作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師，總歸要編寫教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么問題來了，教案應(yīng)該怎么寫,？下面是我給大家整理的教案范文，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對大家能夠有所幫助,。

美術(shù)教案設(shè)計篇一

一、 組織教學(xué)

二,、 導(dǎo)入：今天,，老師給大家?guī)硪患Y物，是什么禮物呢,？這個禮物需要大家遵守紀(jì)律,、認(rèn)真聽講，才能順利的得到,。老師還帶來一些作品,，讓大家來欣賞，請看大屏幕：（出示多媒體：各種手工圖片）看完教師進(jìn)行提問：1,、圖片中的作品都有一個共同的特點(diǎn),，它們屬于美術(shù)中的哪一種類？ 2,、是用什么材料制作的,？3、制作過程中利用了材料的什么特點(diǎn),？今天我們上的也是手工課,，而且老師也帶來了一種材料，請看—（教師出示棉花）這一節(jié)課我們就用棉花做棉絮畫板書： 8 棉絮畫

三,、 新授

1,、 教師帶領(lǐng)學(xué)生充分運(yùn)用各種感官的感受棉花的質(zhì)感，并進(jìn)行聯(lián)想。（1） 看：觀察棉花的顏色和自然形態(tài),；（2） 用手模,，用臉貼，感受一下棉花,；（3） 通過自己的感受引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行聯(lián)想：我們用棉花還可以做哪些手工作品,？（聯(lián)想的越多越好，并給予學(xué)生充分的鼓勵）2,、 提出問題：我們怎樣用棉花做出棉絮畫呢,？3、 教師邊講解,，邊示范：（1）要想做出棉絮畫,，我們首先要觀察物體的大的基本形組合。（出示多媒體,，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會觀察）（2）教師用投影儀展示臺用棉花做小白兔,，示范撕出基本形，在棉花下涂上膠水,，粘于深色襯紙上,。 （3）引導(dǎo)學(xué)生回憶小白兔的特點(diǎn)：長耳朵、短尾巴,、紅眼睛,。教師根據(jù)學(xué)生所提供的內(nèi)容，把小白兔的特點(diǎn)添上,。（4）教師師范裝飾背景：用彩紙剪出一只蘿卜帖在小白兔旁邊,。（5）教師展示作品，并提問剛才的制作步驟,，并板書：觀察形體抓住特點(diǎn)裝飾背景四,、 學(xué)生制作，教師巡回輔導(dǎo),。

五、 展評學(xué)生優(yōu)秀作品,。

六,、 進(jìn)行小結(jié)，并展示禮物,。剛才我們用棉花制作了各種各樣的棉絮畫,，同學(xué)們制作的積極性非常高，而且也很認(rèn)真,。你們知道么,？在同學(xué)們制作的過程中，老師已經(jīng)把禮物送給了你們。是什么禮物呢,？請看大屏幕（出示多媒體）：這個禮物就是：巧巧手,，多動手；大眼睛,，細(xì)心觀察,；聰明屋，多動腦,。希望同學(xué)們在今后的生活中用這個禮物制作出更多更好的作品,，美花我們的生活。

