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快樂的植樹節(jié)活動(dòng)反思篇一

在《快樂輪胎》活動(dòng)準(zhǔn)備教具和考慮活動(dòng)過程時(shí)，我的設(shè)想是以小松鼠和輪胎引出故事,，然后第一遍講述讓幼兒安靜傾聽故事,，后來一想，這個(gè)故事雖然有趣,，但也挺長的,，讓幼兒從頭到尾都要那么認(rèn)真地聽，對(duì)一些自控能力差的幼兒來說也許有一定的難度,。于是我就在第一遍講述故事時(shí)就直接用上了圖片,。果然，教具輪胎,、小松鼠頭飾,、圖片的運(yùn)用加上聲請(qǐng)并茂地講述，孩子們被吸引住了,，對(duì)于我提出的問題也能正確地回答,。

第二遍講述時(shí)，我讓幼兒帶著問題去看圖聽故事,，在第一遍傾聽的基礎(chǔ)上加深對(duì)故事的理解,，效果也還不錯(cuò),，看來我的選擇是正確的。

經(jīng)過反思,，我發(fā)現(xiàn)： 故事里描寫的世界吸引著孩子們,，孩子們的眼睛都閃著亮點(diǎn)。如果事先準(zhǔn)備好輪胎拿了出來,，孩子們肯定會(huì)紛紛舉手要求試一試,，故事里小動(dòng)物快樂的感染了孩子們，所以孩子們要親自來嘗試一下滾輪胎的樂趣,，請(qǐng)小朋友每個(gè)人想一想怎么來玩這個(gè)輪胎,。孩子們肯定會(huì)有很多的玩法。有了體驗(yàn)孩子們肯定能理解感受故事里快樂的情感,。

快樂的植樹節(jié)活動(dòng)反思篇二

1·興趣是孩子最好的老師,，孩子們對(duì)這一活動(dòng)感興趣了，在操作的時(shí)候才會(huì)認(rèn)真,，有創(chuàng)意,。本次區(qū)域展示我們事先經(jīng)過充分準(zhǔn)備，將活動(dòng)調(diào)整為以孩子感興趣的動(dòng)物為主,，讓孩子在操作中增強(qiáng)對(duì)小動(dòng)物的喜愛,。

2·在區(qū)域中我們還根據(jù)孩子的不同能力進(jìn)行投放材料，能力差的孩子,，可以選擇相對(duì)簡單的手型添畫,，如最具代表性的小鴿子等，能力較強(qiáng)的孩子可以選擇組合繪畫,，將不同手型添畫后進(jìn)行組合，創(chuàng)造情景進(jìn)行講述,，還提高了孩子的語言表達(dá)能力和想象力,。

3·老師的引導(dǎo)非常重要，幼師我們?cè)趨^(qū)域中投放的材料不是孩子不會(huì),，而是我們沒有給孩子講解清楚,，孩子不知如何下手，當(dāng)然不會(huì)有創(chuàng)意,，本次活動(dòng)為讓孩子明白其中的意義,，我們利用晨間活動(dòng)時(shí)間和孩子一起學(xué)習(xí)最簡單的手型添畫步驟，孩子們明白了本區(qū)域的意義,，在操作時(shí)才可以自由發(fā)揮,。活動(dòng)中老師巡視時(shí)對(duì)孩子的創(chuàng)意要及時(shí)發(fā)現(xiàn),，及時(shí)表揚(yáng),，得到肯定的孩子在創(chuàng)作中才更有動(dòng)力,。

快樂的植樹節(jié)活動(dòng)反思篇三

“藍(lán)臉的道爾頓，盜御馬,。紅臉的關(guān)公戰(zhàn)長沙……”作為我國國粹的京劇不僅唱腔優(yōu)美,，獨(dú)特夸張的臉譜也有其特殊的文化藝術(shù)背景。在主題課程《京劇》教學(xué)活動(dòng)中,，京劇人物的圖片一展示出來,，京劇臉譜那夸張的臉部裝飾線條，鮮艷強(qiáng)烈的色彩感,，就深深吸引了孩子的目光,，孩子在第一時(shí)間就反應(yīng)出自己對(duì)臉譜的好奇和喜惡：“呀，好可怕呀,。像妖怪一樣,。”“丑死了,，這是什么臉?。俊薄拔抑?，這是唱京劇的人”教學(xué)活動(dòng)結(jié)束后,，孩子們還圍繞在掛圖前欣賞，爭相談?wù)撝约簩?duì)臉譜的認(rèn)識(shí),?？吹胶⒆觽儗?duì)臉譜如此感興趣，我便在第二天及時(shí)組織了一次關(guān)于臉譜的美術(shù)教學(xué)活動(dòng),！

