(xué)活動(dòng)為基礎(chǔ)，并貫穿在日常教研工作中

1.我能夠利用教研活動(dòng)學(xué)習(xí)相關(guān)課題材料,，并爭取機(jī)會(huì)與校外、區(qū)外進(jìn)行交流學(xué)習(xí),。

2.貫徹科研落實(shí)課堂的原則，繼續(xù)推進(jìn)科研課題的實(shí)驗(yàn)研究工作,，使我組的課題《地理課堂常規(guī)教學(xué)與研究性學(xué)習(xí)整合的探索》獲得較大的進(jìn)展,，并進(jìn)行了中期匯報(bào),。

3.我積極撰寫教學(xué)經(jīng)驗(yàn)文章、論文以及相關(guān)案例并獲得了較高的獎(jiǎng)項(xiàng),。

三、抓好社團(tuán)活動(dòng),、拓展型課程及校本課程建設(shè)

1.認(rèn)真組織好學(xué)校天文知識(shí)方面的社團(tuán)活動(dòng),，豐富了學(xué)生視野,，提高了學(xué)生探索宇宙奧妙的興趣。

2.能結(jié)合研究課題,，進(jìn)行校本課程的建設(shè)，但相關(guān)方面的理論與經(jīng)驗(yàn)相對(duì)不足,，需要今后認(rèn)真學(xué)習(xí)。

3.根據(jù)學(xué)校要求,，認(rèn)真組織好本學(xué)期地理類拓展型課程的開展。

我還要堅(jiān)持不斷學(xué)習(xí),，不斷實(shí)踐,，不斷反思,，不斷調(diào)整，不斷提高的原則,，以嶄新的姿態(tài)去迎接新學(xué)年的到來。