美術(shù)教案設(shè)計篇二

1,、觀察平行和彎曲的線條,，使學(xué)生認(rèn)識線條的曲直在視覺反應(yīng)上產(chǎn)生的靜止和流動的感覺。

2,、運(yùn)用線條和色彩進(jìn)行作畫練習(xí),，表達(dá)靜止或流動的感覺。

1,、感受線條的動與靜,。

2、用不同的線條表達(dá)流動和靜止的感覺,。

繪畫工具

一,、組織教學(xué)：

二、導(dǎo)入新課：

1,、復(fù)習(xí)以前學(xué)過的《點(diǎn),、線、面》中的線條的種類,。

師小結(jié)：板書——線條有粗,、細(xì)、曲,、直,。

2、請同學(xué)說一說線條給人的感受,，引出課題（板書）——線條的動與靜,。

三、講授新課：

1,、欣賞課件（流動的河流,、靜止的`公路、地平線等）,，說一說,，看到了什么樣線條，給人什么感覺,？

師小結(jié)：流動的河流展現(xiàn)的是曲線，有動感,，而公路和地平線是靜止的直線。

2,、請同學(xué)回憶大自然中還有那些靜態(tài)和動態(tài)的線條,，它們各是什么樣子。

師小結(jié)：平直與彎曲的線條會使人產(chǎn)生動與靜的感覺,。

以直觀的圖片讓學(xué)生感受線條的曲直與動態(tài)的關(guān)系,。

3、請學(xué)生欣賞課本范例,，進(jìn)一步感受線條的動與靜,。

想一想，線條在繪畫中的作用,。

4,、教師結(jié)合《色彩的冷暖》講解線條與色彩在不同畫面中的運(yùn)用。

（1）暖色和曲,、直線的配合,，產(chǎn)生的視覺反映。

暖 ＋ 直 ＝溫暖,、平和

暖 ＋ 曲 ＝熱烈,、歡快

（2）冷色和曲、直線配合

冷 ＋ 曲 ＝ 寧靜,、幽遠(yuǎn)（如蜿蜒的河流）

冷 ＋ 直 ＝ 單調(diào),、呆板

通過欣賞范圖、教師講解,，讓學(xué)生了解該如何更好的應(yīng)用線條,。

四、作業(yè)布置：用平行或彎曲的線條,，表達(dá)靜止或流動的感覺并上色,。

五、學(xué)生作畫,，教師指導(dǎo),。

六、課堂小結(jié)：表揚(yáng)優(yōu)秀作業(yè)

七,、拓展：教師展示不同材料、不同形式的作品,。請學(xué)生欣賞,。 3.課題：美術(shù)的節(jié)奏

美術(shù)教案設(shè)計篇三

1,、認(rèn)識向日葵的形狀、色彩,、大小等特征,。

2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察力,、想象力,，并能進(jìn)行藝術(shù)再創(chuàng)造。

3,、激發(fā)學(xué)生熱愛花草,、熱愛大自然的情感，同時能養(yǎng)成認(rèn)真,、仔細(xì)地觀察生活的好習(xí)慣,。

抓住向日葵的特點(diǎn)（形色），畫一幅有關(guān)向日葵的作品,。

能根據(jù)向日葵的特征進(jìn)行藝術(shù)再創(chuàng)造,。

（1）教師出示向日葵，并結(jié)合圖片,，讓學(xué)生把觀察到的形象描述出來,。

（2）讓學(xué)生說說自己的感受。

（3）教師小結(jié),，肯定學(xué)生的觀察能力,。

（1）教師出示向日葵，并結(jié)合范作以及書本中凡高和伍必端的作品,，提出諸如：看了這些畫有什么感受;你最喜歡哪幅畫,，請講出原因;如果你是畫家，你準(zhǔn)備怎么畫向日葵等問題,。

（2）師生共同結(jié)合圖片與作品談?wù)劽佬g(shù)創(chuàng)作與現(xiàn)實(shí)的'區(qū)別,。

（1）提出主題：好大的向日葵。

（2）創(chuàng)作建議：要求突出向日葵的特點(diǎn),，并結(jié)合圖片,、范作等對向日葵進(jìn)行適當(dāng)?shù)南胂螅侠淼貏?chuàng)造出新形象;表達(dá)自己的觀察感受,，可以運(yùn)用擬人,、夸張、想象等方法進(jìn)行創(chuàng)作,。

（3）學(xué)生創(chuàng)作,，教師指導(dǎo)。

（1）學(xué)生創(chuàng)作,，用繪畫或拼貼的形式均可,。根據(jù)字母的外形特點(diǎn),，大膽想象，四周可以添上合適的內(nèi)容,，也可以編寫字母故事等,。

（2）學(xué)生作業(yè)，教師巡回指導(dǎo)

美術(shù)教案設(shè)計篇四

以游戲的方式,，營造故事氛圍,，讓學(xué)生設(shè)計、制作,、表現(xiàn)奇特的蝦和蟹,。

培養(yǎng)學(xué)生的感知力、思維能力,、審美能力,、能力，提高學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng),，豐富學(xué)生的視覺世界,。