教學(xué)活動(dòng)結(jié)束后,，我把本次教學(xué)活動(dòng)從頭到尾回顧了一遍，梳理了一次,。針對(duì)活動(dòng)中孩子們出現(xiàn)的問題,，對(duì)應(yīng)性的在自己的教學(xué)設(shè)計(jì)中找到不足點(diǎn)。經(jīng)過我的梳理和反思,，總結(jié)出了以下三點(diǎn),。

一、教師要做足功課,，任何情況下都要準(zhǔn)備充分,。

抓住孩子的好奇心和興趣點(diǎn)我及時(shí)組織了美術(shù)活動(dòng)，因此在教學(xué)中孩子們興趣盎然,，觀察認(rèn)真細(xì)致,，迫不及待的希望用自己的方式來表現(xiàn)這些獨(dú)具特色的“人臉”。繪畫過程中大膽敢畫?？墒呛⒆釉诶L畫中所表現(xiàn)出來的臉譜卻大同小異,，形式單一，不外乎黃色,，黑色,，白色的臉譜,創(chuàng)新能力明顯沒有得到足夠的發(fā)展。

反思自己,，我認(rèn)為對(duì)于京劇臉譜這樣一個(gè)特殊的審美對(duì)象,，孩子平時(shí)接觸的機(jī)會(huì)比較少,而孩子自由表達(dá)和創(chuàng)造的能力是在豐富審美經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上才能實(shí)現(xiàn)的。因此前期審美經(jīng)驗(yàn)的豐富和知識(shí)的`儲(chǔ)備是尤為重要的,。而我僅僅抓住了幼兒感興趣的時(shí)機(jī),，卻疏忽掉了前期的知識(shí)儲(chǔ)備，在教學(xué)具的準(zhǔn)備上也不夠豐富多樣,。

因此,，在活動(dòng)后我上網(wǎng)查閱了大量關(guān)于臉譜的知識(shí)，也布置幼兒回家做臉譜知識(shí)調(diào)查,，我們互相交流關(guān)于臉譜的認(rèn)知,。同時(shí)還下載了大量的各類型的臉譜圖片布置在活動(dòng)室里。有寫實(shí)類的,，卡-通類的,，還有剪紙類的。不同類型的臉譜圖片,，充斥著幼兒的感官,，豐富幼兒的審美經(jīng)驗(yàn)。

二,、教師在交還孩子自主權(quán)的同時(shí),，仍舊不能忽視指導(dǎo)的作用。

新綱要強(qiáng)調(diào)現(xiàn)代兒童畫的定位 ——自主性繪畫,?！翱朔^分強(qiáng)調(diào)技能技巧和標(biāo)準(zhǔn)化要求的偏向”。在這次教學(xué)活動(dòng)中,，我將繪畫的自主權(quán)教給孩子，在引導(dǎo)幼兒觀察感受的基礎(chǔ)上,，讓孩子用畫筆表現(xiàn)自己對(duì)臉譜的認(rèn)知和情感,。出現(xiàn)了一些比較富有創(chuàng)造的作品，筆觸雖然稚拙卻生動(dòng)富有想象,。

忽視的環(huán)節(jié)：在教學(xué)活動(dòng)中,，我高估了孩子們的自主性繪畫的能力，忽視了由于是第一次繪畫臉譜，與幼兒平時(shí)繪畫的人物是完全的顛覆,，一定會(huì)有孩子感到困難,。所以出現(xiàn)了有少數(shù)幼兒拿著畫筆無從下手，或者畫出的臉譜更趨向與普通人物的臉部形態(tài),?？磥韺?duì)于京劇臉譜這樣一個(gè)特殊的案例，更加需要教師根據(jù)幼兒的發(fā)展?fàn)顩r和需要,，對(duì)表現(xiàn)方式和技能技巧給予適時(shí),、適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。

因此在修改教學(xué)設(shè)計(jì)中,，我突出了觀察臉譜線條的夸張性,，對(duì)稱性這一重點(diǎn)環(huán)節(jié)?！叭绾尾拍茏笥覍?duì)稱”“怎么樣才讓我們的臉譜看起來更加夸張,？”“你認(rèn)為臉譜上還能畫上什么？”還希望讓幼兒通過肢體動(dòng)作來表現(xiàn)夸張的效果,，加深印象,，使幼兒獲得更深切的感受。