如何運(yùn)用有情趣的教學(xué)方式串聯(lián)整個教學(xué)過程。

制作材料,。

師播放科幻電影中蝦和蟹的打斗場面,，讓學(xué)生觀看設(shè)計師制作的奇特的蝦和蟹；也可在黑板上貼出一張場景圖,，教師啟發(fā)學(xué)生想象,，編出一個新奇的故事，激發(fā)學(xué)生興趣進(jìn)行奇思妙想,。

教師讓學(xué)生在小組中交流自己的設(shè)計創(chuàng)作構(gòu)思,，并進(jìn)行探索；也可互相成為“對手”,，把各自創(chuàng)作的蝦和蟹編成一個有趣的打斗場面,；還可以讓學(xué)生圍繞蝦和蟹的形狀設(shè)計出生活用具。

教師可舉辦一個“奇特蝦,、怪異蟹展銷會”,，學(xué)生給自己和同組推銷展示，贏得同學(xué)們的贊賞,。師生共同參與,，激勵學(xué)生的`創(chuàng)作熱情。

大家一起來想象1(原創(chuàng))

yezi發(fā)表于7-1-810:16:00

教學(xué)目的：想象一下獨(dú)特的蝦和蟹的形象,，編一個小童話,，并把它畫出來。

可以畫得可愛,，也可以畫得可怕,，富有想象力才是最重要的,。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：畫出來的作品應(yīng)該有故事情節(jié)，畫面有背景,。

課前準(zhǔn)備：繪畫工具。

1．在上一節(jié)課中,，你是怎樣畫和做蝦和蟹的,？

2．你有沒有嘗試想象一下形象獨(dú)特的蝦和蟹的形象？

3．試試看編一個關(guān)于蝦和蟹的故事,，它們的形象會是怎樣的,？

1．科幻電影中的龍蝦和螃蟹顯得那么可笑又可怕。

2．螃蟹理發(fā)師利用了它的什么特點(diǎn),？

利用螃蟹殼做成酒店屋頂?shù)耐庑?，多么吸引人啊?/p>

3．一些利用蝦或螃蟹的外形做成的小裝飾品。

4．這些蝦兵蟹將多滑稽,！

古怪的身體,，

穿著堅硬的盔甲，

瞪著突出的眼睛,，

揮舞著嚇人的大鉗子,，

好象來自《西游記》。

你用想象力和畫筆,，

編出了

什么離奇的故事,？

1．先來編個故事，故事里的蝦和螃蟹是什么樣兒的,？

2．你可以把他們畫得很可愛,，也可以畫得有點(diǎn)可怕。

3．構(gòu)圖新穎,，想象力豐富,。

美術(shù)教案設(shè)計篇五

：圖案紋樣的組織形式

　：基礎(chǔ)知識課

1,、認(rèn)知目標(biāo)：了解圖案紋樣的組織形式的基本概念

2,、能力目標(biāo)：掌握圖案紋樣的組織形式的表現(xiàn)方法

3、情感目標(biāo)：在圖案紋樣的組織形式圖案的設(shè)計中,，讓學(xué)生了解生活中處處有美,，美的裝點(diǎn)會讓生活錦上添花。

：掌握圖案紋樣的組織形式的中的二方連續(xù)紋樣,，了解其主要形式,，并能獨(dú)立設(shè)計。

?。簣D案的排列與設(shè)計

：多媒體課件等

1.教師出示圖片,欣賞討論（教師課件演示）學(xué)生觀察這些實(shí)物的圖案相互討論它們美在什么地方?學(xué)生回答都有美麗的花紋和圖案,。它們之間組織形式有什么不同,？

2.引入課題：美麗的花紋——圖案紋樣的組織形式

1、要學(xué)習(xí)圖案紋樣的組織形式,必須先了解它的特點(diǎn)和規(guī)律,請同學(xué)們仔細(xì)觀察老師提供的圖片,，看它們有什么共同的特點(diǎn)和規(guī)律,？

2、教師進(jìn)行歸納,；它們都有美麗的花紋圖案,這些圖案在進(jìn)行不斷的重復(fù),，并向兩邊延伸。都由單位紋樣組成,。得出圖案紋樣的組織形式的定義,。提出關(guān)鍵詞“單位紋樣”。

3,、講解圖案紋樣的組織形式

平面圖案紋樣的組織形式分為單獨(dú)紋樣和連續(xù)紋樣兩種,。這兩種紋樣各有自己的組織形式和骨法，形成各種組合,，這種不同的組合便是圖案的構(gòu)圖,。

自由紋樣

平面圖案紋樣適合紋樣單獨(dú)紋樣角隅紋樣填充紋樣二方連續(xù)連續(xù)紋樣

單獨(dú)紋樣是相對紋樣而言的。它且有相對獨(dú)立性,，能單用于裝飾,。所以單獨(dú)紋樣要求紋樣形象要完整。

單獨(dú)紋樣有自由紋樣,、適合紋樣,、角隅紋樣、填充紋樣等幾種形式,。

1.自由紋樣,，是相對于程式嚴(yán)整的紋樣而言。它不受外輪廓限制,，自由處理外形而單獨(dú)構(gòu)成并應(yīng)用于裝飾,。

2.適合紋樣，圖案適合于一定的輪廓線內(nèi)而形成的紋樣,，如適合于方形,、圓形、橢圓形,、半圓形,、三角形、菱形等幾何形內(nèi)

或花朵形,，桃形,，扇形、葫蘆形等規(guī)整的自然形骨。而紋樣形態(tài)正好與外輪廓相吻合,。

3.角隅紋樣,，也稱“角花”。指在帶角的形狀中或角隅部分裝飾紋樣,，因紋樣大多與“角隅”相適合,，故又稱角隅紋樣。

4.角隅紋樣即可單獨(dú)一角構(gòu)成,，也可對角,、四角或多角構(gòu)成。其骨式也可分對稱式和不對稱式（自由式）兩種,。

5.填充紋樣，指紋樣組織雖受外輪廓限制,，但又不完全適合的紋樣,。即適合輪廓內(nèi)的某一空間，而其它部分作自由處理,，有的.也可突破部分邊線以求豐富多樣,、生動活潑的效果。

老師這里有4副圖案請你判斷一下,，它們是哪種圖案紋樣的組織形式,？

在進(jìn)行了單獨(dú)紋樣的講解之后，作連續(xù)圖案的知識的學(xué)習(xí),，將單獨(dú)紋樣圖形連續(xù)向左右,、上下等方向作連續(xù)排列，使之成為長條形連續(xù)組織圖案,，

連續(xù)紋樣是相對于單獨(dú)紋樣而言,。它是以專門設(shè)計的“單獨(dú)紋（單位紋樣）”按一定的格式，作有規(guī)律的重復(fù)排列,，成為無限反復(fù)的紋樣,。

連續(xù)紋樣有二方連續(xù)和四方連續(xù)兩類。

指以一個單位紋沿上下或左右兩個方向作有規(guī)律的連續(xù)反復(fù)排列,。沿上下方向稱縱式二方連續(xù),，沿左右方向稱橫式二方連續(xù)。

二方連續(xù)紋樣多用于裝飾器物的邊緣而形成帶狀,，故又稱“帶狀紋樣”或“邊緣紋樣”,，它利用紋樣的反復(fù)節(jié)奏取得優(yōu)美的韻律。另外,，作首尾相接棑列的稱“環(huán)狀連續(xù)紋樣”,。

圖案紋樣的組織形式有以下八種主要形式

1．散點(diǎn)式，以一個或幾個形象組成的單位紋，以此為基礎(chǔ)進(jìn)行連

續(xù)棑列,。是二方連續(xù)中最簡單的一種,。散點(diǎn)式給人端莊大方、簡潔樸實(shí)之感,，但處理不當(dāng)易松散,、呆滯、單調(diào),。

2．接圓式,，也稱連圓式，是散點(diǎn)式的進(jìn)一步發(fā)展,。它以圓形為骨架,，作同樣大小圓的排列；或作大圓,、小圓的排列,；或作半圓的排列；或作圓和半圓的間隔排列,。要注意圓與圓相接要自然調(diào)和,，防止由于相互套環(huán)刺出現(xiàn)紊亂。