三,、教師要善于觀察孩子,，從孩子身上打開自己的思路。

活動(dòng)后,，當(dāng)我忙著補(bǔ)充資料,，將下載的各式臉譜布置活動(dòng)室的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)很多女孩子特別喜歡圍繞在青衣,，花旦等女性京劇人物的圖片周圍,，對(duì)臉譜上柳眉細(xì)眼，滿頭的珠花表現(xiàn)出極大的興趣和嘖嘖的驚嘆,。我班的鄭子萱等幾位小朋友,，在游戲時(shí)間都開始用玩具來模仿臉譜里的造型互相打扮裝飾。

孩子的這一看似幼稚的行為,，卻如一把鑰匙,，打開我已受傳統(tǒng)教案模式桎梏的思維里。反思我在教學(xué)設(shè)計(jì)中,，無論是教學(xué)具還是教學(xué)提問,，都是圍繞著男性臉譜為中心，感覺提到臉譜,，首先想到的就是黑臉的張飛,，白臉的曹操等，遺忘了女性京劇臉譜的特殊地位，事實(shí)上相比而言女性臉譜更加符合幼兒審美,，更能調(diào)動(dòng)起一部分幼兒的興趣,。

我及時(shí)調(diào)整策略，將各種角色的人物形象都分類布置在活動(dòng)室,，角色區(qū)角,。為下一次的教學(xué)活動(dòng)做準(zhǔn)備。

在我的修改教案中也增加了對(duì)女性臉譜觀察這一環(huán)節(jié),，通過和男性臉譜的對(duì)比,，提煉出女性臉譜特征。

在區(qū)角游戲中,，已經(jīng)有孩子自發(fā)的進(jìn)行了女性臉譜的繪畫,，將他們對(duì)臉譜的認(rèn)知和情感通過畫筆描繪了出來，在繪畫的過程中得到了表達(dá)和創(chuàng)造的快樂,。

勤思才能出好課,，每一次教學(xué)活動(dòng)的都不是一遍就成功的，只有在不斷的思考和反思中,，才能不斷的調(diào)整進(jìn)步,。我將在反思中提升自己，不斷成長,！

快樂的植樹節(jié)活動(dòng)反思篇四

整個(gè)活動(dòng)下來感覺自己教的部分太重,，沒有真正做到以孩子為中心，這個(gè)活動(dòng)的目標(biāo)是讓孩子體驗(yàn)快樂的情緒,，其中包括很多種快樂：大家住在一起很快樂,，大家一起合作造房子很快樂，孩子們?yōu)樾?dòng)物們分房也很快樂,。

在開頭部分講故事的環(huán)節(jié)中,，本來我是想自己講故事更容易讓孩子理解故事內(nèi)容，但是卻加入了很多的元素進(jìn)去,，比如出示掛圖還加上了自己的身體動(dòng)作等,，一遍故事下來就立即提問，而且用的還是逆向思維,，孩子們一下子無法正確回答我的問題,。在這個(gè)環(huán)節(jié)應(yīng)該自己講完故事后不急于提問，而是再幫孩子們疏通一遍故事內(nèi)容,，讓孩子真正了解整個(gè)故事后再進(jìn)行提問,。對(duì)于孩子們的回答無法完成自己預(yù)設(shè)的答案時(shí)，我也沒有真正去尊重孩子們的想法,，而是想著如何讓孩子們回到我希望的答案上來。

另外整個(gè)活動(dòng)的重點(diǎn)應(yīng)該是放在讓孩子們體驗(yàn)快樂情緒上，尤其是小動(dòng)物們分工合作造公寓時(shí)的快樂,，可以利用自己的.特長去建造屬于大家的公寓,。這之前可以再讓孩子們自己說說小動(dòng)物們各自的特征特點(diǎn)，為下一步分房做準(zhǔn)備,。在孩子們理解的基礎(chǔ)上再讓孩子們學(xué)習(xí)小動(dòng)物造公寓效果可能會(huì)更好,！孩子們更可以感受到一起勞動(dòng)的快樂情緒。

然后是操作活動(dòng)請(qǐng)孩子們?yōu)樾?dòng)物分房,，自己在上活動(dòng)的時(shí)候覺得快來不及了,，就有點(diǎn)趕，因此這個(gè)環(huán)節(jié)不是孩子自己來分自己來說理由的,，而是我教的,。我直接告訴孩子大象很笨重也很龐大，應(yīng)該住在最大的房子里面,。然后孩子們就會(huì)順著我的思維方式走下去,。其實(shí)大象也可以住在小房間里，只要孩子們說出正確的理由就好了,。這一點(diǎn)我也思考了很久,，自己的思維定式在有的時(shí)候也會(huì)不經(jīng)意地影響到孩子。

所以在今后的活動(dòng)中自己在課前應(yīng)該思考清楚怎么來引導(dǎo)孩子,，怎么來提問,，整個(gè)活動(dòng)的重難點(diǎn)在哪里，指導(dǎo)的側(cè)重點(diǎn)在哪里,，讓孩子真正成為活動(dòng)的主體,。

快樂的植樹節(jié)活動(dòng)反思篇五

故事是幼兒最喜愛的一種文學(xué)形式.通過故事教學(xué)，能培養(yǎng)幼兒良好的品德,，幫助幼兒發(fā)展語言,。

在教學(xué)前，我特地帶著孩子們到戶外去玩了一回輪胎,?？粗⒆觽儾粩嗟臐L著輪胎，還有的小朋友還進(jìn)行了滾輪胎比賽,，玩的很開心,。也有部分女孩子沒有男孩子玩的那么激烈，她們比較喜歡把輪胎放在地上,，然后和自己的小伙伴一起坐在輪胎的中間,，小腳翹翹很是快樂?？吹胶⒆觽兓顒?dòng)的'這些情景,，我就知道他們喜歡這個(gè)活動(dòng),。

活動(dòng)之后，把孩子們帶入課堂,?！犊鞓份喬ァ愤@個(gè)故事選用了一個(gè)廢舊輪胎作為主要角色，可是一個(gè)廢舊輪胎能帶來什么快樂呢,？孩子們?cè)诠适隆犊鞓份喬ァ防镎业搅诵∷墒蟮目鞓分?。故事輕松的情節(jié)既讓人覺得有趣又很符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)。根據(jù)新《綱要》中,，主動(dòng)活動(dòng)教育提出了“幼兒園的教育活動(dòng),，應(yīng)是教師帶領(lǐng)幼兒共同創(chuàng)設(shè)適應(yīng)幼兒年齡特點(diǎn)的，豐富多彩的,，引導(dǎo)幼兒在輕松愉快的心理氛圍中,，積極主動(dòng)地去體驗(yàn)，實(shí)踐,，創(chuàng)造,，促進(jìn)幼兒身心和-諧發(fā)展的一種教育活動(dòng)。因此,，在整個(gè)活動(dòng)中都以幼兒的自主參與活動(dòng)為主,，教師在活動(dòng)中起一個(gè)引導(dǎo)者和支持者的作用，和孩子共同活動(dòng)感受作品形象的情感和快樂,。

在講故事的過程中,，我發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)于畫面的觀察力還不夠，雖然他們很喜歡聽故事,，在我講故事的過程中能認(rèn)真聽,，但是常常在我提問后，他們都是根據(jù)自己的想法然后想出些答案回答問題,。在發(fā)現(xiàn)這個(gè)問題以后,，我突然反思自己在平時(shí)的教學(xué)中應(yīng)該多給孩子練習(xí)一些看圖說話，有針對(duì)性的提問,，以及自由表達(dá)的機(jī)會(huì),，以此來提高他們的口語水平。

一堂教學(xué)課配合一點(diǎn)游戲,，讓孩子們學(xué)習(xí)了之余還可以玩游戲,，我相信他們一定特別開心。所以在第三環(huán)節(jié)中,，我?guī)ьI(lǐng)孩子們一起做了做滾輪胎的游戲,。我教小朋友們雙手變小拳，然后快速繞圈,，這樣就變出一個(gè)小輪胎啦,，小朋友們玩的很開心,。我在游戲中還導(dǎo)入了情景，孩子們變成小輪胎以后就跟著隊(duì)長一起出發(fā)去外面的世界旅游了,，一路上還可以帶上自己的朋友一起去,。就這樣孩子們一邊玩一邊邀請(qǐng)好朋友一起出發(fā)，活動(dòng)的氛圍很好,，大家玩的很開心。