3．垂直式,，紋樣的骨式為垂直排列,，方向可向上、向下,、或上下結(jié)合的垂直排列,，也可在配置上作疏密變化。這種骨式有安定,、肅穆之感,。但需防止紋樣松散而產(chǎn)生的孤立，缺乏連續(xù)感,。

4．波線式,，以波線為骨架，作一波線構(gòu)成,，亦可作雙波線相重或相交構(gòu)成,。這種骨式構(gòu)成較為活潑，運(yùn)動感強(qiáng),。但需注意骨架的韻律不要中斷,，前后紋樣要有連貫性。

5．折線式,，以折線為骨架,，其構(gòu)成同波線式,。這種骨式既具運(yùn)動感，又剛勁有力,。

6．斜線式,，以斜線為骨架，依據(jù)傾斜線或傾斜的區(qū)域劃面,，連接單位

紋樣進(jìn)行傾斜式的連續(xù)排列,。這種骨式運(yùn)動感較強(qiáng)，富有變化,。

7．回旋式,，以旋渦線為骨架，進(jìn)行單位紋的連續(xù)排列,。這種骨式活潑,、柔美，具有動感,。

8．結(jié)合式,，應(yīng)用以上兩種或多種骨式結(jié)合組成。結(jié)合式可產(chǎn)生豐富的構(gòu)成效果,。但需注意所選骨式還宜過多，同時注意不同骨式間的相互協(xié)調(diào),，避免失去連續(xù)性,。

二方連續(xù)紋樣的特點(diǎn)是連續(xù)性強(qiáng)，有韻律感,。單位紋不要過多或過于復(fù)雜,，一個簡單的單位紋，通過反復(fù)就會變得豐滿,，還可利用單位紋的方向變化,，構(gòu)成很多變化格式的連續(xù)紋樣。

指一個單位紋沿上下左右四個方向作有規(guī)律的連續(xù)重復(fù)排列,，并可無限擴(kuò)展的紋樣,。四方連續(xù)可用于花布錦緞、壁紙,、商品裝潢等的設(shè)計,。

圖案紋樣的二大類組織形式，它們分別有四種和八種主要形式,。

1,、美就在我們的身邊，讓我們用心體驗(yàn),，去發(fā)現(xiàn),、創(chuàng)造更多的美。同學(xué)們下課后可以去校園找一找各種圖案，并畫出它們的骨式,，寫出其組織形式,。

美術(shù)教案設(shè)計篇六

浙美版三年級上冊實(shí)驗(yàn)教科書的編寫，以國家一系列有關(guān)教育改革的文件,，特別是教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》為指針,，以教育部制定并頒發(fā)《全日制義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》為主要依據(jù)，打破過去以美術(shù)學(xué)科知識,、技能為主要目標(biāo)的教材體系結(jié)構(gòu),，構(gòu)建以促成美術(shù)素養(yǎng)的形成為核心，探究性美術(shù)實(shí)踐活動為主線,，人文性單元結(jié)構(gòu)為基本特征的美術(shù)教材新體系,。

本教材的編寫注重學(xué)生審美感受和視覺經(jīng)驗(yàn)的培養(yǎng)。強(qiáng)調(diào)學(xué)生創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力的協(xié)調(diào)發(fā)展,，以?接近社會,，貼近學(xué)生，學(xué)以致用?為原則,，選擇符合3年級小學(xué)生身心特點(diǎn)的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計課題,。全冊共有16課，分為6個隱性單元,，內(nèi)容涵蓋造型.表現(xiàn),、設(shè)計.應(yīng)用、欣賞.評述3個學(xué)習(xí)領(lǐng)域,，其中造型.表現(xiàn)及設(shè)計.應(yīng)用占有較大比重,，欣賞.評述除了藝術(shù)瑰寶單元的內(nèi)容外，其余大多隨堂教學(xué),，分配在各課之中,。

本冊教材新增了很多國內(nèi)國外優(yōu)秀的美術(shù)作品，盡管沒有作為單獨(dú)的欣賞課來呈現(xiàn),，大多都是以案例的`形式穿插在造型&表現(xiàn)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)中,，注重引導(dǎo)學(xué)生展開想象，進(jìn)行比較,。