一堂教學(xué)課下來,，收獲反思都很大,，我要在不斷的自我反思中成長！

快樂的植樹節(jié)活動(dòng)反思篇六

《摸球游戲》教學(xué)反思報(bào)告

新課標(biāo)中明確提出讓學(xué)生“學(xué)生活中的數(shù)學(xué),，人人學(xué)有用的數(shù)學(xué),，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展”。統(tǒng)計(jì)與概率,，作為《標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定的四個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域之一,，它在日常生活、生產(chǎn)和科研中有著重要的作用和廣泛的應(yīng)用,，因此,，讓學(xué)生學(xué)習(xí)掌握“可能性”的知識(shí)是很重要的。為了讓學(xué)生學(xué)好這部分知識(shí),，我在教學(xué)中注意了以下的幾個(gè)方面,。

1、課前準(zhǔn)備很重要,。首先,，我充分的鉆研教材，這樣我就有了駕馭教材的能力,；其次我對(duì)自己的施教對(duì)象也非常的了解,；緊接著，我就去網(wǎng)上下載一些好的資源,，然后整合,。結(jié)合本節(jié)課的實(shí)際——我又準(zhǔn)備了實(shí)物（摸球盒、白球,、紅球,、黃球若干個(gè)）。

2,、良好的開端是成功的一半

在教學(xué)中,，首先我給學(xué)生講故事，引導(dǎo)學(xué)生思考故事的結(jié)果可能是什么,，讓學(xué)生初步理解事情的發(fā)生不僅有可能性,，而且可能性還有大有小,，從而不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且很好地抓住了知識(shí)的切入點(diǎn),。

3. 教學(xué)過程充分地體現(xiàn)了活動(dòng)化,。

為學(xué)生提供“做數(shù)學(xué)”的機(jī)會(huì)，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中去體驗(yàn)數(shù)學(xué)和經(jīng)歷數(shù)學(xué),，這是數(shù)學(xué)新課程的一個(gè)重要理念,，三年級(jí)的兒童好奇好動(dòng)，有較強(qiáng)的求知欲,，有一定的競爭意識(shí),，但他們的注意力不持久，針對(duì)兒童的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律,，結(jié)合本課的教學(xué)內(nèi)容,，設(shè)計(jì)必要的游戲活動(dòng)，讓兒童愉快地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),，如摸球游戲,，練習(xí)中的做參謀等。整堂課中,，學(xué)生個(gè)體的手,、嘴、腦都在動(dòng),，師生,、生生、群體之間也在互動(dòng)交流,，較好地體現(xiàn)了整個(gè)教學(xué)過程在活動(dòng)中完成,，這既可以適應(yīng)孩子們愛動(dòng)的天性，又可以使他們?cè)谟淇斓幕顒?dòng)中獲取了知識(shí),。

4. 關(guān)注學(xué)習(xí)過程,，培養(yǎng)能力。

古人云：“學(xué)起于思,，思源于疑”,。教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和要求提出問題讓學(xué)生交流討論，能調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性,，使學(xué)生經(jīng)常處于問題環(huán)境之中,，能提高學(xué)生對(duì)課堂學(xué)習(xí)的參與，讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問題,，發(fā)表自己的觀點(diǎn),，得出結(jié)論，更能提高學(xué)生思維水平,，培養(yǎng)學(xué)生的分析,、解決問題的能力,。因而在教學(xué)中，我充分引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)他們自己的操作體驗(yàn)去發(fā)現(xiàn)問題,、分析問題,、解決問題。如本節(jié)課中讓學(xué)生討論“ 說說你們發(fā)現(xiàn)了什么?為什么?”“你想想可能出現(xiàn)哪些結(jié)果?列舉出來”等,。先讓學(xué)生同桌交流,，再小組交流，再全班交流,，鼓勵(lì)孩子多說多問,，使學(xué)生思維活躍起來，能力得到發(fā)展,。

5、學(xué)習(xí)情境還應(yīng)該是現(xiàn)實(shí)的,，有意義的,，有價(jià)值的。最后,，我設(shè)計(jì)了一個(gè)商場購物轉(zhuǎn)盤搖獎(jiǎng)的生活情景,。并設(shè)疑：你想讓獲獎(jiǎng)的人多一些該怎樣設(shè)計(jì)？讓學(xué)生更加直觀地感受到了生活中處處有數(shù)學(xué),，讓學(xué)生帶著數(shù)學(xué)去理解生活,，去體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值?；顒?dòng)中,，學(xué)生不同的意見引發(fā)的矛盾，激起了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和探究的欲望,。

對(duì)今后教學(xué)工作的設(shè)想：

1,、學(xué)生學(xué)生活中的數(shù)學(xué)。

的'事情,。對(duì)孩子來說,，游戲就是生活，生活就是游戲,。游戲是孩子們的天地,，在游戲中可以使孩子的各種能力得到培養(yǎng)。瑞士教育家皮亞杰說過：游戲是認(rèn)識(shí)的興趣和情感的興趣之間的一種緩沖地區(qū),。在教學(xué)中做到數(shù)學(xué)與游戲相結(jié)合,，讓學(xué)生在熟悉的生活情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，真真切切地體驗(yàn)和感受到生活中處處有數(shù)學(xué),。

2,、教師教生活中的數(shù)學(xué),。

“做人、做中國人,、做現(xiàn)代中國人”應(yīng)該是教師教書育人的最高境界,。怎樣拉近數(shù)學(xué)與人和自然的距離，使學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)的文化價(jià)值和應(yīng)用價(jià)值?這就需要教師幫助他們運(yùn)用數(shù)學(xué)的思維方式去觀察,、分析日常生活現(xiàn)象,、解決實(shí)際問題。如學(xué)生利用所學(xué)的概率知識(shí)設(shè)計(jì)搖獎(jiǎng)活動(dòng),，就是根據(jù)數(shù)學(xué)知識(shí)的特點(diǎn),，讓學(xué)生帶著數(shù)學(xué)去理解生活，去體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值,。這樣,，學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生很大的興趣，迫切期待著下一堂數(shù)學(xué)課的到來,。

3,、讓學(xué)生在參與中體驗(yàn)，在體驗(yàn)中學(xué)習(xí),。老師不但關(guān)注學(xué)生在活動(dòng)中的體驗(yàn),，而且還關(guān)注學(xué)生個(gè)性思維的發(fā)展和綜合能力的提高，真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的組織者,、引導(dǎo)者,、合作者，拉近了與學(xué)生的距離,，使學(xué)生在寬松,、平等、民-主的氛圍中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),。

我們必須每天思考,，每天探索，每天革新,。在實(shí)踐中體驗(yàn)酸,、甜、苦,、辣……正所謂“梅花香自苦寒來”,。讓反思伴我們成長，促使我們進(jìn)步,！

新課標(biāo)中明確提出讓學(xué)生“學(xué)生活中的數(shù)學(xué),，人人學(xué)有用的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展”。統(tǒng)計(jì)與概率,，作為《標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定的四個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域之一,，它在日常生活、生產(chǎn)和科研中有著重要的作用和廣泛的應(yīng)用,，因此,，讓學(xué)生學(xué)習(xí)掌握“可能性”的知識(shí)是很重要的。為了讓學(xué)生學(xué)好這部分知識(shí),，我在教學(xué)中注意了以下的幾個(gè)方面,。

1、課前準(zhǔn)備很重要,。首先,，我充分的鉆研教材，這樣我就有了駕馭教材的能力,；其次我對(duì)自己的施教對(duì)象也非常的了解,；緊接著，我就去網(wǎng)上下載一些好的資源,，然后整合,。結(jié)合本節(jié)課的實(shí)際——我又準(zhǔn)備了實(shí)物（摸球盒、白球,、紅球、黃球若干個(gè)）,。

2,、良好的開端是成功的一半

在教學(xué)中，首先我給學(xué)生講故事,，引導(dǎo)學(xué)生思考故事的結(jié)果可能是什么,，讓學(xué)生初步理解事情的發(fā)生不僅有可能性，而且可能性還有大有小,，從而不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，而且很好地抓住了知識(shí)的切入點(diǎn)。

3. 教學(xué)過程充分地體現(xiàn)了活動(dòng)化,。

為學(xué)生提供“做數(shù)學(xué)”的機(jī)會(huì),，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中去體驗(yàn)數(shù)學(xué)和經(jīng)歷數(shù)學(xué)，這是數(shù)學(xué)新課程的一個(gè)重要理念,，三年級(jí)的兒童好奇好動(dòng),，有較強(qiáng)的求知欲，有一定的競爭意識(shí),，但他們的注意力不持久,，針對(duì)兒童的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，結(jié)合本課的教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)必要的游戲活動(dòng),，讓兒童愉快地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),，如摸球游戲，練習(xí)中的做參謀等,。整堂課中,，學(xué)生個(gè)體的手、嘴,、腦都在動(dòng),，師生、生生,、群體之間也在互動(dòng)交流,，較好地體現(xiàn)了整個(gè)教學(xué)過程在活動(dòng)中完成，這既可以適應(yīng)孩子們愛動(dòng)的天性,，又可以使他們?cè)谟淇斓幕顒?dòng)中獲取了知識(shí),。