三年級學(xué)生在經(jīng)過幾學(xué)期的學(xué)習(xí)已有一定的繪畫實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),，對美術(shù)課興趣濃厚。但動手能力相對較弱,，可是教學(xué)內(nèi)容有許多是紙工,，對學(xué)生的動手操作能力要求較高，教師還要特別注意對學(xué)生衛(wèi)生和安全意識的培養(yǎng)和教育,。在實(shí)際情況中,，我們美術(shù)教學(xué)設(shè)施和教學(xué)用的資料圖片不是很充分,。手工課和欣賞課，需要學(xué)生主動積極地參與工具和材料的準(zhǔn)備工作,。以確保每一節(jié)美術(shù)課都

給學(xué)生帶來欣喜,。

1、掌握簡單的圖案的設(shè)計方法,，能根據(jù)自然形象進(jìn)行團(tuán)的設(shè)計,。

2、能用豐富的表現(xiàn)手段,，表現(xiàn)形式來表現(xiàn)自然景象,，生活情境及自己的情感體驗(yàn)。

3,、學(xué)習(xí)漫畫的創(chuàng)作方法,，能畫出簡單的漫畫形象。

4,、進(jìn)行泥塑教學(xué),，培養(yǎng)造型能力。

5,、進(jìn)行自然美和藝術(shù)美的欣賞,，提高欣賞應(yīng)用能力。

6,、圖案的設(shè)計（適度的夸張和概括）,，圖案具有美感。

7,、繪畫及工藝作品具有較強(qiáng)的可看性及藝術(shù)感染力。

8,、造型能力,、動手能力，空間想象力的進(jìn)一步培養(yǎng)和提高,。

重點(diǎn)：

1,、用多種的繪畫工具進(jìn)行創(chuàng)作，描繪生活中的物體,，學(xué)會在生活中觀察美術(shù)現(xiàn)象,，并能變化形式的表達(dá)出來線條要求流暢，色彩豐富,，構(gòu)圖飽滿,，造型大膽、夸張,，生動活潑,，富有一種童趣,。

2、學(xué)習(xí)用廢舊材料,、多種材質(zhì)進(jìn)行工藝制作,，如卡紙、瓦楞紙,、海綿紙,、廢舊紙張綜合應(yīng)用。

3,、欣賞大自然中的動,、植物及優(yōu)秀兒童美術(shù)作品，并能學(xué)會用一些通用美術(shù)術(shù)語進(jìn)行點(diǎn)評,。

4,、在對自然、人文的物件進(jìn)行觀察描繪時,，能運(yùn)用以往的設(shè)計知識,，有創(chuàng)意的綜合表達(dá)，并能完全的表達(dá)自己的想法,。

難點(diǎn)：

1,、在繪畫訓(xùn)練中，要求達(dá)到線條流暢,，色彩鮮艷豐富,，構(gòu)圖飽滿，造型大膽,、生動,，富有兒童情趣以及創(chuàng)造性。

2,、在工藝制作中,，培養(yǎng)學(xué)生的造型能力，識圖能力,，培養(yǎng)良好的動手習(xí)慣,，以及動腦創(chuàng)新能力，且學(xué)生能通過工具及材料的選擇,，能養(yǎng)成良好的習(xí)慣,，如:節(jié)約紙張、合理運(yùn)用各種工具,。

3,、在欣賞過程中，提高欣賞表達(dá)能力,，提高鑒賞美的能力,，且能在生活中發(fā)現(xiàn)大自然的美,，觀察動物的花紋，能感悟色彩,、線條的變化和豐富,。

4、通過中國民間玩具的學(xué)習(xí),，能熱愛民間美術(shù)這種形式,，且能從中發(fā)現(xiàn)美術(shù)的元素。

1.選擇適合小學(xué)生的生理,、心理發(fā)展特點(diǎn),，從淺顯易學(xué)出發(fā)，循序漸進(jìn),，逐步提高學(xué)生的美術(shù)素質(zhì),；

2.充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，啟發(fā),、鼓勵學(xué)生的創(chuàng)造性思維,；

3.選擇生動活潑的教學(xué)形式，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣,；

4.通過評價活動,，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，改進(jìn)教學(xué)方法,。