4. 關(guān)注學(xué)習(xí)過程，培養(yǎng)能力,。

古人云：“學(xué)起于思,，思源于疑”。教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和要求提出問題讓學(xué)生交流討論,，能調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性,，使學(xué)生經(jīng)常處于問題環(huán)境之中，能提高學(xué)生對(duì)課堂學(xué)習(xí)的參與,，讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問題,，發(fā)表自己的觀點(diǎn)，得出結(jié)論,，更能提高學(xué)生思維水平,，培養(yǎng)學(xué)生的分析、解決問題的能力,。因而在教學(xué)中,，我充分引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)他們自己的操作體驗(yàn)去發(fā)現(xiàn)問題、分析問題,、解決問題,。如本節(jié)課中讓學(xué)生討論“ 說說你們發(fā)現(xiàn)了什么?為什么?”“你想想可能出現(xiàn)哪些結(jié)果?列舉出來”等。先讓學(xué)生同桌交流,，再小組交流,，再全班交流，鼓勵(lì)孩子多說多問,，使學(xué)生思維活躍起來,，能力得到發(fā)展,。

5、學(xué)習(xí)情境還應(yīng)該是現(xiàn)實(shí)的,，有意義的,，有價(jià)值的。最后,，我設(shè)計(jì)了一個(gè)商場購物轉(zhuǎn)盤搖獎(jiǎng)的生活情景,。并設(shè)疑：你想讓獲獎(jiǎng)的人多一些該怎樣設(shè)計(jì)？讓學(xué)生更加直觀地感受到了生活中處處有數(shù)學(xué),，讓學(xué)生帶著數(shù)學(xué)去理解生活,，去體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值?；顒?dòng)中,，學(xué)生不同的意見引發(fā)的矛盾，激起了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和探究的欲望,。

對(duì)今后教學(xué)工作的設(shè)想：

1,、學(xué)生學(xué)生活中的數(shù)學(xué)。

的事情,。對(duì)孩子來說,，游戲就是生活，生活就是游戲,。游戲是孩子們的天地,，在游戲中可以使孩子的各種能力得到培養(yǎng)。瑞士教育家皮亞杰說過：游戲是認(rèn)識(shí)的興趣和情感的興趣之間的一種緩沖地區(qū),。在教學(xué)中做到數(shù)學(xué)與游戲相結(jié)合,，讓學(xué)生在熟悉的生活情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，真真切切地體驗(yàn)和感受到生活中處處有數(shù)學(xué),。

2,、教師教生活中的數(shù)學(xué),。

“做人,、做中國人、做現(xiàn)代中國人”應(yīng)該是教師教書育人的最高境界,。怎樣拉近數(shù)學(xué)與人和自然的距離,，使學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)的文化價(jià)值和應(yīng)用價(jià)值?這就需要教師幫助他們運(yùn)用數(shù)學(xué)的思維方式去觀察、分析日常生活現(xiàn)象,、解決實(shí)際問題,。如學(xué)生利用所學(xué)的概率知識(shí)設(shè)計(jì)搖獎(jiǎng)活動(dòng)，就是根據(jù)數(shù)學(xué)知識(shí)的特點(diǎn),，讓學(xué)生帶著數(shù)學(xué)去理解生活,，去體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值,。這樣，學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生很大的興趣,，迫切期待著下一堂數(shù)學(xué)課的到來,。

3、讓學(xué)生在參與中體驗(yàn),，在體驗(yàn)中學(xué)習(xí),。老師不但關(guān)注學(xué)生在活動(dòng)中的體驗(yàn)，而且還關(guān)注學(xué)生個(gè)性思維的發(fā)展和綜合能力的提高,，真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的組織者,、引導(dǎo)者、合作者,，拉近了與學(xué)生的距離,，使學(xué)生在寬松、平等,、民-主的氛圍中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),。

我們必須每天思考，每天探索,，每天革新,。在實(shí)踐中體驗(yàn)酸、甜,、苦,、辣……正所謂“梅花香自苦寒來”。讓反思伴我們成長,，促使我們進(jìn)步,！

快樂的植樹節(jié)活動(dòng)反思篇七

在今天的活動(dòng)中，一開始孩子就好像不太投入,，我的疑惑：是否我在事先沒有和孩子進(jìn)行課前經(jīng)驗(yàn)鋪墊,，以致不能抓住所有孩子的注意力，并且在操場上當(dāng)有其他班孩子經(jīng)過的時(shí)候,，孩子的注意力又分散了,，還和其他老師在打招呼。

在今天的`活動(dòng)中,，就沒有運(yùn)用得很適合,，比如：雙腳夾住紙?zhí)@個(gè)動(dòng)作與情節(jié)并沒有聯(lián)系,，而且在練本領(lǐng)的時(shí)候用了很長的時(shí)間,，把紙都已經(jīng)玩得很軟了，在闖關(guān)的時(shí)候就不好使用了等等,。

于是我重新梳理思路,，及時(shí)挑戰(zhàn)了這個(gè)體育游戲,，把廣告紙去掉，直接闖關(guān),，并且把原來的練習(xí)三個(gè)闖關(guān)動(dòng)作改為練習(xí)一個(gè)動(dòng)作,，就是把重點(diǎn)放在爬過障礙這個(gè)動(dòng)作上，這樣既能讓孩子嘗試過挑戰(zhàn)這個(gè)動(dòng)作后在去闖關(guān),，又不會(huì)太浪費(fèi)活動(dòng)時(shí)間,。還是以“營救小動(dòng)物”的情景主線，帶領(lǐng)孩子研究路線,，穿過障礙,，體驗(yàn)成功。思路理清后,，把教案修改好,，明天再次試教，爭取突破原有的困惑,。

快樂的植樹節(jié)活動(dòng)反思篇八

快樂體育起源于日本,，它是指從情感教學(xué)入手，創(chuàng)設(shè)符合學(xué)生年齡特點(diǎn)的生動(dòng),、活潑,、和-諧的教育氛圍，激發(fā)學(xué)生的情感,，喚起學(xué)生自主性,，對(duì)學(xué)生進(jìn)行健全的身體教育、人格教育為目標(biāo)的一種體育教學(xué)思想,。它強(qiáng)調(diào)情感,、興趣、創(chuàng)造和能力培養(yǎng),，以教師“樂教”,、學(xué)生“樂學(xué)”為中介，達(dá)成學(xué)生對(duì)體育的主動(dòng)學(xué)習(xí),、愉快發(fā)展,；它從生理、心理與社會(huì)三維空間來把握體育教學(xué)的特性和整體效益,。

從各地區(qū)開展的快樂體育教學(xué)中,，我們可以發(fā)現(xiàn)雖然都對(duì)過去教學(xué)中出現(xiàn)的一些問題進(jìn)行了反思,，如過分強(qiáng)調(diào)競技,，教學(xué)內(nèi)容陳舊，教學(xué)方法呆板等,。同時(shí)也對(duì)體育教學(xué)的某些方面進(jìn)行了改革,，但許多改革往往只著眼于教學(xué)過程中的某一點(diǎn),，如廣東的快樂體育以教材的更新和評(píng)價(jià)的改革為切入點(diǎn)，“218課程研究團(tuán)體”以各年齡段的課程的`綜合改革為切入點(diǎn),，江蘇和廣東省湛江市的快樂體育以教學(xué)內(nèi)容和教具的改良為主要內(nèi)容,，山東的和樂體育則以營造和睦的教學(xué)氛圍為主要目標(biāo)。對(duì)于快樂體育教學(xué)在整個(gè)學(xué)校體育中的應(yīng)用模式,，卻缺少深入的,、進(jìn)一步的研究。

為此,，我在教學(xué)中進(jìn)行了“快樂體育”教學(xué)活動(dòng)的研究與實(shí)踐,。旨在通過實(shí)施，達(dá)到在學(xué)校體育中實(shí)現(xiàn)四個(gè)改變的目的,，樹立“健康第一”的教育思想,，確保學(xué)校體育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，為學(xué)校體育工作的開展提供一種新的模式,。

四是變以往輕群體健身重競技體育為兩者相輔相成,，使發(fā)展廣大學(xué)生身心與提高競技運(yùn)動(dòng)水平協(xié)調(diào)發(fā)展。